第一篇：中職中專英語教學(xué)之我見

中職中專英語教學(xué)之我見

論文關(guān)鍵詞：中職中專英語課堂教學(xué)改革德育人文教育能力教育

論文摘要：面對目前我校中職英語教學(xué)的現(xiàn)狀，結(jié)合自己的親身實踐和對新教材的使用，試從對學(xué)生的態(tài)度，傳統(tǒng)教學(xué)方式的改革，人文教育與能力教育的相互滲透來談下我的 中 職英語教學(xué)觀。

我國目前的中職中專英語教學(xué)普遍還存在著學(xué)生基礎(chǔ)差，沒有自信心，學(xué)習(xí)興趣不濃甚至厭學(xué)。教師依然使用傳統(tǒng)的教學(xué)手段，盡管多媒體教學(xué)有些學(xué)校已普遍開展，但教師觀念依然陳舊，照本宣科，忽視學(xué)生能力德育素質(zhì)的提升，對口升學(xué)更是采取填鴨式的灌輸方式，并沒有真正轉(zhuǎn)變觀念，從根本上提高我國中職學(xué)生的整體素質(zhì)！下面我從三方面來談?wù)勛约簩χ新氈袑Ｓ⒄Z教學(xué)的幾點看法。

一、著眼大多數(shù)學(xué)生，從他們的層面去授課，提升整體學(xué)生的綜合素質(zhì)。

教師要對每個學(xué)生負(fù)責(zé)，樹立“成人”重于“成才”的觀念。關(guān)注班級中的每個孩子，通過你的影響教育使每個孩子都能得到進(jìn)步，獲得發(fā)展。尤其要關(guān)注差生，在我們中職學(xué)校班級中的差生很多，如何引導(dǎo)他們由原來的厭學(xué)轉(zhuǎn)到愿意接受你，愿意聽你所言所講，這中間就需要教師在課下多與學(xué)生接觸，了解他們所需所想，精心備課，投其所好，力爭能切入他們的興趣點，引起課堂共鳴。課堂上還要適當(dāng)設(shè)置問題，一定要切合每個學(xué)生的實際，量身定做，增強他們的自信心，多給予表揚，鼓勵和監(jiān)督，使他們越學(xué)越想學(xué)！消除他們在初中時自暴自棄的思想，只要有他們的配合我們課堂就會井然有序，生機勃勃。只有讓他們感受到老師對他們的關(guān)心，有被重視的感覺，他們身心健康的發(fā)展，消除對社會的危害。要知道一個人在青少年時所受的不公平教育，將直接影響他們?nèi)蘸蟮某砷L，對于在初中時就備受壓抑的學(xué)生，這一點尤為重要。

二、依據(jù)國家中職課改2009年頒布的《中職英語教學(xué)大綱》規(guī)定的課程目標(biāo)和要求，分階段分步驟有取舍的應(yīng)用好教材。

按大綱規(guī)定，中職英語課程分三個模塊，《基礎(chǔ)模塊》《職業(yè)模塊》和《拓展模塊》。一年級學(xué)生以《基礎(chǔ)模塊》為主，以培養(yǎng)學(xué)生綜合應(yīng)用基礎(chǔ)語言的能力為主，重在聽說讀寫。初始階段，教師可根據(jù)學(xué)生實際需要模擬一些最常見的交際場景，布置任務(wù)讓學(xué)生自己完成，自己只需要引導(dǎo)即可，不同層次的學(xué)生可以分組布置不同任務(wù)，讓每個學(xué)生都能發(fā)言，增強他們學(xué)英語的興趣，不會用漢語替代即可，消除膽怯的心理，教師之需要幫助他們循序漸進(jìn)一步一步去完成。因為教學(xué)評價模式的改變，學(xué)生平時課堂的表現(xiàn)及作業(yè)的完成對他們的約束會有助于我們教師活動的開展與實施。二年級的學(xué)生以《職業(yè)模塊》為主，緊密結(jié)合各種專業(yè)的需要，讓學(xué)生熟知本專業(yè)的常用詞匯，學(xué)習(xí)行業(yè)中的常用表達(dá)，了解本專業(yè)的動態(tài)行情。教師可以將專業(yè)課上的知識通過設(shè)置任務(wù)，應(yīng)用到我們的實際工作現(xiàn)場，用英語來談?wù)勎覀兊膶嶒炇摇⒃O(shè)備、工具和操作流程。教師不要擔(dān)心學(xué)生語言錯誤，讓學(xué)生努力嘗試交流，只要能表詞達(dá)意即可。這一階段的學(xué)習(xí)教師也可以根據(jù)實際有所取舍，方便教學(xué)的開展。三年級的學(xué)生在前兩段的基礎(chǔ)上，以《拓展模塊》為主，這是根據(jù)學(xué)生需要，對語基礎(chǔ)較好的學(xué)生升學(xué)或就業(yè)需要而開展，以幫助學(xué)生梳理考點，提高詞匯閱讀能力為主的綜合訓(xùn)練課程?？傊?，教師可根據(jù)學(xué)生自己的需要，自行制定教學(xué)目標(biāo)，分散教學(xué)任務(wù)，爭取讓不同層次的學(xué)生都能有所獲，有所得。課堂教學(xué)利用現(xiàn)代多媒體技術(shù)努力調(diào)動學(xué)生的視聽感官，課堂內(nèi)容要圍繞教學(xué)目標(biāo)豐富多彩，教學(xué)手段也要多樣化，充分調(diào)動學(xué)生積極性。須知，一切以學(xué)生為本，做好客觀公正的評價。

三、英語課堂與人文教育的有機融合。

中職學(xué)生成績差并不表明他們不如人，他門也是內(nèi)心充滿渴望，有幻想、朝氣蓬勃的一代。每個人都有自己的追求和夢想，一樣希望在人格上得到尊重。“親其師方能信其道”教師只有以身作則，為人師表，不歧視任何一名學(xué)生，讓學(xué)生的思想得到很好的理解，人格得到尊重，他們才能擁有健全的人格，才能以后去更好的服務(wù)社會。其次創(chuàng)造寬松的課堂氣氛，尊重學(xué)生的主體地位，發(fā)揮他們的潛在能力。課堂從最簡單的問題著手，只要能讓學(xué)生開口，無論講中文還是英文，本身就是成功地調(diào)動了學(xué)生的積極性，使學(xué)生有了想知其所以然的渴望，同時不要怕學(xué)生犯錯誤，教學(xué)過程本身就是個發(fā)現(xiàn)錯誤及時糾正的過程，是個由未知到已知的過程。采用多種教學(xué)手段，收集豐富的教學(xué)內(nèi)容，精心設(shè)計教學(xué)的每個環(huán)節(jié)，突出學(xué)生的主體作用，加強教師的引導(dǎo)和監(jiān)督，改革教學(xué)評價模式，多鼓勵，少批評。力爭使學(xué)生擺脫原有的恐懼與厭學(xué)情緒，使他們想學(xué)，樂學(xué)。

總之，我們要把人文教育和能力教育相結(jié)合，關(guān)注學(xué)生的終身發(fā)展，理解尊重他們的人格，善待每位學(xué)生，重視德育的滲透，從而形成良好的道德素養(yǎng)，正確的人生導(dǎo)向，擺脫不良的厭學(xué)厭世情緒，更好的為社會服務(wù)。

盡管我們的中職教育生源不好，課程也不好開展，但只要我們有耐心，不斷地去實踐和摸索，應(yīng)用他人成功的教學(xué)經(jīng)驗，尊重每一個學(xué)生，從學(xué)生實際著眼，擺正自己的教學(xué)態(tài)度，真正以身作則去感染影響我們的下一代，相信中職教育會走出眼前的困境，會有美好的未來！

參考文獻(xiàn)

[1] 《中職英語教學(xué)思考》 劉小菲

[2] 2009年國家頒布的《中等職業(yè)學(xué)校英語教學(xué)大綱》

第二篇：英語教學(xué)之我見[模版]

英語教學(xué)之我見

最近我總是忙忙碌碌，聽課、外出、課題，投入在教學(xué)工作中的時間變得少了?？吹睫k公桌上堆著的學(xué)生作業(yè)，我很慚愧。好幾次學(xué)生問我：“老師，英語競賽試卷批好了嗎？”我只能回答：“老師比較忙，批好會告訴你們的?！苯處煹穆氊?zé)就是搞好教育工作，教學(xué)工作減少了，這是教師的失職。下面我就自己平常工作中的所想所做與大家進(jìn)行探討。

一、認(rèn)真?zhèn)浜谜n

工作至今，我接手過的班級很多，每一個班都有不同的特點。有的班級學(xué)生很活，思維敏捷，但是課堂秩序就很難維持。這樣的班級，教師在備課中安排各種活動環(huán)節(jié)時，就要考慮到學(xué)生情況，盡量安排有序的活動。有的班級學(xué)生比較成熟，用唱唱跳跳的活動不僅吸引不了學(xué)生，反而會讓學(xué)生覺得教師十分幼稚，降低教師在學(xué)生中的威信。還有的班級學(xué)生比較沉悶，有時一個環(huán)節(jié)只有一兩個學(xué)生在配合教師，這樣的課堂會十分沉悶。如在教初一年級總復(fù)習(xí)時，我設(shè)計了猜猜盒子里面裝的是什么的游戲環(huán)節(jié)，在一（2）班，當(dāng)我拿出小盒子，通過讓學(xué)生聽聲音猜盒子里面的東西時，學(xué)生非常踴躍，紛紛把我們以前所學(xué)的單詞都說出來了，很多學(xué)生還猜到了劍橋英語中所學(xué)到的單詞，最后一個學(xué)生竟然說出了巧克力，而這正是我們這節(jié)課要學(xué)的單詞。這節(jié)課教學(xué)過程非常流暢，學(xué)生也興致勃勃，最終我把巧克力獎給了表現(xiàn)好的學(xué)生。然而，在一（1）班中，我運用同樣的方式教學(xué)時，卻出現(xiàn)了不同的情況，這個班班干部能力很強，有時班干部說話比我還管用，其他學(xué)生有點惟其馬首是瞻的感覺。我拿出盒子讓學(xué)生猜時，李杰鵬在下面喊：“是糖果。”結(jié)果，班級中其他學(xué)生都說是糖果，而且舉手的人特別少，學(xué)生只是眼巴巴等我打開盒子，揭曉正確答案，我覺得我是在唱獨角戲，而所預(yù)想的復(fù)習(xí)內(nèi)容都沒有引出。其實，靜下心來想想，責(zé)任在我自己。這兩個班級特點不一樣，用同一種方法也許就不能達(dá)到一樣的目的。因此，在備課時，教學(xué)多個班級的英語教師不僅要備教材、備學(xué)生，更要備班級。

二、上好每一節(jié)課

我覺得上好第一堂課，也就是“導(dǎo)言課”是十分重要的。初一年級學(xué)生剛接觸英語，對英語充滿了好奇。英語教材本身五顏六色的圖片也激起了學(xué)生的興趣。在農(nóng)村學(xué)校，英語教學(xué)的硬件設(shè)施是缺乏的，為了彌補這個不足，我就自己制作一些小獎品、小道具。如教“水果”這個單詞時，打印一些水果小圖片發(fā)給學(xué)生，雖然圖片只是黑白色的，水果看上去沒有那么誘人，學(xué)生卻興致高漲。教學(xué)“天氣”時，我參照課件中的圖自己做了一個轉(zhuǎn)盤，非常直觀，運用在操練中效果也很好。學(xué)生沒有機會看教學(xué)光碟，我就讓學(xué)生自己來表演，運用想象力，把教科書上的對話進(jìn)行演繹拓展，雖然學(xué)生所說的英語就這么幾句，但是看著他們生澀的演技與認(rèn)真的表情，我還是覺得和他們一樣的快樂。另外,教師要在課堂上運用英語教學(xué)，如Good morning(afternoon)!Sit down，please．Open your books．Read after me．在此基礎(chǔ)上不斷擴展，一般四五周后多數(shù)學(xué)生都能聽懂并在課堂上與教師進(jìn)行簡短對話練習(xí)。一旦學(xué)生能運用幾句英語后，興趣就會提升，課堂上他們會爭先恐后地舉手回答問題，協(xié)助教師正常授課，從而培養(yǎng)了交際能力。

最近聽了幾堂復(fù)習(xí)課，我不僅感嘆復(fù)習(xí)課中的教學(xué)設(shè)計獨到，也感嘆教師高超的專業(yè)素養(yǎng)、學(xué)生的英語能力。什么樣的教師就能教出什么樣的學(xué)生。聽課時我見到了一些我的同事，她們告訴我平山鎮(zhèn)中學(xué)學(xué)生英語能力很高，我感覺自己就像井底的青蛙，只能看到自己的天空。我感到一種壓力，需要提升自我。

以上是我對教學(xué)一些的看法，反思自己，有壓力才會有動力，在今后的工作中，我會更加努力。

（責(zé)編 潘冰）

第三篇：中專英語教學(xué)工作計劃（范文）

我的教學(xué)計劃的基本情況

本學(xué)期我任教兩個班的英語教學(xué)，合班上課，學(xué)生基礎(chǔ)參差不齊，由于在以前學(xué)習(xí)英語的過程中，沒有很詳細(xì)全面地學(xué)習(xí)音標(biāo)，基本的音標(biāo)和字母拼讀都沒有掌握好。在詞匯，語法規(guī)則等方面存在很多缺漏。所以，在聽·說·讀·寫這四項技能上，學(xué)生水平存在很大差異。另外，學(xué)生在學(xué)習(xí)策略和情感態(tài)度方面也存在諸多需要進(jìn)一步解決的問題。例如，許多學(xué)生不能明確學(xué)習(xí)英語的目的，學(xué)習(xí)缺乏主動性，自覺性，大多數(shù)同學(xué)沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不能做好課前預(yù)習(xí)和課后復(fù)習(xí)規(guī)則，學(xué)習(xí)沒有計劃性和策略性，也不注意知識的積累和鞏固。這些學(xué)生上課效率低，作業(yè)馬虎、不交，課外時間全部放在休閑娛樂上，課堂上打瞌睡的現(xiàn)象時有發(fā)生。還有一些學(xué)生則是由于缺乏堅持不懈的頑強毅力，害怕背誦、記憶，只滿足于課堂上聽聽課，課后沒有復(fù)習(xí)、預(yù)習(xí)等學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，導(dǎo)致英語成績提高緩慢。

學(xué)期目標(biāo)

⑴總體目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，樹立自信心。在整個教學(xué)過程中，鞏固擴大基礎(chǔ)知識，培養(yǎng)口頭和書面初步運用英語進(jìn)行交際的能力，讓學(xué)生有豐富的生活常識、多文化背景的積累，并形成正確人生觀、價值觀，有積極的情感態(tài)度和跨文化的交際能力。同時培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力，積累學(xué)習(xí)方法。

⑵

具體目標(biāo)：結(jié)合學(xué)生基礎(chǔ)知識過于薄弱的實際，在教學(xué)剛開始的階段，注意和初中知識的銜接，例如復(fù)習(xí)音標(biāo)和字母拼讀規(guī)律，積累基礎(chǔ)詞匯、詞語搭配、句型，熟悉不同單元呈現(xiàn)的語法規(guī)則，掌握實際用法。并且培養(yǎng)學(xué)生在賓館職業(yè)場景中運用英語進(jìn)行溝通和交流的能力。希望第一學(xué)期后，學(xué)生能培養(yǎng)學(xué)習(xí)的興趣，養(yǎng)成較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，對基礎(chǔ)知識有一定的掌握。

實現(xiàn)目標(biāo)的具體措施

1.教學(xué)要以學(xué)生為本，發(fā)揮學(xué)生的自主性，建立融洽的師生互動關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生積極的情感和態(tài)度，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，鼓勵學(xué)生積極嘗試，勇于實踐，體驗成功，樹立自信心。

2.英語教學(xué)要注重培養(yǎng)學(xué)生語言綜合應(yīng)用能力，依據(jù)教學(xué)目標(biāo)，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容與要求，設(shè)計符合學(xué)生實際、目的明確、操作性強、豐富多樣的課內(nèi)外教學(xué)活動。引導(dǎo)學(xué)生在完成任務(wù)的過程中，體驗語言，培養(yǎng)技能，積極實踐，提高語言綜合應(yīng)用的能力。

3.教師要面向全體學(xué)生，因材施教。要尊重學(xué)生的差異，為其提供多種學(xué)習(xí)選擇。對于基礎(chǔ)較薄弱的學(xué)生要進(jìn)行補償教學(xué)，對學(xué)有余力的學(xué)生要進(jìn)行拓展教學(xué)，適應(yīng)學(xué)生的個性發(fā)展需求，使每個學(xué)生均學(xué)有所得。

基本情況分析

本學(xué)期我任教兩個班的英語教學(xué)，班額大，學(xué)生基礎(chǔ)參差不齊，給教學(xué)帶來很大的困難，面臨著艱巨的任務(wù)。需要我們教師全力以赴，一心撲在教學(xué)上，以溫故知新的方法讓學(xué)生銜接上過去的知識。

英語是世界通用語言之一，是國際交流的重要工具。

英語課程是中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生必修的一門公共基礎(chǔ)課。本課程的任務(wù)是：使學(xué)生掌握一定的英語基礎(chǔ)知識和基本技能，培養(yǎng)學(xué)生在日常生活和職業(yè)場景中的英語應(yīng)用能力；培養(yǎng)學(xué)生的文化意識，提高學(xué)生的思想品德修養(yǎng)和文化素養(yǎng)；為學(xué)生的職業(yè)生涯、繼續(xù)學(xué)習(xí)和終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

學(xué)生情況分析

本屆學(xué)生在英語基礎(chǔ)方面很薄弱，由于在以前學(xué)習(xí)英語的過程中，沒有很詳細(xì)全面地學(xué)習(xí)音標(biāo)，基本的音標(biāo)和字母拼讀都沒有掌握好。在詞匯，語法規(guī)則等方面存在很多缺漏。所以，在聽·說·讀·寫這四項技能上，學(xué)生水平存在很大差異。

另外，學(xué)生在學(xué)習(xí)策略和情感態(tài)度方面也存在諸多需要進(jìn)一步解決的問題。例如，許多學(xué)生不能明確學(xué)習(xí)英語的目的，學(xué)習(xí)缺乏主動性，自覺性，大多數(shù)同學(xué)沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不能做好課前預(yù)習(xí)和課后復(fù)習(xí)規(guī)則，學(xué)習(xí)沒有計劃性和策略性，也不注意知識的積累和鞏固。

一．學(xué)生現(xiàn)狀分析:

本學(xué)期我所任教的班為09級的兩個班，學(xué)生經(jīng)過半年的學(xué)習(xí)，除少數(shù)學(xué)生外，大多數(shù)同學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度已有好轉(zhuǎn)，上課認(rèn)真聽講，作業(yè)獨立完成，學(xué)習(xí)方法越來越有效。雖然他們的成績還不拔尖，與其他有些學(xué)生的成績還有距離，但他們在這一年的學(xué)習(xí)過程中，還是有著很大的進(jìn)步，特別是那些已有將來明確目標(biāo)的同學(xué)。但學(xué)生中也存在著這樣一種思想，即“現(xiàn)在離會考還早著呢，反正都能過”。這些學(xué)生上課效率低，作業(yè)馬虎、不交，課外時間全部放在休閑娛樂上，課堂上打瞌睡的現(xiàn)象時有發(fā)生。還有一些學(xué)生則是由于缺乏堅持不懈的頑強毅力，害怕背誦、記憶，只滿足于課堂上聽聽課，課后沒有復(fù)習(xí)、預(yù)習(xí)等學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，導(dǎo)致英語成績提高緩慢。

教學(xué)目標(biāo)

⑴總體目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，樹立自信心。在整個教學(xué)過程中，讓學(xué)生有豐富的生活常識、多文化背景的積累，并形成正確人生觀、價值觀，有積極的情感態(tài)度和跨文化的交際能力。同時培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力，積累學(xué)習(xí)方法。

⑵

具體目標(biāo)：結(jié)合學(xué)生基礎(chǔ)知識過于薄弱的實際，在教學(xué)剛開始的階段，注意和初中知識的銜接，例如復(fù)習(xí)音標(biāo)和字母拼讀規(guī)律，積累基礎(chǔ)詞匯、詞語搭配、句型，熟悉不同單元呈現(xiàn)的語法規(guī)則，掌握實際用法。希望第一學(xué)期后，學(xué)生能培養(yǎng)學(xué)習(xí)的興趣，養(yǎng)成較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，對基礎(chǔ)知識有一定的掌握。

二、課程教學(xué)目標(biāo)

中等職業(yè)學(xué)校英語課程要在九年義務(wù)教育基礎(chǔ)上，幫助學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)英語基礎(chǔ)知識，培養(yǎng)聽、說、讀、寫等語言技能，初步形成職場英語的應(yīng)用能力；激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心，幫助學(xué)生掌握學(xué)習(xí)策略，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高自主學(xué)習(xí)能力；引導(dǎo)學(xué)生了解、認(rèn)識中西方文化差異，培養(yǎng)正確的情感、態(tài)度和價值觀。

二．教學(xué)措施：

1．教學(xué)目標(biāo)：

二年級是中專的重要階段，又是走進(jìn)企業(yè)工作的承上啟下階段。因此，讓學(xué)生在二年級打好學(xué)科基礎(chǔ)并有所發(fā)展極其重要。下列目標(biāo)應(yīng)在本學(xué)期內(nèi)達(dá)到：鞏固擴大基礎(chǔ)知識，培養(yǎng)口頭和書面初步運用英語進(jìn)行交際的能力，側(cè)重培養(yǎng)閱讀能力，發(fā)展智力，培養(yǎng)自學(xué)能力。

5、教學(xué)措施

⑴讓學(xué)生每天積累幾個單詞，利用“互測及教師抽查”及時檢查，保證效果并堅持下去。

⑵認(rèn)真貫徹晨讀制度：規(guī)定晨讀內(nèi)容，加強監(jiān)督，保證晨讀效果。

⑶實行過程性評價，調(diào)動學(xué)生積極性，通過不同方式的檢測，讓進(jìn)步的同學(xué)體會到成就感，讓落后的同學(xué)找出差距，感受壓力。由此在班里形成濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，培養(yǎng)學(xué)生健康向上的人格和競爭意識。

⑷ 關(guān)注學(xué)生的情感，營造寬松、民主、和諧的教學(xué)氛圍。

⑸在教學(xué)中根據(jù)目標(biāo)并結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)造性地設(shè)計貼近學(xué)生實際的教學(xué)活動，吸引和組織他們積極參與。學(xué)生通過思考、調(diào)查、討論、交流和合作等方式，學(xué)習(xí)和使用英語，完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

⑹經(jīng)常進(jìn)行教學(xué)反思，適時調(diào)整教學(xué)方法，符合學(xué)生的真實情況，利于學(xué)生的有效性學(xué)習(xí)。

從所任課班級實際情況和本身條件出發(fā)，認(rèn)真進(jìn)行思考和改正。多關(guān)注學(xué)科教研的發(fā)展，多多

聽課向有經(jīng)驗的老師虛心學(xué)習(xí)，取之所長，多和同事交流探討，交換教學(xué)思想和方法，避己所短，不斷進(jìn)步。積極參與學(xué)科的相關(guān)課題研究，撰寫論文，參加教研組，備課組的教研活動。

在教學(xué)之余，多關(guān)注教育網(wǎng)站、多閱讀教育書籍和刊物等，認(rèn)真學(xué)習(xí)新的教育思想和教學(xué)理念，不斷豐富知識，提高專業(yè)理論知識水平和自身綜合素質(zhì)。積極參

加學(xué)科培訓(xùn)活動，更新自己的教學(xué)理念，適時調(diào)整教學(xué)方法。還有利用信息化社會的便捷之處，參加遠(yuǎn)程培訓(xùn)活動?？傊?，不斷自我學(xué)習(xí)和接受繼續(xù)教育，提高自己，成為教授好學(xué)生的“源頭活水”。

具體措施

根據(jù)各個班級實際情況進(jìn)行備課。

認(rèn)真作好落實各位教師備課、上課、聽課、評課各節(jié)的細(xì)致工作，使每位教師在教研活動中都有收獲。

加強業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)以及教學(xué)方法的研究、探討，提高教師的自身素質(zhì)。

積極參加教研活動。

一、認(rèn)真?zhèn)湔n，不但備學(xué)生而且備教材備教法，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實際，設(shè)計課的類型，擬定采用的教學(xué)方法，并對教學(xué)過程的程序及時間安排都作了詳細(xì)的記錄，認(rèn)真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前作好充分的準(zhǔn)備，并制作各種有利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具，課后及時對該課做出總結(jié)，從網(wǎng)上搜集資料，尋找更好的方法。

二、增強上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量，使講解清晰化，準(zhǔn)確化，條理化，情感化，生動化，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調(diào)動學(xué)生的積極性，加強師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生的主觀能動作用，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快；注意精講精練，在課堂上老師盡量講得少，學(xué)生動口動手動腦盡量多；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力，讓各個層次的學(xué)生都得到提高。

三、虛心請教其他老師。在教學(xué)上，有疑必問。在各個章節(jié)的學(xué)習(xí)上都積極征求其他老師的意見，學(xué)習(xí)他們的方法，同時，多聽老教師的課，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點，克服自己的不足，并常常邀請其他老師來聽課，征求他們的意見，改進(jìn)工作。

四、認(rèn)真批改作業(yè), 布置作業(yè)做到精讀精練。有針對性，有層次性。同時對學(xué)生的作業(yè)批改及時、認(rèn)真，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié)，進(jìn)行透切的評講，并針對有關(guān)情況及時改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。

五、做好課后輔導(dǎo)工作，注意分層教學(xué)。在課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學(xué)生的需求，避免了一刀切的弊端，同時加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。對后進(jìn)生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)習(xí)知識性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo)，讓他們意識到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心，讓他們意識到學(xué)習(xí)并不是一項任務(wù)，也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。教給他們學(xué)習(xí)的方法，提高他們的技能。

六、做好檢測工作

加強平時的單元檢測和期中、期末考試，認(rèn)真組題，適應(yīng)不同層次的學(xué)生，做到公平公正。樹立我校的誠信意識，嚴(yán)格考風(fēng)考紀(jì)，對于掌握不牢固的學(xué)生要進(jìn)行復(fù)測。期中、期末檢測

后要及時進(jìn)行教學(xué)質(zhì)量分析，針對不足制定改進(jìn)措施。

身為學(xué)校的年輕老師更要不斷充電，多讀教育教學(xué)著作，多學(xué)教育教學(xué)理論，在學(xué)習(xí)中積累經(jīng)驗，服從領(lǐng)導(dǎo)安排。爭取成為金橋中專的優(yōu)秀教師，學(xué)生心目中的好老師。

2．教學(xué)方法與措施：

（1）幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，指導(dǎo)他們掌握有效的學(xué)習(xí)方法。①堅持每天朗讀，學(xué)會背誦的有效方法。

②利用每天的零碎時間反復(fù)多記憶單詞，學(xué)會記憶單詞的多種方法。

③學(xué)會觀察語言現(xiàn)象，總結(jié)語言規(guī)律（如通過例句總結(jié)出詞的用法）； ④養(yǎng)成良好的作業(yè)習(xí)慣（整潔、獨立完成），掌握各種解題技巧。

⑤堅持預(yù)習(xí)，學(xué)會看書，積極思考，大膽質(zhì)疑。

⑥學(xué)會記筆記和整理筆記。

（2）強化詞匯、閱讀訓(xùn)練，夯實語言功底。對于詞匯教學(xué)，常把派生、轉(zhuǎn)化、合成三種方法運用到詞匯學(xué)習(xí)中，同時堅持細(xì)水長流，長抓不懈，不斷反復(fù)，及時鞏固。本學(xué)期繼續(xù)抓住統(tǒng)編教材的詞匯，同時適當(dāng)擴大英文報刊的閱讀量，以擴大詞匯量、增強閱讀能力。

短文閱讀是吸收信息、學(xué)習(xí)語言、提高水平的最有效途徑，因此，提高學(xué)生的閱讀理解能力是教學(xué)的重要目標(biāo)之一。本學(xué)期將有計劃地堅持每天補充一篇課外閱讀文章，讓學(xué)生在大量閱讀中提高閱讀理解能力。

（3）堅持對聽力訓(xùn)練、寫作訓(xùn)練常抓不懈，對學(xué)生平時的學(xué)習(xí)情況做好記錄與反饋。

（4）學(xué)習(xí)其它教師及兄弟學(xué)校的教學(xué)經(jīng)驗，并根據(jù)學(xué)生的實際情況把它運用到教學(xué)中。

第四篇：中職中專畢業(yè)生自我鑒定

短短的中職生涯就這樣結(jié)束了，從剛跨入中職時的失落和迷茫，到現(xiàn)在即將走上工作崗位的從容、坦然，我知道這又是我們?nèi)松械囊淮筇翎叀⒔巧霓D(zhuǎn)換。這除了有較強的適應(yīng)力和樂觀的生涯態(tài)度外，更主要的是得益于中職三年的學(xué)習(xí)積聚和技巧的培育。

我自以為無愧于中職三年，剛?cè)雽W(xué)時，我曾為身為中職生而煩惱過，但很快，我選擇了坦然面對。因為我深信，是金子在任何處所都會發(fā)光。所以我確信，中專生的前程也會有光亮、光輝的一天。自我鑒定

通過這三年的學(xué)習(xí)使我理解了很多，從那天真幼稚的我，經(jīng)過那人生的挫折和坎坷，到現(xiàn)在成熟、慎重的我。使我清楚了一個道理，人生不可能存在一帆風(fēng)順的事，只有自己英勇面對人生中的每一個驛站。

當(dāng)然，三年中的我，曾也悲傷過、失落過、苦惱過，這緣由于我的不足和缺點。但我檢查了，這只是上天給予的一種考驗，是不能跌倒的，中職生的我們應(yīng)當(dāng)擅長揚長避短的方式來增進(jìn)自己，進(jìn)步自己的綜合程度才能。

作為一名即將畢業(yè)的中職生，我深知三年的中職生涯，所奠定的只是技巧和知識的基本，在未來我將面對許多的挑釁，但我會以實力和真誠的心理去戰(zhàn)勝挑釁。從中獲得經(jīng)驗，豐盛自我，從而更好的實現(xiàn)人生的價值。

這三年的錘煉，給我僅是初步的經(jīng)驗積聚，對于邁向社會遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，因此，面對過去，我無怨無悔，來到這里是一種明智的選擇;面對現(xiàn)在，我盡力拼搏;面對將來，我等待更多的挑釁?？朔D苦，抓住每一個機會，信任自己必定會演繹出出色的一幕!

三年的中專生活似彈指一揮間，從剛跨入中專時的失落和迷茫，到現(xiàn)在即將走上工作崗位的從容、坦然。我知道，這又是我們?nèi)松械囊淮筇魬?zhàn)，角色的轉(zhuǎn)換。這除了有較強的適應(yīng)力和樂觀的生活態(tài)度外，更重要的是得益于中專三年的學(xué)習(xí)積累和技能的培養(yǎng)。我自認(rèn)為無愧于中專三年，剛?cè)雽W(xué)時，我曾為身為中專生而懊喪過。但很快，我選擇了坦然面對。因為我深信，是金子在任何地方都會發(fā)光。所以我確信，中專生的前途也會有光明、輝煌的一天。

通過這三年的學(xué)習(xí)使我懂得了很多，從那天真幼稚的我，經(jīng)過那人生的挫折和坎坷，到現(xiàn)在成熟、穩(wěn)重的我。使我明白了一個道理，人生不可能存在一帆風(fēng)順的事，只有自己勇敢地面對人生中的每一個驛站。當(dāng)然，三年中的我，曾也悲傷過、失落過、苦惱過，這緣由于我的不足和缺陷。但我反省了，這只是上天給予的一種考驗，是不能跌倒的。中專生的我們應(yīng)該善用于揚長避短的方法來促進(jìn)自己，提高自己的綜合水平能力。

這三年的鍛煉，給我僅是初步的經(jīng)驗積累，對于邁向社會遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。因此，面對過去，我無怨無悔，來到這里是一種明智的選擇;面對現(xiàn)在，我努力拼搏;面對將來，我期待更多的挑戰(zhàn)。戰(zhàn)勝困難，抓住每一個機遇，相信自己一定會演繹出精彩的一幕。三年的中專生活似彈指一揮間，從剛跨入中專時的失落和迷茫，到現(xiàn)在即將走上工作崗位的從容、坦然。我知道，這又是我們?nèi)松械囊淮筇魬?zhàn)，角色的轉(zhuǎn)換。這除了有較強的適應(yīng)力和樂觀的生活態(tài)度外，更重要的是得益于中專三年的學(xué)習(xí)積累和技能的培養(yǎng)。

近兩年的中專生活，使我對學(xué)習(xí)知識，學(xué)習(xí)做人，做事都有了更深一層的認(rèn)。我所堅信的理念——努力不一定成功，不努力卻絕不成功。

如今回首，是對過去的感觸和總結(jié)，亦是對未來的橦憬和希望。即將走出校門的我，懷著激動的心情期待著大世界的挑戰(zhàn)和磨練。

從我踏入南極校區(qū)校門那天起，條件。逐漸成為一個能適應(yīng)當(dāng)代社會要求的中學(xué)生。

生活方面，自我來到南寧高級技工學(xué)校，我的生活添加了許多歡聲笑語。與同學(xué)之間互相團(tuán)結(jié)，與朋友之間情同手足，與老師之間情比友誼。兩年的中專生活讓我體會到生活中很多是需要獨立自主的，也是我們進(jìn)入社會之根本。

學(xué)習(xí)方面，自我來到南寧高級技工學(xué)校的第一天起，我就不會忘記我來這里的目的是——學(xué)好知識，學(xué)會做人，學(xué)會做事。雖然，我的成績不是非常優(yōu)秀，但我一直在努力進(jìn)步，爭取做得最好。所謂“人非圣賢，孰能無過”，諸如有少許時候我把學(xué)習(xí)的環(huán)境便寬松了，也有時候?qū)W習(xí)的自覺性慢慢變?nèi)趿?，還有時候不太自覺和同學(xué)討論，交流學(xué)習(xí)方面的，但我一直在改進(jìn)著。

思想也工作方面，前期經(jīng)班主任推選就任班長一職，可在后期因自我原因，不能夠及時處理班級的事情，所以的退位讓賢了。幾經(jīng)反思之后，明白了作為一個集體的領(lǐng)頭者，許多事情需要自覺，自動，及勤力上面。從而使我明白了事業(yè)的偉大，和一個人的付出也成就。更啟發(fā)我要克服困難，勇于直前。

而今年輕的我有一門專業(yè)的知識，還有一顆求誠求真的心，我就能夠創(chuàng)造出我的價值，且真實去實現(xiàn)我的價值，讓我的人生道路充滿激情，充滿生機，更充滿愛!

我于20xx年9月就讀重慶xx中等職業(yè)學(xué)校計算機專業(yè)。三年的校園學(xué)習(xí)生活和社會實踐活動，是我人生的一大轉(zhuǎn)折點，我不斷地挑戰(zhàn)自我、充實自己，為實現(xiàn)人生的價值打下了堅實的基礎(chǔ)。

本人熱愛祖國，具有積極向上的生活態(tài)度和廣泛的興趣愛好，工作責(zé)任心強、勤懇踏實，有較強的組織、宣傳能力，有一定的藝術(shù)細(xì)胞和創(chuàng)意，注重團(tuán)隊合作精神和集體觀念。

我一直都認(rèn)為人應(yīng)該學(xué)到謀生的本領(lǐng)才能有益于社會。我對文化、對專業(yè)學(xué)習(xí)認(rèn)真努力，因而在成績上一直得到老師同學(xué)的肯定，三年里獲得一次三等獎學(xué)金和一次二等獎學(xué)金。在不滿足于學(xué)好理論課的同時，我注重對各種應(yīng)用軟件和硬件的研究學(xué)習(xí)，還選修了美術(shù)、體操、電子等多門課程，為我在網(wǎng)頁美工、多媒體圖案和動漫制作上打下了堅實的基拙。在區(qū)、市級計算機專業(yè)大賽中多次獲獎，2朋7年代表市參加全國動漫設(shè)計大賽獲全國一等獎。

我任本班團(tuán)支部組織委員的同時也擔(dān)任了校學(xué)生會宣傳部部長職務(wù)。我對工作熱情、任勞任怨，和部內(nèi)成員團(tuán)結(jié)一致，注重配合學(xué)校、學(xué)生會其他部門，出色地完成各項宣傳工作任務(wù)。能積極參加學(xué)校的各種活動，20xx年l月獲校文娛比賽及知識問答比賽等一等獎，20xx年5月獲校演講比賽一等獎。20xx年獲重慶市優(yōu)秀學(xué)生干部稱號。

我在修好學(xué)業(yè)的同時也注重參加社會實踐活動。本著學(xué)以致用的精神，20xx年暑假我到xx彩色印務(wù)公司學(xué)習(xí)名片和小型廣告、商標(biāo)設(shè)計，由于自己在這方面有堅實基礎(chǔ)，我用一周時間就熟練掌握了各樣設(shè)計軟件，之后做出了大量出色的設(shè)計方案。這期間，我以熟練的計算機技術(shù)參加應(yīng)聘，進(jìn)入，“1十l”電腦公司技術(shù)邵，擔(dān)任見習(xí)技術(shù)員。

作為一名計算機專業(yè)的中職畢業(yè)生，我的文化積淀不夠，工作欠缺經(jīng)驗。但是我年輕，我自信能憑自己學(xué)到的知識和已經(jīng)具備的能力，在以后的工作和生活中不斷實現(xiàn)自我的人生價值和追求的目標(biāo)。

第五篇：如何做好中職(中專)教師

學(xué)習(xí)有感

2013年4月27、28日，我校中等職業(yè)教育改革與發(fā)展示范學(xué)校項目建設(shè)啟動儀式暨第一屆教學(xué)工作大會如期舉行，學(xué)校邀請了數(shù)位專家為從項目、教學(xué)、師德等方面為全體教師培訓(xùn)，受益頗多。

兩天的培訓(xùn)我清晰地認(rèn)識到兩個問題：首先，什么是示范校建設(shè)；其次，我們應(yīng)該為示范校建設(shè)做些什么。

首先，來說說我所理解的示范校建設(shè)。從學(xué)校提出“示范校建設(shè)”這個名詞以來，也有不短的時間了，但是我覺得以前我并不了解它的含義，也只是簡單的停留在表面上，可能更注重它的形式，而忽視了內(nèi)涵，在兩天的學(xué)習(xí)后，對“示范校建設(shè)”我有了自己的看法：第一，“示范校建設(shè)”是目前學(xué)校發(fā)展與社會現(xiàn)狀結(jié)合的大勢所趨?，F(xiàn)階段中職教育的現(xiàn)狀不用我贅述，回想我們個人招生的難度和學(xué)生就業(yè)的不易想必每一位從事中職教育的老師都會感同深受，要擺脫這樣的困境必須改革，創(chuàng)新，我認(rèn)為這個創(chuàng)新就是借著“示范校建設(shè)”的東風(fēng)來增加學(xué)校的吸引力。第二，“示范校建設(shè)”就是為了培養(yǎng)社會需要的人才，加快學(xué)校與社會的在人才培養(yǎng)方面的無縫接軌。要讓學(xué)校成為社會的“實習(xí)期”，讓學(xué)生在學(xué)校切切實實學(xué)到東西。

其次，再來談?wù)勎覀儜?yīng)該為“示范校建設(shè)”做點什么。作為中職學(xué)校的公共課教師，可能最沒有成就感，不易出成績，教學(xué)比賽機會也相對少，容易被忽略，所以學(xué)校歷次提出的教學(xué)改革，我都會覺得離我們公共課比較遙遠(yuǎn)，這些改革應(yīng)該是專業(yè)課教師的事。這次培訓(xùn)讓我改變了看法，作為中職學(xué)校的公共課教師，要吃透中職教育內(nèi)涵，轉(zhuǎn)變理念，實實在在潛下心來做做學(xué)問。

《中等職業(yè)學(xué)校語文教學(xué)大綱（修訂）》明確指出本課程的任務(wù)是：加強語文實踐，培養(yǎng)語文的應(yīng)用能力，為綜合職業(yè)能力的形成，以及繼續(xù)學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)；提高學(xué)生的思想道德修養(yǎng)和科學(xué)文化素養(yǎng)，弘揚民族優(yōu)秀文化和吸收人類進(jìn)步文明，為培養(yǎng)高素質(zhì)勞動者服務(wù)。作為語文老師的我，對本課程的理解就是要提高學(xué)生的“聽、說、讀、寫”能力。那么在實際教學(xué)過程中，應(yīng)該怎么做呢？

第一，要以“定好位”為起點。我們的“示范校建設(shè)”尤其是重點專業(yè)建設(shè)必須“定好位”。必須充分認(rèn)識當(dāng)前社會對職業(yè)人才的需求定位。職業(yè)教育的終極目標(biāo)是以就業(yè)教育與生存教育為核心，為社會輸送具有綜合職業(yè)能力的應(yīng)用型、技能型的專門人才。教育的對象性質(zhì)決定了職業(yè)教育理應(yīng)以社會為導(dǎo)向，以專業(yè)為核心開展教學(xué)活動。我們的專業(yè)擬定培養(yǎng)什么樣的人才，人才的服務(wù)崗位范圍，這些人才具備的能力等都要有明確的標(biāo)準(zhǔn)，這樣教學(xué)才會有目標(biāo)，也更有針對性。

第二、要以兼顧不同專業(yè)為關(guān)注點。不同專業(yè)的語文教學(xué)不應(yīng)以統(tǒng)一的模式進(jìn)行，應(yīng)當(dāng)各有偏重。偏重是指在進(jìn)行語文教學(xué)時，內(nèi)容安排和教學(xué)方式向?qū)I(yè)“傾斜”。比如汽修專業(yè)的，可適當(dāng)增選一些汽修方面的知識性文章，包括汽修技術(shù)的發(fā)展沿革、革新創(chuàng)造和發(fā)展前景等，計算機專業(yè)的，可以嘗試讓學(xué)生練習(xí)在電腦上寫作文，結(jié)合文檔編輯，用郵件形式提交作文，還可以通過博客形式和學(xué)生進(jìn)行溝通交流、發(fā)表評論；旅游專業(yè)的，可以增加一些古今著名的游記散文欣賞，注重培養(yǎng)學(xué)生的口語表達(dá)和交際能力，多開展諸如講故事、即興演講、答辯等活動。當(dāng)然，我們還可以以這種思路為前提，開發(fā)適合不同專業(yè)的校本教材。

第三，要以合適的實訓(xùn)課堂形式為突破點。課堂形式要讓學(xué)生提前進(jìn)入職場生活同時使職業(yè)涵養(yǎng)得到提升。這樣的課堂顯然不是隨機的，隨心的，隨意的，它應(yīng)當(dāng)是一種實踐性與可操作性并舉，同時還應(yīng)具備可檢測性。讓學(xué)生自覺地感受到通過這樣的課堂學(xué)習(xí)身心是有所獲得的，自己是在學(xué)習(xí)中成長與發(fā)展的。構(gòu)建有機的課堂實訓(xùn)體系，形成一種中職語文教學(xué)有效性的模式。

第四、要以提升職業(yè)能力為支點。注重學(xué)以致用，在學(xué)中用，在用中學(xué)，學(xué)和用只有相得益彰，才能提升中職學(xué)生未來職業(yè)的競爭力。讓學(xué)生走出課堂，在社會實踐中把語文知識活學(xué)活用。比如調(diào)查實踐活動，從選題到調(diào)查，從目的明確到方法的運用，從資料的收集到整理，從觀點的提煉到問題的提出，從問題的解決到報告的結(jié)構(gòu)，從數(shù)據(jù)的統(tǒng)計、核實到報告的形成，可以安排較長時間，讓學(xué)生深入生活了解社會，最后寫出比較完整的社會實踐調(diào)查報告。