第一篇：聽語文觀摩課學(xué)習(xí)心得體會(huì)

聽語文觀摩課學(xué)習(xí)心得體會(huì)

坪頭小學(xué)郭麗霞

2月25日在縣教委組織下，我有幸到固隆小學(xué)觀摩學(xué)習(xí)，此行上午我聽了李沁陽老師的一節(jié)語文課《只撿兒童多處行》，并參與評(píng)課交流，課改研討。下午聽了張江霞老師《讓評(píng)價(jià)與課改齊飛》的講座，經(jīng)過一天的學(xué)習(xí)給我很深的觸動(dòng)，感受甚深，不虛此行，收獲很大。非常感謝縣教委給我們提供的此次學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。下面我就來談一談本人的感受。

激情課堂，我心飛揚(yáng)。我聽了一節(jié)語文課，這節(jié)課讓看到了我想看到的課堂，課堂上學(xué)生自主參與，積極合作探究，體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位，教師課堂上僅僅扮演的是一個(gè)導(dǎo)演的作用。學(xué)案設(shè)計(jì)巧妙，學(xué)習(xí)目標(biāo)簡(jiǎn)潔明了，自主學(xué)習(xí)和合作探究中緊緊圍繞“學(xué)習(xí)目標(biāo)”設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)問題，針對(duì)性很強(qiáng)。自主學(xué)習(xí)問題比較容易，一般學(xué)生自己就能夠完成，這節(jié)課學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性強(qiáng)，人人參與，看不到一個(gè)游離于課堂之外的學(xué)生，這種學(xué)習(xí)氛圍讓我們這些聽課的教師也無形中也被融入到課堂之中，隨著教師的導(dǎo)和學(xué)生的學(xué)漫步在知識(shí)的海洋。

精彩的講座，引發(fā)無盡的思考。張江霞老師由上學(xué)期期末考試試卷及成績(jī)進(jìn)行了深度分析，把存在的問題一一列出，真真正正的說到了我們平時(shí)教學(xué)中的許多不足和誤區(qū)，究其根源，我個(gè)人認(rèn)為，還

是對(duì)課標(biāo)精神不了解，對(duì)階段性目標(biāo)不明確。“教什么”“怎么教”“教到什么程度”這是我們應(yīng)該好好研究思考的。

總之，此次去聽觀摩課讓我收獲很多，讓我學(xué)習(xí)的地方也很多。我要結(jié)合自己的實(shí)際環(huán)境，實(shí)際的學(xué)生，學(xué)生現(xiàn)有的水平，借鑒別人的經(jīng)驗(yàn)，形成自己的方案，腳踏實(shí)地，持之以恒的去做，讓課改真正融入課堂，讓課堂從此變得真、善、美。

第二篇：聽觀摩課心得體會(huì)

聽觀摩課心得體會(huì)

——范強(qiáng)成2013年4月11日，我去和靜縣第二小學(xué)并有幸聽了由和靜縣教科局組織的小學(xué)數(shù)學(xué)觀摩課：聽了一校白老師和二校朱老師的數(shù)學(xué)課，使我受益匪淺。她們的課，設(shè)計(jì)精美，我時(shí)常被教師的精彩設(shè)計(jì)所折服，被課堂的情緒所感染，同時(shí)也為學(xué)生思維的火花所欣喜。這次聽課讓我對(duì)新課改的理念的理解和吸收又有了一次升華。

白老師和朱老師的課前提問、課前小游戲拉近了師生間距離，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。上課之前教師精心設(shè)計(jì)的教學(xué)課件，使教學(xué)變得形象直觀，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。教學(xué)內(nèi)容非常貼近學(xué)生生活，做到了學(xué)數(shù)學(xué)用數(shù)學(xué)。體現(xiàn)了數(shù)學(xué)來源于生活，又運(yùn)用到生活中去。課件整體設(shè)計(jì)思路新穎。兩位老師都能使用課件展示的優(yōu)越性使原本枯燥的數(shù)學(xué)知識(shí)變的生動(dòng)有趣。兩位老師的語言富有感染力，課堂評(píng)價(jià)及時(shí)，關(guān)注了學(xué)生的情感。很多的鼓勵(lì)性語言調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。在教學(xué)中二校的朱老師還采用了小組合作的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生通過明確分工，協(xié)調(diào)配合，對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行充分的實(shí)踐和探究，讓學(xué)生自己找出答案或規(guī)律，培養(yǎng)了學(xué)生的合作探究能力。體現(xiàn)了探索性的教學(xué)過程。授課者總能在教學(xué)過程中創(chuàng)造愉悅和諧的課堂環(huán)境使學(xué)生之間的情感產(chǎn)生交融，促成學(xué)生高昂的學(xué)習(xí)情緒，使學(xué)生學(xué)得主動(dòng)、學(xué)得靈活、學(xué)得扎實(shí)。新授內(nèi)容都是通過學(xué)生身邊的知識(shí)讓學(xué)生自己去研究然后自己得出結(jié)論。最后把新知變成能力。

聽了這節(jié)數(shù)學(xué)觀摩課，我親眼看到了兩位老師各自的教學(xué)藝術(shù)風(fēng)

采，這深深地感染了我，鼓舞了我。通過兩位老師的堂課，我直觀的看到老教師在“先學(xué)后導(dǎo)，當(dāng)堂達(dá)標(biāo)”新課改中的模范作用。在以后的教育教學(xué)中，我要積極地向老教師請(qǐng)教，廣聽老教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，多采納老教師的意見，更加努力地提升自己的業(yè)務(wù)能力。

2013年4月11日

第三篇：聽觀摩課心得體會(huì)

觀摩課心得體會(huì)

淇縣實(shí)驗(yàn)學(xué)校 李芳芳

10月26日我有幸參加了我市在湘江小學(xué)舉行的小學(xué)數(shù)學(xué)觀摩課，感觸頗深，受益匪淺。給我感受最深的是這些老師們?cè)谡n堂教學(xué)設(shè)計(jì)上都有一個(gè)共性——緊扣課標(biāo)，源于生活，基于學(xué)生。通過這次觀摩課使我感受到要想上好一節(jié)課需要緊緊圍繞以下幾方面設(shè)計(jì)課堂教學(xué)：

一、創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生積極投入學(xué)習(xí)

因?yàn)樾W(xué)生注意力易于分散。我們應(yīng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的情境，讓孩子們從現(xiàn)實(shí)生活中發(fā)現(xiàn)新的數(shù)學(xué)知識(shí)，使學(xué)生能積極主動(dòng)地參與數(shù)學(xué)活動(dòng)。因此，在教學(xué)過程中，我們要注重創(chuàng)設(shè)情境，依托情境，在情境中讓學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、發(fā)展數(shù)學(xué)、體驗(yàn)數(shù)學(xué)的價(jià)值。例如孫老師講的《分物游戲》這節(jié)課，就充分體現(xiàn)了這一點(diǎn)由生活中的實(shí)例引入課題，讓學(xué)生觀察，動(dòng)手再展示自己的成果。

二、學(xué)習(xí)內(nèi)容生活化，使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系

數(shù)學(xué)源于生活，生活中處處有數(shù)學(xué)。在我們?nèi)粘Ｉ钪谐錆M著許多數(shù)學(xué)知識(shí)，在教學(xué)時(shí)融入生活中的數(shù)學(xué)，能使學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)感到不陌生，讓枯燥數(shù)學(xué)知識(shí)變的生動(dòng)形象易于接受，讓孩子們感到數(shù)學(xué)就在身邊，對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感，激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的熱望。晉老師講的《生活中的比》就充分體現(xiàn)了這一點(diǎn)，拿生活中自己的照片為例子讓學(xué)生探索發(fā)現(xiàn)：①為什么圖A與圖B、圖D比較像，它們的長(zhǎng)和寬之間有什么關(guān)系？②為什么圖C、圖E與圖A不像呢？最后一個(gè)環(huán)節(jié)也充分體現(xiàn)了這一點(diǎn)，讓學(xué)生說出今天上課的感受，然后又列舉了生活中的糖的甜度，以及延伸到比賽中的比表示的意思。三 學(xué)習(xí)方式活動(dòng)化，讓學(xué)生主動(dòng)獲取知識(shí)

活動(dòng)是學(xué)生所喜歡的學(xué)習(xí)形式。創(chuàng)設(shè)學(xué)生喜歡的活動(dòng)，使其在自由、寬松、活躍的學(xué)習(xí)氛圍中積極主動(dòng)地感知、探索、發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題、從而創(chuàng)造性地解決問題。他們的課堂都體現(xiàn)了這一點(diǎn)，而且把握的非常好。

1、重視操作活動(dòng)。動(dòng)是兒童的天性，將學(xué)生置于“學(xué)玩”結(jié)合的活動(dòng)中，化枯燥的知識(shí)趣味化。如郝愛娟的《分?jǐn)?shù)的再認(rèn)識(shí)》創(chuàng)設(shè)了 “想一想”、“畫一畫”等多個(gè)情境，激發(fā)了學(xué)生提出問題，解決問題的欲望，使學(xué)生感受分?jǐn)?shù)對(duì)應(yīng)的整體“1”不同，分?jǐn)?shù)所表示的部分的大小或具體數(shù)量也就不一樣，讓學(xué)生在具體的情境中感受、理解數(shù)學(xué)問題。宋炳豪老師執(zhí)教的《圖形中的規(guī)律》這節(jié)課也非常棒，整節(jié)課都是學(xué)生按照活動(dòng)要求自己找規(guī)律，總結(jié)出很多種方法，我覺得學(xué)生表現(xiàn)的非常好，能力很強(qiáng)，這些都不是一朝一夕學(xué)會(huì)的，值得我思考和學(xué)習(xí)。

2、重視游戲活動(dòng)。愛做游戲是兒童的天性。特別是小學(xué)生通過游戲能激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，如果學(xué)生產(chǎn)生濃厚的興趣，變苦學(xué)為樂學(xué)，就會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)烈的欲望，積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)。如徐睿老師的《分?jǐn)?shù)的再認(rèn)識(shí)

（一）》一課中，通過拿鉛筆這個(gè)游戲，使學(xué)生輕松的感受到同一個(gè)分?jǐn)?shù)，整體數(shù)量不同，所對(duì)應(yīng)的部分也不一樣。因此，在數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)讓學(xué)生在現(xiàn)實(shí)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)中獲得理解和發(fā)展,注意從學(xué)生熟悉的生活情境出發(fā),創(chuàng)設(shè)鮮明的問題情境作為學(xué)習(xí)素材，吸引他們展開學(xué)習(xí)活動(dòng)，并從中感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,體會(huì)數(shù)學(xué)的意義。教學(xué)中,遇到一些簡(jiǎn)單的問題,盡量讓學(xué)生通過自己動(dòng)口,動(dòng)手,動(dòng)腦去解決.教師要鼓勵(lì)學(xué)生積極嘗試,主動(dòng)去探索問題，讓每個(gè)學(xué)生都有參與思考和發(fā)表意見的機(jī)會(huì),讓每個(gè)學(xué)生都成為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人?？傊?，通過這次學(xué)習(xí)，令我的眼界大開，領(lǐng)略了許多優(yōu)秀老師的教學(xué)風(fēng)采，為我的課堂教學(xué)增加了大量的寶貴經(jīng)驗(yàn)。希望今后類似的活動(dòng)還能有機(jī)會(huì)參加，我會(huì)將學(xué)到的經(jīng)驗(yàn)運(yùn)用到自己的課堂教學(xué)中，不斷提高自己的教學(xué)水平。

第四篇：聽觀摩課心得體會(huì)

聽觀摩課心得體會(huì)?

中灘中心小學(xué)???白云龍?我在市四小聽了幾節(jié)非常精彩的數(shù)學(xué)課，讓我感到收獲很大。不僅領(lǐng)略了各位教師出類拔萃的教學(xué)風(fēng)采，也讓我從中感受到小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的靈活多變。下面就從一下幾點(diǎn)談?wù)劚救诉@幾節(jié)課感受最為深刻的地方。???

一、扎實(shí)的基本功和駕馭課堂的能力感染了我，俗話說?冰凍三尺，非一日之寒?我們就要有滴水穿石的精神，從點(diǎn)滴做起，堅(jiān)持不懈積累經(jīng)驗(yàn)。???

二、課前準(zhǔn)備過程很有特點(diǎn)，每位教師采取不同的方式創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)，這樣不會(huì)讓學(xué)生一開始上課就覺得很緊張，而且還可以把學(xué)生的注意力從課間吸引到課堂中來，只有集中的注意力才是學(xué)習(xí)的最佳狀態(tài)。???

三、教學(xué)課件制作精良，充分發(fā)揮了多媒體技術(shù)在課堂教學(xué)中的重要作用。無論從課題材料的搜集上還是從視聽效果上，都非常富有創(chuàng)意，引人入勝，而且大多數(shù)都引用了視頻型的文件，既形象又生動(dòng)，吸引著學(xué)生的注意力。充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣更有利于學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)得牢固掌握。????

四、練習(xí)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)實(shí)效，新課過后的練習(xí)要及時(shí)鞏固基礎(chǔ)。只有及時(shí)鞏固才能更好的使學(xué)生牢記掌握所學(xué)知識(shí)。???

五、討論交流的主體是學(xué)生。合作交流是數(shù)學(xué)重要的學(xué)習(xí)方式，以前聽課觀到的合作交流，多是師生的對(duì)話，老師對(duì)學(xué)生匯報(bào)進(jìn)行匯總或評(píng)價(jià)訂正。重結(jié)果，輕學(xué)生思維的碰撞和交流。???

六、上課教師的教學(xué)語言富有感染力，課堂評(píng)價(jià)及時(shí)，關(guān)注了學(xué)生的情感。在這聽的這幾節(jié)課中，每一位教師都能對(duì)學(xué)生的來回答做出積極的評(píng)價(jià)，老師親切和藹的教態(tài)、抑揚(yáng)頓挫的語調(diào)、給孩子們積極向上的鼓勵(lì)使得整節(jié)課都充滿著活力。???我想作為一名年青教師我們所欠缺的還有很多，只有不斷地學(xué)習(xí)、積累才能為教育事業(yè)而服務(wù)。?

第五篇：聽語文觀摩課學(xué)習(xí)體會(huì)

我去喝水一中聽語文觀摩課學(xué)習(xí)體會(huì)

9月23日在學(xué)校教務(wù)處組織下，我校中層人員和各班班主任到一中中學(xué)參觀學(xué)習(xí)，此行上午我聽了兩節(jié)語文課，一節(jié)綜合實(shí)踐課，觀看了大課間活動(dòng)，并與講課教師進(jìn)行了交流。下午聽了學(xué)校教導(dǎo)主任的講座，觀看了學(xué)校各項(xiàng)檔案。經(jīng)過一天的參觀學(xué)習(xí)給我很深的觸動(dòng)，感受甚深，不虛此行，收獲很大。非常感謝鎮(zhèn)教委給我們提供的此次學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。我就從以下幾方面來談一談本人的感受。

良好的育人環(huán)境，濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，這是進(jìn)入學(xué)校首先給我的第一感覺。學(xué)校教學(xué)樓并不豪華，但透露著書香的氣味。學(xué)校操場(chǎng)不是塑膠，卻干凈整潔，旁邊的綠蔭走廊，剛長(zhǎng)出嫩葉的一排風(fēng)景樹，頗讓操場(chǎng)增添幾分品味。其次吸引我的是一條條醒目的標(biāo)語：學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)做事，學(xué)會(huì)求知，學(xué)會(huì)健身；優(yōu)秀源自習(xí)慣，細(xì)節(jié)助我成功等等，從中我可以看出他們以人為本，全面發(fā)展的辦學(xué)思想，以及學(xué)校對(duì)學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成教育的重視。這或許也是他們成功中的一個(gè)比較好的定位吧。再看教室內(nèi)的班訓(xùn)和宣傳標(biāo)語，更是讓人耳目一新，不像我到其他一些學(xué)校所看到的陳詞濫谷的標(biāo)語，而是學(xué)校從學(xué)生自身出發(fā)，比較切合實(shí)際，能給學(xué)生一份自信，一份力量，一個(gè)目標(biāo)，一個(gè)動(dòng)力，一種享受，一種超越。讓學(xué)生在其中領(lǐng)悟?qū)W習(xí)的意義，學(xué)習(xí)的方法，成功的秘訣。讓學(xué)生在幸福中成長(zhǎng)，在快樂中學(xué)習(xí)。如：不比智力比努力，給自己一個(gè)目標(biāo)；不比起點(diǎn)比進(jìn)步，讓生命為它燃燒；我努力，我進(jìn)步；我行我拼壯志在心，我想我做成功在握；把我參與的今天，成就美好的明天；有大目標(biāo)，須有大作為，有大追求，須有大改為；合作探究，攜手共進(jìn)；學(xué)識(shí)與思想齊飛，成績(jī)與品德同進(jìn)等等。

激情課堂，我心飛揚(yáng)。我聽了兩節(jié)語文課，這兩節(jié)課讓看到了我想看到的課堂，課堂上學(xué)生自主參與，積極合作探究，體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位，教師課堂上僅僅扮演的是一個(gè)導(dǎo)演的作用。學(xué)案設(shè)計(jì)巧妙，學(xué)習(xí)目標(biāo)簡(jiǎn)潔明了，整個(gè)學(xué)案分為三大環(huán)節(jié)：導(dǎo)入新課，明確目標(biāo)；課堂探究；鞏固提升。課堂探究環(huán)節(jié)中分為四步進(jìn)行：一是自主學(xué)習(xí)，二是合作研討，三是展示講解，四是課堂小結(jié)。自主學(xué)習(xí)和合作探究中緊緊圍繞“學(xué)習(xí)目標(biāo)”設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)問題，針對(duì)性很強(qiáng)。自主學(xué)習(xí)問題比較容易，一般學(xué)生自己就能夠完成，合作研討中的問題有一定深度，有時(shí)容易混淆，或產(chǎn)生分歧，需要學(xué)生交流探討，合作完成，這樣既讓學(xué)生突破了難點(diǎn)，又讓學(xué)生對(duì)該問題理解的更深更透徹。鞏固提升中又分為必做題和選做題，主要是對(duì)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容的鞏固，拓展延伸。這兩節(jié)課學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性強(qiáng)，人人參與，看不到一個(gè)游離于課堂之外的學(xué)生，這種學(xué)習(xí)氛圍讓我們這些聽課的教師也無形中也被融入到課堂之中，隨著教師的導(dǎo)和學(xué)生的學(xué)漫步在知識(shí)的海洋。最讓我心動(dòng)的是學(xué)生展示講解環(huán)節(jié)，學(xué)生踴躍舉手發(fā)言，學(xué)生發(fā)言毫無做秀之勢(shì)，卻顯的老練沉穩(wěn)，每個(gè)學(xué)生站起了發(fā)言不是千篇一律，而是獨(dú)具匠心，精彩紛呈，甚至有時(shí)學(xué)生和老師意見不統(tǒng)一，便針鋒相對(duì)辯論起來。最讓人難忘的是大組內(nèi)解決不了的問題班內(nèi)共同解決，先由學(xué)生推薦一名學(xué)生上前講解，然后其他學(xué)生在發(fā)表自己的看法。學(xué)生面對(duì)全班學(xué)生，分析的有條有理，頭頭是道，猶如大學(xué)教授在講演一樣，對(duì)其他學(xué)生的補(bǔ)充分析還進(jìn)行實(shí)時(shí)的評(píng)價(jià)。這樣的教學(xué)學(xué)生學(xué)的輕松，老師教的也省力，更主要的是通過學(xué)生的合作交流探討，打開了學(xué)生的思路，拓展了學(xué)生的知識(shí)面，訓(xùn)練了學(xué)生的思維敏捷性。

大課間活動(dòng)扎實(shí)開展，鍛煉了學(xué)生養(yǎng)成了習(xí)慣。觀看了大課間活動(dòng)我發(fā)現(xiàn)了兩大亮點(diǎn)：一是自由活動(dòng)有序進(jìn)行，運(yùn)動(dòng)強(qiáng)身健體已養(yǎng)成習(xí)慣。下課后各班學(xué)生自覺站在指定位置自覺鍛煉，有轉(zhuǎn)呼啦圈的，有跳大繩的，有雙人花樣跳繩的等。每一樣運(yùn)動(dòng)不僅僅是會(huì)做，還會(huì)玩花樣，玩出了水平，呼啦圈隨著學(xué)生的擺動(dòng)在腰間來去自如，十幾人跳雙股大繩如燕子一樣上下翻飛靈活敏捷?？梢钥闯鰧W(xué)生已經(jīng)喜歡上了運(yùn)動(dòng)，并養(yǎng)成了運(yùn)動(dòng)的習(xí)慣；二是廣播操、踏步行進(jìn)上千名學(xué)生動(dòng)作卻是整齊劃一，尤其是踏步行進(jìn)，學(xué)生隨著旋律起伏擺動(dòng)著手臂，每個(gè)人動(dòng)作標(biāo)準(zhǔn)，擺動(dòng)一致，很有氣勢(shì)，讓我感受到學(xué)生在享受運(yùn)動(dòng)。在我眼里他們是一支訓(xùn)練有素的部隊(duì)。這樣的隊(duì)伍何愁打不勝仗呢？

檔案見證學(xué)校發(fā)展歷程，學(xué)習(xí)理論是推動(dòng)改革的催化劑。下午我們看了學(xué)校的各種的檔案，我認(rèn)為可以分為兩大類：一類是學(xué)校課改檔案。我一進(jìn)檔案室，室內(nèi)桌子上堆滿了各種各樣的檔案，有集體備課，導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)，導(dǎo)學(xué)案評(píng)比，教師課堂教學(xué)考核，常規(guī)督促等資料，從2004年至今分類裝訂整齊擺放，從教師的批改完善的一行行字中，讓我看到了xx中學(xué)這幾年走過的艱難歷程。在這里每位教師都是改革者，每位教師對(duì)于課改方面來說都是一本書，都值得我們?nèi)W(xué)習(xí)去探討；另一類是教師學(xué)習(xí)資料及理論成果?；蛟S這也是他們改革成功原因之一吧?！陡咝дn堂22條》、《高效課堂導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)》、《高效課堂九大“教學(xué)范式”》這些書都是xx中學(xué)教師必讀書，打開這些書，里面的批注密密麻麻，這些都是教師看后留下的痕跡，或許也可以說是教師智慧的花朵吧。正是這些理論學(xué)習(xí)為他們學(xué)校的課改打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。作為我們每一位教師必須多學(xué)習(xí)，多看教育教學(xué)理論方面的書籍，這樣我們才能更好的去處理課堂教學(xué)，而不是靠我們?nèi)タ匆豢淳湍軌驅(qū)W來。

總之，此次去一中聽課讓我收獲很多，讓我學(xué)習(xí)的地方也很多。我想：別人搞的再好也是別人的，我們要?jiǎng)?chuàng)造自己的品牌，要走出一條屬于自己的路。我們要結(jié)合自己的實(shí)際的環(huán)境，實(shí)際的學(xué)生，學(xué)生現(xiàn)有的水平（考慮中學(xué)生和小學(xué)生的差異），借鑒別人的經(jīng)驗(yàn)，形成自己的方案，腳踏實(shí)地去搞，持之以恒的去做。我相信有我們這樣的領(lǐng)導(dǎo)班子，有我們敬業(yè)愛崗的教師，有我們做事嚴(yán)謹(jǐn)勇于爭(zhēng)先的作風(fēng)，一定能夠成功。聽課有感

10月24日，文海中學(xué)東坡廳座無虛席，來自國培計(jì)劃的寧夏美術(shù)老師和開發(fā)區(qū)美術(shù)教師濟(jì)濟(jì)一堂，觀摩了開發(fā)區(qū)的名師鄭曉敏和富陽的陳向華老師的美術(shù)課，聽罷感觸頗多，總結(jié)有下：

一、鄭老師的課重形，能帶給學(xué)生美的享受。

《奇妙的視覺》一課是鄭老師結(jié)合初中教材與自己的專業(yè)特長(zhǎng)自編的一堂美術(shù)課，鄭老師大學(xué)學(xué)習(xí)的是工藝，她的課體現(xiàn)出嚴(yán)謹(jǐn)、創(chuàng)新的特色，整堂課下來，無不給人新鮮與美的享受。從鄭老師材料的收集到這個(gè)結(jié)構(gòu)的把握，從老師精簡(jiǎn)的語言到學(xué)生高度的配合，從目標(biāo)的設(shè)計(jì)與達(dá)成，無不體現(xiàn)出一位開發(fā)區(qū)名師的教學(xué)風(fēng)采。在鄭老師的課上，一塊處于陰影中的暗色塊居然神奇的和亮色塊明度相同，同樣運(yùn)動(dòng)的線條在不同的蒙版下呈現(xiàn)出不同的運(yùn)動(dòng)方向，撲克牌在翻動(dòng)中居然變了樣，這些神奇的現(xiàn)象無不歸功于鄭老師治學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)，花費(fèi)大量的心血找到這么多神奇的資料，它們給了學(xué)生豐盛的視覺盛宴，讓學(xué)生沉浸在美的享受之中。

從課的結(jié)構(gòu)上看，首先是圖形給人的錯(cuò)覺并提出概念到為什么有這樣的錯(cuò)覺，最后怎樣利用這樣的錯(cuò)覺進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)造，整體過程清晰流暢，簡(jiǎn)單易懂。從作業(yè)布置的角度和教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成情況來看，這種錯(cuò)覺現(xiàn)象在我們?nèi)粘Ｉ钪胁⒉皇窍猜剺芬姷?，學(xué)生欣賞錯(cuò)覺現(xiàn)象無不驚嘆，但讓他們利用錯(cuò)覺原理進(jìn)行創(chuàng)造卻是難度極大的，鄭老師巧妙的運(yùn)用了圖形的拼擺組合作為作業(yè)，作業(yè)效果也挺不錯(cuò)。但我個(gè)人覺得這樣的作業(yè)設(shè)計(jì)難以真正體現(xiàn)錯(cuò)覺現(xiàn)象，雖然運(yùn)用了視覺的混合性，但更加類似于圖形的拼擺、組合或者彩點(diǎn)拼圖等課的作業(yè)，如果在作業(yè)設(shè)計(jì)上從錯(cuò)覺的原理、從點(diǎn)、線出發(fā)，將會(huì)更加符合奇妙錯(cuò)覺的運(yùn)用，當(dāng)然可能超出了一個(gè)普通初中生的能力。

二、陳老師的課尚神，善于用語言觸動(dòng)學(xué)生的心靈

初聽陳老師的課，感覺陳老師似乎沒有太多刻意的準(zhǔn)備，但隨著娓娓道來，逐步覺得她是位有著非常豐富教學(xué)經(jīng)歷的美術(shù)老師，陳老師的課，由淺入深、發(fā)人深省，在教會(huì)學(xué)生欣賞的同時(shí)以一句“你的眼睛看到了什么”，讓課堂步入理性思考的高潮。學(xué)生帶著深刻的體驗(yàn)與思考完成了老師欣賞課的作業(yè)，作業(yè)效果十分好，學(xué)生的談話配合也相當(dāng)?shù)轿?。他們的作品與語言表述充分體現(xiàn)著美術(shù)課對(duì)人文性的追求。陳老師的課隨性，自然，給人思考與想象的空間，但在上課過程中不使用實(shí)物投影儀，不強(qiáng)調(diào)色彩，估計(jì)后排老師看不太清楚，畢竟是觀摩課，我覺得也應(yīng)該考慮聽課老師的視覺感受。

三、要做到形神兼?zhèn)?，任重道遠(yuǎn)

當(dāng)課程改革不斷深入推進(jìn)的時(shí)候，作為美術(shù)老師，往往在美術(shù)的本位意識(shí)和美術(shù)課人文性的追求上徘徊。過去過度強(qiáng)調(diào)美術(shù)技能技巧，許多孩子在高難度的技能面前失去了相信，現(xiàn)在提倡課程的人文性，當(dāng)隨著孩子在繪畫心理上處于寫實(shí)期的時(shí)候，他們又開始不滿足于自己的造型能力，許多孩子到了高年級(jí)又開始失去信心。作為美術(shù)老師，我覺得在今后的美術(shù)教學(xué)任重而道遠(yuǎn)，根據(jù)不同的年齡年級(jí)制定不同的教學(xué)目標(biāo)及要求，對(duì)于教學(xué)現(xiàn)象勤于總結(jié)思考、對(duì)美術(shù)教學(xué)兢兢業(yè)業(yè)，不斷進(jìn)取方為正道。聽觀摩課心得 今天我非常開心，因?yàn)榻裉煳覀冃W(xué)英語國培班的老師來到南京師范大學(xué)附屬小學(xué)聽課了，講課的老師都是南京市的骨干教師，其中一位是今年全國小學(xué)英語優(yōu)質(zhì)課一等獎(jiǎng)獲得者顧潔，平時(shí)我們都在網(wǎng)上看一些視頻，今天能面對(duì)面地和這些優(yōu)秀老師的課，真的很激動(dòng)。

三位老師的課，都給我留下深刻的印象，讓我大開眼界，可以說，從我上班以來，能面對(duì)面聽到這樣優(yōu)質(zhì)的課還是第一次。我真是受益匪淺，感受很多。

一、口語水平都很高

三位老師都是用全英語上課，她們的口語很標(biāo)準(zhǔn)，很流利。而且發(fā)的指令都很準(zhǔn)確，學(xué)生都能根據(jù)老師的要求做出正確的事情，我想，這正是英語課所追求的最高境界，用全英語上課，可以培養(yǎng)學(xué)生的口語表達(dá)，良好的聽力。我平時(shí)上課，就達(dá)不到這個(gè)要求，因?yàn)槲液ε伦约赫f英語學(xué)生聽不懂，所以就往往一會(huì)說英語，一會(huì)說漢語，造成學(xué)生也和我一樣。而我看到這些老師上課，學(xué)生聽的都很準(zhǔn)確，這都是和老師平時(shí)上課的訓(xùn)練分不開的?？赡軐W(xué)生一開始聽不懂，但是老師可以根據(jù)動(dòng)作來幫助學(xué)生理解，長(zhǎng)此以往，堅(jiān)持下去，學(xué)生會(huì)慢慢接受這種教學(xué)方式，并會(huì)愛上這種方式的。

二、注意問題意識(shí)的培養(yǎng)

平時(shí)我們上課大部分問題都是老師問，學(xué)生答，學(xué)生處于被動(dòng)地位。愛因斯坦說過：“提出一個(gè)問題比解決一個(gè)問題更重要?！痹陬櫇嵗蠋煹恼n堂上，顧潔老師很注意培養(yǎng)學(xué)生提問的能力，課堂上，學(xué)生自己主動(dòng)提問的積極性很高。比如老師用課件出示一個(gè)橢圓形的盒子，讓學(xué)生來猜一猜這個(gè)盒子里有什么，學(xué)生的提問的興趣一下子就提高了，有的同學(xué)提出了好幾個(gè)問題，同學(xué)們都爭(zhēng)著提問題。如：Are there apples?

Are there pictures?......有的學(xué)生的問題老師都想不出來。再如，顧老師在用課件出示自己用各種圖形拼成的圖片時(shí)，讓學(xué)生根據(jù)自己的觀察，來對(duì)這張圖片進(jìn)行提問，并進(jìn)行男女同學(xué)的“Question PK"，并把男女生的表現(xiàn)及時(shí)地寫在黑板上，學(xué)生的積極性一下子調(diào)動(dòng)了起來，像決堤的洪水，怎么堵都堵不住。學(xué)生的問題也很有意思，有一位男孩他就問：

老師和學(xué)生都被他的問題搞笑了，結(jié)果因?yàn)樗倪@個(gè)問題他們男生組贏了。這種問題意識(shí)的培養(yǎng)，顧老師說這不是一日之功，平時(shí)她的課堂就很注重給學(xué)生創(chuàng)造機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在思考中來提問。

三、為學(xué)生創(chuàng)設(shè)話題，讓學(xué)生有話可說。

在我的課堂，學(xué)生老是不愛說，因?yàn)樗麄兏杏X沒有話說，所以什么也說不出來。原因在于，我沒有給學(xué)生創(chuàng)設(shè)話題，學(xué)生不知道該說什么。南京市骨干教師顏露露就為我做了很好的示范，在講假日這個(gè)話題時(shí)，她拋出一個(gè)問題：學(xué)生聽到這個(gè)話題，紛紛說出了自己的看法，學(xué)生談的很熱烈，老是感覺到有說不完的話，在說的過程中提高了語言的表達(dá)能力。顧潔老師在講琳達(dá)為爺爺奶奶做卡片時(shí)，讓學(xué)生猜一猜琳達(dá)會(huì)做些什么,學(xué)生的建議很多，都說出來自己的想法。英語不是光跟著老師說，更重要的要進(jìn)行語言輸出，作為老師，就要給學(xué)生創(chuàng)設(shè)話題，讓學(xué)生有話可說，這樣，學(xué)生才會(huì)說的更好。

從這三節(jié)課上我學(xué)到了很多，同時(shí)也看到自身的不足。在以后的教學(xué)中，我會(huì)把今天學(xué)到的方法運(yùn)用的教學(xué)中去，讓我的課堂也精彩起來。聽觀摩課后心得體會(huì)

兩天來，我共觀看了縣內(nèi)幾位優(yōu)質(zhì)課獲得者所帶來的精彩課堂，五位老師不同的教學(xué)理念，不同的設(shè)計(jì)思路，不同的上課風(fēng)格，讓我們切實(shí)領(lǐng)略到了他們?cè)鷮?shí)的教學(xué)功底和深厚的文化底蘊(yùn)，感受有以下幾點(diǎn)：

一、學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師尊重學(xué)生。新課程標(biāo)準(zhǔn)提出，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師是學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者、合作者。這幾位老師在課堂上把一切都還給了學(xué)生，學(xué)生能自己探索發(fā)現(xiàn)的，老師不再提醒，學(xué)生能小組探究的，老師不在引導(dǎo)，從而，學(xué)生成了學(xué)習(xí)的小主人。同時(shí)，老師都十分尊重學(xué)生，他們不斷鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)言，讓學(xué)生充分發(fā)表自己的意見和想法，正是由于這些，才使他們的課堂精彩紛呈。

二、老師的語言優(yōu)美、富有魔力。作為一位小學(xué)教師，語言精煉、清晰、富有邏輯性是必備的。聽了這五節(jié)課，一直為這五位教師富有魔力的課堂語言所折服和感染，在課堂教學(xué)中，不論是教師恰到好處的提問語言，還是有針對(duì)性的評(píng)價(jià)語言，以及教學(xué)環(huán)節(jié)的過渡語言，無不體現(xiàn)著教師的語言功底之深。他們的語言精煉、清晰、生動(dòng)，親

切之中帶有一份尊重，從而，學(xué)生在快樂中探究和思考，在快樂中學(xué)習(xí)和收獲。從而，又一次讓我們經(jīng)歷了一次心靈的震撼。

總之，通過這次的學(xué)習(xí)活動(dòng)，自己覺得在教學(xué)方面還有很多地方存在不足，希望在以后的教學(xué)工作中，不斷學(xué)習(xí)，不斷探究，爭(zhēng)取讓自己的教學(xué)水平不斷進(jìn)步！李東彪：

三位老師的課，都給我留下深刻的印象，讓我大開眼界。我真是受益匪淺，感受很多。

一、口語水平都很高

二、注意問題意識(shí)的培養(yǎng)

三、為學(xué)生創(chuàng)設(shè)話題，讓學(xué)生有話可說。

從這三節(jié)課上我學(xué)到了很多，同時(shí)也看到自身的不足。在以后的教學(xué)中，我會(huì)把今天學(xué)到的方法運(yùn)用的教學(xué)中去，讓我的課堂也精彩起來。梁秀蓮：

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師尊重學(xué)生。新課程標(biāo)準(zhǔn)提出，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師是學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者、合作者。這幾位老師在課堂上把一切都還給了學(xué)生，學(xué)生能自己探索發(fā)現(xiàn)的，老師不再提醒，學(xué)生能小組探究的，老師不在引導(dǎo)，從而，學(xué)生成了學(xué)習(xí)的小主人。同時(shí)，老師都十分尊重學(xué)生，他們不斷鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)言，讓學(xué)生充分發(fā)表自己的意見和想法，正是由于這些，才使他們的課堂精彩紛呈。李麗君：

1、對(duì)教師要求高了，要充分備課，吃透教材。

2、教師確實(shí)是學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者和引導(dǎo)者，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。王子海：

1、三位老師的課重形，能帶給學(xué)生美的享受。

2、三位老師的課尚神，善于用語言觸動(dòng)學(xué)生的心靈

3、要做到形神兼?zhèn)?，任重道遠(yuǎn) 趙國紅：

1、學(xué)習(xí)方法，語言到位。

2、圍繞教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)教案，通過什么渠道達(dá)到目標(biāo).3、朗讀訓(xùn)練重，比例大，教師指導(dǎo)到位，挖掘文本。

4、問題如何提出。

5、注意教師的引導(dǎo)作用。

6、學(xué)生交流。董建輝：

老師們的討論很激烈，這里我提兩點(diǎn)：

1、聽課要謙虛，低調(diào)。

2、講求自己的方法，吸取別人的優(yōu)點(diǎn)。