第一篇：高一新生入學(xué)教育的反思

高一新生入學(xué)教育的反思

高一開(kāi)學(xué)了，許多來(lái)自于不同地方的初中的優(yōu)秀畢業(yè)生加入了衡中，開(kāi)始了嶄新的高中校園生活。從進(jìn)入衡中起，他們一定都有自己新的目標(biāo)、新的憧憬和新的夢(mèng)想。作為高一教師，我們又該怎樣去引導(dǎo)這些剛從初中升上來(lái)的新生，讓他們盡快適應(yīng)高中緊張而有序的學(xué)習(xí)生活呢？

初中和高中相比較，無(wú)論是從課程設(shè)置、授課方法、還是教育、教學(xué)、管理等方面均有較大的區(qū)別。高中課程知識(shí)量大、難度大、綜合性強(qiáng)。從初三到高一，對(duì)很多學(xué)生來(lái)說(shuō)不是一個(gè)坡，而是一座山。

高中重在考察能力，而我們的教師時(shí)刻把高考作為教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿，這對(duì)才步入高中的新生來(lái)說(shuō)起點(diǎn)就太高。又由于有部分教師剛從高三轉(zhuǎn)到高一，對(duì)學(xué)生的要求就更高。這樣對(duì)學(xué)生和教師來(lái)說(shuō)就需要有一個(gè)相互了解，相互適應(yīng)的過(guò)程，不能操之過(guò)急。我覺(jué)得解決這個(gè)問(wèn)題應(yīng)該做好初中到高中的銜接工作。

首先，教師要向?qū)W生靠攏，從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，教學(xué)上循序漸進(jìn)、零起點(diǎn)、慢跑步、緩加速，加強(qiáng)基礎(chǔ)訓(xùn)練、扎扎實(shí)實(shí)地抓好雙基，夯實(shí)基礎(chǔ)。

其次，考試命題照顧大多數(shù)同學(xué)，適當(dāng)降低難度，但不能降低標(biāo)準(zhǔn)和要求。讓學(xué)生跳一跳能夠得著。

次之，加強(qiáng)學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，如高一物理不是靠死記硬背、簡(jiǎn)單模仿能學(xué)好的，必須會(huì)物理思維方式。改變他們以往做題、思考中的不良習(xí)慣，一開(kāi)始就要他們養(yǎng)成好習(xí)慣。好習(xí)慣的養(yǎng)成可以讓他們?cè)谝院蟮膶W(xué)習(xí)事半功倍。如讓他們養(yǎng)成認(rèn)真聽(tīng)講的好習(xí)慣-----做到眼到、口到、心到。書(shū)寫(xiě)的好習(xí)慣------卷面要整潔，書(shū)寫(xiě)要工整，版面要整齊等等。

有些學(xué)生在初中時(shí)是老師眼中的寵兒、學(xué)生中的焦點(diǎn)。一美遮百丑，在學(xué)生、老師的眼中他的缺點(diǎn)也是優(yōu)點(diǎn)。進(jìn)入高中后，大家都處于同一起跑線上，那些在初中養(yǎng)成了一些壞習(xí)慣的學(xué)生才一起跑就感到吃力，覺(jué)得高中的學(xué)習(xí)太緊張，任務(wù)太繁重，一段時(shí)間努力后如果效果不明顯就失去信心，甚至對(duì)自己的智商產(chǎn)生懷疑，到最后可能會(huì)產(chǎn)生放棄的思想。其實(shí)造成這種現(xiàn)象的原因是因?yàn)闆](méi)有養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)的習(xí)慣，如上課精力不集中，愛(ài)做小動(dòng)作，習(xí)慣邊聽(tīng)講邊做功課，還有的學(xué)生認(rèn)為老師講得太簡(jiǎn)單還不如自己自學(xué)，于是不聽(tīng)老師講授在下面自學(xué)，不按老師的要求做等等。對(duì)這些問(wèn)題老師要及時(shí)的發(fā)現(xiàn)，并從思想上做好開(kāi)導(dǎo)、學(xué)習(xí)上做好引導(dǎo)，督促他們一步步改正以往的一些壞的習(xí)慣。學(xué)生如果取得了進(jìn)步應(yīng)及時(shí)的給予表?yè)P(yáng)，要注意給他們鼓勁，給他們改正缺點(diǎn)的勇氣和克服困難的信心。

“不會(huì)就學(xué)，不懂就問(wèn)”是求學(xué)之道。因此，許多老師將是否好問(wèn)作為學(xué)習(xí)成績(jī)好壞的重要?dú)w因。事實(shí)上，有很多成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生很少問(wèn)，不喜歡問(wèn)；而一些成績(jī)不是很理想的學(xué)生卻是非常的好問(wèn)，有的是追著問(wèn)。我發(fā)現(xiàn)，同樣一個(gè)問(wèn)題，善于學(xué)習(xí)的學(xué)生與不善于學(xué)習(xí)的學(xué)生問(wèn)問(wèn)題的方式就不一樣，不善于思考的學(xué)生問(wèn)問(wèn)題一般是請(qǐng)教式的，比如：“這道題怎么做？”、“老師，給我講講這道題”；而善于思考的學(xué)生呢，問(wèn)題一般是征詢式，如：“我這樣做對(duì)不對(duì)？”、“如果……將怎么樣？”、“我這樣理解錯(cuò)在那里？”等等。其實(shí)，學(xué)生在智商上沒(méi)有高下之分，有的只是學(xué)習(xí)的方法與學(xué)習(xí)的習(xí)慣的不同。教師要鼓勵(lì)學(xué)生去問(wèn)問(wèn)題，但不鼓勵(lì)盲目的問(wèn)問(wèn)題，要讓他們?nèi)级髥?wèn)。

在教學(xué)中有很多問(wèn)題我們是一眼就可以看出來(lái)的，而有些問(wèn)題是需要我們仔細(xì)觀察才能發(fā)現(xiàn)。因此，我們要定期對(duì)自己的教學(xué)進(jìn)行總結(jié)與反思，找出教學(xué)中出現(xiàn)的問(wèn)題，并及時(shí)的解決，這樣我們才能不斷的提高自己。

引導(dǎo)學(xué)生邁好高一這道坎

初中與高中比較,無(wú)論在課程設(shè)置、授課方法,還是教育、教學(xué)、管理等方面均有較大的區(qū)別。高中課程知識(shí)量大、難度大、綜合性強(qiáng)、系統(tǒng)性強(qiáng)。學(xué)生上了高中后,所學(xué)科目逐漸增多,作業(yè)量逐漸加大,要求越來(lái)越高,教育管理模式逐漸向自律型轉(zhuǎn)化,因此有相當(dāng)多的學(xué)生對(duì)較強(qiáng)的課堂密度不適應(yīng),對(duì)各科老師的不同要求不適應(yīng)，很可能出現(xiàn)手忙腳亂的局面，以至于出現(xiàn)考試成績(jī)偏低的現(xiàn)象。

從初三到高一,對(duì)許多同學(xué)來(lái)說(shuō),不是一個(gè)坡,而是一座山。再說(shuō)高考重在考查能力,這也加重了高一新生的心理負(fù)擔(dān)。另一方面,教師往往把高考作為教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿,因此起點(diǎn)較高。又由于一部分教師剛從高三轉(zhuǎn)到高一,要求比較高,要學(xué)生一步到位,實(shí)在達(dá)不到。

從以上幾個(gè)方面的因素看,教師與學(xué)生有一個(gè)較大的反差,必須抓好初高中階段的接軌工件,否則,一步跟不上,步步跟不上。那么,怎樣才能做好從初中到高中的銜接工作呢?

首先,教師要向?qū)W生靠攏,從學(xué)生實(shí)際出發(fā),教學(xué)上循序漸進(jìn),零起點(diǎn)、慢起步、緩加速，加強(qiáng)基礎(chǔ)訓(xùn)練,扎扎實(shí)實(shí)地抓好雙基,窮實(shí)各科的基礎(chǔ)知識(shí)。

其次,考試命題照顧大多數(shù)同學(xué),適當(dāng)降低難度,但不降低標(biāo)準(zhǔn)和要求,讓學(xué)生跳一跳夠得著,每次考試都能嘗到經(jīng)過(guò)辛勤努力而獲得成功的喜悅,增強(qiáng)高一新生的上進(jìn)心和求知欲。第三,加強(qiáng)學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),如高一物理,不是靠死記硬背、簡(jiǎn)單摹仿地學(xué),必須學(xué)會(huì)物理思

維方式,一開(kāi)始必須按要求辦。如何解決這一問(wèn)題,幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)效率呢?教師應(yīng)該給予一些方法指導(dǎo)。如：指導(dǎo)學(xué)生正確對(duì)待預(yù)習(xí),提高課堂的學(xué)習(xí)效率；要求學(xué)生聽(tīng)老師講,跟老師走；提高作業(yè)質(zhì)量；重視課后復(fù)習(xí)；主動(dòng)進(jìn)行系統(tǒng)復(fù)習(xí)；考試時(shí)力求發(fā)揮應(yīng)有水平；加強(qiáng)學(xué)習(xí)的計(jì)劃性；努力提高觀察能力；努力提高閱讀能力；努力提高記憶能力；積極發(fā)揮思維能力；正確對(duì)待學(xué)習(xí)中的挫折；防止學(xué)習(xí)陷于困境；學(xué)習(xí)要講究用腦衛(wèi)生等等。

第四,加強(qiáng)學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成教育。高一新生來(lái)自四面八方,不同的學(xué)校,不同的家庭,不同的環(huán)境,培養(yǎng)了不同的興趣和愛(ài)好,同時(shí)也可能把一些不良的習(xí)慣帶到高中學(xué)校。俗話說(shuō):打墻不壞第一板。高一開(kāi)始不能壞了規(guī)矩。打好高一這一板,首先要培養(yǎng)學(xué)生各種良好的習(xí)慣。行動(dòng)形成習(xí)慣,習(xí)慣養(yǎng)成性格,性格決定命運(yùn)。良好的行動(dòng)形成良好的習(xí)慣,不良的行動(dòng)形成不良的習(xí)慣。行動(dòng)、習(xí)慣、性格、命運(yùn)四者之間,習(xí)慣是關(guān)鍵。因此,教師在高一年級(jí)要狠抓學(xué)生各種良好習(xí)慣的養(yǎng)成教育,如認(rèn)真聽(tīng)講的習(xí)慣——眼到、口到、心到；認(rèn)真書(shū)寫(xiě)的習(xí)慣；按時(shí)完成作業(yè)的習(xí)慣；預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)的習(xí)慣；在不同階段制定不同學(xué)習(xí)計(jì)劃的習(xí)慣；按時(shí)就寢的習(xí)慣；文明衛(wèi)生習(xí)慣等等。

有些學(xué)生到了高中學(xué)習(xí)太緊張,很吃力,跟不上,覺(jué)得自己智力差、頭腦笨。其實(shí)不是自己智力差、頭腦笨,原因往往是缺乏良好的行為習(xí)慣。這些學(xué)生中有許多并不是主觀上不愛(ài)學(xué)習(xí),不求上進(jìn),而是一些不好的行為習(xí)慣困擾著他們。如：課堂上精力不集中,走神,玩東西,上甲課做乙課的作業(yè),黑白顛倒(晚上加班加點(diǎn),白天昏昏欲睡),在家里一邊看電視或者一邊聽(tīng)音樂(lè)一邊做作業(yè),等等。tu

針對(duì)上述問(wèn)題,教師應(yīng)該幫助學(xué)生深刻認(rèn)識(shí)這些壞習(xí)慣的危害,同時(shí)給予他們一些具體的指導(dǎo),只要學(xué)生有一點(diǎn)進(jìn)步,就應(yīng)及時(shí)進(jìn)行表?yè)P(yáng),使他們不斷增強(qiáng)改正缺點(diǎn)的勇氣和克服困難的信心,逐漸養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

在許多學(xué)校,高一新生一入學(xué)就將接受一段時(shí)間的軍事訓(xùn)練,班主任應(yīng)該抓住契機(jī)，在軍訓(xùn)活動(dòng)中配合軍事教官,對(duì)學(xué)生進(jìn)行嚴(yán)格的組織紀(jì)律教育,進(jìn)行良好的校風(fēng)、班風(fēng)、學(xué)風(fēng)教育,進(jìn)行各種良好習(xí)慣的養(yǎng)成教育。教學(xué)過(guò)程中,教師在規(guī)范化訓(xùn)練方面要對(duì)學(xué)生提出明確的要求,如：對(duì)學(xué)生作業(yè)的要求,上留天,下留地，留下的空間供改正；題號(hào)統(tǒng)一,公式統(tǒng)一,圖形規(guī)范；已知什么,求解什么；根據(jù)什么,導(dǎo)出什么,然后得出結(jié)論。一步步非常清楚,讓人一目了然。這種規(guī)范習(xí)慣,不僅現(xiàn)在管用,高考管用(按高考評(píng)分標(biāo)準(zhǔn),有了這個(gè)步驟就得分，沒(méi)有這個(gè)步驟就丟分),而且受益終生,得益匪淺。學(xué)生的良好習(xí)慣養(yǎng)成了,教師的工作就如順風(fēng)行船,事半功倍。因此,我們各科教師從高一開(kāi)始就要嚴(yán)格要求學(xué)生：字要規(guī)規(guī)矩矩地寫(xiě),書(shū)要仔仔細(xì)細(xì)地讀,練習(xí)要踏踏實(shí)實(shí)地做,作業(yè)要認(rèn)認(rèn)真真地完成。

“不會(huì)就學(xué)不懂就間”是求學(xué)之道,因此,許多人都將是否好問(wèn)作為學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)劣的重要?dú)w因。但我們通過(guò)實(shí)例發(fā)現(xiàn),在學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生群體中,許多學(xué)生很少問(wèn),而學(xué)習(xí)成績(jī)不佳的學(xué)生群體中,也有許多學(xué)生非常好問(wèn),追著老師問(wèn)。這說(shuō)明,僅僅好問(wèn)是不夠的,還要會(huì)問(wèn)。通過(guò)對(duì)學(xué)生的觀察和分析表現(xiàn),學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生和學(xué)習(xí)成績(jī)不佳的學(xué)生所問(wèn)的問(wèn)題不僅常常水平和深度不同,問(wèn)的形式也往往不一樣。學(xué)習(xí)成績(jī)較差的學(xué)生的問(wèn)題一般是請(qǐng)教式的。比如,“這道題怎么做?”“給我講講這個(gè)”,而成績(jī)優(yōu)良的學(xué)生的問(wèn)題一般是征詢式或質(zhì)疑式的。比如,“我這樣想對(duì)不對(duì)?”“我這樣做行不行?”“如果……將怎樣?”“我這樣理解錯(cuò)在哪里?”“如果不……將會(huì)怎樣?”“逆推怎么出現(xiàn)了矛盾?”等等。透過(guò)問(wèn)的形式不難看到,征詢式和質(zhì)疑式的問(wèn)題都是經(jīng)過(guò)獨(dú)立思考后才提出來(lái)的,而請(qǐng)教式的問(wèn)題,則沒(méi)有多少獨(dú)立思考的含量。所以,我們不反對(duì)問(wèn),但更要努力培養(yǎng)自己獨(dú)立思考的能力與習(xí)慣。提倡以質(zhì)疑式或征詢式提出問(wèn)題,要前思后問(wèn)。

高中三年每一年都不可懈怠,每一天都力求過(guò)得充實(shí)。老師、家長(zhǎng)和親友們?cè)谄诖蠹业倪M(jìn)步,希望你們度過(guò)一個(gè)無(wú)悔的人生篇章。(轉(zhuǎn)載)

第二篇：高一新生入學(xué)教育

從快樂(lè)少年到有志青年

——高一十三班入校教育班會(huì)材料

首先歡迎同學(xué)及家長(zhǎng)選擇了擁有近六十載教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的的老?！食且恢凶鰹槿松穳?mèng)的起點(diǎn)，相信今后的三年的學(xué)習(xí)生活會(huì)證明：你的選擇是無(wú)悔的，一中三年的高中生活是你人生無(wú)法代替和逾越最美好回憶。今天你以升入一中而驕傲，明天一中更會(huì)因你而自豪！從初三升入高中，無(wú)論是課程設(shè)置、學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)方法，還是人際關(guān)系、身心發(fā)育都會(huì)面臨許多新的課題。從初中到高中的轉(zhuǎn)變是一個(gè)從快樂(lè)少年到有志青年巨變，是追尋自己想要的生活的起點(diǎn)。不少同學(xué)因?qū)π聦W(xué)段缺乏認(rèn)識(shí)或認(rèn)識(shí)不足，不能根據(jù)高中學(xué)生生活的新特點(diǎn)進(jìn)行調(diào)整，結(jié)果上高中后手足無(wú)措，生出種種不適應(yīng)，嚴(yán)重影響了學(xué)習(xí)質(zhì)量。在此我根據(jù)二十多年的高中教學(xué)和班主任經(jīng)驗(yàn)提醒同學(xué)處理好以下五個(gè)關(guān)系、做好四個(gè)準(zhǔn)備和努力養(yǎng)成十個(gè)良好習(xí)慣，做有志青年該做之事，三年中的每時(shí)每刻不忘為自己成功增磚添瓦。

高中階段是人生中一個(gè)重要的階段，高一是高中起始階段。邁好高中第一步，學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)交往，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，錘煉意志，可為今后的學(xué)習(xí)、工作與生活打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

適應(yīng)環(huán)境 規(guī)范行為 成人成才 “為每一個(gè)學(xué)生設(shè)計(jì)未來(lái)，讓每一個(gè)學(xué)子走向成功?！边@是我們的辦學(xué)宗旨，也是我們每一位教師的追求。走向成功是什么意思呢？我理解當(dāng)然不是說(shuō)走進(jìn)一中校園，大家就必然會(huì)成為一個(gè)成功的人，而是說(shuō)學(xué)校將盡可能地為大家搭起一個(gè)成功的舞臺(tái)，最終能不能表演好，還在于每一個(gè)學(xué)生自己，事實(shí)上任何一所學(xué)校，任何一種管理制度，只要它不是絕對(duì)完美的，那么在這種制度下就總會(huì)有人成功，有人失敗。我們學(xué)校的目標(biāo)是最大限度地增加成功者的數(shù)量。至于什么是成功的標(biāo)志，固然我們可以有各種冠冕堂皇的解釋，但對(duì)于肥城一中這樣一所省級(jí)示范高中來(lái)說(shuō)，無(wú)論是老師、學(xué)生，還是家長(zhǎng)，乃至社會(huì)，都會(huì)把考上大學(xué)當(dāng)作成功的階段性標(biāo)志。這雖然不免偏頗，但卻是非?，F(xiàn)實(shí)的，也是我們無(wú)法回避的。肥城一中每年高考無(wú)論是達(dá)線的絕對(duì)數(shù)字，還是升學(xué)率，在我市同類學(xué)校中都是佼佼者，但即使這樣，每一屆畢業(yè)生中也都會(huì)有一些同學(xué)踏不進(jìn)大學(xué)校門(mén)。那么在座的各位誰(shuí)將會(huì)成為三年后高的成功者，因素是多方面的，但我感到大家應(yīng)從處理好下面五組關(guān)系開(kāi)始。

第一，關(guān)于想象和現(xiàn)實(shí)的關(guān)系同學(xué)們雖然年齡小，但一定也有一定的人生體驗(yàn)，如對(duì)于你所向往的事物，未接觸之前，你會(huì)把它想象得非常完美，進(jìn)而朝思暮想，而一旦你走進(jìn)它，你可能會(huì)大發(fā)感慨：原來(lái)也不過(guò)如此。進(jìn)入肥城一中后，你恐怕也會(huì)經(jīng)歷這樣的過(guò)程，客觀地講，肥城一中是一所老校也是一所名校，成功校友不僅分布祖國(guó)大江南北而且世界各地均可以找到我們的校友，一中在全市聲譽(yù)很高，成為絕大部分優(yōu)秀初中畢業(yè)生所向往、追求理想高中，當(dāng)然肥城一中也經(jīng)得起、配得起你的美好想象。因?yàn)樗忻利惖木吧?，井然的秩序，奮發(fā)向上的教師，更有求真務(wù)實(shí)的教風(fēng)與學(xué)風(fēng)，進(jìn)入一中后，你的這種美好感受將仍然會(huì)得到延續(xù)。但是，我還是想告訴大家，想象更多是超越現(xiàn)實(shí)的。說(shuō)到底肥城一中只是一所學(xué)校，而非一座金碧輝煌的殿堂，一柄點(diǎn)石成金的魔杖，這里的每一位老師都是平凡的人，他們靠的是自己豐富的學(xué)識(shí)，健全的人格，強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任感，靠的是自己起早貪黑的艱辛和汗水。肥城一中正是有了這樣的領(lǐng)導(dǎo)和老師，才創(chuàng)造出了一年又一年的高考成績(jī)的輝煌，所以當(dāng)大家進(jìn)入課堂，感受到每天平常而真實(shí)的學(xué)習(xí)生活時(shí)，無(wú)需失落，更不應(yīng)驚訝。因?yàn)檫@就是真實(shí)的一中，平凡與平淡，正是成功所需的厚積薄發(fā)。你所追求向往的生活正是在這平淡中積累與逼近。無(wú)數(shù)金榜題名，獨(dú)占鰲頭，學(xué)有所成的學(xué)子，就是在這個(gè)平凡而真實(shí)的教學(xué)過(guò)程中順利起步，走向成功的。

第二，關(guān)于情緒和理智的關(guān)系大家剛剛?cè)雽W(xué)，這時(shí)是情緒最不穩(wěn)定的時(shí)候，而十五六歲的年齡，也正是心理波動(dòng)最大的時(shí)候。當(dāng)然一個(gè)人若沒(méi)有一點(diǎn)情緒，他的人生會(huì)是死水一潭，但一個(gè)人若不能駕馭自己的情緒，他的人生也會(huì)是狂風(fēng)惡浪。試想，老師表?yè)P(yáng)一句，你有三天的干勁；老師批評(píng)一句，你又五天垂頭喪氣；一場(chǎng)新年聯(lián)歡晚會(huì)，你激動(dòng)幾天；一次校運(yùn)會(huì)，你歡呼半月：你的行為常常受你的情緒支配，你又如何能有一個(gè)平靜的心態(tài)，全身心地投入學(xué)習(xí)。所以，雖然處于這個(gè)年齡的你們不一定能時(shí)時(shí)理性，但最起碼你應(yīng)明白，人的行為應(yīng)該用理性來(lái)支配，而不是由情緒來(lái)支配。當(dāng)大家情緒化的時(shí)候一定要冷靜，對(duì)人對(duì)事要有自己的相對(duì)理性的分析、認(rèn)識(shí)。舉一個(gè)生活中的例子，一聽(tīng)到一些家長(zhǎng)說(shuō)，跑校好，住在家里能吃好、喝好、休息好，晚上還能多學(xué)一會(huì)兒，一些住校的同學(xué)就心起波瀾不想住了，其實(shí)，事實(shí)并非那么簡(jiǎn)單；很多時(shí)候人只有在一定的環(huán)境中才能做成一件事情，一定的思維靈感的產(chǎn)生需要靠一種互動(dòng)的撞擊。你在家多學(xué)一個(gè)小時(shí)，你以為你很投入很認(rèn)真很有收獲，但也許你很盲目，因?yàn)闆](méi)有參照系的個(gè)體環(huán)境中的學(xué)習(xí)效果是不確定的，這一晚上的加班加點(diǎn)未必有你第二天早自習(xí)隨集體而行的學(xué)習(xí)有效果。因?yàn)榧w環(huán)境無(wú)形地會(huì)給你一種約束，一種氣氛，一個(gè)氣場(chǎng)，促使你積極有效地做事情，道理很簡(jiǎn)單，在你家里你可以大聲歌唱，嬉笑打鬧，亂說(shuō)亂講，隨意走動(dòng)，但在現(xiàn)在這樣的場(chǎng)合你就不能。再如男女同學(xué)好感問(wèn)題，要用理性對(duì)待，個(gè)人與環(huán)境問(wèn)題，要做到“改變不了環(huán)境，就要改變自己”,要習(xí)慣于少人關(guān)心無(wú)人問(wèn)，依然學(xué)習(xí)、上進(jìn)的癡心沒(méi)有絲毫的動(dòng)搖。

第三，關(guān)于個(gè)性和包容的關(guān)系在座的絕大多數(shù)是獨(dú)生子女，而我們這個(gè)時(shí)代又是個(gè)張揚(yáng)個(gè)性的時(shí)代，我們學(xué)校提倡揚(yáng)長(zhǎng)教育，最大極限度地發(fā)揮每個(gè)學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng)，但我想讓大家明白，集體生活與個(gè)性張揚(yáng)是一對(duì)天然的矛盾。集體生活若容忍過(guò)多個(gè)性要求，那必然是無(wú)序的，最終是誰(shuí)的個(gè)性也不能支持。因?yàn)槟阌袀€(gè)性，別人也有，你要張揚(yáng)個(gè)性，那就得尊重別人的個(gè)性，容忍他人的個(gè)性。在集體里，你必須要有一顆包容的心，住在一個(gè)宿舍，每一位同學(xué)都應(yīng)該考慮到別人的需要。比如你怕冷他嫌熱，那開(kāi)不開(kāi)窗戶就會(huì)成為兩人的矛盾，事情雖小，但若處理不好兩人就會(huì)翻臉而矛盾重重，這時(shí)就需要有人肯體諒，會(huì)寬容。再比如，你愛(ài)靜他愛(ài)笑，性格載然不同，不時(shí)地產(chǎn)生摩擦，怎么辦？這就需要大家懂得千人千面，百人百相，不可能人人都順從你的脾氣，要學(xué)會(huì)寬容，學(xué)會(huì)認(rèn)可，然后再尋求有效的方法，彼此溝通，彼此理解，1絕對(duì)不能放任自我情緒而劍拔弩張，那樣只能是激化矛盾，而于事無(wú)補(bǔ)，于人于己也都沒(méi)有好處。面對(duì)現(xiàn)實(shí)，接受現(xiàn)實(shí)，努力地適應(yīng)現(xiàn)實(shí)是有利于你的最佳選擇。這里我想強(qiáng)調(diào)的一點(diǎn)是，作為高中生，我們應(yīng)該追求學(xué)習(xí)成績(jī)的優(yōu)秀，但我們首先應(yīng)該追求健全的人格，健康的心理。而包容、體諒、理解是健全人格的重要因素。

第四，關(guān)于人性化教育提倡與學(xué)校的剛性管理的關(guān)系今天，我們的社會(huì)已經(jīng)形成了“以人為本”的治國(guó)理念，學(xué)校教育也更強(qiáng)調(diào)人性化的教育。我認(rèn)為，對(duì)于一所學(xué)校來(lái)說(shuō)，能給學(xué)生提供一個(gè)公平公正、和諧有序的學(xué)習(xí)環(huán)境，就是最大的人性化，而這一切都依靠一種強(qiáng)有力的管理制度。正是基于這一點(diǎn)，我們學(xué)校的管理制度才本著一個(gè)“嚴(yán)”字來(lái)設(shè)計(jì)，而“嚴(yán)”也正是對(duì)每一位同學(xué)公平的保證，即便是將來(lái)一些同學(xué)因不適應(yīng)在肥城一中學(xué)習(xí)而離開(kāi)，那也不是學(xué)校制度太嚴(yán)了，而是他們的適應(yīng)能力不強(qiáng)；學(xué)校施行這種嚴(yán)格的制度正是學(xué)校對(duì)每一位學(xué)生負(fù)責(zé)的表現(xiàn)，因?yàn)橐粋€(gè)人良好習(xí)慣的形成需要外部力量的強(qiáng)制。其實(shí)，大家只要以一個(gè)合格中學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)要求自己，做到你應(yīng)該做的就完全可以很好地適應(yīng)肥城一中的學(xué)校生活。很多同學(xué)不能規(guī)范自己的行為，不是客觀上不能，而是主觀上就沒(méi)有認(rèn)真去做。讓你上天摘星你不能，叫你彎腰撿一片廢紙，你不能嗎？學(xué)校的管理?xiàng)l例雖然是剛性的，但它公平、有效，那就是好的制度。其實(shí)任何一所真正能念成書(shū)的地方都是這樣的。剛性的管理制度下，適應(yīng)能力是很重要的能力，接受比對(duì)抗是更實(shí)際更有效的選擇。

第五，關(guān)于整體環(huán)境和個(gè)人努力的關(guān)系你們彼此面對(duì)的都是肥城市的優(yōu)秀學(xué)子，大家生活在這樣一個(gè)風(fēng)華正茂，前途無(wú)量的群體當(dāng)中是很大的幸運(yùn)，因?yàn)檫x擇了肥城一中就意味著你選擇了一批社會(huì)精英，正所謂水漲船高，而且隨著學(xué)校培養(yǎng)機(jī)制的進(jìn)一步完善，每一位同學(xué)的優(yōu)勢(shì)在這里將會(huì)得到最大限度的挖掘，尤其是優(yōu)生，學(xué)校的校本課程的開(kāi)設(shè)，名師導(dǎo)學(xué)，專題講座將會(huì)給你們提供更為廣闊的舞臺(tái)，如果你是真正的人才，學(xué)校定會(huì)給你以施展才華的空間。當(dāng)然舞臺(tái)搭建好了，能否最后成功，還在于在座的各位自己的主觀努力了。當(dāng)你已進(jìn)入了肥城一中校園后，你的努力程度將會(huì)成為你成敗的決定性因素，請(qǐng)大家牢記，堅(jiān)持每天努力向上，與懶散松懈的結(jié)果是截然不同的。俗話說(shuō)，條條大路通羅馬，但就個(gè)人所站的點(diǎn)來(lái)說(shuō)，面對(duì)羅馬，只有一個(gè)方向是正確的。只有方向正確，做法正確，才能快捷地順利到達(dá)目的地。

高一新生應(yīng)該特別做好以下幾點(diǎn)：

心理上：擺平心態(tài) 找準(zhǔn)位置經(jīng)過(guò)中考進(jìn)入高中的學(xué)生，初中時(shí)都相對(duì)較優(yōu)秀，心理上不自然地就會(huì)有一種優(yōu)越感。但是進(jìn)入高中后，每一個(gè)人成績(jī)都不錯(cuò)，尤其是在一些重點(diǎn)高中，學(xué)生尤其出色，有的學(xué)生由初中班級(jí)前幾名甚至跌到高中的中下游，心理上會(huì)產(chǎn)生不平衡。進(jìn)入高中，新生首要的問(wèn)題就是要擺平心態(tài)，不管自己過(guò)去身上曾經(jīng)有多少光環(huán)，都要把過(guò)去忘掉，踏踏實(shí)實(shí)投入到新的高中學(xué)習(xí)中來(lái)，這才是最為重要的。

學(xué)習(xí)上：學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)摸索合理學(xué)習(xí)方法較之初中階段，高中階段學(xué)習(xí)難度、強(qiáng)度、容量加大，學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)及壓力明顯加重，不能再依賴初中時(shí)期老師“填鴨式”的授課，“看管式”的自習(xí)，“命令式”的作業(yè)，初中時(shí)老師發(fā)揮的作用很大，學(xué)生自學(xué)空間相對(duì)較小，但是進(jìn)入高中，對(duì)學(xué)生的自學(xué)能力有了一個(gè)很大的要求，老師講完課后，更多的是要求學(xué)生自己去學(xué)習(xí)。一開(kāi)學(xué)學(xué)生就應(yīng)該慢慢培養(yǎng)自學(xué)能力，要逐步培養(yǎng)自己主動(dòng)獲取知識(shí)、鞏固知識(shí)的能力，不要遇到任何學(xué)習(xí)困難都要尋求他人幫助，要學(xué)會(huì)自己克服學(xué)習(xí)上的困難。制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。根據(jù)艾賓浩斯的遺忘曲線圖，最初一段時(shí)間遺忘速度最快，學(xué)生要及早復(fù)習(xí)知識(shí)，會(huì)起到事半功倍的效果。此外，不少學(xué)生上課時(shí)精力很不集中，經(jīng)常走神，應(yīng)該慢慢養(yǎng)成良好的聽(tīng)課習(xí)慣，提高課上聽(tīng)課效率，處理好課上和課下的關(guān)系。初中學(xué)習(xí)方式以模仿和記憶為主，而高中則是以理解和應(yīng)用為主，要求學(xué)生要有更強(qiáng)的分析、概括、綜合、實(shí)踐的能力，將基本概念、原理消化吸收，變成自己的東西。家長(zhǎng)及高一新生要根據(jù)自己的條件，及高中階段學(xué)科知識(shí)交叉多、綜合性強(qiáng)，以及考查的知識(shí)和思維觸點(diǎn)廣的特點(diǎn)，找尋一套行之有效的學(xué)習(xí)方法。一方面，學(xué)生應(yīng)該多選擇合適的機(jī)會(huì)、渠道和任課老師進(jìn)行溝通，讓他們了解你們所想的，以便能更好地進(jìn)行教學(xué)；另一方面，學(xué)生還要正確認(rèn)識(shí)自己，相信自己不比別人差，要明白自己感到不太適應(yīng)，別的同學(xué)也是由初中升上來(lái)的，也會(huì)有同樣的感覺(jué)，給自己信心。

生活上：慢慢調(diào)整 適應(yīng)食宿初中學(xué)生一般很少住校，進(jìn)入高中后不少學(xué)生開(kāi)始住校。不少家庭條件好的學(xué)生，在家吃得好，住的是單人間，但是到了學(xué)校后，都是集體住宿，剛開(kāi)始可能感覺(jué)很不習(xí)慣，覺(jué)得沒(méi)有私人空間。既然選擇了住校，正確的方式應(yīng)該是慢慢調(diào)整，讓自己適應(yīng)。

處事上：合理處理人際關(guān)系 先學(xué)如何做人 現(xiàn)在不少學(xué)生很不謙虛，生活學(xué)習(xí)上過(guò)于張揚(yáng)，有的說(shuō)話太直接，經(jīng)常傷害其他同學(xué)。本來(lái)自信是一件好事，但是過(guò)于自信了，高傲自大很容易引起周圍同學(xué)的反感，影響與同學(xué)之間的相處。高中不同于初中，人際關(guān)系上更應(yīng)該注意，做人處事上都要謙虛，如果自己以往的處事方式不合理，應(yīng)該盡早改正，否則人際關(guān)系處理不好反過(guò)來(lái)會(huì)影響學(xué)習(xí)。此外，高中生更應(yīng)該培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)意識(shí)。

高一新生如何平穩(wěn)度過(guò)“過(guò)渡期”，盡快步入高中學(xué)習(xí)生活呢？高一新生應(yīng)養(yǎng)成十大好習(xí)慣：1.每天合理計(jì)劃、利用時(shí)間的習(xí)慣；2.全神貫注習(xí)慣聽(tīng)課的習(xí)慣；3.做好詳略得當(dāng)?shù)墓P記的習(xí)慣；4.自習(xí)先回顧再做練習(xí)后做作業(yè)最后預(yù)習(xí)的正確的學(xué)習(xí)順緒的習(xí)慣；5.自主學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)相結(jié)合的習(xí)慣；6.回顧、反思、感悟的習(xí)慣；7.想問(wèn)題做事情從大處著眼小處落手的習(xí)慣；8.勇于探索、大膽質(zhì)疑、虛心求教的習(xí)慣；9.勇于、善于表述自己觀點(diǎn)的習(xí)慣性；10.自覺(jué)遵紀(jì)守規(guī)的嚴(yán)于律的習(xí)慣。

同學(xué)們，你們正處在青春年少，有著聰明的才智，有用不盡的力氣。只要有恒心肯努力，下苦功下真功夫，方法正確得當(dāng)，那么今天的夢(mèng)想一定會(huì)成為三年后的實(shí)事。

第三篇：高一新生入學(xué)教育

高一新生入學(xué)教育

親愛(ài)的同學(xué)們：

歡迎來(lái)到高一（1）班！接下來(lái)就同學(xué)們關(guān)心的幾個(gè)問(wèn)題簡(jiǎn)單地說(shuō)說(shuō)。

一．自我情況，主課任課老師情況簡(jiǎn)介：

本人姓楊，六月剛送走上屆高三歷史班，我是語(yǔ)文教師，從教十多年。初高中都涉足過(guò)，初高中畢業(yè)班都有經(jīng)歷過(guò)，應(yīng)該說(shuō)得上經(jīng)驗(yàn)豐富吧。英語(yǔ)老師和數(shù)學(xué)老師也都是上屆高三的老師，經(jīng)驗(yàn)比我更加豐富了。其他科目老師也都是教了很多年的了，很不錯(cuò)的教學(xué)老師配備哦，希望同學(xué)們能充分地用足我們這些人的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)于自己的高中學(xué)習(xí)中去，基本上我們?cè)谝黄鹬敝粮叨Y(jié)束，所以，希望能互相幫助，互相依靠，共同進(jìn)步，教學(xué)相長(zhǎng)嘛。

第四篇：高一新生入學(xué)教育

——寄語(yǔ)2013級(jí)高一（5）新生

親愛(ài)的同學(xué)：

大家晚上好！

經(jīng)過(guò)七月的洗禮和漫長(zhǎng)的等待，帶著對(duì)未來(lái)的憧憬和美好的期望，稚氣未脫的你們步入了廣安中學(xué)高中，同學(xué)們，這里是你們飛翔的地方，是你們夢(mèng)想起飛的地方。我代表學(xué)校真誠(chéng)地歡迎你們！你們的加入使我校的操場(chǎng)上有了迷彩綠，有了響亮的口號(hào)聲。你們的加入也使剛剛送走高三學(xué)子，還沉浸在高考豐收的喜悅中的高三教師，又回到了新一輪的耕耘與播種。面對(duì)你們一張張稚嫩的面孔，求知的眼神，教師們忘記了高三的疲憊與喜悅，又將全部的身心和精力投入到了你們身上，開(kāi)始籌劃著如何引領(lǐng)，幫助你們實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想。

同學(xué)們，人生的道路曲折而漫長(zhǎng)，但緊要處往往只有幾步，走好走壞都會(huì)影響你的一生。高中正是這個(gè)“緊要處”，高中階段是人生發(fā)展過(guò)程中的關(guān)鍵時(shí)期，為了你們盡快適應(yīng)環(huán)境，在高中階段最大限度地實(shí)現(xiàn)你們的夢(mèng)想，為今后的人生之路奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。我作為你們的班主任，很高興有機(jī)會(huì)和同學(xué)們說(shuō)上幾句心理話，希望交流的內(nèi)容對(duì)你們有所啟迪，盼望你們少走彎路，把握好每一天。利用高中三年奠定自己人生的高度。

有人說(shuō)，讀書(shū)階段的關(guān)鍵期是“小四初二高一”。就是說(shuō)小學(xué)階段四年級(jí)是一個(gè)關(guān)鍵的轉(zhuǎn)折期，初中階段初二是一個(gè)關(guān)鍵期，而高中三年最為重要，最為關(guān)鍵的一年是高一年級(jí)。三年的成敗某種程度上取決于高一一年的努力與效果。高一新生從跨進(jìn)校門(mén)開(kāi)始就必須意識(shí)到“一步緊，步步緊，緊到最后渾身勁，一步松，步步松，松到最后一場(chǎng)空”，就必須面對(duì)和思考三個(gè)問(wèn)題：一是適應(yīng)問(wèn)題

二是學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)的問(wèn)題

三是完善、發(fā)展自己的問(wèn)題

一、學(xué)會(huì)適應(yīng)：適者生存，適應(yīng)之后才能發(fā)展。

（一）適應(yīng)管理

適應(yīng)管理就是遵守學(xué)校及班級(jí)的各項(xiàng)規(guī)章制度。俗話說(shuō)“沒(méi)有規(guī)矩，不成方圓”。嚴(yán)明的校規(guī)校紀(jì)是保證學(xué)校有良好秩序的前提。做為一名一中的學(xué)子，自覺(jué)遵守校規(guī)校紀(jì)是一種責(zé)任，也是一種修養(yǎng)。陳校長(zhǎng)給同學(xué)們講了我校的校規(guī)校紀(jì)，希望同學(xué)們用校規(guī)校紀(jì)約束自己，內(nèi)化自己的行為，盡快適應(yīng)管理，從思想和行為上成為一中的學(xué)子。針對(duì)學(xué)生管理中存在的問(wèn)題，提出兩點(diǎn)建議。

注重細(xì)節(jié)，細(xì)節(jié)決定成敗。

儀容，儀表。言談舉止。

——它傳遞著一個(gè)人的認(rèn)知水平，追求取向和內(nèi)涵所在。它直接影響著老師、同學(xué)們對(duì)你的評(píng)價(jià)和期望，也影響你的自身發(fā)展。舉例：奇裝異服，手飾，手提包等。校服。發(fā)式。

遲到、早退、吃零食

——沒(méi)有時(shí)間觀念，不能抵制美食的誘惑的人，很難對(duì)自己負(fù)責(zé)任，也很難有幸福的人生，“拖延和懶饞包含永久的失望”。跑著來(lái)而遲到的人，有十分嚴(yán)重的拖拉習(xí)慣，不會(huì)管理時(shí)間，也會(huì)自己的生活，學(xué)習(xí)無(wú)序而忙亂。直接影響自身素質(zhì)的完善與提高。良好的開(kāi)端，成功的一半。遲到破壞了每天甚至每一節(jié)課的良好開(kāi)端，為學(xué)業(yè)成功埋下了隱患。吃零食嚴(yán)重影響個(gè)人形象和身體健康。破壞環(huán)境衛(wèi)生和學(xué)校形象。如隨地吐口香糖。

名言：“時(shí)間是心底公正，老少無(wú)欺的。它給勤奮的人留下的是青春似火，果滿枝頭；而給懶惰的人留下的卻是兩鬢霜雪，一事無(wú)成?！?/p>

正確理解管理：“責(zé)備是愛(ài)”。

當(dāng)一位老師看到你的不良行為，如上課睡覺(jué)，溜號(hào)時(shí)，批評(píng)你，責(zé)備你，證明他很關(guān)注你，在意你，很疼愛(ài)你，對(duì)你寄予了期望。你應(yīng)該感謝老師的批評(píng)，并立即改正。對(duì)人的最大懲罰是“放棄”。比如我國(guó)最重的刑法是“死刑”。什么含義？徹底“放棄”了。所以，一定要以感恩的心態(tài)對(duì)待責(zé)備。感恩于老師，感恩于父母，感恩于一切關(guān)注你成長(zhǎng)的親人，同學(xué)，朋友，感恩于校園內(nèi)的每一位教職工，包括花工，清潔工，更夫等等，是他們?cè)诒Ｗo(hù)校園的安全，清潔和美麗。他們都為你們的成長(zhǎng)付出了辛勤的汗水和盡了一份責(zé)任。千萬(wàn)不能產(chǎn)生逆反心理。這樣的話，你就成了一個(gè)愚鈍、迷茫的人。《圣經(jīng)》里說(shuō)：愚鈍迷茫的人，勸說(shuō)是不夠的，責(zé)備是容易結(jié)仇的。但是作為教師，由于愛(ài)心和責(zé)任，我們決不放棄，只要對(duì)你成長(zhǎng)不利的事，你不理解我們也要管，結(jié)仇也要管。我們期待你30年后的理解，做到盡職盡責(zé)，問(wèn)心無(wú)愧。同學(xué)們，愚鈍迷茫會(huì)影響你潛能的發(fā)揮，會(huì)使你失去很多機(jī)會(huì)。

適應(yīng)新的人際關(guān)系：

高一新同學(xué)來(lái)自于全盟的各旗縣市，班級(jí)有正取住宿班、實(shí)驗(yàn)班、正取走讀班，擇校走讀班。每位學(xué)生都?xì)w屬于一個(gè)新的團(tuán)隊(duì)，一個(gè)新的班級(jí)環(huán)境。面臨著新的人際關(guān)系，要建立好兩方面的關(guān)系：

師生關(guān)系：

做為學(xué)生，首先要尊敬并接納老師。

俗話說(shuō)“親其師，信其道”一個(gè)學(xué)生對(duì)老師的接納程度越高，越利于學(xué)習(xí)教師傳授的知識(shí)，越利于自身的成長(zhǎng)。所以，面對(duì)新老師的時(shí)候，多看優(yōu)點(diǎn)，多學(xué)習(xí)長(zhǎng)處，千萬(wàn)不可以“橫批鼻子豎挑眼”。如口音，長(zhǎng)相，習(xí)慣等，對(duì)老師“出言不敬”。甚至“起外號(hào)”等。這些只能表明你幼稚、淺溥，只能說(shuō)明還不會(huì)對(duì)自己負(fù)責(zé)任，頭腦中缺少思想，希望你理性一些，師生關(guān)系融洽，是你成長(zhǎng)的良好基礎(chǔ)，一位負(fù)責(zé)任的老師是你一生的貴人，值得你永遠(yuǎn)感激。

同學(xué)關(guān)系（班級(jí)內(nèi)、宿舍內(nèi)）：班級(jí)因你而精彩。

班級(jí)的新同學(xué)來(lái)自不同的家庭，不同的學(xué)校，有不同的性格和潛質(zhì)，生活在一個(gè)班級(jí)中，這些同學(xué)將是你一生的財(cái)富，同學(xué)是這個(gè)世界上的有緣人，應(yīng)該珍惜在一個(gè)班級(jí)內(nèi)共同學(xué)習(xí)的時(shí)光，共同努力，建設(shè)美好的班集體。

要用積極主動(dòng)的態(tài)度與班級(jí)同學(xué)交往。不能夠事事等待別人來(lái)關(guān)心自已，更不能孤芳自賞?？芍鲃?dòng)向他人介紹自己的優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)及特點(diǎn)、愛(ài)好、性格等，讓他人更快了解自己，從而主動(dòng)和人建立良好的人際關(guān)系。

主動(dòng)幫助同學(xué)，當(dāng)別人有困難時(shí)，應(yīng)該盡自己的能力去幫助別人，在學(xué)習(xí)上、生活上多關(guān)心他人，這樣，你就會(huì)贏得友誼與快樂(lè)。

積極參加集體活動(dòng)。班級(jí)開(kāi)展的主題班會(huì)，討論課、運(yùn)動(dòng)會(huì)、文娛活動(dòng)等，不僅要積極參加，把自己融進(jìn)集體的大好機(jī)會(huì)，又能培養(yǎng)自己的興趣、愛(ài)好、發(fā)展能力。

要寬容、大度。性格決定命運(yùn)。（互通，互學(xué)，互助，互勵(lì)，互讓，互敬，互促。）名言：世間最美好的東西，莫過(guò)于有幾個(gè)頭腦和心地都很正直的嚴(yán)正的朋友。（愛(ài)因斯坦）

適應(yīng)新的作息時(shí)間，快速建立新的生物鐘

升入高一，同學(xué)們要面對(duì)更長(zhǎng)的在校時(shí)間，更艱巨的學(xué)習(xí)任務(wù)，尤其是住宿生，早6點(diǎn)多起床，晚10點(diǎn)多入睡。由于遠(yuǎn)離父母，多人同舍，好多同學(xué)原有的生物鐘被打亂，每天精神不振，嚴(yán)重影響聽(tīng)課效率和學(xué)習(xí)效率，必須以積極的心態(tài)面對(duì)，并盡快調(diào)整自己，建立新的生物鐘，適應(yīng)環(huán)境。

學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)，克服“依賴現(xiàn)象”。

高中階段是培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力，提高分析問(wèn)題，解決問(wèn)題能力的關(guān)鍵時(shí)期，學(xué)會(huì)思考，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)是所有同學(xué)必須面對(duì)的難題。

名言：成功有個(gè)副作用，就是以為過(guò)去的做法同樣適應(yīng)于將來(lái)。

掌握正確的學(xué)習(xí)方法。

“方法比能力還重要”。一套適合自己的好的學(xué)習(xí)方法，能夠大大地提高學(xué)習(xí)效率，起到事半功倍的效果。所以，做為高中生必須摸索，一套適合自己的學(xué)習(xí)方法，介紹兩種學(xué)習(xí)方法。

五環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)法：（五到：心到、眼到、口到、手到、耳到）預(yù)習(xí)——聽(tīng)課——復(fù)習(xí)——做作業(yè)——考試（李玉成老師已經(jīng)給大家講了，希望大家在學(xué)習(xí)過(guò)程中，注意應(yīng)用，一定會(huì)收到好的效果）2嘗試回憶法。（五次學(xué)習(xí)法）；告別“三閑”閑話，閑事，閑思，做到“靜，專，思，主”

學(xué)會(huì)思考；克服“表面現(xiàn)象”知其然，知其所以然

高中階段的學(xué)習(xí)任務(wù)較初中難度和任務(wù)量都大大增加了。對(duì)學(xué)習(xí)能力的要求有了很大的提高，其中最主要的一個(gè)方面是學(xué)會(huì)思考，自主學(xué)習(xí)?？磿?shū)，要注意掌握知識(shí)點(diǎn)的內(nèi)在聯(lián)系，聽(tīng)課要注意聽(tīng)老師的思路與方法，而且，課下，要主動(dòng)找相應(yīng)習(xí)題去做，去反復(fù)琢磨。理解、記憶，并學(xué)會(huì)提出問(wèn)題，尋求老師和同學(xué)的幫助?！靶∫尚∵M(jìn)，大疑大進(jìn)”。盡快地去掉浮躁，如老師講課聽(tīng)“熱鬧”一節(jié)課就記住老師的一句幽默或笑話，或是為呼應(yīng)老師喊“A”，不是喊“B”，不過(guò)腦，不思考等。

切記做為一名高中生要：“學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)、再學(xué)習(xí)；思考、思考、再思考”。

重新自我定位，做最棒的自己

講一個(gè)故事：兩只猴子的故事

結(jié)論：

1、A、B、C理論

事件（A）→B（情緒、認(rèn)知）→C結(jié)果

任何的外界刺激都必須通過(guò)內(nèi)心因素才能起作用。

事情的結(jié)果取決于人對(duì)事情的認(rèn)識(shí)和看法，而不是事情本身。

考入高中的同學(xué)在初中的學(xué)習(xí)成績(jī)一般都不錯(cuò)，進(jìn)入高中以后，大家在新的起跑線起跑，競(jìng)爭(zhēng)更激烈，再加上高中學(xué)習(xí)課程多，學(xué)習(xí)內(nèi)容深，教學(xué)方式比初中相比有較大差異，一些同學(xué)一時(shí)尚未適應(yīng)，在考試中與高中同學(xué)比有較大差異，在班級(jí)活動(dòng)中也不占優(yōu)勢(shì)，就感到壓力大，產(chǎn)生自卑感，認(rèn)為自己不行了，其實(shí)大可不必。這時(shí)，最需要的是學(xué)會(huì)自我激勵(lì)。相信別人能行的，自己一定也能行。制定合適的目標(biāo)；②發(fā)揮自己的特長(zhǎng)；③為自己樹(shù)立榜樣；④不斷總結(jié)自己；關(guān)注自己內(nèi)心的成長(zhǎng)。

高中三年的學(xué)習(xí)生活中，會(huì)有失敗、挫折，會(huì)有內(nèi)心沖突，會(huì)有種種誘惑，如經(jīng)過(guò)了苦苦的努力和學(xué)習(xí)，但考試成績(jī)不一定理想，這個(gè)時(shí)候，你怎么戰(zhàn)勝自己選擇堅(jiān)持？面對(duì)好的電視連續(xù)劇，面對(duì)喜愛(ài)的發(fā)式、服裝，面對(duì)愛(ài)聽(tīng)的歌曲，你如忍痛割愛(ài)，為了美好的將來(lái)，而堅(jiān)守學(xué)習(xí)對(duì)你來(lái)說(shuō)而枯躁的課本知識(shí)。面對(duì)滿眼的情感劇，善于模仿的你怎樣拒絕異性傳來(lái)的表達(dá)友好的“小紙條”，怎樣做到為了人生理想的實(shí)現(xiàn)而管好自己？這一切的一切，都是我們老師和家長(zhǎng)的擔(dān)憂，也只有靠你的良好認(rèn)知才能拒絕這些誘惑。內(nèi)心的堅(jiān)定不移是你走向成功的關(guān)鍵。

到了新的環(huán)境，大家就都站在了同一起跑線上，應(yīng)該把心態(tài)回歸到零。“一切從零開(kāi)始”，忘記過(guò)去的輝煌和不如意，從成為一中學(xué)子的這一刻開(kāi)始，命運(yùn)應(yīng)該掌握在自己手中，讓1000個(gè)日日夜夜在你的手中創(chuàng)造怎樣的奇跡，完全取決于你的態(tài)度和行動(dòng)。一中是你人生發(fā)展的平臺(tái)，只要你不放棄，心中有夢(mèng)想，自信、樂(lè)觀、堅(jiān)持、努力，那么三年后，就會(huì)有屬于你自己的成功與輝煌，相信自己，永遠(yuǎn)都能更好！

名言：你一生的最高理想，就是把你的潛能發(fā)揮到極限，做最棒的自己。說(shuō)到不如做到，要做就做最好。

第五篇：212高一新生入學(xué)教育材料

2012高一新生入學(xué)教育材料

一、班主任自我介紹

同學(xué)們，大家好！很高興能在這里跟大家見(jiàn)面。本學(xué)期呢，由我來(lái)?yè)?dān)任咱們班的班主任兼XX學(xué)科的任課老師。我感到非常榮幸，同時(shí)也感到很高興可以在今后的日子里跟大家一起學(xué)習(xí)一起進(jìn)步。那么，我先作一下自我介紹吧。我的名字叫做****，電話號(hào)碼是********，以后你們有什么事情（無(wú)論是公事還是私事），只要你樂(lè)意，都可以找我聊聊。另外，老師還有一條座右銘，就是“先做必須做的，再做喜歡做的”。很簡(jiǎn)單的一句話，可是在老師十幾年的學(xué)習(xí)生涯中，一直是這句話在激勵(lì)著我及時(shí)去完成自己該完成的工作。老師希望以后同學(xué)們每個(gè)人都能找到一句自己喜歡的小信條，在你失落，迷?；蛘咩紤械臅r(shí)候，用它來(lái)提醒、鞭策和鼓勵(lì)你。班主任盡量多介紹成功的經(jīng)驗(yàn)、取得的成績(jī)、興趣愛(ài)好特長(zhǎng)，不要過(guò)于謙虛，同時(shí)可以向?qū)W生表態(tài)。

（你們每個(gè)人在我心中都是一張純凈的白紙，大家想在這張白紙上書(shū)寫(xiě)什么呢，那就要看大家日后的表現(xiàn)了！）

二、學(xué)校簡(jiǎn)介

學(xué)校的規(guī)模（教學(xué)樓、宿舍、食堂等為皖北一流）與管理（科學(xué)、規(guī)范、和諧以及老師的素質(zhì)等）、近幾年高考成績(jī)、出現(xiàn)的高考狀元（學(xué)校大門(mén)東側(cè)宣傳欄里）2012年我校高考連續(xù)八年達(dá)線突破千人大關(guān)，高達(dá)1286人，其中600分以上33人，文科囊括全縣前三名（彭婧媛641分，程清禮635分，王文峰627分），彭婧媛、程清禮榮膺文科應(yīng)歷屆狀元，位列淮北市第六、第九名；理科獲全縣第二名（張蒙659分），理科實(shí)驗(yàn)班本科達(dá)線率100%，重點(diǎn)達(dá)線率95%（住普通班不要提及）。

這些數(shù)據(jù)向你昭示著濉溪二中的驚人成績(jī)，昭示著濉溪二中迅猛發(fā)展的態(tài)勢(shì)。同時(shí)，這些數(shù)據(jù)也充分說(shuō)明：濉溪二中是奮斗者的沃土，是成功者的天堂！選擇二中是你正確的選擇，選擇二中就是選擇成功！

三、讓學(xué)生面對(duì)和思考三個(gè)問(wèn)題：

1、是適應(yīng)問(wèn)題

2、是學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)的問(wèn)題

3、是完善、發(fā)展自己的問(wèn)題

（一）學(xué)會(huì)適應(yīng)：適者生存，適應(yīng)之后才能發(fā)展。

適應(yīng)管理

適應(yīng)管理就是遵守學(xué)校及班級(jí)的各項(xiàng)規(guī)章制度。俗話說(shuō)“沒(méi)有規(guī)矩，不成方圓”。嚴(yán)明的校規(guī)校紀(jì)是保證學(xué)校有良好秩序的前提。做為一名二中的學(xué)子，自覺(jué)遵守校規(guī)校紀(jì)（濉溪二中學(xué)生行為規(guī)范12條）是一種責(zé)任，也是一種修養(yǎng)。希望同學(xué)們用校規(guī)校紀(jì)約束自己，內(nèi)化自己的行為，盡快適應(yīng)管理，從思想和行為上成為二中的學(xué)子。針對(duì)學(xué)生管理中存在的問(wèn)題，提出兩點(diǎn)建議。

注重細(xì)節(jié)，細(xì)節(jié)決定成敗。

儀容，儀表。言談舉止。

——它傳遞著一個(gè)人的認(rèn)知水平，追求取向和內(nèi)涵所在。它直接影響著老師、同學(xué)-1-

們對(duì)你的評(píng)價(jià)和期望，也影響你的自身發(fā)展。舉例：奇裝異服，手飾，手提包等。校服。發(fā)式。

遲到、早退、吃零食

——沒(méi)有時(shí)間觀念，不能抵制美食的誘惑的人，很難對(duì)自己負(fù)責(zé)任，也很難有幸福的人生，“拖延和懶饞包含永久的失望”。跑著來(lái)而遲到的人，有十分嚴(yán)重的拖拉習(xí)慣，不會(huì)管理時(shí)間，也會(huì)自己的生活，學(xué)習(xí)無(wú)序而忙亂。直接影響自身素質(zhì)的完善與提高。良好的開(kāi)端，成功的一半。遲到破壞了每天甚至每一節(jié)課的良好開(kāi)端，為學(xué)業(yè)成功埋下了隱患。吃零食嚴(yán)重影響個(gè)人形象和身體健康。破壞環(huán)境衛(wèi)生和學(xué)校形象。如隨地吐口香糖。

名言：“時(shí)間是心底公正，老少無(wú)欺的。它給勤奮的人留下的是青春似火，果滿枝頭；而給懶惰的人留下的卻是兩鬢霜雪，一事無(wú)成?！?/p>

正確理解管理：“責(zé)備是愛(ài)”。

當(dāng)老師看到你的不良行為，如上課睡覺(jué)，溜號(hào)時(shí)，批評(píng)你，責(zé)備你，證明他很關(guān)注你，在意你，很疼愛(ài)你，對(duì)你寄予了期望。你應(yīng)該感謝老師的批評(píng)，并立即改正。對(duì)人的最大懲罰是“放棄”。比如我國(guó)最重的刑法是“死刑”。什么含義？徹底“放棄”了。所以，一定要以感恩的心態(tài)對(duì)待責(zé)備。感恩于老師，感恩于父母，感恩于一切關(guān)注你成長(zhǎng)的親人，同學(xué)，朋友，感恩于校園內(nèi)的每一位教職工，包括清潔工等等，是他們?cè)诒Ｗo(hù)校園的安全、清潔和美麗。他們都為你們的成長(zhǎng)付出了辛勤的汗水和盡了一份責(zé)任。千萬(wàn)不能產(chǎn)生逆反心理。這樣的話，你就成了一個(gè)愚鈍、迷茫的人。《圣經(jīng)》里說(shuō)：愚鈍迷茫的人，勸說(shuō)是不夠的，責(zé)備是容易結(jié)仇的。但是作為教師，由于愛(ài)心和責(zé)任，我們決不放棄，只要對(duì)你成長(zhǎng)不利的事，你不理解我們也要管，結(jié)仇也要管。我們期待你30年后的理解，做到盡職盡責(zé)，問(wèn)心無(wú)愧。同學(xué)們，愚鈍迷茫會(huì)影響你潛能的發(fā)揮，會(huì)使你失去很多機(jī)會(huì)。

適應(yīng)新的人際關(guān)系：

高一新同學(xué)來(lái)自于全市，班級(jí)住宿生走讀生。每位學(xué)生都?xì)w屬于一個(gè)新的團(tuán)隊(duì)，一個(gè)新的班級(jí)環(huán)境。面臨著新的人際關(guān)系，要建立好兩方面的關(guān)系：

師生關(guān)系：

做為學(xué)生，首先要尊敬并接納老師。

俗話說(shuō)“親其師，信其道”一個(gè)學(xué)生對(duì)老師的接納程度越高，越利于學(xué)習(xí)教師傳授的知識(shí)，越利于自身的成長(zhǎng)。所以，面對(duì)新老師的時(shí)候，多看優(yōu)點(diǎn)，多學(xué)習(xí)長(zhǎng)處，千萬(wàn)不可以“橫批鼻子豎挑眼”。如口音、長(zhǎng)相、習(xí)慣等，對(duì)老師“出言不敬”。甚至“起外號(hào)”等。這些只能表明你幼稚、淺溥，只能說(shuō)明還不會(huì)對(duì)自己負(fù)責(zé)任，頭腦中缺少思想，希望你理性一些，師生關(guān)系融洽，是你成長(zhǎng)的良好基礎(chǔ)，一位負(fù)責(zé)任的老師是你一生的貴人，值得你永遠(yuǎn)感激。

同學(xué)關(guān)系（班級(jí)內(nèi)、宿舍內(nèi)）：班級(jí)因你而精彩。

班級(jí)的新同學(xué)來(lái)自不同的家庭，不同的學(xué)校，有不同的性格和潛質(zhì)，生活在一個(gè)班級(jí)中，這些同學(xué)將是你一生的財(cái)富，同學(xué)是這個(gè)世界上的有緣人，應(yīng)該珍惜在一個(gè)班級(jí)內(nèi)共同學(xué)習(xí)的時(shí)光，共同努力，建設(shè)美好的班集體。

要用積極主動(dòng)的態(tài)度與班級(jí)同學(xué)交往。不能夠事事等待別人來(lái)關(guān)心自已，更不能孤芳自賞。可主動(dòng)向他人介紹自己的優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)及特點(diǎn)、愛(ài)好、性格等，讓他人更快了解

自己，從而主動(dòng)和人建立良好的人際關(guān)系。

主動(dòng)幫助同學(xué)，當(dāng)別人有困難時(shí)，應(yīng)該盡自己的能力去幫助別人，在學(xué)習(xí)上、生活上多關(guān)心他人，這樣，你就會(huì)贏得友誼與快樂(lè)。

積極參加集體活動(dòng)。班級(jí)開(kāi)展的主題班會(huì)，討論課、運(yùn)動(dòng)會(huì)、文娛活動(dòng)等，不僅要積極參加，把自己融進(jìn)集體的大好機(jī)會(huì)，又能培養(yǎng)自己的興趣、愛(ài)好、發(fā)展能力。

要寬容、大度。性格決定命運(yùn)。（互通，互學(xué)，互助，互勵(lì)，互讓，互敬，互促。）名言：世間最美好的東西，莫過(guò)于有幾個(gè)頭腦和心地都很正直的嚴(yán)正的朋友。（愛(ài)因斯坦）

適應(yīng)新的作息時(shí)間，快速建立新的生物鐘

升入高一，同學(xué)們要面對(duì)更長(zhǎng)的在校時(shí)間，更艱巨的學(xué)習(xí)任務(wù)，尤其是住宿生，早5點(diǎn)多起床，晚10點(diǎn)多入睡。由于遠(yuǎn)離父母，多人同舍，好多同學(xué)原有的生物鐘被打亂，每天精神不振，嚴(yán)重影響聽(tīng)課效率和學(xué)習(xí)效率，必須以積極的心態(tài)面對(duì)，并盡快調(diào)整自己，建立新的生物鐘，適應(yīng)環(huán)境。

（二）學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)，克服“依賴現(xiàn)象”

高中階段是培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力，提高分析問(wèn)題，解決問(wèn)題能力的關(guān)鍵時(shí)期，學(xué)會(huì)思考，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)是所有同學(xué)必須面對(duì)的難題。

名言：成功有個(gè)副作用，就是以為過(guò)去的做法同樣適應(yīng)于將來(lái)。

掌握正確的學(xué)習(xí)方法。

“方法比能力還重要”。一套適合自己的好的學(xué)習(xí)方法，能夠大大地提高學(xué)習(xí)效率，起到事半功倍的效果。所以，做為高中生必須摸索，一套適合自己的學(xué)習(xí)方法，介紹兩種學(xué)習(xí)方法。

五環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)法：（五到：心到、眼到、口到、手到、耳到）預(yù)習(xí)——聽(tīng)課——復(fù)習(xí)——做作業(yè)——考試。

嘗試回憶法。（五次學(xué)習(xí)法）；告別“三閑”閑話，閑事，閑思，做到“靜，專，思，主”。

學(xué)會(huì)思考；克服“表面現(xiàn)象”知其然，知其所以然

高中階段的學(xué)習(xí)任務(wù)較初中難度和任務(wù)量都大大增加了。對(duì)學(xué)習(xí)能力的要求有了很大的提高，其中最主要的一個(gè)方面是學(xué)會(huì)思考，自主學(xué)習(xí)。看書(shū)，要注意掌握知識(shí)點(diǎn)的內(nèi)在聯(lián)系，聽(tīng)課要注意聽(tīng)老師的思路與方法，而且，課下，要主動(dòng)找相應(yīng)習(xí)題去做，去反復(fù)琢磨。理解、記憶，并學(xué)會(huì)提出問(wèn)題，尋求老師和同學(xué)的幫助?！靶∫尚∵M(jìn)，大疑大進(jìn)”。盡快地去掉浮躁，如老師講課聽(tīng)“熱鬧”一節(jié)課就記住老師的一句幽默或笑話，或是為呼應(yīng)老師喊“A”，不是喊“B”，不過(guò)腦，不思考等。

切記做為一名高中生要：“學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)、再學(xué)習(xí)；思考、思考、再思考”。

（三）重新自我定位，做最棒的自己

講一個(gè)故事：兩只猴子的故事

結(jié)論：

1、A、B、C理論

事件（A）→B（情緒、認(rèn)知）→C結(jié)果

任何的外界刺激都必須通過(guò)內(nèi)心因素才能起作用。

事情的結(jié)果取決于人對(duì)事情的認(rèn)識(shí)和看法，而不是事情本身。

考入高中的同學(xué)在初中的學(xué)習(xí)成績(jī)一般都不錯(cuò)，進(jìn)入高中以后，大家在新的起跑線

起跑，競(jìng)爭(zhēng)更激烈，再加上高中學(xué)習(xí)課程多，學(xué)習(xí)內(nèi)容深，教學(xué)方式比初中相比有較大差異，一些同學(xué)一時(shí)尚未適應(yīng)，在考試中與高中同學(xué)比有較大差異，在班級(jí)活動(dòng)中也不占優(yōu)勢(shì)，就感到壓力大，產(chǎn)生自卑感，認(rèn)為自己不行了，其實(shí)大可不必。這時(shí)，最需要的是學(xué)會(huì)自我激勵(lì)。相信別人能行的，自己一定也能行。

制定合適的目標(biāo)；②發(fā)揮自己的特長(zhǎng)；③為自己樹(shù)立榜樣；④不斷總結(jié)自己；關(guān)注自己內(nèi)心的成長(zhǎng)。

高中三年的學(xué)習(xí)生活中，會(huì)有失敗、挫折，會(huì)有內(nèi)心沖突，會(huì)有種種誘惑，如 經(jīng)過(guò)了苦苦的努力和學(xué)習(xí)，但考試成績(jī)不一定理想，這個(gè)時(shí)候，你怎么戰(zhàn)勝自己選擇堅(jiān)持？

面對(duì)好的電視連續(xù)劇，面對(duì)喜愛(ài)的發(fā)式、服裝，面對(duì)愛(ài)聽(tīng)的歌曲，你如忍痛割愛(ài)，為了美好的將來(lái)，而堅(jiān)守學(xué)習(xí)對(duì)你來(lái)說(shuō)而枯躁的課本知識(shí)。

面對(duì)滿眼的情感劇，善于模仿的你怎樣拒絕異性傳來(lái)的表達(dá)友好的“小紙條”，怎樣做到為了人生理想的實(shí)現(xiàn)而管好自己？

這一切的一切，都是我們老師和家長(zhǎng)的擔(dān)憂，也只有靠你的良好認(rèn)知才能拒絕這些誘惑。內(nèi)心的堅(jiān)定不移是你走向成功的關(guān)鍵。

到了新的環(huán)境，大家就都站在了同一起跑線上，應(yīng)該把心態(tài)回歸到零?！耙磺袕牧汩_(kāi)始”，忘記過(guò)去的輝煌和不如意，從成為二中學(xué)子的這一刻開(kāi)始，命運(yùn)應(yīng)該掌握在自己手中，讓1000個(gè)日日夜夜在你的手中創(chuàng)造怎樣的奇跡，完全取決于你的態(tài)度和行動(dòng)。二中是你人生發(fā)展的平臺(tái)，只要你不放棄，心中有夢(mèng)想，自信、樂(lè)觀、堅(jiān)持、努力，那么三年后，就會(huì)有屬于你自己的成功與輝煌，相信自己，永遠(yuǎn)都能更好！

名言：你一生的最高理想，就是把你的潛能發(fā)揮到極限，做最棒的自己。說(shuō)到不如做到，要做就做最好。

最后，作為同學(xué)們的朋友，我想要和大家在以后的學(xué)習(xí)生活中，一起做到六個(gè)字，就是“自知、自信、自控”。

自知，就是說(shuō)我們要知道自己是誰(shuí)，處在什么階段，擁有什么，該感恩什么，什么該做什么不該做等等。

自信，就是要找到自己身上的一個(gè)或一些亮點(diǎn)，用它做支撐，讓自己的精神飽滿起來(lái)。不要覺(jué)得自己沒(méi)有什么值得自信的地方，每個(gè)人身上都或多或少有亮點(diǎn)的，我或許不漂亮但我聰明，我或許不聰明但我勤奮，我或許不那么努力但我善良，我或許不敢肯定自己是不是善良但我最起碼熱愛(ài)生活。我們或許無(wú)法改變過(guò)去，但是我們可以從現(xiàn)在開(kāi)始，相信自己。自己相信自己了，別人才會(huì)相信你。

自控，就是要有培養(yǎng)控制自己的能力，不對(duì)的事情馬上改過(guò)，對(duì)的事情堅(jiān)持去做。當(dāng)你說(shuō)“我就是要做這件事，多大困難我都不在乎”時(shí)，老天爺就會(huì)開(kāi)始支持你！

好，同學(xué)們休息一下順便修整自己的心情，向美好的明天出發(fā)吧！

四、近期工作安排

五、作息時(shí)間