第一篇：抓校園文化建設(shè)

抓校園文化建設(shè)，促學(xué)校特色發(fā)展

學(xué)校文化是指一所學(xué)校在發(fā)展過程中逐步形成的精神文化與物質(zhì)文化的總和，它對(duì)師生的思想品質(zhì)、道德情操和言行舉止有著潛移默化的影響作用。校園文化的建設(shè)與學(xué)校特色的發(fā)展緊密相連，相輔相成，一所特色鮮明的學(xué)校必然有個(gè)性鮮明的校園文化。學(xué)校文化建設(shè)的出發(fā)點(diǎn)是培養(yǎng)人和發(fā)展人，是以培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞摹八挠小毙氯藶樽罡吣繕?biāo)。

學(xué)校文化以學(xué)校精神為核心，通過各種有效的途徑歸結(jié)為統(tǒng)一的價(jià)值鏈，使學(xué)校的使命、愿景和理念形成影響學(xué)校發(fā)展的價(jià)值觀，并落實(shí)到師生認(rèn)同的思維方式、行為準(zhǔn)則、道德規(guī)范等，最終升華為全體師生為之奮發(fā)努力的信仰和追求。一所有特色的學(xué)?？隙ㄓ凶约旱膶W(xué)校精神，即特色的學(xué)校文化。如果沒有學(xué)校文化的總結(jié)、提煉、整合與積淀，就很難實(shí)現(xiàn)學(xué)校的特色發(fā)展和可持續(xù)發(fā)展。反過來，學(xué)校文化特色一旦形成，就會(huì)產(chǎn)生巨大的力量，它能使師生的心靈得到凈化，心志得到改善，情操得到陶冶，品味得到提升。

學(xué)校文化是在學(xué)校的發(fā)展過程中逐步形成的，具有地方性、連續(xù)性和發(fā)展性，它包括了學(xué)校特有的教育理念、辦學(xué)宗旨、辦學(xué)方向和辦學(xué)風(fēng)格等，并在制度建設(shè)、物質(zhì)環(huán)境和教學(xué)活動(dòng)安排等各個(gè)方面得以體現(xiàn)。

我校堅(jiān)持把立德樹人作為教育的根本任務(wù)，致力于塑造學(xué)生美好品德，開啟學(xué)生智慧人生、引導(dǎo)學(xué)生快樂學(xué)習(xí)、促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)。不斷完善德育管理機(jī)制，提高德育工作針對(duì)性和實(shí)效性。進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生日常行為規(guī)范的教育，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)

習(xí)慣。加強(qiáng)對(duì)學(xué)生世情、國(guó)情和社情教育。扎實(shí)開展愛國(guó)主義教育、革命傳統(tǒng)教育、生命教育、安全教育、法制教育、經(jīng)典文化教育、感恩教育、誠(chéng)信教育、環(huán)境教育、國(guó)防教育、人生指導(dǎo)教育、網(wǎng)絡(luò)文明教育、心理健康教育。充分發(fā)揮學(xué)校少先隊(duì)、共青團(tuán)組織的作用，利用愛國(guó)主義教育基地等，挖掘身邊的德育資源，不斷充實(shí)德育內(nèi)容，豐富活動(dòng)形式。辦好家長(zhǎng)學(xué)校，發(fā)揮“五老”隊(duì)伍的作用，做好關(guān)心下一代工作。

黑林小學(xué)地處革命老區(qū)，是偉人劉少奇同志曾經(jīng)生活和戰(zhàn)斗過的地方，與沂蒙老區(qū)接壤，南臨抗日山烈士陵園，大樹村還完好地保留著劉少奇舊居；溫旦頭有符竹庭遇難處，大吳山發(fā)生過可歌可泣的“小鬼班”的故事，這些都為學(xué)校德育活動(dòng)的開展提供了非常豐富的物質(zhì)載體。學(xué)校依據(jù)這些資源編寫了《思源》、《紅土地》等校本教材，同時(shí)結(jié)合重大節(jié)日開展豐富多彩的德育教育活動(dòng)。

九月：利用開學(xué)典禮，開展禮儀教育；結(jié)合新生入學(xué)儀式、入隊(duì)儀式，進(jìn)行勵(lì)志教育；結(jié)合教師節(jié)進(jìn)行“尊師重教、感恩教師”教育。

十月：結(jié)合國(guó)慶節(jié)，舉行黨史知識(shí)競(jìng)賽，進(jìn)行愛國(guó)主義，集體主義教育。

十二月：組織環(huán)保知識(shí)競(jìng)賽，進(jìn)行“愛護(hù)家園、愛我校園”教育。

一月：開展“關(guān)愛留守兒童，為貧困生送溫暖”系列活動(dòng)。三月：學(xué)雷鋒行動(dòng)，開展文明月系列活動(dòng)。

四月：誠(chéng)信教育、生命教育、公民教育。

五月：結(jié)合勞動(dòng)節(jié)進(jìn)行“熱愛勞動(dòng)、珍惜勞動(dòng)成果”教育。

六月：用慶“六〃一”契機(jī)，開展豐富多彩的慶?；顒?dòng)，在活動(dòng)中鍛煉人、在活動(dòng)中教育人；結(jié)合畢業(yè)典禮進(jìn)行感恩教育、責(zé)任教育。

學(xué)校堅(jiān)持以“辦人民滿意教育，為學(xué)生發(fā)展奠基”為辦學(xué)宗旨，不斷充實(shí)德育教育的內(nèi)容，不斷創(chuàng)新教育形式，學(xué)校建設(shè)過程中注意向德育功能區(qū)域傾斜，先后建成“留守兒童之家”、“留守兒童餐廳”等一些基礎(chǔ)性設(shè)施；在教師中開展“領(lǐng)養(yǎng)”留守兒童活動(dòng)。近年來在德育教育方面也取得了一些成果：有多名教師被評(píng)為省、市級(jí)師德模范、愛生模范；多名學(xué)生被評(píng)為市、縣級(jí)三好學(xué)生、優(yōu)秀隊(duì)員；在贛榆縣首屆“道德模范”和“美德少年”評(píng)選中，我校柏紀(jì)榮老師被評(píng)為“道德模范”，仲陽陽同學(xué)被評(píng)為“美德少年”；近年來學(xué)校先后被評(píng)為連云港市“德育先進(jìn)校”、“優(yōu)秀家長(zhǎng)學(xué)?！薄八刭|(zhì)教育先進(jìn)學(xué)?！?，學(xué)?！皭坌男〗M”的先進(jìn)事跡多次被省、市、縣媒體報(bào)道；以本校教師先進(jìn)事跡為內(nèi)容的校本教材《身邊的人》，已結(jié)集出版……學(xué)生之間團(tuán)結(jié)友愛，教師之間合作互助；一個(gè)融洽和諧的育人環(huán)境業(yè)已形成。

物質(zhì)文化特色建設(shè)：學(xué)校物質(zhì)文化是由學(xué)校師生員工在教育實(shí)踐過程中創(chuàng)造的各種物質(zhì)設(shè)施，獨(dú)具風(fēng)格和文化內(nèi)涵的學(xué)校物質(zhì)文化建設(shè)，對(duì)學(xué)校全體成員起著耳濡目染、潛移默化的作用。學(xué)校物質(zhì)文化主要是通過學(xué)校環(huán)境、學(xué)校文化設(shè)施、學(xué)校標(biāo)志等物質(zhì)表現(xiàn)形似來體現(xiàn)的。

環(huán)境文化是學(xué)校文化的重要組成部分，是學(xué)校底蘊(yùn)和學(xué)校文化的外顯。學(xué)校是師生員工工作、學(xué)習(xí)的場(chǎng)所，清新整潔、舒適幽雅的校園可以安定情緒、啟迪思想、陶冶情操。每一所學(xué)校都可以根

據(jù)自身的辦學(xué)特色、歷史傳承、地理位臵、價(jià)值導(dǎo)向營(yíng)造出富有本校文化特色的育人環(huán)境。重慶市楊家坪小學(xué)、江南小學(xué)的校園文化建設(shè)給了我們很多的啟發(fā)：

（一）氛圍濃厚：學(xué)校精心設(shè)計(jì)，打造校園各個(gè)景點(diǎn)，各個(gè)角落，每一處墻壁都說話，每一處景觀都育人。

（二）特色鮮明：校園文化的建設(shè)緊緊圍繞學(xué)校辦學(xué)特色，每一處環(huán)境設(shè)計(jì)、每一個(gè)活動(dòng)安排都體現(xiàn)學(xué)校的辦學(xué)特色。

（三）精神引領(lǐng)：學(xué)校辦學(xué)目標(biāo)鮮明，育人思路清晰，經(jīng)過概括提煉，簡(jiǎn)潔凝練，成為師生共同的價(jià)值取向和精神追求。

下一步德育工作規(guī)劃與設(shè)想：

（一）精神提煉：進(jìn)一步提煉學(xué)校精神文化。領(lǐng)導(dǎo)班子商討、師生參與討論，提煉出師生共同的精神追求。

（二）環(huán)境建設(shè)：進(jìn)一步做好環(huán)境文化，充分發(fā)揮環(huán)境的育人作用。

1.德育廣場(chǎng)：在校園中做兩個(gè)德育廣場(chǎng)：一為雷鋒廣場(chǎng)，一為愛心廣場(chǎng)。

2.文化長(zhǎng)廊：愛國(guó)教育、勵(lì)志教育、誠(chéng)信教育。

3.班級(jí)文化：生命教育、感恩教育、禮儀教育。

4.成果展室：展示師德模范的先進(jìn)事跡；美德少年、優(yōu)秀學(xué)生、優(yōu)秀畢業(yè)生的事跡檔案，學(xué)校取得的榮譽(yù)。

（三）制度建設(shè)：隨著各項(xiàng)德育活動(dòng)的開展，逐步建立健全相關(guān)制度。如《師德學(xué)習(xí)制度》、《教職工獎(jiǎng)懲制度》、《師德模范評(píng)比標(biāo)準(zhǔn)》、《美德少年評(píng)比標(biāo)準(zhǔn)》、《優(yōu)秀畢業(yè)生評(píng)比標(biāo)準(zhǔn)》、《貧困生救助幫扶制度》、《留守兒童領(lǐng)養(yǎng)辦法》、《文明活動(dòng)月活動(dòng)方案》《、祭掃烈士墓系列活動(dòng)方案》、《文明班級(jí)評(píng)比辦法》等。

（四）群體打造：打造一個(gè)教師群體，通過“愛心小組”、“領(lǐng)養(yǎng)”留守兒童等活動(dòng)打造一批在全縣乃至全市有一定知名度的教師群體，他們愛崗敬業(yè)，扎根山區(qū)，無私奉獻(xiàn)，學(xué)校為其提供發(fā)展的平臺(tái)，提供外出學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，力爭(zhēng)三年后，把他們打造成師德高尚、業(yè)務(wù)精良的教師群體。

（五）科研引領(lǐng)：學(xué)校在開展德育活動(dòng)、德育教育基地建設(shè)的同時(shí)，引領(lǐng)教師開展德育教育的研究工作，開展班主任崗位大練兵活動(dòng)，我們還要求擔(dān)任班主任教師每學(xué)期都要上交一篇有針對(duì)性、質(zhì)量高的班級(jí)管理論文；在每年的德育案例、優(yōu)秀師德故事評(píng)選活動(dòng)中，我校引導(dǎo)教師全員參與，在校級(jí)評(píng)選的基礎(chǔ)上，擇優(yōu)上報(bào)參與評(píng)選；學(xué)校教科室充分發(fā)揮引領(lǐng)作用，引導(dǎo)教師開展德育課題研究，其中《山區(qū)小學(xué)德育創(chuàng)新模式研究》已申報(bào)市重大課題。

總之，在近階段，我們要開動(dòng)腦筋、加大投入、加強(qiáng)校園文化建設(shè)，讓精神引領(lǐng)、讓環(huán)境說話，讓制度約束，讓師生參與，力爭(zhēng)把黑林小學(xué)的德育特色做大做強(qiáng)，做出成效，為學(xué)生的全面發(fā)展和幸福人生打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，為國(guó)家、為社會(huì)培養(yǎng)出更多的德才兼?zhèn)涞娜瞬拧?/p>

黑林鎮(zhèn)中心小學(xué)王漢華

2012年6月

第二篇：抓校園文化建設(shè)

抓校園文化建設(shè)，創(chuàng)和諧校園

—— 義和小學(xué)校園文化建設(shè)交流材料

我們說：文化是土壤，教育只有扎根于文化，才能蓬勃發(fā)展。一所好的學(xué)校就應(yīng)該是一個(gè)好的文化“場(chǎng)”，具有極強(qiáng)的吸引力，讓人時(shí)刻感受到一種親和力，一種凝聚力，激發(fā)旺盛的生命力。

近年來，義和小學(xué)加快了發(fā)展速度，圍繞提高教學(xué)質(zhì)量和教育服務(wù)水平，抓隊(duì)伍、抓質(zhì)量、樹形象，學(xué)校的社會(huì)聲譽(yù)日漸提高。工作實(shí)踐中我們深刻感受到，學(xué)校的辦學(xué)水平、教學(xué)質(zhì)量提高的核心是校園文化的提高，學(xué)校之間的差異不僅有辦學(xué)條件、師生隊(duì)伍和教育質(zhì)量的差異，更有校園文化的差異。因此，我們把校園文化建設(shè)視為學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展的不竭動(dòng)力，作為學(xué)校的一項(xiàng)重要工作來抓細(xì)、抓實(shí)、抓出成效。第一方面，物質(zhì)文化打基礎(chǔ)

蘇霍姆林斯基說過：“一所好的學(xué)校，每一面墻壁也會(huì)說話”。我們堅(jiān)持“賦予硬件以生命、賦予軟件以靈魂”的理念，通過創(chuàng)設(shè)豐富的育人氛圍，讓整個(gè)校園成為思想品德教育的大課堂，讓學(xué)生視線所到的地方，都帶有教育性。努力建設(shè)三種景觀。

1.綠化景觀：在校園修建各種形狀的花池、菜園，選擇各式各樣的花草樹木，利用一切空間種植花草，栽植樹木，做到了“三季有花，四季常綠”。

2.藝術(shù)景觀：對(duì)每個(gè)教室的墻壁進(jìn)行裝飾，展放學(xué)生的手工制作、書畫作品、手抄報(bào)等，給學(xué)生提供發(fā)展特長(zhǎng)、施展才華、學(xué)習(xí)合作的平臺(tái)。

3.育人景觀：利用校園里的每一個(gè)角落，有針對(duì)性地設(shè)置教育內(nèi)容。如主題教育廚窗，愛國(guó)主義教育陣地，不同專題的教育宣傳欄，特別是我們努力讓一些被人們遺忘的地方，逐漸變成了學(xué)校文化的亮點(diǎn)，象我們?cè)谛ｉT的透視墻內(nèi)張貼安全小常識(shí)、安全制度、創(chuàng)建和諧校園給同學(xué)們的一封信、校園西墻盡量讓多才教師學(xué)生展示才能。在花池邊設(shè)置愛花護(hù)花標(biāo)志牌，在學(xué)校校門口，又有彎道的路段，選貼常用的安全標(biāo)志等

在創(chuàng)建過程中使我們深深感到：良好的校園物質(zhì)文化環(huán)境，猶如不是老師的老師，課堂之外的課堂。它時(shí)時(shí)處處在發(fā)揮著“潤(rùn)物細(xì)無聲”的育人功效。第二方面，行為文化樹形象

一、是在管理文化方面

我們確立了以人為本，和諧管理的管理理念，力求達(dá)到干群間和諧共事，教師間和諧相處，師生間和諧向上，促進(jìn)整個(gè)校風(fēng)和諧向上，實(shí)現(xiàn)學(xué)校教育和諧與發(fā)展。

實(shí)踐告訴我們：只有學(xué)校把教師放在心上，教師才能把工作放在心上。同時(shí)，我們也深刻的認(rèn)識(shí)到，一所成功的學(xué)校，不是因?yàn)橐淮蠖讶烁髯宰鲎约旱氖虑槎鴺?gòu)成的一個(gè)結(jié)果，而是因?yàn)橛幸蝗喝讼蛑餐氖聵I(yè)而形成的一種效果。我校在和諧管理的文化氛圍中，人心凝聚，團(tuán)隊(duì)意識(shí)強(qiáng)烈?！拔沂橇x和小學(xué)人，義和小學(xué)是我家，我代表義和小學(xué)，義和小學(xué)以我為榮，我要為義和小學(xué)發(fā)展做貢獻(xiàn)”，已成為全校教職工的共同心聲。

二、是在班級(jí)文化建設(shè)方面

關(guān)注每一位學(xué)生，事事做到“一個(gè)也不能少”。開展各種班級(jí)文化主題活動(dòng)，班班有目標(biāo)，班班有特點(diǎn)。本學(xué)期在抓管理上，圍繞了質(zhì)量這一中心目標(biāo)，但也重視了學(xué)生的全面發(fā)展，參加了全學(xué)區(qū)的《放飛理想》風(fēng)箏比賽、舉行了《我愛校園》、《綠色校園》的主題征文競(jìng)賽、《特色校園》健美操比賽，通過這些活動(dòng)，使學(xué)生從中受到了鍛煉，真正的把素質(zhì)教育落到了實(shí)處，師生的書法、繪畫、剪紙等作品質(zhì)量高，品種全，活動(dòng)提供了學(xué)生展示藝術(shù)成果的舞臺(tái)，孩子們盡展才華，盡情發(fā)揮，放飛自己的夢(mèng)想，既調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，又培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)造性。

四、是構(gòu)建活動(dòng)育人平臺(tái)，拓展學(xué)生揚(yáng)長(zhǎng)文化

我校管理工作由抓學(xué)生的常規(guī)轉(zhuǎn)向抓學(xué)校各方面的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，抓學(xué)生各方面素質(zhì)的提高，從而組建了學(xué)生文明禮儀身著檢查小組，舉辦了文明班級(jí)的評(píng)比活動(dòng)，進(jìn)行了學(xué)生春夏季衛(wèi)生安全教育為主題的主題班會(huì)，使全校學(xué)生從言行舉止，衣著風(fēng)范，紅領(lǐng)巾的佩戴，無時(shí)無刻提醒自己做一名合格的小學(xué)生，并且獎(jiǎng)勵(lì)了“三好”學(xué)生、文明標(biāo)兵、模范學(xué)生、優(yōu)秀班干部20多名，并且在第七周通過開展“綠色校園”活動(dòng)，綠化、美化校園，并通過此項(xiàng)活動(dòng)教育學(xué)生熱愛校園的一草一木。通過以上辦法，生、守紀(jì)律等蔚然成風(fēng)，實(shí)現(xiàn)了學(xué)期初所定的“學(xué)風(fēng)”的全面好轉(zhuǎn)，也推動(dòng)了全校教風(fēng)、校風(fēng)的徹底好轉(zhuǎn)。第三方面，制度文化添內(nèi)力

和諧管理不等于不要嚴(yán)格的制度，相反，學(xué)校管理只有有章可循，相互制約和銜接，才能更加和諧。

目前，學(xué)校建有完整的規(guī)章制度，建立了完善的月考評(píng)體系和以獎(jiǎng)勵(lì)為主的激勵(lì)機(jī)制。在尊重人、關(guān)愛人、培育人、發(fā)展人的基礎(chǔ)上，使學(xué)校教育教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)都有激勵(lì)和約束兩方面的聲音，使每位教職工的工作質(zhì)量和效率得到了保證，成績(jī)得到認(rèn)可。制度文化的建設(shè)使我們達(dá)到了更高層次的和諧。

第四方面，精神文化鑄品牌

精神文化是學(xué)校在長(zhǎng)期的教育活動(dòng)中凝煉而成的一種精神成果，它在校園文化建設(shè)中處于核心地位。

實(shí)踐使人深深的體會(huì)到：學(xué)校的辦學(xué)理念和校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)就是學(xué)校的精神力量和無形的課堂，是教師無語的示范，它溢蕩在校園的整個(gè)空間，回蕩在師生的心靈深處。如今學(xué)校良好的行為習(xí)慣已逐步養(yǎng)成，好學(xué)上進(jìn)、文明禮貌已蔚然成風(fēng)。主動(dòng)撿起身邊的紙屑、臟物扔進(jìn)垃圾桶的人比比皆是；校園里鮮艷的花朵、誘人的蔬菜隨手可得，卻無一人采摘……。孩子們?cè)跐撘颇醒罩约旱钠沸?，奠定著做人的基礎(chǔ)；教師們潛心育人，奉獻(xiàn)愛心，和學(xué)生一起互動(dòng)，和學(xué)生起成長(zhǎng)，體現(xiàn)著人生的價(jià)值和快樂……。

近年來，我校在抓校園文化，創(chuàng)和諧校園工作中，創(chuàng)新、實(shí)踐，做了大量的工作，取得了一些經(jīng)驗(yàn)，但現(xiàn)代學(xué)校教育的歷史重任和校園文化建設(shè)的重要性，隨著社會(huì)的進(jìn)步和發(fā)展，隨著學(xué)生、家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校教育的期望，將會(huì)越來越強(qiáng)烈，我們今天的校園文化還有許多方面僅停留在表層面，深層次的文化需要我們?nèi)ネ诰?、去?shí)踐。因此，我們感到任重而道遠(yuǎn)，我們需要反思和改進(jìn)的方面還有許多。雖然做了大量的工作，我校還有著以下的問題： 一、一部分學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣還需要繼續(xù)培養(yǎng)，學(xué)生的自覺性差，學(xué)風(fēng)沒有得到徹底的好轉(zhuǎn)。

二、電教課開展好，但課件的制作利用率還不夠，實(shí)效性發(fā)揮不好，學(xué)生電腦知識(shí)普及率低。

三、教學(xué)質(zhì)量有了長(zhǎng)足的進(jìn)步，但還是偏低，離我們要求和學(xué)區(qū)一流小學(xué)相比還有很大的差距，還沒有走到全學(xué)區(qū)前列。

四、特色教育還不夠明顯，還沒有形成一個(gè)特字。

以上問題我們?cè)谝院蠊ぷ髦羞€會(huì)及時(shí)改正，總之來說。希望大家也能誠(chéng)懇地指出我們工作中的不足與缺點(diǎn)，我們將不盡感激，能夠做好以后的各項(xiàng)工作奠定一個(gè)好的基礎(chǔ)。義 和 小 學(xué)

2010 – 5-25

第三篇：抓校園文化建設(shè)促良好習(xí)慣養(yǎng)成

抓校園文化建設(shè)促良好習(xí)慣養(yǎng)成——蔣家溝初小校園文化建設(shè)成效顯著

本期開學(xué)以來，我校各項(xiàng)工作以科學(xué)發(fā)展觀為指針，以縣局兩個(gè)“活動(dòng)年”為契機(jī)，積極響應(yīng)各級(jí)號(hào)召，嚴(yán)格遵照上良學(xué)區(qū)各項(xiàng)工作安排，全力以赴，狠抓了校園文化建設(shè)和學(xué)生良好習(xí)慣養(yǎng)成教育。特別是通過三月份“學(xué)生良好習(xí)慣養(yǎng)成教育月”和“校園讀書月”活動(dòng)的開展，校園文化建設(shè)成效顯著。

一是加強(qiáng)宣傳，營(yíng)造氛圍。學(xué)校不怕花錢，積極帶領(lǐng)全體職工出謀劃策，大搞校園文化。截至目前，先后新辦和更換黑板5期，懸掛橫幅2條，噴繪和購(gòu)置各種宣傳欄、名人名言、格言等30多平米，張貼各種標(biāo)語50余副（含教室內(nèi)），花費(fèi)資金600多元。校園文化氛圍濃厚，教室布置實(shí)用新穎?；旧线_(dá)到了每一面黑板都會(huì)說話，每一處墻壁都能育人。

二是大力開展“兩個(gè)月”活動(dòng)。三月份，重點(diǎn)通過小學(xué)生良好習(xí)慣養(yǎng)成“雙十條”教育和落實(shí)，學(xué)生行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣明顯轉(zhuǎn)變，文明做人常見，勤奮學(xué)習(xí)普遍。四月份，讀書活動(dòng)掀起了學(xué)生愛讀書、多讀書、讀好書的熱潮，學(xué)生人均擁有圖書10本以上，讀書5本上，抄寫讀書筆記20頁以上，背誦古詩(shī)文15首以上。

三是狠抓衛(wèi)生，綠化美化。值星員、班主任每天指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真打掃好室內(nèi)外及廁所衛(wèi)生以外，學(xué)校還規(guī)定每周星期四下午最后一節(jié)課時(shí)間，統(tǒng)一進(jìn)行全校衛(wèi)生大掃除，擦玻璃、掃墻壁，除雜草、清垃圾。大力倡導(dǎo)師生養(yǎng)花，綠化美化校園。目前教師每人養(yǎng)花5盆以上，班級(jí)養(yǎng)花平均10盆以上，修剪樹木3次。在地處西北的初夏之際，我們的校園已是綠樹成蔭，鮮花朵朵。

總之，通過全校師生同心協(xié)力，我校校園文化建設(shè)成效顯著，學(xué)生良好習(xí)慣初步養(yǎng)成。我們將會(huì)繼續(xù)努力，向精細(xì)化邁進(jìn)，把各項(xiàng)工作做得更好。

（蔣家溝初小：李志文報(bào)道）

第四篇：抓校園文化建設(shè) 促教育教學(xué)發(fā)展

抓校園文化建設(shè) 促教育教學(xué)發(fā)展

校園文化是學(xué)校生生不息持續(xù)發(fā)展的精神支柱。今春以來、我校積極響應(yīng)區(qū)教體局號(hào)召，確立了以校園文化建設(shè)為突破口，促進(jìn)學(xué)校內(nèi)涵式發(fā)展的工作思路。通過發(fā)掘提煉學(xué)校歷史文化特質(zhì)、廣泛學(xué)習(xí)借簽，我們建設(shè)既具有四合學(xué)校特色，又符合現(xiàn)代教育理念的校園文化建設(shè)思路日漸清晰：

（一）學(xué)習(xí)培訓(xùn)——-提煉校園精神文化精髓。立足學(xué)校歷史和現(xiàn)實(shí)，深入挖掘?qū)W校歷史文化資源；走出去、請(qǐng)進(jìn)來，傳承與借鑒相結(jié)合。初步定位我校校園文化精神主題：即與天合、與地合、與人合、與己合的“四合精神”；“天健〃地坤〃立己〃達(dá)人”的四合理念；“合”不違背天地自然，尊重他人意愿，方能成就自己，最終達(dá)到“和”的“合和”文化；最終呈現(xiàn)我校著力打造“合作發(fā)展、和諧成長(zhǎng)”精神文化建設(shè)的核心思想。

（二）頂層設(shè)計(jì)——-布局校園環(huán)境文化。豐富的文化內(nèi)涵不能缺少精美外表的承載。我校請(qǐng)西安專業(yè)設(shè)計(jì)公司精心設(shè)計(jì)，已經(jīng)打造出文化特色鮮明的四合主題廣場(chǎng)、計(jì)劃建設(shè)“知行”主題公園，“思齊”中心大道，四條主題文化長(zhǎng)廊，通過走廊過道的精心布置詮釋各單元的文化內(nèi)涵，最終體現(xiàn)學(xué)?！昂稀ê汀蔽幕?。再以雕塑、石刻等藝術(shù)形式展示學(xué)校校歌、?；?、校賦、校訓(xùn)等校園標(biāo)識(shí)。學(xué)校還將進(jìn)一步規(guī)范教室、辦公室及各部室的文化布置和裝飾，在主題認(rèn)同的前提下張揚(yáng)個(gè)性。

（三）團(tuán)隊(duì)打造——-踐行校園行為文化。通過廣泛宣傳校園行為文化內(nèi)涵，師生身體力行，積極參與，提高師生參與度和認(rèn)知度，讓校園行為文化入腦入心。落實(shí)行為文化的團(tuán)隊(duì)機(jī)構(gòu)、支持師生組建各類社團(tuán)，充分利用重要節(jié)慶或文化活動(dòng)進(jìn)行師生才藝及文化成果的展示，力求校園文化“知行”兼?zhèn)?，讓四合文化展現(xiàn)無限魅力！

（四）勤廉治校----促進(jìn)校園廉政制度文化建設(shè)。文化管理是學(xué)校管理的一個(gè)新的制高點(diǎn)，我校提出進(jìn)一步健全一冊(cè)規(guī)范的規(guī)章制度、建設(shè)一只率先垂范廉潔自律的領(lǐng)導(dǎo)班子、鍛造一批志存高遠(yuǎn)敬業(yè)樂教的教師團(tuán)隊(duì)、培養(yǎng)一群從小崇廉尚德勤奮上進(jìn)的學(xué)生的“四個(gè)一”目標(biāo)，就是借開展校園文化建設(shè)之東風(fēng)，實(shí)現(xiàn)學(xué)校教育教學(xué)的大發(fā)展。

“合作發(fā)展、和諧成長(zhǎng)”的文化內(nèi)涵是博大的，需要我們?cè)跉q月的長(zhǎng)河中不斷挖掘和豐富。在學(xué)校如火如荼的開展校園文化建設(shè)中，我們也真切的體會(huì)到學(xué)校校風(fēng)教風(fēng)的轉(zhuǎn)變，看到學(xué)校上下一心抓質(zhì)量的良好局面。我們自信學(xué)校能借勢(shì)而為、以文化為引領(lǐng)，實(shí)現(xiàn)學(xué)校工作的科學(xué)發(fā)展，圓建美麗和諧新校園之夢(mèng)！

第五篇：校園文化建設(shè)

校園文化建設(shè)是學(xué)校育人工作的重要環(huán)節(jié)，它是引領(lǐng)學(xué)校教育思想、教學(xué)管理、教育方法發(fā)生變革的靈魂。我校以建設(shè)優(yōu)良的校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)為核心，以優(yōu)化、美化校園文化環(huán)境為重點(diǎn)，以豐富多彩、健康向上的校園文化活動(dòng)為載體，不斷創(chuàng)造充滿和諧、富含人文精神的文化氛圍和育人環(huán)境。下面我就四個(gè)方面匯報(bào)我校的具體做法：

一、專用場(chǎng)室美化

①學(xué)校各類用房門窗油漆一新，墻面無破損，無亂涂亂抹現(xiàn)象。

②各科室用房有統(tǒng)一標(biāo)識(shí)。

③各類專業(yè)用房布置有特色，形式多樣，內(nèi)容豐富，富有教育性。有相適應(yīng)的警句名言。

④各室物品擺放整齊，干凈衛(wèi)生。有專人負(fù)責(zé)衛(wèi)生。

⑤各室規(guī)章制度張貼上墻。

3、教室美化

①各班注重自我班級(jí)建設(shè)，形成良好的班風(fēng)。

②《小學(xué)生日常行為規(guī)范》、《小學(xué)生守則》等張貼上墻。

③統(tǒng)一配置了師生桌椅，閑置課桌搬至保管室備用；教室無雜物。

④教室內(nèi)設(shè)衛(wèi)生角、圖書角、植物角。

4、辦公室美化。

①教師職業(yè)道德規(guī)范、班主任工作職責(zé)、科任教師工作職責(zé)、教研組長(zhǎng)職責(zé)、年級(jí)組長(zhǎng)職責(zé)等全部上墻。在規(guī)定位置張貼。

②辦公室墻壁上統(tǒng)一張貼“《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》和《寶坻區(qū)教育系統(tǒng)八條禁令》。

③安裝正冠鏡兩面，以方便教師上課前可以直觀自己外在形象。