第一篇：初中語(yǔ)文班課余活動(dòng)紛呈

初中語(yǔ)文班課余活動(dòng)紛呈

8月4日晚7點(diǎn)，來(lái)自文理院長(zhǎng)葉進(jìn)、付書記、班主任彭筠等羽毛球愛(ài)好者組成代表隊(duì)和來(lái)自國(guó)培初中語(yǔ)文班的20多名代表隊(duì)一起，在第二教學(xué)樓內(nèi)的燈光羽毛球場(chǎng)內(nèi)，進(jìn)行了一場(chǎng)歡快的羽毛球聯(lián)誼活動(dòng)，即切磋了球藝，又交流了感情，球場(chǎng)上歡聲笑語(yǔ)不斷，洋溢著一片溫馨和諧。

球員們一會(huì)是單打獨(dú)斗，一會(huì)是男女混雙，一會(huì)是院方領(lǐng)導(dǎo)PK學(xué)員代表，一會(huì)是學(xué)員邀請(qǐng)?jiān)悍筋I(lǐng)導(dǎo)配合打，在一片歡聲笑語(yǔ)中，結(jié)束了這場(chǎng)愉快的活動(dòng)。

據(jù)了解，8月4號(hào)止，國(guó)培語(yǔ)文班先后開展了乒乓球興趣小組活動(dòng)；與英語(yǔ)、數(shù)學(xué)兩個(gè)班級(jí)的交誼舞聯(lián)誼活動(dòng)；書法會(huì)展等形式多樣的課余活動(dòng)，還將有籃球聯(lián)誼、文學(xué)興趣小組等形式多樣的活動(dòng)，讓廣大學(xué)員在緊張的學(xué)習(xí)之余，享受到了交友欣喜，在交流中互相學(xué)習(xí)，營(yíng)造了相對(duì)寬松的平臺(tái)，讓廣大學(xué)員很快打消陌生消除隔閡。

不但如此，學(xué)員們還相互關(guān)心，互相照顧，在湘西學(xué)員曾艷突然昏倒，同學(xué)及時(shí)送其道醫(yī)院救治，班主任彭筠及時(shí)幫趕到醫(yī)院，并墊付醫(yī)藥費(fèi)，班長(zhǎng)魏老師和來(lái)自湘西的部分同學(xué)在課余看望了生病的曾老師，使其在陌生的城市感受了溫暖，彰顯了學(xué)員之間的互相關(guān)心和互相幫助。

（供稿：初中語(yǔ)文班 劉柏英）

第二篇：南京師范大學(xué)初中語(yǔ)文班學(xué)習(xí)體會(huì)

甘肅省“國(guó)培計(jì)劃（2013）” 南京師范大學(xué)初中語(yǔ)文班學(xué)習(xí)體會(huì)

莊浪三中

何苗苗 尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，老師們：

大家好。按照學(xué)校安排，今晚，我向各位老師匯報(bào)一下我在南京師范大學(xué)培訓(xùn)學(xué)習(xí)情況。不妥之處，敬請(qǐng)各位批評(píng)指正。

一、培訓(xùn)概況

10月10號(hào)到23號(hào)，我有幸參加了 “國(guó)培計(jì)劃（2013）” 南京師范大學(xué)初中語(yǔ)文班的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，聆聽了十多位專家和教授的精彩講座。這是一次智慧的啟迪，更是一次語(yǔ)文的盛宴。不同風(fēng)格、不同類型的講座，每一天都能碰撞出思想的火花。此次培訓(xùn)讓我有機(jī)會(huì)與專家面對(duì)面的交流，他們用鮮活的案例和簡(jiǎn)要精辟的教學(xué)理論解決了我教學(xué)中的諸多困惑。來(lái)自甘肅省各縣區(qū)的80名教師參加了本次培訓(xùn)，一共聽取了16場(chǎng)講座，舉行了3次名師工作坊，觀摩了2節(jié)語(yǔ)文示范課。在學(xué)習(xí)期間上交了3篇學(xué)習(xí)心得，辦了2期學(xué)習(xí)簡(jiǎn)報(bào)。

第一講：由南京市教研室教研員、教授級(jí)語(yǔ)文教師袁源主講《南京語(yǔ)文》。她用語(yǔ)文的獨(dú)特視角和感受介紹了古老而美麗的南京市，展示了大量的圖片，介紹了南京市的地理位置、歷史變遷、歷史人物、人文景觀、風(fēng)土人情、文化積淀。主要介紹了在南京這方土地上孕育出的詩(shī)詞歌賦、文化名人。其中提到了南京幾所學(xué)校（華淀中學(xué)、第三初級(jí)中學(xué)、中華中學(xué)、中山中學(xué)）的師生共讀、書法教育、語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)、高效閱讀和我校正在提倡的讀書活動(dòng)和語(yǔ)文校本教材是一致的。

第二講：由上海市語(yǔ)文教研員，《語(yǔ)文學(xué)習(xí)》主編馮淵主講了《初中語(yǔ)文文本解讀》。通過(guò)《回憶魯迅先生》、《香菱學(xué)詩(shī)》、《老王》、《變色龍》、《孔乙己》等幾篇案例，詳細(xì)講讀了文本細(xì)讀的原則，文本細(xì)讀的方法，文本細(xì)讀的邊界。中心論點(diǎn)就是教師在教學(xué)前要細(xì)致的閱讀文本，吃透文本，關(guān)注細(xì)微處，聯(lián)系前后文，體貼人情，在每次教學(xué)時(shí)要教出新意。介紹了矛盾還原法、抓關(guān)鍵處法、尋找空白法、語(yǔ)境分析法幾個(gè)文本細(xì)讀的方法。這點(diǎn)對(duì)我們每個(gè)教師都是很有用處的。

第三講：由南京師范大學(xué)教授、博士生導(dǎo)師楊啟亮主講《基礎(chǔ)教育、考試競(jìng)爭(zhēng)與素質(zhì)教育》。主要解剖了目前我國(guó)基礎(chǔ)教育、素質(zhì)教育、考試競(jìng)爭(zhēng)中存在諸多的問(wèn)題。他說(shuō)目前我們的基礎(chǔ)教育走的太偏了，太累了。中國(guó)當(dāng)今的教育次序顛倒了，小學(xué)中學(xué)化，中學(xué)高中化，大學(xué)小學(xué)化的現(xiàn)象特別嚴(yán)重，只注重智育，而忽視了體育、美育等教育。（舉例臺(tái)灣一所中學(xué)頒發(fā)畢業(yè)證的做法）。第四講：由南京師范大學(xué)教授、博士生導(dǎo)師譚頂良主講《高效教學(xué)的心理學(xué)基礎(chǔ)》。主要是說(shuō)我們?cè)?/p>

教學(xué)時(shí)一定要針對(duì)學(xué)生心理特點(diǎn)去施教，要照顧到不同的學(xué)生，才能取得良好的效果。

第五講：由南京市語(yǔ)文教研員、特級(jí)教師徐曉彬主講《關(guān)于古詩(shī)文教學(xué)的思考》。他講了身邊的古詩(shī)文、古詩(shī)文再認(rèn)識(shí)、古詩(shī)文的教學(xué)、古詩(shī)文的考查四個(gè)方面的內(nèi)容。主要是說(shuō)作為一名語(yǔ)文老師要具備關(guān)注身邊的語(yǔ)文資源，注意收集名勝古跡的楹聯(lián)、新穎的廣告詞、絕妙的手機(jī)短信，還要養(yǎng)成細(xì)讀詩(shī)詞的良好習(xí)慣，要讀出新意，要善于質(zhì)疑他人，不能人云亦云。他說(shuō)“讀不好文章，就講不出名堂”。

第六講：由南京曉莊學(xué)院貢如云教授講解《美國(guó)閱讀教學(xué)及研究對(duì)我們的幾點(diǎn)啟示》，介紹了美國(guó)四種閱讀教學(xué)模式：全語(yǔ)文教學(xué)（適用于語(yǔ)言教學(xué)與訓(xùn)練）、閱讀工作坊（適用于語(yǔ)言教學(xué)與訓(xùn)練）、文學(xué)圈模式（適用于文學(xué)教育，經(jīng)典閱讀）、顛倒課堂（翻轉(zhuǎn)課堂）模式。將中美閱讀教學(xué)進(jìn)行了比較，倡導(dǎo)學(xué)生自由閱讀，自由表達(dá)，自由質(zhì)疑。對(duì)我們的告誡是我們?cè)谔岢珜W(xué)生閱讀的時(shí)候，千萬(wàn)不要給學(xué)生強(qiáng)加抄寫讀書筆記，寫讀后感，交流讀書心得。只要學(xué)生去自由閱讀，盡情遨游書海，就是好的做法。

第七講：由南京師大教師教育研究所所長(zhǎng)喬建中教授講解《如何增強(qiáng)教學(xué)反思能力》，他說(shuō)“教學(xué)反思是指老師對(duì)教學(xué)實(shí)踐及其問(wèn)題的再認(rèn)識(shí)，再思考?！边\(yùn)用了大量的事例來(lái)說(shuō)明教學(xué)反思“要跳出教育看教育”，提出了教學(xué)反思的好多種方法和途徑。（對(duì)立性思考、換位思考、反向思考、批判性思考、質(zhì)疑性思考么、辯證性思考）。

第八講：由南京市外國(guó)語(yǔ)學(xué)校特級(jí)教師、博士徐紅漫女士作《初高中古詩(shī)教學(xué)漫談》講座，主要講解了古詩(shī)教學(xué)中存在的理解不透徹，以解讀代替鑒賞的問(wèn)題，對(duì)怎樣進(jìn)行詩(shī)歌鑒賞教學(xué)作了全面的探究。

第九講：由南京市外國(guó)語(yǔ)學(xué)校學(xué)科帶頭人、教授級(jí)語(yǔ)文教師謝嗣極進(jìn)行《需要注意的幾個(gè)教學(xué)細(xì)節(jié)》的講座。他提出了提前幾分鐘進(jìn)教室、適度使用多媒體、問(wèn)題不可隱含預(yù)設(shè)的結(jié)論、用平易的口語(yǔ)“講”課、隨時(shí)走到學(xué)生中去、眼中要有每個(gè)學(xué)生、請(qǐng)誰(shuí)發(fā)言要斟酌、教師參與要適當(dāng)、歸納發(fā)言說(shuō)亮點(diǎn)、給學(xué)生一點(diǎn)提問(wèn)的時(shí)間、允許并鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)“不”、要真誠(chéng)地對(duì)學(xué)生說(shuō)我錯(cuò)了、按時(shí)下課，不拖堂等十三個(gè)方面教師在教學(xué)活動(dòng)中應(yīng)該注意的細(xì)節(jié)，雖然很細(xì)小，很瑣碎，但對(duì)我們很有指導(dǎo)意義。

第十講：由南京師范大學(xué)副教授、博士湯振綱（班主任）主講《散文教學(xué)案例設(shè)計(jì)及反思》，本講由九篇教學(xué)案例構(gòu)成，魯迅的《風(fēng)箏》——抓住文章的矛盾點(diǎn)探究文意;蕭紅的《祖父的園子》——體會(huì)文字背后的心靈世界：蕭紅的《春意掛上了樹梢》——圍繞警句，思考探索；余光中的《假如我

有九條命》——提要鉤玄；馮驥才的《刷子李》——拓展思維與激起疑問(wèn)；《珍珠鳥》——讓語(yǔ)文作業(yè)可愛(ài)一點(diǎn)；老舍的《想北平》——跟著作者看！郁達(dá)夫的《古都的秋》——接受不同的審美類型；梁實(shí)秋的《我的一位國(guó)文老師》——講法與寫法一致。

第十一講：由泰州市姜堰區(qū)實(shí)驗(yàn)初級(jí)中學(xué)語(yǔ)文名師唐余富講解《漫話泰州語(yǔ)文教育》，他在該講開篇中提到了北宋時(shí)期的學(xué)者、教育學(xué)家胡瑗先生，泰州人，創(chuàng)造了聞名后世的“蘇湖教法”。由胡瑗的教育思想，他得出三大啟示：一是卓越的教師應(yīng)該具有先進(jìn)的教育哲學(xué)思想；二是卓越的教師應(yīng)該具有普適價(jià)值的教育范式；三是卓越的教師應(yīng)該既是“經(jīng)師”，又是“人師”。接著他有介紹了江蘇省泰州中學(xué)高級(jí)教師、副校長(zhǎng)、特級(jí)教師洪宗禮，這是一位在泰州這片沃土上成長(zhǎng)起來(lái)的成功的人士。從洪宗禮成長(zhǎng)過(guò)程中得出名師成長(zhǎng)的密碼是：大志、堅(jiān)守、務(wù)實(shí)、學(xué)習(xí)、研究、總結(jié)、升華。最后他總結(jié)出來(lái)語(yǔ)文學(xué)科的四大特點(diǎn)：一是語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)該是一門“育人”的學(xué)科；二是語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)該是一門“工具性”的學(xué)科；三是語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)該是一門根植于生活的學(xué)科；四是語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)該是一門充滿詩(shī)意的學(xué)科。

第十二講：由鎮(zhèn)江市語(yǔ)文名師陸其勇講解《語(yǔ)文兩活（活動(dòng)充分、思維活躍）創(chuàng)意課堂建設(shè)實(shí)踐與思考 》。他首先說(shuō)明新課改主要有六大“改變”：

1、轉(zhuǎn)變課程功能。

2、改革課程結(jié)構(gòu)。

3、改革課程內(nèi)容。

4、改善學(xué)生學(xué)習(xí)方式。

5、建立與素質(zhì)教育理念相一致的評(píng)價(jià)與考試制度。

6、實(shí)行三級(jí)課程管理制度。他強(qiáng)調(diào)學(xué)校課改中課堂改革的操作點(diǎn)是兩個(gè)增加，一個(gè)減少：增加思維和動(dòng)手操作，增加自學(xué)，減少教師的講。他明確指出現(xiàn)在的課堂存在的問(wèn)題往往是：課堂缺乏活力，思維不夠活躍。最后他總結(jié)出來(lái)被大家廣為認(rèn)同的教師發(fā)展的“四項(xiàng)定律：1.課堂必須有理念；2.考試必須有研究；3.文章必須有影響；4.課題必須有深度。

第十三講：由南京師大教授、博士生導(dǎo)師黃偉（人教版語(yǔ)文教材編寫人員）講解《語(yǔ)文教學(xué)的獨(dú)特性在哪里》。他說(shuō)一是表現(xiàn)在思想情感、道德價(jià)值觀教學(xué)的獨(dú)特性；二是表現(xiàn)在形象思維、抽象思維培養(yǎng)上的獨(dú)特性；三是表現(xiàn)在語(yǔ)文教學(xué)基本路徑的獨(dú)特性，基本路徑體現(xiàn)在“兩個(gè)結(jié)合”上，一是讀寫結(jié)合，二是內(nèi)外結(jié)合。四是表現(xiàn)在語(yǔ)文教學(xué)基本方法的獨(dú)特性，語(yǔ)文教學(xué)在基本方法上的獨(dú)特性則應(yīng)是“活動(dòng)”。此人還提出了的一些顛覆性的觀點(diǎn)，很耐人尋味，如目前語(yǔ)文教材在編寫上側(cè)重于人文性，忽視了工具性；教育是一把雙刃劍，我們一手做神圣的事情，一手做屠夫的事情（當(dāng)今教育嚴(yán)重的扼殺了兒童的天性）。

第十四講：南京師大教授、博士朱曦講解《重審課程教學(xué)價(jià)值的價(jià)值》。他說(shuō)好課的標(biāo)準(zhǔn)是：有意義、有效率、有生成性、有常態(tài)性、待完善。課堂教學(xué)的價(jià)值觀轉(zhuǎn)變是：從知識(shí)型課堂到智慧型課堂 ；

從制度型課堂到生態(tài)型課堂 ；從程序型課堂到倫理型課堂 ；從權(quán)威型課堂到對(duì)話型課堂 ；從預(yù)設(shè)型課堂到探討式課堂。

第十五講：由湯振綱教授進(jìn)行《小說(shuō)、詩(shī)歌教學(xué)》專題講座。、講解了詩(shī)經(jīng)《關(guān)雎》教學(xué)例談、現(xiàn)代詩(shī)歌《在哈爾蓋仰望星空》教學(xué)例談、《老王》教學(xué)例談、《孔乙己》教學(xué)例談、《熱愛(ài)生命》教學(xué)例談。這些例子的切入點(diǎn)都非常巧妙，值得我們學(xué)習(xí)。

第十六講：由蘇州大學(xué)教授、文學(xué)博士陳國(guó)安作了《初中語(yǔ)文教材的文化價(jià)值》講座。他對(duì)當(dāng)今的語(yǔ)文教材持否定態(tài)度，說(shuō)選編經(jīng)典的東西太少。反對(duì)在小學(xué)階段考四大名著，而且對(duì)四大名著中主要人物大批特批。他從語(yǔ)言、言語(yǔ)、語(yǔ)體、標(biāo)點(diǎn)、文體五個(gè)方面闡述了經(jīng)典文本的文化價(jià)值。他的詩(shī)歌誦讀功底非常深厚。

觀摩了南京第二十九中王生福老師的語(yǔ)文示范課《故鄉(xiāng)》。這節(jié)課使用了課件，圍繞“‘我’回到故鄉(xiāng)是怎樣的心情，離開故鄉(xiāng)時(shí)又是怎樣的心情”這一問(wèn)題為切入點(diǎn)組織教學(xué)。學(xué)生自由閱讀后，找出“悲涼”“悲哀”這兩個(gè)詞語(yǔ)，教者適時(shí)提出了一系列的問(wèn)題：這兩個(gè)詞語(yǔ)有什么區(qū)別？回到故鄉(xiāng)到底發(fā)生了什么，使“我”的心情越發(fā)哀痛？閏土究竟發(fā)生了怎樣的變化？你能從前后比較中發(fā)現(xiàn)什么？本節(jié)課主要探究了閏土外貌、動(dòng)作、神態(tài)、語(yǔ)言、精神的變化。據(jù)教者介紹還將有一節(jié)課，主要進(jìn)行楊二嫂變化的分析。這節(jié)課從大處入口，小處落腳，教學(xué)的切入點(diǎn)和落腳點(diǎn)都很好，課堂留有想頭，給學(xué)生很大的思考空間。對(duì)教材的取舍把握恰到好處，而且教者用擁有寬容的心態(tài)，是一節(jié)具有引領(lǐng)作用的常態(tài)課。觀摩了南京外國(guó)語(yǔ)學(xué)校劉詠梅老師的一節(jié)《石壕吏》語(yǔ)文示范課。這節(jié)課也使用了課件，只用了5張幻燈片。首先介紹了杜甫，（圣人情懷和現(xiàn)實(shí)生活），背誦能表現(xiàn)杜甫圣人情懷的詩(shī)句。接著介紹了“三吏”“三別”，簡(jiǎn)單介紹了安史之亂。讓學(xué)生齊讀詩(shī)歌，然后概說(shuō)“這是一首什么樣的詩(shī)歌”并且進(jìn)行印證，結(jié)合詩(shī)句，說(shuō)說(shuō)從哪里可以看出“吏呼一何怒，婦啼一何苦”，品詞教學(xué)，品味這首詩(shī)中有表現(xiàn)力的詞語(yǔ)，如“暮”、“夜捉”、“一何”、“怒”、“啼”、“新戰(zhàn)死”、“無(wú)完裙”、“急應(yīng)”、“猶”、“如聞”、“獨(dú)”，最后解題，根據(jù)詩(shī)歌內(nèi)容，再擬其他題目（如《石壕記》），推敲比較不同題目的效果。最后用郭沫若的一首詩(shī)結(jié)束。一節(jié)課輕松地完成了教學(xué)任務(wù)，也沒(méi)有作秀的痕跡，教者駕馭教材，調(diào)控課堂、調(diào)動(dòng)學(xué)生的能力很強(qiáng)，可謂是一節(jié)文學(xué)底蘊(yùn)豐厚的示范課。

二、啟發(fā)收獲

本次培訓(xùn)，多位教育名家的講座給我的教學(xué)注入了源頭活水，讓我飽享了一場(chǎng)高規(guī)格的“文化大餐”。聆聽專家的講座，不論是積極的、正面的，還是消極的、反面的，都給自己以啟迪，主要啟示有以

下幾點(diǎn)：

1.語(yǔ)文教學(xué)一定要做到“三細(xì)”。教學(xué)時(shí)一定要緊扣文本，在細(xì)微處細(xì)心領(lǐng)會(huì)，從文本細(xì)節(jié)中領(lǐng)會(huì)作者的思想，讀出新意。課堂教學(xué)一定要實(shí)在，要從大處著眼，向小處落腳。要返璞歸真，力戒華而不實(shí)的表演課，找準(zhǔn)教學(xué)的切入點(diǎn)，理清作者思路，把握細(xì)節(jié)，仔細(xì)備課。語(yǔ)文教學(xué)力求一課一得，細(xì)心品味，向深度上發(fā)展，力戒貪多求濫，要著重在培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)上下功夫。

2.語(yǔ)文教師一定要勤奮學(xué)習(xí)，苦練內(nèi)功，樹立“活到老，學(xué)到老”的終身學(xué)習(xí)理念。要給學(xué)生一滴水，教師就必須是源源不斷的“活”水。這十多天來(lái)專家的講座就充分印證了這句話。他們用淵博的知識(shí)，旁征博引地給學(xué)員們講述深?yuàn)W的理論知識(shí)，講得通俗易懂，讓我深受啟發(fā)。在教學(xué)中我面對(duì)的是一群對(duì)知識(shí)充滿渴求的孩子，也是一群基礎(chǔ)較為薄弱的學(xué)生，教他們知識(shí)是我的責(zé)任，想辦法讓他們聽懂是我的追求。背負(fù)著責(zé)任和追求，我更體會(huì)到了學(xué)習(xí)的重要性，只有自己不斷地學(xué)習(xí)，不斷地提升，不斷地加強(qiáng)修養(yǎng)，才能勝任教育這項(xiàng)工作。

3.語(yǔ)文教師一定要汲取古今中外卓越的教育理論研究成果，切實(shí)轉(zhuǎn)變觀念，樹立現(xiàn)代教育思想。這次培訓(xùn)，讓我如沐春風(fēng)，受益匪淺。我得到的不僅僅是更多的知識(shí)，更重要的是一種教育理念的提升，一種執(zhí)著的信念?！敖處煹囊惶?，學(xué)生的一生”，這句話道出了教師的工作對(duì)學(xué)生人生的巨大影響。我要從人類各種文明成果中汲取營(yíng)養(yǎng)，不時(shí)地轉(zhuǎn)變自己的教育觀念，用先進(jìn)的、科學(xué)的、富有時(shí)代性的教育思想武裝自己，讓自己永遠(yuǎn)站在時(shí)代前列，時(shí)刻立于不敗之地。

4.語(yǔ)文教學(xué)一定要充分利用身邊的一切自然資源和人文資源，走出書本，走進(jìn)大自然，走進(jìn)社會(huì)，走進(jìn)生活。拉近語(yǔ)文教學(xué)與社會(huì)生活的距離，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到生活處處有語(yǔ)文。讓學(xué)生從內(nèi)心真正熱愛(ài)母語(yǔ)，切實(shí)感受到漢語(yǔ)言文化魅力，點(diǎn)燃學(xué)生熱愛(ài)漢語(yǔ)言文字的火把，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生濃厚的國(guó)學(xué)興趣。

5.語(yǔ)文教師一定要具備三樣基本功——一口純正流利的普通話，一手瀟灑漂亮的鋼筆字，一副思維慎密的語(yǔ)言表達(dá)。這是語(yǔ)文老師的基本功，是語(yǔ)文老師的最好名片，更是對(duì)學(xué)生最具吸引力的秘密武器。

6.語(yǔ)文老師要多讀書。高爾基先生說(shuō)過(guò)：“書籍是人類進(jìn)步的階梯。”多讀書，可以讓我獲得寫作靈感，可以更好地指導(dǎo)學(xué)生作文寫作；多讀書，可以讓人感覺(jué)我們知書答禮，頗有風(fēng)度。培根先生說(shuō)過(guò)：“知識(shí)就是力量?！睆臅校彝梢园l(fā)現(xiàn)自己身上的不足，不斷地改正錯(cuò)誤，擺正自己前進(jìn)的位置。用讀書來(lái)為自己放松心情也是一種不錯(cuò)的選擇。所以，我們應(yīng)該多讀書，為我們以后的人生道路打下扎實(shí)的基礎(chǔ)！

走進(jìn)國(guó)培，聆聽專家的講座，汲取名師的精華，我的感悟體會(huì)是點(diǎn)滴的，粗淺的，消化、吸收也需要一個(gè)過(guò)程，我將把這次培訓(xùn)作為一個(gè)新的起點(diǎn)，帶著收獲、帶著感悟、帶著滿腔的熱情，把學(xué)到的理論知識(shí)應(yīng)用于自己的教學(xué)中去，在不斷地運(yùn)用和總結(jié)中轉(zhuǎn)變教育觀念，發(fā)揮教師的人格魅力，做快樂(lè)教師，教快樂(lè)學(xué)生。謝謝大家。

第三篇：課余活動(dòng)總結(jié)

課余活動(dòng)是素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，豐富多采的課余活動(dòng)，有助于提高學(xué)生組織能力，通過(guò)相互合作，培養(yǎng)集體主義精神。來(lái)到蔚縣一中后，通過(guò)真真正正的去組織課余活動(dòng)，通過(guò)一次又一次地去嘗試，我從中收獲了組織課余活動(dòng)的寶貴經(jīng)驗(yàn)。

首先，活動(dòng)組織者要做好規(guī)劃。古人云，“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢”。想要組織好課余活動(dòng)就必須事先做好規(guī)劃，有一個(gè)好的活動(dòng)方案。

一個(gè)好的活動(dòng)方案必須具備以下幾點(diǎn)：

1、有組織性，紀(jì)律性。學(xué)生要在老師的指導(dǎo)下，按照一定的規(guī)則完成活動(dòng)，不能亂了章法。比如，我在組織跳繩比賽時(shí)，我的活動(dòng)思路是：讓班委用班費(fèi)出去買三根大繩，學(xué)生自愿結(jié)組，每組五人。分別在三根繩上進(jìn)行比賽，分別找兩人計(jì)數(shù)，全組一起跳，連續(xù)跳個(gè)數(shù)多著獲勝，分別設(shè)一等獎(jiǎng)、二等獎(jiǎng)，三等獎(jiǎng)并發(fā)放相應(yīng)的獎(jiǎng)品。

2、有趣味性。你設(shè)計(jì)的課余活動(dòng)必須讓學(xué)生愿意去參與，要能夠吸引學(xué)生的興趣，這樣活動(dòng)才具備辦的成功的前提。

3、活動(dòng)參與者的范圍要大。盡量讓全班同學(xué)都參與進(jìn)來(lái)，這樣才能玩得開。

4、活動(dòng)要有一定的目的性。比如我組織的跳繩比賽是為了增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)精神，組織的鏟雪活動(dòng)為了保障降雪后人員及車輛的出行安全，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞的精神。

其次，活動(dòng)組織者在活動(dòng)過(guò)程中要做好指導(dǎo)，活動(dòng)中要不斷調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，引導(dǎo)學(xué)生的興趣走向。適時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題解決問(wèn)題，確保活動(dòng)的順利進(jìn)行。

第十六期頂崗實(shí)習(xí)館陶分隊(duì)魏僧寨實(shí)驗(yàn)小學(xué)于海興

第四篇：【熱門】課余活動(dòng)作文

【熱門】課余活動(dòng)作文三篇

在學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家都跟作文打過(guò)交道吧，作文要求篇章結(jié)構(gòu)完整，一定要避免無(wú)結(jié)尾作文的出現(xiàn)。一篇什么樣的作文才能稱之為優(yōu)秀作文呢？下面是小編收集整理的課余活動(dòng)作文4篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。

下課了，同學(xué)們走出教室，有的踢毽子，有的打乒乓，有的捕魚，有的吹泡泡，袁燎恒、袁博、袁勉和我一起玩起了拍氣球的游戲。我和袁燎恒一隊(duì)，袁博和袁勉一組，場(chǎng)地就在教室窗戶內(nèi)外，我們?cè)诶锩?，他們?cè)谕饷妗?/p>

游戲開始了，我們發(fā)球。只見(jiàn)袁燎恒把氣球拋上去，像打排球一樣跳起來(lái)，把氣球拍了過(guò)去。袁勉和袁博還沒(méi)搞清楚是怎么回事，氣球就落在了地上，打了個(gè)措手不及，我們倆歡呼起來(lái)。袁勉見(jiàn)形勢(shì)不妙，提出要換位置，我們同意了。這次是袁博發(fā)球，他把球拋起，狠狠地向我們拍過(guò)來(lái)。可是由于他拍得太重了，球直接飛出了走廊，飄

下樓，出界了。等他撿來(lái)了球，游戲又開始了。沒(méi)過(guò)多久，袁勉也一樣把球拍了出去。幸虧袁燎恒眼疾手快，伸手一勾，把球勾了回來(lái)。“你真厲害！”我們都豎起大拇指夸獎(jiǎng)袁燎恒。袁博說(shuō)：“還是我們?cè)谕饷婧?，省得把球又拍下去?！钡鹊轿覀儼l(fā)球了，我把球發(fā)過(guò)去，袁勉和袁博一起把球回了過(guò)來(lái)。我反應(yīng)快，用手去攔了一下，可還是來(lái)不及了，只好眼睜睜地看著球掉在地上。時(shí)間已經(jīng)不多了，我和同伴袁燎恒商量：我負(fù)責(zé)攔上面，他攔下面。正在這時(shí)，他們把球發(fā)過(guò)來(lái)了。袁燎恒伸手去攔沒(méi)攔住，我用盡全力跳起來(lái)，把球拍在了地上。就在這一刻，上課鈴響了，我們依依不舍地走進(jìn)教室，并約定下課后繼續(xù)玩拍氣球的游戲。

說(shuō)到課余生活，有許多，比如：跳繩、跳高、跳橡皮等許多游戲?？墒?，我最喜歡的游戲是老鷹捉小雞。

下課了，我們幾個(gè)同學(xué)在操場(chǎng)上玩起了老鷹捉小雞的游戲。李明沖扮演“老鷹”，尹筱約扮演“母雞”其他同學(xué)就扮演“小雞”。

游戲開始了，尹筱約在前面，許多同學(xué)在后面，李明沖學(xué)著老鷹的樣子兇猛的撲向我們的“小雞”。善良的雞媽媽張開它那美麗的翅膀保護(hù)著“小雞”。“老鷹”來(lái)回晃，他向左跑，我們也向左跑。他向右跑，我們也向右跑。就這樣，我們被晃得暈頭轉(zhuǎn)向，隊(duì)伍一不小心散了。就在這個(gè)時(shí)候，“老鷹”猛地一下子抓住了一只“小雞”。大家不約而同的喊著：“抓住了一個(gè)！抓住了一個(gè)！”有的同學(xué)笑得前仰后合，有的同學(xué)歡呼著，還有的同學(xué)又蹦又跳，像只歡快的小鳥。當(dāng)游戲再次進(jìn)行時(shí)，楊國(guó)慶當(dāng)上了在空中盤旋覓食的.“鷹王”。楊國(guó)慶學(xué)著李明沖的樣子晃起來(lái)?？墒牵](méi)有把我們晃暈，因?yàn)槲覀兘?jīng)過(guò)了上次的被捉，都提高了警惕，不能再輕而易舉的讓“老鷹”捉住我們。

叮鈴鈴上課了，我們說(shuō)說(shuō)笑笑的走進(jìn)了教室。

我的課余生活豐富多彩，你要不要來(lái)參加呀？我等著你。

我的課余生活像一座七彩橋，像游泳、唱歌、跳舞、畫畫、看書……都令我的生活絢麗多彩、快樂(lè)無(wú)比，尤其是彈鋼琴，已經(jīng)成了我的最愛(ài)。

還沒(méi)有自己的鋼琴時(shí)，每當(dāng)我看到別人坐在鋼琴前彈出一曲曲優(yōu)美動(dòng)聽的音樂(lè)時(shí)，我都羨慕得不得了，當(dāng)爸爸媽媽讓我夢(mèng)想成真時(shí)，我高興得一蹦三尺高。

開練鋼琴了。首先認(rèn)識(shí)音譜，那一個(gè)個(gè)小蝌蚪一樣的音符令我眼花繚亂，再加上曲子一首比一首難彈，有時(shí)一段曲子練上好幾個(gè)小時(shí)還不熟練，窗外不時(shí)傳來(lái)別的小朋友的歡聲笑語(yǔ)，而自己的手指越來(lái)越不聽使喚，我真的想放棄了，媽媽看出了我的心思，耐心地鼓勵(lì)我：“學(xué)鋼琴要有恒心，堅(jiān)持下去才能成功！”是呀！老師不是也經(jīng)常告訴我們做事要持之以恒嗎！雖然我現(xiàn)在只能彈幾首簡(jiǎn)單的樂(lè)曲，不過(guò)“只要功夫深，鐵杵磨成針”我一定能練好！

我每天一做完功課就坐到鋼琴前，刻苦練習(xí)，我彈得一天比一天好了，有時(shí)欣賞著自己的琴聲，我覺(jué)得自己仿佛成為了一位偉大的鋼琴家，在金碧輝煌的音樂(lè)廳里為大家演奏，博得了觀眾的陣陣喝彩……

彈鋼琴不但使我學(xué)會(huì)了欣賞美、表現(xiàn)美，而且使我變得堅(jiān)強(qiáng)，讓我擁有了戰(zhàn)勝困難的勇氣。

第五篇：初中語(yǔ)文精品班致家長(zhǎng)

廣成初中語(yǔ)文精品班課程設(shè)計(jì)

第一講：初中文言文閱讀一

一、文言文實(shí)詞辨析

二、文言文課堂精講與訓(xùn)練

第二講：初中文言文閱讀二

一、文言文虛詞辨析

二、文言文句讀

三、文言文課堂精講與訓(xùn)練

第三講：記敘文、小說(shuō)閱讀與訓(xùn)練

第四講：全命題作文，主講審題立意、列提綱。

第五講：初中文言文閱讀三

一、文言文句式歸納與理解

二、文言文翻譯方法

三、文言文課堂精講與訓(xùn)練

第六講：說(shuō)明文閱讀與訓(xùn)練

第七講：半命題作文，主講選材。

第八講：古代詩(shī)歌閱讀鑒賞

一、詩(shī)歌分類

二、詩(shī)歌的發(fā)展歷史

三、詩(shī)歌特點(diǎn)及鑒賞

四、詩(shī)歌課堂精講與訓(xùn)練

第九講：議論文閱讀與訓(xùn)練

第十講：話題作文，主講擬題。

第十一講：明清散文與四大名著閱讀拓展

一、明清散文精講與訓(xùn)練二、四大名著了解

第十二講：抒情散文閱讀與訓(xùn)練

第十三講：材料作文，主講開頭與結(jié)尾。

第十四講：古詩(shī)文閱讀總結(jié)

一、文言文閱讀總結(jié)

二、詩(shī)歌鑒賞總結(jié)

第十五講：現(xiàn)代文閱讀總結(jié)

這個(gè)課程設(shè)計(jì)包括閱讀方法指導(dǎo)、名篇精講與訓(xùn)練以及美文欣賞。古詩(shī)文閱讀、現(xiàn)代文閱讀和作文穿插分專題學(xué)習(xí)，進(jìn)行循序漸進(jìn)地指導(dǎo)和訓(xùn)練。文言文閱讀，過(guò)渡班以課內(nèi)文言文教學(xué)為主，春、秋季班以課外文言文教學(xué)為主，檢測(cè)課內(nèi)文言文為輔。現(xiàn)代文閱讀，配合人教社教材，分專題設(shè)計(jì)內(nèi)容。每個(gè)專題含四到五篇短文，每篇文章設(shè)計(jì)四到六個(gè)題目。文章主要來(lái)源于近幾年各地中考題。寫作指導(dǎo)，配合現(xiàn)代文閱讀，學(xué)完一個(gè)專題進(jìn)行一次寫作訓(xùn)練，使閱讀與寫作緊密結(jié)合，從而有步驟有層次地提升寫作水平。

我們的教學(xué)目標(biāo)是快速提高學(xué)生的閱讀能力與表達(dá)能力，掌握閱讀寫作技巧，為初中語(yǔ)文學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。閱讀是寫作的基礎(chǔ)，學(xué)生可根據(jù)自己的愛(ài)好選擇適合該年齡段閱讀的書目。（見(jiàn)背面附，以供參考）

附：中學(xué)生閱讀書目推薦100種 文學(xué)名著：

1．《論語(yǔ)譯注》 楊伯峻

2．《三國(guó)演義》 羅貫中

3．《西游記》 吳承恩

4．《水滸傳》 施耐庵

5．《紅樓夢(mèng)》 曹雪芹

6．《魯迅作品選讀》

7．《子夜》 茅盾

8．《家》 巴金

9．《駱駝祥子》 老舍

10．《圍城》 錢鐘書

15．《湯姆叔叔的小屋》

16．《少年維特之煩惱》（德）歌德

17．《鋼鐵是怎樣煉成的》（前蘇）奧斯特洛夫斯基

19．《唐·吉訶德》(西班牙)塞萬(wàn)提斯

21．《簡(jiǎn)愛(ài)》（英）夏綠蒂·勃朗特

22．《巴黎圣母院》（法）雨果

23．《紅與黑》（法）司湯達(dá)

24．《復(fù)活》（俄）托爾斯泰

25．《歐也妮·葛朗臺(tái)》（法）巴爾扎克

26．《匹克威克外傳》（英）狄更斯

27．《老人與海》（美）海明威

28．《雪國(guó)》（日）川端康成29．《麥田守望者》（美）塞林格

30．《莫泊桑中短篇小說(shuō)選》

31．《契訶夫中短篇小說(shuō)選》

32．《馬克吐溫中》

33．《歐亨利短篇小說(shuō)選》

34．《中外微型小說(shuō)讀本》（自編）

35．《唐詩(shī)三百首》

36．《中學(xué)生宋詞選讀》（自編）

37．《中學(xué)生元曲選讀》（自編）

38．《中外抒情詩(shī)選》（自編）

40．《毛澤東詩(shī)詞鑒賞》 吳功正

41．《泰戈?duì)栐?shī)選》

42．《普希金詩(shī)選》

43．《草葉集》（美）惠特曼

44．《竇娥冤》 關(guān)漢卿

45．《雷雨》 曹禺

46．《偽君子》（法）莫里哀

47．《莎士比亞戲劇選》（自編）

48．《繁星·春水》 冰心

49．《文化苦旅》 余秋雨

50．《蒙田散文選》

52．《中國(guó)散文讀本》（自編）

53．《外國(guó)散文讀本》（自編）

人生修養(yǎng)：

54．《美學(xué)散步》 宗白華

55．《談美書簡(jiǎn)》 朱光潛

56．《美的歷程》 李澤厚

57．《歌德談話錄》（德）愛(ài)克曼

62．《圣經(jīng)故事》 房龍

63．《希臘古典神話》

64．《音樂(lè)的故事》

65．《人類征服的故事》

66．《東方哲學(xué)的故事》

68．《產(chǎn)生奇跡的行動(dòng)哲學(xué)》

69．《史記》

70．《菜根譚》 洪應(yīng)明

71．《傅雷家書》

72．《知識(shí)改變命運(yùn)》 潘燕 劉縣書

75．《成功之路》（美）拿破侖·希爾

76．《培根論說(shuō)文集》

79．《孫子兵法》

80．《三十六計(jì)》

84．《名人的中學(xué)時(shí)代》（自編）

85．《感動(dòng)中學(xué)生的100個(gè)故事》

86．《蘇菲的世界》

名人傳記：

89．《名人傳》（法）羅曼·羅蘭

90．《居里夫人》（法）艾夫·居里

91．《拿破侖傳》（德）艾密爾·魯特維克

92．《鄧小平傳》 伊文思

93．《我生活的故事》（美）海倫·凱勒

94．《林肯傳》

95．《梵高傳》

科學(xué)技術(shù)：

96．《科學(xué)改變?nèi)祟惿畹?00個(gè)瞬間》 路甬祥

97．《科學(xué)與藝術(shù)》 李政道 柳懷祖

98．《科學(xué)發(fā)現(xiàn)縱橫談》 王梓坤

99．《時(shí)間簡(jiǎn)史》（英）史蒂芬·霍金 100．《中國(guó)：發(fā)明與發(fā)現(xiàn)的國(guó)度》