第一篇：對(duì)學(xué)校管理的幾點(diǎn)建議

對(duì)學(xué)校管理的幾點(diǎn)建議

做為代課老師，來(lái)到XX小學(xué)已經(jīng)一個(gè)多月時(shí)間，我積極參與學(xué)校日常工作，以下是我對(duì)學(xué)校的管理工作提出幾點(diǎn)愚見(jiàn)：

1、改善學(xué)校的衛(wèi)生管理，特別是廁所，杜絕臟、亂、差的現(xiàn)象。

教師用洗手間相對(duì)比較緊張，而且很多間衛(wèi)生間是不能進(jìn)入使用的，有些衛(wèi)生間也很亂很臟，墻比較黑，門(mén)關(guān)不住，漏水等現(xiàn)象，給教師們帶來(lái)了不便。

2、辦公室紙張的使用太苛刻。

每個(gè)辦公室都配備了打印機(jī)，卻不給夠足夠的紙張，教師使用紙張都是在為學(xué)校效勞、為學(xué)生辦事，可是打印的時(shí)候卻要先到處找紙，未免顯得太拮據(jù)。

3、加大對(duì)學(xué)?；顒?dòng)的宣傳。

學(xué)校每個(gè)學(xué)期都開(kāi)展很多活動(dòng)，但是只有學(xué)校里的老師，甚至分管老師知道。我們可以制作學(xué)校主頁(yè)，分設(shè)教育教學(xué)（展示優(yōu)秀成績(jī)、進(jìn)步飛躍、參加比賽等獲獎(jiǎng)同學(xué)）、大事要覽（向?qū)W生、家長(zhǎng)展示我校近期都完成了哪些工作）、學(xué)生天地（展示學(xué)生活動(dòng)的照片、優(yōu)秀的手工藝品、優(yōu)秀作文或畫(huà)展）等板塊。讓專(zhuān)門(mén)的老師負(fù)責(zé)網(wǎng)站維護(hù)，專(zhuān)門(mén)的通訊員負(fù)責(zé)記錄各項(xiàng)活動(dòng)的開(kāi)展，學(xué)?？膳囵B(yǎng)小記者，也給學(xué)生一片展示自我的平臺(tái)。

4、改善學(xué)?？茖W(xué)實(shí)驗(yàn)室的條件，真正落實(shí)科學(xué)課的有效開(kāi)展。

5、聘請(qǐng)專(zhuān)業(yè)術(shù)科老師完成教學(xué)任務(wù)。

現(xiàn)在我們學(xué)校的音樂(lè)、美術(shù)課大多是由主科教師代上，從專(zhuān)業(yè)角度上講學(xué)生接受到的就不是專(zhuān)業(yè)教育，對(duì)學(xué)生的德智體美全面發(fā)展有一定的影響。

6、加強(qiáng)對(duì)新教師的培訓(xùn)。

有時(shí)候領(lǐng)導(dǎo)布置工作時(shí)，只說(shuō)一切要求按照往常一樣，新到位的教師也接到了工作安排，但卻是一頭霧水的。這些要問(wèn)老教師，也要從頭到尾的問(wèn)，問(wèn)起來(lái)也不是那么方便。因此我建議在安排工作時(shí)，可加強(qiáng)對(duì)新教師指導(dǎo)的力度，這樣也能提高辦事效率。

這是我對(duì)學(xué)校管理提出的一點(diǎn)建議，若有不對(duì)之處還請(qǐng)XX斧正，我也將全心全意支持校長(zhǎng)的工作，為學(xué)校貢獻(xiàn)出自己微薄的力量。

第二篇：淺談對(duì)學(xué)校管理的建議

淺談對(duì)學(xué)校管理的建議

我對(duì)學(xué)校、班級(jí)管理的意見(jiàn)和建議：

1、監(jiān)督孩子別到商店亂花錢(qián)、少買(mǎi)垃圾食品。

2、操場(chǎng)灰塵大，把操場(chǎng)建的大一些，跑道寬一些。

3、學(xué)校多搞一些娛樂(lè)活動(dòng)。

4、希望學(xué)校能加強(qiáng)品德教育，加強(qiáng)學(xué)校校園及周邊管理。

5、餐廳建的大些。

6、教導(dǎo)學(xué)生不要輕信別人的話，以免上當(dāng)。

7、要全面抓，做到德智體美勞全面發(fā)展。

8、老師上課鼓勵(lì)學(xué)生大膽舉手發(fā)言。

9、學(xué)校多安排體育鍛煉，組織一些有趣的活動(dòng)，讓孩子參與。

10、讓每個(gè)孩子講普通話。

11、對(duì)待每一個(gè)孩子一視同仁。

12、對(duì)孩子多鼓勵(lì)，少批評(píng)，不打罵體罰孩子。

13、培養(yǎng)孩子，多讀課外書(shū)。

14、講好環(huán)境衛(wèi)生，注意廁所清潔。

15、認(rèn)真做好眼保健操，講好用眼衛(wèi)生。

16、盡量少用投影儀教學(xué)，對(duì)孩子眼睛刺激較大，老師講課時(shí)盡量往中間寫(xiě)，大點(diǎn)寫(xiě)。

17、希望多舉辦一些文藝活動(dòng)。

18、培養(yǎng)孩子寫(xiě)作、觀察能力，多做書(shū)法練習(xí)。

19、對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求。

20、老師多和家長(zhǎng)溝通交流，讓家長(zhǎng)掌握孩子的學(xué)習(xí)情況。

21、學(xué)校多開(kāi)展一些特長(zhǎng)課，讓孩子各有所長(zhǎng)。1.要想火車(chē)快，全靠車(chē)頭帶。

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)希望自己的下屬都是干將，但如何做，有什么標(biāo)準(zhǔn)，雖已逐漸出臺(tái)，但缺少事例樣本，希望領(lǐng)導(dǎo)能以身示范，給諸位教師一個(gè)引領(lǐng)，使得工作有的放矢

2、不要讓口號(hào)成為空話。

人們一直在說(shuō)減負(fù)、減負(fù)，其結(jié)果是越減越多，教師身心憔悴，學(xué)生身心疲憊。早在建國(guó)初期，就提出了教育要百家爭(zhēng)鳴、百花齊放的方針，可現(xiàn)在改來(lái)改去卻變成了一刀切，使學(xué)生在教師的主導(dǎo)下，根本沒(méi)有發(fā)揮學(xué)生的主體作用，而教師的主導(dǎo)也完全是學(xué)校授意，必須如此這么做，教師何談張揚(yáng)個(gè)性，這樣又哪來(lái)的教師的主導(dǎo)?

3、請(qǐng)關(guān)注教師健康。

常聽(tīng)到這樣的話，“打個(gè)120，把我送精神病院吧，這樣的重負(fù)我實(shí)在受不了了”，工作干了這么多年，又有幾人是身心健康?

第三篇：對(duì)學(xué)校管理的幾點(diǎn)建議

對(duì)學(xué)校管理的幾點(diǎn)建議

當(dāng)前學(xué)校管理總體是好的，各學(xué)校都群策群力，集思廣益，繼承本校優(yōu)良傳統(tǒng)，借鑒外校先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，在管理理念上不斷更新，在教學(xué)模式上大膽革新，出現(xiàn)一派百花齊放的景觀。但也存在著不少問(wèn)題，歸納起來(lái)可以概括為“四重四輕”：

1、重升學(xué)輕育人

一是高度重視升學(xué)率。尤其是當(dāng)前高考的競(jìng)爭(zhēng)已經(jīng)下移到中考競(jìng)爭(zhēng)，只有把更多的畢業(yè)生送進(jìn)優(yōu)質(zhì)高中和重點(diǎn)高中，升學(xué)率上去了，這所學(xué)校在社會(huì)上才有美譽(yù)度和生存之地。二是把學(xué)校的功能定錯(cuò)了位。認(rèn)為學(xué)校就是一個(gè)加工廠，只有生源好才會(huì)加工成好產(chǎn)品，把學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量和在社會(huì)上的美譽(yù)度歸結(jié)為生源的質(zhì)量，因此而大搶優(yōu)質(zhì)生源。

2、重教學(xué)輕科研

目前，在學(xué)校的教學(xué)與科研的關(guān)系上，出現(xiàn)了一些極端。一是，根本不要科研，只關(guān)注分?jǐn)?shù)，只要能提高分?jǐn)?shù)的，哪怕是笨重的戰(zhàn)術(shù)，都無(wú)所不用到極致。如壓縮學(xué)生休息和自由活動(dòng)時(shí)間，搞題海戰(zhàn)術(shù)，課外搞培優(yōu)，周末補(bǔ)課不休息，各種考試不斷，競(jìng)賽不休。二是為搞科研而搞科研。要搞科研只是為了趕時(shí)髦，科研只立項(xiàng)不研究，只評(píng)比不應(yīng)用，只用于應(yīng)付上級(jí)檢查；搞科研完全成了走過(guò)場(chǎng)走形式，完全沒(méi)有任何實(shí)際效果，不但沒(méi)有促進(jìn)教學(xué)，有時(shí)候甚至是擾亂正常的教學(xué)秩序。三是，一些學(xué)校的科研組織只是行政性的，成為學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)為平衡人際關(guān)系而設(shè)立的虛機(jī)構(gòu)。

3、重制度輕人文關(guān)懷

一是只重視控制和約束，而輕視培養(yǎng)與規(guī)劃。過(guò)分強(qiáng)調(diào)制度的約束性、規(guī)范性、控制性，過(guò)分強(qiáng)調(diào)服從性、計(jì)劃性、統(tǒng)一性，最終可能損害學(xué)校組織成員在工作過(guò)程中的自由度，導(dǎo)致學(xué)校只重視眼前所謂“從嚴(yán)管理”的形象，而對(duì)備課創(chuàng)新、課堂創(chuàng)新、作業(yè)創(chuàng)新等質(zhì)量要素產(chǎn)生負(fù)面的影響，這必然影響教師主體精神與創(chuàng)造潛能的發(fā)揮。二是在教師使用與管理上，只注重教師的業(yè)務(wù)水平，而忽視師德建設(shè)，忽視對(duì)教師個(gè)人成長(zhǎng)及價(jià)值實(shí)現(xiàn)的人文關(guān)懷。學(xué)校用人上的重視業(yè)務(wù)，無(wú)可非議，但輕視師德建設(shè)，久而久之，必然形成重業(yè)務(wù)、輕師德的畸形發(fā)展的教師隊(duì)伍。就學(xué)校而言，絕大多數(shù)教師是師范類(lèi)本科畢業(yè)的，如學(xué)校忽視師德，教師的敬業(yè)精神等得不到培養(yǎng)，已有的業(yè)務(wù)水平會(huì)隨著時(shí)間的推移而滑坡，學(xué)校文化發(fā)展也會(huì)因道德建設(shè)缺位而受到嚴(yán)重制約。

4、重突擊輕長(zhǎng)遠(yuǎn)

隨著我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，學(xué)校安全工作呈現(xiàn)新的特點(diǎn)，而臨嚴(yán)峻的形勢(shì)。近幾年，各地學(xué)校相繼發(fā)生一些危及師生生命安全的事件，特別是在一些重大的自然災(zāi)害面前，學(xué)校成為受災(zāi)的嚴(yán)重地區(qū)。例如暴風(fēng)雪，洪澇、泥石流等自然和資質(zhì)災(zāi)害給學(xué)校帶來(lái)的危害，令人觸目驚心。實(shí)踐證明，多數(shù)安全事故的發(fā)生都不是偶然的，而是由一些不安全因素隱患發(fā)展而造成的。而其中最大的問(wèn)題是，很多學(xué)校平時(shí)忽視安全教育，只是在災(zāi)害發(fā)生之后進(jìn)行亡羊補(bǔ)牢式的安全教育，把本應(yīng)該注重于平時(shí)的安全教育當(dāng)成一項(xiàng)臨時(shí)突擊工作來(lái)做。在校園安全管理上重突擊不重長(zhǎng)遠(yuǎn)，必然會(huì)釀成校園安全管理的苦果。

要改變這些弊端，應(yīng)該從以下幾方面入手：

1、切實(shí)轉(zhuǎn)變教育觀念，育人要以生為本

要切實(shí)轉(zhuǎn)變教育觀念，全面實(shí)施素質(zhì)教育，育人要以生為本。一是學(xué)校教育要真正使學(xué)生全面發(fā)展，為學(xué)生創(chuàng)造全面發(fā)展的條件。二是，要為學(xué)生終身發(fā)展負(fù)責(zé)。學(xué)校階段是人的個(gè)體社會(huì)化的關(guān)鍵時(shí)期。這一時(shí)期．學(xué)生通過(guò)社會(huì)和家庭教育，尤其是學(xué)校教育．已初步具備了適應(yīng)社會(huì)生活需要的世界觀、人生觀、價(jià)值觀等。從這個(gè)意義上蛻，學(xué)校教育必須為學(xué)生的終身發(fā)展負(fù)責(zé)。決不能犧牲學(xué)生未來(lái)的發(fā)展為代價(jià)換取眼前的成績(jī)，而應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的能，教給學(xué)生學(xué)習(xí)求知的方法，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。三是育人注重高素質(zhì)。使學(xué)生會(huì)學(xué)習(xí)、懂規(guī)律、懂方法、能解決實(shí)際問(wèn)題，培養(yǎng)高素質(zhì)的人才。

2、要真正樹(shù)立科研立校的宗旨

教育教學(xué)是學(xué)校永恒的主題，教育教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校賴以生存和發(fā)展的根本保證。那么如何提高教育教學(xué)質(zhì)量，保證學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展呢？筆者認(rèn)為，只有科研立校，才能從根本上保證學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展。實(shí)踐證明，教師在日常教育教學(xué)活動(dòng)中從事科研，不僅可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和成績(jī)，提升學(xué)生、家長(zhǎng)以及社會(huì)對(duì)學(xué)校的滿意度，同時(shí)還可以培養(yǎng)學(xué)生的自信心、團(tuán)體精神，滿足教師和學(xué)生的參與感、主體感和成就感，可使學(xué)校師生的精神面貌煥然一新，凝聚力大大增強(qiáng)。

3、學(xué)校管理要充分以教師為本

一是堅(jiān)持思想管理原則，堅(jiān)持正面引導(dǎo)，力求工作透明。要全面提高教師的教育教學(xué)水平，就必須加強(qiáng)對(duì)教師的思想管理。二是堅(jiān)持評(píng)價(jià)管理原則，堅(jiān)持科學(xué)評(píng)價(jià)，力求平等競(jìng)爭(zhēng)。學(xué)校管理靠團(tuán)隊(duì)精神，建立公平的競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，建立科學(xué)的評(píng)價(jià)制度。三是創(chuàng)造健康的學(xué)校集體文化。學(xué)校要重視個(gè)體文化和團(tuán)體文化建設(shè)，在精神、物質(zhì)上路子大力支持，整合各種力量，協(xié)調(diào)好教師之間利益和責(zé)任的分配，并運(yùn)用創(chuàng)新的教育價(jià)值觀、教育信念與教育思想，創(chuàng)造一種寬松的環(huán)境，讓教師在和諧健康的氛圍中不斷發(fā)展進(jìn)取，促進(jìn)教師個(gè)體文化、團(tuán)體文化向?qū)W校集體文化發(fā)展，實(shí)現(xiàn)學(xué)校管理的素和力。

4、切實(shí)抓好學(xué)校安全教育

一是要從細(xì)節(jié)著手，從校園的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)著手，首先排除校園安全管理的漏洞和在基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)方面的安全隱患。二是要把制定制度和安全教育結(jié)合起來(lái)，制定突發(fā)事件應(yīng)急預(yù)案、領(lǐng)導(dǎo)帶班值周、定期安全大檢查等一系列管理制度，實(shí)現(xiàn)安全管理的精細(xì)化。三是建立校園安全管理網(wǎng)絡(luò)體系。強(qiáng)化“安全第一”的思想，增強(qiáng)安全責(zé)任意識(shí)，細(xì)化安全工作目標(biāo)，健全學(xué)校安全工作網(wǎng)絡(luò)。四是重長(zhǎng)遠(yuǎn)，切實(shí)抓好各種安全教育。未雨綢繆，預(yù)防為主，切實(shí)抓好安全教育工作，使安全教育常規(guī)化、系列化。要根據(jù)季節(jié)的不同以及區(qū)域常見(jiàn)自然災(zāi)害，開(kāi)展針對(duì)性的安全教育。

第四篇：對(duì)學(xué)校管理的一點(diǎn)建議（定稿）

對(duì)學(xué)校管理的一點(diǎn)建議

周偉麗

“為學(xué)校今后的發(fā)展提建議”是張校長(zhǎng)留給我們的假期作業(yè)。假期里，我一直在想這個(gè)問(wèn)題，可是領(lǐng)導(dǎo)們做的非常細(xì)致非常全面，讓我難以看出還有什么漏洞，這個(gè)作業(yè)實(shí)在不好答?？墒遣徽f(shuō)出點(diǎn)什么，感覺(jué)辜負(fù)了領(lǐng)導(dǎo)的一片苦心，在這里我就結(jié)合假期的思考和新學(xué)期的工作感悟，談一談在業(yè)務(wù)方面和評(píng)優(yōu)方面自己的一點(diǎn)想法。因?yàn)槲抑皇钦驹谝粋€(gè)普通教師的角度看問(wèn)題，想法會(huì)很片面，如果有不當(dāng)之處，請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)多多包涵。

一、關(guān)于業(yè)務(wù)方面

這學(xué)期我們新增了“分層布置作業(yè)”這一業(yè)務(wù)，我個(gè)人很贊成“分層布置作業(yè)”，孩子在校累了一天，回家再做一大堆作業(yè)，得不到好的休息，不利于孩子的身心發(fā)展，所以我贊成少留作業(yè)、精留作業(yè)、分層留作業(yè)。但是我覺(jué)得作業(yè)該分層，學(xué)生不應(yīng)該分層。作業(yè)要分層留，基礎(chǔ)題、能力題、提高題我們應(yīng)該搭配好，讓好、中、差生都能各取所需。但是學(xué)生分層不夠科學(xué)。首先，我們?nèi)藶榈陌褜W(xué)生分等做不同

果往往是挫傷了大多數(shù)沒(méi)得到“優(yōu)”的人的工作熱情。如果按年齡輪流給優(yōu)，可能就會(huì)避免以上問(wèn)題。人人都會(huì)得到這個(gè)優(yōu)，只不過(guò)是時(shí)間早晚的問(wèn)題，減少了大家的矛盾。對(duì)于工作特別突出的人，我們可以單項(xiàng)獎(jiǎng)勵(lì)。例如寫(xiě)論文、參加各項(xiàng)教學(xué)比賽、考試成績(jī)優(yōu)異等，可以單獨(dú)獎(jiǎng)勵(lì)，這樣可能就會(huì)避免大家因?yàn)椤拜喠鹘o優(yōu)”而滋生不思進(jìn)取現(xiàn)象。

從心理學(xué)角度來(lái)說(shuō)，合作比競(jìng)爭(zhēng)更利于提高團(tuán)體的凝聚力和綜合實(shí)力。我們學(xué)校就是一個(gè)大家庭，大家團(tuán)結(jié)在一起，心往一處想，勁往一處使，工作才會(huì)做的更好。所以我的第二個(gè)建議就是能不能綜合衡量各因素的基礎(chǔ)上按年齡輪流給優(yōu)。

以上就是我的兩點(diǎn)建議，談的很片面也沒(méi)有站在一定高度去思考這些問(wèn)題，難免有失偏頗，再一次請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)多多包涵。

2013年上半年，學(xué)校派我在二實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)，一些所見(jiàn)所聞，讓我格外懷念自己的學(xué)校。因?yàn)橹挥袑?duì)比過(guò)，才知道什么是苦，什么是甜。在我們學(xué)校，沒(méi)有領(lǐng)導(dǎo)以高高在上的姿態(tài)給我們下發(fā)任務(wù)；有了失誤，也沒(méi)有領(lǐng)導(dǎo)不分場(chǎng)合

第五篇：對(duì)學(xué)校管理和建設(shè)的幾點(diǎn)建議

對(duì)學(xué)校管理和建設(shè)的幾點(diǎn)建議

------*** 作為我校的一名教師，逸夫中學(xué)的一員，應(yīng)學(xué)校的要求，以愛(ài)校和我校的發(fā)展為出發(fā)點(diǎn)，現(xiàn)提出本人的幾點(diǎn)意見(jiàn)和建議：

一、給年輕教師更多的機(jī)會(huì)和培養(yǎng)；

教師作為學(xué)校的主體之一，是學(xué)校履行教書(shū)育人職能的關(guān)鍵因素。教師素質(zhì)與能力的高低直接影響學(xué)校的教育教學(xué)成果的優(yōu)劣，而年輕教師作為教師隊(duì)伍的生力軍和后起之秀，勢(shì)必在學(xué)校未來(lái)的長(zhǎng)期發(fā)展當(dāng)中，起到主要作用。

建議學(xué)校：給年輕教師更多的教育教學(xué)實(shí)踐機(jī)會(huì)。

讓他們有更多當(dāng)班主任的機(jī)會(huì)，鍛煉他們與學(xué)生打相處的能力?！霸鯓尤リP(guān)心學(xué)生，怎樣和學(xué)生溝通，怎么走進(jìn)他們的內(nèi)心，怎樣用正能量去影響他們??”，同時(shí)，怎樣去和家長(zhǎng)溝通和協(xié)作，家校合力培養(yǎng)，等等這些能力，在班主任崗位上能夠得到最全面的鍛煉。給年輕教師更多的培訓(xùn)機(jī)會(huì)?？梢赃m當(dāng)請(qǐng)一些教育教學(xué)名師，教育專(zhuān)家到學(xué)校舉辦講座、研討會(huì)，讓年輕教師能夠接觸到更先進(jìn)的教育教學(xué)知識(shí)和方法。

二、加強(qiáng)教師之間的溝通和團(tuán)隊(duì)意識(shí)；

教師之間需要更充分的溝通和協(xié)作。同一個(gè)教研組之間，同一個(gè)班的搭班老師之間都需要更充分的溝通與協(xié)作，這樣才能促進(jìn)整體教學(xué)質(zhì)量的提高。建議學(xué)校可以選擇合適的時(shí)間組織一些類(lèi)似于團(tuán)隊(duì)拓展訓(xùn)練一樣的活動(dòng)，既愉悅了老師們的身心，更能消除同事們之間的隔閡，增進(jìn)集體感和團(tuán)隊(duì)意識(shí)。

三、進(jìn)行教學(xué)評(píng)比競(jìng)賽；

強(qiáng)化內(nèi)部競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，進(jìn)行階段性的教育教學(xué)評(píng)比競(jìng)賽，完善獎(jiǎng)懲機(jī)制，調(diào)動(dòng)老師們的積極性。經(jīng)常性舉辦教學(xué)比賽，例如多媒體課件比賽，說(shuō)課比賽，論文比賽，等等比賽都可走進(jìn)我們的日常教學(xué)，這對(duì)于提高教師的理論和實(shí)踐水平都大有益處。進(jìn)行階段性的教學(xué)成果公開(kāi)評(píng)比，適當(dāng)獎(jiǎng)懲。

四、教師備課集體化；

備課是學(xué)校教學(xué)活動(dòng)中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，但大部分教師不是把時(shí)間用在教材的鉆研和創(chuàng)新上,而是用在了抄備課和應(yīng)付檢查上,這樣根本沒(méi)有達(dá)到備課的目的。所以建議備課的集體化,具體做法是要求一周每個(gè)教師備一節(jié)課，學(xué)校統(tǒng)一安排各個(gè)教研組半天時(shí)間讓同組的每個(gè)教師展示自己備課，然后大家進(jìn)行評(píng)課交流從而形成統(tǒng)一的教案簿。我覺(jué)得這樣做既可增進(jìn)教師之間的交流，達(dá)到資源的共享，同時(shí)也可以減輕教師備課的負(fù)擔(dān)。

“路漫漫其修遠(yuǎn)兮 吾將上下而求索”。學(xué)校管理和建設(shè)是個(gè)系統(tǒng)工程,需要我們每個(gè)人的全情投入，以上建議僅供參考，希望能對(duì)我校的發(fā)展有所裨益。謝謝！