第一篇：遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)報(bào)告范文

學(xué)習(xí)報(bào)告

很開(kāi)心自己能通過(guò)考試，順利的加入浙江大學(xué)遠(yuǎn)程教育學(xué)院。那天懷著激動(dòng)的心情走入浙江大學(xué)西溪校區(qū)，這讓我有了5年前剛進(jìn)大學(xué)的心情。當(dāng)我拿到浙江大學(xué)的學(xué)生證的時(shí)候，那個(gè)叫開(kāi)心，我又開(kāi)始我的學(xué)習(xí)生活了，雖然只是業(yè)余的但比起以前更有心思。

剛離開(kāi)大學(xué)的時(shí)候，以為自己很不錯(cuò)了，在工作中也是碩果累累。但是真正的想要更好的發(fā)展發(fā)現(xiàn)自己還有很多的不足，通過(guò)網(wǎng)上很多的了解才接觸到浙江大學(xué)遠(yuǎn)程教育，剛開(kāi)始很多人都勸我，不過(guò)是長(zhǎng)文憑呢，沒(méi)什么用呢~~但是我是確確實(shí)實(shí)感覺(jué)到自己真的得去好好學(xué)點(diǎn)知識(shí)，以便不在這個(gè)信息化的社會(huì)中落后。

都說(shuō)21世紀(jì)最需要的是人才，21世紀(jì)也是個(gè)信息化更新飛快的社會(huì)，如果你不進(jìn)步，等同于退步。所以我也不希望自己在這個(gè)社會(huì)中落后，遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)的平臺(tái)提供給我了一個(gè)非常好的途徑，可以讓我們這些在職人員可以利用業(yè)余時(shí)間去學(xué)習(xí)，這是我們非常欣賞的一點(diǎn)，一是充實(shí)了我們的業(yè)余生活，二我們也能跟進(jìn)社會(huì)與時(shí)代的步伐，這不是一舉兩得么。所以我毅然報(bào)名來(lái)學(xué)習(xí)。特別是我聽(tīng)說(shuō)浙江大學(xué)在管理學(xué)這塊全國(guó)都算是好的，我現(xiàn)在已經(jīng)在初級(jí)管理崗位上有段時(shí)間，雖然有點(diǎn)小成績(jī)，但是發(fā)現(xiàn)自己跟別人的差距還是蠻大。個(gè)人的工作經(jīng)驗(yàn)與經(jīng)歷必定要結(jié)合一定系統(tǒng)的理論知識(shí)才能很好的灌輸給下面的人員，這是我們工作這幾年的切身體會(huì)。所以這也是促使我來(lái)遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)中心的另一個(gè)原因。

都說(shuō)師傅領(lǐng)進(jìn)門(mén)，修行靠個(gè)人?，F(xiàn)在我已經(jīng)進(jìn)入了遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)中心這平臺(tái)，但是這只是萬(wàn)里長(zhǎng)征的第一步，接下來(lái)還有更多的挑戰(zhàn)。遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)的課程都是需要我們自己去合理安排時(shí)間去學(xué)習(xí)的，所以對(duì)我們的自律性也是一方面的挑戰(zhàn)。因?yàn)槲矣X(jué)得我們不該是只去應(yīng)付作業(yè)與考試，是真正的要從這幾門(mén)課當(dāng)中學(xué)點(diǎn)什么，這個(gè)才是最重要的。

總結(jié)一下，遠(yuǎn)程教育有以下幾點(diǎn)好處：目的明確

正因?yàn)檫x擇遠(yuǎn)程教育的都是已經(jīng)就業(yè)的上班族，他們對(duì)自己的專業(yè)、專長(zhǎng)、特點(diǎn)等均已經(jīng)有了大概的認(rèn)識(shí)，不像高中畢業(yè)時(shí)那樣對(duì)未來(lái)要走什么路完全沒(méi)有概念，所以很多人在選擇專業(yè)時(shí)都是盲目的，有的學(xué)生畢業(yè)后也沒(méi)有從事本專業(yè)的工作，這在一定程度上造成了學(xué)習(xí)資源的浪費(fèi)。但遠(yuǎn)程教育就不同，大家可以根據(jù)自己已經(jīng)從事的工作選擇專業(yè)，假如你不喜歡目前的工作，也可以換專業(yè)學(xué)習(xí)，為以后的“轉(zhuǎn)型”打好基礎(chǔ)。方式靈活

遠(yuǎn)程教育的方式無(wú)疑是非常靈活的，他不需要你固定時(shí)間去上課，任何人、在任何時(shí)間、任何地點(diǎn)、從任何章節(jié)開(kāi)始、隨意選擇學(xué)習(xí)任何課程。在學(xué)習(xí)模式上最直接體現(xiàn)了學(xué)習(xí)和主動(dòng)學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，充分體現(xiàn)了發(fā)展中的現(xiàn)代教育和終身教育的基本要求。即使你可能因?yàn)楣ぷ骰蛏钤驎簳r(shí)無(wú)法完成必要的課程，遠(yuǎn)程教育也可以推遲延長(zhǎng)學(xué)習(xí)時(shí)間。3 學(xué)習(xí)方便

互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)進(jìn)入千家萬(wàn)戶，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)教育無(wú)疑是最簡(jiǎn)單、方便的學(xué)習(xí)方法，因特網(wǎng)中信息(內(nèi)容)源與用戶、用戶與用戶之間可以進(jìn)行全方位的、能動(dòng)式的實(shí)時(shí)互動(dòng)，即主動(dòng)、可控型交流。網(wǎng)絡(luò)的這一重要特性，使網(wǎng)絡(luò)教育成為惟一的、真正的在教師與學(xué)生、同學(xué)與同學(xué)之間，實(shí)現(xiàn)雙向互動(dòng)、實(shí)時(shí)全交互的遠(yuǎn)程教育方式。計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)具有強(qiáng)大的采用文字、聲音、圖表、視頻、動(dòng)畫(huà)等多媒體形式表現(xiàn)的信息處理功能，包括制作、存儲(chǔ)、自動(dòng)管理和遠(yuǎn)程傳輸。將多媒體信息表現(xiàn)和處理技術(shù)運(yùn)用于網(wǎng)絡(luò)課程講解和知識(shí)學(xué)習(xí)各個(gè)環(huán)節(jié)，使網(wǎng)絡(luò)教學(xué)具有信息容量大、資料更新快和多向演示、模擬生動(dòng)的顯著特征，這一點(diǎn)是有限空間、有限時(shí)間的其它傳統(tǒng)教學(xué)方式所無(wú)法比擬的。廣交學(xué)友

進(jìn)入遠(yuǎn)程教育學(xué)院的都是對(duì)自己有更高要求的，相對(duì)來(lái)說(shuō)在工作上均是有一定成就的。遠(yuǎn)程教育這種教育方式把這群人集中在一起，通過(guò)學(xué)習(xí)使大家相互交流，也可以相互學(xué)習(xí)。通過(guò)集中授課進(jìn)行面對(duì)面的交流，通過(guò)建立QQ群進(jìn)行網(wǎng)上交流。遠(yuǎn)程教育所建立的是一個(gè)優(yōu)秀的集體，因?yàn)檫@個(gè)集體里的每一分子都愛(ài)學(xué)習(xí)、有上進(jìn)心的，對(duì)未來(lái)充滿希望的青年。費(fèi)用便宜

相對(duì)于普通高校而言，遠(yuǎn)程教育僅按學(xué)分收取學(xué)費(fèi)和必要的教材費(fèi)用，不需要額外的學(xué)雜費(fèi)、住宿費(fèi)等，對(duì)于剛剛參加工作的人來(lái)說(shuō)，這筆節(jié)省下的費(fèi)用也不容小視。因此遠(yuǎn)程教育的低學(xué)習(xí)費(fèi)用也為學(xué)子減輕了工作壓力。隨著信息化潮流的到來(lái)，遠(yuǎn)程教育正以獨(dú)特的魅力沖擊著傳統(tǒng)大學(xué)的樊籬，越來(lái)越多的人會(huì)認(rèn)識(shí)它，接受它。隨著寬帶的普及，通信費(fèi)用的下調(diào)，遠(yuǎn)程教育必將有更廣闊的發(fā)展空間。同時(shí)，我們也應(yīng)看到，遠(yuǎn)程教學(xué)模式在情感交流、人文環(huán)境的熏陶等方面也有先天不足。

所以我一定會(huì)充分利用好遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)這個(gè)平臺(tái)，多學(xué)，多聽(tīng)，多看，充實(shí)自己。最后非常感謝浙江大學(xué)能給我們這些想要學(xué)習(xí)的人提供一個(gè)這么好的平臺(tái)!

第二篇：遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)入門(mén)學(xué)習(xí)報(bào)告-

“學(xué)無(wú)止境”

——“遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)入門(mén)”學(xué)習(xí)報(bào)告

順利的加入浙江大學(xué)遠(yuǎn)程教育學(xué)院土木工程專業(yè)，我感到非常開(kāi)心。當(dāng)我拿到浙江大學(xué)的學(xué)生證的時(shí)候，那個(gè)叫激動(dòng)，我又開(kāi)始我的學(xué)習(xí)生活了，雖然只是業(yè)余的但比起以前更有心思，剛離開(kāi)大學(xué)的時(shí)候，以為自己很不錯(cuò)了，工作也很順利。但是真正的想要更好的發(fā)展發(fā)現(xiàn)自己還有很多的不足，通過(guò)網(wǎng)上很多的了解及朋友的介紹，才接觸到浙江大學(xué)遠(yuǎn)程教育，我是確確實(shí)實(shí)感覺(jué)到自己真的得去好好學(xué)點(diǎn)知識(shí)，以便不在這個(gè)信息化的社會(huì)中落后。

首先，在這里我要非常感謝周勇老師在我們?nèi)雽W(xué)后對(duì)我們進(jìn)行了始業(yè)教育，通過(guò)始業(yè)教育我對(duì)遠(yuǎn)程教育有了一個(gè)全面的了解，都說(shuō)師傅領(lǐng)進(jìn)門(mén)，修行靠個(gè)人?，F(xiàn)在我已經(jīng)進(jìn)入了遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)中心這平臺(tái)，但是這只是萬(wàn)里長(zhǎng)征的第一步，接下來(lái)還有更多的挑戰(zhàn)。遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)的課程都是需要我們自己去合理安排時(shí)間去學(xué)習(xí)的，所以對(duì)我們的自律性也是一方面的挑戰(zhàn)。因?yàn)槲矣X(jué)得我們不該是只去應(yīng)付作業(yè)與考試，是真正的要從這幾門(mén)課當(dāng)中學(xué)點(diǎn)什么，這個(gè)才是最重要的。下面我來(lái)總結(jié)一下遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)一些好處：

第一，相對(duì)于普通高校而言，遠(yuǎn)程教育費(fèi)用便宜，它是僅按學(xué)分收取學(xué)費(fèi)和必要的教材費(fèi)用，不需要額外的學(xué)雜費(fèi)、住宿費(fèi)等，對(duì)于剛剛參加工作的人來(lái)說(shuō)，這筆節(jié)省下的費(fèi)用也不容小視。因此遠(yuǎn)程教育的低學(xué)習(xí)費(fèi)用也為學(xué)子減輕了工作壓力。隨著信息化潮流的到來(lái)，遠(yuǎn)程教育正以獨(dú)特的魅力沖擊著傳統(tǒng)大學(xué)的樊籬，越來(lái)越多的人會(huì)認(rèn)識(shí)它，接受它。隨著寬帶的普及，通信費(fèi)用的下調(diào)，遠(yuǎn)程教育必將有更廣闊的發(fā)展空間。

第二，學(xué)習(xí)非常方便，互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)進(jìn)入千家萬(wàn)戶，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)教育無(wú)疑是最簡(jiǎn)單、方便的學(xué)習(xí)方法，因特網(wǎng)中信息(內(nèi)容)源與用戶、用戶與用戶之間可以進(jìn)行全方位的、能動(dòng)式的實(shí)時(shí)互動(dòng)，即主動(dòng)、可控型交流。網(wǎng)絡(luò)的這一重要特性，使網(wǎng)絡(luò)教育成為惟一的、真正的在教師與學(xué)生、同學(xué)與同學(xué)之間，實(shí)現(xiàn)雙向互動(dòng)、實(shí)時(shí)全交互的遠(yuǎn)程教育方式。計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)具有強(qiáng)大的采用文字、聲音、圖表、視頻、動(dòng)畫(huà)等多媒體形式表現(xiàn)的信息處理功能，包括制作、存儲(chǔ)、自動(dòng)管理和遠(yuǎn)程傳輸。將多媒體信息表現(xiàn)和處理技術(shù)運(yùn)用于網(wǎng)絡(luò)課程講解和知識(shí)學(xué)習(xí)各個(gè)環(huán)節(jié)，使網(wǎng)絡(luò)教學(xué)具有信息容量大、資料更新快和多向演示、模擬生動(dòng)的顯著特征，這一點(diǎn)是有限空間、有限時(shí)間的其它傳統(tǒng)教學(xué)方式所無(wú)法比擬的。

第三，遠(yuǎn)程教育的方式無(wú)疑是非常靈活的，他不需要你固定時(shí)間去上課，任何人、在任何時(shí)間、任何地點(diǎn)、從任何章節(jié)開(kāi)始、隨意選擇學(xué)習(xí)任何課程。在學(xué)習(xí)模式上最直接體現(xiàn)了學(xué)習(xí)和主動(dòng)學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，充分體現(xiàn)了發(fā)展中的現(xiàn)代教育和終身教育的基本要求。即使你可能因?yàn)楣ぷ骰蛏钤驎簳r(shí)無(wú)法完成必要的課程，遠(yuǎn)程教育也可以推遲延長(zhǎng)學(xué)習(xí)時(shí)間。第四，可以廣交學(xué)友，遠(yuǎn)程教育這種教育方式把這群人集中在一起，通過(guò)學(xué)習(xí)使大家相互交流，也可以相互學(xué)習(xí)。通過(guò)集中授課進(jìn)行面對(duì)面的交流，通過(guò)建立QQ群進(jìn)行網(wǎng)上交流。遠(yuǎn)程教育所建立的是一個(gè)優(yōu)秀的集體，因?yàn)檫@個(gè)集體里的每一分子都愛(ài)學(xué)習(xí)、有上進(jìn)心的，對(duì)未來(lái)充滿希望的青年。

“到浙大來(lái)做什么、將來(lái)畢業(yè)后要做什么樣的人”，竺可楨這兩句精髓的話語(yǔ)在我心中產(chǎn)生了強(qiáng)烈的震撼，我想對(duì)這兩個(gè)問(wèn)題進(jìn)行認(rèn)真反思，就會(huì)找到你的學(xué)習(xí)目標(biāo)和人生定位，相輔相成。只有深刻領(lǐng)會(huì)到這兩句話內(nèi)涵，才能充分發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性。當(dāng)今社會(huì)正朝著信息化、知識(shí)經(jīng)濟(jì)、學(xué)習(xí)型的方向發(fā)展，知識(shí)更新的步伐加快，要在當(dāng)今市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的大潮中成為一個(gè)弄潮兒，只有不斷的學(xué)習(xí)，唯有這樣，才能把握先機(jī)，升華自我價(jià)值。最后，非常感謝浙江大學(xué)能給我們這些想要學(xué)習(xí)的人提供一個(gè)這么好的平臺(tái)!`

第三篇：浙大遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)報(bào)告

人生的新起點(diǎn)

“遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)入門(mén)”學(xué)習(xí)報(bào)告

選擇在浙大進(jìn)行再教育并不是一次偶然，在選擇再學(xué)習(xí)前，朋友說(shuō)你干嗎遭這份罪呢，不就是為張文憑嗎，這種說(shuō)法自然我是否認(rèn)的，實(shí)實(shí)在在的學(xué)點(diǎn)東西才是我渴求的。在二十一世紀(jì)這樣的信息社會(huì)，這樣的一個(gè)知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，人才的競(jìng)爭(zhēng)異常激烈，優(yōu)勝劣汰，如果你沒(méi)有過(guò)硬的素質(zhì)，沒(méi)有一技之長(zhǎng)，不時(shí)刻充實(shí)自己更新知識(shí)，你就難逃被淘汰的厄運(yùn)。知識(shí)更新是日新月異的，但這樣的一個(gè)時(shí)代同時(shí)也給我們每個(gè)人提供了多之又多的展示自我的平臺(tái)，機(jī)遇和挑戰(zhàn)同在，如果沒(méi)有幾手過(guò)硬的本領(lǐng)，拿什么立足呢？對(duì)于我們大專畢業(yè)，已經(jīng)進(jìn)入社會(huì)工作的人來(lái)說(shuō)，再脫產(chǎn)進(jìn)學(xué)校學(xué)習(xí)已是不可能的事。在找工作時(shí)看著看著招聘簡(jiǎn)章，以及現(xiàn)在在工作中所需用到的只是，使我感覺(jué)到了學(xué)習(xí)的重要性，也正是這份重要性使我斷然下決心參加遠(yuǎn)程教育，并選擇了工商管理這一專業(yè)。入學(xué)后，通過(guò)遠(yuǎn)程視頻教育，我對(duì)其有了一定的了解，并且明確了自己今后的學(xué)習(xí)道路與努力方向。

二十一世紀(jì)是信息化、知識(shí)經(jīng)濟(jì)全球化、學(xué)習(xí)化的世紀(jì)，當(dāng)?shù)谝淮蔚顷戇h(yuǎn)程學(xué)歷平臺(tái)，首先看到的就是重要通知提示，與我們相關(guān)的一條是“關(guān)于2011年秋《遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)入門(mén)》課程有關(guān)事宜 ,點(diǎn)擊看了就明白了這門(mén)課程怎樣學(xué)習(xí)、完成作業(yè)、BBS討論、完成學(xué)習(xí)報(bào)告，做自我測(cè)試題等，這時(shí)候才明白了為這一個(gè)學(xué)分就需要付出這么多的努力才能獲得，我想這并不比全日制在校生輕松啊！下面簡(jiǎn)單的說(shuō)說(shuō)我剛接觸遠(yuǎn)程教學(xué)的心得體會(huì)以及對(duì)它的初次認(rèn)識(shí)：

現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育是利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、多媒體技術(shù)等現(xiàn)代信息技術(shù)手段開(kāi)展起來(lái)的新型教育形式，發(fā)展現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育是傳播信息、學(xué)習(xí)知識(shí)、構(gòu)筑知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代人們終身學(xué)習(xí)體系的重要教育手段，也是擴(kuò)大教育規(guī)模、提高教育質(zhì)量、增強(qiáng)辦學(xué)效益、建立終身教育體系、辦好大教育的重大戰(zhàn)略措施。實(shí)施現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程，極大地推動(dòng)了教育思想、教育內(nèi)容、教育手段、教學(xué)模式的變革。改變了傳統(tǒng)教育以課堂的教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)時(shí)間。

一、時(shí)間上的自主安排。隨著學(xué)習(xí)化社會(huì)的到來(lái)，終身教育體系的建立，傳統(tǒng)學(xué)習(xí)方式在時(shí)間上有很大限制，不太適合終身學(xué)習(xí)者。人們很難長(zhǎng)時(shí)間拋下工作與家庭回到學(xué)校集中時(shí)間學(xué)習(xí)。而接受遠(yuǎn)程教育，就能夠利用業(yè)余時(shí)間學(xué)習(xí)，既不影響工作，又能不間斷地學(xué)習(xí)。這種時(shí)間上的自主安排為終身教育提供了可能?，F(xiàn)代社會(huì)將建立終身教育體系，學(xué)習(xí)也將成為個(gè)人的一種生存方式。接受教育不僅是人們就業(yè)的基本條件，而且成為人們上崗、再就業(yè)的必備條件。在這種情況下，學(xué)習(xí)不僅僅是人們獲取一紙文憑的手段，而是成為生活的必需。

二、信息上的自主選擇。現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的核心是通過(guò)網(wǎng)絡(luò)實(shí)現(xiàn)教育資源共享。資源本身就是一種信息。遠(yuǎn)程教育體系中的“信息源”可供我們自主選擇。我國(guó)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程的內(nèi)容之一就是建設(shè)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的信息資源。它們包括：網(wǎng)絡(luò)課程、教學(xué)軟件、數(shù)字化衛(wèi)星電視教學(xué)片、學(xué)科門(mén)類教育資源、教育資料信息等。這些信息資源的建設(shè)將為我們選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容提供了良好的“平臺(tái)”。我們可以充分利用遠(yuǎn)程教育中豐富的信息資源和快捷的獲取方式，高效、自主地學(xué)習(xí)。在這種的情況下，以教師為中心的被動(dòng)式學(xué)習(xí)將會(huì)被以學(xué)習(xí)者為中心的自主學(xué)習(xí)所取代。

以上是我對(duì)遠(yuǎn)程教學(xué)的初次認(rèn)識(shí)，我想在這里我能學(xué)到自己想要的知識(shí)，緊急浙江大學(xué)“求是、創(chuàng)新”的光榮傳統(tǒng)，成為能服務(wù)社會(huì)的經(jīng)濟(jì)型人才。

2011秋工商管理任小龍

學(xué)號(hào)：711016052023

第四篇：“遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)入門(mén)”學(xué)習(xí)報(bào)告

“遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)入門(mén)”學(xué)習(xí)報(bào)告

身處21世紀(jì)的我們，面對(duì)著不斷更新的新知識(shí)，新技術(shù)。我們過(guò)去學(xué)校學(xué)得那點(diǎn)知識(shí)，已越來(lái)越不能滿足終身學(xué)習(xí)的社會(huì)需要。社會(huì)正朝著信息化、知識(shí)經(jīng)濟(jì)、學(xué)習(xí)型的方向發(fā)展，知識(shí)更新的步伐加快，逆水行舟，不進(jìn)則退。要在當(dāng)今市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的大潮中成為一個(gè)弄潮兒，只有不斷的學(xué)習(xí)，唯有這樣，才能把握先機(jī)，與時(shí)俱進(jìn)。

介于我們建筑工作的特殊性，平時(shí)連星期

六、星期日都每個(gè)準(zhǔn)，更別說(shuō)是固定出去學(xué)習(xí)了。無(wú)奈學(xué)習(xí)的計(jì)劃一直擱淺著，一直到很多同學(xué)都接受遠(yuǎn)程教育獲得學(xué)歷和新知識(shí)，我才知道原來(lái)是可以工作學(xué)習(xí)兩不誤的。

遠(yuǎn)程教育可以自主的分配時(shí)間。在工作和生活的各種壓力面前，我們很難保證每天有固定的時(shí)間參加業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，特別是干我們這行的，而遠(yuǎn)程教育恰恰在這方面給我們提供了方便，可以讓我們根據(jù)自己的業(yè)余時(shí)間合理的安排學(xué)習(xí)時(shí)間，完全不受時(shí)間限制，更好地提高自己的業(yè)務(wù)素質(zhì)。

入學(xué)教育對(duì)遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)進(jìn)行了全面的闡述，并具體介紹了遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)入門(mén)和上機(jī)上網(wǎng)入門(mén)等方面內(nèi)容，通過(guò)講解使我們更加深刻的了解浙大悠久的歷史與深厚的文化內(nèi)涵。浙江大學(xué)為充分發(fā)揮資源、人才力量的優(yōu)勢(shì)，在遠(yuǎn)程教育這一當(dāng)今前沿領(lǐng)域充當(dāng)著排頭兵作用以及在現(xiàn)代教育思想領(lǐng)域的不斷刷新，擴(kuò)充和完善知識(shí)經(jīng)濟(jì)條件下現(xiàn)代教育思

想體系，并準(zhǔn)確地予以定位。由傳統(tǒng)教育模式逐步向著多元化的方向發(fā)展。而針對(duì)我們學(xué)習(xí)課程的教學(xué)輔導(dǎo)，我們浙大遠(yuǎn)程教育更是提供了各種豐富的手段，如網(wǎng)上答疑、討論、課堂教學(xué)，并在網(wǎng)上設(shè)置了專欄—教學(xué)專欄，利用教師輔導(dǎo)、同學(xué)互助、考試輔導(dǎo)等多種形式進(jìn)行。輔導(dǎo)點(diǎn)面結(jié)合，既有主講教師的全面輔導(dǎo)，也有指導(dǎo)教師的具體答疑，并且在各教學(xué)站配備了相關(guān)輔導(dǎo)教師，達(dá)到各種教學(xué)資源的有效利用。針對(duì)學(xué)生選課配備了專門(mén)學(xué)習(xí)指導(dǎo)教師。開(kāi)放教育的面授是指導(dǎo)性的，而且進(jìn)度很快，如果全靠指導(dǎo)老師單面指導(dǎo)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，這就要求我們必須充分利用各種輔助課件，把自己在平時(shí)中遇到的困難通過(guò)上網(wǎng)查詢相關(guān)內(nèi)容、發(fā)送電子郵件在網(wǎng)上與老師、同學(xué)們對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行相互交流，掌握最新的學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)，對(duì)于象我們這樣的上班一族來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)的時(shí)間自由分配是最重要的。而遠(yuǎn)程教學(xué)正中下懷。

浙大遠(yuǎn)程教學(xué)組織過(guò)程嚴(yán)密，組織機(jī)構(gòu)體系、教學(xué)環(huán)節(jié)體系、質(zhì)量規(guī)范體系環(huán)環(huán)相扣，硬環(huán)境—學(xué)院、教學(xué)站等教學(xué)管理機(jī)構(gòu)完善，軟環(huán)境—教材、教學(xué)力量雄厚，并以完整、系統(tǒng)、多樣的教學(xué)環(huán)節(jié)為支撐，在保證教學(xué)質(zhì)量方面，有教學(xué)督導(dǎo)小組和專業(yè)教研室。浙江大學(xué)更是我高考時(shí)的夢(mèng)想，今天終于“夢(mèng)想成真”了。希望通過(guò)在浙大遠(yuǎn)程教育的學(xué)習(xí)，自己能乘著夢(mèng)想的翅膀，飛向更高遠(yuǎn)的藍(lán)天。周大干

2012年3月20日

第五篇：《遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)入門(mén)》學(xué)習(xí)報(bào)告

《遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)入門(mén)》學(xué)習(xí)報(bào)告

“到浙大來(lái)做什么、將來(lái)畢業(yè)后要做什么樣的人”-—竺可楨

只有對(duì)這兩個(gè)問(wèn)題進(jìn)行認(rèn)真反思，才能找到自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)和人生定位。只有深刻領(lǐng)會(huì)到這兩句話內(nèi)涵，才能充分發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性。我們的時(shí)代是怎樣一個(gè)時(shí)代呢？

我們的時(shí)代，是資訊革命的時(shí)代。

我們的時(shí)代，是科學(xué)革命的時(shí)代。

我們的時(shí)代，是技術(shù)革命的時(shí)代。

我們的時(shí)代，是管理革命的時(shí)代。

我們的時(shí)代，是思想革命的時(shí)代。

……

在當(dāng)今社會(huì)，經(jīng)濟(jì)的全球化導(dǎo)致競(jìng)爭(zhēng)全球化，終身學(xué)習(xí)教育是國(guó)家未來(lái)發(fā)展的前提，也是個(gè)人發(fā)展的前途關(guān)鍵，在發(fā)達(dá)的西方社會(huì)，終身學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)組織、學(xué)習(xí)社會(huì)的思想已經(jīng)得到廣泛的接受。江澤民

同志指出“終身學(xué)習(xí)是當(dāng)今社會(huì)發(fā)展的必然趨勢(shì)”，強(qiáng)調(diào)“要以遠(yuǎn)程教育網(wǎng)絡(luò)為依托，形成覆蓋全國(guó)城鄉(xiāng)的開(kāi)放教育系統(tǒng)，為各類社會(huì)成員提供多層次、多樣化的教育服務(wù)”。終身學(xué)習(xí)的重要性：

一個(gè)人、一個(gè)企業(yè)、一個(gè)組織、一個(gè)國(guó)家、一個(gè)民族，欲得成功，必須與時(shí)代同步。

一個(gè)有頭腦的人，要在環(huán)境欲變未變之時(shí)，見(jiàn)微波而知必有暗流，聞弦歌而知其雅意，處晦而觀明，處?kù)o而觀動(dòng)。這方是智者之所為。假若對(duì)時(shí)代變遷視而不見(jiàn)，混混沌沌，必被時(shí)代拋棄。知識(shí)本身是需要即時(shí)更新的，掌握知識(shí)的人的知識(shí)也是需要即時(shí)更新的，從而使學(xué)習(xí)成為一個(gè)貫穿終身的持續(xù)性的活動(dòng)。在當(dāng)今社會(huì)，為適應(yīng)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的運(yùn)行要求，在職人員必須適應(yīng)資源社會(huì)化、配臵市場(chǎng)化和使用價(jià)值化的要求，“創(chuàng)新人才是資本”成為一種基本的觀念，新知識(shí)、新技術(shù)在當(dāng)今社會(huì)環(huán)境中擴(kuò)散速度很快，快速的擴(kuò)散必然導(dǎo)致對(duì)知識(shí)、技術(shù)的更新要求也加快，從而又促使新的東西產(chǎn)生。由于知識(shí)的更新速度的加快、半衰期的縮短，在職人員必須不斷的為自己補(bǔ)充新的知識(shí)，接受新的信息，才能趕上職業(yè)要求的變化，西方學(xué)者Dhanarajan認(rèn)為，現(xiàn)代化的教育必須訓(xùn)練人們的創(chuàng)造力，能夠

適應(yīng)迅速變化的工作環(huán)境，教育機(jī)構(gòu)將根據(jù)社會(huì)需要、學(xué)習(xí)者的要求和本地的實(shí)際情況提供靈活多樣的課程。遠(yuǎn)程教育利用網(wǎng)絡(luò)實(shí)現(xiàn)了這方面的要求。

“學(xué)習(xí)一生” 正是當(dāng)今社會(huì)的方向發(fā)展，信息時(shí)代知識(shí)更新的步伐逐年加快，要在當(dāng)今市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的大潮中成為一個(gè)弄潮兒，只有不斷的學(xué)習(xí)，唯有這樣，才能把握先機(jī)，升華自我價(jià)值。

學(xué)以致用，為我們剖析了21世紀(jì)社會(huì)的時(shí)代特征和對(duì)人才、教育的要求，讓我們緊跟時(shí)代節(jié)拍，適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的要求。

遠(yuǎn)程教育通過(guò)豐富的、交互的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源為我們自主學(xué)習(xí)，建構(gòu)知識(shí)提供了完整的解決方案。除教材外，各類豐富的課件、專題輔導(dǎo)材料、專題講座等相比以前傳統(tǒng)的在校教育而言是有過(guò)之而無(wú)不及。通過(guò)課件，枯燥的學(xué)習(xí)、抽象的內(nèi)容變得生動(dòng)、易懂，提高了學(xué)習(xí)的效率，拓展了自主學(xué)習(xí)的空間，而實(shí)時(shí)視頻教學(xué)更使同學(xué)們感受到了課堂上課的氛圍。作業(yè)的批改和答疑、討論環(huán)節(jié)對(duì)教學(xué)質(zhì)量的反饋起到了至關(guān)重要的作用，突破了其它教學(xué)方式如函授、自學(xué)等學(xué)習(xí)形式在這些方面的瓶頸。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)，不能在何時(shí)、何地我們都可輕松的知道學(xué)院的教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)大綱、教學(xué)日歷、課程簡(jiǎn)介、教師簡(jiǎn)介等。如通過(guò)院歷，我們可以輕松的了解到學(xué)校學(xué)期的教學(xué)安排。通過(guò)教學(xué)計(jì)劃，可了解到完成學(xué)習(xí)需學(xué)習(xí)哪些內(nèi)容、開(kāi)課學(xué)期以及教學(xué)環(huán)

節(jié)等。詳細(xì)講解了公共必修課、專業(yè)必修課、專業(yè)選修課、任意選修課等一些今后學(xué)習(xí)中需注意的問(wèn)題。每門(mén)課程都有相應(yīng)的一份課程教學(xué)大綱，按其內(nèi)容進(jìn)行授課，通過(guò)相應(yīng)的課程簡(jiǎn)介，了解到學(xué)習(xí)這門(mén)課程有無(wú)前續(xù)課程的要求，對(duì)我們的選課起著積極的指導(dǎo)作用。由于我們這一屆實(shí)行的是學(xué)分制，學(xué)生可以充分按照自己的特長(zhǎng)、興趣與發(fā)展方向，真正達(dá)到了學(xué)以致用的目的。

針對(duì)我們學(xué)習(xí)課程的教學(xué)輔導(dǎo)，遠(yuǎn)程教育提供了各種豐富的手段，如網(wǎng)上答疑、討論、課堂教學(xué)，并在網(wǎng)上設(shè)臵了專欄—教學(xué)專欄，利用教師輔導(dǎo)、同學(xué)互助、考試輔導(dǎo)等多種形式進(jìn)行。輔導(dǎo)點(diǎn)面結(jié)合，既有主講教師的全面輔導(dǎo)，也有指導(dǎo)教師的具體答疑，達(dá)到各種教學(xué)資源的有效利用。

。遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)不但是個(gè)學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)的過(guò)程，還是一個(gè)善于利用多種學(xué)習(xí)資源及提高計(jì)算機(jī)應(yīng)用技能的過(guò)程，符合當(dāng)今社會(huì)對(duì)復(fù)合性人才的需求。個(gè)人認(rèn)為遠(yuǎn)程教育的生命力必定是無(wú)限的，其最大的優(yōu)勢(shì)就是資源的放飛，使得有限的、寶貴的教學(xué)資源不再受到種種條件的束縛，得到無(wú)限的、再生的利用。網(wǎng)絡(luò)是無(wú)限的，遠(yuǎn)程教育必將使浙大的校園再次延伸，使得更多、更廣的學(xué)子能夠接受到和在校生同樣的一流大學(xué)教育。我將緊記浙江大學(xué)“求是、創(chuàng)新”的光榮傳統(tǒng)，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)創(chuàng)新、學(xué)會(huì)合作、學(xué)會(huì)生存，把自己培養(yǎng)成二十一世紀(jì)社會(huì)所需要的高素質(zhì)人才，為祖國(guó)和人民做出更大的貢獻(xiàn)。