第一篇：二學(xué)校文化如何建設(shè)？

二：學(xué)校文化如何建設(shè)？

學(xué)校是傳承和發(fā)展文化的重要場所，尤其是學(xué)校的師生，更是校園文化的活載體。因此，學(xué)校將不僅僅要求每一門課程而是整個(gè)學(xué)校生活的每一項(xiàng)活動(dòng)，都應(yīng)滲透、彌漫著文化氣息，都應(yīng)具有共同的文化追求。校園文化是以校園為主要空間，以師生為主體，以課外活動(dòng)為主要內(nèi)容，以校園精神為主要特征并且向外延伸的一種群體性的文化。它對學(xué)生的知情意行有潛移默化的影響，對我們完成育人的任務(wù)發(fā)揮著積極作用。因此，創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好、和諧、規(guī)范的校園文化氛圍，應(yīng)該成為我們不容忽視的重要問題，做為我校在重建學(xué)校新文化上著重抓好以下幾方面的工作。

一、創(chuàng)建有活力的校園環(huán)境氛圍

1、校園文化環(huán)境的建設(shè)

具有生命力的校園文化環(huán)境對人的發(fā)展的重要影響是不可低估的。歷史上“孟母三遷”的典故，正說明了在一種文化環(huán)境熏陶下對人才成長的作用。長期處在某一校園文化環(huán)境中的師生，在這獨(dú)特的校園文化的熏陶下，會(huì)形成一定的價(jià)值觀念，思維方式，如學(xué)校環(huán)境的美化、凈化、綠化，不僅反映了師生良好的精神面貌，也反映了學(xué)校的校風(fēng)，很難設(shè)想一個(gè)環(huán)境骯臟，秩序混亂的地方，能培養(yǎng)出合格人才。在重建學(xué)校文化的今天，做為一個(gè)管理者，要善于創(chuàng)設(shè)一種寬松與高潔、明麗與清新的校園環(huán)境文化，使學(xué)校變得有吸引力，這就需要講求環(huán)境建設(shè)的思想性、藝術(shù)性、知識(shí)性、規(guī)范性，精心創(chuàng)設(shè)學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活的各種場所，烘托一種濃厚的育人氛圍。把校風(fēng)、校訓(xùn)放在最顯著的地方，學(xué)校八個(gè)宣傳欄分別有學(xué)校的簡介、教師的風(fēng)采、紫陽小學(xué)一日常規(guī)三字歌、優(yōu)秀學(xué)生的表彰及安全文明教育。教學(xué)樓走廊有名人畫像及名言，使學(xué)生從小樹立遠(yuǎn)大的理想，黑板報(bào)內(nèi)容定期更換，建設(shè)校園文化長廊等，使師生無時(shí)無刻都接受到健康向上的文化熏陶，真正努力實(shí)現(xiàn)“讓學(xué)校的每塊墻壁都會(huì)說話”。學(xué)校的樹木給人以秀麗清雅、生機(jī)勃勃、意起盎然、四季皆春之感。優(yōu)美、恬靜、整潔的校園，不僅給師生提供了良好的學(xué)習(xí)、工作和生活環(huán)境，而且給人以藝術(shù)的感染和美的享受，發(fā)揮了育人的作用。

2、師生精神文化的構(gòu)造

為了每一個(gè)學(xué)生的全面發(fā)展”是新課程的核心理念，在學(xué)校營造一種健康向上的校園文化的氛圍，無疑會(huì)對師生心靈熏陶，給人一種積極向上的力量。為此，作為學(xué)校管理者，要善于運(yùn)用學(xué)校的種種設(shè)施，活用教學(xué)資源，以增多學(xué)生接觸社會(huì)，了解大自然機(jī)會(huì)，讓學(xué)生暢游知識(shí)的海洋?！皶侨祟愡M(jìn)步的階梯”，“讀書破萬卷，下筆如有神”，“知識(shí)就是力量”。這些前瞻性名言、古訓(xùn)，均為我們揭示出讀書文化的重要性。為此，我校定期舉行一些讀書比賽，學(xué)生創(chuàng)作英語手抄報(bào)，開展美術(shù)、書法、作文、語文能力競賽等課外活動(dòng)。把學(xué)生的作品及獲獎(jiǎng)名次定期展示出來；并利用每周一升旗儀式進(jìn)行國旗下講話，對學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育、行為規(guī)范教育、安全衛(wèi)生教育、品德思想教育以及革命傳統(tǒng)教育等，還開展感恩活動(dòng)，進(jìn)行班級(jí)學(xué)生每天回家至少為父母做一件事活動(dòng)，并進(jìn)行反饋，這種育人活動(dòng)可以通過學(xué)生的興趣點(diǎn)擴(kuò)散和滲透在寓教于樂的過程之中，促使學(xué)生將

知識(shí)轉(zhuǎn)化能力，起到良好的效果。學(xué)生講文明、懂禮貌、知恩情；助人為樂、團(tuán)結(jié)協(xié)作；勤奮好學(xué)、不斷進(jìn)取。一股正氣尉然成風(fēng)，學(xué)校面貌煥然一新。在教師中成立學(xué)科教研組，定期開展校本教研活動(dòng)，開辟問題中心，充分利用一切閑暇時(shí)間，進(jìn)行研討。通過這些群眾性組織的構(gòu)建，既能做到把師生的注意力轉(zhuǎn)移到健康活動(dòng)上來，又可以增強(qiáng)學(xué)校的凝聚力，加強(qiáng)校園文化設(shè)施建設(shè)。

二、創(chuàng)設(shè)和諧的校園心理氛圍

和諧的心理氛圍是指教育者與被教育者之間的心理融通。師生間的心理融通在教育中具有重要意義。因此，我校要求每位教師努力為學(xué)生營造一個(gè)被理解、被關(guān)注、被接納、被支持的寬松環(huán)境，讓每一個(gè)孩子在成長中感受到老師的愛，用愛心澆灌花朵。近幾年來，我校利用業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)間，學(xué)習(xí)師德師規(guī)，以教師職業(yè)道德規(guī)范來約束自己，以名人為表率，開展“敬業(yè)愛崗，無私奉獻(xiàn)”、“依法執(zhí)教”等系列活動(dòng)，并開展了如何處理偶發(fā)事件，如何實(shí)施減負(fù)的大討論，創(chuàng)造性地總結(jié)出本校的工作方法。特別在教育教學(xué)中，我們的教師應(yīng)有了正確的育人觀，學(xué)會(huì)了欣賞學(xué)生，懂得尊重學(xué)生，能夠善待學(xué)困生，關(guān)愛學(xué)困生。對于學(xué)困生，我們的教師實(shí)行“增加一點(diǎn)感情投資，優(yōu)先一點(diǎn)學(xué)習(xí)指導(dǎo)，多給一點(diǎn)鍛煉機(jī)會(huì)，放寬一點(diǎn)表揚(yáng)獎(jiǎng)勵(lì)。”使他們感到教師的關(guān)注和期望，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的信心，鼓起了上進(jìn)的勇氣，減少他們的心理負(fù)擔(dān)與壓力，讓他們同樣享受到做為人的尊嚴(yán)與待遇，使他們在我校形成認(rèn)真學(xué)習(xí)、積極向上的習(xí)慣。

三、營造健康向上的社區(qū)文化氛圍

現(xiàn)代社會(huì)的學(xué)校是開放的學(xué)校，它將不再是閉關(guān)自守的，而是存在于社會(huì)大文化背景下，它與社會(huì)上的各種社會(huì)生活息息相關(guān)，充分利用各種德育陣地，加強(qiáng)與社會(huì)的交流與互動(dòng)，采用“請進(jìn)來，走出去”的辦法，努力營造一種健康向上的社會(huì)文化氛圍。例如請交警、派出所民警到學(xué)校進(jìn)行愛國主義教育、法制教育、安全教育。開座談會(huì)、講座、心理輔導(dǎo)課，開展各種生動(dòng)活潑的共建活動(dòng)。做好家校聯(lián)系，辦好家長學(xué)校，及時(shí)向家長宣傳課程改革的重要性。能與家長緊密聯(lián)系，接受群眾的監(jiān)督，與家長共同商討教育好下一代的良策。許多家長能夠?yàn)榱烁纳茖W(xué)校辦學(xué)環(huán)境，支持學(xué)校課改工作出力。形成了學(xué)校、家庭、社會(huì)三位一體的教育網(wǎng)絡(luò)。

總之，學(xué)校文化的建設(shè)，既包括軟件的、精神方面的內(nèi)容，同時(shí)也含有硬件的、環(huán)境建設(shè)的因素。在現(xiàn)代化的教育教學(xué)中，我們要力求突出濃厚的文化氛圍。校園是一塊凈土，在這里只有書聲，只有快樂。為此，我們要營造一種充滿生命氣息的文化，使學(xué)校成為師生舒展心靈、放飛想象的處所。使教師在充滿人情味校園文化中，懷著快樂的心情為學(xué)校工作，努力實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值；學(xué)生能夠拓寬發(fā)展空間，胸懷遠(yuǎn)大理想，讓師生用智慧啟迪智慧，用人格塑造人格，用自己的生命之光與被點(diǎn)燃的火種交相輝映，從而使校園成為師生不斷學(xué)習(xí)、交流和提高的場所。使師生時(shí)時(shí)處處都感受到知識(shí)殿堂的神圣，從而達(dá)到凈化心靈的作用。

第二篇：文化建設(shè)資料(二)

貴陽市精神病人康復(fù)醫(yī)院文化建設(shè)資料

（二）醫(yī)院核心文化理念討論提綱

醫(yī)院的一切管理行為最終都應(yīng)該以醫(yī)院的文化形式被總結(jié)，尤其是理念建設(shè)，被稱其為軟實(shí)力建設(shè)，本次討論的醫(yī)院核心文化理念內(nèi)容，主要包括：定位、愿景、使命、宣傳、口號(hào)、核心價(jià)值觀等。下面做簡單的說明.希望各位員工發(fā)揮獨(dú)立首創(chuàng)精神，在實(shí)際工作中去探索發(fā)現(xiàn)，積極思考，如何將我院文化建設(shè)工作融入我們實(shí)際工作中.1.定位：是指醫(yī)療服務(wù)市場中的位置和總體形象，也就是我們醫(yī)院在服務(wù)對象頭腦

中的印象，必需是某局域內(nèi)最好的印象，一但他們有需求時(shí)首先會(huì)想到或選擇我們?yōu)樗麄兎?wù).回答是，我們靠什么生存？

2.愿景：指醫(yī)院向往實(shí)現(xiàn)的未來狀態(tài)和未來景象，描述未來的醫(yī)院將有一個(gè)怎樣輝

煌的明天.回答是，貴陽市精神病人康復(fù)醫(yī)院在未來將成為怎樣的醫(yī)院？

3.使命：是指醫(yī)院在創(chuàng)建和發(fā)展過程中確定的重大責(zé)任，一是讓自己發(fā)展壯大的經(jīng)

濟(jì)責(zé)任，二是社會(huì)責(zé)任，兩者密不可分，今天我們討論的是社會(huì)責(zé)任，是醫(yī)院崇

高的責(zé)任和義務(wù)。.回答是，我們的目的是什么?順便議一下完成使命我們應(yīng)該具備的條件。

4.醫(yī)院的宣傳口號(hào)：是為了配合醫(yī)院理念形象而塑造的內(nèi)外宣傳標(biāo)語，一定要根據(jù)

醫(yī)院的實(shí)際情況擬定,如：（1）一份責(zé)任，一份愛（2）想著親人下病房，帶著

責(zé)任開處方（3）溝通、溝通再溝通，耐心、耐心更耐心（4）………………

5.核心價(jià)值觀：是指醫(yī)院及其全體醫(yī)務(wù)人員對自身存在意義的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和行為價(jià)值的選擇標(biāo)準(zhǔn)，是醫(yī)院在經(jīng)營過程中努力使全體醫(yī)務(wù)人員都必需信奉的信條。

例如：某醫(yī)院的核心價(jià)值觀是，誠信，責(zé)任，關(guān)愛，奉獻(xiàn)

第三篇：學(xué)校文化建設(shè)

淺談校園文化建設(shè)

新課程改革實(shí)施的焦點(diǎn)是改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，而學(xué)生學(xué)習(xí)方式的改變?nèi)Q于教師的教學(xué)風(fēng)格，而學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成不僅是學(xué)風(fēng)問題，還取決于是否有一個(gè)良好的學(xué)習(xí)、生活的環(huán)境，即校風(fēng)。學(xué)校不僅僅要求每一門課程，而是要求整個(gè)學(xué)校生活的每一項(xiàng)活動(dòng)都應(yīng)滲透、彌漫著文化氣息，都應(yīng)具有共同的文化追求。因此，我們要立足實(shí)際，努力營造寬松與高潔、明麗與清新的校園文化氛圍，禁絕強(qiáng)制的紀(jì)律和苛嚴(yán)的規(guī)訓(xùn)，使學(xué)校變得有吸引力，成為師生舒展心靈，放飛想象的場所，我們要使師生在跨入校園之前，內(nèi)心已朝思暮想而且不可遏制地渴求，置身校園之中，內(nèi)心會(huì)涌動(dòng)幾多難以割舍而徘徊瞻顧的依戀。如何進(jìn)步優(yōu)化育人環(huán)境，強(qiáng)化我校教育教學(xué)管理水平，營造良好的育人氛圍，提升學(xué)校的辦學(xué)品位，創(chuàng)辦人民滿意的教育呢？

21世紀(jì)學(xué)校文化具有下面的特點(diǎn)：

1、學(xué)校教育要培養(yǎng)學(xué)生熱愛民族文化的情感和了解不同民族文化的興趣，積極理性的研究態(tài)度，發(fā)揚(yáng)本民族文化的責(zé)任心，要具有扎根本土又向世界開放的文化心態(tài)和創(chuàng)造現(xiàn)代文化的能力；

2、文化交流開放與快捷，尊重文化的多元化及其精神生命的豐富性；

3、文化活動(dòng)形式豐富多樣；

4、文化追求具有高層次、高品位，是先進(jìn)文化的代表；

5、有力地影響并引導(dǎo)社區(qū)文化尤其是鄉(xiāng)村文化朝著理想的目標(biāo)前進(jìn)；

6、文化形態(tài)的密集程度不斷提高，到處充滿文化氣息，有選擇性地開展文化活動(dòng)，接受校外文化；

7、有機(jī)地滲透社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)理念、形為、價(jià)值取向等，但要嚴(yán)格控制文化動(dòng)作的市場形為，防止商業(yè)化趨勢。

根據(jù)以上的現(xiàn)實(shí)特點(diǎn)，我從以下方面談一談校園文化建設(shè)。

一、.校園文化是一種氛圍、一種精神。

校園文化是整個(gè)社會(huì)文化的重要組成部分，體現(xiàn)著學(xué)校的治學(xué)理念、精神面貌和辦學(xué)特色，是以學(xué)校物質(zhì)條件為基礎(chǔ)的載體文化和以人為中心的精神文化的統(tǒng)一。所以校園文化是學(xué)校發(fā)展的靈魂，是凝聚人心、展示學(xué)校形象、提高學(xué)校文明程度的重要體現(xiàn)。校園文化對學(xué)生的人生觀、價(jià)值觀產(chǎn)生著潛移默化的深遠(yuǎn)影響，而這種影響往往是任何課程所無法比擬的。健康、向上、豐富的校園文化對學(xué)生的品性形成具有滲透性、持久性和選擇性，對于提高學(xué)生的人文道德素養(yǎng)，拓寬同學(xué)們的視野，培養(yǎng)跨世紀(jì)人才具有深遠(yuǎn)意義。

二、校園文化是學(xué)校綜合實(shí)力的反映。校園文化建設(shè)包括學(xué)校物質(zhì)文化建設(shè)、精神文化建設(shè)和制度文化建設(shè)，這三個(gè)方面建設(shè)的全面、協(xié)調(diào)的發(fā)展，將為學(xué)校樹立起完整的文化形象。校園文化是一所學(xué)校綜合實(shí)力的反映，校園文化的核心競爭力主要表現(xiàn)在 校園文化建設(shè)文化的凝聚力和創(chuàng)造力，優(yōu)秀的校園文化能賦予師生獨(dú)立的人格、獨(dú)立的精神，激勵(lì)師生不斷反思、不斷超越?？傊?，校園文化建設(shè)是學(xué)校發(fā)展的重要保證

三、創(chuàng)建靜態(tài)物質(zhì)環(huán)境與動(dòng)態(tài)精神文化相結(jié)合的校園文化。

俗話說“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲”，學(xué)校要有意識(shí)地利用校園的潛隱機(jī)制，挖掘教育內(nèi)容，如致力于校園的綠化、凈化、香化建設(shè)，為師生建設(shè)“四季有花香，處處綠滿園，時(shí)時(shí)有歡笑”的富有生命成長氣息的整潔校園；設(shè)有班級(jí)公約，學(xué)習(xí)園地，作品角，讀書角，光榮榜，智慧樹及校訓(xùn)，名人塑像，學(xué)校標(biāo)志等文化教育項(xiàng)目，體現(xiàn)出環(huán)境育人的教育理念，營造充滿“生命對話”的人文氛圍，讓每面墻壁，每一塊草坪都會(huì)說話，布置光線充足，空氣暢通賞心悅目的教室，全面提高師生在校生活的文化環(huán)境質(zhì)量。通過各種展現(xiàn)師生精神風(fēng)貌和規(guī)范學(xué)生言行習(xí)慣的校園活動(dòng)，形成和培養(yǎng)嚴(yán)緊、務(wù)實(shí)、求真的校風(fēng)；樂觀、積極、向上班風(fēng)、獨(dú)立、勤奮、自主學(xué)風(fēng)。學(xué)校文化環(huán)境是學(xué)校文化建設(shè)的重要組成部分，它既要反映社會(huì)主流文化，又要以引導(dǎo)和適應(yīng)某年齡段學(xué)生的鮮活的文化形式出現(xiàn)，它生動(dòng)活潑富有動(dòng)感，是滿足學(xué)生健康的精神生活的最有效的因素，良好的校風(fēng)、班風(fēng)能使處于集體生活中的師生個(gè)體，感受到一種催人奮進(jìn)的精神力量。學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)民主管理力度，領(lǐng)導(dǎo)和教師，教師和學(xué)生應(yīng)平等交往，加強(qiáng)輿論宣傳教育引導(dǎo)，拓寬教師參與學(xué)校，學(xué)生參與班級(jí)的民主管理渠道，創(chuàng)設(shè)寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，建立平等互助的人際關(guān)系，營造良好積極的班風(fēng)、校風(fēng)，拉近學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教師、學(xué)生彼此間的心靈距離，激發(fā)競爭意識(shí)和探索欲望，培養(yǎng)積極進(jìn)取、勇于拼搏的精神風(fēng)貌，充分發(fā)展師生的個(gè)性，提供豐富多樣的文化活動(dòng)，培養(yǎng)師生的文化品位和鑒別能力，提高他們的社會(huì)適應(yīng)能力，使他們在復(fù)雜的環(huán)境中主動(dòng)、健康地成長。

四、校園文化建設(shè)的組織實(shí)施

原蘇聯(lián)教育學(xué)家蘇霍姆林斯基曾說過：“用環(huán)境，用學(xué)生創(chuàng)造的周圍情景，用豐富的集體精神生活的一切東西進(jìn)行教育，這是教育過程中最微妙的領(lǐng)域之一?！睂W(xué)生不僅是校園美的欣賞者，也應(yīng)該是校園美的創(chuàng)造者。校園環(huán)境建設(shè)。設(shè)要提高文化品味，科學(xué)規(guī)劃，合理布局，在規(guī)范化、標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)的基礎(chǔ)上，形成自己獨(dú)的文化風(fēng)格。要把校園環(huán)境建設(shè)與創(chuàng)建特色學(xué)校、文明學(xué)校和園林式學(xué)校等結(jié)合起來，通過3-5年的努力，抓出成效。

1、校園的凈化：大力加強(qiáng)學(xué)校的衛(wèi)生保潔工作，全面治理校園內(nèi)存在的“臟、亂、差”現(xiàn)象，辦公室、教室、實(shí)驗(yàn)室等教育場所，寢室、食堂、廁所等生活設(shè)施都要干凈，還要保持墻壁、閱報(bào)欄和各種宣傳窗的整潔、有序。師生都有很強(qiáng)的環(huán)保意識(shí)，無亂扔紙屑、雜物現(xiàn)象，使校園始終保持干凈整潔、文明和諧，成為師生工作、學(xué)習(xí)、休憩的理想場所。要定期、不定期進(jìn)行各種形式的檢查評比，提升校園環(huán)境建設(shè)水平。

2、校園的綠化：以實(shí)用、經(jīng)濟(jì)、美觀為原則，以綠色植物造景為主，花壇為輔，適當(dāng)設(shè)置景點(diǎn)，做到點(diǎn)面結(jié)合、布局合理、搭配協(xié)調(diào)，營造花草蔥榮、綠樹成蔭、清爽優(yōu)美、賞心悅目的校園環(huán)境。達(dá)到“一校一景，校在林中”的綠化效果，努力使校園春有花、夏有蔭、秋有果、冬有綠。

3、校園的美化：學(xué)校的各種標(biāo)牌設(shè)置都要美觀、精致，走廊、過道和室內(nèi)，要飾以與環(huán)境相協(xié)調(diào)的體現(xiàn)公民道德規(guī)范、職業(yè)道德要求、素質(zhì)教育實(shí)施、課程改革目標(biāo)、人文精神培養(yǎng)、終身發(fā)展需要等內(nèi)容要求的名人畫像、名人名言、名家字畫，或師生的書畫、美工作品等，挖掘、保護(hù)校園內(nèi)或校園附件的自然、人文歷史景觀，使學(xué)生耳濡目染，在潛移默化中受到藝術(shù)熏陶和思想感染。

4、校園的語言文字：要大力推廣普通話，使之成為校園語言。校園內(nèi)使用文字要規(guī)范，如校風(fēng)、校訓(xùn)、標(biāo)語、警句等。保護(hù)操場、愛護(hù)綠化等各種提示牌，要使用詩一般的語言，在提醒學(xué)生的同時(shí)，陶冶學(xué)生情操，避免使用“禁止”、“不準(zhǔn)”一類的生硬詞句。

5、校園環(huán)境的知識(shí)化：要充分挖掘?qū)W校的各種資源，融知識(shí)性與趣味性為一體，加強(qiáng)多方面知識(shí)的宣傳與普及。有樓房的學(xué)校每一個(gè)樓層、有平房的學(xué)校每一面墻壁，可設(shè)一個(gè)主題，形式可以是文字，還可以是圖畫，也可以圖文并茂。主題可以選擇道德規(guī)范、文明禮儀、愛國愛民、清正廉明、清節(jié)自守、勤勞勇敢、質(zhì)樸儉約、勤奮好學(xué)、尊師重道、理想信念、陶冶情操等。通過板報(bào)、櫥窗的科普宣傳，實(shí)驗(yàn)樓里生物標(biāo)本的展覽，校園里的花草樹木旁掛的精致小牌、教室里學(xué)生自辦的學(xué)習(xí)園地、舉辦知識(shí)競賽等方式，使學(xué)生在受到藝術(shù)美的熏陶的同時(shí)，學(xué)到豐富的知識(shí)。

除了陶冶情操的美麗環(huán)境，一所學(xué)校還必須有依法施教、依法學(xué)習(xí)、依法生活、依法行政的一套完整的制度體系。所謂“不依規(guī)矩，不成方圓”，所以賦予制度以文化色彩，使制度“文化”化，將處于表層面的物質(zhì)文化與深層面的精神文化之間的層面相結(jié)合，二者缺一不可。因此為了培養(yǎng)和鍛煉學(xué)生多方面的素質(zhì)，再現(xiàn)和表現(xiàn)校園文化精神，按照學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，充分發(fā)揮學(xué)生個(gè)性特長，學(xué)校應(yīng)開展形式多樣的校園活動(dòng)。

1、組織各種形式和內(nèi)容的學(xué)生社團(tuán)或興趣小組。如成立文學(xué)社、書畫社、合唱團(tuán)、舞蹈隊(duì)、球類隊(duì)，舉辦文藝表演、召開校園音樂會(huì)等，給學(xué)生提供更多的表演機(jī)會(huì)，讓學(xué)生體驗(yàn)到成功的喜悅，既豐富學(xué)生的課余生活，又讓學(xué)生的個(gè)性特長得到充分的發(fā)展。

2、精心組織各種學(xué)生集會(huì)。學(xué)生集會(huì)包括校會(huì)、國旗下講話、班會(huì)、團(tuán)（隊(duì)）會(huì)以及節(jié)日慶典等，要根據(jù)不同集會(huì)的不同特點(diǎn)和要求，精心、規(guī)范地組織，使每一次集會(huì)都能夠使學(xué)生激動(dòng)不已，給學(xué)生留下美好的印象，受到啟發(fā)和教育。

3、積極開展讀書活動(dòng)。要辦好學(xué)校圖書館（室），在增加藏書量的同時(shí)，更要重視增加學(xué)生的閱讀量，開放圖書室，盡量設(shè)置閱讀課。積極引導(dǎo)教育學(xué)生多讀書、讀好書，培養(yǎng)良好的讀書習(xí)慣，利用講座、演講、征文、校園讀書周（月）等形式，推動(dòng)學(xué)生讀書活動(dòng)的開展，豐富學(xué)生的精神世界。

4、多渠道開展教育活動(dòng)，促進(jìn)校園文化建設(shè)。有條件的學(xué)校要充分發(fā)揮校園廣播站等媒體作用，同時(shí)要重視社會(huì)

5、實(shí)踐活動(dòng)和德育基地的作用，從而保證學(xué)校教育活動(dòng)的全方位開展，促進(jìn)校園文化建設(shè)。

校園環(huán)境與校園活動(dòng)相結(jié)合給學(xué)生創(chuàng)造了良好的學(xué)習(xí)氛圍，那么更好的教學(xué)育人，服務(wù)育人對教學(xué)工作也應(yīng)滲透校園文化的建設(shè)要求。

1、大力加強(qiáng)校風(fēng)建設(shè)。要認(rèn)真總結(jié)提煉本校優(yōu)良傳統(tǒng)，緊密結(jié)合“弘揚(yáng)和培育民族精神月”活動(dòng)的開展，通過各種形式的載體活動(dòng)弘揚(yáng)中華民族優(yōu)秀的歷史文化傳統(tǒng)，努力營造團(tuán)結(jié)和諧、開拓進(jìn)取、求實(shí)創(chuàng)新的校風(fēng)。要通過一定的物質(zhì)載體將校風(fēng)表現(xiàn)出來，如通過創(chuàng)作校歌，編輯校報(bào)?？椭谱餍ｏL(fēng)宣傳牌等形式，讓師生耳濡目染，受到熏陶和激勵(lì)。同時(shí)，還可通過建立校史陳列室、榮譽(yù)室，舉辦校史展覽、校慶活動(dòng)等，增強(qiáng)師生對校史、校風(fēng)的認(rèn)同感和自豪感，從而增強(qiáng)凝聚力和向心力。

2、努力營造優(yōu)良的教風(fēng)。教風(fēng)是教師在長期教育實(shí)踐活動(dòng)中形成的教育教學(xué)的特點(diǎn)、作風(fēng)和風(fēng)格，是教師道德品質(zhì)、文化知識(shí)水平、教育理論、技能等素質(zhì)的綜合表現(xiàn)。各單位要幫助教師確立正確的教育觀、人才觀、質(zhì)量觀，逐步形成以“愛生”和“敬業(yè)”為核心的師德規(guī)范。教師要對學(xué)生身心發(fā)展和社會(huì)未來高度負(fù)責(zé)，嚴(yán)謹(jǐn)治教，為人師表，成為學(xué)生的良師益友，贏得學(xué)生的普遍尊敬。學(xué)校一方面要使教師投身于教育研究和教育改革之中，促進(jìn)教師之間更多的合作；積極鼓勵(lì)教師參加學(xué)歷進(jìn)修、崗位培訓(xùn)，征訂教育刊物，組織形式多樣的主題學(xué)習(xí)活動(dòng)，提高教師的理論修養(yǎng)和業(yè)務(wù)水平。

3、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)風(fēng)。學(xué)風(fēng)是指學(xué)生集體在學(xué)習(xí)過程中表現(xiàn)出來的治學(xué)態(tài)度和方法，是學(xué)生在長期學(xué)習(xí)過程中形成的學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣、行為習(xí)慣等方面的表現(xiàn)。要教育學(xué)生樹立遠(yuǎn)大的理想，并努力學(xué)好本領(lǐng)。嚴(yán)格要求學(xué)生，使其養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。逐步形成舉止文明、尊重師長、勤奮刻苦、博學(xué)善思的優(yōu)良學(xué)風(fēng)?？傊?，校園文化建設(shè)是學(xué)校育人工作中不可或缺的部分，對促進(jìn)學(xué)生發(fā)展起著至關(guān)重要的作用，健康的學(xué)校文化的形成，既充實(shí)了學(xué)生的精神生活，又給予學(xué)生健康的熏陶，增強(qiáng)了學(xué)校對學(xué)生的吸引力、凝聚力，增強(qiáng)了學(xué)生對社會(huì)文化的辨析力和自控力，使他們能在復(fù)雜的社會(huì)中健康地成長。但是校園文化是一個(gè)不斷建設(shè)、反思、提高的整體工程，是學(xué)校可持續(xù)發(fā)展的動(dòng)力，是學(xué)校綜合辦學(xué)水平的重要體現(xiàn)，是學(xué)校個(gè)性魅力與辦學(xué)特色的體現(xiàn)，更是學(xué)校培養(yǎng)適應(yīng)時(shí)代要求的高素質(zhì)人才的內(nèi)在需要。所以對于這項(xiàng)周期長、見效慢的復(fù)雜的系統(tǒng)工程，需要我們實(shí)踐和思考的問題還很多，只要我們真正做到思想重視、大膽探索、不斷實(shí)踐、及時(shí)整改，時(shí)刻擁有“以文化經(jīng)營學(xué)校，讓環(huán)境成為隱性課堂”的理念和做法，我們堅(jiān)信：！辦學(xué)條件更加優(yōu)越！辦學(xué)質(zhì)量更進(jìn)一步！以上只是我個(gè)人的粗淺看法，如有不當(dāng)之處，望各位專家批評指正。謝謝！

本溪市明山區(qū)高臺(tái)子學(xué)校

2015年9月14日

第四篇：學(xué)校文化建設(shè)材料

八、學(xué)校行為文化建設(shè)的重心是什么?

1、學(xué)校行為文化建設(shè)的重心是基于教育愛、責(zé)任與希望的交流與對話；

2、對學(xué)校行為文化中狹隘的功利主義、悲觀主義以及冷漠情感的批評；

3、學(xué)校行為文化建設(shè)的幾個(gè)支柱：學(xué)校儀式、學(xué)校語言與學(xué)校服飾。

九、學(xué)校環(huán)境文化建設(shè)的重心是什么？

1、學(xué)校環(huán)境文化建設(shè)的重心是充分發(fā)揮校園環(huán)境的教育功能，讓每一面墻都會(huì)說話；

2、對學(xué)校環(huán)境文化建設(shè)中豪華化、商業(yè)化、非人性化、非教育化的批評；

3、學(xué)校環(huán)境文化建設(shè)的幾個(gè)支柱：教室文化、辦公室文化、實(shí)驗(yàn)室文化、圖書館文化、運(yùn)動(dòng)場文化、建筑文化等。

北京師范大學(xué)教育學(xué)院 石中英 教授

1、什么是“文化”、“學(xué)校文化”及“學(xué)校文化建設(shè)”？

2、學(xué)校文化建設(shè)的意義是什么？

3、學(xué)校文化建設(shè)的內(nèi)容包括哪些？

4、學(xué)校觀念文化建設(shè)的重心是什么？

5、學(xué)校制度文化建設(shè)的重心是什么？

6、學(xué)校行為文化建設(shè)的重心是什么？

7、學(xué)校環(huán)境文化建設(shè)的重心是什么？

8、學(xué)校歷史文化建設(shè)的重心是什么？

9、學(xué)校文化建設(shè)的基本原則是什么？

10、學(xué)校文化建設(shè)的文化背景是什么？

11、學(xué)校文化建設(shè)的使命是什么？

1、泰勒：“所謂文化或文明乃是包括知識(shí)、信 仰、藝術(shù)、道德、法律、習(xí)慣以及其他人類作 為社會(huì)成員而獲得的種種能力、習(xí)性在內(nèi)的一 種復(fù)合的整

體?！?/p>

2、威廉斯：文化意味著“人類追求完美的進(jìn)程 或境況”、“文物及記錄”或“一種特別的生 活方式”。

3、梁啟超：“文化者，人類心能所能開釋出來 之有價(jià)值的共業(yè)也?！?/p>

4、胡適：“文化是一種文明所形成的生活的方 式?！蔽幕窃谌藗兊纳婧桶l(fā)展歷史中形成并 通過人們的各種活動(dòng)表現(xiàn)和傳承的價(jià)值 觀念、行為方式、知識(shí)體系、語言符號(hào)、風(fēng)俗習(xí)慣的有機(jī)體。文化的核心是價(jià)值 觀念。文化具有相對性、整體性、歷史 性和教育性。 學(xué)校文化是社會(huì)文化的一個(gè)子系統(tǒng)，是 以學(xué)校價(jià)值觀念為核心的學(xué)校生活一整 套的觀念體系、制度安排、行為方式、語言符號(hào)、風(fēng)俗習(xí)慣（包括學(xué)校儀式）以及環(huán)境建設(shè)的有機(jī)體。學(xué)校文化不同 于（狹義的）校園文化，但包涵了校園 文化。 學(xué)校文化建設(shè)是學(xué)校改革與發(fā)展工作的 重要組成部分，指自主地、理性地對已 有學(xué)校文化的總結(jié)概括、分析反思，在 此基礎(chǔ)上根據(jù)學(xué)校改革和發(fā)展的新目標(biāo) 引入新的文化要素對已有學(xué)校文化進(jìn)行 改造和重組，以弘揚(yáng)學(xué)校優(yōu)秀文化傳統(tǒng)，創(chuàng)建學(xué)校的新文化。

1、學(xué)校文化建設(shè)是新時(shí)期學(xué)校變革提出的新任 務(wù)；

2、學(xué)校文化建設(shè)是凸現(xiàn)學(xué)校特色提升學(xué)校競爭 力的基本途徑；

3、學(xué)校文化建設(shè)是對“教書育人”、“管理育 人”、“服務(wù)育人”以及“環(huán)境育人”理論與 實(shí)踐的新概括；

4、學(xué)校文化建設(shè)是全面實(shí)現(xiàn)學(xué)校社會(huì)功能的重 要任務(wù)，是建設(shè)社會(huì)主義先進(jìn)文化的重要組成 部分。

1、分類一：學(xué)校的觀念文化建設(shè)、制度 文化建設(shè)、行為文化（含儀式文化）建 設(shè)、環(huán)境文化建設(shè)、歷史文化建設(shè)。

2、分類二：觀念文化建設(shè)、制度與管理 文化建設(shè)、課程與教學(xué)文化建設(shè)、環(huán)境 與服務(wù)文化建設(shè)。

1、學(xué)

校觀念文化建設(shè)的重心是樹立正確的、具有時(shí)代特 色的學(xué)校價(jià)值觀；

2、對幾種學(xué)校價(jià)值觀的分析與批判（“學(xué)校即家庭”、“學(xué)校即社會(huì)”、“學(xué)校即升學(xué)或職業(yè)預(yù)備的場所”、“學(xué)校即人才工廠”等）；

3、學(xué)校文化建設(shè)的四種價(jià)值維度：對于個(gè)人的價(jià)值（良 好個(gè)性）、對于社會(huì)的價(jià)值（社會(huì)責(zé)任感）、對于國 家的價(jià)值（國家認(rèn)同）與對于人類的價(jià)值（人類意識(shí) 與人類良知）。要完整地、辯證地和動(dòng)態(tài)地認(rèn)識(shí)學(xué)校 價(jià)值。

4、學(xué)校觀念文化建設(shè)的支柱：學(xué)校理念（學(xué)校價(jià)值觀的 討論）。

1、學(xué)校制度文化建設(shè)的重心是建設(shè)“以 人為本”的民主的、法制的、學(xué)習(xí)型的 現(xiàn)代學(xué)校制度；

2、對學(xué)校威權(quán)主義、官僚主義和技術(shù)主 義的批判；

3、學(xué)校制度文化建設(shè)的幾個(gè)支柱：黨政 聯(lián)席會(huì)議、教職工代表大會(huì)制度、學(xué)生 組織與學(xué)代會(huì)制度、家長委員會(huì)。

1、學(xué)校行為文化建設(shè)的重心是基于教育 愛、責(zé)任與希望的交流與對話；

2、對學(xué)校行為文化中狹隘的功利主義、悲觀主義以及冷漠情感的批評；

3、學(xué)校行為文化建設(shè)的幾個(gè)支柱：學(xué)校 儀式、學(xué)校語言與學(xué)校服飾。

1、學(xué)校環(huán)境文化建設(shè)的重心是充分發(fā)揮 校園環(huán)境的教育功能，讓每一面墻都會(huì) 說話；

2、對學(xué)校環(huán)境文化建設(shè)中豪華化、商業(yè) 化、非人性化、非教育化的批評；

3、學(xué)校環(huán)境文化建設(shè)的幾個(gè)支柱：教室 文化、辦公室文化、實(shí)驗(yàn)室文化、圖書 館文化、運(yùn)動(dòng)場文化、建筑文化等。

1、學(xué)校歷史文化建設(shè)的重心是對全體師 生開展校史教育，培養(yǎng)他們“以校為榮”的學(xué)校認(rèn)同；

2、對學(xué)校歷史文化建設(shè)中重升學(xué)率、重名人、重校長的批評；

3、學(xué)校歷史文化建設(shè)的幾個(gè)支柱：檔案 館（室）、校友回校、校慶紀(jì)念日、學(xué) 校網(wǎng)站等。

1、民族性與時(shí)代性

相結(jié)合的原則

2、繼承傳統(tǒng)與不斷創(chuàng)新相結(jié)合的原則；

3、自上而下與自下而上相結(jié)合的原則；

4、體現(xiàn)共性與追求個(gè)性相結(jié)合的原則；

5、學(xué)校文化建設(shè)與各項(xiàng)工作相結(jié)合的原 則。

1、遭遇文化帝國主義的入侵；

2、面臨文化分裂主義的挑戰(zhàn)；

3、民族文化虛無主義依然很嚴(yán)重；

4、民族民間文化多樣性亟待保護(hù)；

5、大眾文化中的各種不良傾向。

1、傳播“文化多樣性”概念；

2、提高教師與學(xué)生的文化敏感性；

3、培養(yǎng)教師和學(xué)生進(jìn)行跨文化交流的意識(shí)與能 力；

4、繼承與弘揚(yáng)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與民間文化；

5、增強(qiáng)教師與學(xué)生的文化批判能力，抵制文化 帝國主義和不良文化的消極影響；

6、樹立師生員工建設(shè)社會(huì)主義先進(jìn)文化的信心。

第五篇：二班級(jí)文化建設(shè)經(jīng)驗(yàn)交流

二（1）班班級(jí)文化建設(shè)交流發(fā)言稿

建設(shè)路小學(xué)鄭云燕 各位老師：

下午好！

我主要談?wù)勛约涸诎嗉?jí)文化建設(shè)方面的一些做法，談不上經(jīng)驗(yàn)交流，還請大家多多指導(dǎo)。班級(jí)文化建設(shè)是校園文化的重要組成部分，也是形成班集體凝聚力和良好班風(fēng)的必備條件。學(xué)生學(xué)習(xí)生活的具體環(huán)境就是班級(jí)，他們要在這個(gè)集體里學(xué)習(xí)、生活、成長。好的環(huán)境能夠激勵(lì)人，可以改造人。因此這個(gè)集體需要有一種導(dǎo)向、一種精神。

剛調(diào)入學(xué)校接手五年級(jí)時(shí)，我主要發(fā)動(dòng)學(xué)生，讓他們參與策劃布置教室。去年教一年級(jí)時(shí)，我把重點(diǎn)放在營造良好的教室環(huán)境，布置時(shí)我考慮到以下幾點(diǎn)元素：

一、結(jié)合教材，布置教室

一年級(jí)剛?cè)雽W(xué)，孩子們就會(huì)接觸到大量的拼音，而且學(xué)習(xí)拼音對于他們來說是一件困難的事。于是，我利用玻璃，貼上帶有拼音的孩子較為熟悉的詩歌以及有趣的拼音符號(hào)，讓孩子們在耳濡目染當(dāng)中加深對拼音的印象，減少學(xué)習(xí)困難感。過了拼音學(xué)習(xí)關(guān)接下來便是識(shí)字，而且教材中有涉及象形文字的學(xué)習(xí)，我找了一些簡單形象的象形文字，制作成邊

框裝飾在教室四周。這樣，教室看起來既美觀又處處為學(xué)生的學(xué)習(xí)服務(wù)。

二、圍繞習(xí)慣，選擇標(biāo)語

孩子剛?cè)雽W(xué)，進(jìn)入一個(gè)新環(huán)境，那么這個(gè)新環(huán)境的導(dǎo)向就顯得尤為重要。我以“從身邊的每一件小事做起”為班級(jí)的口號(hào)，雖然普通，但我想這應(yīng)該是低段孩子應(yīng)養(yǎng)成的一個(gè)習(xí)慣。之后給班級(jí)取了個(gè)名字：七色花班級(jí)，并帶領(lǐng)孩子學(xué)習(xí)了關(guān)于七色的相關(guān)繪本、故事，制定班訓(xùn)：“文明 守信 團(tuán)結(jié) 奮進(jìn)”，班級(jí)公約：“認(rèn)真學(xué)習(xí)！文明禮貌！團(tuán)結(jié)友愛！遵守紀(jì)律！講究衛(wèi)生！”同時(shí)，制定班級(jí)的獎(jiǎng)勵(lì)制度就以十面紅旗，換得一朵七色花，五朵七色花換取一張綠卡。并選擇一處墻壁，展現(xiàn)孩子得星卡的情況。

三、圍繞閱讀，創(chuàng)建氛圍

閱讀對于一個(gè)孩子的成長、一個(gè)班級(jí)的成長都有很大的作用，因此，跟家委會(huì)成員溝通后，為每個(gè)孩子購買了一個(gè)小書柜，統(tǒng)一擺放于教室后面，放各種書籍。粘貼式黑板便于經(jīng)常更換學(xué)生的書畫作品，以及及時(shí)推薦各類書籍。

班級(jí)文化的建設(shè)猶如經(jīng)營自己的大家庭一樣，多一份付出便收獲多一份溫馨。在接下來的幾年中，針對本班學(xué)生發(fā)展情況，進(jìn)一步圍繞班級(jí)文化建設(shè)主題，感染學(xué)生的心靈，重點(diǎn)鍛煉學(xué)生管理能力，形成正確、開闊的價(jià)值取向。不斷強(qiáng)化培養(yǎng)良好的習(xí)慣和規(guī)范的養(yǎng)成。隨時(shí)以科學(xué)的發(fā)展觀反

思自己的教育理念、方法以及對學(xué)生的期望和評價(jià)，調(diào)整改進(jìn)措施。

以上就是我的班級(jí)文化建設(shè)中的幾點(diǎn)做法，請各位有經(jīng)驗(yàn)的班主任老師多加指導(dǎo)，謝謝！