第一篇：對學(xué)校安全管理的幾點(diǎn)反思和建議

對學(xué)校安全管理的幾點(diǎn)反思和建議

2009年底湖南省湘鄉(xiāng)市私立學(xué)校育才中學(xué)發(fā)生了一起嚴(yán)重的學(xué)生踩踏事故,又一次為學(xué)校的安全管理敲響了警鐘。本文就此次校園踩踏事件從學(xué)校角度對學(xué)校安全建設(shè)進(jìn)行了反思并提出了一些可行性建議,以期在實(shí)踐中給人們提供一點(diǎn)參考。

2009年12月7日,湖南省湘鄉(xiāng)市私立學(xué)校育才中學(xué)發(fā)生了一起有8名學(xué)生遇難、26名學(xué)生受傷的踩踏事故。事故帶來的嚴(yán)重后果再次為學(xué)校的安全管理敲響了警鐘。本文將就此次校園踩踏事件從學(xué)校角度對學(xué)校安全建設(shè)進(jìn)行反思并提供一些可行性建議,以期在實(shí)踐中給人們提供一點(diǎn)參考。對校園踩踏事件的原因分析及反思

導(dǎo)致湘鄉(xiāng)學(xué)校踩踏事故的四大主要原因:一是學(xué)校只安排了一名現(xiàn)場看守人員進(jìn)行安全巡查與現(xiàn)場管理,難以監(jiān)控全部下樓梯學(xué)生;二是學(xué)生安全意識不強(qiáng),自控能力弱,在樓梯間擁擠,是導(dǎo)致事件發(fā)生的直接原因;三是因下雨,大部分學(xué)生涌向與宿舍樓靠近的一號樓梯回宿舍,造成一號樓梯人流量增加,導(dǎo)致事件發(fā)生;四是學(xué)校沒有開展過類似應(yīng)急演練,也沒有在樓梯間安裝應(yīng)急燈與警示標(biāo)志。(第一財(cái)經(jīng)網(wǎng))[1]另外,筆者還注意到,發(fā)生事故的樓梯段無燈,而且地板的防滑度不達(dá)標(biāo),碰上雨天就更容易發(fā)生踩踏事故。另外,學(xué)校對教師沒有相關(guān)的責(zé)任要求;九點(diǎn)十分下課九點(diǎn)半就要求學(xué)生熄燈睡覺,這一不合理的時間安排也是踩踏事件發(fā)生的原因。

這些原因從學(xué)校角度主要可以歸納成兩大類:(1)學(xué)校設(shè)施建設(shè)方

面不達(dá)標(biāo)(2)學(xué)校教育管理方面不到位。首先,我國就學(xué)校建設(shè)的標(biāo)準(zhǔn)都有著詳細(xì)規(guī)定,如在校址選擇、學(xué)校建筑和綠化方面等。這里簡單介紹一下跟踩踏事件緊密相關(guān)的學(xué)校道路建設(shè)和樓道樓梯建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)。整個學(xué)校內(nèi)部的廣場、各種道路應(yīng)連接成完整不間斷的硬質(zhì)路面,以保證雨天的通行及各種用房的室內(nèi)衛(wèi)生環(huán)境。樓梯是樓內(nèi)垂直交通的“大動脈”,學(xué)校人員密度大,課間人流集中,因此樓梯的位置、數(shù)量、寬度、坡度、形式等都很有講究,樓梯設(shè)計(jì)應(yīng)遵循保障安全、便于行走和緊急疏散時保證規(guī)定時間內(nèi)順利通過達(dá)到室外的原則。在設(shè)計(jì)樓梯時,還要考慮某特定年齡階段孩子的生理和心理特點(diǎn),如中小學(xué)生活潑好動,不宜采用有樓梯井的三跑樓梯,最好采用普通的折跑樓梯;樓梯的踏步高和踏步面寬應(yīng)根據(jù)學(xué)生的年齡合理設(shè)計(jì)。另外一些基本的標(biāo)準(zhǔn),如學(xué)校建筑的主樓梯不宜是全開敞的室外樓梯,以免人流密集時發(fā)生意外;樓梯間靠墻側(cè)應(yīng)設(shè)扶手,以保證疏散安全;超過五層的教學(xué)樓應(yīng)設(shè)封閉樓梯間等。

在學(xué)校管理上,一些學(xué)校沒有成立專門的安全領(lǐng)導(dǎo)和組織機(jī)構(gòu),也沒有專門的安全工作規(guī)劃和實(shí)施方案,因而各項(xiàng)安全職責(zé)落實(shí)不到位,各安全工作組織間也缺乏協(xié)調(diào),從而造成了安全責(zé)任分工不明確,制度不健全,責(zé)任制和責(zé)任追究制沒有落實(shí)到人的現(xiàn)象。目前很多學(xué)校沒有開設(shè)專門的安全課程,有的學(xué)校根本沒有為學(xué)生購買安全教育教材或購買后發(fā)給學(xué)生就完事大吉。還有些學(xué)校甚至連把安全教育納入思想品德教育、心理健康教育、物理或生物等相關(guān)內(nèi)容中都沒有做到,造成了這些學(xué)校的學(xué)生普遍缺乏安全常識和自護(hù)自救能力。其次,校

園安全文化建設(shè)表現(xiàn)在安全活動開展不夠。最后,校園安全文化缺乏還表現(xiàn)在沒有充分利用各種校園里的宣傳輿論工具作為安全主題宣傳和安全氛圍營造的工具上。對于學(xué)校安全建設(shè)的一些可行性建議

在教學(xué)設(shè)施建設(shè)方面的要求相關(guān)規(guī)定都比較具體,而且在第一部分也提到一部分,這里就再不細(xì)談。下面主要就學(xué)校怎樣加強(qiáng)學(xué)校安全的教育管理提幾點(diǎn)可行性的建議。

首先要學(xué)校明確領(lǐng)導(dǎo)及教師責(zé)任,真正從制度上完善學(xué)校安全制度。要進(jìn)一步明確學(xué)校是學(xué)校安全工作責(zé)任主體、校長是學(xué)校安全第一責(zé)任人,對學(xué)校安全負(fù)總責(zé),分管負(fù)責(zé)人是直接責(zé)任人,其他負(fù)責(zé)人按照“一崗雙責(zé)”的要求,對分管范圍內(nèi)的安全工作負(fù)責(zé)。[3]

其次要把學(xué)生安全放到學(xué)校價值觀中,真正從根本上給予重視。具體來說可以借用內(nèi)部關(guān)系經(jīng)營的方式,在與教職工交流的過程中多強(qiáng)調(diào)教師學(xué)生的安全問題。同時也可以利用校內(nèi)的出版物宣傳安全問題的重要性。另外,從學(xué)生角度也可以通過建設(shè)學(xué)生團(tuán)體,如學(xué)生會、學(xué)生咨詢委員會等加強(qiáng)對學(xué)生在安全意識方面的教育和宣傳。在與家長交流這一層面則可以通過開家長會、“學(xué)校開放日”等方式加強(qiáng)對學(xué)生安全方面的宣傳和教育。

付莊學(xué)校：付宏偉 2011年9月

第二篇：淺談對學(xué)校管理的建議

淺談對學(xué)校管理的建議

我對學(xué)校、班級管理的意見和建議：

1、監(jiān)督孩子別到商店亂花錢、少買垃圾食品。

2、操場灰塵大，把操場建的大一些，跑道寬一些。

3、學(xué)校多搞一些娛樂活動。

4、希望學(xué)校能加強(qiáng)品德教育，加強(qiáng)學(xué)校校園及周邊管理。

5、餐廳建的大些。

6、教導(dǎo)學(xué)生不要輕信別人的話，以免上當(dāng)。

7、要全面抓，做到德智體美勞全面發(fā)展。

8、老師上課鼓勵學(xué)生大膽舉手發(fā)言。

9、學(xué)校多安排體育鍛煉，組織一些有趣的活動，讓孩子參與。

10、讓每個孩子講普通話。

11、對待每一個孩子一視同仁。

12、對孩子多鼓勵，少批評，不打罵體罰孩子。

13、培養(yǎng)孩子，多讀課外書。

14、講好環(huán)境衛(wèi)生，注意廁所清潔。

15、認(rèn)真做好眼保健操，講好用眼衛(wèi)生。

16、盡量少用投影儀教學(xué)，對孩子眼睛刺激較大，老師講課時盡量往中間寫，大點(diǎn)寫。

17、希望多舉辦一些文藝活動。

18、培養(yǎng)孩子寫作、觀察能力，多做書法練習(xí)。

19、對學(xué)生嚴(yán)格要求。

20、老師多和家長溝通交流，讓家長掌握孩子的學(xué)習(xí)情況。

21、學(xué)校多開展一些特長課，讓孩子各有所長。1.要想火車快，全靠車頭帶。

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)希望自己的下屬都是干將，但如何做，有什么標(biāo)準(zhǔn)，雖已逐漸出臺，但缺少事例樣本，希望領(lǐng)導(dǎo)能以身示范，給諸位教師一個引領(lǐng)，使得工作有的放矢

2、不要讓口號成為空話。

人們一直在說減負(fù)、減負(fù)，其結(jié)果是越減越多，教師身心憔悴，學(xué)生身心疲憊。早在建國初期，就提出了教育要百家爭鳴、百花齊放的方針，可現(xiàn)在改來改去卻變成了一刀切，使學(xué)生在教師的主導(dǎo)下，根本沒有發(fā)揮學(xué)生的主體作用，而教師的主導(dǎo)也完全是學(xué)校授意，必須如此這么做，教師何談張揚(yáng)個性，這樣又哪來的教師的主導(dǎo)?

3、請關(guān)注教師健康。

常聽到這樣的話，“打個120，把我送精神病院吧，這樣的重負(fù)我實(shí)在受不了了”，工作干了這么多年，又有幾人是身心健康?

第三篇：對學(xué)校管理的幾點(diǎn)建議

對學(xué)校管理的幾點(diǎn)建議

當(dāng)前學(xué)校管理總體是好的，各學(xué)校都群策群力，集思廣益，繼承本校優(yōu)良傳統(tǒng)，借鑒外校先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，在管理理念上不斷更新，在教學(xué)模式上大膽革新，出現(xiàn)一派百花齊放的景觀。但也存在著不少問題，歸納起來可以概括為“四重四輕”：

1、重升學(xué)輕育人

一是高度重視升學(xué)率。尤其是當(dāng)前高考的競爭已經(jīng)下移到中考競爭，只有把更多的畢業(yè)生送進(jìn)優(yōu)質(zhì)高中和重點(diǎn)高中，升學(xué)率上去了，這所學(xué)校在社會上才有美譽(yù)度和生存之地。二是把學(xué)校的功能定錯了位。認(rèn)為學(xué)校就是一個加工廠，只有生源好才會加工成好產(chǎn)品，把學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量和在社會上的美譽(yù)度歸結(jié)為生源的質(zhì)量，因此而大搶優(yōu)質(zhì)生源。

2、重教學(xué)輕科研

目前，在學(xué)校的教學(xué)與科研的關(guān)系上，出現(xiàn)了一些極端。一是，根本不要科研，只關(guān)注分?jǐn)?shù)，只要能提高分?jǐn)?shù)的，哪怕是笨重的戰(zhàn)術(shù)，都無所不用到極致。如壓縮學(xué)生休息和自由活動時間，搞題海戰(zhàn)術(shù)，課外搞培優(yōu)，周末補(bǔ)課不休息，各種考試不斷，競賽不休。二是為搞科研而搞科研。要搞科研只是為了趕時髦，科研只立項(xiàng)不研究，只評比不應(yīng)用，只用于應(yīng)付上級檢查；搞科研完全成了走過場走形式，完全沒有任何實(shí)際效果，不但沒有促進(jìn)教學(xué)，有時候甚至是擾亂正常的教學(xué)秩序。三是，一些學(xué)校的科研組織只是行政性的，成為學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)為平衡人際關(guān)系而設(shè)立的虛機(jī)構(gòu)。

3、重制度輕人文關(guān)懷

一是只重視控制和約束，而輕視培養(yǎng)與規(guī)劃。過分強(qiáng)調(diào)制度的約束性、規(guī)范性、控制性，過分強(qiáng)調(diào)服從性、計(jì)劃性、統(tǒng)一性，最終可能損害學(xué)校組織成員在工作過程中的自由度，導(dǎo)致學(xué)校只重視眼前所謂“從嚴(yán)管理”的形象，而對備課創(chuàng)新、課堂創(chuàng)新、作業(yè)創(chuàng)新等質(zhì)量要素產(chǎn)生負(fù)面的影響，這必然影響教師主體精神與創(chuàng)造潛能的發(fā)揮。二是在教師使用與管理上，只注重教師的業(yè)務(wù)水平，而忽視師德建設(shè)，忽視對教師個人成長及價值實(shí)現(xiàn)的人文關(guān)懷。學(xué)校用人上的重視業(yè)務(wù)，無可非議，但輕視師德建設(shè)，久而久之，必然形成重業(yè)務(wù)、輕師德的畸形發(fā)展的教師隊(duì)伍。就學(xué)校而言，絕大多數(shù)教師是師范類本科畢業(yè)的，如學(xué)校忽視師德，教師的敬業(yè)精神等得不到培養(yǎng)，已有的業(yè)務(wù)水平會隨著時間的推移而滑坡，學(xué)校文化發(fā)展也會因道德建設(shè)缺位而受到嚴(yán)重制約。

4、重突擊輕長遠(yuǎn)

隨著我國社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，學(xué)校安全工作呈現(xiàn)新的特點(diǎn)，而臨嚴(yán)峻的形勢。近幾年，各地學(xué)校相繼發(fā)生一些危及師生生命安全的事件，特別是在一些重大的自然災(zāi)害面前，學(xué)校成為受災(zāi)的嚴(yán)重地區(qū)。例如暴風(fēng)雪，洪澇、泥石流等自然和資質(zhì)災(zāi)害給學(xué)校帶來的危害，令人觸目驚心。實(shí)踐證明，多數(shù)安全事故的發(fā)生都不是偶然的，而是由一些不安全因素隱患發(fā)展而造成的。而其中最大的問題是，很多學(xué)校平時忽視安全教育，只是在災(zāi)害發(fā)生之后進(jìn)行亡羊補(bǔ)牢式的安全教育，把本應(yīng)該注重于平時的安全教育當(dāng)成一項(xiàng)臨時突擊工作來做。在校園安全管理上重突擊不重長遠(yuǎn)，必然會釀成校園安全管理的苦果。

要改變這些弊端，應(yīng)該從以下幾方面入手：

1、切實(shí)轉(zhuǎn)變教育觀念，育人要以生為本

要切實(shí)轉(zhuǎn)變教育觀念，全面實(shí)施素質(zhì)教育，育人要以生為本。一是學(xué)校教育要真正使學(xué)生全面發(fā)展，為學(xué)生創(chuàng)造全面發(fā)展的條件。二是，要為學(xué)生終身發(fā)展負(fù)責(zé)。學(xué)校階段是人的個體社會化的關(guān)鍵時期。這一時期．學(xué)生通過社會和家庭教育，尤其是學(xué)校教育．已初步具備了適應(yīng)社會生活需要的世界觀、人生觀、價值觀等。從這個意義上蛻，學(xué)校教育必須為學(xué)生的終身發(fā)展負(fù)責(zé)。決不能犧牲學(xué)生未來的發(fā)展為代價換取眼前的成績，而應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的能，教給學(xué)生學(xué)習(xí)求知的方法，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。三是育人注重高素質(zhì)。使學(xué)生會學(xué)習(xí)、懂規(guī)律、懂方法、能解決實(shí)際問題，培養(yǎng)高素質(zhì)的人才。

2、要真正樹立科研立校的宗旨

教育教學(xué)是學(xué)校永恒的主題，教育教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校賴以生存和發(fā)展的根本保證。那么如何提高教育教學(xué)質(zhì)量，保證學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展呢？筆者認(rèn)為，只有科研立校，才能從根本上保證學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展。實(shí)踐證明，教師在日常教育教學(xué)活動中從事科研，不僅可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和成績，提升學(xué)生、家長以及社會對學(xué)校的滿意度，同時還可以培養(yǎng)學(xué)生的自信心、團(tuán)體精神，滿足教師和學(xué)生的參與感、主體感和成就感，可使學(xué)校師生的精神面貌煥然一新，凝聚力大大增強(qiáng)。

3、學(xué)校管理要充分以教師為本

一是堅(jiān)持思想管理原則，堅(jiān)持正面引導(dǎo)，力求工作透明。要全面提高教師的教育教學(xué)水平，就必須加強(qiáng)對教師的思想管理。二是堅(jiān)持評價管理原則，堅(jiān)持科學(xué)評價，力求平等競爭。學(xué)校管理靠團(tuán)隊(duì)精神，建立公平的競爭機(jī)制，建立科學(xué)的評價制度。三是創(chuàng)造健康的學(xué)校集體文化。學(xué)校要重視個體文化和團(tuán)體文化建設(shè)，在精神、物質(zhì)上路子大力支持，整合各種力量，協(xié)調(diào)好教師之間利益和責(zé)任的分配，并運(yùn)用創(chuàng)新的教育價值觀、教育信念與教育思想，創(chuàng)造一種寬松的環(huán)境，讓教師在和諧健康的氛圍中不斷發(fā)展進(jìn)取，促進(jìn)教師個體文化、團(tuán)體文化向?qū)W校集體文化發(fā)展，實(shí)現(xiàn)學(xué)校管理的素和力。

4、切實(shí)抓好學(xué)校安全教育

一是要從細(xì)節(jié)著手，從校園的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)著手，首先排除校園安全管理的漏洞和在基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)方面的安全隱患。二是要把制定制度和安全教育結(jié)合起來，制定突發(fā)事件應(yīng)急預(yù)案、領(lǐng)導(dǎo)帶班值周、定期安全大檢查等一系列管理制度，實(shí)現(xiàn)安全管理的精細(xì)化。三是建立校園安全管理網(wǎng)絡(luò)體系。強(qiáng)化“安全第一”的思想，增強(qiáng)安全責(zé)任意識，細(xì)化安全工作目標(biāo)，健全學(xué)校安全工作網(wǎng)絡(luò)。四是重長遠(yuǎn)，切實(shí)抓好各種安全教育。未雨綢繆，預(yù)防為主，切實(shí)抓好安全教育工作，使安全教育常規(guī)化、系列化。要根據(jù)季節(jié)的不同以及區(qū)域常見自然災(zāi)害，開展針對性的安全教育。

第四篇：對學(xué)校管理的幾點(diǎn)建議

對學(xué)校管理的幾點(diǎn)建議

做為代課老師，來到XX小學(xué)已經(jīng)一個多月時間，我積極參與學(xué)校日常工作，以下是我對學(xué)校的管理工作提出幾點(diǎn)愚見：

1、改善學(xué)校的衛(wèi)生管理，特別是廁所，杜絕臟、亂、差的現(xiàn)象。

教師用洗手間相對比較緊張，而且很多間衛(wèi)生間是不能進(jìn)入使用的，有些衛(wèi)生間也很亂很臟，墻比較黑，門關(guān)不住，漏水等現(xiàn)象，給教師們帶來了不便。

2、辦公室紙張的使用太苛刻。

每個辦公室都配備了打印機(jī)，卻不給夠足夠的紙張，教師使用紙張都是在為學(xué)校效勞、為學(xué)生辦事，可是打印的時候卻要先到處找紙，未免顯得太拮據(jù)。

3、加大對學(xué)校活動的宣傳。

學(xué)校每個學(xué)期都開展很多活動，但是只有學(xué)校里的老師，甚至分管老師知道。我們可以制作學(xué)校主頁，分設(shè)教育教學(xué)（展示優(yōu)秀成績、進(jìn)步飛躍、參加比賽等獲獎同學(xué)）、大事要覽（向?qū)W生、家長展示我校近期都完成了哪些工作）、學(xué)生天地（展示學(xué)生活動的照片、優(yōu)秀的手工藝品、優(yōu)秀作文或畫展）等板塊。讓專門的老師負(fù)責(zé)網(wǎng)站維護(hù)，專門的通訊員負(fù)責(zé)記錄各項(xiàng)活動的開展，學(xué)?？膳囵B(yǎng)小記者，也給學(xué)生一片展示自我的平臺。

4、改善學(xué)?？茖W(xué)實(shí)驗(yàn)室的條件，真正落實(shí)科學(xué)課的有效開展。

5、聘請專業(yè)術(shù)科老師完成教學(xué)任務(wù)。

現(xiàn)在我們學(xué)校的音樂、美術(shù)課大多是由主科教師代上，從專業(yè)角度上講學(xué)生接受到的就不是專業(yè)教育，對學(xué)生的德智體美全面發(fā)展有一定的影響。

6、加強(qiáng)對新教師的培訓(xùn)。

有時候領(lǐng)導(dǎo)布置工作時，只說一切要求按照往常一樣，新到位的教師也接到了工作安排，但卻是一頭霧水的。這些要問老教師，也要從頭到尾的問，問起來也不是那么方便。因此我建議在安排工作時，可加強(qiáng)對新教師指導(dǎo)的力度，這樣也能提高辦事效率。

這是我對學(xué)校管理提出的一點(diǎn)建議，若有不對之處還請XX斧正，我也將全心全意支持校長的工作，為學(xué)校貢獻(xiàn)出自己微薄的力量。

第五篇：對學(xué)校管理的一點(diǎn)建議（定稿）

對學(xué)校管理的一點(diǎn)建議

周偉麗

“為學(xué)校今后的發(fā)展提建議”是張校長留給我們的假期作業(yè)。假期里，我一直在想這個問題，可是領(lǐng)導(dǎo)們做的非常細(xì)致非常全面，讓我難以看出還有什么漏洞，這個作業(yè)實(shí)在不好答?？墒遣徽f出點(diǎn)什么，感覺辜負(fù)了領(lǐng)導(dǎo)的一片苦心，在這里我就結(jié)合假期的思考和新學(xué)期的工作感悟，談一談在業(yè)務(wù)方面和評優(yōu)方面自己的一點(diǎn)想法。因?yàn)槲抑皇钦驹谝粋€普通教師的角度看問題，想法會很片面，如果有不當(dāng)之處，請各位領(lǐng)導(dǎo)多多包涵。

一、關(guān)于業(yè)務(wù)方面

這學(xué)期我們新增了“分層布置作業(yè)”這一業(yè)務(wù)，我個人很贊成“分層布置作業(yè)”，孩子在校累了一天，回家再做一大堆作業(yè)，得不到好的休息，不利于孩子的身心發(fā)展，所以我贊成少留作業(yè)、精留作業(yè)、分層留作業(yè)。但是我覺得作業(yè)該分層，學(xué)生不應(yīng)該分層。作業(yè)要分層留，基礎(chǔ)題、能力題、提高題我們應(yīng)該搭配好，讓好、中、差生都能各取所需。但是學(xué)生分層不夠科學(xué)。首先，我們?nèi)藶榈陌褜W(xué)生分等做不同

果往往是挫傷了大多數(shù)沒得到“優(yōu)”的人的工作熱情。如果按年齡輪流給優(yōu)，可能就會避免以上問題。人人都會得到這個優(yōu)，只不過是時間早晚的問題，減少了大家的矛盾。對于工作特別突出的人，我們可以單項(xiàng)獎勵。例如寫論文、參加各項(xiàng)教學(xué)比賽、考試成績優(yōu)異等，可以單獨(dú)獎勵，這樣可能就會避免大家因?yàn)椤拜喠鹘o優(yōu)”而滋生不思進(jìn)取現(xiàn)象。

從心理學(xué)角度來說，合作比競爭更利于提高團(tuán)體的凝聚力和綜合實(shí)力。我們學(xué)校就是一個大家庭，大家團(tuán)結(jié)在一起，心往一處想，勁往一處使，工作才會做的更好。所以我的第二個建議就是能不能綜合衡量各因素的基礎(chǔ)上按年齡輪流給優(yōu)。

以上就是我的兩點(diǎn)建議，談的很片面也沒有站在一定高度去思考這些問題，難免有失偏頗，再一次請各位領(lǐng)導(dǎo)多多包涵。

2013年上半年，學(xué)校派我在二實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)，一些所見所聞，讓我格外懷念自己的學(xué)校。因?yàn)橹挥袑Ρ冗^，才知道什么是苦，什么是甜。在我們學(xué)校，沒有領(lǐng)導(dǎo)以高高在上的姿態(tài)給我們下發(fā)任務(wù)；有了失誤，也沒有領(lǐng)導(dǎo)不分場合