第一篇：普九檢查-教學(xué)報(bào)道

心牽評(píng)估檢查情系學(xué)校發(fā)展

——蘭山鄉(xiāng)九年一貫制學(xué)校迎接省“雙高普九”檢查報(bào)道

5月14日上午，省、市、區(qū)三級(jí) “雙高普九”領(lǐng)導(dǎo)檢查組對(duì)我校進(jìn)行了雙高普九的檢查，全校師生精心準(zhǔn)備、積極迎檢，得到了各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的一致好評(píng)。

為了更好地迎接省“雙高普九”檢查，充分展示我校幾年來的辦學(xué)成果及優(yōu)勢(shì)，東洲區(qū)、蘭山鄉(xiāng)政府及區(qū)教育局高度重視，共投入100余萬元更新了微機(jī)室、藏書室等，并為學(xué)校配備了電子備課室、舞蹈室等專用教室。使得學(xué)校的辦學(xué)環(huán)境和辦學(xué)條件都有了很大的改觀。學(xué)校從2010年7月開始，就以“雙高普九”檢查為契機(jī)，在以邱堰東校長為首的領(lǐng)導(dǎo)班子的帶領(lǐng)下，積極開展一系列的活動(dòng)，讓每一位教師、學(xué)生都積極投身于“雙高普九評(píng)估”的迎檢當(dāng)中。

檢查中，省里兩位領(lǐng)導(dǎo)及隨行的市、區(qū)十幾位領(lǐng)導(dǎo)、專家看到學(xué)校窗明幾凈，教師、學(xué)生飽滿的精神狀態(tài)，大加贊賞。還看了校園文化、各個(gè)專用教室、觀看了學(xué)校發(fā)展的紀(jì)錄片。最后在反饋中，專家們對(duì)我校近幾年的各方面工作給予了充分的肯定和高度的評(píng)價(jià)，同時(shí)也對(duì)我校今后的發(fā)展提出了寶貴建議。

蘭山鄉(xiāng)九年一貫制學(xué)校李洪霞

第二篇：其中教學(xué)檢查教學(xué)反思

新疆天山職業(yè)技術(shù)學(xué)院期中教學(xué)檢查教師教學(xué)反思

（2015-2016學(xué)年第二學(xué)期）

教師姓名 所屬分院

白駒過隙，歲月如梭，伴隨著五一小長假的結(jié)束，學(xué)期過半，教學(xué)工作也過半，現(xiàn)將本學(xué)期開學(xué)十周以來的教學(xué)情況做以下反思。

一、辯證看待教師主導(dǎo)與學(xué)生主體的關(guān)系

作為一名教師，我認(rèn)為課堂的駕馭者是教師，課堂的活動(dòng)者是學(xué)生，這也就要求學(xué)生在活動(dòng)，在學(xué)知識(shí)的過程中教師一定要做到既能授業(yè)解惑也能控制好整個(gè)場(chǎng)面，學(xué)生根據(jù)教師提出的問題思考，互動(dòng)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，積累知識(shí)，教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，對(duì)知識(shí)進(jìn)行延伸。以教師為主導(dǎo)，我認(rèn)為，所謂“導(dǎo)”就是引導(dǎo)，主要強(qiáng)調(diào)教師的主導(dǎo)作用，就是體現(xiàn)在教師要引導(dǎo)學(xué)生正確的學(xué)習(xí)，教會(huì)學(xué)生合理的學(xué)習(xí)方法，注重學(xué)生能力的培養(yǎng)，對(duì)學(xué)生的全面發(fā)展進(jìn)行規(guī)劃和引導(dǎo)。在具體教學(xué)中，就需要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的“以教師為中心”的教學(xué)方法，使教師由知識(shí)技能的傳授者變?yōu)閷W(xué)生發(fā)展的促進(jìn)者。在課堂上教師和學(xué)生應(yīng)該是相互協(xié)作的一個(gè)整體，教師要想很好的駕馭課堂就必須具備以下幾個(gè)條件：1.對(duì)學(xué)情有充分了解，跟學(xué)生充分溝通，從思想上指引學(xué)生；2.要上好一堂課，保證學(xué)生的聽課狀態(tài)，那么作為教師我們應(yīng)該有過硬的專業(yè)知識(shí)，和嫻熟的演講技巧，抓住學(xué)生的思想，否則事倍功半；3.使學(xué)生產(chǎn)生興趣，是發(fā)揮學(xué)生主體地位的很重要的方面，學(xué)生對(duì)課程有興趣，有期待才能跟隨思路思考，互動(dòng)發(fā)揮他們的主體作用。

二、個(gè)人教學(xué)能力評(píng)價(jià)

對(duì)照“十大師”的教師標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)自己的教學(xué)能力做這樣幾個(gè)方面的評(píng)價(jià)。

1、知識(shí)大師

作為一名留校學(xué)生發(fā)展上來的教師，我感到非常榮幸，也感到自己存在的危機(jī)，因?yàn)槲疑钪约号c其他知識(shí)經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師相比知識(shí)上有所欠缺，所以在任教的這幾年我不斷提升自己的學(xué)歷和知識(shí)量，在自己能力范圍內(nèi)開設(shè)新課程，不斷學(xué)習(xí)，吸取教學(xué)中的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，不斷完善自己，每周堅(jiān)持聽課，從其他老師的課堂上學(xué)習(xí)，每天學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)一小時(shí)，提升自己的課外知識(shí)量。充分備課，用課堂內(nèi)容來吸引學(xué)生。

2、設(shè)計(jì)大師

能夠利用空余時(shí)間充分備課，對(duì)三段式提問環(huán)節(jié)，課堂教學(xué)環(huán)節(jié)有我自己的想法，本學(xué)期我教授三門課程，針對(duì)三個(gè)不同的班級(jí)，學(xué)生情況不同采取的教學(xué)方法也不同，15五計(jì)信學(xué)風(fēng)較好，學(xué)生能夠跟隨老師思路思考，求索，在教學(xué)過程中我更多的是使用內(nèi)容控班的方法，在案例講解的時(shí)候細(xì)致，重復(fù)的講解。15中計(jì)信班學(xué)生相對(duì)來說違紀(jì)情況較為嚴(yán)重，所有課堂上會(huì)花費(fèi)一些時(shí)間在控班上，對(duì)大部分學(xué)生采用情感控班，紀(jì)律控班，筆記控班的方法，但是個(gè)別學(xué)生仍不能有效管理，所以我一直在研究新的方法。對(duì)于16五計(jì)信班級(jí)學(xué)生初入學(xué)校，求知欲強(qiáng)的特點(diǎn)，針對(duì)他們我使用內(nèi)容控班，講授豐富的知識(shí)，吸引學(xué)生。

3、語言大師

在講課的過程中，我會(huì)使用肢體語言，手勢(shì)語言，文字語言來講課，吸引學(xué)生的注意力，在課堂管控的過程中也會(huì)使用手勢(shì)語言和表情語言，給違紀(jì)學(xué)生以暗示，使其恢復(fù)到正常聽課狀態(tài)。針對(duì)不同班級(jí)的學(xué)生使用的語言，語氣不同，比如15w計(jì)信，學(xué)生在贊美中得到進(jìn)步，每次課結(jié)束前3分鐘會(huì)用來點(diǎn)評(píng)學(xué)生本次上課的情況，對(duì)表現(xiàn)好的予以肯定，對(duì)表現(xiàn)差的予以提醒，到現(xiàn)在該班課堂違紀(jì)率幾乎為零。

4、心理大師

在上課的過程中我會(huì)時(shí)刻注意學(xué)生的上課狀態(tài)及時(shí)糾正學(xué)生在課堂上的違紀(jì)行為，課前課后與班主任溝通，掌握特殊學(xué)生的特殊情況，從根本上入手解決學(xué)生上課紀(jì)律問題。對(duì)于三節(jié)連上的課程，學(xué)生第三節(jié)課會(huì)有疲倦感和厭煩的心理，所以不會(huì)灌輸太多概念性的東西，更多的是實(shí)踐操作，這樣學(xué)生可以勞逸結(jié)合，提升上課的效率，檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

5、組織與控制大師

在教學(xué)組織上我嘗試用強(qiáng)大的氣場(chǎng)壓倒學(xué)生的違紀(jì)行為，聲音洪亮、備課充分、熟記每個(gè)學(xué)生的名字和經(jīng)常違紀(jì)學(xué)生的違紀(jì)行為。在講課過程中我會(huì)時(shí)不時(shí)提問一個(gè)剛剛講過的問題，對(duì)于注意力不集中的同學(xué)予以懲罰措施（抄寫本知識(shí)點(diǎn)相應(yīng)的筆記一遍），對(duì)于重點(diǎn)知識(shí)我會(huì)講述三遍，并且提醒學(xué)生記筆記。但是也存在不足之處，對(duì)于在課堂上不隨堂做筆記的學(xué)生仍沒有很好地方法進(jìn)行督促和引導(dǎo)。我會(huì)不斷向有經(jīng)驗(yàn)的老師請(qǐng)教。

6、演技大師

演技大師這一方面自認(rèn)為還是有所欠缺，在學(xué)生課堂狀態(tài)較差的情況下并不能完全進(jìn)入演講狀態(tài)，會(huì)用大量的時(shí)間去管控課堂秩序，演技不夠，在講課的過程中不能達(dá)到忘我的狀態(tài)，有時(shí)候還不太注意個(gè)人形象。

7、書法大師

板書的書寫一直是我從事教學(xué)工作以來一直努力改進(jìn)的地方，能夠有較為全面的板書但是邏輯性和字體的美觀程度相對(duì)較差，在教學(xué)過程中我也在不斷努力加強(qiáng)自己的板書設(shè)計(jì)和書寫。

8、邏輯大師

在教學(xué)的過程中邏輯性跟前期的備課工作有直接聯(lián)系，為了使自己在講課的過程中能夠有條有理每個(gè)知識(shí)點(diǎn)相互連接，我會(huì)在備課的之后準(zhǔn)備一些銜接的案例和問題，盡可能使知識(shí)點(diǎn)與知識(shí)點(diǎn)之間有一個(gè)完美的過渡效果。

9、溝通與親和大師

我比較善于與學(xué)生溝通，在課堂上嚴(yán)格管理，在課后積極主動(dòng)關(guān)系學(xué)生的困難，多與學(xué)生交流，從學(xué)生的評(píng)價(jià)中發(fā)現(xiàn)自己講課過程中不足的之處，并加以改正，在講課過程中我也會(huì)使用一些生動(dòng)的，夸張的案例吸引學(xué)生的注意力和興趣，針對(duì)中專生的特點(diǎn)設(shè)計(jì)我的課堂案例。

10、形象與魅力大師

在教學(xué)過程中我文明用語，但有時(shí)候在個(gè)人形象的維護(hù)上有所欠缺，后期我會(huì)努力改進(jìn)。

三、“兩基兩能”培養(yǎng)目標(biāo)

“兩基”即掌握專業(yè)基本知識(shí)與基本技能，“兩能”即培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力與創(chuàng)新能力，這也是我們作為職業(yè)技術(shù)學(xué)院提出的人才培養(yǎng)目標(biāo)定位。

在實(shí)際的教學(xué)過程中，有些課程如《平面設(shè)計(jì)與制作》等通過理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)的有機(jī)結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力。在實(shí)踐過程中不斷的掌握基本技能，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。有些課程如《Internet應(yīng)用》等理論性較強(qiáng)，在授課中結(jié)合當(dāng)今互聯(lián)網(wǎng)使用情況和發(fā)展形勢(shì)，通過分析案例、論述的形式促進(jìn)學(xué)生掌握基本知識(shí)，培養(yǎng)其創(chuàng)新能力。

四、教書育人

教書育人，是指教師要根據(jù)社會(huì)發(fā)展的需要和學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律，在教育教學(xué)過程中自覺地把教學(xué)和教育結(jié)合起來，盡職盡責(zé)，既傳授科學(xué)文化知識(shí)，又進(jìn)行思想品德教育具體地說，教書是指在課堂上向?qū)W生傳授系統(tǒng)的科學(xué)文化知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)文化素質(zhì)，發(fā)展學(xué)生的智能；育人是指教師通過課上課下教學(xué)活動(dòng)和師生相互作用的過程以及教師的行為對(duì)學(xué)生進(jìn)行的一些顯性的或潛在的政治、思想和道德教育，促進(jìn)學(xué)生人格的發(fā)展。教書和育人是不可分割的統(tǒng)一體，二者相互作用，相互滲透，相輔相成?！敖獭笔羌夹g(shù)層面的，“育”是價(jià)值層面的，后者賦予前者以意義。

在實(shí)際教學(xué)中，要遵循教育規(guī)律，實(shí)施素質(zhì)教育。關(guān)心、愛護(hù)學(xué)生，除了指導(dǎo)學(xué)生掌握理論和實(shí)踐技能以外，更重要的是抓學(xué)生的思想，培養(yǎng)其正確的價(jià)值觀和道德觀，用健康、積極的心態(tài)來看待問題，處理事情。

五、如何調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性

愛因斯坦說過“興趣是最好的老師”，在教學(xué)過程中如果學(xué)生有了求知的欲望，將達(dá)到事半功倍的效果：

（一）“投其所好”，利用豐富有趣的教學(xué)案例吸引學(xué)生

1、利用新穎的案例，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中如果遇到感興趣的課程會(huì)非常認(rèn)真的去學(xué)習(xí)，在我的教學(xué)中比如說平面設(shè)計(jì)課程，我會(huì)在課程一開始給學(xué)生展示我準(zhǔn)備好的經(jīng)典案例，吸引學(xué)生的注意力和求知欲望。

2、利用動(dòng)手環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的興趣

當(dāng)我將知識(shí)點(diǎn)講解三遍以后，會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生親自動(dòng)手操作，對(duì)于完成的好的學(xué)生予以口頭表揚(yáng)和積分鼓勵(lì)，針對(duì)中專生渴望被肯定達(dá)到特點(diǎn)，給他們以信息和動(dòng)力。

（二）融洽的師生關(guān)系，培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生自學(xué)興趣

教學(xué)本來是“教”與“學(xué)”的結(jié)合，師生關(guān)系融洽，有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，培養(yǎng)他們自學(xué)能力。因?yàn)閷W(xué)生沒有心理上的壓抑可以自由的“想、問、討論”，而這些只有在師生感情融洽才得以實(shí)現(xiàn)。所以在授課時(shí)，時(shí)刻注意自己的表情不呆板，語言不生硬，課間多和學(xué)生打交道，做到“上課時(shí)師生，下課時(shí)朋友”。

（三）巧用“平時(shí)成績(jī)”和“實(shí)訓(xùn)成績(jī)”

本學(xué)期根據(jù)學(xué)院相關(guān)文件，在教學(xué)過程中有30分的平時(shí)成績(jī)，在上課過程中可以巧妙利用：如積極主動(dòng)的回答問題，在打分時(shí)比被動(dòng)要高，“三段式”提問時(shí)偶爾采取搶答的方式等。學(xué)生為了得到更高的平時(shí)分，會(huì)表現(xiàn)出極大的熱情。對(duì)于學(xué)生的上機(jī)實(shí)訓(xùn)課程我也采用了實(shí)訓(xùn)成績(jī)的辦法，對(duì)每次學(xué)生的作業(yè)給予點(diǎn)評(píng)，并根據(jù)完成情況在課堂上給予點(diǎn)評(píng)，分析不足，鼓勵(lì)優(yōu)秀。學(xué)生之間產(chǎn)生對(duì)比，讓學(xué)生自己感覺與其他人之間的差距，從而激發(fā)學(xué)生的斗志和學(xué)習(xí)熱情。

六、有效管控班級(jí)

在平時(shí)的教學(xué)過程中可以采取情感控班、內(nèi)容控班、方法控班、紀(jì)律控班等多種控班策略，要有機(jī)結(jié)合，不能單一使用。

在本學(xué)期我所教授的班級(jí)中，15W計(jì)信和16W計(jì)信班級(jí)課堂狀態(tài)較好，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣高。一方面《平面設(shè)計(jì)》、《Internet應(yīng)用》、《計(jì)算機(jī)發(fā)展史》是他們的專業(yè)課程，另一方面在授課過程中我采用邊講邊走，邊講邊提問的方式，上課過程中基本上能顧及到每一位學(xué)生，關(guān)注到他們的理解狀況。但是同樣的方法對(duì)于15Z計(jì)信來說效果較差，我個(gè)人正在針對(duì)班級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)摸索新的控班方法。

七、“三段式”的實(shí)施

“三段式”教學(xué)法由課前預(yù)習(xí)、課堂筆記、課后復(fù)習(xí)三個(gè)階段構(gòu)成，重點(diǎn)以課堂教學(xué)為核心，以學(xué)生發(fā)展為根本，以提高教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo)，科學(xué)的將教與學(xué)、課內(nèi)與課外、過程與結(jié)果、知識(shí)與能力等影響學(xué)生學(xué)習(xí)的要素有機(jī)的融合為一體，積極調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，充分發(fā)揮學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)的主體作用，多方位養(yǎng)成學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)有效的學(xué)習(xí)能力。

在本學(xué)期教學(xué)過程中，我根據(jù)課程的特點(diǎn)制定評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)格按照學(xué)院要求進(jìn)行實(shí)施，“公平、公正、公開”的評(píng)判分?jǐn)?shù)，讓學(xué)生通過分?jǐn)?shù)認(rèn)識(shí)自己的不足，肯定做的較好的一面。并在學(xué)生的筆記上給以評(píng)語。

八、課件的使用

在本學(xué)期的教學(xué)過程中，我能夠嚴(yán)格按照學(xué)院要求使用課件進(jìn)行教學(xué)，在教學(xué)過程中課件、教材、操作演示有機(jī)結(jié)合，并結(jié)合板書來展示重難點(diǎn)。本學(xué)期教的課程操作內(nèi)容偏多，所以也會(huì)根據(jù)情況使用放大鏡等工具放大操作界面使后排的學(xué)生也能看清楚我的操作步驟，并結(jié)合案例的難易程度將操作步驟作為筆記內(nèi)容讓學(xué)生抄寫。

九、課程改革

作為一名從教三年的教師，在從教過程中形成了自己的教學(xué)風(fēng)格和教學(xué)課程，對(duì)于課程內(nèi)容的更新我也在不斷更新自己的知識(shí)點(diǎn)，比如辦公自動(dòng)化課程，必須根據(jù)辦公軟件的升級(jí)而升級(jí)自己的知識(shí)點(diǎn)，對(duì)于平面設(shè)計(jì)課程也在從生活中找尋和創(chuàng)作貼近生活貼近工作崗位的案例去給學(xué)生進(jìn)行講解，并且告知學(xué)生計(jì)算機(jī)是一個(gè)不斷更新的行業(yè)，要與時(shí)俱進(jìn)，實(shí)時(shí)更新。

十、本學(xué)期小結(jié)

本學(xué)期在教學(xué)方面我能夠做到認(rèn)真?zhèn)湔n，按照學(xué)院要求對(duì)教案進(jìn)行了改進(jìn)，嚴(yán)格遵守教師工作紀(jì)律，落實(shí)“三段式”教學(xué)法。

在教學(xué)控班方面還需要進(jìn)一步努力，對(duì)于過分違紀(jì)的學(xué)生還是不能平靜的用合適的方法處理，另外，在Internet課程的講解過程中會(huì)有知識(shí)面擴(kuò)展不到位或知識(shí)面窄的情況，我會(huì)加強(qiáng)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)、互聯(lián)網(wǎng)等方面理論知識(shí)的學(xué)習(xí)和研究，改正自己的不足之處。

根據(jù)專業(yè)課程的特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)，多加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)教學(xué)，有機(jī)會(huì)可進(jìn)企業(yè)進(jìn)行實(shí)踐鍛煉。

十一、做“四好老師”

張春賢強(qiáng)調(diào)，教師是教育事業(yè)的第一資源與核心要素，沒有好的老師，就沒有好的教育。教師是知識(shí)分子，肩負(fù)著引領(lǐng)社會(huì)風(fēng)尚、傳播現(xiàn)代文化、啟蒙基層群眾的特殊使命;教師的本職身份是教育工作者，從事的是塑造靈魂、塑造生命、塑造人的工作?？倳浿赋?，好老師要有理想信念、有道德情操、有扎實(shí)學(xué)識(shí)、有仁愛之心。

1、有歷史責(zé)任感的好老師

當(dāng)前，新疆正處在新一輪振興發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，由于新疆地處祖國邊陲，地理環(huán)境特殊，接壤國家多，民族宗教狀況復(fù)雜，加之新疆市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)起步晚、發(fā)展相對(duì)滯后。

新疆特色的好老師要有與當(dāng)前形勢(shì)相適應(yīng)的責(zé)任和擔(dān)當(dāng)。當(dāng)前境內(nèi)外“三股勢(shì)力”與我們爭(zhēng)奪教育陣地、爭(zhēng)奪下一代的斗爭(zhēng)異常激烈，突出表現(xiàn)就是宗教極端思想和“雙泛”思想的侵蝕滲透。作為一名任課教師并且是一名班主任一定要清醒地意識(shí)到自己的特殊作用，牢記自己的身份和神圣責(zé)任，全身心地投入到教書育人的崇高事業(yè)之中。

2、為人師表的好老師

為人師表是對(duì)老師的根本要求。師表，榜樣、表率之意;為人師表即在人品學(xué)問方面作別人學(xué)習(xí)的榜樣。

首先要做政治堅(jiān)強(qiáng)的表率。政治堅(jiān)強(qiáng)是對(duì)新疆每一位教師第一位的要求。作為一名教師要始終同黨和人民站在一起，自覺做中國特色社會(huì)主義的堅(jiān)定信仰者和忠實(shí)實(shí)踐者，忠誠于黨和人民的教育事業(yè)，堅(jiān)決同“三股勢(shì)力”作斗爭(zhēng)。

其次要做踐行“五個(gè)認(rèn)同”的模范。“五個(gè)認(rèn)同”就是對(duì)偉大祖國、中華民族、中華文化、中國共產(chǎn)黨、中國特色社會(huì)主義的認(rèn)同。廣大教師要深入學(xué)習(xí)宣傳新疆歷史，牢固樹立中華民族共同體意識(shí)，自覺維護(hù)國家最高利益，自覺維護(hù)祖國統(tǒng)一、民族團(tuán)結(jié)和社會(huì)穩(wěn)定。

另外要做師德高尚的楷模。唯有教師人格的高尚，才可能有學(xué)生心靈的純正。在實(shí)際生活中必須以身作則、行為世范，引導(dǎo)和幫助學(xué)生把握好人生方向;要用自己的人格魅力、學(xué)識(shí)魅力教育感染學(xué)生，當(dāng)好學(xué)生健康成長的指導(dǎo)者和引路人。

3、立德樹人的好老師

做立德樹人的好老師就要堅(jiān)持育人為本、德育為先。德是做人的根本，是一個(gè)人成長的根基。當(dāng)前的新疆正處于開放的國際環(huán)境和多元文化背景之中，而青少年學(xué)生又正處于價(jià)值觀、人生觀形成的關(guān)鍵期，要用社會(huì)主義核心價(jià)值觀和新疆精神去滋養(yǎng)青年學(xué)生如饑似渴的精神世界，去豐潤尚不成熟的好奇心靈，把愛我中華的種子埋入每個(gè)孩子的心靈深處，使社會(huì)主義核心價(jià)值觀在祖國下一代的心田中生根發(fā)芽。

做立德樹人的好老師就要做好“去極端化”工作。積極主動(dòng)向家人、朋友、學(xué)生宣講宗教極端思想的嚴(yán)重危害，亮明觀點(diǎn)、表明態(tài)度。加強(qiáng)無神論教育，引導(dǎo)學(xué)生科學(xué)理性認(rèn)識(shí)宗教。了解并掌握學(xué)生日常行為、思想變化等情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)苗頭性、傾向性問題，抓早抓小，不給“三股勢(shì)力”任何可乘之機(jī)。

做立德樹人的好老師就要抓好養(yǎng)成教育，培養(yǎng)現(xiàn)代新疆人。大力培育學(xué)生的法治精神和秩序意識(shí)，從遵守交通規(guī)則、遵守校規(guī)校紀(jì)、遵守公共秩序等點(diǎn)滴平常事做起，養(yǎng)成重修養(yǎng)、明禮儀、講文明、守規(guī)則的良好習(xí)慣。大力傳播現(xiàn)代文化知識(shí)，引導(dǎo)青少年學(xué)生崇尚科學(xué)、追求真理、拒絕愚昧、反對(duì)迷信、遠(yuǎn)離極端，學(xué)會(huì)尊重差異、包容多樣、相互欣賞。

4、專業(yè)過硬的好老師

扎實(shí)的知識(shí)功底、過硬的教學(xué)能力、勤勉的教學(xué)態(tài)度、科學(xué)的教學(xué)方法是老師的基本素質(zhì)，其中知識(shí)是根本基礎(chǔ)。做具有新疆特色的好老師必須專業(yè)過硬。知識(shí)儲(chǔ)備不足、視野不夠，教學(xué)中必然捉襟見肘，更談不上游刃有余。教師作為知識(shí)的傳播者，首先要有扎實(shí)的學(xué)識(shí)，我們經(jīng)常說，要想給學(xué)生一杯水，教師必須有一桶水?？倳浽谕本煼洞髮W(xué)師生代表座談時(shí)指出，現(xiàn)在看，“一桶水”的要求已經(jīng)不夠了，應(yīng)該是要有“一潭水”。只有學(xué)而不厭，才能做到誨人不倦。

“一日不學(xué)十日空”，作為一名新疆高校的教師，更要要嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué)，與時(shí)俱進(jìn)，努力鉆研業(yè)務(wù)，力爭(zhēng)成為所教課程專業(yè)的行家里手，用自己的知識(shí)學(xué)問、思想智慧和學(xué)術(shù)造詣來開啟學(xué)生的智慧之門。

第三篇：檢查教學(xué)六認(rèn)真情況匯報(bào)

榮丁小學(xué)教學(xué)“六認(rèn)真”檢查

情 況 匯 報(bào)

本次檢查，重點(diǎn)對(duì)教師的工作手冊(cè)、備課、作業(yè)批改以及單元檢測(cè)四個(gè)方面進(jìn)行了專項(xiàng)檢查，其目的就是通過檢查規(guī)范我們教師的教學(xué)行為，規(guī)范我們的教學(xué)常規(guī)管理，提高我校教學(xué)質(zhì)量，同時(shí)也為我們學(xué)的教師績(jī)效考核提供客觀、公正的考核依據(jù)。下面我就這次的檢查情況給教師們做給反饋，希望我們的老師在這次的檢查中發(fā)現(xiàn)問題，好的繼續(xù)發(fā)揚(yáng)、不足之處在今后的工作中予以改進(jìn)。

一、備課方面

大部分教師備課質(zhì)量好，書寫規(guī)范、備課項(xiàng)目齊全、重難點(diǎn)突出、教學(xué)過程流程清晰，做到了超前備課，有的教師還在課本上作了批注和勾畫，這一點(diǎn)值得我們大家學(xué)習(xí)，在檢查的過程中我們也發(fā)現(xiàn)了一些問題：

1、教案與教學(xué)不同步，個(gè)別教師提前備課數(shù)過多（舉例說明），還有教師存在趕教案現(xiàn)象（舉例說明）

2、部分教師無教學(xué)反思、反思簡(jiǎn)單化（談反思的意義）

3、部分教師未帶備課本到辦公室。

4、一年級(jí)教師對(duì)寫字教學(xué)重視力度不夠。

5、板書不規(guī)范或無板書設(shè)計(jì)（這與抄寫教案有關(guān)，有些教案沒有板書設(shè)計(jì)）板書目的二、作業(yè)批改

多數(shù)教師作業(yè)批改規(guī)范、布置量適當(dāng)，有課堂作業(yè)和家庭作業(yè)，作業(yè)批改及時(shí)、部分教師有激勵(lì)性的評(píng)語，但也村在一些問題

1、檢測(cè)不同步（喻澤全、楊廷貴、王光奇做的好）

2、作文和寫話量不足（作業(yè)本上我們只看到了抄寫生字、詞語），教師要花時(shí)間指導(dǎo)學(xué)生寫作文，拿高分就要從作文和閱讀上下苦功夫。

3、作業(yè)批改簡(jiǎn)單化，部分教師未批改練習(xí)冊(cè)，批改作業(yè)不認(rèn)真，簡(jiǎn)單一個(gè)“√”字或無日期、只改不批、無評(píng)語，沒有糾正、沒有講評(píng)，還有教師沒有讓學(xué)生作練習(xí)冊(cè)，而是在課堂上講解，把答案抄寫給學(xué)生。（提要求）

4、作業(yè)布置精選程度不夠，作業(yè)布置無層次性、標(biāo)準(zhǔn)統(tǒng)一（課堂作業(yè)除了抄寫詞語還是詞語，提高性的練習(xí)少，作業(yè)布置沒有考慮對(duì)象，優(yōu)差生一樣的作業(yè)，很難讓后進(jìn)生看到自己的進(jìn)步，個(gè)別老師也做的好，在練習(xí)冊(cè)和課后的習(xí)填選了內(nèi)容給學(xué)生做。

三、教師工作手冊(cè)

《手冊(cè)》中大部分教師都寫了教學(xué)計(jì)劃和班主任計(jì)劃、還有個(gè)別教師沒有寫教學(xué)計(jì)劃和班主任計(jì)劃，在本周補(bǔ)上，部分教師提前寫了教育學(xué)生個(gè)案分析（期末做），提前做了家長會(huì)記錄（有內(nèi)容、沒有家訪對(duì)象、家訪時(shí)間；學(xué)校開了家長會(huì)，但沒有過程記錄），不要把真的做成假的。

第四篇：2008—2009學(xué)普九工作總結(jié)

2008—2009學(xué)普九工作總結(jié)

回顧一年來的普九工作，有成績(jī)，也有不足。為了以后普九工作的更好發(fā)展，現(xiàn)作以下總結(jié)。

一、抓普及程度保穩(wěn)定。

普及程度指標(biāo)是“普九”各項(xiàng)指標(biāo)中的重中之重。沒有普及程度的鞏固和提高，就沒有科學(xué)的穩(wěn)定和發(fā)展。自接到上級(jí)“迎檢雙基驗(yàn)收”的任務(wù)后，我校教師齊心協(xié)力，根據(jù)迎檢的指標(biāo)要求，在各項(xiàng)關(guān)鍵環(huán)節(jié)上下功夫，如；“控綴保學(xué)”這塊，由于受現(xiàn)在的政策和形式的影響，父母外出打工和鄉(xiāng)下來城務(wù)工的人員較多，學(xué)生流動(dòng)性大，相應(yīng)“內(nèi)在外”，“外在內(nèi)”的學(xué)生情況較復(fù)雜，我們班子成員就包段分班，逐一對(duì)照排查，對(duì)“內(nèi)在外”的學(xué)生，根據(jù)其戶口簿提供的家庭住址，找到其親屬，了解其流動(dòng)去向，我們本著“不讓一個(gè)學(xué)生流失和失學(xué)”的原則，在保障義務(wù)教育階段的適齡兒童都按時(shí)入學(xué)的前提下，接納其入學(xué)，但要求必須出示轉(zhuǎn)學(xué)證和戶口所在地的證明。對(duì)于殘疾和智障兒童，即便他們會(huì)影響我校的教學(xué)質(zhì)量，但我們也敞開懷抱，熱情接納，認(rèn)真做好“控綴保學(xué)”工作。經(jīng)過大家的不懈努力，本我校的入學(xué)率、鞏固率、均達(dá)到100%，輟學(xué)率為0.三、抓辦校條件促發(fā)展。

本,我校在經(jīng)費(fèi)十分緊張的情況下,仍籌措資金,把教學(xué)樓外墻粉刷一新，校內(nèi)的勸學(xué)標(biāo)語、文明用語、警示標(biāo)語全都重新書寫。加強(qiáng)圖書室、實(shí)驗(yàn)室建設(shè)，規(guī)范圖書、儀器登記。由于我校領(lǐng)導(dǎo)班子的群策群力和全體教師的同心同德，本各項(xiàng)指標(biāo)基本達(dá)到上級(jí)要求，得到了各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的贊許。但我們也不可忽視存在的問題：教育經(jīng)費(fèi)的不足，投入有限，學(xué)校財(cái)力單薄，制約了各項(xiàng)活動(dòng)的開展和教師的培訓(xùn)。

在以后的工作中，我們要明確自己的努力方向，在師資力量單薄的情況下，要克服一切困難，不抱怨，不妥協(xié)，團(tuán)結(jié)協(xié)助，盡心盡力，使教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提高。開創(chuàng)我校普九工作的新局面。

第五篇：2006普九匯報(bào)材料

督導(dǎo)評(píng)估匯報(bào)材料

安陽縣水冶鎮(zhèn)一中

2006年

督導(dǎo)評(píng)估匯報(bào)材料

安陽縣水冶鎮(zhèn)一中

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)：

首先，我代表水冶鎮(zhèn)一中全體師生向各位領(lǐng)導(dǎo)蒞臨我校指導(dǎo)工作表示熱烈歡迎。下面，將我校的普九工作向各位領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)如下：

一、基本情況：

我校始建于1977年，位于安陽縣水冶鎮(zhèn)中心地段。學(xué)?，F(xiàn)有37個(gè)教學(xué)班，在校生1883名，教職員工131名，其中專任教師117名，專任教師學(xué)歷達(dá)標(biāo)率100%，學(xué)校占地70畝，儀器達(dá)二類標(biāo)準(zhǔn)，圖書生均15余冊(cè)，2006年學(xué)生畢業(yè)率、畢業(yè)生合格率均為98%。

建校29年來，學(xué)校堅(jiān)持社會(huì)主義辦學(xué)方向，全面貫徹黨和國家的教育方針，以培養(yǎng)“有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律”的“四有新人”為已任，各項(xiàng)教育教學(xué)工作取得了優(yōu)異成績(jī)。學(xué)校先后被評(píng)為安陽縣“文明單位”、“教學(xué)常規(guī)管理基準(zhǔn)化學(xué)校”、“農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育管理應(yīng)用示范?！?，安陽市“體育傳統(tǒng)項(xiàng)目學(xué)?！?、“關(guān)心下一代先進(jìn)學(xué)校”、“教研先進(jìn)單位”；并被省教委評(píng)為“河南省文明學(xué)?！?。

二、“普九”的主要做法和措施

1、進(jìn)得來、留得住，提得高

自《義務(wù)教育法》頒布以來，學(xué)校認(rèn)真貫徹實(shí)施，成立了由校長任組長，教導(dǎo)主任、班主任、團(tuán)支書參加的學(xué)校義務(wù)教育領(lǐng)導(dǎo)小組，并制定“普九”工作措施和方案，學(xué)校每年組織師生走上街頭，走進(jìn)社區(qū)家庭，宣傳《義務(wù)教育法》。2006年9月，新《義務(wù)教育法》頒布實(shí)施，學(xué)校組織教職工認(rèn)真學(xué)習(xí)、宣傳，書寫標(biāo)語4條，制作條幅2條，進(jìn)一步增強(qiáng)了教職工義務(wù)教育法律意識(shí)，使學(xué)生“進(jìn)得來、留得住，提得高”。為使學(xué)生進(jìn)得來，學(xué)校實(shí)行了免試入學(xué)，招生范圍內(nèi)小學(xué)畢業(yè)生全部錄取，入學(xué)率100%；為使學(xué)生“留得住”，在國家實(shí)施“兩免一補(bǔ)”之前，學(xué)校采取為特困生免除雜費(fèi)制度，“兩免一補(bǔ)”實(shí)施前5年，減免特困生各種費(fèi)用累計(jì)近5萬元，國家“兩免一補(bǔ)”政策實(shí)施后，我校認(rèn)真組織落實(shí)，保證了沒有一名學(xué)生因家庭困難而輟學(xué)；為使學(xué)生“提得高”，學(xué)校全面貫徹黨和國家的教育方針，面向全體學(xué)生，堅(jiān)持“一切為了學(xué)生終身發(fā)展的”的辦學(xué)理念。即以全面提高教育質(zhì)量為中心，優(yōu)化教學(xué)過程，優(yōu)化育人環(huán)境。在教職工中開展“我為一中添光彩”、“六比六賽”和“教師形象大討論”等活動(dòng)，激發(fā)了教職工教書育人積極性，并在教職工開展“獻(xiàn)愛心、一幫一”活動(dòng)。我校教科研暨素質(zhì)教育開展情況曾在《矚目河南》系列叢書《校長決策論壇》中刊登。

2、把德育工作放在首位

學(xué)校把培養(yǎng)“四有新人”為已任，成立“德育教育領(lǐng)導(dǎo)小組”，把德育工作擺在首位。主要采取了以下做法：

(1)、建立德育教育基地。組織學(xué)生到周邊的教育基地，如湯陰縣岳飛廟、林州市紅旗渠、烈士陵園等進(jìn)行艱苦奮斗愛國主義教育，收到了良好的效果。

(2)、軍（警）校共建。為了對(duì)學(xué)生進(jìn)行革命傳統(tǒng)教育，學(xué)校與當(dāng)?shù)伛v軍54857部隊(duì)三營九連和縣消防中隊(duì)建立了軍校共建文明單位。學(xué)校每年組織師生到部隊(duì)慰問演出，打掃衛(wèi)生，參觀軍事演習(xí)，請(qǐng)部隊(duì)首長到學(xué)校作報(bào)告，提高了學(xué)生愛國主義思想覺悟。

(3)、加強(qiáng)法制教育。校聘請(qǐng)老城區(qū)派出所所長為法制校長，每學(xué)期到校給學(xué)校師生上法制課。安陽縣電視臺(tái)曾對(duì)我校的法制教育進(jìn)行了專題報(bào)道。

3、努力改善辦學(xué)條件

工欲善其事，必先利其器。學(xué)校本著實(shí)用、節(jié)約、高效的原則，努力改善辦學(xué)條件。近年來，在鎮(zhèn)政府的幫助下，投資16萬余元，加固了南教學(xué)樓，投資25萬元，新建教學(xué)用房28間。并先后建造國旗臺(tái)1個(gè)，不銹鋼宣傳櫥窗6個(gè)，版面、標(biāo)語牌、草坪牌若干個(gè)，營造了良好的育人環(huán)境。2005年，學(xué)校以河南省農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育落戶我校為契機(jī)，落實(shí)相關(guān)的配套設(shè)施，投資10余萬元，裝修多媒體教室1個(gè)，并配備了筆記本電腦、實(shí)物展臺(tái)等設(shè)施；在30個(gè)教學(xué)班全部裝配了29寸彩電和DVD，建設(shè)“班班通”閉路電視系統(tǒng)，使每個(gè)普通教室都成為了簡(jiǎn)易多媒體教室；將遠(yuǎn)教設(shè)備間、多媒體教室和計(jì)算機(jī)教室相連建成了校園網(wǎng)。2006年5月，河南省農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育應(yīng)用現(xiàn)場(chǎng)會(huì)在安陽縣召開，我校作為參觀點(diǎn)之一，受到了與會(huì)代表的高度贊揚(yáng)。三年來，學(xué)校累計(jì)投入10余萬元，購置圖書萬余冊(cè)，增補(bǔ)儀器3000余件，為學(xué)校新一輪教研教改提供了資源保障，為全面推進(jìn)素質(zhì)教育奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

4、保證教育教學(xué)質(zhì)量 2002年，我校作為安陽縣兩所新課程改革實(shí)驗(yàn)校之一，率先進(jìn)入新課程改革。全體教職工認(rèn)真鉆研業(yè)務(wù)，深化教育改革，取得了寶貴的經(jīng)驗(yàn)并在全縣推廣。隨著遠(yuǎn)程教育的實(shí)施和現(xiàn)代教育技術(shù)的不斷改進(jìn)，學(xué)校展開了以“專題研究、課件制作、多媒體優(yōu)質(zhì)課比賽”為主要內(nèi)容的新一輪教研改活動(dòng)，保證了教育教學(xué)質(zhì)量的不斷提高。以中招成績(jī)?yōu)槔?001年至2006年，一年一個(gè)臺(tái)階，均創(chuàng)建校以來最佳成績(jī)，名列全縣前茅；在數(shù)量和質(zhì)量上雙雙取得最佳成績(jī)。2001年以來，中招成績(jī)歷年榮獲教育質(zhì)量?jī)?yōu)秀獎(jiǎng)。同時(shí)，學(xué)校在應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)軌方面進(jìn)行了大膽嘗試，發(fā)展學(xué)生個(gè)性特長，組建了舞蹈隊(duì)、籃球隊(duì)、小足球隊(duì)、田徑隊(duì)和美術(shù)、書法、武術(shù)等興趣小組，學(xué)生業(yè)余活動(dòng)豐富多彩。

三、找出不足，更進(jìn)一步

我校教育工作在各級(jí)黨政和教育行政部門領(lǐng)導(dǎo)下，在社會(huì)各界的支持下，做了大量工作，取得了優(yōu)異成績(jī)，但也存在一些不足，實(shí)際工作中還有一些困難，主要表現(xiàn)在兩個(gè)方面：

1、教育經(jīng)費(fèi)仍然存在不足現(xiàn)象。

2、校舍、尤其是實(shí)驗(yàn)、儀器室達(dá)不到要求。

3、圖書有待于進(jìn)一步更新。

學(xué)校決心乘市政府“督導(dǎo)”的東風(fēng)，認(rèn)真落實(shí)新修訂的《義務(wù)教育法》，繼續(xù)貫徹國務(wù)院《面向二十一世紀(jì)教育振興行動(dòng)計(jì)劃》，把教育工作提高到一個(gè)新水平，再上一個(gè)新臺(tái)階，努力辦好人民群眾滿意的教育。最后，希望市政府“督導(dǎo)”檢查團(tuán)各位領(lǐng)導(dǎo)專家批評(píng)指導(dǎo)。

謝謝！

2006年9月