第一篇：留守兒童教育經(jīng)驗(yàn)交流會議記錄

會議名稱：留守兒童教育經(jīng)驗(yàn)交流

會議時(shí)間 ：2010-3-31

會議地點(diǎn)：教師辦公室

記錄人 ：***

出席與列席會議人員 ：***、****、****、***、****

缺席人員 ：無

主要議題 ：怎樣糾正學(xué)生不完成作業(yè)的習(xí)慣

發(fā)言記錄：

彭：由于學(xué)生在家，沒有父母的督促，自覺性極差，我班有個(gè)別學(xué)生常不完成作業(yè)，我認(rèn)為對此類學(xué)生要經(jīng)常提醒他，和他們談心，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣。

黃：家庭作業(yè)可以布置一些稍簡單的作業(yè)，讓他們回家能輕松愉快的完成，也能讓他們體會到成功的快樂。

羅：對于部分家離學(xué)校近的學(xué)生，可以采取讓他們在學(xué)校內(nèi)完成家庭作業(yè)。

杜：以其之長比他人之短。就是要善于發(fā)現(xiàn)這類學(xué)生的閃光點(diǎn)。一旦有了好的苗頭要大力表揚(yáng)，提高他在同學(xué)中的地位。讓學(xué)生覺得自己有成就感。

余：我們教師如果能多給孩子們一些愛，由“愛”找出突破口，相信會有轉(zhuǎn)機(jī)的。

會議時(shí)間 ：2010-4-29

會議地點(diǎn)：教師辦公室

記錄人 ：****

出席與列席會議人員 ：****、****、***、***、****

缺席人員 ：無

主要議題 ：如何解決部分留守兒童的不良情緒

發(fā)言記錄：

彭：家庭親人和學(xué)校老師都要給缺損家庭學(xué)生更多的愛護(hù)，以補(bǔ)償孩子失去的愛，使孩子心靈上的創(chuàng)傷得以修復(fù)。

黃：孩子其他的有關(guān)親人、老師及同學(xué)對他的愛，也能在一定程度上給予彌補(bǔ)，成為鼓勵(lì)學(xué)生在人生道路上邁進(jìn)的動力。

杜：用充滿溫暖的語言和舒緩的語調(diào)進(jìn)行心理輔導(dǎo)。

羅：引導(dǎo)學(xué)生積極參加集體活動。

余：“良言一句三冬暖”，溫暖的語言是關(guān)愛的前提，與缺損家庭學(xué)生交談中配以舒緩的語調(diào)，給學(xué)生以信心和熱情。

會議時(shí)間 ：2010-5-25

會議地點(diǎn)：教師辦公室

記錄人 ：***

出席與列席會議人員 ：***、***、**、**、***

缺席人員 ：無

主要議題 ：加強(qiáng)留守兒童的安全教育

發(fā)言記錄：

彭：我們學(xué)校的留守兒童大部分路途很遠(yuǎn)，因此要時(shí)時(shí)、天天給他們講應(yīng)注意的安全問題。

杜：我教的一年級，學(xué)生小，習(xí)慣差，又沒有很好的家庭教育，因此，對他們平時(shí)的活動要嚴(yán)格要求，讓學(xué)生明白什么能做，什么不能做。

黃：還有一部分需要乘船回家的學(xué)生存在很大的安全隱患，我們要做到天天給他們講乘船要注意的事項(xiàng)。

羅：有些孩子常常管不住自己，經(jīng)常欺負(fù)別的小同學(xué)，我們還應(yīng)加強(qiáng)這些學(xué)生的良好的行為習(xí)慣的培養(yǎng)。

會議時(shí)間 ：2010-6-11

會議地點(diǎn)：教師辦公室

記錄人 ：***

出席與列席會議人員 ：***、***、**、**、***

缺席人員 ：無

主要議題 ：培養(yǎng)留守兒童良好的衛(wèi)生、飲食習(xí)慣

發(fā)言記錄：

彭：教師首先要做好示范作用，我們老師必須注意自己的一些生活習(xí)慣，努力給學(xué)生做出表率，做到對學(xué)生的“身教”。

黃：結(jié)合勞動教育，培養(yǎng)合作精神，教會學(xué)生創(chuàng)造美，逐步養(yǎng)成愛清潔講衛(wèi)生的好習(xí)慣。

杜：督促學(xué)生搞好個(gè)人衛(wèi)生，認(rèn)真負(fù)責(zé)地做好值日，并定期檢查。羅：對班里各種具體情況，做出具體分析，堅(jiān)持正面教育個(gè)別生活習(xí)慣差的學(xué)生，進(jìn)行個(gè)別談話，了解孩子的思想實(shí)際，了解孩子的困難，幫助孩子盡快形成好習(xí)慣。

余：十年樹木，百年樹人。知易行難，改正壞習(xí)慣，培養(yǎng)好習(xí)慣不是一朝一夕的事情，它需要家長、教師的督促，需要家庭環(huán)境、校園環(huán)境、社會環(huán)境的熏陶。只要我們找對了方法，并常抓不懈，就一定培養(yǎng)出一朵朵文明之花。

第二篇：留守兒童教育經(jīng)驗(yàn)交流會議記錄

會議名稱：留守兒童教育經(jīng)驗(yàn)交流 會議時(shí)間 ：2012-3-30 會議地點(diǎn)：留守兒童之家 記錄人 ：任明發(fā)

出席與列席會議人員 ：全體教師 缺席人員 ：無

主要議題 ：怎樣糾正學(xué)生不完成作業(yè)的習(xí)慣 發(fā)言記錄：

尹：由于學(xué)生在家，沒有父母的督促，自覺性極差，我班有個(gè)別學(xué)生常不完成作業(yè)，我認(rèn)為對此類學(xué)生要經(jīng)常提醒他，和他們談心，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣。

張：家庭作業(yè)可以布置一些稍簡單的作業(yè)，讓他們回家能輕松愉快的完成，也能讓他們體會到成功的快樂。

洪：對于部分家離學(xué)校近的學(xué)生，可以采取讓他們在學(xué)校內(nèi)完成家庭作業(yè)。

刁：以其之長比他人之短。就是要善于發(fā)現(xiàn)這類學(xué)生的閃光點(diǎn)。一旦有了好的苗頭要大力表揚(yáng)，提高他在同學(xué)中的地位。讓學(xué)生覺得自己有成就感。

蔡：我們教師如果能多給孩子們一些愛，由“愛”找出突破口，相信會有轉(zhuǎn)機(jī)的。會議名稱：留守兒童教育經(jīng)驗(yàn)交流 會議時(shí)間 ：2012-4-5 會議地點(diǎn)：留守兒童之家 記錄人 ：刁節(jié)良

出席與列席會議人員 ：全體教師 缺席人員 ：無

主要議題 ：如何解決部分留守兒童的不良情緒 發(fā)言記錄：

尹：家庭親人和學(xué)校老師都要給缺損家庭學(xué)生更多的愛護(hù)，以補(bǔ)償孩子失去的愛，使孩子心靈上的創(chuàng)傷得以修復(fù)。

湯：孩子其他的有關(guān)親人、老師及同學(xué)對他的愛，也能在一定程度上給予彌補(bǔ)，成為鼓勵(lì)學(xué)生在人生道路上邁進(jìn)的動力。

?。河贸錆M溫暖的語言和舒緩的語調(diào)進(jìn)行心理輔導(dǎo)。任：引導(dǎo)學(xué)生積極參加集體活動。

嚴(yán)：“良言一句三冬暖”，溫暖的語言是關(guān)愛的前提，與缺損家庭學(xué)生交談中配以舒緩的語調(diào)，給學(xué)生以信心和熱情。

會議名稱：留守兒童教育經(jīng)驗(yàn)交流 會議時(shí)間 ：2012-2-23 會議地點(diǎn)：留守兒童之家 記錄人 ：張學(xué)偉

出席與列席會議人員 ：全體教師 缺席人員 ：無

主要議題 ：加強(qiáng)留守兒童的安全教育 發(fā)言記錄：

尹：我們學(xué)校的留守兒童大部分路途很遠(yuǎn)，因此要時(shí)時(shí)、天天給他們講應(yīng)注意的安全問題。

洪：我教的一年級，學(xué)生小，習(xí)慣差，又沒有很好的家庭教育，因此，對他們平時(shí)的活動要嚴(yán)格要求，讓學(xué)生明白什么能做，什么不能做。

蔡：還有一部分需要乘船回家的學(xué)生存在很大的安全隱患，我們要做到天天給他們講乘船要注意的事項(xiàng)。

任：有些孩子常常管不住自己，經(jīng)常欺負(fù)別的小同學(xué)，我們還應(yīng)加強(qiáng)這些學(xué)生的良好的行為習(xí)慣的培養(yǎng)。

會議名稱：留守兒童教育經(jīng)驗(yàn)交流 會議時(shí)間 ：2012-5-11 會議地點(diǎn)：留守兒童之家 記錄人 ：刁節(jié)良

出席與列席會議人員 ：全體教師 缺席人員 ：無

主要議題 ：培養(yǎng)留守兒童良好的衛(wèi)生、飲食習(xí)慣 發(fā)言記錄：

尹：教師首先要做好示范作用，我們老師必須注意自己的一些生活習(xí)慣，努力給學(xué)生做出表率，做到對學(xué)生的“身教”。

任：結(jié)合勞動教育，培養(yǎng)合作精神，教會學(xué)生創(chuàng)造美，逐步養(yǎng)成愛清潔講衛(wèi)生的好習(xí)慣。

丁：督促學(xué)生搞好個(gè)人衛(wèi)生，認(rèn)真負(fù)責(zé)地做好值日，并定期檢查。湯：對班里各種具體情況，做出具體分析，堅(jiān)持正面教育個(gè)別生活習(xí)慣差的學(xué)生，進(jìn)行個(gè)別談話，了解孩子的思想實(shí)際，了解孩子的困難，幫助孩子盡快形成好習(xí)慣。

蔡：十年樹木，百年樹人。知易行難，改正壞習(xí)慣，培養(yǎng)好習(xí)慣不是一朝一夕的事情，它需要家長、教師的督促，需要家庭環(huán)境、校園環(huán)境、社會環(huán)境的熏陶。只要我們找對了方法，并常抓不懈，就一定培養(yǎng)出一朵朵文明之花。

第三篇：留守兒童教育經(jīng)驗(yàn)交流會議記錄

會議名稱：留守兒童教育經(jīng)驗(yàn)交流 會議時(shí)間 ：2010-3-31 會議地點(diǎn)：教師辦公室 記錄人 ：*** 出席與列席會議人員 ：***、****、****、***、**** 缺席人員 ：無

主要議題 ：怎樣糾正學(xué)生不完成作業(yè)的習(xí)慣 發(fā)言記錄：

彭：由于學(xué)生在家，沒有父母的督促，自覺性極差，我班有個(gè)別學(xué)生常不完成作業(yè)，我認(rèn)為對此類學(xué)生要經(jīng)常提醒他，和他們談心，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣。

黃：家庭作業(yè)可以布置一些稍簡單的作業(yè)，讓他們回家能輕松愉快的完成，也能讓他們體會到成功的快樂。

羅：對于部分家離學(xué)校近的學(xué)生，可以采取讓他們在學(xué)校內(nèi)完成家庭作業(yè)。

杜：以其之長比他人之短。就是要善于發(fā)現(xiàn)這類學(xué)生的閃光點(diǎn)。一旦有了好的苗頭要大力表揚(yáng)，提高他在同學(xué)中的地位。讓學(xué)生覺得自己有成就感。

余：我們教師如果能多給孩子們一些愛，由“愛”找出突破口，相信會有轉(zhuǎn)機(jī)的。會議名稱：留守兒童教育經(jīng)驗(yàn)交流 會議時(shí)間 ：2010-4-29 會議地點(diǎn)：教師辦公室 記錄人 ：**** 出席與列席會議人員 ：****、****、***、***、**** 缺席人員 ：無

主要議題 ：如何解決部分留守兒童的不良情緒 發(fā)言記錄：

彭：家庭親人和學(xué)校老師都要給缺損家庭學(xué)生更多的愛護(hù)，以補(bǔ)償孩子失去的愛，使孩子心靈上的創(chuàng)傷得以修復(fù)。

黃：孩子其他的有關(guān)親人、老師及同學(xué)對他的愛，也能在一定程度上給予彌補(bǔ)，成為鼓勵(lì)學(xué)生在人生道路上邁進(jìn)的動力。

杜：用充滿溫暖的語言和舒緩的語調(diào)進(jìn)行心理輔導(dǎo)。羅：引導(dǎo)學(xué)生積極參加集體活動。

余：“良言一句三冬暖”，溫暖的語言是關(guān)愛的前提，與缺損家庭學(xué)生交談中配以舒緩的語調(diào)，給學(xué)生以信心和熱情。

會議名稱：留守兒童教育經(jīng)驗(yàn)交流 會議時(shí)間 ：2010-5-25 會議地點(diǎn)：教師辦公室 記錄人 ：*** 出席與列席會議人員 ：***、***、**、**、*** 缺席人員 ：無

主要議題 ：加強(qiáng)留守兒童的安全教育 發(fā)言記錄：

彭：我們學(xué)校的留守兒童大部分路途很遠(yuǎn)，因此要時(shí)時(shí)、天天給他們講應(yīng)注意的安全問題。

杜：我教的一年級，學(xué)生小，習(xí)慣差，又沒有很好的家庭教育，因此，對他們平時(shí)的活動要嚴(yán)格要求，讓學(xué)生明白什么能做，什么不能做。

黃：還有一部分需要乘船回家的學(xué)生存在很大的安全隱患，我們要做到天天給他們講乘船要注意的事項(xiàng)。

羅：有些孩子常常管不住自己，經(jīng)常欺負(fù)別的小同學(xué)，我們還應(yīng)加強(qiáng)這些學(xué)生的良好的行為習(xí)慣的培養(yǎng)。

會議名稱：留守兒童教育經(jīng)驗(yàn)交流 會議時(shí)間 ：2010-6-11 會議地點(diǎn)：教師辦公室 記錄人 ：*** 出席與列席會議人員 ：***、***、**、**、*** 缺席人員 ：無

主要議題 ：培養(yǎng)留守兒童良好的衛(wèi)生、飲食習(xí)慣 發(fā)言記錄：

彭：教師首先要做好示范作用，我們老師必須注意自己的一些生活習(xí)慣，努力給學(xué)生做出表率，做到對學(xué)生的“身教”。

黃：結(jié)合勞動教育，培養(yǎng)合作精神，教會學(xué)生創(chuàng)造美，逐步養(yǎng)成愛清潔講衛(wèi)生的好習(xí)慣。

杜：督促學(xué)生搞好個(gè)人衛(wèi)生，認(rèn)真負(fù)責(zé)地做好值日，并定期檢查。羅：對班里各種具體情況，做出具體分析，堅(jiān)持正面教育個(gè)別生活習(xí)慣差的學(xué)生，進(jìn)行個(gè)別談話，了解孩子的思想實(shí)際，了解孩子的困難，幫助孩子盡快形成好習(xí)慣。

余：十年樹木，百年樹人。知易行難，改正壞習(xí)慣，培養(yǎng)好習(xí)慣不是一朝一夕的事情，它需要家長、教師的督促，需要家庭環(huán)境、校園環(huán)境、社會環(huán)境的熏陶。只要我們找對了方法，并常抓不懈，就一定培養(yǎng)出一朵朵文明之花。

第四篇：留守兒童教育經(jīng)驗(yàn)交流會議記錄

會議名稱：留守兒童教育經(jīng)驗(yàn)交流

會議時(shí)間 ：2012-3-30

會議地點(diǎn)：留守兒童之家

記錄人 ：任明發(fā)

出席與列席會議人員 ：全體教師

缺席人員 ：無

主要議題 ：怎樣糾正學(xué)生不完成作業(yè)的習(xí)慣

發(fā)言記錄：

尹：由于學(xué)生在家，沒有父母的督促，自覺性極差，我班有個(gè)別學(xué)生常不完成作業(yè)，我認(rèn)為對此類學(xué)生要經(jīng)常提醒他，和他們談心，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣。

張：家庭作業(yè)可以布置一些稍簡單的作業(yè)，讓他們回家能輕松愉快的完成，也能讓他們體會到成功的快樂。

洪：對于部分家離學(xué)校近的學(xué)生，可以采取讓他們在學(xué)校內(nèi)完成家庭作業(yè)。

刁：以其之長比他人之短。就是要善于發(fā)現(xiàn)這類學(xué)生的閃光點(diǎn)。一旦有了好的苗頭要大力表揚(yáng)，提高他在同學(xué)中的地位。讓學(xué)生覺得自己有成就感。

蔡：我們教師如果能多給孩子們一些愛，由“愛”找出突破口，相信會有轉(zhuǎn)機(jī)的。

會議時(shí)間 ：2012-4-

5會議地點(diǎn)：留守兒童之家

記錄人 ：刁節(jié)良

出席與列席會議人員 ：全體教師

缺席人員 ：無

主要議題 ：如何解決部分留守兒童的不良情緒

發(fā)言記錄：

尹：家庭親人和學(xué)校老師都要給缺損家庭學(xué)生更多的愛護(hù)，以補(bǔ)償孩子失去的愛，使孩子心靈上的創(chuàng)傷得以修復(fù)。

湯：孩子其他的有關(guān)親人、老師及同學(xué)對他的愛，也能在一定程度上給予彌補(bǔ)，成為鼓勵(lì)學(xué)生在人生道路上邁進(jìn)的動力。

丁：用充滿溫暖的語言和舒緩的語調(diào)進(jìn)行心理輔導(dǎo)。

任：引導(dǎo)學(xué)生積極參加集體活動。

嚴(yán)：“良言一句三冬暖”，溫暖的語言是關(guān)愛的前提，與缺損家庭學(xué)生交談中配以舒緩的語調(diào)，給學(xué)生以信心和熱情。

會議時(shí)間 ：2012-2-2

3會議地點(diǎn)：留守兒童之家

記錄人 ：張學(xué)偉

出席與列席會議人員 ：全體教師

缺席人員 ：無

主要議題 ：加強(qiáng)留守兒童的安全教育

發(fā)言記錄：

尹：我們學(xué)校的留守兒童大部分路途很遠(yuǎn)，因此要時(shí)時(shí)、天天給他們講應(yīng)注意的安全問題。

洪：我教的一年級，學(xué)生小，習(xí)慣差，又沒有很好的家庭教育，因此，對他們平時(shí)的活動要嚴(yán)格要求，讓學(xué)生明白什么能做，什么不能做。

蔡：還有一部分需要乘船回家的學(xué)生存在很大的安全隱患，我們要做到天天給他們講乘船要注意的事項(xiàng)。

任：有些孩子常常管不住自己，經(jīng)常欺負(fù)別的小同學(xué)，我們還應(yīng)加強(qiáng)這些學(xué)生的良好的行為習(xí)慣的培養(yǎng)。

會議時(shí)間 ：2012-5-1

1會議地點(diǎn)：留守兒童之家

記錄人 ：刁節(jié)良

出席與列席會議人員 ：全體教師

缺席人員 ：無

主要議題 ：培養(yǎng)留守兒童良好的衛(wèi)生、飲食習(xí)慣

發(fā)言記錄：

尹：教師首先要做好示范作用，我們老師必須注意自己的一些生活習(xí)慣，努力給學(xué)生做出表率，做到對學(xué)生的“身教”。

任：結(jié)合勞動教育，培養(yǎng)合作精神，教會學(xué)生創(chuàng)造美，逐步養(yǎng)成愛清潔講衛(wèi)生的好習(xí)慣。

?。憾酱賹W(xué)生搞好個(gè)人衛(wèi)生，認(rèn)真負(fù)責(zé)地做好值日，并定期檢查。湯：對班里各種具體情況，做出具體分析，堅(jiān)持正面教育個(gè)別生活習(xí)慣差的學(xué)生，進(jìn)行個(gè)別談話，了解孩子的思想實(shí)際，了解孩子的困難，幫助孩子盡快形成好習(xí)慣。

蔡：十年樹木，百年樹人。知易行難，改正壞習(xí)慣，培養(yǎng)好習(xí)慣不是一朝一夕的事情，它需要家長、教師的督促，需要家庭環(huán)境、校園環(huán)境、社會環(huán)境的熏陶。只要我們找對了方法，并常抓不懈，就一定培養(yǎng)出一朵朵文明之花。

第五篇：留守兒童教育

耕耘“善德”沃土 呵護(hù)“留守”成長

湖南省臨澧縣第四完小 劉昌穩(wěn) 郵編：415200 電話：***

郵箱：1025342748@qq.com 摘要：留守兒童的“留守”狀態(tài)短期無法改變，能改變的只有學(xué)校的教育。學(xué)校因地制宜，“繪制”了一份留守兒童教育“路線圖”，最大限度彌補(bǔ)他們的成長“短板”。耕耘“善德”沃土，為留守學(xué)生調(diào)制精神套餐；重視養(yǎng)成教育，為留守學(xué)生成長夯實(shí)根基；延伸教育觸角，為留守學(xué)生業(yè)余引路導(dǎo)航；依托家長學(xué)校，為家庭教育提供能量。

關(guān)鍵詞：留守兒童 養(yǎng)成教育 業(yè)余 家庭教育

我校地處縣城邊緣，生源一半是留守兒童。長年與留守兒童相處的我們，深知這類學(xué)生群體的成長困境：缺少父母的關(guān)愛，祖孫之間隔代溝通阻滯，家庭教育方式落后老土。同時(shí)，我們也明白，留守兒童的“留守”狀態(tài)短期無法改變。能改變的只有學(xué)校的教育，為此，學(xué)校因地制宜，“繪制”了一份留守兒童教育“路線圖”，最大限度彌補(bǔ)他們的成長“短板”。

一、耕耘“善德”沃土，為留守學(xué)生調(diào)制精神套餐 “至善至美”，一個(gè)唯美的成語，是中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的精髓。在弘揚(yáng)社會主義核心價(jià)值觀的當(dāng)下，古老的至善文化迫切需要學(xué)校文化的現(xiàn)代演繹。經(jīng)過一番深思熟慮，四小開始了善德文化的系統(tǒng)構(gòu)建。圍繞“至善”主題，我們從“善”字成語入手，從搜集的80個(gè)“善”字成語中精心挑選出20個(gè)符合“至善”主旨的成語，重新排序、組合、連綴成“至善”的文化核心：“與人為善、樂善好施、從善若流……止于至善”。在傳達(dá)室的外墻面開辟出了以“樂善不倦，至善至美”為主題的“至善”成語墻，進(jìn)出校園，抬頭可見。

為了形成強(qiáng)盛的“至善”文化氣場，學(xué)校同步啟動“室、廊、園、墻”等的部位的文化設(shè)計(jì)與布臵?！爸?、孝、仁、善、禮、智、信”的道德文化長廊建起來了；“中國好人”的宣傳專欄立起來了；走廊上，“臨澧四小美德少年”光榮肖像掛起來了；教室里，“臨澧四小學(xué)生一日一善行為指南”“教師心語”貼起來了：辦公室內(nèi)，現(xiàn)當(dāng)代教育名家陶行知、斯霞、李吉林等名師帶著各自的教育主張，肩并肩“走”來了。

學(xué)校文化，任何物象都應(yīng)成為文化的載體。新修的教學(xué)樓，一磚一瓦里，蘊(yùn)含著香港教授楊菁蓀華僑的一份愛國情誼，“菁蓀樓”這一簡單的樓名因此有了豐富的“至善”內(nèi)涵。綜合樓與幼教樓之間新辟出的一塊綠地，因楊教授親自命名并欣然題寫園名“至善園”，普通的綠地頓時(shí)賦予了鮮活的文化張力，并一舉成為四小“至善“文化的聚集地。

二、重視養(yǎng)成教育，為留守學(xué)生成長夯實(shí)根基

立足校情，提煉養(yǎng)成教育核心要素。一直以來，養(yǎng)成教育成效為何不盡如人意？對此，我們檢索了各類養(yǎng)成教育研究成果及專著，成果內(nèi)容各異，表現(xiàn)形式驚人一致：梳理出了條目繁多的“好習(xí)慣**條”。平心而論，這些總結(jié)提煉出的好習(xí)慣，的確是應(yīng)該養(yǎng)成的好習(xí)慣。然而，相對衡定的教育力作用到數(shù)目龐雜的目標(biāo)點(diǎn)上，教育功效恐怕只能像隔靴撓癢。只有因地制宜，將眼花繚亂的目標(biāo)點(diǎn)科學(xué)“瘦身”，才能產(chǎn)生看得見的教育功效。

基于這樣的原因，我校集中力量進(jìn)行了養(yǎng)成教育核心指標(biāo)的“校本提煉”。我校是一所處于縣城邊緣的小學(xué)，生源大多來自農(nóng)村，以留守兒童居多。毫無疑問，家庭教育嚴(yán)重缺失，缺失的是什么？習(xí)慣，基本習(xí)慣。怎么辦？家庭的缺失只能靠學(xué)校教育彌補(bǔ)。經(jīng)過一番自我診斷后，學(xué)校舉全校之力梳理提煉：臨澧四

小的學(xué)生最迫切最需要養(yǎng)成哪些好習(xí)慣？經(jīng)過征集、篩選，學(xué)校將養(yǎng)成教育核心凝練成了“潔、雅、勤”三個(gè)字，每個(gè)字三項(xiàng)指標(biāo)。即“潔：校園清潔、儀表整潔、書包潔凈。雅：舉止儒雅、上下樓文雅、用餐優(yōu)雅。勤：勤背書、勤練字、勤閱讀”。簡稱“三三三”目標(biāo)。每項(xiàng)指標(biāo)又分別描述出具體的行為指向。

刪繁就簡，調(diào)整班級管理評價(jià)體系。目標(biāo)確定下來了，如何讓目標(biāo)可測可評？毫無疑問，班級管理評價(jià)是一道推動養(yǎng)成教育的有效杠桿。筆者再次發(fā)現(xiàn)一個(gè)有趣的現(xiàn)象，幾乎每一所在學(xué)校的醒目處，都有一套條清縷析的評價(jià)量表，而這塊量表多半指向班級管理，只不過量表內(nèi)指標(biāo)各異。但集中指向養(yǎng)成教育的指標(biāo)少。

我校也一樣，校園醒目處設(shè)臵了一塊評價(jià)班級管理水平的量表，表內(nèi)指標(biāo)涵蓋“衛(wèi)生、禮儀、上學(xué)、放學(xué)”等十二項(xiàng)。學(xué)校再次決定，要對班級管理動一動手術(shù)，于是，由“文明班級嘉獎排行榜”更新為“養(yǎng)成教育班級嘉獎排行榜”。評比主題直接指向“三三三”，累計(jì)九個(gè)項(xiàng)目。通過三種途徑獲取數(shù)據(jù)：大隊(duì)委的值班數(shù)據(jù)、“行政日志”記載數(shù)據(jù)、政教主任的日常巡視數(shù)據(jù)。評比結(jié)果一周一公布，用笑臉取代分?jǐn)?shù)，每周笑臉多的班級就可以獲得一面紅旗。評價(jià)一月一累計(jì)，直接進(jìn)入班主任津貼的一部分。有了新的評價(jià)指揮棒的引領(lǐng)，班主任班級管理的方向感更強(qiáng)了，一門心思盯著“三三三”。

直觀呈現(xiàn)，讓結(jié)果反饋無聲勝有聲。最有效的教育不是說教，而是抵達(dá)心靈的自我教育，尤其是與個(gè)人品德直接關(guān)聯(lián)的行為習(xí)慣。小學(xué)生的自我教育不能憑空冥想，需要形象直觀的媒介牽引，以便于學(xué)生自我觀察，區(qū)別和評價(jià)自身優(yōu)缺點(diǎn)。受“微課”的啟發(fā)，我們借助“班班通”平臺，嘗試定期制作“好習(xí)慣益終生”主題“微課”。開通“微課”素材提供渠道，教師人人是“拍客”，家長也可參與。校道上、走廊里、操場中，看見有教育意義的場景，手機(jī)一舉，隨手拍下，指尖一點(diǎn)，發(fā)送學(xué)校，定期評出優(yōu)秀“拍客”。每周一第一節(jié)播放，“微課”呈現(xiàn)的是教師“育人瞬間”、學(xué)生“精彩呈現(xiàn)”。廁所，一直是學(xué)校深感頭痛的部位，蹲位不足、狹窄擁擠、進(jìn)廁不沖、異味難聞。在“進(jìn)廁沖水，善良之舉”的進(jìn)廁習(xí)慣強(qiáng)化下。廁所異味開始淡化，瓷磚地面開始還原本色。五月的一天，走進(jìn)低年級樓層廁所，一陣茉莉花的清香撲鼻而來。不知是誰，給廁所噴灑了空氣清新劑！5月里，梔子花開的季節(jié)，不知又是誰，在廁所窗臺上偷偷擺放了幾朵潔白的梔子花。這些喜人變化，學(xué)校及時(shí)編成“微課”——《這里的變化靜悄悄》，搬到班班通屏幕。

教育家魏書生有言：“基礎(chǔ)教育這點(diǎn)事并不復(fù)雜，認(rèn)準(zhǔn)了往深處做便是?！蔽覀冃老驳匕l(fā)現(xiàn)，在“333”的引領(lǐng)下，曾經(jīng)的“蓬頭垢面”開始流露出現(xiàn)代文明氣息，赤腳片不見了，紅領(lǐng)巾鮮艷了，小手干凈了，舉止文雅了。清晨進(jìn)校，一聲聲清脆悅耳的“老師好”，此起彼伏、不絕于耳。

三、延伸教育觸角，為留守學(xué)生業(yè)余引路導(dǎo)航

我們堅(jiān)信這句格言：人的差別就體現(xiàn)在業(yè)余！成人世界里也有一句話：8小時(shí)內(nèi)成不了專家！業(yè)余時(shí)間對一個(gè)人的重要性已經(jīng)不言而喻。為了讓留守學(xué)生的業(yè)余有章可循，我們運(yùn)用“放長線管業(yè)余”的策略，重磅推出“臨澧四小學(xué)生業(yè)余活動指南”。對學(xué)生業(yè)余生活設(shè)計(jì)了五類“家常菜”。

“手不釋卷愛閱讀”。學(xué)校引導(dǎo)班級建立了圖書漂流站。以定期跟蹤調(diào)研的方式督促教師重視學(xué)生課外閱讀，學(xué)生紛紛被精彩紛呈的課外書吸引，由當(dāng)初的“被閱讀”進(jìn)化成“好閱讀”。中高年級學(xué)生還養(yǎng)成了做讀書筆記的習(xí)慣。其經(jīng)驗(yàn)“讓閱讀像書香一樣自然”在全市推廣?！耙还P一畫寫好字”。學(xué)校響亮地提

出一個(gè)“硬性規(guī)定”--“一日一練”。組織學(xué)生唱響“寫字童謠”：“一讀二寫三再比，一日一練更給力；課內(nèi)課外兩結(jié)合，日積月累出奇跡?！薄耙唤z不茍寫作業(yè)”。把一絲不茍寫作業(yè)作為基本學(xué)習(xí)習(xí)慣來抓，發(fā)給每位家長一份“家庭作業(yè)布臵與評閱操作指南”。學(xué)校堅(jiān)持一月一次跟蹤調(diào)研學(xué)生作業(yè)情況，發(fā)現(xiàn)傾向性問題與教師及時(shí)溝通，涌現(xiàn)出的好典型，學(xué)校及時(shí)推廣。“日積月累勤背誦”。學(xué)校規(guī)定，所有學(xué)生背誦篇目，學(xué)生要滾瓜爛熟?！鞍倩R放展才藝”?！叭姘l(fā)展、學(xué)有所長”才是素質(zhì)教育的完整內(nèi)涵。我們相信每個(gè)學(xué)生都有自己的一己之長，或外顯或隱藏。學(xué)校的責(zé)任就是給學(xué)生提供施展的舞臺。有了這些評價(jià)指向，學(xué)生的業(yè)余生活主題自然由“放任自流”轉(zhuǎn)向“有的放矢”。

四、依托家長學(xué)校，為家庭教育提供能量

為了破解“5+2＝0”的魔法算式，我們意識到，家庭才是教育的主戰(zhàn)場，只有建好家長學(xué)校，并盡快提高家教水平，才能確保留守兒童健康成長。做法就是：

一是定期對家長學(xué)員授課。學(xué)校定期召開家長學(xué)員培訓(xùn)會，挑選經(jīng)驗(yàn)豐富的教師負(fù)責(zé)教學(xué)工作。對教師授課把好“三關(guān)”。即“準(zhǔn)備關(guān)、講課關(guān)、時(shí)間關(guān)”。近年來，學(xué)校先后請來全國感恩勵(lì)志教育專家朱峰、中國關(guān)心下一代工作委員會兒童發(fā)展研究中心天賦親職教育課題組專家等來校進(jìn)行家庭教育專題演講。

二是及時(shí)組織愛心大家訪。學(xué)校采取“愛心大家訪”形式，定期組織“送教下鄉(xiāng)”，因材施教，給家長面對面?zhèn)魇诩彝ソ逃囆g(shù)：告訴家長“祖輩如何代養(yǎng)留守孫兒”；啟發(fā)家長“孩子的差別就體現(xiàn)在業(yè)余”；提醒家長“好孩子是夸出來的”。

三是精心策劃家長會。開好家長會是辦好家長學(xué)校的關(guān)鍵所在。為吸引家長踴躍參會，學(xué)校改革會議形式，摸索出了三種家長會方式：一是把家長會辦成“成果展示會”；二是把家長會開

成“家長論壇會”；三是把家長會辦成“親子互動會”。

“樂善不倦，至善至美，文明美德伴隨我們成長……”正如四小校歌“善德美天下”所唱，相信，在四小這片“善德”沃土里，會培育出一個(gè)個(gè)全面發(fā)展、學(xué)有所長的留守好少年。