第一篇：小學教師外出參觀學習體會

我們當老師的，平時的工作是繁忙的，有時甚至是枯燥乏味的，交際圈也是很局限的，交往頻繁最高的就是稚嫩而又純潔的學生，這樣周而復始的過著，時間長了，我們敏銳的思維難免也萎縮了些。

前不久得到消息，學校要面臨跨越式發(fā)展，這激動人心的消息傳遍了校園的每一個角落，寧靜的學校一下歡快了起來，每一位老師，每一位學生，都歡欣鼓舞，甚至校園了的每一顆花草也變得鮮艷、翠綠了許多，因為這個好消息，我們二小人已盼望了八年之久，八年的等待我們付出的太多，讓我們等得太辛苦了，為了這一天我們堅守的太久，遭受的委屈、心酸太多，在得到好消息的那一刻，所有的感受都迸發(fā)了出來，這種感受是無法言表的，也是無法運用文字來形容的。唯一的感受是教育是神圣的，把這神圣的事業(yè)要做的在輝煌些，太難了，太無奈。

不久，當我們從這個好消息沉浸下來后，默然發(fā)現(xiàn)這個好消息的背后還有太多的工作需要我們去做。面對搬遷，我們要有怎樣超前辦學的建設思路，我們的育人怎樣滲透到學校的每個角落，我們軟實力上的高效課堂怎樣來打造。面對這一個個問題，我們的領導高瞻遠矚，早有打算，不會我們就去學，不懂我們就去請教，一來豐富我們的視野，激活我們已塵封的創(chuàng)意思維，二來為后期發(fā)展出謀劃策，奠定基礎。

四月十五日，我們一行三十人，懷著遠大的憧憬，坐上顛簸的汽車駛向我們取經(jīng)的目的地——xx。蜿蜒的山路，長途驅駛，坐在里面暈暈欲睡，很難受，為了緩解癥狀，除了欣賞窗外的美景，聽取同事們的笑話，就在猜想xx的教育到底有多前衛(wèi)，他們的超前原因可能是這個小縣很有錢，學校設計的和園林一樣，所需要的硬件肯定是應有盡有，小班教學，教師的待遇肯定也不錯，要不然哪有心情專注教育，奉獻教育呀，要么就是徒有虛名。經(jīng)過近乎六個小時的車程終于到了xx縣城，心想到了這個新鮮的地方，要好好美餐一頓，到了地方我大失所望，才十點，夜生活剛剛開始的時間，這個縣城已是漆黑一片，閉戶休息了，我們團隊找了好半天，才找到一個小小的夜市，湊合吃了點不太合胃口的便飯，沒辦法只有休息，說實話也是累了。

十六號的早上八點鐘，在xx教育局督導室主任的安排下，我們依次參觀了，xx中學，xx初中、xx小學、xx中心校和xx幼兒園。參觀完后我的第一個感觸是我來時的猜想錯了，這個坐落在關中平原上的小縣城，經(jīng)濟是欠發(fā)達的，辦學名氣確實名不虛傳，它的事實已向我證明了它的實力。

當我看到xx小學那科學合理的布局，園林般綠化的校園環(huán)境；xx中學那超大的運動場，造型優(yōu)美的雕塑，尤其是xx幼兒園的教學樓設計的更新穎美觀、別致大方，再加上中央空調，高當?shù)霓k公區(qū)，更能顯現(xiàn)出xx教育硬件設施的豪華、氣派，讓我對xx頓生好感，感受到了新時代學校建設的氣息，不禁讓我聯(lián)想到我們學校將來發(fā)展的愿景，將會擁有市域內一流的規(guī)劃布局、風格獨特的建筑設計、舒適的辦公設施、標準的運動場以及園林般的校園環(huán)境。xx這個不富裕的小縣城在教育上能這樣大手臂的投資，那真是尊重教育，重視教育，把教育當頭等大事在做，xx政府的領導是可敬的，相信我們旬陽縣的領導也會有讓我們默然起敬的那一天。

xx看點不光局限在硬件設備上，關鍵是在xx各學校的校園文化建設上，看點多，特點突出，主要表現(xiàn)在以下幾方面：一是學校文化建設主題鮮明，內涵豐富。所參觀的幾所學校，有縣城的，有農村的，盡管地域不同，情況各異，但是每所的校園文化建設都有一個鮮明的主題，其內涵豐富，別致新穎。比如xx中學“育一片林，成萬種材”、槐芽小學的“立志、勵志”的辦學思想。二是校園文化建設體系成熟，貫穿始末。所參觀的每一所學校都能做到一區(qū)一主題，一樓一主題，一層一主題，整體優(yōu)化，動態(tài)平衡，選擇整合，形成體系，參透到學校的每一個角落，讓學校的每一角落都說話，都育人，都是校園文化的載體。如xx幼兒園教學樓的一樓以淺藍色為主色調，以“自然、生命”為主題，二樓以粉色主色調，以“民風、傳承”為主題；再如xx中學校園文化下的各部分：管理文化、教學文化、制度文化、班級文化、環(huán)境文化、社團文化等，都各成體系，發(fā)展成熟，貫穿學校內外。三是校園文化底蘊深厚，歷史悠久。金渠小學以儒家思想為主的“德”育文化來育人，已傳承了很多年，xx中學的校史陳列室陳列的文物就百余件，歷史長達三百多年，歷任校長的簡介，有記錄的就有十九位，學校榮譽展廳展出的獎杯及獎牌就陳列了八架，好幾百件。這些足以說明了，歷史讓學校沉淀出的寶貴財富——傳統(tǒng)文化，催人奮進，一代代傳承，影響著后人。

xx的高效課堂是xx教育發(fā)展的精髓。印象最為深刻的金渠小學以“理論先導，“草根式”培訓，構建高效課堂”的做法。理論先導是這個學校高效課堂支撐，課堂效率的提高首先需要理論上的成立，理論的基礎來自于培訓，而農村小學培訓難度大，走出去請進來的培訓模式培訓面小且投入大，因此學校除了這種小規(guī)模培訓的形式之外，大規(guī)模的運用本?；虮究h的骨干教師進行培訓指導，這樣即提高了別人又成長了自己，效果非常顯著，幾年的實踐，最終形成了本土化的“二四八”高效課堂教學模式?；毖啃W是以“學習培訓先行，探索研討跟進，總結提升相續(xù)開展”的形式打造高效課堂，形成了各個學科教學模式，如語文學科的“三步五環(huán)節(jié)”；數(shù)學學科的“四環(huán)節(jié)”等模式?？疾炱陂g聽教務主任講還正在實踐模式階段，目前成果對高效課堂的促進效果很好。

學完別人的，無論別人發(fā)展在怎么好，感觸再怎么深，不管心情怎么澎湃，總歸要回歸到如何經(jīng)營好自己的一畝三分地的問題上來。心情平靜下來，回眸我們的校訓“樂以貫之”，細細品味它，無疑，重心落在“樂”字上，他的生命體現(xiàn)在“貫”字上；樂是它追尋的目標，貫是它成長的過程。我們的校訓將會有著超凡的生命力，無窮的育人力量，脫俗的追求，我之所以這樣說，是因為我們的辦學理念和我所見過的辦學理念與有三大絕對優(yōu)勢的特點。首先我要說的是我們的校訓是符合人性本真的，先從我們的校訓樂字說起，“樂”先出自于佛學，后周時期佛學傳入中國，先用于負責演湊搞藝術的官員為大司樂，而后用于樂器，從這方面上說“樂”字最早表達的應該是人的情感，與苦對稱。而快樂的情感追求正是我們人性的本真，是人類最原始的一種精神追求，與此相近的還有對真、善、美的向往，而學校將這種快樂的情感作為一種辦學理念，一個育人的的載體就會顯得特別的厚重，脫俗，不浮華，在這一點上和我們第二次學習的大明宮小學對幸福的追求有相似之處。其次我們的校訓追尋的目標是寬泛的。人生任何的追求都是一定范圍的，是一個時期的，唯獨對快樂的追求是人類不分群體，沒有范圍，沒有階級，沒有時間限制的；是不分你我，不分貧賤，是積極向上，脫俗的。在追尋人性快樂，快樂生存面前人人平等，沒有大小，沒有多少之分，只有境界的高低。第三我們辦學思想中對樂的追求是無止境的。我們看到很多校訓，比如“寫好每一個字”等，我不是批判別人做的不好，而是我個人認為這樣的教育的追求是片面的，有局限的，沒有著眼認得終身發(fā)展，或者說是人生發(fā)展的一個小側面或是一條小線段。而我們的校訓“樂以貫之”，如果從人對快樂的追求這一點出發(fā)，做一條線的話，我認為是一條射線，因為一個社會的人，對快樂的追求都是永恒的，無止境的，沒有終點。

辦學理念如同一群南飛大雁的領頭雁，只有方向正確，符合群體一致的追求，才能迅速的到達溫暖的南方，所以說什么樣的辦學理念，就會決定學校有什么樣的發(fā)展，我堅信我們二小的辦學理念是正確的，脫俗的，符合人性的，是時代的追求，二小人樂以貫之的精神一定會發(fā)揚光大，而且必將會帶給我們二小飛黃騰達的發(fā)展。

第二篇：小學教師外出參觀學習體會

我們當老師的，平時的工作是繁忙的，有時甚至是枯燥乏味的，交際圈也是很局限的，交往頻繁最高的就是稚嫩而又純潔的學生，這樣周而復始的過著，時間長了，我們敏銳的思維難免也萎縮了些。

前不久得到消息，學校要面臨跨越式發(fā)展，這激動人心的消息傳遍了校園的每一個角落，寧靜的學校一下歡快了起來，每一位老師，每一位學生，都歡欣鼓舞，甚至校園了的每一顆花草也變得鮮艷、翠綠了許多，因為這個好消息，我們二小人已盼望了八年之久，八年的等待我們付出的太多，讓我們等得太辛苦了，為了這一天我們堅守的太久，遭受的委屈、心酸太多，在得到好消息的那一刻，所有的感受都迸發(fā)了出來，這種感受是無法言表的，也是無法運用文字來形容的。唯一的感受是教育是神圣的，把這神圣的事業(yè)要做的在輝煌些，太難了，太無奈。

不久，當我們從這個好消息沉浸下來后，默然發(fā)現(xiàn)這個好消息的背后還有太多的工作需要我們去做。面對搬遷，我們要有怎樣超前辦學的建設思路，我們的育人怎樣滲透到學校的每個角落，我們軟實力上的高效課堂怎樣來打造。面對這一個個問題，我們的領導高瞻遠矚，早有打算，不會我們就去學，不懂我們就去請教，一來豐富我們的視野，激活我們已塵封的創(chuàng)意思維，二來為后期發(fā)展出謀劃策，奠定基礎。

四月十五日，我們一行三十人，懷著遠大的憧憬，坐上顛簸的汽車駛向我們取經(jīng)的目的地——xx。蜿蜒的山路，長途驅駛，坐在里面暈暈欲睡，很難受，為了緩解癥狀，除了欣賞窗外的美景，聽取同事們的笑話，就在猜想xx的教育到底有多前衛(wèi)，他們的超前原因可能是這個小縣很有錢，學校設計的和園林一樣，所需要的硬件肯定是應有盡有，小班教學，教師的待遇肯定也不錯，要不然哪有心情專注教育，奉獻教育呀，要么就是徒有虛名。經(jīng)過近乎六個小時的車程終于到了xx縣城，心想到了這個新鮮的地方，要好好美餐一頓，到了地方我大失所望，才十點，夜生活剛剛開始的時間，這個縣城已是漆黑一片，閉戶休息了，我們團隊找了好半天，才找到一個小小的夜市，湊合吃了點不太合胃口的便飯，沒辦法只有休息，說實話也是累了。

十六號的早上八點鐘，在xx教育局督導室主任的安排下，我們依次參觀了，xx中學，xx初中、xx小學、xx中心校和xx幼兒園。參觀完后我的第一個感觸是我來時的猜想錯了，這個坐落在關中平原上的小縣城，經(jīng)濟是欠發(fā)達的，辦學名氣確實名不虛傳，它的事實已向我證明了它的實力。

當我看到xx小學那科學合理的布局，園林般綠化的校園環(huán)境；xx中學那超大的運動場，造型優(yōu)美的雕塑，尤其是xx幼兒園的教學樓設計的更新穎美觀、別致大方，再加上中央空調，高當?shù)霓k公區(qū)，更能顯現(xiàn)出xx教育硬件設施的豪華、氣派，讓我對xx頓生好感，感受到了新時代學校建設的氣息，不禁讓我聯(lián)想到我們學校將來發(fā)展的愿景，將會擁有市域內一流的規(guī)劃布局、風格獨特的建筑設計、舒適的辦公設施、標準的運動場以及園林般的校園環(huán)境。xx這個不富裕的小縣城在教育上能這樣大手臂的投資，那真是尊重教育，重視教育，把教育當頭等大事在做，xx政府的領導是可敬的，相信我們旬陽縣的領導也會有讓我們默然起敬的那一天。

xx看點不光局限在硬件設備上，關鍵是在xx各學校的校園文化建設上，看點多，特點突出，主要表現(xiàn)在以下幾方面：一是學校文化建設主題鮮明，內涵豐富。所參觀的幾所學校，有縣城的，有農村的，盡管地域不同，情況各異，但是每所的校園文化建設都有一個鮮明的主題，其內涵豐富，別致新穎。比如xx中學“育一片林，成萬種材”、槐芽小學的“立志、勵志”的辦學思想。二是校園文化建設體系成熟，貫穿始末。所參觀的每一所學校都能做到一區(qū)一主題，一樓一主題，一層一主題，整體優(yōu)化，動態(tài)平衡，選擇整合，形成體系，參透到學校的每一個角落，讓學校的每一角落都說話，都育人，都是校園文化的載體。如xx幼兒園教學樓的一樓以淺藍色為主色調，以“自然、生命”為主題，二樓以粉色主色調，以“民風、傳承”為主題；再如xx中學校園文化下的各部分：管理文化、教學文化、制度文化、班級文化、環(huán)境文化、社團文化等，都各成體系，發(fā)展成熟，貫穿學校內外。三是校園文化底蘊深厚，歷史悠久。金渠小學以儒家思想為主的“德”育文化來育人，已傳承了很多年，xx中學的校史陳列室陳列的文物就百余件，歷史長達三百多年，歷任校長的簡介，有記錄的就有十九位，學校榮譽展廳展出的獎杯及獎牌就陳列了八架，好幾百件。這些足以說明了，歷史讓學校沉淀出的寶貴財富——傳統(tǒng)文化，催人奮進，一代代傳承，影響著后人。

xx的高效課堂是xx教育發(fā)展的精髓。印象最為深刻的金渠小學以“理論先導，“草根式”培訓，構建高效課堂”的做法。理論先導是這個學校高效課堂支撐，課堂效率的提高首先需要理論上的成立，理論的基礎來自于培訓，而農村小學培訓難度大，走出去請進來的培訓模式培訓面小且投入大，因此學校除了這種小規(guī)模培訓的形式之外，大規(guī)模的運用本?；虮究h的骨干教師進行培訓指導，這樣即提高了別人又成長了自己，效果非常顯著，幾年的實踐，最終形成了本土化的“二四八”高效課堂教學模式?；毖啃W是以“學習培訓先行，探索研討跟進，總結提升相續(xù)開展”的形式打造高效課堂，形成了各個學科教學模式，如語文學科的“三步五環(huán)節(jié)”；數(shù)學學科的“四環(huán)節(jié)”等模式?？疾炱陂g聽教務主任講還正在實踐模式階段，目前成果對高效課堂的促進效果很好。

學完別人的，無論別人發(fā)展在怎么好，感觸再怎么深，不管心情怎么澎湃，總歸要回歸到如何經(jīng)營好自己的一畝三分地的問題上來。心情平靜下來，回眸我們的校訓“樂以貫之”，細細品味它，無疑，重心落在“樂”字上，他的生命體現(xiàn)在“貫”字上；樂是它追尋的目標，貫是它成長的過程。我們的校訓將會有著超凡的生命力，無窮的育人力量，脫俗的追求，我之所以這樣說，是因為我們的辦學理念和我所見過的辦學理念與有三大絕對優(yōu)勢的特點。首先我要說的是我們的校訓是符合人性本真的，先從我們的校訓樂字說起，“樂”先出自于佛學，后周時期佛學傳入中國，先用于負責演湊搞藝術的官員為大司樂，而后用于樂器，從這方面上說“樂”字最早表達的應該是人的情感，與苦對稱。而快樂的情感追求正是我們人性的本真

第三篇：外出參觀學習體會

外 出 學習體 會

玉林市幼兒園覃茗 參加人員： 蘇蔚、覃茗、周藝、陳榕

參觀學習地點：南寧

參觀學習時間：2009、3、7

參觀學習過程：

1、南寧市幼兒園課程改革優(yōu)秀課例研討交流

3、深圳專家陳碧琴老師講學《讓民謠在“游戲”中傳唱》

學習有感：

2009年3月7日，我們一行四人來到了南寧參加了《南寧市幼兒園課程改革優(yōu)秀案例研討交流暨專家講學》的活動。時間的安排非常的緊湊，上午是四個教學活動，下午是專家講學。總的來說，這次的學習帶給我許多新的理念，也給我留下了更多的思考： 南寧市幼兒園課程改革優(yōu)秀課例：

一、語言《小兔的想法》

思考和體會：這個內容選自現(xiàn)在我所使用的大班教材，它是根據(jù)繪本《逃家小兔》而衍生的一個語言課。活動中，梁嫻老師帶給我們一定的“驚喜”——穿插了一些更側重于語言課的東西。在教材《小兔的想法》里面，我們的習慣思維是講一講小兔子和媽媽的故事，讓孩子感受到媽媽的愛?？墒橇豪蠋熥尯⒆永斫夤适聝群c練習句子（“如果??就??”）相結合起來了。應該是這樣說的：教材是舊的，設計點是新的，老師在充分的理解了教材后，挖掘了里面的教育資源。還有一點，梁老師的語言非常的美，從語音、語調、語速到用詞方面，都完美得無可挑剔。難怪專家給她的點評是：三個好“老師的素質好”“教學過程當中引導好”“選材非常好”。

二、音樂《大頭大頭，下雨不愁》

思考和體會：這是一首有趣的歌曲，但衛(wèi)民老師以情節(jié)引出，層層推進，從掌握節(jié)奏到跟唱歌曲到練習歌曲累加，并且通過不同的方法解決孩子在反復學唱時會枯燥無味的情況，孩子在很自然的情況下學會了歌曲，整個教學活動非常的緊湊、自然。很值得我們借鑒的地方：所準備的材料都是隨手拈來，容易準備的，如：手指、橡皮泥、橘子，通過孩子自身的肢體語言來解決很多教具問題，對減輕老師的負擔有一定的啟發(fā)。

三、體育《我是小小少林娃》

思考和體會：藍教師準備很充分，教態(tài)親切自然，能很好的運用肢體語言來教學，男老師來上體育課，充滿了陽光之氣，能吸引幼兒，使幼兒的學習興趣較高。教師能從孩子的角度來考慮問題，充分體現(xiàn)幼兒園課程的啟蒙性、趣味性、有張有弛，是我們應該學習的地方。老師所表演的一段精彩的武術，看出了老師在這個方面深奧的造詣，也讓我們明白要分給孩子“一勺水”自己最少擁有“一桶水”，也鞭策著我時時刻刻謹記提高自己的專業(yè)素養(yǎng)。

四、音樂欣賞《捉迷藏的小貓》

簡評：我從來不知道音樂欣賞活動能這么的活潑有趣。聽了李麗老師的這個活動我感觸頗深?；顒舆x擇的曲子是《小貓圓舞曲》，李老師在活動過程開始，借助一根橡皮筋讓孩子體驗貓的身體所具備的伸展性，這個簡單的教具，讓孩子輕而易舉就能理解了貓所具備的特征，根本不需要老師來贅述。在欣賞曲子的時候，老師的引導語言很巧妙“我家的小貓，它在干什么？還有誰？??”大班的孩子能夠根據(jù)曲子來發(fā)揮自己豐富的想象，再通過自己的肢體表現(xiàn)出來??孩子和老師的互動非常好，讓我看到了與平時所看到、所想到的音樂欣賞不一樣的活動。

深圳專家陳碧琴老師講學《讓民謠在“游戲”中傳唱》：

音樂活動中的一些好的經(jīng)驗：把教學回歸簡單化，賦予肢體語言靈魂，讓我們的手指會說話。敲開音樂的五扇門：

一、制造幽默的門。例《摸鳥窩》《兩只小腳丫》

二、制造緊張的門。例《打開蚊帳》《兩只老虎》

三、制造變化的門。例《大西瓜》《兩只小象》

四、制造假象的門。

五、制造美好的門。

每一次外出學習都能給我?guī)硪恍┬碌睦砟?，這些是我們平時摸索不出來的。向這樣現(xiàn)場學一些先進的教學理念和實踐操作來充實自己，雖然只有一天，我覺得比我讀幾年的教育理論著作更加深刻。

第四篇：外出參觀學習體會

外出參觀學習體會

2011年11月12日在學區(qū)組織帶領下，我們專程到甘肅涇川縣飛云中心小學參觀學習課堂教學改革工作。在這短短的一天里我們參觀了學校的校容校貌、部室并聽取了飛云中心小學領導作的有關課改工作的匯報，并深入課堂，走進教室，聽飛云的老師講課，和飛云的學生交流，積極暢談飛云課改情況，雖然時間很短但是對我來說收獲不小。

1、給我思想沖擊最深的是，飛云中心小學地處西部地區(qū)但是教育的理念卻是如此之新，教育的方法得當，緊跟社會發(fā)展的趨勢，以任務驅動式的學習，小組合作探究的模式，在農村學校課改發(fā)展形勢大方針下走在了前頭。

2、課堂中始終體現(xiàn)出以學生為學習的主體，老師只點撥、啟發(fā)不拘泥于形式，只要能發(fā)揮學生的能動性、主動性、參與性、研討性，學生的學習就是成功的。

3、在聽課中給我印象最深的是，飛云的學生個個都能說出個道道行行。學生發(fā)言大膽、積極，并且語言的組織能力非常強，能把所學的東西，用自己的語言表達清楚并且很準確，這真不是在作秀，是時時鍛煉、處處運用的結果吧。

4、飛云小學的課堂評價機制很好，我聽了六年級英語、數(shù)學兩節(jié)課，在課堂上老師時時在評價學生、時時在鼓勵學生，雖然不起眼的“小紅花”不是很吸引眼球，卻是對學生學習知識和對學生學習態(tài)

度一個很奏效評價辦法，使得課堂上學生學習是你爭我趕，探究問題是積極大膽，效果確實很好。

5、在課尾，暢談收獲，學生自己歸納總結本課的重難點，這一環(huán)節(jié)非常好。我認為一節(jié)課老師必須寫好課后反思，這是作為一名老師對學生、對課堂教學的一個再認識、再總結，但是學生是不是也應該反思一下自己，想一想自己在這節(jié)課中的得與失，暢談收獲這個環(huán)節(jié)這不正是學生自己對自己一個很好的檢驗嗎。

以上是我的一點體會，不到之處請多多指教。我感覺我們要走的路還很長，以他山之石，攻下我們**教育這塊玉。

第五篇：外出參觀學習體會

看先進 找差距 求轉變

--赴襄陽、宜昌、武漢參觀學習體會

程勝利

6月5日到9日，教育局組織我們到襄陽、宜昌、武漢三地十所學校進行參觀、學習。有四點體會、五個差距，具體如下： 一、四點體會：

1、學校規(guī)劃方面的體會。

前兩年教育局黃局長要求我們各個學校做好規(guī)劃，我們認識不到位，總覺得規(guī)劃是上級的事情，學校按照上級的規(guī)劃要求做就行了，通過學習對學校規(guī)劃有了更進一步的認識。

（1）、做好學校規(guī)劃是學校建設的前提，學校規(guī)劃解決了辦什么樣的學校，怎樣辦好學校，辦什么樣特色、品位學校的問題。

（2）、校園面積不在乎大小，只要規(guī)劃合理，同樣能把學校辦得有特色、有品位。如武漢的七里小學，雖然校園面積只有9000余平方米，但各個功能區(qū)域巧妙布局：辦公區(qū)域、教學區(qū)域、運動區(qū)域、休閑娛樂活動區(qū)域既相互連貫，又相對獨立。

（3）、規(guī)劃要因校園地勢建設出本校的建筑特色，如宜昌的東方紅小學，校園整體是近似直角三角形的，該校就把教學樓和體育館建在直角的兩邊，運動場跑道不是標準的，但根據(jù)他們學校地勢進行巧妙設計，校園依然顯得非常美麗。

（4）、規(guī)劃不能死板硬套、死板教條:小學教學樓不能超四層。如果校園面積受限，又沒有增加的可能，我覺得完全可以采取變通的方式增加建筑層數(shù)，把功能室、教師辦公室、活動室、保管室等放在四層以上。如宜昌的東方紅小學、楊守敬小學、綠蘿路小學均為六層教學樓。（5）、通過這次參觀學習活動，真正理解了局領導要求學校規(guī)劃要站得高、看得遠、大手筆的含義。

2、校園文化建設方面的體會。

百聞不如一見，通過學習加深了“一校一特、一校一品”的認識和理解，襄陽市米公小學提出“讓每一個學生提筆能寫一手漂亮的漢字，讓學生會寫字，做好人，讓每一個學生終生受益”的教育理念，始終把“培育民族精神，弘揚書法藝術”作為辦學特色，在師生中開展了各種書法教育活動。走進整潔的校園，那翠竹綠樹，雕塑盆景，書苑壁畫，鳥語花香，別具風格的教學樓都會使人置身于環(huán)境優(yōu)雅、教育氛圍濃郁的情境之中。校門口那一塊塊在陽光下熠熠閃光的獎牌，展示著學校的光榮歷史和發(fā)展的今天。

襄陽市二十一中打造的家文化、宜昌市東方紅小學的棋文化、宜昌綠蘿路小學的綠蘿文化--學校以綠蘿文化為特色，以“自然的生態(tài) 自由地生長”為教育理念；以“追尋夢想綻放生命”為校訓，為學生的健康成長提供和諧的生態(tài)校園，為學生的終身發(fā)展和幸福奠基，讓每位師生追尋教育的夢想，實現(xiàn)生命的價值，綻放美麗的人生。武漢市漢陽區(qū)的七里小學的努力發(fā)展五個目標：學校整體發(fā)展、學生個性發(fā)展、教師專業(yè)發(fā)展、家庭和睦發(fā)展、社區(qū)和諧發(fā)展。構建五個關系：師生、生生、師師、家校、校社的和諧關系。探索五個分模式：“協(xié)作式”管理模式、“協(xié)作式”教學模式、“協(xié)作式”班級教育模式、“協(xié)作式”家校教育模式、“協(xié)作式”校社教育模式。培養(yǎng)目標：“學會做人、學會學習、學會生活、學會審美、學會創(chuàng)造”。教風：“博學、精教、善育”。學風：“樂學、勤思、巧練”。形成了自己的辦學特色、品位。

三、辦學理念需要進一步轉變。

宜昌市綠蘿路小學以綠蘿文化為特色，以“自然的生態(tài)

自由地生長”為教育理念；以“追尋夢想綻放生命”為校訓，為學生的健康成長提供和諧的生態(tài)校園，為學生的終身發(fā)展和幸福奠基，讓每位師生追尋教育的夢想，實現(xiàn)生命的價值，綻放美麗的人生?！白匀坏纳鷳B(tài)”就是真誠地傾聽不同生命成長的節(jié)律，為學生營造一種生命成長的生態(tài)園和意境，真情地關注每一個生命，呵護每一個生命，耐心地期待每一個生命的成長?！白杂傻厣L”是讓每一個孩子的天性和與生俱來的的能力得到健康生長，尊重學生生命發(fā)展規(guī)律，不斷喚醒、激勵、鼓舞，實現(xiàn)孩子個體生命的真實生長。綠蘿路小學的教育理念就充分尊重、培植學生個性及特長發(fā)展，打破了學生是被動的“學習的機器”，打破了死讀書、讀死書的教育僵局。學校要培養(yǎng)合格加特長的、能適應社會、會生活的“活生生的—人”

四、學校建設發(fā)展要舍得投入。

資金投入方面就宜昌市西陵區(qū)綠蘿路小學和宜都市楊守敬小學舉例。

綠蘿路小學于2010年9月落成開學，現(xiàn)有16個教學班，902名學生是由宜昌市西陵區(qū)投資2100萬元興建，教育裝備全部按照省級一類標準配置的一所學校。校園占地7826平方米，教學綜合樓7073平方米，塑膠運動場3500平方米，校園綠化面積474平方米，圖書16000多冊，人均21冊。有標準的教學功能室，現(xiàn)代化的“三網(wǎng)一臺”（校園網(wǎng)、電視網(wǎng)、廣播網(wǎng)、校園電視臺）、多媒體報告廳，是一所教育教學設施一流現(xiàn)代化的學校。

經(jīng)了解宜都市楊守敬小學建設是宜都市市委、市政府重點民生工程。該項目的建設從論證到立項共經(jīng)歷了三年時間，該學校的建設，將從根本上解決該區(qū)域教育發(fā)展不均的問題，為附近社區(qū)及周邊學生就近入學提供方便，為宜都打造了一張嶄新的改革、開放、發(fā)展的新名片。該學現(xiàn)有32個教學班，在校學生1500多人，學校建設投資總額為2685萬元，占地面積35畝。建筑面積11486平方米，建筑物包括教學樓、綜合樓、辦公樓、學生食堂及風雨操場、門衛(wèi)房等。所有建筑物為全框架結構，抗震強度在國家規(guī)定的標準上提高1度，建筑物材料全部采用國家免檢產品，符合國家環(huán)保標準，主體樓被推薦為湖北省優(yōu)良工程，實現(xiàn)了“學校是最安全最放心的地方”這一建設要求。學校設施齊全、校園環(huán)境優(yōu)美，是一所充滿現(xiàn)代氣息的園林式學校。運動場為全塑膠，建有室內體育館。學生餐廳可為學生提供早、中餐服務。學校建有標準大氣的報告廳，可容量250余人。校園綠化由專業(yè)公司設計和施工。學校教學裝備按全省一流的標準配備?！鞍喟嗤ā惫こ虒崿F(xiàn)教學網(wǎng)絡化，各專用教室（計算機室、舞蹈室、科學探究室等）裝備達到一類學校標準。

充分說明沒有大量的經(jīng)費投入是很難辦出現(xiàn)代化的、一流學校的。二、五個差距促今后發(fā)展。

1、學校規(guī)劃建設方面。規(guī)劃建設的思路、理念沒有打開，拘于缺發(fā)展經(jīng)費、怕欠賬的思維定勢，規(guī)劃上顯得小家子氣，站得不高、看的不遠、沒有前瞻性。

2、學校文化、特色建設方面的差距，學校文化建設缺思路、特色不鮮明、有點雜亂無章。

3、辦學理念的差距。要培養(yǎng)適應社會發(fā)展、會生活的人，真正尊重學生個性發(fā)展，培養(yǎng)、激發(fā)學生學習學習興趣，創(chuàng)設輕松學習環(huán)境。

4、學生養(yǎng)成教育方面的差距。所參觀學校學生的行為非常好，也是我們學校所不及的，學生的行為習慣養(yǎng)成教育重在教師，只要教師持之以恒抓下去，一定會有大的轉變。

5、在讓校園的每一個角落會說話、能教育人的差距。所參觀學校沒有死角，學校規(guī)劃、管理精細，讓每一個角落都育人。

通過這次學習，眼界得到開闊、辦學理念得到一定轉變提升、學校規(guī)劃發(fā)展思路有了明確的方向，我們有理由相信在教育局正確指導下，辦一流學校的路會越走越寬廣！

張灣區(qū)柏林鎮(zhèn)中心小學

程勝利

2013/6/14