第一篇：景村匯報

積極推進(jìn)“雙高雙普” 全面深化教育改革 ——景村鎮(zhèn)中心小學(xué)關(guān)于“全教會”精神落實及“雙高雙普”的匯報

首先，我代表景村鎮(zhèn)中心小學(xué)全體師生對各位領(lǐng)導(dǎo)親臨我校檢查指導(dǎo)工作表示熱烈的歡迎和衷心的感謝！

一、學(xué)校概況：

景村鎮(zhèn)中心小學(xué)位于景村街社區(qū)，服務(wù)于陶渠、王村、王澗、王山溝、景村街五個行政村及鎮(zhèn)屬單位干部職工子女六年義務(wù)教育。學(xué)校現(xiàn)有6個教學(xué)班，在校學(xué)生227名，附設(shè)一個學(xué)前班，在班幼兒45名。全校18名教師，其中中專學(xué)歷3人、大專學(xué)歷13人、本科學(xué)歷2人、小學(xué)高級教師10人。校園占地總面積10150M，建筑面積2550M。有教學(xué)樓、宿辦樓、綜合樓、教學(xué)綜合樓各一棟。校園整潔優(yōu)雅、環(huán)境優(yōu)美。

二、“雙高雙普”落實情況：

（一）辦學(xué)方向：

我校能認(rèn)真貫徹執(zhí)行《教育法》、《義務(wù)教育法》、《教師法》、《未成年人保護(hù)法》等相關(guān)法律法規(guī)，依法治校，辦學(xué)思想端正，辦學(xué)行為規(guī)范，學(xué)校秉承“相信每個孩子能夠成功，幫助每個孩子體驗成功，鼓勵每個孩子嘗試成功，支持每個孩子自主成功”的育人宗旨，全面貫徹黨和國家的教育方針，積極推進(jìn)“雙高雙普”，不斷深化教育改革，創(chuàng)建和諧學(xué)校。學(xué)校堅持以人為本，面向全體學(xué)生，制定了學(xué)生綜合素質(zhì)評價方案和教職工量化考評方案，科學(xué)合理，導(dǎo)向作用明顯。形成了“敬業(yè)、愛生、博學(xué)、善導(dǎo)”的教風(fēng)，“進(jìn)取、創(chuàng)新、勤奮、合作”的校風(fēng)和“誠信、健康、善思、樂學(xué)”的學(xué)風(fēng)。學(xué)校建立了嚴(yán)格的控輟保學(xué)責(zé)任制和義務(wù)教育入學(xué)通知書制度，適齡兒童入學(xué)率達(dá)到100%，整體辦學(xué)水平得到社會各界高度評價。

（二）辦學(xué)條件

近年來，景村鎮(zhèn)中心小學(xué)在各級政府及教育主管部門的重視關(guān)懷下，多渠道籌措教育經(jīng)費(fèi)，先后投資160萬元，加大硬件設(shè)施建設(shè)力度，努力改善辦學(xué)條件，創(chuàng)設(shè)良好的育人環(huán)境，學(xué)校面貌煥然一新。自2006年以來，先后續(xù)建和新修宿辦樓、綜合樓、教學(xué)綜合樓三棟74間1750M,生均建筑面積9.7M,新修圍墻和大門，校舍整齊劃一，墻壁潔白、美觀，校園平整寬敞，環(huán)境優(yōu)雅舒適，綠化美化特色明顯。修筑了升旗臺、涼亭、休閑廣場，硬化了校園道路及籃球場、排球場，矗立了文化石，栽植了名貴花木，種植有草坪，安裝了花燈等。教學(xué)樓墻壁、樓梯、走廊等醒目位置懸掛張貼名言警句、校風(fēng)、《教師職業(yè)道德規(guī)范》、《小學(xué)生日常行為規(guī)范》等，教學(xué)樓前的文化櫥窗內(nèi)設(shè)置有校務(wù)公開，教師、學(xué)生風(fēng)采錄，學(xué)子精英譜等諸多內(nèi)容。整個校園文化氣息濃，育人環(huán)境美，教育功能強(qiáng)。

學(xué)校內(nèi)部設(shè)施得到改善,基本滿足教學(xué)需要?，F(xiàn)有標(biāo)準(zhǔn)教室10個，另有音樂室、美術(shù)室、遠(yuǎn)教室、多媒體教室、圖書閱覽室、少先隊大隊部、儀器室、實驗室、體育器材室、檔案室等功能部室。配有科學(xué)實驗器材9類3329件，數(shù)學(xué)實驗器材7類1314件，自制教具31件，體育器材59類585件，音樂器材11類88件，遠(yuǎn)教設(shè)備器材6類42件，少先隊器材10類183件，圖書室藏書達(dá)8200余冊，生均31冊，教師人均46冊，多媒體教室設(shè)座153位。學(xué)前班教室有雙人桌椅27套，玩具75件，圖書120余冊。學(xué)校各個教室安裝了電視、DVD，實施了“班班通”，購置了投影儀、數(shù)碼相機(jī)、攝像機(jī)、激光打印機(jī)、掃描儀，建立了學(xué)校網(wǎng)站，電腦聯(lián)網(wǎng)辦公等現(xiàn)代教學(xué)手段應(yīng)用于教學(xué)。學(xué)校操場、主要活動區(qū)文體活動設(shè)2

2施齊全，這些設(shè)備、設(shè)施基本滿足了教學(xué)活動需要，為促進(jìn)學(xué)生全面健康發(fā)展奠定了良好的物質(zhì)基礎(chǔ)。

（三）管理與教育教學(xué)

1、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子健全，政治業(yè)務(wù)素質(zhì)高。實行了校長目標(biāo)責(zé)任制，班子成員年輕化、專業(yè)化，講團(tuán)結(jié)、講奉獻(xiàn)。以身作則，勇挑重?fù)?dān)，努力做師生的表率。學(xué)校制訂了《創(chuàng)建和諧領(lǐng)道班子實施方案》，教師團(tuán)結(jié)協(xié)作、和睦相處，關(guān)系融洽。年輕教師大膽創(chuàng)新、正創(chuàng)佳績，老教師富有經(jīng)驗，不甘落后，時時處處起帶頭作用。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)職責(zé)明、效能高，取得了教師的信任。

2、學(xué)校各項規(guī)章制度健全，管理日趨精細(xì)規(guī)范。學(xué)校制訂了德育工作、常規(guī)管理、后勤、安全等方面制度60余種。各項制度具有較強(qiáng)的操作性。建立了崗位責(zé)任制，實行目標(biāo)考核制，能依據(jù)素質(zhì)教育的要求做好教育教學(xué)工作計劃、總結(jié)。校務(wù)公開、民主管理得到落實，財務(wù)管理制度公開規(guī)范，能自覺接受社會監(jiān)督，無亂收費(fèi)現(xiàn)象，財務(wù)工作無違紀(jì)違規(guī)現(xiàn)象。

3、學(xué)校德育工作目標(biāo)明確,管理機(jī)構(gòu)健全。工作隊伍、途徑、基地得到落實。學(xué)校以景村鎮(zhèn)敬老院為德育基地。對學(xué)生開展尊敬老人、熱愛勞動等思想教育。有規(guī)范的升國旗制度，升旗儀式規(guī)范，國旗下講話詳實，針對性強(qiáng)，教育效果顯著。能開展豐富多彩的素質(zhì)教育展示活動，每年利用“六一”、“七一”國慶等重大節(jié)日開展文藝、書畫、朗誦、演講等才藝展示活動。

4、常規(guī)教學(xué)管理工作規(guī)范。學(xué)校制訂有教師備課、上課、作業(yè)批改、輔導(dǎo)、實驗、考核、及聽課評課制度和要求，有檢查，重落實，效果良好。教師備課認(rèn)真，環(huán)節(jié)齊全、詳細(xì)認(rèn)真，符合新課程教學(xué)理念。教學(xué)中教師能夠引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考、自主探究、合作交流和實踐操作，積極有效地推進(jìn)新課程實施方案和課程體..系。教研組織健全，有制度，有課題，有活動記錄，并堅持集體辦公，每期至少開展一次公開課觀摩教學(xué)活動，重視遠(yuǎn)教應(yīng)用。部室管理規(guī)范，利用率高，及時上好科學(xué)實驗課、綜合實踐課，形成了民主、平等、和諧、互動的師生關(guān)系和教學(xué)環(huán)境。學(xué)校建有多媒體教室，90%的教師能制作課件，運(yùn)用多媒體教學(xué)，提高了現(xiàn)代化教育技術(shù)的運(yùn)用率，優(yōu)化了課堂教學(xué)過程。

5、學(xué)校安全工作管理制度齊全。經(jīng)常開展安全教育和法制教育活動，每期聘請法制副校長等有關(guān)人員到校為師生做法制報告，心理健康教育，注重平時安全檢查與防范，提高了學(xué)生的法制意識。各項教育活動記錄詳實。各種安全責(zé)任書簽訂齊全，安全責(zé)任明確，落實到人。近三年來學(xué)校安全穩(wěn)定，無重大安全事故，為搞好教育教學(xué)營造了良好的校園安全環(huán)境。

（四）教師隊伍建設(shè)

景村鎮(zhèn)中心小學(xué)重視教師隊伍建設(shè)，著力培養(yǎng)一支政治素養(yǎng)高、業(yè)務(wù)能力強(qiáng)的教師群體。現(xiàn)有18名教師，均獲得普通話測試二甲等級證書，均已取得計算機(jī)培訓(xùn)合格證書，有5名骨干教師參加并完成了省級骨干教師培訓(xùn)。教師全員接受了縣級、學(xué)校的課改和校本培訓(xùn)。學(xué)校以“創(chuàng)名師，建名?！睘槟繕?biāo)，實施名師導(dǎo)航工程，開展了以“一課多教、同伴互助、教學(xué)反思、專業(yè)引領(lǐng)”為內(nèi)容的連片教研活動，教學(xué)能手、優(yōu)秀教師評選表彰活動。學(xué)前班有專職教師兩名，能積極參加縣鎮(zhèn)級專業(yè)培訓(xùn)。教師積極撰寫教研教改論文，共有50余篇在縣級以上各類刊物發(fā)表，其中國家級8篇，省級19篇，市級22篇。三年來，獲國家級表彰2人次，市級表彰2人次，縣級表彰6人次，鎮(zhèn)級表彰32人次。人人爭先創(chuàng)優(yōu)，個個不甘落后。形成了良好的教風(fēng)，全體教師精神風(fēng)貌好、業(yè)務(wù)水平高。

（五）教育教學(xué)質(zhì)量

景村鎮(zhèn)中心小學(xué)近年來教育質(zhì)量穩(wěn)步提高，連續(xù)三年在景村鎮(zhèn)教學(xué)質(zhì)量檢測中均居全鎮(zhèn)第一名。連續(xù)兩年在全縣抽考中位居上游（依次是第7名、第5名）。學(xué)生輟學(xué)率為零，校風(fēng)校紀(jì)良好，學(xué)生精神面貌佳，綜合素質(zhì)明顯提高，學(xué)生實驗操作合格率達(dá)85%以上。三年來學(xué)生參加各類學(xué)科競賽獲校級以上獎勵72人次，其中國家級獎勵6人次，省級獎勵4人次，市級獎勵5人次。學(xué)生體質(zhì)健康測試合格率達(dá)95%以上。學(xué)校先后十余次獲市、縣、鎮(zhèn)各種先進(jìn)，受到表彰獎勵。學(xué)校聲譽(yù)好，深受社會各界好評。

三、展望未來

我們深切感到，實施“雙高雙普”，給我校帶來了前所未有的發(fā)展機(jī)遇，更讓我們感覺到肩上責(zé)任的重大，感覺到我們與先進(jìn)學(xué)校教育水平的差距，感覺到時代對教育改革和發(fā)展的要求，我們將用戰(zhàn)略眼光和開闊視野迎接機(jī)遇與挑戰(zhàn)，在上級教育行政部門的領(lǐng)導(dǎo)和支持下，銳意進(jìn)取，開拓創(chuàng)新，為實現(xiàn)我校教育的跨越式發(fā)展而不懈努力。

景村鎮(zhèn)中心小學(xué)

二〇一一年八月八日

第二篇：景陽鄉(xiāng)中心小學(xué)匯報材料

夯實內(nèi)涵求特色 立足創(chuàng)新促發(fā)展

——景陽鄉(xiāng)中心小學(xué)工作匯報

一年來，在縣教育局和景陽鄉(xiāng)中心學(xué)校的正確領(lǐng)導(dǎo)下，我校認(rèn)真貫徹落實黨的教育方針，校委會一班人嚴(yán)格要求、率先垂范；全體教師扎實工作、積極進(jìn)?。蝗w學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)、遵章守紀(jì)：形成了以打造“書香校園”“綠色校園”“平安校園”“健康校園”為主題的特色校園?，F(xiàn)將具體工作匯報如下：

一、明確責(zé)任制度，打造平安校園

安全工作是學(xué)校工作的重中之重，事關(guān)千家萬戶的幸福，是維護(hù)社會穩(wěn)定，推進(jìn)學(xué)校素質(zhì)教育順利實施的重要因素，我校始終把安全工作列為學(xué)校的頭等大事，將安全教育落到實處，堅持以防為主，積極開展各類安全教育活動，認(rèn)真落實上級領(lǐng)導(dǎo)部門的相關(guān)精神，增強(qiáng)廣大師生安全防范意識，提高師生自護(hù)自救能力，確保學(xué)生的生命安全，打造平安校園。

1、組織健全、職責(zé)明確

（1）成立以校長為組長，安全副校長為副組長的安全工作領(lǐng)導(dǎo)小組。

（2）加大管理力度，建立學(xué)生管理、領(lǐng)導(dǎo)值周、值日值班、路隊護(hù)送、食品衛(wèi)生管理、防火安全管理、傳染病預(yù)防和控制等工作制度；堅持定期檢查和日常防范相結(jié)合。學(xué)校與班主任簽到安全工作責(zé)任書，要求班主任做到“四簽到”：就餐簽到、兩操簽到、集會簽到、就寢到堂；發(fā)放安全教育致家長一封信，讓家長明確職責(zé)。對涉及學(xué)生安全的各項工作，做到有章可循，違章必究。

2、落實制度、防范到位

建立安全保衛(wèi)工作領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任制和責(zé)任追究制，貫徹“誰主管，誰負(fù)責(zé)”的原則，嚴(yán)格執(zhí)行責(zé)任追究制度，對造成重大安全事故的，嚴(yán)肅追究相關(guān)責(zé)任人的責(zé)任。學(xué)校建立安全保衛(wèi)工作的各項規(guī)章制度，對外來進(jìn)入校園者嚴(yán)格落實“門禁流程”，并根據(jù)安全保衛(wèi)工作形勢的發(fā)展，不斷完善充實。

3、加強(qiáng)教育、促進(jìn)自護(hù)

（1）認(rèn)真做好安全衛(wèi)生宣傳教育工作。結(jié)合我校實際，學(xué)校工作領(lǐng)導(dǎo)小組在全校進(jìn)行了廣泛宣傳和動員，在升旗儀式、班會課，利用國旗下講話、宣傳欄、黑板報、手抄報等多種形式宣傳安全基本常識和防控知識，同時對全體學(xué)生提出要求，要求他們做到“十不準(zhǔn)”，讓學(xué)生提高自我保護(hù)意識和防范能力。

（2）加強(qiáng)家校聯(lián)系，形成家校聯(lián)手促平安局勢。學(xué)校根據(jù)季節(jié)和天氣變化，定期發(fā)放安全教育告家長書，讓學(xué)生家長，了解學(xué)生在上下學(xué)途中可能存在的安全隱患，加強(qiáng)對自己子女的安全教育和安全保護(hù)的工作。

4、加強(qiáng)管理、群防群治

學(xué)校積極與派出所、衛(wèi)生等部門取得聯(lián)系，邀請法治副校長、醫(yī)生等人員到學(xué)校給學(xué)生上專題法制安全教育課、衛(wèi)生常識保健課。多年來學(xué)年來，我校未發(fā)生一起安全事故，完成了“平安校園”的創(chuàng)建工作，從而保證了我校教育教學(xué)工作的穩(wěn)定開展。

二、立足校園本色，打造特色校園

1、立足地理——書香怡人

我們立足學(xué)校的地理位置與現(xiàn)狀，因地制宜，充分利用學(xué)校的每一處景物，將它們打造成一本“隨處可讀，富有內(nèi)涵的書”：樓梯間是一本“孝道之書”；教室外文化長廊是一本“成長教育之書“；升旗臺是一本“愛國教育之書”，校園的綠化是一本“環(huán)保之書”；校園環(huán)境是一本“品味之書”；書香園內(nèi)里是一本的“綜合教育之書”。

2、立足師生——書香怡心

首先立足教師，大力倡導(dǎo)教師之間進(jìn)行讀書經(jīng)驗交流，探討讀書心得，讓書香伴教師一起成長。開闊教師視野，充實教師精神，凈化教師心靈。其次，擴(kuò)大學(xué)生閱讀覆蓋面，開展“好書對對碰”活動，一是豐富學(xué)校讀書室的藏書量，為學(xué)生的讀書提供了有力保障，更好的平臺；二是鼓勵學(xué)生有書共享，鼓勵將自己喜愛的書籍帶到學(xué)校，進(jìn)行圖書班級交流，讓班級里形成好書先讀為快的讀書氛圍，大家暢游書海，共同分享著書籍的美妙，感受著讀書的樂趣。

3、立足課堂——書香育人

學(xué)校開設(shè)課外閱讀課、閱讀興趣小組、經(jīng)典誦讀興趣小組，由語文老師有計劃、有目的地對學(xué)生進(jìn)行課外閱讀指導(dǎo)，帶領(lǐng)學(xué)生潛心閱讀經(jīng)典美文，領(lǐng)略中外名著，吟詠古今詩文，并及時引導(dǎo)學(xué)生寫下所思所想，在大量的閱讀實踐中培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣和興趣，讓每一位學(xué)生在閱讀的氛圍中成長，積少成多，聚沙成塔。在課間操集體誦讀《三字經(jīng)》、《弟子規(guī)》等經(jīng)典，孩子們的誦讀聲響徹在校園的每一個角落。如今，景陽鄉(xiāng)中心小學(xué)的校園處處是書聲、處處是書香，讀書真正成為了教師、同學(xué)們最喜歡的生活方式。

三、抓好教學(xué)常規(guī)，構(gòu)建高效課堂

“教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校工作的生命線，是學(xué)校工作的核心”。我校特別重視教學(xué)過程的質(zhì)量管理，加強(qiáng)教學(xué)的指導(dǎo)和引導(dǎo)。

1、備課方面：我們在集體備課的基礎(chǔ)上，認(rèn)真做好導(dǎo)學(xué)案的修改和反思工作，各教研組認(rèn)真做好檢查工作，并定期向教務(wù)處反饋檢查情況。以此促進(jìn)教師及時修訂課時教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)任務(wù)，做到堂堂清、日日清、月月清。學(xué)校還通過開展教師業(yè)務(wù)論壇和專題教研活動，充分發(fā)揮每位教師的才智，互相取長補(bǔ)短，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。

2、課堂教學(xué)方面：首先，“推門聽課”不留情。學(xué)校成立以校長為組長，學(xué)科帶頭人、教學(xué)能手、骨干教師為成員的工作小組，課前不打招呼，聽后個別交換意見，提出要求和建議。其次，“師徒結(jié)對”促發(fā)展。學(xué)校持續(xù)發(fā)揮骨干教師幫扶活動，每月師父上一節(jié)示范課，徒弟上四節(jié)研討課，學(xué)期末師父指導(dǎo)徒弟上一節(jié)優(yōu)質(zhì)課。最后，“課堂大比武”顯水平。通過活動的開展，讓教師在課堂教學(xué)中大顯身手，相互之間找差距、促成長。

3、校本教研方面：學(xué)校堅持“走出去，請進(jìn)來”的原則，全面開展教師培訓(xùn)活動。學(xué)校鼓勵青年教師多看、多聽、多學(xué)，通過“走出去”聽各級各類教師的展評課，還將“名師”請進(jìn)我校的課堂，為我校教師引路。此外，學(xué)校還開展了豐富多彩的課題研究活動。作為一所農(nóng)村小學(xué)，學(xué)校以教研組為主陣地，以課題研究為主要形式，促進(jìn)教師發(fā)展。一年來，學(xué)校啟動了《經(jīng)典誦讀 傳承文明》課題，在研究中，鍛煉了我們的教師隊伍，培養(yǎng)了教師的團(tuán)結(jié)合作精神。

四、加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)工作

近年來，因為某些教育者教育理念偏差、教學(xué)行為不規(guī)范等在社會上造成了極其惡劣的影響，導(dǎo)致整個教師行業(yè)隨之蒙羞，對學(xué)校工作的開展也形成了一定的阻力，這就對教師提出了更高的要求。學(xué)校因時制宜，要求教師不僅要有勝任教學(xué)的專業(yè)知識，還要有廣博的通用知識和寬闊的胸懷視野。還應(yīng)該做智慧型的老師，具備學(xué)習(xí)、處事、生活、育人的智慧，即授人以魚，又受人以漁，能夠在各方面給學(xué)生以幫助和指導(dǎo)。學(xué)校采取切實有力措施，努力打造一支一流的教師隊伍，杜絕有違師德師風(fēng)的行為出現(xiàn)，營造優(yōu)秀教師不斷涌現(xiàn)的良好教育生態(tài)。措施如下：

1、學(xué)習(xí)相關(guān)部門文件精神，開展做一個師德師風(fēng)大討論。

2、開設(shè)師德師風(fēng)大講堂，開展批評與自我批評和自查自糾相結(jié)合的主題教育。

3、幫扶“三困生”，做學(xué)生的良師益友。

樹立了學(xué)生主體觀，貫徹了民主教學(xué)的思想，構(gòu)建了一種民主和諧平等的新型師生關(guān)系，使尊重學(xué)生人格，尊重學(xué)生觀點(diǎn)，承認(rèn)學(xué)生個性差異，積極創(chuàng)造和提供滿足不同學(xué)生學(xué)習(xí)成長條件的理念落到實處。

過去的一年，是滿載碩果的一年，也是值得反思的一年；過去的一年，是充滿惆悵的一年，更是催人奮進(jìn)的一年。在新的學(xué)年里，景陽鄉(xiāng)中心小學(xué)全體教職工將以更加飽滿的熱情投入到學(xué)校教育教學(xué)工作中，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子也以更加昂揚(yáng)的斗志帶領(lǐng)景陽鄉(xiāng)中心小學(xué)的的全體師生奮勇前進(jìn)！

第三篇：王景遠(yuǎn)程教育先進(jìn)事跡匯報材料

兢兢業(yè)業(yè)工作 實實在在辦事 ——記辛村鎮(zhèn)西和仁村遠(yuǎn)程教育管理員王景先進(jìn)事跡材料

王景，女，生于1984年3月，中共黨員，現(xiàn)任辛村鎮(zhèn)西和仁村村主任助理。自從擔(dān)任村內(nèi)遠(yuǎn)程教育管理員以來她就深深懂得農(nóng)村黨員干部現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育作為一種新形勢下“讓黨員干部經(jīng)常受教育，讓農(nóng)民長期的實惠”的創(chuàng)新載體，是用先進(jìn)文化武裝農(nóng)村黨員干部、促進(jìn)農(nóng)村生產(chǎn)力發(fā)展并造福廣大農(nóng)民群眾的一件大事。

一、認(rèn)真制定計劃，高質(zhì)量開展遠(yuǎn)教工作

受過高等教育，具有本科學(xué)歷的她，憑著對遠(yuǎn)程教育事業(yè)的熱愛，努力按照站點(diǎn)管理員的要求，高標(biāo)準(zhǔn)、高起點(diǎn)地充實自己，在原有計算機(jī)知識的基礎(chǔ)上，積極認(rèn)真參加站點(diǎn)管理員系統(tǒng)培訓(xùn)，抽出時間進(jìn)行自學(xué)，不斷提高自己這方面的業(yè)務(wù)知識。

她根據(jù)遠(yuǎn)程教育教學(xué)大綱要求，結(jié)合農(nóng)村實際，制訂了詳細(xì)的《教學(xué)計劃》，對本站點(diǎn)的教育培訓(xùn)的內(nèi)容、時間安排及組織管理辦法等，提出了明確要求，對本站點(diǎn)的農(nóng)村黨員干部和入黨積極分子，規(guī)定了“必修課”和“選修課”。她每月組織的集中學(xué)習(xí)從未少于3次。

王景還按照農(nóng)村產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)和黨員群眾年齡、文化、從業(yè)特點(diǎn)及生活習(xí)慣，采取了劃分不同小組等有效辦法，把組織集體學(xué)習(xí)和個性化學(xué)習(xí)結(jié)合起來，有效提高了站點(diǎn)利用率，增強(qiáng)學(xué)習(xí)培訓(xùn)的效果。她尤其關(guān)注老黨員干部的生活，播放他們喜愛的戲曲節(jié)目，組織他們進(jìn)行征文、象棋、書法等比賽，真正做到了讓他們老有所樂，老有所為，老有所享。

積極的創(chuàng)新，辛勤的勞動，換來了豐碩的的成果。西和仁村遠(yuǎn)程教育站點(diǎn)開通以來，王景所負(fù)責(zé)的終端接收建設(shè)、管理和學(xué)用等項工作在每次考評中均名列前茅，終端接收站點(diǎn)作用發(fā)揮明顯，現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育成果顯著。她所在站點(diǎn)的黨員干部和群眾對站點(diǎn)遠(yuǎn)程教育工作滿意率和村管理員滿意率（問卷測評）均在98%以上。

二、重視學(xué)習(xí)與實踐結(jié)合，豐富村民生活，提高經(jīng)濟(jì)收入

王景懷著“要利用現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育豐富人腦子，鼓起錢袋子”的信念，充分發(fā)揮遠(yuǎn)程教育終端站點(diǎn)作為信息平臺、教育手段、知識洼地的優(yōu)勢特點(diǎn)，主動在提高群眾素質(zhì)上下工夫，在推進(jìn)全村致富奔小康的步伐上下工夫，重視學(xué)習(xí)與實踐結(jié)合，收到了很好的效果。

通過利用遠(yuǎn)程教育各項設(shè)施，組織村民收看電教片、種養(yǎng)殖專題片等媒體節(jié)目，極大的擴(kuò)大群眾視野，豐富娛樂了群眾生活，使群眾不出村就能學(xué)到自己所需的知識。村民薛海順從現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育網(wǎng)絡(luò)上得知養(yǎng)殖可以致富，于是試著搞起了養(yǎng)雞廠，僅僅一年的時間便富了起來。

三、做好“三員”，深得民心

對待遠(yuǎn)程教育工作，她做到了盡職盡責(zé)。成為優(yōu)秀的播放員、講解員、宣傳員，贏得了村民們的交口稱贊。

（一）當(dāng)好播放員。要當(dāng)好一名優(yōu)秀的播放員，就應(yīng)該迎合群眾需求，投其所好。她針對村里老年人喜愛聽?wèi)?、看電影，她堅持每星期在村里播放戲曲、電影，受到村里老年人的一致好評；針對種植、養(yǎng)殖戶，為他們播放種植、養(yǎng)殖節(jié)目，為他們提供知識、技術(shù)指導(dǎo)。

（二）干好講解員。在學(xué)習(xí)過程中，遇見村民不懂的問題，虛心、耐心、細(xì)心講解，對于她自己專業(yè)以外的，拿捏不定的問題，她會詳細(xì)記錄下來，查資料、問專家直到把問題弄懂，再給村民講解。

（三）做好宣傳員。首先宣傳政策法律、法規(guī)，及時傳達(dá)上級文件、會議指示精神，了解社會、政治、經(jīng)濟(jì)發(fā)展形勢；其次宣傳知識、科技的重要性，指導(dǎo)幫助群眾利用科技致富；第三宣傳高質(zhì)量生活，豐富群眾文化、娛樂生活。

“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”。王景深知遠(yuǎn)程教育應(yīng)用非一朝一夕之功，雖然現(xiàn)在取得了一些成績，但她感覺責(zé)任重大。在今后的工作中，她會不斷的利用遠(yuǎn)程教育資源、網(wǎng)絡(luò)媒體資源，努力提高自身水平，為黨員群眾營造一個良好的學(xué)習(xí)氛圍，使遠(yuǎn)教資源和設(shè)備真正達(dá)到“面向黨員群眾，走進(jìn)黨員群眾，用于黨員群眾”的最終目的。

第四篇：二年級語文《村景》說課稿

一、說教材

《村景》是冀教版二年級上冊第三單元作為第 8 課。作為第三單元“人與自然”主題下的第一課，是一首以兒歌形式呈現(xiàn)的文章。學(xué)生讀起來會朗朗上口。本課要求認(rèn)識 10 個生字，會寫 7 個生字。能正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。

二、說學(xué)情

二年級的孩子，讀一首兒歌并達(dá)到背誦并不算難事。但是教師要在課堂中指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)生字，并在認(rèn)讀生字的過程中讀通句子，就是一個訓(xùn)練的重點(diǎn)。學(xué)生根據(jù)以往的學(xué)習(xí)經(jīng)驗，已經(jīng)積累了一些認(rèn)字方法，并有一定的在生活中積累漢字的.能力，但還有許多方法他們沒有接觸過，這就需要教師加以引導(dǎo)。解決生字后，再逐漸達(dá)成正確、流利、有感情地朗讀課文。

三、說教學(xué)目標(biāo)

基于對教材、學(xué)情的分析，本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)有 :

1.正確認(rèn)讀本課十個生字，會寫七個。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

四、說教法與學(xué)法

為了落實好教學(xué)目標(biāo)，有效地突破重難點(diǎn)，我將識字任務(wù)放在首位，主要采取集中識字與隨文識字相結(jié)合的方法，邊識字邊讀文，兩個目標(biāo)共同達(dá)成。

五、說教學(xué)過程

首先，從孩子們已有的生活經(jīng)驗入手，談一談自己印象中的鄉(xiāng)下。喚起孩子對農(nóng)村生活的記憶，在自然的交流中引出新課。

在接觸文章的初始，我先讓學(xué)生自己讀課文，劃出生字。自己想辦法解決，或借助字典，或同伴互助，這樣就鍛煉學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。接著，我利用小組的正能量，讓孩子們在小組內(nèi)認(rèn)讀生字，并給首先完成識字任務(wù)的同學(xué)以小小獎勵，用以激發(fā)其他孩子的學(xué)習(xí)熱情。

接下來，出示三個草字頭的生字，讓學(xué)生認(rèn)讀，發(fā)現(xiàn)草字頭的字大多和草有關(guān)，并讓學(xué)生再說出幾個這樣的字。這樣就由一引多，鍛煉孩子們的積累能力。同樣在學(xué)習(xí)“襯”的時候，也是做這樣的處理。“傍”字，我將利用熟字帶偏旁的方法，讓學(xué)生換個偏旁組成新字再組詞，穿插這樣一個小小的練習(xí)，為的是讓課堂不顯得單調(diào)乏味。孩子們也樂于展示。結(jié)合課文中的句子“賞菊又觀竹，煮酒再烹茶”，學(xué)生邊讀邊識記生字賞和煮。最后，教師給學(xué)生解釋“盞”字的由來，通過深入地了解字的演變，加深學(xué)生對生字的印象。這樣，認(rèn)識生字的目標(biāo)就達(dá)成了。在處理“池”字的教學(xué)時，我首先編了一個謎語，讓孩子猜字，學(xué)生的興趣非常高，積極動腦筋，跟著老師的思路向前走，接著，我又出示一個新字“馳”，讓孩子們自己繼續(xù)編謎語，這樣就能有效地調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性，課堂教學(xué)效果非常好。

第二步，我開始指導(dǎo)學(xué)生讀課文。讀文過程中，遇到生字，孩子們可能還是讀不好，那就在讀的過程中進(jìn)一步鞏固。并在其中感受江南的美好風(fēng)光。

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第五篇：村景教學(xué)反思

村景教學(xué)反思

身為一名到崗不久的人民教師，我們都希望有一流的課堂教學(xué)能力，我們可以把教學(xué)過程中的感悟記錄在教學(xué)反思中，教學(xué)反思要怎么寫呢？以下是小編為大家整理的村景教學(xué)反思，僅供參考，大家一起來看看吧。

今天在官窖小學(xué)為特崗教師做了一節(jié)引路課，課題是冀教版二年級上冊第八課《村景》，要求跟著所用班級的進(jìn)度，不使用多媒體，做一節(jié)常態(tài)課。

低年級教學(xué)以識字教學(xué)為主，本想做一節(jié)識字課，可這個班第一課時已經(jīng)完成，只能講第二課時，原來想把整節(jié)課分為兩個大部分，第一部分識字，第二部分簡單的講讀理解課文，可設(shè)計完成后發(fā)現(xiàn)時間不夠用，如果勉強(qiáng)上下來的話，估計會出現(xiàn)兩個部分都不精的情況，所以，修改了教學(xué)設(shè)計，在這節(jié)課中簡單的進(jìn)行字詞復(fù)習(xí)，以講讀和理解課文內(nèi)容做為重點(diǎn)。

這篇課文比較短，里面有些文言文的語句，在講解上存在著一定的困難，講淺了沒東西可講，講深了又不適合學(xué)生的理解能力，經(jīng)過深入的體會教材，我決定只進(jìn)行簡單字面上的講解，然后用各種形式讓學(xué)生反復(fù)的進(jìn)行朗讀，把短文讀通讀順，再引導(dǎo)他們讀出感情，讀出其中的美，在讀中感悟課文，理解課文。在讀的過程中運(yùn)用了自由讀、指名讀、示范讀等形式，并抓住適當(dāng)?shù)臅r機(jī)引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)文字感受到江南鄉(xiāng)村美麗的景色和人們幸福的生活，從而讀出感情讀出美。

在最后一個環(huán)節(jié)請學(xué)生選出自己最喜歡的一句話，用心的去讀，把這句話讀給大家聽，并把這句話所描述的景色畫下來，這個環(huán)節(jié)學(xué)生很感興趣，雖然畫的很簡單，但也能表現(xiàn)出課文中描寫的內(nèi)容，也算是對學(xué)生閱讀積累的一個小訓(xùn)練。

本課用兩課時學(xué)習(xí)，兩節(jié)課各有側(cè)重，教師對兩節(jié)課的教學(xué)情況和學(xué)生的學(xué)習(xí)的情況要多思考。

1、第一課時，主要了解了劇情的矛盾沖突。本劇的矛盾沖突較為激烈，可引導(dǎo) 學(xué)生通過對矛盾沖突的了解，把我劇情的整體內(nèi)容，對劇中母女對生活的憧憬，要引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己的生活來感悟、體會，多談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

2、《江村小景》這出戲的主題教育意義比較深刻，可以很好的引導(dǎo)學(xué)生感受體 會，從而達(dá)到深入理解文章主題，受到啟發(fā)和教育。

3、在本課的學(xué)習(xí)中，教師引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究，養(yǎng)成了好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，同時引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系實際，暢所欲言，受到教育，達(dá)到了本課的教學(xué)目的。

4、不足之處：（1）戲劇，初中生接觸較少，學(xué)生對戲劇的矛盾沖突把我還不夠。（2）戲劇，重在表演，農(nóng)村初中的學(xué)生還缺少表演能力，只能安排分角色朗讀，學(xué)生的感受還是不夠深，學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣調(diào)動起來了，但欣賞的能力我覺得還 是不夠，只能希望自己繼續(xù)努力。

《村景》這篇韻文格調(diào)輕快，語氣蟬聯(lián)，語言清新，從田園山水寫到鄉(xiāng)村人物，選取典型與分類排列相結(jié)合，勾畫出靜謐、和緩、誘人、自然的鄉(xiāng)村風(fēng)光，流溢著對淳樸的農(nóng)村生活喜悅、摯愛的感情。教學(xué)這篇課文，就是要學(xué)生讀韻文，想情境，仿佛親身游歷，達(dá)到渾然忘我的境界，激發(fā)學(xué)生對淳樸的農(nóng)村生活、對大自然摯愛的情感。

為了達(dá)到這一教學(xué)目標(biāo)，我首先要求學(xué)生課前搜集資料，制成資料卡片，課上小組交流課前搜集的有關(guān)江南生活的圖片、照片或資料。教師補(bǔ)充一些圖片資料，豐富了學(xué)生對江南生活的了解，喚起學(xué)生熱愛鄉(xiāng)村生活的情感，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，同時培養(yǎng)了學(xué)生搜集、整理信息的能力。

在學(xué)生反復(fù)誦讀，有了情感體驗以后，我提出一個開放性的問題引導(dǎo)學(xué)生想象：“邊讀邊想象，你的頭腦中好象浮現(xiàn)出一幅怎樣的畫面，給大家描述描述?！边@一問題的提出，把學(xué)生的積極性調(diào)動了起來，學(xué)生紛紛發(fā)言描述自己想象到的畫面。雖然孩子們的語言并不優(yōu)美，但是在他們的眼里，他們看到的'景色比什么都美。他們把對語言的感悟變成了有形的畫面，使文章主題得到升華，也對課文有了進(jìn)一步感悟。

由于二年級孩子小，語言積累還不夠豐富，所以描述起來需要老師的指導(dǎo)。我在學(xué)生描述的過程中，不斷地幫他們補(bǔ)充，孩子們興趣盎然，越說越想說，越說越愛說，最后，我把孩子們所描述的用優(yōu)美連貫的語言組織起來，說給孩子們聽，讓孩子們再一次感悟語言的魅力，使畫面在他們的頭腦中再一次活了起來，不但感覺身臨其境，而且浮想聯(lián)翩，激發(fā)了學(xué)生對淳樸的農(nóng)村生活、對大自然摯愛的情感。

以題目為切入點(diǎn)，通過更換題目實現(xiàn)長文短教是這一教學(xué)設(shè)計的最大特點(diǎn)。

題目是文章的眼睛，是我們閱讀并把握文章的窗口。好的題目既可以簡潔醒目，讓人易于走進(jìn)文中，又能含蓄雋永，促人樂于品讀。長文短教的基點(diǎn)是對文章的整體把握，而從題目入手無疑是十分適切和有效的?！敖逍【啊边@個題目，除了表明故事發(fā)生的地點(diǎn)外，與所寫內(nèi)容幾乎無關(guān)聯(lián)，為這一教學(xué)設(shè)計創(chuàng)造了有利的條件。這個設(shè)計來源于教師自己對文本的研讀，因此，在備課時，教師一定要有自己鉆研教材的過程，如果對文本沒有自己的思考和體驗，只一味地奉教參為圭臬，便無法教出新意與個性了。本設(shè)計抓住課文題目，或重新命題，或分析原題之妙，都可有效地展開教學(xué)。這里既有對課文的整體把握，又有對情節(jié)、環(huán)境、人物、主題等多方面的學(xué)習(xí)，更主要的是可以突出教學(xué)重點(diǎn)：感受作品豐富深厚的思想內(nèi)涵。

最后，我還想談?wù)務(wù)n堂教學(xué)的預(yù)設(shè)與生成的問題。應(yīng)該說這節(jié)課生成性的特點(diǎn)還是很突出的，因為課堂以學(xué)生的討論探究為主，但這并不代表課前不需要預(yù)設(shè)。新課程倡導(dǎo)課堂要充分利用師生及教材等各種資源廣泛生成課程，但并不排斥教師課前的預(yù)設(shè)。這個教學(xué)設(shè)計以題目為教學(xué)突破口的整體構(gòu)思就是預(yù)設(shè)，需要教師對課堂上可能發(fā)生的事件心中有數(shù)。教師在備課時，要對教學(xué)內(nèi)容有自己的理解和感悟，同時對學(xué)生的反應(yīng)也要有所預(yù)測，根據(jù)教材和學(xué)生的特點(diǎn)，預(yù)先設(shè)想一些可能的問題及答案，在課堂中盡可能做到有備無患，力求左右逢源。如本設(shè)計中，從三個方面預(yù)擬的那些題目以及對作者原來題目的理解，都屬于教師課前的預(yù)設(shè)，而這些預(yù)設(shè)恰恰是課堂有機(jī)生成的基礎(chǔ)。當(dāng)學(xué)生說出與老師一致或相似的題目時，老師可以進(jìn)行有效的指導(dǎo)；若學(xué)生一時想不出可替換的題目，老師也可以拿出自己預(yù)先擬好的題目，讓他們對其展開分析和討論。對原題目的理解也是如此，若有學(xué)生認(rèn)同原題目，可以讓他們說說認(rèn)同的理由；若無學(xué)生直接提出，教師也可以提醒他們在更換了題目后，再回過頭看原題目，相信經(jīng)過幾番研討，他們一定會有話可說。但無論如何，教師一定要有自己的理解，且應(yīng)該利用自己在知識、閱歷等方面的優(yōu)勢，做到比學(xué)生站得更高，理解得更透徹：教的意義便由此得以體現(xiàn)。