第一篇：甘當(dāng)綠葉 無怨無悔

甘當(dāng)綠葉 無怨無悔

堅持“以人為本”，創(chuàng)新德育工作機制，保證德育工作實效。副校長宋文閣同志在抓德育工作中，與時俱進，大膽創(chuàng)新，努力加強校園文化建設(shè)，提升校園文化品味，豐富校園文化內(nèi)涵，使校園精神面貌煥然一新，文明之風(fēng)日益濃厚，校園文化日趨活躍，德育工作碩果累累。

一、建立德育工作機制，加強德育管理力度

結(jié)合學(xué)校實際，宋文閣與同事研究制定了《教師職業(yè)道德細則》、《校學(xué)生在校一日常規(guī)》、《教師崗位職責(zé)》等制度，遵循“抓早、抓好、抓嚴、抓實”的德育工作思路，以貫徹《規(guī)范》為重點，突出德育工作的科學(xué)性、針對性、規(guī)范性和實效性，努力實施“整體德育”、“全員德育”，做到教師全員參與，人人身上有任務(wù)，推動了學(xué)校德育工作的順利開展。

二、開展豐富多彩的活動，寓教育于活動之中

1、加強行為養(yǎng)成教育。以《小學(xué)生守則》、《小學(xué)生日常行為規(guī)范》和《在校一日常規(guī)》為準則，循序漸進，培養(yǎng)學(xué)生的行為習(xí)慣和優(yōu)秀的道德品質(zhì)。學(xué)生人人熟知《守則》和《規(guī)范》的內(nèi)容，自覺地從小事做起，從身邊的事做起。經(jīng)常組織少先隊開展不同形式的主題隊會，教育學(xué)生在家做個好孩子，在學(xué)校做個好學(xué)生，在社會做個好少年，對學(xué)生進行多方面的教育。加強文明禮儀常規(guī)訓(xùn)練，抓好文明行為習(xí)慣的養(yǎng)成，真正做到“反復(fù)抓，抓反復(fù)”，進一步培養(yǎng)學(xué)生的生活禮儀、家庭禮儀、學(xué)校禮儀、社會交往禮儀，在實際生活中取得明顯成效。

2、堅持舉辦周一升旗儀式。放手由學(xué)生自己組織和主持每周一例行的升旗儀式，由品學(xué)兼優(yōu)的隊員組成升旗手，佩帶紅色綬帶升旗，隊員們高唱國歌，在雄壯的國歌聲中注視五星紅旗冉冉升起，這種形式使學(xué)生們更能感受到儀式的隆重和莊重，激發(fā)強烈的愛國熱情。為了抓好這一活動，宋文閣和少先大隊輔導(dǎo)員每周都要組織材料、訓(xùn)練旗手，需要付出很多時間和精力。

3、組織創(chuàng)辦“校園之聲”廣播站,形成校內(nèi)體驗教育“基地”，在德育工作中發(fā)揮了重要作用。廣播站開設(shè)《佳作欣賞》、《校園動態(tài)》、《好故事》、《養(yǎng)成教育》、《自護自救》等欄目，每天中午12：50-1：10播出。廣播站的站長、播音員全部由隊員們自己擔(dān)任，受到師生的歡迎。

4、搞好校園文化建設(shè)。學(xué)校是育人的場所，學(xué)校環(huán)境對學(xué)生道德品質(zhì)的形成有著潛移默化的影響。宋文閣根據(jù)學(xué)校的特點，組織人員，在圍墻上、升旗臺等一切可以利用的空間，繪出學(xué)生團結(jié)友愛、文明互助、保持衛(wèi)生、快樂游戲、愛護小

鳥、樹木等生活場景，讓學(xué)生每天都能受到美的熏陶。教學(xué)樓內(nèi)也處處有景，精心設(shè)計了《八榮八恥》、《校風(fēng)、校訓(xùn)》、《守則》、《規(guī)范》、《中華禮儀故事》、《社會公德》等德育櫥窗。優(yōu)美的校園環(huán)境，營造出充滿人文意蘊、和諧獨特的校園文化。

5、寓教于樂，對學(xué)生進行思想教育。

1）抓專題教育。每逢重大節(jié)日、紀念日，都要設(shè)計主題，組織學(xué)生開展各種有教育意義的活動，多渠道、多層面、全方位對學(xué)生進行各種思想教育。

2）組織中隊開展自主性活動。為提高少年兒童思想道德品質(zhì)，要求各中隊結(jié)合學(xué)生的年齡特點和知識水平相應(yīng)地開展一些活動。如慶祝教師節(jié)，低年級開展“謝謝老師的愛”主題教育，隊員們制作感恩卡贈送老師，以此表達對老師的感謝，培養(yǎng)學(xué)生的感恩意識；高年級開展“其實我最懂你的心”主題教育，隊員們向老師們述說自己的生活和學(xué)習(xí)狀況，加強師生交流，增進彼此情感。

三、加強綜合治理，創(chuàng)建平安學(xué)校。

1、宋文閣主抓學(xué)校安全工作，他把學(xué)校安全工作擺在首位，層層建立安全責(zé)任管理機制和責(zé)任追究制度，確保學(xué)校安全工作做到時時有人抓，處處有人管，天天有人查，做到不留死角，不留隱患，真正做到警種常鳴，常抓不懈。

2、在“平安進校園”活動中，按照省、市等有關(guān)消防安全部門的整體要求，制定了《學(xué)校安全整治活動方案》、《學(xué)校突發(fā)事件應(yīng)急處理預(yù)案》，成立學(xué)?！鞍踩位顒宇I(lǐng)導(dǎo)小組”及“消防安全搶救指揮部”，落實學(xué)校各處室、各部門消防安全、校舍安全、飲食安全、交通安全、周邊環(huán)境安全和危險藥品安全等一系列安全管理責(zé)任制和責(zé)任追究制度，做到分工明確，責(zé)任到人，并做到經(jīng)常檢查，發(fā)現(xiàn)問題及時處理，消除一切安全隱患，杜絕一切不安全事故的發(fā)生。

3、利用校園廣播、、板報、墻報、張貼宣傳標語、印發(fā)宣傳材料、與學(xué)生、家長簽定交通安全責(zé)任書、安全知識講座、安全知識測試等形式，對全體師生進行廣泛安全常識宣傳和教育。通過組織緊急疏散演練，增強師生對突發(fā)事件的應(yīng)對能力和自我保護能力。

四、強化依法治校工作

1、制定“四.五”普法整體規(guī)劃和年度普法工作計劃，在全校師生中開展經(jīng)常性的普法宣傳和法制教育工作。

2、按照省教育廳《關(guān)于加強學(xué)校法制教育工作決定》，組織全校教職工認真學(xué)習(xí)《憲法》、《教育法》、《新義務(wù)教育法》、《教師法》、《未成年人保護法》、《預(yù)防未成年人犯罪法》和《學(xué)生傷害事故處理辦法》等教育法律法規(guī)，做到有筆記，有考核，有成績。

3、通過開設(shè)法制教育課，“校園之聲”廣播站宣傳，舉辦“普法”報告會，開展“教師依法育人，學(xué)生帶法回家”教育活動，對全體師生進行法制教育，增強了全體師生的法制觀念和守法意識。

五、加強家、校聯(lián)系，形成整體合力

教育好每一個孩子不僅是學(xué)校的任務(wù)，更是學(xué)生家長義不容辭的責(zé)任。宋文閣組織老師通過多種方式同家長溝通聯(lián)系，共同提高家教水平。為了提高家庭教育效果，轉(zhuǎn)變家長中存在的不正確的教育思想和教育方法，宋文閣定期組織召開家長會，進行不同專題的家教輔導(dǎo)，加強家庭和學(xué)校的聯(lián)系，使家庭教育和學(xué)校教育保持一致，為學(xué)生營造良好的家庭教育、學(xué)校教育環(huán)境。

幾年來，宋文閣同志工作無論多忙，組織活動多累，犧牲多少個休息日，他從沒有怨言。無論是分內(nèi)分外，只要是力所能及的，他都竭盡全力做好，從不計較個人得失。為學(xué)校這個大花園能夠百花盛開，他甘當(dāng)綠葉，無怨無悔。

第二篇：甘當(dāng)綠葉培育英才 無怨無悔青春追夢

甘當(dāng)綠葉培育英才

無怨無悔青春追夢

————優(yōu)秀少先隊輔導(dǎo)員先進事跡

我叫xxx，是xx彝族自治縣xx鎮(zhèn)中心學(xué)校少先隊志愿輔導(dǎo)員。1988年9月參加工作，彈指間，已在教育教學(xué)崗位上辛勤耕耘了27個春秋。本著全心全意為高寒山區(qū)的教育事業(yè)奉獻一切的精神，從參加工作開始我就志愿加入了學(xué)校的少先隊輔導(dǎo)員的行列，多年來我無怨無悔的輔導(dǎo)少先隊員，盡職盡責(zé)地為少先隊工作盡我所能，在平凡的崗位上取得了一些成績。

一、忠于職守、扎實工作

我自參加工作以來，從來都沒有離開過xx這片生我養(yǎng)我的土地。在工作中兢兢業(yè)業(yè)，從不計較個人得失。都是本著為彝鄉(xiāng)教育的發(fā)展奉獻一切的態(tài)度，認真做好每一項工作。作為少先隊輔導(dǎo)員，在工作中傾注了我所有的熱情與愛心。我知道在少先隊工作中只有常懷愛心，才能做好少先隊工作。本著平等與尊重的原則面對每一位同學(xué)，真誠地對待每一位同學(xué)的每一份情感。以平等的身份和他們對話，參加他們的活動。在這種平等的交流中，學(xué)生們能充分體會到老師對他們的尊重，對他們的愛。而我也受到了同學(xué)們的信任和愛戴，和學(xué)生們成為知心朋友。多年的少先隊輔導(dǎo)員工作經(jīng)驗告訴我，常懷愛心、平等交流是做好少先隊工作的基礎(chǔ)。正因如此，我在少先隊工作中也取得了一些成績，得到了家長的肯定、社會的好評。2000年我被共青團xx州委、xx州教委評為“大理州優(yōu)秀少先隊輔導(dǎo)員”。

二、創(chuàng)造條件，拓寬“活動主題”

作為一名少先隊輔導(dǎo)員，我深深地體會到，少年是祖國的未來、民族的希望。為了全面實施素質(zhì)教育，培養(yǎng)學(xué)生自育能力和競爭意識，讓每個學(xué)生都有鍛煉的機會。雖然山區(qū)學(xué)校條件有限，但我還是盡量創(chuàng)造條件，來滿足日益發(fā)展的少先隊工作。

1、近年來，在我的主持和參與下，xx鎮(zhèn)中心學(xué)校積極向上級爭取“彩票公益資助”資金，通過整合資源，在xx鎮(zhèn)九年制學(xué)校內(nèi)建起了xx鎮(zhèn)鄉(xiāng)村學(xué)校少年宮，xx鎮(zhèn)鄉(xiāng)村學(xué)校少年宮有多間活動室（音樂室、美術(shù)室、棋藝室、書法室、閱覽室），能基本滿足少先隊各項常規(guī)活動開展的需要。少先隊員們在我和其他輔導(dǎo)員的輔導(dǎo)下，學(xué)到了很多知識。xx鎮(zhèn)鄉(xiāng)村學(xué)校少年宮在2014年10月順利通過了大理州文明委的驗收，獲得了省級優(yōu)秀表彰。

2、創(chuàng)造性地將少先隊活動和學(xué)校的勤工儉學(xué)結(jié)合起來。在少先隊活動中，我將一部分少先隊員的活動放到學(xué)校的勤工儉學(xué)基地，在輔導(dǎo)員老師的指導(dǎo)下，根據(jù)季節(jié)讓他們種植各種蔬菜。學(xué)校的輔導(dǎo)員老師們經(jīng)常性地養(yǎng)有30多頭肥豬，發(fā)展了兩畝多純天然的菜園，形成了豬糞供給菜園、菜園產(chǎn)出的蔬菜供給學(xué)生食堂、食堂的泔水供給肥豬食用的良性循環(huán)模式。學(xué)校食堂10％豬肉、蔬菜可以達到學(xué)校只給。學(xué)校周邊的空地種滿了各種果樹，芭蕉等已見成效。讓少先隊員參與力所能及的勞動，起到了在勞動中鍛煉、在勞動中學(xué)習(xí)、在勞動中成長的作用。我校的勤工儉學(xué)工作得到了各級各部門以及社會的好評。

3、我充分利用班會和隊日活動課，對全體學(xué)生進行指導(dǎo)，或組織經(jīng)驗交流會，或針對工作中的差錯大家一起想辦法、出點子。比如值日時，要求值日生各盡其責(zé)，負責(zé)管理當(dāng)天的學(xué)習(xí)、兩操、衛(wèi)生、紀律、以及佩戴紅領(lǐng)巾情況等。在值日中值日生要去管理別人，那就得先以身作則，才有說服力。實踐證明：那些看來十分不起眼的學(xué)生，在值日中不僅自己嚴格地遵守紀律，而且表現(xiàn)出較強的工作能力和責(zé)任感。通過這種方式，激勵了學(xué)生更加熱愛自己的班集體、從而也促進了良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成。我還創(chuàng)造性地開展了豐富多彩的假日小隊活動。

1、組織學(xué)生清掃街道

2、以假日小隊為單位，發(fā)揮小隊的優(yōu)勢，開展了許多活動，如，舉辦“我愛家鄉(xiāng)”征文比賽。

三、傾注所有童心、愛心，溫暖每一個孩子 在近三十年的教學(xué)生涯中，我深知做一個合格小學(xué)教師的前提就是要具有童心和愛心。要想做好少先隊輔導(dǎo)員工作，就必須用童心融入少先隊員，用愛心去關(guān)心他們，必須和少先隊員們打成一片、與少先隊員交朋友、信任他們、關(guān)心他們，只有這樣，才能了解少先隊員，感受他們的心靈、體會他們的情感。

1、在具體的工作中，我總是嚴以律己，為少先隊員做出表率。朋友般的師生關(guān)系使我贏得了少先隊員的信任，我與家長融洽相處，總是推心置腹地用商量的語氣與家長交談，商量教育孩子的最佳辦法。打電話、家訪、發(fā)短信是我與家長聯(lián)系的常用方式，既使讓家長了解到孩子在學(xué)校中的表現(xiàn)，也讓我了解到了孩子在家中的情況。經(jīng)過長期的接觸，我的心中積累了有關(guān)家長的資料：有哪些家長過于溺愛孩子，看書做作業(yè)也怕累著孩子，哪些家長教育子女方法好，哪些家長素質(zhì)高，哪些家長工作繁忙無暇顧及子女的教育問題等。這些情況的了解使我與不同的家長接觸時，可以對癥下藥，做相應(yīng)的工作。家長的合作使學(xué)校教育與家庭教育達成了一致，形成了教育合力，有力地促進了教育教學(xué)質(zhì)量的提高。

2、近年來，由于社會經(jīng)濟的高速發(fā)展，很多學(xué)生家長都到外地去打工，形成一個新的被教育群體——留守兒童。我發(fā)現(xiàn)這種現(xiàn)象后，就及時想辦法解決。在我的主持和參與下，在順濞鎮(zhèn)九年制學(xué)校內(nèi)建起了“留守兒童之家”，使很多留守兒童在周末有了一個好去處。特別是xx鎮(zhèn)九年制學(xué)校五年級班的茶金環(huán)同學(xué)，因母親不幸去世，父親正在勞改農(nóng)場服刑，從某種程度上來說，她的確是名副其實的孤兒，但自從有了“留守兒童之家”后，她在“留守兒童之家”得到了與同齡人一樣的父愛、母愛，獲得了同樣的溫暖，同樣的幸福與快樂，身心得到了健康發(fā)展，學(xué)習(xí)成績也不斷在提高。這樣留守兒童們在“留守兒童之家”得到了溫暖、獲得了愛心、快樂，使他們不再孤獨，有力促進了他們身心的健康發(fā)展。

3、積極爭取社會救助。在我的主持與參與下，近年來積極向上級有關(guān)部門、社會賢達、愛心人士爭取愛心救助資金。比如向漾洱水電站爭取到了每年30000.00元的愛心救助資金，資助了60個貧困兒童（人均資助500.00元）；今年向漾濞縣工信局爭取到了2000.00元愛心救助資金，資助了順濞鎮(zhèn)九年制學(xué)校的10名貧困生；向漾濞縣質(zhì)監(jiān)局爭取到了2400.00元資金，資助了小村完小的12名貧困生。通過資助，這些同學(xué)的身心得到了健康發(fā)展，成績得到了提高。

由于自己工作扎實、認真、學(xué)習(xí)刻苦努力，自參加工作以來，不管在什么工作崗位上，都取得了一定的成績。在今后的工作中我會加倍努力工作，傾盡畢生所學(xué)，為彝鄉(xiāng)的教育事業(yè)貢獻力量。

第三篇：期中作文,如何寫《甘當(dāng)綠葉》

轉(zhuǎn)載自敏思博客 洗文齋（國思語文）2010年北京海淀初三期中作文題目分析

——“甘當(dāng)綠葉”

林楚擁老師

這幾天，許多家長問我，海淀期中作文該怎么寫？如何審題才不偏題離題？怎樣做到有血有肉，讓人眼前一亮？怎樣讓學(xué)生觸類旁通，真正具備寫作能力？

基于此，我將圍繞這個題目，通過解題與內(nèi)容的分析，談一談此題目對學(xué)生的借鑒意義。

作文題目：甘當(dāng)綠葉

一、審題：

解題的方法和要領(lǐng)：

1、注意動詞與文章情節(jié)的對應(yīng)關(guān)系

例如“甘當(dāng)綠葉”中，有一個“當(dāng)”字，就應(yīng)該明白文章必須有“當(dāng)”的相應(yīng)情節(jié)。再如 “藏在心底的愛”，寫作時，諸多學(xué)生都能寫出心底的愛，卻忘了將一個“藏”字化為相關(guān)的情節(jié)，從而導(dǎo)致偏題。審題中，動詞化為對應(yīng)情節(jié)非常重要。

2、主語的確定與角度的選擇

“甘當(dāng)綠葉”是命題作文，并沒有主語方面的限制，因此，既可寫自己，也可寫他人“甘當(dāng)綠葉”的情節(jié)。再如，“那一次，我懂得了

”，主語很明顯是我，而文章也要圍繞“我懂得”前后發(fā)生的事情來展開。把握好主語，對把握文章的敘事重點很關(guān)鍵。

3、審清題目的限制語 在題目中，修飾語往往是限制語。例如“甘當(dāng)綠葉”中的“甘”字，是用來修飾動詞“當(dāng)”的，所以，應(yīng)重點把握?！案省闭f明是心甘情愿，甚至可以說，是在做綠葉時還感覺到一種快樂與幸福。把握好這一點，就知道重點應(yīng)放在自己當(dāng)綠葉的事情以及自己當(dāng)綠葉的快樂感受上。如果學(xué)生把握不住這個限制語，而將題目寫成自己從不愿當(dāng)綠葉到當(dāng)愿意當(dāng)綠葉的過程，就是把握限制語有誤。再如，“記住這一天”，題目中的“這”是修飾限定“一天”的，所以應(yīng)該重點理解?！斑@”不是“那”，如果這篇文章一開始就以回顧的方式來寫，這篇文章就寫成“那一天”了。審題時，一定要深刻認識到限制語的重要性。

4、注意是否有隱語

“甘當(dāng)綠葉”中明顯有隱語，其完整表達是“甘當(dāng)綠葉襯紅花”。因有隱語，所以敘事中必須言及當(dāng)綠葉的一方如何使紅花一方更好。甚至，在更好方面應(yīng)該有相應(yīng)情節(jié)的體現(xiàn)。在考試中，諸多作文題目都有隱語，多揣摩一下自己就能明白。例如：“這一次，我懂得了 ”，“懂得了”就隱含先前自己不懂，因此文章需要寫從不懂到懂的過程。再如“又一次 ”，“又一次”就說明有先前的一次，只是重點放在第二次而已，若第一次未有相應(yīng)內(nèi)容的呈現(xiàn)，則文章內(nèi)容就缺失，可算偏題。

以上四點，是審題的要訣，只要仔細揣摩，加以對應(yīng)，命題作文的審題大關(guān)就通過了！

二、尋找寫作角度

寫作前，先將思路拓寬，可從下邊兩個方面來處理。

（一）從文章的主語入手

“甘當(dāng)綠葉”并未限定主語，因此，主語可以是自己，也可以是他人。例如，寫（母親、父親、親戚、朋友等等），當(dāng)然，也可寫他家發(fā)生的故事，以小說的方式去呈現(xiàn)也可。

（二）放到不同領(lǐng)域

1、家庭：可以寫成長過程中，你與親人之間的若干次比賽，你總成為最后的將軍，而你的親人，卻樂呵呵的當(dāng)你的綠葉。從這方面，可以寫一篇對親情或成長領(lǐng)悟的文章。

2、班級：可以寫為達成某個目標，需要讓你或他人去當(dāng)綠葉。比如，合唱，比如拔河中的拉拉隊，比如表演節(jié)目中的配角等。重在體現(xiàn)對一個班級榮譽感的理解，以及個人對生活的體會。

3、同學(xué)：重在突出友情?？梢詫憣懰巳绾胃市臑槟阕龀鰻奚粗嗳?。這個角度重在突出當(dāng)綠葉時的心甘情愿，由此引發(fā)對友情的深刻理解?？梢詮谋荣?，活動，平時的考試等等小情節(jié)去把握。

4、特長：可以從自己的特長方面著想，如球類運動，繪畫，音樂，舞蹈，下棋等等方面去思考，看看是否在生活中也有這樣的“綠葉”。可以由此引發(fā)對生活的體會。

5、奧運或世博：從舞臺上的絢麗與舞臺背后更多人的努力付出去呈現(xiàn)。抓住諸多默默付出的情節(jié)，來引出，民族的紅花，藝術(shù)的紅花之所以能夠光彩奪目，需要許多綠葉默默的付出。

6、文學(xué)：從各種體裁的形成也可以寫點文章，但要求學(xué)生平時對文學(xué)史的積累比較厚重。例如，可以列舉唐詩的最終形成，是多少前代“綠葉”的探索而后使然，宋詞，元曲，小說等等，也都如此。重點把握住綠葉與紅花的關(guān)系，將什么視為紅花，而在它的背后，什么事綠葉，用這樣的方式，可以寫出許多好文章來。但這種思維必須通過訓(xùn)練。

將一個題目放到不同領(lǐng)域中，領(lǐng)域眾多，涉及的內(nèi)容各異，自然就能解出無數(shù)可選擇的角度。用這種方法來解題，效果非常明顯。

二、內(nèi)涵的拓寬

內(nèi)涵拓寬的方式很多，此處只從一小方面來講述，權(quán)當(dāng)舉例。利用相似點行文 試舉一兩個例子來解答。例如，親情方面的“甘當(dāng)綠葉” 可以反一個角度寫寫自己甘為母親做綠葉，而后引入母親為你做綠葉的情節(jié)。將這兩個情節(jié)放在一起，然后再來談對綠葉的認識，談對親情的理解。假如相似的從前記憶來拓寬，這是一種不錯的拓寬方式。

再例如：友情方面的“甘當(dāng)綠葉”

寫朋友在參加某個比賽時，你為其心甘情愿的付出，而后加入先前朋友類似付出的情節(jié)，用這樣的方式，將兩個角度結(jié)合起來，就可以達到很好的擴寬效果。

當(dāng)然，也可以借助家中花朵與綠葉的情節(jié)，再來引入相關(guān)生活中的情節(jié)，這樣文章的內(nèi)涵也能相應(yīng)拓寬。

寫文章有諸多方式可以去拓寬內(nèi)涵，重在使一篇文章敘事重點突出，這樣，文章在最后的感悟與理解才能自然而然。在拓寬內(nèi)涵方面，要注意，所拓寬部分是否扣緊了中心，對突出題目與自己要表達的中心是否有幫助，若有，則選用；若否，則去之。

三、給北京老師及初三學(xué)生的建議

為了讓學(xué)生考出好成績，諸多學(xué)校的教師，培訓(xùn)學(xué)校的教師都有自己的方式。但從大體上看，大多是訓(xùn)練開篇，中間，結(jié)尾，訓(xùn)練一些旁枝末節(jié)的東西；教學(xué)的方式，只注重讓學(xué)生學(xué)會寫某個題目，某篇文章，卻不能使學(xué)生學(xué)會寫一類文章，真正懂得寫作的思維，從而觸類旁通，自由創(chuàng)作。這種教學(xué)方式無疑是短視的，也是有害的。要真正做寫作教育，就必須細心去研究寫作的道理，讓學(xué)生真正去懂得寫作思維，這樣，學(xué)生面對任何考試，任何題目，都能游刃有余。

初三的學(xué)生，由于中考時間越來越近，心情也愈加急切。光靠寫幾篇范文，而后去中考中套用，也并非萬全之策。目前還是初三第一學(xué)期，重在學(xué)習(xí)記敘文的寫作思路，用幾次課的時間去弄懂如何寫記敘文。用正確的方法來訓(xùn)練作文，用由淺入深的方式來理解作文，這樣，既能使中考成績極其優(yōu)異，又能使自己的寫作思維得到很好的拓寬，何樂而不為？

因家長問起，故寥寥數(shù)語，愿能解惑而已。

第四篇：甘當(dāng)綠葉，默默奉獻，師德演講稿

甘當(dāng)綠葉，默默奉獻

師德演講稿3篇

一等獎師德師風(fēng)演講稿一

雨果曾說過：“花的事業(yè)是尊貴的，果實的事業(yè)是甜美的，讓我們做葉的事業(yè)吧，因為葉的事業(yè)是平凡而謙遜的。

”教師就像那默默奉獻的綠葉，時時刻刻襯托著鮮花的嬌艷。

“師者，所以傳道、授業(yè)、解惑也。

”教師的品德和素養(yǎng)是教師發(fā)展的一個重要前提，只有對“怎樣做一名好教師”這一問題有深刻的認識，才能對自己提出更高要求。

“十年樹木，百年樹人”，踏上三尺講臺，也就意味著踏上了艱巨而漫長的育人之旅。

怎樣才能做一名好教師呢?我認為：

首先，樹立良好的師德形象。

教師良好的思想品行將是教師最偉大人格力量的體現(xiàn)。

曾經(jīng)有一名普普通通的教師，他不幸患上了強直性脊椎炎，頸不能轉(zhuǎn)，腰不能彎，腿不能曲，上課時整個身體全靠雙拐支撐著。

但他不悲觀、不憂傷，憑著對人民教育事業(yè)的赤誠之心，依然頑強地堅守在講臺上。

學(xué)生看著他忍著劇痛、冒著冷汗在那里講課，都感動得落淚。

他深情地說：“我的知識是人民給的，我要珍惜這有限的時光，把知識獻給人民。

”古今中外無數(shù)事例證明，育人單憑熱情和干勁是不夠的，還需要以德立身、以身立教。

作為一名教師就要有默默無聞的奉獻精神，甘為人梯，像“春蠶”吐盡青絲，像“蠟燭”化成灰燼，把畢生獻給事業(yè)，獻給學(xué)生。

其次，規(guī)范文明行為。

教師工作的“示范性”和學(xué)生所特有的“向師性”，使教師在學(xué)生心目中占有非常重要的位置。

孔子曰：“其身正，不令而行;其身不正，雖令不從。

”學(xué)生總是把教師看作學(xué)習(xí)、模仿的對象。

教師需要從小事做起，從自我做起，率先垂范，作出表率，以高尚的人格感染人，以整潔的儀表影響人，以和藹的態(tài)度對待人，以豐富的學(xué)識引導(dǎo)人，以博大的胸懷愛護人。

只有這樣，才能保證教書育人的實效，學(xué)生才會“親其師，信其道”，進而“樂其道”。

再次，關(guān)愛每位學(xué)生。

熱愛一個學(xué)生就等于塑造一個學(xué)生，而厭棄一個學(xué)生無異于毀壞一個學(xué)生。

前蘇聯(lián)著名教育學(xué)家蘇霍姆林斯基就曾花10年時間，將一名有偷竊習(xí)慣的學(xué)生培養(yǎng)成一名成功的農(nóng)莊主席。

每一位學(xué)生都渴望得到老師的愛，尤其是那些家庭有過特殊變故的學(xué)生，容易形成特別性格，這就要求教師真誠相待、熱情鼓勵、耐心幫助，用師愛的溫情去融化他們“心中的堅冰”，讓他們在愉快的情感體驗中接受教育。

史煙飄過，回看今天。

師者為師亦為范，學(xué)高為師，德高為范。

走上三尺講臺，教書育人;走下三尺講臺，為人師表。

教師不僅是社會主義精神文明的建設(shè)者和傳播者，更是莘莘學(xué)子們的道德基因的轉(zhuǎn)接者。

因此，師德，不是簡單的說教，而是一種精神體現(xiàn)，一種深厚的知識內(nèi)涵和文化品位的體現(xiàn)!師德需要培養(yǎng)，需要教育，更需要的是——每位教師的自我修養(yǎng)!讓我們以良好的師德，共同撐起教育的藍天!

一等獎師德師風(fēng)演講稿二

身為一名人民教師，我經(jīng)常問自己這樣一個問題：要做一名優(yōu)秀的教師，應(yīng)該具備的最重要的條件是什么?是優(yōu)美的語言?是廣博的知識?還是豐富的教學(xué)經(jīng)驗?在實踐的過程中我發(fā)現(xiàn)：作為一名優(yōu)秀的人民教師不僅要有優(yōu)美流暢的語言、廣博的知識、豐富的教學(xué)經(jīng)驗，最重要的是要有愛心。

師愛是教師對學(xué)生無私的愛，它是師德的核心，它是熊熊的火炬，點燃學(xué)生的夢想;它是指路的明燈，照亮學(xué)生前進的路程。

魯迅先生有句話：“教育是植根于愛的”愛是教育的源泉，教師有了愛，才會用用伯樂的眼光去發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點，對自己的教育對象充滿信心和愛心，才會有追求卓越和創(chuàng)新的精神。

教師對學(xué)生的愛，從本質(zhì)上說是一種只講付出不求回報、無私的、沒有血緣關(guān)系的愛，是一種嚴慈相濟的愛。

這種愛是極其神圣純真的。

這種圣潔的愛是教師培桃育李的感情基礎(chǔ)，學(xué)生一旦體會到這種真情友誼，就會“親其師、敬其師”，從而“信其道”，也正是在這個過程中，教書育人就實現(xiàn)了其根本功能。

愛心不是教育的全部，但愛心是教育的最基本的前提條

件，“如果每個兒童的喜悅和苦惱都敲打著你的心，引起你的思考、關(guān)懷和擔(dān)心，那你就勇敢地選擇崇高的教師工作作為自己的職業(yè)吧，你在其中能找到創(chuàng)造的喜悅。

”正因為愛，所以會有創(chuàng)造的喜悅，正因為有創(chuàng)造的喜悅，所以對教育、對學(xué)生更加充滿愛的情感。

真正的教育，正是這種愛與創(chuàng)造永無止境的良性循環(huán)。

教師的愛與尊重是照亮學(xué)生心靈窗戶的燭光，學(xué)生美好人生的開端掌握在教師手中，教師只有用自已的愛，才能與學(xué)生產(chǎn)生心靈的碰撞，才能超越人的自然屬性而達到完美的境界。

只有以愛心才能教會學(xué)生去愛身邊的每個人，愛身邊的一草一木。

教育家馬卡連柯曾經(jīng)說過：“愛是一種偉大的感情，它總在創(chuàng)造奇跡，創(chuàng)造新的人。

”如果我的學(xué)生是蜜蜂，我甘當(dāng)采蜜的花朵;如果我的學(xué)生是花朵呢，我一定做好護花的綠葉;如果我的學(xué)生是幼苗，我一定當(dāng)好稱職的園丁;如果我的學(xué)生是衛(wèi)星，我一定當(dāng)好把他們送上萬里征程的火箭;如果我的學(xué)生是火箭呢?

我一定當(dāng)好一名火箭兵，用我堅實的肩膀，頂著他們踏上輝煌的前程。

別為了讓家長認識你，別為了讓老師認識你，最美的發(fā)現(xiàn)在孩子們的眼睛里。

當(dāng)我望著孩子百雙渴求的眼睛，就像置身于燦爛的星空之中，在這片閃爍的星光里，我將找到清澈如山泉的真、善、美。

老師們，為了太陽底下最光輝的事業(yè)，讓我們攜手并肩，不回顧，不彷徨，風(fēng)雨兼程，勇往直前吧。

一等獎師德師風(fēng)演講稿三

各位同仁：

大家好!

世上有很多東西，給予他人時，往往是越分越少，而有一樣?xùn)|西卻是越分越多。

您也許會驚奇地問：“那是什么呢?”我將毫不遲疑的回答您：“那就是愛!”愛，不是索取，不是等價交換，而是付出，是給予，是自我犧牲。

“誰愛孩子，孩子就愛他，只有愛孩子的人，他才能教育孩子。

”教師應(yīng)用自己博大的愛去溫暖每一位學(xué)生。

教師只有熱愛學(xué)生、尊重學(xué)生，才能去精心地培養(yǎng)學(xué)生，只有愛得深，才能更認真、更耐心、更細心地對學(xué)生進行教育。

“愛”源于高尚的師德，“愛”意味著無私的奉獻。

我認為教師對學(xué)生的愛，不是出自個人的恩怨，而是出自社會的需要、教育的需要。

這種愛是穩(wěn)固的、深厚的，是與教師所肩負的社會責(zé)任緊密相連的。

當(dāng)我第一次站在孩子們面前的時候，一切都讓我新鮮、好奇。

看看這張臉、摸摸那個頭，多像一枚枚蓓蕾仰著小臉，渴求著陽光雨露。

每天清晨“老師，您早。

”那童稚的問候，給我?guī)砹艘惶斓目鞓泛蜕鷻C;每天傍晚隨著一聲聲“老師，再見。

”給我留下明天的希望之光。

孩子們純潔的心、圣潔的情、深厚的意，凈化了我的心靈，激起了我對教育事業(yè)深深的愛，我真正地體會到了一個教師所有的幸福和快樂。

那間教室里放飛的是希望，守巢的是自己;那塊黑板寫下的是真理，擦去的是功利;那根粉筆畫出的是彩虹，流下的是淚滴，奉獻的是自己。

身為一名人民教師，我深深地懂得，教師對學(xué)生的愛，不能局限于個別的對象，而是面向全體學(xué)生。

教師所肩負的是對一代人的教育使命，并非對個別人的教育任務(wù)。

這種責(zé)任和愛能超越一切，匯聚成一股無可阻擋的力量，我用我的愛心感化著學(xué)習(xí)困難的學(xué)生。

當(dāng)然，教師對學(xué)生的愛，不是無原則的，而是始終與對學(xué)生的嚴格要求相結(jié)合的。

要愛中有嚴，嚴中有愛，愛而不寵，嚴而有格，嚴慈相

濟，平等對待每一個學(xué)生，尊重學(xué)生的人格。

唐代韓愈曾經(jīng)為我們老師寫過一篇文章，里面寫到：“師者，所以傳道、授業(yè)、解惑也。

”說的就是我們教師教育學(xué)生的第一目的是“傳道”，即教授做人的道理，第二才是知識技能。

教育學(xué)生是不是多上幾節(jié)思品課，讓學(xué)生背誦日常行為規(guī)范就可以了呢?不是的。

我國古代大教育家孔子曾說：“其身正，不令而行,其身不正,雖令不從”作為教師我們要在要在日常教學(xué)中發(fā)揮模范、表率作用，注意自己的行為舉止，言談風(fēng)貌。

教師的一言一行都對學(xué)生起著潛移默化的作用。

教師的素質(zhì)直接影響著學(xué)生的學(xué)風(fēng)和學(xué)校的校風(fēng)，教師的形象直接關(guān)系著學(xué)生素質(zhì)的培養(yǎng)。

“學(xué)高為師，身正為范”，用自身的榜樣作用和人格魅力，讓學(xué)生佩服，從而仿效。

“桃李不言，下自成蹊。

”相信合格的教師才能塑造出合格的學(xué)生。

歲月匆匆，我在教師崗位上已經(jīng)工作了一年，經(jīng)過了這300多個日日夜夜，我也經(jīng)歷了很多的酸甜苦辣。

但是常言說的好：為了孩子的一切，為了一切的孩子。

而這個目的的達成，我仍需努力。

印度大詩人泰戈爾說過：“花的事業(yè)是甜蜜的，果的事業(yè)

是珍貴的，讓我干葉的事業(yè)吧，因為葉總是謙遜地垂著她的綠蔭的?！?/p>

讓我們用慈愛呵護純真;用智慧孕育成長;用真誠開啟心靈;用希冀放飛理想，我將用自己的雙手和大家一道默默耕耘，共同托起明天的太陽!

【師德師風(fēng)優(yōu)秀演講稿篇四：】

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尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位評委，親愛的老師們：

大家好！這天我演講的題目是《愛的力量》。

一個早晨，我迎著第一縷陽光來到了我工作的地方——風(fēng)景秀麗的xx小學(xué)。剛踏進校園，遠處就走來一個熟悉的身影，手里提著一個大西瓜，笑瞇瞇地叫：“曹老師，我等您很久了，告訴你一個好消息，我被安徽大學(xué)錄取了。”隨后，她拿出錄取通知書給我看，又塞給我一個大西瓜?！斑@瓜是我家自我種的，給您解解渴。”看著她那燦爛的笑容，我驚訝地說：“你被安徽大學(xué)錄取了！太好了！祝賀你！”

這名學(xué)生叫芙蓉，我和她有很多故事：十三年前，十八歲的我走出師范的校門，來到了xx縣xx橋小學(xué)任教，我滿懷激情地投入到工作之中。一個學(xué)期快要過去了，我發(fā)現(xiàn)教學(xué)效果不夠理想，和孩子們總隔著一道門，沒能完全融入到他們的心靈之中。透過家訪，我了解到班里的XX多名學(xué)生中有一半以上的父母都已外出打工，他們平時的衣食起居全是依靠爺爺奶奶，這些孩子性格孤僻，不太合群，缺乏生活常識，學(xué)習(xí)主動性不高。

我該怎樣辦呢?帶著困惑和不解我誠心的向已經(jīng)在教育戰(zhàn)線工作了幾十載的母親請教，她問我：“你教書主要是靠什么?”我毫不思索地回答：“靠嘴?。　彼聊艘幌拢?/p>

手指著自我的胸口，語重心長地說：“孩子，要靠心??！”母親的話深深地觸動了我。

我決定照著母親的話去做。除了在課堂認真的教好語文之外，課后和他們玩在一齊，課余和他們聊在一齊。在班里我開展了豐富多彩的活動，比如開故事會，演講會，小手工制作競賽等等。我還利用業(yè)余時間組建了一支文藝隊，教孩子們唱歌跳舞，讓他們感受藝術(shù)的美，得到藝術(shù)的熏陶。慢慢的我發(fā)現(xiàn)孩子們有了明顯的變化，他們變得活潑開朗，和我也越來越親近起來，我有了一種小小的成功的喜悅。但是我的心里總是還牽掛著一個孩子。那段時間，我和學(xué)生在教室排練，教室外的窗臺上總是趴著一個穿著紅色上衣的小姑娘，她在偷偷地看著我們，透過玻璃窗，那雙眼睛是那么的清澈明亮。每回我走出去叫她，可小姑娘總象犯了錯一樣落荒而逃。她就是我們班的芙蓉，一些好奇，一些不解，一種職責(zé)，催促著我。透過家訪，我明白了在她5歲那年，媽媽受不了山里的苦日子，出去打工便一去不回，爸爸則千辛萬苦的一邊打工一邊去找媽媽，可不幸的事再次降臨，爸爸在工地失足，摔斷了腿，成了殘疾。沒有媽媽的疼愛，只能和爸爸相依為命，生活的苦楚讓這個天真可愛的小女孩變得性格孤僻，沉默寡言。我的心被深深地觸動，我好想幫忙她，我想讓斷翅的小鳥重新飛上天空；我想讓這顆受傷的小留意靈不再害怕；我想讓她變的陽光，變成天使。

于是，我把芙蓉帶進了文娛隊，教她唱歌，教她跳舞，給她買新衣裳，可她依舊是一言不發(fā)，依舊穿著那件紅色上衣，只是呆呆地看著，靜靜地聽著。我多想告訴她，孩子呀，老師想讓你像小鳥一樣歌唱，像蝴蝶一樣飛舞，我相信總有一天，你會放下陰霾的記憶，敞開了心扉地歌唱。我清楚的記得那天，我教她們唱《魯冰花》，她突然開口唱歌了，“天上的星星不說話，地上的娃娃想媽媽，天上的眼睛眨呀眨，媽媽的心呀魯冰花”，看著芙蓉的小臉，她的眼睛濕潤，她的歌聲伴著哭聲，像針一樣刺痛了我，我再也忍不住了，一把抱住她，說：“芙蓉，別哭了，老師明白你想媽媽了，想唱，你就大聲的唱，媽媽能聽的見。”她突然對我說：“老師，我能叫你媽媽嗎?就叫一聲，只叫一聲，只有媽媽這樣抱我，只有媽媽給我買新衣服穿，你給我買得新衣我舍不得穿，每一天睡覺我都抱著它，就像抱著媽媽一樣?！本瓦@樣，19歲的我，有了一個9歲的女兒。從那以后在學(xué)習(xí)上督促芙蓉，在情感上疏導(dǎo)芙蓉，在生活上關(guān)心照顧芙蓉就成了我課余之后的一項重要使命，漸漸的芙蓉變了，變得越來越開朗，越來越陽光，如同天使。在六一“兒童節(jié)”文藝節(jié)目匯演中，當(dāng)她穿著我給她買的新裙子，深情地唱著《魯冰花》時，聲音是那么動聽委婉，一字一句都發(fā)自

心田。在場的老師和同學(xué)們都驚呆了，在一片歡呼和掌聲中，我流下了眼淚，這是感動的眼淚，是幸福的眼淚，這

眼淚傳達著愛與信念，是真情與職責(zé)。

這就是愛的力量！因為有愛，一個人的智慧能夠變成幾千個人的智慧；因為有愛，一個人的美德能夠變成幾千個人的美德；因為有愛，一個人的貢獻能夠變成幾千個人的貢獻。我是一名普普通通、平平凡凡的小學(xué)教師，我能做得就是用自我的實際行動詮釋著愛的真諦，讓真愛之花無懼嚴寒與酷暑，無關(guān)富裕與貧窮，頑強持久地綻放！

【師德師風(fēng)優(yōu)秀演講稿篇五：】

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各位領(lǐng)導(dǎo)，各位同仁：

一提起教師，有人就會說：“教師這個職業(yè)太平凡了?！?/p>

是啊，教師是平凡的，普通的就象一顆小小的鋪路石，沒有水晶純凈，沒有寶石艷麗，更沒有鉆石那般光芒四射。但是教師的事業(yè)卻是偉大的，因為他們所從事的事業(yè)是默默的奉獻和無私的犧牲。在我們的教師隊伍中，更有許許多多的“教育排頭兵”，用青春和生命譜寫著最無怨無悔的詩篇。

“大山深處孤身支教，傾頹教室獨點明燈”的徐本禹，他，為了自我的那份承諾，畢業(yè)后毅然放下讀研的機會，義無反顧地去了遙遠而貧窮的貴州；他，為了自我的那份牽掛，毅然放下了那舒適的城市生活，甚至于自我光明的前程，做了山區(qū)孩子的知心大哥哥。這一切，在常人看來難以割舍的艱難選取，在他，一個純樸善良的大學(xué)生看來，是如此的坦然而欣慰，如此的自信而堅定。他就像是角落里的一盞孤燈，默默的用自我的青春和心血將知識的種子播灑在不為人知的角落里。徐本禺——當(dāng)代青年的楷模，他躬身踐行的正是“排頭兵”的精神。

譚千秋，一雙曾傳播無數(shù)知識的手臂，在地震發(fā)生的一瞬間，承受住了千鈞重壓，從死神手中奪回了四個年輕的生命，鑄寫了一代師魂的高潔，他讓我們在一次又一次的泣不

成聲、淚流滿面中感受到了人間的真情。譚千秋——這位來自湖南祁東縣，1982年畢業(yè)于湖南大學(xué)，扎根四川27年的普通而平凡的教師，在生命的最后一刻綻放出的善良，感動了川湘，感動了中國……“走在校園里的時候，遠遠地看到地上有一塊小石頭他都要走過去撿起來，怕學(xué)生們玩耍的時候受傷。”當(dāng)你看到這些細節(jié)的時候，你就明白譚千秋的勇氣和力量來源于哪里，只有對學(xué)生巨大的愛和對職業(yè)的虔誠才能讓一個人在應(yīng)對死亡威脅產(chǎn)生如此大的勇氣。沒有動人的遺言，沒有響亮的口號，譚千秋——他用生命詮釋的也是“排頭兵”的精神。

從他們身上，我明白了：一名教師就是一面旗幟，一個普通崗位就是一份職責(zé)?！盃幃?dāng)排頭兵”就是要和教育事業(yè)同呼吸，共命運；“爭當(dāng)排頭兵”就是為教育事業(yè)的繁榮昌盛鞠躬盡瘁，無私奉獻；“爭當(dāng)排頭兵”就是先天下之憂而憂、后天下之樂而樂的博大胸懷。

這天，當(dāng)我們將“建立禮貌城，爭當(dāng)排頭兵”的活動開展的如火如荼的時候，我又在深深的思索，對于我們，一名普通的教師，又如何去理解“排頭兵”的含義呢?

我是一名年輕的教師，剛剛踏上工作崗位，學(xué)生時代的激情以前在現(xiàn)實面前一敗涂地，我也曾為教師的辛苦與勞累退縮過，為教師的清貧與平凡動搖過，正是許許多多的“教育排頭兵”影響著我，感染著我，他們用自我的言行為我做

出了最好的榜樣。

他們是“躬身撿起一片廢紙，結(jié)凈一片藍天”的二校領(lǐng)頭人——陳軍校長，“嚴謹治學(xué)，恪盡職守”的師德標兵——李白杰校長，“孜孜不倦，潛心育人”的優(yōu)秀班主任——閆國秀老師……。或許，他們不像徐本禹，沒有奔赴山區(qū)為山區(qū)的孩子點燃期望的燈火；或許，他們不像譚千秋，沒有用手臂為學(xué)生撐起一片生命的天空，但是，他們卻在自我平凡的崗位上，用無悔的青春為教育事業(yè)傾注一腔熱血，用實際行動感染身邊人，帶動身邊人。

在這些排頭兵的身上我看到了自我的人生價值。我決心要向這些“排頭兵”看齊，發(fā)揮年輕教師的優(yōu)勢和力量，立足本位、扎實苦干、勤奮學(xué)習(xí)、用心進取，爭做年輕教師“排頭兵”。

老師們，青春是迷人的，迷人的風(fēng)采卻需要點點滴滴的付出；青春是有限的，有限的青春正期盼著我們無私的奉獻?！芭蓬^兵”的精神引領(lǐng)著我們前行的腳步，“排頭兵”的風(fēng)采是我們學(xué)習(xí)的榜樣，讓我們憑著歲月賜予我們的年輕臂膀和滿腔熱情，伸出我們的雙手，擎起期望的火炬，讓我們的青春在教育這片熱土上閃光！

第五篇：笨鳥學(xué)飛，甘當(dāng)綠葉--大學(xué)生優(yōu)秀黨員申報材料

笨鳥學(xué)飛，甘當(dāng)綠葉--大學(xué)生優(yōu)秀黨員申報材料

個人簡介：

08人力2班學(xué)生，中共黨員，大學(xué)期間任管理系學(xué)生會學(xué)習(xí)班部長，管理系教務(wù)員辦公室助理、學(xué)院學(xué)習(xí)部干事以及08人力2班學(xué)習(xí)委員。

個人格言：希望若不熄滅就會亮成心中的星光

個人獲獎情況：

1、2010年11月，獲得“國家獎學(xué)金”；

2、2009年9月，獲得“國家勵志獎學(xué)金”；

3、2009與2010年，連續(xù)兩年獲得廣州康大職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)“一等獎學(xué)金”；

4、2010年10月，獲得學(xué)院2010年“優(yōu)秀學(xué)生干部”稱號；

5、2009—2010廣州康大職業(yè)技術(shù)學(xué)院“五四”評優(yōu)中，榮獲“優(yōu)秀團干”稱號；

6、在廣州康大職業(yè)技術(shù)學(xué)院2008—2009“五四”評優(yōu)中，榮獲“優(yōu)秀團員”稱號；

7、2008年新生軍訓(xùn)中，榮獲“先進個人”稱號；

8、2009年12月，獲得管理系“優(yōu)秀教務(wù)工作助理”稱號；

9、2009年6月，獲得管理系“優(yōu)秀學(xué)生干部標兵”稱號；

10、在管理系2009—2010“迎評杯”之標語創(chuàng)作大賽中，榮獲三等獎。

職業(yè)資格證書、計算機、英語等級考試等情況：

1、2009年取得計算機一級證書；

2、2009年取得英語B級證書；

3、2010年5月取得會計從業(yè)資格證書；

4、2010年11月取得人力資源管理師四級證書。

相信“有一塊錢的存在就有一塊錢存在的價值”；相信 “希望若不熄滅就會亮成心中的星光”，這就是我——管理系08人力資源2班的陳申子。

從高中步入大學(xué)，是我人生的一大轉(zhuǎn)變，但唯一不變的是我對學(xué)習(xí)的熱忱。高考的505分與錯報的志愿，讓我與本科擦肩而過。雖然曾經(jīng)有過彷徨；有過淚水；有過悲傷，但自踏進康大的那一天起，我便對自己許下承諾：我要好好學(xué)習(xí)，無論是學(xué)習(xí)知識，還是學(xué)習(xí)各方面的能力，我都得努力奮斗。

如今，三年時光已至，在春華秋實的一刻，我認真地尋找著自己的足跡，很是欣慰，我實現(xiàn)了對自己許下的承諾?；貞浫辏繒r每刻都有我成長的印記，這需要感謝黨、學(xué)校和老師給了我不斷成長的機會，讓我在接觸社會前能夠提升自我價值。期間，在工作方面，我曾擔(dān)任院學(xué)生會學(xué)習(xí)部干事、管理系學(xué)習(xí)部部長、管理系教務(wù)員工作助理以及08人力資源2班的學(xué)習(xí)委員；在學(xué)習(xí)方面，09—10的學(xué)習(xí)成績績點達到4.3，綜合測評在專業(yè)排名第一名（共88人），并連續(xù)兩年獲得學(xué)院“一等獎學(xué)金”，被評為“優(yōu)秀學(xué)習(xí)標兵”稱號；2009年12月，成為國家勵志獎學(xué)金的獲得者；2010年11月獲得國家獎學(xué)金。在其他方面，參加過我系“迎評杯”標語創(chuàng)作大賽；組織過我系演講比賽、辯論賽、征文比賽等。

曾經(jīng)，有老師對我的評價是：一個腳踏實地的人。確實，我不是個單靠智慧就可以大展宏圖的人，但是我滿懷堅定的信念，無論遇到什么困難，我都會對自己說“希望若不熄滅就會亮成心中的星光”。憑著這樣的信念，最終一步一個腳印地走到了今天，有了如下的成長：

一、學(xué)海遨游第一步，不斷提升思想道德素質(zhì)。

毋庸置疑，學(xué)習(xí)除了增加學(xué)生知識之外，還為提升學(xué)生的思想道德素質(zhì)。我一直都嚴格要求自己的言談舉止，要求遵守各項規(guī)章制度，并要求自己做一個有素質(zhì)、有道德；尊老愛幼；富有愛心、責(zé)任心的人。大學(xué)三年，我最注重的就是培養(yǎng)自己的思想道德意識，提升自己的思想道德素質(zhì)。大一時便像黨組織遞交了入黨申請書。隨后參加黨校培訓(xùn)課，成為入黨積極分子，并取得了結(jié)業(yè)證書。在黨的教育下，我的思想日益成熟，終于在2011年1月5日被黨委接收為中共黨員。黨的教育是深刻的、影響是深遠的，我時刻以黨員的標準嚴格要求自己，要自己嚴格遵守紀律，戒驕戒躁，始終做到吃苦在前享樂在后。

二、徜徉學(xué)海，即完善專業(yè)知識，也擴寬其他職業(yè)能力。

我是一個好學(xué)的人，在學(xué)習(xí)黨章的時候，黨告訴我，要在社會上摸爬滾打，就要不斷擴寬自己的知識面。我告訴自己要學(xué)會在較短的學(xué)習(xí)時間內(nèi)獲取最大的學(xué)習(xí)效果。因此，我一直努力，保持著在專業(yè)方向上排名第一、一次性以優(yōu)秀成績?nèi)〉昧擞⒄ZB級證書和計算機一級證書，還于2010年5月取得了會計從業(yè)資格證書，2010年11月考取人力資源管理師四級證書成功。學(xué)習(xí)講求的是方法，并非一味的死記硬背就能取得自己想要的成績，就好比對一樣事物需要的是愛，而非強逼一樣。對于學(xué)習(xí)，我采用初步自身理解，搭配課堂補充，再不理解便以課后解答為佐料，這樣三者混合在一起，腳踏實地地一題一題過關(guān)。學(xué)習(xí)成績固然重要，但我時刻保持清醒，從未得意忘形，謹記“謙虛使人進步”的古訓(xùn)。

三、學(xué)習(xí)不局限，在工作中學(xué)習(xí)各項能力，提高整體素質(zhì)。

作為一名熱愛學(xué)習(xí)與工作的學(xué)生，我一直在工作中尋求自身需要的知識與能力，勇于嘗試組織與參與各項活動。這三年以來的工作收獲便是，08年12月參與組織08人力商務(wù)班感恩晚會；09年4月參與組織08人力商務(wù)班首屆女生節(jié)活動；09年6月組織“世界讀書日，康大讀書月”讀書月系列活動，涵括知識競賽、書香寢室評比、燈謎晚會、面譜制作比賽、原聲模仿、讀書沙龍、讀書報告會等；09年10月帶領(lǐng)干事編寫我系黨章學(xué)習(xí)班刊物《浪尖》；09年10月，組織我系學(xué)生參加“建國60周年，神情頌祖國”演講比賽，管理系獲得第一名的好成績； 10年6月，組織我系學(xué)生參加學(xué)院“我最喜愛的一本書”讀書征文大賽，管理系共3名學(xué)生包攬所有的第一名，還有4名同學(xué)獲得第三名；10年6月，組織第二屆校園文化節(jié)之“職業(yè)形象設(shè)計大賽”，我系被學(xué)院授予“優(yōu)秀組織獎”；10年4—6月，組織、策劃我系迎評系列活動，如“迎評杯”征文大賽、標語創(chuàng)作大賽等，我所帶領(lǐng)的學(xué)習(xí)部被管理系團總支授予“先進部門”榮譽稱號。這一項項活動都獲得了同學(xué)們的好評。

作為08人力資源2班的學(xué)習(xí)委員和教務(wù)員工作助理，我一直勤勤懇墾地為班級同學(xué)服務(wù)。把服務(wù)同學(xué)作為我至今為止都沒有改變的宗旨。學(xué)習(xí)委員這個職位讓我成長許多，一個優(yōu)秀的班集體是離不開班級同學(xué)和班干部的共同努力，我所在的08人力2班一直保持著良好的出勤記錄，蟬聯(lián)“紅旗團支部”、連續(xù)兩年獲得“優(yōu)良學(xué)風(fēng)班”稱號。

作為即將踏出社會的大學(xué)生，我也積極在參加頂崗實習(xí)，以更好地使自己得到鍛煉。09年7月在華南師范大學(xué)南海校區(qū)外事辦實習(xí)，獲得實習(xí)單位領(lǐng)導(dǎo)的好評； 2010年暑假，到共青團廣州市委員會參加組織部實習(xí)生面試（通過面試，但因其要求半年的實習(xí)時間，為不與學(xué)習(xí)沖突而放棄）；2010年12月在廣州康大職業(yè)技術(shù)學(xué)院督導(dǎo)辦實習(xí)一個月；2011年2月至今在廣州天源稅務(wù)師事務(wù)所實習(xí)，在這段實習(xí)期中，得到單位領(lǐng)導(dǎo)和同事的好評。

除此之外，還參加組織各項志愿活動，09年5月，組織152人同學(xué)舉行悼念汶川大地震1周年默哀儀式；10年4月，組織近200人同學(xué)舉行悼念玉樹大地震默哀儀式。10年清明帶領(lǐng)我學(xué)習(xí)部干事到廣州烈士陵園掃墓，舉行悼念烈士活動，并與在陵園活動的老前輩們共同唱響了《當(dāng)你的秀發(fā)拂過我的鋼槍》等紅色歌曲。

四、發(fā)展興趣，繼續(xù)學(xué)習(xí)，陶冶情操。

都說興趣是最好的老師，是的，對一樣事物的喜愛可以讓一個人學(xué)到更多的知識。單學(xué)習(xí)課本知識是遠遠不夠的，而應(yīng)發(fā)展廣泛的興趣。我也積極參加各項文體活動，09年6月參加 “世界讀書日，康大讀書月”讀書月的知識競賽、臉譜制作比賽和原聲模仿；09年12月在管理系第二屆感恩晚會上，表演《感恩的心》。我也喜愛文學(xué)，愛看畢淑敏的散文，在文學(xué)的世界里我可以找到良師益友，愛好寫作也就成了我喜歡文學(xué)的發(fā)展。2010年9月份，我的《歆語》有幸受到老師的青睞，在學(xué)院《學(xué)生工作簡報——教師節(jié)特刊》中刊登。

當(dāng)然，光芒背后也曾有過迷茫，歡笑背后也有過淚水。但走到現(xiàn)今，三年時光將逝，在這三年的磨練里，我用迷茫換取目標與信念，用淚水換取成長，是的，回首三年前，此刻的我早已脫胎換骨，這便是我日益漸長的成熟。

三年來的荊棘，都已被我踏平，腳上被荊棘刺出的血也早已化為褪色，傷口變?yōu)槔侠O。望著這些，我欣慰地笑了，我不再是個懵懂世事的孩子了，是大學(xué)，給了我所沒有的，給了我最需要的；是黨，用她溫柔的雙手和和藹可親的微笑，告訴我什么是信念，教會我如何成長，培養(yǎng)我積極的人生態(tài)度，支持我要一直朝著光明，邁向明天。