第一篇：校園文化建設(shè)學習體會[最終版]

校園文化建設(shè)學習體會

阜寧縣郭墅中心小學

為了深入落實科學發(fā)展觀，加強學校的特色文化建設(shè)，根據(jù)縣教育局的培訓安排，在4月21日進行了為期一天的校園文化建設(shè)專題學習，通過實地查看、訪談交流以及了解校園文體建設(shè)的相關(guān)檔案，結(jié)合本次培訓班所學的知識，我對參觀的四所學校的校園文化建設(shè)有了深入的了解，對自身所在學校存在的問題也做了相應(yīng)的思考。

一、參觀感受

“學校文化建設(shè)”讓教育更精彩。海寧市桃園小學創(chuàng)辦于1988年，與東山森林公園相擁?，F(xiàn)有教學班22個，學生僅有700余人，教職工60余人。多年來，學校堅持“和諧發(fā)展，快樂成長”的辦學理念，以“讓每一個孩子享受優(yōu)質(zhì)的教育”為辦學宗旨，以“培育有底蘊的中國人”為教育目標，以“小班化教育”為抓手，全力打造“書香悠悠、墨香濃濃”的書香校園。在學生爭創(chuàng)文明的同時，我校舉辦好以教師為主體的校園文化活動。如教師論壇、讀書沙龍、校本教研、教學展示、座談會、體育比賽、文娛活動等，關(guān)注教師身心健康，打造教師休閑文化，并引導(dǎo)教師爭當文明教師，營造整潔舒適、恬靜雅致的工作環(huán)境。

文化是一所學校的靈魂，尋求特色發(fā)展是學校發(fā)展的不竭動力。杭州市行知小學特色學校的創(chuàng)建，有10年的完整規(guī)劃，基本上以3年為一個階段。他們從3年前就已經(jīng)開始付諸實施。從觀念的改變、意志的統(tǒng)一，到提質(zhì)升級，再到全面均衡發(fā)展，一步一個腳印。物質(zhì)文化的硬件建設(shè)，制度的逐步規(guī)范，人員思想的教育與轉(zhuǎn)變，學校的“校本培訓”，都在按照規(guī)劃有條不紊的進行。其中規(guī)劃中的“校本培訓”很值得我們學習借鑒，現(xiàn)實中也具有操作性。杭州教科院附屬小學圍

繞“輕負高質(zhì)”做些有益地探索，為減輕學生負擔，在全校各班級新設(shè)立“學情委員”這一職務(wù)，目的是建立良好的教與學的溝通平臺?！皩W情委員”作為師生之間的傳聲器，做到下情上達，掌握學生喜好，重在培養(yǎng)學生的自信心，挖掘小學生們的學習興趣，及時回饋教學信息，適時調(diào)整教學進程和教學方法。附小還率先實行數(shù)學的快樂教育，嘗試科學課的魔方課程，還將把教學綠卡和免試免學等生動活潑的教學模式引入到教學之中，全力創(chuàng)導(dǎo)在學中玩、在玩中學的新型教學手段和全新教學方法，大力提高小學生創(chuàng)新思維、創(chuàng)新能力和動手能力。我校的校訓是：今天，我又問了什么新問題。充分體現(xiàn)學生的自主意識，讓學生從被動到主動，從主動到生動的學習生活。我校打破原來的教學格局，對學科課程進行二次開發(fā)，每周學校將拿出兩個半天“玩轉(zhuǎn)數(shù)學”，學“魔方課程”，以“學術(shù)大講堂”、“教師工作坊”、“教學擂臺賽”等形式，快速提升教師的專業(yè)水平，隨時為附小的教學提供診斷和幫助，加大力度培養(yǎng)名師和學科帶頭人。

共同的價值觀念和持久的文化積淀是學校文化的核心內(nèi)容。一所高品質(zhì)的學校，必定是一所有靈魂的學校。而學校的靈魂就是文化，就是辦學過程中積累下來的師生的價值取向與目標追求。一所學校發(fā)展要獲得持續(xù)動力，就必須從學校的文化建設(shè)，從特色學校構(gòu)建上找出路。在這方面，曉莊師范學校為我們做出了最好注釋，正是“學做真人，教人求真”，成型了這所學校，也正是“求真”的文化創(chuàng)建，讓曉莊獲得了發(fā)展的不竭動力。

二、現(xiàn)階段我校文化建設(shè)存在的問題分析

1.校園文化建設(shè)是一項內(nèi)容極其豐富的系統(tǒng)工程，涉及到學校的各個層面，師生是學校的主體，既是學校文化的建設(shè)者和塑造者，同時又受到文化氛圍的陶冶、引導(dǎo)和塑造。但我校文化建設(shè)內(nèi)涵的師生認可度還不夠，還有待進一步加強。

2.我校的文化建設(shè)還處在起步階段，內(nèi)涵還不夠深化，特色不夠鮮明，在文化建設(shè)上往往是舊衣服上補上新補丁，還需深深地打上屬于自己的烙印，點染自己的氣息，創(chuàng)建出代表自已、屬于自己真正的文化，還需進一步系統(tǒng)整理、升華主題。

3．作為學校的文化，應(yīng)與學校的一切教育教學活動、與全體的師生融為一體，在學校的一切育人活動中，都應(yīng)有滲出濃濃的文化氣息，開成濃濃的文化底蘊。

三、解決問題的主要思路

1.要充分發(fā)揮師生在學校文化建設(shè)中的主體作用，使學校文化建設(shè)在學校發(fā)展過程中發(fā)揮引領(lǐng)作用。讓師生主動參與到學校文化的建設(shè)中來，并及時總結(jié)學校文化建設(shè)的經(jīng)驗，加強交流與研討，逐步使學校文化建設(shè)制度化、規(guī)范化，努力使這項工作成為全體師生的自覺行為。

2．做好學校的整體規(guī)劃，讓整個學校的活動能圍繞一個主題，貫穿在一條主線中，這樣的文化才具有系統(tǒng)性。

3.整合、升華校園文化建設(shè)主題，用科學發(fā)展的眼光，豐富內(nèi)涵，從學校的每一個細小的教育中突顯自己的特色，融入自己的特色，通過系統(tǒng)校園文化建設(shè)，活動建設(shè)等，讓學校越來越有文化向心力，文化推動力。

第二篇：校園文化建設(shè)專題培訓學習體會

校園文化建設(shè)專題培訓學習體會

校園文化建設(shè)專題培訓學習體會

建設(shè)“站得住腳”“生得了根”的校園文化

6月3日，我有幸參加了區(qū)教育局在黃花初中舉行的2015年“創(chuàng)現(xiàn)”學校校園文化建設(shè)展示評比暨責任督學專題培訓。在一天的觀、看、聽、議中，對校園文化建設(shè)有了些許新的思考，私下認為，要確保校園文化建設(shè)有實效，需做到“站得住腳”、“生得了根”。

一、“站得住腳”——校園文化建設(shè)要能提煉出自己的辦學理念

“提綱而眾目張，振領(lǐng)而群毛理”，只有提煉出真正屬于自己的辦學理念，校園文化建設(shè)才抓住了中心和關(guān)鍵，才能立得起來、站得住腳。

什么是辦學理念呢？辦學理念是基于“辦怎么樣的學?！焙汀霸鯓愚k好學?！钡纳顚哟嗡伎嫉慕Y(jié)晶，是統(tǒng)領(lǐng)學校教育教學行為的綱領(lǐng)。校園文化建設(shè)是學校踐行辦學理念，實施素質(zhì)教育和精神文明建設(shè)，提升學校辦學品味的重要組成部分?；诖?，個人認為一所沒有真正屬于自己的理念的學校是一所沒有目標的學校，同樣一個沒有真正屬于自己的辦學理念的校園文化是一個沒有價值的校園文化。

怎樣提煉出自己的辦學理念？不成熟的思考后認為：一是從學校積淀中提煉，具有學校特色。學校通過對自身進行客觀的自我評估，梳理學校優(yōu)勢或問題，剖析反思，提煉學校持續(xù)發(fā)展和領(lǐng)先發(fā)展的價值和因素，從而形成具有學校特色的辦學理念。二是從學生需求中提煉，符合學生的立場和成長需求。三是從現(xiàn)代教育理念中提煉，符合時代呼喚，具有現(xiàn)代精神。

個人十分喜歡鄧村中心小學的新芽文化提煉出“芽芽兒都出彩”的辦學理念。一是因為符合學校特點。學校地處茶鄉(xiāng)，多年來潤浴在茶文化中，大部分師生都是種茶、采茶、制茶人，具有茶的氣質(zhì)和品性。二是因為展現(xiàn)了學?；诖龠M學生發(fā)展的立場。表述符合學生習慣，不生澀、不尖深，親切、樸素，小學生一眼就能看懂。其次是符合學生全面發(fā)展、個性發(fā)展、成長成才的需求和渴望。它總能讓人在腦海中浮現(xiàn)這樣一幅畫面：鄧村中心小學的孩子們就像生機盎然的新芽兒，稚嫩、純樸、向上、生機盎然，在陽光、雨露中吸收養(yǎng)分、吐露新芽、昂揚成長。三是因為“都出彩”的提出，符合“以人為本”、“全面育人”的現(xiàn)代教育理念和自立自強的時代需求。

二、“生得了根”——校園文化建設(shè)要有行之有效的推進舉措

當把校園文化建設(shè)變成一個剖析自我、挑戰(zhàn)自我、重塑提升的歷程，會不斷豐富學校內(nèi)涵，產(chǎn)生強大的教育功能，促進學校持續(xù)性發(fā)展。因此，校園文化建設(shè)從觀念到行動特別需要一系列行之有效的舉措來推進。怎樣才能讓校園文化建設(shè)行之有效，生得了根基，具有生命力呢？

首先，管理要富有效能。去年開始，在教育局的領(lǐng)導(dǎo)下，各“創(chuàng)現(xiàn)”學校的校園文化建設(shè)開展得如火如荼，我們片區(qū)更是把2015年定為“校園文化建設(shè)推進年”，總干事朱義洲親自抓，聘請專家、組建專班，五月舉行了片區(qū)校園文化建設(shè)推進會，七月各校校園文化建設(shè)方案基本定形，年底將進行片區(qū)校園文化建設(shè)成果展示及評比。在這種形式下，各校校長把文化建設(shè)工作抓在手里，成立了引領(lǐng)團隊，確立了階段性的目標。正因為富有效能的管理，截止現(xiàn)在，片區(qū)內(nèi)的校園文化建設(shè)推動比去年進了一大步，各校的校園文化建設(shè)營造起了氛圍，取得了一定成效。

其次，研究要助推實效。在校園文化建設(shè)過程中，具有問題研究的意識與用研究的方法解決問題的方式十分重要。用研究來推進校園文化建設(shè)，一是能凝聚合力，調(diào)動起師生參與的主體意識和建設(shè)熱情，很大程度上改變了校長、校委會單一推進，老師、學生被動接受的尷尬狀態(tài)。二是能優(yōu)化過程，把學校里發(fā)生的一切事件看作是校園文化建設(shè)的教育資源來研究和開發(fā)，相應(yīng)的，由校園文化建設(shè)到內(nèi)化為學校文化的實施過程變得更貼近需求、富有實效。三是能激發(fā)潛能，當把校園文化建設(shè)變成一個剖析自我、研究問題的過程，學校會站在一個更高的角度自我審視，自我激勵，蛻變提升。如：多年以來，鄢家河小學的善文化的建設(shè)不就是在研究中自我審視、不斷激發(fā)潛能，不斷改進提升，直到現(xiàn)在全國享有盛譽嗎？

第三，“兒童立場”要站穩(wěn)。因為有了“兒童立場”，校園文化建設(shè)才貼近學生，滿足學生成長需要，才接地氣，有真價值。有這樣一個案例，一個學生社團活動因沒有老師和家長參與助力，僅堅持了不到60天就解散了。大部分人認為這是個失敗的活動，個別老師卻認為這是一次成功的活動，因為對學生而言，失敗也是一種體驗，是一筆難得的財富。這個案例中，同一事件因為站在不同的視角，所以有了不同的看法與評論。

思想決定行動，行動決定結(jié)果。要促進學生的全面發(fā)展，校園文化建設(shè)只有站在“兒童立場”上考量、設(shè)計，文化的教育與熏陶作用才會凸現(xiàn)。一旦站在“兒童立場”上思考，你會有新的認識。如“讓每一面墻都會說話”，不會再以成人的視角和喜好去思考、布置，而是思考：要布置些什么？兒童能不能看得懂、喜歡、受教育？怎樣的方式才能讓學生參與到這個布置、不斷更新的過程中？又如，校本課程的開發(fā)應(yīng)采用什么樣的呈現(xiàn)方式才符合學生特點？低年級，特別是一年級根據(jù)兒童喜愛圖畫的特點應(yīng)該以繪本的方式編寫，中高年級根據(jù)學生喜愛故事的情況則適宜多用案例，配以活動，課程文化就富有吸引力和實效性了。

以上觀點僅是個人不成熟的思考，因水平有限，有不妥或偏駁之處敬請大家批評、指正。

第三篇：校園文化建設(shè)考察學習體會。楊海濤(精)

校園文化建設(shè)考察學習體會 紅頂九義校：楊海濤

長赤學區(qū)在汶川大地震重建工作后，校園環(huán)境建設(shè)取得了飛躍性的發(fā)展，為了探索創(chuàng)辦特色學校的辦學思想，尋求先進的教育辦學理念，更好的加快長赤學區(qū)基礎(chǔ)教育的發(fā)展，長赤學區(qū)督導(dǎo)室于2011年11月24日與25日在教育局汪局長帶領(lǐng)下，組織了長赤學區(qū)各校校長前往重慶對重慶市七中、樹人小學進行實地考察學習，參觀了學校的校容校貌，認真聆聽學校領(lǐng)導(dǎo)關(guān)于學校建設(shè)和發(fā)展的經(jīng)驗介紹。作為一名教導(dǎo)主任，有幸參加了這次考察學習，我深深的感受到重慶市在創(chuàng)辦特色學校所獲得的成功，帶給我很多思考和啟迪，也讓我在今后的教育管理工作中增添了新的教學管理思想，為我校今后的發(fā)展提供了寶貴的經(jīng)驗?，F(xiàn)將個人考察經(jīng)過和感想與大家共享。

一、考察經(jīng)過：

考察經(jīng)過一：考察學習重慶市樹人小學，由學校一位教師介紹并帶領(lǐng)大家參觀，聽取了現(xiàn)任楊校長的經(jīng)驗交流。

樹人小學為重慶市歷史名校，創(chuàng)辦于1938年，經(jīng)過數(shù)代人的薪火相傳、心血澆鑄，1994年躋身中國名校行列，2002年評為重慶市示范小學。近年來，學校獲全國十佳標兵紅旗大隊、全國家長示范學校、全國特色紅旗大隊、全國體育傳統(tǒng)項目學校、重慶市文明學校等20多項國家和市級殊榮。

開創(chuàng)性的發(fā)展模式，樹人小學在辦學實踐中形成了獨具特色的“三主”發(fā)展模式：學生主體發(fā)展，教師主動發(fā)展、學校自主發(fā)展。在教育 1 教學中立足于喚醒學生的主體意識。學生敢于質(zhì)疑，敢于發(fā)表獨立見解，敢于標新立異，敢于挑戰(zhàn)老師和權(quán)威。在師資建設(shè)中，確立了思想政治、教學業(yè)務(wù)、身體心理、教育科研四項全面發(fā)展的目標，以目標向?qū)?，管理促進，評價激勵，使教師由“要我發(fā)展”轉(zhuǎn)化為“我要發(fā)展”。堅持學校是推進素質(zhì)教育，經(jīng)營教育事業(yè)，創(chuàng)造辦校特色的主體，在利用名牌資源，擴大辦學規(guī)模，由樹人小學、樹人幼兒園、樹人文化藝術(shù)教育中心、樹人外語小學組成樹人集團取得辦學規(guī)模效益的同時，不斷以辦學質(zhì)量和特色提高“樹人”品牌的含金量，促進學校走上良性發(fā)展的道路。

考察經(jīng)過二：考察學習重慶市七中，在沙坪壩區(qū)教育局、宣傳部的領(lǐng)導(dǎo)及學校校長的陪同下，由學校一位教師介紹并帶領(lǐng)大家參觀，現(xiàn)場交流。

重慶市第七中學校是一所具有厚重文化底蘊的歷史名校，始建于1758年（清乾隆23年），是重慶市歷史最悠久的學校，原名東川書院，位于重慶市文化名區(qū)沙坪壩，重慶大學科技園區(qū)核心地段。是“重慶市文明學?！?、“重慶市德育工作先進集體”、“重慶市中小學計算機教育示范學?！?、“重慶市電化教育示范學?！薄ⅰ爸貞c市（首家）接受外籍學生定點學?！薄ⅰ叭珖逃蒲邢冗M學?！?、“全國培養(yǎng)

高水平體育后備人才（足球）試點學校”、“中央教科所多媒體英語實驗基地”。校訓：尚志、求實、勤學、尊師。

一、辦學定位：面向現(xiàn)代化，面向世界，面向未來，把學校辦成“教育思想理論有建樹；學校辦學有特色；現(xiàn)代化信息技術(shù)應(yīng)用有成就；學生成才模式有新路”的現(xiàn)代化名校。

二、育人目標：“學生至上，育人為本，為未來育人，育未來有用的人”，培養(yǎng)具有人文精神，科學素養(yǎng)，健全人格，強壯體魄的可持續(xù)發(fā)展人才。

三、發(fā)展特色：“一流領(lǐng)先的現(xiàn)代信息技術(shù)”、“廣泛而又突出的外語教學水平”、“獨步西南，享譽全國的足球運動水平”、“獨具一格的國際教育交流局面”。

二、幾點思考：

1、不斷學習充實的必要性

通過這次短暫的學習，確實感到了學校發(fā)展和個人能力的不足與差距，更加明白“山外有山”的道理，先進的辦學理念，需要管理者的眼界有一定的高度；有豐富文化底蘊的校園文化特色，需要從細微處著手長期的積淀、升華。特別是嘗試教育教學新方法，更是需要更多的知識儲備，因此感到了巨大的壓力。當然，壓力能產(chǎn)生動力，能強化學習。

2、營造舒適優(yōu)雅的育人環(huán)境

長赤學區(qū)各校教學樓、宿舍樓、綜合樓、學生食堂、操場等硬件及校園布局、規(guī)劃確實變化顯著，但進入校園卻并沒有濃厚的文化氛圍，一覽無余。因此校園綠化，學生書畫、音樂、體育、課外活動、團隊活動、教學成果的展示很重要。重慶市七中，學校成長史、取得的成果通過寬大的巨幅淺浮雕在解說員解說下讓參觀者肅然起敬，走道兩旁綠樹成蔭，校園內(nèi)的“小公園”小橋流水，假山、樹木、花草掩映，曲徑通幽，學校的學習、休息、活動區(qū)域分明，功能室設(shè)置全面并有特色，學生的書畫藝術(shù)水平高而豐富讓人驚嘆。樹人小學首先映入眼簾的是兩處 3 標志性雕塑，讓人一下感知其辦學品味；12棵健壯的黃桷樹為教室、操場庇蔭讓人遙想到悠久的辦校歷史，再加上配套的綠化，校園是那么的幽深精雅；與楊校長一起觀看了樹人小學的幾個展覽室，感受了管理者與教師的奮斗經(jīng)歷，讓人感懷各級政府關(guān)懷和投入的必要性。再參觀了教室及走廊文化，教室窗臺上幾盆精致的工藝花卉，別具一格的黑板報，評星欄，規(guī)范的擺放，讓人覺得那么的溫馨；走廊上各中隊展出了中隊口號，評選有“勤學上進之星”、“理想遠大之星”、“團結(jié)友愛之星”、“健康活潑之星”，有中隊集體照片，中隊標語、中隊書畫、作文展等等，評選了年級明星，有精彩的介紹。科技活動展覽室里作品精致豐富。最后楊校長在會議室進行了辦學交流，樹人小學早已形成了自己的辦學理念，有一支強有力的教師隊伍，課程設(shè)置全面，有自己的特色課程，專任教師配備齊

全，分科分級教研開展有序，教學成果顯著，注重教師的培訓、培養(yǎng)，活動的開展，關(guān)注教師的身心健康。

因此，學校還要積極爭取投入，從校園文化的內(nèi)涵入手，做精做細每一個環(huán)節(jié)，體現(xiàn)學校的先進文化知識傳播性，形成儒雅尚學的風氣。

3、要高度重視教師隊伍建設(shè)

名校都有嚴格的教師管理制度，但都不是高壓強求，而是實行人性化管理，物質(zhì)獎勵和精神激勵兩手抓。學校老師待遇都很高，并都有促進教師專業(yè)發(fā)展機制?？v觀我校及長赤學區(qū)或南江教師，真正走出南江、走出巴中外出學習有機會的，90%的教師機會為零，再加上很多中老年教師思想已經(jīng)固化，形成了自己先講再練的教學方式，不想讀書看報，不想總結(jié)分析教學活動，平時的教研活動以長者自居不愿上教研課，一 4 些教育培訓活動不想?yún)⒓踊蛑皇亲咦咝问健Ｒ虼私處熍嘤柕膶嵭杂写接?，鍛造一支高素質(zhì)的教師隊伍路很長。

4、在教學上嘗試新方法，學生管理上，從小處著手，從嚴要求

我校要提升教育教學質(zhì)量，還需抓住長赤“嘗試教學”大力推進的契機，根據(jù)學生的實際情況決定教學深度、廣度。要不斷滲透新理念新方法，逐漸構(gòu)建高效課堂。學生管理上，寬容不等于放縱，微笑不拒絕眼淚，贊賞不能代替批評，合理的批評甚至懲罰對學生的成長是必需的。要寬嚴相濟，對不同的學生要采取不同的方法手段，各種養(yǎng)成教育從小處著手，從嚴要求。使學生明白老師的批評是為他著想的，這種拳拳之心，使他從內(nèi)心發(fā)生改變。

5、要給學校有自主發(fā)展的空間

政府部門和教育主管部門給學校的行政干預(yù)太多太多，學校管理者疲于完成各級交給的任務(wù)，教師把大部分精力不是應(yīng)用于教學活動中，因此學校的發(fā)展會原地踏步或進展緩慢，學校需要發(fā)展的空間、時間、財力和物力，有特色發(fā)展的自主權(quán)。

2011年12月6日

第四篇：校園文化建設(shè)

校園文化建設(shè)是學校育人工作的重要環(huán)節(jié)，它是引領(lǐng)學校教育思想、教學管理、教育方法發(fā)生變革的靈魂。我校以建設(shè)優(yōu)良的校風、教風、學風為核心，以優(yōu)化、美化校園文化環(huán)境為重點，以豐富多彩、健康向上的校園文化活動為載體，不斷創(chuàng)造充滿和諧、富含人文精神的文化氛圍和育人環(huán)境。下面我就四個方面匯報我校的具體做法：

一、專用場室美化

①學校各類用房門窗油漆一新，墻面無破損，無亂涂亂抹現(xiàn)象。

②各科室用房有統(tǒng)一標識。

③各類專業(yè)用房布置有特色，形式多樣，內(nèi)容豐富，富有教育性。有相適應(yīng)的警句名言。

④各室物品擺放整齊，干凈衛(wèi)生。有專人負責衛(wèi)生。

⑤各室規(guī)章制度張貼上墻。

3、教室美化

①各班注重自我班級建設(shè)，形成良好的班風。

②《小學生日常行為規(guī)范》、《小學生守則》等張貼上墻。

③統(tǒng)一配置了師生桌椅，閑置課桌搬至保管室備用；教室無雜物。

④教室內(nèi)設(shè)衛(wèi)生角、圖書角、植物角。

4、辦公室美化。

①教師職業(yè)道德規(guī)范、班主任工作職責、科任教師工作職責、教研組長職責、年級組長職責等全部上墻。在規(guī)定位置張貼。

②辦公室墻壁上統(tǒng)一張貼“《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》和《寶坻區(qū)教育系統(tǒng)八條禁令》。

③安裝正冠鏡兩面，以方便教師上課前可以直觀自己外在形象。

第五篇：加強校園文化建設(shè)

加強校園文化建設(shè)

為營造良好的育人氛圍，加強校園文化建設(shè)，臺頭鎮(zhèn)鄭輦小學大力加強校園墻壁文化建設(shè)。校園內(nèi)的墻壁，有的畫上國畫，有的寫上名人名言；教室內(nèi)，各班根據(jù)自己的實際情況，在教室內(nèi)張貼手抄報，讓學生盡情展示自己的風采，使學生時時刻刻處處都能受到校園文化的浸潤。（隋樂順）