第一篇：景山小學(xué)考察學(xué)習(xí)心得體會(huì)

景山小學(xué)考察學(xué)習(xí)心得體會(huì)

南村小學(xué)周旭東

因甌海區(qū)領(lǐng)雁工程校長(zhǎng)培訓(xùn)有幸參加景山小學(xué)為期半個(gè)月的學(xué)習(xí)考察。通過學(xué)習(xí)考察親身體驗(yàn)景山小學(xué)的教學(xué)常規(guī)管理和文化建設(shè)，感受其素質(zhì)教育很是成功，對(duì)我觸動(dòng)很大，使我受益匪淺。

一、學(xué)校概況

甌海區(qū)景山小學(xué)坐落在甌海區(qū)人民政府，區(qū)教育局所在地，東臨西山東路，西依景山公園，地理位置相對(duì)優(yōu)越。

學(xué)?，F(xiàn)有5000平方米的教學(xué)大樓一幢，設(shè)有26個(gè)標(biāo)準(zhǔn)教室，音、美、自然、計(jì)算機(jī)等專業(yè)教室及教師行政辦公房；磚混結(jié)構(gòu)綜合樓兩幢；階梯教室一個(gè)；建有能同時(shí)容納850人就餐的師生食堂一個(gè)；新建150ｍ環(huán)形塑膠跑道的標(biāo)準(zhǔn)操場(chǎng)。幾年來學(xué)校投入資金添置了35套多媒體小平臺(tái)，建成計(jì)算機(jī)校園網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)。校園內(nèi)整潔美觀、綠草如茵、環(huán)境宜人。

學(xué)校秉承“學(xué)習(xí)、合作、超越”校訓(xùn)，以“為學(xué)生終身成功奠基”為辦學(xué)追求，努力營(yíng)造和諧校園，以“尊重人格、尊重差異’為教育理念, 以實(shí)施“鑄名師，育名生、塑名?！睘閼?zhàn)略目標(biāo)。

學(xué)?，F(xiàn)有26個(gè)教學(xué)班，在校生人數(shù)1081人，教職員工81人，專任教師60人。學(xué)?，F(xiàn)有市名師1人，市教壇新秀4人、區(qū)教壇新秀、骨干教師、名師共計(jì)30多人。全校教師愛崗敬業(yè)，治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，學(xué)校教研氛圍濃厚，成果顯著。

學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量高，素質(zhì)教育成果顯著。學(xué)校先后獲得溫州市

示范性學(xué)校、溫州市文明學(xué)校、溫州市小學(xué)生日常行規(guī)達(dá)標(biāo)學(xué)校、溫州市校本教研示范校等榮譽(yù)。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子的帶領(lǐng)下，全校師生精神抖擻、意志奮發(fā)，積極推進(jìn)素質(zhì)教育。

在二周的考察學(xué)習(xí)期間，我收獲很多，給我印象最深刻的是景山小學(xué)的校園文化建設(shè)，通過校園觀察、資料考察、師生訪談等形式，就景山小學(xué)校園文化的顯性文化、制度文化及精神文化三方面進(jìn)行整理。

一、校園文化建設(shè)方面

（一）物質(zhì)文化建設(shè)

景山小學(xué)位于風(fēng)景秀麗的景山公園腳下，融入大自然美色中給人以整潔，清新，寧?kù)o，和諧之感。學(xué)校布局合理，格調(diào)幽雅，起到了凈化、綠化、美化的作用。教室布置整齊劃一，墻面整潔干凈，樓梯、走廊展示學(xué)生作品和安全警言，校園環(huán)境，文明、整潔、有序，凸顯了學(xué)校對(duì)顯性的校園文化建設(shè)的重視，以讓物質(zhì)建設(shè)發(fā)揮著育人功能。學(xué)校文化環(huán)境布置體現(xiàn)四個(gè)主題。一是校門口至前教學(xué)樓區(qū)域，布置了校標(biāo)、標(biāo)牌、校訓(xùn)與噴泉；二是教學(xué)樓的樓道文化，各樓層有古詩(shī)詞和名人畫像；二樓布置本校學(xué)生優(yōu)秀作文，展示學(xué)生文學(xué)素養(yǎng)；三樓以科幻畫等美術(shù)作品，藝術(shù)教室走廊墻壁上畫滿學(xué)生油畫作品；四樓布置英語手抄報(bào)和書寫作品展示。這些校園文化的布置營(yíng)造了一個(gè)舒適、文雅、文明、和諧的校園環(huán)境，學(xué)生在此快樂學(xué)習(xí)，老師在此快樂工作。

（二）制度文化建設(shè)

校園制度文化作為校園文化的內(nèi)在機(jī)制，是維系學(xué)校正常秩序必不可少的保障機(jī)制，是校園文化建設(shè)的保障系統(tǒng)。景山小學(xué)各類規(guī)章制度很是齊全，以制度化的方式保障教師對(duì)教學(xué)的自主決策和改進(jìn)的權(quán)利，充分的調(diào)動(dòng)了廣大教師的自覺性、積極性、創(chuàng)造性，使學(xué)校管理制度得以有效落實(shí)。從校委會(huì)成員到教師，從師德師風(fēng)建設(shè)到教書科研活動(dòng)，從教學(xué)常規(guī)到班主任管理，從平時(shí)出勤到參加學(xué)習(xí)，都有了明確要求。同時(shí)還對(duì)傳達(dá)室、食堂、圖書室、儀器室等管理作了規(guī)定。為了確保制度原則性、嚴(yán)肅性和人文性相結(jié)合，讓規(guī)章制度傳遞出鮮明的時(shí)代特點(diǎn)、先進(jìn)的辦學(xué)理念和科學(xué)的管理思想，在廣泛征求聽取廣大教師意見的基礎(chǔ)上，經(jīng)校委會(huì)成員集中認(rèn)真討論、研究而制定。通過建章立制，學(xué)校各項(xiàng)工作有章可循，在矩可韜，保證了學(xué)校的健康發(fā)展。

（三）精神文化建設(shè)

校園文化活動(dòng)是校園精神文化建設(shè)的主要內(nèi)容，學(xué)校每天舉行升旗儀式，利用“國(guó)旗下講話”對(duì)學(xué)生進(jìn)行主題教育。學(xué)校開展豐富多彩的活動(dòng)，提高了學(xué)生的全面素質(zhì)。學(xué)校宣傳櫥窗通過“七彩錄”“墨香苑”、“涂鴉壁”、“信息園”“英語角”等欄目，定期出刊宣傳畫頁、宣傳材料，校園新聞、學(xué)生作品等，加強(qiáng)育人氛圍；學(xué)校紅領(lǐng)巾廣播臺(tái)定時(shí)播放校園內(nèi)外、學(xué)習(xí)之聲、學(xué)生來稿、幽默一刻，豐富了學(xué)生的課余生活。

學(xué)校重視校園文化建設(shè)，每年有序開展各種各樣的文化活動(dòng)：手抄報(bào)、讀書心得、演講比賽等讀書活動(dòng)豐富知識(shí)；科幻畫評(píng)比、十大

歌手大賽、小小舞蹈家等藝術(shù)節(jié)活動(dòng)發(fā)揮才干、提升品位。

3月11日參加景山小學(xué)今年的藝術(shù)節(jié)活動(dòng)，活動(dòng)形式多樣，內(nèi)容豐富，學(xué)生參與度和創(chuàng)作水平都很高。學(xué)生藝術(shù)社團(tuán)或興趣小組活動(dòng)開展好，要求每生至少掌握一項(xiàng)藝術(shù)表現(xiàn)手段。課外文體活動(dòng)，關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異與不同需求，確保每一個(gè)學(xué)生受益，激發(fā)學(xué)生課外文體活動(dòng)興趣，培養(yǎng)學(xué)生積極參與課外文體活動(dòng)意識(shí)，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展和健康成長(zhǎng)。

學(xué)校重視書香校園建設(shè)，瑯瑯的書聲，三五成群的好朋友坐在一起共享一本好書的場(chǎng)景成為學(xué)校校園里一道亮麗的風(fēng)景線，而以校園、以班級(jí)、以星月書屋為主陣地的“我讀書，我快樂”主題活動(dòng)成為校園里最熱門的話題之一。孩子們?cè)趥髡b著經(jīng)典，品味著經(jīng)典，在經(jīng)典中快樂健康地成長(zhǎng)著??學(xué)校重視學(xué)生文化特長(zhǎng)的培養(yǎng)，開設(shè)了景山小學(xué)小記者站和廣播站，培養(yǎng)學(xué)生的寫作和語言能力，及時(shí)撰寫和報(bào)道學(xué)校的好人好事、校園動(dòng)態(tài)，為學(xué)校增添了一道靚麗的風(fēng)景線。

反思自己學(xué)校，物質(zhì)文化建設(shè)嚴(yán)重缺乏，制度建設(shè)不齊全不規(guī)范，活動(dòng)開展有限等問題，通過這次學(xué)習(xí)交流，我將立即著手校園文化建設(shè)，通過校園文化建設(shè)，帶動(dòng)學(xué)校全面發(fā)展，使學(xué)校面貌煥然一新。

這次半個(gè)月的掛職學(xué)習(xí)，雖然短暫，但我看到了、聽到了、想到了很多，也是回顧、反思與梳理自身工作的過程。盡管兩校差異很大，我將把取得的經(jīng)驗(yàn)，加以消化吸收，不斷更新觀念，提高工作水平，以更飽滿的工作熱情去投身到學(xué)校的教育教學(xué)工作中去，相信明天更加美好！

第二篇：到景山小學(xué)跟班學(xué)習(xí)心得體會(huì)

到景山小學(xué)跟班學(xué)習(xí)心得體會(huì)

我有幸參加景山小學(xué)為期二個(gè)星期的跟班學(xué)習(xí)。這次跟班學(xué)習(xí)，真的很感謝景山小學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)和老師，他們滿足了我們跟班學(xué)習(xí)教師提出的需求。讓我們體會(huì)了學(xué)校一日常規(guī)，班級(jí)一日常規(guī)及學(xué)校豐富的業(yè)余興趣活動(dòng)。有幸參加了學(xué)校的每周一至周五的英語教研活動(dòng)及課后的課堂教學(xué)評(píng)價(jià)活動(dòng)，收益多多。最深印象就是工作環(huán)境好，同事之間關(guān)糸和諧，大家相互學(xué)習(xí)、相互幫助、相互尊重、相互勉勵(lì)。特別是課后的教學(xué)評(píng)價(jià)上，他們毫不保留地交流課堂教學(xué)過程中的優(yōu)點(diǎn)、存在的問題及改進(jìn)建議。這種激烈的評(píng)課氛圍讓我內(nèi)心深受鼓舞。

這次跟班學(xué)習(xí)不僅自己能親身體驗(yàn)課堂教學(xué)，還聽了許多班級(jí)教師的優(yōu)質(zhì)課，在這些教師的熱情、細(xì)心、耐心指導(dǎo)下，我覺得自己無論是在課堂教學(xué)設(shè)計(jì)上還是在重點(diǎn)把握上，心中都有了一桿秤。這里的老師們都具有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，個(gè)個(gè)是教學(xué)能手，在很多方面都有自己獨(dú)到的看法和見解，看問題也比較全面、細(xì)致。在每次聽課結(jié)束后的評(píng)課中，教師們都進(jìn)行廣泛交流，這給了我深入了解他們教學(xué)設(shè)計(jì)思路的機(jī)會(huì)。讓我更深刻地體會(huì)到了“合作學(xué)習(xí)”的重要性。

這次跟班學(xué)習(xí)，我感觸最深的一節(jié)課就是五年級(jí)四班黃老師講的課，她那扎實(shí)的英語學(xué)科功底，廣博的學(xué)科知識(shí)，游刃有余的課堂駕馭能力，無不讓我嘆服。課堂上她微笑著面對(duì)每一位學(xué)生，使用一些鼓勵(lì)性語言激發(fā)學(xué)生參與課堂的積極性。師生互動(dòng)成分比較多，學(xué)生在課堂教學(xué)中不在是聽眾，而是整節(jié)課的主要參與者。她在評(píng)價(jià)學(xué)生時(shí)，使用的語言貼切、適時(shí)、到位。別說孩子了，就連我都覺得內(nèi)心深受鼓舞，倍受激勵(lì)。

總之，這次跟班學(xué)習(xí)，雖然時(shí)間很短，卻讓我受益非淺，我感受到了景山小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)和教師的熱情，學(xué)生的積極活潑、講禮貌、講文明、講衛(wèi)生，整個(gè)校園清潔衛(wèi)生，一塵不染；感受到視野開闊了許多。覺得此次跟班學(xué)習(xí)就是一次登高運(yùn)動(dòng)，讓我提升了起點(diǎn)。也找到了自身的差異，我將把這次學(xué)習(xí)當(dāng)作一面鏡子，把自己與景山小學(xué)的老師們進(jìn)行對(duì)照。尋找差異、不斷審視自己，并在工作中不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，努力改進(jìn)自己存在的缺點(diǎn)和不足。

第三篇：小學(xué)教育考察學(xué)習(xí)心得體會(huì)

我于2010年10月30日在城西小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)（賀建偉校長(zhǎng)）的帶隊(duì)下，興致勃勃地來到南京行知小學(xué)實(shí)地學(xué)習(xí)，通過看、比、聽、學(xué)、記。我受益匪淺，內(nèi)心激動(dòng)，倍感肩上的教學(xué)擔(dān)子更重，責(zé)任更大。

江蘇省南京未成年人社會(huì)實(shí)踐行知基地規(guī)劃圖在我眼前閃爍，“還能更精彩”的校訓(xùn)在我眼前浮現(xiàn)，教師好好學(xué)習(xí)，學(xué)生天天向上。學(xué)校教師簽到板塊每天都有新的內(nèi)容，這樣做改變往常在本子上簽到的老規(guī)矩，體現(xiàn)一種“新穎”，一方面教師練習(xí)了粉板字，另一方面加強(qiáng)教師的團(tuán)隊(duì)凝聚力?！靶麄鲌@地”內(nèi)容豐富，體現(xiàn)出：生活即教育，社會(huì)即學(xué)校，教學(xué)做合一。

尤其我的心頭縈系著南京行知小學(xué)楊瑞清校長(zhǎng)的主題報(bào)告“走在行知路上 創(chuàng)造精彩人生”。1981年，陶行知的兒子（陶城）教授來到五里村，勉勵(lì)他們走行知路。26年后，1997年，陶城再次來到該學(xué)校，搭成“陶行知”那種理想的教育舞臺(tái)。行知小學(xué)奮斗的階段與目標(biāo)：

（1）1981~1994 13年（行知小學(xué)）

（2）1994~XX年 13年（行知基地）

（3）XX年~2020 13年（行知工程）

楊校長(zhǎng)給我們展示“從圖片到未來”時(shí)，我的心情由心酸到欣喜。心酸的是楊校長(zhǎng)同行創(chuàng)校之艱難，1981年當(dāng)初開辦的是江浦縣建設(shè)鄉(xiāng)五里小學(xué)。楊校長(zhǎng)和李亮倆在艱苦的環(huán)境中創(chuàng)業(yè)，一個(gè)星期才能買一次菜，遭到老百姓的譏諷，是好學(xué)校不要的教師。當(dāng)時(shí)，他倆是摸著石頭過河，心里沒有底。一失足，千古恨。他們是在解脫和堅(jiān)持之間選擇了堅(jiān)持。加強(qiáng)孩子和家長(zhǎng)聯(lián)系，開辦了幼兒園、農(nóng)民學(xué)校、校辦工廠、實(shí)驗(yàn)農(nóng)場(chǎng)，圈了不少地。1994年得到南京市關(guān)工委重視，掛牌（行知基地）。欣喜的是在XX年，楊校長(zhǎng)被評(píng)為全國(guó)十佳小學(xué)校長(zhǎng)，在人民大會(huì)堂會(huì)見了陳至立教育部長(zhǎng)，陳部長(zhǎng)并夸獎(jiǎng)，你這個(gè)學(xué)校辦得有特色！XX年年榮獲“全國(guó)青少年教育基地”。（在這期間，行知小學(xué)獲得的榮譽(yù)很多。外地學(xué)生及外國(guó)學(xué)生經(jīng)常來到行知基地鍛煉學(xué)習(xí)，受到很高的評(píng)價(jià)，為校本培訓(xùn)注入生機(jī)活力。）

最后，楊校長(zhǎng)說道，行知小學(xué)敢于奮斗！在奮斗中享受！在享受中奮斗！要把行知小學(xué)建成現(xiàn)代校園，精神家園，鄉(xiāng)村田園，文化樂園。一個(gè)人要找到做人的價(jià)值：1分選擇+99分堅(jiān)持；1分自豪+99分感激；1分成績(jī)+99分成長(zhǎng)。教師要做一位良師，植根鄉(xiāng)土的教育信念，小學(xué)校，大文化。做小事，做實(shí)事，做新事。

對(duì)照自己，感觸很深。做一名教師要看到希望，發(fā)現(xiàn)意義，找到價(jià)值；要在艱苦的環(huán)境中磨練人；對(duì)待學(xué)困生要有花苞的心態(tài)（缺點(diǎn)可愛耐心等待）；更要學(xué)會(huì)賞識(shí)，就是學(xué)會(huì)博愛！總之，通過學(xué)習(xí)，我的感悟是：繼承和發(fā)揚(yáng)陶行知先生的精神。一句話，漫漫人生風(fēng)雨路，終生教育伴我行。

第四篇：大同小學(xué)考察學(xué)習(xí)心得體會(huì)

大同小學(xué)考察學(xué)習(xí)心得體會(huì)

川巖小學(xué)陳柏忠

10月23日-10月27日在教育局的領(lǐng)導(dǎo)下，我們有幸到大同小學(xué)考察，在歷時(shí)5天的考察學(xué)習(xí)中，我們實(shí)地參觀了大同小學(xué)特色辦學(xué)及文化氛圍。聽取了黃英校長(zhǎng)的專題報(bào)告，觀看了大同小學(xué)的升國(guó)旗儀式，聽了10節(jié)高質(zhì)量的課及說課。雖然這次考察學(xué)習(xí)活動(dòng)已經(jīng)結(jié)束了，但所參觀的學(xué)校的校容校貌、教育理念、辦學(xué)特色、師生風(fēng)采無不給我留下了深刻的印象，使我感觸頗深。下面我就從以下幾方面談?wù)勥@次考察學(xué)習(xí)的一點(diǎn)感受和體會(huì)。

一、真正的教育是以學(xué)生為本的素質(zhì)教育，素質(zhì)教育才是教育的歸宿。實(shí)施素質(zhì)教育是當(dāng)前我國(guó)教育的主旋律，新課程的實(shí)施和教改理念的不斷實(shí)踐，成為落實(shí)素質(zhì)教育的助推劑，教師和教育教學(xué)管理者是教育發(fā)展、學(xué)生成長(zhǎng)的生力軍。我們所參觀考察的大同小學(xué)，集中優(yōu)勢(shì)教育資源，辦優(yōu)質(zhì)教育，并取得了顯著成效；著眼于學(xué)生的德、智、體、美、勞等五育并舉，特別是才藝教育、美讀、美寫教育大力彰顯了辦學(xué)特色。學(xué)生的實(shí)踐能力與創(chuàng)新意識(shí)兼顧。大到學(xué)校的硬件設(shè)施，小到校園中的一草一木，無不展現(xiàn)著良好而又務(wù)實(shí)的育人氛圍，無不體現(xiàn)著素質(zhì)教育旺盛的生命力。例如：學(xué)生的手工制作展示、各種功能室的利用、用系統(tǒng)論的觀點(diǎn)管理學(xué)校等使學(xué)校的發(fā)展步入良性循環(huán)的軌道，取得了很好的教育教學(xué)成績(jī)。教育就是塑造人，讓學(xué)生享受高起點(diǎn)、高品位的德育，培養(yǎng)學(xué)生良好的品質(zhì)與堅(jiān)強(qiáng)的意志，成為有人性的人。相比之下，我以前在潛意識(shí)之中還是只看重學(xué)生的成績(jī)的，在育人方面缺少創(chuàng)新和實(shí)踐，在教育教學(xué)管理方面為學(xué)生德育方面的發(fā)展創(chuàng)造的條件還不夠。學(xué)校所形成的教育規(guī)模、管理風(fēng)格和辦學(xué)特色無不滲透著教育者的教育智慧，無不凝聚著他們辛勤的汗水。教育是一項(xiàng)神圣的事業(yè)，學(xué)校將素質(zhì)教育演繹的淋漓盡致，大氣豪邁而又自信！

二、教育的成功源自教育細(xì)節(jié)的成功。

學(xué)校是教書育人的場(chǎng)所，草率、粗放的校園環(huán)境無疑對(duì)學(xué)生有著潛移默化的傷害。我們所參觀的大同小學(xué)校園環(huán)境優(yōu)美，校園文化氛圍濃厚。格言警句隨處可見。學(xué)生的繪畫作品、書法作品、小制作、工藝品等在細(xì)微之處體現(xiàn)著教育者為學(xué)生才能的展現(xiàn)和拓展所做的努力與良苦用心。這些做法對(duì)我們都是一種啟發(fā)

和提醒，如果我們?cè)谶@些方面進(jìn)入了一種常規(guī)教育的話，那么對(duì)學(xué)生身心的健康成長(zhǎng)、才能的展現(xiàn)無疑是一種促進(jìn)。

三、提高自身基本素質(zhì)，做學(xué)生的良師益友。

教師一言一行，一舉一動(dòng)都直接對(duì)學(xué)生起著潛移默化的作用。自古以來就強(qiáng)調(diào)身教勝于言傳，要求學(xué)生做到的,教師首先做到，而且要做的更好，更具有示范性，在無形之中為學(xué)生樹立榜樣。同時(shí)教師還要善于創(chuàng)新，做到以德育德、以個(gè)性育個(gè)性、以創(chuàng)新育創(chuàng)新。要想做到這些，教師還要不斷的完善自己，不斷地學(xué)習(xí)有關(guān)知識(shí)，提高自身素質(zhì)，嚴(yán)于律己，以身作則，才能在學(xué)生中樹立實(shí)實(shí)在在的形象。著名教育家魏書生說過：“教師應(yīng)具備進(jìn)入學(xué)生心靈的本領(lǐng)。育人先育心，只有走進(jìn)學(xué)生的心靈世界的教育，才能引起孩子心靈深處的共鳴?！彼岳蠋熞拼恳粋€(gè)學(xué)生，關(guān)愛每一個(gè)學(xué)生，把學(xué)生當(dāng)作自己的孩子，當(dāng)成自己的朋友，給學(xué)生以心靈的自由，多與每一個(gè)學(xué)生接觸，縮短師生間的心理距離，與學(xué)生打成一片，切實(shí)走進(jìn)學(xué)生的心靈，做學(xué)生最信任的領(lǐng)路人。

四、教師要有責(zé)任心

教師肩負(fù)著即教書又育人的重任。首先，教師要有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，雄厚的學(xué)科專業(yè)知識(shí)和廣博的科學(xué)文化知識(shí)。其次，教師還要有良好的職業(yè)道德與責(zé)任感、使命感。這樣就會(huì)有為教育事業(yè)無私奉獻(xiàn)、就會(huì)有甘為人梯、善為人梯的精神。這兩天的考察學(xué)習(xí)使我認(rèn)識(shí)到作為學(xué)生老師，要用自己滿腔的愛去關(guān)心，去尊重每一個(gè)學(xué)生，耐心細(xì)致地去指導(dǎo)每個(gè)學(xué)生，才能做到對(duì)學(xué)生的關(guān)心，體現(xiàn)出教師的責(zé)任心，學(xué)生才能養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，得到良好的教育。

總之，此次考察學(xué)習(xí)是一次難忘的學(xué)習(xí)經(jīng)歷。對(duì)我來說是受了一次極好的教育，也是對(duì)我教育教學(xué)工作的鞭策！通過學(xué)習(xí)，我認(rèn)識(shí)到，作為一名教師，樹立終身學(xué)習(xí)的意識(shí)，不作井底之蛙，在反思中調(diào)整自己，努力踐行新課程理念，努力實(shí)施素質(zhì)教育才是根本，才能不虛此行！我在今后的工作中，要多學(xué)習(xí)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，不斷改進(jìn)自己的工作方法，力爭(zhēng)使自己做的更好。2011、11、5

第五篇：考察學(xué)習(xí)心得體會(huì)

考察學(xué)習(xí)感受體會(huì)

劉祥

為了更好地推動(dòng)和田質(zhì)監(jiān)局事業(yè)的健康快速發(fā)展，我有幸參加了地區(qū)局黨組安排的南疆三地州（阿克蘇局，克州局，喀什局）的觀摩考察學(xué)習(xí)活動(dòng)，時(shí)間2012年8月29---9月6日共9天，并且對(duì)自治區(qū)直屬直轄市的阿拉爾市局，圖木舒克市局也進(jìn)行了考察，此次考察活動(dòng)按照地區(qū)局領(lǐng)導(dǎo)的精心部署，具體要求，我主要對(duì)人事、計(jì)量、質(zhì)監(jiān)文化三個(gè)方面進(jìn)行重點(diǎn)學(xué)習(xí)考察，通過考察學(xué)習(xí)，我感觸很深，體會(huì)頗多，基本概括為“大膽創(chuàng)新、思路超前、求真務(wù)實(shí)、定位投資、培養(yǎng)人才”有很多地方值得我們借鑒學(xué)習(xí)，現(xiàn)將我的心得體會(huì)匯報(bào)如下：

一、通過實(shí)地考察和認(rèn)真聽取先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)、做法，給了我很多有意義的啟發(fā)，此次考察目標(biāo)明確、針對(duì)性強(qiáng)。此次考察是局黨組針對(duì)我局存在問題組織的一次意義深遠(yuǎn)的學(xué)習(xí)觀摩活動(dòng)，旨在認(rèn)真查找和解決干部職工在思想政治建設(shè)、技術(shù)機(jī)構(gòu)發(fā)展、執(zhí)法隊(duì)伍建設(shè)、落實(shí)監(jiān)管職責(zé)、提高執(zhí)行能力、建設(shè)質(zhì)監(jiān)文化以及工作細(xì)節(jié)等七個(gè)方面存在的問題與不足。通過實(shí)地觀摩、溝通交流和親身體會(huì)，各科室負(fù)責(zé)人在比較中找到差距、明確目標(biāo)、鼓足干勁?！岸嗦牎⒍嗫?、多問、多想、多溝通、多比較、多請(qǐng)教”是考察的方式，我們

分析問題要結(jié)合實(shí)際，結(jié)合工作進(jìn)度實(shí)際、結(jié)合思想實(shí)際，做到 “認(rèn)真考察，實(shí)在學(xué)習(xí)，重點(diǎn)思考，發(fā)現(xiàn)問題，找到答案”。

二、在人事工作方面：兄弟地州單位注重加強(qiáng)職工隊(duì)伍素質(zhì)建設(shè)，人員業(yè)務(wù)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，舍得投資，廣納人才，高位招聘，目的在于加強(qiáng)實(shí)干人才隊(duì)伍的強(qiáng)大，培養(yǎng)人才，留住人才，才能更好地開展質(zhì)監(jiān)工作，沒有人才，沒有有干勁的隊(duì)伍，只能落后。阿克蘇局設(shè)立紀(jì)檢專干，目的在于更好地監(jiān)督管理執(zhí)法、檢測(cè)人員的行為，為廉政建設(shè)質(zhì)監(jiān)事業(yè)打下基礎(chǔ)，民生建設(shè)方面各地州注重關(guān)注民生，體恤民情，為職工切實(shí)解決住房、人員待遇、辦公等條件環(huán)境的問題，創(chuàng)造好的環(huán)境激勵(lì)大家的工作干勁。

三、計(jì)量工作方面：計(jì)量檢定檢測(cè)上，地區(qū)局下放檢驗(yàn)檢測(cè)工作權(quán)限，鼓勵(lì)縣市局自主上報(bào)檢測(cè)項(xiàng)目，以當(dāng)?shù)貦z測(cè)資源和人員資質(zhì)為依托，拓展業(yè)務(wù)范圍，增加業(yè)務(wù)收入，獎(jiǎng)罰分明，打破大鍋飯，拓展了石油煤炭化工計(jì)量器具檢測(cè)，加油機(jī)、糧食抽樣器、石油企業(yè)流量計(jì)、表、校準(zhǔn)的器具設(shè)備等項(xiàng)目的檢定，嚴(yán)厲查處無資質(zhì)的公正計(jì)量站的違法行為，作為有社會(huì)影響力的案件查處，縣市局開展當(dāng)?shù)刭Y源檢測(cè)工作，不但增加收入，帶動(dòng)干勁，還為當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)發(fā)展更好

地服務(wù)，縮短了檢測(cè)時(shí)間，節(jié)約了費(fèi)用，受到當(dāng)?shù)卣暮迷u(píng)，并予以資金上的大力扶持。

三、質(zhì)監(jiān)文化建設(shè)方面：通過學(xué)習(xí)，看到其他地州質(zhì)監(jiān)文化建設(shè)工作走在前面，開展的有聲有色，學(xué)習(xí)和借鑒到了一些經(jīng)驗(yàn)，我認(rèn)為，人員素質(zhì)是重要、主要的因素，作為單位的一份子，只有凝聚才有力量，混日子，等、看、散是目前我們存在的問題，部分人員缺乏干勁，素質(zhì)低，工作互相推諉，工作不能明確目標(biāo)，主體責(zé)任落實(shí)不夠，獎(jiǎng)懲機(jī)制落實(shí)不到位，缺乏大局意識(shí)，以個(gè)人利益為中心，不夠團(tuán)結(jié)凝聚，履行崗位職責(zé)不到位。解決這些問題，才能提高整體素質(zhì)，促進(jìn)發(fā)展的步伐，我認(rèn)為，質(zhì)監(jiān)文化不是停留在紙上、掛在墻上、印在書上的文化，而是實(shí)在的，無處不在的無形的文化，隨時(shí)隨處讓人感覺得到的一種精神、一種動(dòng)力。

我將自己的學(xué)習(xí)感受說出來，把自己的真實(shí)思想表達(dá)出來，也為兄弟單位的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)所深深觸動(dòng)，“比、學(xué)、趕、超”是我們現(xiàn)在要做的，必須要做的，從而更好調(diào)動(dòng)趕超先進(jìn)、事爭(zhēng)一流的決心和信心，激發(fā)工作熱情，再創(chuàng)新高。

“艱苦不怕吃苦，缺氧不缺精神，奮進(jìn)！”

2012年9月7日