第一篇：學(xué)校的文化分析和交流情況自查

學(xué)校的文化分析和交流情況自查

最近，我們?cè)?50---Communication for learning 中學(xué)習(xí)了大量的關(guān)于組織文化的相關(guān)理論，如:何為文化，組織是什么，交流在組織變化中的作用和策略，交流策略包括交流渠道、交流方向、交流類型等。組織的核心價(jià)值體系的建立過程，如何解決教職工本人和核心價(jià)值的沖突，在交流中進(jìn)一步形成新的共識(shí)，達(dá)到對(duì)核心價(jià)值觀的認(rèn)同。我下面就按照這一順序?qū)ξ倚５奈幕ㄔO(shè)加以闡述，對(duì)我校的交流現(xiàn)狀加以分析，并且提出改進(jìn)的策略。

學(xué)校文化是以其最基礎(chǔ)的共同價(jià)值觀為指南，他告訴其雇員如何從事他們的工作和他們將促進(jìn)和接受什么樣的變化。他包括學(xué)校的共同的價(jià)值觀、信念、做事情的方式和基本的理念，它還包括這些價(jià)值觀和信仰被交流的方式。

我校是1991年建校，學(xué)?，F(xiàn)有32個(gè)教學(xué)班，1100名學(xué)生，170名教師和職員，包括初中三個(gè)年級(jí)和高中三個(gè)年級(jí)。二十年來學(xué)校取得了不錯(cuò)的教學(xué)成績(jī)，形成了以提高學(xué)術(shù)成績(jī)?yōu)楹诵?，全面育人的辦學(xué)理念。2011年，我到學(xué)校任校長(zhǎng)，我們借助我校二十年校慶之際，組織全體教師認(rèn)真結(jié)合現(xiàn)代教育的要求和學(xué)校的傳統(tǒng)以及學(xué)校的現(xiàn)狀，再一次系統(tǒng)的梳理和提出了我們的核心價(jià)值體系和工作要求。首先，我們認(rèn)為學(xué)校不但要追求學(xué)生的成績(jī)提升，更要關(guān)注提升的方法和途徑，學(xué)校不但關(guān)注課堂學(xué)習(xí)還應(yīng)關(guān)注培養(yǎng)能力的各項(xiàng)活動(dòng)和培養(yǎng)個(gè)性的校本課程開發(fā)，學(xué)校還應(yīng)關(guān)注學(xué)生的道德規(guī)范和公民教育。所以，我們據(jù)此提出我們一切工作的出發(fā)點(diǎn)是為學(xué)生創(chuàng)造生長(zhǎng)的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生感受為成長(zhǎng)而付出的努力帶來的快樂。要辦一所一切為了學(xué)生的學(xué)校（國外稱為學(xué)生中心的學(xué)校）。我們從我校的現(xiàn)實(shí)出發(fā)，針對(duì)一些忽視學(xué)生在學(xué)習(xí)和受教育的主體地位的問題和辦學(xué)中對(duì)學(xué)生的需要重視不夠的問題，我們提出“做學(xué)生喜歡的老師，辦學(xué)生熱愛的學(xué)校，成就師生精彩人生的共同愿景”。同時(shí)，我們對(duì)我校的校訓(xùn)、?；?、校旗和學(xué)校的標(biāo)識(shí)進(jìn)行了系統(tǒng)的設(shè)計(jì)和改造，定制了帶有學(xué)校logo的各種獎(jiǎng)品和用品，形成了學(xué)校的系列符號(hào)標(biāo)識(shí)。

我們相信只要能圍繞學(xué)生的需求，以開放的心態(tài)去不斷地學(xué)習(xí)新的方法，去思考事物的本源，去積極嘗試各種解決方法，堅(jiān)持用正確的的價(jià)值觀去指導(dǎo)我們的工作的持續(xù)的改進(jìn)，我們的教育理想就一定能實(shí)現(xiàn)。我一直堅(jiān)信當(dāng)我們的工作效果不理想時(shí)，不是做不到理想效果，而是我們還沒有認(rèn)識(shí)到位，還沒有找到能夠解決問題的路徑。只要堅(jiān)持就一定能找到恰當(dāng)?shù)霓k法。

在工作上，我們提倡決策之前的廣泛討論，決策的集體協(xié)商，執(zhí)行中的主管負(fù)責(zé)，執(zhí)行后的評(píng)估和匯報(bào)。我們提倡職責(zé)權(quán)限內(nèi)和常規(guī)的自主負(fù)責(zé)，創(chuàng)新和涉及其他部門要請(qǐng)示和協(xié)商，把它作為我們民主管理的核心內(nèi)容來對(duì)待。我們即重視由上而下的貫徹，也重視研討和反饋，更重視實(shí)踐中對(duì)大家權(quán)力的尊重。

我們提出建設(shè)主動(dòng)學(xué)習(xí)的課堂，就是要求老師充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，讓一對(duì)多的教學(xué)，變成多對(duì)多的學(xué)習(xí)活動(dòng)，由老師教會(huì)變成學(xué)生學(xué)會(huì)。

我們鼓勵(lì)教師私人之間的互動(dòng)和交流，鼓勵(lì)教師的業(yè)余愛好，更鼓勵(lì)教師之間的學(xué)術(shù)研究和相互工作合作。鼓勵(lì)教師和家長(zhǎng)的交流，特別是鼓勵(lì)教師把自己的計(jì)劃和對(duì)家長(zhǎng)的要求及時(shí)通報(bào)家長(zhǎng)，鼓勵(lì)教師和家長(zhǎng)建立良好的伙伴關(guān)系。

“(Schein，1992，p.300)學(xué)習(xí)文化必須建立在這個(gè)理念上，即信息和溝通是組織幸福的核心，所以，必須建立一個(gè)多渠道的溝通系統(tǒng)，他也允許每個(gè)人之間的溝通?！?/p>

為了，更好的為教師之間的溝通創(chuàng)設(shè)渠道，我們改善我們的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，建立門戶網(wǎng)站、協(xié)同辦公協(xié)同、信息發(fā)布系統(tǒng)、教師研修系統(tǒng)、資源支撐系統(tǒng)等正式技術(shù)支持的交流渠道。我們還鼓勵(lì)教師充分使用社會(huì)的溝通渠道，發(fā)揮無線網(wǎng)的優(yōu)勢(shì)和智能手機(jī)的優(yōu)勢(shì)，鼓勵(lì)大家使用非正式的渠道溝通。

雖然，我們價(jià)值觀是在廣泛討論的基礎(chǔ)上提出來的，但是，肯定會(huì)有相當(dāng)多的人，在踐行它的時(shí)候和自己的工作習(xí)慣、工作認(rèn)識(shí)、個(gè)人的相關(guān)利益相矛盾。例如，我們談做學(xué)生喜歡的老師，但是當(dāng)出現(xiàn)成績(jī)問題，學(xué)生學(xué)習(xí)困難問題，老師還是習(xí)慣埋怨學(xué)生。我們談建立主動(dòng)學(xué)習(xí)的課堂，還有老師不會(huì)上學(xué)生活動(dòng)的課，當(dāng)他看到學(xué)生的秩序有問題時(shí)，他就用老的辦法，不讓學(xué)生動(dòng)，那么學(xué)生怎能互助學(xué)習(xí)，沒有身體的自由怎能有心靈上的自由呢。我們講給學(xué)生搭建展示的舞臺(tái)，又擔(dān)心學(xué)生搞得不好而不放心或者收回權(quán)力。這些，都是在具體工作中，在貫徹價(jià)值觀的交流中，出現(xiàn)的問題，有些還相當(dāng)激烈，處理不好，影響大家的積極性。

我們的解決辦法，首先，理念和現(xiàn)實(shí)之間允許教師有探索的過程，允許犯錯(cuò)誤，處理原則是“對(duì)現(xiàn)象要糾正，對(duì)人要保護(hù)”。其次，利用各種機(jī)會(huì)，在未做事之前，先討論各種可能的錯(cuò)誤行為，提出正確的解決問題方法供大家參考，把培訓(xùn)和具體工作結(jié)合起來。最重要的是要加強(qiáng)信息的透明度，我們把上級(jí)的要求和學(xué)校的文件全部公開在校園網(wǎng)上，供大家隨時(shí)查閱。我們加大工作的計(jì)劃性，有五年規(guī)劃，還要有每年的實(shí)施細(xì)則，有每學(xué)期的計(jì)劃還要有周安排，讓大家知道將要和以后將要發(fā)生的一切和發(fā)展的方向。這樣讓理念和目標(biāo)指導(dǎo)我們的所有工作，在長(zhǎng)期的改進(jìn)中去讓共同價(jià)值觀彌漫在學(xué)校的方方面面。

學(xué)校就是一個(gè)組織，是一個(gè)既要服從于社會(huì)，又要對(duì)社會(huì)的文化有選擇的接受的組織，還要構(gòu)建適合自己的文化的組織，這樣他才能承擔(dān)其使命。為社會(huì)的發(fā)展培養(yǎng)人才，這些人將來才能引領(lǐng)社會(huì)進(jìn)步。

第二篇：學(xué)校的文化分析和交流情況自查報(bào)告

最近，我們?cè)趚xxxxxxx中學(xué)習(xí)了大量的關(guān)于組織文化的相關(guān)理論，如：何為文化，組織是什么，交流在組織變化中的作用和策略，交流策略包括交流渠道、交流方向、交流類型等。組織的核心價(jià)值體系的建立過程，如何解決教職工本人和核心價(jià)值的沖突，在交流中進(jìn)一步形成新的共識(shí)，達(dá)到對(duì)核心價(jià)值觀的認(rèn)同。我下面就按照這一順序?qū)ξ倚５奈幕ㄔO(shè)加以闡述，對(duì)我校的交流現(xiàn)狀加以分析，并且提出改進(jìn)的策略。

學(xué)校文化是以其最基礎(chǔ)的共同價(jià)值觀為指南，他告訴其雇員如何從事他們的工作和他們將促進(jìn)和接受什么樣的變化。他包括學(xué)校的共同的價(jià)值觀、信念、做事情的方式和基本的理念，它還包括這些價(jià)值觀和信仰被交流的方式。

我校是1991年建校，學(xué)?，F(xiàn)有32個(gè)教學(xué)班，1100名學(xué)生，170名教師和職員，包括初中三個(gè)年級(jí)和高中三個(gè)年級(jí)。二十年來學(xué)校取得了不錯(cuò)的教學(xué)成績(jī)，形成了以提高學(xué)術(shù)成績(jī)?yōu)楹诵?，全面育人的辦學(xué)理念。2011年，我到學(xué)校任校長(zhǎng)，我們借助我校二十年校慶之際，組織全體教師認(rèn)真結(jié)合現(xiàn)代教育的要求和學(xué)校的傳統(tǒng)以及學(xué)校的現(xiàn)狀，再一次系統(tǒng)的梳理和提出了我們的核心價(jià)值體系和工作要求。首先，我們認(rèn)為學(xué)校不但要追求學(xué)生的成績(jī)提升，更要關(guān)注提升的方法和途徑，學(xué)校不但關(guān)注課堂學(xué)習(xí)還應(yīng)關(guān)注培養(yǎng)能力的各項(xiàng)活動(dòng)和培養(yǎng)個(gè)性的校本課程開發(fā)，學(xué)校還應(yīng)關(guān)注學(xué)生的道德規(guī)范和公民教育。所以，我們據(jù)此提出我們一切工作的出發(fā)點(diǎn)是為學(xué)生創(chuàng)造生長(zhǎng)的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生感受為成長(zhǎng)而付出的努力帶來的快樂。要辦一所一切為了學(xué)生的學(xué)校(國外稱為學(xué)生中心的學(xué)校)。我們從我校的現(xiàn)實(shí)出發(fā)，針對(duì)一些忽視學(xué)生在學(xué)習(xí)和受教育的主體地位的問題和辦學(xué)中對(duì)學(xué)生的需要重視不夠的問題，我們提出“做學(xué)生喜歡的老師，辦學(xué)生熱愛的學(xué)校，成就師生精彩人生的共同愿景”。同時(shí)，我們對(duì)我校的校訓(xùn)、?；?、校旗和學(xué)校的標(biāo)識(shí)進(jìn)行了系統(tǒng)的設(shè)計(jì)和改造，定制了帶有學(xué)校logo的各種獎(jiǎng)品和用品，形成了學(xué)校的系列符號(hào)標(biāo)識(shí)。

我們相信只要能圍繞學(xué)生的需求，以開放的心態(tài)去不斷地學(xué)習(xí)新的方法，去思考事物的本源，去積極嘗試各種解決方法，堅(jiān)持用正確的的價(jià)值觀去指導(dǎo)我們的工作的持續(xù)的改進(jìn)，我們的教育理想就一定能實(shí)現(xiàn)。我一直堅(jiān)信當(dāng)我們的工作效果不理想時(shí)，不是做不到理想效果，而是我們還沒有認(rèn)識(shí)到位，還沒有找到能夠解決問題的路徑。只要堅(jiān)持就一定能找到恰當(dāng)?shù)霓k法。

在工作上，我們提倡決策之前的廣泛討論，決策的集體協(xié)商，執(zhí)行中的主管負(fù)責(zé)，執(zhí)行后的評(píng)估和匯報(bào)。我們提倡職責(zé)權(quán)限內(nèi)和常規(guī)的自主負(fù)責(zé)，創(chuàng)新和涉及其他部門要請(qǐng)示和協(xié)商，把它作為我們民主管理的核心內(nèi)容來對(duì)待。我們即重視由上而下的貫徹，也重視研討和反饋，更重視實(shí)踐中對(duì)大家權(quán)力的尊重。

我們提出建設(shè)主動(dòng)學(xué)習(xí)的課堂，就是要求老師充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，讓一對(duì)多的教學(xué)，變成多對(duì)多的學(xué)習(xí)活動(dòng)，由老師教會(huì)變成學(xué)生學(xué)會(huì)。

我們鼓勵(lì)教師私人之間的互動(dòng)和交流，鼓勵(lì)教師的業(yè)余愛好，更鼓勵(lì)教師之間的學(xué)術(shù)研究和相互工作合作。鼓勵(lì)教師和家長(zhǎng)的交流，特別是鼓勵(lì)教師把自己的計(jì)劃和對(duì)家長(zhǎng)的要求及時(shí)通報(bào)家長(zhǎng)，鼓勵(lì)教師和家長(zhǎng)建立良好的伙伴關(guān)系。

“(Schein，1992，p.300)學(xué)習(xí)文化必須建立在這個(gè)理念上，即信息和溝通是組織幸福的核心，所以，必須建立一個(gè)多渠道的溝通系統(tǒng)，他也允許每個(gè)人之間的溝通。”

為了，更好的為教師之間的溝通創(chuàng)設(shè)渠道，我們改善我們的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，建立門戶網(wǎng)站、協(xié)同辦公協(xié)同、信息發(fā)布系統(tǒng)、教師研修系統(tǒng)、資源支撐系統(tǒng)等正式技術(shù)支持的交流渠道。我們還鼓勵(lì)教師充分使用社會(huì)的溝通渠道，發(fā)揮無線網(wǎng)的優(yōu)勢(shì)和智能手機(jī)的優(yōu)勢(shì)，鼓勵(lì)大家使用非正式的渠道溝通。

雖然，我們價(jià)值觀是在廣泛討論的基礎(chǔ)上提出來的，但是，肯定會(huì)有相當(dāng)多的人，在踐行它的時(shí)候和自己的工作習(xí)慣、工作認(rèn)識(shí)、個(gè)人的相關(guān)利益相矛盾。例如，我們談做學(xué)生喜歡的老師，但是當(dāng)出現(xiàn)成績(jī)問題，學(xué)生學(xué)習(xí)困難問題，老師還是習(xí)慣埋怨學(xué)生。我們談建立主動(dòng)學(xué)習(xí)的課堂，還有老師不會(huì)上學(xué)生活動(dòng)的課，當(dāng)他看到學(xué)生的秩序有問題時(shí)，他就用老的辦法，不讓學(xué)生動(dòng)，那么學(xué)生怎能互助學(xué)習(xí)，沒有身體的自由怎能有心靈上的自由呢。我們講給學(xué)生搭建展示的舞臺(tái)，又擔(dān)心學(xué)生搞得不好而不放心或者收回權(quán)力。這些，都是在具體工作中，在貫徹價(jià)值觀的交流中，出現(xiàn)的問題，有些還相當(dāng)激烈，處理不好，影響大家的積極性。

我們的解決辦法，首先，理念和現(xiàn)實(shí)之間允許教師有探索的過程，允許犯錯(cuò)誤，處理原則是“對(duì)現(xiàn)象要糾正，對(duì)人要保護(hù)”。其次，利用各種機(jī)會(huì)，在未做事之前，先討論各種可能的錯(cuò)誤行為，提出正確的解決問題方法供大家參考，把培訓(xùn)和具體工作結(jié)合起來。最重要的是要加強(qiáng)信息的透明度，我們把上級(jí)的要求和學(xué)校的文件全部公開在校園網(wǎng)上，供大家隨時(shí)查閱。我們加大工作的計(jì)劃性，有五年規(guī)劃，還要有每年的實(shí)施細(xì)則，有每學(xué)期的計(jì)劃還要有周安排，讓大家知道將要和以后將要發(fā)生的一切和發(fā)展的方向。這樣讓理念和目標(biāo)指導(dǎo)我們的所有工作，在長(zhǎng)期的改進(jìn)中去讓共同價(jià)值觀彌漫在學(xué)校的方方面面。

學(xué)校就是一個(gè)組織，是一個(gè)既要服從于社會(huì)，又要對(duì)社會(huì)的文化有選擇的接受的組織，還要構(gòu)建適合自己的文化的組織，這樣他才能承擔(dān)其使命。為社會(huì)的發(fā)展培養(yǎng)人才，這些人將來才能引領(lǐng)社會(huì)進(jìn)步。

第三篇：自查分析

本學(xué)期，教育局決定在全縣教育系統(tǒng)全面開展干部作風(fēng)整頓活 動(dòng)。在教育局動(dòng)員大會(huì)結(jié)束后，我校立即行動(dòng)，成立干部作風(fēng)整頓領(lǐng) 導(dǎo)小組，制定《干部作風(fēng)整頓實(shí)施方案》，迅速召開了領(lǐng)導(dǎo)班子和全 體教師會(huì)議，傳達(dá)會(huì)議和相關(guān)文件精神。要求全體教師認(rèn)真學(xué)習(xí)《教 師職業(yè)道德規(guī)范》、教育局有關(guān)文件和領(lǐng)導(dǎo)講話精神，并積極展開討 論剖析與自查自糾。緊密圍繞學(xué)?！陡刹孔黠L(fēng)整頓實(shí)施方案》，認(rèn)真 組織開展工作，重點(diǎn)查擺了教職員工在大局意識(shí)、責(zé)任意識(shí)、紀(jì)律意 識(shí)、效能意識(shí)、服務(wù)意識(shí)、宗旨意識(shí)和學(xué)習(xí)意識(shí)等方面存在的突出問 題，找準(zhǔn)原因，制定措施，明確今后的整改方向。

一、教師隊(duì)伍中存在的主要問題

1、政治立場(chǎng)不夠堅(jiān)定。表現(xiàn)個(gè)別教師對(duì)黨的思想路線、方針政策 的貫徹和執(zhí)行不夠堅(jiān)定，缺乏應(yīng)有的政治敏銳性和洞察力，使命感和 危機(jī)感還不強(qiáng)。不善于運(yùn)用馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論、三 個(gè)代表重要思想和科學(xué)發(fā)展觀來武裝自己的頭腦，沒有培養(yǎng)自己從政 治的角度來觀察、分析問題，認(rèn)識(shí)事物只停留在表面，未透過現(xiàn)象看 本質(zhì)，對(duì)事物的理解不深刻、不全面。教師的政治思想認(rèn)識(shí)不能緊跟 教育教學(xué)形勢(shì)的要求，除了學(xué)校組織的學(xué)習(xí)外，自主進(jìn)行理論學(xué)習(xí)的 教師極少。

2、宗旨觀念不夠牢固。表現(xiàn)在有的教師對(duì)待學(xué)生、家長(zhǎng)和社會(huì)不 能始終保持熱情服務(wù)的態(tài)度，當(dāng)手頭工作稍多時(shí)，性子就有些急燥，態(tài)度不夠和藹，如遇到棘手的問題時(shí)，顯得沒有耐心，沒有合理調(diào)整 自己的情緒。有時(shí)過多考慮個(gè)人得失，存有“主觀為自己，客觀為別 人”和“事不關(guān)己，高高掛起”的思想，以致自己服務(wù)意識(shí)淡化，未 切實(shí)做到為學(xué)生所想。

3、業(yè)務(wù)知識(shí)不夠熟練。表現(xiàn)在有的教師對(duì)待工作不夠主動(dòng)、積極，只滿足于完成學(xué)校安排的任務(wù)，在工作中遇到難題，不善于思考，動(dòng) 腦，未把工作做實(shí)、做深、做細(xì)。對(duì)業(yè)務(wù)知識(shí)的掌握不精，缺乏敬業(yè)

精神，不注重業(yè)務(wù)知識(shí)的全面性，等到問題的出現(xiàn)再想辦法解決。有 時(shí)由于教學(xué)工作的重復(fù)性，圖省事，照搬照抄，只要按時(shí)完成工作就 算事。在教學(xué)中遇到繁瑣、復(fù)雜的事情，抱有可拖就拖的心態(tài)，對(duì)問 題采取逃避的方法，不是自己力求尋找對(duì)策，而是等待辦法自己出現(xiàn)，缺乏一種刻苦鉆研的精神。

4、工作作風(fēng)不夠扎實(shí)。表現(xiàn)在有的同志對(duì)待工作有時(shí)報(bào)有應(yīng)付了 事的態(tài)度，沒有做到腳踏實(shí)地，總想在工作中找到捷徑，最好不要花 費(fèi)太多的精力就可以把事情做好。有時(shí)由于私心作怪，存在“多做多 錯(cuò)，少做少錯(cuò)，不做不錯(cuò)”的態(tài)度，除了自己必需完成的以外，可以 不

做的就不做。在處理問題時(shí)，明知有些方法不妥，但礙情面，便不 再堅(jiān)持原則。對(duì)教師的管理方面存在好人主義思想，能過則過，能不 批評(píng)就不批評(píng)，能不得罪就不得罪。

5、師德建設(shè)有待加強(qiáng)。個(gè)別教師師德缺失，有體罰、歧視、辱 罵學(xué)生的現(xiàn)象，在教學(xué)和班級(jí)管理中只注重對(duì)優(yōu)等生的培養(yǎng)，缺少對(duì) 學(xué)困生的關(guān)愛，致使極個(gè)別學(xué)生成績(jī)下滑、品行不良，嚴(yán)重影響我校 教師隊(duì)伍的整體形象。值得欣慰的是，我校不存在亂收費(fèi)、亂搭配教 輔資料、亂辦班補(bǔ)課的行為。

二、存在問題的主要原因 一是對(duì)政治學(xué)習(xí)“走過場(chǎng)” 教師的政治學(xué)習(xí)流于形式。敷衍了事，平時(shí)雖然經(jīng)常學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀，但思想上未引起高度的重視，學(xué)習(xí)目的不夠明確，學(xué)習(xí)時(shí)缺乏思考，只從字面上理解，沒有認(rèn)識(shí)其思 想的精髓，使自己對(duì)理論知識(shí)的理解與實(shí)際脫鉤，沒有發(fā)揮理論在教 育教學(xué)中的指導(dǎo)作用，只是為了學(xué)習(xí)而學(xué)習(xí)，使學(xué)習(xí)變得形式化、教 條化。二是為學(xué)生意識(shí)的淡薄。沒牢固樹立全心全意為學(xué)生服務(wù)的觀念。沒有堅(jiān)持任何時(shí)候都要以學(xué)生和家長(zhǎng)滿意不滿意作為衡量標(biāo)準(zhǔn)，在個(gè)

人利益與集體利益相沖突時(shí)，往往考慮個(gè)人較多，而忽略了學(xué)生、家 長(zhǎng)和社會(huì)的想法，這是工作中缺乏耐心的根本原因。三是教學(xué)業(yè)務(wù)水平不高。沒有深刻意識(shí)到業(yè)務(wù)水平的高低對(duì)教學(xué)工 作效率和質(zhì)量起決定性作用，個(gè)別教師缺乏敬業(yè)精神，在實(shí)際工作中 常常得過且過,在業(yè)務(wù)方面存有依賴性，認(rèn)為領(lǐng)導(dǎo)會(huì)有指示，不先急 著干，害怕自己先做做不好。自己沒有一整套學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)知識(shí)和專業(yè)成 長(zhǎng)的計(jì)劃，在開展工作中比較盲目，有時(shí)缺乏一定自信。四是教育工作方法簡(jiǎn)單。安于表面，把自己份內(nèi)的事做好就可以了，處理事情方法比較簡(jiǎn)單，有沒有創(chuàng)新精神，在教育教學(xué)工作中作風(fēng)還 不夠扎實(shí)，對(duì)問題不作深層次的分析，思考不深刻，有時(shí)把工作作為 負(fù)擔(dān)，未注意到工作方法的完善會(huì)給自己的工作帶來動(dòng)力。

三、具體的整改措施 一是進(jìn)一步樹立群眾觀念，增強(qiáng)服務(wù)意識(shí)。加強(qiáng)政治理論學(xué)習(xí)，不 斷用科學(xué)發(fā)展觀改造自己的世界觀、人生觀、教育觀；不斷加強(qiáng)道德 修養(yǎng)，培養(yǎng)為人民利益甘愿作出自我犧牲的精神。其次要把服務(wù)意識(shí) 落實(shí)到各項(xiàng)工作中去，在教育實(shí)踐中使服務(wù)意識(shí)不斷強(qiáng)化和升華，以 高度的責(zé)任感、事業(yè)心，以勤勤懇懇、扎扎實(shí)實(shí)的作風(fēng)，以百折不饒、知難而進(jìn)的勇氣完成各項(xiàng)任務(wù)。二是加強(qiáng)自我改造，提高教師綜合素質(zhì)。目前最大的問題是要加強(qiáng) 教師的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，只有狠下決心，提高對(duì)學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)知識(shí)重要性和迫切 性的認(rèn)識(shí)，自覺、刻苦

苦地鉆研教學(xué)業(yè)務(wù)，務(wù)實(shí)基礎(chǔ)，靈活運(yùn)用合理的 方法和措施，熱愛本職工作，干一行愛一行，虛心好學(xué)，遇到問題多 看多問多想，多向周圍的同志請(qǐng)教。同時(shí)要努力學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)，堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際的原則，勇于實(shí)踐，充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性，以高度 工作責(zé)任感和踏實(shí)工作作風(fēng)有序高效開展教書育人工作。三是增強(qiáng)服務(wù)的意識(shí)，切實(shí)提高教育質(zhì)量。加強(qiáng)政治理論和業(yè)務(wù)知 識(shí)的學(xué)習(xí)，不斷用科學(xué)發(fā)展觀理論武裝自己的頭腦，努力改造教師的

的教育觀、人生觀、價(jià)值觀，認(rèn)真加強(qiáng)師德道德修養(yǎng)，站在人民教師 為人民的高度要求自己。敢于開展批評(píng)與自我批評(píng)，自覺抵制各種腐 朽落后思想的沖擊，扎實(shí)開展教書育人工作，切實(shí)提高教育教學(xué)質(zhì)量。四是以加大工作力度，開展好作風(fēng)整頓。全體教師要以高度的政治 責(zé)任感、使命感和愛崗敬業(yè)的事業(yè)心，腳踏實(shí)地、勤勤懇懇的扎實(shí)工 作。特別要加大工作力度，講求實(shí)效，開展好干部作風(fēng)工作。在具體 的工作中要發(fā)揚(yáng)勇于創(chuàng)新，敢于管理，堅(jiān)持原則的優(yōu)良傳統(tǒng)和作風(fēng)，努力開創(chuàng)干部作風(fēng)整頓和我校教育教學(xué)工作的新局面。

第四篇：圈子文化自查

整治拉幫結(jié)派搞小圈子自查報(bào)告篇四：

嚴(yán)守政治紀(jì)律嚴(yán)明政治規(guī)矩專項(xiàng)治理工作開展以來，我校嚴(yán)格按照上級(jí)部署，立即行動(dòng)并且創(chuàng)造性地開展工作，結(jié)合工作實(shí)際情況和平時(shí)表現(xiàn)，在全體領(lǐng)導(dǎo)班子成員和黨員教師中間開展自查自糾活動(dòng)，對(duì)照十個(gè)方面的問題，開展批評(píng)和自我批評(píng)。活動(dòng)的深入開展，進(jìn)一步提高了全體教師的思想認(rèn)識(shí)，自覺與黨中央保持高度一致，現(xiàn)將自查情況匯報(bào)如下：

一、自查情況

1、始終與黨中央保持高度一致我校教師思想、行動(dòng)上始終與黨中央保持高度一致，全面貫徹落實(shí)黨的教育方針，堅(jiān)決擁護(hù)黨的指示，嚴(yán)守政治紀(jì)律，嚴(yán)明政治規(guī)矩。沒有散布違背黨的理論和路線方針政策的意見，沒有發(fā)表違背黨中央決定的言論。十八屆五中全會(huì)召開以來，學(xué)校組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)五中全會(huì)精神，全面領(lǐng)會(huì)精神實(shí)質(zhì)，進(jìn)一步純潔思想，嚴(yán)肅黨性。將思想和行動(dòng)統(tǒng)一到中央的決策部署上來。

2、認(rèn)真貫徹黨的決策部署我校教師認(rèn)真貫徹黨的決策部署，做到令行禁止，無條件執(zhí)行，在落實(shí)上不打折扣，不做選擇性變通，讓中央和省委的決策部署真正落到實(shí)處，自覺作黨的代言人，讓人民群眾能夠感受到黨的關(guān)懷和溫暖。

3、嚴(yán)守黨的秘密我校教師嚴(yán)格遵守黨的紀(jì)律，嚴(yán)守黨的秘密。自覺做到管住自己的口，不該說的不要說，管住自己的腳，不該去的地方不要去，管住自己的手，不該拿的不要拿。加強(qiáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育，始終保持高尚的道德情操，積極進(jìn)取的精神風(fēng)貌，淡泊名利的節(jié)操，自覺做到心中有黨，心中有民、心中有責(zé)、心中有戒，時(shí)時(shí)處處用一個(gè)黨員的標(biāo)準(zhǔn)來要求自己。

4、遠(yuǎn)離非法組織活動(dòng)全體教師不參與非法組織活動(dòng)，時(shí)刻保持清醒的頭腦，認(rèn)清邪教等組織的反動(dòng)面目，用正確的思想和言論武裝自己，發(fā)現(xiàn)有非法組織活動(dòng)，積極向相關(guān)部門反應(yīng)，同時(shí)也自覺約束好自己的家人，遠(yuǎn)離非法組織。

5、不傳播政治謠言我校教師不制造、不傳播政治謠言，提高思想認(rèn)識(shí)，提高辨別力，在政治上時(shí)刻保持清醒的頭腦，做到不媚俗，不從眾，對(duì)事物有自己正確的判斷，不散布丑化黨和國家領(lǐng)導(dǎo)人形象的言論，對(duì)黨和國家領(lǐng)導(dǎo)人尊敬愛戴，積極宣傳其的光輝形象和先進(jìn)事跡。

6、嚴(yán)格組織程序我校教師嚴(yán)格按照組織程序辦事，沒有違反組織程序或超越權(quán)限，重大事項(xiàng)及時(shí)請(qǐng)示報(bào)告。凡事做到逐級(jí)上報(bào)，貫徹落實(shí)組織意圖，個(gè)人意志服從組織決定，個(gè)人利益服從集體利益。

7、全校教師緊密團(tuán)結(jié)全校教師緊密團(tuán)結(jié)，坦誠相待，以學(xué)校利益為重。不存在拉幫結(jié)派，搞小圈子、小山頭，更不存在鬧無原則糾紛，惡意中傷他人的現(xiàn)象。同事之間互相尊重，相互團(tuán)結(jié)。

8、忠誠組織我校班子成員及教師對(duì)黨組織高度忠誠，聽黨的話，按照組織的決定辦事。從不存在弄虛作假、陽奉陰違的現(xiàn)象。注重工作落實(shí)，著意打通工作落實(shí)的最后一公里。

9、堅(jiān)持任人唯賢堅(jiān)持任人唯賢，選用干部堅(jiān)持德才兼?zhèn)?，不存在任人唯親，優(yōu)親厚友。謀取非法利益的現(xiàn)象。學(xué)校的班子成員都是從基層提拔上來的優(yōu)秀教師，深得教師的擁護(hù)和支持。

二、存在問題

1、學(xué)習(xí)意識(shí)不強(qiáng)我校的一些教師整天忙于一些事務(wù)性工作，承擔(dān)著繁重的教育教學(xué)工作任務(wù)，不能靜下心來認(rèn)真系統(tǒng)的學(xué)習(xí)。個(gè)別教師滿足于現(xiàn)狀，進(jìn)取意識(shí)不強(qiáng)，未能深入的研讀課標(biāo)、教材，對(duì)自己的教育生涯缺少長(zhǎng)遠(yuǎn)性謀劃。

2、工作標(biāo)準(zhǔn)不高個(gè)別教師工作標(biāo)準(zhǔn)不高，對(duì)自己要求不夠嚴(yán)格，工作落實(shí)不夠。自我感覺良好，安于現(xiàn)狀，沾沾自喜，這就嚴(yán)重制約了教師的發(fā)展和進(jìn)步。

3、創(chuàng)新意識(shí)不強(qiáng)教育需要?jiǎng)?chuàng)新，特別面對(duì)當(dāng)前形勢(shì)，更是需要?jiǎng)?chuàng)新，要做到與時(shí)俱進(jìn)。部分教師因循守舊，抱著以前的經(jīng)驗(yàn)不放、抱殘守缺，未能靜下心來，閱讀研究前沿理論，更新自己的教育教學(xué)思想和理念，缺乏創(chuàng)新意識(shí)。

三、改進(jìn)措施

1、要樹立終身學(xué)習(xí)的理念每位教師要樹立終身學(xué)習(xí)的理念，否則就不能很好地勝任教育教學(xué)工作。我們常說要活到老，學(xué)到老，吾生也有涯，而知也無涯，就是這個(gè)道理。教師只有靜下心來學(xué)習(xí)，不斷豐富和充實(shí)自己，才能贏得學(xué)生的尊敬和愛戴。當(dāng)前要養(yǎng)成教師讀書的習(xí)慣，要潛心讀書，營造讀書的良好氛圍。通過舉行讀書沙龍、教師讀書筆記展評(píng)等活動(dòng)，促進(jìn)此項(xiàng)活動(dòng)深入開展。

2、要提高工作標(biāo)準(zhǔn)教師要嚴(yán)格要求自己，工作上高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求，要加大工作落實(shí)力度，明確競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手，將工作做到極致。要深入研究，破解工作落實(shí)中的瓶頸，營造比學(xué)趕超的濃厚氛圍，完成從教書匠到教育大師的轉(zhuǎn)變。

第五篇：學(xué)校交流材料

注重“生情”加強(qiáng)養(yǎng)成教育 立足“校本”抓實(shí)“比訪”工作

隨著教育改革的不斷深入，學(xué)校布局的調(diào)整，**鄉(xiāng)中心小學(xué)歷經(jīng)九年先后合并了全鄉(xiāng)八所村級(jí)小學(xué)，形成了目前有教職工45人、學(xué)生703人、共有13個(gè)教學(xué)班。多年來，我校堅(jiān)持“讓每一位孩子得到和諧充分發(fā)展的辦學(xué)理念”，精細(xì)學(xué)校管理，壯大師資師隊(duì)，優(yōu)化育人環(huán)境，提升教育質(zhì)量，創(chuàng)農(nóng)村品牌學(xué)校的辦學(xué)目標(biāo)，全面貫徹落實(shí)教育局的要求，扎實(shí)開展各項(xiàng)工作，下面是我校在“養(yǎng)成教育”和“比教學(xué)，訪萬家”工作中的一些嘗試與做法。

近年來，由于我鄉(xiāng)是勞務(wù)輸出大鄉(xiāng)，百分之七十的兒童留守在家，導(dǎo)致本來天真活潑的性格變得“野性足”、習(xí)慣差。針對(duì)這種情況，我們積極落實(shí)《**市開展中小學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成教育》的精神，把學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成教育作為一項(xiàng)重點(diǎn)工作抓，取得了顯著的效果。

一、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高認(rèn)識(shí)，杜絕養(yǎng)成教育形式化。小學(xué)階段是啟蒙教育階段，對(duì)培養(yǎng)和塑造兒童健全的性格和良好的品質(zhì)，以及今后的發(fā)展極為重要。針對(duì)學(xué)校的現(xiàn)狀，我校積極響應(yīng)市教育局的精神，組織全體教師認(rèn)真學(xué)習(xí)市局養(yǎng)成教育的細(xì)則、要求及實(shí)施方案，召開全體師生專題會(huì)，成立學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組。制訂《**小學(xué)學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成教育實(shí)施方案》、《學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成教育實(shí)施細(xì)則》，先后分期分批到鄰近的云夢(mèng)多所學(xué)校觀摩、學(xué)習(xí)、取回真經(jīng)，在制定習(xí)慣養(yǎng)成教育的各種方案實(shí)施考核細(xì)則中，我們結(jié)合學(xué)校、學(xué)生的實(shí)際情況，注重實(shí)施過程中的針對(duì)性、實(shí)效性和可操作性，力求做到養(yǎng)成教育不是走過場(chǎng)、搞形式。

二、規(guī)范管理，明確要求，使得養(yǎng)成教育具體化。我校依據(jù)《市局養(yǎng)成教育實(shí)施細(xì)則》的要求，結(jié)合《小學(xué)生日常行為規(guī)范》，分年級(jí)摸清學(xué)生在生活和學(xué)習(xí)中存在的突出的不良習(xí)慣，從基礎(chǔ)的禮儀、環(huán)境衛(wèi)生、學(xué)習(xí)習(xí)慣、自主管理四方面入手，嘗試著規(guī)范學(xué)生的行為習(xí)慣。

我校根據(jù)兒童的年齡特征、心理、生理特點(diǎn)，對(duì)各年齡段進(jìn)行分層要求，明確了學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成教育的具體目標(biāo)和內(nèi)容。一二年級(jí)以養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣和生活習(xí)慣為主。三四年級(jí)以養(yǎng)成良好的禮儀習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣為主。五六年級(jí)以良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和品行、感恩教育為主；對(duì)開展的養(yǎng)成教育主題活動(dòng)做到有目標(biāo)、有內(nèi)容、有組織、有方案、有考核評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)，這樣通過規(guī)范養(yǎng)成教育的運(yùn)作方式，使養(yǎng)成教育的隨意性、盲目性得到了有效的扼制，體現(xiàn)了養(yǎng)成教育的層次性和側(cè)重點(diǎn)。

學(xué)校對(duì)學(xué)生的言行進(jìn)行了嚴(yán)格的規(guī)范和要求。在抓好《小學(xué)生日常行為規(guī)范》實(shí)施的同時(shí)，學(xué)校在養(yǎng)成教育實(shí)施中結(jié)合實(shí)際制定了《學(xué)生在校一日常規(guī)》、《大型活動(dòng)學(xué)生要求》、《班級(jí)文明公約》、《班級(jí)安全衛(wèi)生公約》、《養(yǎng)成教育之星評(píng)選標(biāo)準(zhǔn)》等條例，對(duì)學(xué)生的禮儀、上課、大課間、集體活動(dòng)、課間休息、衛(wèi)生打掃、自主管理、課外活動(dòng)、校外生活等方面提出了具體的要求，規(guī)范了學(xué)生的行為，使學(xué)生明確什么該做，什么不該做，什么能做，什么不能做，我該怎么做。

三、拓寬內(nèi)容、活動(dòng)載體，促進(jìn)養(yǎng)成教育系列化 我校在每學(xué)期對(duì)學(xué)生的養(yǎng)成教育工作從實(shí)施方案、計(jì)劃的制定到考核評(píng)估總結(jié)等都作出了非常具體的安排。

我們把養(yǎng)成教育活動(dòng)的開始貫穿于整個(gè)教育教學(xué)之中，注重活動(dòng)的經(jīng)常性，其經(jīng)常性的活動(dòng)主要有：

大課間活動(dòng)。我校的大課間活動(dòng)是養(yǎng)成教育的載體，也是展示平臺(tái)。我們不斷更新和豐富大課間活動(dòng)的內(nèi)容：主要有廣播體操、武術(shù)操、自編校園集體舞、感恩手語操、校園集體舞、名人名言、校訓(xùn)誦讀等。我們將這些內(nèi)容進(jìn)行有機(jī)整合，創(chuàng)意編排，使活動(dòng)不落俗套，不沉悶，調(diào)動(dòng)了學(xué)生參與活動(dòng)的興趣，提高了養(yǎng)成教育的效率。

興趣小組活動(dòng)。我校結(jié)合實(shí)際先后成立了文藝、乒乓球、體操、武術(shù)、手工制作、書畫等興趣小組。文藝興趣小組里的鼓號(hào)隊(duì)、合唱隊(duì)、腰鼓隊(duì)曾多次走出校園，參加社會(huì)團(tuán)體活動(dòng)，得到了社會(huì)的廣泛贊譽(yù)。每個(gè)興趣小組有專人任輔導(dǎo)教師，按計(jì)劃定期開展活動(dòng)，興趣小組活動(dòng)真正成為第二課堂，使我們的校園充滿了生機(jī)與活力。

重大節(jié)日、紀(jì)念日慶?；顒?dòng)。充分利用重大節(jié)日、紀(jì)念日開展主題系列教育活動(dòng)，在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的良好品行，使學(xué)生受到教育。例如，植樹節(jié)讓學(xué)生參加義務(wù)植樹活動(dòng)，“三八”開展“我愛媽媽”“五個(gè)一”活動(dòng)（唱一首愛媽媽的歌，送一份小禮物，說一句祝福語，做一件家務(wù)，寫一封感恩信），“清明節(jié)”掃墓活動(dòng)，緬懷革命先烈，“五一”愛勞動(dòng)主題教育，三月學(xué)雷鋒活動(dòng)，“六一”“我學(xué)習(xí)我成長(zhǎng)我快樂”活動(dòng)，還有環(huán)保日、愛眼日……等?？傊Y(jié)合節(jié)日內(nèi)容對(duì)學(xué)生適時(shí)進(jìn)行教育，做到事半功倍之效。

開展讀書、誦讀、演講、寫字、優(yōu)秀作業(yè)展評(píng)活動(dòng)。由教導(dǎo)處組織每學(xué)期定期開展“讀好書”、經(jīng)典誦讀、即興演講、書法比賽、優(yōu)秀作業(yè)展評(píng)系列活動(dòng)。這些活動(dòng)先在班級(jí)里進(jìn)行，然后再將優(yōu)秀者推薦出來參加全校的比賽活動(dòng)，這些活動(dòng)的落實(shí)與開展，大大激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和課外閱讀興趣，從而促成了學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的形成。

每月主題教育系列活動(dòng)。具體做法是：一是每月確定好一個(gè)教育主題，而且每月的活動(dòng)既各有側(cè)重點(diǎn)，又互相依存，使教育活動(dòng)不脫節(jié)，形成系列。內(nèi)容以童趣童真為主，形成不拘一格，豐富多彩；二是每周舉行一次主題班會(huì)，班主任和老師是參與者，由學(xué)生自主進(jìn)行，教師指導(dǎo)，在這樣的活動(dòng)中，使學(xué)生的習(xí)慣養(yǎng)成逐步形成?！凹t領(lǐng)巾監(jiān)督崗”活動(dòng)。由各班選出習(xí)慣好的學(xué)生成立學(xué)?！凹t領(lǐng)巾監(jiān)督崗”和“班級(jí)文明自律隊(duì)監(jiān)督崗”，學(xué)校制定紅領(lǐng)巾監(jiān)督小組評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，督查學(xué)生一日活動(dòng)的全過程，監(jiān)督崗成員實(shí)行每周輪換制，從而形成“我監(jiān)督同學(xué)，同學(xué)監(jiān)督我”的互相監(jiān)督機(jī)制，制約了學(xué)生不良行為的發(fā)生。

此外，我們把養(yǎng)成教育的活動(dòng)貫穿于課堂教學(xué)的始終。在課堂教學(xué)中，各學(xué)科和班級(jí)每周進(jìn)行評(píng)星活動(dòng)（文明禮儀星、衛(wèi)生之星、糾錯(cuò)之星、誦讀之星、書法之星、演講之星）每月進(jìn)行綜合評(píng)定，給予表揚(yáng)和激勵(lì)。期中、期末學(xué)校組織考評(píng)頒發(fā)星級(jí)榮譽(yù)證書，并給予表揚(yáng)與獎(jiǎng)勵(lì)。

總之我們?cè)趯?duì)學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成教育方面付出了努力，揮灑了汗水，取得了一些明顯的成績(jī)，促進(jìn)了學(xué)校整體工作，學(xué)校的校園文化建設(shè)發(fā)生了格調(diào)上的變化，師生的精氣神顯得十足，教育教學(xué)的質(zhì)量也同時(shí)穩(wěn)步提升。

**鄉(xiāng)一共有人口4萬多，一百六十多個(gè)村組，耕地面積相對(duì)人均不足一畝，是典型的勞務(wù)輸出鄉(xiāng)。形成兒童的教育過分依賴學(xué)校單方面的局面。我們學(xué)校根據(jù)省市的統(tǒng)一部署與要求，全校教師立足學(xué)校實(shí)際扎實(shí)開展“課內(nèi)比教學(xué)，課外訪萬家”工作，此項(xiàng)工作至今取得了令人滿意的成果。

一、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，明確職責(zé)，形成比訪工作合力。在認(rèn)真學(xué)習(xí)省市關(guān)于“課內(nèi)比教學(xué)，課外訪萬家”的有關(guān)精神的基礎(chǔ)上，學(xué)校成立了“課內(nèi)比教學(xué)，課外訪萬家”工作領(lǐng)導(dǎo)小組，組織和實(shí)施“比、訪”活動(dòng)。根據(jù)省市相關(guān)“比、訪”工作要求，結(jié)合我校實(shí)際制定《**中心小學(xué)“課內(nèi)比教學(xué)，課外訪萬家”實(shí)施方案》。采用立足學(xué)?，F(xiàn)狀和工作常規(guī)，有序展開實(shí)施促進(jìn)活動(dòng)的正常開展。學(xué)校成立由校長(zhǎng)任組長(zhǎng)，所有校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)蹲點(diǎn)輔導(dǎo)年級(jí)的“比、訪”工作，教務(wù)處具體負(fù)責(zé)落實(shí)“比、訪”工作，責(zé)任明確，分工到位，安排具體，在實(shí)施中依托各教研組和班主任分組管理，層層簽訂“比、訪”工作責(zé)任書，保障“比、訪”工作的具體落實(shí)。

我校還專門向社會(huì)公開印制了《家校齊攜手，共同促成長(zhǎng)——**小學(xué)致家長(zhǎng)信》，向家長(zhǎng)廣泛宣傳“比、訪”工作的重要意義、家訪的時(shí)間、要求，此外我們還邀請(qǐng)家長(zhǎng)積極到學(xué)校參與“課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)。形成上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)，學(xué)校開展活動(dòng)，社會(huì)家長(zhǎng)參與的三位一體的合力。保障比訪工作得以落實(shí)。

二、集中大比武，常規(guī)大練兵，有效促進(jìn)教師的專業(yè)成長(zhǎng)。

每學(xué)期教務(wù)處制定“課內(nèi)比教學(xué)”工作方案與計(jì)劃，組織與領(lǐng)導(dǎo)“大比武”和“常練兵”工作。由各教研組具體組織落實(shí)活動(dòng)的開展及檔案資料的收集整理。

我校在“比教學(xué)”活動(dòng)中落實(shí)好三結(jié)合，一是把“比”與“練”相結(jié)合，要求教師常規(guī)課要像練兵一樣進(jìn)行，為了“練兵”落實(shí)，我校制定了課堂監(jiān)管系列管理辦法與制度，值日領(lǐng)導(dǎo)、教務(wù)處、學(xué)生會(huì)都參與到課堂監(jiān)管中，從而規(guī)范教師的教學(xué)行為，保證了教師常規(guī)教學(xué)行為的規(guī)范性。再是把“比”和“研”相結(jié)合，把“比教學(xué)”與教師集體研討、集體備課結(jié)合起來，達(dá)到教師互相學(xué)習(xí)互相促進(jìn)，共同提高的目標(biāo)。三是把“比”與“幫”相結(jié)合，我校教師的教學(xué)能力與專業(yè)知識(shí)結(jié)構(gòu)差異較大，特別是村小合并進(jìn)來的老教師，教學(xué)觀念方法傳統(tǒng)，有的根深蒂固，我們就采取“結(jié)對(duì)幫扶”的辦法，讓骨干教師和優(yōu)秀教師傳幫帶，有力地促進(jìn)教師整體素質(zhì)和教學(xué)能力的提升。

教學(xué)比武是比教學(xué)的中心環(huán)節(jié)，我們抓實(shí)“五步”深入推進(jìn)。一備課，引導(dǎo)教師備課的重要性，要求各教師在備課環(huán)節(jié)上比對(duì)教材的鉆研的深度，比對(duì)教學(xué)目的把握準(zhǔn)確度，比對(duì)教學(xué)重點(diǎn)的理解程度，比對(duì)教學(xué)難點(diǎn)突破的處理。二講課，學(xué)校鼓勵(lì)教師開展“同課異構(gòu)”教學(xué)比武，重點(diǎn)比教學(xué)中對(duì)重難點(diǎn)的不同處理新方法，比教學(xué)的預(yù)設(shè)生成，比教學(xué)方法的靈活性。三評(píng)議，比完課后以學(xué)科教研組為單位，針對(duì)比武課情況互相交流、評(píng)課、評(píng)議各教師的教學(xué)設(shè)計(jì)、駕奴課堂的能力，探尋教學(xué)效果最優(yōu)化。四反思，比武課后各位教師都靜下心來進(jìn)行自我反思與感悟，找出“比”中的得與失，通過“比”求創(chuàng)新，達(dá)到專業(yè)素養(yǎng)提升的目的。五推薦，各年級(jí)組在比武課結(jié)束后，評(píng)選本組優(yōu)秀教學(xué)能手，有機(jī)會(huì)的將其推薦到全校參加市級(jí)的比武競(jìng)賽課，還可以推薦到全鄉(xiāng)主講示范課。我校在整個(gè)“比教學(xué)”活動(dòng)中做到了立足于學(xué)校實(shí)際和教學(xué)常規(guī)，全員參與、全學(xué)科覆蓋。

三、誠心訪萬家，精心育“花朵”在溝通中得到形成育人合力。

我校的“訪萬家”活動(dòng)嚴(yán)格按“六回訪”、“六必進(jìn)”、“六知道”、“六不準(zhǔn)”要求，做好訪前培訓(xùn)，行政領(lǐng)導(dǎo)村組包年級(jí)的包保責(zé)任制，加強(qiáng)對(duì)“訪萬家”活動(dòng)的領(lǐng)導(dǎo)，注重家訪過程的監(jiān)管，領(lǐng)導(dǎo)小組隨時(shí)了解家訪的具體情況，每周一小節(jié)，定期查找家訪的失誤，決不留“真空”帶。

我校把“訪萬家”活動(dòng)視作加強(qiáng)教師職業(yè)道德規(guī)范的重要契機(jī)。學(xué)校規(guī)定每周三下午是固定的家訪日，這樣的規(guī)定有利于家訪時(shí)不空跑。每班在學(xué)校統(tǒng)一部署下制定班級(jí)家訪工作計(jì)劃，全校家訪集中在一至二個(gè)月的時(shí)間段里，安排盡量避免在農(nóng)忙時(shí)段。學(xué)校還要求全體教師都參與到活動(dòng)中來，對(duì)學(xué)生的家訪爭(zhēng)取不落下任何一個(gè)兒童。由于我鄉(xiāng)地處偏遠(yuǎn)，家訪工作有一定的困難，但在我們的努力下，每學(xué)期對(duì)每位學(xué)生的家訪工作均落實(shí)到位，真正做到“一個(gè)都沒有少”。

老師們?cè)诩以L時(shí)重點(diǎn)關(guān)注思想上、學(xué)業(yè)上有重大變化的單親兒童、性格怪癖的兒童、長(zhǎng)年留守兒童以班為單位建立回訪檔案。在家訪時(shí)我們除了把教育政策、資助方案、家庭教育方法指導(dǎo)、心理輔導(dǎo)方法送達(dá)外，還耐心聆聽兒童在家的生活與學(xué)習(xí)情況，細(xì)心觀察了解每個(gè)家庭情況，家訪中每位教師都認(rèn)真撰寫家訪手記、家訪心得與體會(huì)、家訪工作情況報(bào)告，班主任對(duì)該班每個(gè)學(xué)生的信息按學(xué)校統(tǒng)一要求進(jìn)行綜合整理，為加強(qiáng)對(duì)兒童教育提供詳實(shí)的資料。

“訪萬家”工作在家長(zhǎng)、學(xué)生、社會(huì)中的反響是積極的，教師們感受到：訪萬家活動(dòng)讓我們?cè)L出了我們工作的特點(diǎn)，訪出了我們的師生形象，訪出了我們對(duì)教育的熱愛、對(duì)學(xué)生的關(guān)愛，增進(jìn)了家長(zhǎng)與教師、家庭與學(xué)校的聯(lián)系，在家訪中涌現(xiàn)出了一大批的優(yōu)秀典型?！霸L萬家”活動(dòng)訪出了**小學(xué)在廣大人民群眾中辦人民滿意教育的高大形象。