第一篇：做好教學分管校長的幾點思考

做好教學分管校長的幾點思考

分管校長既是校長的協(xié)助者，又是一個有思想的實踐者。下面結合我工作的實際就怎樣做好分管校長談幾點思考。

一、分管校長要用行動樹立權威

分管校長開展工作之前要領會校長意圖，得到校長的支持。但更重要的是自己要有權威。分管校長的權威不是權勢職位，而是靠個人的學識修養(yǎng)激發(fā)帶動的信任，信心。這個權威也不是霸道唯我獨尊，而是一種正氣、感召和希望，即大家愿意和你一起去努力、去改變，去打拼。一名分管校長沒有權威就難以服眾，更難以率領一個團隊去開創(chuàng)局面。然而讓別人相信你，絕對不是一兩件事情就能讓別人相信你的，他是一個一以貫之循序漸進的過程，只有通過自己的身體力行讓大家先從日常的信任開始，慢慢對你的個人的人品、人格、思想、專業(yè)直到你的價值追求產(chǎn)生了信心，并充滿信心的愿意為共同的目標努力。如果有一天老師們對你產(chǎn)生了信心，那你就有了權威。

信任，信心，甚至信仰是權威確立的一個基本條件和基本判斷。

二、要基于解決問題在管理效能上發(fā)揮作用

人管人累死人，學校教學管理針對財和物的管理較少，多數(shù)面對的是人的管理。人和人千差萬別，沒有制度保障，管理者只能抓起盆掄掃帚，摁下葫蘆起了瓢疲于奔命。要說制度其實每所學校制度冊都有厚厚一沓，但好多只是停留在紙面上，沒有發(fā)揮作用。之所以如此，一是因為大多制度都只能算是要求，沒有具體責任人，沒有實施流程和怎么做的細則，所以最后形同虛設，多數(shù)沒能落實。二是這個制度本身與學校管理不適應，老師不認同，管理者難執(zhí)行。所以分管校長的重要職責是制定有管理效能的學校行為規(guī)范。

制定的行為規(guī)范和要求要想有效能，必須針對學校的實際問題來制定。也就是說學校的制度要求必須是能夠解決學校實際問題的。就學校的問題來說有兩個方面，一個是偶發(fā)問題，一個是重復問題。偶發(fā)的要靠經(jīng)驗和教訓的積累基礎上制定出預案來預防應急。這是未雨綢繆的事情。分管校長要做的是把重復的問題要用一種常態(tài)化的管理流程和細則固定下來。比如學校的三、四、五、六月，九、十、十一、十二月，每年這些個月份常態(tài)性的工作是什么，基本上是可以固定下來的，直到每一周做什么，什么時間做，從開始到結束做的流程是什么，由誰來負責，每一步實施過程中怎么做。這些都可以用規(guī)范把他明晰化，讓每一個老師心知肚，讓做事的和監(jiān)督的都能根據(jù)這個規(guī)范就知道哪里做好了，哪沒做好，為什么沒做好。如此按部就班，學校就整體上有章可循，有序可查。比如考試：他的流程是分考場，確定監(jiān)考人，份試卷，召開考務會議，考試前考場檢查，考試，閱卷，統(tǒng)計數(shù)據(jù)。質量分析，公布表彰。具體的細則比如幾點檢查，由誰來檢查，檢查什么：桌椅擺放是否符合要求，衛(wèi)生是否干凈，班門鑰匙是否有人負責，考試鈴聲是否已經(jīng)在班級顯眼位置粘貼，學生是否已經(jīng)知道考場座位等。當我們把這些常態(tài)化的事情都按照這樣一種流程細則制度化，那么這個制度就一定能夠發(fā)揮它的效能作用，起到管理的實效。

三、要不遺余力進行師資隊伍建設

就一所學校而言，在一定時期，它的生源素質和來源是受到優(yōu)質學校擠壓侵蝕的。因為“人往高處走，水往低處流”這也是符合生源的流動性的。優(yōu)質資源就是在生源上有優(yōu)先選擇權，而生源也的確是有選擇優(yōu)質資源的自主權，這是沒法改變的現(xiàn)實。所以一所學校尤其是薄弱學校抱怨生源不好是沒有意義的。學校只有通過師資隊伍建設來改變學生，也才能逐步改變生源的狀況。而師資的建設第一位的不是培訓，是管理！只有在公平、公正、管理規(guī)范的學校，教師隊伍才會和諧成長，而管理混亂，好壞不分，賞罰不明，歪風邪氣蔓延，即使培訓力度再大，教師也不會提高。這里說的管理除了制度的外在保障以外，經(jīng)驗的推廣普及是樹正氣重點。每一所學?？倳幸恍﹥?yōu)秀教師，他們的經(jīng)驗既有先進性，又有操作性。學校要下力氣把這些優(yōu)秀的經(jīng)驗加以總結，使得這些經(jīng)驗過程化，細節(jié)化，能照搬，能借鑒。讓青年教師先模仿，后理解，再發(fā)展個性特長。這樣學校就形成了一個整體性的團隊作戰(zhàn)的氛圍，也就是通過優(yōu)秀教師傳播經(jīng)驗，青年教師學習經(jīng)驗而逐步形成一個以進取為主旋律的教師團隊。

四、要真抓實干提高教學質量

就現(xiàn)在的教育現(xiàn)狀來說，沒有質量，也就沒有了辦學的優(yōu)勢和發(fā)展的可能。教學質量的提高必須是從一節(jié)課一節(jié)課來提高。每節(jié)課的內容必須每節(jié)課來完成。我個人在管理過程中認為洋思中學的四清管理對于教學質量的提高很有效果。

四清是堂堂清，日日清，周周清，月月清。堂堂清就是每位學生通過課堂看書，學生討論，教師講解弄懂了為什么，理解知識后，在通過當堂練習形成能力，所謂日日清就是今日事今日畢，當天該背的背會，做錯的改正。該運用的要做對，周周清就是周末普查本周改回運用的例題習題，要求人人過關，月月清就是指每個月要考察知識質量，查漏補缺，總結表揚。

四清的重點是差生，要堅持教師親自查，力求過關。四清的方法主要是引導學生學會閱讀課本，以課本為本，引導學生讀書，練習，自背，互背互查，教師抽查，以點帶面。人人過關。四清的時間保證主要是要讓教師的講課時間變少，讓學生自己看書理解，練習的時間就能變長，耳聽百遍不如手過一遍。四清的成敗在于教師對練習題的設置，練習一定要一種類型一種類型的練習，練透一個類型就等于找到一個路標，練習一定不能泛泛，要精選范例，練出門道，練出智慧，練出精彩。

五、要從教育的高度重視學風

良好的學習氛圍是一種享受，好多學生告訴我們：他們之所以假期后期盼著開學，是因為他們喜歡學校的這種學習氛圍。良好的學習氛圍不僅僅是校舍樓宇的建設，更呈現(xiàn)的是一種耳濡目染，浸淫其間的整體感覺，這種感覺主要是體現(xiàn)在學生的行為習慣上。因此有的人說，學校文化即學生習慣也不為過。學生的行為習慣直接影響學生學習的質量，所以培養(yǎng)學生行為習慣不僅僅是德育處大隊部的事情，也應該是教學分管校長重視的。比如：我們想克服以前重活動、輕常態(tài)，重要求、輕效果的管理，就要建立一種過程化的教育形式。我們要倡導人人都是主人，那么在一個班里每一周由誰來負責每天一練，由那些同學來檢查背誦，那一類作業(yè)由哪些同學來檢查，由誰來負責記載學生的優(yōu)秀行為，優(yōu)秀學生怎樣來表彰表揚，由誰來檢查衛(wèi)生情況，由誰來負責電教設備的保護，由誰來負責門窗的開關等，比如我們想推進課間操的精神面貌，那么就要實行體育老師對做操的檢查和總結，每周要進行優(yōu)秀班級的廣播操展示，每天進行廣播操的總結，（好的不好的要點名），要推行教師學生共同做廣播操的制度，要評出優(yōu)秀學生和優(yōu)秀教師，對優(yōu)秀班級的獎勵措施上有針對性的采取辦法。這樣，要求、獎勵、監(jiān)督三位一體，就一定能形成良好的學習氛圍。

最后要說的是分管校長的協(xié)調合作意識固然重要，但一定不能盲從，要守住自己，做到頭腦清、眼睛亮、耳朵硬、鼻子靈、嘴巴凈。教學的管理是一個耐得住寂寞和浮躁的堅持的過程，要相信自己在做一件有意義的事情，堅持下去一定能成功。

第二篇：分管教學校長開學典禮發(fā)言稿

尊敬的老師們，親愛的同學們：

大家好！

在這個充滿收獲的金秋時節(jié)，我們又迎來了播種希望的新學年。在剛剛過去的學年里，全校師生辛勤耕耘、團結奮進，喜訊頻傳，推動了學校的快速發(fā)展和各項工作再上臺階。

在取得成績的同時，我們還應清醒的審視自己的不足并加以改進，本學期我們要在日常行為規(guī)范上加強管理，在學習上更加努力。

同學們,學生時代，是人生的黃金時代，而起始年級又是我們成長階段的重要轉折點，“良好的開端是成功的一半”，因此成功地邁好這一步尤為重要。一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。同學們要珍惜這美好時光，勤奮學習，莫等閑，白了少年頭，空悲切！

初一高一的同學們，走進中和中學，你就走進了團結和友愛，也走進了拼搏和奮斗。愿我們的每一位新同學，從開學的第一天起就百尺竿頭更進一步。我相信：經(jīng)過你們堅持不懈的努力和奮斗，就一定能擁有最后的收獲和喜悅。

畢業(yè)班的同學們，此時的你們，匯集了老師們更多的目光，傾注了家長更多的心血，你們將擔負著希望，開始最后的沖刺，人生能有幾回搏，這是你們人生的關鍵一搏。畢業(yè)班的同學們，你們已經(jīng)為實現(xiàn)你們的理想付出了寶貴的時間和心血，我希望你們在最關鍵的一年里，制定好計劃，明確目標、增強信心、虛心求教、刻苦學習，科學安排時間，堅持不懈地努力下去，跨進理想的學府！

初

二、高二的同學們,更要珍惜每一天，從今天起，你們已經(jīng)來到了知識高峰的半山腰。是再接再厲，勇攀高峰；還是心滿意足，畏難卻步；你們每一個人都會受到一次次考驗。尤其是面對前進征

途中的困難和挫折要經(jīng)得起風吹浪打。“有信心的人，可以化渺小為偉大，化平庸為神奇”。愿你們都能做一個珍惜時間，再接再厲，勇攀高峰的人。要知道：奮力攀登，絕頂風光無限美；固步自封，前功盡棄徒傷悲。

新的學期，新的開始，帶來了新的挑戰(zhàn)，也孕育新的希望與憧憬，面對這一更為緊張和富有挑戰(zhàn)的學習與工作，我們每一位教師、學生都應站在新的起跑線上認真審視自己，以滿腔的熱情投入到新學年的工作與學習中去，為實現(xiàn)自身的目標而奮斗、拼搏！在此，我祝愿并相信我們每一位師生都能以自己的勤奮與智慧書寫新學年學習與工作的滿意答卷。

“潛龍在淵，蓄勢騰飛”--我們堅信：有著追求無限光榮與夢想的中和中學的人必將迎來更加美好的明天。

最后，祝老師們工作順利、萬事如意！祝同學們學有所成、天天進步！

謝謝大家！

第三篇：家長會分管教學校長發(fā)言稿

家長會分管教學校長發(fā)言稿

家長會分管教學校長發(fā)言稿1

尊敬的各位家長：

下午好!

這幾天氣溫驟然下降，此時此刻，老師們和同學們正經(jīng)歷著凜冽的冬風和無情的嚴寒的磨礪。如果我們畏懼嚴寒而在冬天的面前縮手縮腳甚至退避三舍;如果我們畏懼困難而在教學的競爭中裹步不前甚至茍且偷安;那么，請讓我們一起回味前天家長會上在我校發(fā)生的那動人的一幕吧。

今日，我校召開了高一年級的學生家長會議。這一天，氣溫降到了入冬以來的最低點，而天公卻又偏偏不作美，不僅陰風怒號，而且凄雨侵寒。但所有這一切，并未能阻擋家長們望子成龍、望女成鳳的急促腳步。他們放下工作，放棄休息，著雨披、撐雨散頂冷雨、逆寒風，從全市各個方向匆匆而趕來。寒冷的空氣遮不住他們臉上熱切的期盼;冰涼的雨滴澆不滅他們心頭養(yǎng)育的熱情。從廣播會議上聚精會神的聆聽中，我們似乎觸摸到了家長們的良苦用心，從會后不厭其煩的交流溝通中，我們品嘗了家長養(yǎng)育孩子的辛酸和困惑;從臨別前的千般叮嚀萬般囑托的殷切期盼中，我們體會到了家長老牛舐犢般的偉大與艱辛!可以認為，這次家長會議開得很成功。這不僅表現(xiàn)為在惡劣的天氣情況下全校仍有的家長到會率，更表現(xiàn)為所有到會家長的負責精神和認真態(tài)度;不僅表現(xiàn)在通過會議最大可能地拉近了家校距離，形成了互相有無的默契，更表現(xiàn)為在很多育人方法上家校取得了寶貴的廣泛的共識形成了教育的合力。家長會議這一大型的帶有展示性的`活動的成功組織再一次告知我們：“凡事預則立，不預則廢?！狈矊W校開展的任何活動，全體老師尤其是班主任老師應該首先積極響應，思考在先，準備在前，充分發(fā)動，明確要求。有備才能無患。無準備的倉促上陣往往不著要領，難奏實效。我想，家長到會良不良的班級會有此反思，宿舍文化建設工作滯后的班級也應有此反思。我還想，跳繩、踢毽、長跑的冬季三項體育比賽已經(jīng)在即，班會課展示活動正在繼續(xù)，中學生文藝會演的賽事即將拉開帷幕，時光飛逝，期末考試的警鐘也已經(jīng)敲響，所有這些，若沒有事前的精心準備，將只剩下事后的追悔和嘆息。

家長會的成功召開也在昭示我們：頂風逆寒苦心在，家校攜手人勝天!家長們的熱情參與是對我校教育工作的大力配合和傾力支持，是對子女悉心栽培和高度關愛的具體體現(xiàn)，是主動承擔、切實履行家庭教育責任的實際行動;更是他們對學校提供優(yōu)質教育的一種迫切需要。這就要求我們的老師們應該自覺地把教書育人的工作提高到與人民利益緊緊相連的高度，認識到向人民提供優(yōu)質教育，既代表著先進文化的前進方向，更代表著學生本人和家長的根本利益。這也要求我們的同學們，從家長的苦心中汲取良心，從家長的關心中萌生孝心，從家長的艱辛中發(fā)掘決心，從家長的耐心中滋長信心，用自己奮斗的青春化作沉甸甸的報答。

各位老師、同學們，事在人為，人定勝天，態(tài)度決定一切。有了如此之多的家長如此誠懇的配合態(tài)度，如果再加上全體師生非常敬業(yè)和十分樂學的態(tài)度，我想，任憑這個冬天再冷，也無法冷卻我們心頭進取的熱情!謝謝大家!

家長會分管教學校長發(fā)言稿2

尊敬的各位家長：

你們好!

首先，感謝各位家長為您孩子的基礎教育選擇了XX小學，相信我校的全體教師和工作人員會用最飽滿的工作熱情和最優(yōu)質的教學質量來回報你們的信任!剛才劉校長為大家全面介紹了學校的情況，我們邀請二年級兩位家長就家長如何配合學校對孩子進行教育介紹了自己的經(jīng)驗。相信他們的介紹能為我們做好下一步的工作起到積極的作用。

家長朋友們，大家都知道，不能讓孩子輸在起跑線上。為了使孩子將人生這一重要的入學第一步走好，下面我將我校的有關要求向大家做一介紹，希望大家督促孩子，也監(jiān)督自己按照學校的要求去做，給孩子做好遵守學校規(guī)章制度的榜樣。對于一年級的家長我們特提出一下幾點要求：

一、培養(yǎng)孩子的良好的學習和生活習慣，從孩子一年級開始，就要求每天放學后按時回家，不能一味地貪玩，回家在規(guī)定的時間內完成作業(yè)，隨時和老師保持聯(lián)系，了解學生在校的學習情況，有針對性地給孩子提出好的建議，合理安排時間等。還要注意良好書寫姿勢、握筆姿勢的正確和自己的事情自己做。實踐證明自理能力強的孩子，各方面的能力也相對強些。

二、在培養(yǎng)孩子學習興趣上也希望我們的家長下一番功夫。使他們不厭棄學習，喜歡學習，熏陶孩子熱愛學校，多給孩子講一講您讀書時的趣事和我們學校的歷史和現(xiàn)狀。

三、不要攀比。孩子之間也存在著個性差異，如：有的孩子智力過人，但意志薄弱，志趣低下;有的孩子雖然智力平平，但意志頑強，百折不撓。任何一個正常的孩子，總有這樣那樣的優(yōu)勢或潛在的優(yōu)勢。有些家長看到別的孩子在哪方面強于自己的孩子，便把個人的觀點和意志強加于孩子，殊不知這樣做反而害了孩子。因此，作為父母，應客觀而清醒地分析自己孩子的特點，對孩子的期望值要實際，并善于發(fā)現(xiàn)自己孩子的`優(yōu)勢，揚長避短。別存在攀比的心理，經(jīng)常數(shù)落孩子的缺點，讓孩子感到自己不如別人。如果在孩子的身上存在一些缺點，也是正常的，正確的做法是如何幫助孩子更正，使孩子始終保持對學習和生活的信心及樂觀態(tài)度。

四、全面培養(yǎng)。由于新時期的課程改革，素質教育的實施，使得我們的教育工作不再像以往那樣單純地追求學生的學習成績，而是注重了學生綜合素質的培養(yǎng)。那么學校也希望我們的家長能夠改變以往的教育意識，不要只把注意力放在單純地關注孩子的學習成績上，21世紀，綜合性素質的人才將倍受歡迎，現(xiàn)在我國大力提倡的素質教育也就是要求所培養(yǎng)的人才能夠更好地適應社會，滿足社會發(fā)展的需要，任何一種只注重側面教育都是片面的。所以希望家長在重視智力開發(fā)的同時，也能有意識地對孩子進行做人的教育，如：愛心教育、文明禮貌教育、勞動教育、良好人格教育、明辨是非等等。尤其是我們的家長的“身教”，要以身作則，為孩子做好榜樣。相信榜樣潛移默化的教育力量是無窮的!五、正確對待孩子在學校的得與失。積極配合老師的教育，因為他們能夠第一時間發(fā)現(xiàn)孩子思想、學習等方面出現(xiàn)的問題。在孩子取得成績時要熱情地贊揚他，當孩子犯下嚴重錯誤時，要嚴肅地批評教育，讓孩子在初步建立世界觀和人生觀時就能明確是與非、美與丑、真與假，別因為家長一時的疏忽，遷就和縱容孩子，在孩子無理要求和威脅中向孩子屈服，使得我們的孩子混淆是非概念，正像一位家庭心理學家指出的“家長的關愛就是孩子需要的維生素，但家長應當牢記，孩子需要正常劑量的維生素，缺它不可，過多無益?！彼?，希望我們的家長在孩子的成長過程中投注適時適度的關愛與教育。

家長朋友們，望子成龍、望女成鳳幾乎是每一位家長的美好愿望，良好的開端是成功的一半，您的孩子者正處在人生道路上第一個重要的起跑線上，相信家長同志們會配合學校翻開孩子美好人生的第一樂章，希望您和我們能共同努力，合奏出優(yōu)美的教育和旋!謝謝大家!

家長會分管教學校長發(fā)言稿3

各位家長、老師們、同學們：

今天我們召開這次期中考試總結表彰大會，邀請了各班考試前3—4名學生家長來參加，首先我向你們表示祝賀，祝賀你們養(yǎng)育了這么優(yōu)秀的孩子，對你們的到來表示最熱烈的歡迎，對你們對學校工作的大力支持表示衷心的感謝!這么多年來我們還是第一次召開這樣的表彰會，希望受到表揚的的同學要繼續(xù)努力刻苦學習，爭取更好的成績，為你的父母爭光，為學校爭光，為田莊爭光，將來考上大學，為祖國作出更大的貢獻，沒有受到表揚的同學要向他們學習，爭取下次也讓你的家長坐到前邊來光榮光榮。

這次考試我們用的是石家莊的題，題型比較活有一定的難度，我們的成績還是不錯的，平均在60分以上的有好幾科。但也存在一些問題，有的科目，有的個人的成績低的可憐。原因嗎?有的同學是出于馬虎，有的是見得少沒有做過這樣的題型，致使有些同學頭腦發(fā)懵。我們考試的目的有兩個，一是檢查學生的學習情況，比一比，叫叫勁。二是看看我們在教學中還存在哪些漏洞。以后各班這樣的練習要多做，爭取期末取得更好的成績。

今年我校又召開了教師節(jié)慶祝大會，村兩委各企業(yè)代表對我們提出了更高的要求，過去的兩個學期我校的教學成績一個學期上一個臺階，第一學期進步了一個名次，在全鄉(xiāng)排隊有兩科第一、三科第二，第二個學期又進步一個名次，有三科第一四科第二，這是全體老師全體同學努力的結果，希望大家再接再厲爭取到年底再進步一個名次。

人在一種勢氣，在于自身的力量。這次沒考好下次努力，要有那種比勁。從各班來講，這次我們考的比較好的有一年級數(shù)學，今年的一年級相當有幾個聰明的學生，在幼兒班考試的時候，背古詩有幾個同學象但澤坤、桑乙翔、賈浩然、段云祥，一口氣能背十多首，當時我就說這幾名學生將來一定能考上大學。二年級是現(xiàn)在全校抓的最緊的班，段宇航同學已經(jīng)連續(xù)兩次靠第一了，原來和段宇航差不多的一個同學，由于家庭的原因直降了十來個名次了。三年級也有進步，馮立紅同學這次又考了第一，原來啥樣子呀，都那么長時間不上了，這就看你自己想不想學。四年級是全校最好的班去年曾受到村委會的獎勵，象張一帆、張家瑞、張?zhí)?、張塞等同學都能保持較好的成績。五年級是上學期進步最大的班級，賈聰慧同學第一，有腦筋，聰明，能不能成功那就看你自己了，但文博第二，家長重視去年曾花35元給孩子買了作文書。值得表揚的還有桑家俊同學進步大，這次第五上次預考是五年級唯一的一個雙百。六年級這次考的還不錯，賈紅霞、劉千、桑子茜一直能保持前三名，值得表揚的還有桑文棋，段小凡同學等還有好多值得表揚的同學在這里就不一一點名了，希望你們要繼續(xù)努力。

在座的家長大部分是我的學生，今天我想再對你們說幾句話：

1、要充分認識子女教育的重要性，人生在世，錢、物、名利都乃身外之物，生不能帶來死不能帶去，只有兒女才有自己的影子，在我們的一生有什么比教育好子女更重要的呢，教育好子女，使其成材是我們的責任，錢天天掙，活天天干，但這么多年來，學校還是第一次召開這樣的家長會，孩子的教育就是這么幾年的工夫，有的人卻勤于工作，忙于掙錢，忘了教育，在座的我教過的`多，你們也曾雄心勃勃，有的離大學之門只差咫尺，那我們的夢只有在你的孩子身上來圓了。

2、真正關心孩子的學習，家長是孩子的第一任老師，家長的影響非常大，有那么一句話叫：有其父必有子，有其母必有其女，家長的言傳身教將影響孩子的一生，對于孩子的學習不要只滿足于過問，考多少分呀?作業(yè)寫完了嗎?要讓孩子養(yǎng)成愛讀書愛學習的習慣，這就要求你們要給孩子做個表率，孩子很愛效仿家長，不需要過多的嘮叨，當孩子在寫作業(yè)時你能在在旁邊看看書，勝于你旁邊說一百遍?？山o孩子買一些課外書，去年寒假我們曾做過統(tǒng)計，有好多家長就是這樣做的。

3、真正關心孩子的生活。少給零花錢，養(yǎng)成好習慣，尤其是女同學一定要學會自尊、自重、自愛、自憐。不要帶孩子打麻將，從小耳聞目睹的是噼噼啪啪的麻將聲，有的甚至在旁邊還要支支著，會有什么好處呢?早晨起來給孩子做口熱乎飯，他聽講有精神，學習有精力，要知道孩子這個時候正是長身體的時候。還有就是不要過早的把孩子送到外面上學，沒啥好處，這么多年我所經(jīng)歷的還沒有一個比在家強的呢，因為孩子小第一他克服不了的困難就是想家，自己的孩子什么也不象自己看著長大。我說的這三點希望謹供大家參考。

各位家長老師們。我們的目標是一致的，就是共同教育好我們的下一代，愿我們攜起手來，架起三結合的橋梁，常溝通，常聯(lián)系，把田莊的花朵培養(yǎng)的更加美麗、更加鮮艷!

同學們這學期已經(jīng)過半，我們將面臨著更加重要的期末考試，有各位家長的大力配合，有村兩委的大力支持，有老師的精心培育，更重要的是你自己的努力，我相信我們田莊小學會越辦越好愿我們田莊能出息更多的人才。

謝謝大家!

第四篇：分管校長崗位職責(教學教研工作)

分管校長崗位職責（教學教研工作）

泰興市宣堡小學

一、協(xié)助校長貫徹實施國家教學計劃、課程標準、教學目標及上級的指示、決定，分管教導處和教科室工作。

二、制定和貫徹學校教學計劃，指導教導處和教科室制定和實施工作計劃，審查教學教研工作計劃、總結，保證計劃的實施。

三、指導教導處和教科室及時按崗位責任制規(guī)定，完成學生學習上的常規(guī)管理，為學校的目標管理考核、獎懲工作打好基礎。

四、負責學校課改工作、教學科研工作、教育學會、教研組工作、備課組工作，負責教育教學人員違紀現(xiàn)象的處理。

五、經(jīng)常深入教學第一線，堅持聽課，定期檢查教師教案、學生作業(yè)，召開學生、家長和教師座談會。

六、協(xié)助校長管理教學行政工作，負責教職工的教育教學考核工作。

七、協(xié)助校長作好教學的管理及教導處和教科室人員的思想工作，團結教育教學人員，努力做到管理育人、教書育人。

八、完成校長委托的其他工作。

第五篇：分管校長安全責任書

學校安全工作目標責任書

為保障師生生命財產(chǎn)安全，維護正常教學秩序，根據(jù)上級有關要求，特制定梁堂鄉(xiāng)中學安全工作目標責任書。

1、協(xié)助校長全面貫徹黨和國家的教育方針，以正確的教育思想指導德育工作。制定好德育工作計劃，檢查、總結德育工作。

2、制定好平時教學工作及教學活動的各種安全預案，全面負責教學活動的安全工作。

3、領導督促政教處的各項工作，確保教學工作的正常開展。

4、督促檢查年級組、班主任及教師完成教學情況。

5、做好微機室、衛(wèi)生室、音體美勞教室及儀器室的建設、管理和安全工作。

6、負責對學生進行各方面的安全教育，遵紀守法教育，嚴明學校紀律，培養(yǎng)和樹立學生良好的行為習慣和道德風氣，維持良好的教育環(huán)境。

7、檢查年級組長、班主任及教師的崗位責任落實情況。

立狀人（分管校長）：簽狀人(校長)：

年月日