第一篇：旗級優(yōu)秀教師事跡材料

孜孜以求，獻(xiàn)身民族教育
_______*****旗**中學(xué)***先進(jìn)事跡材料 當(dāng)一個好老師一直是她美麗的夢。二十幾年的從教生涯，她的學(xué)子遍布*** 旗的各個鄉(xiāng)鎮(zhèn),為了教育事業(yè)她奉獻(xiàn)了美好的青春年華。一顆丹心，獻(xiàn)給民族教育事業(yè) 剛離中學(xué)校門，還帶著孩子氣的她就在一個偶然的機(jī)會，實現(xiàn)了她的孩提夢，走上了向往的講臺。后來又到扎蘭屯師范學(xué)校學(xué)習(xí)兩年，先后在***旗的**鎮(zhèn)工作。1997 年***旗為了教育資源合理配置，撤并了她所在的**中學(xué)在內(nèi)的幾所中學(xué)。這 樣，幾十名教師就要重新找工作單位。當(dāng)時**中學(xué)的學(xué)生有鎮(zhèn)內(nèi)的和來自民族鄉(xiāng)鎮(zhèn) ***的，來自民族地區(qū)的學(xué)生比鎮(zhèn)內(nèi)的孩子在學(xué)習(xí)方面差距大。面對眼前的現(xiàn)實，她陷入了沉思，是到條件優(yōu)越的**小學(xué)競爭上崗，還是背井離鄉(xiāng)到外地工作。這時，民族孩子們純真樸實而渴求知識的眼神在她的頭腦中越來越清晰，她又不愿意放棄 幾年來中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)積累的經(jīng)驗。一個大膽的設(shè)想在她的頭腦中形成，到***旗最 偏僻的民族中學(xué)——**中學(xué)。說服了也在本單位工作的愛人，向教育局提出了申請，于 10 月 13 日舉家搬遷到**鎮(zhèn)。到了**鎮(zhèn)，才知道遇到的困難比想象的多很多。在**賣了 7 千元的住房在這花 2 萬元而面積卻是原來的一半，還一下子背了 1 萬多元的外債。這里的交通又不好，到****乘坐大客車要走上 6、7 個小時，走一趟暈車吐得翻腸倒肚，偶爾還因橋斷 等原因幾天無法通車。生活上的困難且不說，工作上更是一時難以適應(yīng)。條件簡陋，教學(xué)設(shè)施不足，一個班級六七十人，校長主任財務(wù)后勤任課教師幾十人擠在三個大 辦公室；再由于交通不便，信息閉塞，學(xué)校對于外面的東西不感興趣，教育局組織 的各種教學(xué)活動學(xué)校從不參加，教學(xué)方式陳舊落后。但是這里的領(lǐng)導(dǎo)和老師們對工 作的熱情和的吃苦耐勞精神卻是令人感動的。

要想使一個學(xué)校的教學(xué)工作跟上時代步伐，必須走出去，才能取長補(bǔ)短。99 年的 5 月份，旗教育局在***鎮(zhèn)舉辦語文、數(shù)學(xué)、英語教師教學(xué)能手評比活動，經(jīng) 過她的多方努力，終于感動了領(lǐng)導(dǎo)，同意派出語文、數(shù)學(xué)、英語各一名教師參賽，這也是**中學(xué)第一次派出教師到外地講課，她憑著深厚的實力，所講的課受到教研 部門的好評，獲得了教學(xué)能手稱號。這是**中學(xué)建校 23 年獲得的第一個校級以上 的教學(xué)榮譽(yù)。榮譽(yù)的取得使領(lǐng)導(dǎo)、老師們有了自信，從此**中學(xué)的校門打開了，領(lǐng) 導(dǎo)不再干預(yù)老師們走出去了。同事們外出學(xué)習(xí)講課的積極性上來了，但她這時又默 默地退了下來，把一次次的外出機(jī)會讓給了年輕教師?，F(xiàn)在**中學(xué)的教學(xué)工作已走 在了全旗教育

發(fā)展的前列，教研教改、學(xué)生參賽、教師參賽都取得了較多的榮譽(yù)。一片愛心，點(diǎn)燃學(xué)生的希望之火 **中學(xué)的學(xué)生有的來自少數(shù)民族聚居地的團(tuán)結(jié)村，有的來自各個外圍村，由于 種種原因，學(xué)生的基礎(chǔ)參差不齊?；A(chǔ)差的同學(xué)一接觸中學(xué)的數(shù)學(xué)就要掉隊了。為 了使每個學(xué)生都樹立起“我也是能教好的學(xué)生”的信念，重新燃起希望之火，她特 別關(guān)注班級中的“差生”，調(diào)動感情的力量，“以情動人”。課上盡量多關(guān)注他們，課后多與他們談心交流。以全方位的關(guān)懷激勵學(xué)生奮發(fā)向上，以熾熱的情感使過去 常受老師冷落和同學(xué)歧視、家長打罵的學(xué)困生有了自尊、自信、自強(qiáng)。讓每個學(xué)生 都能抬起頭來走路，靜下心來學(xué)習(xí)，滿懷信心地追求進(jìn)步、追求成功。學(xué)生的信心 足了，積極性有了，但是有的學(xué)生的基礎(chǔ)實在是太差了。她放棄了大量的休息時間 為學(xué)生輔導(dǎo)，并制定了嚴(yán)格的輔導(dǎo)計劃。她每天早早的來到學(xué)校為學(xué)生上輔導(dǎo)課； 又緊緊抓住上午放學(xué)后和下午上課前的點(diǎn)滴時間為學(xué)生補(bǔ)課；冬天的北方，晚上下 班就已經(jīng)是滿天星斗了，她的身邊還圍著補(bǔ)課的同學(xué)；雙休日是老師難得松一口氣 的時間，而她卻把大部分時間都用在了為學(xué)生輔導(dǎo)上。為了別人的孩子苦了自家的 孩子，輔導(dǎo)別人的孩子，耽誤了自己的孩子。由于一心撲在了事業(yè)上，疏于照顧自

己的孩子，使一直名列前茅的女兒，成績一點(diǎn)點(diǎn)的下降了，中考成績一公布，竟然 考到了我校的十幾名，*****的重點(diǎn)班都沒能考上。接到了孩子的錄取通書，她落 淚了，覺得對不起孩子。然而，令她欣慰的是，經(jīng)過這年復(fù)一年，日復(fù)一日的輔導(dǎo)，她所教班級的數(shù)學(xué)成績平均分一直在年組前列，一大批將要落伍的學(xué)生又跟了上 來，至今有的上了高中，考入大學(xué)。教海遨游，探索教學(xué)改革之路 她取得的教學(xué)成就，除了她對教育事業(yè)付出了辛勤的汗水更來自于對教學(xué)改 革的探索。隨著時間的推移，課講得越來越多，教材也越來越熟，她卻常常深感教 學(xué)方式已經(jīng)不能適應(yīng)教育的發(fā)展，數(shù)學(xué)究竟該怎樣教？究竟應(yīng)如何對學(xué)生實施素質(zhì) 教育？深入教學(xué)研究，是教師永葆活力的妙方。2002 年“洋思”教學(xué)經(jīng)驗引入了 我校，洋思中學(xué)一個響亮的口號就是“沒有教不好的學(xué)生”?！安环艞壝恳粋€孩子” 一直是***多年追求的目標(biāo)，她如饑似渴的學(xué)習(xí)、研究了洋思的材料，反復(fù)研究，結(jié)合自己多年的教學(xué)經(jīng)驗，開始了教學(xué)方法的改革實踐?！跋葘W(xué)后教”，以教導(dǎo)學(xué)，以學(xué)促教。上課時,首先用三言兩語，或投影、小 黑板顯示教學(xué)目標(biāo)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)。之后，提出明確的自學(xué)要求，自學(xué)什

么 內(nèi)容，用多長時間，如何檢測等，并交給學(xué)生自學(xué)的方法。課堂上，學(xué)生自學(xué)時教 師行間巡視、個別詢問，板演分析帶有傾向性的問題，為“后教”做好準(zhǔn)備。學(xué)生 會的不教，學(xué)生不會的盡量讓學(xué)生自行解決，教師少講、精講，只作點(diǎn)撥性的引導(dǎo)。對學(xué)困生多的班級，采取“學(xué)學(xué)教教，教教練練”的方法，引導(dǎo)他們學(xué)一點(diǎn)、教一 點(diǎn)、練一點(diǎn)。讓學(xué)生通過“引橋”，走上自學(xué)的“快車道”。第二，結(jié)成“幫扶”對 子，開展“一幫一”活動。課堂討論時，前后同桌相互配合，基礎(chǔ)好的學(xué)生發(fā)現(xiàn)學(xué) 困生對思考題的回答有偏差或錯誤時給予糾正。同時建立學(xué)習(xí)小組，對“堂堂清” 清不了的學(xué)生，小組內(nèi)成員分工負(fù)責(zé)，例題、習(xí)題、全方位助其過關(guān)。一次“清”

不了，兩次、三次??一般經(jīng)過“二清”、“三清”，絕大多數(shù)同學(xué)都能做到“日日 清”，極個別不能“清”的由老師幫助其“清”。第三，實施差生驗收制度。老師堅 持利用課堂上“邊角時間”，有重點(diǎn)地檢查差生的自學(xué)情況，差生的作業(yè)優(yōu)先批閱。學(xué)生做作業(yè)要在課堂上獨(dú)立地、快節(jié)奏地完成，老師輔導(dǎo)，學(xué)生不抄襲。洋思課堂 上，學(xué)生作業(yè)猶如“實彈演習(xí)”，好比戰(zhàn)場上的高強(qiáng)度綜合訓(xùn)練，它是全面提高學(xué) 生素質(zhì)，減輕學(xué)生課外過重負(fù)擔(dān)必不可少的環(huán)節(jié)。其主要包括拓寬學(xué)生知識面、發(fā) 展學(xué)生思維，磨練學(xué)生意志，增強(qiáng)競爭意識、獨(dú)立意識，培養(yǎng)雷厲風(fēng)行的作風(fēng)、嚴(yán) 謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度等等。這樣做，不僅能夠檢測課堂教學(xué)的效果，及時反饋準(zhǔn)確的信息，而 且便于教師課外有針對性的輔導(dǎo)，布置課外閱讀、預(yù)習(xí)等少量的延伸、拓寬性的作 業(yè)，讓學(xué)生進(jìn)一步靈活運(yùn)用，舉一反三。通過洋思經(jīng)驗的實踐，使她更深切的感到教學(xué)的確是一門科學(xué)，教學(xué)工作有著 廣闊的天地，有待于教育工作者在教學(xué)實踐中去研究，去探索，去馳騁。洋思的 “沒 有教不好的學(xué)生”的口號，使她對挽救學(xué)困生充滿了信心。在走洋思之路的教學(xué)改 革中，學(xué)困生能夠真正脫離苦海，使自己的教學(xué)工作走出一片新的天地。***以她高尚的人格、淵博的知識和獨(dú)特的教學(xué)方法在**中學(xué)享有很高的聲 望，贏得了學(xué)生的愛戴，領(lǐng)導(dǎo)同事的贊揚(yáng)，是青年教師的榜樣。每個學(xué)期結(jié)束的評 師學(xué)生問卷中她都得到好評，年度工作考核多次考核為優(yōu)秀。***獻(xiàn)身教育二十幾 年如一日，她一直在默默地耕耘著，無私地奉獻(xiàn)著，孜孜地追求著，用自己的青春 譜寫著輝煌的篇章??

第二篇：旗級優(yōu)秀教師先進(jìn)事跡材料 1

旗級優(yōu)秀教師先進(jìn)事跡材料

（劉景峰）

六合小學(xué) 2017年9月5日旗級優(yōu)秀教師先進(jìn)事跡材料

劉景峰，1968年1月出生，?？茖W(xué)歷，一級教師，1987年3月參加工作，先后擔(dān)任過小學(xué)語文、數(shù)學(xué)教學(xué)工作。由于分科主要擔(dān)任小學(xué)語文教學(xué)、班主任并承擔(dān)語文課題組研究工作。他忠誠黨的教育事業(yè)，始終以一個優(yōu)秀教師的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，師德高尚，愛崗敬業(yè)，勤奮努力，成績卓著，深受學(xué)生的愛戴、家長的歡迎。在小學(xué)語文教學(xué)中，他努力探索素質(zhì)教育的新途徑，實施創(chuàng)新教育，在教中研，研中改，積極實踐新課程標(biāo)準(zhǔn)，在教師中樹立了學(xué)習(xí)的榜樣，其事跡主要表現(xiàn)在以下幾個方面：

一、思想教育有特色:

1、加強(qiáng)自身思想教育和職業(yè)道德建設(shè)。

“教書育人”是教師的天職。教師光具備必要的專業(yè)知識是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,還必須具有高尚的思想水平和道德情操,以身作則,以自身的榜樣去感染、熏陶學(xué)生。劉景峰老師深知:教師擔(dān)負(fù)培養(yǎng)下一代青少年的重任，教師的世界觀、人生觀、價值觀等思想情操和道德品質(zhì)都會對青少年產(chǎn)生重要影響,因為在兒童和青少年眼里,教師是一切美好事物的化身和仿效的榜樣,是最有知識、最有教養(yǎng)、品德高尚的人。師德是學(xué)生道德的先導(dǎo)。因此,他十分注重自身的思想教育和師德修養(yǎng),把自己培養(yǎng)成一個品德高尚的教師。

2、以人為本,抓好學(xué)生品德教育。

他一貫重視學(xué)生思想品德教育和良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成,積極引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》,使學(xué)生“學(xué)會做人”,教育學(xué)生在家做個好孩子,在校做個好學(xué)生,在社會上做個好少年。由于他特別重視學(xué)生的品德教育和傳統(tǒng)美德教育,得到同行的認(rèn)可和學(xué)生家長的好評,學(xué)生的集體觀念和道德素養(yǎng)不斷提高和增強(qiáng)。

二、求學(xué)上進(jìn)有收獲: 劉老師最初學(xué)歷是中師,自己意識到知識的不足,利用業(yè)余時間進(jìn)修,自學(xué)大學(xué)課程,2008年5月?？飘厴I(yè)。他這種積極上進(jìn)的學(xué)習(xí)精神,深受同事的稱贊。作為新時代的教師,我們?nèi)找娓械阶约旱某粤?對高科技、網(wǎng)絡(luò)信息等幾乎是一知半解,只有利用業(yè)余不斷地給自己“充電”,才能彌補(bǔ)自己知識面的不足。在這方面,薛老師無疑是目光超前的人,在學(xué)術(shù)研究方面帶了個好頭。

三、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)有成果: 劉景峰老師一貫以治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)著稱。他對新課程新理念理解深刻,掌握扎實,運(yùn)用熟練,能夠靈活創(chuàng)造性地使用教材,以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力,全面提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。

1、樹立“良師益友”型的師生關(guān)系。絕大部分教師在課堂教學(xué)中都是“高高在上”的,動輒批評斥責(zé)學(xué)生,甚至“拳腳相向”,致使不少學(xué)生見到老師紛紛回避。這種“獨(dú)裁型”的師生關(guān)系,既不利于學(xué)生的學(xué)習(xí),也不利于學(xué)生的身心發(fā)展。薛老師一改“教師權(quán)威”的架子,蹲下來與學(xué)生談心,了解學(xué)生遇到的困惑和問題,幫助學(xué)生解決困難,與學(xué)生成了朋友。通過自身的人格榜樣,影響和鼓勵學(xué)生明確目的,端正態(tài)度,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,調(diào)動學(xué)習(xí)積極性,與學(xué)生一起享受成績進(jìn)步的喜悅。班風(fēng)純正、學(xué)風(fēng)濃厚,形成了你追我趕的良好的學(xué)習(xí)氛圍。

2、大膽探索新的教學(xué)方法與教學(xué)手段。薛老師是旗級教學(xué)能手，不僅是學(xué)校語文學(xué)科的骨干教師,還是學(xué)校的課題組主要成員,一直致力于學(xué)校的課改研究。他上課時教學(xué)方法新穎得當(dāng),形式活潑多樣。課堂氣氛輕松愉快,學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃厚，他執(zhí)教的課堂實錄《七月的天山》在全國小學(xué)教師活動評比中被中國教師研修網(wǎng)評為二等獎。他指導(dǎo)的學(xué)生作文在各級小學(xué)生作文比賽活動中多次獲獎，他獲得中國校園作家協(xié)會授予的優(yōu)秀輔導(dǎo)獎、內(nèi)蒙古小作家協(xié)會授予的優(yōu)秀指導(dǎo)教師一等獎。

他課前精心準(zhǔn)備,查找資料,靈活創(chuàng)造性地使用教材,并結(jié)合學(xué)生已有的知識水平選擇恰當(dāng)有效的教學(xué)方法與手段,從不打“無準(zhǔn)備之仗”。上課時面向全體學(xué)生,鼓勵學(xué)生積極思考,大膽發(fā)言,及時予以肯定表揚(yáng)。課后及時批改作業(yè),鼓勵學(xué)生認(rèn)真訂正,并對學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo),補(bǔ)缺補(bǔ)差,全面提高每個學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。

3、學(xué)生進(jìn)步明顯,成績優(yōu)異。他一直從事高年級的語文教學(xué),經(jīng)過調(diào)查分析,有針對性地進(jìn)行改革,徹底改變學(xué)生懼怕寫作的心理、使學(xué)生學(xué)語文變得積極主動好學(xué),成績進(jìn)步明顯.學(xué)生感受到成功的喜悅,學(xué)習(xí)更加勤奮,勤學(xué)好問的班風(fēng)日趨濃厚。他所教的小升初畢業(yè)班語文成績在全旗名列前茅。

四、教研活動有碩果: 劉景峰老師利用課余時間自覺認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程新理念,不斷提升自身的業(yè)務(wù)水平和教學(xué)能力。同時,他能夠做到學(xué)以致用,積極探索,大膽改革,推動六合小學(xué)新課程改革的進(jìn)程。他作為學(xué)校語文骨干教師,一方面引導(dǎo)大家學(xué)習(xí)新課程新理論,另一方面在校內(nèi)經(jīng)常做示范課和觀摩課 ,指導(dǎo)新工作的青年教師。并結(jié)合語文教學(xué)中存在的不足,一直致力于語文教學(xué)的改革與探索,積極倡導(dǎo)《小學(xué)生閱讀良好習(xí)慣的培養(yǎng)》,鼓勵學(xué)生走進(jìn)生活、在生活中學(xué)語文，逐步形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

劉老師思想覺悟高，業(yè)務(wù)能力強(qiáng)，是一位關(guān)愛學(xué)生、熱愛教育工作、視學(xué)校發(fā)展為已任的教師，在實際工作中起到了模范帶頭作用，更可貴的是獲得那么多榮譽(yù)稱號后,他仍是一如既往踏踏實實、任勞任怨地工作。他這種謙遜求實的精神,是教育花園里的一朵奇葩!

旗級優(yōu)秀教師先進(jìn)事跡材料

阿榮旗六合小學(xué) 劉景峰

2016.9.1

第三篇：旗級優(yōu)秀教師先進(jìn)事跡材料

旗級優(yōu)秀教師先進(jìn)事跡材料

（吳 達(dá)）

六合小學(xué) 2017年9月5日

旗級優(yōu)秀教師先進(jìn)事跡材料

吳達(dá)，1982年生，大專學(xué)歷，小教初級教師，2011年參加工作，擔(dān)任小學(xué)語文教學(xué)工作和班主任工作。他忠誠黨的教育事業(yè)，始終以一個優(yōu)秀教師的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，師德高尚，愛崗敬業(yè)，勤奮努力，成績卓著，深受學(xué)生的愛戴、家長的歡迎。在小學(xué)語文教學(xué)中，他努力探索素質(zhì)教育的新途徑，實施創(chuàng)新教育，在教研教改中，積極實踐新課程標(biāo)準(zhǔn)，在教師中樹立了學(xué)習(xí)的榜樣，其事跡主要表現(xiàn)在以下幾個方面：

一、思想教育有特色:

1、加強(qiáng)自身思想教育和職業(yè)道德建設(shè)。

“教書育人”是教師的天職。教師光具備必要的專業(yè)知識是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,還必須具有高尚的思想水平和道德情操,以身作則,以自身的榜樣去感染、熏陶學(xué)生。吳達(dá)老師深知:教師擔(dān)負(fù)培養(yǎng)下一代青少年的重任，教師的世界觀、人生觀、價值觀等思想情操和道德品質(zhì)都會對青少年產(chǎn)生重要影響,因為在兒童和青少年眼里,教師是一切美好事物的化身和仿效的榜樣,是最有知識、最有教養(yǎng)、品德高尚的人。師德是學(xué)生道德的先導(dǎo)。因此,他十分注重自身的思想教育和師德修養(yǎng),把自己培養(yǎng)成一個品德高尚的教師。

2、以人為本,抓好學(xué)生品德教育。

他一貫重視學(xué)生思想品德教育和良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成,積極引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》,使學(xué)生“學(xué)會做人”,教育學(xué)生在家做個好孩子,在校做個好學(xué)生,在社會上做個好少年。由于他特別重視學(xué)生的品德教育和傳統(tǒng)美德教育,得到同行的認(rèn)可和學(xué)生家長的好評,學(xué)生的集體觀念和道德素養(yǎng)不斷提高和增強(qiáng)。

二、求學(xué)上進(jìn)有收獲: 吳達(dá)老師最初學(xué)歷是中師,作為新時代的教師,我們?nèi)找娓械阶约旱某粤?對高科技、網(wǎng)絡(luò)信息等幾乎是一知半解,只有利用業(yè)余不斷地給自己“充電”,才能彌補(bǔ)自己知識面的不足。在這方面,吳達(dá)老師無疑是目光超前的人,在學(xué)術(shù)研究方面帶了個好頭。

三、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)有成果: 吳達(dá)老師一貫以治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)著稱。他對新課程新理念理解深刻,掌握扎實,運(yùn)用熟練,能夠靈活創(chuàng)造性地使用教材,以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力,全面提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。

1、樹立“良師益友”型的師生關(guān)系。絕大部分教師在課堂教學(xué)中都是“高高在上”的,動輒批評斥責(zé)學(xué)生,甚至“拳腳相向”,致使不少學(xué)生見到老師紛紛回避。這種“獨(dú)裁型”的師生關(guān)系,既不利于學(xué)生的學(xué)習(xí),也不利于學(xué)生的身心發(fā)展。吳達(dá)老師一改“教師權(quán)威”的架子,蹲下來與學(xué)生談心,了解學(xué)生遇到的困惑和問題,幫助學(xué)生解決困難,與學(xué)生成了朋友。通過自身的人格榜樣,影響和鼓勵學(xué)生明確目的,端正態(tài)度,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,調(diào)動學(xué)習(xí)積極性,與學(xué)生一起享受成績進(jìn)步的喜悅。班風(fēng)純正、學(xué)風(fēng)濃厚,形成了你追我趕的良好的學(xué)習(xí)氛圍。

2、大膽探索新的教學(xué)方法與教學(xué)手段。吳達(dá)老師一直致力于學(xué)校的課改研究。他上課時教學(xué)方法新穎得當(dāng),形式活潑多樣。課堂氣氛輕松愉快,學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃厚，他還因地制宜,動手制作相關(guān)教具,利用現(xiàn)代化多媒體輔助教學(xué)。

他課前精心準(zhǔn)備,查找資料,靈活創(chuàng)造性地使用教材,并結(jié)合學(xué)生已有的知識水平選擇恰當(dāng)有效的教學(xué)方法與手段,從不打“無準(zhǔn)備之仗”。上課時面向全體學(xué)生,鼓勵學(xué)生積極思考,大膽發(fā)言,及時予以肯定表揚(yáng)。課后及時批改作業(yè),鼓勵學(xué)生認(rèn)真訂正,并對學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo),補(bǔ)缺補(bǔ)差,全面提高每個學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。

3、學(xué)生進(jìn)步明顯,成績優(yōu)異。畢業(yè)以來，他一直從事語文教學(xué),經(jīng)過調(diào)查分析,有針對性地進(jìn)行改革,徹底改變學(xué)生懼怕語文的心理、使學(xué)生學(xué)語文變得積極主動好學(xué),成績進(jìn)步明顯.學(xué)生感受到成功的喜悅,學(xué)習(xí)更加勤奮,勤學(xué)好問的班風(fēng)日趨濃厚。他所教的畢業(yè)班語文在全旗取得較好成績。

四、教研活動有碩果: 吳達(dá)老師利用課余時間自覺認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程新理念,不斷提升自身的業(yè)務(wù)水平和教學(xué)能力。同時,她能夠做到學(xué)以致用,積極探索,大膽改革,推動六合小學(xué)新課程改革的進(jìn)程。他作為學(xué)校骨干教師,一方面引導(dǎo)大家學(xué)習(xí)新課程新理論,另一方面在校內(nèi)經(jīng)常做示范課和觀摩課 ,結(jié)合語文教學(xué)中存在的不足,一直致力于語文教學(xué)的改革與探索,積極倡導(dǎo)《小學(xué)生語文良好習(xí)慣的培養(yǎng)》,鼓勵學(xué)生語文走進(jìn)生活、生活中體現(xiàn)語文。

吳達(dá)老師思想覺悟高，業(yè)務(wù)能力強(qiáng)，是一位關(guān)愛學(xué)生、熱愛教育工作、視學(xué)校發(fā)展為已任的教師，在實際工作中起到了模范帶頭作用，更可貴的是獲得那么多榮譽(yù)稱號后,她仍是一如既往踏踏實實、任勞任怨地工作。他這種謙遜求實的精神,是教育花園里的一朵奇葩!

第四篇：蔣春霞州級優(yōu)秀教師主要事跡（本站推薦）

蔣春霞州級優(yōu)秀教師推薦材料

蔣春霞，系屬古丈縣雙溪完小，出生于1983年，2006年從事教育教學(xué)工作，大專學(xué)歷，小學(xué)一級教師。在從事教學(xué)工作中，她一直站在教育工作的前沿。：“讓每一位學(xué)生在我的課堂上都有所收獲”是的事業(yè)追求的目標(biāo)，“沒有愛，就沒有教育?！笔撬淖月尚艞l。蔣老師在平凡的教育崗位上9年，但在這9年的教育教學(xué)生涯中，勤勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè)地耕耘著。9年來，她所執(zhí)教的學(xué)科在每學(xué)期統(tǒng)考中，成績都能位居全縣前列。所帶的班，班風(fēng)好，學(xué)風(fēng)正，多次受到學(xué)校的表彰獎勵。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和同事都稱贊說：蔣老師是一個腳踏實地、積極進(jìn)取、默默奉獻(xiàn)者，也是一位受學(xué)生歡迎、領(lǐng)導(dǎo)放心、家長滿意的好教師。她為什么能博得這樣的評價呢？我們還是從她的工作中尋找答案吧。

一、創(chuàng)優(yōu)良班風(fēng)

1、用愛去感化

班主任要善于接近孩子，體貼和關(guān)心學(xué)習(xí)，和孩子進(jìn)行親密的思想交流，讓孩子真正感受到老師對他們的親近和愛。蔣老師深知：誰愛孩子，孩子就愛他。只有用愛才能教育孩子。生活中，她無微不至地關(guān)心每一位學(xué)生。對學(xué)校的貧困生物質(zhì)上、費(fèi)用上慷慨解囊，積極予以幫助。班上有位叫田曉蓉的同學(xué)，家境貧寒，且身患?xì)埣?，十二歲了讀四年級，極度自卑，厭學(xué)。蔣老師給予了該生特殊的照顧。每天下午，讓她和自己的孩子一起學(xué)習(xí)玩耍，看電視。利用休息時間輔導(dǎo)，田曉蓉身體差，經(jīng)常生病，蔣老師送她去醫(yī)院看病、墊藥費(fèi)、督促服藥。照料生活。就這樣，田曉蓉改變了，變得開朗了，上課主動回答問題了，學(xué)習(xí)也有有了較大的進(jìn)步。她的父母多次感激地說：“蔣老師是對田曉蓉就像自己的孩子一樣?！蓖乱诧L(fēng)趣的說“蔣老師有兩個孩子。”她總是一笑了之。

2、包容學(xué)生，科學(xué)引導(dǎo) “小學(xué)生，年紀(jì)小，好奇心強(qiáng)，好動，約束力差，犯錯是正常的，包容她（他）們是必須的，”他常說，“包容不等于縱容，孩子犯了錯，要正確引導(dǎo)，讓他（她）認(rèn)識到錯誤，并愿意承認(rèn)錯誤，改正錯誤?！蓖瑫r，她深信身教勝于言教，身先士卒，以身作則，用自己的一言一行示范，潛移默化影響熏陶教育學(xué)生。她對自己要求比較嚴(yán)格，注重細(xì)節(jié)，每件事努力追求完美和實效。她的拫多方面都受到同事的贊賞和學(xué)生的效仿。她注重學(xué)生的思想品德教育。培養(yǎng)學(xué)生艱苦奮斗、勤奮學(xué)習(xí)的精神，高尚的道德品質(zhì)，良好的心理素質(zhì)；教育學(xué)生樹立正確的人生觀、價值觀、消費(fèi)觀，幫助教育學(xué)生自覺抵制奢侈的生活方式。班會時經(jīng)常讓學(xué)生說說奮斗目標(biāo)，理想愿望，讓學(xué)生從思想上認(rèn)識自己，看清自己，把準(zhǔn)方向，堅定信念。同時她每周要求學(xué)生回家同家長談心，幫家長做力所能及的家務(wù)，讓學(xué)生感受到家長的愛心，同時體味勞動的艱辛。面對全體學(xué)生，她做到擺事實，講道理，循循善誘，以理服人，堅持以表揚(yáng)、鼓勵為主，堅持耐心說服與建立執(zhí)行必要的規(guī)章制度相結(jié)合，給予學(xué)生有限度的自由，允許學(xué)生的個性張揚(yáng)，尊重、理解、熱愛、關(guān)心學(xué)生，和學(xué)生建立朋友式的師生關(guān)系。

3、嚴(yán)格要求

低年級是良好習(xí)慣形成的關(guān)鍵期，整個班級的面貌就要從培養(yǎng)習(xí)慣開始，她緊抓此關(guān)鍵的教育時機(jī)，對孩子進(jìn)行良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)，小到書包的整理，文縣的擺放，大到家庭中如何做一個懂事、孝敬父母的好孩子。她利用晨會、班會和隊會等時間，運(yùn)用孩子們喜聞樂見的活動方式對學(xué)生進(jìn)行良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成。如講故事悟道理，看圖片辨對錯，小知識競賽形式，讓每個孩子都產(chǎn)生積極向上的良好心態(tài)，人人爭做文明學(xué)生。在此基礎(chǔ)上，她結(jié)合學(xué)校評選“五星評比”活動和“優(yōu)秀班集體”活動的號召，注意培養(yǎng)正確的集體觀念引導(dǎo)學(xué)生對班級生活中、學(xué)習(xí)中一些現(xiàn)象進(jìn)行討論、評價、形成了“好人好事有人夸，不良現(xiàn)象有人抓”的風(fēng)氣。

二、探教改新路

1、愿做一只“早起的鳥兒”

“早起的的鳥兒有蟲吃！”一開始，她就暗下決心，要做一名讓學(xué)生，讓家長滿意的教師。在這種信念的支配下，她以滿腔的教學(xué)熱情投入到教育教學(xué)中去，她嚴(yán)格要求自己，深鉆教材，認(rèn)真?zhèn)湔n。為了向課堂40分鐘要質(zhì)量，她查閱各種資料，從中選擇適合學(xué)生的教學(xué)方法經(jīng)常忙到深夜。她經(jīng)常聽同事的課，向有經(jīng)驗的老教師請教，經(jīng)彌補(bǔ)自己的不足。從2006年到現(xiàn)在，她先后參加了上級業(yè)務(wù)部門舉辦的《教育學(xué)》、《心理學(xué)》基礎(chǔ)知識、計算機(jī)技能、繼續(xù)教育、新課程改革、現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育設(shè)備使用技術(shù)等方面的培訓(xùn)，都取得了合格證書。2011年，在教改浪潮下，她勇于承擔(dān)“農(nóng)村學(xué)校高效課堂”教學(xué)模式的探究，許多同事都認(rèn)為她只是作作秀罷了，認(rèn)為那是不可能完成的，倔強(qiáng)的她沒有理會，一頭扎到書海里，整日伏案電腦桌前，聚精會神的尋找著，筆記本上密密麻麻的記錄著……寫出了第一篇導(dǎo)學(xué)案。走進(jìn)課堂，卻發(fā)現(xiàn)問題很多，問題設(shè)計不合理，面對新的模式，孩子不知所措等等問題。用了又該，改了又用，一次又一次，她也記不得多少次，一年時間過去了，付出終得到了回報，課改得到縣教科室的領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)可，并在我校全面鋪開。據(jù)她回憶：剛開始時，她也很迷茫，太多問題要解決，如課堂中如何做到讓學(xué)生極度的發(fā)揮主體性？教師怎樣有效的導(dǎo)學(xué)？如何平衡導(dǎo)與學(xué)？采用怎樣的學(xué)生獎勵機(jī)制等等？而她又不能及時找到解決的辦法，有時感覺整個人都快崩潰了，慶幸的是她堅持下來了，并超出了預(yù)期，苦過、累過都不重要了，重要的是自己收獲了成長！同時她還積極參加學(xué)校的教研教改，認(rèn)真聽取和記錄校長在老師學(xué)習(xí)會上講述的新課程、新理念。通過刻苦學(xué)習(xí)和參加系列業(yè)務(wù)培訓(xùn)，蔣老師的業(yè)務(wù)素質(zhì)有了很在提高，很快由一個“門外漢”轉(zhuǎn)變成來學(xué)校的一名骨干教師，她善于將所學(xué)知識和技能運(yùn)用于教育教學(xué)實踐中，得到了社會和學(xué)生家長的好評。

2、借他家之長來揚(yáng)帆

她能虛心接受校領(lǐng)導(dǎo)和其他教師提出的寶貴建議，認(rèn)真對待學(xué)生家長的不同要求，時常與班上代課教師交流心得，及時糾正工作中的不足，借鑒其他教師的先進(jìn)經(jīng)驗，閱讀各種報刊雜志，經(jīng)常上網(wǎng)查資料，她把先進(jìn)的理念和方法運(yùn)用于工作中，使他們班在每學(xué)期的統(tǒng)考中，成績總是居全縣前列。

3、大膽實踐探索

教學(xué)中，她自覺摒棄傳統(tǒng)教學(xué)方法，轉(zhuǎn)變陳舊的教學(xué)觀念，用新課程理念來主導(dǎo)教學(xué)，充分發(fā)揮學(xué)?，F(xiàn)有的教學(xué)儀器和電教設(shè)備。為了讓學(xué)生享受到優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源，她犧牲了很多休息時間，對遠(yuǎn)程教育資源進(jìn)行甄別、篩選、加工，建立專項文件夾為已所用。她精心準(zhǔn)備每節(jié)課，充分發(fā)揮利用教學(xué)資源和教具，設(shè)計各種活動和游戲，調(diào)動課堂氣氛。

“沒有愛，就沒有教育！”蔣老師正在用她的青春與愛來踐行，來詮釋！

第五篇：優(yōu)秀教師事跡稿

鞍山八中優(yōu)秀教師事跡材料

血沃中原肥勁草,寒凝大地發(fā)春華

------優(yōu)秀教師事跡材料

王嵐，2002年6月畢業(yè)于遼寧師范大學(xué)英語教育專業(yè)，獲學(xué)士學(xué)位； 2006年6月研究生畢業(yè)于遼寧師范大學(xué)外語系，獲碩士學(xué)位。2002年7月參加工作，任鞍山市第八中學(xué)英語教師至今。參加工作以來發(fā)表省、市級教育教學(xué)論文3篇。

我校的王嵐老師多年來正是以溫總理的育人理念為指導(dǎo)，深入貫徹黨的教育方針，全面落實科學(xué)發(fā)展觀，在教育教學(xué)工作中充分發(fā)揚(yáng)無私無畏精神，從教八年來在三尺講臺上默默地奉獻(xiàn)著自己的青春和智慧。寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。因此在2010年高考中，王嵐老師所任班主任的10屆12班以一本上線14人（占全校一本人數(shù)144人的百分之十），二本20人，三本12人好成績穩(wěn)居鞍山八中平行班的第一名，高三一年來九考九連冠的好成績成為我校的教育教學(xué)工作的楷模，深受學(xué)生和家長的信任及贊揚(yáng)。

一．愛崗敬業(yè)，為人師表

王嵐老師從剛畢業(yè)就在我校擔(dān)任班主任并同時任三個班的英語教學(xué)工作, 面對著比她小不了幾歲的學(xué)生和繁重的教學(xué)任務(wù), 王嵐同志沒有在困難面前退縮, 她每天早來晚走, 節(jié)假日不休，刻苦鉆研業(yè)務(wù), 閱讀了大量教育教學(xué)方面的書籍, 虛心向老教師學(xué)習(xí), 并將先進(jìn)的教育理論和前輩的經(jīng)驗創(chuàng)造性地應(yīng)用于自己教育教學(xué)和班級管理的實踐當(dāng)中，取得了優(yōu)異的成績。

王嵐同志鉆研業(yè)務(wù)的同時不斷提高業(yè)務(wù)理論水平，在完成繁重的教學(xué)任務(wù)的同時以優(yōu)異成績從遼寧師范大學(xué)外語系研究生畢業(yè)并獲得了碩士學(xué)位，從而成為我校外語組具有碩士學(xué)位的最

年輕的教師；她所開創(chuàng)的小組合作式教學(xué)模式讓她所教班級的英語成績一直都名列前矛。07年王嵐所教的18班在高考中英語成績穩(wěn)居年級榜首。2010年的12班在高考中更是年組的第一名。在全市“五校兩全”重點(diǎn)高中教學(xué)競賽課上，王嵐老師獲得了一等獎，受到了各位專家評委的一致認(rèn)同；在學(xué)校的“青年教師競賽課”上，王嵐同志連續(xù)六次獲得優(yōu)異成績，是全校老師公認(rèn)的教學(xué)骨干。

在班級管理方面, 她所帶的班級年年被評為學(xué)校的三好班級，如今任教的10屆12班從07年入校開始在王嵐老師的細(xì)心培育、嚴(yán)格管理和用心呵護(hù)下已經(jīng)在各個方面變成了年級的排頭兵，12班的學(xué)生和家長們對王嵐老師更是贊譽(yù)有加。每個周末在別的班級都放假時，我們依然能夠看見王嵐老師帶領(lǐng)全班在校自習(xí)的身影，高三一年的大晚自習(xí)她都風(fēng)雨不改默默坐在教室后面陪伴著學(xué)生到晚自習(xí)結(jié)束。成績的背后必然浸透著王嵐老師辛勤的汗水。

二．幫助學(xué)生，奉獻(xiàn)愛心

“一切為了學(xué)生的成長”是王嵐老師將其與自己教育教學(xué)工作有機(jī)結(jié)合的思想結(jié)晶。王嵐沒有驚天動地的壯舉，沒有驚世駭俗的事跡，有的只是一件件平凡的班主任老師工作中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴的小事。人們常說“于無聲處聽驚雷”，我想用它來形容王嵐的教育工作是再恰當(dāng)不過了。王嵐老師在擔(dān)任班主任工作期間經(jīng)常利用自己的業(yè)余時間進(jìn)行家訪，幾乎走遍了每一位同學(xué)的家庭，深入了解家庭情況，為家庭困難的學(xué)生捐助錢物, 為這些學(xué)生解決生活中的實際困難，為他們的人生路上揚(yáng)起溫暖的帆, 甘做燈塔為孩子們指引前方的航向。

王嵐老師在家訪的過程中得知，05屆4班龔洪濤同學(xué)的父親在海城監(jiān)獄服刑，其母親帶他生活十分艱苦，家境非常貧寒，這名同學(xué)在班級里很消極悲觀，對人和事都很冷漠。家訪回來之

后，王嵐就發(fā)動全班同學(xué)，向龔洪濤同學(xué)伸出友愛之手，積極關(guān)心幫助他的學(xué)習(xí)和生活；每兩個月帶他去海城的監(jiān)獄看望他的父親，讓他知道父親都在積極樂觀的面對生活；龔洪濤每年的生日 王嵐都親自為他買來生日蛋糕，在班級里和同學(xué)們一起陪他渡 過，讓他充分感受到集體的關(guān)愛與溫暖，給他重新豎起了生活和學(xué)習(xí)的信心，能夠勇敢的去面對人生當(dāng)中的挫折與坎坷；高中三年王嵐老師一直都在用自己的收入和真情關(guān)心龔洪濤的成長。終于大家驚喜的發(fā)現(xiàn)他的改變，他會給成績不好的同學(xué)講解習(xí)題，主動擔(dān)任班級的體委工作等等。2005年秋季，龔洪濤同學(xué)如愿考上了遼寧大學(xué)新聞系，王嵐老師親自與愛人將龔洪濤送到遼寧大學(xué)報到。大學(xué)學(xué)習(xí)期間龔洪濤在節(jié)假日回家都會去王嵐老師家向老師匯報思想和學(xué)習(xí)情況，感謝老師的培育之恩。

10屆12班的李曉娜同學(xué)家庭條件極其困難，家徒四壁，生活及其艱難。孩子從入學(xué)以來在班級中比較沉默，成績一直很不理想。王嵐留意到李曉娜的不尋常，就和孩子一起回家。原來李曉娜的家在首山和鞍山的交界處，她每天在路上往返要花費(fèi)很多時間。從家訪的那一刻開始，王嵐老師心頭就涌起了這樣的想法：“她要做她們母子倆永遠(yuǎn)的親人，在經(jīng)濟(jì)上和思想上都給予了這個家庭大力的支持?！蓖鯈?fàn)奚约旱男菹r間給李曉娜做學(xué)習(xí)輔導(dǎo)，讓她將以前落下的知識迅速的補(bǔ)上，經(jīng)常買來營養(yǎng)食品送給母女。王嵐老師還聯(lián)系了鄉(xiāng)村的親戚，給李曉娜家買來兩頭小豬，以增加李曉娜同學(xué)家的經(jīng)濟(jì)收入，改善現(xiàn)在的生活狀況。通過王老師的辛勤幫助和指導(dǎo)李曉娜同學(xué)的成績有了很大的進(jìn)步，人也開朗了很多。李曉娜在她的日記中寫道：“ 我長大后也要成為王嵐姐那樣的人，用我的所有去幫助那些需要幫助的人們，讓他們也能感受到人間的溫暖?！?/p>

當(dāng)班級中有學(xué)生和社會人員有早戀行為發(fā)生時，王嵐?fàn)奚俗约旱男菹r間，將學(xué)生接到自己家中，時刻陪伴，苦心教導(dǎo)。陪同學(xué)生家長到當(dāng)?shù)嘏沙鏊埫窬瘞椭?，及時有效的制止了學(xué)生的荒唐行為，面對該社會人員的威脅恐嚇，王嵐老師依然以學(xué)生的利益為出發(fā)點(diǎn)，不計個人安危的使學(xué)生回歸家庭學(xué)校。事后班級的這個孩子給王嵐寫了一封一萬字的信，信中說王嵐是她永遠(yuǎn)最親的姐姐。當(dāng)班級中一個單親家庭的男孩子劉振明和媽媽發(fā) 生沖突時，王嵐將他的母親請到了學(xué)校，讓這位媽媽當(dāng)著全班同學(xué)的面講述自己的生活經(jīng)歷，全班都為這位獨(dú)自撫養(yǎng)孩子長大的偉大母親所感動，有好多同學(xué)熱淚盈眶，劉振明當(dāng)時跪倒在媽媽 面前向他的媽媽道歉，表示從今以后會善待母親，好好做人和學(xué)習(xí)。這個事件后有好多家長打來電話表揚(yáng)自己的孩子，最近比較懂事，長大了許多。八年來，王嵐的學(xué)生在畢業(yè)后都自動稱她為王姐，這份親昵中包含了王嵐多少默默的奉獻(xiàn)和不計回報的付出。

在當(dāng)前的教育形勢下，個別教師為利益所驅(qū)，為學(xué)生補(bǔ)課來換取高額的報酬；可身為外語教師的王嵐不為這些所動，多年來堅持義務(wù)補(bǔ)課百余節(jié)。對于那些學(xué)習(xí)成績較差、家庭經(jīng)濟(jì)狀況困難的學(xué)生，王嵐老師更是經(jīng)常利用節(jié)假日休息時間為他們義務(wù)補(bǔ)課。甚至拿自己的錢為學(xué)生交補(bǔ)課費(fèi)。針對這種情況，王嵐的愛人也曾有不滿，因為自己的孩子剛上小學(xué)，正是需要母親時刻關(guān)愛和陪護(hù)的階段，但她常說：“那些困難的孩子更需要我的關(guān)愛?！睒闼氐脑捳Z飽含著無私的情懷。慢慢的她的這種辛勤付出得到了家人的理解和大力支持，也贏得了廣大師生的贊譽(yù)，樹立了人民教師無私奉獻(xiàn)的光榮形象。

三．堅持信念，九死不悔

王嵐老師多年來堅持自己的教學(xué)理念，寓兵法于教育，以人為本的開展自己獨(dú)特的“亮劍式”教育。她常說教育就如同兩軍對弈一樣，需要“亮劍”精神和堅守的耐力。在現(xiàn)時代的學(xué)生教育中，必須先征服他們的思想，繼而才能統(tǒng)一他們的行為。這是需要時間的持久戰(zhàn)，不是一次班會，一次談話教育就能實現(xiàn)的。王嵐認(rèn)為老師對學(xué)生的征服和中國革命是一樣的，為了讓星星之火，形成燎原之勢，老師必須始終不放棄，不妥協(xié)。從感恩教育

入手，再到成人教育，在學(xué)生心中種下堅持信念的種子。用多年的時間來悉心栽培。所以她所教的學(xué)生不僅成績十分優(yōu)異，而且能言善辯，通情達(dá)理，完全能夠獨(dú)立自主的管理自己今后的學(xué)習(xí)和生活。

在王嵐的班級中，有記載每個學(xué)生言行的行為檔案。這是對“知己知彼，百戰(zhàn)不殆”的戰(zhàn)術(shù)應(yīng)用。有班長，團(tuán)支書，學(xué)委相互獨(dú)立，互相監(jiān)督的“三權(quán)分立，相互制約”管理方法。有“今 天我是班主任”的活動，這個活動讓學(xué)生站在老師的位臵上去思考問題，讓老師走下神壇，走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心深處。當(dāng)老師和學(xué)生融為一體時，也就達(dá)到了兵法中“不戰(zhàn)而趨人之兵”的最高境界.這種強(qiáng)大的力量當(dāng)然可是讓王嵐的班級所向披靡，戰(zhàn)無不勝。在王嵐老師的班級中我們隨處都可見到鼓舞學(xué)生進(jìn)步的宣傳版，都是王嵐自己親自書寫創(chuàng)作的。這些強(qiáng)大的宣傳攻勢如春風(fēng)化雨般時刻吹拂學(xué)生心田，使他們自然而然迎接勝利。

如下附其中：

最后的拼搏和守望

拼的是那挑戰(zhàn)極限的耐力，博的是那轉(zhuǎn)變命運(yùn)的契機(jī)，守的是那現(xiàn)在的沉著與冷靜，望的是那破繭成碟的自由之行。（高三一輪復(fù)習(xí)）

高考害怕不應(yīng)該，平常心態(tài)優(yōu)勢在。

重溫概念重基礎(chǔ)，點(diǎn)點(diǎn)滴滴匯江海。

十二班人莫停筆，改正錯題休悲哀。

狹路相逢勇者勝，查缺補(bǔ)漏高分來。

-------10屆12班考前總動員

王嵐只是一名普通的教師，但是當(dāng)你象陽光穿行萬物一般地走近她的內(nèi)心，就會強(qiáng)烈的感受到她的每一言每一行都有著青春的色澤和真摯的光芒，流淌著的都是對學(xué)生那無私的愛和對教育 工作火一般的熱情。只有在為學(xué)生服務(wù)中才能實現(xiàn)人生的價值觀，只有在無私奉獻(xiàn)中才能追求完美的人生，得到精神的充實和內(nèi)心的快樂?！边@個時代呼喚著有先進(jìn)教學(xué)理念，教學(xué)熱情的老師，相信有王嵐這樣的老師也會讓我們的優(yōu)秀教育薪火相傳，為我們的偉大祖國多樹人才，使我們的教育讓黨和人民更加放心滿意。

鞍山市第八中學(xué)2010-7-20