第一篇：開展特色教育調(diào)研報(bào)告

一、考察主題：開展特色教育，提高教育質(zhì)量。

二、概述：

20xx年12月12日下午，教師學(xué)校培訓(xùn)部組織全區(qū)中小學(xué)副校長和教務(wù)主任、德育主任到鐵西區(qū)進(jìn)行考察，重點(diǎn)考察了沈陽市鐵西區(qū)127中學(xué)、清樂中學(xué)兩所學(xué)校。

127中學(xué)是一所具有現(xiàn)代化特色的教育、教學(xué)、管理示范名校，學(xué)校歷史悠久，教學(xué)設(shè)施齊全，設(shè)備先進(jìn)，學(xué)校規(guī)模大，辦學(xué)質(zhì)量好，環(huán)境優(yōu)美；走進(jìn)清樂校園，“蘭風(fēng)、梅骨、劍膽、棋心”八個(gè)字便會(huì)映入眼簾，這是清樂建校伊始的德育最高目標(biāo)，其寓意在于培養(yǎng)學(xué)生具有“蘭之風(fēng)雅、梅之傲骨、劍之利膽、棋之心智”。詩意雋永的育人境界道出了清樂創(chuàng)業(yè)者對(duì)莘莘學(xué)子的期待，也展現(xiàn)了其自身的精神追求。多年來，清樂人以蘭之風(fēng)梅之骨蘊(yùn)蓄著凌云壯志，憑劍之膽棋之心譜寫了輝煌篇章。

考察期間作為沈陽市科技教育特色示范中學(xué)的代表，李洪濤校長在會(huì)上介紹了127中學(xué)科技特色教育辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)及所取得的成效；清樂中學(xué)教務(wù)主任代表學(xué)校向我們?nèi)w考察人員介紹了學(xué)校圍繞“圍棋”抓特色特長教育，將“圍棋”的立足點(diǎn)放在開發(fā)智力、培養(yǎng)能力上，使學(xué)生的智商情商都得到了提高。

總而言之，127中學(xué)和清樂中學(xué)，以先進(jìn)的辦學(xué)理念，科學(xué)的管理模式和突出教育特色，譜寫了現(xiàn)代教育輝煌篇章。

三、幾點(diǎn)體會(huì)

（一）樹立全新的辦學(xué)理念

在考察期間，我們感受最深的就是：要辦好一所學(xué)校，必須要有全新的辦學(xué)理念和先進(jìn)的教育思想。

1、樹立現(xiàn)代的教育觀?，F(xiàn)代的教育，就是學(xué)校不要把學(xué)生當(dāng)作貯存器，不能只關(guān)注學(xué)習(xí)，要多關(guān)注學(xué)生的情感，多從學(xué)生的角度去考慮問題?，F(xiàn)代教育提倡鼓勵(lì)性觀念，讓學(xué)生體驗(yàn)成功，用成功和表揚(yáng)激勵(lì)學(xué)生奮進(jìn)。127中學(xué)“以科技教育為引領(lǐng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣”清樂中學(xué)倡導(dǎo)的“蘭風(fēng)、梅骨、劍膽、棋心”，無不體現(xiàn)了先進(jìn)的辦學(xué)理念

2、現(xiàn)代的學(xué)習(xí)觀。學(xué)習(xí)是學(xué)生的首要任務(wù)，讓學(xué)生學(xué)習(xí)好，首先要發(fā)揮學(xué)生的內(nèi)在動(dòng)機(jī)；其次學(xué)生學(xué)習(xí)不能僅限于課堂，還要開展多渠道、多途徑的課外活動(dòng)，在活動(dòng)中同伴互助，情感溝通。事實(shí)上學(xué)生的智力因素對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的影響遠(yuǎn)遠(yuǎn)小于情感因素，學(xué)生只有在平等關(guān)愛的環(huán)境里才能更好地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

3、現(xiàn)代課程觀。127中學(xué)和清了中學(xué)都根據(jù)自己學(xué)校的特色編寫了校本教材，設(shè)置了校本課程。校本課程是學(xué)校特色的體現(xiàn)，它是培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性特長的基礎(chǔ)，具有高質(zhì)量的校本課程才能培養(yǎng)高素質(zhì)的創(chuàng)新人才，才能彰顯學(xué)校的辦學(xué)特色。

4、現(xiàn)代的教學(xué)觀。教學(xué)是師生互動(dòng)的過程：現(xiàn)代教學(xué)觀強(qiáng)調(diào)教師為學(xué)生學(xué)習(xí)服務(wù)，學(xué)生的學(xué)習(xí)是學(xué)會(huì)的，而不是教會(huì)的。因此，教學(xué)要延伸到課堂之外的活動(dòng)，動(dòng)員一切資源和手段為教學(xué)服務(wù)。

（二）科學(xué)的管理模式

127中學(xué)和清樂中學(xué)的管理模式充分體現(xiàn)了科學(xué)發(fā)展觀的要求，科學(xué)發(fā)展觀的第一要義是發(fā)展，核心是以人為本，基本要求是全面發(fā)展、協(xié)調(diào)發(fā)展和可持續(xù)發(fā)展，根本要求是在發(fā)展中要統(tǒng)籌兼顧。

這兩所學(xué)校以“科技益智”和“圍棋益智”的特色管理落實(shí)到了實(shí)處，科學(xué)的發(fā)展離不開科學(xué)的管理，科學(xué)的管理最終贏得的是科學(xué)的發(fā)展。因此，他們?cè)谧非罂茖W(xué)發(fā)展的同時(shí)，謀求科學(xué)的管理。

“學(xué)校有特色、教師有特點(diǎn)、學(xué)生有特長”是學(xué)校的辦學(xué)宗旨，培養(yǎng)學(xué)生“學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)求知，學(xué)會(huì)合作，學(xué)會(huì)生活，學(xué)會(huì)做事”是127和清樂中學(xué)的共同特點(diǎn)。正是他們有了科學(xué)的特色管理，才使學(xué)校以百倍的信心、昂揚(yáng)的斗志、蓬勃的風(fēng)姿和創(chuàng)新的精神走向輝煌！

三、突顯教育特色

127和清樂中學(xué)堅(jiān)持走內(nèi)涵發(fā)展的道路，一是形成“辦學(xué)特色”選準(zhǔn)了教改“突破口”。并表現(xiàn)出具有獨(dú)特的、優(yōu)化的、穩(wěn)定的教育特征，二是形成“辦學(xué)特色”的實(shí)質(zhì)是為了創(chuàng)辦特色學(xué)校，由“突破口”帶動(dòng)學(xué)校實(shí)現(xiàn)整體優(yōu)化。三是以特色創(chuàng)名校，學(xué)校樹立正確的教育觀、質(zhì)量觀、人才觀，始終堅(jiān)持以質(zhì)量求生存、以生存求發(fā)展、以發(fā)展求效益的工作思路。

四、意見和看法

特色學(xué)校必須依據(jù)先進(jìn)的教育理論，從實(shí)際出發(fā)，對(duì)學(xué)校的發(fā)展做出全面的設(shè)計(jì)，把建設(shè)一整套的學(xué)校文化模式和營造獨(dú)特的學(xué)校組織作為學(xué)校文化理想的追求。因此，特色學(xué)校具有全面、整體優(yōu)化和相對(duì)穩(wěn)定等特點(diǎn)。首先，特色學(xué)校具有全面性。這意味著一所學(xué)校的綜合個(gè)性的形成，并成功地營造出一種區(qū)別于他校的特殊的學(xué)校文化氛圍。它是以面向全體學(xué)生，全面貫徹教育方針，全面提高學(xué)生在思想道德、科學(xué)文化、勞動(dòng)與技能和身體心理素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展為前提，通過創(chuàng)造性勞動(dòng)，個(gè)性化地貫徹教育方針的結(jié)果。其次，特色學(xué)校應(yīng)具有整體性，這是一個(gè)學(xué)校整體優(yōu)化的系統(tǒng)工程，表現(xiàn)出一所學(xué)校的全局優(yōu)化及整體效能。再次，特色學(xué)校應(yīng)具有相對(duì)穩(wěn)定性。從學(xué)校特色到特色學(xué)校，它是在遵循教育規(guī)律，結(jié)合本校實(shí)際，順應(yīng)時(shí)代要求，以特定的辦學(xué)價(jià)值觀為總體的辦學(xué)思想指導(dǎo)下，由學(xué)校全體成員參與的辦學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，它的形成有一個(gè)孕育、發(fā)展和完善的過程?？梢?，穩(wěn)定性就是指辦學(xué)獨(dú)特風(fēng)格的形成，并且學(xué)校成果能夠長期地顯示、保持和發(fā)展，能夠經(jīng)受時(shí)間和實(shí)踐的檢驗(yàn)，并在校內(nèi)外產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響，它標(biāo)志著學(xué)校教育個(gè)性和管理個(gè)性的成熟。具體表現(xiàn)在辦學(xué)目的、宗旨、培養(yǎng)目標(biāo)、組織管理和運(yùn)作以及教育資源的利用和開發(fā)上，核心是把學(xué)生培養(yǎng)成什么樣的人。然而，穩(wěn)定并非絕對(duì)不變，創(chuàng)辦特色學(xué)校

是個(gè)不斷積累、完善的工作過程，是不斷繼承發(fā)展、改造調(diào)整、自立自強(qiáng)的結(jié)果，體現(xiàn)了學(xué)校群體在辦學(xué)理念和主觀追求上達(dá)到完美的統(tǒng)一，并且日趨成熟，形成相對(duì)穩(wěn)定的態(tài)勢(shì)。

第二篇：特色住宅調(diào)研報(bào)告

一、對(duì)住宅的理解

住宅是指專供居住的房屋，包括別墅、公寓、職工家屬宿舍和集體宿舍、職工單身宿舍和學(xué)生宿舍等。但不包括住宅樓中作為人防用、不住人的地下室等，也不包括托兒所、病房、療養(yǎng)院、旅館等具有專門用途的房屋。在法律上，住宅是指供一家人日常起居的、外人不得隨意進(jìn)入的封閉空間。住宅按層數(shù)分分為單層住宅、多層住宅、高層住宅。按產(chǎn)品性質(zhì)分: 普通住宅,別墅,公寓,花園洋房, 高層住宅分為: 單元式高層住宅 : 由多個(gè)住宅單元組合而成，每單元均設(shè)有樓梯、電梯的高層住宅。塔式高層住宅 :以共用樓梯、電梯為核心布置多套住房的高層住宅。通廊式高層住宅 :以共用樓梯、電梯通過內(nèi)、外廊進(jìn)入各套住房的高層住宅。

以上這些就是人們長期以來對(duì)住宅的定義。而柯布西耶曾經(jīng)說過：建筑是居住的機(jī)器。由此可見，居住是建筑非常重要的功能。

二、社會(huì)主義新農(nóng)村

背景：

“建設(shè)社會(huì)主義新農(nóng)村”，不是一個(gè)新概念，自上世紀(jì)50年代以來曾多次使用過類似提法，但在新的歷史背景下，黨的十六屆五中全會(huì)提出的建設(shè)社會(huì)主義新農(nóng)村具有更為深遠(yuǎn)的意義和更加全面的要求。新農(nóng)村建設(shè)是在我國總體上進(jìn)入以工促農(nóng)、以城帶鄉(xiāng)的發(fā)展新階段后面臨的嶄新課題，是時(shí)代發(fā)展和構(gòu)建和諧社會(huì)的必然要求。當(dāng)前我國全面建設(shè)小康社會(huì)的重點(diǎn)難點(diǎn)在農(nóng)村，農(nóng)業(yè)豐則基礎(chǔ)強(qiáng)，農(nóng)民富則國家盛，農(nóng)村穩(wěn)則社會(huì)安；沒有農(nóng)村的小康，就沒有全社會(huì)的小康；沒有農(nóng)業(yè)的現(xiàn)代化，就沒有國家的現(xiàn)代化。世界上許多國家在工業(yè)化有了一定發(fā)展基礎(chǔ)之后都采取了工業(yè)支持農(nóng)業(yè)、城市支持農(nóng)村的發(fā)展戰(zhàn)略。目前，我國國民經(jīng)濟(jì)的主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)已由農(nóng)業(yè)轉(zhuǎn)變?yōu)榉寝r(nóng)產(chǎn)業(yè)，經(jīng)濟(jì)增長的動(dòng)力主要來自非農(nóng)產(chǎn)業(yè)，根據(jù)國際經(jīng)驗(yàn)，我國現(xiàn)在已經(jīng)跨入工業(yè)反哺農(nóng)業(yè)的新階段。因此，我國新農(nóng)村建設(shè)重大戰(zhàn)略性舉措的實(shí)施正當(dāng)其時(shí)。契機(jī)：

國家“十一五”規(guī)劃建議中指出:建設(shè)社會(huì)主義新農(nóng)村是建設(shè)社會(huì)主義和諧社會(huì)和全面建設(shè)小康社會(huì)的需要。我國農(nóng)村經(jīng)濟(jì)生活由20世紀(jì)末的“溫飽”型轉(zhuǎn)向21世紀(jì)初的“小康”型,農(nóng)村住宅建設(shè)也必向功能齊全、設(shè)施完善、環(huán)境優(yōu)美的“小康住宅”發(fā)展。目前,政府部門都在大力部署、督促社會(huì)主義新農(nóng)村規(guī)劃與建設(shè)工作,而農(nóng)村住宅建設(shè)是社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)的關(guān)鍵與保證,是我國全面進(jìn)入小康社會(huì)的基礎(chǔ)。農(nóng)村住宅建設(shè)現(xiàn)狀

1、建設(shè)量大、建設(shè)面廣

住宅建設(shè)是我國各類建筑建設(shè)量中最大的,約占總建設(shè)量的70%。在1979年～2000年的22年間,全國城鄉(xiāng)共建住宅約190億m2,其中農(nóng)村新建改建住宅142.8億m2,而城鎮(zhèn)只占47.2億m2。

2、隨意性與盲目性 農(nóng)村住宅建造完全是農(nóng)民自籌自建的個(gè)人行為,20世紀(jì)80年代 為適應(yīng)家庭聯(lián)產(chǎn)承包小規(guī)模生產(chǎn)方式以及放養(yǎng)家禽等,許多農(nóng)戶尋覓坡地、山地及村頭、村尾建房,形成布局分散的自然式農(nóng)宅。隨著近年農(nóng)村經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展,先富起來的農(nóng)民首先是新建住房,但村民文化素養(yǎng)的有限及農(nóng)村建房的無專業(yè)化,建房時(shí)無長遠(yuǎn)打算,當(dāng)農(nóng)戶人口增加或功能極不合理時(shí)又拼湊擴(kuò)建或重新修建,導(dǎo)致極大隨意性及不穩(wěn)定性。

3、對(duì)高質(zhì)量住宅的渴求

居住是人類生存的基本需求之一。近年來農(nóng)村住宅建設(shè)由“溫飽型”朝著“小康型”“豪華型”發(fā)展,每個(gè)農(nóng)民都希望自己的住宅內(nèi)部功能合理、外部造型美觀,能在全村以致全鎮(zhèn)都永不“過時(shí)”,因?yàn)檫@是花費(fèi)自己一生積蓄,甚至是親朋好友的援助才修建好的理想家園。他們向往城市那樣裝飾豪華、功能合理、干凈衛(wèi)生的住宅,希望能在富裕的條件下,過上或超越城市居民那種高品質(zhì)的日常生活。當(dāng)然由于歷史原因、自然資源及風(fēng)俗習(xí)慣的差異,各地農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平不均,雖有極個(gè)別農(nóng)民還處在溫飽線上,但對(duì)自己美好家園的向往,是每個(gè)村民永遠(yuǎn)不變的追求和為之奮斗的源動(dòng)力。

4、已建成農(nóng)村住宅

大港郭莊子村

商南縣任家溝

三、城市新院落

面對(duì)現(xiàn)在建設(shè)用地的緊張以及國家對(duì)別墅項(xiàng)目的叫停，如何擁有一個(gè)可以供自己休閑娛樂的空間成了現(xiàn)代人的向往。而歐美等發(fā)達(dá)國家也早已邁向了城市郊區(qū)化的階段。庭院在我國已經(jīng)有了三千多年的歷史，中國人幾千年得居住習(xí)慣都是擁有一個(gè)自己的院落。而現(xiàn)在人口的高度密集化和用地的緊張，讓很多人實(shí)現(xiàn)不了這個(gè)愿望了，特別是那些住在多層或者高層的人們，在自己的住處根本沒有辦法接觸自然或者活動(dòng)。所說現(xiàn)在很多設(shè)計(jì)都引進(jìn)了入戶花園和屋頂花園，但那些只能稱為景觀，并不能叫做院落。而我們這次的這個(gè)主題就是探討把院落這種空間組織形式如何引入多層住宅乃至高層住宅中，讓更多的人可以接近自然，可以在自己的住處進(jìn)行室外的活動(dòng)。

對(duì)于這兩個(gè)主題我是非常感興趣的，我也準(zhǔn)備做這兩個(gè)主題。因?yàn)檫@兩個(gè)主題有很多共同和相似的元素。

四、案例分析

（一）、整體式住宅——杜仁集體住宅 挑戰(zhàn)： 該住宅位于德國的杜仁市，基地周圍建筑各自為營，較零亂，缺乏整體性?；貞?yīng)：

1、住宅棟沿占地外圍配置，在中間圈出一個(gè)寬闊的中庭，創(chuàng)造了僅屬于這個(gè)住宅的獨(dú)立而封閉的空間領(lǐng)域。

2、同時(shí)，建筑師大膽地保持了原有的城市道路，使其穿越庭院，讓這個(gè)含有136戶的住宅建筑與外部緊密地聯(lián)系在一起。

3、中庭是聯(lián)系內(nèi)、外界及各內(nèi)部空間之間的交通網(wǎng)，是一個(gè)綠意盎然的大庭園，也是人

們舉行集體活動(dòng)的地方。

中庭側(cè)外觀——住宅公共空間

1、所有的住戶入口都被設(shè)在內(nèi)庭一側(cè)。根據(jù)不同的戶型，人們可直接利用樓梯或是通過走廊進(jìn)入戶內(nèi)。

2、與此同時(shí)，傳統(tǒng)中的設(shè)在建筑內(nèi)側(cè)的私人花園，在這里卻被放到沿街一側(cè)。

3、這種對(duì)調(diào)，體現(xiàn)了赫茨博格所提出的變街道為庭園，讓住宅的內(nèi)部庭院成為圍合的城市廣場(chǎng)的規(guī)劃思想。

（二）、BIG集合住宅

三戶一體，密集低層——BIG

（私密與開放）

有機(jī)村落=三戶一體+綠色花園+屋頂平臺(tái)

戶戶之間的私密性保持的同

時(shí)對(duì)外部景觀的開放

各種戶型適應(yīng)不同的外部條件

地面與陽臺(tái)，鄰里互動(dòng)的場(chǎng)所，不同的高度，不同的角度，不同的空間體驗(yàn)，共同的空間歸屬。

特色住宅

調(diào)研報(bào)告

建筑10—2班 孫旭威

第三篇：特色工作調(diào)研報(bào)告

關(guān)于對(duì)龍?zhí)秴^(qū)龍?zhí)秴^(qū)中小學(xué)校特色工作的調(diào)研報(bào)告

————龍?zhí)秴^(qū)技工學(xué)校

一、調(diào)研背景

為深入貫徹落實(shí)《吉林市中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2011-2020年）》中提出的戰(zhàn)略目標(biāo)和工作任務(wù)，依照吉林市教育局下發(fā)的《關(guān)于印發(fā)<吉林市教育局關(guān)于開展“吉林市教育大調(diào)研工作”指導(dǎo)方案>的通知》的精神，區(qū)教育局決定從現(xiàn)在開始，利用半年左右的時(shí)間，在全區(qū)教育系統(tǒng)集中開展一次全面大調(diào)研工作。這次調(diào)研將結(jié)合吉林市“三年看吉林”大討論活動(dòng)，切實(shí)了解我區(qū)教育的發(fā)展現(xiàn)狀和工作底數(shù)，切實(shí)了解全區(qū)各類教育的特色工作、成功經(jīng)驗(yàn)；切實(shí)了解當(dāng)前全區(qū)教育發(fā)展中的重點(diǎn)、難點(diǎn)、焦點(diǎn)問題及其產(chǎn)生原因和表現(xiàn)形式；切實(shí)了解百姓對(duì)全區(qū)乃至全市教育工作的期待和要求。廣泛聽取各個(gè)方面的意見和建議，集思廣益、群策群力，為今后的全區(qū)教育發(fā)展確定切實(shí)可行的工作坐標(biāo)、制定科學(xué)高效的工作方略，以全面推進(jìn)我區(qū)教育均衡發(fā)展、創(chuàng)新發(fā)展、突破發(fā)展、和諧發(fā)展、科學(xué)發(fā)展，真正實(shí)現(xiàn)我區(qū)教育整體水平的大幅度提升，提升人民群眾的滿意率。

二、調(diào)研意圖

本調(diào)查旨在切實(shí)了解我區(qū)各類教育在“十一五”期間以來的特色工作、成功經(jīng)驗(yàn)、典型實(shí)績的情況；切實(shí)了解當(dāng)前我區(qū)教育發(fā)展中的重點(diǎn)、難點(diǎn)、焦點(diǎn)問題及其產(chǎn)生原因、表現(xiàn)形式；切實(shí)征詢?nèi)珔^(qū)廣大教育工作者我區(qū)教育發(fā)展的意見和建議。不涉及對(duì)學(xué)校和教師的評(píng)價(jià)。問卷采取匿名方式填寫，所寫答案均無正確與錯(cuò)誤之分，只做本次調(diào)研之用。

三、調(diào)研方法

問卷法，向我校教師、學(xué)生及家長共發(fā)放問卷18份，收回18份，其中每類各6份。

四、結(jié)果與分析

（一）基本數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)分析

教師問卷

1、選擇題

第一題選擇AB項(xiàng)的2人，選擇B項(xiàng)的4人。

第二題選擇ABCD項(xiàng)的3人，選擇BD項(xiàng)的2人，選擇D項(xiàng)的1人.第三題選擇ABD項(xiàng)的1人，選擇AC項(xiàng)的3人，選擇AD項(xiàng)的1人.選擇B項(xiàng)的1人.第四題選擇ABD項(xiàng)的1人，選擇AC項(xiàng)的3人，選擇AD項(xiàng)的1人.選擇B項(xiàng)的1人.第五題選擇I項(xiàng)的5人，選擇B項(xiàng)的1人.第六題選擇A項(xiàng)的6人。

第七題選擇AB項(xiàng)的5人，選擇A項(xiàng)的1人.第八題選擇BCDF項(xiàng)的3人，選擇ABCD項(xiàng)的2人，選擇AF項(xiàng)的1人.第九題選擇A項(xiàng)的6人.第十題選擇C項(xiàng)的6人.2、簡答題

第一題答案基本相同，都清楚知道龍?zhí)秴^(qū)技工學(xué)校開展創(chuàng)建的“辦專業(yè)式學(xué)校，育高素質(zhì)技能型人才”特色技工學(xué)校。第二題是關(guān)于學(xué)校的特色工作成功案例的調(diào)查，答案，基本相同，龍?zhí)秴^(qū)技工學(xué)校自建校以來開設(shè)了多個(gè)專業(yè)，最終把平面?zhèn)髅接∷I(yè)打造成為學(xué)校的主打?qū)I(yè)，多方籌措資金，建成兩個(gè)實(shí)訓(xùn)室，并聘請(qǐng)專業(yè)教師負(fù)責(zé)該專業(yè)的課程和實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)。

第三題是關(guān)于學(xué)校特色工作取得的典型實(shí)績的調(diào)查，答案和第二題基本相同。同時(shí)認(rèn)為學(xué)校的法制教育所取得的成績是學(xué)校的管理特色。

第四題是關(guān)于學(xué)校特色工作自己有何規(guī)劃的調(diào)查，答案為：結(jié)合自己的本職工作，深化落實(shí)學(xué)校的的特色創(chuàng)建活動(dòng)，為學(xué)校的特色打造奉獻(xiàn)自己的力量。

學(xué)生問卷

1、選擇題

第一題選擇C項(xiàng)的3人，選擇A項(xiàng)的2人,選擇B項(xiàng)的1人.第二題選擇A項(xiàng)的3人，選擇B項(xiàng)的3人.第三題選擇A項(xiàng)的2人，選擇C項(xiàng)的4人.第四題選擇選擇C項(xiàng)的2人，選擇D項(xiàng)的2人.選擇B項(xiàng)的2人.第五題選擇B項(xiàng)的3人，選擇A項(xiàng)的1人.第六題選擇C項(xiàng)的3人，選擇D項(xiàng)的3人.第七題選擇E項(xiàng)的4人，選擇A項(xiàng)的1人.選擇D項(xiàng)的1人.2、簡答題

第一題“您認(rèn)為學(xué)校在特色建設(shè)方面還有哪些需要提高的”的答案為：建設(shè)相關(guān)專業(yè)的實(shí)訓(xùn)室，改善辦學(xué)條件，如教學(xué)樓、操場(chǎng)等。

第二題“您對(duì)學(xué)校創(chuàng)建“辦企業(yè)式學(xué)校，育高素質(zhì)技能型人才”特色學(xué)校有什么意見和建議”的答案為：多進(jìn)一些相關(guān)設(shè)備，提高學(xué)生的各方面素質(zhì)。其中1人沒有意見。

家長問卷

1、選擇題

第一題選擇C項(xiàng)的2人，選擇A項(xiàng)的1人,選擇B項(xiàng)的2人.第二題選擇A項(xiàng)的1人，選擇B項(xiàng)的5人.第三題選擇A項(xiàng)的2人，選擇C項(xiàng)的3人.選擇B項(xiàng)的1人.第四題選擇全都選擇其他興趣小組項(xiàng)。

第五題選擇A項(xiàng)的3人，選擇C項(xiàng)的2人.選擇D項(xiàng)的1人.第六題選擇A項(xiàng)的5人，選擇B項(xiàng)的1人.第七題選擇C項(xiàng)的3人，選擇A項(xiàng)的1人.選擇D項(xiàng)的1人.第八題選擇A項(xiàng)的3人，選擇E項(xiàng)的2人.選擇B項(xiàng)的1人.2、簡答題

第一題“您認(rèn)為您的孩子還有哪些方面需要提高的？”答案多數(shù)為：學(xué)習(xí)能力和專業(yè)技能兩個(gè)方面需提高。

第二題“您對(duì)學(xué)校創(chuàng)建“辦企業(yè)式學(xué)校，育高素質(zhì)技能型人才”特色學(xué)校有什么意見和建議呢？”

2人沒有意見；2人認(rèn)為應(yīng)提高學(xué)生身體素質(zhì)；2人認(rèn)為應(yīng)挖掘?qū)W生的特長。

（二）綜合分析

依據(jù)選擇題數(shù)據(jù)分析發(fā)現(xiàn)：教師都很清楚的知道自己所在學(xué)校的特色工作以及此項(xiàng)工作的具體情況，并且積極參與其中；學(xué)生及家長對(duì)此項(xiàng)工作都不甚了解，也不怎么關(guān)心。依據(jù)簡答題的答案分析發(fā)現(xiàn)：教師十分支持學(xué)校進(jìn)行特色創(chuàng)建工作，而且能結(jié)合本職工作投身于具體創(chuàng)建工作之中。而

家長偏重于自己孩子是否能真正學(xué)到專業(yè)技能，能否順利就業(yè)；學(xué)生則偏重于學(xué)校的環(huán)境設(shè)施方面，因此家長及學(xué)生關(guān)注學(xué)校的設(shè)備設(shè)施問題，不清楚也不關(guān)心學(xué)校是否有特色。

五、問題與對(duì)策

通過教師、學(xué)生及家長問卷調(diào)查分析發(fā)現(xiàn)：我校在創(chuàng)建“辦企業(yè)式學(xué)校，育高素質(zhì)技能型人才”特色學(xué)校工作方面存在的問題有以下幾方面。

1、教師是學(xué)校創(chuàng)建特色工作的實(shí)施者因而很清楚此項(xiàng)工作，但是家長及學(xué)生對(duì)此項(xiàng)工作都不甚了解，而且也不了解此項(xiàng)工作的重要意義。

2、由于學(xué)校成立時(shí)間短，資金短缺等方方面面的原因，盡管特色建校的方案很符合中職教育發(fā)展方向，但確實(shí)舉步維艱，尤其是學(xué)校的硬件基礎(chǔ)設(shè)施方面，包括校園環(huán)境、實(shí)訓(xùn)設(shè)備等，這給創(chuàng)建特色工作帶來了極大的困難。

對(duì)策：

1、針對(duì)學(xué)生及家長對(duì)學(xué)校創(chuàng)建特色工作的不了解的現(xiàn)實(shí)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生及家長的宣傳及教育，使之了解學(xué)校創(chuàng)建特色工作的實(shí)質(zhì)就是為了給學(xué)生提供更好的教育，提升學(xué)生的能力，為他們順利走上工作崗位奠定基礎(chǔ)。

2、依據(jù)我校實(shí)際情況，以政府為支撐，積極探索辦學(xué)之路，克服種種困難，堅(jiān)定辦學(xué)方向，堅(jiān)定學(xué)校既定的創(chuàng)建“辦企業(yè)式學(xué)校，育高素質(zhì)技能型人才”特色學(xué)校的思路，努力把我校打造成一流的職業(yè)技術(shù)學(xué)校。

龍?zhí)秴^(qū)技工學(xué)校

2012年10月29日

第四篇：特色小鎮(zhèn)調(diào)研報(bào)告

特色小鎮(zhèn)調(diào)研報(bào)告

一、小城鎮(zhèn)建設(shè)情況

組建了特色小鎮(zhèn)建設(shè)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，由鎮(zhèn)長任組長，主管城建的副鎮(zhèn)長和城建辦人員任工作員，全程負(fù)責(zé)和指導(dǎo)開展相關(guān)工作。通過小城鎮(zhèn)建設(shè)有效改善了人居環(huán)境，作為全省城鎮(zhèn)化建設(shè)試點(diǎn)鎮(zhèn)，實(shí)現(xiàn)了當(dāng)年建設(shè)、當(dāng)年使用。2015 年，建設(shè)成容納 400 戶入住的實(shí)行封閉式管理的 4 萬平方米城鎮(zhèn)化試點(diǎn)小區(qū)，節(jié)約建設(shè)用地 38 萬平方米；完成了小區(qū)配套建設(shè)工作，投資 15 萬元建設(shè)城鎮(zhèn)化小區(qū)燈光籃球場(chǎng)，投入資金 500 萬元建設(shè)污水處理站和垃圾處理站；15 萬元安裝路燈 60 盞；投入資金 270 萬元建設(shè)了上下水系統(tǒng)；投資 935 萬元完成城鎮(zhèn)化小區(qū)集中供熱項(xiàng)目；投入資金 300 萬元修建垃圾處理場(chǎng)。鎮(zhèn)區(qū)內(nèi)硬化路面 14 公里，綠化、美化鋪滿蓋嚴(yán)，投資服務(wù)設(shè)施完善,有公共服務(wù)大廳、客運(yùn)站、郵政、銀行等服務(wù)設(shè)施。

二、小城鎮(zhèn)建設(shè)培育情況

我們秉承可持續(xù)發(fā)展，構(gòu)建宜居宜業(yè)人文環(huán)境的理念，逐步弱化和消除城鄉(xiāng)二元經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)，多渠道籌集資金，合理規(guī)劃鎮(zhèn)村布局。

（一）打造了特色鮮明的產(chǎn)業(yè)形態(tài)

1、產(chǎn)業(yè)特色

一是精準(zhǔn)農(nóng)業(yè)、高效農(nóng)業(yè)、創(chuàng)意體驗(yàn)農(nóng)業(yè)、生態(tài)休閑農(nóng)業(yè)協(xié)同發(fā)展。做大做強(qiáng)玉米、水稻、大豆、雜糧、特色農(nóng)產(chǎn)品、漁產(chǎn)品、山產(chǎn)品精深加工產(chǎn)業(yè)，打造綠色農(nóng)林漁類產(chǎn)品生態(tài)綠色品牌。依托黑龍江湖潤灣田農(nóng)業(yè)有限公司建設(shè)集實(shí)驗(yàn)控制中心、智能溫室、陽光節(jié)能溫室、陽光大棚、菌類栽培、生態(tài)農(nóng)業(yè)、休閑觀光于一體的.現(xiàn)代化生產(chǎn)基地，形成“農(nóng)+游+娛+養(yǎng)+食+購”六位一體的多功能生態(tài)農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)鏈。

二是農(nóng)業(yè)、文化、旅游“三位一體”，生產(chǎn)、生活、生態(tài)“三生同步”。發(fā)揮原生態(tài)的自然資源優(yōu)勢(shì)，圍繞境內(nèi)蜂蜜山、興凱湖、21 公里黃金湖岸線、蓮花泡等自然旅游景觀，同時(shí)與周圍多處人工、文化、歷史、自然旅游景觀相連的區(qū)位優(yōu)勢(shì)，打造獨(dú)具特色的“民宿游”、“農(nóng)家游”；通過對(duì)鎮(zhèn)域內(nèi)蜂蜜山景區(qū)、白魚灣景區(qū)、蓮花旅游景區(qū)的服務(wù)設(shè)施新建、擴(kuò)建、修繕、整合挖掘歷史文化等方式，大力發(fā)展生態(tài)旅游、休閑旅游、紅色旅游、民俗旅游項(xiàng)目，推進(jìn)旅游產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)。

三是自然資源、產(chǎn)業(yè)資源、企業(yè)資源“三資融合”。因地制宜，精準(zhǔn)導(dǎo)入特色產(chǎn)業(yè)，引進(jìn)

勤農(nóng)飼料加工、蜂蜜山水泥管廠、黑龍江湖潤灣田觀光蔬菜棚室、莆田系養(yǎng)老養(yǎng)生等產(chǎn)業(yè)項(xiàng)目。

2、帶動(dòng)作用

全鎮(zhèn) 83 條漁船，近200 戶農(nóng)家游，直接間接帶動(dòng)就業(yè)人數(shù)達(dá) 3000 人，實(shí)現(xiàn)自然資源、產(chǎn)業(yè)資源以及企業(yè)資源的整合，增加了農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)附加值，解決本地剩余勞動(dòng)力就業(yè)，形成“農(nóng)+游+娛+養(yǎng)+食+購”六位一體的多功能生態(tài)農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)鏈，推進(jìn)精準(zhǔn)農(nóng)業(yè)、高效農(nóng)業(yè)、創(chuàng)意體驗(yàn)農(nóng)業(yè)、休閑觀光農(nóng)業(yè)協(xié)同發(fā)展，推進(jìn)旅游產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)，實(shí)現(xiàn)農(nóng)業(yè)、文化、旅游“三位一體”，生產(chǎn)、生活、生態(tài)“三生同步”。

（二）營造和諧宜居的美麗環(huán)境

1、土地利用情況

建設(shè)成容納 400 戶入住的實(shí)行封閉式管理的 4 萬平方米城鎮(zhèn)化試點(diǎn)小區(qū)，節(jié)約建設(shè)用地38 萬平方米；引進(jìn)的勤農(nóng)飼料加工項(xiàng)目、湖潤灣田太陽能溫室果蔬項(xiàng)目可帶動(dòng) 300 人就業(yè)，同時(shí)在洽談利用 8 萬平方米建設(shè)用地引進(jìn)莆田系資金開發(fā)養(yǎng)老養(yǎng)生產(chǎn)業(yè)。

2、項(xiàng)目建設(shè)情況

先后引進(jìn)投資 6000 萬元占地 1.6 萬平方米的興凱湖水產(chǎn)品加工廠、投資 8200 萬元占地12.2 萬平方米的勤農(nóng)飼料加工廠、投資 1250 萬元的良好湖泊項(xiàng)目、投資 700 萬元占地 1.1萬平方米的蜂蜜山水泥管廠和投資 3 億元的黑龍江湖潤灣田田園綜合體項(xiàng)目；新建完成污水處理站和垃圾處理站。投資 500 萬元新修硬質(zhì)路面 8.35 公里和村級(jí)文化廣場(chǎng) 9 個(gè)、完善了湖沿旅游服務(wù)接待中心基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)；投資 80 萬元在蓮花、蜂蜜山 2 個(gè)景區(qū)建設(shè)公共廁所 3處 190平方米。

3、主要成效

白魚灣鎮(zhèn)南依興凱湖，北倚蜂蜜山，境內(nèi)有 21 公里黃金湖岸線，蓮花泡等優(yōu)美的自然景觀，同時(shí)與周圍多處人工、文化、歷史、自然旅游景觀相連，氣候宜人，是一處生態(tài)旅游區(qū)。鎮(zhèn)區(qū)環(huán)境優(yōu)美，水泥硬質(zhì)路面通村通戶，街道整齊，衛(wèi)生優(yōu)良。2016 年，投入資金 300 多萬元，建成湖沿村和蜂蜜山村 2 個(gè)美麗鄉(xiāng)村重點(diǎn)村，安裝太陽能 138 戶，安裝路燈 140 盞，新建鐵柵欄 1 萬延長米，修建組組通、戶戶通硬質(zhì)路面 5.7 公里，石砌明排 2.2 公里，新建花壇 2 個(gè)，全鎮(zhèn) 9 個(gè)村 2 所學(xué)校全部完成文化廣場(chǎng)建設(shè)。

（三）彰顯特色的傳統(tǒng)文化

1、傳統(tǒng)文化保護(hù)

在蜂蜜山建設(shè) 7000 年前新開流文化陳列館；挖掘出黑龍江省興凱湖冬捕非物質(zhì)文化遺產(chǎn)

傳承人徐義寶，把漁民傳統(tǒng)的每年祭祀活動(dòng)演變?yōu)榻裉斓摹皾O獵把頭節(jié)”；春季開湖季節(jié)有“開湖節(jié)”、“杏花節(jié)”等活動(dòng)。

2、文化傳承

在蜂蜜山建設(shè) 7000 年前新開流遺址文化陳列館，每年在興凱湖邊進(jìn)行“漁獵把頭節(jié)”祭祀活動(dòng)，鄉(xiāng)村開展“星級(jí)文明戶”評(píng)選活動(dòng)，每年舉辦文化藝術(shù)節(jié)，弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化，在杏花開放季節(jié)舉辦“杏花節(jié)”，讓群眾在享受高雅文化生活的同時(shí)，不斷提升思想道德境界。開發(fā)勝利村祥發(fā)東莊園東北抗聯(lián)國際交通站紅色遺址，打造紅色教育基地，開展多形式、多層次的主題教育，引導(dǎo)全鎮(zhèn)干部群眾繼承革命傳統(tǒng)文化、發(fā)揚(yáng)東北抗聯(lián)精神和北大荒精神、弘揚(yáng)革命傳統(tǒng)美德。

（四）便捷完善的設(shè)施服務(wù)

1、基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)

鎮(zhèn)內(nèi)交通便利，修建了組組通、戶戶通硬質(zhì)路面 5.7 公里，石砌明排 2.2 公里。2015 年投入資金 500 萬元，新建村級(jí)文化廣場(chǎng) 3 個(gè)，新上太陽能路燈 85 盞，新修硬質(zhì)路面 8.35 公里，完善湖沿旅游服務(wù)接待中心基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，全鎮(zhèn)修整邊溝、平整樹臺(tái) 12 萬延長米，栽種花草 10 萬株，紫穗槐 20 萬株，新建鐵柵欄 6000 延長米，安裝太陽能 135 戶，新建花壇 2個(gè)。2016 年投入資金 300 多萬元，建成湖沿村和蜂蜜山村 2 個(gè)美麗鄉(xiāng)村重點(diǎn)村，安裝太陽能138 戶，安裝路燈 140 盞，新建鐵柵欄 10000 延長米。投入資金 500 萬元建設(shè)污水處理站、垃圾填埋場(chǎng)各一處。

2、公共服務(wù)設(shè)施建設(shè)

全鎮(zhèn) 9 個(gè)村 2 個(gè)學(xué)校全部完成文化廣場(chǎng)建設(shè)，新修硬質(zhì)路面 14 公里，完善湖沿旅游服務(wù)接待中心基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，修石砌明排 2.2 公里以及公共服務(wù)大廳、供水供熱設(shè)施、污水處理站、垃圾處理站和 6000平米集貿(mào)市場(chǎng)。

（五）充滿活力的體制機(jī)制

1、規(guī)劃建設(shè)管理創(chuàng)新

一是規(guī)劃為綱。制定了《白魚灣鎮(zhèn)加快培育建設(shè)特色小鎮(zhèn)總體規(guī)劃》，立足我鎮(zhèn)區(qū)位優(yōu)勢(shì)和產(chǎn)業(yè)、生態(tài)、旅游資源，準(zhǔn)確定位我鎮(zhèn)在農(nóng)業(yè)、旅游等方面的發(fā)展方向，通過深入挖掘產(chǎn)業(yè)優(yōu)勢(shì)、旅游特色、文化內(nèi)涵打造獨(dú)具特色的生態(tài)休閑農(nóng)業(yè)小鎮(zhèn)。

二是宜居為先。堅(jiān)持精而美，按照節(jié)約集約發(fā)展、“多項(xiàng)融合”的原則，充分利用現(xiàn)有區(qū)塊的環(huán)境優(yōu)勢(shì)和存量資源，合理規(guī)劃生產(chǎn)、生活、生態(tài)等空間布局，規(guī)劃區(qū)域面積一般控制在3平方公里左右。建設(shè)用地規(guī)模一般控制在 1平方公里左右，原則上不超過規(guī)劃面積的 50%。

三是產(chǎn)業(yè)為根。堅(jiān)持企業(yè)主體、政府引導(dǎo)、市場(chǎng)化運(yùn)作的模式，鼓勵(lì)以社會(huì)資本為主投資建設(shè)帶動(dòng)本地發(fā)展的產(chǎn)業(yè)項(xiàng)目，以產(chǎn)業(yè)帶動(dòng)小鎮(zhèn)發(fā)展。依托黑龍江湖潤灣田農(nóng)業(yè)有限公司建設(shè) 500 棟陽光溫室生產(chǎn)綠色果蔬、集結(jié)鎮(zhèn)邊 280 公頃耕地與京都集團(tuán)開發(fā)湖邊鴨蛋、溜達(dá)雞等綠色養(yǎng)殖業(yè)，走訂單農(nóng)業(yè)發(fā)展之路；依托 3 萬畝水田發(fā)展生態(tài)農(nóng)業(yè)，培育有興凱湖特色的魚灣香稻。

四是特色為本。發(fā)揮原生態(tài)的自然資源優(yōu)勢(shì)，整合鎮(zhèn)內(nèi)蜂蜜山景區(qū)、白魚灣景區(qū)、蓮花旅游景區(qū)，利用綠色蔬菜開發(fā)生態(tài)菜館，打造集吃住玩于一體的“民宿游”“農(nóng)家游”特色旅游項(xiàng)目，發(fā)展生態(tài)旅游、休閑旅游、紅色旅游等旅游產(chǎn)業(yè)。

2、社會(huì)管理服務(wù)創(chuàng)新

建有綜合服務(wù)大廳，以“便民利民、公正規(guī)范、廉潔高效”為目標(biāo)，推行四個(gè)一（問一聲好、讓一個(gè)座、倒一杯水、給一個(gè)滿意的答復(fù)）的服務(wù)，實(shí)現(xiàn)信息資源共享，提升鎮(zhèn)村便民服務(wù)水平，提高辦事效率。

一是將行政許可項(xiàng)目全面納入服務(wù)中心，權(quán)力下放，實(shí)行窗口服務(wù)，做到窗口受理、全程代辦。

二是搭建與群眾溝通平臺(tái)，加大對(duì)弱勢(shì)群體和臨時(shí)性救助對(duì)象的救助工作，按照首問責(zé)任制的要求，限時(shí)審核發(fā)放，減化程序，方便群眾。

三是開展矛盾糾紛排查調(diào)處，對(duì)糾紛重點(diǎn)村、重點(diǎn)戶、重點(diǎn)人堅(jiān)持抓早、抓小、抓苗頭，做到早發(fā)現(xiàn)、早介入、早調(diào)處，將矛盾消除在萌芽狀態(tài)。保障群眾的合法權(quán)益，維護(hù)社會(huì)和諧穩(wěn)定。

3、經(jīng)濟(jì)發(fā)展模式創(chuàng)新

以推進(jìn)農(nóng)業(yè)供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革為主線，以農(nóng)民增收、農(nóng)業(yè)增效、農(nóng)村增綠為核心，以發(fā)一二三產(chǎn)業(yè)融合發(fā)展作為現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展的方向，鼓勵(lì)農(nóng)民走出土地，大力推行土地集約化經(jīng)營，加快發(fā)展“互聯(lián)網(wǎng)+”產(chǎn)業(yè)發(fā)展模式。引進(jìn)黑龍江湖潤灣田農(nóng)業(yè)有限公司，集約土地 1500畝發(fā)展生態(tài)休閑觀光農(nóng)業(yè)，集體流轉(zhuǎn)土地的農(nóng)民在土地收益不減少的情況下進(jìn)入企業(yè)打工，每人每年可增加 3 萬元收入。企業(yè)產(chǎn)品采用線上線下整合營銷模式。線上銷售主要使用 PC網(wǎng)上平臺(tái)（公司主網(wǎng)站商城）、天貓旗艦店、京東一號(hào)店、順豐優(yōu)選、追味尋源、移動(dòng)端微信公眾商城等網(wǎng)上平臺(tái)，主要營銷大米，粗加工干菜，雜糧，山珍（菌類、干果等）白魚灣香鴨蛋，白魚灣湖產(chǎn)品等；線下銷售主要利用禮品團(tuán)購、商超、大宗貿(mào)易供貨等方式進(jìn)行，主要營銷蔬菜類等不易保管的產(chǎn)品。

4、省、市、縣支持政策

市政府對(duì)落戶小鎮(zhèn)的產(chǎn)業(yè)項(xiàng)目提供“一站式”服務(wù)，免收一切手續(xù)審批費(fèi)用，三年內(nèi)不繳納地方所有行政事業(yè)性收費(fèi)。

三、當(dāng)前小城鎮(zhèn)建設(shè)面臨的困難和問題

1、文化內(nèi)涵有待提升。在小城鎮(zhèn)建設(shè)中存在“重硬件、輕軟件”現(xiàn)象，沒有文化創(chuàng)意，缺乏個(gè)性和特色。

2、要素制約較為突出。我鎮(zhèn)土地指標(biāo)十分緊缺，遠(yuǎn)遠(yuǎn)無法滿足建設(shè)發(fā)展用地需求；小城鎮(zhèn)要快速發(fā)展，需要大量的各類較高層次的技術(shù)人員來提高其建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)、檔次和品味，但目前我鎮(zhèn)比較缺乏這類人才，現(xiàn)有的技術(shù)人員也已適應(yīng)不了小城鎮(zhèn)快速發(fā)展的需要。

3、建設(shè)資金嚴(yán)重短缺。資金是小城鎮(zhèn)建設(shè)發(fā)展的根本動(dòng)力，資金匱乏，嚴(yán)重制約了小城鎮(zhèn)建設(shè)的快速發(fā)展。

第五篇：雨山區(qū)社區(qū)教育開展情況調(diào)研報(bào)告

雨山區(qū)社區(qū)教育開展情況調(diào)研報(bào)告

《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010——2020年）》提出“到2020年要基本實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化，基本形成學(xué)習(xí)型社會(huì)，進(jìn)入人力資源強(qiáng)國的行列”的戰(zhàn)略目標(biāo)，其中明確指出要“構(gòu)建體系完備的終身教育。學(xué)歷教育和非學(xué)歷教育要協(xié)調(diào)發(fā)展，職前教育和職后教育要有效銜接，繼續(xù)教育參與率要大幅提升，從業(yè)人員繼續(xù)教育年參與率達(dá)到50%。要加快各類學(xué)習(xí)型組織建設(shè)，基本形成全民學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)型社會(huì)，促進(jìn)全體人民學(xué)有所教、學(xué)有所成、學(xué)有所用”。社區(qū)教育是為滿足社區(qū)居民的各種教育需求，提高社區(qū)成員的文化素質(zhì)和生活質(zhì)量而產(chǎn)生的一種教育形式，是社會(huì)發(fā)展和時(shí)代變革的產(chǎn)物，也是創(chuàng)建學(xué)習(xí)型社會(huì)和構(gòu)建終身教育體系的重要途徑，我國社區(qū)教育經(jīng)過 20多年的發(fā)展，正在逐步形成自己的特色和體系，并在經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展進(jìn)程中扮演著越來越重要的角色，受到各級(jí)黨委、政府的高度重視，資金投入不斷增加，保障措施逐步到位，體制機(jī)制不斷健全，呈現(xiàn)出良好的發(fā)展態(tài)勢(shì)。

調(diào)查目的：近年來，隨著雨山區(qū)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展和社區(qū)建設(shè)的不斷推進(jìn)，社區(qū)教育得到健康、快速、協(xié)調(diào)發(fā)展，取得了可喜成績，并積累了一定經(jīng)驗(yàn)，但仍然面臨著進(jìn)一步發(fā)展的若干瓶頸。為更好地推動(dòng)雨山區(qū)社區(qū)教育發(fā)展，雨山區(qū)教育局于2011年對(duì)雨山區(qū)社區(qū)教育發(fā)展情況進(jìn)行了調(diào)查研究。

調(diào)查方式：調(diào)研期間，聽取政府有關(guān)部門的匯報(bào)和上級(jí)有關(guān)領(lǐng)

導(dǎo)的評(píng)價(jià)，召開了社區(qū)學(xué)院、相關(guān)部門及街道有關(guān)負(fù)責(zé)人座談會(huì)，實(shí)地察看了轄區(qū)內(nèi)的有關(guān)實(shí)踐基地，暗訪了不同年齡、職業(yè)的市民代表，比較全面地了解了雨山區(qū)社區(qū)教育發(fā)展?fàn)顩r。

調(diào)查內(nèi)容：社區(qū)教育發(fā)展的基本情況；基本做法。調(diào)查方法：調(diào)查以訪談為主，輔之以問卷式方法相結(jié)合。

現(xiàn)將調(diào)查情況報(bào)告如下：

一、基本情況

雨山區(qū)社區(qū)教育發(fā)展大致分二個(gè)階段：

一是起步階段。2010年前，開展了以街道為中心的社區(qū)教育試點(diǎn)，這一階段社區(qū)教育以青少年校外教育為主。

二是積極探索階段。我區(qū)真正有組織地全面開展是從2010年初才開始的。2010年5月被教育部命名為全國社區(qū)教育實(shí)驗(yàn)區(qū)，開始全面實(shí)施社區(qū)教育實(shí)驗(yàn)工作，在社區(qū)教育管理體制和運(yùn)行機(jī)制及教育對(duì)象、內(nèi)容、活動(dòng)載體等方面作了積極探索。初步成立了雨山區(qū)社區(qū)學(xué)院和街道社區(qū)教育中心。2011年，成立了雨山區(qū)社區(qū)教育委員會(huì)，社區(qū)教育委員會(huì)辦公室設(shè)在教育局，教育局局長為辦公室主任，并從教育部門抽調(diào)了兩名中層干部專職從事社區(qū)教育管理工作。出臺(tái)了《雨山區(qū)人民政府關(guān)于大力推進(jìn)社區(qū)教育工作的意見》，召開了雨山區(qū)創(chuàng)建全國社區(qū)教育示范區(qū)動(dòng)員大會(huì)。此次大會(huì)成為雨山區(qū)社區(qū)教育快速發(fā)展新的里程碑。

截止到目前，全區(qū)四個(gè)街道、兩個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)共有各類社區(qū)學(xué)校20余所。雨山區(qū)社區(qū)教育學(xué)院也掛牌成立了。各地都從實(shí)際出

發(fā)，在一定的范圍內(nèi)開展了社區(qū)教育，取得了較好的效果。但從總體上來說，我區(qū)各地的社區(qū)教育發(fā)展很不平衡，市區(qū)發(fā)展較好，鄉(xiāng)鎮(zhèn)發(fā)展落后。

我區(qū)緊緊圍繞建設(shè)小康社會(huì)的目標(biāo)，以打造學(xué)習(xí)型機(jī)關(guān)、學(xué)習(xí)型企業(yè)、學(xué)習(xí)型社區(qū)、學(xué)習(xí)型家庭等四大類學(xué)習(xí)型組織為載體，不斷完善市民教育體系，努力營造“人人學(xué)習(xí)、時(shí)時(shí)學(xué)習(xí)、處處學(xué)習(xí)”的良好氛圍，全面推進(jìn)學(xué)習(xí)型城市建設(shè)。早期教育、青少年素質(zhì)教育、中老年社會(huì)生活、健康保健、休閑娛樂等各類培訓(xùn)正在逐步展開，社區(qū)學(xué)院的社區(qū)教育龍頭作用已經(jīng)開始發(fā)揮作用，社區(qū)學(xué)校融老年大學(xué)、老年活動(dòng)中心、人口學(xué)校、市民學(xué)校于一體，充分發(fā)揮社區(qū)中離退休老干部、教師等一批有一技之長專業(yè)技術(shù)人員的作用，大力開展一些內(nèi)容豐富、形式多樣、方式靈活、群眾喜歡、健康有益的活動(dòng)。在此基礎(chǔ)上，我區(qū)還大力發(fā)展社區(qū)文化，不斷豐富社區(qū)成員的精神文化生活，秧歌隊(duì)、腰鼓隊(duì)、木蘭扇隊(duì)、廣場(chǎng)自由舞池在該市城鄉(xiāng)比比皆是，社區(qū)教育的氛圍在各社區(qū)日趨濃厚。

總的來看，雨山區(qū)社區(qū)教育工作起步晚，但發(fā)展快，成效明顯，走在了全省前列，得到了教育部等主管部委的肯定，也受到了廣大市民的歡迎，為雨山區(qū)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和社會(huì)的和諧做出了積極貢獻(xiàn)。

二、基本做法

我區(qū)社區(qū)教育的開展主要有以下幾種情況：

1、從機(jī)構(gòu)設(shè)置上看，社區(qū)教育有以下五種類型：（1）社區(qū)學(xué)院。

（2）各街道的社區(qū)教育中心，鄉(xiāng)鎮(zhèn)的成人文化技術(shù)學(xué)校。

（3）各社區(qū)學(xué)校。

（4）全日制學(xué)校，包括職業(yè)學(xué)校、普通中小學(xué)、高等院校。這些學(xué)校在完成本職工作以外，通過向社區(qū)開放，為社會(huì)服務(wù)。（5）各部門、行業(yè)辦的學(xué)校。這些學(xué)校主要針對(duì)本部門、本行業(yè)的職工培訓(xùn)。（6）社會(huì)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)

2、從培訓(xùn)形式上看，社區(qū)教育有以下四種類型：

（1）政府組織型。社區(qū)教育在區(qū)委、區(qū)政府的領(lǐng)導(dǎo)下，構(gòu)建了雨山區(qū)社區(qū)學(xué)院、街道、鄉(xiāng)鎮(zhèn)社區(qū)教育中心、社區(qū)教學(xué)點(diǎn)三級(jí)社區(qū)教育網(wǎng)絡(luò)體系，通過利用和挖掘教育資源，開展形式多樣的培訓(xùn)活動(dòng)。

（3）社區(qū)組織型。各社區(qū)都積極為當(dāng)?shù)鼐用耖_辦各種培訓(xùn)班。（4）社會(huì)組織型。各種民辦培訓(xùn)班。

3、從培訓(xùn)對(duì)象上看，社區(qū)教育有以下六種類型：

（1）企業(yè)職工崗位技能培訓(xùn)。通過培訓(xùn)，提高了企業(yè)職工的素質(zhì)。

（2）農(nóng)村實(shí)用技術(shù)培訓(xùn)。這類培訓(xùn)主要針對(duì)建設(shè)新農(nóng)村的需要，對(duì)農(nóng)民開展種植養(yǎng)殖等方面的實(shí)用技術(shù)培訓(xùn)。

（3）農(nóng)村勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移培訓(xùn)。針對(duì)近幾年農(nóng)村大批勞動(dòng)人口進(jìn)城、進(jìn)企業(yè)務(wù)工的實(shí)際，從2001年開始，我市部分地區(qū)陸續(xù)為農(nóng)村準(zhǔn)備進(jìn)城、進(jìn)企業(yè)務(wù)工人員開展水電工、服裝裁剪、烹飪、餐旅服務(wù)、物業(yè)管理、計(jì)算機(jī)應(yīng)用等技術(shù)培訓(xùn)。

（4）老年人興趣愛好培訓(xùn)和休閑活動(dòng)。各地老年大學(xué)和街道、社區(qū)等組織利用社會(huì)教育資源，對(duì)老年人開展書畫、保健等方面培訓(xùn)，組織老年人參加跳舞、棋類、球類等比賽休閑活動(dòng)。

（5）企事業(yè)單位技術(shù)人員繼續(xù)教育培訓(xùn)活動(dòng)。（6）中小學(xué)生節(jié)假日培訓(xùn)和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。

調(diào)查結(jié)果：

我區(qū)于2010年成為“全國社區(qū)教育實(shí)驗(yàn)區(qū)”以來，社區(qū)教育工作得到了較快發(fā)展，并取得了階段性成效。但從總體上看，我區(qū)的社區(qū)教育起步晚，城鄉(xiāng)發(fā)展不平衡，所以，目前仍處在初級(jí)階段，1、社區(qū)教育的重要性認(rèn)識(shí)不足，導(dǎo)致社區(qū)教育發(fā)展落后于經(jīng)濟(jì)發(fā)展。社區(qū)教育作為一種新生事物，其重要性和緊迫性還沒有完全被廣大群眾所認(rèn)識(shí)，對(duì)社區(qū)教育的性質(zhì)、功能還不清楚，在思想上還沒有引起高度重視，偏重于社區(qū)的經(jīng)濟(jì)功能和政治功能，在社區(qū)教育工作上行動(dòng)不到位，不少群眾對(duì)自我學(xué)習(xí)的需求也不是很強(qiáng)烈，學(xué)習(xí)自覺性不高，社區(qū)教育的功能還沒有真正得到發(fā)揮，社區(qū)教育仍處于一種自我發(fā)展?fàn)顟B(tài)，城鎮(zhèn)、鄉(xiāng)村的社區(qū)教育發(fā)展較為落后。

2、社區(qū)教育管理機(jī)制尚未形成，導(dǎo)致社區(qū)教育效果不佳。全區(qū)目前尚未真正建立起一套科學(xué)合理的社區(qū)教育管理制度，缺乏正常的運(yùn)轉(zhuǎn)機(jī)制，各地區(qū)、各部門之間相互配合和協(xié)調(diào)不夠，各自為政，多頭管理，社區(qū)教育考核評(píng)價(jià)機(jī)制也未建立，對(duì)社區(qū)教育的研究不夠，缺乏科學(xué)的理論指導(dǎo)。有些地方社區(qū)教育流于形式，效果不佳。

3、社區(qū)教育經(jīng)費(fèi)得不到保障，導(dǎo)致社區(qū)教育運(yùn)轉(zhuǎn)困難。據(jù)調(diào)查，目前全區(qū)專門的社區(qū)教育機(jī)構(gòu)甚少，管理隊(duì)伍、人員經(jīng)費(fèi)得不到落實(shí)，教育網(wǎng)絡(luò)不健全。部分社區(qū)教育機(jī)構(gòu)只是掛了塊牌子，無專人負(fù)責(zé)，無教師，無教學(xué)設(shè)施。社區(qū)教育的管理力量大多數(shù)是兼職的，社區(qū)教育的師資多數(shù)是臨時(shí)的，隊(duì)伍不穩(wěn)定，數(shù)嚴(yán)重量不足。所有鄉(xiāng)鎮(zhèn)、街道都未安排專門的社區(qū)教育經(jīng)費(fèi)。這些都嚴(yán)重影響了社區(qū)教育的健康發(fā)展。

采取對(duì)策：

為了適應(yīng)構(gòu)建終身教育體系，全面推進(jìn)小康社會(huì)建設(shè)的需要，加快我區(qū)社區(qū)教育發(fā)展已經(jīng)成為一項(xiàng)十分緊迫的任務(wù)。因此，發(fā)展社區(qū)教育必須做好以下幾方面工作：

1、完善社區(qū)教育管理機(jī)制。

教育事業(yè)是一項(xiàng)崇高的社會(huì)公益事業(yè)，社區(qū)教育更是如此。要通過各種新聞媒體廣泛宣傳社區(qū)教育的重要性和必要性，學(xué)習(xí)推廣各地先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)全社會(huì)關(guān)注和重視社區(qū)教育的發(fā)展。各級(jí)黨委和政府應(yīng)把社區(qū)教育列入重要議事日程。根據(jù)目前實(shí)際，區(qū)、街道（鄉(xiāng)鎮(zhèn)）、社區(qū)三級(jí)有必要建立由黨政主要負(fù)責(zé)同志任組長的社區(qū)教育領(lǐng)導(dǎo)小組，以加強(qiáng)對(duì)社區(qū)教育的領(lǐng)導(dǎo)和統(tǒng)籌。政府應(yīng)安排專門經(jīng)費(fèi)用于社區(qū)教育，教育行政部門作為社區(qū)教育的歸口管理部門，要把社區(qū)教育作為重要工作來抓；街道、鄉(xiāng)鎮(zhèn)作為基層社區(qū)單位，應(yīng)積極承擔(dān)起社區(qū)教育的組織發(fā)動(dòng)工作。通過上下的共同努力，逐步建立起“政府統(tǒng)籌領(lǐng)導(dǎo)、教育部門主管、有關(guān)部門配合、社會(huì)積極支持、社區(qū)自主活動(dòng)、群眾廣泛參與”的社區(qū)教育管理模式。

2、加強(qiáng)社區(qū)教育網(wǎng)絡(luò)建設(shè)。

辦教育不能沒有學(xué)校，因此，要充分挖掘社區(qū)內(nèi)部的潛力，優(yōu)化社區(qū)教育資源配置，形成較為完善的社區(qū)教育網(wǎng)絡(luò)體系。要進(jìn)一步加強(qiáng)社區(qū)學(xué)院建設(shè)，發(fā)揮社區(qū)學(xué)院在社區(qū)教育中的龍頭作用。建立以區(qū)社區(qū)學(xué)院為中心，街道、鄉(xiāng)鎮(zhèn)社區(qū)教育中心為骨干，社區(qū)市民學(xué)校為基礎(chǔ)的社區(qū)教育體系，為居民提供職業(yè)技術(shù)、休閑娛樂等教育培訓(xùn)活動(dòng)。

3.強(qiáng)化社區(qū)教育隊(duì)伍建設(shè)。

要抓緊建設(shè)一支素質(zhì)高、能力強(qiáng)、專業(yè)精、結(jié)構(gòu)合理，以專職為骨干、兼職為主體的師資隊(duì)伍，同時(shí)，各街道辦事處、社區(qū)要盡快建立起社區(qū)教育專職管理隊(duì)伍，區(qū)政府可通過調(diào)研重新核準(zhǔn)社教中心人員編制，理順內(nèi)部人事關(guān)系。當(dāng)前，社區(qū)教育的重要性日益凸現(xiàn)，計(jì)生、衛(wèi)生、助老、就業(yè)等其他公共服務(wù)都招聘了專職的社工，唯獨(dú)社區(qū)教育沒有定崗定職的基層社區(qū)工作者，建議區(qū)政府根據(jù)本區(qū)實(shí)際，逐步解決街道、社區(qū)配備專職社教干部問題，或者采取街道出資聘任專職社區(qū)教育工作者的形式，解決基層社區(qū)教育有人辦事的問題。

4.完善社區(qū)教育保障體系。

一是區(qū)政府要加大對(duì)社區(qū)教育專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)的投入力度。要根據(jù)目前社區(qū)教育發(fā)展的新形勢(shì)和外來務(wù)工人員大量增加的情況，加大對(duì)社區(qū)教育專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)的投入，提高人均撥付標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)街道、部門的社區(qū)教育經(jīng)費(fèi)也要納入預(yù)算，做到?？顚Ｓ?。

5.完善社區(qū)教育督評(píng)體系。

繼續(xù)加強(qiáng)任務(wù)考核，把開展社區(qū)教育的內(nèi)容分解到區(qū)社區(qū)教育委員會(huì)各成員單位，并將各成員單位的落實(shí)情況納入年終考核。加強(qiáng)對(duì)區(qū)社區(qū)教育三級(jí)網(wǎng)絡(luò)的管理與督查。加大激勵(lì)力度，對(duì)獲得全國、省、市等社區(qū)教育榮譽(yù)的街道、社區(qū)和積極主動(dòng)參與社區(qū)教育事業(yè)的企事業(yè)單位、教育機(jī)構(gòu)和團(tuán)體，政府要給予適當(dāng)?shù)臉s譽(yù)和獎(jiǎng)勵(lì)。