第一篇：淺談對農(nóng)村學校校園文化建設(shè)

隨風潛入夜 潤物細無聲

----淺議鄉(xiāng)村小學校園文化建設(shè)

南陽市第四十二小學 李明麗

校園文化，像和煦的春風一樣，漂散在校園的各個角落，滲透在教師、學生的觀念、言行、舉止之中，滲透在他們的教育、教學、讀書、做事的態(tài)度和情感中，是學校所具有的特定的精神環(huán)境和文化氣氛。它包括校園建筑設(shè)計、校園景觀、綠化美化這種外在形態(tài)的內(nèi)容，也包括學校的傳統(tǒng)、校風、教風、學風、人際關(guān)系以及學校的各種非明文規(guī)范的行為準則等等。它對學生的知、情、意、行都有潛移默化的影響，對學生良好人格的形成發(fā)揮著不可估量的積極作用。

《荀子.勸學》中說過：“蓬生麻中，不扶而直”。優(yōu)雅的人文氣息，厚重的校園環(huán)境對人潛移默化的教育影響是不言自明的！大量的事實表明：成功教育的特點是使學生在沒有意識到受教育的情況下發(fā)生的，而這種潛移默化的教育往往具有滴水穿石的力量。

但是，目前鄉(xiāng)村學?，F(xiàn)狀不容樂觀，不少的家長外出打工，留守學生增多，家庭教育的功能缺失。農(nóng)村的社區(qū)建設(shè)和精神文明建設(shè)較為落后，社會教育功能薄弱。農(nóng)村學校教育資源相對落后，教學設(shè)施配置不足或陳舊落后，師資水平參差不齊，部分教師教育理念陳舊，重應試教育而輕素質(zhì)教育，不少學生厭學情緒嚴重，形成了不良行為習慣。這些給發(fā)展農(nóng)村教育帶來了很大的難度。加強校園文化建設(shè)，是強化學校教育功能、彌補家庭教育和社會教育不足的一劑良方。因此，了解農(nóng)村小學校園文化建設(shè)的現(xiàn)狀，建設(shè)富有特色的校園文化，是校園改革發(fā)展不容忽視的重要課題。一、營造校園物質(zhì)文化氛圍 在校園文化建設(shè)中，物質(zhì)文化建設(shè)是校園文化建設(shè)的重要組成部分和重要的支撐。良好的學習環(huán)境和生活氛圍，無疑會使人產(chǎn)生一種向上的激情。學校要制定出校園建設(shè)的整體規(guī)劃。既有中長期計劃，又有近期規(guī)劃。做到教學區(qū)、運動區(qū)、就餐區(qū)分開，科學規(guī)劃，精心設(shè)計，體現(xiàn)人性化，使學生在賞心悅目的環(huán)境中得到陶冶。

1、整合資源，綠化校園

不同區(qū)域，不同風格。四季有綠樹，園內(nèi)有鳥鳴，窗外有花開，走廊上看風景，學生們總有賞心悅目之感，精神煥發(fā)。各個區(qū)域要根據(jù)功能設(shè)計各具特色的綠化，使學生進入各功能區(qū)能溶入其中，構(gòu)建人文化的花園式學校。校容校貌體現(xiàn)出美的韻味，滿足師生的教學、生活、活動和審美需求。

整合資源，人人參與。學校是我家，美化靠大家。每年春天，學?？梢蚤_展每人一盆花活動，學生們在家親手種一盆花，貼上小標簽，在規(guī)定的時間帶到學校來，放在走廊上，教室里后排桌上，有的吊蘭也可以吊在窗戶上。學生們給花草按時澆水，每當下課時，大家欣賞花草，情趣盎然。學期結(jié)束了，各自把盆花帶回家養(yǎng)護。讓教室里永遠是春天，孩子們在這樣的環(huán)境里，充滿了勃勃生機。

2、整潔干凈、校園“六無”

俗話說：人靠衣裳馬靠鞍。有漂亮的衣服，但收拾不干凈等于白穿。凈化是一所學校精神風貌的外在表現(xiàn)，是給走進校園的每一個人的第一印象。校園凈化要做到“六無”，即學生無長指甲，地面無雜物痰跡，墻面無污漬，桌椅無刻印，門窗無積塵，衛(wèi)生無死角。少先隊大隊部組織每天進行常規(guī)檢查評比，其中班級衛(wèi)生是首要檢查內(nèi)容，每天表揚最優(yōu)“六無”班級，學校要注重從細節(jié)培養(yǎng)學生愛護校園的 2 主人翁精神，樹立凈化校園、保持校園衛(wèi)生人人有責的思想。

3、墻壁育人，細節(jié)啟智

創(chuàng)造美好的環(huán)境是培養(yǎng)學生良好性情的需要，校園靜態(tài)自然環(huán)境的美化，應符合青少年的審美要求，才能達到美化的目的。教室、辦公室、運動場等校園環(huán)境的布置，應以新穎、美觀、大方、實用為原則，給人以舒適的感覺和美的享受。蘇霍姆林斯基說：“要使學校每一面墻壁說話，發(fā)揮出人們期望的教育功能?！贝蟮矫恳粭l路，每一塊花圃，小到每一條走廊，每一道樓梯，每一間教室，都是老師們匠心獨運的場所，《國學經(jīng)典》、《三字經(jīng)》、《美文欣賞》、安全常識、學法指南，到學校優(yōu)秀學生、優(yōu)秀教師、學校榮譽，多彩的內(nèi)容，光榮的歷史，為學生營造了濃濃書香氛圍。學校有宣傳窗、閱報欄、黑板報、廣播，將教風、學風、校風、校訓上墻，寫于學校醒目的位置。讓全校師生員工明確學校的奮斗目標，時時刻刻嚴格要求，并圍繞這個目標對照檢查，逐步形成“校以育人為本，師以敬業(yè)為樂，生以成才為志”的良好風尚。

名人畫像、名人雕塑、學校標志性雕塑和激勵性名言警句掛于校園適當?shù)奈恢?，時刻督促學生去看看大師們用怎樣的思維方法去觀察、認識世界．從這些名人身上吸取豐富的養(yǎng)料。

在校園內(nèi)，選取適當位置書寫國歌，為學生接受愛國主義教育、弘揚愛國主義精神創(chuàng)設(shè)熾熱的氛圍。要分區(qū)域?qū)憭斐鲆恍┕潭苏Z，給學生以教育和警示的作用。如：“熱愛花草樹木，就是熱愛生命”、“美麗的校園我們的家，我們一起愛護她”、“生命在于運動”、“小草在睡覺，我們輕輕繞”等。

時間證明，完善的校園設(shè)施將為師生員工開展豐富多彩的寓教于 3 文、寓教于樂的教育活動提供重要的陣地，使師生員工教有其所、學有其所、樂有其所，在求知、求美、求樂中受到潛移默化的啟迪和教育。校園要做到凈化、綠化、美化和靚化，“春有花，夏有蔭，秋有果，冬有綠”，精心營造的校園文化氛圍，將使人心曠神怡、賞心悅目，將有助于陶冶校園人的情操，將塑造校園人的美好心靈，將激發(fā)校園人的開拓進取精神，將約束校園人的不良風氣和行為，將促進校園人的身心健康發(fā)展。

二、著力校園精神文化建設(shè)

校園精神文化建設(shè)是校園文化建設(shè)的核心內(nèi)容，也是校園文化的最高層次。

1、加強學校管理，創(chuàng)建科學的學校管理文化

科學管理一所學校，首先要制定學校發(fā)展規(guī)劃，做到努力有目標，行動有方向，操作有條理。建立起完整的規(guī)章制度、規(guī)范了師生的行為，才有可能建立起良好的校風，才能保證校園各方面工作和活動的開展與落實。但僅有完整的規(guī)章制度是遠遠不夠的，還必須有負責將各項規(guī)章制度予以執(zhí)行和落實的組織機構(gòu)和隊伍，還必須加強相應的組織機構(gòu)建設(shè)和隊伍建設(shè)。校園文化不僅是一種文化現(xiàn)象，更是一種新的學校管理理論，是組織文化理論與學校組織特點結(jié)合而成的新的學校管理理論，它在學校的建設(shè)發(fā)展中有著舉足輕重的作用。

2、抓學?！八娘L”建設(shè)，構(gòu)建和諧的人際關(guān)系

這里的學?！八娘L“指學校的校風、教風、學風和班風?？雌饋硭坪跛滋?，其實真的很重要。把“四風”真正落實到位并出成效，“冰凍三尺非一日之寒”。校風建設(shè)實際上就是校園精神的塑造，校風作為構(gòu)成教育環(huán)境的獨特的因素，體現(xiàn)著一個學校的精神風貌。從校訓、4 校歌、?；盏叫Ｆ?，學生要熟悉，更要知其意義。教風、學風和班風則是一所學校的生命之魂。如何抓好這“四風”建設(shè)？我們是從以下幾方面入手的。

⑴ 建立學校的文化傳統(tǒng)

根據(jù)不同節(jié)日開展主題教育。如開學典禮、散學典禮、歡慶國慶、清明祭祖、重陽敬老、每周一的國旗下講話等重大節(jié)日的紀念活動。一次集會一個主題，進行一個方面的教育，爭取涌現(xiàn)出更多的思想開放有見地、知識扎實有專長、身心健康有活力的好學生。

確立屬于學校師生的節(jié)目。如：音樂節(jié)、美術(shù)節(jié)、科技節(jié)、運動節(jié)等，全面發(fā)展每個學生的個性，形成他們對文學藝術(shù)，對科學的欣賞和創(chuàng)造才能，使他們能享有一種多方面的完滿的精神生活。幫助學生形成廣闊的思維方法。

要每學期表彰獎勵“文明班級”、“優(yōu)秀學生”、“優(yōu)秀學生干部”、“十佳學生”、“各科能手"，給有進步的學生發(fā)進步獎，鼓勵學生立志成才。

⑵ 根據(jù)鄉(xiāng)村實際，形成豐富的學?；顒游幕?/p>

學校要精心制作宣傳牌，優(yōu)秀學生、優(yōu)秀教師、國學經(jīng)典、師生心語，創(chuàng)辦宣傳櫥窗，反映校風校紀，表揚先進典型事例，定期更換，學校廣播站要定期播音，弘揚校園文化的主旋律。每個班級建立圖書角，學生定期進行圖書互換閱讀，擴大閱讀面，使學生對書的愛好成為首要愛好。自覺抵制“消極文化”、“角落文化”、“垃圾文化”。根據(jù)學生興趣、愛好、特長組建籃球、美術(shù)、音樂、舞蹈、科技、微機等興趣小組，分組定期開展活動，專人輔導，讓每個學生的才能得到發(fā)展。

5（3）建立良好的人際關(guān)系。學校人際關(guān)系包括學校領(lǐng)導之間的關(guān)系、學校領(lǐng)導與教職工之間的關(guān)系、教師之間的關(guān)系、教師與學生之間的關(guān)系、學生與學生之間的關(guān)系。良好的學校人際關(guān)系有助于廣大師生員工達到密切合作，形成一個團結(jié)統(tǒng)一的集體，更好的發(fā)揮整體效應。

①、要建設(shè)好師生關(guān)系。

愛，教育的最好語言。教師深愛每一個學生，不拋棄不放棄?！坝H其師而信其道”，只有讓學生對教師有親近感，才能夠?qū)ζ渌痰目颇恐R有學習的興趣，只有讓學生有了興趣，才可能學好這門知識。師生間互相學習，互相理解，互相激勵，教學相長。教師也要教育學生在平時的人際交往時，能做到謙和、有禮、團結(jié)、寬容，抓住時機給予一定的指導，幫助他營造一個良好的人際關(guān)系。

②、抓好學生間關(guān)系。利用班會、少先隊活動隊做好學生工作，增強學生建設(shè)祖國、振興中華的責任感。開展“一幫一”活動，讓友愛互助之風吹遍校園。充分利用主題班、隊會．抓好養(yǎng)成行為訓練，進行文明行為規(guī)范教育。三、培養(yǎng)學校師生集體意識

一人受獎，全校光榮；一生進步，全班喝彩。學校里的每一位教師都要有主人翁意識，校榮我榮，校興我興。正確健康的輿論，能產(chǎn)生巨大的教育力量，能保證學校工作得以順利發(fā)展，可以為學校形成良好的校風奠定基礎(chǔ)。每天的兩操，師生一起做；預備后，每個班級都要歌唱響起，國歌、隊歌、校歌、校園歌曲，高歌一曲，活躍身心，增加正能量；課外活動，師生一起跳繩、打球，用行動和細節(jié)對輿論的強化誘導，培養(yǎng)學生向上的品格，也可以時時總結(jié)，召開會議，通 6 過宣傳欄、廣播站、總結(jié)優(yōu)缺點，使學生明確下一步學習生活的努力方向。培養(yǎng)集體意識，要求每一位同學要有主人翁責任感．自覺維護集體的榮譽，發(fā)揮團結(jié)友愛精神，從身邊小事做起，反對個人主義。

加強校園文化建設(shè)，真正做到以“正確輿論引導導人，正氣氛圍感染人”。需人人共同努力，堅持不懈的奮斗。校園文化建設(shè)是一個學校前進和發(fā)展的永恒的主題，校園文化直接影響學校各方面的工作，它不僅是素質(zhì)教育的一個重要內(nèi)容，也是學校發(fā)展的一個主要內(nèi)容，良好的校園文化將促使學校更健康、穩(wěn)定的發(fā)展。隨風潛入夜，潤物細無聲。只要我們每一個教育人都來做教育的有心之人，有較強的主人翁意識，有深愛每一個孩子們的熱心，著力校園文化建設(shè)，鄉(xiāng)村校園，也能“風景這邊獨好”！

第二篇：農(nóng)村學校校園文化建設(shè)

農(nóng)村學校校園文化建設(shè)

課堂教學是實施素質(zhì)教育的主陣地，但它過分的系統(tǒng)化、知識化缺乏必要的靈活性和趣味性，再加上現(xiàn)在班額普遍偏大，老師無法顧及每一個學生的實際情況而進行因材施教，新課程改革就要求教師充分關(guān)注每一個學生。而校園文化的構(gòu)建及其豐富多彩的內(nèi)容恰如其分地填充了課堂教學的不足。因此，學校應充分重視校園文化在素質(zhì)教育中的作用，加強校園文化建設(shè)，為實施素質(zhì)教育營造一個寬松、和諧、民主、有趣的育人環(huán)境，為培養(yǎng)21世紀的一代新人創(chuàng)造最佳條件。

校園文化是一所學校教育理念在校園中無處不在的展示，是一所學校最為寶貴的東西。今年是我校本著高標準、高品位這樣一個基本方針，搞校園文化建設(shè)，從新穎的立意到突出我校的特色，體現(xiàn)創(chuàng)新，并且結(jié)合我農(nóng)村學校地理優(yōu)勢和辦學新理念，全方位、多角度，體現(xiàn)教育性，利用全新的教育理念，調(diào)動廣大師生的積極性，努力為我校的文化建設(shè)獻計獻策，無私奉獻。充分挖掘校園內(nèi)外的各種教育資源，加強校園文化建設(shè)，營造了良好的育人氛圍。

校園文化建設(shè)，是一項復雜的系統(tǒng)工程，也是一個散發(fā)個性和體現(xiàn)特色的工程。包括校園的物質(zhì)文化建設(shè)和精神文化建設(shè)兩方面。

一、物質(zhì)文化建設(shè)

我校的物質(zhì)環(huán)境逐年改善，應向著“全方位、高標準、創(chuàng)新性、獨特性”的目標定位，對我校校園建設(shè)的設(shè)施，植物、植被以及綠化人文景觀進行了規(guī)劃設(shè)計，大到主要建筑，小到角角落落，精心斟酌，使其科學合理美觀實效，從凈化、綠化、美化入手整治校容校貌，同時布設(shè)文化設(shè)

施，開辟閱報欄、宣傳板面、黑板報、圖書、閱覽室、德育展室等思想文化教育陣地，使學生受到良好的思想教育。教學樓、辦公樓，懸掛精心挑選的勵志性標語，展示學生作品，設(shè)置了教育格言、警句，提倡穩(wěn)馨提示，開辟一塊玻璃宣傳欄，結(jié)合教育主題讓學生涂鴨展示自己的藝術(shù)才華。綠化體現(xiàn)“以人為本”自主創(chuàng)建。教學樓道墻壁上書寫著“學會學習、學會參與”，“一切為了學生的成長需要”、“有了愛就有了一切”、“夢想從這里起飛”、“我自信，我能行”，讓每一塊綠地，每一塊墻壁，都成為會說話的老師，使學生隨時隨地受到感化和教育，真正體現(xiàn)了校園時時有文化、處處皆教育的深刻內(nèi)涵。

我們邙嶺一中，整體布局規(guī)劃較為合理，硬件基礎(chǔ)設(shè)施日趨完善。對現(xiàn)有的大型的建筑設(shè)施，立足實際，因地地制宜地進行整體科學規(guī)劃布局并進行二次包裝，加以改造利用，合理配置了內(nèi)設(shè)，細化、深化教育功能，力爭突出學校特色和文化底蘊。校門及校園道路、學生活動場所、櫥窗、墻報等設(shè)施，實用、美觀、和諧。

綠化、美化方面：我校最大限度的利用校園空間進行綠化，充分挖掘空間，因地制宜：依山設(shè)計，體現(xiàn)立體性、層次性、豐富性。并且有效地進行合理搭配體現(xiàn)一定的文化寓意，學校因地制宜增設(shè)綠色長廊、小路、運動器材等，擴大了學生們的活動面積。

人文景觀方面：學校建立宣傳教育專欄、閱覽室、住校生活動室、音樂室、繪畫室，櫥窗、教室設(shè)計美觀大方；內(nèi)容設(shè)計精美，制作精良，方便學生閱讀，教學樓，辦公樓懸掛噴繪，張貼標語口號，處處顯示著濃濃的文化氣息，也充分反映我校的辦學思想、特色及新的教育理念，對

社會、對家長有一個承諾。學校所設(shè)格言警句對學生極具啟發(fā)性，起到潛移默化的效果，有益于學生正確的世界觀、人生觀的形成和良好品德、行為習慣的養(yǎng)成。

二、精神文化方面

精神文化建設(shè)是校園文化建設(shè)核心和靈魂。我校主要從兩方面入手，一是校風建設(shè)，二是校園文化活動，按照“高質(zhì)量、深層次、多角度、生動性、先進性”的要求，著力打造校園精神，深入挖掘?qū)W校自身獨特的文化底蘊，發(fā)揮先進教師優(yōu)秀學生的先鋒模范作用，開展豐富多彩的教育活動，形成昂揚向上的校園精神，具體工作有如下兩方面：

1、校風建設(shè)：校風包括教風和學風，教風是主導，學風是主體。學校首先從教風入手，不論是領(lǐng)導班子還是教師，都樹立起實事求是、艱苦奮斗、勤政廉潔、團結(jié)協(xié)作、高效嚴謹、服務周到、細心耐心的工作作風。在教師中樹立為人師表、教書育人、治學嚴謹、認真負責、耐心細致、開拓進取的教風。銘記校訓、編寫校歌、設(shè)計?；铡Ｍ怀鑫倚５男蜗蠛蜆酥?，打出學校的“名片”。展現(xiàn)我校辦學思想和育人目標和整體風貌。開展校園“凈化”：凈化衛(wèi)生、凈化語言、凈化行為、凈化心靈。衛(wèi)生要做到校園“四無”，為我校創(chuàng)造了優(yōu)美潔凈的育人環(huán)境。

2、校園文化活動：我校以愛國主義教育為主線，利用革命前輩英勇抗日的事跡以其大無畏的精神，使學生受到教育，每年的“

五、一”、“

十、一”學生利用長假，走出去宣傳，元旦前夕的校園文化展示周的活動安排，形成我校獨特校園文化傳統(tǒng)，此外我校廣泛開展主題班隊活動，專題教育活動，并結(jié)合節(jié)日的相關(guān)主題，開展教育活動，豐富校園文化活

動的內(nèi)容。

3、制度建設(shè)方面

學校按照“全面、嚴格”的要求，建立健全校園文化管理制度，把校園文化建設(shè)當作一項基礎(chǔ)工程來抓，學校加強對學生學習、生活、食堂、宿舍及衛(wèi)生方面的管理。此外，學校還健全了德育工作制度，班主任工作制度，學生一日常規(guī)，安全管理、班級管理、食堂管理、宿舍管理、校園行為規(guī)范管理等制度，做到以“規(guī)”律生、從嚴治校，維護校園正常的學習、生活和工作秩序，并且通過多種形式的學生自律活動，增強學生自我教育、自我管理、自我服務和自我結(jié)束的能力，養(yǎng)成自學遵守紀律的良好行為。

以上是根據(jù)我校的實際情況，從物質(zhì)、文化和制度三方面工作對校園文化建設(shè)的幾點設(shè)想，校園文化建設(shè)還需要有大量的工作去做，為使我校校園文化建設(shè)再上新的水平，還有待于社會各界的支持，上級領(lǐng)導的關(guān)心，全體師生的共同努力。我們有理由相信，通過我們的共同努力，我校的各方面工作都會有長足的進步和發(fā)展。

第三篇：農(nóng)村學校校園文化建設(shè)調(diào)研報告

學習黨的群眾路線教育實踐活動調(diào)研報告

------關(guān)于農(nóng)村學校校園文化建設(shè)調(diào)研報告

一、情況綜述：

校園文化對學生的成長有潛移默化的影響,對教師完成育人的任務發(fā)揮著積極作用。良好的校園文化氛圍,可以陶冶師生情操,養(yǎng)成良好的作息習慣,形成愛校如家、師生互敬、勤奮好學、遵規(guī)守法的風氣。近些年來，隨著教育局領(lǐng)導對校園文化建設(shè)的重視，尤其是開展了一系列創(chuàng)建活動，影響深遠，各校都依照局領(lǐng)導的要求，制定了校園文化建設(shè)的方案，并根據(jù)學校實際，依照方案逐步實施，效果明顯。走進校園，首先看到的就是學校的辦學理念，有噴繪的、有油漆書寫的；其次，各類文化宣傳牌、布置精美的櫥窗都向來客展示著學校濃濃的文化氛圍。

二、目前狀況

（一）辦學思想

通過這幾年教育局的領(lǐng)導與督促，各學校都有了一個較為明確的辦學思想。尤其是年齡較輕的一部分校長，他們善于學習，所以很快領(lǐng)悟到“辦學思想是一所學校的靈魂”的真正含義。因此，他們真正從學校實際出發(fā)，廣納博言，集思廣益，認真研究，提出了屬于學校獨有的辦學思想。如青湖齊莊小學，雖然只是一所村小，但始終秉承“學生的健康成長和未來發(fā)展高于一切”的辦學思想。

但是，有部分的學校校長是迫于壓力，臨時抱佛腳，辦學理念東平西湊，抄襲嚴重。校訓不是“團結(jié)、奮進”，就是“求實、創(chuàng)新”，千篇一律，沒有個性；辦學宗旨大同小異，口號色彩濃，文化內(nèi)涵少。學校工作與辦學理念毫無關(guān)系，不僅學生、老師不知道學校的辦學思想，甚至連很多領(lǐng)導都不知道，他們的工作不是以學校的辦學思想為指針在開展，而是以自己的經(jīng)驗和校長的安排應付工作。因此，這樣的學校工作不見起色，沒有特色。

（二）文化建設(shè)

此處的“文化建設(shè)”是狹義的校園文化，主要指“一牌”、“二欄”、“三室”。

外行看熱鬧。走進校園，首先是看有沒有文化宣傳牌；其次是看宣傳櫥窗公示欄、班級黑板欄辦的質(zhì)量高不高；最后是看是否加強了榮譽室（陳列室）和圖書室建設(shè)。如果連熱鬧都談不上，那么，《學校文化建設(shè)方案》不過是一紙空文。

內(nèi)行看門道。文化宣傳牌、黑板欄不能千篇一律，要有個性，它應該是學校特色的載體；圖書室、圖書角是文化建設(shè)的中心，它直接服務于學生，是《營造書香校園》的主要載體，如果圖書室沒有幾本能夠讓學生感興趣的圖書，如果圖書角空無一書，那么，《營造書香校園方案》就是一紙空文，校園文化建設(shè)也就是一句口號。

但是，據(jù)調(diào)查表明，大部分學校的校園文化建設(shè)是針對合格學校、特色學校創(chuàng)建等工作而進行的；有大概58%的校長純粹把它作為學校的形象工程和自己的一項政績工程，因此，不惜人力、物力、財力，修校園“文化墻”、立校園雕塑、搞硬件建設(shè)等。這樣的建設(shè)具有明顯的功利化傾向，偏離了校園文化建設(shè)的奠基學校育人品位的目標。而且，很多學校的校園文化建設(shè)過于庸俗。目前，大多數(shù)村小依然存在生搬硬套，特色不突出的現(xiàn)象。有的學?！拔幕瘔Α眱?nèi)容雜亂；有些學校張貼的名人像、警句、格言過多，屬于師生自己創(chuàng)作的內(nèi)容很少，導致師生熟視無睹，形同虛設(shè)；有的學校上墻的制度太多，但落實不力。

（三）環(huán)境建設(shè)

校園環(huán)境建設(shè)的好壞反映了一所學校的品味，代表了一個校長的品味。一個有品位的校長一定會建設(shè)一所環(huán)境幽雅的學校，因為只有品位高的校長才可能做到“讓每寸土地傳情”這一目標?？v觀全縣各鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學，能把“讓每面墻壁說話、讓每寸土地傳情”作為文化建設(shè)的指導方針的很少，至少落到實處的不多。校長們談到文化建設(shè)和環(huán)境整理，往往會抱怨學校經(jīng)濟緊張“我們學校經(jīng)濟條件差，哪有閑錢來搞這個？”成了校長們的托詞。其實，“環(huán)境育人”，能夠營造一個優(yōu)美的環(huán)境的校長才能稱得上合格的校長，因為環(huán)境不僅能陶冶人，也折射了學校養(yǎng)成教育的效果。我到過幾個村小，看到他們的花壇光禿禿的，于是問他們?yōu)槭裁床环N植一些花草？他們多是一個答案——學生太淘了，種不起來。這說明了什么問題？環(huán)境的好壞反映的不僅是校園文化工作的好壞，而且反映了學校的管理、學生養(yǎng)成教育的績效！

三、解決措施

（一）塑造個性，彰顯特色文化

有專家說：“有個性的東西才是最有生命力的?！痹谛@文化建設(shè)中，一定要因校制宜，不要盲目攀比，力求突出特色。學校特色是一種先進的、獨特的、富有時代特征和相對穩(wěn)定的學校文化。在校園文化建設(shè)中應注意以下三點：一要正確處理好校園文化建設(shè)與特色學校建設(shè)的關(guān)系，形成各自獨特的學校文化氣質(zhì)，促進學校內(nèi)涵發(fā)展；二是校園文化建設(shè)中的個性塑造一定要認真分析學校的實際情況，切不可照搬，避免千校一面；三是特色設(shè)計應凸顯學校辦學理念，凝練學校的文化精神，形成新亮點。

（二）逐步推進，構(gòu)建過程文化

眾所周知，校園文化建設(shè)需要財力、物力等一定的條件。由于多方面的原因，目前不少農(nóng)村小學還很難滿足這些條件，那么就需要科學規(guī)劃，整體設(shè)計，分步實施，分步推進，保持校園文化建設(shè)的整體性和統(tǒng)一性，實現(xiàn)文化建設(shè)的長遠規(guī)劃和現(xiàn)實可能性的機結(jié)合，從而穩(wěn)步推進校園文化建設(shè)。

（三）師生攜手，打造和諧文化

校園文化建設(shè)要充分發(fā)揮師生的其主觀能動性，激發(fā)師生的創(chuàng)造潛能，讓師生在參與中受到熏陶和教育，從而擁有正確的價值觀、信仰、態(tài)度、作風和行為準則，形成對校園文化的認同感，打造和諧的校園文化，促進學校的內(nèi)涵發(fā)展。

第四篇：農(nóng)村學校校園文化建設(shè)調(diào)研報告

農(nóng)村學校校園文化建設(shè)調(diào)研報告

一、情況綜述：

校園文化對學生的成長有潛移默化的影響,對教師完成育人的任務發(fā)揮著積極作用。良好的校園文化氛圍,可以陶冶師生情操,養(yǎng)成良好的作息習慣,形成愛校如家、師生互敬、勤奮好學、遵規(guī)守法的風氣。近些年來，隨著教育局領(lǐng)導對校園文化建設(shè)的重視，尤其是開展了一系列創(chuàng)建活動，影響深遠，各校都依照局領(lǐng)導的要求，成立了校園文化建設(shè)領(lǐng)導班子，制定了校園文化建設(shè)的方案，并根據(jù)學校實際，依照方案逐步實施，效果明顯。不管是鎮(zhèn)小還是鄉(xiāng)村中心小學，走進校園，首先看到的就是學校的辦學理念，有噴繪的、有油漆書寫的；其次，各類文化宣傳牌、布置精美的櫥窗都向來客展示著學校濃濃的文化氛圍。

二、目前狀況

（一）辦學思想

通過這幾年教育局的領(lǐng)導與督促，各級各類學校都有了一個較為明確的辦學思想。尤其是年齡較輕的一部分校長，他們善于學習，所以很快領(lǐng)悟到“辦學思想是一所學校的靈魂”的真正含義。因此，他們真正從學校實際出發(fā)，廣納博言，集思廣益，認真研究，提出了屬于學校獨有的辦學思想。如青湖齊莊小學，雖然只是一所村小，但始終秉承“學生的健康成長和未來發(fā)展高于一切”的辦學思想。

但是，有部分的學校校長是迫于壓力，臨時抱佛腳，辦學理念東平西湊，抄襲嚴重。校訓不是“團結(jié)、奮進”，就是“求實、創(chuàng)新”，千篇一律，沒有個性；辦學宗旨大同小異，口號色彩濃，文化內(nèi)涵少。學校工作與辦學理念毫無關(guān)系，不僅學生、老師不知道學校的辦學思想，甚至連很多領(lǐng)導都不知道，他們的工作不是以學校的辦學思想為指針在開展，而是以自己的經(jīng)驗和校長的安排應付工作。因此，這樣的學校工作不見起色，沒有特色。

（二）文化建設(shè)

此處的“文化建設(shè)”是狹義的校園文化，主要指“一牌”、“二欄”、“三室”。

外行看熱鬧。走進校園，首先是看有沒有文化宣傳牌；其次是看宣傳櫥窗公示欄、班級黑板欄辦的質(zhì)量高不高；最后是看是否加強了榮譽室（陳列室）和圖書室建設(shè)。如果連熱鬧都談不上，那么，《學校文化建設(shè)方案》不過是一紙空文。

內(nèi)行看門道。文化宣傳牌、黑板欄不能千篇一律，要有個性，它應該是學校特色的載體；圖書室、圖書角是文化建設(shè)的中心，它直接服務于學生，是《營造書香校園》的主要載體，如果圖書室沒有幾本能夠讓學生感興趣的圖書，如果圖書角空無一書，那么，《營造書香校園方案》就是一紙空文，校園文化建設(shè)也就是一句口號。

走進青湖齊莊小學，細心的人一定會發(fā)現(xiàn)，在綠樹成蔭的校園里有一道美麗的風景線，那就是一面面古詩墻。校園的清晨總有那么一群群學生在沿著古詩墻邊走邊誦讀；中午時分，幾處陰涼的古詩墻前，幾位學生在互相考量對方，看誰會背得古詩多；放學了，家長還沒來接的學生三三兩兩的圍在古詩墻前，正在玩著古詩接龍游戲?? 古詩墻不會發(fā)出聲音，但是學生們朗朗的誦讀聲，讓一面面古詩墻具有了生命，綻放出美妙的聲音。

但是，據(jù)調(diào)查表明，大部分學校的校園文化建設(shè)是針對合格學校、特色學校創(chuàng)建等工作而進行的；有大概58%的校長純粹把它作為學校的形象工程和自己的一項政績工程，因此，不惜人力、物力、財力，修校園“文化墻”、立校園雕塑、搞硬件建設(shè)等。這樣的建設(shè)具有明顯的功利化傾向，偏離了校園文化建設(shè)的奠基學校育人品位的目標。而且，很多學校的校園文化建設(shè)過于庸俗。目前，大多數(shù)村小依然存在生搬硬套，特色不突出的現(xiàn)象。有的學校

“文化墻”內(nèi)容雜亂；有些學校張貼的名人像、警句、格言過多，屬于師生自己創(chuàng)作的內(nèi)容很少，導致師生熟視無睹，形同虛設(shè)；有的學校上墻的制度太多，但落實不力。

（三）環(huán)境建設(shè)

校園環(huán)境建設(shè)的好壞反映了一所學校的品味，代表了一個校長的品味。一個有品位的校長一定會建設(shè)一所環(huán)境幽雅的學校，因為只有品位高的校長才可能做到“讓每寸土地傳情”這一目標?？v觀全縣各鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學，能把“讓每面墻壁說話、讓每寸土地傳情”作為文化建設(shè)的指導方針的很少，至少落到實處的不多。校長們談到文化建設(shè)和環(huán)境整理，往往會抱怨學校經(jīng)濟緊張“我們學校經(jīng)濟條件差，哪有閑錢來搞這個？”成了校長們的托詞。其實，“環(huán)境育人”，能夠營造一個優(yōu)美的環(huán)境的校長才能稱得上合格的校長，因為環(huán)境不僅能陶冶人，也折射了學校養(yǎng)成教育的效果。我到過幾個村小，看到他們的花壇光禿禿的，于是問他們?yōu)槭裁床环N植一些花草？他們多是一個答案——學生太淘了，種不起來。這說明了什么問題？環(huán)境的好壞反映的不僅是校園文化工作的好壞，而且反映了學校的管理、學生養(yǎng)成教育的績效！

三、解決措施

（一）塑造個性，彰顯特色文化

有專家說：“有個性的東西才是最有生命力的?！痹谛@文化建設(shè)中，一定要因校制宜，不要盲目攀比，力求突出特色。學校特色是一種先進的、獨特的、富有時代特征和相對穩(wěn)定的學校文化。在校園文化建設(shè)中應注意以下三點：一要正確處理好校園文化建設(shè)與特色學校建設(shè)的關(guān)系，形成各自獨特的學校文化氣質(zhì)，促進學校內(nèi)涵發(fā)展；二是校園文化建設(shè)中的個性塑造一定要認真分析學校的實際情況，切不可照搬，避免千校一面；三是特色設(shè)計應凸顯學校辦學理念，凝練學校的文化精神，形成新亮點。

（二）逐步推進，構(gòu)建過程文化

眾所周知，校園文化建設(shè)需要財力、物力等一定的條件。由于多方面的原因，目前不少農(nóng)村小學還很難滿足這些條件，那么就需要科學規(guī)劃，整體設(shè)計，分步實施，分步推進，保持校園文化建設(shè)的整體性和統(tǒng)一性，實現(xiàn)文化建設(shè)的長遠規(guī)劃和現(xiàn)實可能性的機結(jié)合，從而穩(wěn)步推進校園文化建設(shè)。

（三）師生攜手，打造和諧文化

校園文化建設(shè)要充分發(fā)揮師生的其主觀能動性，激發(fā)師生的創(chuàng)造潛能，讓師生在參與中受到熏陶和教育，從而擁有正確的價值觀、信仰、態(tài)度、作風和行為準則，形成對校園文化的認同感，打造和諧的校園文化，促進學校的內(nèi)涵發(fā)展。

第五篇：農(nóng)村學校校園文化建設(shè)調(diào)研報告

學習黨的群眾路線教育實踐活動調(diào)研報告

------關(guān)于農(nóng)村學校校園文化建設(shè)調(diào)研報告

一、情況綜述：

校園文化對學生的成長有潛移默化的影響,對教師完成育人的任務發(fā)揮著積極作用。良好的校園文化氛圍,可以陶冶師生情操,養(yǎng)成良好的作息習慣,形成愛校如家、師生互敬、勤奮好學、遵規(guī)守法的風氣。近些年來，隨著教育局領(lǐng)導對校園文化建設(shè)的重視，尤其是開展了一系列創(chuàng)建活動，影響深遠，各校都依照局領(lǐng)導的要求，制定了校園文化建設(shè)的方案，并根據(jù)學校實際，依照方案逐步實施，效果明顯。走進校園，首先看到的就是學校的辦學理念，有噴繪的、有油漆書寫的；其次，各類文化宣傳牌、布置精美的櫥窗都向來客展示著學校濃濃的文化氛圍。

二、目前狀況

（一）辦學思想

通過這幾年教育局的領(lǐng)導與督促，各學校都有了一個較為明確的辦學思想。尤其是年齡較輕的一部分校長，他們善于學習，所以很快領(lǐng)悟到“辦學思想是一所學校的靈魂”的真正含義。因此，他們真正從學校實際出發(fā)，廣納博言，集思廣益，認真研究，提出了屬于學校獨有的辦學思想。如青湖齊莊小學，雖然只是一所村小，但始終秉承“學生的健康成長和未來發(fā)展高于一切”的辦學思想。

但是，有部分的學校校長是迫于壓力，臨時抱佛腳，辦學理念東平西湊，抄襲嚴重。校訓不是“團結(jié)、奮進”，就是“求實、創(chuàng)新”，千篇一律，沒有個性；辦學宗旨大同小異，口號色彩濃，文化內(nèi)涵少。學校工作與辦學理念毫無關(guān)系，不僅學生、老師不知道學校的辦學思想，甚至連很多領(lǐng)導都不知道，他們的工作不是以學校的辦學思想為指針在開展，而是以自己的經(jīng)驗和校長的安排應付工作。因此，這樣的學校工作不見起色，沒有特色。

（二）文化建設(shè)

此處的“文化建設(shè)”是狹義的校園文化，主要指“一牌”、“二欄”、“三室”。

外行看熱鬧。走進校園，首先是看有沒有文化宣傳牌；其次是看宣傳櫥窗公示欄、班級黑板欄辦的質(zhì)量高不高；最后是看是否加強了榮譽室（陳列室）和圖書室建設(shè)。如果連熱鬧都談不上，那么，《學校文化建設(shè)方案》不過是一紙空文。

內(nèi)行看門道。文化宣傳牌、黑板欄不能千篇一律，要有個性，它應該是學校特色的載體；圖書室、圖書角是文化建設(shè)的中心，它直接服務于學生，是《營造書香校園》的主要載體，如果圖書室沒有幾本能夠讓學生感興趣的圖書，如果圖書角空無一書，那么，《營造書香校園方案》就是一紙空文，校園文化建設(shè)也就是一句口號。

但是，據(jù)調(diào)查表明，大部分學校的校園文化建設(shè)是針對合格學校、特色學校創(chuàng)建等工作而進行的；有大概58%的校長純粹把它作為學校的形象工程和自己的一項政績工程，因此，不惜人力、物力、財力，修校園“文化墻”、立校園雕塑、搞硬件建設(shè)等。這樣的建設(shè)具有明顯的功利化傾向，偏離了校園文化建設(shè)的奠基學校育人品位的目標。而且，很多學校的校園文化建設(shè)過于庸俗。目前，大多數(shù)村小依然存

在生搬硬套，特色不突出的現(xiàn)象。有的學校“文化墻”內(nèi)容雜亂；有些學校張貼的名人像、警句、格言過多，屬于師生自己創(chuàng)作的內(nèi)容很少，導致師生熟視無睹，形同虛設(shè)；有的學校上墻的制度太多，但落實不力。

（三）環(huán)境建設(shè)

校園環(huán)境建設(shè)的好壞反映了一所學校的品味，代表了一個校長的品味。一個有品位的校長一定會建設(shè)一所環(huán)境幽雅的學校，因為只有品位高的校長才可能做到“讓每寸土地傳情”這一目標。縱觀全縣各鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學，能把“讓每面墻壁說話、讓每寸土地傳情”作為文化建設(shè)的指導方針的很少，至少落到實處的不多。校長們談到文化建設(shè)和環(huán)境整理，往往會抱怨學校經(jīng)濟緊張“我們學校經(jīng)濟條件差，哪有閑錢來搞這個？”成了校長們的托詞。其實，“環(huán)境育人”，能夠營造一個優(yōu)美的環(huán)境的校長才能稱得上合格的校長，因為環(huán)境不僅能陶冶人，也折射了學校養(yǎng)成教育的效果。我到過幾個村小，看到他們的花壇光禿禿的，于是問他們?yōu)槭裁床环N植一些花草？他們多是一個答案——學生太淘了，種不起來。這說明了什么問題？環(huán)境的好壞反映的不僅是校園文化工作的好壞，而且反映了學校的管理、學生養(yǎng)成教育的績效！

三、解決措施

（一）塑造個性，彰顯特色文化

有專家說：“有個性的東西才是最有生命力的?！痹谛@文化建設(shè)中，一定要因校制宜，不要盲目攀比，力求突出特色。學校特色是一種先進的、獨特的、富有時代特征和相對穩(wěn)定的學校文化。在校園文

化建設(shè)中應注意以下三點：一要正確處理好校園文化建設(shè)與特色學校建設(shè)的關(guān)系，形成各自獨特的學校文化氣質(zhì)，促進學校內(nèi)涵發(fā)展；二是校園文化建設(shè)中的個性塑造一定要認真分析學校的實際情況，切不可照搬，避免千校一面；三是特色設(shè)計應凸顯學校辦學理念，凝練學校的文化精神，形成新亮點。

（二）逐步推進，構(gòu)建過程文化

眾所周知，校園文化建設(shè)需要財力、物力等一定的條件。由于多方面的原因，目前不少農(nóng)村小學還很難滿足這些條件，那么就需要科學規(guī)劃，整體設(shè)計，分步實施，分步推進，保持校園文化建設(shè)的整體性和統(tǒng)一性，實現(xiàn)文化建設(shè)的長遠規(guī)劃和現(xiàn)實可能性的機結(jié)合，從而穩(wěn)步推進校園文化建設(shè)。

（三）師生攜手，打造和諧文化

校園文化建設(shè)要充分發(fā)揮師生的其主觀能動性，激發(fā)師生的創(chuàng)造潛能，讓師生在參與中受到熏陶和教育，從而擁有正確的價值觀、信仰、態(tài)度、作風和行為準則，形成對校園文化的認同感，打造和諧的校園文化，促進學校的內(nèi)涵發(fā)展。