第一篇：民辦學(xué)校發(fā)展規(guī)劃

中山市東區(qū)艷陽(yáng)學(xué)校發(fā)展規(guī)劃

（2008年－2012年）

一、背景分析

1.學(xué)校內(nèi)部的優(yōu)勢(shì)

多年來(lái)，學(xué)校的辦學(xué)水平和教育質(zhì)量一直居于中山市東區(qū)民辦學(xué)校前列，有扎實(shí)的辦學(xué)基礎(chǔ)；擁有一支業(yè)務(wù)修養(yǎng)深、專業(yè)能力強(qiáng)、管理水平高，有凝聚力、向心力、戰(zhàn)斗力的領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)隊(duì)和整體素質(zhì)高、敬業(yè)精神強(qiáng)、團(tuán)結(jié)和諧的教師團(tuán)隊(duì)，為學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展提供了保障。學(xué)校地處城區(qū)中心，生源素質(zhì)比較好，為學(xué)校創(chuàng)特色、創(chuàng)品牌提供了良好條件。

2.學(xué)校外部環(huán)境的機(jī)會(huì)

學(xué)校是中山市東區(qū)辦學(xué)最早的一間民辦學(xué)校，享有很高的社會(huì)聲譽(yù)，上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和社會(huì)各界對(duì)學(xué)校非常重視，學(xué)生家長(zhǎng)的整體素質(zhì)較高，學(xué)生家庭教育的整體水平較高，特別是喜逢?yáng)|區(qū)黨工委、東區(qū)教辦區(qū)重視教育，大力發(fā)展教育的天賜良機(jī)，為實(shí)現(xiàn)學(xué)校的跨越式發(fā)展提供了可能。

3.學(xué)校內(nèi)部的劣勢(shì)

班額較大，不利于學(xué)生的發(fā)展，教師的負(fù)擔(dān)較重；教師流動(dòng)較大，學(xué)校管理不夠規(guī)范，教師專業(yè)成長(zhǎng)的意識(shí)不強(qiáng)，嚴(yán)重制約著學(xué)校的發(fā)展。

二、指導(dǎo)思想和發(fā)展目標(biāo)。

1.指導(dǎo)思想

以鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，按照全面落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀、構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)的要求，全面落實(shí)黨的教育方針，堅(jiān)定不移地推進(jìn)素質(zhì)教育，推進(jìn)課程改革；加強(qiáng)學(xué)校文化建設(shè)和兩支隊(duì)伍建設(shè)，突出學(xué)校辦學(xué)特色，辦人民滿意的學(xué)校。

2.教育價(jià)值取向：關(guān)懷生命。

內(nèi)涵詮釋：教育要直面生命存在，以生命為本體性前提，以積極的關(guān)懷做為基本的行為方式；以培育具有積極的生存方式，富有生命活力的健康個(gè)體為己任；以整體的、深層的眼光進(jìn)行自我改造，以建設(shè)性的方式促進(jìn)生命的成長(zhǎng)。

3.教育理念：以人為本，開(kāi)啟靈性，升華人格，奠基人生。

4.辦學(xué)目標(biāo)：辦人民滿意的學(xué)校。

5.教育目的：為學(xué)生的幸福人生奠基。

6.辦學(xué)愿景（七年奮斗目標(biāo)）：使艷陽(yáng)成為令人向往的學(xué)園、樂(lè)園、書苑。

內(nèi)涵詮釋：

令人向往：用高品味的學(xué)校文化，高水準(zhǔn)的教育團(tuán)隊(duì)，高層次的學(xué)校管理，高水平的教育質(zhì)量贏得師生和社會(huì)的信賴，師生有強(qiáng)烈的歸屬感，對(duì)外界有強(qiáng)勁的誘感力，教師以在艷陽(yáng)工作而自豪，學(xué)生以在艷陽(yáng)讀書而驕傲，家長(zhǎng)以子女在艷陽(yáng)上學(xué)而欣慰。

學(xué)園：學(xué)校是學(xué)生、教師共同成長(zhǎng)的地方，教師在成就學(xué)生的同時(shí)也成就著自己。教師要樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的意識(shí)，把學(xué)習(xí)當(dāng)作是自己的一種生活需要，內(nèi)在追求。學(xué)生能正確地對(duì)待學(xué)習(xí)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，視學(xué)習(xí)為自己的義務(wù)與責(zé)任。

樂(lè)園：創(chuàng)設(shè)安全和諧的環(huán)境，師生間民主和諧，教師間友善、愉快，生生間團(tuán)結(jié)互助。構(gòu)建動(dòng)態(tài)、生成、開(kāi)放的綠色課堂，開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)，讓師生共同感受創(chuàng)造的快樂(lè)，體驗(yàn)智慧，成功的愉悅，給學(xué)生以快樂(lè)的童年，給教師以快樂(lè)的人生。

書苑：創(chuàng)建“書香校園”，開(kāi)展內(nèi)容豐富，形式多樣的讀書活動(dòng)，師生養(yǎng)成良好的讀書習(xí)

慣，愛(ài)讀書、多讀書、讀好書。讓書香彌漫著校園，用書香浸潤(rùn)師生的心靈，用書香陪伴師生共同成長(zhǎng)。

7.四年奮斗目標(biāo)：把艷陽(yáng)學(xué)校辦成教育理念新、校園環(huán)境美、師資力量強(qiáng)、教育質(zhì)量好、社會(huì)信譽(yù)高、充滿生命活力，在東區(qū)有相當(dāng)影響力的示范學(xué)校,成為東區(qū)教育的一個(gè)窗口，一張名片。

具體目標(biāo)：

一是創(chuàng)造學(xué)校文化品牌。以先進(jìn)的思想文化為引領(lǐng)，以健全的制度文化為保障，以優(yōu)質(zhì)的環(huán)境物質(zhì)文化為輔助，以良好的師生行為文化為表征。

二是建設(shè)一流的教師隊(duì)伍。用四－六年的時(shí)間培養(yǎng)出5－8名在中山市有一定影響力的研究型教師，12－16名在東區(qū)有一定影響力的教師。校內(nèi)名師、首席班主任占教師比例的30%以上。

三是形成鮮明的辦學(xué)特色：校本研修特色（含教育科研特色）。課堂優(yōu)質(zhì)高效、負(fù)擔(dān)輕質(zhì)量高特色。以豐富的校內(nèi)外活動(dòng)，促學(xué)生全面發(fā)展的特色（含書香校園特色）。心理健康教育特色。

三、實(shí)現(xiàn)策略

（一）切實(shí)加強(qiáng)學(xué)校文化建設(shè)，打造學(xué)校品牌。

通過(guò)實(shí)施學(xué)校文化建設(shè)，進(jìn)一步創(chuàng)新學(xué)校文化內(nèi)涵，創(chuàng)建學(xué)校文化精品，提高學(xué)校文化品位。

1.精神文化建設(shè)。

學(xué)校精神文化是學(xué)校文化的內(nèi)核，其中最具決定作用的是核心價(jià)值觀念。因此，在未來(lái)的六年中，我們要努力改變學(xué)校傳統(tǒng)靜態(tài)的、缺乏個(gè)性的存在狀態(tài)，重建一種關(guān)懷生命的學(xué)校文化，用科學(xué)管理，煥發(fā)學(xué)校的生命活力。本著“自下而上”、民主決策的原則，以學(xué)校教育的價(jià)值取向?yàn)閷?dǎo)向，以先進(jìn)的教育理念為引領(lǐng)，明確辦學(xué)目標(biāo)，教育目的，確立學(xué)校愿景，培育優(yōu)良的校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)、班風(fēng)。

2.行為文化建設(shè)。

學(xué)校行為文化就是指學(xué)校師生在教育實(shí)踐過(guò)程中產(chǎn)生的活動(dòng)文化，是學(xué)校作風(fēng)、精神面貌、人際關(guān)系的動(dòng)態(tài)體現(xiàn)，也是學(xué)校精神，學(xué)校價(jià)值觀的折射。所以學(xué)校文化若想顯著，就必須做有意義的持續(xù)不斷和普遍的行為改進(jìn)。

學(xué)校努力形成以下行為文化，以促進(jìn)學(xué)校工作的改進(jìn)。

①提高教職工的工作執(zhí)行力，使其能夠適應(yīng)外部環(huán)境，預(yù)見(jiàn)變化并主動(dòng)應(yīng)對(duì)。教師在充滿激情的工作環(huán)境能快速高效地解決問(wèn)題，并使這種執(zhí)行力具有可持續(xù)性。

②學(xué)校教職工對(duì)學(xué)校發(fā)展給予高期望，不斷追求卓越，為共同愿景不斷努力。

③形成安全、和諧的學(xué)校環(huán)境，讓教師學(xué)生得到學(xué)校的支持、信任、賞識(shí)和認(rèn)可，獲得同伴的協(xié)同幫助，能夠真誠(chéng)、開(kāi)放性的溝通。教師有信心促進(jìn)自己專業(yè)能力的發(fā)展，學(xué)生有信心促進(jìn)自己的全面和諧發(fā)展。

④樹(shù)立以人為本的理念。鼓勵(lì)教師、學(xué)生參與學(xué)校管理和決策，激發(fā)師生的凝聚力與向心力。

⑤制定教師、學(xué)生行為規(guī)范，引導(dǎo)教師努力做到“品德堪為學(xué)生楷模、言行堪為學(xué)生榜樣、才學(xué)堪為學(xué)生師表”。引導(dǎo)學(xué)生努力做到“在校做一個(gè)好學(xué)生、在家做個(gè)好孩子，在社會(huì)做個(gè)好公民。”讓文明的語(yǔ)言、儒雅的行為，高雅的氣質(zhì)，端莊的儀表，成為學(xué)校一道靚麗的風(fēng)景。

3.制度文化建設(shè)

學(xué)校制度文化是學(xué)校文化的重要組成部分，九小將在學(xué)校價(jià)值觀指導(dǎo)下完善和改革各項(xiàng)制

度，以適應(yīng)精神文化的要求。

①建立組織結(jié)構(gòu)良好的運(yùn)行機(jī)制，形成上下管理層之間，左右管理部門之間良好協(xié)調(diào)和有效控制，溝通手段。規(guī)范各部門工作程序，工作標(biāo)準(zhǔn)和管理人員應(yīng)采用的管理方法，使之成為各管理層次、部門和人員的行為規(guī)范。利用有效地績(jī)效評(píng)估和考核制度、獎(jiǎng)勵(lì)制度、培訓(xùn)制度等保證組織結(jié)構(gòu)的良好運(yùn)行。利用“SOWTT”決策活動(dòng)，教代會(huì)等形式獲得對(duì)組織結(jié)構(gòu)的運(yùn)行情況的反饋，定期不定期地對(duì)原設(shè)計(jì)做出修正和調(diào)整，使之不斷完善。

②結(jié)合學(xué)校實(shí)際，重新修定《學(xué)校章程》。從學(xué)校精神的塑造要求來(lái)看待制度，賦予制度以精神文化的色彩，突出學(xué)校發(fā)展目標(biāo)追求，價(jià)值觀念，素質(zhì)要求，作風(fēng)態(tài)度等精神文化方向的條款，賦予制度以靈魂。用制度管人，用制度管事，通過(guò)制度的制定和執(zhí)行，努力形成目標(biāo)同向，分工明確，協(xié)調(diào)有力，行動(dòng)一致，團(tuán)結(jié)高效的工作運(yùn)行機(jī)制。

4.物質(zhì)文化建設(shè)

學(xué)校的物質(zhì)文化是學(xué)校為師生教育實(shí)踐創(chuàng)造的各種物質(zhì)設(shè)施，它們能夠迅速為人們提供感覺(jué)刺激，給人一種有意義的感情熏陶和啟迪。于是，學(xué)校將在學(xué)校標(biāo)志、學(xué)校環(huán)境、學(xué)校文化設(shè)施等物質(zhì)表現(xiàn)形式來(lái)體現(xiàn)學(xué)校文化內(nèi)涵，使得校園文化體現(xiàn)視覺(jué)識(shí)別性，凸顯學(xué)校個(gè)性。讓廣大教師在充滿文化氣息和人文環(huán)境中，產(chǎn)生清醇之興趣，高尚之精神。

①確立“?；铡薄ⅰ靶８琛?。

②更新學(xué)生課桌椅，教師辦公桌椅。

③裝備各功能教室。

④配備多媒體教學(xué)設(shè)備，建設(shè)“數(shù)字校園”。

⑤操場(chǎng)鋪設(shè)塑膠跑道。

⑥整體設(shè)計(jì)校園的美化（含走廊文化、辦公室文化、班級(jí)文化的設(shè)計(jì)）。

⑦改造教學(xué)樓在學(xué)校東邊建四層教學(xué)樓，建成后合并原有教學(xué)樓。把舊樓進(jìn)行整體裝修，更換門窗，走廊墻壁粘貼瓷磚。

（二）切實(shí)加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，創(chuàng)建一流的教育團(tuán)隊(duì)。

1.實(shí)施“名師工程”，增強(qiáng)教師的職業(yè)幸福感，引領(lǐng)教師熱愛(ài)自己的職業(yè)，樹(shù)立“把生命根植于課堂，讓課堂因生命而生動(dòng)，讓生命因課堂而精彩”的價(jià)值追求，樹(shù)立“自我更新”的教師專業(yè)發(fā)展取向，規(guī)劃自己的名師成長(zhǎng)之路，使優(yōu)秀的教師盡快脫穎而出。

2.創(chuàng)建學(xué)習(xí)型學(xué)校，與教師共同修煉學(xué)習(xí)型組織的五項(xiàng)核心學(xué)習(xí)能力。五項(xiàng)核心學(xué)習(xí)能力即：建立共同愿景、自我超越、改善心智模式、團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)、系統(tǒng)思考。

3.構(gòu)建能最大化促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)的校本研修模式。

①形成鮮明的校本研修指導(dǎo)思想。

教學(xué)即研究，教學(xué)即培訓(xùn)，培訓(xùn)即研究。把常規(guī)教學(xué)，常規(guī)教研，教育科研，教師自修，校本培訓(xùn)幾者進(jìn)行整合，實(shí)現(xiàn)真正意識(shí)上的“教、研、修”一體化，最大程度地促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)。

②建構(gòu)四個(gè)層次的學(xué)習(xí)共同體。

所謂學(xué)習(xí)共同體是指一個(gè)由學(xué)習(xí)者及其助學(xué)者共同構(gòu)成的團(tuán)體，他們彼此之間有著共享的理念，價(jià)值觀和追求，經(jīng)常在學(xué)習(xí)的過(guò)程中進(jìn)行溝通，交流，分享各種學(xué)習(xí)資源，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)，因而在成員之間形成相互影響，相互促進(jìn)的人際關(guān)系。

A、年級(jí)學(xué)科備課組學(xué)習(xí)共同體。

根據(jù)教師所任學(xué)科及年級(jí)組建學(xué)習(xí)共同體，通過(guò)備課、聽(tīng)課、研討等活動(dòng)實(shí)現(xiàn)組內(nèi)成員的有效鏈接。

B、藝友小組學(xué)習(xí)共同體。

利用學(xué)校的青年、骨干教師培養(yǎng)的立體網(wǎng)絡(luò)，組建學(xué)習(xí)共同體，以問(wèn)題為引領(lǐng)，通過(guò)個(gè)體間的互助互學(xué)關(guān)系，實(shí)現(xiàn)個(gè)體間的有效鏈接。

C、學(xué)科教研組學(xué)習(xí)共同體。

根據(jù)學(xué)科特長(zhǎng)及其教學(xué)專長(zhǎng)，組建學(xué)習(xí)共同體，通過(guò)問(wèn)題研究、備課研究、課例研究、案例研究等實(shí)現(xiàn)組內(nèi)成員的有效鏈接。

D、課題組學(xué)習(xí)共同體。

根據(jù)科研課題研究的需要，組建學(xué)習(xí)共同體，通過(guò)課題研究實(shí)現(xiàn)組內(nèi)成員的有效鏈接。

③開(kāi)展四個(gè)層面的研究活動(dòng)。

通過(guò)課例研究，促進(jìn)教師互動(dòng)交流，集思廣益；通過(guò)“問(wèn)題解決式”研究，解惑答疑，促進(jìn)思考；通過(guò)案例研究，引發(fā)反思，實(shí)現(xiàn)改進(jìn)提高；通過(guò)課題研究，實(shí)現(xiàn)科研引路，提升科研能力。

④建構(gòu)具有本校特色的校本研修操作模式。

良好的校本研修運(yùn)行機(jī)制是校本研修能夠取得實(shí)效的有效保障。近年來(lái)，各地區(qū)，各學(xué)校已做了許多積極、有意義的探索，為實(shí)現(xiàn)創(chuàng)建校本研修特色項(xiàng)目的目標(biāo)，在未來(lái)的四年內(nèi)艷陽(yáng)將在這方面投入相當(dāng)?shù)娜肆途Γ剿鞒鼍哂斜拘Ｌ厣?、保證校本研修實(shí)效、能最大限度地促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)的校本研修操作模式。

（三）切實(shí)加強(qiáng)教學(xué)改革，提高教學(xué)質(zhì)量。

1.強(qiáng)化教學(xué)常規(guī)管理。

繼續(xù)堅(jiān)持和完善教師備課管理制度，定期檢查教師備、教、批、輔、考情況，對(duì)檢查中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題及時(shí)反饋，指導(dǎo)、幫助教師抓好整改提高。建立健全教師教學(xué)反思制度，定期組織教師結(jié)合新課程理念反思教學(xué)中的成功與失敗，反思自己的教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，隨時(shí)記錄自己對(duì)教材、教法、學(xué)生的所思所想等，通過(guò)教師論壇、教學(xué)沙龍等平臺(tái)進(jìn)行交流，實(shí)現(xiàn)成果共享。探索建立教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控制度，加強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量的全方位監(jiān)控，加強(qiáng)形成性檢測(cè)、抽測(cè)，做好期中、期末考試工作，深入分析，及時(shí)反饋，查漏補(bǔ)缺，促進(jìn)質(zhì)量監(jiān)控、課程實(shí)施、教學(xué)改革有機(jī)結(jié)合，實(shí)現(xiàn)對(duì)教學(xué)流程研究的全程化和精細(xì)化管理，有效提高教學(xué)質(zhì)量。

2.聚焦課堂。

課堂優(yōu)質(zhì)高效是解決學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)過(guò)重，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的基本策略。為實(shí)現(xiàn)“課堂優(yōu)質(zhì)高效，負(fù)擔(dān)輕，質(zhì)量高”的辦學(xué)特色，未來(lái)的六年中艷陽(yáng)學(xué)校將加大課堂教學(xué)改革的力度，積極建構(gòu)動(dòng)態(tài)、生成、開(kāi)放、和諧的課堂教學(xué)模式，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的三個(gè)優(yōu)化：一是優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，以學(xué)生為主體、師生互動(dòng)、生生互動(dòng)、動(dòng)態(tài)生成，促使學(xué)生主動(dòng)發(fā)展；二是優(yōu)化教學(xué)方法，提倡激活思維的“啟發(fā)式”、“探究式”教學(xué)方法，積極利用多媒體網(wǎng)絡(luò)和計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)，使課堂教學(xué)更具新穎性；三是優(yōu)化師生關(guān)系，師生關(guān)系民主、平等、和諧，讓課堂充滿微笑、充滿激勵(lì)、充滿競(jìng)爭(zhēng)。

（四）切實(shí)加強(qiáng)德育工作，建構(gòu)全員育人，全程育人環(huán)境。

1.認(rèn)真貫徹《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見(jiàn)》精神，堅(jiān)持德育為首的原則，認(rèn)真研究新時(shí)期小學(xué)生的思想品德?tīng)顩r，有針對(duì)性地進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義、集體主義和社會(huì)主義教育，以豐富多彩、行之有效、學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的活動(dòng)為載體，提高德育工作的針對(duì)性、實(shí)效性。

2.充分發(fā)揮課堂教學(xué)主渠道作用，寓教育于各學(xué)科教學(xué)之中，做到既教書又育人。加強(qiáng)學(xué)校德育與學(xué)生生活和社會(huì)實(shí)踐的聯(lián)系，開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行革命傳統(tǒng)教育、理想信念教育、倫理道德教育、行為習(xí)慣教育、心理健康教育、科普教育，引導(dǎo)學(xué)生從小培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)和勇于探索、勇于實(shí)踐的精神，為今后形成科學(xué)的世界觀、人生觀、價(jià)值觀奠定良好的基礎(chǔ)。

3.開(kāi)展心理健康教育的研究，創(chuàng)建心理健康教育特色。

4.健全德育機(jī)制，建立、健全學(xué)?！彝ァ鐣?huì)“三位一體”的德育網(wǎng)絡(luò)，形成人人是育德之人的氛圍，發(fā)揮教師的德育積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性。抓好以班主任為主的班級(jí)德

育管理隊(duì)伍，進(jìn)一步推進(jìn)班級(jí)管理的民主化進(jìn)程，促進(jìn)每個(gè)班集體形成良好的班風(fēng)。建立家長(zhǎng)委員會(huì)，聘請(qǐng)、組織一些離退休教師及熱心教育的家長(zhǎng)、社區(qū)有關(guān)人員，協(xié)調(diào)一致地開(kāi)展教育活動(dòng)，發(fā)揮家長(zhǎng)在家庭中的教育作用。抓好咨詢服務(wù)，為學(xué)生、家長(zhǎng)、學(xué)校之間的溝通與交流提供平臺(tái)。

（五）切實(shí)開(kāi)展豐富多彩的校內(nèi)外活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生全面和諧發(fā)展。

在有了充足的活動(dòng)教室的條件下，學(xué)校將全面推行“校內(nèi)外活動(dòng)課程化”。把校內(nèi)外活動(dòng)與校本課程進(jìn)行整合，本著學(xué)生自主選擇，必修與選修相結(jié)合的原則，打破年級(jí)、班級(jí)界線，集中安排半天至一天的活動(dòng)課和校本課。

四、保障措施

（一）思想保障。組織廣大教師進(jìn)行學(xué)習(xí)，充分把握教育的理念與內(nèi)涵，營(yíng)造規(guī)劃實(shí)施的良好思想氛圍，使全校教師理解規(guī)劃實(shí)施對(duì)學(xué)校發(fā)展的戰(zhàn)略意義，促進(jìn)全體教師更新教育觀念，為規(guī)劃實(shí)施提供堅(jiān)實(shí)的觀念保障。

（二）組織保障。黨政工團(tuán)形成合力，發(fā)揮各自功能，共同服務(wù)于學(xué)校發(fā)展。學(xué)校黨支部發(fā)揮政治核心、監(jiān)督保證作用；校長(zhǎng)對(duì)學(xué)校事務(wù)全面負(fù)責(zé)，協(xié)調(diào)學(xué)校對(duì)外關(guān)系，整合學(xué)校辦學(xué)資源，合理安排學(xué)校工作；工會(huì)、共青團(tuán)要發(fā)揮好橋梁紐帶作用，加強(qiáng)溝通協(xié)調(diào)，民主監(jiān)督。

（三）執(zhí)行保障。每學(xué)期制定相應(yīng)的實(shí)施計(jì)劃，明確各部門在實(shí)施學(xué)校規(guī)劃中承擔(dān)的任務(wù)及應(yīng)盡的職責(zé)，并抓好組織實(shí)施，確保規(guī)劃內(nèi)容落實(shí)到位。

（四）資源保障。調(diào)動(dòng)一切因素，利用一切資源為學(xué)校規(guī)劃的實(shí)施作保障，爭(zhēng)取社區(qū)、家長(zhǎng)及各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的支持，廣泛吸引社會(huì)有識(shí)之士為學(xué)校的發(fā)展獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。

第二篇：某民辦學(xué)校發(fā)展規(guī)劃

XX學(xué)校發(fā)展規(guī)劃

一、背景分析

1.學(xué)校內(nèi)部的優(yōu)勢(shì)

多年來(lái)，學(xué)校的辦學(xué)水平和教育質(zhì)量一直居于民辦學(xué)校前列，有扎實(shí)的辦學(xué)基礎(chǔ)；擁有一支業(yè)務(wù)修養(yǎng)深、專業(yè)能力強(qiáng)、管理水平高，有凝聚力、向心力、戰(zhàn)斗力的領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)隊(duì)和整體素質(zhì)高、敬業(yè)精神強(qiáng)、團(tuán)結(jié)和諧的教師團(tuán)隊(duì)，為學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展提供了保障。學(xué)校地處城區(qū)中心，生源素質(zhì)比較好，為學(xué)校創(chuàng)特色、創(chuàng)品牌提供了良好條件。

2.學(xué)校外部環(huán)境的機(jī)會(huì)

學(xué)校是XX區(qū)辦學(xué)最早的一間民辦學(xué)校，享有很高的社會(huì)聲譽(yù)，上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和社會(huì)各界對(duì)學(xué)校非常重視，學(xué)生家長(zhǎng)的整體素質(zhì)較高，學(xué)生家庭教育的整體水平較高，特別是XX教辦區(qū)重視教育，大力發(fā)展教育的天賜良機(jī)，為實(shí)現(xiàn)學(xué)校的跨越式發(fā)展提供了可能。

3.學(xué)校內(nèi)部的劣勢(shì)

班額較大，不利于學(xué)生的發(fā)展，教師的負(fù)擔(dān)較重；教師流動(dòng)較大，學(xué)校管理不夠規(guī)范，教師專業(yè)成長(zhǎng)的意識(shí)不強(qiáng)，嚴(yán)重制約著學(xué)校的發(fā)展。

二、指導(dǎo)思想和發(fā)展目標(biāo)。

1.指導(dǎo)思想

以鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，按照全面落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀、構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)的要求，全面落實(shí)黨的教育方針，堅(jiān)定不移地推進(jìn)素質(zhì)教育，推進(jìn)課程改革；加強(qiáng)學(xué)校文化建設(shè)和兩支隊(duì)伍建設(shè)，突出學(xué)校辦學(xué)特色，辦人民滿意的學(xué)校。

2.教育價(jià)值取向：關(guān)懷生命。

內(nèi)涵詮釋：教育要直面生命存在，以生命為本體性前提，以積極的關(guān)懷做為基本的行為方式；以培育具有積極的生存方式，富有生命活力的健康個(gè)體為己任；以整體的、深層的眼光進(jìn)行自我改造，以建設(shè)性的方式促進(jìn)生命的成長(zhǎng)。

3.教育理念：以人為本，開(kāi)啟靈性，升華人格，奠基人生。4.辦學(xué)目標(biāo)：辦人民滿意的學(xué)校。5.教育目的：為學(xué)生的幸福人生奠基。6.辦學(xué)愿景（七年奮斗目標(biāo)）：使艷陽(yáng)成為令人向往的學(xué)園、樂(lè)園、書苑。內(nèi)涵詮釋：

令人向往：用高品味的學(xué)校文化，高水準(zhǔn)的教育團(tuán)隊(duì)，高層次的學(xué)校管理，高水平的教育質(zhì)量贏得師生和社會(huì)的信賴，師生有強(qiáng)烈的歸屬感，對(duì)外界有強(qiáng)勁的誘感力，教師以在艷陽(yáng)工作而自豪，學(xué)生以在艷陽(yáng)讀書而驕傲，家長(zhǎng)以子女在艷陽(yáng)上學(xué)而欣慰。

學(xué)園：學(xué)校是學(xué)生、教師共同成長(zhǎng)的地方，教師在成就學(xué)生的同時(shí)也成就著自己。教師要樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的意識(shí)，把學(xué)習(xí)當(dāng)作是自己的一種生活需要，內(nèi)在追求。學(xué)生能正確地對(duì)待學(xué)習(xí)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，視學(xué)習(xí)為自己的義務(wù)與責(zé)任。

樂(lè)園：創(chuàng)設(shè)安全和諧的環(huán)境，師生間民主和諧，教師間友善、愉快，生生間團(tuán)結(jié)互助。構(gòu)建動(dòng)態(tài)、生成、開(kāi)放的綠色課堂，開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)，讓師生共同感受創(chuàng)造的快樂(lè)，體驗(yàn)智慧，成功的愉悅，給學(xué)生以快樂(lè)的童年，給教師以快樂(lè)的人生。

書苑：創(chuàng)建“書香校園”，開(kāi)展內(nèi)容豐富，形式多樣的讀書活動(dòng)，師生養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣，愛(ài)讀書、多讀書、讀好書。讓書香彌漫著校園，用書香浸潤(rùn)師生的心靈，用書香陪伴師生共同成長(zhǎng)。

7.四年奮斗目標(biāo)：把艷陽(yáng)學(xué)校辦成教育理念新、校園環(huán)境美、師資力量強(qiáng)、教育質(zhì)量好、社會(huì)信譽(yù)高、充滿生命活力，在東區(qū)有相當(dāng)影響力的示范學(xué)校,成為東區(qū)教育的一個(gè)窗口，應(yīng)用商店搜索：騰躍校長(zhǎng)在線，下載APP，領(lǐng)取5000份辦學(xué)大禮包（2萬(wàn)人已領(lǐng)?。?/p>

一張名片。具體目標(biāo)：

一是創(chuàng)造學(xué)校文化品牌。以先進(jìn)的思想文化為引領(lǐng)，以健全的制度文化為保障，以優(yōu)質(zhì)的環(huán)境物質(zhì)文化為輔助，以良好的師生行為文化為表征。

二是建設(shè)一流的教師隊(duì)伍。用四－六年的時(shí)間培養(yǎng)出5－8名在中山市有一定影響力的研究型教師，12－16名在東區(qū)有一定影響力的教師。校內(nèi)名師、首席班主任占教師比例的30%以上。

三是形成鮮明的辦學(xué)特色：校本研修特色（含教育科研特色）。課堂優(yōu)質(zhì)高效、負(fù)擔(dān)輕質(zhì)量高特色。以豐富的校內(nèi)外活動(dòng)，促學(xué)生全面發(fā)展的特色（含書香校園特色）。心理健康教育特色。

三、實(shí)現(xiàn)策略

（一）切實(shí)加強(qiáng)學(xué)校文化建設(shè)，打造學(xué)校品牌。

通過(guò)實(shí)施學(xué)校文化建設(shè)，進(jìn)一步創(chuàng)新學(xué)校文化內(nèi)涵，創(chuàng)建學(xué)校文化精品，提高學(xué)校文化品位。

1.精神文化建設(shè)。

學(xué)校精神文化是學(xué)校文化的內(nèi)核，其中最具決定作用的是核心價(jià)值觀念。因此，在未來(lái)的六年中，我們要努力改變學(xué)校傳統(tǒng)靜態(tài)的、缺乏個(gè)性的存在狀態(tài)，重建一種關(guān)懷生命的學(xué)校文化，用科學(xué)管理，煥發(fā)學(xué)校的生命活力。本著“自下而上”、民主決策的原則，以學(xué)校教育的價(jià)值取向?yàn)閷?dǎo)向，以先進(jìn)的教育理念為引領(lǐng)，明確辦學(xué)目標(biāo)，教育目的，確立學(xué)校愿景，培育優(yōu)良的校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)、班風(fēng)。

2.行為文化建設(shè)。

學(xué)校行為文化就是指學(xué)校師生在教育實(shí)踐過(guò)程中產(chǎn)生的活動(dòng)文化，是學(xué)校作風(fēng)、精神面貌、人際關(guān)系的動(dòng)態(tài)體現(xiàn)，也是學(xué)校精神，學(xué)校價(jià)值觀的折射。所以學(xué)校文化若想顯著，就必須做有意義的持續(xù)不斷和普遍的行為改進(jìn)。

學(xué)校努力形成以下行為文化，以促進(jìn)學(xué)校工作的改進(jìn)。

①提高教職工的工作執(zhí)行力，使其能夠適應(yīng)外部環(huán)境，預(yù)見(jiàn)變化并主動(dòng)應(yīng)對(duì)。教師在充滿激情的工作環(huán)境能快速高效地解決問(wèn)題，并使這種執(zhí)行力具有可持續(xù)性。

②學(xué)校教職工對(duì)學(xué)校發(fā)展給予高期望，不斷追求卓越，為共同愿景不斷努力。

③形成安全、和諧的學(xué)校環(huán)境，讓教師學(xué)生得到學(xué)校的支持、信任、賞識(shí)和認(rèn)可，獲得同伴的協(xié)同幫助，能夠真誠(chéng)、開(kāi)放性的溝通。教師有信心促進(jìn)自己專業(yè)能力的發(fā)展，學(xué)生有信心促進(jìn)自己的全面和諧發(fā)展。

④樹(shù)立以人為本的理念。鼓勵(lì)教師、學(xué)生參與學(xué)校管理和決策，激發(fā)師生的凝聚力與向心力。

⑤制定教師、學(xué)生行為規(guī)范，引導(dǎo)教師努力做到“品德堪為學(xué)生楷模、言行堪為學(xué)生榜樣、才學(xué)堪為學(xué)生師表”。引導(dǎo)學(xué)生努力做到“在校做一個(gè)好學(xué)生、在家做個(gè)好孩子，在社會(huì)做個(gè)好公民?！弊屛拿鞯恼Z(yǔ)言、儒雅的行為，高雅的氣質(zhì)，端莊的儀表，成為學(xué)校一道靚麗的風(fēng)景。

3.制度文化建設(shè)

學(xué)校制度文化是學(xué)校文化的重要組成部分，九小將在學(xué)校價(jià)值觀指導(dǎo)下完善和改革各項(xiàng)制度，以適應(yīng)精神文化的要求。

①建立組織結(jié)構(gòu)良好的運(yùn)行機(jī)制，形成上下管理層之間，左右管理部門之間良好協(xié)調(diào)和有效控制，溝通手段。規(guī)范各部門工作程序，工作標(biāo)準(zhǔn)和管理人員應(yīng)采用的管理方法，使之成為各管理層次、部門和人員的行為規(guī)范。利用有效地績(jī)效評(píng)估和考核制度、獎(jiǎng)勵(lì)制度、培應(yīng)用商店搜索：騰躍校長(zhǎng)在線，下載APP，領(lǐng)取5000份辦學(xué)大禮包（2萬(wàn)人已領(lǐng)?。?/p>

訓(xùn)制度等保證組織結(jié)構(gòu)的良好運(yùn)行。利用“SOWTT”決策活動(dòng)，教代會(huì)等形式獲得對(duì)組織結(jié)構(gòu)的運(yùn)行情況的反饋，定期不定期地對(duì)原設(shè)計(jì)做出修正和調(diào)整，使之不斷完善。

②結(jié)合學(xué)校實(shí)際，重新修定《學(xué)校章程》。從學(xué)校精神的塑造要求來(lái)看待制度，賦予制度以精神文化的色彩，突出學(xué)校發(fā)展目標(biāo)追求，價(jià)值觀念，素質(zhì)要求，作風(fēng)態(tài)度等精神文化方向的條款，賦予制度以靈魂。用制度管人，用制度管事，通過(guò)制度的制定和執(zhí)行，努力形成目標(biāo)同向，分工明確，協(xié)調(diào)有力，行動(dòng)一致，團(tuán)結(jié)高效的工作運(yùn)行機(jī)制。

4.物質(zhì)文化建設(shè)

學(xué)校的物質(zhì)文化是學(xué)校為師生教育實(shí)踐創(chuàng)造的各種物質(zhì)設(shè)施，它們能夠迅速為人們提供感覺(jué)刺激，給人一種有意義的感情熏陶和啟迪。于是，學(xué)校將在學(xué)校標(biāo)志、學(xué)校環(huán)境、學(xué)校文化設(shè)施等物質(zhì)表現(xiàn)形式來(lái)體現(xiàn)學(xué)校文化內(nèi)涵，使得校園文化體現(xiàn)視覺(jué)識(shí)別性，凸顯學(xué)校個(gè)性。讓廣大教師在充滿文化氣息和人文環(huán)境中，產(chǎn)生清醇之興趣，高尚之精神。

①確立“?；铡?、“校歌”。

②更新學(xué)生課桌椅，教師辦公桌椅。③裝備各功能教室。

④配備多媒體教學(xué)設(shè)備，建設(shè)“數(shù)字校園”。⑤操場(chǎng)鋪設(shè)塑膠跑道。

⑥整體設(shè)計(jì)校園的美化（含走廊文化、辦公室文化、班級(jí)文化的設(shè)計(jì)）。⑦改造教學(xué)樓在學(xué)校東邊建四層教學(xué)樓，建成后合并原有教學(xué)樓。把舊樓進(jìn)行整體裝修，更換門窗，走廊墻壁粘貼瓷磚。

（二）切實(shí)加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，創(chuàng)建一流的教育團(tuán)隊(duì)。

1.實(shí)施“名師工程”，增強(qiáng)教師的職業(yè)幸福感，引領(lǐng)教師熱愛(ài)自己的職業(yè)，樹(shù)立“把生命根植于課堂，讓課堂因生命而生動(dòng)，讓生命因課堂而精彩”的價(jià)值追求，樹(shù)立“自我更新”的教師專業(yè)發(fā)展取向，規(guī)劃自己的名師成長(zhǎng)之路，使優(yōu)秀的教師盡快脫穎而出。

2.創(chuàng)建學(xué)習(xí)型學(xué)校，與教師共同修煉學(xué)習(xí)型組織的五項(xiàng)核心學(xué)習(xí)能力。五項(xiàng)核心學(xué)習(xí)能力即：建立共同愿景、自我超越、改善心智模式、團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)、系統(tǒng)思考。

3.構(gòu)建能最大化促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)的校本研修模式。①形成鮮明的校本研修指導(dǎo)思想。

教學(xué)即研究，教學(xué)即培訓(xùn)，培訓(xùn)即研究。把常規(guī)教學(xué)，常規(guī)教研，教育科研，教師自修，校本培訓(xùn)幾者進(jìn)行整合，實(shí)現(xiàn)真正意識(shí)上的“教、研、修”一體化，最大程度地促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)。

②建構(gòu)四個(gè)層次的學(xué)習(xí)共同體。

所謂學(xué)習(xí)共同體是指一個(gè)由學(xué)習(xí)者及其助學(xué)者共同構(gòu)成的團(tuán)體，他們彼此之間有著共享的理念，價(jià)值觀和追求，經(jīng)常在學(xué)習(xí)的過(guò)程中進(jìn)行溝通，交流，分享各種學(xué)習(xí)資源，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)，因而在成員之間形成相互影響，相互促進(jìn)的人際關(guān)系。

A、年級(jí)學(xué)科備課組學(xué)習(xí)共同體。

根據(jù)教師所任學(xué)科及年級(jí)組建學(xué)習(xí)共同體，通過(guò)備課、聽(tīng)課、研討等活動(dòng)實(shí)現(xiàn)組內(nèi)成員的有效鏈接。

B、藝友小組學(xué)習(xí)共同體。

利用學(xué)校的青年、骨干教師培養(yǎng)的立體網(wǎng)絡(luò)，組建學(xué)習(xí)共同體，以問(wèn)題為引領(lǐng)，通過(guò)個(gè)體間的互助互學(xué)關(guān)系，實(shí)現(xiàn)個(gè)體間的有效鏈接。

C、學(xué)科教研組學(xué)習(xí)共同體。

根據(jù)學(xué)科特長(zhǎng)及其教學(xué)專長(zhǎng)，組建學(xué)習(xí)共同體，通過(guò)問(wèn)題研究、備課研究、課例研究、案例研究等實(shí)現(xiàn)組內(nèi)成員的有效鏈接。

D、課題組學(xué)習(xí)共同體。

應(yīng)用商店搜索：騰躍校長(zhǎng)在線，下載APP，領(lǐng)取5000份辦學(xué)大禮包（2萬(wàn)人已領(lǐng)?。?/p>

根據(jù)科研課題研究的需要，組建學(xué)習(xí)共同體，通過(guò)課題研究實(shí)現(xiàn)組內(nèi)成員的有效鏈接。

③開(kāi)展四個(gè)層面的研究活動(dòng)。

通過(guò)課例研究，促進(jìn)教師互動(dòng)交流，集思廣益；通過(guò)“問(wèn)題解決式”研究，解惑答疑，促進(jìn)思考；通過(guò)案例研究，引發(fā)反思，實(shí)現(xiàn)改進(jìn)提高；通過(guò)課題研究，實(shí)現(xiàn)科研引路，提升科研能力。

④建構(gòu)具有本校特色的校本研修操作模式。

良好的校本研修運(yùn)行機(jī)制是校本研修能夠取得實(shí)效的有效保障。近年來(lái)，各地區(qū)，各學(xué)校已做了許多積極、有意義的探索，為實(shí)現(xiàn)創(chuàng)建校本研修特色項(xiàng)目的目標(biāo)，在未來(lái)的四年內(nèi)艷陽(yáng)將在這方面投入相當(dāng)?shù)娜肆途?，探索出具有本校特色、保證校本研修實(shí)效、能最大限度地促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)的校本研修操作模式。

（三）切實(shí)加強(qiáng)教學(xué)改革，提高教學(xué)質(zhì)量。1.強(qiáng)化教學(xué)常規(guī)管理。

繼續(xù)堅(jiān)持和完善教師備課管理制度，定期檢查教師備、教、批、輔、考情況，對(duì)檢查中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題及時(shí)反饋，指導(dǎo)、幫助教師抓好整改提高。建立健全教師教學(xué)反思制度，定期組織教師結(jié)合新課程理念反思教學(xué)中的成功與失敗，反思自己的教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，隨時(shí)記錄自己對(duì)教材、教法、學(xué)生的所思所想等，通過(guò)教師論壇、教學(xué)沙龍等平臺(tái)進(jìn)行交流，實(shí)現(xiàn)成果共享。探索建立教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控制度，加強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量的全方位監(jiān)控，加強(qiáng)形成性檢測(cè)、抽測(cè)，做好期中、期末考試工作，深入分析，及時(shí)反饋，查漏補(bǔ)缺，促進(jìn)質(zhì)量監(jiān)控、課程實(shí)施、教學(xué)改革有機(jī)結(jié)合，實(shí)現(xiàn)對(duì)教學(xué)流程研究的全程化和精細(xì)化管理，有效提高教學(xué)質(zhì)量。2.聚焦課堂。

課堂優(yōu)質(zhì)高效是解決學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)過(guò)重，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的基本策略。為實(shí)現(xiàn)“課堂優(yōu)質(zhì)高效，負(fù)擔(dān)輕，質(zhì)量高”的辦學(xué)特色，未來(lái)的六年中艷陽(yáng)學(xué)校將加大課堂教學(xué)改革的力度，積極建構(gòu)動(dòng)態(tài)、生成、開(kāi)放、和諧的課堂教學(xué)模式，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的三個(gè)優(yōu)化：一是優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，以學(xué)生為主體、師生互動(dòng)、生生互動(dòng)、動(dòng)態(tài)生成，促使學(xué)生主動(dòng)發(fā)展；二是優(yōu)化教學(xué)方法，提倡激活思維的“啟發(fā)式”、“探究式”教學(xué)方法，積極利用多媒體網(wǎng)絡(luò)和計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)，使課堂教學(xué)更具新穎性；三是優(yōu)化師生關(guān)系，師生關(guān)系民主、平等、和諧，讓課堂充滿微笑、充滿激勵(lì)、充滿競(jìng)爭(zhēng)。

（四）切實(shí)加強(qiáng)德育工作，建構(gòu)全員育人，全程育人環(huán)境。

1.認(rèn)真貫徹《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見(jiàn)》精神，堅(jiān)持德育為首的原則，認(rèn)真研究新時(shí)期小學(xué)生的思想品德?tīng)顩r，有針對(duì)性地進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義、集體主義和社會(huì)主義教育，以豐富多彩、行之有效、學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的活動(dòng)為載體，提高德育工作的針對(duì)性、實(shí)效性。

2.充分發(fā)揮課堂教學(xué)主渠道作用，寓教育于各學(xué)科教學(xué)之中，做到既教書又育人。加強(qiáng)學(xué)校德育與學(xué)生生活和社會(huì)實(shí)踐的聯(lián)系，開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行革命傳統(tǒng)教育、理想信念教育、倫理道德教育、行為習(xí)慣教育、心理健康教育、科普教育，引導(dǎo)學(xué)生從小培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)和勇于探索、勇于實(shí)踐的精神，為今后形成科學(xué)的世界觀、人生觀、價(jià)值觀奠定良好的基礎(chǔ)。

3.開(kāi)展心理健康教育的研究，創(chuàng)建心理健康教育特色。

4.健全德育機(jī)制，建立、健全學(xué)校——家庭——社會(huì)“三位一體”的德育網(wǎng)絡(luò)，形成人人是育德之人的氛圍，發(fā)揮教師的德育積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性。抓好以班主任為主的班級(jí)德育管理隊(duì)伍，進(jìn)一步推進(jìn)班級(jí)管理的民主化進(jìn)程，促進(jìn)每個(gè)班集體形成良好的班風(fēng)。建立家長(zhǎng)委員會(huì)，聘請(qǐng)、組織一些離退休教師及熱心教育的家長(zhǎng)、社區(qū)有關(guān)人員，協(xié)調(diào)一致地開(kāi)展教育活動(dòng)，發(fā)揮家長(zhǎng)在家庭中的教育作用。抓好咨詢服務(wù)，為學(xué)生、家長(zhǎng)、學(xué)校之間的溝通與交流提供平臺(tái)。

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（五）切實(shí)開(kāi)展豐富多彩的校內(nèi)外活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生全面和諧發(fā)展。

在有了充足的活動(dòng)教室的條件下，學(xué)校將全面推行“校內(nèi)外活動(dòng)課程化”。把校內(nèi)外活動(dòng)與校本課程進(jìn)行整合，本著學(xué)生自主選擇，必修與選修相結(jié)合的原則，打破年級(jí)、班級(jí)界線，集中安排半天至一天的活動(dòng)課和校本課。

四、保障措施

（一）思想保障。組織廣大教師進(jìn)行學(xué)習(xí)，充分把握教育的理念與內(nèi)涵，營(yíng)造規(guī)劃實(shí)施的良好思想氛圍，使全校教師理解規(guī)劃實(shí)施對(duì)學(xué)校發(fā)展的戰(zhàn)略意義，促進(jìn)全體教師更新教育觀念，為規(guī)劃實(shí)施提供堅(jiān)實(shí)的觀念保障。

（二）組織保障。黨政工團(tuán)形成合力，發(fā)揮各自功能，共同服務(wù)于學(xué)校發(fā)展。學(xué)校黨支部發(fā)揮政治核心、監(jiān)督保證作用；校長(zhǎng)對(duì)學(xué)校事務(wù)全面負(fù)責(zé)，協(xié)調(diào)學(xué)校對(duì)外關(guān)系，整合學(xué)校辦學(xué)資源，合理安排學(xué)校工作；工會(huì)、共青團(tuán)要發(fā)揮好橋梁紐帶作用，加強(qiáng)溝通協(xié)調(diào)，民主監(jiān)督。

（三）執(zhí)行保障。每學(xué)期制定相應(yīng)的實(shí)施計(jì)劃，明確各部門在實(shí)施學(xué)校規(guī)劃中承擔(dān)的任務(wù)及應(yīng)盡的職責(zé)，并抓好組織實(shí)施，確保規(guī)劃內(nèi)容落實(shí)到位。

（四）資源保障。調(diào)動(dòng)一切因素，利用一切資源為學(xué)校規(guī)劃的實(shí)施作保障，爭(zhēng)取社區(qū)、家長(zhǎng)及各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的支持，廣泛吸引社會(huì)有識(shí)之士為學(xué)校的發(fā)展獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。

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第三篇：民辦學(xué)校三年發(fā)展規(guī)劃

民辦學(xué)校三年發(fā)展規(guī)劃

一、辦學(xué)條件

學(xué)校是xx市遠(yuǎn)xx教育集團(tuán)轄屬的十三個(gè)辦學(xué)實(shí)體之一，含小學(xué)xx中英文實(shí)驗(yàn)、初中、高中部，集走讀、接送、住宿為一體的全日制民辦學(xué)校。

學(xué)校自2003年5月創(chuàng)辦，2006年12月被評(píng)為xx市一級(jí)學(xué)校，2008年3月，被廣東省教育廳評(píng)為“廣東省一級(jí)學(xué)?！保?010年，獲xx市民辦優(yōu)質(zhì)規(guī)范學(xué)校獎(jiǎng)。

學(xué)校設(shè)校長(zhǎng)1人、副校長(zhǎng)3人，各部門主任、副主任9人，學(xué)校黨支部、工會(huì)班子齊全。有教職工198人，其中專任教師128人（含兼課行政），職工70人。目前在冊(cè)學(xué)生1834人，43個(gè)教學(xué)班。

（一）有利條件

1．品位優(yōu)勢(shì)：

集團(tuán)董事長(zhǎng)是全國(guó)民辦教育十大杰出教育家驗(yàn)，從事教育工作25年，有13年的民辦教育經(jīng)驗(yàn)，集團(tuán)辦學(xué)規(guī)模、辦學(xué)質(zhì)量和社會(huì)效益不斷提高，證明了董事長(zhǎng)的教育理想、社會(huì)責(zé)任、高瞻遠(yuǎn)矚、辦學(xué)能力和實(shí)力。校長(zhǎng)為中學(xué)特級(jí)教師，從事中學(xué)教學(xué)24年，分別在公辦重點(diǎn)高完中擔(dān)任過(guò)教學(xué)副校長(zhǎng)和德育副校長(zhǎng)，區(qū)教科所副所長(zhǎng)，曾在全國(guó)講學(xué)。集團(tuán)董事長(zhǎng)和校長(zhǎng)的對(duì)教育的熱愛(ài)執(zhí)著決定了學(xué)校的辦學(xué)品味優(yōu)勢(shì)。

2．管理優(yōu)勢(shì)：

民辦學(xué)校的辦學(xué)模式?jīng)Q定了體制和機(jī)制的靈活優(yōu)勢(shì)，8年的辦學(xué)積累，學(xué)校逐步形成了一套規(guī)范的管理制度，形成了學(xué)校獨(dú)特的文化，為學(xué)校下一步發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

3．硬件優(yōu)勢(shì)：

學(xué)校設(shè)有網(wǎng)站和視頻廣播網(wǎng)，教室全部配齊多媒體教學(xué)設(shè)備，學(xué)校理、化、生、科、電腦、美術(shù)、體育、書法、音樂(lè)、圖書、閱覽等功能場(chǎng)室齊全，各類教學(xué)設(shè)備設(shè)施基本完善。

4．服務(wù)優(yōu)勢(shì)：

學(xué)校設(shè)有走讀、接送、住宿三種就讀形式，為家長(zhǎng)提供多種選擇，滿足不同層次家長(zhǎng)需求。

（二）面臨困難

1．教師問(wèn)題

⑴教師流動(dòng)性：由于公民辦教師的待遇差距以及民辦學(xué)校之間教師待遇有一定差距，教師因待遇而選擇學(xué)校，流動(dòng)性較大，要形成穩(wěn)定優(yōu)秀的教師團(tuán)隊(duì)有一定難度。

⑵教師現(xiàn)實(shí)性：由于民辦學(xué)校教師歸宿感不強(qiáng)，更看重當(dāng)前工作量和的待遇，缺少自己專業(yè)成長(zhǎng)的長(zhǎng)久打算，工作被動(dòng)應(yīng)付，缺少主動(dòng)性和創(chuàng)造性，缺少對(duì)教育問(wèn)題進(jìn)行專題研究的動(dòng)力，要形成學(xué)校辦學(xué)特色有較大困難。

⑶教師適應(yīng)性：由于民辦學(xué)校教師流動(dòng)性大，新招聘的教師來(lái)自不同地區(qū)、不同層次和和不同性質(zhì)的學(xué)校，在教育理念、思維習(xí)慣、工作方式等方面存在較大差異，要理解學(xué)校的辦學(xué)思路和適應(yīng)學(xué)校工作要求，需要一定時(shí)間。

⑷教師培訓(xùn)困難：由于民辦學(xué)校組織教師參加培訓(xùn)涉及經(jīng)費(fèi)、時(shí)間、教師認(rèn)識(shí)、培訓(xùn)后在學(xué)校服務(wù)年限的要求等諸多因素制約，要形成對(duì)民辦學(xué)校教師專業(yè)成長(zhǎng)的長(zhǎng)遠(yuǎn)計(jì)劃存在一定的困難。

2．生源問(wèn)題

⑴生源數(shù)量：由于政府對(duì)公辦學(xué)校的投入不斷加大，公辦學(xué)校數(shù)量增多，硬件投入大，教師福利待遇提高，優(yōu)秀教師聚集，教學(xué)質(zhì)量不斷提高，家長(zhǎng)選擇公辦學(xué)校的較多，同時(shí)，外來(lái)xx的勞務(wù)工子女就讀公辦學(xué)校的手續(xù)辦理?xiàng)l件較容易，報(bào)讀民辦學(xué)校的外來(lái)務(wù)工子女人數(shù)減少，以上原因?qū)е聢?bào)讀民辦學(xué)校的學(xué)生人數(shù)逐年減少。

⑵生源質(zhì)量：學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和行為習(xí)慣較差，管理難度較大，對(duì)教師的教育管理能力要求較高，尤其是我校目前高中生源較差，影響學(xué)校整體教育教學(xué)水平的提升，一定程度限制了學(xué)校向優(yōu)質(zhì)品牌高層次的方向發(fā)展的速度。

3．家長(zhǎng)問(wèn)題

由于學(xué)校學(xué)生就讀形式多樣，家長(zhǎng)居住地域差異、家長(zhǎng)文化層次懸殊較大、教育觀念多元，對(duì)子女的要求各異，如何與家長(zhǎng)形成合力，對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)達(dá)成共識(shí)，還需探索。

二、辦學(xué)思路

xx中英文實(shí)驗(yàn)學(xué)校將圍繞遠(yuǎn)xx教育集團(tuán)提出的“煥發(fā)美好人性、培養(yǎng)美好人格、擁有美好人生、建設(shè)美好”的辦學(xué)遠(yuǎn)景為方向，[蓮~山課件 ]充分發(fā)揮民辦學(xué)校的管理靈活高效的機(jī)制，依托遠(yuǎn)xx教育集團(tuán)的品牌資源，分步完成學(xué)校向小班化、國(guó)際化、特色化的精品高端辦學(xué)之路的轉(zhuǎn)型。向全國(guó)民辦一流的名校目標(biāo)邁進(jìn)，針對(duì)以上目標(biāo)，制訂xx中英文實(shí)驗(yàn)學(xué)校辦學(xué)目標(biāo)、辦學(xué)理念、校訓(xùn)如下。

辦學(xué)目標(biāo)：為每一位學(xué)生的美好人生奠基

辦學(xué)理念：創(chuàng)建適合每一位學(xué)生的教育

校 訓(xùn)： 守紀(jì) 勤學(xué) 求實(shí) 創(chuàng)新

育人目標(biāo)：教給學(xué)生做人的基本道理，終身學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)知識(shí)，后續(xù)發(fā)展的基本能力，適應(yīng)社會(huì)的基本經(jīng)驗(yàn)，智慧人生的基本思維，為每一位學(xué)生的美好未來(lái)做好準(zhǔn)備。

三、發(fā)展目標(biāo)

學(xué)校本著“目標(biāo)引領(lǐng)、重點(diǎn)突破、質(zhì)量提升、特色發(fā)展”的思路，不斷提高辦學(xué)質(zhì)量和效益，實(shí)現(xiàn)學(xué)校小班化、國(guó)際化、特色化的精品高端辦學(xué)轉(zhuǎn)型。三年階段目標(biāo)是：

（一）探索階段

2011.8-2012.7是學(xué)校轉(zhuǎn)型發(fā)展的探索年，這一階段的目標(biāo)是：干部隊(duì)伍思想上和集團(tuán)保持一致、行動(dòng)上高效務(wù)實(shí)、分管工作效果明顯；教師隊(duì)伍積極投身于“養(yǎng)成教育”和“高效學(xué)習(xí)”實(shí)踐研究之中，教育觀念、自身素質(zhì)和教育教學(xué)效果不斷提高；“養(yǎng)成教育”和“高效學(xué)習(xí)”研究形成初步模式。教師和學(xué)生形成積極向上的精神狀態(tài)。具體工作是：

1．形成思想一致、相互配合、主動(dòng)務(wù)實(shí)、能深入一線、執(zhí)行力較強(qiáng)的領(lǐng)導(dǎo)班子；對(duì)所負(fù)責(zé)部門出現(xiàn)的問(wèn)題有一定的預(yù)見(jiàn)性和處理能力，分管部門的工作有起色。

2．加強(qiáng)培訓(xùn)，學(xué)校成員對(duì)集團(tuán)文化認(rèn)同，了解學(xué)校目標(biāo)要求、制度規(guī)章，<蓮山課 件 >能按學(xué)校要求參加學(xué)校教育教學(xué)改革，各學(xué)部有10%教師在學(xué)科教學(xué)和學(xué)生管理改革實(shí)踐中脫穎而出，成為學(xué)校骨干力量。杜絕消極埋怨情緒在學(xué)校存在，杜絕教師缺席遲到早退、體罰學(xué)生現(xiàn)象。后勤員工：能服從安排，按學(xué)校要求完成自己的本質(zhì)工作和學(xué)校臨時(shí)安排的其他工作，無(wú)因服務(wù)質(zhì)量差或不到位不到位引起的投訴現(xiàn)象。

3．在三個(gè)學(xué)部開(kāi)設(shè)素質(zhì)課，由集團(tuán)領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)校教師、家長(zhǎng)及外請(qǐng)兼職教師選擇專題上課，每學(xué)期末進(jìn)行專題總結(jié)。在高中部開(kāi)設(shè)選修課、組建社團(tuán)活動(dòng)，多層面激發(fā)學(xué)生的潛能和學(xué)習(xí)積極性。

4、繼續(xù)推進(jìn)三個(gè)學(xué)部的階梯教育課題研究，小學(xué)部“十最階梯成長(zhǎng)教育”，初中部的“學(xué)生學(xué)習(xí)行為階梯培養(yǎng)研究”，高中部的“學(xué)生行為習(xí)慣量化管理研究”。高中部主要是保底線、攻難點(diǎn)、找突破口。初中部和小學(xué)部抓重點(diǎn)、創(chuàng)特色。通過(guò)階梯教育課題研究，探索學(xué)生自主教育的路徑；各學(xué)部有1-5名班主任能熟練掌握操作程序，形成較好的班風(fēng)，帶動(dòng)其他班級(jí)進(jìn)步。部分年級(jí)嘗試家長(zhǎng)委員會(huì)參與學(xué)生教育管理，了解學(xué)校的辦學(xué)追求。

5．開(kāi)展目標(biāo)引領(lǐng)、方法得當(dāng)、課堂高效的高效學(xué)習(xí)行動(dòng)研究，每個(gè)學(xué)生有自己明確的努力目標(biāo)，初步掌握各學(xué)科有效的學(xué)習(xí)方法，教師每節(jié)課有具體明確分層的教學(xué)目標(biāo)，有緊扣目標(biāo)的師生、生生互動(dòng)的學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，有對(duì)學(xué)校效果的檢測(cè)和積極評(píng)價(jià)過(guò)程，有針對(duì)不同層次學(xué)生的分層作業(yè)。每個(gè)班級(jí)學(xué)生有近一半的同學(xué)能達(dá)到一級(jí)標(biāo)準(zhǔn)，各學(xué)部的各學(xué)科有1-3名教師能初步掌握操作程序，課堂教學(xué)高效，做到每一節(jié)課學(xué)生參與面達(dá)到：小學(xué)低段90%，中斷和高段95%，初中95%，高中90%，教學(xué)質(zhì)量明顯提高。

5、教學(xué)質(zhì)量：小學(xué)抽考進(jìn)入街道前2名，初中中考最高分突破700分，600分以上人數(shù)突破20人，高中高考成績(jī)穩(wěn)中有升。

6、課程設(shè)置：探索對(duì)高中文化課改革，初中體育課改革，對(duì)素質(zhì)課、選修課、生活課程的開(kāi)設(shè)。

7．學(xué)生規(guī)模：小學(xué)24個(gè)教學(xué)班，初中9個(gè)教學(xué)班，高中8個(gè)教學(xué)班。共41個(gè)班，學(xué)生人數(shù)1650人左右。

（二）完善階段

2012.8-2013.7是學(xué)校轉(zhuǎn)型發(fā)展的完善年，這一階段的目標(biāo)是：

1．班子成員高效精干、能相互補(bǔ)臺(tái)、創(chuàng)造性地開(kāi)展工作，即是管理者又是指導(dǎo)者和實(shí)踐者，分管工作能有顯著進(jìn)步。

2．全體教職工對(duì)集團(tuán)文化認(rèn)同，能自覺(jué)遵守學(xué)校規(guī)章制度，參與學(xué)校教育教學(xué)改革，各學(xué)部有20%教師在學(xué)科教學(xué)和學(xué)生管理改革實(shí)踐成績(jī)突出，成為學(xué)校骨干。后勤員工：能主動(dòng)完成自己的本質(zhì)工作和學(xué)校臨時(shí)安排的其他工作，服務(wù)態(tài)度好，學(xué)生滿意。

3．素質(zhì)課，選修課開(kāi)設(shè)積累了一定經(jīng)驗(yàn)，形成一定模式。

4．繼續(xù)推進(jìn)三個(gè)學(xué)部的階梯課題研究，各學(xué)部有3-10名班主任能科學(xué)掌握操作程序，引導(dǎo)學(xué)生初步形成學(xué)生自主教育的模式；形成良好的級(jí)風(fēng)、部風(fēng)。通過(guò)家長(zhǎng)委員會(huì)參與學(xué)部管理，了解學(xué)部教育管理特色，擴(kuò)大學(xué)部對(duì)外宣傳。

5．繼續(xù)開(kāi)展高效學(xué)習(xí)行動(dòng)研究，每個(gè)班級(jí)學(xué)生有近一半的同學(xué)能達(dá)到二級(jí)標(biāo)準(zhǔn)，各學(xué)部的各學(xué)科有1-5名教師能初步掌握操作程序，課堂教學(xué)高效，做到每一節(jié)課學(xué)生參與面達(dá)到：小學(xué)低段95%，中斷和高段98%，初中98%，高中95%，教學(xué)質(zhì)量明顯提高。

5、教學(xué)質(zhì)量：小學(xué)抽考進(jìn)入街道前2名，初中中考最高分突破700分，600分以上人數(shù)突破25人，高中高考成績(jī)穩(wěn)中有升。

6、課程設(shè)置：探索對(duì)高中文化課改革，素質(zhì)課、選修課、生活課程的開(kāi)設(shè)形成一定經(jīng)驗(yàn)和資料。

8．學(xué)生規(guī)模：小學(xué)26個(gè)教學(xué)班，初中10個(gè)教學(xué)班，高中9個(gè)教學(xué)班。學(xué)生人數(shù)1600人左右。

（三）穩(wěn)定階段（2013.8-2014.7）

1.班子成員內(nèi)部和諧統(tǒng)一，與上級(jí)部門和下屬部門團(tuán)結(jié)和諧，班子成員的敬業(yè)精神和業(yè)務(wù)能力為學(xué)校教職員工做出表率。

2．全體教職工對(duì)集團(tuán)文化認(rèn)同，能自覺(jué)遵守學(xué)校規(guī)章制度，主動(dòng)參加學(xué)校教育教學(xué)改革，初步形成愛(ài)崗敬業(yè)，團(tuán)結(jié)互助、工作有效的學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì)，后勤員工：能積極主動(dòng)完成自己的本質(zhì)工作和學(xué)校臨時(shí)安排的其他工作，服務(wù)態(tài)度好，家長(zhǎng)滿意。

3．素質(zhì)課，選修課開(kāi)設(shè)積累了一定經(jīng)驗(yàn)，形成校本教材。通過(guò)階梯教育特色研究，形成學(xué)生自主教育的特色模式；通過(guò)家長(zhǎng)委員會(huì)參與學(xué)校管理，了解學(xué)校的辦學(xué)特色和質(zhì)量，擴(kuò)大學(xué)校對(duì)外宣傳，社會(huì)對(duì)學(xué)校認(rèn)可度較高。

4.形成在“大德育觀”統(tǒng)領(lǐng)下的、包括學(xué)科教學(xué)、班級(jí)管理、學(xué)生社團(tuán)、校園生活、家庭文化等內(nèi)在協(xié)調(diào)一致的德育工作體系。階梯教育課題研究形成成果和模式，形成穩(wěn)定良好校風(fēng)。

5．高效學(xué)習(xí)行動(dòng)研究形成模式，每個(gè)班級(jí)學(xué)生有近一半的同學(xué)能達(dá)到三級(jí)標(biāo)準(zhǔn)，各學(xué)部的各學(xué)科有1-3名教師能熟練掌握高效課堂操作模式，教學(xué)質(zhì)量大面積提高。

5、教學(xué)質(zhì)量：小學(xué)抽考進(jìn)入街道前2名，初中中考最高分突破700分，600分以上人數(shù)突破30人，高中高考成績(jī)穩(wěn)中有升。

6、課程設(shè)置：素質(zhì)課、選修課形成校本教材，生活課程的開(kāi)設(shè)形成一定經(jīng)驗(yàn)和資料。

8．學(xué)生規(guī)模：小學(xué)30個(gè)教學(xué)班，初中11個(gè)教學(xué)班，高中9個(gè)教學(xué)班。學(xué)生人數(shù)1500人左右。

四．主要任務(wù)

（一）完善規(guī)章制度，規(guī)范學(xué)校管理

為了規(guī)范學(xué)校的辦學(xué)行為，不斷提高辦學(xué)質(zhì)量和效益，實(shí)現(xiàn)學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展，學(xué)校要結(jié)合校情，認(rèn)真制訂切實(shí)可行的各項(xiàng)學(xué)校規(guī)章制度，確保做到學(xué)校事事有法可依，有法必依，增強(qiáng)學(xué)校工作的指導(dǎo)性、計(jì)劃性和科學(xué)性。計(jì)劃是：

1、2011學(xué)年完成《學(xué)校管理干部工作職責(zé)》《學(xué)校后勤員工崗位職責(zé)和獎(jiǎng)勵(lì)辦法》《學(xué)校教師教學(xué)常規(guī)考核細(xì)則》《班主任績(jī)效考核細(xì)則和獎(jiǎng)勵(lì)辦法》《教師教學(xué)質(zhì)量績(jī)效考核細(xì)則和獎(jiǎng)勵(lì)辦法》《中考獎(jiǎng)勵(lì)方案》、《高考獎(jiǎng)勵(lì)方案》

2、2012學(xué)年完成《學(xué)校管理機(jī)構(gòu)及分工職責(zé)》《學(xué)校備課組長(zhǎng)工作職責(zé)和考核辦法》《學(xué)校年級(jí)主任工作職責(zé)和考核辦法》《學(xué)校優(yōu)秀教研組獎(jiǎng)勵(lì)辦法》《學(xué)校優(yōu)秀年級(jí)組獎(jiǎng)勵(lì)辦法》《xx中英文實(shí)驗(yàn)學(xué)校課題管理辦法》《xx中英文實(shí)驗(yàn)學(xué)校課題成果獎(jiǎng)勵(lì)辦法》

3、2013年完成《xx中英文實(shí)驗(yàn)學(xué)校管理手冊(cè)》，使學(xué)校從校長(zhǎng)到教職工，人人都 有自己的責(zé)任區(qū)域，從教學(xué)過(guò)程到學(xué)校財(cái)產(chǎn)管理，事事都有章可循。

4、建設(shè)學(xué)校網(wǎng)站，展示學(xué)校辦學(xué)特色

通過(guò)學(xué)校網(wǎng)站，展示學(xué)校教育的基本情況與特色，宣傳學(xué)校的辦學(xué)成就。

通過(guò)學(xué)校校內(nèi)網(wǎng)發(fā)布學(xué)校的通知、公告等，提供上級(jí)教育行政部門的文件、信息的下載，實(shí)現(xiàn)電子辦公，提高學(xué)校管理效益。

建立學(xué)生學(xué)籍管理制度，以班級(jí)為單位，建立學(xué)生學(xué)籍檔案，做好學(xué)生的學(xué)籍管理和跟蹤調(diào)查工作。

（二）優(yōu)化教師隊(duì)伍，落實(shí)內(nèi)涵發(fā)展

優(yōu)秀的教師隊(duì)伍是學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展基本保證。沒(méi)有優(yōu)秀的教師隊(duì)伍，就不會(huì)有高質(zhì)量的教學(xué)質(zhì)量，不會(huì)有高品位的校園文化。學(xué)校將采取有效措施，優(yōu)化學(xué)校的教師隊(duì)伍，建設(shè)高品位的校園文化。計(jì)劃是：

1、開(kāi)展校本培訓(xùn)，使不同層次教師差異發(fā)展

鼓勵(lì)教師從適應(yīng)期、積累期、成熟期到創(chuàng)造期階梯目標(biāo)努力，使教

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第四篇：民辦學(xué)校

廣州市越秀區(qū)二中應(yīng)元學(xué)校

地址：廣州市應(yīng)元路7號(hào)電話：***2

廣州市越秀區(qū)育才實(shí)驗(yàn)學(xué)校地址：廣州市二沙島煙雨南街1號(hào)

電話：87352279 87352069 87352095 87352528

廣州市荔灣區(qū)真光實(shí)驗(yàn)學(xué)校地址：廣州市芳村鶴翔路2號(hào)電話：8***5822

廣州市海珠區(qū)六中珠江中學(xué)地址：廣州大道南逸景路芳盛街60號(hào)電話：***8

廣州市番禺仲元實(shí)驗(yàn)學(xué)校地址：番禺區(qū)市橋清河?xùn)|路金海岸花園電話：***2

廣州市荔灣區(qū)一中實(shí)驗(yàn)學(xué)校地址：廣州市蓬萊路3-5號(hào)

電話：***0

南海執(zhí)信中學(xué)地址：佛山市南海西樵環(huán)山大道

電話：877872520757-86841012

廣州市天河區(qū)華師附屬南國(guó)實(shí)驗(yàn)學(xué)校地址：廣州市珠江新城平月路202號(hào)

（地鐵5號(hào)線潭村站A出口）

電話：***2

廣州廣雅實(shí)驗(yàn)學(xué)校

地址：廣州市東風(fēng)西路118號(hào)

電話：荔灣校區(qū)81253511白云校區(qū)36517298

廣州市香江中學(xué)

地址：增城市新塘鎮(zhèn)翡翠綠洲樓盤內(nèi)

電話：***682058995

廣州市廣大附屬實(shí)驗(yàn)學(xué)校

地址：廣州市石井慶豐一路1號(hào)

電話：***9

廣州市荔灣區(qū)四中聚賢中學(xué)

地址：廣州市西華路太保直街1號(hào)

電話：***5

廣州中大附屬雅寶學(xué)校

地址：花都區(qū)平步大道131號(hào)雅寶新城

電話：36891020***

廣州市白云區(qū)華師附中新世界學(xué)校

地址：廣州市白云區(qū)白云大道北

（嶺南新世界花園內(nèi)）

電話：611***98

廣州市番禺執(zhí)信中學(xué)

地址：番禺區(qū)迎賓路星河灣

電話：***6

廣州市白云區(qū)廣外附屬中學(xué)

地址：白云大道北2號(hào)

（廣東外語(yǔ)外貿(mào)大學(xué)內(nèi)）電話：***7

廣州市荔灣區(qū)西關(guān)

外國(guó)語(yǔ)實(shí)驗(yàn)學(xué)校

地址：荔灣區(qū)周門街150號(hào)

電話： 81702319 81029506

（排名不分先后）

第五篇：2011民辦學(xué)校

2011民辦學(xué)校（教育機(jī)構(gòu)）辦學(xué)情況年檢資料

法人單位：威遠(yuǎn)縣石坪幼兒園

時(shí)間：2012年2月9日

資料目錄

1、《威遠(yuǎn)縣民辦學(xué)校（教育機(jī)構(gòu)）檢查登記表》；

2、2011年辦學(xué)情況總結(jié)；

3、民辦非企業(yè)單位法人證書正、副本復(fù)印件一份；

4、2011年招生簡(jiǎn)章一份。