第一篇：華僑大學的發(fā)展戰(zhàn)略swot分析

華僑大學的發(fā)展戰(zhàn)略

本文將從教育主管的角度，闡述華僑大學的發(fā)展戰(zhàn)略。

華僑大學的發(fā)展背景：華僑大學是中國著名的華僑高等學府，是中國政府重點建設的綜合性大學，是國家特色重點學科項目建設的高校，是首批獲得中國教育部“本科教學工作水平評估”優(yōu)秀的大學及中國面向海外開展華文教育的主要基地，是全國試辦高水平運動隊的學校。學校坐落在我國歷史文化名城、著名的僑鄉(xiāng)福建省泉州市和國際花園城市福建省廈門市，依山面海，還榮獲“全國部門造林綠化100佳”和福建省“優(yōu)雅校園”稱號及“文明校園”稱號。此外，學校直屬國務院僑務辦公室領導，是一所國際化色彩濃郁的綜合性大學。

華僑大學的發(fā)展現(xiàn)狀：學校是全國最早設立董事會制度的大學，董事會成立近30年來，廣泛團結海內外華僑華人，獻計獻策，捐款捐物，在擴大學校海外影響、開拓海外生源、獎勵或資助優(yōu)秀學生、資助教師海外學術交流、開展科學研究、開展海外華文教育以及教學生活硬件設施建設等方面為華僑大學做出了卓越的貢獻。實行校長負責制，中央領導同志多次對華僑大學辦學做出重要指示。圖書館藏書220萬冊，其中電子圖書80余萬冊，各類研究機構70多個博士生、碩士生導師300余人。目前在校各類學生近3萬人，其中境外留學生4000余人，可為海西建設貢獻大批優(yōu)秀人才。

以下將對華僑大學的發(fā)展進行Swot分析。

內部優(yōu)勢：學校直屬于國務院僑務辦公室領導，對華僑的吸引力加大；學校處于泉州這個多華僑的地方，使很多華僑有歸屬感，他們會通過捐資來幫助學校的發(fā)展；學校實行董事會制，可以有更多的機會獲得外部企業(yè)的資源支持；學校的CUBA能力強，對宣傳學校的優(yōu)秀文化提高學校的知名度有很大的作用；學校實行導師制，輔導員制，對學生的發(fā)展起到了關鍵性的作用。

內部劣勢：學校有三校區(qū)，占用的資金量大；學校既不是211也不是985，相比較而言，師資力量以及政府對學校的關注度都有很大的發(fā)展空間，生源也不是較好的，這些對畢業(yè)生的就業(yè)率都會有影響。

外部機會：目前正在進行海西建設，可以帶動學生就業(yè)率的提高，此外經(jīng)濟的發(fā)展也會帶動教育的發(fā)展；僑辦、市政府對學校的扶持，也會對學校的發(fā)展作出很大貢獻；泉州企業(yè)眾多，可獲得更多捐資助學的機會；華大建校五十年余，會獲得一大批的校友的支持，比如修建教學樓等。

外部威脅：福建省有廈門大學，福州大學等更好的學校，所以華僑大學對于在獲得政府資金方面沒有優(yōu)勢；泉州交通水平相對差一點，對師生出行不是很便利；福建重商的文化，對于學校的發(fā)展會造成一定程度的障礙。

SO組合：學校正處于海西，通過海西建設這個契機，既可以為海西建設提供許多人才，又可以提高畢業(yè)生的就業(yè)率；學校實行董事會制，可獲得更多捐資助學的機會。

WO組合：利用目前正在進行海西建設這個機會，克服學校因為實力使就業(yè)率下降的劣勢；利用泉州企業(yè)眾多以及學校的大批校友克服學校三校區(qū)占用資金量大的劣勢；利用學校直屬于僑辦，來提升學校的影響力。

ST組合：盡可能發(fā)揮學校董事會的作用來回避在獲得政府資金方面沒有優(yōu)勢的威脅；利用學校的CUBA能力強的優(yōu)勢來盡可能回避福建負面文化對學校產(chǎn)生的威脅。

WT：學校應當盡量克服資金緊缺的劣勢，回避福建重商文化等對學校的威脅。

第二篇：華僑大學SWOT和PEST分析

華僑大學SWOT和PEST分析

一、華僑大學SWOT分析

1.S—優(yōu)勢：

1)地理環(huán)境：位于郊區(qū)，交通較便利，自然資源豐富，環(huán)境較好，社會環(huán)境安全。學校綠化很好。學校里還有秋中湖，環(huán)境優(yōu)美，適合學習。周圍空曠，適合開發(fā)。2)學校規(guī)模：學校占地面積巨大，可開發(fā)空間龐大，學生人數(shù)眾多，校舍規(guī)模大，公寓漂亮。

3)硬設備：硬件設備齊全，每間教室都配備多媒體。此外配備了語音視聽室、圖書室、電子閱覽室、游泳池、活動中心、健身房、計算機教室、塑膠跑道、校內網(wǎng)絡、排球場、籃球場、足球場等等各種設施都齊備。

4)教學資源：師資隊伍龐大，教師具備專業(yè)知識，各科目緊密聯(lián)系，不管從實操還是授課都能引導好學生，學校老師組織學習氣氛活躍。

5)行政人員：行政人員多數(shù)經(jīng)驗豐富與少數(shù)新人搭配，學校行政運作穩(wěn)定正常。6)學生：淳樸善良，活潑樂觀，學風很好，學生來自全球各地，對于彼此的文化都能夠進行了解。學校社團活動豐富多彩，學生們踴躍參與。

2.W—劣勢：

1)地理環(huán)境：離市區(qū)較遠，與其他大學學校相隔較遠，阻礙交流互動。學校周圍商業(yè)活動不是很多。購物點、商鋪較少。2)學校規(guī)模：普通宿舍房屋較為老舊，格局固定，無法彈性運用，造成使用上的限制。公寓的門窗老化，有待更換。新校舍較少，周邊善有可擴建的空間。

3)硬件設備：教室里的語音設備，多媒體等設備時常出現(xiàn)問題。學校里經(jīng)常出現(xiàn)水管漏水問題，且維修不易。健身房、活動中心等很多場所的設備都已老壞，無法使用，等待更換。

4)教學資源：網(wǎng)上教學資源的利用還不夠普遍，實操的課堂還比較少。學校外來的師資較少，學生對于某些外國的語言的學習有困難。學校硬件設施改變不易，致使課程安排及教學上產(chǎn)生困擾。5)行政人員：法令知識及溝通技巧不足。傳統(tǒng)風格不易改變，對于教育改革的速度無法超越。對學生的溝通態(tài)度不太好。6)學生：家庭背景多樣、單親家庭多，越區(qū)就讀人數(shù)多、文化刺激不足，缺乏責任感，對于未來比較迷茫，實踐學習的機會較少。很多學生生活比較單調，不善于參加活動。

3.O—機會：

1)泉州市是福建經(jīng)濟大市，華僑大學作為泉州市最高學府，與當?shù)氐钠髽I(yè)存在密切合作關系，為華大提供資金資助以及為學生提供實習就業(yè)支持。泉州作為閩南經(jīng)濟區(qū)的重要組成部分，經(jīng)濟發(fā)展勢頭迅猛，這對人才及科技儲備提出要求，這也為華大帶來契機。

2)華僑大學是中國著名的華僑高等學府，是國家重點建設大學，是首批獲得教育部“本科教學工作水平評估”優(yōu)秀的大學，是中國面向海外開展華文教育的主要基地，直屬國務院僑務辦公室，享受國家的政策扶持。3)進入21世紀以來，國家提出自主創(chuàng)新，科技興國的戰(zhàn)略，華大積極參與科研與教學工作，為國家發(fā)展貢獻力量。

4.T—威脅：

1)華大的發(fā)展在得到國家政府支持的同時，也對自身提出更高要求，更高的標準，由于自身存在不足，承受較大壓力。

2)：我國高校眾多，競爭激烈，周圍面臨廈門大學這樣一流名牌大學的競爭，處于劣勢的華僑大學，競爭力明顯不足，面臨威脅。

3)人才流失加劇，華大吸納，留住人才的能力有待提高。

二、華僑大學pest分析 1.P—政治：

1)華僑大學直屬國務院僑務辦公室領導，是中國政府重點建設大學和教育部首批本科教學工作水平評估優(yōu)秀的大學，是面向海外開展華文教育的主要基地和國家大學生文化素質教育基地。

2)我國對華人華僑子女就學問題一向十分重視,華僑大學最初也是因為解決華人華僑子女就業(yè)而建立。擁有來自三十幾個國家和地區(qū)的華僑、港澳臺和外國學生3600余人，是全國境外學生最多的大學之一。近年來,國家持續(xù)加大對大學教育的投入,而國民也由單純的注重大學生數(shù)量轉而關注大學生質量.這對于作為重點大學和有自己特色的華僑大學來說,不得不說是一個良好的機會

3)華僑大學是國家大學生文化素質教育基地。近年來，華大學生在國內各類比賽中成績驕人，學生男子籃球隊在中國大學生籃球聯(lián)賽（CUBA）十三屆賽事中獲得七次總冠軍。在全國大學生數(shù)學建模競賽、全國大學生結構設計大賽、全國大學生工業(yè)設計大賽、全國大學生電子設計競賽等賽事中，華大代表隊連獲大獎。華僑大學是國家面向海外開展華文教育的重要基地。學校擁有來自35個國家和地區(qū)的華僑華人、港澳臺及其他外國學生4000余人，是全國境外學生最多的大學之一。建校以來共培養(yǎng)海內外各類人才近15萬人，他們已經(jīng)成為居住地經(jīng)濟建設和社會發(fā)展的中堅力量。這些都是華僑大學自己成賴以發(fā)展的資本。

2.E—經(jīng)濟：

1)華僑大學地處福建省，經(jīng)濟高速增長，有著發(fā)達的第二第三產(chǎn)業(yè)，產(chǎn)業(yè)集群條件優(yōu)越，華僑大學兩個校區(qū)分別坐落于福建廈門和泉州兩地。僅以廈門為例： 廈門地處福建省東南部，瀕臨臺灣海峽，面對金門諸島，與臺灣寶島和澎湖列島隔海相望。廈門陸地面積1573平方千米，海域面積300多平方千米。

2)廈門港闊水深，終年不凍，是一個條件優(yōu)越的天然良港和我國東南沿海對外貿(mào)易的重要口岸。廈門是海峽西岸重要的中心城市和國際性海港風景旅游城市，是國家經(jīng)濟特區(qū)、計劃單列市、副省級城市之一，重點發(fā)展高新技術以及國際先進的物流等科技含量高，環(huán)境污染少，經(jīng)濟效益好的產(chǎn)業(yè)。每年需要大批高素質復合型人才，這就是華大在廈門存在的經(jīng)濟基礎，為華大畢業(yè)解決大部分就業(yè)問題。

3.S—社會：

1)全球化和信息化趨勢的加快，國家發(fā)展戰(zhàn)略的實施及發(fā)展方式的轉型，為我國高等教育的發(fā)展提供了歷史性機遇。2)

華文教育和國際漢語推廣的快速發(fā)展，為我校的發(fā)展提供了巨大的空間。3)

華僑大學，校區(qū)分別坐落于中國著名僑鄉(xiāng)福建省泉州市和廈門市，學校直屬國務院僑務辦公室領導，有利于學校積極貫徹“面向海外、面向港澳臺”的辦學方針。4)

華大不是“985”和“211”的高校，同時國家逐步放開對境外招生權，國內一些名校先后到境外爭搶生源，致使華大在境內，境外招生困難。5)

在海西經(jīng)濟區(qū)建設的大環(huán)境下，學校秉承“以服務求支持、以貢獻促發(fā)展”的理念，積極深化校地合作。6)

校友會，董事會的成立，廣泛團結海內外華僑華人，獻計獻策，捐款捐物，擴大了學校海外影響、開拓海外生源。7)

學校在美國、泰國、印尼、菲律賓及香港、澳門等地設有辦事機構，已同境外80多所高等院校和文化機構簽訂了雙邊協(xié)議或建立了學術交流關系。例如（從2011級開始的“1+2+1中美人才培養(yǎng)計劃”），這有利于學校國際化的建設。

8)

華僑大學擁有籃球、足球、羽毛球、田徑、游泳等五個經(jīng)國家教育部評估認定的高水平運動隊，競技體育成績斐然，這有一定的社會影響力。（林丹授予碩士學位惹爭議。）

4.T—技術：

1)硬件條件較差，泉州校區(qū)著重進行改造、調整；廈門校區(qū)按照總體規(guī)劃加強建設，建設品位高雅、環(huán)境優(yōu)美、特色鮮明、功能齊全、適應發(fā)展需要的現(xiàn)代化校園。2)相當一部分學科的特色不顯著，優(yōu)勢不突出，學科結構不盡合理；

3)學術骨干的數(shù)量和質量還不能適應學校發(fā)展的需要，師資隊伍的知識創(chuàng)新、科技創(chuàng)新、國內國際交往能力還不能適應學校建設發(fā)展的需要，師生比例明顯失衡，教師數(shù)量缺口較大；

4)學?；A數(shù)據(jù)資源高度集成的信息化建設與應用平臺較為完善。（校園寬帶網(wǎng)絡，電子身份認證與管理體系，跨業(yè)務部門協(xié)同辦公、資源共享的信息管理系統(tǒng)，校園一卡通系統(tǒng)，移動網(wǎng)絡辦公。）這些技術提高了學校的信息化水平；

5)文獻資源保障系統(tǒng)，讀者服務保障系統(tǒng)和基礎實驗室、專業(yè)實驗室和重點實驗室相互銜接、有機融合的實驗室新體系，保障了學習和科研的發(fā)展。

綜上所述，要實現(xiàn)華僑大學教育發(fā)展的突破性進展最主要的是要調整學校的內部機構，啟用能人，完善獎勵機制，激勵全體成員為學校的發(fā)展獻計獻策。在發(fā)揮內在潛力的同時注意搞好校際關系，積極引進先進管理理念和資金技術發(fā)展自身。

第三篇：華僑大學SWOT和PEST分析

華僑大學SWOT和PEST分析

一、華僑大學SWOT分析

1.S—優(yōu)勢：

1)地理環(huán)境：位于郊區(qū)，交通較便利，自然資源豐富，環(huán)境較好，社會環(huán)境安全。學校綠化很好。學校里還有秋中湖，環(huán)境優(yōu)美，適合學習。周圍空曠，適合開發(fā)。

2)學校規(guī)模：學校占地面積巨大，可開發(fā)空間龐大，學生人數(shù)眾多，校舍規(guī)模大，公寓漂亮。

3)硬設備：硬件設備齊全，每間教室都配備多媒體。此外配備了語音視聽室、圖書室、電子閱覽室、游泳池、活動中心、健身房、計算機教室、塑膠跑道、校內網(wǎng)絡、排球場、籃球場、足球場等等各種設施都齊備。

4)教學資源：師資隊伍龐大，教師具備專業(yè)知識，各科目緊密聯(lián)系，不管從實操還是授課都能引導好學生，學校老師組織學習氣氛活躍。

5)行政人員：行政人員多數(shù)經(jīng)驗豐富與少數(shù)新人搭配，學校行政運作穩(wěn)定正常。

6)學生：淳樸善良，活潑樂觀，學風很好，學生來自全球各地，對于彼此的文化都能夠進行了解。學校社團活動豐富多彩，學生們踴躍參與。

2.W—劣勢：

1)地理環(huán)境：離市區(qū)較遠，與其他大學學校相隔較遠，阻礙交流互動。學校周圍商業(yè)活動不是很多。購物點、商鋪較少。

2)學校規(guī)模：普通宿舍房屋較為老舊，格局固定，無法彈性運用，造成使用上的限制。公寓的門窗老化，有待更換。新校舍較少，周邊善有可擴建的空間。

3)硬件設備：教室里的語音設備，多媒體等設備時常出現(xiàn)問題。學校里經(jīng)常出現(xiàn)水管漏水問題，且維修不易。健身房、活動中心等很多場所的設備都已老壞，無法使用，等待更換。

4)教學資源：網(wǎng)上教學資源的利用還不夠普遍，實操的課堂還比較少。學校外來的師資較少，學生對于某些外國的語言的學習有困難。學校硬件設施改變不易，致使課程安排及教學上產(chǎn)生困擾。

5)行政人員：法令知識及溝通技巧不足。傳統(tǒng)風格不易改變，對于教育改革的速度無法超越。對學生的溝通態(tài)度不太好。

6)學生：家庭背景多樣、單親家庭多，越區(qū)就讀人數(shù)多、文化刺激不足，缺乏責任感，對于未來比較迷茫，實踐學習的機會較少。很多學生生活比較單調，不善于參加活動。

3.O—機會：

1)泉州市是福建經(jīng)濟大市，華僑大學作為泉州市最高學府，與當?shù)氐钠髽I(yè)存在密切合作關系，為華大提供資金資助以及為學生提供實習就業(yè)支持。泉州作為閩南經(jīng)濟區(qū)的重要組成部分，經(jīng)濟發(fā)展勢頭迅猛，這對人才及科技儲備提出要求，這也為華大帶來契機。

2)華僑大學是中國著名的華僑高等學府，是國家重點建設大學，是首批獲得教育部“本科教學工作水平評估”優(yōu)秀的大學，是中國面向海外開展華文教育的主要基地，直屬國務院僑務辦公室，享受國家的政策扶持。

3)進入21世紀以來，國家提出自主創(chuàng)新，科技興國的戰(zhàn)略，華大積極參與科研與教學

工作，為國家發(fā)展貢獻力量。

4.T—威脅：

1)華大的發(fā)展在得到國家政府支持的同時，也對自身提出更高要求，更高的標準，由

于自身存在不足，承受較大壓力。

2)：我國高校眾多，競爭激烈，周圍面臨廈門大學這樣一流名牌大學的競爭，處于劣

勢的華僑大學，競爭力明顯不足，面臨威脅。

3)人才流失加劇，華大吸納，留住人才的能力有待提高。

二、華僑大學pest分析

1.P—政治：

1)華僑大學直屬國務院僑務辦公室領導，是中國政府重點建設大學和教育部首批本科

教學工作水平評估優(yōu)秀的大學，是面向海外開展華文教育的主要基地和國家大學生文化素質教育基地。

2)我國對華人華僑子女就學問題一向十分重視,華僑大學最初也是因為解決華人華僑

子女就業(yè)而建立。擁有來自三十幾個國家和地區(qū)的華僑、港澳臺和外國學生3600余人，是全國境外學生最多的大學之一。近年來,國家持續(xù)加大對大學教育的投入,而國民也由單純的注重大學生數(shù)量轉而關注大學生質量.這對于作為重點大學和有自己特色的華僑大學來說,不得不說是一個良好的機會

3)華僑大學是國家大學生文化素質教育基地。近年來，華大學生在國內各類比賽中

成績驕人，學生男子籃球隊在中國大學生籃球聯(lián)賽（CUBA）十三屆賽事中獲得七次總冠軍。在全國大學生數(shù)學建模競賽、全國大學生結構設計大賽、全國大學生工業(yè)設計大賽、全國大學生電子設計競賽等賽事中，華大代表隊連獲大獎。華僑大學是國家面向海外開展華文教育的重要基地。學校擁有來自35個國家和地區(qū)的華僑華人、港澳臺及其他外國學生4000余人，是全國境外學生最多的大學之一。建校以來共培養(yǎng)海內外各類人才近15萬人，他們已經(jīng)成為居住地經(jīng)濟建設和社會發(fā)展的中堅力量。這些都是華僑大學自己成賴以發(fā)展的資本。

2.E—經(jīng)濟：

1)華僑大學地處福建省，經(jīng)濟高速增長，有著發(fā)達的第二第三產(chǎn)業(yè)，產(chǎn)業(yè)集群條件優(yōu)

越，華僑大學兩個校區(qū)分別坐落于福建廈門和泉州兩地。僅以廈門為例： 廈門地處福建省東南部，瀕臨臺灣海峽，面對金門諸島，與臺灣寶島和澎湖列島隔海相望。廈門陸地面積1573平方千米，海域面積300多平方千米。

2)廈門港闊水深，終年不凍，是一個條件優(yōu)越的天然良港和我國東南沿海對外貿(mào)易的重要口岸。廈門是海峽西岸重要的中心城市和國際性海港風景旅游城市，是國家經(jīng)濟特區(qū)、計劃單列市、副省級城市之一，重點發(fā)展高新技術以及國際先進的物流等科技含量高，環(huán)境污染少，經(jīng)濟效益好的產(chǎn)業(yè)。每年需要大批高素質復合型人才，這就是華大在廈門存在的經(jīng)濟基礎，為華大畢業(yè)解決大部分就業(yè)問題。

3.S—社會：

1)全球化和信息化趨勢的加快，國家發(fā)展戰(zhàn)略的實施及發(fā)展方式的轉型，為我國高等

教育的發(fā)展提供了歷史性機遇。

2)華文教育和國際漢語推廣的快速發(fā)展，為我校的發(fā)展提供了巨大的空間。

3)華僑大學，校區(qū)分別坐落于中國著名僑鄉(xiāng)福建省泉州市和廈門市，學校直屬國務院

僑務辦公室領導，有利于學校積極貫徹“面向海外、面向港澳臺”的辦學方針。

4)華大不是“985”和“211”的高校，同時國家逐步放開對境外招生權，國內一些名

校先后到境外爭搶生源，致使華大在境內，境外招生困難。

5)在海西經(jīng)濟區(qū)建設的大環(huán)境下，學校秉承“以服務求支持、以貢獻促發(fā)展”的理念，積極深化校地合作。

6)校友會，董事會的成立，廣泛團結海內外華僑華人，獻計獻策，捐款捐物，擴大了

學校海外影響、開拓海外生源。

7)學校在美國、泰國、印尼、菲律賓及香港、澳門等地設有辦事機構，已同境外80

多所高等院校和文化機構簽訂了雙邊協(xié)議或建立了學術交流關系。例如（從2011級開始的“1+2+1中美人才培養(yǎng)計劃”），這有利于學校國際化的建設。

8)華僑大學擁有籃球、足球、羽毛球、田徑、游泳等五個經(jīng)國家教育部評估認定的高

水平運動隊，競技體育成績斐然，這有一定的社會影響力。（林丹授予碩士學位惹爭議。）

4.T—技術：

1)硬件條件較差，泉州校區(qū)著重進行改造、調整；廈門校區(qū)按照總體規(guī)劃加強建設，建設品位高雅、環(huán)境優(yōu)美、特色鮮明、功能齊全、適應發(fā)展需要的現(xiàn)代化校園。

2)相當一部分學科的特色不顯著，優(yōu)勢不突出，學科結構不盡合理；

3)學術骨干的數(shù)量和質量還不能適應學校發(fā)展的需要，師資隊伍的知識創(chuàng)新、科技創(chuàng)

新、國內國際交往能力還不能適應學校建設發(fā)展的需要，師生比例明顯失衡，教師數(shù)量缺口較大；

4)學?；A數(shù)據(jù)資源高度集成的信息化建設與應用平臺較為完善。（校園寬帶網(wǎng)絡，電

子身份認證與管理體系，跨業(yè)務部門協(xié)同辦公、資源共享的信息管理系統(tǒng)，校園一卡通系統(tǒng)，移動網(wǎng)絡辦公。）這些技術提高了學校的信息化水平；

5)文獻資源保障系統(tǒng)，讀者服務保障系統(tǒng)和基礎實驗室、專業(yè)實驗室和重點實驗室相

互銜接、有機融合的實驗室新體系，保障了學習和科研的發(fā)展。

綜上所述，要實現(xiàn)華僑大學教育發(fā)展的突破性進展最主要的是要調整學校的內部機構，啟用能人，完善獎勵機制，激勵全體成員為學校的發(fā)展獻計獻策。在發(fā)揮內在潛力的同時注意搞好校際關系，積極引進先進管理理念和資金技術發(fā)展自身。

第四篇：基于校長角度的華僑大學發(fā)展戰(zhàn)略分析

基于校長角度的華僑大學發(fā)展戰(zhàn)略分析

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摘要：經(jīng)過51年歲月的沉淀，華僑大學（以下簡稱華大）在貫徹“會通中外、并育德才”教育理念下，一路成長、壯大，形成了優(yōu)良的辦學傳統(tǒng)，辦學成就斐然，享譽海內外。面對新形勢、新任務、新問題，我們必須進一步堅持“為僑服務”宗旨，堅定“會通中外、并育德才”的教育理念，提高教學質量，為建水具有華大特色的現(xiàn)代大學而努力。

關鍵詞：堅持方向，強化特色，提升質量，協(xié)同創(chuàng)新，建好隊伍，推動發(fā)展。

正文：

本文以校長的角度作為出發(fā)點，從多個層次分析了華大的現(xiàn)狀、制定了短期發(fā)展目標以及對應的發(fā)展戰(zhàn)略，其中，主要通過回答以下五個問題來展開分析：

一、華大當前處在怎樣的環(huán)境？

分析華大所處環(huán)境，從大方面來看，即我國高等教育生存和發(fā)展的國內外生態(tài)環(huán)境-----當今世界，創(chuàng)新成為經(jīng)濟社會發(fā)展的主要驅動力，知識創(chuàng)新成為國家競爭力的核心要素。各國為掌握國際競爭主動，紛紛把深度開發(fā)人力資源、實現(xiàn)創(chuàng)新驅動發(fā)展作為戰(zhàn)略選擇。我國高等教育還不完全適應經(jīng)濟社會發(fā)展和人民群眾接受良好教育的要求，同國際先進水平相比還有明顯差距。我們的教育必須與這種生態(tài)環(huán)境相適應。

二、華大現(xiàn)在怎么樣？

華大是中國著名的華僑高等學府，是中國政府重點建設的綜合性大學，是國家特色重點學科項目建設的高校，半個世紀以來，學校以優(yōu)秀中華傳統(tǒng)文化為主導，推進素質教育，形成了“一校兩生、因材施教”的教學特色，“一元主導、多元交融”的校園文化，以“重視基礎、拓寬專業(yè)、增強能力、提高素質”為人才培養(yǎng)目標。從2008年起，華僑大學本科所有專業(yè)招生全部進入本一批，成為泉州地面上惟一的一所本一批招生高校。

三、華大當前既定發(fā)展的目標是什么？

學?！笆濉币?guī)劃已經(jīng)確定了今后一個時期建設和發(fā)展的指導思想、工作任務與奮斗目標，我們的責任就是通過努力工作把規(guī)劃落到實處，完成好這些工作任務，科學地實現(xiàn)奮斗目標。

今年4月，胡錦濤總書記在清華大學百年校慶上的重要講話，為我國高等教育發(fā)展提出了新的更高的要求：我國高等學校要把提高質量作為教育改革發(fā)展最核心最緊迫的任務，完善中國特色現(xiàn)代大學制度，加強領導班子建設，創(chuàng)新教育教學方法，強化實踐教學環(huán)節(jié)，形成人才培養(yǎng)新優(yōu)勢，努力出名師、育英才、創(chuàng)一流。

四、華大發(fā)展存在什么問題？

首先，從領導階層來說，華大現(xiàn)在分為泉州和廈門兩個校區(qū)，廈門校區(qū)的新建將為華大長遠發(fā)展創(chuàng)造巨大有利條件，但同時，這也將成為目前短期內管理的一個問題。

其次，從人才培養(yǎng)規(guī)格、途徑上來說，目前，華大的人才重點培養(yǎng)不是特別突出，雖然類似“挑戰(zhàn)杯”等活動競賽可以提供一定的人才培養(yǎng)機會，但像“人才學?！边@樣的重點培育計劃并不突出，難以起到重點激勵作用。

然后，從教學過程上來看，與高中不同，大學的教學過程不再單純追求基礎知識的掌握程度，之前那種一本一拍的陳固教育理念已不再適應當今教育發(fā)展需要，而部分老師的授課形式仍過于單一化，傳統(tǒng)化，以至同學們失去興趣，不僅未能掌握基礎知識，更不能從課程中學到該有的思考方式。

最后，從基礎設施教學設備上來看，因為泉州校區(qū)是老校區(qū)，一些教學設備，設施難免趨于陳舊，沒能更好的為同學們提供良好的學習環(huán)境，間接導致類似圖書館“占座門”的問題，期末自習室安排與考試經(jīng)常沖突。

對應以上四個問題，用PEST分析法，總結如下：

S（優(yōu)勢）：華大直屬國務院僑辦、長期資本結構穩(wěn)定合理、很多海內外華人華僑校友等人在資金上面對華大的建設發(fā)展給予了一定程度上的支持。此外，華大是泉州地面上惟一的一所本一批招生高校。再有就是華大與暨南大學可以通過加強交流與合作，取長補短，共同進步。

W（劣勢）：華大08年才升為本

一、無論是教學質量還是知名度，在國內同其他985、211重點高校相比存在一定劣勢，廈門、泉州兩校區(qū)教學在一定程度上為一些活動開展帶來不便。

O（機會）：在國家大力加強海西建設的大機遇下，華大加強教育建設以服務海西建設將為一大機會。廈門校區(qū)的新建，為華大未來長期發(fā)展提供著巨大的跳躍發(fā)展機會。

T（威脅）：暨南大學與華大有著共同的辦學宗旨和辦學任務，在招生方面，會給華大帶來一定程度上的威脅。

五、根據(jù)以上SWOT分析，應采取怎樣的戰(zhàn)略？

鑒于以上，可以初步認定目前華大的發(fā)展為SO組合（即優(yōu)勢和機會的組合），不難看出，上述劣勢和威脅如廈門校區(qū)新建、與暨南大學辦學宗旨任務類似，在一定程度上都可以通過協(xié)調，轉換為機遇與優(yōu)勢從而為華大發(fā)展服務。進入發(fā)展的新五十年，我們必須充分發(fā)揮優(yōu)勢，利用機會，進一步堅持方向，強化特色，提升質量，協(xié)同創(chuàng)新，建好隊伍，推動發(fā)展。

1、堅持方向，就是要繼續(xù)堅持“為僑服務”的辦學宗旨，堅持“面向海外、面向港澳臺”的辦學方針，堅持服務國家和福建省經(jīng)濟社會發(fā)展，堅決貫徹落實黨和國家的各項路線方針政策，堅決貫徹落實國務院僑辦和福建省委省政府的指示精神，堅持正確的辦學方向不動搖。

2、強化特色，就是要以特色求生存，謀發(fā)展；以特色構筑核心實力與競爭力。這就要求我們必須根據(jù)學校的辦學歷史、學科優(yōu)勢、區(qū)位特點和現(xiàn)有的資源條件，在一定的辦學層次、一定的學科領域辦出特色，爭創(chuàng)一流，從而實現(xiàn)學校整體辦學水平的提高和辦學實力的增強。

3、提升質量，就是要把學校教育教學質量放在首位，堅持內涵式發(fā)展道路，全面提升辦學質量。我們必須把提升質量、堅持科學的質量觀，始終貫穿于學校人才培養(yǎng)、科學研究、服務社會、文化傳承創(chuàng)新的各項工作中去，以質量帶動發(fā)展，促進發(fā)展。

4、協(xié)同創(chuàng)新，就是要逐步建立“開放、集成、高效”的協(xié)同創(chuàng)新機制，內協(xié)外聯(lián)，建立大平臺，組織大團隊，實施大項目，產(chǎn)出大成果，以創(chuàng)新推動發(fā)展，引領發(fā)展。

5、建好隊伍，就是要進一步樹立人才是關鍵、人才優(yōu)先的觀念，建立創(chuàng)新人才發(fā)展的新機制，爭取人才資源優(yōu)先開發(fā)，堅持高端引領，引育并重，以德為先，唯才是舉，以用為本，優(yōu)化人才環(huán)境，實現(xiàn)各類人才協(xié)調發(fā)展。

時代在發(fā)展，社會在進步，教育也必須與之相適應的不斷發(fā)展。作為一校之長，作為學校黨政領導班子，乃至全校師生員工，我們都需要以身作則，通過認真思考，積極推動學校發(fā)展上新臺階，開拓學校發(fā)展新局面，共同為華大成為基礎雄厚、特色鮮明、海內外知名高水平大學而努力。

第五篇：華僑大學發(fā)展的PEST分析和SWOT分析及戰(zhàn)略

華僑大學發(fā)展的PEST分析和SWOT分析及戰(zhàn)略

【摘要】 本文對華僑大學辦學發(fā)展從政治、經(jīng)濟、社會、技術進行PEST分析，并運用SWOT全面剖所面對的優(yōu)勢、劣勢、機會和威脅，并從戰(zhàn)略層提出華僑大學的發(fā)展趨勢，努力將其建設成具有特色的高水平綜合性大學，培養(yǎng)出真正具有創(chuàng)新能力、實踐能力、滿足社會發(fā)展需要的人才。

【關鍵詞】華僑大學 PEST分析 SWOT分析 發(fā)展戰(zhàn)略

一、PEST分別代表四種戰(zhàn)略制定因素：政治的（Political）、經(jīng)濟的（Economical）、社會的（Social）、技術的（Technical）。以下是針對華僑大學的PEST分析內容： ⒈政治因素P；

⑴創(chuàng)辦初期是為了解決歸國華僑及其子女的教學問題，極度受國家重視，學校直屬國務院僑務辦公室領導；

⑵首批獲得中國教育部本科教學工作水平評估優(yōu)秀的大學，中國面向海外開展華文教育的主要基地；

⑶ 現(xiàn)在招生面向海內外，匯通中外并育德才； ⒉經(jīng)濟因素E ⑴廈漳泉的同城化以及由此帶來經(jīng)濟的發(fā)展，亦為華大發(fā)展帶來便利； ⑵資金來源多樣化因隸屬國務院僑務辦公室，國家撥款直接支持；

⑶海西的提出，經(jīng)濟方面會有一定提升，這對華大的人才培養(yǎng)、就業(yè)都有積極的作用； ⒊社會因素s ⑴國僑辦將重點關注泉州各項事業(yè)發(fā)展，支持泉州的僑務工作把華僑大學辦成海內外知名、有特色、高水平的高等學校；

⑵泉州是全國著名僑鄉(xiāng)和臺灣漢族同胞主要祖籍地之一，華僑大學處在這樣的大環(huán)境下，以開放的心態(tài)與方式，在高校教育領域獨具自我特色。⒋技術因素T ⑴科研基地：華大現(xiàn)有2個教育部工程研究中心，3個福建省高校重點實驗室，2個福建省高校人文社科研究基地，1個國家重點學科，11個省部級重點學科，1個博士后科研流動站； ⑵科研項目：學校承擔國家級科研項目51項；

⑶科研成就：申請各種專利84項；獲省部級科學技術獎 12項，省部級優(yōu)秀社科成果25項。發(fā)表學術論文4128篇 ；

⑷科研合作：華僑大學全方位開展國際學術交流與科技合作，目前30余所高校建立了校際友好合作關系。

二、SWOT是從優(yōu)勢（Strength）劣勢（Weaken）機會（Opportunity）威脅（Threaten）四方面進行剖析，以下是針對華僑大學的SWOT分析內容及其戰(zhàn)略： 優(yōu)勢（Strength）

1.招生面向海內外，匯通中外。境外生、外國學生比例相對其他高校具有明顯優(yōu)勢； 2.學校研究基地多，承擔了國家眾多科研項目，且涉及面較廣； 3.學校各類學科多，并且有些學科的設立在全國高校中相對較早；

4.學校辦學的特殊性獲得了政府的較多支持，也得到了廣大社會人士的關注與支持； 5.地處沿海地區(qū)，環(huán)境較好，位于僑鄉(xiāng)，有著獨特的文化底蘊； 6.作為華僑大學的知名品牌CUBA，擴大了華大的知名度； 7.著名僑辦直屬高校，相對于其他高校，有專門的優(yōu)惠政策； 8.學?？傮w就業(yè)率較高。劣勢（Weaken）

1.分數(shù)主義泛濫，教學過程中太注重績點，許多學生缺乏實干能力； 2.責任教育力度低，學生普遍對未來沒有自己的展望和計劃； 3.部門人員冗雜，影響教學工作，也加重了學校人事資金的支出； 4.部分住宿條件差，修整工作沒有做到位；

5.存在形象工程，使用于教學設施的資金預算降低了； 6.臨近交通頻繁階段，存在一定的安全隱患；

7.非“211”“985”工程大學，畢業(yè)文憑的分量較低； 機會（Opportunity）：

1.對外開放格局要求更多更優(yōu)秀的人才，迫切要求華大提高辦學質量； 2.泉州地區(qū)在海峽縣經(jīng)濟區(qū)發(fā)展規(guī)劃范圍內，有利于提高華大的就業(yè)率； 3.辦學資金來源多樣化，不僅有政府支持，還有校友和僑胞的捐贈；

4.學校開展華文教育，與多個國家建立交流項目，擴大了華大在海外的知名度； 威脅（Threaten）：

1.國內外眾多優(yōu)秀高校綜合水平不斷提高，生源名譽與日俱增，對華大都是一種威脅； 2.國家教育部門對各高校提出了更高的要求，自我改善壓力較大； 3.學生借助學校資源出國意念增強，使學校流失許多優(yōu)秀學生；

4.師資力量不足，許多學科的科目都未設置，某些教師的教學能力也有待提高； ST戰(zhàn)略

1.根據(jù)華大的特色，及其特殊性，利用華大CUBA的品牌效應擴大知名度，吸引更多的學生擴大招生；

2.利用現(xiàn)有的實力和經(jīng)濟，加強師資建設，提高教師待遇，吸引更多更優(yōu)秀的教師； 3.利用眾多的資金來源，改建校舍，加強校園硬件設施；

4.嚴明校園紀律，加強學生的教育，提高學校的綜合實力，防止生源流失； SO戰(zhàn)略

1.利用辦學特色、學科建設、資金充足的優(yōu)勢，加強創(chuàng)新，提高辦學質量；

2.與當?shù)仄髽I(yè)合作，給學生鍛煉的空間，提高學生的實干能力，以便更好的進行當?shù)氐慕?jīng)濟建設；

3.抓住海西建設和政策支持的機會，進一步提高學校的學術研究水平，增強文化氛圍； 4.利用學校學生成分的特殊性，形成學校特有的文化氣息； 5.通過與其他國家其他地區(qū)及其港澳臺高校的合作，給學生更多提升的機會，同時對學校進行更好的宣傳； WT戰(zhàn)略

1.借鑒其他知名高校的教學、管理理念，提高自身競爭力和國內知名度； 2.祛繁從簡，部門人員求優(yōu)秀而不求多，建立實力精干的教學團隊；

3.深化對素質教育的認識和學習吸收國外先進教育方式，注重培養(yǎng)學生的動手能力； 4.平衡學生的成績和綜合素質，降低學生成績在各類申報中的比例，加強綜合能力的要求； WO戰(zhàn)略

1.加強素質教育，改革教學模式，注重實干型人才培養(yǎng) ；

2.減少形象工程建設，合理利用辦學資金，改善學校教學設施和宿舍條件； 3.與政府部門協(xié)調合作，改善學校周圍的交通現(xiàn)狀，增強學生出行的安全性；

綜上所述，要實現(xiàn)華僑大學教育發(fā)展的突破，除了繼續(xù)發(fā)揮內部優(yōu)勢改善內部存在的問題之外，還要能在外部環(huán)境變化中尋找發(fā)展機會克服來自各方的威脅。這是一個長期的過程，不僅需要學校決策的戰(zhàn)略方向，也需要我們在校學生努力奮進，為學校的發(fā)展創(chuàng)造更好的條件。

【參考資料】 華僑大學百度百科：http://baike.baidu.com/view/8184.htm 2 華僑大學網(wǎng)站：http://004km.cn

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