第一篇：北大青鳥(niǎo)課程介紹

北大青鳥(niǎo)大連鑫鼎校區(qū)提供

北大青鳥(niǎo)課程介紹

國(guó)內(nèi)IT職業(yè)教育領(lǐng)導(dǎo)品牌——北大青鳥(niǎo)APTECH IT職業(yè)教育提供的ACCP系列課程，與全球IT技術(shù)發(fā)展同步，幫助廣大學(xué)員直面新世紀(jì)信息浪潮的挑戰(zhàn)。ACCP（Aptech Certified Computer Professional）是印度最早從事IT職業(yè)教育的Aptech計(jì)算機(jī)教育公司推出的培養(yǎng)軟件程序設(shè)計(jì)人員的課程體系，由北大青鳥(niǎo)集團(tuán)于2000年引入中國(guó)。該課程體系通過(guò)結(jié)合先進(jìn)的多模式教學(xué)法，使學(xué)習(xí)者在掌握理論知識(shí)與工具的同時(shí)，具備良好的自我學(xué)習(xí)能力和個(gè)人素質(zhì)，成為符合21世紀(jì)企業(yè)要求的IT人才。

ACCP 6.0是北大青鳥(niǎo)APTECH推出的最新軟件工程師職業(yè)教育課程，由中美印軟件技術(shù)專家聯(lián)合研發(fā)完成。作為一款面向大眾的求職系列教育產(chǎn)品，ACCP6.0全面提升學(xué)員就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，課程開(kāi)發(fā)采用了逆向設(shè)計(jì)理念，推陳出新，引領(lǐng)未來(lái)IT技術(shù)發(fā)展潮流，繼續(xù)保持了北大青鳥(niǎo)APTECH ACCP課程體系的國(guó)際同步水平以及在國(guó)內(nèi)IT職業(yè)教育領(lǐng)域的領(lǐng)導(dǎo)地位。

ACCP6.0的課程設(shè)計(jì)與就業(yè)結(jié)合的更加緊密，所有內(nèi)容完全以就業(yè)為導(dǎo)向，致力于全面提升學(xué)員就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。ACCP6.0課程研發(fā)所采用的逆向設(shè)計(jì)理念是指，研發(fā)團(tuán)隊(duì)經(jīng)過(guò)深度企業(yè)調(diào)研，專業(yè)分析用人企業(yè)的招聘需求，充分明確當(dāng)前軟件企業(yè)所招聘技術(shù)人員的畫(huà)像。在明確了企業(yè)的技術(shù)需求之后，課程研發(fā)人員再?gòu)钠渲刑釤捒偨Y(jié)關(guān)鍵的就業(yè)技能點(diǎn)，并用項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)、案例貫穿的形式融入到課程設(shè)計(jì)當(dāng)中。這樣一來(lái)，就能保證學(xué)員學(xué)到的都是企業(yè)當(dāng)前使用最廣泛、最主流的技術(shù)和技能，并且通過(guò)大量的實(shí)戰(zhàn)演練，使學(xué)員完全可以掌握這些技術(shù)，在ACCP6.0課程體系中，把學(xué)員編程的熟練度、規(guī)范度和職業(yè)素質(zhì)作為明確的培訓(xùn)目標(biāo)。學(xué)員通過(guò)參加ACCP 6.0的學(xué)習(xí)，能夠掌握非常過(guò)硬的實(shí)際操作技能，成為一名非常熟練的、優(yōu)秀的軟件開(kāi)發(fā)人才。同時(shí)，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，ACCP6.0的學(xué)員需要接受全面的職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)，確保他們?cè)诙虝r(shí)間內(nèi)完成從“學(xué)校人”或“社會(huì)人”向“職業(yè)人”的過(guò)渡。

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第二篇：北大青鳥(niǎo)課程優(yōu)勢(shì)介紹

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北大青鳥(niǎo)課程優(yōu)勢(shì)介紹

公司于2011年1月18日，發(fā)布了軟件工程師類的新一版課程體系A(chǔ)CCP6.0，該課程體系繼承了ACCP5.0的優(yōu)良血統(tǒng)，吸取了前一版本在實(shí)施過(guò)程中的經(jīng)驗(yàn)，針對(duì)原來(lái)的問(wèn)題和不足做了更新，特點(diǎn)與優(yōu)點(diǎn)十分突出： 以就業(yè)為導(dǎo)向，企業(yè)要什么課程就講什么 應(yīng)屆畢業(yè)生在企業(yè)中經(jīng)常會(huì)遇到重新再學(xué)習(xí)的問(wèn)題，也就是說(shuō)在學(xué)校學(xué)習(xí)的技術(shù)不能適應(yīng)企業(yè)的需要，上崗工作之前，還要再次學(xué)習(xí)企業(yè)使用的技術(shù)內(nèi)容。為了解決這一問(wèn)題，ACCP6.0倡導(dǎo)企業(yè)用什么我們就學(xué)什么。ACCP6.0的課程內(nèi)容完全是通過(guò)調(diào)研確定下來(lái)的。通過(guò)企業(yè)調(diào)研，明確企業(yè)需求，然后按照企業(yè)的需要確定課程培養(yǎng)目標(biāo)，從而實(shí)現(xiàn)企業(yè)需要什么就學(xué)什么。甚至“教什么”和“教到什么程度”、“怎么教”，都是從企業(yè)調(diào)研中得來(lái)。在技能方面，ACCP6.0不僅要求學(xué)生練熟語(yǔ)法，更要強(qiáng)化學(xué)生邏輯訓(xùn)練；不僅要求學(xué)生打好基礎(chǔ)，更要求學(xué)生強(qiáng)化面向?qū)ο?；不僅要求面向應(yīng)用，更要求學(xué)生強(qiáng)化框架原理。確保學(xué)生學(xué)到的知識(shí)符合企業(yè)的需要，符合就業(yè)崗位的需要。強(qiáng)調(diào)職業(yè)素質(zhì)，增加學(xué)員的就業(yè)能力，提升入職后的轉(zhuǎn)正能力 隨著大學(xué)的擴(kuò)招，能上大學(xué)的學(xué)生越來(lái)越多，這樣就造成企業(yè)選擇員工的范圍越來(lái)越寬。學(xué)生從院校到企業(yè)一定會(huì)出現(xiàn)不適應(yīng)。一邊的較高的學(xué)歷，另一邊是較低的職業(yè)素質(zhì)。造成很多學(xué)生就業(yè)后馬上面臨失業(yè)，無(wú)法順利渡過(guò)試用期。ACCP6.0針對(duì)這種現(xiàn)象強(qiáng)化職業(yè)素質(zhì)訓(xùn)練，要求全面訓(xùn)練，著重培養(yǎng)職業(yè)素質(zhì)，課時(shí)數(shù)提高到近200課時(shí)。同時(shí)，素質(zhì)訓(xùn)練和課程緊密結(jié)合，將職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)貫穿學(xué)員的整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程，注重考評(píng)，強(qiáng)調(diào)實(shí)訓(xùn)，而非空洞講解，從而提高訓(xùn)練效果。不僅如此，ACCP6.0還設(shè)計(jì)了跟蹤技能訓(xùn)練效果的手段，建立完善的職業(yè)素質(zhì)評(píng)測(cè)體系，全程跟蹤學(xué)員的職業(yè)素質(zhì)提升過(guò)程。針對(duì)一項(xiàng)技能分多次，分梯度反復(fù)進(jìn)行訓(xùn)練，注重習(xí)慣養(yǎng)成，進(jìn)而大大提升學(xué)生的轉(zhuǎn)正能力。強(qiáng)調(diào)項(xiàng)目經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生走上工作崗位就能工作 企業(yè)是以盈利為目的的，希望招聘來(lái)的員工入職后不再培訓(xùn)或者少培訓(xùn)就能工作，但很多大學(xué)培養(yǎng)出的學(xué)生動(dòng)手能力差，只知道“是什么”、“為什么”，不知道“怎么做”。ACCP6.0在ACCP5.0的基礎(chǔ)上再次加大課程中的上機(jī)內(nèi)容，講解部分和上機(jī)分達(dá)到了1：3的比例。讓學(xué)生通過(guò)反復(fù)的動(dòng)手實(shí)踐，將理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為項(xiàng)目應(yīng)驗(yàn)。ACCP5.0中每門(mén)課程都使用了項(xiàng)目貫穿，已經(jīng)體現(xiàn)訓(xùn)練項(xiàng)目經(jīng)驗(yàn)的優(yōu)勢(shì)。但是ACCP5.0課程中的項(xiàng)目偏小，讓學(xué)生見(jiàn)到大項(xiàng)目不知如何是從。ACCP6.0吸取了5.0中的經(jīng)驗(yàn)，小知識(shí)點(diǎn)做到每本書(shū)一個(gè)項(xiàng)目貫穿，大的知識(shí)點(diǎn)多門(mén)課聯(lián)合起來(lái)做一個(gè)大項(xiàng)目。一方面使學(xué)生有了相對(duì)較大的項(xiàng)目經(jīng)驗(yàn)，另一方面使ACCP6.0的課程更加體系化，課程和課程之間環(huán)環(huán)相扣。緊跟時(shí)代步伐，讓學(xué)生畢業(yè)后還具有較長(zhǎng)的競(jìng)爭(zhēng)能力 IT技術(shù)日新月異，部分學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)的是時(shí)代主流的知識(shí)和技能，而畢業(yè)后這些技術(shù)不一定還是主流。ACCP6.0針對(duì)該現(xiàn)象調(diào)整課程內(nèi)容，比如Java框架技術(shù)不但要學(xué)習(xí)Struts1.0還要學(xué)習(xí)最新的Struts2.0講解，更加適合市場(chǎng)的需求；.NET課程采用Visual Studio 2010和SqlServer2008這樣的最新版本講解，讓學(xué)生在畢業(yè)后的幾年內(nèi)仍有較強(qiáng)的競(jìng)爭(zhēng)力。綜上所述，ACCP6.0在學(xué)生技能培養(yǎng)上注重項(xiàng)目經(jīng)驗(yàn)，更注重大項(xiàng)目經(jīng)驗(yàn)；在職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)上注重訓(xùn)練，也注重跟蹤考評(píng)；在技術(shù)方面以主流技術(shù)為主，緊跟時(shí)代步伐。ACCP6.0在技能培養(yǎng)目標(biāo)、職業(yè)素質(zhì)、技術(shù)方面都有突破，一定會(huì)讓學(xué)生有所所獲，不僅能夠快速走上工作崗位，還會(huì)擁有一個(gè)良好的職業(yè)發(fā)展路線。

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第三篇：新員工個(gè)人介紹:北大青鳥(niǎo)

我叫xxx，于2006年9月開(kāi)始在北大青鳥(niǎo)學(xué)習(xí)，主攻.net工程師。

經(jīng)過(guò)北大青鳥(niǎo)1年半的培訓(xùn)，完全掌握了軟件開(kāi)發(fā)的基本知識(shí)，現(xiàn)在已經(jīng)可以獨(dú)立完成軟件的開(kāi)發(fā)工作，也可以團(tuán)隊(duì)進(jìn)行軟件工程項(xiàng)目開(kāi)發(fā)。相信在以后的工作和學(xué)習(xí)中一定會(huì)很稱職的。作為北大青鳥(niǎo)的一員很欣慰和自豪。

平時(shí)愛(ài)好打籃球，真是這樣培養(yǎng)了我自信、樂(lè)觀、積極向上的性格。因?yàn)椴惶珢?ài)說(shuō)話，所以很多時(shí)候是在書(shū)店和書(shū)本朋友在一起。但是這并不代表我內(nèi)向。因?yàn)槲覑?ài)好看書(shū)。

個(gè)人比較喜歡的一句話：海闊任魚(yú)躍，天高任鳥(niǎo)飛。很榮幸能來(lái)到xxx公司,請(qǐng)大家多多指教,很高興于各位同事一起創(chuàng)造明天的輝煌！

第四篇：杭州北大青鳥(niǎo)公辦校區(qū)介紹

杭州北大青鳥(niǎo)公辦校區(qū)情況介紹

北大青鳥(niǎo)IT教育簡(jiǎn)介：

北京阿博泰克北大青鳥(niǎo)信息技術(shù)有限公司（簡(jiǎn)稱“北大青鳥(niǎo)APTECH”）由北大青鳥(niǎo)集團(tuán)與印度阿博泰克公司（APTECH）合資成立，是一家專業(yè)的IT職業(yè)教育公司。北大青鳥(niǎo)IT教育成立于1999年，致力于培養(yǎng)中國(guó)IT技能緊缺型實(shí)用人才，是我國(guó)最大的IT職業(yè)教育機(jī)構(gòu)。公司長(zhǎng)期專注于中國(guó)IT職業(yè)教育領(lǐng)域，依托北京大學(xué)雄厚的教育資源，通過(guò)院校合作和特許加盟兩大經(jīng)營(yíng)模式以及先進(jìn)的IT職業(yè)教育課程體系在教育領(lǐng)域廣泛開(kāi)展合作。2008年北大青鳥(niǎo)IT教育全體系員工10000余名、授權(quán)培訓(xùn)中心240余家、合作院校450余所、覆蓋全國(guó)90余座城市、年收入21億，市場(chǎng)占有率達(dá)到39.8%。

作為IT職業(yè)教育的先行者，北大青鳥(niǎo)IT教育創(chuàng)新的職業(yè)教育理念和業(yè)務(wù)經(jīng)營(yíng)模式得到了社會(huì)的廣泛認(rèn)可：國(guó)家人力資源和社會(huì)保障部與北大青鳥(niǎo)IT教育就ACCP和BENET課程實(shí)施聯(lián)合認(rèn)證制度；公司四度榮獲中華人民共和國(guó)商務(wù)部和中國(guó)連鎖經(jīng)營(yíng)協(xié)會(huì)聯(lián)合頒發(fā)的“中國(guó)連鎖經(jīng)營(yíng)百?gòu)?qiáng)”和“中國(guó)服務(wù)業(yè)十大優(yōu)秀特許品牌”稱號(hào)；新浪頒發(fā)的“中國(guó)教育杰出貢獻(xiàn)獎(jiǎng)”和“中國(guó)十大品牌教育集團(tuán)”稱號(hào)；并贏得“中國(guó)IT公眾認(rèn)知企業(yè)金獎(jiǎng)”、“本土最具知名度認(rèn)證獎(jiǎng)”、“最佳就業(yè)認(rèn)同獎(jiǎng)”、“質(zhì)量放心用戶滿意雙優(yōu)品牌”、“最佳實(shí)用課程獎(jiǎng)”等數(shù)十個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)。人民日?qǐng)?bào)、光明日?qǐng)?bào)、經(jīng)濟(jì)日?qǐng)?bào)、解放日?qǐng)?bào)、中國(guó)青年報(bào)、中國(guó)計(jì)算機(jī)報(bào)等幾十家權(quán)威媒體對(duì)公司進(jìn)行了多方面的報(bào)道。

中央廣播電視大學(xué)簡(jiǎn)介：

中央廣播電視大學(xué)（簡(jiǎn)稱“中央電大”）是教育部直屬的，運(yùn)用廣播、電視、文字教材、音像教材、計(jì)算機(jī)課件和網(wǎng)絡(luò)等多種媒體，面向全國(guó)開(kāi)展遠(yuǎn)程開(kāi)放教育的新型高等學(xué)校。1978年2月開(kāi)始籌建，1979年2月6日正式開(kāi)學(xué)。中央電的主要任務(wù)是：開(kāi)展本科、?？聘叩葘W(xué)歷教育，為行業(yè)、企業(yè)從業(yè)人員和部隊(duì)士官及其他社會(huì)成員提供接受高等教育的機(jī)會(huì)；開(kāi)展崗位培訓(xùn)及農(nóng)村實(shí)用技術(shù)培訓(xùn)等非學(xué)歷教育，為各類社會(huì)成員更新知識(shí)和掌握新的技能提供教育服務(wù)；統(tǒng)籌利用電大教育資源，建設(shè)遠(yuǎn)程教育公共服務(wù)體系，為高等學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)開(kāi)展遠(yuǎn)程教育提供學(xué)習(xí)支持服務(wù)。中央電大現(xiàn)設(shè)文法學(xué)院、經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院、工學(xué)院、教育學(xué)院、外語(yǔ)學(xué)院、農(nóng)林醫(yī)藥學(xué)院等六個(gè)教學(xué)學(xué)院和直屬學(xué)院、繼續(xù)教育學(xué)院以及八一學(xué)院、總參學(xué)院、殘疾人教育學(xué)院、西藏學(xué)院、中央國(guó)家機(jī)關(guān)學(xué)院，專設(shè)中國(guó)電視師范學(xué)院、中國(guó)燎原廣播電視學(xué)校、中央廣播電視中等專業(yè)學(xué)校。中央電大現(xiàn)有教職工424人，其中專業(yè)技術(shù)人員312人（高級(jí)專業(yè)技術(shù)職務(wù)人員116人）。中央電大先后從清華大學(xué)、北京大學(xué)、中國(guó)人民大學(xué)等100多所高校和科研院所聘請(qǐng)了1300多位教授、專家擔(dān)任課程主講教師和教材主編，數(shù)以千計(jì)的教授、專家參與了中央電大的專業(yè)建設(shè)和課程建設(shè)工作。中央電大面向全國(guó)開(kāi)設(shè)理、工、農(nóng)、醫(yī)、文、法、經(jīng)濟(jì)、管理、教育、歷史等10大學(xué)科統(tǒng)設(shè)專業(yè)，地方電大根據(jù)中央電大統(tǒng)設(shè)專業(yè)科類教育計(jì)劃及非學(xué)歷教育項(xiàng)目，開(kāi)設(shè)本地區(qū)統(tǒng)設(shè)或派生專業(yè)（這些派生專業(yè)選用中央電大統(tǒng)設(shè)專業(yè)中必修課程的學(xué)分不低于總學(xué)分的60%），目前開(kāi)設(shè)專業(yè)總數(shù)超過(guò)580個(gè)。中央電大是教育部批準(zhǔn)的現(xiàn)代遠(yuǎn)程開(kāi)放教育試點(diǎn)高校之一。1999年，教育部組織實(shí)施“中央廣播電視大學(xué)人才培養(yǎng)模式改革和開(kāi)放教育試點(diǎn)”項(xiàng)目，旨在探索并構(gòu)建現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育條件下人才培養(yǎng)的模式以及相應(yīng)的教學(xué)模式、管理模式和運(yùn)行機(jī)制。全國(guó)44所省級(jí)電大及中央電大西藏學(xué)院已全部參與試點(diǎn)，試點(diǎn)教學(xué)網(wǎng)絡(luò)已覆蓋大陸所有省區(qū)。截至2003年秋，試點(diǎn)累計(jì)開(kāi)設(shè)專業(yè)36個(gè)（其中本科15個(gè)，?？?1個(gè)），累計(jì)注冊(cè)學(xué)生146.7萬(wàn)人（本科65.9萬(wàn)人，?？?0.8萬(wàn)人）。試點(diǎn)畢業(yè)生累計(jì)16萬(wàn)人。

中央廣播電視大學(xué)北大青鳥(niǎo)簡(jiǎn)介:

北大青鳥(niǎo)學(xué)歷技能雙高的IT人才嚴(yán)重短缺，極大地制約了全國(guó)信息產(chǎn)業(yè)的進(jìn)一步高速發(fā)展，為緩解這種局面，中央電視廣播大學(xué)聯(lián)合北大青鳥(niǎo)APTECH，成立中央電大北大青鳥(niǎo)培訓(xùn)基地，旨在每年培養(yǎng)千名工程化IT人才?；貜呐囵B(yǎng)信息技術(shù)人才的迫切需要出發(fā)，依托北大青鳥(niǎo)APTECH計(jì)算機(jī)教育的品牌和資源優(yōu)勢(shì)，借鑒世界著名培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的教育理念，引進(jìn)國(guó)外先進(jìn)的案例教學(xué)方法，為培養(yǎng)學(xué)員創(chuàng)新的思維方式提供良好環(huán)境。

中央電大北大青鳥(niǎo)IT工程師認(rèn)證課程，是北京大學(xué)聯(lián)合中美印IT教育專家，對(duì)一千多家企業(yè)調(diào)研，針對(duì)企業(yè)實(shí)際應(yīng)用要求設(shè)置的適合中國(guó)學(xué)員和中國(guó)企業(yè)的先進(jìn)課程，所學(xué)即所用，針對(duì)性強(qiáng)。全真模擬企業(yè)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，以項(xiàng)目為中心，注重對(duì)學(xué)員解決企業(yè)實(shí)際問(wèn)題的應(yīng)用技能的培養(yǎng)。采取20人小班授課、理論與實(shí)踐相結(jié)合等教學(xué)方式，讓每位學(xué)員達(dá)到最佳的學(xué)習(xí)效果。

基地以培養(yǎng)和造就具有專業(yè)素質(zhì)的國(guó)際化網(wǎng)站開(kāi)發(fā)工程師和IT工程師為己任，面向行業(yè)、面向領(lǐng)域、面向社會(huì)，嚴(yán)格遵照“以專業(yè)化的教師隊(duì)伍，嚴(yán)謹(jǐn)、務(wù)實(shí)的教學(xué)態(tài)度，優(yōu)質(zhì)、規(guī)范的教育服務(wù)，為社會(huì)提供具有專業(yè)技能和職業(yè)素質(zhì)的IT人才” 的質(zhì)量方針，并且在北大青鳥(niǎo)APTECH總部的領(lǐng)導(dǎo)下，實(shí)行統(tǒng)一的管理模式、統(tǒng)一的品牌定位、統(tǒng)一的師資培訓(xùn)、統(tǒng)一的教材和課件、統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)考試及認(rèn)證，確保培訓(xùn)質(zhì)量。

中央電大北大青鳥(niǎo)標(biāo)準(zhǔn)化的教學(xué)培養(yǎng)模式加知識(shí)工程師型的教學(xué)師資團(tuán)隊(duì)，充分保障教學(xué)質(zhì)量；以企業(yè)用人需求為導(dǎo)向，在專業(yè)技能之外，對(duì)學(xué)員進(jìn)行企業(yè)員工式的管理訓(xùn)練，使學(xué)員綜合素質(zhì)全面提升，成為搶手的IT職業(yè)人才，從而實(shí)現(xiàn)輕松就業(yè)與轉(zhuǎn)行，幫助學(xué)員實(shí)現(xiàn)“教育改變生活”的夢(mèng)想。

中央電大北大青鳥(niǎo)浙江教育基地簡(jiǎn)介:

中央電大北大青鳥(niǎo)浙大校區(qū)是浙江廣播電視大學(xué)與北大青鳥(niǎo)IT教育合作成立的學(xué)歷+技能高端IT人才教育基地。作為全國(guó)最早成立的中央電大北大青鳥(niǎo)教育基地，我們將以一流的師資、一流的設(shè)施、一流的教學(xué)、一流的認(rèn)證確保每位學(xué)員就業(yè)IT崗位，為社會(huì)培養(yǎng)綜合性學(xué)歷+IT技術(shù)人才，解決社會(huì)就業(yè)難題。

中央電大北大青鳥(niǎo)浙江教育基地分為封閉式教學(xué)點(diǎn)、開(kāi)放式教學(xué)點(diǎn)和IT項(xiàng)目實(shí)習(xí)點(diǎn)。

開(kāi)放式教學(xué)點(diǎn)位于浙江省廣播電視大學(xué)和溫州廣播電視大學(xué)，交通便利、教學(xué)資源充足，為廣大待業(yè)、畢業(yè)、在職以及部在校學(xué)員提供最為優(yōu)越的學(xué)習(xí)條件。

封閉式教學(xué)點(diǎn)位于杭州市汽車北站附近，占地100多畝，教學(xué)樓、宿舍、食堂、塑膠跑道、圖書(shū)館一應(yīng)俱全，是應(yīng)屆高中畢業(yè)生求學(xué)的絕佳選擇。

IT項(xiàng)目實(shí)習(xí)基地位于浙江大學(xué)西溪校區(qū)，占地300平米，實(shí)行全真項(xiàng)目開(kāi)發(fā)流程管理，為學(xué)員提供了邁入社會(huì)前最好的鍛煉平臺(tái)。中央電大北大青鳥(niǎo)浙江教育基地辦學(xué)特點(diǎn)：

一、公辦北大青鳥(niǎo)教育基地

中央電大北大青鳥(niǎo)浙江教育基地由中央廣播電視大學(xué)和北大青鳥(niǎo)聯(lián)合主辦，受到教育部、北京大學(xué)、國(guó)家勞動(dòng)部以及工業(yè)與信息化部支持和認(rèn)證。

作為國(guó)家辦學(xué)的北大青鳥(niǎo)，與一般私營(yíng)培訓(xùn)中心從性質(zhì)上存在根本差別。中央電大北大青鳥(niǎo)受國(guó)家教育部監(jiān)督，嚴(yán)格遵守國(guó)家教育規(guī)定。為廣大學(xué)員提供更為正規(guī)和穩(wěn)定的教學(xué)條件。

二、全國(guó)規(guī)模最大、最具針對(duì)性的IT教育基地

中央電大北大青鳥(niǎo)浙江教育基地分為封閉式校區(qū)、開(kāi)放式校區(qū)和實(shí)習(xí)基地，總面積300多畝，教室達(dá)70多間，多媒體教室、專業(yè)機(jī)房、塑膠跑道、圖書(shū)館、食堂等教學(xué)、生活設(shè)施一應(yīng)俱全，是全國(guó)規(guī)模最大、設(shè)施最齊全、最具針對(duì)性的IT教學(xué)基地。

三、費(fèi)用低廉，報(bào)名即享受4000元學(xué)費(fèi)補(bǔ)助，更省成本

中央電大北大青鳥(niǎo)課程的課時(shí)數(shù)更多、課時(shí)費(fèi)更便宜、總學(xué)費(fèi)更低。而且，受到國(guó)家鼓勵(lì)培養(yǎng)信息化人才的號(hào)召，中央電大北大青鳥(niǎo)浙江教育基地對(duì)于報(bào)名參加學(xué)習(xí)的所有學(xué)員都提供4000元的學(xué)費(fèi)補(bǔ)助。

中央電大北大青鳥(niǎo)與一般培訓(xùn)中心學(xué)費(fèi)對(duì)比一覽表

課程類別

中央電大北大青鳥(niǎo)JBNS短期班 一般一年制軟件工程師課程 一般一年制網(wǎng)絡(luò)工程師課程

課時(shí)數(shù) 課時(shí)費(fèi) 總學(xué)費(fèi) 學(xué)費(fèi)補(bǔ)助 最終學(xué)費(fèi) 500 800 568 39 34 28 22

8900 31000 19500 19500 30800

5500 0 0 4000 4000

3400 31000 19500 15500 26800 中央電大北大青鳥(niǎo)JBNS一年制 700 中央電大北大青鳥(niǎo)JBNS兩年制 1400

此外，中央電大北大青鳥(niǎo)浙江教育基地住宿費(fèi)、用餐費(fèi)比起在辦公樓的其他培訓(xùn)機(jī)構(gòu)便宜將近一半，而且方便、整潔、衛(wèi)生，也無(wú)需坐公交車上學(xué)。

結(jié)合學(xué)費(fèi)、住宿費(fèi)、用餐費(fèi)、交通費(fèi)，中央電大北大青鳥(niǎo)浙江教育基地的學(xué)習(xí)成本比一般其他技能培訓(xùn)中心省很多。

四、全日制北大青鳥(niǎo)，教學(xué)效果更佳 1）不同于一般辦在街邊商務(wù)樓的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，中央電大北大青鳥(niǎo)具備完整的教學(xué)校園，完備的教學(xué)生活設(shè)施，是學(xué)員讀書(shū)生活的絕佳選擇。

2）不同于學(xué)習(xí)半天休息一天半的一般其他培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，中央電大北大青鳥(niǎo)教學(xué)基地采用一周全日制學(xué)習(xí)，是學(xué)員享受充分的學(xué)習(xí)時(shí)間和機(jī)會(huì)，提高學(xué)習(xí)效率。

五、有資格頒發(fā)統(tǒng)招北大青鳥(niǎo)大學(xué)學(xué)歷證書(shū)

中央電大北大青鳥(niǎo)學(xué)歷技能班畢業(yè)的學(xué)員不僅能獲取北大青鳥(niǎo)JBNS技能證書(shū)，還可以獲取中央電大開(kāi)放教育北大青鳥(niǎo)大專學(xué)歷。具備高起點(diǎn)的畢業(yè)生同時(shí)具備了比一般北大青鳥(niǎo)畢業(yè)學(xué)員更多的就業(yè)和發(fā)展機(jī)會(huì)。

第五篇：北大青鳥(niǎo)中關(guān)村ACCP7.0課程分析

網(wǎng)址：電話：010-82503866企業(yè)QQ：800001099北大青鳥(niǎo)中關(guān)村ACCP7.0課程分析

ACCP軟件工程師課程是印度最早從事IT職業(yè)教育的Aptech計(jì)算機(jī)教育公司推出的培養(yǎng)軟件程序設(shè)計(jì)人員的課程體系，由北大青鳥(niǎo)集團(tuán)于2000年引入中國(guó)。該課程體系通過(guò)結(jié)合多模式教學(xué)法，使學(xué)習(xí)者在掌握理論知識(shí)與工具的同時(shí)，具備良好的自我學(xué)習(xí)能力和個(gè)人素質(zhì)。目前，北大青鳥(niǎo)ACCP課程已更新至7.0，北大青鳥(niǎo)中關(guān)村校區(qū)是經(jīng)過(guò)北大青鳥(niǎo)授權(quán)的培訓(xùn)中心。

課程介紹

ACCP7.0是北大青鳥(niǎo)APTECH推出的最新軟件工程師職業(yè)教育課程，由中印兩國(guó)軟件技術(shù)專家聯(lián)合研發(fā)完成。作為一款面向大眾的求職系列教育產(chǎn)品，ACCP7.0課程繼續(xù)保持了北大青鳥(niǎo)ACCP課程的優(yōu)勢(shì)，始終以培養(yǎng)學(xué)員的動(dòng)手能力為核心。北大青鳥(niǎo)中關(guān)村校區(qū)的ACCP7.0課程貼近軟件企業(yè)對(duì)從業(yè)人員的要求，結(jié)合ACCP畢業(yè)學(xué)員的實(shí)際就業(yè)情況，課程內(nèi)容圍繞全面提升學(xué)員的編程熟練度、規(guī)范化以及職業(yè)素質(zhì)三個(gè)方面展開(kāi)。

課程特點(diǎn)

1、以就業(yè)為導(dǎo)向

以就業(yè)為導(dǎo)向是ACCP課程最根本、最核心的特征，ACCP是職業(yè)教育，不是學(xué)歷教育。

時(shí)至今日，軟件開(kāi)發(fā)企業(yè)用人主要有以下幾個(gè)特征：

1外包開(kāi)發(fā)行業(yè)快速發(fā)展，○對(duì)“人才”在代碼和文檔方面的規(guī)范性、技能和工具的熟練程度要求越來(lái)越高;

2Java和.NET技術(shù)在市場(chǎng)上平分秋色，都有大量的崗位需求，同時(shí)值得慶○

幸的是二者在應(yīng)用層面上 技術(shù)差異越來(lái)越少;

3軟件開(kāi)發(fā)企業(yè)對(duì)開(kāi)發(fā)人員的基本技術(shù)素養(yǎng)強(qiáng)調(diào)得越來(lái)越多，○例如：面向?qū)ο蟮某绦蛟O(shè)計(jì)思想和代碼組織方法、HTML/CSS/JavaScript客戶端技術(shù);

4為了保證質(zhì)量和工期，○企業(yè)中大量使用各種框架技術(shù)，要求開(kāi)發(fā)人員至少熟悉一種框架技術(shù);

5MIS、OA、ERP、CRM、系統(tǒng)集成、物流、進(jìn)銷存、電子政務(wù)、網(wǎng)站建設(shè)這○

一類B/S系統(tǒng)，成為軟件工程師需求最大的業(yè)務(wù)領(lǐng)域。

但是企業(yè)強(qiáng)調(diào)得最多的是關(guān)于軟件開(kāi)發(fā)人員的職業(yè)素養(yǎng)要求：作為一名職業(yè)人，守時(shí)、踏實(shí)、耐心的習(xí)慣，以及適應(yīng)能力、學(xué)習(xí)能力、抗壓能力、規(guī)范意識(shí)、地址：北京市海淀區(qū)中關(guān)村大街49號(hào)大華科技商廈三層c座。

合作意識(shí)、溝通意識(shí)，都是是不可或缺的要素。多年的跟蹤數(shù)據(jù)顯示，具備這“三個(gè)習(xí)慣、三個(gè)能力、三個(gè)意識(shí)”的軟件工程師，在職業(yè)上獲得了良好的發(fā)展，否則技術(shù)再?gòu)?qiáng)也難有好的發(fā)展機(jī)會(huì)。

為此，ACCP7.0把職業(yè)素養(yǎng)訓(xùn)練課程(COT)作為課程的重點(diǎn)來(lái)實(shí)施，整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中，監(jiān)督并要求學(xué)員能夠不斷反省自己、養(yǎng)成良好的生活工作習(xí)慣，順利完成從“學(xué)校人”到“準(zhǔn)職業(yè)人“和“企業(yè)人”的跨越。

2、以實(shí)用技能為核心

軟件開(kāi)發(fā)領(lǐng)域內(nèi)所涉及到的技術(shù)內(nèi)容是非常多的，不同的行業(yè)會(huì)使用不同的技術(shù)，不同的項(xiàng)目也會(huì)使用不同的技術(shù)，在技術(shù)選擇上我們遵循了實(shí)用原則和80/20原則：

1實(shí)用原則：○所選擇的技術(shù)能夠解決實(shí)際工作中的實(shí)際問(wèn)題的技術(shù)。打個(gè)比方，假設(shè)我們是在學(xué)習(xí)修車，關(guān)于汽車原理、發(fā)動(dòng)機(jī)原理、輪胎橡膠特征我們就不會(huì)花費(fèi)精力去學(xué)習(xí)，因?yàn)檫@些內(nèi)容在修車過(guò)程中很少會(huì)使用到，而如何使用各種檢測(cè)設(shè)備和螺絲刀等工具、以及不同品牌汽車修理和保養(yǎng)的經(jīng)驗(yàn)，則是汽車修 理人員最迫切需要掌握的技術(shù)。因此ACCP課程主要內(nèi)容也集中在如何解決軟件開(kāi)發(fā)項(xiàng)目中所涉及到的技術(shù)工 具、技術(shù)框架、開(kāi)發(fā)流程和編碼調(diào)試經(jīng)驗(yàn)等方面?！安灰ケ痴b對(duì)象有哪些方法、屬性，而是要去使用這個(gè)對(duì) 象去解決實(shí)際問(wèn)題”。

280/20原則：○80/20原則包含兩層意思，第一是企業(yè) 80%的時(shí)間在使用的那20%的核心技術(shù)重點(diǎn)講解，而那些80%不常用的非核心技術(shù)弱化講解，或者只作為介紹或者拓展內(nèi)容(例如Oracle和 Linux課程);第二是花費(fèi)80%精力才能夠能學(xué)會(huì)的20%內(nèi)容不講解(例如C/C++ 技術(shù))。

3、以案例為主線

與傳統(tǒng)的教材編排方式不同，北大青鳥(niǎo)中關(guān)村校區(qū)的ACCP7.0內(nèi)容的安排是以案例為中心來(lái)開(kāi)展的，并適當(dāng)?shù)匕讯鄠€(gè)案例聯(lián)結(jié)成一個(gè)工程項(xiàng)目。在每一門(mén)課程中，都采用了一個(gè)實(shí)際的開(kāi)發(fā)案例來(lái)組織技術(shù)內(nèi)容，理論課上老師會(huì)通過(guò)一個(gè)案例、小項(xiàng)目的講解來(lái)引出技術(shù)內(nèi)容，而上機(jī)課要求學(xué)員自己逐步完成一個(gè)類似的項(xiàng)目。在案例的選擇上，除了實(shí)用性，也盡量提高案例的趣味性、并加強(qiáng)與日常生活中遇到的問(wèn)題和現(xiàn)象的聯(lián)系，從而幫助學(xué)員理解案例內(nèi)容。

4、以動(dòng)手能力為突破點(diǎn)

只有通過(guò)大量的、反復(fù)的動(dòng)手實(shí)踐，才能具備熟練、規(guī)范的編碼和調(diào)試能力，具備真正實(shí)用的技能，才有可能被稱之為應(yīng)聘者中“有項(xiàng)目開(kāi)發(fā)經(jīng)驗(yàn)的人”，成為一名企業(yè)真正需要的“人才”。

5、以多模式教學(xué)法為訓(xùn)練思路

根據(jù)學(xué)員認(rèn)知能力，產(chǎn)品實(shí)施特點(diǎn)選用不同的教學(xué)模式

面授學(xué)習(xí)+平臺(tái)自主學(xué)習(xí)，更靈活，更高效

不同模式充分利用課時(shí)，提高訓(xùn)練效率

6、以提高學(xué)習(xí)能力，提升學(xué)習(xí)體驗(yàn)

通過(guò)平臺(tái)進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，提升自主學(xué)習(xí)能力

平臺(tái)資料根據(jù)需求不斷更新，終身學(xué)習(xí)

青鳥(niǎo)微訊、云豆網(wǎng)等移動(dòng)互聯(lián)應(yīng)用提供學(xué)習(xí)服務(wù)，提升用戶體驗(yàn)。適合人群

1、年滿16周歲

2、高中或者同等學(xué)歷及以上面臨就業(yè)的人群

3、有志于長(zhǎng)期從事軟件開(kāi)發(fā)行業(yè)

資料來(lái)源：北大青鳥(niǎo)中關(guān)村總校網(wǎng)上學(xué)堂http:///。