第一篇：德化實驗小學教育科研獎勵實施方案

德化縣實驗小學教育科研獎勵實施方案

科研興校，科研興教，以科研促進教育質量的全面提高，是當前學校工作的重中之重。近年來，我校教育科研工作取得了長足的進步，為我校的教育改革和內部機制的優(yōu)化起到積極的作用，但這離我校全面實施教育科研戰(zhàn)略，大興教育科研特色還存在著較大的差距。為此，為了全面實施我校科研興校戰(zhàn)略，著力打造教育科研品牌，走教育科研的特色之路，特制定學校教育科研獎勵方案。

一、實施獎勵的原則

1.激勵性原則：我校實施教育科研獎勵制度旨在激勵和推動我校全面實施科研興校戰(zhàn)略，對積極參與學校教育科研活動，并在活動中大膽探索，為學校爭得榮譽、作出貢獻的教職工實施獎勵，使他們更積極投身于學校教育科研的工作。

2.規(guī)范性原則：學校建立教育科研獎勵制度，旨在使我校原本獎勵的隨意性、失度性、脫離性等弊端實行規(guī)范化，使之達到獎勵制度的系列性，營造一個規(guī)范化獎勵辦法。

3.操作性原則：學校建立教育科研獎勵制度，旨在實施獎勵的可操作性，努力達到教育科研成果與獎勵辦法的緊密結合，做到獎勵有據，公平與慎重。

4、績效性原則：學校建立獎勵制度，旨在對學校教職工論功行賞，在全面樹立成果意識的思想指導下，實行分級、分層獎勵，努力打造教育科研品牌。

二、實施獎勵的認定

1.學校教職工參加由教育行政部門、教育主管部門、學校組織的各種教育科研活動與競賽獲獎。

2.學校教職工參加由學校校務委員會認定的、教代會通過的相關部門組織的各種教育科研活動獲獎。

3.學校教職工參與校級以上教育科研課題實驗與研究，通過努力工作取得成效，并順利結題與獲獎。

4.學校教職工參與正規(guī)出版社出版的各種教師用書、學生用書、教輔資料等合著與專著。

5.學校教職工參與校級以上(由學校行政集體認定的)由教育行政部門、教育主管部門組織的教育科研論文競賽獲獎。

6.各種獲獎的認定必須憑獲獎原件和復印件在學校教科室登記，經學校行政集體認可參賽的還應附上認可憑據。

三、實施獎勵辦法

1.學校教師積極參與教育科研課題的實驗與研究，在實驗與研究中大膽探索，從而使自己承擔的各級科研課題取得成效，并通過結題驗收與獲獎。學校獎勵為：國家級科研課題驗收合格者獎勵250元，優(yōu)秀者獎勵300元；市級科研課題驗收合格者獎勵實驗教師200元，優(yōu)秀者獎勵250元；縣級實驗課題驗收合格者獎勵實驗教師150元，優(yōu)秀者獎勵200元；校級實驗課題驗收合格者獎勵實驗教師100元，優(yōu)秀者獎勵150元。

2.學校及時總結與推廣具有可行性與實用價值的科研課題成果，使科研成果更好地為教育教學服務，全面提高學校辦學水平與教育質量。對推廣實驗課題成果取得顯著成績者學校獎勵200元。

3.積極鼓勵學校教師參加由校級以上組織的優(yōu)質課競賽活動，其獎金設定為：學校一等獎50元，二等獎30元，三等獎20元；縣級一等獎80元，二等獎50元；市級一等獎100元，二等獎80元，三等獎50元；國家級一等獎200元，二等獎150元，三等獎100元。(注：教師在優(yōu)質課競賽中獲獎，一次只認最高等級不得累加。)

4.積極組織教師參加校級以上教育科研論文的競賽活動，其獎金設定為：學校

一等獎30元，二等獎20元，三等獎10元；縣級一等獎40元，二等獎30元，三等獎20元；市級一等獎80元，二等獎50元，三等獎40元；國家級一等獎100元，二等獎80元，三等獎50元。

5.教師參與編著和與他人合著教師用書，并由各級正式出版社出版的，其獎金設定為：專著：校級100元，縣級200元，市級400元，國家級600元；合著：以一節(jié)(5000字以上)為單位，校級30元，縣級80元，市級150元，國家級200元。教師參與編著和合著學生用書，并由各級正式出版社出版的，其獎金設定為：專著：校級100元，縣級200元，市級400元，國家級600元；合著：以一節(jié)(5000字以上)為單位，校級30元，縣級80元，市級150元，國家級200元。教師參與教輔資料的編著和合著，其獎金設定為：專著：校級校級80元，縣級150元，市級300元，國家級400元；合著：以一節(jié)(5000字以上)為單位，校級30元，縣級60元，市級100元，國家級150元。

6.積極鼓勵學校教職工參與各級教育科研的理論講座和經驗交流，努力推出學校和自己的教育科研成果，其獎勵設定為：校級20元，縣級50元，市級80元，國家級100元。

7.積極鼓勵教師在各級上公開課、研究課、示范課、展示課等，其獎勵設定為：校級20元，縣級30元，市級50元，國家級100元。

德化縣實驗小學

二〇〇八年九月

第二篇：獎勵教育科研優(yōu)秀成果范文

關于獎勵教育科研優(yōu)秀成果的通知

各相關學校：

在2011年5月20日召開的膠州市教育學會年會上表彰了2009--2010膠州市教育科研優(yōu)秀成果，獎金已由計財科劃撥到各相關學校，請學校將獎金發(fā)放給獲獎教師。一等獎400元，二等獎300元，三等獎200元。

膠州市教體局教科所 2011年6月22日

附：

2009--2010膠州市教育科研優(yōu)秀成果獲獎名單（50項）

第三篇：實驗小學教育科研三年成果簡介

文章標題：實驗小學教育科研三年成果簡介

在過去的三年中，實驗小學全體教師伴隨著學校三年發(fā)展規(guī)劃，伴隨著學校教育改革的步伐，走過了三年值得自豪與回憶的時光，三年來，實驗小學的全體教師用自己的辛勤與汗水，譜寫著實驗小學教育科研的動人篇章。用自己的智慧、學識撐起了實驗小學教育科研一片晴朗的天空。三年來，實驗小學的教育科研從小

到大，從弱到強，快速發(fā)展，比較出色地完成了學校三年發(fā)展規(guī)劃賦予教育科研的任務。

一、教育科研氛圍日益濃厚，學校實驗性逐步凸現

主要體現在三個層面：

(一)理念層面。

2002年9月，實驗小學教職工代表大會審議通過了《實驗小學三年發(fā)展規(guī)劃》。學校三年發(fā)展規(guī)劃中明確提出了今后三年發(fā)展總體目標：以“自主發(fā)展創(chuàng)辦學特色，推進實驗鑄名校風范”為戰(zhàn)略思想，以“小班教育，提高教育質量，促進人人成材；雙語教學，提升學校品位，培養(yǎng)國際人才”為基本思路。通過三年努力，創(chuàng)建“市一流，有特色”的精品小學。其內涵之一就是以“實驗性”注目，使實驗小學名符其實，并響亮喊出了“依據科研，實驗強?！?，“走進實驗，走向成功”的口號……這一系列規(guī)劃設想，發(fā)展理念，為教育科研提供了廣闊的舞臺空間，為實驗小學教育科研帶來了前所未有的發(fā)展機遇。教育理念是教育的靈魂，也是教育行為的指南。它體現在學校教育的每—個方面、每—個環(huán)節(jié)、每一項工作之中。我們學校所倡導的是科研先導型的教育，是一種蘊含著先進教育理念的教育。全校教師通過學習，對教育科研，對科研興校戰(zhàn)略有了嶄新的認識。樹立起了四個新觀念：一是明確教育科研與振興教育的關系，樹立“科研興教”觀念；二是明確教育科研與教育改革的關系，樹立“教育要改革，科研要先行”的觀念；三是明確教育科研與提高教學質量的關系，樹立“向科研要質量”的觀念；四是明確教育科研與教師的關系，樹立“教師是教育科研的主力軍”的觀念，學校上下形成共識：沒有科研意識的領導，不是開拓創(chuàng)新的領導，僅僅會教課而不會進行教育研究的教師，不是新時期合格的教師。

(二)機制層面。

三年來，學校優(yōu)化教育科研工作，構建了比較完整的教育科研活動機制：

1、隊伍素質化。教育科研隊伍由指導隊伍、組織隊伍、和研究隊伍三塊組成。指導隊伍由外聘專家和學校教科處人員組成；組織隊伍由校長、教科處人員、教科組長組成；研究隊伍由全體教師組成，達到全員參與、分要求研究，一支研究型教師群體正在形成。

2、制度規(guī)范化。規(guī)范的制度是教科研工作有序運行的保障。學校制定了一系列的教育科研工作的管理規(guī)程、運行規(guī)程，做到有“法”可依、有“法”必依，保證了學校教育科研的正常運轉。校長室、教科處制訂的有關學校教育科研的規(guī)章制度主要有：《實驗小學科研工作制度》、《實驗小學教育科研中心組規(guī)程》、《實驗小學教師科研工作評估內容與指標體系》、《實驗小學科研課制度》等。

(三)參與層面

學校教師參加教育科研的參與程度及學校課題的立項數是衡量學校教育科研氛圍的主要指標。三年來我校主持研究的各級課題共有30項，其中省課題4項，臺州市級課題10項，溫嶺市級課題16項。2004學年以來，由于教育部門對課題申報實行了限額，我校立項課題的數量明顯減少。為了解決廣大教師參與課題研究的問題，我們在子課題研究上下功夫，爭取有更多的老師參與子課題研究。比如，2004年立項的溫嶺市課題《優(yōu)秀教育經驗、科研成果的學習、運用與思考》有9個子課題，共有18位老師參與研究。《學校小班化教育實施起始階段的實踐與研究》有10個子課題，也有18位教師參與研究，運用子課題研究，達到了更多老師參與科研的目標。教師基本做到人人有課題研究，教師參與課題研究率達到90以上，課題第一負責人教師比例率在50以上。從歷年的研究課題我們可喜地看到，教育科研的研究內容涉及教育的方方面面，學校的實驗性正在慢慢凸現，教育局教研室教研員們都不約而同地把我校作為教育科研的實踐基地，2003年浙江省教研系統課題《小學生數學學習多元評價體系的構建》，與2004年浙江省教研系統課題《小學生習作靈感和創(chuàng)意培養(yǎng)的研究》都是教研室與我校聯合研究攻關的。

二、教育科研活動組織活躍，實小教育論壇展現特色

2002學年，學校創(chuàng)造性地提出了成立教育科研中心組的設想。教育科研中心組是學校教師中對教育科研有一定興趣、愛好，有志于教育科學研究，自愿參加的教師群眾性組織。它的任務是普及、傳播教育科研知識，開展教育科研活動，鉆研教育科學，努力提高學校的教育科研水平。努力實現改善教育實踐，推進理論建設，提高教師素質之目的。為此，教科處制訂了《教育科研中心組規(guī)程》，并通過民主選舉產生了兩位中心組的組長，全校大部分老師參加了這一組織。過去三年，教育科研中心組把沙龍、論壇作為活動的重要形式。所謂沙龍、論壇，其內容緊扣教師關心的話題、教育教學熱點問題、教育改革最新問題，通過論壇的形式讓教師各抒已見，在討論中求同存異，提高認識，交流經驗、取長補短，組織方式上采用個人點題與集體點題相結合的方法，時間安排采用短時間、多次數的方式，在每周教師會上安排３――５位教師每人３－５分鐘的發(fā)言，并進行即席答辯。2002學年，教科中心組進行了“小班化教育分小組教學利弊談”，“新課

程標準下學生學習學業(yè)評價改革”，“新課程標準下學生學習方式”，“統考與學校改革發(fā)展關系”，“新時期教師教學方法如何創(chuàng)新”，“如何培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神”共六期教育科研論壇。2003學年第一學期，共進行了3期專題論壇：第一期“小班化、雙語教學專題論壇”。第二期，“德育專題論壇”。第三期，“學習新課標專題論壇”。同時舉辦了四期教育科研專欄，共有24位老師為專欄撰寫了專題文章。與此同時還有10多位老師在論壇上作口頭發(fā)言。第一學期，還進行了一次由各辦公室參加的科研知識搶答比賽，比賽氣氛熱烈，大家記憶猶新。第二學期，科研論壇，依托課題進行，圍繞溫嶺市課題《優(yōu)秀教育經驗、科研成果的學習、運用與思考》，共進行了8次論壇，分別介紹了魏書生教育經驗、洋思中學成功經驗、成功教育理論、賞識教育理論、邱學華嘗試教學法、李吉林情景教學法、丁有寬語文教學法、孫維剛教學法。2004學年第一學期共舉行了3次專題論壇：五位老師分別在教育論壇中作了“再談魏書生教育經驗”、“再談成功教育”、“再談賞識教育”、“再談邱學華嘗試教學法”“漫談創(chuàng)新教育”的專題研究報告。第二學期共舉行了4次教育科研論壇，四位教師分別作了“小學語文多元智能教學研究介紹”，“小學語文進行體驗教學提高口頭表達能力研究理論介紹”，“架構在信息技術上的“主導-主體-主線”三位一體數學教學模式研究介紹”，“班集體創(chuàng)新研究介紹”。教育論壇的開展，有力地促進了教師科研能力的提高。三年教育論壇已結集成冊，由第七期?？蹲哌M實驗》（珍藏版）專刊發(fā)表。

三、課題研究能力整體提高，小班化教育研究成績斐然

進行課題研究，是學校教育科研的重要工作。三年來我校主持研究的各級課題共有31項，其中省課題4項，臺州市級課題12項，溫嶺市級課題15項。在立項課題中，我們圍繞學校中心工作做研究文章，其中著力進行了以小班化教育為研究內容的課題研究。

我校是臺州市小班化教育試點學校，2002年秋我們在一年級三個班全面實施小班化教育，同時在二、三、四年級6個接近小班化班額的班級試行、推廣小班化教育，以后每年的一年級均實行小班化。“小班化教育”，是指在“小班”配置條件下，按照一定的教育活動體系開展的教育活動，不僅僅是教學班學生數的減少和教學組織形式的改變，更重要的是教育者的思想觀念，并于此支配下的教學模式、教學方法、教學內容、教學手法的變化，從而達到：使教師能夠面向全體學生，對每個學生實行等距離教學，并享受教師的充分關愛。教學過程的重心從“教師的教”轉向“學生的學”，教師組織的教學環(huán)境要適應學生的發(fā)展，體現平等和諧的教學關系。切實提高教學活動的效率，增進師生間、生生間的交往密度，讓學生處于活動的中心地位。承認學生的個體差異，以個別教學達到預定的教學目標，促進學生的特長發(fā)展，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。在實驗小學實行小班化教育，至少有兩大優(yōu)勢：一是起點高。我們的小班化教育是在充分研究國內外小班化教育的先進經驗的基礎上進行的，加上我校的教師學歷層次高，悟性好，可以避免少走彎路。二是實行小班化教育與教育科研緊密結合。學校形成了以省規(guī)課題《臺州區(qū)域小班化教育研究》為龍頭，地市兩級課題為基礎的小班化教育研究體系。主要課題有：臺州市課題《充分發(fā)揮小班優(yōu)勢，促進學生個性發(fā)展》，溫嶺市課題《學校小班化教育實施起始階段的實踐與研究》，《小班化教育思想下的班級精神文化研究》、《小班化教育思想下的班級物質文化研究》、《小班化教育思想下融合教學法的初探》等。

為加強對課題的領導與研究，學校成立小班化教育領導小組，領導、協調、規(guī)劃、指導學校的小班化教育的研究與實施工作。由學校校長擔任組長，學校各處負責人擔任領導小組成員。同時成立了由十八位教師組成的學校小班化教育研究小組，具體進行小班化教育的有關研究。為此，學校教科處牽頭組織小班化研究小組進行了一項旨在轉變教師觀念、學習掌握先進理念與技能的小班化教育校本培訓，希望通過校本培訓，打造一批小班化教育的教師。在小班化教育校本培訓中，我們堅持、強化了三個制度：一是研究小組集中學習制度。原則上兩個星期一次，進行專題學習。二是研究小組輪回教學觀摩制度。課題研究必須與課堂教學緊密結合，一學期必須至少開一節(jié)小班化教育研究觀摩課。三是認真完成培訓作業(yè)制度。培訓過程中，每一個培訓主題都有作業(yè)，如小班化教育學習資料周，要求每位成員搜集5篇有關小班化方面的文章；小班化教育環(huán)境建設設計周，要求完成一則環(huán)境設計方案；小班化教育備課設計周，要求在規(guī)定的時間內進行一次最佳教案的設計；小班化教育課堂實踐周，要求每位成員開課一節(jié)，學校考核組聽課評分。小班化教育教學評價周，進行小班化教育最佳評價語言征集評比；小班化教育同行交流周，要求每位成員寫一篇經驗體會文章進行交流介紹。還有嚴格閉卷的理論考試等等。通過校本培訓，我校老師都較好地掌握了小班化教育的基本理念。

三年多來，市實驗小學承擔的浙江省規(guī)劃課題《臺州區(qū)域小班化教育研究》，立足溫嶺，面向臺州，希望我們的探索、我們的努力，為臺州、溫嶺的小班化教育積累重要的經驗，摸索一條成功通向小班化教育的嶄新的路子。我們的研究，與學校三年發(fā)展規(guī)劃同行，它作為一項學校宏觀課題，成為學校創(chuàng)特色、鑄品牌、上臺階的有力載體。其主要研究內容與成果有：

一是小班化教育思想下課堂環(huán)境建設探究。我們認為，按小班化教育的配置標準進行資源配置。是我們衡量一個地區(qū)、一所學校、一個班級能否實行小班化教育的先決條件。小班化的課堂環(huán)境建設主要包括課桌文化建設，墻面文化、多元學習空間、人文關懷、教室地面等，每一設施都應在小班化教育思想下進行設計與開發(fā)。

二是小班化教育課堂教學新模式的構建。小班化教育的研究，重點應落實在課堂上，離開課堂的研究是空洞乏力的。我們在小班化教育思想的指導下，就小班化的課堂教學進行了深入的探索，初步總結出以下的小班化教育課堂教學新模式：

1、小班化小組合作學習課堂教、學新模式的實踐探索。

2、小班化課堂“交往教學”教學新模式研究的實踐與探索。

3、“數學與語文學科融合式教學”課堂教學新模式的探索。

三是進行了小班化教育的課堂學習評價策略研究。

幾年的小班化教育研究取得了明顯的成效：

1、小班化教育研究促進了我校的教育改革，推進了素質教育在小學各科教學中的實施。

2、小班化教育充分顯示了其特有的優(yōu)越性，促進了學生素質的全面提高。

3、提高了我校教師的教學、科研水平，培養(yǎng)和鍛煉了一支教科研緊密結合的教師隊伍。

4、提高了辦學水平與辦學聲譽。

三年來，實驗小學共有1個省規(guī)規(guī)課題、9個臺州市課題、12個溫嶺市課題結題。在溫嶺市第二屆教育科研成果評比中，《臺州區(qū)域小班化教育研究》榮獲一等獎。同時獲得一等獎的還有《小學音樂中即興創(chuàng)造與主動性學習的教學研究》?！缎W數學合作性學習的實踐與研究》、《小學語文課堂教學口頭評價初探》榮獲二等獎，《小班化教育思想下融合教學法的初探》、《培養(yǎng)幼兒合作能力的實踐與探索》榮獲三等獎。

翻開厚厚的《實驗小學三年課題研究成果匯編》，我們不難發(fā)現，無論從文本的規(guī)范程度、還是研究內容的豐富程度、到研究課題的整體質量，一年比一年提高，說明教師們較好掌握了教育科研的內在規(guī)律，研究能力整體提高。在課題研究的過程中，我們著重抓了二點：

1、科研課。學校創(chuàng)造性提出了“科研課”的新名詞，并制定出臺了學?！翱蒲姓n”制度，它完全蘊合學校教育科研的三個最新理念，即科研是群體的科研、教師的科研、課堂的科研。每學期我們重點落實課堂的科研這個理念，讓課題研究走進課堂，重過程講實效求特色?？蒲姓n已逐步成為我校實施課題研究的重要抓手，我校教育科研一個嶄新的亮點。

2、課題案例的撰寫與積累。為了搞好課題研究，學校要求教師積極開展材料收集工作。按照研究工作的計劃，采用各種研究方法收集反映有關研究問題和情況的材料。撰寫教育科研案例是教師積累課題研究材料的一條重要的途徑。

四、信息化發(fā)展步伐加快，?？W站成亮麗風景

編輯校刊、建立學校網站是教科處負責的重要工作。校刊的編印成為學校一道亮麗的風景，它記載著實驗小學創(chuàng)新的智慧、發(fā)展的進程。它既是我們工作的平臺，也是宣傳的窗口。?？瘎?chuàng)刊以來，每學年刊出兩三期，目前已出版九期。每期出刊后，學校教師人手一本，并及時把20多本刊物寄送教育局各科室，80多本刊物通過郵局寄到全市各校校長室、教科處。該刊以其高品位、高質量、新穎的內容得到上級領導和兄弟學校的好評。

努力加快信息化發(fā)展步伐，建成學校網站并正常運轉學校網站。2003學年第一學期學校為了發(fā)展信息化步伐，推進信息化發(fā)展，成立了信息指揮中心，組建了信息中心辦公室人員。校長任總指揮，下設信息中心辦公室，具體負責信息化的推進工作。信息辦公室的主要任務是全面開展全校師生的現代化信息技術培訓，使青年教師和部分優(yōu)秀學生熟練運用信息技術。建成學校網站，建立教研組主頁或個人專題研究主頁，讓我校走進因特網，走向世界。信息指揮中心成立以來，信息中心開展了卓有成效的工作，學校網站建設是學校的重頭戲，在信息辦公室成員們的共同努力下，現在我們已基本完成任務了學校網站的建設任務，學校網站主要有學校概況、校務管理、教育科研、教師之家、學生園地、學校黨建、幼教天地、家長頻道等欄目，并參加了教育局舉行的校園網評比，我校網站在全市20多所學校參加的小學組中名列第四位，在全市高、初中、小學全部參評的情況下，獲得三等獎。

回顧學校教育科研走過的三年路程，我們雖然取得了一點成績，但與教育科研先進的學校相比還有很大的差距，我們將一切從零開始，在新的起點上進行新的攀登。學校新三年的發(fā)展規(guī)劃又描繪了學校發(fā)展的嶄新藍圖，努力創(chuàng)建臺州市教育科研示范學校將成為學校教育科研今后三年的奮斗目標。我們相信，有上級領導的關心支持，有全體實小人的努力拼搏，實驗小學的教育科研，明天一定會更加美好，一定會結出更加豐碩的成果。

《實驗小學教育科研三年成果簡介》來源于xiexiebang.com，歡迎閱讀實驗小學教育科研三年成果簡介。

第四篇：實驗小學環(huán)境教育實施方案

實驗小學環(huán)境教育實施方案

環(huán)境教育，做好環(huán)境保護工作，是功在當代、利在千秋、造福社會、造福后代、富民強國的重要工作。學校要高度重視環(huán)境教育和環(huán)保工作，堅持以“三個代表”重要思想為指導，把環(huán)境教育作為實施素質教育的重要組成部分，把環(huán)保工作作為提高學校教育現代化工程水平的重要內容之一。

一、領導重視，把學校環(huán)保工作擺上重要位置。

學校各級領導對做好學校環(huán)境保護工作的指導思想要進一步明確，各項工作要進一步抓到位。各處室各部門要齊抓共管，全校師生人人要積極參與。學校成立由一室三處主要負責人組成的學校環(huán)境建設、環(huán)境教育和環(huán)境保護工作領導小組，明確分工職責。校長掛帥，德育副校長主抓，教導處、教科室和總務處協調配合，分頭抓好環(huán)保意識和習慣的培養(yǎng)、環(huán)保知識的普及以及學校環(huán)境的建設和管理。

二、目標明確，學校環(huán)保工作思路要清、重點要明。

環(huán)保工作重在提高現代人的素質，重在保護和營造良好的人類生存環(huán)境。學校環(huán)保工作，重在教育和創(chuàng)建，必須從提高師生的社會責任感和歷史責任感著手，必須從灌輸環(huán)保意識、普及環(huán)保知識和環(huán)保法律知識、培養(yǎng)環(huán)保習慣抓起，必須從校園及其周邊的環(huán)境整治和環(huán)境建設做起。

學校環(huán)境教育要注重教育學生正確處理人與社會、人與自然的關系，重點抓好愛護水資源，愛惜土地，愛護珍稀野生動物，愛護綠化等方面的教育，在防止和整治各種環(huán)境污染（水污染、空氣污染、白色污染等）方面重點做工作。把環(huán)境教育列入研究性課程，把環(huán)保知識競賽、“環(huán)保杯”征文活動作為學校德育的重要內容之一。把學校周邊環(huán)境整治和校園環(huán)境的凈化、綠化、美化和優(yōu)化工程作為不斷提高學校及周邊環(huán)境質量品位的常規(guī)工作，經常抓，反復抓。對學校周邊環(huán)境中的廢水、廢氣、噪聲等環(huán)境污染源，會同有關部門共同整治，并派出“青年志愿者”積極參與全社會的文明衛(wèi)生創(chuàng)建活動和投資環(huán)境整治活動。

三、舍得投入，學校環(huán)境建設追求高標準。

學校環(huán)境建設要隨著學校教育現代化水平的不斷提升而同步提升，隨著學校素質教育水平的不斷優(yōu)化而同步優(yōu)化。要繼續(xù)投入一定數量的資金用于校園綠化，確保校園長年有綠色、常年有鮮花。要本著總體規(guī)劃、分步實施的原則，高標準搞好學校環(huán)境建設。要把學校建設成“花園式學?！薄?/p>

四、以人為本，學校環(huán)保工作講究教育性、服務性。

學校環(huán)境工作，要堅持“以人為本，育人為本”的原則，做到環(huán)保工作與環(huán)境建設相結合，環(huán)境建設與校園文化建設相結合，環(huán)境建設與文明創(chuàng)建活動相結合，環(huán)境建設與育人相結合，環(huán)境建設與提高師生的生活質量相結合。

五、積極行動，全面落實學校環(huán)保工作的各項要求。

1.環(huán)保宣傳教育工作要做到有陣地、有內容、有專題。學校有宣傳欄（窗）宣傳室（廣播室、演播室、圖書閱覽室），班有宣傳報（墻報、板報）。在植樹節(jié)、地球日、愛鳥周、世界環(huán)境日、國際生物多樣性日等環(huán)保紀念日各年級、班級要結合實際開展一定規(guī)模的主題宣傳活動。

2.重視環(huán)保培訓和教研。凡上級組織的各類環(huán)保培訓，指定對象要參加。學校教務處和年級組平時要加強對教師的環(huán)保培訓，每學期舉辦一些環(huán)保講座和教研活動，充分挖掘和利用各種環(huán)保教育資源和因素。

3.學科課程要有滲透。重點相關學科，每學期組織一、二次教學研討活動，并在學期、學年考試中有明顯體現，以示導向和引起重視。4.活動課程要有安排。校班會、團隊活動、升旗儀式及其他各種社會活動中，定期安排適當的（比如護綠造綠，惜水惜土，防止白色污染等等）環(huán)保教育內容，每學期班會課安排環(huán)保教育專題或滲透教育不少于2 次。

5.環(huán)境意識和環(huán)保行為的培養(yǎng)，重在教育，貴在實踐。要積極組織學生從校園做起，參與各種環(huán)保工作和社會實踐活動，比如搞社會調查，收集整理本地區(qū)環(huán)保信息，排查整治內容，研討解決辦法，參與植樹造林、環(huán)境打掃，參與社區(qū)環(huán)保宣傳，編排有關文娛節(jié)目，撰寫有關論文，要求學生人人參與環(huán)境教育活動。

6.“6.5”世界環(huán)境日組織全校性主題宣傳教育活動，要求形式多樣，生動活潑，講究實效。要有專題活動方案，保存好活動現場照片、錄像資料等。要通過扎實有效的環(huán)保宣傳教育，普及環(huán)境科學知識、環(huán)保法律法規(guī)知識和環(huán)境道德倫理知識，使全體師生都熱愛環(huán)境、熱愛自然、熱愛祖國、熱愛家園，樹立環(huán)保責任感，增強環(huán)保意識和環(huán)境法制觀念。充分認識到環(huán)境保護是全人類面臨的共同課題，是我國的一項基本國策，環(huán)保教育必須從娃娃抓起，在中小學開展環(huán)境保護宣傳教育是素質教育不可或缺的重要組成部分，也是學校教育現代化水平的重要體現。

7.要通過卓有成效的教育和實踐活動，使環(huán)保行為得到張揚，形成明顯的環(huán)保文化氛圍。教師自覺地不在教室、辦公室、會議室、閱覽室等師生集中的公共場所吸煙，也不吸游煙。師生人人自覺節(jié)約資源和能源（如糧食、水、電、紙張），不損害花草樹木，不傷害、不食用應該保護的益鳥、益蟲等野生動物。學生具有維護整潔環(huán)境的自覺意識和行為，不吸煙，不亂丟、亂吐、亂寫、亂畫，不在公共場所高聲喧嘩。具有科學合理的消費觀念，不用或少用對環(huán)境污染嚴重的耗能高的商品。做到校園可綠化地都得到綠化，無折枝毀木現象。校園清潔優(yōu)美，處處是美景，四季有花草。清衛(wèi)工作責任制落實，校園凈化，教室、宿舍整潔，食堂合衛(wèi)生標準，廁所干凈、無臭味，校園常年無衛(wèi)生死角。各

種廢水、廢氣、廢物、噪聲等得到有效控制和妥善處理。垃圾由環(huán)衛(wèi)工人每天及時清運處理。校園和周邊環(huán)境中無有害的污染源。

2008年9月20日

第五篇：實驗小學書法教育實施方案

實驗小學書法教育實施方案

為了認真貫徹《xx縣關于中小學開展書法教育實施方案》的通知文件精神，制訂本校實施方案。

一、目的意義

書法是中華民族的文化瑰寶，是人類文明的寶貴財富，是基礎教育的重要內容。在小學開展書法教育，對小學生進行書寫基本技能培養(yǎng)和書法藝術欣賞，是傳承中華民族優(yōu)秀文化，培養(yǎng)愛國情懷的重要途徑；是提高學生漢字書寫能力，培養(yǎng)審美情趣，陶冶情操，提高文化修養(yǎng)，促進全面發(fā)展的重要舉措。本校要進一步提高認識，按照上級要求，將書法教育納入基礎教育的重要內容，逐步開展書法教育。

二、總體要求

（一）全面落實教育部和省教育廳《關于中小學開展書法教育的意見》精神，以書法教育為突破口，提高學生審美情趣，陶冶高尚情操，養(yǎng)成良好學習習慣。

（二）以書法教育為載體，培養(yǎng)學生書法意識，提高學生書寫能力，掌握書寫技能技巧，為學生未來發(fā)展打下扎實基礎。

（三）以書法教學為平臺，全面提高教師課堂教學技能，書法實踐技能和文化科學素養(yǎng)。

（四）以書法教育為手段，以普及教育為重點，全面推進素質教育，著力打造一批藝術教育突出、教學特色鮮明的示范學校。

三、組織領導

為切實加強對我校書法教育工作的組織領導，我校特成立“高家小學書法教育工作領導小組”，具體負責我校書法教育的組織實施。

組長：xx小學校長（負責全面安排）

副組長：xx 教導主任（負責具體安排）

成員：各年級書法教師：xxxxxxxxx(具體負責各年級書法教學）

四、課程安排及課時要求。

義務教育階段1—2年級：主要結合語文課程的識字寫字開展書法教育，在語文課程原有課時中每周安排1—2課時書法課。義務教育階段3—6年級：在語文課程原有課時中每周安排1課時書法課。

五、教學要求及內容

中小學書法教育要堅持注重技能基礎、培育書法修養(yǎng)、提高文化素養(yǎng)原則，在教學和書法活動中，培養(yǎng)學生正確的書寫方法，養(yǎng)成良好的書寫習慣，獲得較強的書寫技能和初步的書法藝術鑒賞能力。書法教學要由淺入深，循序漸進。1—2年級側重鉛筆書寫；3—4年級側重鋼筆書寫，初學毛筆；5—6年級逐步做到鋼筆與毛筆兼學。

一年級：培養(yǎng)書寫興趣和良好書寫習慣；逐步認識點、橫、豎、撇、捺、提等28種筆畫并初步了解書寫方法；在進行基本筆畫書寫的同時進行獨體字的書寫練習。練習用鉛筆書寫，寫得正確、端正、整潔；學習正確的書寫姿勢和鉛筆執(zhí)筆要領；學會按照田字格里的范字書寫；學習使用和保管書寫用具。

二年級：初步養(yǎng)成良好的書寫習慣；掌握正確的書寫姿勢和鉛筆執(zhí)筆要領；在認識和訓練書寫常用漢字偏旁部首的基礎上進行合體字的書寫訓練，逐步掌握其寫法；學會使用和保管書寫用具；了解漢字基本結構。

三年級：了解漢字各種間架結構及其寫法；能比較熟練地用鉛筆寫字、寫得正確、端正、整潔，行款整齊；練習用鋼筆寫字，學會鋼筆的執(zhí)筆和運筆方法；了解文房四寶——筆、墨、紙、硯的基本知識。學習用毛筆寫字的正確姿勢、執(zhí)筆和運筆方法；學習毛筆描紅，知道使用米字格的方法；學習毛筆仿影，初步掌握毛筆書寫頓筆、提筆、中鋒行筆三種運筆方法；學習用毛筆書寫各種筆畫及常用偏旁的方法，了解各種筆畫和常用偏旁在字中的搭配關系。

四年級：繼續(xù)練習用鋼筆書寫，培養(yǎng)用毛筆書寫的興趣和良好書寫習慣；學會毛筆書寫中常用偏旁的寫法，以及在字中的搭配；初步養(yǎng)成書寫毛筆字的良好習慣，培養(yǎng)審美能力。

五年級：學習用毛筆臨帖，掌握正確的執(zhí)筆、運筆方法；比較熟練地掌握鋼筆書寫中筆畫和偏旁的寫法，及其在字中的搭配關系；比較熟練地掌握毛筆書寫中偏旁的筆畫位置和寫法，以及在字中的搭配關系，做到結構勻稱，紙面干凈；養(yǎng)成良好的書寫毛筆字習慣，提高學生的審美能力。

六年級：熟練地用鋼筆寫字，有一定的書寫速度；毛筆臨帖，能初步掌握筆畫繁多、結構復雜的字的特點及其寫法；進行多種筆畫或多種結構的綜合練習。

六、實施步驟

準備階段（2012年2月至2012年7月）

制定實施方案，加強領導，安排布置，廣泛宣傳，落實管理。實施階段（2012年9月）

建立健全各項工作制度，重點抓好書法課堂教學、師資建設、教學科研、展賽活動、人才培養(yǎng)等工作。規(guī)范書法教學管理，加強督導與評估。、七、考查方式。

1、1、學年考查采用書面作品考查等方式進行評價。評價結果要采用等級制納入學生綜合素質評價范圍。

2、2、學校每學期第16周進行一次書法比賽，每班交作品10篇，分高中低段分別評出一等獎5篇，二等獎10篇，三等獎15篇。