第一篇：小學(xué)班主任經(jīng)驗(yàn)交流

小學(xué)班主任經(jīng)驗(yàn)交流

班主任工作是一項(xiàng)非常辛苦和瑣碎的工作，不付出艱辛的勞動(dòng)和辛苦的汗水是不會(huì)收獲的。當(dāng)然想培養(yǎng)一個(gè)積極向上的班集體，使每個(gè)學(xué)生德、智、體、美等方面都得到充分發(fā)展，形成良好的個(gè)性是每個(gè)班主任的愿望，也是所有科任教師的愿望。

一、把班級(jí)還給學(xué)生

要為每個(gè)學(xué)生創(chuàng)造參與班級(jí)管理的機(jī)會(huì)，使他們?cè)诠芾淼膶?shí)踐中學(xué)會(huì)自主管理，在自主的活動(dòng)中培養(yǎng)自我教育能力。也就是說，在一個(gè)班級(jí)中，讓他們：

1、人人管自己，事事自己管，每一顆螺絲釘都在閃光、發(fā)熱。

2、人人有事做，事事有人管，每一粒種子都在生根、發(fā)芽。當(dāng)班主任把“要學(xué)生做什么”變成“學(xué)生自覺該做什么、怎么做”后，外在的約束就變成了學(xué)生的自我意識(shí)。

因?yàn)樵谝荒昙?jí)的時(shí)候，把很多事情都留給他們自己去做，所以我們班的小朋友相對(duì)來說，自我管理能力還可以，而且一個(gè)個(gè)也都樂在其中。我又幫他們把任務(wù)細(xì)化了，比如說：有一些小朋友專門管排隊(duì)的，有的管課間紀(jì)律的等等。但是學(xué)生畢竟比較小，他們?cè)诠芾頃r(shí)也會(huì)碰到一些困難，就會(huì)來向我打小報(bào)告，而我也不急于告訴他們?cè)趺唇鉀Q，而是讓他們自己想辦法去解決，沒想到，他們也能處理得不錯(cuò)。我馬上趁熱打鐵，表?yè)P(yáng)他們干得不錯(cuò)，于是學(xué)生的熱情就更高了。

二、多點(diǎn)耐心與愛心

俗話說：“十個(gè)指頭伸出有長(zhǎng)短?！鞭D(zhuǎn)化特殊學(xué)生成了每個(gè)班主任都會(huì)遇到的問題。班主任對(duì)他們不僅應(yīng)施以愛心、施以細(xì)心，更應(yīng)施以耐心。當(dāng)我們真的把學(xué)生當(dāng)成了自己的朋友，多給他們一點(diǎn)時(shí)間，多一點(diǎn)耐心，多一點(diǎn)愛心，大部分學(xué)生都是可以和我們交心的。

三、讓學(xué)生當(dāng)當(dāng)我的老師

以上是我對(duì)班主任工作的一點(diǎn)粗淺見解，有不妥之處，請(qǐng)各位同行們批評(píng)指正，多提寶貴意見。謝謝大家！

第二篇：小學(xué)班主任經(jīng)驗(yàn)交流材料

小學(xué)班主任經(jīng)驗(yàn)交流材料

臨沭縣石門鎮(zhèn)中心小學(xué)

李雪晴

2006年夏末，我成為了一名教師，同時(shí)也開始了我的班主任生涯。坦白地說，直到現(xiàn)在，我依然有種：“一入侯門深似?！钡母杏X。

在這幾年里，我懵懵懂懂，跌跌撞撞。有被家長(zhǎng)質(zhì)問的尷尬；有或氣憤或歡笑時(shí)的淚水；當(dāng)然也有成功的快樂和自豪。在班主任工作這條遍布坎坷又彌漫著花香的道路上，畢竟也留下了我的幾點(diǎn)淺淺的足跡。我深深地感謝這些經(jīng)歷，是他們讓我在班主任這條道路上慢慢成長(zhǎng)。

說到班級(jí)管理，我實(shí)在是算不上十分成功，但我還是很樂意和大家一起分享我的淺薄的經(jīng)驗(yàn)。

巧妙利用班級(jí)例會(huì)，揚(yáng)我班風(fēng)

自我當(dāng)班主任之初，就把每天早上預(yù)備鈴之前的一點(diǎn)時(shí)間用來召開班級(jí)例會(huì)。時(shí)間不需要太長(zhǎng)，或三五分鐘，或十來分鐘。

例會(huì)召開的形式不一。一是我來主持。那就簡(jiǎn)單講一講學(xué)校最近關(guān)于安全、學(xué)習(xí)等方面的新訊息，安排一下今天的工作；偶爾點(diǎn)名表?yè)P(yáng)某方面表現(xiàn)突出的學(xué)生，也會(huì)含蓄的批評(píng)犯了錯(cuò)誤的孩子，不著痕跡地投去輕輕的一瞥——時(shí)間久了，我班孩子早養(yǎng)成了“察言觀色”的好本領(lǐng)。有時(shí)，我也會(huì)針對(duì)最近班里的一些不良現(xiàn)象講一些帶勸導(dǎo)意味的小故事。

一次，我偶然聽說了我班幾名男生去網(wǎng)吧打游戲的情況，覺得十分有必要“敲山震虎”。于是，在那一天的例會(huì)上，我給學(xué)生講了這樣一個(gè)故事：

一位七年級(jí)的學(xué)生迷上了上網(wǎng)，不斷問家長(zhǎng)要錢，逃課去網(wǎng)吧上網(wǎng)。家長(zhǎng)打也打了，老師勸也勸了，但他沒有絲毫悔改。就在他又一次問媽媽要錢去網(wǎng)吧的時(shí)候，慘劇發(fā)生了：那位絕望的媽媽拿起一瓶農(nóng)藥喝了下去，而這名學(xué)生由于擔(dān)心事情被別人發(fā)現(xiàn)會(huì)被責(zé)罵，并沒有立即叫救護(hù)車，而是模仿電視里的情節(jié)，拿起家里的自來水管向媽媽嘴里灌水。就這樣耽誤了最佳治療時(shí)間，媽媽成了植物人。

故事講完了，看著學(xué)生或驚訝，或嘆息，還有的竊竊私語(yǔ)，我知道我要的效果達(dá)到了。

如果我只是一味的說“不可以”、“不準(zhǔn)”，學(xué)生即使表面服從，但是背地里就難說了。這樣我就只能做他們的“嚴(yán)師”，而成不了他們的朋友了。

還有就是學(xué)生自己來主持。與其說是主持，還不如說是展示。學(xué)生按學(xué)號(hào)走上講臺(tái)，或講個(gè)故事，或讀一篇自己的佳作，或說一說新聞。剛開始難免扭扭捏捏，不到一分鐘就倉(cāng)皇跑下臺(tái)。時(shí)間久了，大家卻又開始暗地里較勁，說的一個(gè)比一個(gè)精彩。

我班班級(jí)例會(huì)的最后一個(gè)環(huán)節(jié)是雷打不動(dòng)的喊口號(hào)——相信自己，我能行！在這充滿自信與激情的聲音里開始一天的學(xué)習(xí)，不能不說是斗志昂揚(yáng)的。

這樣的班級(jí)例會(huì)，實(shí)在是拉近師生距離，培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性，樹立良好班風(fēng)的必備之選呀。

關(guān)注留守兒童，共同進(jìn)步

作為一名班主任，我的宗旨是：不放棄、不拋棄任何一名學(xué)生。努力用一顆真誠(chéng)的心去關(guān)愛每位學(xué)生，走進(jìn)他們的情感世界，洞察他們的心理狀況，進(jìn)而有針對(duì)性地采取相應(yīng)的的教育方法。

現(xiàn)在的農(nóng)村，留守兒童越來越多，他們身上的問題也是層出不窮。我班有位學(xué)生，他的母親是云南人，在他出生后不久就一去無影蹤，父親則常年在外打工，只有春節(jié)時(shí)才在家呆幾天，撫養(yǎng)他的是已經(jīng)六十多歲的奶奶。在種種因素的組合下，造成了他不愛做作業(yè)、性格孤僻、做事拖拖拉拉的情況。針對(duì)這種狀況，平時(shí)上課我就會(huì)有意識(shí)地接近他，摸摸他的頭，拍拍他的肩，向他不時(shí)投去善意的微笑。課下則是發(fā)動(dòng)班干部帶他一起玩耍。放學(xué)時(shí)，因?yàn)槲液退翼樎仿铮透羧钗宓纳又?，路上和他聊一聊今天班里發(fā)生了那些趣事，哪門功課學(xué)的比較順手等。漸漸地，他對(duì)我吐露了心事：“老師，其實(shí)我很想學(xué)習(xí)的，可就是管不住自己，我老是想爸爸，想媽媽，還想玩”。“那你想不想讓爸爸媽媽為你驕傲呢？努力一下試試吧，老師覺得你能行的！”學(xué)期末的時(shí)候，他用成績(jī)證明了自己。

精心培養(yǎng)班干部，我為人人

小學(xué)班主任的工作是瑣碎而繁復(fù)的，如果一切都是班主任親力親為，難免吃不消。

在我擔(dān)當(dāng)一年級(jí)班主任之初，我也是在一開始就擇優(yōu)選撥了一批小干部，進(jìn)行著重培養(yǎng)。無論是出黑板報(bào)、賣廢品（當(dāng)做班費(fèi)），還是管紀(jì)律、布置作業(yè)，我都放手讓他們?nèi)ピ嚒?/p>

我們班的衛(wèi)生是不用管的。每位學(xué)生都有自己的一方天地，除此之外，還隨時(shí)監(jiān)督他人有沒有亂丟垃圾，我只是在開學(xué)初要求了一個(gè)星期，就可以享受這個(gè)成果之至他們畢業(yè)，這叫“全民皆兵”。

班干部如初生牛犢般橫沖直撞。也許是我放的太開了，在我的縱容下，差錯(cuò)不可避免的發(fā)生了：在我外出聽課時(shí)，班干部布置抄寫生詞一百遍；在我剛要感動(dòng)于他們操辦圣誕節(jié)的貼心時(shí)，家長(zhǎng)找來說，你們辦班干部問我家孩子要錢，說要過圣誕......于是，我當(dāng)著班干部的面向家長(zhǎng)道歉，給家長(zhǎng)退錢，然后泰然自若的幫班干部分析原因，找出問題所在。至于班級(jí)工作嘛，繼續(xù)交給他們，就沖他們那內(nèi)疚的淚水，我相信他們能做好！

錯(cuò)了？那就改呀。不怕做錯(cuò)，只怕不肯改正。

暑假之后我班學(xué)生就上四年級(jí)了，自理能力和管理能力都有所增強(qiáng)。為了調(diào)動(dòng)全班學(xué)生在班級(jí)工作中的積極性，培養(yǎng)全體學(xué)生的參與意識(shí)和參與能力，我打算在我班試行“值周班長(zhǎng)”活動(dòng)——即按學(xué)號(hào)每人當(dāng)一周班長(zhǎng)。我在幕后當(dāng)“導(dǎo)演”，指導(dǎo)常務(wù)班長(zhǎng)、值周班長(zhǎng)共同管理班級(jí)。這就是我班的“人人為我，我為人人”。相信接下來又將是充實(shí)而又忙碌的一個(gè)新學(xué)期。

學(xué)校同事戲稱我班快成了“軍事化管理”了。我就回答她，我只是一名教師，我只想我的學(xué)生在我的引導(dǎo)下健康成長(zhǎng)，然后成人。其實(shí)成人比成才難多了。我的要求有時(shí)是嚴(yán)格了點(diǎn)，幸好這要求對(duì)他們來說不算件壞事。

又是一年的夏末，我依然是班主任。“侯門”雖然深，但幸好我摸索著學(xué)會(huì)了“游泳”，哪怕現(xiàn)在還在狗刨階段。我還想不煽情的說一句：我愛班主任這份工作，我喜歡和學(xué)生共同經(jīng)營(yíng)我們的班級(jí)！

2013.7.16

第三篇：原創(chuàng)小學(xué)班主任經(jīng)驗(yàn)交流材料

原創(chuàng)小學(xué)班主任經(jīng)驗(yàn)交流材料

原創(chuàng)小學(xué)班主任經(jīng)驗(yàn)交流材料

念好班任“勤”字訣

班主任工作既神圣又繁雜、既光榮又艱巨，具有很強(qiáng)的挑戰(zhàn)性。大到道德品質(zhì)，小到生活瑣事，班主任都得管，不僅肩挑教學(xué)工作，還身兼“醫(yī)生”、“警察”、“保姆”、“法官”等數(shù)職。三十幾年教育工作的探索及班主任的實(shí)踐，雖有幾分勞累，卻也有幾許收獲，我感觸甚深：要想做好班主任工作，必須念好“勤”字訣。

一、勤跟班。即勤跑腿，指的是班主任要勤走班級(jí)上、勤入學(xué)生中，時(shí)時(shí)關(guān)注他們的思想動(dòng)態(tài)。作為一名優(yōu)秀的班主任，不僅自己要勤跑教室、宿舍、娛樂室等場(chǎng)所與學(xué)生溝通，還要勤向科任老師了解、勤與學(xué)生家長(zhǎng)聯(lián)系，及時(shí)掌握學(xué)生的一切信息，解決問題于萌芽狀態(tài)，以防問題及矛盾的擴(kuò)大與激化，避免一切不安全因素的發(fā)生。不管是早晚自習(xí)還是中午休息，不管是常規(guī)的“兩操”還是“早中晚三預(yù)備”，不管是早上起床前還是晚上睡覺熄燈時(shí)，班主任都要勤跑、走走看看，力爭(zhēng)第一時(shí)間內(nèi)掌握第一手資料，并發(fā)現(xiàn)、解決問題，防患于未然，不給自己工作留下隱患。要想搞好班級(jí)工作，班主任切忌遙控指揮，要勤入學(xué)生中督導(dǎo)、鞭策。這樣，不僅能讓學(xué)生感覺到班主任時(shí)刻都在自己身邊，自然而然地強(qiáng)加調(diào)控、自我約束；還有利于個(gè)別談心，讓學(xué)生將要反映的情況悄然間及時(shí)透露給自己而得到解決，增添學(xué)生對(duì)班主任的親近感。由此，班主任只要勤走班級(jí)上、勤入學(xué)生中，就能了解到他們的喜怒哀樂、真實(shí)思想，就能因材施教、有的放矢，讓班級(jí)工作開展得有力度、有深度、有實(shí)效。

二、勤觀察。即勤用眼，指的是班主任要隨時(shí)隨地關(guān)注學(xué)生，洞悉其行為習(xí)慣表現(xiàn)。當(dāng)學(xué)生行為表現(xiàn)異常時(shí)，班主任能洞察，并及時(shí)地與其交談、幫之解決，這是班主任必不可缺的技能。不論教室還是寢室，不論上課還是下課，不論午休還是課間，班主任都要勤去班級(jí)上、學(xué)生中轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)看看，以便觀察及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的細(xì)微變化，進(jìn)行教育，防范于未然。不論是第一次接觸還是長(zhǎng)時(shí)間相處，不論是課堂學(xué)習(xí)還是藝體活動(dòng)，盡可能在學(xué)生處于自然狀態(tài)中進(jìn)行多角度、反復(fù)地觀察，獲取他的行為、表現(xiàn)、及個(gè)性等信息；并及時(shí)進(jìn)行優(yōu)、劣評(píng)價(jià)，好的予以表?yè)P(yáng)，作為典范，讓其發(fā)揚(yáng)光大，差的督促改正，將一些不良之風(fēng)扼殺在萌芽狀態(tài)中，真正做到“有則改之，無則加勉”，讓大家共同進(jìn)步?？梢姡^察是班主任了解學(xué)生最基本的方法。

三、勤疏導(dǎo)。即勤動(dòng)嘴，指的是班主任要做到事無巨細(xì)都親自過問；多講多說勤教育，以理服人，以情育人。作為一個(gè)好的班主任要有一張“婆婆嘴”，不光要對(duì)學(xué)生進(jìn)行“傳道、授業(yè)、解惑”，還得勤與學(xué)生拉家常、打成一片，呵護(hù)他們，多與其交心，適時(shí)給予教育和引導(dǎo)，讓他們?cè)嘎犇阏f話并生發(fā)出在你面前想說的欲望，把你當(dāng)朋友。這樣，班主任就能全面地深入學(xué)生的內(nèi)心世界，“觀其色，洞其變”，不斷改進(jìn)完善自己的工作方法。在安排班級(jí)活動(dòng)、主題班會(huì)、勞動(dòng)衛(wèi)生等, 班主任必須兢兢業(yè)業(yè)向?qū)W生灌輸正確的人生觀，使學(xué)生曉得什么可為、什么不可為，做到令行禁止。對(duì)思想有包袱或心理有障礙的學(xué)生,班主任得推心置腹地進(jìn)行疏導(dǎo)，以情動(dòng)人、導(dǎo)之以行，引導(dǎo)其健康成長(zhǎng)。班主任還要勤于抓住學(xué)生的閃光點(diǎn)，經(jīng)常表?yè)P(yáng)、宣傳,肯定他取得的進(jìn)步，樹立正面典型，使得班上其他學(xué)生學(xué)有榜樣、趕有目標(biāo)。

四、勤思考。即勤動(dòng)腦, 指的是班主任要腦袋里時(shí)刻裝著學(xué)生，裝著自己所帶每個(gè)學(xué)生的情況，做到“知己知彼，百戰(zhàn)不殆”；凡事要多想、多找原因，力求工作萬無一失。班主任要把自己在平時(shí)生活工作中觀察到的、在學(xué)生中或?qū)W生家庭中了解到的以及科任教師反映的情況等反復(fù)思索，分析班級(jí)工作中的成敗得失，尋得最好的方法措施來教育學(xué)生、管理班級(jí)。我們說，每個(gè)學(xué)生都有可能出現(xiàn)千變?nèi)f化的問題，班主任必須得先了解并掌握他們的個(gè)性特征、行為習(xí)慣、家庭狀況等信息，并時(shí)刻考慮如何引導(dǎo)他們?nèi)姘l(fā)展，才有可能不讓自己所帶的任何一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)。還有，班主任每周安排工作、活動(dòng)時(shí)都要考慮到班上學(xué)生實(shí)際的情況，每逢周末還必須對(duì)本周工作進(jìn)行回顧、細(xì)細(xì)思慮，及時(shí)總結(jié)、分類記載，為以后開展班級(jí)各項(xiàng)工作提供更適當(dāng)?shù)?、更科學(xué)的依據(jù)。

五、勤學(xué)習(xí)。即勤用心，指的是班主任要掌握新時(shí)期班級(jí)工作的主動(dòng)權(quán)，那得勤心學(xué)習(xí)、勤心鉆研，不斷充電自己，跟上時(shí)代教育的步伐！社會(huì)在發(fā)展，知識(shí)在更新。作為一個(gè)優(yōu)秀的班主任“要想給學(xué)生一滴水，自己必須先得有源頭活水?！惫识?，班主任在除了要完成日常教學(xué)工作、對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育、管理好班級(jí)工作外，還必須要勤心學(xué)習(xí)，努力提高自身的水平及能力，以適應(yīng)工作的需要。平日里，班主任要勤心、勤快，通過書本、網(wǎng)絡(luò)、進(jìn)修等途徑學(xué)習(xí)最現(xiàn)代的教育思想理論、最科技的教學(xué)方法及管理藝術(shù)；閑暇之余勤心請(qǐng)教，向教育有方、管理有道的優(yōu)秀班任學(xué)習(xí)，勤聽他們的的心語(yǔ)，不斷地總結(jié)、改善；并傾其所學(xué)與工作實(shí)踐相結(jié)合，來教育好學(xué)生、管理好班級(jí)。總之，班主任要教到老，用到老，就要勤心學(xué)到老。

六、勤家訪。即勤上門，指的是班主任要勤于走訪與家長(zhǎng)取得聯(lián)系，建立家校教育網(wǎng)絡(luò)，促進(jìn)學(xué)生快樂茁壯的成長(zhǎng)。平日里，班主任可以通過電話詢問或上門走訪與家長(zhǎng)溝通，反饋學(xué)生在校的表現(xiàn)及向家長(zhǎng)提出可行性建議，并認(rèn)真聽取家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校的意見及了解學(xué)生近期在家的情況，不斷改進(jìn)自己的工作方法，使學(xué)校教育和家庭教育一體化。家訪雖會(huì)花去班主任很多的休息時(shí)間，特別是“學(xué)困生”，但卻能了解并掌握他們?cè)诩抑械纳?、學(xué)習(xí)、思想等表現(xiàn)，還能取得家長(zhǎng)的配合，共同幫助學(xué)生進(jìn)步、提高。因而，班主任只要勤于上門走訪，就能架起一座教師、學(xué)生、家長(zhǎng)三方面互相配合、共同提高的橋梁。

七、勤整理。即勤動(dòng)手，指的是班主任對(duì)班級(jí)學(xué)生信息、自己工作經(jīng)驗(yàn)等勤于積累，使之成為可用的資料。每年接手新班時(shí)，班主任總是想迅速洞悉班級(jí)任何一個(gè)學(xué)生的一切信息。除了查看“學(xué)籍”獲知基本情況外，班主任就必須自己勤觀察、多交談，甚至還不厭其煩地深入廣泛調(diào)查才了解掌握。對(duì)這些來之不易的資料，班主任應(yīng)及時(shí)填寫《班主任工作手冊(cè)》，動(dòng)手記載、建立學(xué)生檔案；并整理工作方法、思路上升為經(jīng)驗(yàn)總結(jié)、工作理論，書入自己的工作筆記中，作為教育工作研究、因材施教的素材，分析、指導(dǎo)學(xué)生“品、學(xué)、行”的依據(jù)。可見，勤積累有利于班主任工作技能的提高，有利于班主任工作開展的深入，是搞好班主任工作的秘訣。

總而言之：一勤天下無難事。班級(jí)工作雖千頭萬緒而任重道遠(yuǎn)，教育管理卻事無巨細(xì)事事必躬親，但班主任只要時(shí)時(shí)勤、事事勤，就可以達(dá)到事半功倍的效果。）

第四篇：小學(xué)班主任經(jīng)驗(yàn)交流材料

小學(xué)班主任經(jīng)驗(yàn)交流材料 2008-10-08 18:55

班主任經(jīng)驗(yàn)交流材料

班主任是學(xué)校教育工作的組織者，實(shí)施者，是教學(xué)工作的協(xié)調(diào)者，班級(jí)管理要求班主任熱衷于本職工作，盡職盡則，持之以恒，講究方法對(duì)學(xué)生的關(guān)愛貫穿于班級(jí)管理的每時(shí)每刻，自己做班主任工作的實(shí)踐，談一下做班主任工作的幾點(diǎn)體會(huì)。

一、做學(xué)生的良師益友

1、發(fā)揮自身表率作用。班主任老師往往是小學(xué)生心中的偶像，班主任的一言一行直接影響到他們的健康發(fā)展，因此，我在工作中愛崗敬業(yè)，嚴(yán)守職業(yè)道德，以愛潤(rùn)其心，以言導(dǎo)其行，用愛心去滋潤(rùn)學(xué)生，用語(yǔ)言去感化學(xué)生，教給學(xué)生做人的道理，增強(qiáng)學(xué)生前進(jìn)的動(dòng)力?！捌渖碚?，不令而行。其身不正，雖令不從。”在班級(jí)工作中要求學(xué)生做到的，我往往率先垂范。

2、做學(xué)生的知心朋友。工作中我時(shí)刻以一顆慈母般的心關(guān)愛著每一個(gè)學(xué)生；始終以期待的目光關(guān)注著每一個(gè)學(xué)生。從不因?qū)W生學(xué)習(xí)成績(jī)差而歧視學(xué)生。既為取得好成績(jī)的學(xué)生感到高興，也能諒解學(xué)生學(xué)習(xí)中的失誤，讓學(xué)生時(shí)時(shí)刻刻感到我既是他們學(xué)習(xí)上的好幫手，又是生活中的知心朋友。在教學(xué)工作中，我認(rèn)真遵循教育教學(xué)規(guī)律，認(rèn)真鉆研業(yè)務(wù)，不但精通了自己所教學(xué)科，而且認(rèn)真鉆研其他學(xué)科，由于自己不懈地努力，我所教的學(xué)生都愿意把自己生活中和學(xué)習(xí)上的問題請(qǐng)教我。而我也愿意回答學(xué)生提出的各種問題，成了學(xué)生們真正的知心朋友。

3、處理好每個(gè)“突發(fā)事件?！蔽以诎嗉?jí)管理中，既注重了尖子生的培養(yǎng)，又抓好了后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。2007年9月份，我接任五年級(jí)二班的班主任并執(zhí)教數(shù)學(xué)課。我接任以后首先從抓好課堂紀(jì)律入手，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。記得剛接任班主任的第一周，我班紀(jì)律較差的一名男學(xué)生，把青蛙帶進(jìn)了課堂，青蛙的怪叫聲引起了課堂上的波動(dòng)——有的同學(xué)笑，有的同學(xué)責(zé)怪，有的同學(xué)圍觀。我看到此景后，沒有訓(xùn)斥他，而讓他把青蛙送到了我的辦公室。我首先表?yè)P(yáng)他熱愛學(xué)習(xí)、善于觀察生活的精神，而后又委婉地告訴他，把青蛙帶進(jìn)教室，擾亂課堂秩序是不應(yīng)該的。這位同學(xué)非常高興地接受了我的批評(píng)，并在我的建議下，成功地寫出了一篇關(guān)于青蛙的作文。這樣，不但平息了**，還激發(fā)了他的學(xué)習(xí)興趣。從此他更加認(rèn)真地觀察生活，作文水平日益提高，同時(shí)更加遵守課堂紀(jì)律，成為班里的守紀(jì)模范。為了有的放矢，提高每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，我把全班學(xué)生暗中分成好、中、差三類，每類學(xué)生都幫他們制訂適合他們期望的詳細(xì)學(xué)習(xí)目標(biāo)，每周的班會(huì)都要表?yè)P(yáng)班內(nèi)學(xué)習(xí)進(jìn)步的學(xué)生，使每個(gè)學(xué)生都有明確的學(xué)習(xí)任務(wù)，都有爭(zhēng)第一的思想，班內(nèi)很快形成了你追我趕，互幫互助的學(xué)習(xí)風(fēng)氣，同學(xué)們的學(xué)習(xí)成績(jī)一天比一天好。

二、優(yōu)良的學(xué)風(fēng)，是班級(jí)的生命線

身為班主任，抓好班級(jí)學(xué)風(fēng)，是義不容辭的責(zé)任，因?yàn)?，?yōu)良的學(xué)風(fēng)，是班集體的生命線。一個(gè)班集體，是否優(yōu)秀，最主要的是看它在學(xué)習(xí)上的表現(xiàn)。勤奮的學(xué)風(fēng)是促進(jìn)班級(jí)不斷發(fā)展的動(dòng)力，可以有效地增強(qiáng)班級(jí)的凝聚力和戰(zhàn)斗力。經(jīng)過這些年的探索，我認(rèn)為在學(xué)風(fēng)建設(shè)上，班主任應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：

1、讓學(xué)生多問，使學(xué)生養(yǎng)成善思好問的習(xí)慣。

在學(xué)習(xí)中，“問”是開啟知識(shí)殿堂的鑰匙，讓學(xué)生主動(dòng)發(fā)問，可以增加學(xué)生的自信心，交流師生情感，縮短師生間的距離，教師的主導(dǎo)地位和學(xué)生的主體地位都得到落實(shí)，教學(xué)相長(zhǎng)，能起到事半功倍的效果。同時(shí)也能培養(yǎng)學(xué)生善思好問的習(xí)慣。

2、嚴(yán)把作業(yè)關(guān)，使學(xué)生獨(dú)立思考，培養(yǎng)學(xué)生的戰(zhàn)斗力。

作業(yè)是知識(shí)的實(shí)踐，不交、遲交或抄襲作業(yè)是學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)步的幾大障礙，對(duì)于作業(yè)，我采取了相應(yīng)措施：一是突出學(xué)習(xí)委員，課代表的地位與作用。讓學(xué)習(xí)委員、課代表在同學(xué)們中樹立威信，進(jìn)行作業(yè)的監(jiān)督、檢查。二是組織學(xué)習(xí)好的同學(xué)成立“學(xué)習(xí)幫扶小組”，對(duì)學(xué)習(xí)差的同學(xué)進(jìn)行輔導(dǎo)，幫助，啟發(fā)他們獨(dú)立思考，獨(dú)立完成作業(yè)。在這種制度下，同學(xué)們獨(dú)立思考，獨(dú)立作業(yè)的習(xí)慣養(yǎng)成了，班級(jí)的戰(zhàn)斗力增強(qiáng)了。

3、課后復(fù)習(xí)，課前預(yù)習(xí)并重，使學(xué)生養(yǎng)成自覺學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。

課后復(fù)習(xí)和課前預(yù)習(xí)，是學(xué)習(xí)中非常重要的兩個(gè)環(huán)節(jié)，因此，我非常重視。首先是讓學(xué)生科學(xué)分配課余時(shí)間，有效地深化課內(nèi)知識(shí)，搞好復(fù)習(xí)。二是讓學(xué)生學(xué)會(huì)尋找知識(shí)重點(diǎn)，搞好課前預(yù)習(xí)。久而久之，學(xué)生們養(yǎng)成了自覺學(xué)習(xí)的好習(xí)慣，學(xué)習(xí)成績(jī)?nèi)諠u上升。

在以上幾方面花大氣力，多做工作，班級(jí)優(yōu)良的學(xué)風(fēng)很快就會(huì)形成，班級(jí)成績(jī)會(huì)步步升高。多年來，我一直擔(dān)任小學(xué)高年級(jí)的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，并擔(dān)任班主任，每屆學(xué)生，我都用這樣的方式來加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)，成績(jī)十分明顯。

“癡心一片終不悔，心血澆開希望花”，這些年來，我確確實(shí)實(shí)付出了無數(shù)的心血與汗水，但我也確確實(shí)實(shí)得到了社會(huì)的贊譽(yù)，上級(jí)的表彰，但我最珍惜的，還是我的學(xué)生們對(duì)我的愛。回首教師生涯，我依然無怨無悔。記得著名青年詩(shī)人汪國(guó)真有這樣一句詩(shī)：

既然選擇了方向，便只顧風(fēng)雨兼程。

既然我選擇了教師，我便會(huì)義無返顧，一路走下去。愿我的心血澆灌出一朵朵希望之花，讓這些美麗的花朵，盛開在祖國(guó)肥沃的土地上。

班主任經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿2009年10月26日 星期一 19:57班主任經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿 ———麻五中助我成長(zhǎng)

麻城市第五中學(xué)

涂長(zhǎng)勝 尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師： 大家上午好！

很榮幸能被推薦到這里跟大家一起共同交流班主任工作方面的一些心得和體會(huì)，我認(rèn)為這是對(duì)我個(gè)人能力的一種信任和對(duì)我過去所做工作的一種肯定，所以在這里我首先要感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師給予我這次交流的機(jī)會(huì)，謝謝！今天我就自己擔(dān)任三年班主任工作以來的心得和體會(huì)，跟大家進(jìn)行探討和研究,其實(shí)我的很多經(jīng)驗(yàn)和做法是跟在座的一些老老師學(xué)的,比如徐校長(zhǎng)、董主任、戴主任、李主任、郭老師等等,因?yàn)槲矣X得這些老師在擔(dān)任班主任或者曾經(jīng)擔(dān)任班主任期間都有一套獨(dú)特的治理方法和治理理驗(yàn),而且是比較成功的,那么我就借這幾位老師的花獻(xiàn)給在座的各位,我們中國(guó)有句古話叫做“他山之石,可以攻玉”.下面僅簡(jiǎn)要的談?wù)勛霭嘀魅蔚囊恍└惺?，以期與各位同仁共勉吧！

一、班級(jí)管理的“五個(gè)方面”

方面一：培養(yǎng)一支高效率的班干部隊(duì)伍。

剛開始做班主任的時(shí)候，每天忙得不亦樂乎，但效果并不理想，這樣做班主任的效率是不是太低了。難道做班主任一定要做到鞠躬盡瘁、死而后已？問題的癥結(jié)就在于沒有很好的培養(yǎng)一支高效率的班干部隊(duì)伍。班主任、班干部及學(xué)生三者之間的關(guān)系如同傘柄、支架和布，一個(gè)再好的傘柄，如果沒有支架的支撐，是無論如何也撐不起一片天空的。班干部是班集體的核心，是班主任的助手，更是班集體的服務(wù)員。在班干部的作用上，民主選舉，動(dòng)態(tài)組合，能者上，不能者下。班干部每周一都要對(duì)上周的工作情況進(jìn)行匯報(bào)，并布置本周的工作，每學(xué)期對(duì)班干部評(píng)議兩次，對(duì)表現(xiàn)欠佳的提醒一次，加以指正和引導(dǎo)。當(dāng)然班主任不能當(dāng)“甩手掌柜”只要班主任精心引導(dǎo)，就不會(huì)出亂子，民主的前提是信任，方面二：營(yíng)造良好的班級(jí)氣氛。

教育學(xué)理論告訴我們：一個(gè)良好班集體的標(biāo)志是：有正確的政治方向和共同的奮斗目標(biāo)；有堅(jiān)強(qiáng)的集體核心；有正確的集體輿論；有完善的班級(jí)制度；有良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)。一個(gè)良好班集體的形成，對(duì)學(xué)生各方面的發(fā)展都起著舉足輕重的作用。經(jīng)過三年的班主任工作的實(shí)踐，我認(rèn)為：在班級(jí)理念上，要主張這樣一個(gè)理念：用科學(xué)的理論引導(dǎo)人；用高尚的師德感染人；用濃郁的學(xué)風(fēng)熏陶人；用規(guī)范的管理造就人。

紀(jì)律上主張部分老師提出來的“先專政后民主”，一個(gè)班級(jí)必須要有鐵的紀(jì)律，一切行動(dòng)聽指揮，步調(diào)一致才能取得勝利。凡是違反紀(jì)律的學(xué)生一定要受到紀(jì)律處分，而且班主任一定要堅(jiān)守自己的原則，一旦有一次你沒有遵守你自己的原則，那么你將變成一個(gè)沒有原則的人。在你處理違紀(jì)的過程中，必然會(huì)有少數(shù)學(xué)生對(duì)于處理不滿意，那么班主任在這個(gè)時(shí)候應(yīng)該馬上進(jìn)行疏導(dǎo)工作，這就是“法”和“情”的關(guān)系，法律不外乎人情，我們先將法律放在講人情上，這是班主任的工作原則。

方面三：嚴(yán)禁學(xué)生中不尊重科任老師的言行。作為班主任老師，如果只重視自已對(duì)科任老師的態(tài)度，而忽視了學(xué)生對(duì)科任老師的不禮貌言行，那結(jié)果只能是前功盡棄。所以，班主任要充分利用各種機(jī)會(huì)，經(jīng)常對(duì)學(xué)生進(jìn)行熱愛、尊重科任老師的教育；多做學(xué)生思想工作，教育引導(dǎo)學(xué)生多做自我批評(píng)，正確對(duì)待科任老師在教學(xué)工作中的不足與失誤。切忌道聽途說，輕率下結(jié)論，長(zhǎng)學(xué)生“氣焰”而滅科任老師的“威風(fēng)”。

方面四：正確對(duì)待和處分違紀(jì)的學(xué)生。

學(xué)生違反紀(jì)律一定要受到紀(jì)律處分，這一點(diǎn)可以說是天經(jīng)地義，所謂國(guó)有國(guó)法、校有校紀(jì)、班有班規(guī)，無規(guī)矩不成方圓。但是怎么樣才能使受到處分的學(xué)生心悅誠(chéng)服的接受處罰而不至于產(chǎn)生消極的抵觸情緒呢？學(xué)生違反紀(jì)律本身就是一件不好的事情，我們班主任怎樣將這些不好的事情巧妙的轉(zhuǎn)變?yōu)楹檬履?？最近三年多來，我在班上大力推行這樣一種處罰方式：對(duì)違反紀(jì)律情節(jié)比較輕的學(xué)生，罰他上講臺(tái)唱一首好聽的歌或講一個(gè)動(dòng)聽的故事，讓大家笑一笑；對(duì)于違反紀(jì)律情節(jié)較嚴(yán)重的學(xué)生，罰他們用正楷字寫一份500字左右的違紀(jì)心理報(bào)告，描述他當(dāng)時(shí)的違紀(jì)心理，請(qǐng)大家注意心理報(bào)告書不是保證書更加不是檢討書。經(jīng)過一段時(shí)間的實(shí)踐后，我發(fā)現(xiàn)這種處罰方式的效果比以前明顯好了很多。第一：受這種處罰方式的學(xué)生一般不會(huì)對(duì)老師產(chǎn)生心理上的抵觸情緒，因?yàn)樗谏厦娉杌蛘咧v故事時(shí)下面的同學(xué)會(huì)給他熱烈的掌聲，可以說他是在一種很快樂的氛圍中受到教育。第二：學(xué)生在眾目睽睽之下唱歌或者講故事，大家的目光都集中在他身上，對(duì)他的口才及膽量是一個(gè)考驗(yàn)和訓(xùn)練，寫心理報(bào)告的學(xué)生要用正楷字來寫，間接的幫他們練字和培養(yǎng)了組織語(yǔ)言的能力。

第三：可以感受到學(xué)生的積極心態(tài)、可以發(fā)掘到一部分學(xué)生的潛能。班上有一名男同學(xué)，平時(shí)不愛出聲，有一次違反了學(xué)校管理?xiàng)l例。他自己選擇了罰上講臺(tái)講故事，結(jié)果他的故事講得很流暢，而且情節(jié)生動(dòng)，獲得了同學(xué)們一陣又一陣的掌聲，在同學(xué)們的掌聲中，他在大庭廣眾之下，表現(xiàn)自己的自信心大大增強(qiáng)了，而且充分的意識(shí)到自己，其實(shí)并不比別人差。方面五：如何批評(píng)學(xué)生，才能夠令學(xué)生虛心接受。

一般剛做班主任的時(shí)候，火氣是比較大的，很容易在課堂上發(fā)脾氣批評(píng)學(xué)生，有時(shí)弄得自己也很難堪下不了臺(tái)，而且用這種方法批評(píng)學(xué)生，即使他表面上服氣了，但實(shí)際上他只是攝于你做班主任的威嚴(yán)，而心里并不服氣，不僅起不到教育的效果，反而會(huì)使學(xué)生加倍違犯紀(jì)律。因此，我們班主任在批評(píng)教育學(xué)生的過程當(dāng)中，應(yīng)該注意：

1、批評(píng)應(yīng)注意時(shí)間和地點(diǎn)。

批評(píng)學(xué)生是每個(gè)教師經(jīng)常的事。然而，認(rèn)識(shí)不同，使用方法不同，其效果也不大相同。那種一見到學(xué)生有了問題，氣就上來了，劈頭蓋臉的猛克一頓的發(fā)泄式的批評(píng)，是根本不行的。要達(dá)到批評(píng)的效果，我們不妨把批評(píng)化作暖流，注意批評(píng)的場(chǎng)合。一般情況下不應(yīng)在公共場(chǎng)合指出學(xué)生這樣或者那樣的不是。因?yàn)?，?dāng)眾揭學(xué)生的短處，會(huì)使學(xué)生無地自容，抬不起頭，產(chǎn)生逆反心理，不接受教育。

2、批評(píng)應(yīng)恰到好處。

學(xué)生在學(xué)習(xí)生活上出現(xiàn)問題是難免的，只要不是原則性問題，并有清醒的認(rèn)識(shí)和改過的決心與行動(dòng)的，在處理上要寬容，要為他的過失找理由：是與年齡特征有關(guān)呢？還是出于好奇、好動(dòng)？或出于興趣？或出于無意？我曾經(jīng)遇到這樣的一件事：在一次高三數(shù)學(xué)月考當(dāng)中，某女同學(xué)而是在那背歷史，當(dāng)時(shí)我發(fā)現(xiàn)后，只望了幾眼她就收起來了，什么也沒說，結(jié)果數(shù)學(xué)試卷大題空幾個(gè)，直到下自習(xí)后，再找她細(xì)細(xì)的溝通了一番，效果很好！當(dāng)時(shí)并不是那種“電閃雷鳴”式的批評(píng)教育。

3、批評(píng)要幽默風(fēng)趣。

在班主任工作中，恰如其分地運(yùn)用幽默風(fēng)趣的批評(píng)方式，能在班級(jí)營(yíng)造寬松和諧的心理氛圍，從而收到事半功倍的教育效果，如：班務(wù)讀記時(shí)間某生吃晚飯，可以這樣問：“吃飯時(shí)是不是很忙呀？做作業(yè)去了？”；學(xué)生晚自習(xí)講話，則說：“嗨！不要聊了，停下來休息一下，復(fù)習(xí)復(fù)習(xí)”因此，在不挫傷學(xué)生自尊心的前提下，幽默風(fēng)趣的批評(píng)比粗暴的訓(xùn)斥更勝一籌。

“批評(píng)的藝術(shù)”在于適時(shí)、適度、適情、適勢(shì)，在批評(píng)學(xué)生時(shí)，班主任須記?。何覀兪窃诮逃龑W(xué)生，不是在發(fā)泄氣憤，你在叫喊前，要先忍耐幾秒，你是一位教師，這樣會(huì)幫助你壓抑一下當(dāng)時(shí)就要發(fā)出的脾氣，轉(zhuǎn)而心平氣和地跟你的學(xué)生談話。批評(píng)有法，但無定法，它涉及到方法、態(tài)度、動(dòng)機(jī)等許多問題，以及批評(píng)背后的責(zé)任心、事業(yè)心等，批評(píng)是一門高深的學(xué)問，它要求我們老師不斷學(xué)習(xí)、琢磨、探討。

希望以上的點(diǎn)點(diǎn)滴滴能夠給大家一點(diǎn)啟示。當(dāng)然，形勢(shì)的發(fā)展又要求我們不斷研究新情況、新問題，教育永遠(yuǎn)是面未來的，所以我們大家要繼續(xù)努力工作，爭(zhēng)做有理論，有經(jīng)驗(yàn)的教師。

二、決定班主任工作成敗的兩個(gè)細(xì)節(jié)

做一個(gè)優(yōu)秀的班主任，應(yīng)該從小事做起。一件小事的好壞，往往會(huì)影響到整個(gè)班級(jí)的管理工作的成敗，會(huì)影響到學(xué)生與學(xué)生之間、學(xué)生與老師之間能否和睦相處和有效溝通，會(huì)影響到整個(gè)班集體是否團(tuán)結(jié)和諧的氛圍。而作為班主任，處理好一件小事，關(guān)鍵在于關(guān)注每個(gè)細(xì)節(jié)。細(xì)節(jié)，它能決定我們工作的成敗。那么，我們班主任應(yīng)該怎么樣來關(guān)注細(xì)節(jié)，做好每一件小事呢？

首先、班主任老師要從細(xì)節(jié)上塑造自身的良好形象。

作為班主任教師,首先要具有敬業(yè)精神。只有愛自己工作的人，才會(huì)不計(jì)得失，以積極樂觀的心態(tài)全身心地投入。其次要不斷的學(xué)習(xí),增加自己的學(xué)識(shí)，不斷提高自己的工作能力。任何一個(gè)學(xué)生都敬佩學(xué)識(shí)淵博的老師。再次,提高自己的思想品德的修養(yǎng),教師的一言一行，哪怕是一個(gè)細(xì)節(jié)，都可能是影響學(xué)生成長(zhǎng)的潛在力量，因此，班主任老師必須做到言行一致，以身作則，事事處處為學(xué)生樹立正面榜樣，用個(gè)人的人格魅力來吸引學(xué)生；用真誠(chéng)的師愛喚醒學(xué)生；用真誠(chéng)的師愛感化學(xué)生；用真誠(chéng)的師愛轉(zhuǎn)化學(xué)生；還有，班主任老師應(yīng)該辦事公平,公正,公開,對(duì)同學(xué)一視同仁,教師要有一身正氣,為人師表，認(rèn)真做好自己的本職工作，力爭(zhēng)做一個(gè)稱職的、有威信的班主任，在學(xué)生面前起到表率作用。這樣才能讓學(xué)生佩服你,信任你,那么,你說的話他就會(huì)聽,你布置的工作他就會(huì)去做.假如我們都做不到這些，怎么能夠要求學(xué)生熱愛學(xué)習(xí)，認(rèn)真學(xué)習(xí)，做一個(gè)德智體美勞全面發(fā)展的好學(xué)生呢？ 其次、我們的日常工作要從小事抓起，關(guān)注每一個(gè)細(xì)節(jié)。

1、早晨起床提前5分鐘到寢室，督促學(xué)生按時(shí)起床，迅速到操場(chǎng)整隊(duì)做早操，并查明學(xué)生未到原因；

2、每天早飯后晨讀時(shí)間，班主任務(wù)必到班，檢查督促同學(xué)晨讀，并積極配合學(xué)校各部門對(duì)班級(jí)日常工作情況的檢查考核，發(fā)現(xiàn)問題，隨即解決。

3、課間、午間要經(jīng)常到教室去巡視，督促學(xué)生課間休息和課前準(zhǔn)備，督促學(xué)生午間早點(diǎn)安靜，杜絕課間追逐打鬧，發(fā)現(xiàn)問題要及時(shí)處理。

4、督促學(xué)生按時(shí)完成作業(yè)，想方設(shè)法杜絕學(xué)生抄寫作業(yè)現(xiàn)象。每天班務(wù)讀記時(shí)間要聽取科代表匯報(bào)作業(yè)收交情況，發(fā)現(xiàn)問題，采取措施，妥善解決。

5、組織和領(lǐng)導(dǎo)學(xué)生參加班級(jí)、學(xué)校安排的各項(xiàng)活動(dòng)和公益活動(dòng)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行法律和安全教育。組織學(xué)生參加各類課外活動(dòng)，做到活動(dòng)前有教育，活動(dòng)中有組織，活動(dòng)后有小結(jié)，防止發(fā)生意外事故。

6、教育和培養(yǎng)學(xué)生節(jié)約用水、用電、愛護(hù)公物的好習(xí)慣，如人為的破壞，應(yīng)照價(jià)賠償。

7、注意培養(yǎng)學(xué)生良好的衛(wèi)生習(xí)慣，校園內(nèi)禁止學(xué)生亂扔垃圾，保持校園的整潔；搞好教室的環(huán)境布置，桌凳、清潔用具擺放定位有序，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境氛圍。

8、隨時(shí)檢查學(xué)生清潔工作和教室門窗關(guān)鎖情況，每月指導(dǎo)學(xué)生定期辦好黑板報(bào)。

以上兩個(gè)方面看起來都是微不足道的小事，但如果能長(zhǎng)期的堅(jiān)持做下去，確實(shí)很難。有位偉人說過，一個(gè)人做好事并不難，難得是一輩子做好事。假如我們每位班主任也能堅(jiān)持做到、做好以上兩個(gè)方面，相信一定會(huì)成為一個(gè)很出色的優(yōu)秀的班主任。從我做起、從小事做起，這不是口號(hào)，是與所有班主任的共勉！

三、班主任工作的五個(gè)法寶

每一個(gè)班主任都有自己獨(dú)特的風(fēng)格，也在不知不覺中“創(chuàng)造”出有自已特色的“武器”、“法寶”。經(jīng)過三年的總結(jié)，我感到我的法寶有五個(gè)：

第一個(gè)法寶——愛心

首先要愛他的學(xué)生，與他們同呼吸共命運(yùn)，正因?yàn)槲倚闹谐錆M了對(duì)學(xué)生的愛，所以我盡力做到：

（一）、從愛出發(fā)，嚴(yán)字當(dāng)頭。

美國(guó)著名軍事家小埃德加.普里爾說過：由一頭獅子帶領(lǐng)一群羊，將戰(zhàn)勝一只羊帶領(lǐng)一群獅子。這句話給了我很大的觸動(dòng)，因?yàn)樵谖铱磥?，班?jí)管理也是一場(chǎng)沒有硝煙的戰(zhàn)爭(zhēng)，管理的成與敗，要看班主任這只領(lǐng)頭雁，能否嚴(yán)格要求他的群雁，時(shí)刻督促他們，不讓任何一只掉隊(duì)。作為班主任，我深知對(duì)待學(xué)生“與其失之寬，不如失之嚴(yán)”，因?yàn)椤胺⑷缓笾?，威立然后知感?！币龅健耙云兴_心腸行霹靂手段”才行。

（二）、從愛出發(fā)，勤字為先。

出自《論語(yǔ)》中的天道酬勤。是我三年工作中恪守的信條。我始終堅(jiān)信一分耕耘,一分收獲,上天會(huì)實(shí)現(xiàn)勤勞、敬業(yè)人的志愿。只要不懈努力，最大限度的完善充實(shí)自己，就會(huì)有一個(gè)美好的結(jié)局。尤其是在逆境中，我會(huì)時(shí)常的用這句成語(yǔ)勉勵(lì)自己、告慰自己。

班主任工作千頭萬緒，大事小情，層出不窮。作為班主任勤勞是基礎(chǔ)，時(shí)間的付出是保證。我堅(jiān)持深入到班級(jí)，緊跟學(xué)生，這樣才能了解學(xué)生，摸清學(xué)生思想脈膊，掌握第一手材料，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，從實(shí)際出發(fā)，有效地組織教育過程，實(shí)現(xiàn)班級(jí)工作科學(xué)化、規(guī)范化，達(dá)到預(yù)期目的。有時(shí)間就進(jìn)入班級(jí)與學(xué)生一起交流，了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，讓學(xué)生知道老師是一位非常負(fù)責(zé)的老師，自己也要增強(qiáng)責(zé)任感。由于勤到班級(jí)，能及時(shí)地了解學(xué)生的動(dòng)態(tài)，及早發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問題，對(duì)班級(jí)工作就會(huì)心中有數(shù)。當(dāng)班主任三年來，我深刻體會(huì)到：做優(yōu)秀班主任最主要、最關(guān)鍵之處是“勤”—―勤下班、勤觀察、勤思考、勤“談話”、勤“陪讀”??總之，勤能補(bǔ)拙。

第二個(gè)法寶——信心

要善于發(fā)現(xiàn)問題學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn)及時(shí)表?yè)P(yáng)。要想盡一切辦法去表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)學(xué)生，比如準(zhǔn)備一本表?yè)P(yáng)本，把每天表現(xiàn)好的學(xué)生記載下來并給予表?yè)P(yáng)，長(zhǎng)期下來使學(xué)生養(yǎng)成爭(zhēng)做好事的積極心態(tài)。要想教育好有問題的學(xué)生，對(duì)自己、對(duì)學(xué)生，必須有足夠的信心。要允許問題學(xué)生有反復(fù)，不要灰心，不要失去信心。要有耐心，持之以恒，對(duì)問題學(xué)生要反復(fù)抓，抓反復(fù)。

第三個(gè)法寶——恒心

對(duì)問題學(xué)生抱著“不放縱”與“不為難”的態(tài)度，并且也不怕他們。發(fā)現(xiàn)學(xué)生嚴(yán)重違紀(jì)事情，應(yīng)及時(shí)進(jìn)行教育。堅(jiān)持對(duì)學(xué)生進(jìn)行正面說服、疏導(dǎo)教育，動(dòng)之以情，曉之以理，對(duì)犯錯(cuò)誤的學(xué)生不歧視、不挖苦、不打擊、不體罰，滿腔熱情地幫助他們改正錯(cuò)誤，不簡(jiǎn)單粗暴。多與家長(zhǎng)交流溝通，了解孩子的家庭情況，對(duì)違紀(jì)學(xué)生作出妥善的處理，不能簡(jiǎn)單地遣送回家就完事，而是要密切與家長(zhǎng)保持聯(lián)系，共同擔(dān)負(fù)起教育學(xué)生的責(zé)任。

第四個(gè)法寶——寬容

理解萬歲，記憶中成了某一個(gè)時(shí)代的特征。理解是寬容的前提。

教育學(xué)生的時(shí)候一定要寬容。孩子們正在成長(zhǎng)，正在嘗試人生，正在品味人生，我們一定要寬容他們成長(zhǎng)中的過錯(cuò)。用成長(zhǎng)的眼光來看待每一個(gè)學(xué)生，曾經(jīng)看過一本有關(guān)青春教育的書《有一種痛叫做成長(zhǎng)》，看了書上講述的實(shí)例，我更加的了解了孩子們成長(zhǎng)的問題，也更加理解了學(xué)生中存在的一些行為，更重要的是這本書讓我看到了真誠(chéng)，學(xué)生的真誠(chéng)，老師的真誠(chéng)。其中有一句話就是：寬容是走進(jìn)人群的第一步。第五個(gè)法寶——感恩

教書育人，育什么樣的人，無論是社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者還是接班人，還是健全人格的人，我想都需要有情感，都應(yīng)有一顆感動(dòng)的心，感恩的心。

四、班主任與學(xué)生溝通的五個(gè)“要”與“不要”

一位心理學(xué)家曾經(jīng)說過：“孩子的心靈像未干的水泥，只字片語(yǔ)都會(huì)對(duì)他們有所影響，父母和老師所講的話，哪怕是開玩笑的戲言，都會(huì)在他們的人生中留下嚴(yán)重的后果?！边@句話一點(diǎn)也不夸張，老師的一句話，有時(shí)能夠影響一個(gè)孩子的一生。因此，作為與學(xué)生關(guān)系最為密切的老師——班主任，就更應(yīng)該注意自己的一言一行，尤其是和學(xué)生談心的時(shí)候，應(yīng)該盡量謹(jǐn)慎地使用語(yǔ)言。那么具體該如何謹(jǐn)慎地使用語(yǔ)言呢？在這里我們根據(jù)心理咨詢的一些原理，為班主任提出了談話中的五個(gè)“要” 與“不要”，供大家參考：

1．要注重情感交流，不要拒人以千里

2．要耐心聆聽，不要隨意插話

3．要學(xué)會(huì)接納，不要一味批評(píng)

4．要支持鼓勵(lì)，不要同情安慰

5．要注重引導(dǎo)，不要命令訓(xùn)導(dǎo)

具體地說，它要求班主任談心時(shí)，多提問題，少加評(píng)論；多做啟發(fā)，少做說教；多鼓勵(lì)對(duì)方講話，少講個(gè)人意見，以共同探討代替強(qiáng)制的說理和武斷的解釋。要記住，培養(yǎng)學(xué)生自主的管理意識(shí)和責(zé)任心，把“要我學(xué)”變成“我要學(xué)”才是我們教育最終的目的。

五、青年班主任的三個(gè)轉(zhuǎn)變

當(dāng)今，青年教師已成為學(xué)校教育教學(xué)的主力軍，年輕班主任占了絕大多數(shù)，他們畢業(yè)于正規(guī)的師范院校，具有一定的專業(yè)知識(shí)，而且思維敏捷、精力充沛，加之與學(xué)生之間年齡差距小，不存在觀念上的隔閡，因而備受學(xué)生歡迎，一種新型的師生關(guān)系正日趨形成。但不可否認(rèn)，由于青年教師踏上教育崗位時(shí)間短，實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)不足，因而在實(shí)現(xiàn)由“學(xué)生”向“教師”過渡的過程中還存在許多不適。為此，我們青年教師在班級(jí)管理中要完成以下三個(gè)轉(zhuǎn)變：

（一）、變“靠”為“放”，強(qiáng)化學(xué)生自我管理 剛走上教育崗位的青年教師胸懷大志，往往將全部心血和精力都投注在學(xué)生身上，早出晚歸地“靠”在班級(jí)里，檢查學(xué)生自學(xué)、紀(jì)律、衛(wèi)生、鍛煉情況，甚至有的班主任還要負(fù)責(zé)教室每天的開門、鎖門。這對(duì)于形成并鞏固良好的班風(fēng)，固然起了一定的作用，但用發(fā)展的眼光看，卻存在著明顯的弊端?！罢嬲慕逃菍W(xué)生的自我教育?！蔽覀兊膶W(xué)生將來所要面對(duì)的是日新月異的新時(shí)代，這一時(shí)代需要他們自己去努力、去拼搏。如果班主任一味地“靠”下去，一味地“不放心”下去，這與家長(zhǎng)又有何不同呢？所以我們應(yīng)變“靠”為“放”，讓學(xué)生自己去飛翔。

（二）、變“壓”為“愛”，塑造學(xué)生美好心靈

年輕教師有責(zé)任感，上進(jìn)心強(qiáng)，而又血?dú)夥絼?，易感情用事，?dāng)他們的講課被學(xué)生的違紀(jì)行為打斷時(shí)，當(dāng)他們辛勤的勞動(dòng)得不到學(xué)生承認(rèn)、付出了一腔熱血得不到學(xué)生的回報(bào)時(shí)，往往會(huì)大動(dòng)肝火，輕則嚴(yán)厲訓(xùn)斥，重則將學(xué)生趕出教室。這種做法不僅會(huì)使教學(xué)質(zhì)量受到嚴(yán)重的影響，而且勢(shì)必會(huì)加劇師生感情的對(duì)立，而師生感情的對(duì)立，又成了違紀(jì)事件頻繁發(fā)生的原因之一，如此惡性循環(huán)下去，教育效果則可想而知。年輕教師在處理這樣的事件時(shí)，要善于控制自己，力戒簡(jiǎn)單粗暴；要將綿綿的愛，注入學(xué)生的心田，動(dòng)之以情，曉之以理，用真情感化學(xué)生，用愛心塑造美好心靈。

（三）、變“冷”為“熱”，樹立教師的崇高威信

青年教師面對(duì)學(xué)生可能有這樣的感覺：他們怕我嗎？我必須嚴(yán)厲點(diǎn)，要鎮(zhèn)住他們。于是就想用嚴(yán)厲的面孔、嚴(yán)厲的批評(píng)、嚴(yán)厲的懲罰來使學(xué)生折服。殊不知這種“冷面”的管束方法，反而會(huì)引發(fā)一些學(xué)生玩兩面派，一些個(gè)性較強(qiáng)的學(xué)生，還會(huì)產(chǎn)生逆反心理和對(duì)抗行為。教師要樹立自己的威信，首先要熱愛學(xué)生、尊重學(xué)生、了解學(xué)生，對(duì)學(xué)生滿腔熱忱、公平對(duì)待，即使學(xué)生犯了錯(cuò)誤，也要冷靜處理，而不要不問青紅皂白，大加訓(xùn)斥，傷了學(xué)生的自尊心。其次，我們要借助網(wǎng)絡(luò)教育，報(bào)刊雜志等方式來提高自己的業(yè)務(wù)水平，豐富班級(jí)的各種活動(dòng)，唯有那些學(xué)識(shí)淵博、多才多藝的教師，才會(huì)使學(xué)生獲得“聽君一席話勝讀十年書”的感受，才能贏得學(xué)生的欽佩和傾心；譬如，暑假我在網(wǎng)上觀看了《孫子兵法與三十六計(jì)》和《班主任兵法二十六篇》受益匪淺，大家有空可以上網(wǎng)看看；我們青年教師是教育騰飛的希望，是跨世紀(jì)人才培養(yǎng)的骨干力量，要完成時(shí)代賦予的使命，就要努力完成以上三個(gè)轉(zhuǎn)變，并在班級(jí)管理中不斷探索、勇于創(chuàng)新，創(chuàng)造出新的經(jīng)驗(yàn)。

各位領(lǐng)導(dǎo)老師，我自知不是一個(gè)優(yōu)秀的班主任，我知道，跟在座的很多班主任相比，無論是敬業(yè)精神還是管理經(jīng)驗(yàn)我都自愧不如，要我來談班主任經(jīng)驗(yàn)實(shí)在有點(diǎn)班門弄斧的味道，上述所言只是我對(duì)班級(jí)管理的一部分做法，其它就不一一贅述了，相信這些不成熟的經(jīng)驗(yàn)，是無法與經(jīng)驗(yàn)豐富的老班主任相比的，說出來只是希望領(lǐng)導(dǎo)老師們不吝賜教，以期今后的工作做得更好。無論何時(shí)何地，有一點(diǎn)不會(huì)變，那就是：我會(huì)一如既往，持之以恒的作好班級(jí)管理工作，為同學(xué)服務(wù)、為學(xué)校服務(wù)、為社會(huì)服務(wù)。五中之所以有今天的輝煌，是源于校領(lǐng)導(dǎo)的正確指導(dǎo)，源于全體師生的共同努力；是我們五中全體領(lǐng)導(dǎo)老師心往一處想，勁往一處使的好成效。

最后送大家九句話，供大家在工作中去體會(huì)：

用良好的言行影響學(xué)生；用嚴(yán)格的制度規(guī)范學(xué)生；用豐富的活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生。用深刻的故事教育學(xué)生；用班級(jí)的文化熏陶學(xué)生；用集體的力量凝聚學(xué)生。用真誠(chéng)的師愛感化學(xué)生；用耐心的說服征服學(xué)生；用熱情的鼓勵(lì)激發(fā)學(xué)生。謝謝大家！

第五篇：小學(xué)班主任經(jīng)驗(yàn)交流

班主任經(jīng)驗(yàn)交流

班主任是成人世界派往兒童世界的“全權(quán)大使”。兒童是發(fā)展的個(gè)體，他們的世界是絢麗多彩而又復(fù)雜多變的。特別是現(xiàn)代社會(huì)，兒童文化的內(nèi)質(zhì)和形式都在以令人驚嘆的速度向前發(fā)展，成人世界和兒童世界的代際差異雖在縮小，但質(zhì)的差異還是很大。在這種情況下，想把一個(gè)由幾十個(gè)個(gè)體組成的班級(jí)管理好真的好難。我已從教14年，擔(dān)任班主任工作剛兩年，感覺班主任是最辛苦工作中的最辛苦的人。當(dāng)然有苦也有甜，看著自己帶的學(xué)生升入高一年級(jí)，看著曾經(jīng)頑劣的學(xué)生在自己的教育和耐心的溝通下成長(zhǎng)為一個(gè)懂事、積極向上、有理想的好學(xué)生，心里感到十分的欣慰。在這兩年的摸索中覺得自己在工作中有幾點(diǎn)體會(huì)，在這和大家交流下。

一、以“親”為主，以“勤”為輔。

“親”就是班主任對(duì)學(xué)生的態(tài)度和藹可親。一個(gè)好的班主任，他不會(huì)動(dòng)輒發(fā)怒，而會(huì)耐心地給予教育和引導(dǎo)；當(dāng)學(xué)生有異常表現(xiàn)或行為時(shí)，他能觀察入微，及時(shí)地與學(xué)生談心并幫助解決問題；當(dāng)學(xué)生遭受挫折時(shí)，他能“扶”起學(xué)生，鼓勵(lì)其樹立堅(jiān)定的意志和信心。學(xué)生只有得到班主任的愛，才會(huì)向班主任傾吐自己的真情，特別是班中的“后進(jìn)生”，他們最容易產(chǎn)生自卑感，班主任若給他們更多的關(guān)心，更多的信任和更多的愛，必然會(huì)點(diǎn)燃他們奮發(fā)向上的火花。

“勤”即工作要勤懇。班主任要帶好幾十個(gè)學(xué)生，就必須兢兢業(yè)業(yè)，盡職盡責(zé)，主要應(yīng)做到“五勤”即：勤觀察、勤動(dòng)腦、勤動(dòng)手、勤家訪、勤談心。勤觀察指的是不論上課或下課，注意觀察學(xué)生細(xì)微的變化，掌握他們思想的動(dòng)向，以便隨時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，防范于未然。勤動(dòng)腦指的是學(xué)生出現(xiàn)的問題千變?nèi)f化，你得根據(jù)學(xué)生的年齡，性格，同學(xué)關(guān)系，家庭狀況或社會(huì)關(guān)系等各方面的因素，找出一個(gè)適合于這個(gè)學(xué)生的方法，解決他所遇到的問題，使他不至于在學(xué)習(xí)和思想上掉隊(duì)。勤動(dòng)手指的是學(xué)生在具體工作中，不會(huì)或做得不好的時(shí)候，老師要親自手把手的教學(xué)生，幫助他們干好每一項(xiàng)工作，讓他們從不會(huì)到會(huì)。勤家訪指的是經(jīng)常和家長(zhǎng)取得聯(lián)系，可以通過電話或親自到學(xué)生家里去，了解學(xué)生在家的表現(xiàn)，向家長(zhǎng)通報(bào)學(xué)生在校的表現(xiàn)，這要花去老師很多時(shí)間，但卻能防止學(xué)生出現(xiàn)意外，幫助學(xué)生更好的學(xué)習(xí)。勤談心指的是平時(shí)多與學(xué)生交流，把學(xué)生當(dāng)朋友，推心置腹地與學(xué)生談話，談?wù)勛约旱南敕?，傾聽他們的意見，不斷改進(jìn)自己的工作方法。

二、教師要學(xué)會(huì)傾聽

蘇霍姆林斯基說過：“教育藝術(shù)的基礎(chǔ)在于教師能夠在多種程度上理解和感覺到學(xué)生的內(nèi)心世界?！眱A吐不失為一種最好的方法，我們教師應(yīng)該積極去聽，與學(xué)生交談，從中了解學(xué)生的某些動(dòng)作，可不少教師總認(rèn)為學(xué)生是小孩子。不樂于傾聽他們的談話；特別是沉重犯錯(cuò)誤時(shí)，更是不給他們說話的機(jī)會(huì)，任憑自己對(duì)學(xué)生大加訓(xùn)斥，這樣

很不利于教育好學(xué)生，我自己也有這樣的缺陷。學(xué)校強(qiáng)調(diào)學(xué)生不準(zhǔn)遲到，我平時(shí)也是這樣要求學(xué)生的，但有的學(xué)生就是犯***病，有一次，預(yù)備鈴都響過了，班里的孫某某還沒來，我焦急的站在樓上往下看，也沒看到人影兒，同學(xué)們都在專心的讀課文，“報(bào)告”，同學(xué)們聽到聲音都停止了朗讀了，看到他，我的氣就不打一處來，他經(jīng)常遲到，我昨天找他談話時(shí)，他保證說再也不遲到了。我狠狠地瞪了他一眼，“老師，我在路上??”“你又在路上磨蹭，你看，都幾點(diǎn)了。”我沒等他說完，便接過他的話頭訓(xùn)斥了他一頓，然后就讓他站在門口，再也不理會(huì)他了，課后才了解到，他奶奶生病了，他去給他奶奶拿藥，所以才來晚了。知道事情的真相后，我后悔自己沒有聽完他說的話。反思一下：作為教師，有時(shí)憑自己的主觀判斷去對(duì)待學(xué)生實(shí)在不應(yīng)該，工作再忙，也要給學(xué)生說話的機(jī)會(huì)，也要尊重他們的人格，認(rèn)真傾聽他們的說話。古人云：人之相交，貴在交心。所以，要利用一切可以利用的時(shí)間、機(jī)會(huì)聽聽學(xué)生的心聲，聽聽他們的想法，注意他們的情感變化，讓學(xué)生充分顯示自己的內(nèi)心世界，使學(xué)生真切地感受到教師的關(guān)愛。

三、換一種方法與家長(zhǎng)聯(lián)系

每一位家長(zhǎng)都希望我們來關(guān)注自己的孩子,甚至希望我們老師把全部的精力都放在自己孩子的身上,而我們可能聯(lián)系家長(zhǎng)主要的原因就是孩子沒按我們的要求來做事的時(shí)候再去聯(lián)系,這樣家長(zhǎng)一看到我們或接到我們的電話就再那里發(fā)牢騷.一個(gè)是自己最疼愛的孩子,一個(gè)

是管教孩子的老師,怎么辦呢,只能是當(dāng)著老師的面來批評(píng)孩子,背著老師就放松對(duì)孩子的要求。這也值得我們思考,因?yàn)樗麄兘拥降男畔⒍际亲约翰辉敢饪吹胶吐牭降男畔?換一個(gè)角度想,這要是我們,我們會(huì)是什么樣子呢?我的學(xué)生中有一個(gè)叫梁楠楠的,是個(gè)古靈精怪的女孩,做題不馬虎的時(shí)候太少了,課上聽講也總是走神.在期末考試還有兩天了的時(shí)候,我發(fā)現(xiàn)她這天聽的很認(rèn)真,晚上回家,我就主動(dòng)的和他奶奶溝通了一下,一句批評(píng)都沒有,全是表?yè)P(yáng),而且很誠(chéng)懇的表?yè)P(yáng),并懇請(qǐng)家長(zhǎng)把我的表?yè)P(yáng)告訴孩子,家長(zhǎng)很高興,感謝老師對(duì)孩子的關(guān)注,孩子聽了出乎意料的高興,因?yàn)樗麤]有想到,她今天的表現(xiàn)會(huì)得到老師這么大的表?yè)P(yáng),就在以后的兩天里,他上課的時(shí)候都特別的認(rèn)真,計(jì)算能力也有所提高,家庭作業(yè)完成的進(jìn)步也特別大,一看就知道得到了家長(zhǎng)的幫助.看來我們把表?yè)P(yáng)也作為與家長(zhǎng)聯(lián)系和溝通的一種重要方式也很重要。

學(xué)海無涯，班級(jí)的管理也還有很多需要我去學(xué)的地方，我會(huì)繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，在實(shí)踐中不斷進(jìn)步吧！！

2012.3.13