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      優(yōu)秀班主任演講稿

      時(shí)間:2019-05-13 19:55:24下載本文作者:會(huì)員上傳
      簡(jiǎn)介:寫寫幫文庫(kù)小編為你整理了多篇相關(guān)的《優(yōu)秀班主任演講稿》,但愿對(duì)你工作學(xué)習(xí)有幫助,當(dāng)然你在寫寫幫文庫(kù)還可以找到更多《優(yōu)秀班主任演講稿》。

      第一篇:優(yōu)秀班主任演講稿

      熱愛(ài)學(xué)生是來(lái)自對(duì)教育事業(yè)的熱愛(ài),這是林崇德教授所講的一句話,對(duì)我感觸很深。我從教20年了,感想很多,千言萬(wàn)語(yǔ)歸結(jié)一句話,我愛(ài)我的教師工作。

      一、愛(ài)的基礎(chǔ)是給與、關(guān)心和責(zé)任。

      熱愛(ài)學(xué)生是教師的天職。我們要想提高理解學(xué)生內(nèi)心世界的能力,增加相互理解之情,我們只有把心交給學(xué)生,學(xué)生才能把心交給我們,才能達(dá)到心理交融,完成思想教育的任務(wù)。

      在工作中,我一直要求自己成為學(xué)生的老師,朋友。如傳授知識(shí)時(shí)做老師,要誨人不倦,交換思想時(shí)做朋友,平等相處,使學(xué)生感到我即使他們的朋友又是師長(zhǎng),縮短了師生間情感上的差距。為了建立和諧的師生關(guān)系,我一直堅(jiān)持以愛(ài)到情,用自己的愛(ài)心去感染學(xué)生,用情感去激勵(lì)學(xué)生。記得十幾年前的一個(gè)冬日,剛下過(guò)大雪,我班的一位學(xué)生家住很遠(yuǎn),父母又離異,無(wú)人照管,當(dāng)晚父親正在上夜班,第二天又是期末考試,我就想反正他回家也無(wú)人照管,路又不好走,為了使他第二天不遲到,能夠正??荚?,經(jīng)校長(zhǎng)同意,我就把他安排在了我的辦公室,并找來(lái)被褥,為他買好晚飯,幫助他布置好復(fù)習(xí)計(jì)劃。終于在我的幫助下,他期末考試考出了優(yōu)異的成績(jī),名次例入了班級(jí)前十名。他激動(dòng)的面帶微笑的走到我面前說(shuō):“老師,太感謝您了,您對(duì)我的關(guān)心照顧勝過(guò)我的父母,我今天能考出這樣的好成績(jī),多虧了您,我今后無(wú)論如何也要把學(xué)習(xí)搞好,不再給您增加負(fù)擔(dān),絕不讓您失望了?!?/p>

      我看著他此時(shí)的樣子,心里有一種說(shuō)不出的欣慰,我的勞苦用心沒(méi)有白費(fèi),此時(shí)我真的第一次體會(huì)到自身價(jià)值的存在。由此也深深感到愛(ài)是一門藝術(shù),一門需要知識(shí)和努力才能學(xué)會(huì)的藝術(shù)。它的基礎(chǔ)是給與、關(guān)心、責(zé)任感、尊敬和了解。

      前蘇聯(lián)的理論家、教育家捷爾任斯基說(shuō)過(guò):“誰(shuí)愛(ài)孩子,孩子就愛(ài)他,只有愛(ài)孩子的人,他才能教育孩子。”這些話從師生關(guān)系上精粹地論述了師愛(ài)在教師工作中的極端重要性?,F(xiàn)中學(xué)生屬于青少年,而青少年熱情高,他們渴望長(zhǎng)輩們的關(guān)心、支持和指導(dǎo),也就是說(shuō),愛(ài)是每一位學(xué)生都希望得到的精神雨露。如果教師用這種殷殷的師愛(ài)建立起師生間真摯感情,就會(huì)收到神奇的教育實(shí)效。

      記得那一年的新年元旦聯(lián)歡,為了使學(xué)生充分體會(huì)到我對(duì)他們的師生情,形成愛(ài)的雙向交流,我繪制了40張賀卡,通過(guò)賀卡表達(dá)出我對(duì)他們的希望,更要通過(guò)賀詞使學(xué)生產(chǎn)生對(duì)美好未來(lái)的向往與追求,于是我就在賀卡的背面針對(duì)每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,逐一寫上賀詞,送給了每一位學(xué)生。當(dāng)學(xué)生們一個(gè)個(gè)從我手里捧起這珍貴的禮物時(shí),他們深深地向我鞠躬:“老師謝謝您,我們永遠(yuǎn)不會(huì)忘記這激動(dòng)人心的時(shí)刻,這張張賀卡永遠(yuǎn)激勵(lì)我們前進(jìn)。”

      我沒(méi)有想到這小小的舉動(dòng)會(huì)在學(xué)生中產(chǎn)生這么大的效應(yīng),這張張賀卡不是詩(shī),勝似詩(shī),不是歌,勝似歌。譜寫了一首動(dòng)人心弦的歌。也正因?yàn)榻處熡袗?ài)學(xué)生的感情,讓學(xué)生感覺(jué)到這種愛(ài)才有得于教育活動(dòng)的順利進(jìn)行。所以調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,發(fā)揮學(xué)生內(nèi)因的作用是教育取得成果的關(guān)鍵。

      二、愛(ài)而不嚴(yán),不是真正的愛(ài)。

      師愛(ài)有別于母愛(ài),是在于它突破了溺愛(ài)的圈子,俗話說(shuō)嚴(yán)是愛(ài),松是害,對(duì)待學(xué)生就要嚴(yán)格要求,并達(dá)到讓他們理解。我們應(yīng)把嚴(yán)格要求與精心施教有機(jī)地相結(jié)合,有針對(duì)性的教育學(xué)生,隨著師生間愛(ài)的交融,潤(rùn)澤心田。

      記得班里發(fā)生過(guò)這樣一件事,不知怎么,我總覺(jué)得有幾位學(xué)生表情有點(diǎn)不對(duì)頭,坐在一起嘀嘀咕咕,我覺(jué)得很奇怪,就想弄個(gè)明白。后來(lái)通過(guò)我的明查暗訪,終于揭開(kāi)了真相。原來(lái),由于我對(duì)他們嚴(yán)格要求,幾位女生想不通,覺(jué)得難受,坐在一起開(kāi)小會(huì),如何對(duì)付我。我知道后,氣得火冒三丈,幾個(gè)小毛孩竟敢合伙對(duì)付老師,太不像樣了……但轉(zhuǎn)念一想,解決問(wèn)題的最好辦法,還是應(yīng)該向?qū)W生講清我嚴(yán)格要求他們的道理,讓他們理解我這樣做的初衷。而后我逐一找他們談話,講明紀(jì)律的重要性,并舉例教育他們。如果學(xué)校沒(méi)了紀(jì)律,就像磚坯失去了模子,沒(méi)有了約束,就要走型。讓違反紀(jì)律、犯了錯(cuò)誤的人受懲罰,是為了讓他們以后不再犯這類錯(cuò)誤。所以紀(jì)律的約束,應(yīng)當(dāng)使你們知道是為了你們好。養(yǎng)成良好的習(xí)慣,你們會(huì)受益終生的,經(jīng)過(guò)我的教育,他們都認(rèn)識(shí)到了自己的錯(cuò)誤。

      三、師愛(ài)是發(fā)揮學(xué)生主觀能動(dòng)性的動(dòng)力

      對(duì)于班集體的建立我也是從嚴(yán)入手,制定了班規(guī),讓學(xué)生按照班規(guī)里要求去做,對(duì)班里的問(wèn)題及時(shí)發(fā)現(xiàn),及時(shí)解決。如:剛一開(kāi)學(xué),我就發(fā)現(xiàn)他們個(gè)個(gè)很自私,不知道關(guān)心集體,上課愛(ài)接下茬等現(xiàn)象。大大損害了集體的榮譽(yù),當(dāng)時(shí)我就讓他們回家寫認(rèn)識(shí),一篇上課接下茬的看法和認(rèn)識(shí),一篇周記集體的利益高于一切。大家寫得都很認(rèn)真深刻,針對(duì)此事,我安排開(kāi)了一次主題班會(huì),會(huì)上大家談了自己的感想,通過(guò)討論都認(rèn)識(shí)到問(wèn)題所在,一位同學(xué)說(shuō)大家庭的利益要靠每一個(gè)人來(lái)維持,就像機(jī)器缺少了哪一個(gè)零件都不能正常運(yùn)轉(zhuǎn),它是一個(gè)既統(tǒng)一又有約束,又有自由的溫暖的集體。班會(huì)開(kāi)得很成功,使學(xué)生既得到了知識(shí)又受到了啟發(fā)。從這些小事中使我體會(huì)到,師愛(ài)是發(fā)揮學(xué)生主觀能動(dòng)性的動(dòng)力。

      在傳授知識(shí)與教育的過(guò)程中一定要讓學(xué)生看到自身的價(jià)值,產(chǎn)生向上的力量,進(jìn)而自勵(lì)進(jìn)取。

      還有一件事也給我留下很深的印象,在一次年級(jí)足球比賽中,我真地感覺(jué)到學(xué)生對(duì)集體的熱愛(ài)。足球比賽結(jié)束了,滿懷信心的學(xué)生卻以2:3失利于他班,同學(xué)們的小臉兒垂喪著,個(gè)個(gè)不做聲,看得出他們?yōu)榱思w榮譽(yù)心里很難過(guò),于是我就把他們叫到辦公室,為他們買來(lái)汽水,一邊安慰他們,一邊和他們談心,終于使他們的臉上露出了笑容。

      當(dāng)他們回到班里時(shí),又看到了驚人的一幕,女生們?yōu)樗麄冊(cè)诤诎迳蠈懥藵M滿一黑板感人肺腑的激勵(lì)的話語(yǔ),“失敗是成功之母,沒(méi)有嘗過(guò)失敗的人,永遠(yuǎn)爬不上成功的頂峰,跌倒了再爬起來(lái)…….”整整一黑板,他們落淚了,此時(shí)的我激動(dòng)萬(wàn)分,這是多么大的轉(zhuǎn)變啊!有苦同過(guò),有樂(lè)同享。40顆心緊緊相連在一起。

      多年的工作使我切身感到教育需要師愛(ài),沒(méi)有師愛(ài)的教育是不存在的。在德智體美勞各項(xiàng)教育中,師愛(ài)是基礎(chǔ),是先決條件,它就像春雨,不管滋潤(rùn)了哪一位學(xué)生的心田,都會(huì)產(chǎn)生巨大的效應(yīng)。

      第二篇:優(yōu)秀班主任演講稿

      假如,我是孩子; 假如,是我的孩子

      高二(4)班楊麗

      尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo),各位老師: 大家好!

      今天安排我在這次會(huì)議上發(fā)言,實(shí)在是愧不敢當(dāng)。因?yàn)樵谧拿恳晃话嘀魅味加兄任腋迂S富的經(jīng)驗(yàn),是我應(yīng)該虛心討教努力學(xué)習(xí)的,對(duì)于我而言是取之不盡用之不竭的,所以今天在這里只是向各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們匯報(bào)我的班主任工作,說(shuō)說(shuō)我的拙見(jiàn)。我講話的主題是“假如,我是孩子; 假如,是我的孩子?!?/p>

      班主任工作,細(xì)碎而繁瑣,從每天的早讀到晚上的就寢,從課間眼保健操到操場(chǎng)上的跑步,從清晨的衛(wèi)生到周一大掃除,從自己這科的教學(xué)到六科的宏觀調(diào)控,從學(xué)生的情緒到科任老師的協(xié)調(diào),學(xué)習(xí)要關(guān)心,紀(jì)律要費(fèi)心,衛(wèi)生要操心,每天我們都是以奔跑的姿勢(shì)演繹生活。

      我們很累但是我們累有所得。

      假如,我是孩子;假如,是我的孩子。

      每每想到這句話,我仍然感動(dòng),因?yàn)樵捳Z(yǔ)中對(duì)學(xué)生真誠(chéng)的愛(ài)足以讓人震撼!也讓我明白了,一名出色的班主任,不僅要教藝精湛,有敬業(yè)精神,更重要的是要有情感的投入,要懂得人性、人道和人情。

      一 以情治班。樹(shù)立“班級(jí)就是家”的觀念。

      以情治班,一則體現(xiàn)在班主任對(duì)班級(jí)事務(wù)和活動(dòng)的參與和熱情投入。大事不說(shuō),且說(shuō)小事。當(dāng)班主任走進(jìn)教室,遇到地上有紙屑、講桌凌亂是難免的事。如果教室里同學(xué)都在學(xué)習(xí),那么你自己彎彎腰、動(dòng)動(dòng)手、擦一擦,學(xué)生會(huì)看在眼中,自然會(huì)潛移默化,在無(wú)形中形成一種自我約束力,模仿著為班級(jí)做一些力所能及的事,會(huì)取得事半功倍的效果,切莫亂批評(píng)指責(zé),然后指手畫腳一番?!昂捌粕ぷ?,不如放出樣子?!?/p>

      以情治班二則表現(xiàn)在不讓家中成員孤軍作戰(zhàn)。所有班級(jí)的活動(dòng),班主任一定要和孩子們?cè)谝黄穑麄兙陀幸揽?,有了主心骨,就有了?dòng)力。如體育運(yùn)動(dòng)會(huì)時(shí),班主任和同學(xué)們?cè)谝黄馂橘悎?chǎng)上的運(yùn)動(dòng)員加油,師生其樂(lè)融融,校園里平添了一道和諧、亮麗的風(fēng)景。會(huì)后班主任適時(shí)激情點(diǎn)評(píng),感謝他們每一個(gè)人為班級(jí)的貢獻(xiàn),真心的為他們的集體榮譽(yù)感而自豪。

      以情治班三則表現(xiàn)在重大節(jié)日的共度上。一年一度的元旦晚會(huì),會(huì)和他們一起唱著流行歌曲跳著屬于他們年紀(jì)的舞蹈。大家一起吃一起快樂(lè),他們洋溢著幸福的家的感覺(jué)。

      以情治班四則為每天的總結(jié)很重要。天氣的變化,穿衣減衣的叮嚀。每天的好與憂,語(yǔ)重心長(zhǎng),關(guān)門不揚(yáng)丑的做法都讓孩子們覺(jué)得我們就是一家人。

      我想,一個(gè)班主任只有從心底愛(ài)班級(jí)這個(gè)家,平等地愛(ài)這個(gè)家中的每一個(gè)成員,學(xué)生才會(huì)真正感受到家的溫馨,這個(gè)班級(jí)才能在和諧中不斷的進(jìn)步。

      二 以學(xué)治班。營(yíng)造班級(jí)濃厚的學(xué)習(xí)氛圍。

      主力團(tuán)的組建很重要,因?yàn)樗麄兊难杆俅饐?wèn),辯難質(zhì)疑,會(huì)帶動(dòng)其余同學(xué)主動(dòng)聽(tīng)課主動(dòng)質(zhì)疑主動(dòng)討論,這樣的氣氛形成就帶著整個(gè)班級(jí)的學(xué)習(xí)向主動(dòng)積極勤奮方面發(fā)展。正氣占了主導(dǎo),班就很好帶了。學(xué)習(xí)占了主峰,力爭(zhēng)上游的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)就在每個(gè)同學(xué)的身上洋溢。正氣樹(shù)立了,學(xué)風(fēng)健康了。

      三 張弛有度,以理治班。

      談愛(ài)心,講平等,并非凡事都遷就、順從學(xué)生。批評(píng)和表?yè)P(yáng)一樣重要,只是要掌握好表?yè)P(yáng)和批評(píng)的“度”和“法”?!半y為情,而不難堪,是教育的‘度 ’?!?“對(duì)的,不一定是合適的?!笔墙逃摹胺?”。

      班主任要讓學(xué)生明白,服從是一種修養(yǎng),更是一種責(zé)任。集體榮譽(yù)的攀升,硬朗的班風(fēng)形成,離不開(kāi)適度的、讓學(xué)生難為情而不難堪的批評(píng)。應(yīng)該說(shuō),屢教不改的孩子是一次又一次“難堪”累積而成的,我們每一位班主任都不該成為給孩子制造難堪的人。

      教育學(xué)生時(shí),有些真言是對(duì)的,但學(xué)生在感情上不接納你?!皩?duì)的,不一定是合適的?!敝v究方法,選用適當(dāng)?shù)姆绞教幚韺W(xué)生中的棘手問(wèn)題,也時(shí)會(huì)產(chǎn)生異想不到的效果。

      所以,班主任語(yǔ)言的藝術(shù)水平直接影響到調(diào)適學(xué)生心理,處理偶發(fā)事件的效果的好壞。直白的話,要委婉地說(shuō);老套的話,要?jiǎng)?chuàng)新地說(shuō);嚴(yán)肅的話,要風(fēng)趣地說(shuō);批評(píng)的話,要贊揚(yáng)地說(shuō)。原則的話,嚴(yán)厲的說(shuō)。

      四 處理好與科任老師的關(guān)系。尊重、采納科任老師提出的建議和意見(jiàn)。一個(gè)班級(jí)的教學(xué)人員組成后,要尊重、采納科任老師提出的建議和意見(jiàn),并迅速實(shí)施,不僅能促進(jìn)工作,激發(fā)他們關(guān)心班級(jí)工作的熱情,也讓科任老師愉快教學(xué)。

      2、嚴(yán)禁學(xué)生中不尊重科任老師的言行。

      3、主動(dòng)協(xié)助科任老師處理教學(xué)中出現(xiàn)的問(wèn)題。

      要理解和明白,協(xié)助科任老師解決教學(xué)中出現(xiàn)和遇到的困難,與解決班務(wù)工作中存在的問(wèn)題有密切關(guān)系;從某種意義上講,科任老師要解決的問(wèn)題,就是班務(wù)工作中要解決的問(wèn)題之一。

      五、虛心接受領(lǐng)導(dǎo)同事給出的意見(jiàn)和建議

      本人在高一時(shí)代任原高一(4)班班主任,在領(lǐng)導(dǎo)信任和栽培下任職至今,在此期間,由于經(jīng)驗(yàn)尚淺,在管理工作中出現(xiàn)各種各樣的問(wèn)題,不會(huì)的或者不確定是最佳處理方式時(shí),都會(huì)向其他班主任一一討教,從其中受益良多。在此,也非常感謝。

      沒(méi)有崇高的誓言,我只是用真心來(lái)對(duì)待我的學(xué)生,讓他們體會(huì)我的真情。高爾基說(shuō):“只有愛(ài)孩子的人,他才可以教育學(xué)生。”的卻,教師的愛(ài),尤其是班主任的愛(ài),是照亮學(xué)生心靈窗戶的盞盞燭光。愿每個(gè)教育者像愛(ài)著自己的孩子那樣愛(ài)著自己的學(xué)生,多想想“假如,我是孩子; 假如,是我的孩子”這句話,這樣,你的心里一定充盈著滿滿的濃濃的愛(ài)意。

      第三篇:優(yōu)秀班主任演講稿

      讓每一個(gè)孩子都精彩

      ——優(yōu)秀班主任工作匯報(bào)

      教育是最具詩(shī)情畫意的事業(yè),因而教師要用天際般寬容的心胸、明鏡般賞識(shí)的眼睛,去解讀學(xué)生無(wú)窮的詩(shī)意,這樣便會(huì)在平凡中創(chuàng)造出更多的精彩!

      多年的班主任工作經(jīng)歷告訴我,只要用愛(ài)心去耕耘,用慧心去播種,用耐心去等待,孩子們成長(zhǎng)的歷程,將是一道道亮麗的風(fēng)景線。

      在班級(jí)管理中,我一直運(yùn)用“把班級(jí)還給學(xué)生”學(xué)生自主管理的策略,我的具體做法是:

      (一)發(fā)掘?qū)W生的閃光點(diǎn),培養(yǎng)學(xué)生的自尊、自信和自主意識(shí) “尺有所短,寸有所長(zhǎng)”,每個(gè)人身上都有優(yōu)點(diǎn)。越是干旱的莊稼越需要雨水的滋潤(rùn),越是品格不良的學(xué)生越需要精心呵護(hù)。在工作中,我有意識(shí)地去發(fā)現(xiàn)學(xué)生尤其是品格不良的學(xué)生身上的閃光點(diǎn),哪怕是微小的優(yōu)點(diǎn)也要及時(shí)給予肯定與表?yè)P(yáng),使這個(gè)閃光點(diǎn)發(fā)揚(yáng)光大,并以此為契機(jī),加強(qiáng)學(xué)生“我能行”意識(shí)的培養(yǎng),以堅(jiān)定其信心,逐步樹(shù)立主人翁意識(shí)。

      我班的王恒同學(xué),人比較聰明,可就是非常調(diào)皮,上課喜歡大喊大叫,愛(ài)交頭接耳、做小動(dòng)作,家庭作業(yè)也時(shí)常拖拉,所以他一直是我重點(diǎn)關(guān)注的對(duì)象。我千方百計(jì)地想搜尋他身上的閃光點(diǎn),在一次午飯后,他來(lái)的最早,我在教室的后門看到他一個(gè)人正在撿垃圾,在不經(jīng)意間發(fā)現(xiàn)了他身上一個(gè)優(yōu)點(diǎn):熱愛(ài)勞動(dòng),講衛(wèi)生!于是,我立刻給他談話,讓他擔(dān)任“衛(wèi)生監(jiān)督員”。緊接著又把他大喊大叫的缺點(diǎn)轉(zhuǎn)化為誦讀課文的優(yōu)勢(shì)。

      經(jīng)過(guò)我的表?yè)P(yáng),王恒同學(xué)增強(qiáng)了自信心,學(xué)習(xí)比以前刻苦多了。現(xiàn)在,他不僅自己漸漸養(yǎng)成了良好的讀書習(xí)慣,還把周圍的同學(xué)都帶動(dòng)起來(lái)了。每天早上以他為中心的那一部分同學(xué),讀書的聲音是最洪亮的,王恒同學(xué)也因此被連續(xù)評(píng)為我們班的“讀書之星”。

      (二)把班級(jí)還給學(xué)生自己管理,重視培養(yǎng)學(xué)生的主體性 學(xué)生自主管理不僅是參與管理班級(jí),學(xué)生管理學(xué)生,更重要的是學(xué)生自已管理自已。在第一學(xué)期剛開(kāi)始的時(shí)候,學(xué)校三令五申地強(qiáng)調(diào)不準(zhǔn)在校門口買零食,但每天總有同學(xué)向我反應(yīng)有人違反了學(xué)校的規(guī)定,特別是冉鵬同學(xué)提供的信息最多。結(jié)合班級(jí)學(xué)生的實(shí)際情況,我決定采取以法治班,做好學(xué)生的思想工作,讓學(xué)生思想認(rèn)識(shí)到位,明確“禁買”零食的重大意義,然后在全體學(xué)生提意見(jiàn)、建議的基礎(chǔ)上綜合成一個(gè)完整的規(guī)定。另外,還特別非公開(kāi)、秘密地任命冉鵬為“禁買零食監(jiān)督員”,后來(lái)經(jīng)過(guò)監(jiān)督員的兩次提供信息,緊接著是按照規(guī)定嚴(yán)肅處理,同學(xué)們

      自覺(jué)養(yǎng)成了約束自己的好習(xí)慣,從那以后,門外小攤周圍再也看不到我班孩子的身影。

      在具體工作中,我堅(jiān)持用愛(ài)心去耕耘,用慧心去播種,用耐心去等待,平等地對(duì)待每一個(gè)孩子,爭(zhēng)取讓每一個(gè)孩子都精彩。

      關(guān)注“后進(jìn)生”,做每一個(gè)學(xué)生的引路人。我班有個(gè)學(xué)生叫潘善悝。我剛接這個(gè)班時(shí),覺(jué)得他上課發(fā)言很積極,是個(gè)可愛(ài)的男孩,我也對(duì)他另眼相看,認(rèn)為他是個(gè)可塑之才。沒(méi)想到他說(shuō)得和做的是另外一套。做作業(yè)時(shí)動(dòng)作很慢,思想很不集中,回家作業(yè)經(jīng)常不做,即使做了,也做不完整,書寫相當(dāng)潦草……

      于是,我找他談話,希望他以學(xué)習(xí)為重,按時(shí)完成作業(yè),知錯(cuò)就改,爭(zhēng)取做一個(gè)好孩子。他開(kāi)始是一副愛(ài)理不理的樣子,后來(lái)雖然口頭上答應(yīng)了。可他又一如既往,毫無(wú)長(zhǎng)進(jìn),真是“承認(rèn)錯(cuò)誤,堅(jiān)決不改”。此時(shí)我的心都快冷了,算了吧,或許他是“不可雕的朽木”。但又覺(jué)得身為班主任,不能因一點(diǎn)困難就退縮,不能因一個(gè)后進(jìn)生無(wú)法轉(zhuǎn)化而影響整個(gè)班集體,必須面對(duì)現(xiàn)實(shí)!我內(nèi)心一橫:不轉(zhuǎn)化你,誓不罷休。為了有針對(duì)性地做工作,我決定先讓他認(rèn)識(shí)自己的錯(cuò)誤。于是我再次找他談話,我問(wèn)他:“想改正錯(cuò)誤嗎?想做一個(gè)受他人歡迎的孩子嗎,你要怎樣做才好呢?”“我今后一定要遵守紀(jì)律,認(rèn)真完成作業(yè)……”“那你可要說(shuō)到做到喲!”后來(lái),他無(wú)論是在紀(jì)律上,還是在學(xué)習(xí)上,都有了明顯的進(jìn)步。當(dāng)他有一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步時(shí),我就及時(shí)給予表?yè)P(yáng)、激勵(lì)他。使他處處感到老師在關(guān)心他。為了提高他的學(xué)習(xí)成績(jī),除了在思想上教育他,感化他,我特意安排一個(gè)責(zé)任心強(qiáng)、學(xué)習(xí)成績(jī)好的王佳跟他坐,目的是發(fā)揮同桌的力量。事前,我先對(duì)這個(gè)女同學(xué)進(jìn)行了一番談話:為了班集體,不要歧視他,要盡你自己最大的努力,耐心地幫助他,使其進(jìn)步。這位同學(xué)滿口答應(yīng),并充分利用課余時(shí)間幫助他。有時(shí),這位同學(xué)也會(huì)產(chǎn)生一些厭煩情緒,說(shuō)他不太聽(tīng)話,不太樂(lè)學(xué)……此時(shí),我就跟她說(shuō):要有耐心,慢慢來(lái)。后來(lái),他取得進(jìn)步時(shí),除了表?yè)P(yáng)他,我還鼓勵(lì)他說(shuō),這也離不開(kāi)同學(xué)們的幫助,特別是這位同桌的幫助。他學(xué)習(xí)上更努力了,紀(jì)律上更遵守了,甚至自己當(dāng)起了值日生,勞動(dòng)也更積極了,成績(jī)也有了很大的進(jìn)步。在期中考試中他居然考及格了,從他的眼神中我能感受到他內(nèi)心的高興和喜悅。為此,我會(huì)心地笑了。

      但做班主任的過(guò)程中,我尋找到了一種充實(shí)教育生活的依托和憑借,給自己的教育年輪留下了思考和實(shí)踐的印跡,在這種思考和實(shí)踐中給學(xué)生一份承載和希冀,給自己一個(gè)職業(yè)慰藉和一份美好的職業(yè)享受,也最好地詮釋了“教育不僅僅是一種付出,同時(shí)也是一種享受”這句話的真諦。

      第四篇:優(yōu)秀班主任演講稿

      小學(xué)優(yōu)秀班主任發(fā)言稿

      尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師:

      大家好!自從我擔(dān)任班主任以來(lái),我深深的感受到:當(dāng)一名教師不容易,當(dāng)一名班主任更不容易。因?yàn)榘嘀魅喂ぷ魇乾嵥椤⒎泵Φ?、是具有挑?zhàn)性的。每一個(gè)學(xué)生都是一個(gè)世界,需要無(wú)限的愛(ài)心、耐心,更需要如針般的細(xì)心,才能創(chuàng)造出學(xué)生茁壯成長(zhǎng)的良好環(huán)境。有人說(shuō):班主任是世界上最小的主任。也有人說(shuō):班主任是學(xué)校里最苦的崗位。在班主任工作中,我感觸頗深,有幾分勞累,幾許收獲,我咀嚼過(guò)失敗的苦澀,也品嘗過(guò)成功的甘甜。經(jīng)歷過(guò)一次次心靈的歷程我認(rèn)為做班主任老師是不乏味的、是充實(shí)的。一個(gè)好的集體,沒(méi)有每個(gè)老師辛勤工作,沒(méi)有領(lǐng)導(dǎo)的支持,沒(méi)有同事的合作,沒(méi)有家長(zhǎng)和社會(huì)的密切配合,班主任就是再有本事,也難以發(fā)揮作用,所以我在班主任這個(gè)崗位上的一點(diǎn)一滴,也就是只做了班主任該做的工作。

      一、用愛(ài)去溫暖和包容學(xué)生

      愛(ài)是教育的基石,是滋潤(rùn)學(xué)生的心田甘露,可以把師生關(guān)系轉(zhuǎn)化為親密的朋友關(guān)系,正是這樣,我熱愛(ài)和關(guān)心每一個(gè)學(xué)生,用愛(ài)架起了一座通往學(xué)生心靈深處的橋梁。

      1、重視與學(xué)生的思想交流,經(jīng)常與學(xué)生促膝談心;

      在談心的時(shí)候了解到學(xué)生的思想,了解到學(xué)生的困難,也了解到班級(jí)課堂上了解不到的東西,從而有針對(duì)性地開(kāi)展教育。

      2、對(duì)學(xué)生進(jìn)行賞識(shí)教育,讓學(xué)生在快樂(lè)中學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)

      3、給學(xué)生提供展示的平臺(tái),為走向社會(huì)而打下基礎(chǔ)

      就像天底下沒(méi)有一模一樣的樹(shù)葉一樣;世界沒(méi)有一模一樣的孩子。每個(gè)孩子都有自己的優(yōu)點(diǎn),只要善于尋找就能發(fā)現(xiàn);根據(jù)每個(gè)同學(xué)的特點(diǎn),為他們創(chuàng)造發(fā)展的平臺(tái)。讓學(xué)生在得到鍛煉的同時(shí),也為班級(jí)取得了優(yōu)異的成績(jī)。

      二、用智慧去管理班級(jí)

      1、樹(shù)立班級(jí)奮斗目標(biāo),建設(shè)健康的班級(jí)文化,充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性,形成良好的班風(fēng)。

      (1)加強(qiáng)班干部管理。

      (2)始終把學(xué)生的養(yǎng)成教育放在首位。

      (3)及時(shí)聯(lián)系,與家長(zhǎng)架起溝通友誼的橋梁

      2、愛(ài)心似雨露,潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲。

      作為一個(gè)班主任老師,必須擁有最深厚的愛(ài)生之心。愛(ài)無(wú)界,愛(ài)無(wú)限。我愿把我的一腔熱愛(ài),奉獻(xiàn)給我的學(xué)生們。工作中,我用自己全部的愛(ài)去關(guān)心我的每一位學(xué)生,讓愛(ài)拉近了我與學(xué)生的距離,讓愛(ài)使學(xué)生體會(huì)到了班級(jí)大家庭的溫暖。

      3、巧用班干部

      組建一支威信高、能力強(qiáng)的班干部隊(duì)伍。讓我班人人有事干、事事有人管。

      “落花不是無(wú)情物,化作春泥更護(hù)花”。在班主任的工作崗位上,在祖國(guó)未來(lái)的大花園中,我憑著對(duì)教育事業(yè)的無(wú)限忠誠(chéng),憑著對(duì)全體學(xué)生的無(wú)限關(guān)愛(ài),認(rèn)真地履行著教書育人、為人師表的光榮職責(zé)。

      既然選擇了方向,便只顧風(fēng)雨兼程。既然我選擇了教師,我便會(huì)義無(wú)返顧,一路走下去。愿我的心血澆灌出一朵朵希望之花,讓這些美麗的花朵,盛開(kāi)在祖國(guó)肥沃的土地上。

      Xxxx 2017年8月

      第五篇:優(yōu)秀班主任演講稿

      著名的教育改革家魏書生曾這樣說(shuō)過(guò):“班級(jí)就像一個(gè)大家庭,同學(xué)們?nèi)缧值芙忝冒慊ハ嚓P(guān)心著、幫助著,互相鼓舞著、照顧著,一起長(zhǎng)大?!苯裉煳揖徒o大家講一講我和我的學(xué)生們。首先請(qǐng)大家認(rèn)識(shí)一下我們這個(gè)大家庭。我們班有30 人,其中有22個(gè)女生,8個(gè)男生。男生少,賽金寶,別看他們?nèi)藬?shù)少,故事可不少。下面我就給大家講一講。

      老師,我不想做作業(yè)

      “老師,我不想做作業(yè)!” “為什么?”

      “我認(rèn)為我都會(huì),不用再去做作業(yè)了?!?“那你的成績(jī)?cè)趺幢WC?”

      “到考試時(shí)我只要認(rèn)真仔細(xì),保證能考個(gè)好成績(jī)。”

      這是兩年前,我課堂上的一次師生對(duì)話。

      面對(duì)學(xué)生的回答,欲說(shuō)無(wú)言。因?yàn)閷W(xué)生說(shuō)的也在“理”,都會(huì)了,為什么還要寫作業(yè)呢?

      怎么辦呢?若答應(yīng)學(xué)生的要求,不符合常規(guī);若不答應(yīng)吧,又一時(shí)被他的“理”所難。經(jīng)過(guò)一番思想較量后,我平和的與這個(gè)學(xué)生達(dá)成了一個(gè)約定:“老師給你兩周不做作業(yè)的體驗(yàn),兩周之后安排一次檢測(cè)。如果檢測(cè)過(guò)關(guān),老師就允許你今后可以不做作業(yè)?!?/p>

      君子協(xié)定之后,我懷著忐忑的心情,期待著奇跡的出現(xiàn),同時(shí)也希望能給學(xué)生一次失敗的教訓(xùn)。其實(shí)我更期待后一種結(jié)果的出現(xiàn),唯有失敗,才有體驗(yàn)‘唯有體驗(yàn),才能成長(zhǎng)。

      兩周過(guò)后,檢測(cè)結(jié)果如我所愿,全班倒數(shù)第五。不等我問(wèn)話,孩子馬上站起來(lái)說(shuō):“老師,我錯(cuò)了,以后我會(huì)按時(shí)做作業(yè)的。我本想借題發(fā)揮,和學(xué)生理論理論,但聽(tīng)到這樣的話,我還需要說(shuō)什么呢,體驗(yàn)和事實(shí)給學(xué)生的教育已經(jīng)做夠了。

      我沒(méi)有想到,一次偶然而又艱難的約定,不僅改變了我的教學(xué)態(tài)度,還激發(fā)了我對(duì)學(xué)生管理的思考,我深刻體會(huì)到:作為一名班主任不能習(xí)慣于用固定的角度去看待問(wèn)題,老是帶著愛(ài)之深,責(zé)之切的心理去說(shuō)教。體驗(yàn)和事實(shí)對(duì)學(xué)生更具說(shuō)服力。感謝高雨!

      犀利哥”不再犀利

      我們班有個(gè)學(xué)生叫王濤,剛接這個(gè)班,我著實(shí)被他嚇了一跳。他的頭發(fā)像鳥(niǎo)窩,衣服破爛不堪,更雷人的是那鼻涕像川流不息的小河。他不但穿著犀利,行為更犀利。上課時(shí),有凳不坐,時(shí)而坐在地上玩,時(shí)而睡在桌子底下,時(shí)而像小狗一樣爬來(lái)爬去,時(shí)而在座位上玩玩具,任憑課你講的天花亂墜也與他無(wú)關(guān)。他個(gè)人衛(wèi)生差,自理能力也不行,飯?jiān)埿紳M地是,文具書本滿天飛,還經(jīng)常吮手指,甚至因控制不了自己而隨地大小便。課下,欺負(fù)小同學(xué),吐口水,用臟話和小動(dòng)作公開(kāi)挑釁。他的一言一行總是那么令人討厭,“與眾不同”,背地里很多人都叫他“傻子”,遇到這么個(gè)犀利哥,我頭都大了。有時(shí)我會(huì)想:嘿,把心一橫不管算了,有時(shí)又想他真的一無(wú)是處嗎?我試著去接近他。經(jīng)過(guò)家訪得知,原來(lái)他三歲喪母,父親精神受到了嚴(yán)重打擊,喪失了勞動(dòng)能力,家中靠年邁的奶奶撿破爛維持生計(jì)。家庭的特殊,同學(xué)的歧視,教師 的疏忽,都造成孩子心理的扭曲。

      面對(duì)這樣特殊的問(wèn)題學(xué)生,我首先端正態(tài)度,調(diào)整好自己的心態(tài),用寬容、平和的態(tài)度接納他,關(guān)心他,鼓勵(lì)他。同時(shí)讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到王濤是班里不可缺少的一分子,我們應(yīng)該幫助他,諒解他,主動(dòng)與他交朋友。這樣不僅消除了他的自卑心理,還令他開(kāi)開(kāi)心心地融入這個(gè)集體。

      經(jīng)過(guò)兩年的教育,王濤改掉了一些壞習(xí)慣,我為此感到很欣慰。同時(shí)我也深刻感悟到“沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育”并把這句經(jīng)典名言作為從事教育教學(xué)工作的座右銘。班主任只要有一顆慈愛(ài)的心,再特殊,再棘手的孩子也能轉(zhuǎn)化。作為教師要像大海一樣待人,容納百川;像細(xì)雨一樣做事,潤(rùn)物無(wú)聲。

      巧用“美言計(jì)”

      從事小學(xué)班主任許多年來(lái),我越來(lái)越發(fā)現(xiàn)這個(gè)教育界最小的“芝麻官”還真不是那么好干的。一天中午飯空,有個(gè)家長(zhǎng)找到我說(shuō):“孫老師,我孩子的20元錢丟了,有人看見(jiàn)好像是你班的王龍撿去了!”王龍?我想這下壞了,錢進(jìn)他手,焉能復(fù)得?我把王龍領(lǐng)到我的宿舍。他是臉不紅心不跳,一看就是久經(jīng)沙場(chǎng)的老將。他號(hào)稱“霸王龍”我和他交鋒多次,每次都只是險(xiǎn)勝,有時(shí)候還奈何不了他,今天一定不能栽在他手里,我要出奇制勝。

      于是,微笑著溫和地對(duì)他說(shuō):“王龍,你先坐下,老師有一件天大的喜事要告訴你?!彼仁且汇?,我接著說(shuō):“聽(tīng)說(shuō)你今天做了一件好事,快和我說(shuō)說(shuō),什么好事?”“沒(méi)有,我沒(méi)有做什么好事?!彼?/p>

      鎮(zhèn)定的回答?!鞍パ剑艺f(shuō)王龍呀,還不肯和我說(shuō)呀,你真能裝!”“沒(méi)有,老師,真沒(méi)有?!彼^續(xù)辯解道?!澳阊?!地球人都知道了,校長(zhǎng)因?yàn)槟闶敖鸩幻?,?zhǔn)備給你發(fā)獎(jiǎng)狀呢!你能不知道?真是??”我直奔主題,一邊說(shuō)一邊觀察他的反應(yīng)。他先是疑惑然后又很冤枉的說(shuō):“沒(méi)有,我沒(méi)撿到?!蔽铱吹剿难凵裼行┆q豫,心想他一定是舍不得那20元錢,只要再添一把火就功到自然成。于是,我接著說(shuō):“你還真想當(dāng)做好事不留名的英雄呀!全校師生都準(zhǔn)備向你學(xué)習(xí)呢!快給人家送去吧,我等你的好消息?!彼麚狭藫项^,不好意思的笑了,然后飛快的跑走了??

      事后,我向校長(zhǎng)說(shuō)明了此事,校長(zhǎng)在升旗儀式上表?yè)P(yáng)了他,并為他頒發(fā)了一張獎(jiǎng)狀。我想這張獎(jiǎng)狀對(duì)他來(lái)說(shuō)有著特殊意義??

      俗話說(shuō)的好,“良言一句三冬暖”,沒(méi)有情感的語(yǔ)言是無(wú)力的。這件事充分驗(yàn)證了這一點(diǎn),它告訴了我們教師語(yǔ)言藝術(shù)的重要性。在工作中,教師要善于運(yùn)用巧妙地語(yǔ)言來(lái)處理學(xué)生所犯得一些錯(cuò)誤。只要在和學(xué)生交談時(shí)放下師道尊言的架子,平等對(duì)待,循循善誘,做到情在言中,理在言中,多表?yè)P(yáng)其亮點(diǎn),少提其過(guò)失,多從學(xué)生的角度出發(fā),抱著一顆理解的心去和學(xué)生交流溝通,我想我們的工作定會(huì)得心應(yīng)手,游刃有余。

      我喜歡你

      連續(xù)上了一上午的課疲憊不堪。突然,李秀雪哭著跑過(guò)來(lái)對(duì)我說(shuō):“老師,我的本子被別人畫了?!蔽也灰詾槿坏卣f(shuō):“擦掉它吧,可能是別的同學(xué)無(wú)心弄的?!笨伤齾s告訴我,上面寫的

      話很難聽(tīng),讓她很難過(guò)??粗薜媚菢觽?,我意識(shí)到了問(wèn)題的嚴(yán)重性。拿過(guò)她的本子,望著本子上那一句“我喜歡你......”我的心顫了一下。“這是哪個(gè)孩子寫的?怎么能寫出那樣不堪入目的話來(lái)?”種種問(wèn)題在腦海中閃現(xiàn),第一反應(yīng)就是盡快找出這個(gè)孩子。

      可又轉(zhuǎn)念一想,現(xiàn)在的孩子早熟,孩子快升入六年級(jí),青春期內(nèi)心的萌動(dòng)一點(diǎn)一點(diǎn)的冒出來(lái),同學(xué)之間偶爾會(huì)開(kāi)一些男女生的玩笑是正常的。于是我利用班會(huì)課,就“你喜歡什么樣的異性”展開(kāi)討論,開(kāi)始學(xué)生還很害羞,我告訴他們喜歡等同于佩服和欣賞,正因?yàn)樗蛩砩嫌形覀儧](méi)有的優(yōu)點(diǎn),才讓你欣賞和佩服,從心里喜歡。聽(tīng)了我的話,孩子們的話匣子打開(kāi)了,自從那節(jié)班會(huì)課結(jié)束后,孩子們對(duì)這樣的話題不再敏感。

      我真切感受到老師把握教育契機(jī)的重要性。學(xué)生畢竟是孩子,他們的喜怒哀樂(lè)一定或多或少表現(xiàn)出來(lái),如果我們發(fā)現(xiàn)了一絲端倪,就一定不能馬虎,用最敏銳的思維去把握好教育的契機(jī),這比整天說(shuō)教、發(fā)火有效的多。正如種田要抓住“農(nóng)時(shí)”,打仗要抓住“戰(zhàn)機(jī)”,教育也要抓住契機(jī),才能收到事半功倍的效果。

      都說(shuō)班主任工作是一門美麗的藝術(shù),多年來(lái)我一直苦苦求索也未能撩起她的神秘面紗。驀然回首,我覺(jué)得它可能就蘊(yùn)藏在許許多多看似平常的小故事中。在我的教育生涯中這些小故事猶如一粒粒珍珠,我愿意繼續(xù)采集它們穿成我人生中最美麗的項(xiàng)鏈。

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