第一篇：教育因讀書而精彩

教育因讀書而精彩“悅”讀

《窗邊的小豆豆》一書引發(fā)了所有讀者的共鳴，“無(wú)論哪個(gè)孩子，當(dāng)他在世的時(shí)候，都具有優(yōu)良的品質(zhì)。在他成長(zhǎng)的過(guò)程中會(huì)受到很多的影響，有來(lái)自周圍環(huán)境的影響，也有來(lái)自成年人的影響，這些優(yōu)良的品質(zhì)可能會(huì)受到影響。所以，我們要早早的發(fā)現(xiàn)這些“優(yōu)良的品質(zhì)”并讓他們發(fā)揚(yáng)光大，把孩子培養(yǎng)成富有個(gè)性的人。作為未來(lái)的幼兒教師，從這段飽含師愛(ài)的語(yǔ)言，讀出了欣賞、欽佩、和贊揚(yáng)，認(rèn)識(shí)了“愛(ài)”與“尊重”的新含義。2011年人文與幼教學(xué)院舉辦的讀書活動(dòng)在學(xué)校開(kāi)展的如火如荼，在全體同學(xué)的積極參與下，大家一起寫讀書報(bào)告，一起做讀書小報(bào)，一起展示自己精彩的閱讀筆記······這一切的一切，都在月日這一天有了結(jié)果。

讀書活動(dòng)深入每一位同學(xué)的心中，使同學(xué)們變得越來(lái)越豐富，讀書記筆記也漸漸地成為學(xué)校的一種氛圍。為了給同學(xué)們讀書成果交流提供機(jī)會(huì)，激發(fā)她們進(jìn)一步閱讀和寫筆記的熱情，人文與幼教學(xué)院也舉辦了一場(chǎng)讀書筆記評(píng)選活動(dòng)，本著精益求精的原則，本次共評(píng)選出本優(yōu)秀讀書筆記，她們分別是：

09學(xué)前（1）班的林艷華，評(píng)選作品《我們錯(cuò)過(guò)了什么》——讀《孩子，你慢慢來(lái)》有感，內(nèi)容分享：“一篇篇充斥著愛(ài)的生活散文，一樁樁龍應(yīng)臺(tái)和兒子之間發(fā)生的趣事，一次次的鼓勵(lì)、爭(zhēng)執(zhí)、原諒，構(gòu)成了這本洋溢著溫情的小書。不厚，168頁(yè)，卻如同秋日午后溫暖的陽(yáng)光，照射在我的心上。書里孩子的世界是單純、好奇的，所以他們流露出來(lái)的是人性中最真、善、美的一面；母親是理性的、溫情的、所以她沒(méi)有錯(cuò)過(guò)這樣甜蜜又溫馨的畫面。社會(huì)發(fā)展到今天，似乎成了一趟太過(guò)擁擠的列車，每個(gè)人都必須趕著往前走，否則便會(huì)掉隊(duì)、趕不上車。因而，“不讓孩子輸在起跑線上”成為許多家長(zhǎng)的心身和教育的初衷。

因此不管是家長(zhǎng)，教師，還是孩子在閱讀之后，或許都會(huì)有所收獲。每當(dāng)孩子開(kāi)始調(diào)皮淘氣而使家長(zhǎng)和老師失去耐性的時(shí)候，要在心里反復(fù)默念這句話——“教育不是賽跑，人生更不是?！碑?dāng)家長(zhǎng)把自己的壓力無(wú)形地轉(zhuǎn)加到孩子身上，孩子可以對(duì)他們說(shuō)；“你們總要我得兩三朵小紅花，我有時(shí)候也要得一朵小紅花呀！請(qǐng)給我一點(diǎn)時(shí)間，讓我慢慢來(lái)。

孩子體味著父母給予的濃濃關(guān)懷、放手和尊重，父母感受著孩子的善良童真、快樂(lè)和孝順這才是家庭教育的本真。慢慢來(lái)，慢慢來(lái)，不讓孩子錯(cuò)過(guò)人生路上沿途的風(fēng)景，也不讓父母錯(cuò)過(guò)見(jiàn)證和感悟的機(jī)會(huì)。畢竟，這種機(jī)會(huì)只有一次，不是嗎？

09學(xué)前（2）班的謝陳瑤，評(píng)選作品讀《愛(ài)和自由》有感，內(nèi)容分享：這是一本“愛(ài)”孩子，而不是“教”孩子的書，正如作者所說(shuō)：“我們愛(ài)孩子們，始終小心翼翼地仰視他們。”“兒童的智力來(lái)自于感覺(jué)，他們的感覺(jué)經(jīng)驗(yàn)成人無(wú)法替代；個(gè)性跟創(chuàng)造力之間是畫等號(hào)的，創(chuàng)意不能教；打罵中成長(zhǎng)的孩子，看不到客觀現(xiàn)實(shí)，苦難使他失去把握事物本質(zhì)的能力，她一生都可能和苦難的童年經(jīng)歷作斗爭(zhēng)，都在尋找尊嚴(yán)和證明自己……。”

“愛(ài)是什么呢？愛(ài)是忍耐，愛(ài)是慈祥，愛(ài)是不嫉妒，愛(ài)是不自夸，不張狂，不做無(wú)理的事，不求己益，不動(dòng)怒……只喜歡真理。凡事包容，凡事盼望，凡事相信，凡事忍耐，愛(ài)是永不止息的等待?！睍惺沁@樣定義“愛(ài)”的，“不動(dòng)怒、相信、盼望、永無(wú)止息的等待?！彼坪醭闪俗钌?，最動(dòng)人的字眼。

孩子真的值得成人仰視，養(yǎng)育一個(gè)正常的孩子，需要我們成人反思自己，成長(zhǎng)自己，首先做一個(gè)正常的成人?！皟和浅扇酥?，兒童是人類之父，兒童是文明之父。”

10學(xué)前（1）班的沈曉雯，評(píng)選作品《走在愛(ài)情的道路上》——讀《呼嘯山莊》有感，一切由愛(ài)寫起，蔓延出孤獨(dú)，死亡，靈魂以及人類。愛(ài)是人類最崇高的東西，卻也不得安寧，這一切的制造者是誰(shuí)，是人類自己。人總是犯錯(cuò)誤，總會(huì)痛苦，人在自己的本性中不知所措，不能克服本性的霸道，驕傲和放縱的人是得不到幸福的，唯有善，只有向真和美靠近的人才能達(dá)到和諧的幸福和安寧。這便是通往天國(guó)的大門。10學(xué)前（3）班的陸慧，評(píng)選作品讀《紅樓夢(mèng)》有感，內(nèi)容分享：語(yǔ)段：“一曲紅樓多少夢(mèng)？情天情?；们樯睢?，“世人都曉神仙好，唯有功名忘不了。古今將相在何方？荒冢一堆草沒(méi)了。人都曉神仙好，只有金銀忘不了。終朝之恨聚無(wú)多，及到多時(shí)眼閉了。人都曉神仙好，只有嬌妻忘不了。君生日日說(shuō)恩情，君死也隨人去了！人都曉神仙好，只有兒孫忘不了。癡心父母古來(lái)多，孝順兒孫誰(shuí)見(jiàn)了？”

大觀園如同一場(chǎng)夢(mèng)，總會(huì)失落枕邊，拾遺不起。至真至美的柔情一旦涉足劫難重重、虛偽荒唐的現(xiàn)實(shí)，就不可能完全與罪惡、渾濁、骯臟絕緣。

“讀書節(jié)”活動(dòng)雖然即將結(jié)束，但活動(dòng)的開(kāi)展，將對(duì)每一個(gè)學(xué)生的健康成長(zhǎng)產(chǎn)生深遠(yuǎn)的意義。讀書學(xué)習(xí)活動(dòng)是一項(xiàng)長(zhǎng)期、有效、文明健康的教育工程。今后，要進(jìn)一步深入開(kāi)展讀書活動(dòng)，營(yíng)造濃厚的讀書氛圍，培養(yǎng)良好的讀書習(xí)慣，倡導(dǎo)讀書明理、讀書求知、讀書成才的新風(fēng)尚。

與書相伴的人生，一定有質(zhì)量，有生機(jī)；書香飄逸的校園，一定有內(nèi)涵，有發(fā)展。

“問(wèn)渠哪得清如許，為有源頭活水來(lái)?！睜I(yíng)造書香校園，讓師生靈動(dòng)的心自由地翱翔于“學(xué)?！?、“書山”之間，讓讀書成為習(xí)慣，讓學(xué)習(xí)成為樂(lè)趣、形成氛圍，成為促使師生主動(dòng)學(xué)習(xí)、自由發(fā)展的人文環(huán)境是我們永遠(yuǎn)的追求。

“問(wèn)渠哪得清如許，為有源頭活水來(lái)”的確，讀書使同學(xué)們變得越來(lái)越豐富，讀書活動(dòng)的開(kāi)展使得我們的校園充滿了濃濃的書香，讓全體師生享受到了讀書帶來(lái)的快樂(lè)。

在本次活動(dòng)中09學(xué)前（2）班、10學(xué)前（3）班、10學(xué)前（2）班上交篇數(shù)及質(zhì)量尤為凸出獲得了 “最佳組織獎(jiǎng)”，09學(xué)前（1）班，10學(xué)前（1）班在活動(dòng)中積極和投入性表現(xiàn)強(qiáng)烈當(dāng)之無(wú)愧的獲得了“最佳表現(xiàn)獎(jiǎng)”，在活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)出席代表還評(píng)選出了10篇優(yōu)秀筆記，她們分別是來(lái)自09學(xué)前（1）班的林艷華，09學(xué)前（2）班謝陳瑤，10學(xué)前（1）班沈羅蘭，10學(xué)前（2）班孫燕燕，10學(xué)前（3）班的錢冰沁、陸慧、范旭丹、高建丹，林靜。

第二篇：生活因讀書而精彩

生活因讀書而精彩

題記：沒(méi)有書本的滋潤(rùn)，我們的心靈將是一片荒漠。

讀書，是我心目中一個(gè)神圣的詞，我愛(ài)讀書，他讓我的生活變得更加精彩。書中自有黃金屋，書中自有顏如玉。書給予我們知識(shí)，給予我們寄托，更給予我們豐富的情感。書本像一股清泉，在陽(yáng)光的照耀下滋潤(rùn)著莘莘學(xué)子，讓我們得以茁壯成長(zhǎng)。

翻閱古今，縱覽青史，名書好書更是數(shù)不勝數(shù)。穿越時(shí)空，我來(lái)到了古代，那我將拜孔子為師，接受孜孜不倦的教誨；鄰略君不見(jiàn)黃河之水天上來(lái)，奔流到海不復(fù)回的詩(shī)仙氣派；感受杜甫安得廣廈千萬(wàn)間的憂民情感；接受蘇東坡但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟的美好祝愿；鄰教范仲淹先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)是豁達(dá)胸襟。雄心壯志羅貫中，描繪智勇三國(guó)真英雄；大方豪放施耐庵，書寫梁山一百零八條好漢；懲惡揚(yáng)善吳承恩，打出驚天動(dòng)地美猴王；多愁善感曹雪芹，演繹凄異纏綿《紅樓夢(mèng)》。

李白的俊逸，杜甫的憂民，李清照的婉約，王昌齡的邊塞情懷，譜寫了一串古代詩(shī)歌動(dòng)人的音符。

遨游海外，讀《鋼鐵是怎樣煉成的》，體味洗禮過(guò)后堅(jiān)強(qiáng)故事；閱《居里夫人傳》，述成功女性背后的艱辛史；品《魯濱遜漂流記》，歷漂泊動(dòng)蕩的勇敢事跡，看《飄》，親感南國(guó)戰(zhàn)爭(zhēng)背后的愛(ài)情故事。

有時(shí)，我瀏覽時(shí)尚雜志，感受時(shí)代的脈搏。有時(shí)，我細(xì)品詩(shī)集，在燈下咀嚼詩(shī)人的苦樂(lè)。有時(shí)，我閱讀一些小說(shuō)，在墨香中體會(huì)人生百態(tài)。我在海時(shí)威的《老人與?！分袑W(xué)會(huì)了什么是堅(jiān)強(qiáng)；在冰心的《小橘燈》中知道什么是溫暖；在圣?？颂K佩里的《小王子》中深深地感動(dòng)；在霍達(dá)是《穆斯林的葬禮》中體會(huì)到愛(ài)的辛酸；在黎家明的《最后的宣戰(zhàn)》中看到了生命的堅(jiān)韌和寶貴

感性的書是藍(lán)色的，讓你憤怒的心情鎮(zhèn)靜下來(lái)；歡快的書是臉色的，讓你倍感清新舒快；激情的書是黑色是，激起你活動(dòng)的細(xì)胞。書是五彩繽紛，我們的生活充滿顏色。

生活因讀書而精彩，我為讀書喝彩！

第三篇：人生因讀書而精彩

人生因讀書而精彩

漿水中學(xué)

范甜甜

高爾基曾說(shuō)過(guò)：“書十人類進(jìn)步的階梯?！睍凶杂蓄伻缬?，書中自有黃金屋。書是我們的好朋友，通過(guò)它可以“看”到廣闊的世界，“看”到銀河里的星星，“看”到中華瑰麗的五千年，“看”到風(fēng)土人情和世間萬(wàn)象‥‥‥寫讀書心得體會(huì)，不僅可以明白書中或文中的內(nèi)容和主旨，還可以培養(yǎng)明晰的頭腦，敏銳的眼光,并且使日后無(wú)論做什么事，有自己獨(dú)特的主張或見(jiàn)解，不會(huì)人云亦云，盲目附和。

“一輩子做個(gè)讀書人”是于永正發(fā)自內(nèi)心的誓言。閱讀是他一生的必修課，即便古稀之年依然手不釋卷。他癡心語(yǔ)文，博覽群書，讀書讓他的心與課與課變得無(wú)比細(xì)膩與柔軟。他常言，讀書就是讀自己；讀教結(jié)合，他的專業(yè)成長(zhǎng)之路始終與書香為伴。從上學(xué)到教學(xué)，從教學(xué)到退休，這位風(fēng)趣自信的老先生從沒(méi)有離開(kāi)過(guò)書。他曾說(shuō)過(guò)：“讀書是教師最大的修煉。“讀書就是讀自己””。

吳正憲作為全國(guó)人大代表，數(shù)學(xué)特級(jí)教師仍將讀書教書視為人生兩大樂(lè)事。她16歲登上講臺(tái)，先教語(yǔ)文再教數(shù)學(xué)，做了多年班主任，綽號(hào)“小老師”她愛(ài)讀哲學(xué)和兒童心理學(xué)書籍，她的數(shù)學(xué)課充滿智慧和笑聲，流淌著濃濃的人文情懷。她是孩子們喜愛(ài)和追捧的老師，老師們尊敬信賴的教研員，更是勤奮踏實(shí)的教育教學(xué)規(guī)律研究者。她曾說(shuō)：“現(xiàn)在的教師僅憑讀師范時(shí)的那幾本書是不夠的。教師要做到系統(tǒng)貫通，整體把握，深入淺出，俗話說(shuō)“ 手中有糧，心中不慌”。程紅兵自謙為“我原本就是一介書生，生活中的他少言寡語(yǔ)，內(nèi)斂而低調(diào)，講臺(tái)上的他，慷慨激昂，像個(gè)斗士，不間斷的閱讀寫作，讓他常常以一種批判的眼光，揭開(kāi)種種教育現(xiàn)象背后的癥結(jié)所在。喜歡看書，尤愛(ài)教書，滿臉書卷氣，面對(duì)眾多頭銜和榮譽(yù)，他說(shuō)“我就是一介書生”。

他愛(ài)學(xué)生，更愛(ài)讀書，他珍視學(xué)生的成績(jī)，更珍視學(xué)生的犯錯(cuò)，他提出的“容錯(cuò)教育，讓人重新看待教學(xué)，因?yàn)閻?ài)讀書，他迅速地成長(zhǎng)為當(dāng)?shù)貫榻滩欢嗟慕處?。因?yàn)閻?ài)思考，他從縣城來(lái)到北京，走向更廣闊的舞臺(tái)，因?yàn)閻?ài)教學(xué)，他把課堂變成思維碰撞的地方，自己也成為小學(xué)教學(xué)界的名師。讀書、思考、教學(xué)，回首自己的專業(yè)成長(zhǎng)，他歸因于閱讀，并繼續(xù)從書中吸取前行的力量，他就是華后龍。華老師總結(jié)自己的專業(yè)成長(zhǎng)之路，畫 出了一個(gè)愛(ài)讀書、思考、教學(xué)、讀書的無(wú)限循環(huán)。

小學(xué)語(yǔ)文教師應(yīng)該是什么樣子？有人說(shuō)，就是他那個(gè)樣子，優(yōu)雅的氣質(zhì)，極具感染力的表達(dá)和恰當(dāng)?shù)捏w態(tài)語(yǔ)言，她讓人體驗(yàn)到母語(yǔ)的內(nèi)在之美，感受到語(yǔ)文的越味，也讓自己成為講臺(tái)上一道無(wú)法復(fù)制的風(fēng)景，他就是“被閱讀改變的教育人生”的竇桂梅。

第四篇：生活因讀書而精彩

生活因讀書而精彩

作者：天之驕女 俗話說(shuō)得好：“書中自有黃金屋，書中自有顏如玉?！睂?duì)于這句話，我舉雙手贊同。在我的生活中，書就是一個(gè)不可缺少的組成部分，讀書自然也就成了我每天都要做的事情。其實(shí)嘛，我和書就是一對(duì)好朋友，從小到到大形影不離。

嬰兒時(shí)代

聽(tīng)媽媽講，我剛出生十多天，媽媽就買了一些《嬰兒畫報(bào)》給我讀。當(dāng)我吃飽喝足的時(shí)候也就迎來(lái)了我一天最快樂(lè)的時(shí)光。媽媽把我抱進(jìn)懷里，摟著我給我念那一頁(yè)只有一句話的故事，讓我看那一幅幅多彩的圖片，給我講那一個(gè)個(gè)故事的道理，而我總是“噢、噢”地回答著，不時(shí)“咯咯”地笑著，小小的心里有著數(shù)不出的快樂(lè)。

幼兒時(shí)代

告別了年幼無(wú)知的嬰兒時(shí)代，我走進(jìn)了五彩繽紛的幼兒時(shí)代。我才發(fā)現(xiàn)，原來(lái)世上的好書那么多。我從《嬰兒畫報(bào)》升級(jí)成了《幼兒畫報(bào)》，每天與紅袋鼠、小公雞、跳跳蛙等主人公一起哈哈大笑，一起傷心落淚。隨后，我又看了《小熊維尼》、《水孩子》、《三毛流浪記》、《秘密花園》等好書，并和主人公一起時(shí)而捧腹大笑，時(shí)而傷心落淚。于是，我又與書一同走過(guò)了童年。

少年時(shí)代

??離開(kāi)了天真浪漫無(wú)暇的童年，我長(zhǎng)成了一個(gè)性情開(kāi)朗的少年，而書依然是我最要好的朋友。我的書架上漸漸有了四大名著，有了曹文軒的純美小說(shuō)，有了楊紅櫻的《非常系列》，有了沈石溪的動(dòng)物小說(shuō)，有了冰心的散文，有了國(guó)際金獎(jiǎng)小說(shuō)，如《一百條裙子》、《銀頂針的夏天》等等。在這些書中，有的講述了中國(guó)的歷史，有的述說(shuō)了動(dòng)物界的感人故事，有的告訴我要堅(jiān)強(qiáng)，有的告訴我要有愛(ài)心……

在書的世界中，我不怕困難，從不畏怯，一直向高攀登，成為了一個(gè)要強(qiáng)好勝、堅(jiān)強(qiáng)不屈的女孩，而書一直是我最好的朋友?，F(xiàn)在我突然醒悟：原來(lái)，是書使我的生命放出光彩！在此，我也希望大家多讀書，使自己的生活更加精彩！

第五篇：教育因家訪而精彩

教育因家訪而精彩

蘇聯(lián)教育家馬卡連柯說(shuō)過(guò)：“一切都起著教育作用，人、事、物、現(xiàn)象，但是，首先起教育作用最大的是人，其中又以雙親和教師居首位?！?/p>

————題記

為了響應(yīng)市教育局“萬(wàn)名教師訪萬(wàn)家”的活動(dòng)精神，學(xué)校召開(kāi)全體教師會(huì)議，給每個(gè)教師布臵了家訪任務(wù)。雙休日，我對(duì)部分責(zé)任學(xué)生進(jìn)行了家訪，回來(lái)后，心情很復(fù)雜，喜憂參半。不同性格的孩子來(lái)自不同的家庭，我感受到孩子們的個(gè)性與思想及學(xué)習(xí)態(tài)度跟家庭有很大的關(guān)系，難怪人們說(shuō)：“父母是孩子的第一位教師，家庭是個(gè)人成長(zhǎng)的搖籃，是個(gè)人的第一所學(xué)校，也是個(gè)人的心理歸屬?！?/p>

（一）忙于生計(jì)的家庭

3月27日，陽(yáng)光燦爛, 微風(fēng)拂面.我騎著自行車穿梭在鄉(xiāng)間羊腸小道上，兩旁都是金黃的油菜花，偶爾看見(jiàn)蜜蜂、蝴蝶在它上面翩翩起舞，煞是迷人。我感到很有詩(shī)意，心情像小鳥(niǎo)一樣，心馳碧空。大約30分鐘，到達(dá)此次家訪第一站——石山港村，在進(jìn)村路口向一位老大爺打聽(tīng)李慶文家在哪里？老大爺告訴我沿著通村水泥路向前大約走100米就到了。李慶文家是兩間平瓦房，一進(jìn)她家門，她母親熱情讓座，父親連忙遞茶，我說(shuō)明家訪意圖——了解李慶文在家的學(xué)習(xí)和生活情況。

大約40分鐘的交談，我了解到了李慶文還有一個(gè)三、四歲弟弟，因?yàn)楦改笡](méi)什么文化，更沒(méi)有什么手藝，只能在家務(wù)農(nóng)趕工，家庭經(jīng)濟(jì)不寬裕。每到農(nóng)閑時(shí)節(jié)，她的父母就在沙湖濕地公園割幾擔(dān)野生蒿菜剮皮后去沙湖市場(chǎng)上賣。當(dāng)我談到李慶文馬上要面臨中考問(wèn)題時(shí)，她的父母沉默片刻，她母親說(shuō)：“只要她能考上高中，我砸鍋賣鐵也要讓她讀書！”語(yǔ)氣中透出些許無(wú)奈，我安慰道：“國(guó)家現(xiàn)在政策好，對(duì)家庭貧困學(xué)生補(bǔ)貼生活費(fèi)?！?/p>

（二）放任自流的家庭

告別李慶文的父母，我騎車到了第二站——漢南奎閣分場(chǎng)六組田羽馮家。該生學(xué)習(xí)行為習(xí)慣很差，上課經(jīng)常不聽(tīng)講或玩手機(jī)或講小話，作業(yè)經(jīng)常拖拉。我與他曾多次進(jìn)行溝通，進(jìn)行批評(píng)教育，他也承認(rèn)了錯(cuò)誤，答應(yīng)下次一定改，但一轉(zhuǎn)身依然我行我素，令人頭疼。到他家時(shí)，他家正在蓋房子，見(jiàn)到老師上門，他的父母趕忙停下手中活計(jì)。從談話中得知，田羽馮從小父母離異，現(xiàn)生活在組合家庭中，已有一個(gè)同父異母的10歲妹妹。他與繼母缺少溝通，沒(méi)法得到母愛(ài)，但他的父親對(duì)他寄予厚望，希望孩子將來(lái)有出息，他小學(xué)畢業(yè)后，父親將他送到仙桃一中讀書，因?yàn)橛⒄Z(yǔ)成績(jī)跟不上回到沙湖中學(xué)就讀。每到雙休日，他就整天泡在網(wǎng)上，經(jīng)常與調(diào)皮生在一起抽煙喝酒，他特別愛(ài)講義氣，很少見(jiàn)他在家做作業(yè)，對(duì)學(xué)習(xí)已喪失興趣，曾多次表示要輟學(xué)。家長(zhǎng)希望他把初中混完，言外之意是家長(zhǎng)已對(duì)他的學(xué)習(xí)不抱希望。最后我向他的父親建議，要用發(fā)展的眼光看待自己的孩子，多發(fā)現(xiàn)他的閃光點(diǎn)。與他的父親共同商討了一些有效的教育措施：

1、采用 “門檻效應(yīng)”，幫孩子設(shè)定“跳一跳，夠得到”的目標(biāo)，從而激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)動(dòng)力。

2、經(jīng)常向孩子講解抽煙、喝酒的危害性;要求家長(zhǎng)在這方面首先盡量以身作則。

3、通過(guò)家校合力教育方式促進(jìn)他健康成長(zhǎng)。

（三）簡(jiǎn)單粗暴的家庭

在返校途中，我來(lái)到此次家訪第三站——家住沙湖建設(shè)街256號(hào)袁芳家。家訪前，我對(duì)她的在校情況進(jìn)行了整理：該生腦子很聰明，但學(xué)習(xí)浮躁，貪玩，做事太任性。接待我的是袁芳的繼母，據(jù)她繼母介紹，她兩歲時(shí)父母因性格不合離異，從小被爺爺奶奶嬌生慣養(yǎng)，養(yǎng)成任性霸道性格。兩年前，爺爺、奶奶相繼過(guò)世，父親外出打工，家中除繼母外，還有一個(gè)三歲小弟弟（繼母所生），父親脾氣火爆，父女倆之間缺少溝通，經(jīng)常為一點(diǎn)小事發(fā)生沖突，父親偶爾動(dòng)手打她，她逆反心理越強(qiáng)，但她與繼母挺投緣，繼母說(shuō)話倒能聽(tīng)進(jìn)去一點(diǎn)。我當(dāng)時(shí)勸她繼母，兩頭做工作，讓父女倆多多溝通，讓他們體會(huì)到親情可貴，可以人為制造一些機(jī)會(huì)嘛！

告別袁芳繼母，我踏上了歸途。返校時(shí)，陽(yáng)光仿佛特別刺眼，毒辣辣的，讓人焦躁不安。此時(shí)沒(méi)有了去時(shí)的興高采烈，腳步也顯得沉重起來(lái)，我的心也沉甸甸的……

通過(guò)對(duì)家訪情況的分析，我也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題：

第一、有的學(xué)生父母忙于自己的事，顧不上孩子，孩子基本處在無(wú)人管的地步。第二、有的家長(zhǎng)重視孩子的學(xué)習(xí)但不重視品行教育，忽視孩子的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。

第三、父母雙方教育觀念和方法不一致，沒(méi)有形成家庭教育的合力。當(dāng)孩子出現(xiàn)問(wèn)題時(shí)，往往互相指責(zé)，不但于事無(wú)補(bǔ)，還破壞了家庭關(guān)系，并且極易導(dǎo)致孩子言行不一，扭曲孩子的性格。

當(dāng)然，這些問(wèn)題不能只靠一次家訪完成，需要慢慢解決。針對(duì)家訪中遇到的這些問(wèn)題，我將進(jìn)一步加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通交流，在意識(shí)中時(shí)時(shí)有家訪，在教學(xué)工作中將家訪貫穿全過(guò)程，在形式上不拘一格，力求實(shí)效。只有這樣，才能真正發(fā)揮家訪的積極作用，促進(jìn)學(xué)生身心健康成長(zhǎng)，推動(dòng)教育教學(xué)和班級(jí)管理上水平。幾點(diǎn)反思：

1、全面的家訪，深入到每一個(gè)家庭細(xì)致了解，與家長(zhǎng)學(xué)生面對(duì)面的交流，加強(qiáng)了社會(huì)，家庭，學(xué)生的聯(lián)系，了解了家長(zhǎng)的期望與要求。了解了學(xué)生的個(gè)性與想法，加強(qiáng)了師生感情，對(duì)以后的工作將起到積極的作用。

2、全面的家訪，了解了家長(zhǎng)對(duì)子女的關(guān)切與期望，也了解了一些學(xué)生家庭的困境，增強(qiáng)了我們的責(zé)任感，也讓我們更加熱愛(ài)學(xué)生，熱愛(ài)工作。

3、交換訪談方式，為家訪工作增加新的內(nèi)涵。隨著社會(huì)的發(fā)展，家訪的方式也隨著改變。由于人們的職業(yè)特點(diǎn)、個(gè)人閱歷、經(jīng)濟(jì)狀況、文化素質(zhì)、思想修養(yǎng)、性格脾氣各不相同，學(xué)生家長(zhǎng)可分為好多不同的類型。作為教師應(yīng)該具體問(wèn)題具體分析，“到什么山唱什么歌”，如果家訪的方式不改變，有時(shí)會(huì)事倍功半，甚至適得其反。

4、家訪也給教師本人上了一課。因?yàn)橐粋€(gè)學(xué)生在班上不過(guò)是五十分之一，很不起眼；而在家里，卻是家長(zhǎng)的百分之百，寄托了厚厚的期望。在家訪時(shí)的交談中，老師們深深體會(huì)到家長(zhǎng)的期盼，深感責(zé)任重大，對(duì)今后的工作絲毫不敢有懈怠之心。

通過(guò)這次家訪活動(dòng)，我受益匪淺。我深刻體會(huì)到：家訪既使家長(zhǎng)了解學(xué)生在校各方面的表現(xiàn)和學(xué)校對(duì)學(xué)生的要求，又使我了解學(xué)生家庭中各方面的情況及學(xué)生在家庭中的表現(xiàn)。我們只有通過(guò)家訪才能了解一些隱性的問(wèn)題，找出學(xué)生不良行為形成的根本原因，這樣我們可以從源頭著手，進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的教育。作為教師，我們要積極爭(zhēng)取家長(zhǎng)的配合，加強(qiáng)家校的密切聯(lián)系，家長(zhǎng)和教師相互學(xué)習(xí)，相互信任，相互合作，結(jié)成一個(gè)家庭學(xué)校的教育同盟，那么我們的教育就會(huì)獲得更大的成功。同時(shí)還要注重學(xué)生的個(gè)別教育，真正達(dá)到“教育一個(gè)孩子，帶動(dòng)一個(gè)家庭，影響整個(gè)社會(huì)”的效果。這次家訪，我拉近了師生之間的距離，增進(jìn)了老師與學(xué)生、與家長(zhǎng)心靈上的溝通；充分體現(xiàn)人文關(guān)懷，讓學(xué)校、家庭、社會(huì)都來(lái)關(guān)注孩子的成長(zhǎng)；改善了學(xué)校、老師在家長(zhǎng)的眼中居高臨下的形象。

我相信，我們仙桃的教育，會(huì)因家訪而更精彩！

作者姓名：喻想秀 工作單位：沙湖中學(xué) 職 務(wù)：教師 地 址：沙湖中學(xué) 電 話：***