第一篇：家訪調(diào)查

調(diào)查篇——情系山間（王坤）

為了擴(kuò)大支教影響力及以后的支教工作奠定良好的群眾基礎(chǔ)，豐富社會(huì)實(shí)踐內(nèi)容，更好的開(kāi)展支教工作和響應(yīng)校團(tuán)委的號(hào)召。小分隊(duì)每個(gè)成員都進(jìn)行了感觸極大的家訪調(diào)查，為圓滿完成暑期支教和深入基層調(diào)查實(shí)踐提供了有力的保障。

通過(guò)和當(dāng)?shù)卮迕?、老師、學(xué)生的溝通交流，我們發(fā)現(xiàn)當(dāng)?shù)匦W(xué)教育存在著諸多問(wèn)題。

一、學(xué)校的軟件設(shè)施差——師資力量薄弱

第一天走進(jìn)嶺頭小學(xué)，學(xué)校操場(chǎng)上有籃球場(chǎng)，乒乓球場(chǎng)，顯然沒(méi)有我們想象的那樣差，接著在李校長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，我們參觀了學(xué)校，在參觀過(guò)程中我們心中有一絲的欣慰，學(xué)校的設(shè)施雖然遠(yuǎn)遠(yuǎn)趕不上城市小學(xué)那樣完備，但也相對(duì)齊全，有專業(yè)的舞蹈教室、音樂(lè)教室、計(jì)算機(jī)教室和多媒體教室。據(jù)李校長(zhǎng)的介紹，這些年學(xué)校一直努力向社會(huì)各界尋求援助，援助的資金全部用于學(xué)校設(shè)施的建設(shè)，所以，這些年學(xué)校的硬件設(shè)施得到了較大的提高。

雖然硬件設(shè)施的得到了提高，但是軟件設(shè)施卻遲遲不能得到改善，這是阻礙學(xué)校發(fā)展的最重要的原因。從李校長(zhǎng)的介紹中得知，學(xué)校主要存在師資力量不足問(wèn)題，不得不開(kāi)設(shè)大班上課，小學(xué)生一個(gè)班超過(guò)四十人，造成課堂混亂效率低等問(wèn)題。學(xué)校教師19人，平均年齡45歲，有的教師已經(jīng)七八年沒(méi)有換過(guò)。有些老教師的知識(shí)結(jié)構(gòu)相對(duì)陳舊，教學(xué)理念遠(yuǎn)遠(yuǎn)跟不上時(shí)代的步伐，教學(xué)水平與方法相對(duì)落后，甚至有的用方言講課，已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能適應(yīng)新世紀(jì)的孩子們。每年學(xué)校也在社會(huì)上聘請(qǐng)年輕教師，希望可以帶來(lái)新的希望，但是由于當(dāng)?shù)貙?/p>

于山區(qū)，距離縣城很遠(yuǎn)，交通不便，許多年輕教師都因此不愿留下來(lái)工作。這就造成了學(xué)校的師資力量一直得不到發(fā)展，僅憑硬件設(shè)施的完善，也不能改變當(dāng)?shù)芈浜蟮慕逃F(xiàn)狀。

二、家庭問(wèn)題——留守兒童缺乏家庭教育、家長(zhǎng)對(duì)教育重視程度不足 馬家鄉(xiāng)屬于山區(qū)，發(fā)展比較落后，由于地理位置和經(jīng)濟(jì)條件的限制，這里的村民文化水平普較低，對(duì)孩子缺乏正確、積極的引導(dǎo)，教育觀念相對(duì)落后，漠視子女對(duì)科學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)。有些家長(zhǎng)認(rèn)為孩子讀完初中就可以了，認(rèn)為高學(xué)歷沒(méi)有用，沒(méi)有想過(guò)讓孩子接受高等教育，成為對(duì)社會(huì)有巨大貢獻(xiàn)的人。再者村里年輕人外出打工來(lái)維持生計(jì)，留下孩子交給爺爺奶奶照顧，爺爺奶奶對(duì)教育更是重視不足。7月16日下午，我們對(duì)四位學(xué)生進(jìn)行了家訪，其中有兩位都是留守兒童，當(dāng)問(wèn)到他們爺爺奶奶關(guān)于孩子教育問(wèn)題時(shí)，我們了解到他們都不識(shí)字，有的識(shí)字的眼睛昏花也沒(méi)能力輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)，更有甚者提出讓孩子上完小學(xué)就去城里打工的說(shuō)法。有兩位家長(zhǎng)在家，當(dāng)被問(wèn)及有沒(méi)有想過(guò)讓孩子上大學(xué)的問(wèn)題時(shí)，一位回答到?jīng)]有想過(guò)這個(gè)問(wèn)題，人家孩子上學(xué)就送自己孩子上學(xué)，而上學(xué)的目的也不明確。令一位回答到希望孩子可以上大學(xué)，但上大學(xué)需要很大的開(kāi)支，恐怕他們很難負(fù)擔(dān)起。基于以上種種原因，導(dǎo)致當(dāng)?shù)睾⒆觽內(nèi)狈彝ソ逃?，初中文化水平的孩子比比皆是?/p>

三、素質(zhì)教育，舉步維艱。

受學(xué)校、村民以及當(dāng)?shù)亟逃块T的影響，素質(zhì)教育在嶺頭小學(xué)舉步維艱。學(xué)校雖然開(kāi)設(shè)了多門課程，但由于師資力量薄弱的限制，沒(méi)有專業(yè)課程教師，當(dāng)?shù)亟逃块T只把主要課程作為衡量學(xué)校教育水平的唯一標(biāo)準(zhǔn)，以及父母

思想的局限性，導(dǎo)致學(xué)校主要以語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)教學(xué)為主，而忽略了體、美、音等方面的教育，這種教育方式使得學(xué)生知識(shí)面狹隘，教育觀念滯后。當(dāng)問(wèn)及他們的體育課教什么時(shí)，學(xué)生回答到：“體育課是由數(shù)學(xué)老師帶的，通常都是自己活動(dòng)?！币魳?lè)美術(shù)方面知識(shí)更是匱乏。當(dāng)問(wèn)及五六年級(jí)學(xué)生平時(shí)讀什么課外讀物時(shí)，他們的回答更讓人驚訝，他們通常不接觸任何課外讀物。

總之，知識(shí)面的狹窄、教育觀念的滯后，以及受條件限制及環(huán)境影響，在提倡素質(zhì)教育的現(xiàn)代教育理念下，嶺頭小學(xué)的素質(zhì)教育推行的舉步維艱。

針對(duì)以上問(wèn)題，隊(duì)員們進(jìn)行了深入的分析和探討，在調(diào)查的過(guò)程中，我們努力宣傳黨和政府的教育扶貧政策和正確的教育理念，并結(jié)合當(dāng)?shù)厍闆r提出以下建議：

一、繼續(xù)改善教學(xué)設(shè)備，擴(kuò)大教學(xué)規(guī)模

改善教學(xué)設(shè)施，擴(kuò)大教學(xué)規(guī)模，就需要通過(guò)更多渠道籌措教育經(jīng)費(fèi)，有了足夠的教育資金，就能購(gòu)置更多的教學(xué)設(shè)備和圖書(shū)資料，除政府撥款外，還可通過(guò)社會(huì)捐助、村民集資等方式籌措資金，更新教學(xué)設(shè)備，使學(xué)校的辦學(xué)條件、管理水平邁進(jìn)更高的層次，從而使教育教學(xué)質(zhì)量得以提高。孩子們只有在優(yōu)越教學(xué)條件下才能接受更好的教育。

二、加強(qiáng)學(xué)校師資隊(duì)伍建設(shè)，更新教育觀念

針對(duì)嶺頭小學(xué)的狀況，加強(qiáng)學(xué)校師資隊(duì)伍建設(shè)，就必須提高教師的待遇，以保證學(xué)校師資隊(duì)伍的穩(wěn)定和擴(kuò)充。鑒于當(dāng)?shù)亟處熧Y源不足的情況，我們建議可考慮充分發(fā)揮社會(huì)志愿者服務(wù)的力量，當(dāng)然我們大學(xué)生應(yīng)當(dāng)站在第一線。但若想從根本上解決問(wèn)題，首先得提高教師的整體素質(zhì)和教學(xué)水平，除聘請(qǐng)教學(xué)

理念緊跟時(shí)代步伐的年輕教師之外，還應(yīng)該組織年老的教師進(jìn)行培訓(xùn)，改變他們的教學(xué)方式，改善他們的教學(xué)理念。

三、加強(qiáng)學(xué)校與村民的聯(lián)系，提高村民對(duì)教育的重視度

學(xué)校教育只是教育孩子的一方面，要改變當(dāng)?shù)芈浜蟮慕逃闆r，還要加強(qiáng)孩子的家庭教育，學(xué)?？梢酝ㄟ^(guò)開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)、家訪、到村里做宣傳等方式，加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通，從而起到教育家長(zhǎng)，提高家長(zhǎng)對(duì)孩子教育的重視，讓孩子像雄鷹一樣飛出大山。

四、開(kāi)展形式多樣的素質(zhì)教育活動(dòng)

素質(zhì)教育是一種突出生存能力和生活能力的教育。針對(duì)嶺頭小學(xué)現(xiàn)狀，應(yīng)首先提高學(xué)校老師的素質(zhì)教育管理水平，從而讓孩子們認(rèn)識(shí)到具有真才實(shí)學(xué)、一技之長(zhǎng)的重要意義。課堂教學(xué)應(yīng)更多地聯(lián)系生活實(shí)際和生產(chǎn)實(shí)踐，并自發(fā)地抵觸以考試為中心和片面追求升學(xué)率的教學(xué)方式。保證體育、音樂(lè)、美術(shù)等課程的課時(shí)，開(kāi)展多種多樣的素質(zhì)教育活動(dòng)，比如：觀看愛(ài)國(guó)主義電影、舉行百科知識(shí)小競(jìng)賽、繪畫(huà)或書(shū)法比賽等，激發(fā)學(xué)生興趣，拓寬學(xué)生視野，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐能力和創(chuàng)新思維。

通過(guò)調(diào)查分析，我們所提出的四點(diǎn)建議得到了老師和村民的普遍認(rèn)同，但是這些建議僅僅依靠嶺頭小學(xué)和當(dāng)?shù)卮迕竦牧α侩y以完全實(shí)現(xiàn)，還需要社會(huì)各界向山區(qū)的孩子們伸出援助之手，我們接受高等教育的大學(xué)生應(yīng)當(dāng)沖在第一線，讓山里的孩子有一雙雄鷹的翅膀，沖出大山！

第二篇：家訪調(diào)查問(wèn)卷

臨沭縣教體局“關(guān)于開(kāi)展教師聯(lián)系困難學(xué)生家長(zhǎng)

辦人民滿意教育主題實(shí)踐活動(dòng)”家訪調(diào)查問(wèn)卷

學(xué)校：班級(jí)：學(xué)生姓名：

家長(zhǎng)姓名：家訪教師:家訪時(shí)間：

一、學(xué)生在?；厩闆r（由家訪教師填寫(xiě)）

1、到校情況（）：A、按時(shí)到校；B、偶有遲到或早退現(xiàn)象；C、經(jīng)常遲到或早退

2、聽(tīng)課情況（）：A、好；B、較好； C、一般

3、作業(yè)完成（）：A、好；B、較好； C、一般

4、遵守紀(jì)律（）：A、好； B、較好； C、一般

5、心理素質(zhì)（）：A、好； B、較好； C、一般

6、學(xué)習(xí)成績(jī)（）：A、優(yōu)秀；B、良好；C、一般

7、薄弱學(xué)科（）：語(yǔ)、數(shù)、英、物、化、生、政、史、地等學(xué)科

二、學(xué)生在家基本情況（由家長(zhǎng)填寫(xiě)）

1、學(xué)生回家情況（）：A、按時(shí)；B、比較按時(shí)；C、經(jīng)常很晚

2、在家自學(xué)情況（）：A、好；B、較好；C、一般

3、在家學(xué)習(xí)環(huán)境（）：A、好；B、較好； C、一般

4、和家庭成員關(guān)系（）：A、好；B、較好； C、一般

5、是否聽(tīng)從父母或監(jiān)護(hù)人的正確管理和教育（）：A、是；B、否

三、學(xué)生家庭教育狀況（由家長(zhǎng)填寫(xiě)）

1、家長(zhǎng)受教育程度（）：A、大專及以上；B、高中；C、初中及以下

2、教育孩子方法（）：

A、平等、民主、交流； B、不管不問(wèn)；C、簡(jiǎn)單、粗暴、偶有體罰

3、是否經(jīng)常與學(xué)校保持聯(lián)系（）：

A、一周一次； B、一個(gè)月或一學(xué)期一次； C、沒(méi)有聯(lián)系

4、是否為孩子聘請(qǐng)家教（）：A、是； B、否

5、是否給孩子零用錢（）：

A、每天或每周都給； B、孩子要的時(shí)候給；C、從來(lái)不給

6、是否與孩子經(jīng)常談心（）：

A、每天或每周談心； B、孩子有問(wèn)題時(shí)談心； C、沒(méi)有談過(guò)

7、對(duì)孩子基本情況是否了解（）：

A、知道孩子喜歡做什么； B、一般不知道孩子喜歡做什么； C、從來(lái)不關(guān)心孩子喜歡做什么

8、是否讓孩子做力所能及的勞動(dòng)（）：A、每天或每周做家務(wù)；B、一般不做；C、從來(lái)沒(méi)做過(guò)

四、教育規(guī)范（由家長(zhǎng)填寫(xiě)）

1、學(xué)校是否有規(guī)定收費(fèi)項(xiàng)目之外的亂收費(fèi)行為？

2、學(xué)校教師有無(wú)從事有償家教現(xiàn)象？從事有償家教教師的姓名

3、學(xué)校教師有無(wú)體罰或變相體罰學(xué)生現(xiàn)象？參與教師姓名

五、教師在共同教育方面對(duì)家長(zhǎng)提出建議

1、希望家長(zhǎng)改進(jìn)教育方法，加強(qiáng)與孩子溝通，提高教育效果。

2、希望家長(zhǎng)加強(qiáng)與學(xué)校配合，做好共同教育工作。

3、希望家長(zhǎng)關(guān)注孩子學(xué)習(xí)與生活，為孩子創(chuàng)造一個(gè)好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

4、希望家長(zhǎng)關(guān)注孩子的社會(huì)交往，督促孩子不進(jìn)網(wǎng)吧和游戲機(jī)室。

5、其他

六、家長(zhǎng)對(duì)教體局、學(xué)校工作及學(xué)科教學(xué)、班級(jí)工作的建議

1、縣教體局：

2、學(xué)校工作：

3、學(xué)科教學(xué)工作：

4、班級(jí)工作：

家長(zhǎng)對(duì)家訪評(píng)價(jià)并簽字（滿意、比較滿意、不滿意）：

第三篇：家訪調(diào)查紀(jì)實(shí)

家訪調(diào)查紀(jì)實(shí)

● 景陽(yáng)中學(xué)高華方

開(kāi)學(xué)第一天，我們景陽(yáng)中學(xué)八年級(jí)（1）班，上學(xué)期末的57個(gè)學(xué)生就到了55人，除2人轉(zhuǎn)學(xué)（父母到浙江打工，隨父母到浙江就讀）外，鞏固率為100%。而且班風(fēng)特別好，科任老師都覺(jué)得我們班比上學(xué)期學(xué)習(xí)風(fēng)氣濃得多，自覺(jué)性也高得多。很多班主任都很不理解，為什么我們班到得這么齊，而且這些學(xué)生都像換了一個(gè)人似的。他們?cè)趺粗牢以诤倨陂g進(jìn)行過(guò)一次全面的家訪呢？

為了做這次家訪，我在家訪前設(shè)計(jì)了三個(gè)問(wèn)卷：《教師家訪問(wèn)卷》，《學(xué)生調(diào)查問(wèn)卷》，《家長(zhǎng)調(diào)查問(wèn)卷》，把教師最想了解的問(wèn)題；學(xué)生最熱心的問(wèn)題；家長(zhǎng)最關(guān)心的問(wèn)題全部設(shè)計(jì)在問(wèn)卷里，這樣做既不會(huì)在家訪過(guò)程中因重復(fù)詢問(wèn)某些問(wèn)題而覺(jué)得枯燥，還可以避免有些問(wèn)題學(xué)生或家長(zhǎng)因不好直接回答而影響調(diào)查的結(jié)果。比如說(shuō)在學(xué)生問(wèn)卷中的“在所有任課教師中，你最喜歡哪個(gè)老師，為什么？”；家長(zhǎng)問(wèn)卷中的“你們當(dāng)著孩子的面打麻將嗎？你們當(dāng)著孩子的面打架，吵架嗎？”這些問(wèn)題在問(wèn)卷中就好操作得多。其次就是設(shè)計(jì)家訪路線，我們班的57位同學(xué)，分布在46個(gè)自然村寨，很少有幾個(gè)在一個(gè)寨子的，如果路線安排不好，就會(huì)漏掉學(xué)生，或者多走回頭路，從而影響家訪的效率。再次是把握好家訪的最佳時(shí)間，農(nóng)村家長(zhǎng)多半在外打工，去早了，家長(zhǎng)還沒(méi)有回到家，去晚了，家長(zhǎng)又出門去了，所以我只能選擇從大年初三出發(fā)，原計(jì)劃4天完成任務(wù)，結(jié)果跑了7天，到正月初九才全部跑完，步行不算，單是摩托車碼表顯示，總行程446公里。給摩托車加油210元，修車都花了100多元。

這次家訪換來(lái)的是171份調(diào)查問(wèn)卷，和上百個(gè)讓老師深思的問(wèn)題。這次家訪我自己填寫(xiě)了57份《教師家訪問(wèn)卷》，當(dāng)場(chǎng)發(fā)放并回收了57份《學(xué)生調(diào)查問(wèn)卷》和57份《家長(zhǎng)調(diào)查問(wèn)卷》，回收率是100%。在交談中我得知，學(xué)生家長(zhǎng)真切的盼望教師家訪，有個(gè)家長(zhǎng)對(duì)我說(shuō)：“我的娃娃讀了9年書(shū)，沒(méi)有一個(gè)老師到我家家訪過(guò)，孩子有事老師就用電話通知我去學(xué)校?！边€有一個(gè)家長(zhǎng)說(shuō)：“有幾個(gè)老師到過(guò)我家，不過(guò)都沒(méi)有問(wèn)有關(guān)孩子的事，好像他們是來(lái)這里有什么事，順路而已?！边€有一個(gè)家長(zhǎng)說(shuō)：“有幾個(gè)老師到過(guò)我家，因?yàn)槲业暮⒆硬辉缸x書(shū)了，他們來(lái)動(dòng)員他入學(xué)”。從問(wèn)卷中我知道：學(xué)生喜歡嚴(yán)中有愛(ài)，和藹可親，認(rèn)真負(fù)責(zé)，幽默風(fēng)趣，知識(shí)淵博的老師，大部分學(xué)生喜歡當(dāng)班干部，大部份學(xué)生喜歡同異性交往。從《家長(zhǎng)問(wèn)卷》中得知：在部分學(xué)生都沒(méi)有按時(shí)起床，按時(shí)寫(xiě)日記，自覺(jué)做家務(wù)的習(xí)慣；大部分學(xué)生家長(zhǎng)都有當(dāng)著孩子打麻將，打架，吵架，說(shuō)孩子的短處的行為；大部分家長(zhǎng)每個(gè)星期給學(xué)生的生活費(fèi)都超過(guò)15元等等。所有這些調(diào)查結(jié)果將對(duì)我本學(xué)期的班級(jí)工作都有很大的指導(dǎo)作用，比如說(shuō)跟據(jù)同學(xué)們都有想當(dāng)班干部的想法，本學(xué)期的班干就采用常務(wù)班長(zhǎng)，值日班長(zhǎng)，值周班長(zhǎng)，把班級(jí)管理做細(xì)，做新，做活，認(rèn)同學(xué)們相互制約，自我管理，從而減少對(duì)班主任的抵觸情緒；家長(zhǎng)都渴望與班主任溝通，可以每月設(shè)一個(gè)家長(zhǎng)接待日，并定期招開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，成立家長(zhǎng)委員會(huì)；針對(duì)有些家長(zhǎng)“教子無(wú)方”，可以開(kāi)一個(gè)“家長(zhǎng)培訓(xùn)班”，給家長(zhǎng)們講一些孩子成長(zhǎng)過(guò)程中的注意事項(xiàng)等。

本次家訪活動(dòng)反思：

家訪，曾經(jīng)是教師與家長(zhǎng)、學(xué)生溝通的重要方式，架起了家校聯(lián)系的“橋梁”。然而現(xiàn)在，家訪似乎變得陌生起來(lái)。教師家訪，過(guò)時(shí)了嗎？有人說(shuō)，信息時(shí)代不需要傳統(tǒng)形式的家訪，“家校溝通”的方式早已多樣化；也有人說(shuō)，教師不能把家訪的傳統(tǒng)丟了。

據(jù)我了解，現(xiàn)在絕大多數(shù)學(xué)生沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)家訪，很多年輕教師沒(méi)有去家訪過(guò)，不知家訪從何入手。五年前，我們學(xué)校都還流行家訪，那時(shí)的手機(jī)還沒(méi)有普及，現(xiàn)在農(nóng)村學(xué)生家一般都有手機(jī)，電話等，大事小事一個(gè)電話就行了。學(xué)生家座哪里不知道，學(xué)生的家庭情況僅憑猜想。

咎其原因有以下兩個(gè)方面：

一、現(xiàn)在學(xué)校的教學(xué)節(jié)奏較緊，很多學(xué)校每天的工作都是安排得緊巴巴的，比如說(shuō)星期一下午開(kāi)例會(huì)，星期二下午開(kāi)班主任工作會(huì)議，星期三下午開(kāi)教研教改會(huì)議，星期四下午輔導(dǎo)學(xué)生課外興趣小組，星期五下午開(kāi)一周工作總結(jié)會(huì)議。每天還指紋簽到，簽進(jìn)簽出。像這樣的管理模式，教師什么時(shí)候才能進(jìn)行家訪？

二、電話、手機(jī)等現(xiàn)代信息工具的普及?，F(xiàn)在的班主任與家長(zhǎng)聯(lián)系的方式主要是打電話，發(fā)短信等。作業(yè)完不成一個(gè)電話通知家長(zhǎng)，在校談戀愛(ài)也是一個(gè)電話家長(zhǎng)就知道了，打架罵流話，不尊重老師??

鑒此，我認(rèn)為傳統(tǒng)家訪不能丟，因?yàn)閷W(xué)生家居中住的地理位置，社會(huì)環(huán)境，家庭情況，學(xué)生在家的表現(xiàn)，只要老師一到學(xué)生家就會(huì)一目了然，豈是現(xiàn)代通迅工具能取代的。學(xué)校應(yīng)該多給老師們留點(diǎn)空間，特別是班主任要有充足的家訪時(shí)間，如果我不是在寒假，恐怕這次家訪也是紙上談兵而已。

下面我摘錄了幾則家訪日記，僅供大家參考，并誠(chéng)請(qǐng)各位同仁提出寶貴意見(jiàn)。

2009年1月28日，農(nóng)歷正月初三，天氣陰氣溫2-4度

今天一大早，我?guī)吓畠焊呒牙c我一起去家訪。帶女兒與我一同去有三個(gè)原因，一是正是大年初三，去學(xué)生家容易被學(xué)生家長(zhǎng)灌酒，帶上女兒有個(gè)推托，二是想帶女兒去了解一下她的同學(xué)們到底是怎么樣過(guò)年，學(xué)習(xí)生活的；三是女兒又是我的隨行“記者”，幫我照上一兩張家訪寫(xiě)真，作為家訪的歷史材料。這么一舉三得，所以就帶上了。

今天我們所走的路線是：谷賓——水落洞——大坪，一共走了十三個(gè)同學(xué)家，其中有十一個(gè)同學(xué)在家，只有張赤勇玩去了，陳家磊跟爸爸去外婆家去了。

今日最感動(dòng)之一：灰色學(xué)生最感人

下午三點(diǎn)四十分，家訪進(jìn)行到第九家——陳小琴同學(xué)家。她家的門開(kāi)著，我一眼就看見(jiàn)陳小琴同學(xué)正在與一家人用手工洗一大盆的衣服；大年初三啊，其他的孩子都在玩，而這個(gè)孩子確在為長(zhǎng)輩做家務(wù)，這個(gè)女孩子在學(xué)校時(shí)是了個(gè)“灰色學(xué)生”成績(jī)不怎么好，又不愛(ài)說(shuō)話，說(shuō)良心話，在這之前，我還經(jīng)常叫錯(cuò)她的名字，可是我敢保證，從今天以后，我肯定永遠(yuǎn)記住她。她真是一個(gè)勤勞而又孝順的好姑娘。

今日最感動(dòng)之二：她是一個(gè)很有禮貌的孩子

傍晚六點(diǎn)三十分，家訪進(jìn)行到第十三家——楊會(huì)會(huì)家。也是是今天家訪的最后一家，本來(lái)天快黑了，很多人家都在吃晚飯，但這個(gè)寨子只有這么一家了，如果今天不完成，明天還得走回頭路，沒(méi)辦法，只好硬著頭皮走進(jìn)楊會(huì)會(huì)家。楊會(huì)會(huì)同學(xué)對(duì)我們的到來(lái)顯得非常熱情，倒茶，遞煙，這個(gè)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)她很有禮貌，遞煙倒茶總是一雙手，甚至拿日記給我檢查都是雙手奉上。這一切都顯得很自然、大方，一點(diǎn)都沒(méi)有造作的樣子，他真是一個(gè)很懂禮貌的孩子，像她這樣有禮貌的孩子現(xiàn)在實(shí)在太少了。

2009年1月29日星期四，農(nóng)歷正月初四，天氣晴氣溫6-14度

今天一大早，我又帶著女兒去家訪，老規(guī)矩，女兒主要是做“保鏢”，省得學(xué)生家長(zhǎng)勸酒。

今天家訪的路線計(jì)劃是從遠(yuǎn)到近（獨(dú)田—白水—谷頂招—樓梯—下?lián)怼f(wàn)家沖—景陽(yáng)），事實(shí)上只到萬(wàn)家沖就已經(jīng)到下午八點(diǎn)了，再?gòu)娜f(wàn)家沖回到家已經(jīng)是晚上九點(diǎn)十分。今天也只走了十三家。學(xué)生分別是：羅招林，趙庭敏，羅銀松，蘇之羽，張欽，張建飛，彭德美，黃啟群，何明婭，張興堯，瞿忠澤，胥厚云，韋松等十三人。

今日最感動(dòng)之一：搗蛋學(xué)生不記仇

今天是最累的一天，由于這一段山路非常難走，許多地方無(wú)法騎車，只好下來(lái)推車，在去獨(dú)田的路上，摩托車被陷在陡坡的泥沙里，不能動(dòng)彈，下面又是陡而高的懸崖，只好等候別個(gè)來(lái)救了，偏巧這條路上的行人又少得可憐，好不容易才等到一個(gè)行人，內(nèi)心真有說(shuō)不出的高興。走近一看，原來(lái)這是我以前教過(guò)的一個(gè)最搗蛋的學(xué)生羅小紅，他一看到我卻很高興地給我打招呼，并想方設(shè)法的幫忙。在大家的共同努力下，終于把車搬到可以行走的路段，我終于松了一口氣。高興之余，心中難免有很多莫名的憂傷。

今日最感動(dòng)之二：學(xué)生盼老師家訪望眼欲穿

放寒假之前我對(duì)學(xué)生說(shuō)：“高老師從正月初三開(kāi)始對(duì)學(xué)生進(jìn)行家訪，每位學(xué)生家都爭(zhēng)取到一次”。今天中午兩點(diǎn)才趕到谷頂招羅銀松家，據(jù)羅銀松的父親說(shuō)，羅銀松從昨天上午開(kāi)始一直在門口的河邊玩耍，一直盼望高老師來(lái)他家家訪，直到天黑了才回家。今天一大早，又叫爸爸給高老師打電話，詢問(wèn)高老師什么時(shí)候來(lái)。從他們的言談，以及家長(zhǎng)的熱情款待中，我很感動(dòng)，原來(lái)我們老師利用現(xiàn)代化的工具“電話家訪”，永遠(yuǎn)代替不了傳統(tǒng)的登門家訪。

今日失落之一：家訪也吃閉門羹

我今天中午收到一個(gè)短信，是一個(gè)學(xué)生發(fā)給我的，內(nèi)容如下：“高老師，我看見(jiàn)你確實(shí)來(lái)家訪了，但千萬(wàn)不能來(lái)我家，我不歡迎您”落款XXX，接到這個(gè)短信，我心中一涼，滿腔熱血仿佛全結(jié)了冰，大新年的，人家都在走親訪友，我何苦來(lái)著。我精心設(shè)計(jì)問(wèn)卷，不辭勞苦長(zhǎng)途跋涉，不就想與學(xué)生親近一點(diǎn)，以便更好地對(duì)學(xué)生進(jìn)行因材施教嗎？真是狗咬呂洞賓，不識(shí)好人心啊。

今日失落之二：家長(zhǎng)說(shuō)：“混個(gè)初中畢業(yè)證，到藍(lán)翔學(xué)技術(shù)去”

今天我到一個(gè)學(xué)生家家訪，學(xué)生假期一點(diǎn)作業(yè)也沒(méi)有做。家長(zhǎng)當(dāng)著學(xué)生的面說(shuō)：“讀書(shū)有什么用，混個(gè)初中畢業(yè)證，關(guān)鍵是等他到年紀(jì)，年紀(jì)到了就去山東藍(lán)翔學(xué)技術(shù)，老子花個(gè)四五萬(wàn)在你身上，學(xué)修車，這輩子你永遠(yuǎn)吃不了用不盡”。我不反對(duì)學(xué)技術(shù)，但我反對(duì)這種教育方式，家長(zhǎng)就有這種想法也不能當(dāng)著孩子的面這樣講，如果孩子理解錯(cuò)了，就整天混日子，一點(diǎn)不學(xué)習(xí)，以后就算到技工學(xué)校學(xué)技術(shù)老師又怎么教??？如果文盲都能上技工學(xué)校，那我們完全不用上小學(xué)，初中了，人家何必要求要初中畢業(yè)證呢？

2009年1月30日星期五天氣晴氣溫4-18

今天比昨天更累，因?yàn)榻裉焖叩穆烦虒?shí)在太遠(yuǎn)。好在今天有文正祿老師作伴，文正祿老師知道我寒假期間要家訪，特與我相約，每到一個(gè)村寨，他訪他的學(xué)生，我訪我的學(xué)生，就這樣，我們倆就走到一起了。我從家出發(fā)經(jīng)景陽(yáng)到河邊寨，從河邊寨上坳口，從坳口到爛田，又回河邊寨，然后經(jīng)汪山到新院，再?gòu)男略悍祷鼐瓣?yáng)，又從景陽(yáng)到下排，再?gòu)南屡欧导?，從摩托車的碼表看，跑了121公里，其中86公里是山路，都是在鄉(xiāng)村公路上顛簸，回到家時(shí)像從灰堆里爬出來(lái)似的，頭發(fā)都是灰。從早晨10點(diǎn)出發(fā)，回到家時(shí)又時(shí)晚上8點(diǎn)10分了。跑了10個(gè)小時(shí)，結(jié)果只跑了10位同學(xué)家，比昨天，前天還少3家。3天合計(jì)起來(lái)才共家訪了36家，56個(gè)學(xué)生家啊，還差26家。這家訪啊，真不容易。

今天最感動(dòng)之一：家長(zhǎng)說(shuō)：“這個(gè)假期學(xué)生好勤快”

我這個(gè)學(xué)期布置寒假作業(yè)只有兩道題：一道是每天寫(xiě)10分鐘的日記，另一道是每天做半小時(shí)的家務(wù)，并說(shuō)老師一定親自到家核實(shí)，這次全面家訪，我也是把這個(gè)作為檢查的一個(gè)重點(diǎn)內(nèi)容。我們?nèi)サ牡谝患沂菞罘纪瑢W(xué)家，楊芳同學(xué)的家長(zhǎng)一看到我們?nèi)シ浅８吲d。第一句話就是“高老師啊，這個(gè)假期我家楊芳好勤快啊，家里的家務(wù)全包了，這都是你教的好學(xué)生啊”。我與文正祿老師走進(jìn)楊芳同學(xué)家一看，屋里屋外，收拾得干干凈凈。這是我這三天以來(lái)家訪中最清潔的一個(gè)學(xué)生家了。楊芳同學(xué)的這項(xiàng)作業(yè)完成得真棒！

今天最感動(dòng)之二：姐姐說(shuō)：“我的班主任咋不來(lái)啊”。

我們駕車到汪山上組陳富順同學(xué)家，陳富順同學(xué)與姐姐陳富梅一起在幫媽媽正在河邊洗被套，床單等，陳富順的老爸有病，全家都靠媽媽一個(gè)人張羅，好在陳富順姐弟倆都很聽(tīng)話，媽媽很寬心。他們娘仨個(gè)在壩邊洗東西，我把“學(xué)生問(wèn)卷”發(fā)給陳富順做，把“家長(zhǎng)問(wèn)卷”發(fā)給陳富順的媽媽做，文正祿老師幫我填“家訪記錄表”。陳富順同學(xué)的姐姐陳富梅在旁邊忍不住了問(wèn)道：“怎么沒(méi)有我的啊”，文老師告訴她：“只是高老師的八（1）班進(jìn)行家訪”。姐姐還繼續(xù)問(wèn)：“我們九（1）班的班主任咋不來(lái)啊”這句話讓我全身震顫起來(lái)，本來(lái)已經(jīng)疲憊不堪的身體，又來(lái)了精神，學(xué)生多么渴望老師來(lái)家訪啊！

2009年1月31日星期六，農(nóng)歷正月初六天氣晴氣溫4-14度

今天一大早，我先去修理鋪，檢修摩托車，連跑三天的山路，摩托車很多部件都有不同程度的松動(dòng)，需要檢修一次。檢修完后，又與女兒一同上路，今天計(jì)劃家訪的路線是：家—黑泥田楊昌勇家—經(jīng)景陽(yáng)新街-—干壩王李貴妃家、朱發(fā)金家—回景陽(yáng)新街—經(jīng)大坪—上黃花寨謝澤彬家、范光艷家、周建蘭家—回大坪—經(jīng)水落洞—進(jìn)靛沖蔣大力家、李小芳家、蔣發(fā)財(cái)家—回麻江家。今天完全按計(jì)劃路線進(jìn)行。

今天最感動(dòng)之一：爸爸說(shuō)“我家的家務(wù)全是女兒做的”

我們父女倆到黃花寨的時(shí)候，是正午兩點(diǎn)。范光艷同學(xué)正在與爸爸，妹妹挖沼氣池。范光艷同學(xué)看見(jiàn)我們來(lái)了，打招呼讓我們?nèi)ニ易?，進(jìn)家一看，家里打掃得干干凈凈，范光艷同學(xué)馬上把假期作業(yè)呈上來(lái)請(qǐng)我檢查。作業(yè)做得認(rèn)認(rèn)真真，都按進(jìn)度完成的。她的爸爸告訴我：“范光艷同學(xué)的媽媽已經(jīng)亡故了，范光艷同學(xué)每個(gè)星期五回家，把全家五口人的衣服全洗光，把家里家外打掃得干干凈凈，過(guò)年期間，燒菜做飯，更是忙得不亦樂(lè)乎，晚上還要堅(jiān)持寫(xiě)完當(dāng)天的日記。”聽(tīng)了范光艷同學(xué)父親的話，我很慚愧，因?yàn)槲移綍r(shí)評(píng)價(jià)學(xué)生是只看分?jǐn)?shù)的，范光艷同學(xué)的學(xué)習(xí)成績(jī)并不好，所以在我的印象里，范光艷同學(xué)是灰姑娘，沒(méi)有褒貶可言?？磥?lái)以后評(píng)價(jià)學(xué)生還是多元一點(diǎn)的好，不要太單一。

今天最感動(dòng)之二：母親的淚白流了

有個(gè)同學(xué)的母親看到我去就一定要問(wèn)學(xué)生的期末考試的實(shí)際分?jǐn)?shù)，我只好告訴她。她一知道分?jǐn)?shù)就痛哭流泣，流淚流滿面，搞得我不知所措。嘴里直說(shuō)：“我怎么養(yǎng)出這么個(gè)不中用的崽啊。”我怎么勸都沒(méi)有用，我在想：“如果你只看分?jǐn)?shù)來(lái)評(píng)價(jià)你的崽，你的眼淚白流了”。現(xiàn)在我們的家長(zhǎng)、社會(huì)、老師評(píng)價(jià)學(xué)生都只看分?jǐn)?shù)，他們都不知道教育是有差異性的，每個(gè)孩子在接受能力上是不一樣的，父母對(duì)子女不了解，不知道子女有什么長(zhǎng)處，老師對(duì)學(xué)生不了解，不知道學(xué)生有什么愛(ài)好，千百年來(lái)一直用同一種方法教育，用同一種眼光看孩子，只要分?jǐn)?shù)高，就一俊遮百丑。什么時(shí)候才真正做到不用分?jǐn)?shù)來(lái)衡量一個(gè)孩子??！

2009年2月3日星期二，農(nóng)歷正月初九天氣毛雨氣溫2-8度

今天僅家訪一家（莫顯梅同學(xué)家），也是這次家訪旅程的最后一家——第56家，還有一家就是我自己家了。她家住在杏山鎮(zhèn)靛沖村，蜂塘山組，這里不通公路，摩托車去不了，要走一個(gè)多小時(shí)的山路，道路非常崎嶇，上到山頂又下到山腳，很多地方還沒(méi)有路，前后又沒(méi)有人家，再加上天公不作美，偏偏下起毛毛雨，山里又起了濃霧，十幾米以外的景物都看不清。好在我對(duì)這個(gè)地方還熟悉，不然真的找不到她家了。

今天也感動(dòng)：窮人的孩子早當(dāng)家

我到莫顯梅同學(xué)家時(shí)，已是中午兩點(diǎn)鐘。正好她的父母都在家。她爸爸告訴我：“我家女娃娃，星期天返校從來(lái)不要錢的，她說(shuō)學(xué)校發(fā)有生活費(fèi)，她都用不完，現(xiàn)在她的就餐卡上還有300多元，她說(shuō)她要存起來(lái)，以后考上高中時(shí)，好拿交學(xué)費(fèi)”。聽(tīng)了莫顯梅老爸的話，我吃了一驚：同學(xué)們的生活費(fèi)都不夠用，每個(gè)星期還要從家里拿20元左右補(bǔ)進(jìn)去，這未免太刻薄自己了。（高華方）

第四篇：特殊兒童家訪調(diào)查提綱

特殊兒童家訪調(diào)查提綱

一．家庭基本情況：

1.家中有無(wú)其他兄弟姐妹及他們的基本狀況

2.父母的關(guān)系（同居、分居、離婚或其他情況）

3.父母的受文化程度以及職業(yè)

4.家庭父母或者其他親戚有無(wú)異常，有無(wú)特殊病史

5.家庭經(jīng)濟(jì)狀況，家庭主要經(jīng)濟(jì)來(lái)源

6.主要照顧者及其健康狀況（父母、祖父母或其他）

7.家庭居住環(huán)境（住宅區(qū)、商業(yè)區(qū)、工業(yè)區(qū)、農(nóng)村或其他）

8.與鄰居及親戚之間關(guān)系如何（發(fā)病以前及其之后的變化情況）

二．兒童基本情況：

1.兒童基本情況了解（姓名、年齡）

2.兒童的健康狀況、殘疾類型及程度、伴隨障礙有哪些

3.兒童早期出現(xiàn)障礙的時(shí)間、癥狀、致病原因（遺傳、藥物或者其他）

4.兒童殘障特點(diǎn)亦或異常主要表現(xiàn)在哪些方面（動(dòng)作發(fā)展、語(yǔ)言發(fā)展、生活自理、人際交往、注意力、情緒、認(rèn)知發(fā)展）

5.有無(wú)其他特殊的生理狀況（如藥物過(guò)敏或食物過(guò)敏）

6.醫(yī)學(xué)診斷亦或檢查測(cè)評(píng)說(shuō)明狀況（醫(yī)學(xué)官方正式點(diǎn)）

7.與其他正常的同齡孩子相比主要的障礙在哪些方面

8.兒童學(xué)習(xí)狀況如何？有無(wú)一定的動(dòng)作、語(yǔ)言、生活自理能力？

9.兒童的接受教育的方式（隨班就讀、特殊學(xué)校、普通學(xué)校特教班、資源班）

10.兒童受教育情況（有無(wú)接受專業(yè)的康復(fù)訓(xùn)練與行為矯正治療亦或?qū)W前啟蒙教育）

11.兒童學(xué)習(xí)的特點(diǎn)（常用的表達(dá)方式、接受信息的通道、目前所處認(rèn)知狀況（具體物、半具體物、抽象）

12.兒童的興趣與愛(ài)好（食物、運(yùn)動(dòng)、物品玩具、游戲、文體活動(dòng)）及其相反（厭惡的或反感的事項(xiàng)）

13.兒童的人際關(guān)系（與父母、親戚、老師同學(xué)的關(guān)系）

三．家庭教育情況：

1.教養(yǎng)方式（民主、專制、放縱）

2.誰(shuí)指導(dǎo)做功課？做功課的場(chǎng)所？

3.是否主動(dòng)和孩子交流？（心里話等）一般能花多長(zhǎng)時(shí)間陪陪孩子？

4.孩子有時(shí)不聽(tīng)吩咐和教導(dǎo)你心情如何？如何處置？

5.當(dāng)孩子主動(dòng)找你向你訴說(shuō)亦或表達(dá)自己情緒或者觀點(diǎn)時(shí)，你會(huì)如何面對(duì)？

6.當(dāng)孩子做了件事，無(wú)論是錯(cuò)還是對(duì)你都是怎么樣面對(duì)的？

7.是否注重孩子其他方面能力的培養(yǎng)？

8.父子生活間有沒(méi)固定的生活規(guī)律？具體如何？

9.你是否會(huì)時(shí)?？紤]孩子的想法和感受？

10.什么樣的生活或者學(xué)習(xí)等方方面面的指導(dǎo)方式時(shí)孩子最能接受最能收益亦或

最消極的？

11.你對(duì)孩子的期望是什么？

12.這樣艱難狀況父親一人承受感受如何？

13.是否想過(guò)送起到殘疾院或者福利院寄托？

14.是什么促使你堅(jiān)持亦或放棄一直陪伴照顧他？

15.目前最大的困難亦或最大的動(dòng)力是什么？

四．家庭教育需求：

1.對(duì)學(xué)校教育有何期望，希望孩子能在學(xué)校學(xué)到什么？

2.是否有社會(huì)福利等的照顧？你的態(tài)度？

3.對(duì)社會(huì)有何期望？希望孩子在社會(huì)上得到何種照顧？

4.對(duì)親戚有什么期望或者要求？

5.有無(wú)其他方面的需求（教育輔導(dǎo)咨詢、相關(guān)高等啟智治療、親子教育相關(guān)咨詢、相關(guān)福利、輔助及輔助咨詢）

6.面對(duì)種種困難和艱辛父親以后有什么長(zhǎng)遠(yuǎn)的想法和打算？

第五篇：關(guān)于小學(xué)生家訪調(diào)查情況的分析報(bào)告

關(guān)于小學(xué)生家訪調(diào)查情況的分析報(bào)告

2012年寫(xiě)的，記錄于此

按照學(xué)校要求，我們對(duì)研究院小學(xué)五年級(jí)二班的48名學(xué)生進(jìn)行了家訪。調(diào)查方法采取了實(shí)地家訪和問(wèn)卷調(diào)查的方式，以調(diào)查問(wèn)卷為主，實(shí)地走訪為輔，以補(bǔ)充詳實(shí)的資料。共走訪了16個(gè)學(xué)生家庭，發(fā)調(diào)查問(wèn)卷48份，有效問(wèn)卷48份。

本次家訪調(diào)查的內(nèi)容有了解和掌握學(xué)生家庭成長(zhǎng)環(huán)境，學(xué)生在家的思想狀況、學(xué)習(xí)狀況、生活習(xí)慣以及家庭教育狀況；向家長(zhǎng)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)情況及在校表現(xiàn)；指導(dǎo)家長(zhǎng)轉(zhuǎn)變教育觀念，用科學(xué)的方法教育孩子，與家長(zhǎng)共商共同促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的教育措施、方法和手段，幫助家長(zhǎng)樹(shù)立正確的人才觀、質(zhì)量觀和價(jià)值觀；把學(xué)校教育與家庭教育結(jié)合起來(lái)，家校共建，共同促進(jìn)教育教學(xué)工作。此外，還要征求家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校管理及老師教學(xué)的反饋意見(jiàn)和建議。

一、調(diào)查問(wèn)卷結(jié)構(gòu)及分析

本次調(diào)查問(wèn)卷，共設(shè)計(jì)了18道題目和一個(gè)表格，表格調(diào)查學(xué)生及家長(zhǎng)的自然情況。其中封閉式選擇題目16道（第1-15道和第17道），半封閉式選擇題目1道（第16道題目），開(kāi)放式題目1道（第18道題目）。

具體題目及調(diào)查情況如下：

1、您認(rèn)為家訪的時(shí)間應(yīng)該怎樣定？

96%的家長(zhǎng)選擇了“學(xué)期中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)家訪”，如此集中表明家長(zhǎng)們對(duì)孩子問(wèn)題的關(guān)注度是非常高的。這點(diǎn)在隨后的隨機(jī)抽樣家訪中也得到了證實(shí)。

2、您愿意接受哪種溝通方式？

94%的家長(zhǎng)選擇了“打電話”溝通，其他選擇了“到家家訪”，沒(méi)有人選擇“網(wǎng)絡(luò)家訪”和“寫(xiě)信”。現(xiàn)代通信比較發(fā)達(dá)，人人有手機(jī)，打電話也很方便，這可以理解，但是，從另一方面看，電話方式有快捷的優(yōu)勢(shì)，可以隨時(shí)通話，但據(jù)點(diǎn)是功能不是很多，另外，個(gè)別時(shí)候需要老師自己掏話費(fèi)，其實(shí)，網(wǎng)絡(luò)家訪也是一種不錯(cuò)的選擇，“00后”孩子的家長(zhǎng)一般都是70后，應(yīng)該對(duì)網(wǎng)絡(luò)比較熟悉，網(wǎng)絡(luò)交流中的留言、郵件、QQ群群發(fā)等功能已經(jīng)被很多企業(yè)作為網(wǎng)絡(luò)辦公用，是比較成熟的，很多孩子已經(jīng)有QQ號(hào)，只不過(guò)大部分用在了玩樂(lè)和游戲交流上，盲目地“練級(jí)”。我校推行的“校訊通”業(yè)務(wù)也在網(wǎng)上，這項(xiàng)表明“校訊通”業(yè)務(wù)還沒(méi)有很好地使用，應(yīng)該提倡。

3、您家里負(fù)責(zé)孩子教育的主要人員是？

55%的選擇了父母，35%的選擇了母親，10%的選擇了父親，無(wú)人選擇祖父母或外祖父母。表明這一代獨(dú)生子女的教育大多是由父母來(lái)教育的，但這并不表明這些家庭都是由父母共同協(xié)商來(lái)負(fù)責(zé)子女教育的，大多數(shù)家庭是母親在家庭職能中分工的管教職能大于父親。即真實(shí)的情況可能是：選擇了父母共同教育的可能是父母商量、母親負(fù)責(zé)的時(shí)間多于父親，(范_文_先_生_網(wǎng))但選擇了父親的卻很可能真是父親對(duì)家庭教育起著重要作用。盡管很多新生家庭婚后對(duì)原生家庭在育兒、生活起居等多方面仍有依賴，但還是無(wú)人把教育歸于原生家庭，表明父親們對(duì)育兒?jiǎn)栴}的重視、父母素質(zhì)提高、有教育孩子的能力，愿意承擔(dān)責(zé)任。

4、家里有多少本適合孩子閱讀的課外書(shū)？

70%的家長(zhǎng)選擇了50本以上，20%的選擇了30本左右，10%的選擇了10本以下。表明家長(zhǎng)們對(duì)孩子的閱讀能力普遍較為重視。可以得出結(jié)論，現(xiàn)在的孩子不缺書(shū)，也許他們?nèi)钡?，是讀書(shū)的氣氛、讀書(shū)的時(shí)間和對(duì)讀書(shū)的引導(dǎo)還有，就是真正的好書(shū)。

5、孩子有主動(dòng)自覺(jué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣嗎？

90%的家長(zhǎng)選擇了“有”。這是值得我們欣慰的。這表明在家?；?dòng)下，學(xué)生們基本養(yǎng)成了主動(dòng)學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。小學(xué)階段的主要目的，就是養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，以便到初中能更好地適應(yīng)。這里的學(xué)習(xí)習(xí)慣包括、主動(dòng)學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)方法、時(shí)間管理等等。

6、您親自為孩子購(gòu)買圖書(shū)或?qū)W習(xí)用品嗎？和

7、最近半年您問(wèn)過(guò)孩子心里想些什么嗎？

12、你能主動(dòng)就孩子教育問(wèn)題與老師溝通嗎？

96%的選擇了“經(jīng)?！薄１砻骷议L(zhǎng)們對(duì)孩子學(xué)習(xí)非常關(guān)心和支持。

8、您了解孩子學(xué)習(xí)情況的方式是？

40%的家長(zhǎng)單選了“聽(tīng)孩子匯報(bào)”，有30%的選擇了復(fù)選項(xiàng)“看考試成績(jī)”和“到學(xué)校問(wèn)老師”，表明許多家長(zhǎng)對(duì)孩子學(xué)習(xí)情況了解的途徑是多方面的，只有30%的家長(zhǎng)單選擇了“看考試成績(jī)”，另有10%有家長(zhǎng)偶爾過(guò)問(wèn)。表明在家?；ネǚ绞缴?，有的家長(zhǎng)可能因?yàn)闀r(shí)間原因平時(shí)問(wèn)一下孩子即可，很少和學(xué)校接觸。有部分家長(zhǎng)通過(guò)向老師、向?qū)W生打聽(tīng)等方式綜合了解。家校溝通的方式基本是暢通的。

9、您幫助孩子制定過(guò)學(xué)習(xí)計(jì)劃嗎？

60%的家長(zhǎng)選擇了“偶爾”或“沒(méi)有”，40%的家長(zhǎng)選擇了“經(jīng)?！?，表明存在著學(xué)習(xí)計(jì)劃不被重視，或者因?yàn)榧议L(zhǎng)沒(méi)時(shí)間、不夠?qū)I(yè)，也許因?yàn)楹⒆觽儧](méi)時(shí)間、對(duì)于五年級(jí)大孩子親子交流互動(dòng)不夠等原因。這是一個(gè)很重要的問(wèn)題。要想養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，就要有計(jì)劃，那種盲目地、隨意、隨機(jī)地學(xué)習(xí)往往事倍功半，效率不高。希望家長(zhǎng)們能夠盡早地理解到這一點(diǎn)。

10、當(dāng)孩子在學(xué)校犯了錯(cuò)誤時(shí)，您的態(tài)度是？普遍選擇“主動(dòng)與老師聯(lián)系，積極處理”。

13、您認(rèn)為孩子的教育問(wèn)題應(yīng)該是？100%全選“家校共同協(xié)作”。

表明家長(zhǎng)們態(tài)度認(rèn)真，相信學(xué)校、相信老師，不會(huì)簡(jiǎn)單粗暴地處理問(wèn)題。家長(zhǎng)理念到位，認(rèn)為“家校共同協(xié)作”才是教育孩子的基本原則，只有共同努力，才能解決孩子成長(zhǎng)中的問(wèn)題，無(wú)疑使這次調(diào)查使得這些理念更清晰。

11、您怎么對(duì)待孩子的家庭作業(yè)？

90%的家長(zhǎng)選擇了“讓其自己做，然后檢查指導(dǎo)”，其他選擇了“不過(guò)問(wèn)”。表明大部分家長(zhǎng)還是沒(méi)有撒手孩子作業(yè)，還是處于“扶上馬、送一程”的階段。那些不過(guò)問(wèn)孩子作業(yè)的家長(zhǎng)有的已經(jīng)養(yǎng)成了良好的習(xí)慣，能夠獨(dú)立自主地寫(xiě)作業(yè)，有問(wèn)題能夠積極處理。

14、在教育孩子方面，您最大的煩惱是？

50%家長(zhǎng)選擇了“不知道教育方法”，25%選擇了“夫婦意見(jiàn)不一致”，25%選擇了“沒(méi)有時(shí)間”。這個(gè)問(wèn)題恰當(dāng)?shù)胤从吵隽爽F(xiàn)在家長(zhǎng)們對(duì)教育孩子的煩惱，表明家長(zhǎng)們對(duì)教育方法有很大的期待，嚴(yán)格說(shuō)來(lái)，管教和教育、家庭教育和學(xué)校教育、學(xué)習(xí)成績(jī)和心靈的成長(zhǎng)這些都是不等號(hào)，也并非新話題。現(xiàn)行體制下，家庭教育和學(xué)校教育的功能劃分不細(xì)，家庭教育包括什么內(nèi)容，家長(zhǎng)們更是不得而知，還處在抽空學(xué)點(diǎn)、學(xué)點(diǎn)是點(diǎn)、隨波逐流中，造成了家長(zhǎng)盲目教育或管教，不懂方法。夫妻之間也是“誰(shuí)聲音大聽(tīng)誰(shuí)的”，有些問(wèn)題討論半天沒(méi)有正確答案，再加上時(shí)間有限，這些教育的大是大非問(wèn)題很可能就擱淺了。這也表明我們開(kāi)展的家長(zhǎng)學(xué)校非常好，采取了發(fā)放《中國(guó)少年報(bào)》等方式，這些都應(yīng)該繼續(xù)堅(jiān)持。不過(guò)，也應(yīng)該創(chuàng)新方式，增加家?；?dòng)的途徑和渠道，以提高家長(zhǎng)親子互動(dòng)有方式方法，促使親子間、夫妻間、其他成員間盡快、更好達(dá)成一致意見(jiàn)，促進(jìn)孩子學(xué)習(xí)與全面成長(zhǎng)。

15、您對(duì)本次家訪的滿意程度？

基本都答滿意。

16、您希望老師在家訪時(shí)和您交流學(xué)生哪些方面情況？

大部分選擇了學(xué)習(xí)、思想，少數(shù)選擇了行為習(xí)慣。

17、今天，您希望老師在家訪時(shí)側(cè)重關(guān)注學(xué)生哪些方面？

這是一道多選題目，共16個(gè)選項(xiàng)。其中，最多的6項(xiàng)依次為：課堂學(xué)習(xí)、集體活動(dòng)、行為習(xí)慣、自信程度、口語(yǔ)表達(dá)和人際關(guān)系。最后4項(xiàng)依次是：班干培養(yǎng)、科技技能、傾聽(tīng)能力、勞動(dòng)能力。在家長(zhǎng)最關(guān)心的6項(xiàng)中，學(xué)習(xí)第一位，第二重要的是集體意識(shí)；6項(xiàng)中兩項(xiàng)涉及個(gè)人，4項(xiàng)涉及到社會(huì)性，如集體活動(dòng)、自信、口語(yǔ)表達(dá)和人際關(guān)系的處理。表明，家長(zhǎng)們關(guān)心的不僅是學(xué)習(xí)，對(duì)孩子的社會(huì)性發(fā)展也極為重視，認(rèn)識(shí)比較到位。值得提出的是自信程度這個(gè)特質(zhì)為廣大家長(zhǎng)所重視，表明現(xiàn)在的孩子往往缺乏自信，需要學(xué)校和家庭共同做更多的努力來(lái)提高，因?yàn)樽孕诺暮竺婵赡芫褪恰⒖谡Z(yǔ)表達(dá)，可能是人際關(guān)系，可能的情況是口語(yǔ)表達(dá)不好、人際關(guān)系不暢的原因是不夠自信，這是根本原因，需要加倍注意。

18、你對(duì)學(xué)校發(fā)展有哪些意見(jiàn)，怎樣實(shí)施？

這是一個(gè)開(kāi)放式問(wèn)題，大家集思廣益，主要是認(rèn)識(shí)到學(xué)生教育要全面提高，學(xué)習(xí)、身體、社會(huì)等多方面。比如“希望學(xué)校在管理上更人性化，更體現(xiàn)對(duì)學(xué)生的教育與關(guān)懷，讓孩子在長(zhǎng)大的同時(shí)更擁有一個(gè)快樂(lè)的童年”；再比如“希望更多地尊重孩子的個(gè)性，激發(fā)他們的興趣愛(ài)好，挖掘潛能，發(fā)揮特長(zhǎng)”；比如“在學(xué)習(xí)的同時(shí)，全面提高孩子德智體多方面發(fā)展，培養(yǎng)孩子獨(dú)立思考能力和自主生活能力”等等。反映了家長(zhǎng)希望孩子們?nèi)娉砷L(zhǎng)的多方訴求。

二、本次家訪調(diào)查的啟示、必須從思想上重視家訪的意義。蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)： “ 只有家庭教育而無(wú)學(xué)校教育，都不能完成培養(yǎng)人這一極其細(xì)致、復(fù)雜的任務(wù)。良好的學(xué)校教育是建立在良好的家庭道德的基礎(chǔ)上，而家庭教育是一門培養(yǎng)人的科學(xué)?！?通過(guò)家訪，教師同家長(zhǎng)交流情況和意見(jiàn)，統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，既幫助我們教師改進(jìn)教學(xué)工作，又幫助家長(zhǎng)改進(jìn)家庭教育，從而形成教育合力。通過(guò)家訪保持教育的一致性，是學(xué)生健康成長(zhǎng)的關(guān)鍵。我們做教育工作的，必須充分認(rèn)識(shí)家訪的重要意義。、家訪要及時(shí)經(jīng)常。我們做教師的應(yīng)該在學(xué)生的問(wèn)題剛露出頭的時(shí)候，抓住時(shí)機(jī)及時(shí)展開(kāi)調(diào)查，以利于將問(wèn)題解決在萌芽狀態(tài)。學(xué)生取得進(jìn)步、學(xué)生情緒反常、學(xué)生生病都要及時(shí)進(jìn)行家訪，這樣取得的效果往往比滯后解決要有效益多。、家長(zhǎng)的家庭教育知識(shí)急需補(bǔ)充。作為家長(zhǎng)，人人都希望孩子好，成績(jī)優(yōu)秀、溝通能力強(qiáng)，但是很不幸，獨(dú)生子女的家庭卻大部分老師盲目的，孩子之間、家長(zhǎng)之間的差異大卻是不爭(zhēng)的事實(shí)。因此，要通過(guò)辦好家長(zhǎng)學(xué)校、家校及時(shí)互通等多種方式，提高家樣互動(dòng)的頻次，不能半年來(lái)一次，一次管半年――以便更好地提高家長(zhǎng)意識(shí)和能力，讓家長(zhǎng)了解學(xué)校的管理和教學(xué)，做好輔助工作和家庭教育，使家?；ネ?，一個(gè)思路，更好地促進(jìn)教育教學(xué)工作。、家校互動(dòng)方式和渠道需要?jiǎng)?chuàng)新。與其說(shuō)是家訪，不如說(shuō)是家?；?dòng)的方式，需要?jiǎng)?chuàng)新。要多渠道、多方式、及時(shí)進(jìn)行。就我們學(xué)校來(lái)說(shuō)，應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)校、老師、引導(dǎo)家長(zhǎng)使用校訊通業(yè)務(wù)，比如發(fā)作業(yè)、報(bào)成績(jī)、提示安全、活動(dòng)通知等，使用電腦網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行交流，是一種省時(shí)、高效、有效的溝通方式。此外，在每次期中、期末考試結(jié)束，應(yīng)及時(shí)利用召開(kāi)班會(huì)、家長(zhǎng)會(huì)等方式進(jìn)行總結(jié)，與家長(zhǎng)面對(duì)面溝通比任何現(xiàn)代化方式都有效。電話交流作為一種及時(shí)的補(bǔ)充方式。

通過(guò)這次家訪活動(dòng)，我們深切的體會(huì)到，教育工作者的使命是多么的重要，要把研究院學(xué)校建設(shè)成為油田礦區(qū)的優(yōu)秀學(xué)校，“ 做學(xué)生喜歡的老師，辦人民滿意的教育 ” 不是一句簡(jiǎn)單的口號(hào)，“ 振興民族，科技興國(guó)，教育為本 ” 更是任重道遠(yuǎn)，需要我們從一點(diǎn)一滴，踏踏實(shí)實(shí)地按照教育和成長(zhǎng)規(guī)律來(lái)做事。