第一篇：構(gòu)建和諧校園,讓師生快樂成長doc（最終版）

構(gòu)建和諧校園，讓師生快樂成長

——閬中市金城鄉(xiāng)中心校構(gòu)建和諧校園述要

黨的十七大把“構(gòu)建社會主義和諧社會”作為建設(shè)小康社會的戰(zhàn)略目標。構(gòu)建和諧社會應(yīng)從社會各個系統(tǒng)、各要素做起。構(gòu)建和諧校園，提高學(xué)校辦學(xué)水平，不僅是學(xué)校特色發(fā)展的客觀需要，也是構(gòu)建和諧社會題中之義。和諧校園是指校園內(nèi)部各種要素，于一種相互依存、相互協(xié)調(diào)、相互促進的狀態(tài)，表現(xiàn)為教育環(huán)境和諧、教師間人際關(guān)系和諧、學(xué)生間人際關(guān)系和諧、師生關(guān)系和諧，以及學(xué)校質(zhì)量、效益、規(guī)模等要素的和諧發(fā)展，和諧校園是以校園為載體的各種教育要素的全面、自由、協(xié)調(diào)、整體優(yōu)化的育人氛圍；是一種以和衷共濟、內(nèi)和外順、協(xié)作發(fā)展為核心的素質(zhì)教育模式；是以學(xué)生發(fā)展、教師發(fā)展、學(xué)校發(fā)展為宗旨的整體效應(yīng)。社會主義核心價值體系是建設(shè)和諧校園的靈魂,校園文化建設(shè)是建設(shè)和諧校園的必然要求,思想政治教育是建設(shè)和諧校園的根本任務(wù),發(fā)展和穩(wěn)定是建設(shè)和諧校園的基本前提。

一、構(gòu)建和諧的校園外部環(huán)境

1．加強與地方黨委、政府聯(lián)系，求得政策上的支持保障。構(gòu)建和諧的學(xué)校外部環(huán)境，需要學(xué)校管理者（特別是校長）有較強的協(xié)調(diào)能力。金城中心學(xué)校特別重視與地方黨委、政府的關(guān)系，學(xué)校在公開、民主的基礎(chǔ)上擬定了學(xué)校五年規(guī)劃和近期工作目標，以書面材料的形式送交黨委、政府審閱，主動征求他們意見。黨委、政府還制定了定期召開學(xué)校與黨委、政府聯(lián)席會議制度（每學(xué)期兩次），一是匯報學(xué)校工作（取得業(yè)績、存在問題、發(fā)展中的困難），贏得黨委、政府的信任和支持。二是學(xué)校和黨委政府聯(lián)合辦公，制定了《金城鄉(xiāng)中心學(xué)校教師工作考核制度》和《金城鄉(xiāng)中心學(xué)校教師業(yè)績獎勵辦法》，政府在現(xiàn)有體制下雖然資金緊，但每年都要給學(xué)校撥付1—2萬元現(xiàn)金，用于教師節(jié)日慰問、年終獎勵及辦學(xué)條件改善。三是學(xué)校主動聯(lián)系配合有關(guān)部門整治好學(xué)校周邊環(huán)境，清除整改不利于學(xué)生和諧發(fā)展、健康成長的因素。

2．求得教育主管部門的支持，促進學(xué)校發(fā)展。教育行政主管部門把握學(xué)校發(fā)展方向，學(xué)校在發(fā)展定位、校園建設(shè)、管理形式、質(zhì)量分析、主題活動等大事上主動尋求教辦、文教局及相關(guān)部門的支持與指導(dǎo)。

3．求得學(xué)生家長和社區(qū)干群的支持。學(xué)校努力協(xié)調(diào)好與家庭、社會之間的關(guān)系，使三方教育“目標一致、功能互補、配合密切”，通過主動把工作情況、發(fā)展情況、存在的困難向他們作宣傳，使他們既了解學(xué)校的工作業(yè)績、學(xué)校的發(fā)展現(xiàn)狀，又了解學(xué)校面臨的困難，從而求得他們的理解支持和認可，建立學(xué)校、家庭和社會三方教育的和諧關(guān)系，二、構(gòu)建和諧的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子

“一個好校長就是一所好學(xué)?！保瑢W(xué)校從校長做起，從領(lǐng)導(dǎo)班子做起，構(gòu)建和諧校園。

一是領(lǐng)導(dǎo)班子尤其是校長“廉”字當先。學(xué)校的一切帳務(wù)定期公開，領(lǐng)導(dǎo)班子以清正廉明、身體力行、率先垂范的工作形象和工作作風(fēng)出現(xiàn)在教師面前。

二是理解和尊重教職工。理解教師的心聲、理解教師辛苦；尊重教師的意愿，尊重教師的勞動。把學(xué)校的一切業(yè)績、榮譽歸功于教職工的辛勤勞動和勤奮工作。

三是公平、公開、公正。學(xué)校在評優(yōu)、晉職等按制度辦事，憑業(yè)績說話，不任人唯親，教師心里亮堂、心里滿意。

四是廣開言路，求同存異。學(xué)校在管理制度制定上、重大事件處理上、學(xué)校發(fā)展大計上都充分發(fā)揮教代會的積極作用，堅持“從群眾中來到群眾中去”的工作方法，廣泛征求群眾意見，大家心平氣順，舒暢和諧，消除了內(nèi)耗。

三、構(gòu)建和諧的人際關(guān)系

1．構(gòu)建和諧的教師隊伍

（1）教師個體和諧。教師個體和諧包括學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)與教師關(guān)系的和諧以及教師個人工作的和諧。學(xué)校一是開展了“我是學(xué)校主人”、“我為學(xué)校添光彩”、“我為學(xué)校謀發(fā)展”等懇談活動，不但建立了教師與領(lǐng)導(dǎo)的和諧關(guān)系，而且樹立了教職工 “校興我榮、校衰我恥”的集體主義觀念，主人翁責任意識。二是主動積極為教師排憂解難，急他們所急，想他們所想，通過開展“節(jié)日短信慰問”、“教師生日送束花”、“教師有困難，學(xué)校來幫助”等系列活動，最大限度地解除教師的后顧之憂，使教師感受到學(xué)校的溫暖，激發(fā)工作熱情。同時，為使全體教職工愉悅工作，學(xué)校在全體教職工中明確提出“我快樂、我工作，我工作、我快樂” 的快樂工作法?！拔铱鞓?、我工作”主要針對教職工面臨的是天真活潑、快樂幸福的孩子，倡導(dǎo)教職工快樂度過每一天，絕不把憂愁寫在臉上，傷悲帶到學(xué)生中，帶到課堂上，要用微笑面對學(xué)生。因為老師的“不悅、不滿”不利于學(xué)生思維的激活，“我工作、我快樂”還要求教職工在工作中實施快樂教育，帶給學(xué)生快樂，自己體驗快樂，真正實現(xiàn)“授課過程快樂、學(xué)習(xí)過程快樂”。

（2）教師群體和諧。教師是學(xué)校的主體，和諧的教師群體有利于教育教學(xué)質(zhì)量的提升。學(xué)校把校本教研制度化、常規(guī)化，使教師與新課程的對話、教師與自身的對話、教師與教師的對話、教師與學(xué)生的對話，即共享知識、共享經(jīng)驗、共享智慧、共享人生的意義與價值等，得到和諧發(fā)展。學(xué)校還以活動為載體和諧教師之間的關(guān)系。一方面學(xué)校在管理中有計劃、有目的導(dǎo)向和定位，另一方面開展集體性教學(xué)專題活動和文娛活動，展示團隊的力量，通過活動聯(lián)絡(luò)感情，增進友誼，彼此信任，相互支持。為此，學(xué)校每期開展了“六個一”活動：開一次職

工運動會，過一次教職工民主生活會，上一堂示范課，寫一篇教學(xué)反思，辦一次教職工技能展示會，搞一次工作匯報及經(jīng)驗交流會。在全體教職工之間形成了相互了解、競技幫扶相結(jié)合的和睦氛圍。

2．構(gòu)建和諧的學(xué)生群體

（1）學(xué)生個體和諧。學(xué)校通過對學(xué)生的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，如今許多孩子意志薄弱，學(xué)習(xí)興趣不濃，吃苦耐勞精神缺乏，上進心不強。為使學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的，知曉學(xué)習(xí)重要性，學(xué)校在學(xué)生中倡議快樂學(xué)習(xí)，提出了“我快樂、我學(xué)習(xí)，我學(xué)習(xí)、我快樂”的口號?！拔铱鞓?、我學(xué)習(xí)”是要學(xué)生首先明確我活著，我快樂，快樂學(xué)習(xí)和生活是生存的第一需要，只有把學(xué)習(xí)和生活作為生存的第一需要，才能快樂學(xué)習(xí)、有效學(xué)習(xí)，進入最佳學(xué)習(xí)狀態(tài)?！拔覍W(xué)習(xí)、我快樂”是要求學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中、知識掌握中尋找快樂，體驗快樂，感知學(xué)習(xí)過程的愉悅，在知識海洋中遨游的快樂，從而培養(yǎng)學(xué)生快樂學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

（2）學(xué)生群體和諧。金城鄉(xiāng)中心學(xué)校教職工苦干、實干、巧干、拼命干的創(chuàng)業(yè)精神，愛崗敬業(yè)、無私奉獻的忠誠品質(zhì)，勤奮工作，績效顯著的良好口碑，贏得了上級的嘉獎，干群的信賴，也為這所農(nóng)村學(xué)校積淀了厚重的精神底蘊，影響、教育了一批又一批學(xué)生堂堂正正做人，踏踏實實學(xué)習(xí)，快快樂樂生活。同時，學(xué)校特別加強了對學(xué)生的集體主義、愛國主義、理想前途、世界觀、人生觀、價值觀教育，制定了《愛心教育實施方案》，組織開展了 “關(guān)愛他人、幫助他人”的愛心教育活動，編寫了《愛心教育》校本教材，讓孩子從小就樹立“幫助他人我快樂”的理念，逐漸懂得“只要人人都獻出一點愛，世界就會變成美好的人間”的真諦，促進身心健康和諧發(fā)展。

3．構(gòu)建和諧的師生關(guān)系。為構(gòu)建和諧的師生關(guān)系，學(xué)校采取了系列作法：一是教職工必須有“三心”——愛心、耐心、信心，用全部愛心愛每一個學(xué)生，用最大忍耐和耐性完成育人工作，把信心帶給每一個學(xué)生，公平公正對待每個孩子；二是教師必須做到“三個一”——每天和學(xué)生談心一小時、每周一次家訪、每月一個主題活動。做到了解關(guān)愛學(xué)生、幫助引導(dǎo)學(xué)生、啟迪轉(zhuǎn)變學(xué)生，真正做到走下講臺、拋開神壇、走進學(xué)生心田。三是建立學(xué)生成長檔案，將學(xué)生的基本情況、思想品德、培養(yǎng)目標、學(xué)科成績、興趣愛好、進步情況等情況記錄，針對問題時適研究和調(diào)整教育方法與策略。四是學(xué)校重視關(guān)注學(xué)生心理健康，創(chuàng)設(shè)優(yōu)良的心育環(huán)境，辦了學(xué)生心理健康輔導(dǎo)站，特別關(guān)注留守學(xué)生的心理健康，通過孩子給師長（親人）的一封信，老師給學(xué)生（家長）的一封信，為留守學(xué)生、單親學(xué)生、孤兒學(xué)生過生日、特困生免費食宿等活動，使學(xué)生感受到了家庭般的溫暖，為學(xué)生的健康發(fā)展、快樂成長奠定良好的基礎(chǔ)。

通過構(gòu)建和諧校園，學(xué)校事務(wù)的治理、學(xué)校與國家、社會關(guān)系的處理以及學(xué)

校的制度創(chuàng)新、規(guī)則程序、合作參與、責任分擔、利益共享等都按民主法制的原則和運作機制良性發(fā)展，一個民主法制、公平正義、誠信友愛、安定有序、活力綻放的校園得以形成。

一是領(lǐng)導(dǎo)作風(fēng)轉(zhuǎn)變，學(xué)校管理水平上升。領(lǐng)導(dǎo)班子切實做到“四做”：做關(guān)心學(xué)校的有心人，做勤奮學(xué)習(xí)的帶頭人，做關(guān)愛學(xué)生的貼心人，做服務(wù)師生成長的引路人。還切實做到“四能”：“能容”，容納不同意見，容納各種人才，并且做到人盡其才，讓他們學(xué)有所用；“能忍”，忍暫時的困難和誤解，忍暫時的責難和非議；“能讓”，讓名、讓利，評優(yōu)、晉級、晉職職工優(yōu)先?！澳芊拧?，放下架子，平易近人，從內(nèi)心深處和教職工打成一片，老師們在工作中偶有失誤，也不會厲聲指責，而是及時與之交流，老師們感受到的不是暴風(fēng)驟雨，而是潤物無聲的春風(fēng)化雨。二是校風(fēng)、教風(fēng)根本好轉(zhuǎn)：學(xué)校由單一的制度約束轉(zhuǎn)變?yōu)椤叭吮?制度=和諧”的科學(xué)管理后，領(lǐng)導(dǎo)班子由重行政手段轉(zhuǎn)變?yōu)橹責嵝臑閹熒?wù)。由人難見、臉難看、話難聽、事難辦的衙門作風(fēng)轉(zhuǎn)變?yōu)楣妥黠L(fēng)。在處理校務(wù)（班務(wù)）上由封閉型管理轉(zhuǎn)變?yōu)殚_放型管理。由被動完成任務(wù)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃庸ぷ?。教職工責任感增強，人人主動積極干好份內(nèi)外工作。

第二篇：構(gòu)建和諧校園,讓學(xué)校成為師生樂園

構(gòu)建和諧校園，讓學(xué)校成為師生樂園

閬中市金城鄉(xiāng)中心學(xué)校

鄧邦明

構(gòu)建和諧社會，在和諧中實現(xiàn)跨越式發(fā)展，是黨和國家奮斗的核心目標，創(chuàng)和諧教育，辦人民滿意的教育是學(xué)校及所有教育工作者的首要職責，構(gòu)建和諧校園，使學(xué)校在和諧、平安、穩(wěn)定、協(xié)調(diào)中發(fā)展，讓教職工在和諧、愉快的氛圍中工作，讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)、成長是學(xué)校管理者的中心工作，也是辦學(xué)的至高境界。

一、和諧教育源遠流長

兩千多年前孔子就提出“仁政安天下，苛政亂天下”的政治主張，其實質(zhì)就是要求管理和諧、生存和諧；孟子在《得道多助，失道寡助》里也深刻闡釋了戰(zhàn)爭三要素“天時、地利、人和”中“人和”的重要性。千百年來勞動人民在實際生活中總結(jié)出了“和為貴”“和氣生財”“和睦為安”的至理格言，歷代統(tǒng)治者、軍事家、社會學(xué)家在歷史的興衰變遷中也精辟地概括出“只有仁義、仁和安天下，暴虐、苛政失天下”的訓(xùn)言，歷史、生活都告訴世人：和諧才能平安，和諧才有進步和發(fā)展。

二、和平和發(fā)展是當今世界的主題

當今世界人民共同追求的目標是和平、發(fā)展。聯(lián)合國早就明確：當今世界的兩大主題是和平和發(fā)展。我國新一屆領(lǐng)導(dǎo)人也響亮地提出“構(gòu)建和諧社會，在和諧中謀發(fā)展”的執(zhí)政方略。創(chuàng)建和諧教育、構(gòu)建和諧校園既是構(gòu)建和諧社會的需要，也是學(xué)校、教師、學(xué)生和諧、協(xié)調(diào)發(fā)展的需要，更是辦人民滿意教育的需要。閬中市金城鄉(xiāng)中心學(xué)校是我市開先河的農(nóng)村寄宿制學(xué)校，學(xué)校有“艱苦創(chuàng)業(yè)，勤儉建?！钡孽r明的創(chuàng)業(yè)特色，有德育為首，成功踐行養(yǎng)成教育，讓學(xué)生“先成人，再成才”的教育特色，全體教職工愛崗敬業(yè)、無私奉獻、勤勉工作，取得了驕人的業(yè)績，贏得了上級組織、當?shù)攸h委政府、家長干群的交口稱贊，為學(xué)校積淀了厚重的精神、文化底蘊，也為我校打造和諧教育特色準備了充分的條件，目前我校正傾力打造和諧教育特色。

三、構(gòu)建學(xué)校和諧發(fā)展的外部環(huán)境

黨委、政府是我們辦學(xué)校、辦教育的堅強后盾，也是辦好學(xué)校、辦好教育的根本保障。構(gòu)建和諧的學(xué)校外部環(huán)境，需要學(xué)校管理者（特別是校長）有較強的協(xié)調(diào)能力。我校一直堅持制定學(xué)校十年發(fā)展，五年規(guī)劃，一年工作目標。學(xué)校制定好后在教職工大會上討論形成，在校內(nèi)公示，還通過家長會等途徑向社會、干群宣傳，以書面材料送交黨委、政府審閱，向他們征求意見，定期召開學(xué)校與黨委、政府聯(lián)席工作會議（每學(xué)期兩次），一是匯報學(xué)校工作（取得業(yè)績、存在問題、發(fā)展中的困難），學(xué)校業(yè)績佳，家長口碑好，贏得黨委、政府的信任和支持。學(xué)校和黨委政府聯(lián)合辦公，制定了《金城鄉(xiāng)中心學(xué)校教師工作考核制度》。《金城鄉(xiāng)中心學(xué)校教師業(yè)績獎勵辦法》，在現(xiàn)有體制下政府雖然資金很緊，但每年都要給學(xué)校撥付1——2萬元現(xiàn)金，用于節(jié)日慰問、年終獎勵教師、改善辦學(xué)條件。學(xué)校主動聯(lián)系配合有關(guān)部門整治好學(xué)校周邊環(huán)境，清除整改不利于學(xué)生和諧發(fā)展、健康成長的不利因素，構(gòu)建了和諧的外部環(huán)境。

四、構(gòu)建和諧的校園內(nèi)部環(huán)境

和諧的校園內(nèi)部環(huán)境，學(xué)校管理者是關(guān)鍵，尤其是校長，校長應(yīng)是學(xué)校的精神領(lǐng)袖，其品性、人格、工作能力、工作策略及技巧不但是班子成員、教職工的榜樣，更是影響班子成員和教職工、學(xué)生的有形參照。構(gòu)建和諧校園須從校長做起，從領(lǐng)導(dǎo)班子做起，切實做到班子和諧、領(lǐng)導(dǎo)與教職工的和諧、教職工之間的和諧、教職工與學(xué)生和諧、學(xué)生之間的和諧。管理上的和諧不是平均主義、一團和氣、不求上進、沒有競爭，也絕非無情無義、鋼鞭如山，管理的和諧應(yīng)建立在禮儀為先、真理至上、競技賽能、按勞優(yōu)酬、理解寬容、和睦大度基礎(chǔ)之上，是用規(guī)章制度為根本保障的。創(chuàng)設(shè)“人本+制度=和諧”的管理模式，在管理中營造融洽、快樂氛圍，從而提高工作效率，創(chuàng)造優(yōu)異業(yè)績。

1、領(lǐng)導(dǎo)班子尤其是校長應(yīng)廉字當先，廉者威，能不令而行。作為管理者要有身體力行、率先垂范的意識，要明白行甚于言的道理，因為行是立言的基礎(chǔ)，行更有“無聲勝有聲”潛移默化的影響效果。

2、尊重教職工，尊重他們的意愿，尊重他們的勞動。敬人者被人親之，校長面臨高素質(zhì)的教職工群體，要體察他們的辛苦，須明白一個道理：學(xué)校的一切業(yè)績、榮譽都是來自教職工的辛勤勞動和勤奮工作，而絕非某個人或僅是領(lǐng)導(dǎo)班子的新思維、新舉措。

3、學(xué)校管理者要切實做到公平、公開、公正。公正無聲，但公正有形，公正有影。處事公正、公開、公平是彰顯真理、正義的最好途徑，更會減少許多麻煩。公正、公平、公開使不正之風(fēng)無處藏身，讓有歪點子的人生畏，使各項工作順利平穩(wěn)，使許多難辦的事一錘 定音。我校制定了各項工作考核、獎勵、懲戒條例，裝訂成書，人手一冊，大小事情規(guī)范程序，嚴格操作。因此，我校評優(yōu)、晉職等難辦的事情都會辦得大家心里亮堂、心里滿意。在全體教職工中形成了努力工作、業(yè)績說話、敬業(yè)奉獻的良好風(fēng)尚。

4、廣開言路，多方聽取意見。大肚能容、有容乃大，海納百川講的都是要從多方聽取意見這一樸素道理。我校在制度制定上、重大事件處理上、學(xué)校發(fā)展大計上都要廣泛征求群眾意見，在行政辦公室門口設(shè)有意見箱、建議箱，教職工隨時可以將自己的意見、建議寫成條子投到箱內(nèi)，辦公室將意見、建議梳理成條送行政會研究討論，領(lǐng)導(dǎo)班子養(yǎng)成了聽取教職工意見、建議，尤其是反對聲音的良好工作習(xí)慣。我們充分認識到凡是說好話的同志不一定都是好同志，只提反對意見的同志不一定就是壞同志，相反是在幫助我們更好地工作，什么也不說的同志也不一定就是沒觀點的同志，也許他的觀點正是我們工作中最需要的。學(xué)校教職工成了有話就說，有意見就提，不遮不掩，不搞“當面不說，背后亂說”那一套，大家心平氣順，舒暢工作，消除了內(nèi)耗。

事實證明,協(xié)調(diào)的內(nèi)部聯(lián)系、和諧的校園氛圍來自于學(xué)校和諧、科學(xué)的管理。

五、教學(xué)和諧，促進學(xué)生和諧發(fā)展

學(xué)校以教師、學(xué)生為主體，教師的教、學(xué)生的學(xué)是學(xué)校的兩大主脈。教與學(xué)的和諧涵蓋了課程的和諧、老師的和諧、學(xué)生的和諧。

（一）課程和諧。各年級課程設(shè)臵除按規(guī)定開齊課程、開足課時外，根據(jù)教師、學(xué)生、學(xué)校實際開發(fā)校本課程，補充課程設(shè)臵的不足是促進課程和諧的有效途徑。

1、和諧的安全健康課程。一個人生命只有一次，珍愛生命既是對自己負責，也是對社會負責。讓學(xué)生從小樹立一個人生命不僅屬于自己，也屬于社會的理念。知道珍愛有限生命并投入到無限的社會奉獻之中，才會讓生命發(fā)出應(yīng)有光亮的道理。安全課上通過案例分析、參觀、訪問、社會實踐多方面使學(xué)生牢固樹立安全意識，懂得生命和諧的內(nèi)涵。生命的和諧包括生命與自然和環(huán)境的和諧，組織學(xué)生對生存環(huán)境進行調(diào)查，查找地球上惡劣環(huán)境對人類生存的威脅，明確如何保護、建設(shè)我們賴以生存的環(huán)境，樹立學(xué)生的環(huán)境保護意識。把保護校園整潔、干凈這一日常行為習(xí)慣變成學(xué)生的自覺意識、自覺行動。我校開展的“河流水質(zhì)調(diào)查”、“校外環(huán)境調(diào)查”、“保持校園潔凈”等活動，不但使養(yǎng)成教育具體、活化，還啟迪學(xué)生認識了生命的價值，知曉如何保持人與自然的和諧，把安全健康課開設(shè)的有聲有色。

2、活動課和諧?；顒诱n是針對學(xué)生愛好、特長所開設(shè)的內(nèi)容、形式多樣的課程。它打破班級授課制，按藝術(shù)和科技兩大類組織授課，藝術(shù)包括音樂、體育、美術(shù)；科技主要是根據(jù)所學(xué)知識、生活經(jīng)歷、創(chuàng)造思維通過實驗、制作進行小發(fā)明、小創(chuàng)造。學(xué)生根據(jù)自己愛好、特長申報參上藝術(shù)或科技活動課（一年后可重新申報），把教師按各自特長、愛好編入藝術(shù)、科技教研組，每周二、四下午按課程表，學(xué)生分流到相應(yīng)教室（場地）參上活動課。通過這種活動課程的開設(shè)，教師的才藝得到施展，學(xué)生的愛好、特長得以發(fā)揮，個性得到張揚，學(xué)校生機勃勃，有效推動了學(xué)校教育教學(xué)工作健康、有序、良性科學(xué)發(fā)展。

（二）教師的和諧。教師的和諧是高效率、高質(zhì)量完成各項工作的前提，它主要涵蓋教師個體和諧和教師群體和諧兩個方面。

1、教師個體和諧包括學(xué)校與教師關(guān)系的和諧以及教師個人工作的和諧。我校在教職工中樹立“校興我榮、校衰我恥”的集體主義觀念，主人翁責任意識，開展了“我是學(xué)校主人”、“我為學(xué)校添光彩”、“我為學(xué)校謀發(fā)展”等活動，進一步強化了教師與學(xué)校的和諧程度。學(xué)校主動積極為教師排憂解難，急他們所急，想他們所想，最大限度地解除教師的后顧之憂，使教師感受到學(xué)校的溫暖，激發(fā)了工作熱情。學(xué)校還開展“教師生日送束花”、“教師有困難，學(xué)校來幫助”等系列活動。為使全體教職工愉悅工作，我校在全體教職工中明確提出“我快樂、我工作，我工作、我快樂” 的快樂工作法?！拔铱鞓?、我工作”主要針對教職工面臨的是天真活潑、快樂幸福的孩子，倡導(dǎo)教職工快樂度過每一天，絕不把憂愁、傷悲帶到學(xué)生中，帶到課堂上，要給孩子一個愉悅、輕松、自信的印象，不能讓學(xué)生有緊張、失望的感覺，要用微笑面對學(xué)生。這也是對教師接觸學(xué)生，完成工作的要求，因為老師的“不悅、不滿”不利于學(xué)生思維的激活，明確規(guī)定老師的“不悅、不滿”不能寫在臉上，即使有“不悅、不滿”也必須在面對學(xué)生開始工作前進行自我調(diào)整，帶給學(xué)生愉悅和自信?！拔夜ぷ?、我快樂”是要求教職工在工作中盡量挖掘快樂、有趣的內(nèi)容，帶給學(xué)生快樂，自己體驗快樂，真正實現(xiàn)“授課過程快樂、學(xué)習(xí)過程快樂，課堂快樂?！?/p>

2、教師群體和諧。和諧群體有智慧，工效高，成績佳。教師群體的和諧一方面學(xué)校導(dǎo)向定位要準確，另一方面開展集體性文娛活動，展示集體和團結(jié)的力量，通過活動聯(lián)絡(luò)感情，增進友誼，彼此信任，相互支持。為此，我校每期開展好“四個一”活動：開一次職工運動會，過一次教職工民主生活會，辦一次教職工技能展示會，搞一次工作匯報及經(jīng)驗交流會。在全體教職工之間形成了相互了解、競技幫扶相結(jié)合的和睦氛圍。

（三）學(xué)生的和諧。學(xué)生是學(xué)校主體，學(xué)校本著“一切為了孩子，為了孩子一切，為了一切孩子”的思想，促進學(xué)生全面和諧發(fā)展是構(gòu)建和諧校園的關(guān)鍵。學(xué)生和諧主要涵蓋學(xué)生個體和諧、家庭和諧、群體和諧三個方面。

1、學(xué)生個體和諧。通過對學(xué)生的調(diào)查，我們發(fā)現(xiàn)如今許多孩子意志薄弱，學(xué)習(xí)興趣不濃，吃苦耐勞精神缺乏，上進心不強。使學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的，知曉學(xué)習(xí)重要性，掌握學(xué)習(xí)方法尤為重要。我校在學(xué)生中倡議快樂學(xué)習(xí)，提出了“我快樂、我學(xué)習(xí)，我學(xué)習(xí)、我快樂”的口號。“我快樂、我學(xué)習(xí)”是要學(xué)生首先明確我活著，我快樂，快樂生活是生存的第一要務(wù)，只有把快樂作為進入學(xué)習(xí)的前提，才能有效地學(xué)習(xí)，逐漸改掉煩惱入學(xué)的狀態(tài)。“我學(xué)習(xí)、我快樂”是要求學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中、知識掌握中尋找快樂，體驗快樂，感知學(xué)習(xí)過程的愉悅，在知識海洋中翱游的快樂，從而培養(yǎng)學(xué)生快樂學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

2、學(xué)生家庭和諧?，F(xiàn)階段留守學(xué)生、單親學(xué)生、孤兒增多，給 學(xué)校教育帶來空前的壓力，學(xué)校應(yīng)關(guān)注學(xué)生的家庭情況，不和諧的家庭給學(xué)生造成心理上的陰影，生活上的無助，思想上的茫然，做好不和諧家庭孩子的工作是學(xué)校、教師的責任。對這些學(xué)生，學(xué)校、班主任要建立詳細的檔案，隨時關(guān)注關(guān)心他們的思想，生活和學(xué)習(xí)，給他們幼小的受傷心靈帶去撫慰，帶去光明，消除他們的心理陰影。許多未成年人違法、犯罪大多是他們當初那受傷害的心靈未得到及時撫慰，加強對未成年人的保護教育，預(yù)防未成年違法、犯罪是我們廣大教育工作者義不容辭的責任。

3、學(xué)生群體和諧。金城鄉(xiāng)中心學(xué)校教職工苦干、實干、拼命干的創(chuàng)業(yè)精神，愛崗敬業(yè)、無私奉獻的忠誠品質(zhì)，勤勉工作，績效顯著的良好口碑，贏得了上級的嘉獎，政府支持、干群的信賴，也為這所農(nóng)村學(xué)校積淀了厚重的精神底蘊，影響、教育了一批又一批學(xué)生踏踏實實學(xué)習(xí)，頂天立地做人。學(xué)生群體的和諧需要以奮發(fā)向上、積極進取的精神為載體，對學(xué)生特別要加強集體主義、愛國主義、真善美、真理正義、理想、世界觀、人生觀、價值觀教育，用積極、進取、健康向上的思想影響他們，組織開展好系列活動。學(xué)生群體的和諧還需要對學(xué)生進行“關(guān)愛他人、幫助他人”的愛心教育，學(xué)校制定了《愛心教育實施方案》，編寫了《愛心教育》教材，開展系列“關(guān)愛他人，幫助他人”的獻愛心活動，從身邊做起，以一些小小的捐贈活動為依托，讓孩子從小就樹立“幫助他人我快樂”的理念，逐漸懂得“只要人人都獻出一點愛，世界就會變成美好的人間”的真諦。

六、師生和諧 孔子提出“師者，傳道、授業(yè)、解惑也。”詮釋了老師教學(xué)生做人，給學(xué)生傳授知識，解答疑難的責任。但現(xiàn)代教育要求老師不僅要作學(xué)生的良師，還要做學(xué)生益友。師生共同學(xué)習(xí)，相互尊重，相互關(guān)愛，構(gòu)建一種新型的師生關(guān)系。師道尊嚴導(dǎo)致學(xué)生被動接受，無疑可問、學(xué)術(shù)呆滯，新的觀點、理念被扼殺，創(chuàng)造發(fā)明寥寥無幾，“中國的諾貝爾”銷聲匿跡。新的課程改革要求“師生關(guān)系重新定位”，構(gòu)建和諧的新型師生關(guān)系是教育發(fā)展所必需。教師應(yīng)走下講臺，拋開神壇，走到學(xué)生中去，走進學(xué)生心田去，相互探討，共同學(xué)習(xí)，老師在知識海洋中當好“導(dǎo)游”：恰當點拔，重在啟迪，把握方向，注重過程。做良師易，做益友難。學(xué)生對教師的信任度來自于你的學(xué)識，能力、品性、人格，只有學(xué)生信任的老師才會逐漸成為學(xué)生的益友。教師如果不放下架子，不做關(guān)愛學(xué)生的細致活兒，不做關(guān)愛學(xué)生的有心人，要想學(xué)生的心事對你講，困難找你幫是難以達到的，甚至你的教誨、要求在學(xué)生哪里也是要打折扣的。我校在全體教師中明確要求教師對所教學(xué)生須建立檔案（含學(xué)科成績、思想品德、家庭情況、興趣愛好、進步情況、近期問題等），定期進行家訪，找學(xué)生談心，結(jié)對幫扶，并作為常規(guī)工作檢查的內(nèi)容之一；學(xué)校特別關(guān)注學(xué)生心理變化、發(fā)展，辦好學(xué)生心理健康輔導(dǎo)站，辦好指導(dǎo)家長教育孩子培訓(xùn)班。通過孩子給家長的一封信，老師給學(xué)生的一封信，為留守學(xué)生、單親學(xué)生、孤兒學(xué)生過生日等活動，使學(xué)生把校園當成溫暖的家，把老師看成自己的至親。從而構(gòu)建和諧的師生關(guān)系，為學(xué)生的健康發(fā)展、快樂成長奠定良好的基礎(chǔ)。構(gòu)建和諧校園，打造特色教育，把金城鄉(xiāng)中心學(xué)校辦成師生樂園，這是我校領(lǐng)導(dǎo)班子、全體教職工的共同心愿。全校教職工將更加精誠團結(jié)，努力拼搏，發(fā)揚艱苦創(chuàng)業(yè)的優(yōu)良傳統(tǒng)，全力打造和諧教育特色，構(gòu)建和諧校園，為構(gòu)建和諧社會而努力奮斗。

郵 編：通訊地址：閬中市金城鄉(xiāng)中心學(xué)校聯(lián)系電話： 637492

***（0817）6446017

第三篇：和諧校園快樂成長

和諧校園

快樂成長

---------德育工作材料

如果，天空的存在是為了顯示白鴿的自由；如果，大海的存在是為了突出蔚藍的精彩；如果，玫瑰的存在是為了映襯感情的熱烈；那么，校園的存在，一定是為了學(xué)生可以暢游于歡樂的海洋。建邊小學(xué)經(jīng)歷了40多年的風(fēng)風(fēng)雨雨，始終秉承著“讓每一個孩子享受成長的快樂”這一辦學(xué)理念，“快樂”是我校永恒不變的主題，用我們的智慧和愛心為學(xué)生揚起理想的風(fēng)帆，用我們的青春和生命奏響這個時代的強音，和諧校園、快樂成長的樂章終將奏響。

一、關(guān)愛學(xué)生 快樂校園

高爾基說過：“誰不愛孩子，孩子就不愛他，只有愛孩子的人，才能教育孩子”。在校園中有這樣一群特殊的孩子更需要老師們的關(guān)注和關(guān)愛，那就是學(xué)困生、貧困生和留守兒童。我校的黨員充分發(fā)揮黨員先鋒模范作用，在學(xué)校黨支部的統(tǒng)一布置下，我校黨員和學(xué)生結(jié)成了對子，每學(xué)期都利用課余時間和被幫扶的學(xué)生談心，幫助他們解決生活和學(xué)習(xí)上的困難。為了讓家庭貧困的學(xué)生在求學(xué)之路上少一些荊棘、多一些關(guān)愛，我校曾在六一開展黨員“一助一”的捐助活動，大隊部還把愛心超市的衣物發(fā)給了需要的學(xué)生。今年我校王瑞金、張羽宣等6名同學(xué)受到農(nóng)場領(lǐng)導(dǎo)或愛心分會捐助的每人1000元。讓貧困家庭的學(xué)生能夠像其他同學(xué)一樣在校園中享受學(xué)習(xí)的快樂。我校對于留守兒童的關(guān)愛也是無微不至，假期開展小課桌活動，讓他們感到雖然父母不在身邊，卻能時刻感受到家的溫暖。

二、豐富活動 快樂校園

“恰同學(xué)少年，風(fēng)華正茂”，孩子們在校園中滿懷憧憬，充滿激情，追求成長的快樂，在這個過程中，我校積極開展校內(nèi)文體活動和節(jié)假日慶典活動。六一的“童年 陽光 夢想”文藝演出，讓孩子們享受多彩的童年；十一的“誦讀精品詩 放飛中國夢”校園詩朗誦比賽，我校各班級朗誦作品上傳未來網(wǎng)參加全國“百社千?！毙@詩朗誦活動，我校獲優(yōu)秀組織獎，組委會還邀請我校去北京參加前三名的比賽，在我們沒能參加的情況下，組委會決定現(xiàn)場播放我校獲獎詩歌《把今天攥在手上》，這極大地鼓舞了學(xué)生朗誦熱情，學(xué)生的愛國情懷在一篇篇詩歌中迸發(fā)；教師節(jié)賀卡制作，讓孩子們知師恩，懂表達；婦女節(jié)、父親節(jié)、母親節(jié)、重陽節(jié)為長輩做一件事，讓孩子們學(xué)會孝順和感恩等等。在豐富多彩的活動中孩子們洋溢著歡樂的笑聲，校園也飄蕩著和諧的氣氛。

三、陽光體育

快樂校園

藍天和白云的心一樣，希望白鴿自由翱翔。老師和父母的心一樣，希望學(xué)生健康成長。健康的體魄是青少年為祖國和人民服務(wù)的基本前提,是中華民族旺盛生命力的體現(xiàn)。我校切實加強學(xué)生的體育鍛煉，讓每一個孩子都能感受到運動的快樂，從而豐富校園生活，促進學(xué)生身心健康和諧發(fā)展。運動場上總能看見學(xué)生奔跑的身影，籃球場上也能聽到追逐的歡呼，體育測試中同樣能發(fā)現(xiàn)驚人的成績。特別是每年都舉行的趣味運動會、跳繩比賽和拔河比賽等，孩子們在一次次的拼搏與努力中享受到了體育的無盡快樂和澎湃激情。

四、特長教育 快樂校園

“德育為先，全面發(fā)展，鼓勵特長”是我校一直踐行的口號，每個孩子身上都有閃光點，為了更好地發(fā)揮學(xué)生特長，我校開展了豐富多彩的第二課堂，如“走進童話世界”、“趣味小實驗”、“快樂乒乓球”、“舞動童年”、“趣味手工”等，生龍活虎的競技運動、神奇四射的實驗手工、悠揚歡快的歌聲舞蹈??豐富多彩的特色活動讓學(xué)生們深切感到：校園里的每一天都是快樂的、美麗的、幸福的。

和諧校園，快樂成長，魅力建小，綻放異彩。愿每一個孩子如含苞的花朵般在這樣舒適、美好的環(huán)境中盡情綻放！

第四篇：以人為本, 構(gòu)建和諧校園,促進師生共同發(fā)展

以人為本, 構(gòu)建和諧校園，促進師生共同發(fā)展

先農(nóng)壇小學(xué)創(chuàng)省合格學(xué)校匯報材料

一、學(xué)?；厩闆r：

先農(nóng)壇小學(xué)創(chuàng)建于1950年，是一所歷史悠久，底蘊豐厚的完全小學(xué)。校園面積 3343平方米，生均16.1平米，校舍面積 2577平方米，生均12.6平米。運動場所占地面積660平米，生均達3.1平米。一個籃球場；綠化面積 450平方米，生均2.1平米。校園規(guī)劃因地制宜，布局合理，分區(qū)明確，整體協(xié)調(diào)?，F(xiàn)有教學(xué)班6個，學(xué)生207人，專任教師14人，平均年齡42歲。中學(xué)高級1人，小教高級11人，小教一級2人。本科學(xué)歷7人，專科學(xué)歷7人，學(xué)歷達標率為100％。株洲市級優(yōu)秀教師一名。

學(xué)校始終堅持全面貫徹黨的教育方針，全面實施素質(zhì)教育。積極推進新課程改革，狠抓教學(xué)常規(guī)管理。堅持“以人為本,促進師生共同發(fā)展,為學(xué)生終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)”的辦學(xué)理念；堅持以引導(dǎo)學(xué)生“‘六個學(xué)會’（學(xué)會做人 學(xué)會求知 學(xué)會合作 學(xué)會健體 學(xué)會審美 學(xué)會創(chuàng)造），成為“適應(yīng)知識經(jīng)濟和信息時代要求的創(chuàng)新型人才”為育人目標。努力提高教育教學(xué)質(zhì)量，辦人民滿意的教育。

二、創(chuàng)建工作卓有成效

1、領(lǐng)導(dǎo)重視。學(xué)校把創(chuàng)建作為推動義務(wù)教育發(fā)展的強勁動力。成立了創(chuàng)建工作領(lǐng)導(dǎo)小組，制定了周密有效的工作方案，學(xué)校行政人員既分工負責，又通力協(xié)作。召開了全體教職工動員會、行政專題研究會、中學(xué)領(lǐng)導(dǎo)參加的專題現(xiàn)場辦公會和教師工作布置會，營造了氛圍，分段落實了任務(wù)。

2、工作務(wù)實。自創(chuàng)建工作開展以來，領(lǐng)導(dǎo)小組成員犧牲了大部分節(jié)假日，或忙于材料的收集整理，或親臨施工現(xiàn)場指揮督工，經(jīng)常加班加點至深夜。在創(chuàng)建過程中，堅持“以創(chuàng)建為動力，促管理水平和辦校質(zhì)量的提高”，收集整理各項資料，順利完成了維修改造項目和各功能室建設(shè)與配備。校容校貌大為改觀，設(shè)施設(shè)備完善達標。

三、裝備條件滿足教學(xué)需要

學(xué)生教育教學(xué)功能室基本齊全，多媒體教室，電腦室、儀器室、實驗室、音樂室、圖書室、科技室、體育活動室、器材室，衛(wèi)生保健、心理咨詢室、綜合檔案室，廣播室等公共教學(xué)用房充足、各專用室制度齊全，并做到了充分利用。

學(xué)校教學(xué)儀器配備基本達到了《湖南省小學(xué)數(shù)學(xué)、科學(xué)教學(xué)儀器配備目錄》要求，存放于儀器室，布置存放合理。專人負責儀器的管理。圖書室藏書達1.26萬冊，（含教學(xué)參考資料、工具書）生均達60冊。

四、資金投入使用合理

基礎(chǔ)設(shè)施及教學(xué)配套設(shè)施總投資20余萬元，其中投入專項資金近10萬元，對教學(xué)樓，科教樓進行了改造翻新。校舍安全，無D級危房。義務(wù)教育階段生均公用經(jīng)費按標準足額到位，學(xué)校建立了預(yù)算管理制度，規(guī)范了公用經(jīng)費管理，開支合理，無挪用現(xiàn)象。

五、師資建設(shè)落實有效

一抓師德師風(fēng)建設(shè)。學(xué)校通過健全落實政治學(xué)習(xí)制度，貫徹落實上級文件精神及有關(guān)政策法規(guī)，開展師德教育活動，旗幟鮮明地提 倡“三種意識”（質(zhì)量意識、服務(wù)意識、特色意識）、強化 “四種精神”（敬業(yè)精神、團隊精神、奉獻精神、創(chuàng)新精神）；做好“五項工作”（安全、教學(xué)、科研、管理、輔導(dǎo)）。

二促教師專業(yè)成長。落實校本培訓(xùn)及校本教研制度。鼓勵教師勤奮學(xué)習(xí)，鉆研業(yè)務(wù)，積極參加學(xué)歷拔高培訓(xùn)、英特爾學(xué)習(xí)以及遠程研修網(wǎng)上學(xué)習(xí)。為促進教師專業(yè)盡快成長，我們邀請教研室專家、市學(xué)科帶頭人來我校指導(dǎo)和開展活動。組織教師觀看了魏書生、任小艾、于永正、等專家講座及優(yōu)秀課堂教學(xué)光碟，學(xué)習(xí)名師教育教學(xué)經(jīng)驗；通過實例評析、精彩片段的學(xué)習(xí)，讓教師感受名師、理解教育教學(xué)的獨到藝術(shù)、掌握高效課堂的途徑。

三提外出培訓(xùn)效果。樹立培訓(xùn)即福利的理念，學(xué)校投入大量經(jīng)費，選派骨干教師參加學(xué)科培訓(xùn)，或是觀摩各級優(yōu)質(zhì)課、比賽課。每次培訓(xùn)學(xué)習(xí)回來后，我們會采用專題講座、經(jīng)驗交流、上匯報課等多種形式，對全員教師進行培訓(xùn)，產(chǎn)生一人學(xué)習(xí)，多人受益的效應(yīng)，提高外出培訓(xùn)的效果。

四創(chuàng)“書香校園”，開展讀書活動。教師每學(xué)期至少讀一本教育書籍，認真寫好讀書筆記，近年來，老師們分別閱讀了《教師的新視野》、《陶行知教育名篇》、《教師的20項修煉》、《給教師的一百條建議》、《教育規(guī)劃綱要學(xué)習(xí)輔導(dǎo)百問》等教育及生活書籍。

六、學(xué)校管理科學(xué)規(guī)范

一是領(lǐng)導(dǎo)班子精干務(wù)實。班子成員的年齡、學(xué)歷、專業(yè)結(jié)構(gòu)合理，在工作中能注重創(chuàng)實績、樹正氣，是一個理念創(chuàng)新、求真務(wù)實、團結(jié) 協(xié)作、無私奉獻的集體。

二是整章建制規(guī)范管理。制度建設(shè)是內(nèi)涵發(fā)展的重要落腳點。一是進一步修改、完善和健全了各項規(guī)章制度，使學(xué)校管理真正做到了有“章”可依，有“法”可循。二是初步建立了質(zhì)量控制體系，制定了相關(guān)考核評估方案，明確目標、落實責任、獎勵到位，調(diào)動了教職工積極性和創(chuàng)造性。

三是實施“規(guī)范加情感”管理。堅持以人為本，注重情感管理，對教職工工作、生活予以全方位的關(guān)懷，努力讓全校教職工快樂工作和幸福生活。學(xué)校每年組織一次教職工體檢，開展文體活動，豐富業(yè)余生活。良好、和諧的人際氛圍，使學(xué)校的管理很有人情味，領(lǐng)導(dǎo)和教師關(guān)系融洽，工作布置從不相互推諉，遇到難題總是群策群力。

四是推進民主管理。充分發(fā)揮教師主人翁作用，積極推行校務(wù)公開制度，做到重大決策公開、財務(wù)制度公開。學(xué)校民主管理水平不斷提高。

七、教育教學(xué)彰顯成效

學(xué)校堅持正確的辦學(xué)方向，面向全體學(xué)生，全面實施素質(zhì)教育，努力促進學(xué)生德智體美全面發(fā)展。

1、全體教師齊抓共管，共同承擔學(xué)校德育工作，構(gòu)建了學(xué)校、社會共同參與的德育工作網(wǎng)絡(luò)。

形成一個序列線。在德育工作中，我們形成了涵蓋“天—周—月—期—年”的德育序列線。一天：每天由少隊部通過《學(xué)生一日常規(guī)》檢查評估督促學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成；課間操集合時間宣講一條禮儀知識。一周：每周一次升旗儀式，利用國旗下講話，深入開展以愛國主義為核心的思想教育；點評一周常規(guī)檢查評比情況，4 發(fā)放流動紅旗。一月：每月形成一個具體的主題活動，召開一次主題班隊會。一期：組織學(xué)生到校外德育基地----醴陵市博物館開展革命傳統(tǒng)教育活動。一年：每年開展三至四次社會實踐活動，使學(xué)生在實踐中磨礪意志，自我感悟、自我成長。

形成三色教育面。學(xué)校堅持正面教育，突出引領(lǐng)作用，形成了三大德育實踐教育主題活動。

一是紅色激勵教育。先農(nóng)壇是一塊紅色革命紀念地，毛澤東同志曾在此進行革命活動，于是，學(xué)校確立“紅文化”特色德育，開展系列活動。如結(jié)合傳統(tǒng)的節(jié)日與時代的主題，組織學(xué)生掃墓緬懷革命先烈，舉辦愛國主義教育系列講座，開展“學(xué)雷鋒”的系列活動；組織紅色之旅，參觀偉人故居；在全校開展頌紅詩、唱紅歌比賽；大力挖掘醴陵紅色素材，布置教學(xué)樓走廊文化墻，營造了弘揚民族精神的良好氛圍，全面生動地對學(xué)生進行革命傳統(tǒng)教育。

二是綠色成長教育。包含兩個內(nèi)容：環(huán)保教育和心理健康教育。我們以城市“創(chuàng)衛(wèi)”為契機，系統(tǒng)地開展環(huán)保教育活動，學(xué)生出校門、上街道、入社區(qū)進行“只有一個地球”“保護環(huán)境，從我做起”、“垃圾不落地，醴陵更美麗” 等環(huán)保宣傳活動。學(xué)校宣傳窗每季度換一期衛(wèi)生健康知識宣傳板報，學(xué)生在學(xué)科教學(xué)、環(huán)保專題活動、日常行為管理等活動中知曉了衛(wèi)生知識、健康知識，養(yǎng)成了良好的衛(wèi)生習(xí)慣。同時，舉辦“心理健康”講座，組建學(xué)生心理咨詢室，開設(shè)心理健康教育活動課，5 開展內(nèi)容豐富、形式多樣、活潑生動“心育”活動，營造濃厚“心育”氛圍，促進學(xué)生心理健康。

三是黑色警示教育。以“崇尚科學(xué)，反對邪教”、“珍愛生命，拒絕毒品”為主題認真組織反邪教活動與禁毒教育。加強安全教育，舉辦安全知識講座，安全知識競賽活動，全面落實安全工作措施，每期進行一次安全應(yīng)急演練，形成“時時講安全，處處抓安全”的局面。近年來未發(fā)生任何重大安全責任事故。

2、嚴格按照課程計劃組織教學(xué)，遵循教育規(guī)律，規(guī)范教育行為。實行學(xué)生綜合素質(zhì)考核制度，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力。提高教學(xué)儀器、器材、設(shè)備以及圖書的利用率和使用率。學(xué)生實驗按規(guī)定開出率達到100%。貫徹落實體衛(wèi)藝術(shù)工作條例，保證“兩操”、“兩課”的時間與質(zhì)量，積極開展每天“陽光一小時”體育健身活動。將“衛(wèi)生與健康”教育納入學(xué)校工作計劃。舉辦了“科技造福工農(nóng)業(yè)”手抄報比賽，科技小論文、小制作。歡樂“六一”趣味體育競賽，“慶國慶頌紅詩”大賽，規(guī)范字比賽，“我心中的校園”繪畫比賽等一系列活動，加強了校園文化建設(shè)。

八、辦學(xué)水平初具規(guī)模

學(xué)校組織服務(wù)內(nèi)適齡兒童、少年適時免試就近入學(xué)。對經(jīng)濟有困難的學(xué)生給予了補助，通過耐心輔導(dǎo)、心理咨詢等方式，做好學(xué)生的轉(zhuǎn)化工作。學(xué)生輟學(xué)率為零。

關(guān)注學(xué)生（尤其是留守兒童）的成長，重視學(xué)生意志品質(zhì)及良好人格的培養(yǎng)，學(xué)生學(xué)業(yè)成績合格率100%，思想品德評價合格率為 100%，體質(zhì)健康達到標準。校紀校風(fēng)積極向上，當?shù)厝罕姖M意。

多年來，學(xué)校教學(xué)質(zhì)量一直處于來龍門轄區(qū)先進前列，畢業(yè)班合格率、升學(xué)率均達到100%，10余篇教育教學(xué)經(jīng)驗論文在省市級獲獎；市教育學(xué)會常務(wù)理事1人，獎教基金獲得者一人。學(xué)生參加各類藝體、學(xué)科競賽取得較好成績。

學(xué)校先后榮獲“醴陵市教育教學(xué)工作先進單位”、“師德先進集體”，“先進黨支部”，“科普文明大院”，“衛(wèi)生文明單位”等光榮稱號，學(xué)校以及教師個人多次在淥江中學(xué)全體教師大會上作經(jīng)驗交流，辦學(xué)成果深得上級主管部門和社會一致好評。

開展合格學(xué)校建設(shè)以來，我校致力于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造潛能，努力構(gòu)建和諧校園，促進師生共同發(fā)展。我們將在各級政府及教育主管部門的指導(dǎo)下，本著團結(jié)務(wù)實、創(chuàng)新求真的精神，加大力度繼續(xù)深入開展合格學(xué)校建設(shè)工作，爭取政府、社會、家長對我們的更大支持，辦人民滿意教育，使學(xué)校真正成為師生幸福的樂園。

2010年11月13日

第五篇：構(gòu)建和諧校園 體驗學(xué)習(xí)快樂

構(gòu)建和諧校園 體驗學(xué)習(xí)快樂

---讀陳玉琨主編《學(xué)校文化管理》有感

何謂和諧校園？和諧校園是一種以和衷共濟、內(nèi)和外順，協(xié)調(diào)發(fā)展為核心的素質(zhì)教育模式，是以校園為紐帶的各種教育要素的全面、自由、協(xié)調(diào)，整體優(yōu)化的育人氛圍，是學(xué)校教育各子系統(tǒng)及各要素間的協(xié)調(diào)運轉(zhuǎn)，是學(xué)校教育與社會教育、家庭教育和諧發(fā)展的教育合力，是以學(xué)生發(fā)展、教師發(fā)展、學(xué)校發(fā)展為宗旨的整體效應(yīng)。

構(gòu)建和諧校園是時代發(fā)展的必然。黨的十六屆四中全會提出“和諧社會”這個新概念，并將和諧社會與物質(zhì)文明、政治文明和精神文明一起作為全面建設(shè)小康社會“四位一體”的目標。構(gòu)建和諧校園同時也是教育規(guī)律的體現(xiàn)。長期以來，在應(yīng)試教育的影響下，我國的基礎(chǔ)教育普遍存在著“五育”之間、師生之間和學(xué)校教育與社會教育、家庭教育之間不和諧的現(xiàn)象，損害了學(xué)生的身心健康，產(chǎn)生了教育的“畸形兒”，嚴重影響國家教育方針的貫徹。因此，構(gòu)建和諧校園是大勢所趨，人心所向，是校園掌舵人帶領(lǐng)船員繞過險灘暗礁，走到光明彼岸的“順水順風(fēng)”。

一、優(yōu)秀“學(xué)校文化”是和諧校園之靈魂

“只有優(yōu)秀的學(xué)校文化才能孕育出優(yōu)秀的學(xué)校教育”，一所學(xué)校長期形成的深厚的文化底蘊是學(xué)校一切發(fā)展的基礎(chǔ)。豐富的學(xué)校文化底蘊，是學(xué)校的師生員工在辦學(xué)實踐中共同創(chuàng)造的物質(zhì)財富和精神財富，它有物質(zhì)的，也有精神的，有顯性的，也有隱性的。學(xué)校文化建設(shè)是一項系統(tǒng)工程，既包括校長、教師、學(xué)生等人的方面，也包括校容、校貌等物的方面；既包括校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)等精神方面，也包括學(xué)校管理、規(guī)章制度等行為方面。一般分為兩個層面：

物質(zhì)形態(tài)的學(xué)校文化：包括校園校舍、校容校貌、教室桌椅、實驗室、圖書室、科技室、宣傳欄、書本教具、各類設(shè)施、操場跑道、樹木花草、旗桿旗幟、校標?；盏鹊刃@內(nèi)所有的物質(zhì)形態(tài)的東西。

精神形態(tài)的學(xué)校文化。包括奮斗目標、價值觀念、態(tài)度作風(fēng)、規(guī)章制度、行為方式、禮儀習(xí)俗、人際關(guān)系、等校園內(nèi)所有精神形態(tài)的東西，精神文化是學(xué)校文化的核心和支柱。

兩個層面相輔相成，渾然一體，構(gòu)成物質(zhì)的、精神的學(xué)校文化，這是一個極為復(fù)雜的總和，是構(gòu)成和諧校園的靈魂。

二、幸?！靶@生活”是和諧校園之基石

校園和諧的基礎(chǔ)是學(xué)生校園生活的和諧。校園不只是學(xué)生讀書的地方，也是學(xué)生生活成長的地方。和諧的校園生活首先應(yīng)當是豐富多彩的：除了按國家課程計劃保證開齊開足課程課時外，還應(yīng)有游戲玩耍、運動健體、文化娛樂、審美欣賞、科學(xué)探究等等。和諧的校園生活必須是快樂的。不能因為讀書，而使孩子失去快樂的童年；不能因為考試，而使孩子丟失學(xué)習(xí)的興趣；不能因為升學(xué)，而使孩子喪失了生活的能力。成績好不一定表明和諧，但幸福毫無疑問是一種和諧，我們決不能以發(fā)展壓倒幸福，以成績犧牲快樂。和諧校園應(yīng)當十分關(guān)注學(xué)生的校園生活幸福體驗，??有沒有擁有令人敬佩的教師、有沒有結(jié)成促膝談心的朋友、有沒有發(fā)現(xiàn)樂此不疲的活動項目，有沒有找到廢寢忘食愛讀的書??。和諧的校園生活應(yīng)當是有較高的文化品味的。要使人脫離低級趣味，走向高尚典雅，就要引導(dǎo)人過有追求、有志向、有教養(yǎng)、有情趣的生活?？傊昂椭C校園”建設(shè)的基礎(chǔ)在于營造豐富的、快樂的、高品位的校園生活。

三、開放“學(xué)校教育”是和諧校園之源泉

協(xié)調(diào)好學(xué)校、家庭和社會教育三者間的關(guān)系，使三方教育“目標一致、功能互補、配合密切”，是構(gòu)建和諧校園不可缺的基礎(chǔ)條件。從廣義的教育來說，兒童最先得到的是家庭教育。家庭教育是學(xué)校整體工作中不可忽視的重要部分之一。學(xué)校應(yīng)充分發(fā)揮家庭教育所獨具的優(yōu)勢，進行親情教育、感恩教育、日常行為規(guī)范教育、勞動教育等等。培養(yǎng)學(xué)生心中有他人、關(guān)心他人的意識，自理、自立的生活能力。另一方面，指導(dǎo)家庭，幫助家庭建立起有利于學(xué)生健康發(fā)展的教育環(huán)境，是學(xué)校義不容辭的責任。召開家長會，建立家長學(xué)校，提高家長綜合素質(zhì)和教育水平，使家長積極有效地配合學(xué)校教育，將有利于提高教育效率。除了家庭、學(xué)校，影響學(xué)生的第三個地方是社會。社會是一個大染缸，會對學(xué)生產(chǎn)生各種影響。學(xué)校有責任與社會各界密切聯(lián)系，鼓勵開展有利于青少年成長的活動，嚴厲打擊危害青少年身心健康的違法團體；充分利用各種有意義的資源對學(xué)生進行正面教育，減少和避免思想腐蝕性東西對學(xué)生產(chǎn)生負面作用。像民警、交警進學(xué)校，組織學(xué)生參觀毒品展覽，帶領(lǐng)學(xué)生捐血等活動都是學(xué)校與社會共同教育學(xué)生，一起構(gòu)建和諧校園，合力打造和諧社會的有效途徑。

總之，和諧校園建設(shè)的核心是調(diào)整校園內(nèi)外的各種關(guān)系和活動，使之成為師生身心健康協(xié)調(diào)發(fā)展的教育生態(tài)系統(tǒng)。和諧教育中的學(xué)生體驗著校園生活的發(fā)展愉悅，和諧教育中的教師感受著職業(yè)的幸福感與成就感，學(xué)校真正成為師生的精神家園?！昂椭C校園”建設(shè)力求讓每一個學(xué)生，在學(xué)習(xí)生活中獲得巔峰體驗，在交往生活中獲得歸屬體驗，在休閑生活中獲得審美體驗。和諧教育最終要實現(xiàn)學(xué)生的和諧發(fā)展，即可持續(xù)發(fā)展?！昂椭C校園”的建成最終讓學(xué)生體驗一份生命的精彩。