第一篇：校園文化建設(shè)

校園文化建設(shè)

“學(xué)校的目標(biāo)始終應(yīng)當(dāng)是：青年人在離開學(xué)校時(shí)，是作為一個(gè)和諧的人，而不是作為一個(gè)專家?！薄獝垡蛩固梗瑢W(xué)校是專門培養(yǎng)人、教育人的地方，是傳承和發(fā)展文化的重要場(chǎng)所，它不僅僅是一個(gè)教室、操場(chǎng)的概念，同時(shí)也是一個(gè)環(huán)境、文化的理念，尤其是學(xué)校的學(xué)生，更是校園文化的活載體。因此，學(xué)校將不止要求每一門課程而是整個(gè)學(xué)校生活的每一項(xiàng)活動(dòng)，都應(yīng)滲透、彌漫著文化氣息，都應(yīng)具有共同的文化追求。少先隊(duì)文化是由少先隊(duì)性質(zhì)決定的，是少先隊(duì)在長(zhǎng)期實(shí)踐中形成的。校園少先隊(duì)文化所營(yíng)造的育人氛圍無時(shí)無刻不在發(fā)揮著作用，它在潛移默化中發(fā)揮著活動(dòng)育人的功能。

走入新鄉(xiāng)市實(shí)驗(yàn)小學(xué)，給大家的第一印象是每一面墻壁會(huì)說話?！碍h(huán)境決定著人們的語言、宗教、修養(yǎng)、習(xí)慣、意識(shí)形態(tài)和行為性質(zhì)?！薄?dú)W文。一個(gè)好的學(xué)校環(huán)境，對(duì)學(xué)生一生的發(fā)展至關(guān)重要。我們學(xué)校有個(gè)優(yōu)勢(shì)，那就是場(chǎng)所很大。這使

我們構(gòu)建一個(gè)和諧、溫馨、積極向上的校園環(huán)境的積極性。因?yàn)槲覀冎澜】迪蛏系男@文化環(huán)境對(duì)人的發(fā)展的重要影響是不可低估的?！懊夏溉w”的典故不正說明了這點(diǎn)嗎？因此，對(duì)學(xué)校大環(huán)境的建設(shè)正在有條不紊地進(jìn)行著。而為了構(gòu)建一個(gè)和諧、溫馨、積極向上的校園環(huán)境，我們學(xué)校的校門口每天都有值勤的少先隊(duì)員，給人第一印象是親切，感受到學(xué)校的濃厚人文氣息。走入實(shí)驗(yàn)，你還會(huì)發(fā)現(xiàn)在實(shí)小的操場(chǎng)上，走著一群披著“我是文明小使者”綬條的文明小使者，這也是我們校一道亮麗的風(fēng)景線，它不但是我校的特色，也充分展現(xiàn)了我校濃濃的人文精神。學(xué)校宣傳欄時(shí)刻更換內(nèi)容，向社會(huì)、家長(zhǎng)宣傳。把校風(fēng)、校訓(xùn)、辦學(xué)理念等放在最顯眼的地方，意在讓我們天天看到努力的方向，使學(xué)生心中裝有自己的學(xué)校。學(xué)校還在樓梯、走廊上、過道上布置了我們的作品，名人名言，既美化了校園，又營(yíng)造了濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，深受同學(xué)的喜歡。教室走廊上張貼名人畫像及名言，以及學(xué)生的各種作品，使我們無時(shí)無刻都在接受到健康向上的文化熏陶。學(xué)校的比賽，不僅僅是為構(gòu)建和諧，積極向上的校園環(huán)境，也體現(xiàn)了非常重要的文化氛圍?？傊?，日常衛(wèi)生工作、一塊塊標(biāo)語牌的安裝、一期期黑板報(bào)的出刊、一件件小飾物的懸掛??無不凝結(jié)著我們建設(shè)和諧、溫馨、積極向上的校園文化的心血和汗水。

校園是一塊凈土，在這里只有書聲，只有快樂。我們認(rèn)為：應(yīng)為我們營(yíng)造一個(gè)被理解、被關(guān)注、被接納、被支持的寬松環(huán)境。因此，師生間的心理融通在教育中具有重要意義。學(xué)生是學(xué)校的主人，學(xué)習(xí)的主人。要培養(yǎng)我們的主人翁意識(shí)。蘇霍姆林斯基說過：“要進(jìn)入童年這個(gè)神秘之宮的門，就必須在某種程度上變成一個(gè)孩子。只有在這種情況下，孩子們才不會(huì)把你，當(dāng)成一個(gè)偶然闖入他們那個(gè)童話世界大門的人，當(dāng)成一個(gè)守衛(wèi)這個(gè)世界的看守人，一個(gè)對(duì)世界里面發(fā)生的一切都無動(dòng)于衷的看守人。” 蘇霍姆林斯基的話告訴我們一個(gè)道理，我們的文化就是具有我們個(gè)性、富有生氣、充滿活力，富有浪漫色彩的文化，反映了我們的愿望、我們的心理。要進(jìn)入我們的內(nèi)心深處，首先得讓我們自己感受到老師深深的愛，感受到老師是用愛心在澆灌花朵。老師們應(yīng)有正確的育人觀，學(xué)會(huì)欣賞我們，懂得尊重我們。除了在校園顯眼處張掛名人言語，創(chuàng)建一個(gè)寬松的校園學(xué)習(xí)環(huán)境以外，還要建立心理咨詢室，開展班級(jí)“悄悄話信箱”，加強(qiáng)學(xué)生與老師的溝通；開展團(tuán)體咨詢及個(gè)別咨詢活動(dòng)，切實(shí)解決我們的心理困惑；推進(jìn)心理健康活動(dòng)教育的腳步，并在四、五、六年段開設(shè)心理健康教育活動(dòng)課，從根本上幫我們解決成長(zhǎng)中的煩惱，并對(duì)我們進(jìn)行交友、情緒、學(xué)習(xí)等方面的指導(dǎo)。校園文化建設(shè)征文優(yōu)秀論文三

實(shí)施文化熏陶戰(zhàn)略打造特色學(xué)校文化

近年來，我們**第二小學(xué)在市教育局的領(lǐng)導(dǎo)下，堅(jiān)持“一切為學(xué)生成長(zhǎng)，一切為教師發(fā)展”的辦學(xué)方針，堅(jiān)持“依法治校、以德立校、科研興?！钡墓芾砝砟睿瑘?jiān)持“深入實(shí)際、扎扎實(shí)實(shí)”的工作作風(fēng)，以創(chuàng)新求發(fā)展，以質(zhì)量求信譽(yù)，精心創(chuàng)設(shè)師生發(fā)展的人文環(huán)境，努力創(chuàng) 辦人民滿意的優(yōu)質(zhì)教育。

一所好學(xué)校首先要?jiǎng)?chuàng)造濃郁的學(xué)校文化，因?yàn)閷W(xué)校文化在學(xué)校管理中起著凝聚人心，引領(lǐng)方向，激勵(lì)上進(jìn)的作用，是學(xué)校可持續(xù)發(fā)展的核心要素，也是一個(gè)學(xué)校本質(zhì)、個(gè)性、精神面貌的集中反映。因此，我校全力實(shí)施文化熏陶戰(zhàn)略，著力打造特色學(xué)校文化。

一、提煉辦學(xué)理念，培植精神文化

辦學(xué)理念是學(xué)校文化的靈魂，先進(jìn)的辦學(xué)理念具有導(dǎo)向、提升、凝聚的功能。教育的終極目標(biāo)是促進(jìn)人的發(fā)展，因此，我校確立了“讓每個(gè)人發(fā)揮最大的潛能，讓每個(gè)人成為最好的自我”的辦學(xué)目標(biāo)，并讓獨(dú)特的“三風(fēng)一訓(xùn)”成為落實(shí)這一辦學(xué)目標(biāo)的有效載體。

1、校訓(xùn)導(dǎo)航

校訓(xùn)是學(xué)校文化的集中體現(xiàn)和高度概括。我校的校訓(xùn)是：“讓生命因?qū)W習(xí)而精彩”。這里的“學(xué)習(xí)”是一個(gè)廣義的概念，既指向書本學(xué)習(xí)，又指向他人學(xué)習(xí)、向生活學(xué)習(xí)、向?qū)嵺`學(xué)習(xí)；既指學(xué)習(xí)知識(shí)，又指習(xí)慣養(yǎng)成、品格修煉、能力鍛造；既指在學(xué)校的學(xué)習(xí)，更是終身的學(xué)習(xí)。教育的根本就是要關(guān)注人的生命，關(guān)注人的生命質(zhì)量，學(xué)校是引發(fā)學(xué)習(xí)的地方，因此，我校以“讓生命因?qū)W習(xí)而精彩”為校訓(xùn)，就是要讓學(xué)習(xí)活動(dòng)成為潤(rùn)澤人的一生的最積極、最有意義的活動(dòng)，使學(xué)習(xí)成為一種環(huán)境、一種氛圍、一種習(xí)慣、一種品質(zhì)。只有學(xué)習(xí)精彩，生命才會(huì)精彩，只有學(xué)習(xí)成功，生命才會(huì)成功，教師、學(xué)生的生命質(zhì)量就是要在學(xué)習(xí)中完善、在學(xué)習(xí)中提升！

校訓(xùn)的內(nèi)容確定后，還要把其精神實(shí)質(zhì)落到實(shí)處。首先，我們加強(qiáng)學(xué)習(xí)，讓師生了解、體會(huì)校訓(xùn)的豐富內(nèi)涵，使這九個(gè)字牢牢印入每個(gè)師生的頭腦中；其次，學(xué)校的各項(xiàng)工作與活動(dòng)都圍繞校訓(xùn)的落實(shí)而展開，這促使師生對(duì)校訓(xùn)由認(rèn)同理念轉(zhuǎn)化為實(shí)際行動(dòng)，再由實(shí)際行動(dòng)內(nèi)化為內(nèi)在品格。我們希望達(dá)到這樣目標(biāo)：這一校訓(xùn)不僅能激勵(lì)和勸勉現(xiàn)在在校的師生，而且即使將來他們離開了這個(gè)校園仍能將這一校訓(xùn)銘記在心，成為鼓舞一生的座右銘。

2、“三風(fēng)”引領(lǐng)

“三風(fēng)”是學(xué)校文化的核心，他引領(lǐng)著師生的行為方式。我們的“三風(fēng)”及其含義是： 校風(fēng)：有禮有信有志有為。校風(fēng)昭示著辦學(xué)理念，表現(xiàn)著培養(yǎng)目標(biāo)，它滲透在學(xué)校文化的方方面面，外顯為學(xué)校形象，內(nèi)化為師生素質(zhì)。我校以此為校風(fēng)，就是要使我們的教育既弘

揚(yáng)傳統(tǒng)美德，又具有時(shí)代特色，使我們的師生在修養(yǎng)上文明禮貌、在品格上誠實(shí)守信、在理想上志存高遠(yuǎn)，在人生路上有所作為

教風(fēng)：獨(dú)特獨(dú)創(chuàng)獨(dú)到獨(dú)立。新世紀(jì)呼喚閃爍著獨(dú)特個(gè)性光芒和生命光彩的教育，多元化時(shí)代需要多姿多彩的人才，我們以此為教風(fēng)，就是引導(dǎo)、要求我們的教師用獨(dú)特的個(gè)性、獨(dú)創(chuàng)的精神、獨(dú)到的思維、獨(dú)立的人格潛移默化地影響學(xué)生，關(guān)注學(xué)生的主體地位，尊重學(xué)生的人格發(fā)展，發(fā)揮學(xué)生的潛能特長(zhǎng)，從而為每一個(gè)孩子積蓄迎接挑戰(zhàn)的力量，為他們成為新時(shí)代具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的人打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

學(xué)風(fēng)：樂學(xué)活學(xué)會(huì)學(xué)勤學(xué)。未來的文盲是不會(huì)學(xué)習(xí)和不愿學(xué)習(xí)的人。因此我校以獨(dú)特的教風(fēng)培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)良的學(xué)風(fēng)，使他們現(xiàn)在以至今后的一生中“樂學(xué)、活學(xué)、會(huì)學(xué)、勤學(xué)”，即：興趣盎然、充滿快樂；活學(xué)活用，不讀死書；講究方法、養(yǎng)成習(xí)慣；勤奮善思、持之以恒。經(jīng)過幾年的學(xué)習(xí)、理解、熏陶和實(shí)踐，這樣的文化和精神已經(jīng)逐步成為我校師生共同的價(jià)值取向、行為方式和人生目標(biāo)。

二、打造和諧的教師文化，構(gòu)建學(xué)習(xí)型學(xué)校

教師是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵，學(xué)校也更應(yīng)該關(guān)注教師的發(fā)展和幸福。

1、“學(xué)習(xí)”文化

為教師創(chuàng)造學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)和平臺(tái)，引導(dǎo)教師專業(yè)成長(zhǎng)，就是為教師謀取的最大福利。我們?cè)凇白屔驅(qū)W習(xí)而精彩”校訓(xùn)的指導(dǎo)下，出臺(tái)了《**二小構(gòu)建學(xué)習(xí)型學(xué)校實(shí)施方案》，在教職工中大力弘揚(yáng)學(xué)習(xí)之風(fēng)。

通過廣泛的評(píng)比，抓典型、樹榜樣，形成正面帶動(dòng)態(tài)勢(shì)，創(chuàng)造積極的學(xué)習(xí)氛圍；通過培養(yǎng)問題意識(shí)，抓課題、搞科研，形成濃郁的研究之風(fēng)；通過精心設(shè)計(jì)，打造景點(diǎn)，開展活動(dòng)，創(chuàng)設(shè)最佳的學(xué)習(xí)環(huán)境；通過更新理念，以人為本，形成現(xiàn)代管理風(fēng)格，保證學(xué)習(xí)的實(shí)踐性和有效性。我們先后成立了一系列學(xué)習(xí)型組織，改革了例會(huì)制度，并在實(shí)踐中不斷改進(jìn)。小組學(xué)習(xí)每周雷打不動(dòng)，讀書匯報(bào)、交流研討定期開展，此外，集藝術(shù)鑒賞、時(shí)事政治、教育論壇、道德建設(shè)、校務(wù)工作等各版塊于一體的“文化套餐式”學(xué)習(xí)型例會(huì)隔周進(jìn)行，這種獨(dú)創(chuàng)的學(xué)習(xí)形式不僅內(nèi)容豐富，而且使教職工學(xué)得輕松，學(xué)得愉快。

愛因斯坦曾經(jīng)說過：“人與人之間的差別在于業(yè)余時(shí)間的利用”，因此，我們更重視引導(dǎo)教師利用好業(yè)余時(shí)間學(xué)習(xí)充電，這里只介紹一下我們是怎樣組織教師讀書的，主要是做到“六個(gè)一”：

●假期讀一本好書——每個(gè)假期教師都要讀一本教育專著，已堅(jiān)持四年。

●寫一篇讀書心得——讀書不是為了完成局里或?qū)W校布置的任務(wù)。幾年來，老師們已經(jīng)把讀書作為自己的一種需要。他們不但讀書，還隨時(shí)把自己的感受記錄下來。開學(xué)的時(shí)候，由校長(zhǎng)親自批閱，逐一寫批語。在這里，校長(zhǎng)和老師們一起徜徉書海，心貼心交流，互相促進(jìn)，共同提高。

●教師同讀一本書——平時(shí)上班期間雖然不像假期那樣有充足的讀書時(shí)間，但教師們?nèi)匀豢释脴I(yè)余時(shí)間讀一些書。因?yàn)檫@時(shí)和同事們?cè)谝黄?，大家有共同交流的話題。為滿足大家的需要，學(xué)校統(tǒng)一購買了竇桂梅的《優(yōu)秀小學(xué)語文教師一定要知道的7件事》，王金戰(zhàn)老師的《英才是怎樣造就的》、吳非的《不跪著教書》、日本作家黑柳徹子的《窗邊的小豆豆》等上百種非常優(yōu)秀的教育專著。于此同時(shí)，我們開展了“教師同讀一本書”活動(dòng)，這個(gè)學(xué)期里，語文老師讀的就是竇桂梅的《優(yōu)秀小學(xué)語文教師一定要知道的7件事》，數(shù)學(xué)老師共同(來源：文秘114

http://***）讀的是《名師談備課》。

●開一次讀書交流會(huì)——

讀書不是目的，目的是理論聯(lián)系實(shí)際，以便更好地指導(dǎo)自己的實(shí)踐。于是，我們還在每個(gè)學(xué)期的中期召開一次同讀一本書的“讀書交流會(huì)”。在交流會(huì)上，老師們對(duì)同一教育觀點(diǎn)、同一教育行為發(fā)表不同的意見，各抒己見、暢所欲言。教育思想在交流中得以碰撞，教育理念在交流中得以提升，教育行為在交流中得以規(guī)范。

●例會(huì)推薦一本書——學(xué)習(xí)型例會(huì)在我校隔周進(jìn)行一次，例會(huì)上設(shè)立一個(gè)“專業(yè)展臺(tái)”版塊，這是學(xué)校精心為廣大教師成長(zhǎng)而搭設(shè)的基本功展示的舞臺(tái)。這一版塊又分為幾個(gè)小專欄，其中有一項(xiàng)便是“好書共賞與推薦”。設(shè)此專欄的目的就是把老師們平時(shí)自己選讀的書推薦給大家，與全體教師共享，同時(shí)，通過這種方式的推薦也能激發(fā)其他教師的讀書欲望。比如：許多語文教師為了對(duì)學(xué)生的課外閱讀指導(dǎo)更有針對(duì)性和目的性，他們和孩子們一起讀兒童文學(xué)。最近一次的學(xué)習(xí)型例會(huì)上，王曉麗老師就為大家推薦了一本美國(guó)著名童話《夏洛的網(wǎng)》。會(huì)后，許多教師悄無聲息地捧起了這本書。在這里，我們用心體會(huì)著“教育是無痕的，引領(lǐng)是需要藝術(shù)的?！?/p>

●網(wǎng)上共賞一本書——隨著老師們讀書數(shù)量的增加，我們感覺到隔周一次的例會(huì)推薦書目，已經(jīng)不能滿足大家的需要。于是我們又在校園局域網(wǎng)上建立了“采擷書香、佳作共賞”專欄。廣大教師可以隨時(shí)把自己近期讀的書以網(wǎng)絡(luò)的形式與大家共賞。

我們引領(lǐng)教師讀書學(xué)習(xí)，不僅僅是豐富教師的知識(shí)，更重要的是讓他們擁有思想。我們都知道，李吉林、魏書生了不起，可他們的東西卻不是誰都能學(xué)得來的，原因就是：他們每一句話、每一個(gè)眼神、每一個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)的背后，都有無數(shù)教育理念和思想的支撐。我們也期待著我們的教師都能舉手投足間浸透著文化的芳香、言談話語中閃爍著思想的光芒。

我們也覺得，幾年來，**二小的最大發(fā)展是人的精神面貌的改變，它不是一日之功，更不會(huì)是曇花一現(xiàn)，這種隱性的力量是學(xué)校發(fā)展的核心和動(dòng)力源。

2、“情感”文化

一個(gè)好學(xué)校要讓教師感受到集體的力量和“家”的溫馨，因此，學(xué)校文化建設(shè)，一定要為教師營(yíng)造一個(gè)和諧融洽的人文環(huán)境和愉悅舒暢的心理環(huán)境。

平常我們說“心情愉快，累也不累”，這說明創(chuàng)造一個(gè)使人愉快的工作環(huán)境多么重要。工作中，我們把對(duì)教師的嚴(yán)格要求與尊重、信任結(jié)合起來，以欣賞眼光看教師，使教師的人格

得到尊重，付出的勞動(dòng)得到承認(rèn)，合作需求得到滿足，以此調(diào)動(dòng)每一位教職工的工作積極性，因?yàn)椤叭诵灾凶畲蟮男枰潜蝗速p識(shí)的渴望”。所以在工作方法上，我們注重以正確的輿論引導(dǎo)人，以顯著的成績(jī)鼓舞人，以勤奮的氣氛培養(yǎng)人。

我們加強(qiáng)情感的投入，因?yàn)榍楦惺锹?lián)系領(lǐng)導(dǎo)和教職工之間的紐帶。每年我們都開展形式多樣的評(píng)優(yōu)活動(dòng)、豐富多彩的文體活動(dòng)和情真意切的送溫暖活動(dòng)，于無聲處見真情。這些都激發(fā)了教職工的潛能，成了學(xué)校凝聚力向心力產(chǎn)生的不竭源泉。

我們充分尊重教師的民主權(quán)利和主人翁情感，把校務(wù)公開工作落實(shí)在學(xué)校管理的每個(gè)環(huán)節(jié)上，并想方設(shè)法讓教師參與到學(xué)校的管理中來，民主決策。做到財(cái)務(wù)工作公開，經(jīng)營(yíng)活動(dòng)公開，評(píng)職評(píng)優(yōu)晉級(jí)選先公開，教育教學(xué)活動(dòng)公開等。我們還堅(jiān)持做到校長(zhǎng)、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)干部都是為教師的發(fā)展服務(wù)的，想問題、做事情都要從有利于教師發(fā)展的角度出發(fā)，想方設(shè)法讓教師去實(shí)踐、去創(chuàng)造、去發(fā)展、去提高。目前，從老師們的工作狀態(tài)上看，對(duì)學(xué)校的大環(huán)境，他們是比較滿意的。

三、優(yōu)化育人環(huán)境，營(yíng)造高品位的文化氛圍

“校園是人才的搖籃，是人類文化傳承與發(fā)展的紐帶”，文化熏陶還要讓無聲的校園環(huán)境說話，達(dá)到春風(fēng)化雨，潤(rùn)物無聲的效果。

經(jīng)過幾年的建設(shè)，學(xué)校獨(dú)具特色的校園文化景點(diǎn)基本形成，即具有現(xiàn)代氣派的南大門昂然臨街，每天迎送著來這里求學(xué)的孩子們；進(jìn)校甬道西側(cè)寫有校訓(xùn)、校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)等辦學(xué)理念的大型宣傳欄，潛移默化地影響著每天在這里經(jīng)過的師生；南樓大廳“千教萬教教人求真，千學(xué)萬學(xué)學(xué)做真人”的警示語莊嚴(yán)肅穆，樓道中的“詩情畫意”展現(xiàn)出師生的多彩生活和多才多藝；尤其是圍墻上的大型彩噴“讓愛永恒”和“學(xué)習(xí)園地”不僅美化了校園，成為校園中的兩大風(fēng)景，而且還使校園具有了濃濃的文化氛圍。

幾年來，由于建樓還債，我們?cè)诃h(huán)境建設(shè)上投入的資金非常有限，但我們一直堅(jiān)持著：打造每一景，就要讓每一景賦予教育的意義，從而把精神的東西物化成可以用手、用眼睛、用靈魂去感觸的情境。

一所學(xué)校的精彩在于校園文化的追求與創(chuàng)造，在于生命理念的尊重與執(zhí)行。我們將會(huì)用全部的智慧和力量實(shí)施文化熏陶戰(zhàn)略，打造學(xué)校特色文化，讓校園文化蕩漾在師生生命的微波里，盡情書寫學(xué)校的精彩，事業(yè)的精彩

第二篇：校園文化建設(shè)

校園文化建設(shè)是學(xué)校育人工作的重要環(huán)節(jié)，它是引領(lǐng)學(xué)校教育思想、教學(xué)管理、教育方法發(fā)生變革的靈魂。我校以建設(shè)優(yōu)良的校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)為核心，以優(yōu)化、美化校園文化環(huán)境為重點(diǎn)，以豐富多彩、健康向上的校園文化活動(dòng)為載體，不斷創(chuàng)造充滿和諧、富含人文精神的文化氛圍和育人環(huán)境。下面我就四個(gè)方面匯報(bào)我校的具體做法：

一、專用場(chǎng)室美化

①學(xué)校各類用房門窗油漆一新，墻面無破損，無亂涂亂抹現(xiàn)象。

②各科室用房有統(tǒng)一標(biāo)識(shí)。

③各類專業(yè)用房布置有特色，形式多樣，內(nèi)容豐富，富有教育性。有相適應(yīng)的警句名言。

④各室物品擺放整齊，干凈衛(wèi)生。有專人負(fù)責(zé)衛(wèi)生。

⑤各室規(guī)章制度張貼上墻。

3、教室美化

①各班注重自我班級(jí)建設(shè)，形成良好的班風(fēng)。

②《小學(xué)生日常行為規(guī)范》、《小學(xué)生守則》等張貼上墻。

③統(tǒng)一配置了師生桌椅，閑置課桌搬至保管室備用；教室無雜物。

④教室內(nèi)設(shè)衛(wèi)生角、圖書角、植物角。

4、辦公室美化。

①教師職業(yè)道德規(guī)范、班主任工作職責(zé)、科任教師工作職責(zé)、教研組長(zhǎng)職責(zé)、年級(jí)組長(zhǎng)職責(zé)等全部上墻。在規(guī)定位置張貼。

②辦公室墻壁上統(tǒng)一張貼“《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》和《寶坻區(qū)教育系統(tǒng)八條禁令》。

③安裝正冠鏡兩面，以方便教師上課前可以直觀自己外在形象。

第三篇：加強(qiáng)校園文化建設(shè)

加強(qiáng)校園文化建設(shè)

為營(yíng)造良好的育人氛圍，加強(qiáng)校園文化建設(shè)，臺(tái)頭鎮(zhèn)鄭輦小學(xué)大力加強(qiáng)校園墻壁文化建設(shè)。校園內(nèi)的墻壁，有的畫上國(guó)畫，有的寫上名人名言；教室內(nèi)，各班根據(jù)自己的實(shí)際情況，在教室內(nèi)張貼手抄報(bào)，讓學(xué)生盡情展示自己的風(fēng)采，使學(xué)生時(shí)時(shí)刻刻處處都能受到校園文化的浸潤(rùn)。（隋樂順）

第四篇：校園文化建設(shè)

加強(qiáng)校園文化建設(shè)，美化學(xué)校育人環(huán)境

校園文化是一所學(xué)校精神風(fēng)貌的集中反映，是學(xué)校辦學(xué)特色和發(fā)展個(gè)性的體現(xiàn)。它是一種無形的、巨大的教育力量，是教育成功的重要基礎(chǔ)，對(duì)學(xué)生的健康成長(zhǎng)有著不可替代的作用。趁著義務(wù)教育均衡發(fā)展迎國(guó)檢的契機(jī)，我校大力加強(qiáng)校園文化建設(shè)，美化亮化育人環(huán)境，取得了可喜的成績(jī)。

一、創(chuàng)造優(yōu)美的環(huán)境文化

物質(zhì)環(huán)境是校園文化的“硬件”，沒有完備的“硬件”系統(tǒng)，校園文化就得不到健康的發(fā)展。為了優(yōu)化育人環(huán)境，樹立鮮明的學(xué)校形象，形成有文化底蘊(yùn)的濃厚的校園文化氛圍，我們從辦學(xué)宗旨、辦學(xué)理念、發(fā)展規(guī)劃和師生規(guī)范等方面綜合考慮，形成特色鮮明、統(tǒng)一和諧的校園形象。

1、對(duì)學(xué)校圍墻進(jìn)行重新粉刷，涂上亮黃色的外墻漆，貼上宣傳標(biāo)語，一改往日灰石土墻的舊貌，煥然一新，相當(dāng)美觀亮眼。

2、在原有綠化、美化的基礎(chǔ)上，本學(xué)期對(duì)校園花壇內(nèi)部分樹木進(jìn)行移栽，做到合理布局，讓花壇充滿生機(jī)與活力。在校門口，將原來的水泥地鑿開，開辟一個(gè)小花園，種上各色各樣的鮮花，讓美麗的花兒扮靚校門，迎送來往的人們，給人們留下滿滿的美感。

3、在第一教學(xué)樓的走廊、樓道內(nèi)，掛上了精美的裱裝畫；在第二教學(xué)樓外墻上畫上了主題畫，涵蓋了養(yǎng)成教育、廉潔教育和文明禮儀教育；在科教樓各功能室的外墻上，布置了極具特色的主題標(biāo)語。

4、精心布置教室，創(chuàng)建“溫馨教室”和“文明班級(jí)”。學(xué)校統(tǒng)籌安排，各班自主布置教室，“公布欄”、“雛鷹爭(zhēng)章園地”、“圖書角”、“展示臺(tái)”和“黑板報(bào)”等板塊一應(yīng)俱全。各班的教室布置各具特色，美觀實(shí)用，令人賞心悅目。

5、精心制作了各類展板、宣傳牌，大力宣傳社會(huì)主義核心價(jià)值觀和學(xué)校教育教學(xué)方面的特色，建立社會(huì)主義思想道德教育陣地，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)學(xué)校的認(rèn)同感和自豪感。

二、開展豐富的文化活動(dòng)

校園文化活動(dòng)是校園文化建設(shè)的重要體現(xiàn)，是育人的重要途徑。為此，我校充分挖掘潛力，廣泛運(yùn)用教育資源，積極開展校園文化活動(dòng)。

1、每周一次主題班會(huì)。

根據(jù)新時(shí)期學(xué)生的心理特點(diǎn)和目前社會(huì)普遍關(guān)心的問題，我校創(chuàng)設(shè)了三大主題班會(huì)：（1）安全教育，主題有：交通安全、防火安全、食品安全、防拐騙安全教育等；（2）養(yǎng)成教育，主題有：做一個(gè)講誠信的人、做一個(gè)有責(zé)任的人、朋友與友誼、我心中的偶像、自信與成功等；（3）感恩教育，主題有：感謝父母、感謝老師、關(guān)愛、名人激勵(lì)我成長(zhǎng)等；（4）心理輔導(dǎo)，主題有：如何適應(yīng)新環(huán)境、克服心理壓力，做生活的強(qiáng)者、心理調(diào)試——相信自己、如何正確對(duì)待失意等。有時(shí)還邀請(qǐng)家長(zhǎng)參加，收到了較好的教育效果。每周一次主題鮮明、形式多樣的主題班會(huì)，已成為我校德育教育的一道亮麗的風(fēng)景，得到了學(xué)生、家長(zhǎng)和社會(huì)各界的一致好評(píng)。

2、國(guó)旗下的講話，莊嚴(yán)的正面教育。

我校堅(jiān)持每周一的升旗制度，充分利用國(guó)旗下的講話對(duì)學(xué)生進(jìn)行正面教育，如愛國(guó)主義教育、前途理想教育、集體主義教育、文明禮貌教育、誠實(shí)守信教育等等。話語雖不多，但非常注重實(shí)效，在莊嚴(yán)的國(guó)旗下，嚴(yán)肅的氛圍中，收到了很好的教育效果，國(guó)旗下的講話已成為我校德育教育的一個(gè)重要的、高效的渠道。

3、發(fā)揮媒體的作用，營(yíng)造良好的文化氛圍。

我們充分利用好廣播、櫥窗、黑板報(bào)等校園文化設(shè)施，充分發(fā)揮其宣傳作用，努力營(yíng)造正確的輿論氛圍，以科學(xué)的理論武裝人，以正確的輿論引導(dǎo)人，以高尚的情操塑造人，以優(yōu)秀的作品鼓舞人，有力地配合了學(xué)校工作，提高了教育效果。

4、開展各種課內(nèi)外活動(dòng)，搭建個(gè)性發(fā)展平臺(tái)。

我們充分廣泛地開展各種課內(nèi)外活動(dòng)，為全面培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性特長(zhǎng)搭建起一個(gè)又一個(gè)發(fā)展平臺(tái)。如“創(chuàng)建安全文明校園”、“樹立社會(huì)主義核心價(jià)值觀”、“珍愛生命，拒絕毒品”、“拒絕管制刀具進(jìn)校園”、“節(jié)約從我做起”、“做一個(gè)文明的小學(xué)生”等專題活動(dòng)，既進(jìn)行了思想品德教育，又豐富校園文化生活，開拓了同學(xué)們的視野； “主題征文比賽”、“手抄報(bào)比賽”、“書畫大賽”、“ 國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀大賽”、“六一文體比賽”和“慶元旦藝術(shù)節(jié)”等課外活動(dòng)，為學(xué)生提供表現(xiàn)舞臺(tái)，展現(xiàn)了學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng)?！跋缿?yīng)急演練”、“地震應(yīng)急演練”等實(shí)踐活動(dòng)，讓師生學(xué)會(huì)面對(duì)突發(fā)事件緊急自救的知識(shí)，大大增強(qiáng)了師生的安全意識(shí)。

通過廣泛開展各種課內(nèi)外活動(dòng),進(jìn)一步凈化了校園文化，抵制了消極、腐朽思想的滲透，抑制了低級(jí)、庸俗的文化趣味和非理性文化傾向，引導(dǎo)了校園文化向健康高雅的方向發(fā)展，也推動(dòng)了學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展，提高了德育的實(shí)效性。

三、樹立可學(xué)的師生楷模

“榜樣的力量是無窮的”，身邊榜樣的作用必然更大。我們非常重視挖掘師生中的積極因素，樹立榜樣，大力宣傳，讓榜樣成為校園文化建設(shè)中的重要力量。如在宣傳櫥窗中開辟專欄展示“教師風(fēng)采”；對(duì)在各級(jí)各類教學(xué)競(jìng)賽中取得優(yōu)異成績(jī)的教師以及榮獲各種榮譽(yù)的教職工、三好學(xué)生、優(yōu)秀班干部、勞動(dòng)積極分子，及時(shí)通過光榮榜的形式進(jìn)行公開表揚(yáng)，并在每學(xué)期開學(xué)典禮上公開表彰；各班也設(shè)立了“進(jìn)步之星”、“星光燦爛”等宣傳欄，及時(shí)表揚(yáng)班上有進(jìn)步的學(xué)生。這樣，既讓受表彰的師生擁有一種強(qiáng)烈的成就感，又讓他們感覺到肩上的責(zé)任，同時(shí)更為學(xué)生樹立起可學(xué)、可追趕的榜樣，讓師生明白榜樣就在身邊，讓榜樣成為鞭策自己和激勵(lì)他人的力量，讓學(xué)生更加信任和熱愛自己的老師和校園。

四、管理文化和制度文化建設(shè)

我們學(xué)校的管理，強(qiáng)調(diào)“三化”：人文化、民-主化、常規(guī)化。學(xué)校從教師到門衛(wèi)，人人職責(zé)明確；從教導(dǎo)處到總務(wù)處，處處權(quán)責(zé)分明；從教育教學(xué)到后勤財(cái)務(wù)，事事有章可循。既有人事管理制度、教學(xué)管理制度、學(xué)生管理制度、總務(wù)后勤管理制度等內(nèi)部管理制度，又有家長(zhǎng)委員會(huì)制度等對(duì)外關(guān)系方面的制度；既有約束性制度，又有引導(dǎo)、激勵(lì)性制度。我校已步入科學(xué)、規(guī)范和高效的管理時(shí)代。

第五篇：校園文化建設(shè)稿

潤(rùn)物無聲，育人無痕（背景學(xué)校全景照片、輕音樂）

------校園文化建設(shè)匯報(bào)材料

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同行：大家好！

我們都知道一所優(yōu)秀的學(xué)校必須有自己的文化，（課件）學(xué)校特色的實(shí)質(zhì)是學(xué)校文化的獨(dú)樹一幟，校園文化是學(xué)校發(fā)展的動(dòng)力和源泉。他不僅僅是貼在墻上的標(biāo)語和制度，更是一個(gè)學(xué)校長(zhǎng)期積淀下來的共同價(jià)值觀和處世態(tài)度。它浸潤(rùn)著師生快樂成長(zhǎng)的校園氣息，它凝聚著師生秉承的精神價(jià)值。商丘市民主路第二小學(xué)在各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷下，于2002年建起了新教學(xué)樓，擁有了高標(biāo)準(zhǔn)的功能室，但是這些硬件設(shè)施的提高只是強(qiáng)壯了學(xué)?！敖睢焙汀肮恰?，學(xué)校要上新臺(tái)階，要?jiǎng)?chuàng)名校，必須注重提升學(xué)校的“氣”和“神”，（課件）也就是打造優(yōu)秀的校園文化。這才是一所社會(huì)公認(rèn)的品牌學(xué)校的核心競(jìng)爭(zhēng)力。正是認(rèn)識(shí)到了這一點(diǎn)，民主路第二小學(xué)提出：靠質(zhì)量?jī)?yōu)異支撐學(xué)校，靠文化積淀發(fā)展學(xué)校，打造和諧文化校園。（課件）張校長(zhǎng)在全校大會(huì)上不止一次指出：用權(quán)力和職位管理學(xué)校是三流管理水平，用制度和規(guī)章管理學(xué)校是二流管理水平，用文化經(jīng)營(yíng)學(xué)校才是一流管理水平。（課件）我校把校園文化建設(shè)分為三個(gè)層面進(jìn)行運(yùn)作：（課件）即表層的物質(zhì)文化、中層的制度文化、深層的精神文化。三個(gè)層面相輔相成、互為依托。

下面，我就帶領(lǐng)大家從這三個(gè)方面一起來了解我們民主路第二小學(xué)的校園文化建設(shè)：

一、表層的物質(zhì)文化-------環(huán)境育人

1、校園 亮、美、雅 美國(guó)教育家布萊森說：任何一所學(xué)校環(huán)境都在默默的對(duì)孩子們發(fā)表演說。（課件）

為了發(fā)揮校園“環(huán)境文化”的熏陶功能。我校結(jié)合實(shí)際、精心規(guī)劃，因地制宜，發(fā)掘、提升校園的育人氛圍，從美化的高度、綠化的廣度、凈化的深度打造亮、美、雅的校容校貌。特別是本學(xué)期，學(xué)校投入大量的物力、財(cái)力，對(duì)校園環(huán)境進(jìn)行了綠化、美化、凈化，對(duì)各功能室進(jìn)行補(bǔ)充完善。（展現(xiàn)在大家眼前的是各功能室照片。語音室、舞蹈室、電腦室、備課室、主控室）僅2010年3月份以來，就投入資金近10 萬元【課件——支出明細(xì)】，對(duì)操場(chǎng)圍墻內(nèi)壁、花壇、教學(xué)樓走廊、墻壁和教室等進(jìn)行裝飾更新，圖文并茂，讓一草一木、一墻一板都能說話。（大門效果圖（因考慮到安全問題，計(jì)劃等暑假施工）

走進(jìn)今天的民主路第二小學(xué)，校園的每個(gè)角落都是文化的集散地。漫步校園，春天綠樹搖曳，操場(chǎng)墻畫色彩斑斕，走廊彩繪、學(xué)生作品、溫馨提示語獨(dú)具匠心，隨處可見的名人名言、警示標(biāo)語、每個(gè)班級(jí)的“板報(bào)文化”，處處洋溢著濃郁的校園文化氛圍。（學(xué)校春夏美景照片）

（照片交替十余張?zhí)厣婷妫┬ｉT樓洞兩側(cè)的榮譽(yù)墻象一本翻開的書，時(shí)常展示著孩子們?cè)趯W(xué)校豐富多采生活的剪影，記錄著老師們一學(xué)期的榮譽(yù)和奮斗歷程。

（照片）正對(duì)著校門的主題雕塑----共創(chuàng)未來。預(yù)示著學(xué)校厚重的文化底蘊(yùn)與蓬博發(fā)展的今天。

（照片多張交替展現(xiàn)）操場(chǎng)挺拔的綠樹、不大的活動(dòng)場(chǎng)地是孩子們的樂園、地下的草綠色的人工草坪顯示了學(xué)校的人文關(guān)懷（我運(yùn)動(dòng)我快樂提示語照片）（照片）樓梯小腳丫的設(shè)計(jì)，把學(xué)生的養(yǎng)成教育貫穿于每個(gè)細(xì)節(jié)，既符合兒童好奇的心理特點(diǎn)，又讓孩子們知道了上下樓梯靠右行，行為禮讓。

（有特色溫馨提示語多張。）每個(gè)樓層的溫馨提示語規(guī)范了孩子的言行，讓大家感受到校園流淌的美與和諧的統(tǒng)一。

（照片）隨處可見的學(xué)生作品更是校園一道亮麗的風(fēng)景線。這些作品是每年六

一、元旦畫展中選拔出來的優(yōu)秀作品。由學(xué)校統(tǒng)一裝裱，即讓選中的孩子們享受到了成功的喜悅，又使全校學(xué)生的審美能力和欣賞能力得到提高。

位于教學(xué)樓的風(fēng)采廊是學(xué)校各個(gè)側(cè)面的展現(xiàn)。它展現(xiàn)了各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)學(xué)校發(fā)展的關(guān)心和無微不至的關(guān)懷，展現(xiàn)了各類活動(dòng)中師生積極向上的風(fēng)采，既有學(xué)無止境的教師群體，也有多姿多彩的童年舞臺(tái)。。。

（照片）充滿童真的彩繪墻畫讓人耳目一新，童趣盎然。這是美術(shù)組的教師們加班加點(diǎn)，自己設(shè)計(jì)，親手繪制的墻畫，他們用手中的彩筆描繪出了孩子們純真的童年（美術(shù)教師畫墻畫的照片）

除此之外，專題版面隨處可見，廉政文化進(jìn)校園用書法、剪紙、漫畫等形式營(yíng)造了“崇尚廉潔”“以廉為榮”的校園廉正文化氛圍：（版面照片多幅）這是英語版面：英語實(shí)驗(yàn)班是我校特色，2002年起，學(xué)校通過生動(dòng)有趣的課堂教學(xué)和豐富多彩的英語課外活動(dòng)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)英語學(xué)習(xí)的環(huán)境氛圍。讓學(xué)生了解、熱愛自己的家鄉(xiāng)。版面從火的起源、玄鳥生商說起商丘的悠久歷史，從中國(guó)傳統(tǒng)的節(jié)日說起中華文明的根源，又從古詩誦讀說起了我們學(xué)校豐富多彩的校園文化。展出期間學(xué)生用英、漢雙語解說，把知識(shí)內(nèi)容融入到英語口語中，在實(shí)際中學(xué)會(huì)應(yīng)用。

學(xué)校正是用這些豐富多彩的表現(xiàn)形式使校園的環(huán)境文化成為一位沉默而有

風(fēng)范的老師，它起著無聲勝有聲的教育作用，以鮮明正確的導(dǎo)向引導(dǎo)、鼓勵(lì)學(xué)生，以內(nèi)在力量凝聚、激勵(lì)學(xué)生，以獨(dú)特氛圍影響、規(guī)范學(xué)生，潛移默化的陶冶了師生情操，達(dá)到“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無聲”的效果。

讓我們走進(jìn)教室。

2、班級(jí) ：班級(jí)環(huán)境建設(shè)------彰顯特色

它是校園文化的重要組成部分，推動(dòng)著校園文化的建設(shè)與發(fā)展。（課件）各班根據(jù)自身特點(diǎn)和學(xué)校統(tǒng)一的要求設(shè)計(jì)，作到班班有主題、有特色。班內(nèi)還布置有“讀書角”、“成長(zhǎng)的足跡”、“植物角”、“圖書角”“全家?！?、“美文欣賞”等，并將班內(nèi)的墻壁、管道進(jìn)行美化。彰顯班級(jí)的特色，達(dá)到個(gè)性與共性的和諧統(tǒng)一。教室面貌反映了班級(jí)文化建設(shè)的基本層面?！皾崱⒀?、美”。教室的每一個(gè)細(xì)節(jié)都應(yīng)該有一個(gè)動(dòng)人的故事。教室的每一處布置都應(yīng)該是師生智慧展現(xiàn)的平臺(tái)。

我們的特色班牌顯示著每一位班主任的姓名，相信孩子們都會(huì)全力維護(hù)班主任神圣的名字。

（特色班級(jí)布置照片、全方位展示教室特色包括綠色植物、教室外櫥窗等）

二、中層的制度文化------激勵(lì)人

常言說“沒有規(guī)矩，不成方圓”，魏書生老師也說過：宇宙空間并不開會(huì)，但數(shù)千萬星體，卻照樣井然有序地運(yùn)轉(zhuǎn)著，這不是對(duì)人的啟示嗎？制度不能只是管理和約束師生行為的綱性標(biāo)準(zhǔn)，它是學(xué)校正常運(yùn)轉(zhuǎn)的潤(rùn)滑劑。更重要的是

要升華為得到師生的認(rèn)可，逐步使廣大師生內(nèi)斂于心，外化于行的行為文化。因此制度的確立要體現(xiàn)更多的民主性、科學(xué)性、實(shí)效性和可操作性。（課件）

民主路第二小學(xué)的制度建設(shè)力求讓師生在參與制定和執(zhí)行制度中得到教育，力求讓師生在用制度來規(guī)范自己時(shí)，得到激勵(lì)。沒有壓抑的感覺，做到制度決策民主化、制度條文人性化、制度執(zhí)行公開化。（課件 制度決策民主化、制度條文人性化、制度執(zhí)行公開化）

1、制度決策民主化

我校在制度建設(shè)中采取“從師生中來，到師生中去”的原則，做到“大家的制度大家定，大家的制度為大家?！北热缥倚５穆毞Q量化考評(píng)方案的制定，首先學(xué)校組織有關(guān)教師，共同商議起草學(xué)?！督處熉毞Q評(píng)定量化方案》的草案。然后由各教研組組織教師充分商討醞釀，提出修改意見，接著將修改的方案提交教代會(huì)。由工會(huì)組織全體代表召開會(huì)議，在聽取代表們意見與建議的基礎(chǔ)上再次修改，最后表決通過了學(xué)校提交的《方案》。使學(xué)校近幾年的職稱評(píng)定工作做到方案合理、程序公開、結(jié)果公正，贏得了全體教師的一致認(rèn)可。（照片職評(píng)方案稿照片）我們要努力營(yíng)造的就是“人人定制度，制度管人人”的和諧制度建設(shè)局面。

2、制度條文人性化

制度要結(jié)合學(xué)校實(shí)際，要以人為本，要體現(xiàn)人性管理。讓教師感到這是一個(gè)集體、一個(gè)家，在這里有溫暖。民二小學(xué)的考勤制度標(biāo)準(zhǔn)有兩條是這樣規(guī)定的：

1、雨雪等惡劣天氣不考勤；

2、“生病住院的教師，只扣發(fā)全勤獎(jiǎng)，不扣工資。因重大疾病造成教師生活困難的，有學(xué)校工會(huì)發(fā)動(dòng)全校教師捐助”；

3、“工作期間，教師在教導(dǎo)處書面登記后，每月可以有三次臨時(shí)外出辦事的時(shí)間。期末匯總統(tǒng)計(jì)，工作時(shí)間沒有外出和外出次數(shù)少的，發(fā)放200元以內(nèi)的全勤獎(jiǎng)金，記師德分”。

4、如果教師家人有重大疾病，需要教師護(hù)理，學(xué)校想教師之所想，規(guī)定：此類特殊情況，教師在不耽誤上課的情況下，可以學(xué)校工作與醫(yī)院陪護(hù)兼顧。制度的人性化、民主化，使我校在職務(wù)晉升、獎(jiǎng)金發(fā)放、職稱評(píng)定、評(píng)優(yōu)獎(jiǎng)勵(lì)中創(chuàng)造出良好的競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，讓教職工在競(jìng)爭(zhēng)和合作中體會(huì)工作的樂趣。調(diào)動(dòng)教師工作的積極性。

3、制度執(zhí)行公開化

每年舉行一次元旦座談會(huì)，把學(xué)校每年亟待改進(jìn)的問題和需要加強(qiáng)的工作請(qǐng)教師們一起座談，全體領(lǐng)導(dǎo)到會(huì)聽、記，（會(huì)議照片）學(xué)校分批組織召開了骨干教師座談會(huì)、教研組長(zhǎng)與教師代表座談會(huì)。會(huì)上，與會(huì)的教師帶來了本教研組教師建議的匯總情況，暢所欲言，講成績(jī)、談?wù)J識(shí)、說思路、提建議，為學(xué)校發(fā)展獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，展現(xiàn)了全體教師共謀學(xué)校發(fā)展的熱情?！敖ㄑ垣I(xiàn)策會(huì)座談會(huì)”為學(xué)校的發(fā)展提供了更加科學(xué)、民主的保障。（照片，原稿、整理稿、反饋稿、常素娟）為了及時(shí)查找學(xué)校制度建設(shè)中存在的問題與不足，調(diào)動(dòng)全體教師的主人翁意識(shí)，使教師們積極參與學(xué)校的管理。對(duì)于在平時(shí)能及時(shí)指出學(xué)校工作中的問題并提出建設(shè)性建議的教師，學(xué)校設(shè)立建言獻(xiàn)策獎(jiǎng)，鼓勵(lì)教師人人成為學(xué)校的主人，從而在全體教師中樹立了“民二小學(xué)民二人共同辦學(xué)”的理念和認(rèn)識(shí)?！菊n件：2010年建言獻(xiàn)策獎(jiǎng)表格】（照片）即將修訂的學(xué)校新的管理標(biāo)準(zhǔn)（制度匯編）更完善、更符合實(shí)際、更易于操作。

三、深層的精神文化--------感染人

1、教師文化建設(shè)，（此段文字作成課件）精神文化是學(xué)校文化的魂，是學(xué)校辦學(xué)的具體表現(xiàn)。主要指師生的一言一行、一舉一動(dòng)所體現(xiàn)的精神風(fēng)貌。它是學(xué)校制度建設(shè)和管理水平的外在表現(xiàn)。

（此段文字做成幻燈片）學(xué)校目標(biāo) 教師幸福工作 健康生活 享受成功 因?yàn)橹挥锌鞓沸腋５睦蠋煵拍芙坛鲂腋？鞓返膶W(xué)生 所以學(xué)校要為教師提供專業(yè)發(fā)展和展示才華的平臺(tái) 讓教師在工作中享受到成功帶來的樂趣 在發(fā)展提升中體會(huì)生命的價(jià)值 健康和事業(yè)同等重要 生活同事業(yè)同等重要

第一、搭建教師成長(zhǎng)的平臺(tái)。我校采取請(qǐng)進(jìn)來、走出去的方式，加強(qiáng)師資培訓(xùn)，通過針對(duì)性的分期分批組織教師參加省、市課程培訓(xùn)，組織教學(xué)骨干赴名校觀摩學(xué)習(xí)，更新教育理念。08年北京之行，參觀了史家小學(xué)、光明小學(xué)的校園建設(shè)和先進(jìn)的教學(xué)理念后，老師們震撼了，鄭州的名師教學(xué)、上海的骨干教師培訓(xùn)開闊了教師的眼界，提升了教師的業(yè)務(wù)能力。通過搭建互動(dòng)研討、案例學(xué)習(xí)、課題研究、自我反思等校本培訓(xùn)平臺(tái)，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展；采取藍(lán)青工程幫教活動(dòng)，開展一年一度的校級(jí)優(yōu)質(zhì)課競(jìng)賽，為教師成功搭建發(fā)展的平臺(tái)，為學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。個(gè)人的成功體現(xiàn)了自身的價(jià)值，名師成就了名校。我?，F(xiàn)有省學(xué)科帶頭人1人，省學(xué)術(shù)技術(shù)帶頭人三人，河南省名師一人，省骨干教師10名，河南省優(yōu)質(zhì)課教師21人。

名校同樣是培養(yǎng)名師的搖籃。我校在每周業(yè)務(wù)會(huì)上進(jìn)行“優(yōu)秀教師典型事跡報(bào)告”活動(dòng)，從而在全體教師中樹立身邊的榜樣。學(xué)期末的總結(jié)會(huì)也不再是領(lǐng)導(dǎo)的一言堂，而是請(qǐng)教研組長(zhǎng)們走上講臺(tái)，用他們掌握的第一手資料，用他們身邊平凡感人的生動(dòng)事例展現(xiàn)一線教師的風(fēng)采。（照片）這些舉措大大提升了教師的綜合素質(zhì)，全體教師人人爭(zhēng)做社會(huì)文明的典范、學(xué)生效仿的榜樣、家長(zhǎng)依賴的朋友和參謀。

第二、搭建教師成功的平臺(tái)。馬斯洛的需要層次論認(rèn)為，每一個(gè)人都是渴望成功的，成功是人的第一精神需要。許多名師最終能夠取得大成就，其最初往往就是從一個(gè)小小的成功開始的。正是無數(shù)小小的成功，才使人的激情和潛能得以不斷開發(fā)。為此，我校制定了優(yōu)秀教師、優(yōu)秀班主任、先進(jìn)教研組評(píng)選細(xì)則，明確師德師風(fēng)要求，開展每年一次的“十佳”校級(jí)優(yōu)秀教師、優(yōu)秀班主任評(píng)選活動(dòng)，獲獎(jiǎng)?wù)甙l(fā)放200獎(jiǎng)金，并在評(píng)優(yōu)、晉職時(shí)加師德分10分。使教師有方向、有目標(biāo)、自動(dòng)對(duì)照制度約束自己的一言一行。（優(yōu)秀教師頒獎(jiǎng)?wù)掌?、版面照片?/p>

第三、搭建教師健康生活的平臺(tái)。記得李局不止一次在大會(huì)上提到：健康第一的理念！我覺得不僅是對(duì)學(xué)生，還有我們的全體教職工，身心健康是我們干好工作的前提！我校非常重視教師的校園文化生活。我們學(xué)校的太極扇曾在梁園區(qū)運(yùn)動(dòng)會(huì)上一展風(fēng)采，（照片分校音美組）如今他已經(jīng)成為我校的一個(gè)保留項(xiàng)目，每年一屆太極功夫扇表演賽上，各教研組的教師們認(rèn)真訓(xùn)練、動(dòng)作整齊劃一，人數(shù)少就創(chuàng)新編排，融太極、舞蹈于一體，觀賞性更高。五一教工趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)重在趣，教師們樂在其中。每年的教職工聯(lián)歡會(huì)更是八仙過海，老中青三代教師其樂融融。分校課間學(xué)生操過后全體教師要打兩遍太極扇、冬季早上跑操 5圈。用我們老師的話說是“拿公家的時(shí)間鍛煉咱自個(gè)的身體。高興”作為學(xué)校，教師精力充沛、身體健康，不用帶病工作，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)又何樂而不為呢？（照片元旦聯(lián)歡會(huì)、教工運(yùn)動(dòng)會(huì)等十余張）豐富的教師文化生活，提高了教師的凝聚力和幸福指數(shù)，教師以校為家，甘于奉獻(xiàn)，工作著并快樂著，生活著并快樂著。健康和事業(yè)同等重要，生活與事業(yè)同等重要。這是我們民主路第

二小學(xué)的教師文化所給予全體教師的理念！

一路艱辛一路歌，今天，民主路第二小學(xué)的校園文化建設(shè)收獲的是社會(huì)的滿意、家長(zhǎng)的贊賞、學(xué)生的快樂。我校也先后獲得了“全國(guó)讀書育人先進(jìn)學(xué)?！薄昂幽鲜〉掠龑?shí)驗(yàn)基地” “河南省語言文字首批示范?！薄笆惺褜W(xué)校” “市文明單位標(biāo)兵” 等榮譽(yù)稱號(hào)?！皟砂冻逼介?，風(fēng)正一帆懸” 民主路第二小學(xué)將在各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)下，以立體化多層面的建設(shè)思路，構(gòu)建詩意，和諧，高雅的文化校園，爭(zhēng)取早日把民二辦成商丘市名校，河南省辦學(xué)有特色學(xué)校！謝謝大家！