第一篇：二年三班班級管理點滴經(jīng)驗之我見

二年三班班級管理點滴經(jīng)驗之我見

崔燕燕

二年三班班級管理點滴經(jīng)驗之我見

班級是學(xué)校教育的基本單位，是教師和學(xué)生開展各項活動的最基本的組織形式，班級管理在學(xué)校教育中有著舉足輕重的地位，而對學(xué)生行為規(guī)范的教育是班級管理的重中之重。近年來我在班級德育管理方面積累了一些經(jīng)驗，與大家共勉。

一、加強對小學(xué)生的養(yǎng)成教育

葉圣陶說：“我如果當(dāng)小學(xué)教師，我將特別注意養(yǎng)成小朋友的好習(xí)慣。我想‘教育’這個詞兒，往精深的方面說，一些專家可以寫成宏大的著作，可是就粗淺的方面說，養(yǎng)成好習(xí)慣一句話就明了它的含義。無論怎樣好的行為，如果只表演一兩回，而不能終身以之那是扮戲，無論怎樣有價值的知識，如果只掛在口頭說說，而不能徹底消化，舉一反三，那是語言的游戲，都必須化為習(xí)慣，才可以一輩子受用?！?/p>

養(yǎng)成習(xí)慣主要包括良好的衛(wèi)生習(xí)慣、文明的禮儀習(xí)慣、良好的書寫習(xí)慣、熱愛勞動的習(xí)慣等，在平時的班級管理中，我非常注重學(xué)生的良好習(xí)慣的培養(yǎng)，在發(fā)展個性特長和掌握科學(xué)思維方法的同時，也讓他們真正學(xué)習(xí)如何做人。實踐證明，只要我們持之以恒，不失時機地對學(xué)生進行養(yǎng)成習(xí)慣的教育和熏陶，就能收到事半功倍的教育效果。

二、注重榜樣的激勵力量

榜樣的力量是無窮的。兒童善于模仿，可塑性強。榜樣對學(xué)生來說，有很大的影響力和感染力，可以使學(xué)生改變認(rèn)識，提高自我評價的能力。如2008年奧運會期間，我經(jīng)常組織學(xué)生收集圖片資料及收看電視，了解奧運健兒如何拼搏，為國爭光的感人事跡，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)他們的愛國品質(zhì)，使學(xué)生懂得做人的道理；還利用班隊會，給學(xué)生講科學(xué)家的故事，讓學(xué)生知道科學(xué)家是如何克服各種困難，刻苦鉆研，獻身科學(xué)；讓班上學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀、品德良好的學(xué)生，介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗；讓每一個學(xué)生在我們班或我們的周圍，找一個學(xué)習(xí)或奮斗的目標(biāo)，確立自己努力的方向，充分調(diào)動了學(xué)生的積極性。

三、聯(lián)系實際，寓教育于活動之中

聯(lián)系班內(nèi)學(xué)生的思想實際，通過有意義的活動進行思想教育，是行之有效的方法。例如：個別學(xué)生對別人的東西較感興趣，趁別人不注意時，就順手牽羊。遇到這種情況時，我就先找些拾物交公的例子給他們講講，然后說，有的同學(xué)可能錯裝了別人的東西，在自己的書包中找一下，如果真的裝錯了，就勇敢的交到老師這兒來，結(jié)果有個同學(xué)紅著臉交上來了，不好意思地說：“我不是故意的，請老師和同學(xué)們原諒！”頓時，掌聲齊起，最后讓大家討論，都說不能隨便拿別人的東西，并且拾到東西要交公。通過這一事例，學(xué)生們辨明了是非，自這次班會活動之后，班內(nèi)拾物交公的學(xué)生多了。

四、關(guān)心學(xué)生的生活世界、樹立學(xué)生的自信心

“人生是大樹，自信是根”。教師澆灌的一片愛心，是促使學(xué)生上進的源泉。教師對學(xué)生除了要有愛心，還要注意工作方法。我是從二年級接管這個班的，有些學(xué)生的生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣，我不太適應(yīng)。我班的某某同學(xué)，一直跟爺爺奶奶住在一起，沒有養(yǎng)成做作業(yè)的好習(xí)慣，對待學(xué)習(xí)自信心不足。憑借我多年的班級管理經(jīng)驗，在課堂內(nèi)我多鼓勵、多啟發(fā)，發(fā)動班上的好學(xué)生利用課余時間幫助他，促進了他的學(xué)習(xí)積極性，樹立了自信心。課堂外，多次找他談心，幫助他排除心中的疑問。經(jīng)過堅持不懈的努力，他成了一個認(rèn)真學(xué)習(xí)、積極進取的好學(xué)生。

五、留言暗示教育，滋潤學(xué)生心田

陶行知先生說過：“我們的教育目的是為了學(xué)生的發(fā)展，為了學(xué)生的希望，而不是讓他們沉浸在失敗的陰影中。每個學(xué)生都渴望得到老師的理解和尊重，希望得到老師的信任和支持，盼望贏得老師的賞識和喜歡?！痹谄綍r我經(jīng)常注意觀察學(xué)生的言行，努力挖掘?qū)W生的閃光點。學(xué)生學(xué)習(xí)進步了，上課紀(jì)律比以前好了，勞動積極熱情，同學(xué)之間能友好相處等等，每一滴進步我都會及時地加以肯定，在作業(yè)本上寫上贊美的語言或婉轉(zhuǎn)地提出希望。如果學(xué)生某些方面存在不足，我會寫上一些有針對性的格言，警句。如對學(xué)習(xí)上信心不足的學(xué)生寫：“自信是成功的第一秘訣”；對學(xué)習(xí)不太感興趣的同學(xué)寫：“興趣是最好的老師”??經(jīng)驗證明，只要留言含蓄而有哲理，學(xué)生都會高興地接受，并把它作為座右銘來鞭策自己不斷進步。

總之，班級管理是一個循序漸進的過程，是需要老師和學(xué)生共同協(xié)作完成的一項工作。這就要求我們在班級管理過程中，繼續(xù)不斷學(xué)習(xí)，溝通與外界的聯(lián)系，跟上改革與發(fā)展的步伐，樹立信心，鼓足勇氣，以更好地開展班級管理工作，為教育教學(xué)做好有力的后盾。

第二篇：二年三班班級文化解說詞

二年三班班級文化解說詞

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：

大家好!歡迎來到我們二(3)班參觀!我叫王怡淳，現(xiàn)在由我來給各位介紹我們班的班級文化建設(shè)情況。

我們班是一個健康、活潑、和諧、向上的班集體?！跋硎荜柟馔辍笔俏覀儼嗉壩幕闹黝}。我們用自己的雙手和智慧，把我們的教室變成了學(xué)習(xí)、成長的樂園。

請看我們的“筆桿兒晃晃”這里展示的是同學(xué)們平時的書法作品和優(yōu)秀習(xí)作。我們用稚嫩的小手描繪著五彩的世界，我們用優(yōu)美的文字抒發(fā)著心中美好的理想，我們?yōu)樽约旱淖髌返巧线@個欄目而激動不已。雖然我們的作品還不是很成熟，但我們堅信：未來的作家、編輯會從這里起航!

我們班共有33名學(xué)生，老師為了鍛煉我們的能力，提高我們的素質(zhì)，我們?nèi)巳硕加凶约旱膷徫?，這就是我們班的值日生表及組織表等。

這些書籍是我們的精神食糧。課余時間，同學(xué)們在這里遨游知識的海洋，吸收知識營養(yǎng)。

請看，這一幅幅五彩繽紛的圖畫，每幅畫各具有它們獨特的風(fēng)格。我們畫出了我們的內(nèi)心世界，盡管我們畫得不是很完美，但是，未來的畫家可能就在這里。

33名同學(xué)，33顆“明星”，這是我們班的“評星榜”，根據(jù)同學(xué)們平時的表現(xiàn)，結(jié)合班級和學(xué)校的活動，班里每月一總評，學(xué)期末還要依據(jù)平時的評選情況確定班級的優(yōu)秀學(xué)生。我們班同學(xué)個個你追我趕，爭當(dāng)“班級小明星”的勁頭可足啦!這就是我們溫暖的家。

最后敬請領(lǐng)導(dǎo)、老師給我們二年級三班的班級建設(shè)提出寶貴的意見和建議，謝謝大家!

第三篇：班級管理中的點滴經(jīng)驗

班級管理中的點滴經(jīng)驗

我擔(dān)任中學(xué)班主任工作二十多年，我認(rèn)為好的班主任是一個學(xué)校的精英和骨干，也可以說是一個學(xué)校的中流砥柱；同樣班級工作也是學(xué)校管理中的一項十分重要的工作，因為只要每個班級的工作都搞好了，那么整個學(xué)校的管理工作才能走上一個新的臺階。多年的班主任工作中我也積累了點滴經(jīng)驗，要管理好一個班級，要當(dāng)好一個班主任你必須要用滿腔的熱情去工作，用十分的真誠來溝通，用廣博的知識來教育學(xué)生，用高尚的人品來影響學(xué)生。詳細(xì)來講就要從以下幾個方面著手開展工作。

一、用個人魅力廣博的知識吸引學(xué)生

這一點是最重要的。學(xué)生只要喜歡你這個老師，就會接受你說的話，也愿意聽你講的課，我覺得自己在學(xué)生面前是有魅力的。

1、講好課。我追求內(nèi)容連貫，邏輯性強。遇到不會的題，不要搪塞，承認(rèn)不會。

2、自信、樂觀、向上。這是我最大的特點。即使我班考的不是第一名，我仍然認(rèn)為我是最棒的，只不過我成功標(biāo)準(zhǔn)與其他人的成功標(biāo)準(zhǔn)不一樣而已。我對我自己這樣說，我對學(xué)生也是這樣說。我要用我的自信，樹立學(xué)生的自信。

3、以教書為樂，以學(xué)習(xí)為趣。讓學(xué)生做到的自己首先應(yīng)該做到才具有說服力。我讓學(xué)生主動學(xué)習(xí)，以學(xué)習(xí)為樂，我就自然以教書為樂，以學(xué)習(xí)為趣。我本身就是一個愛學(xué)習(xí)的人，我常把自己學(xué)到的新觀點說給學(xué)生，一同體會學(xué)習(xí)的樂趣。

4、每天都有創(chuàng)新。每天上課爭取利用環(huán)境等各個方面的情況，使說話或講課有所創(chuàng)新，讓學(xué)生在輕松愉快中學(xué)習(xí)。很多學(xué)生都說上我的課感覺很輕松。

5、多理解、多鼓勵，少批評。我把學(xué)生看成是與我一樣的成年人，他們有比較成熟的想法，他們不需要我們過多的說教，他們最需要的是我們的理解。當(dāng)他已經(jīng)認(rèn)識到自己的錯誤的時候，就不要再批評了，否則，只能起到相反的效果。

6、講話精辟，不羅嗦。我上學(xué)時不喜歡班主任羅嗦，所以，我現(xiàn)在盡可能不羅嗦，但我還是經(jīng)常說一些話，不過學(xué)生并不覺得很煩，因為我不重復(fù)，語言精練，富有詩意。我經(jīng)常把我的意思寫成詩再讀出來或背出來。

二、用多種形式的課外活動團結(jié)學(xué)生

如果你舉行一項活動能讓所有學(xué)生都參與的話，無論是什么活動都將是極大的成功。比如說學(xué)校舉行過的歌詠比賽和運動會，班主任要全力提倡，這是形成和諧的環(huán)境，產(chǎn)生向心力、凝聚力，培養(yǎng)集體榮譽感的絕好機會。如果班主任仍然只強調(diào)學(xué)習(xí)，不主張參加這些活動的話，就等于自己在破壞班級的團結(jié)，削弱班級的凝聚力。

三、用公平民主平等對待學(xué)生

都知道應(yīng)該講公平民主，但肯定很少人能夠做到。這一點我認(rèn)為我做得很好好的。我不找學(xué)生談話，更不給學(xué)生補課，我跟學(xué)生說，無論是誰我都不會找你談話，除非你主動找我。

永遠都不要在班里說差生兩字，因為說了就表示有差生，而且差生就不會變好。

永遠都不要在班里說某某有實力干什么，因為這等同于說其他幾十人沒有實力。

所以，我班的學(xué)生個個都覺得自己是好樣的，至少我希望是這樣。

四、用遠大的理想激勵學(xué)生

十四五歲的中學(xué)生正是有理想的時候，我們應(yīng)該充分調(diào)動他們的積極性，而不是壓制。所以，學(xué)生說個話了，搞個小動作了，接個話把了，違個小紀(jì)了，這些都應(yīng)該一笑而過，用不著小題大做，更不要嚴(yán)厲懲罰，而應(yīng)耐心地批評教育。

總之，要想管理好班級，歸根結(jié)底我認(rèn)為有兩條：

一是熱愛班級；二是讓班級走可持續(xù)發(fā)展之路?！盁釔郯嗉墶钡姆椒ㄊ牵簞e把工作當(dāng)工作，而是當(dāng)事業(yè)；“讓班級走可持續(xù)發(fā)展之路”的方法是：別把自己當(dāng)老師，而是當(dāng)教育家。

第四篇：二年三班班級公約公約

二年三班班級公約

行動快一點做事細(xì)一點

1、值日生每天利用15分鐘認(rèn)真做好衛(wèi)生打掃工作，做到地面無積水、無垃圾，衛(wèi)生柜無雜物，衛(wèi)生角擺放整齊。

嘴巴甜一點雙手勤一點

2、見到老師問聲好，不說臟話講禮貌，相逢點頭笑一笑，齊快排隊靜悄悄。

3、不亂涂亂劃課桌椅、墻面，發(fā)現(xiàn)地面有垃圾，及時拾起并扔到分類垃圾桶內(nèi)。坐姿正一點效率高一點

4、進教室，找位置，坐姿正，方學(xué)習(xí)，惜晨讀，多背記。．．．．．．．．

5、上課專心聽講，勤于動腦，積極發(fā)言，回答問題聲音響亮，學(xué)會傾聽他人。

6、認(rèn)真（一筆一畫、大小一致）、按時完成各項作業(yè)，及時改錯，不懂就問，學(xué)會健康閱讀。

膽量大一點動作柔一點

7、性格開朗，敢于競爭，積極參加各種集體活動，做一個自信、有集體榮譽感的小主人。

8、課間及午休時間不做危險游戲，不追逐、不打鬧，上下樓梯靠右走，不沖撞、不擁擠。

公約記一點習(xí)慣好一點

9、班級公約牢記心，行為習(xí)慣常對照，同學(xué)之間常鼓勵，成績修養(yǎng)樣樣好。

10、放學(xué)要跟好路隊，靠右通行，不在路上追逐打鬧，按時回家，平安回家。公約口訣：行動快一點做事細(xì)一點

嘴巴甜一點雙手勤一點

坐姿正一點效率高一點

膽量大一點動作柔一點

公約記一點習(xí)慣好一點

第五篇：班級管理點滴

班級管理點滴

葉圣陶曾主張：教師的教學(xué)不是簡單的教學(xué)生知識，而是教學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)、推而廣之，班主任的班級管理，不是簡單的發(fā)號施令，而是教學(xué)生學(xué)會管理，教師扮演的只是一個指導(dǎo)的角色，真正的管理工作應(yīng)由學(xué)生自己來完成，我任班級管理中推行了小組管理制，并引進競爭激勵機制，使班級全體同學(xué)在以班干部為核心的幾個群體中實行自我管理，并進行評比競爭，取得了一定的效果。

班干部是班級工作的龍頭，也是抓好班級管理的關(guān)鍵，班級管理中應(yīng)特別重視班干部隊伍的建設(shè)，我班的班干部都是在自愿報名，民主選舉，考察任命后產(chǎn)生的均具有較強的工作能力，我把十二名班干部分成六組，以六名大膽負(fù)責(zé)、組織能力強、威信高、成績好的干部為組長，這六名干部是班干部中的主力軍，班級其他成員自愿報名加入各小組，組成六個人人參與的班級管理工作小組，每個小組均負(fù)責(zé)一周的班級日常工作，包括衛(wèi)生打掃、自行車排放及班級常規(guī)檢查，如儀表、兩操等，另外，課前會的安排，班會課籌備也由一組同學(xué)完成，組長負(fù)責(zé)具體的工作安排，分工到人，并在組員中起一個核心，橋梁的作用，既鍛煉了班干部的組織，協(xié)調(diào)分工的能力及大膽的工作作風(fēng)，也使整個組的成員在明確分工的前進下，互相合作、互相幫助，形成一個集體，一同參與班級管理，課前會的安排，班會課的籌備，并不僅僅是兩個班干部的工作，而是整個組全體組員智慧的結(jié)晶，使每位學(xué)生都體會到自己真正地融入到班級管理中，增強其主人翁意識。

為了使班級管理工作更加健全，引進了“小組評比”的競爭機制，既有評先進組的，也有評先進個人及問題學(xué)生的，每組一周值周下來后，可由全班同學(xué)對這一組的日常值周以十分制打分，指出其工作中的優(yōu)缺點。同時，評選出該組最盡心盡責(zé)的同學(xué)（可以不止一位），以及工作中不夠負(fù)責(zé)的同學(xué)，既表揚先進又鞭策落后，一輪值周下來后，根據(jù)大家的打分還可評出一至兩個先進組，并對先進組和先進個人實行一些的獎勵，一位成績不理想的學(xué)生，由于多次在值周工作中受到大家好評，增強了自信心，學(xué)習(xí)成績也慢慢地取得了進步，給其他后進生起了個示范作用。

實施小組班級管理制后，明顯感覺班干部的工作能力增強，工作作風(fēng)更加民主化，能夠與其他同學(xué)打成一片，而沒有那種高高在上的優(yōu)越感，而且為班主任提供一些工作上好的信息與建議，而其他同學(xué)參與班級管理的積極性增加，協(xié)作精神增強，有了更強的集體榮譽感，使班級管理上了一個新臺階。