第一篇：農(nóng)村學(xué)校校園文化建設(shè)調(diào)研報告

學(xué)習(xí)黨的群眾路線教育實踐活動調(diào)研報告

------關(guān)于農(nóng)村學(xué)校校園文化建設(shè)調(diào)研報告

一、情況綜述：

校園文化對學(xué)生的成長有潛移默化的影響,對教師完成育人的任務(wù)發(fā)揮著積極作用。良好的校園文化氛圍,可以陶冶師生情操,養(yǎng)成良好的作息習(xí)慣,形成愛校如家、師生互敬、勤奮好學(xué)、遵規(guī)守法的風(fēng)氣。近些年來，隨著教育局領(lǐng)導(dǎo)對校園文化建設(shè)的重視，尤其是開展了一系列創(chuàng)建活動，影響深遠，各校都依照局領(lǐng)導(dǎo)的要求，制定了校園文化建設(shè)的方案，并根據(jù)學(xué)校實際，依照方案逐步實施，效果明顯。走進校園，首先看到的就是學(xué)校的辦學(xué)理念，有噴繪的、有油漆書寫的；其次，各類文化宣傳牌、布置精美的櫥窗都向來客展示著學(xué)校濃濃的文化氛圍。

二、目前狀況

（一）辦學(xué)思想

通過這幾年教育局的領(lǐng)導(dǎo)與督促，各學(xué)校都有了一個較為明確的辦學(xué)思想。尤其是年齡較輕的一部分校長，他們善于學(xué)習(xí)，所以很快領(lǐng)悟到“辦學(xué)思想是一所學(xué)校的靈魂”的真正含義。因此，他們真正從學(xué)校實際出發(fā)，廣納博言，集思廣益，認真研究，提出了屬于學(xué)校獨有的辦學(xué)思想。如青湖齊莊小學(xué)，雖然只是一所村小，但始終秉承“學(xué)生的健康成長和未來發(fā)展高于一切”的辦學(xué)思想。

但是，有部分的學(xué)校校長是迫于壓力，臨時抱佛腳，辦學(xué)理念東平西湊，抄襲嚴重。校訓(xùn)不是“團結(jié)、奮進”，就是“求實、創(chuàng)新”，千篇一律，沒有個性；辦學(xué)宗旨大同小異，口號色彩濃，文化內(nèi)涵少。學(xué)校工作與辦學(xué)理念毫無關(guān)系，不僅學(xué)生、老師不知道學(xué)校的辦學(xué)思想，甚至連很多領(lǐng)導(dǎo)都不知道，他們的工作不是以學(xué)校的辦學(xué)思想為指針在開展，而是以自己的經(jīng)驗和校長的安排應(yīng)付工作。因此，這樣的學(xué)校工作不見起色，沒有特色。

（二）文化建設(shè)

此處的“文化建設(shè)”是狹義的校園文化，主要指“一牌”、“二欄”、“三室”。

外行看熱鬧。走進校園，首先是看有沒有文化宣傳牌；其次是看宣傳櫥窗公示欄、班級黑板欄辦的質(zhì)量高不高；最后是看是否加強了榮譽室（陳列室）和圖書室建設(shè)。如果連熱鬧都談不上，那么，《學(xué)校文化建設(shè)方案》不過是一紙空文。

內(nèi)行看門道。文化宣傳牌、黑板欄不能千篇一律，要有個性，它應(yīng)該是學(xué)校特色的載體；圖書室、圖書角是文化建設(shè)的中心，它直接服務(wù)于學(xué)生，是《營造書香校園》的主要載體，如果圖書室沒有幾本能夠讓學(xué)生感興趣的圖書，如果圖書角空無一書，那么，《營造書香校園方案》就是一紙空文，校園文化建設(shè)也就是一句口號。

但是，據(jù)調(diào)查表明，大部分學(xué)校的校園文化建設(shè)是針對合格學(xué)校、特色學(xué)校創(chuàng)建等工作而進行的；有大概58%的校長純粹把它作為學(xué)校的形象工程和自己的一項政績工程，因此，不惜人力、物力、財力，修校園“文化墻”、立校園雕塑、搞硬件建設(shè)等。這樣的建設(shè)具有明顯的功利化傾向，偏離了校園文化建設(shè)的奠基學(xué)校育人品位的目標。而且，很多學(xué)校的校園文化建設(shè)過于庸俗。目前，大多數(shù)村小依然存

在生搬硬套，特色不突出的現(xiàn)象。有的學(xué)?！拔幕瘔Α眱?nèi)容雜亂；有些學(xué)校張貼的名人像、警句、格言過多，屬于師生自己創(chuàng)作的內(nèi)容很少，導(dǎo)致師生熟視無睹，形同虛設(shè)；有的學(xué)校上墻的制度太多，但落實不力。

（三）環(huán)境建設(shè)

校園環(huán)境建設(shè)的好壞反映了一所學(xué)校的品味，代表了一個校長的品味。一個有品位的校長一定會建設(shè)一所環(huán)境幽雅的學(xué)校，因為只有品位高的校長才可能做到“讓每寸土地傳情”這一目標?？v觀全縣各鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)，能把“讓每面墻壁說話、讓每寸土地傳情”作為文化建設(shè)的指導(dǎo)方針的很少，至少落到實處的不多。校長們談到文化建設(shè)和環(huán)境整理，往往會抱怨學(xué)校經(jīng)濟緊張“我們學(xué)校經(jīng)濟條件差，哪有閑錢來搞這個？”成了校長們的托詞。其實，“環(huán)境育人”，能夠營造一個優(yōu)美的環(huán)境的校長才能稱得上合格的校長，因為環(huán)境不僅能陶冶人，也折射了學(xué)校養(yǎng)成教育的效果。我到過幾個村小，看到他們的花壇光禿禿的，于是問他們?yōu)槭裁床环N植一些花草？他們多是一個答案——學(xué)生太淘了，種不起來。這說明了什么問題？環(huán)境的好壞反映的不僅是校園文化工作的好壞，而且反映了學(xué)校的管理、學(xué)生養(yǎng)成教育的績效！

三、解決措施

（一）塑造個性，彰顯特色文化

有專家說：“有個性的東西才是最有生命力的?！痹谛@文化建設(shè)中，一定要因校制宜，不要盲目攀比，力求突出特色。學(xué)校特色是一種先進的、獨特的、富有時代特征和相對穩(wěn)定的學(xué)校文化。在校園文

化建設(shè)中應(yīng)注意以下三點：一要正確處理好校園文化建設(shè)與特色學(xué)校建設(shè)的關(guān)系，形成各自獨特的學(xué)校文化氣質(zhì)，促進學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展；二是校園文化建設(shè)中的個性塑造一定要認真分析學(xué)校的實際情況，切不可照搬，避免千校一面；三是特色設(shè)計應(yīng)凸顯學(xué)校辦學(xué)理念，凝練學(xué)校的文化精神，形成新亮點。

（二）逐步推進，構(gòu)建過程文化

眾所周知，校園文化建設(shè)需要財力、物力等一定的條件。由于多方面的原因，目前不少農(nóng)村小學(xué)還很難滿足這些條件，那么就需要科學(xué)規(guī)劃，整體設(shè)計，分步實施，分步推進，保持校園文化建設(shè)的整體性和統(tǒng)一性，實現(xiàn)文化建設(shè)的長遠規(guī)劃和現(xiàn)實可能性的機結(jié)合，從而穩(wěn)步推進校園文化建設(shè)。

（三）師生攜手，打造和諧文化

校園文化建設(shè)要充分發(fā)揮師生的其主觀能動性，激發(fā)師生的創(chuàng)造潛能，讓師生在參與中受到熏陶和教育，從而擁有正確的價值觀、信仰、態(tài)度、作風(fēng)和行為準則，形成對校園文化的認同感，打造和諧的校園文化，促進學(xué)校的內(nèi)涵發(fā)展。

第二篇：農(nóng)村學(xué)校校園文化建設(shè)調(diào)研報告

學(xué)習(xí)黨的群眾路線教育實踐活動調(diào)研報告

------關(guān)于農(nóng)村學(xué)校校園文化建設(shè)調(diào)研報告

一、情況綜述：

校園文化對學(xué)生的成長有潛移默化的影響,對教師完成育人的任務(wù)發(fā)揮著積極作用。良好的校園文化氛圍,可以陶冶師生情操,養(yǎng)成良好的作息習(xí)慣,形成愛校如家、師生互敬、勤奮好學(xué)、遵規(guī)守法的風(fēng)氣。近些年來，隨著教育局領(lǐng)導(dǎo)對校園文化建設(shè)的重視，尤其是開展了一系列創(chuàng)建活動，影響深遠，各校都依照局領(lǐng)導(dǎo)的要求，制定了校園文化建設(shè)的方案，并根據(jù)學(xué)校實際，依照方案逐步實施，效果明顯。走進校園，首先看到的就是學(xué)校的辦學(xué)理念，有噴繪的、有油漆書寫的；其次，各類文化宣傳牌、布置精美的櫥窗都向來客展示著學(xué)校濃濃的文化氛圍。

二、目前狀況

（一）辦學(xué)思想

通過這幾年教育局的領(lǐng)導(dǎo)與督促，各學(xué)校都有了一個較為明確的辦學(xué)思想。尤其是年齡較輕的一部分校長，他們善于學(xué)習(xí)，所以很快領(lǐng)悟到“辦學(xué)思想是一所學(xué)校的靈魂”的真正含義。因此，他們真正從學(xué)校實際出發(fā)，廣納博言，集思廣益，認真研究，提出了屬于學(xué)校獨有的辦學(xué)思想。如青湖齊莊小學(xué)，雖然只是一所村小，但始終秉承“學(xué)生的健康成長和未來發(fā)展高于一切”的辦學(xué)思想。

但是，有部分的學(xué)校校長是迫于壓力，臨時抱佛腳，辦學(xué)理念東平西湊，抄襲嚴重。校訓(xùn)不是“團結(jié)、奮進”，就是“求實、創(chuàng)新”，千篇一律，沒有個性；辦學(xué)宗旨大同小異，口號色彩濃，文化內(nèi)涵少。學(xué)校工作與辦學(xué)理念毫無關(guān)系，不僅學(xué)生、老師不知道學(xué)校的辦學(xué)思想，甚至連很多領(lǐng)導(dǎo)都不知道，他們的工作不是以學(xué)校的辦學(xué)思想為指針在開展，而是以自己的經(jīng)驗和校長的安排應(yīng)付工作。因此，這樣的學(xué)校工作不見起色，沒有特色。

（二）文化建設(shè)

此處的“文化建設(shè)”是狹義的校園文化，主要指“一牌”、“二欄”、“三室”。

外行看熱鬧。走進校園，首先是看有沒有文化宣傳牌；其次是看宣傳櫥窗公示欄、班級黑板欄辦的質(zhì)量高不高；最后是看是否加強了榮譽室（陳列室）和圖書室建設(shè)。如果連熱鬧都談不上，那么，《學(xué)校文化建設(shè)方案》不過是一紙空文。

內(nèi)行看門道。文化宣傳牌、黑板欄不能千篇一律，要有個性，它應(yīng)該是學(xué)校特色的載體；圖書室、圖書角是文化建設(shè)的中心，它直接服務(wù)于學(xué)生，是《營造書香校園》的主要載體，如果圖書室沒有幾本能夠讓學(xué)生感興趣的圖書，如果圖書角空無一書，那么，《營造書香校園方案》就是一紙空文，校園文化建設(shè)也就是一句口號。

但是，據(jù)調(diào)查表明，大部分學(xué)校的校園文化建設(shè)是針對合格學(xué)校、特色學(xué)校創(chuàng)建等工作而進行的；有大概58%的校長純粹把它作為學(xué)校的形象工程和自己的一項政績工程，因此，不惜人力、物力、財力，修校園“文化墻”、立校園雕塑、搞硬件建設(shè)等。這樣的建設(shè)具有明顯的功利化傾向，偏離了校園文化建設(shè)的奠基學(xué)校育人品位的目標。而且，很多學(xué)校的校園文化建設(shè)過于庸俗。目前，大多數(shù)村小依然存在生搬硬套，特色不突出的現(xiàn)象。有的學(xué)?！拔幕瘔Α眱?nèi)容雜亂；有些學(xué)校張貼的名人像、警句、格言過多，屬于師生自己創(chuàng)作的內(nèi)容很少，導(dǎo)致師生熟視無睹，形同虛設(shè)；有的學(xué)校上墻的制度太多，但落實不力。

（三）環(huán)境建設(shè)

校園環(huán)境建設(shè)的好壞反映了一所學(xué)校的品味，代表了一個校長的品味。一個有品位的校長一定會建設(shè)一所環(huán)境幽雅的學(xué)校，因為只有品位高的校長才可能做到“讓每寸土地傳情”這一目標。縱觀全縣各鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)，能把“讓每面墻壁說話、讓每寸土地傳情”作為文化建設(shè)的指導(dǎo)方針的很少，至少落到實處的不多。校長們談到文化建設(shè)和環(huán)境整理，往往會抱怨學(xué)校經(jīng)濟緊張“我們學(xué)校經(jīng)濟條件差，哪有閑錢來搞這個？”成了校長們的托詞。其實，“環(huán)境育人”，能夠營造一個優(yōu)美的環(huán)境的校長才能稱得上合格的校長，因為環(huán)境不僅能陶冶人，也折射了學(xué)校養(yǎng)成教育的效果。我到過幾個村小，看到他們的花壇光禿禿的，于是問他們?yōu)槭裁床环N植一些花草？他們多是一個答案——學(xué)生太淘了，種不起來。這說明了什么問題？環(huán)境的好壞反映的不僅是校園文化工作的好壞，而且反映了學(xué)校的管理、學(xué)生養(yǎng)成教育的績效！

三、解決措施

（一）塑造個性，彰顯特色文化

有專家說：“有個性的東西才是最有生命力的?！痹谛@文化建設(shè)中，一定要因校制宜，不要盲目攀比，力求突出特色。學(xué)校特色是一種先進的、獨特的、富有時代特征和相對穩(wěn)定的學(xué)校文化。在校園文化建設(shè)中應(yīng)注意以下三點：一要正確處理好校園文化建設(shè)與特色學(xué)校建設(shè)的關(guān)系，形成各自獨特的學(xué)校文化氣質(zhì)，促進學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展；二是校園文化建設(shè)中的個性塑造一定要認真分析學(xué)校的實際情況，切不可照搬，避免千校一面；三是特色設(shè)計應(yīng)凸顯學(xué)校辦學(xué)理念，凝練學(xué)校的文化精神，形成新亮點。

（二）逐步推進，構(gòu)建過程文化

眾所周知，校園文化建設(shè)需要財力、物力等一定的條件。由于多方面的原因，目前不少農(nóng)村小學(xué)還很難滿足這些條件，那么就需要科學(xué)規(guī)劃，整體設(shè)計，分步實施，分步推進，保持校園文化建設(shè)的整體性和統(tǒng)一性，實現(xiàn)文化建設(shè)的長遠規(guī)劃和現(xiàn)實可能性的機結(jié)合，從而穩(wěn)步推進校園文化建設(shè)。

（三）師生攜手，打造和諧文化

校園文化建設(shè)要充分發(fā)揮師生的其主觀能動性，激發(fā)師生的創(chuàng)造潛能，讓師生在參與中受到熏陶和教育，從而擁有正確的價值觀、信仰、態(tài)度、作風(fēng)和行為準則，形成對校園文化的認同感，打造和諧的校園文化，促進學(xué)校的內(nèi)涵發(fā)展。

第三篇：農(nóng)村學(xué)校校園文化建設(shè)調(diào)研報告

農(nóng)村學(xué)校校園文化建設(shè)調(diào)研報告

一、情況綜述：

校園文化對學(xué)生的成長有潛移默化的影響,對教師完成育人的任務(wù)發(fā)揮著積極作用。良好的校園文化氛圍,可以陶冶師生情操,養(yǎng)成良好的作息習(xí)慣,形成愛校如家、師生互敬、勤奮好學(xué)、遵規(guī)守法的風(fēng)氣。近些年來，隨著教育局領(lǐng)導(dǎo)對校園文化建設(shè)的重視，尤其是開展了一系列創(chuàng)建活動，影響深遠，各校都依照局領(lǐng)導(dǎo)的要求，成立了校園文化建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)班子，制定了校園文化建設(shè)的方案，并根據(jù)學(xué)校實際，依照方案逐步實施，效果明顯。不管是鎮(zhèn)小還是鄉(xiāng)村中心小學(xué)，走進校園，首先看到的就是學(xué)校的辦學(xué)理念，有噴繪的、有油漆書寫的；其次，各類文化宣傳牌、布置精美的櫥窗都向來客展示著學(xué)校濃濃的文化氛圍。

二、目前狀況

（一）辦學(xué)思想

通過這幾年教育局的領(lǐng)導(dǎo)與督促，各級各類學(xué)校都有了一個較為明確的辦學(xué)思想。尤其是年齡較輕的一部分校長，他們善于學(xué)習(xí)，所以很快領(lǐng)悟到“辦學(xué)思想是一所學(xué)校的靈魂”的真正含義。因此，他們真正從學(xué)校實際出發(fā)，廣納博言，集思廣益，認真研究，提出了屬于學(xué)校獨有的辦學(xué)思想。如青湖齊莊小學(xué)，雖然只是一所村小，但始終秉承“學(xué)生的健康成長和未來發(fā)展高于一切”的辦學(xué)思想。

但是，有部分的學(xué)校校長是迫于壓力，臨時抱佛腳，辦學(xué)理念東平西湊，抄襲嚴重。校訓(xùn)不是“團結(jié)、奮進”，就是“求實、創(chuàng)新”，千篇一律，沒有個性；辦學(xué)宗旨大同小異，口號色彩濃，文化內(nèi)涵少。學(xué)校工作與辦學(xué)理念毫無關(guān)系，不僅學(xué)生、老師不知道學(xué)校的辦學(xué)思想，甚至連很多領(lǐng)導(dǎo)都不知道，他們的工作不是以學(xué)校的辦學(xué)思想為指針在開展，而是以自己的經(jīng)驗和校長的安排應(yīng)付工作。因此，這樣的學(xué)校工作不見起色，沒有特色。

（二）文化建設(shè)

此處的“文化建設(shè)”是狹義的校園文化，主要指“一牌”、“二欄”、“三室”。

外行看熱鬧。走進校園，首先是看有沒有文化宣傳牌；其次是看宣傳櫥窗公示欄、班級黑板欄辦的質(zhì)量高不高；最后是看是否加強了榮譽室（陳列室）和圖書室建設(shè)。如果連熱鬧都談不上，那么，《學(xué)校文化建設(shè)方案》不過是一紙空文。

內(nèi)行看門道。文化宣傳牌、黑板欄不能千篇一律，要有個性，它應(yīng)該是學(xué)校特色的載體；圖書室、圖書角是文化建設(shè)的中心，它直接服務(wù)于學(xué)生，是《營造書香校園》的主要載體，如果圖書室沒有幾本能夠讓學(xué)生感興趣的圖書，如果圖書角空無一書，那么，《營造書香校園方案》就是一紙空文，校園文化建設(shè)也就是一句口號。

走進青湖齊莊小學(xué)，細心的人一定會發(fā)現(xiàn)，在綠樹成蔭的校園里有一道美麗的風(fēng)景線，那就是一面面古詩墻。校園的清晨總有那么一群群學(xué)生在沿著古詩墻邊走邊誦讀；中午時分，幾處陰涼的古詩墻前，幾位學(xué)生在互相考量對方，看誰會背得古詩多；放學(xué)了，家長還沒來接的學(xué)生三三兩兩的圍在古詩墻前，正在玩著古詩接龍游戲?? 古詩墻不會發(fā)出聲音，但是學(xué)生們朗朗的誦讀聲，讓一面面古詩墻具有了生命，綻放出美妙的聲音。

但是，據(jù)調(diào)查表明，大部分學(xué)校的校園文化建設(shè)是針對合格學(xué)校、特色學(xué)校創(chuàng)建等工作而進行的；有大概58%的校長純粹把它作為學(xué)校的形象工程和自己的一項政績工程，因此，不惜人力、物力、財力，修校園“文化墻”、立校園雕塑、搞硬件建設(shè)等。這樣的建設(shè)具有明顯的功利化傾向，偏離了校園文化建設(shè)的奠基學(xué)校育人品位的目標。而且，很多學(xué)校的校園文化建設(shè)過于庸俗。目前，大多數(shù)村小依然存在生搬硬套，特色不突出的現(xiàn)象。有的學(xué)校

“文化墻”內(nèi)容雜亂；有些學(xué)校張貼的名人像、警句、格言過多，屬于師生自己創(chuàng)作的內(nèi)容很少，導(dǎo)致師生熟視無睹，形同虛設(shè)；有的學(xué)校上墻的制度太多，但落實不力。

（三）環(huán)境建設(shè)

校園環(huán)境建設(shè)的好壞反映了一所學(xué)校的品味，代表了一個校長的品味。一個有品位的校長一定會建設(shè)一所環(huán)境幽雅的學(xué)校，因為只有品位高的校長才可能做到“讓每寸土地傳情”這一目標?？v觀全縣各鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)，能把“讓每面墻壁說話、讓每寸土地傳情”作為文化建設(shè)的指導(dǎo)方針的很少，至少落到實處的不多。校長們談到文化建設(shè)和環(huán)境整理，往往會抱怨學(xué)校經(jīng)濟緊張“我們學(xué)校經(jīng)濟條件差，哪有閑錢來搞這個？”成了校長們的托詞。其實，“環(huán)境育人”，能夠營造一個優(yōu)美的環(huán)境的校長才能稱得上合格的校長，因為環(huán)境不僅能陶冶人，也折射了學(xué)校養(yǎng)成教育的效果。我到過幾個村小，看到他們的花壇光禿禿的，于是問他們?yōu)槭裁床环N植一些花草？他們多是一個答案——學(xué)生太淘了，種不起來。這說明了什么問題？環(huán)境的好壞反映的不僅是校園文化工作的好壞，而且反映了學(xué)校的管理、學(xué)生養(yǎng)成教育的績效！

三、解決措施

（一）塑造個性，彰顯特色文化

有專家說：“有個性的東西才是最有生命力的?！痹谛@文化建設(shè)中，一定要因校制宜，不要盲目攀比，力求突出特色。學(xué)校特色是一種先進的、獨特的、富有時代特征和相對穩(wěn)定的學(xué)校文化。在校園文化建設(shè)中應(yīng)注意以下三點：一要正確處理好校園文化建設(shè)與特色學(xué)校建設(shè)的關(guān)系，形成各自獨特的學(xué)校文化氣質(zhì)，促進學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展；二是校園文化建設(shè)中的個性塑造一定要認真分析學(xué)校的實際情況，切不可照搬，避免千校一面；三是特色設(shè)計應(yīng)凸顯學(xué)校辦學(xué)理念，凝練學(xué)校的文化精神，形成新亮點。

（二）逐步推進，構(gòu)建過程文化

眾所周知，校園文化建設(shè)需要財力、物力等一定的條件。由于多方面的原因，目前不少農(nóng)村小學(xué)還很難滿足這些條件，那么就需要科學(xué)規(guī)劃，整體設(shè)計，分步實施，分步推進，保持校園文化建設(shè)的整體性和統(tǒng)一性，實現(xiàn)文化建設(shè)的長遠規(guī)劃和現(xiàn)實可能性的機結(jié)合，從而穩(wěn)步推進校園文化建設(shè)。

（三）師生攜手，打造和諧文化

校園文化建設(shè)要充分發(fā)揮師生的其主觀能動性，激發(fā)師生的創(chuàng)造潛能，讓師生在參與中受到熏陶和教育，從而擁有正確的價值觀、信仰、態(tài)度、作風(fēng)和行為準則，形成對校園文化的認同感，打造和諧的校園文化，促進學(xué)校的內(nèi)涵發(fā)展。

第四篇：農(nóng)村學(xué)校校園文化建設(shè)

農(nóng)村學(xué)校校園文化建設(shè)

課堂教學(xué)是實施素質(zhì)教育的主陣地，但它過分的系統(tǒng)化、知識化缺乏必要的靈活性和趣味性，再加上現(xiàn)在班額普遍偏大，老師無法顧及每一個學(xué)生的實際情況而進行因材施教，新課程改革就要求教師充分關(guān)注每一個學(xué)生。而校園文化的構(gòu)建及其豐富多彩的內(nèi)容恰如其分地填充了課堂教學(xué)的不足。因此，學(xué)校應(yīng)充分重視校園文化在素質(zhì)教育中的作用，加強校園文化建設(shè)，為實施素質(zhì)教育營造一個寬松、和諧、民主、有趣的育人環(huán)境，為培養(yǎng)21世紀的一代新人創(chuàng)造最佳條件。

校園文化是一所學(xué)校教育理念在校園中無處不在的展示，是一所學(xué)校最為寶貴的東西。今年是我校本著高標準、高品位這樣一個基本方針，搞校園文化建設(shè)，從新穎的立意到突出我校的特色，體現(xiàn)創(chuàng)新，并且結(jié)合我農(nóng)村學(xué)校地理優(yōu)勢和辦學(xué)新理念，全方位、多角度，體現(xiàn)教育性，利用全新的教育理念，調(diào)動廣大師生的積極性，努力為我校的文化建設(shè)獻計獻策，無私奉獻。充分挖掘校園內(nèi)外的各種教育資源，加強校園文化建設(shè)，營造了良好的育人氛圍。

校園文化建設(shè)，是一項復(fù)雜的系統(tǒng)工程，也是一個散發(fā)個性和體現(xiàn)特色的工程。包括校園的物質(zhì)文化建設(shè)和精神文化建設(shè)兩方面。

一、物質(zhì)文化建設(shè)

我校的物質(zhì)環(huán)境逐年改善，應(yīng)向著“全方位、高標準、創(chuàng)新性、獨特性”的目標定位，對我校校園建設(shè)的設(shè)施，植物、植被以及綠化人文景觀進行了規(guī)劃設(shè)計，大到主要建筑，小到角角落落，精心斟酌，使其科學(xué)合理美觀實效，從凈化、綠化、美化入手整治校容校貌，同時布設(shè)文化設(shè)

施，開辟閱報欄、宣傳板面、黑板報、圖書、閱覽室、德育展室等思想文化教育陣地，使學(xué)生受到良好的思想教育。教學(xué)樓、辦公樓，懸掛精心挑選的勵志性標語，展示學(xué)生作品，設(shè)置了教育格言、警句，提倡穩(wěn)馨提示，開辟一塊玻璃宣傳欄，結(jié)合教育主題讓學(xué)生涂鴨展示自己的藝術(shù)才華。綠化體現(xiàn)“以人為本”自主創(chuàng)建。教學(xué)樓道墻壁上書寫著“學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會參與”，“一切為了學(xué)生的成長需要”、“有了愛就有了一切”、“夢想從這里起飛”、“我自信，我能行”，讓每一塊綠地，每一塊墻壁，都成為會說話的老師，使學(xué)生隨時隨地受到感化和教育，真正體現(xiàn)了校園時時有文化、處處皆教育的深刻內(nèi)涵。

我們邙嶺一中，整體布局規(guī)劃較為合理，硬件基礎(chǔ)設(shè)施日趨完善。對現(xiàn)有的大型的建筑設(shè)施，立足實際，因地地制宜地進行整體科學(xué)規(guī)劃布局并進行二次包裝，加以改造利用，合理配置了內(nèi)設(shè)，細化、深化教育功能，力爭突出學(xué)校特色和文化底蘊。校門及校園道路、學(xué)生活動場所、櫥窗、墻報等設(shè)施，實用、美觀、和諧。

綠化、美化方面：我校最大限度的利用校園空間進行綠化，充分挖掘空間，因地制宜：依山設(shè)計，體現(xiàn)立體性、層次性、豐富性。并且有效地進行合理搭配體現(xiàn)一定的文化寓意，學(xué)校因地制宜增設(shè)綠色長廊、小路、運動器材等，擴大了學(xué)生們的活動面積。

人文景觀方面：學(xué)校建立宣傳教育專欄、閱覽室、住校生活動室、音樂室、繪畫室，櫥窗、教室設(shè)計美觀大方；內(nèi)容設(shè)計精美，制作精良，方便學(xué)生閱讀，教學(xué)樓，辦公樓懸掛噴繪，張貼標語口號，處處顯示著濃濃的文化氣息，也充分反映我校的辦學(xué)思想、特色及新的教育理念，對

社會、對家長有一個承諾。學(xué)校所設(shè)格言警句對學(xué)生極具啟發(fā)性，起到潛移默化的效果，有益于學(xué)生正確的世界觀、人生觀的形成和良好品德、行為習(xí)慣的養(yǎng)成。

二、精神文化方面

精神文化建設(shè)是校園文化建設(shè)核心和靈魂。我校主要從兩方面入手，一是校風(fēng)建設(shè)，二是校園文化活動，按照“高質(zhì)量、深層次、多角度、生動性、先進性”的要求，著力打造校園精神，深入挖掘?qū)W校自身獨特的文化底蘊，發(fā)揮先進教師優(yōu)秀學(xué)生的先鋒模范作用，開展豐富多彩的教育活動，形成昂揚向上的校園精神，具體工作有如下兩方面：

1、校風(fēng)建設(shè)：校風(fēng)包括教風(fēng)和學(xué)風(fēng)，教風(fēng)是主導(dǎo)，學(xué)風(fēng)是主體。學(xué)校首先從教風(fēng)入手，不論是領(lǐng)導(dǎo)班子還是教師，都樹立起實事求是、艱苦奮斗、勤政廉潔、團結(jié)協(xié)作、高效嚴謹、服務(wù)周到、細心耐心的工作作風(fēng)。在教師中樹立為人師表、教書育人、治學(xué)嚴謹、認真負責(zé)、耐心細致、開拓進取的教風(fēng)。銘記校訓(xùn)、編寫校歌、設(shè)計?；铡Ｍ怀鑫倚５男蜗蠛蜆酥?，打出學(xué)校的“名片”。展現(xiàn)我校辦學(xué)思想和育人目標和整體風(fēng)貌。開展校園“凈化”：凈化衛(wèi)生、凈化語言、凈化行為、凈化心靈。衛(wèi)生要做到校園“四無”，為我校創(chuàng)造了優(yōu)美潔凈的育人環(huán)境。

2、校園文化活動：我校以愛國主義教育為主線，利用革命前輩英勇抗日的事跡以其大無畏的精神，使學(xué)生受到教育，每年的“

五、一”、“

十、一”學(xué)生利用長假，走出去宣傳，元旦前夕的校園文化展示周的活動安排，形成我校獨特校園文化傳統(tǒng)，此外我校廣泛開展主題班隊活動，專題教育活動，并結(jié)合節(jié)日的相關(guān)主題，開展教育活動，豐富校園文化活

動的內(nèi)容。

3、制度建設(shè)方面

學(xué)校按照“全面、嚴格”的要求，建立健全校園文化管理制度，把校園文化建設(shè)當作一項基礎(chǔ)工程來抓，學(xué)校加強對學(xué)生學(xué)習(xí)、生活、食堂、宿舍及衛(wèi)生方面的管理。此外，學(xué)校還健全了德育工作制度，班主任工作制度，學(xué)生一日常規(guī)，安全管理、班級管理、食堂管理、宿舍管理、校園行為規(guī)范管理等制度，做到以“規(guī)”律生、從嚴治校，維護校園正常的學(xué)習(xí)、生活和工作秩序，并且通過多種形式的學(xué)生自律活動，增強學(xué)生自我教育、自我管理、自我服務(wù)和自我結(jié)束的能力，養(yǎng)成自學(xué)遵守紀律的良好行為。

以上是根據(jù)我校的實際情況，從物質(zhì)、文化和制度三方面工作對校園文化建設(shè)的幾點設(shè)想，校園文化建設(shè)還需要有大量的工作去做，為使我校校園文化建設(shè)再上新的水平，還有待于社會各界的支持，上級領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心，全體師生的共同努力。我們有理由相信，通過我們的共同努力，我校的各方面工作都會有長足的進步和發(fā)展。

第五篇：農(nóng)村文化建設(shè)專題調(diào)研報告

農(nóng)村文化建設(shè)是我國社會主義精神文化建設(shè)的重要組成部分，它為我國農(nóng)村現(xiàn)代化建設(shè)提供政治保證、精神動力和智力支持。加強農(nóng)村文化建設(shè)，對于農(nóng)村社會的發(fā)展、農(nóng)民素質(zhì)的提高、維護農(nóng)村社會穩(wěn)定，促進農(nóng)村經(jīng)濟社會的可持續(xù)發(fā)展，具有十分重要的意義。近期，我們深入部分鄉(xiāng)鎮(zhèn)村，通過與村干部座談、入戶走訪、實地考察等形式，對全縣的農(nóng)村文化建設(shè)進行了專題調(diào)研。

一、我縣農(nóng)村文化建設(shè)的可喜成就

近年來，我們搶抓庫區(qū)移民搬遷補償機遇和國家、省出臺的相關(guān)政策機遇，圍繞“活動設(shè)施完善、文化特色鮮明、組織規(guī)范有序、社會風(fēng)尚良好”的目標，遵循整體部署、階段推進、分類指導(dǎo)的思路，以實施文化信息資源共享工程，推動文明村鎮(zhèn)創(chuàng)建、加強基層文化網(wǎng)絡(luò)建設(shè)和開展文化科技衛(wèi)生“三下鄉(xiāng)”活動為主要載體，扎實推進農(nóng)村文化建設(shè)，取得了可喜成效。

（一）基層文化網(wǎng)絡(luò)初步形成。近年來，全縣上下緊抓國家加強公共文化設(shè)施建設(shè)的機遇，積極向上爭取政策、爭取資金、爭取項目，建設(shè)農(nóng)村文化陣地，完善農(nóng)村文化設(shè)施，農(nóng)村公共文化服務(wù)網(wǎng)絡(luò)初步形成。全縣12個鄉(xiāng)鎮(zhèn)綜合文化站按照統(tǒng)一標準進行了新建或維修改造，站房面積均在500平方米左右，內(nèi)設(shè)“三室一廳”（書刊閱覽室、文化科技培訓(xùn)室、辦公室、多功能活動廳）。同時作為共享工程服務(wù)中心，12個鄉(xiāng)鎮(zhèn)均配置了3臺以上電腦、1臺投影儀、1臺易播寶，其中有8個鄉(xiāng)鎮(zhèn)配備了衛(wèi)星三級站。全縣192個村（居）委會建起了文化室，配備了兼職管理員；高標準建成農(nóng)家書屋147個，每個書屋配有標準書柜5組，報刊架1個，實用圖書1500冊，電子音像制品100種，報刊雜志30種以及閱覽桌椅、電視機、影碟機、電腦等設(shè)備。全縣共有27戶市級、101戶縣級、1360戶鄉(xiāng)鎮(zhèn)級文化科技中心戶。每個社區(qū)至少有1戶文化科技中心戶及1名文化信息員。這些由鄉(xiāng)鎮(zhèn)綜合文化站，村級文化活動室、農(nóng)家書屋以及文化科技中心戶構(gòu)成的農(nóng)村文化網(wǎng)絡(luò)在一定程度上滿足了農(nóng)民群眾看書讀報、健身娛樂的需求。

（二）群眾文化活動豐富多彩。積極開展各種文化文藝活動，組織各村、居委會以村文化室、農(nóng)家書屋、文化科技中心戶為載體，積極開展文化文藝活動，活躍農(nóng)村文化。經(jīng)常性開展文化、科技、衛(wèi)生“三下鄉(xiāng)”活動，把科普知識送到田間地頭，把義診藥箱背到偏遠山村，把先進文化帶到農(nóng)家大院。全縣每年送科技下鄉(xiāng)達100多場次，送戲下鄉(xiāng)達150多場次，送電影下鄉(xiāng)達2000多場次，豐富了農(nóng)民群眾的精神文化生活。與此同時，充分發(fā)揮文化館、文化站等文化機構(gòu)的組織和陣地作用，利用傳統(tǒng)節(jié)日、重大節(jié)慶、廣場文化活動等載體，開展了一系列群眾性文化活動。自2006年開始，全縣開展了三次電視歌手大賽，每次大賽均吸引數(shù)千城鄉(xiāng)群眾參與，屈鄉(xiāng)大地處處歌聲飛揚，群眾性文化活動由此高潮迭起、精彩紛呈。每三年一屆的民間文藝匯演，也使一些沉寂多年的優(yōu)秀民俗文化得以發(fā)掘，并綻放異彩。如民俗表演《開山號子》、《陪郎“四十八”揖》、《正月十五燒毛狗》、《靈牛耕地》，薅草鑼鼓《象牙床》，山歌對唱《車風(fēng)斗》，楊林堂鼓等，這些節(jié)目洋溢著濃郁的鄉(xiāng)土氣息，一搬上舞臺就在社會上引起共鳴，廣為流傳。目前，全縣省級、市級非物質(zhì)文化遺產(chǎn)項目代表性傳承人26人，縣政府連續(xù)表彰了三批48名縣級優(yōu)秀民間藝人。2009年，屈原鎮(zhèn)被文化部命名為“中國民間藝術(shù)之鄉(xiāng)”。除此之外，茅坪、歸州、沙鎮(zhèn)溪等鄉(xiāng)鎮(zhèn)還投資數(shù)萬元舉辦農(nóng)民運動會或?qū)鑫乃噮R演，廣受群眾歡迎。各鄉(xiāng)鎮(zhèn)的廣場文化、節(jié)日文化蓬勃興起，為鄉(xiāng)村文化注入了新的生機與活力。

（三）農(nóng)村文化隊伍不斷壯大。農(nóng)民是農(nóng)村文化建設(shè)的主體，他們既是農(nóng)村文化成果的享受者，又是農(nóng)村文化建設(shè)的參與者。近年來，我們始終把人才隊伍建設(shè)放在首位，注重在農(nóng)民中發(fā)掘人才，建立起穩(wěn)定的骨干隊伍，逐步壯大農(nóng)村文化人才隊伍，充分發(fā)揮他們的藝術(shù)才華，為農(nóng)村社會發(fā)展提供精神動力和智力支持。通過藝人傳授、集中培訓(xùn)、交流學(xué)習(xí)等方式，培養(yǎng)了一批基層文化骨干，涌現(xiàn)出了一批廣大群眾喜聞樂見的傳統(tǒng)文藝節(jié)目和民間藝人。全縣大大小小的民間藝術(shù)社團有40多個，大多由農(nóng)民自籌資金、自置道具組建而成的業(yè)余劇團、文藝隊、戲班子。這些社團活躍鄉(xiāng)村，為農(nóng)村的婚喪嫁娶及重大節(jié)慶提供演出服務(wù)，走出了一條以藝養(yǎng)藝，市場促藝的新路子。比如，楊林橋鎮(zhèn)的民間文化能人組建了2支民間藝術(shù)表演團隊，1個文藝節(jié)目策劃工作室，全年開展演出活動達50多場次。梅家河、九畹溪等鄉(xiāng)鎮(zhèn)的民間藝人自發(fā)組建的文藝社團，年創(chuàng)收達數(shù)萬元。這些文化社團的演出節(jié)目涵蓋歌舞、小品、秧歌、皮影戲、吹打樂等特色藝種，原汁原味、詼諧幽默，頗受農(nóng)民的青睞。

二、我縣農(nóng)村文化建設(shè)存在的主要問題

（一）農(nóng)村文化建設(shè)觀念滯后。部分領(lǐng)導(dǎo)干部對農(nóng)村文化建設(shè)的重要性認識不足，“一手軟，一手硬”的情況依然存在，“只要經(jīng)濟搞上去了，一俊可以遮百丑”的觀念依然存在。文化工作“排不上號，擺不上位”，出現(xiàn)了“說起來重要，干起來次要，忙起來不要，錢緊了扔掉”的現(xiàn)象。還有的片面的認為：“文化工作是吹吹打打，蹦蹦跳跳，可要可不要”，因此“上面檢查裝裝樣，任務(wù)來了一陣風(fēng)，風(fēng)頭一過無影蹤”。諸如此類，種種錯誤認識，導(dǎo)致文化工作得不到重視和支持。

（二）農(nóng)村文化陣地總量偏少。近年來，在各級文化政策的惠顧下，全縣各鄉(xiāng)鎮(zhèn)綜合文化站雖然都完成了興建或維修改造的任務(wù)，但內(nèi)部配套設(shè)施有限，利用效率不高。村級普遍存在“陣地少、活動少、設(shè)施差”的現(xiàn)狀。部分村里的農(nóng)家書屋、文化科技中心戶多年未購進新書，現(xiàn)有圖書陳舊破損，內(nèi)容過時，少有人借閱。少數(shù)村雖有文化體育活動場所，但因其設(shè)施簡陋、設(shè)備陳舊而少有人光顧。這些現(xiàn)象，非庫區(qū)鄉(xiāng)鎮(zhèn)較之庫區(qū)鄉(xiāng)鎮(zhèn)，經(jīng)濟弱鄉(xiāng)鎮(zhèn)較之經(jīng)濟強鄉(xiāng)鎮(zhèn)，顯得更為突出。截至目前，全縣只有20%的村建有文化廣場，農(nóng)村文化科技中心戶占全縣農(nóng)戶的比例尚不足1%。這直接影響著農(nóng)民群眾的精神文化生活。

（三）農(nóng)村文化隊伍十分薄弱。鄉(xiāng)鎮(zhèn)文化干部絕大多數(shù)為兼職，主要在節(jié)日期間組織一些文化娛樂活動，平時主要精力忙于其他工作；有的文化專職人員年齡偏大，知識結(jié)構(gòu)陳舊，整體素質(zhì)不高，在組織指導(dǎo)群眾文化活動中發(fā)揮不到應(yīng)有的職能作用。由于待遇偏低，條件較差，難以吸引優(yōu)秀的年輕專業(yè)人才到基層工作，這已成為制約農(nóng)村文化發(fā)展的一大障礙。

（四）農(nóng)村文化市場發(fā)育不足。為農(nóng)民提供的公共文化產(chǎn)品、文化服務(wù)總量偏少、質(zhì)量不高，農(nóng)民很難享受到一些健康向上的精神文化生活；農(nóng)村特色文化資源的利用率低，農(nóng)民群眾文化增收的意識淡薄，渠道單一，許多民間藝術(shù)品、工藝品自產(chǎn)自用，很少進入市場流通，商品轉(zhuǎn)化率低，對經(jīng)濟的貢獻率較低；民俗文化活動大都由農(nóng)民自發(fā)組織，沒有與旅游產(chǎn)業(yè)結(jié)合，形成民俗旅游項目；文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展滯后，缺乏規(guī)劃指導(dǎo)，豐富的文化資源優(yōu)勢尚沒轉(zhuǎn)化為產(chǎn)業(yè)優(yōu)勢。

三、加快我縣農(nóng)村文化建設(shè)的主要措施

（一）鞏固文化陣地。文化陣地是廣大農(nóng)民群眾樹立共同的信念和目標，形成和諧的思想與文化，凝聚智慧和力量的有效平臺。要堅持以政府為主導(dǎo)，以鄉(xiāng)鎮(zhèn)為依托，以村為重點，以農(nóng)戶為對象，建好縣、鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）、村文化設(shè)施和文化活動場所，構(gòu)建農(nóng)村公共文化服務(wù)網(wǎng)絡(luò)。一是要堅持“政府主導(dǎo)、多方支持”。當前，文化陣地建設(shè)的資金來源仍然要以政府投入為主，縣、鄉(xiāng)兩級要納入財政預(yù)算，確保有專項資金用于文化基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，并在經(jīng)濟不斷發(fā)展、財政不斷增長的同時，逐年提高在這方面的投入比例。要繼續(xù)實施好廣播電視村村通工程和農(nóng)村電影放映工程。同時，要把項目帶動戰(zhàn)略引入農(nóng)村文化陣地建設(shè)，一些投資大、影響大的建設(shè)項目，可實行招商引資，采取商業(yè)化運作，推動一批公共文化工程的順利實施，逐步縮小公共文化設(shè)施的城鄉(xiāng)差別、區(qū)域差別。二是要堅持“典型引路、以點帶面”。在有財力條件、有工作基礎(chǔ)、有工作積極性的鄉(xiāng)、村、農(nóng)戶率先建立一批質(zhì)量較高、活動較正常的宣傳文化中心、文化活動室、文化中心戶。以點帶面，通過建成一批鞏固一批，示范一批帶動一批，逐步在全縣建立較為健全的網(wǎng)絡(luò)陣地。三是要堅持“綜合利用、資源共享”。集鎮(zhèn)中心村可與鄉(xiāng)鎮(zhèn)宣傳文化中心“共同使用”，村文化活動室可“一室多用”，并明確一名村干部為文化協(xié)管員，具體負責(zé)日常管理，充分發(fā)揮陣地的實際效用。充分發(fā)揮農(nóng)村中小學(xué)在開展農(nóng)村文化活動方面的作用，提倡中小學(xué)圖書室、閱覽室、運動場所定時就近向農(nóng)民群眾開放，把中小學(xué)校建成宣傳、文化、信息中心。在學(xué)校布點整頓中騰出的閑置校舍，可改造為村文化活動基地。

（二）拓展文化內(nèi)涵。根據(jù)農(nóng)民群眾精神文化需求的變化，不斷豐富農(nóng)民群眾精神文化生活，開展多種形式的群眾文化活動，不斷充實活動內(nèi)涵，創(chuàng)新活動形式。一要豐富文化活動。充分利用農(nóng)村節(jié)慶日、農(nóng)閑等時機開展文化活動。在活動形式上，要把經(jīng)常性、小型多樣的文化活動與定期舉辦大中型群眾文化活動相結(jié)合；在活動時間上，要把“三下鄉(xiāng)”與“常下鄉(xiāng)”相結(jié)合；在文藝風(fēng)格上，要將傳統(tǒng)節(jié)目與現(xiàn)代節(jié)目相結(jié)合；在文藝內(nèi)容上，要將民俗表演與政策形勢宣傳相結(jié)合。通過形式多樣的活動，既為群眾提供健康向上的文化生活，又增長農(nóng)民的科技、法律等知識，提高依法致富的本領(lǐng)，增強愛國主義、集體主義的意識，培養(yǎng)文明健康的生活方式和社會風(fēng)尚。二要深化創(chuàng)建活動。要按照社會主義新農(nóng)村的要求，廣泛開展群眾性文明創(chuàng)建的文化活動，倡導(dǎo)形成良好的公共秩序和社會風(fēng)尚。積極開展“文明新風(fēng)進萬家、進社區(qū)、進農(nóng)村”活動，充分發(fā)揮文化部門的資源優(yōu)勢，通過送戲、送圖書、組織人民群眾開展健康向上的文化文藝活動等形式，推進文明社區(qū)、文明鄉(xiāng)村、文明家庭的創(chuàng)建工作，積極營造鄉(xiāng)風(fēng)文明的良好氛圍，引導(dǎo)廣大農(nóng)民群眾崇尚科學(xué)、破除迷信、移風(fēng)易俗、抵制腐朽文化，提高思想道德水平和科學(xué)文化素質(zhì)。三要培育典型特色。通過特色文化增強文化的生命力、影響力和吸引力，對現(xiàn)有的民間文化資源要保護好、發(fā)展好，對民間文化資源要系統(tǒng)挖掘、整理，按照“搶救保護、傳承創(chuàng)新、開發(fā)利用”的方針，加強對民間文化藝術(shù)的搶救工作，研究開發(fā)保護傳承屈原文化和地方特色文化。保護好高齡藝人，特別是在全省、全市有影響的民間藝人，對瀕臨失傳的民間藝術(shù)和傳統(tǒng)工藝，建立傳承機制。建立以非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護項目為抓手，原生態(tài)文化保護區(qū)為基礎(chǔ)，優(yōu)秀民間藝人和代表性傳承人為重點，文化中心戶為陣地，村文化室和農(nóng)家書屋為補充的多層次的原生態(tài)文化網(wǎng)絡(luò)體系。要積極開發(fā)具有當?shù)貍鹘y(tǒng)和特色的民間工藝項目，創(chuàng)新民間藝術(shù)和民俗表演項目，開發(fā)文化生態(tài)游、農(nóng)家樂等民俗旅游項目，實施特色文化品牌戰(zhàn)略，培育一批文化名鎮(zhèn)、名村。四是倡導(dǎo)自辦文化。因地制宜，分類指導(dǎo)，扶持民間文藝隊伍或個體辦的文化實體，支持農(nóng)民自辦書社、演出隊，促進農(nóng)民自辦文化的健康發(fā)展。力爭到2015年，全縣每個鄉(xiāng)鎮(zhèn)甚至行政村都有業(yè)余文藝隊伍，最終以鄉(xiāng)鎮(zhèn)文化服務(wù)中心為基礎(chǔ)，以民間文藝隊伍、個體辦的文化實體為補充，逐步形成文化網(wǎng)絡(luò)，因地制宜地開展小型多樣的文化活動，豐富農(nóng)民群眾的精神文化生活。

（三）創(chuàng)新文化體制。農(nóng)村文化建設(shè)不僅要靠外部支持，而且也要通過對現(xiàn)有文化體制的改革創(chuàng)新形成良好的運作機制。一要深化改革?？h級文化館、圖書館、電影公司、屈原藝術(shù)團等要進一步深化改革、創(chuàng)新機制，充分發(fā)揮其在農(nóng)村文化中的主導(dǎo)作用。要不斷深化文化單位的勞動、人事、分配制度等方面的內(nèi)部改革，建立健全適應(yīng)市場的競爭、激勵、約束機制和崗位目標管理責(zé)任制。同時要理順鄉(xiāng)鎮(zhèn)文化站的管理體制，達到“管人、管錢、管事”的統(tǒng)一，人員編制進入縣級文化主管部門，將行政管理、人事管理納入文化主管部門統(tǒng)一管理；人員工資福利納入全額財政供給，解決其后顧之憂；活動經(jīng)費按照有關(guān)政策列進縣財政預(yù)算的“盤子”，由縣財政按渠道撥付?？h級文化館、圖書館、藝術(shù)團等要進一步深化改革、創(chuàng)新機制，充分發(fā)揮其在活躍農(nóng)村文化中的積極作用。二是要多方支持。通過民辦公助，政策扶持，鼓勵農(nóng)民自辦文化，開展各種面向農(nóng)村、面向農(nóng)民的文化經(jīng)營活動，使農(nóng)民群眾成為農(nóng)村文化建設(shè)的主體。積極扶持熱心文化公益事業(yè)的農(nóng)戶組建文化大院、文化中心戶、文化室、圖書室等；對于現(xiàn)有民間藝術(shù)團體。如皮影戲劇團、花鼓戲劇團、龍獅演出隊等，要大力支持其以市場運作方式，與旅游景區(qū)、婚慶公司嫁結(jié)，開展豐富多彩的文化活動。三是要規(guī)范管理。堅持一手抓繁榮，一手抓管理的方針，大力加強農(nóng)村文化市場管理，營造扶持健康文化，抵制腐朽文化的社會環(huán)境。成立文化市場執(zhí)法大隊，充分發(fā)揮鄉(xiāng)鎮(zhèn)綜合文化站監(jiān)管作用，健全農(nóng)村文化市場管理體系，加強執(zhí)法力量，加大監(jiān)管力度，提高執(zhí)法水平，整頓和規(guī)范市場秩序，嚴厲打擊違法違規(guī)活動，取締無證經(jīng)營。重點加強對演出娛樂、電影放映、出版物印刷和銷售、網(wǎng)吧等方面管理，堅決打擊傳播色情、封建迷信等違法活動。

（四）建好文化隊伍。切實加強基層文化隊伍建設(shè)。發(fā)展農(nóng)村文化事業(yè)，要樹立“人才資源是第一資源”的觀念。要穩(wěn)定和發(fā)展專兼職結(jié)合的農(nóng)村文化隊伍。每個鄉(xiāng)鎮(zhèn)綜合文化站（館）至少有一名專職干部和相應(yīng)的兼職干部。穩(wěn)定和發(fā)展專兼職結(jié)合的農(nóng)村文化隊伍，逐步提高隊伍的整體素質(zhì)，強化對鄉(xiāng)鎮(zhèn)和村級文體活動的組織指導(dǎo)，充分發(fā)揮農(nóng)村基層文化組織的職能作用。一要提高廣大文化工作者的素質(zhì)。要經(jīng)常組織文化工作者、文藝專職人員深入農(nóng)村生產(chǎn)生活的第一線，從新農(nóng)村建設(shè)的生動實踐積累生活、激發(fā)靈感，為廣大農(nóng)民群眾奉獻更多更好的精神食糧。二要發(fā)揮好“文化協(xié)管員”的作用。村級文化協(xié)管員是最基層的專門從事文化管理的隊伍，要通過加強培訓(xùn)和管理，充分發(fā)揮其組織、協(xié)調(diào)、輔導(dǎo)和開展農(nóng)村文化活動的基礎(chǔ)性作用。三要培養(yǎng)一批農(nóng)民文化骨干。每年舉辦若干期農(nóng)村文體骨干培訓(xùn)班，不斷拓寬鄉(xiāng)鎮(zhèn)文化干部的知識層面，提高文化干部的專業(yè)水平和實際工作能力，著力打造一支思想正、作風(fēng)硬、業(yè)務(wù)精、能力強的鄉(xiāng)鎮(zhèn)文化干部隊伍，強化對鄉(xiāng)鎮(zhèn)和村級文體活動的組織指導(dǎo)，充分發(fā)揮農(nóng)村基層文體部門的職能作用。要讓農(nóng)民做農(nóng)村文化的主角，注意發(fā)現(xiàn)、培育農(nóng)民文化骨干和帶頭人，變“送”文化為“種”文化，特別是要發(fā)揮生在農(nóng)村、長在農(nóng)村、活躍在農(nóng)村文化事業(yè)中的“鄉(xiāng)土藝術(shù)家”的作用，激發(fā)農(nóng)村自身的文化活力，充分發(fā)揮民間藝人、文化能人、文化經(jīng)紀人在活躍農(nóng)村文化生活，傳承民族民間文化方面的積極作用。