第一篇：討論校園文化建設(shè)

校園文化建設(shè)討論題

一、校園文化建設(shè)的理性探索及整體構(gòu)思：

1、實(shí)施校園文化建設(shè)的重要性、必要性和可行性

2、校園文化建設(shè)內(nèi)涵的界定

3、實(shí)施校園文化建設(shè)的理念、目標(biāo)和應(yīng)遵循的基本原則

4、如何確定不同層次、不同類(lèi)型、不同區(qū)域中小學(xué)校校園文化建設(shè)的主題

5、如何打造學(xué)校校園文化建設(shè)的“亮點(diǎn)”，充分展示學(xué)校校園文化建設(shè)的個(gè)性化特色

二、校園文化建設(shè)的主要內(nèi)容：

1、優(yōu)化體現(xiàn)學(xué)校辦學(xué)個(gè)性化特色的校園環(huán)境

①如何設(shè)計(jì)安排校園環(huán)境建設(shè)的總體布局；②如何又快、又好、又省精心綠化美化校園環(huán)境；③如何設(shè)計(jì)、實(shí)施學(xué)校個(gè)性化的文化場(chǎng)景；④如何營(yíng)造體現(xiàn)學(xué)校辦學(xué)理念、展示學(xué)校辦學(xué)目標(biāo)、突出學(xué)校校園文化建設(shè)主題的文化氛圍

2、整合校園文化建設(shè)與弘揚(yáng)學(xué)校精神

①如何扎實(shí)搞好學(xué)校校風(fēng)建設(shè)；②如何打造學(xué)校良好的教風(fēng)和學(xué)風(fēng)

3、加強(qiáng)學(xué)校制度文化建設(shè)

①如何建立學(xué)校完善的管理制度，實(shí)現(xiàn)學(xué)校全方位、全程管理科學(xué)化；②如何體現(xiàn)學(xué)校管理“以人為本”，推進(jìn)學(xué)校和諧發(fā)展

4、廣泛開(kāi)展豐富多彩的校園文化活動(dòng)

①開(kāi)展校園文化活動(dòng)應(yīng)遵循哪些基本原則；②校園文化活動(dòng)有哪些內(nèi)容、形式和途徑；③如何組建學(xué)生社團(tuán)和興趣小組，充分發(fā)揮學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng)；④如何精心組織各種學(xué)生集會(huì)，充分發(fā)揮其教育作用；⑤如何精心設(shè)計(jì)和設(shè)置學(xué)校圖書(shū)室，閱覽室及班級(jí)圖書(shū)角；⑥如何以多種形式組織學(xué)生開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng)，檢閱學(xué)生的讀書(shū)成果；⑦如何以學(xué)校校園文化建設(shè)為主線，拓展教育渠道

5、校園文化建設(shè)的實(shí)施步驟

①如何制訂學(xué)校校園文化建設(shè)規(guī)劃；②如何具體落實(shí)和實(shí)施學(xué)校所制訂的校園文化建設(shè)總體規(guī)劃；③為了確保學(xué)校校園文化建設(shè)的高效實(shí)施，學(xué)校應(yīng)采取哪些有力措施。

彭州市教育學(xué)會(huì)秘書(shū)處2008年4月25日

第二篇：話題討論：校園文化建設(shè)

話題討論：校園文化建設(shè)

襄陽(yáng)市第三十四中學(xué) 趙春林

在校園文化建設(shè)中，為更好地發(fā)揮校園文化體現(xiàn)學(xué)校的發(fā)展特色和潛移默化的教育功能，我認(rèn)為要注意好下列幾點(diǎn)：

一是要從實(shí)際出發(fā)，根據(jù)不同的環(huán)境和不同的教育對(duì)象，因地而設(shè)，因人而宜。就小學(xué)而言，學(xué)校的建筑設(shè)施、環(huán)境布置、校服校旗等應(yīng)追求色彩艷麗、圖案活潑、節(jié)奏歡快的格調(diào)，以適應(yīng)兒童天真活潑的特性。而初中和高中學(xué)校，應(yīng)強(qiáng)化精神文化建設(shè)，使學(xué)生接受必要的約束和激發(fā)他們的進(jìn)取心。

二是要體現(xiàn)學(xué)生的主體地位以及教師的主導(dǎo)作用。如：有的學(xué)校的校名讓在校學(xué)生書(shū)寫(xiě)；有的學(xué)校的墻壁及走廊里懸掛的是學(xué)生或教師的書(shū)畫(huà)、剪紙和攝影等作品，一些宣傳櫥窗等也是學(xué)生的天地，學(xué)校的?？?、廣播站等也成了學(xué)生的練兵場(chǎng)······比如我們學(xué)校：一進(jìn)校門(mén)，就能看到教學(xué)樓側(cè)墻上的宣傳櫥窗，櫥窗里面既有從本校走出去的優(yōu)秀校友，也有在校的優(yōu)秀學(xué)生，讓學(xué)生親眼看到這些，就會(huì)激發(fā)他們的進(jìn)取心，真正意識(shí)到“路，就在腳下”，這要比介紹離他們遙遠(yuǎn)的世界名人不知要強(qiáng)多少倍。教室走廊的墻壁上懸掛的是本校教師的勵(lì)志格言，一句句肺腑之言傳遞著他們的教育理念，熏陶著每一位學(xué)子。你走進(jìn)一間間教室，你會(huì)發(fā)現(xiàn)風(fēng)格迥異的班級(jí)文化，每個(gè)班級(jí)都綻放著自己的個(gè)性之花，或書(shū)畫(huà)，或剪紙，或拼圖，或?qū)懽鳎蚴殖瓐?bào)，或小制作······豐富多彩的校園文化設(shè)施，充滿著自然氣息和人文特色，極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性和創(chuàng)造力，對(duì)規(guī)范學(xué)生行為、陶冶學(xué)生情操、健全學(xué)生人格發(fā)揮了積極的作用。

三是要?jiǎng)?chuàng)造性地開(kāi)展校園文化建設(shè)，并盡量通過(guò)細(xì)節(jié)來(lái)體現(xiàn)學(xué)校的特色。江澤民同志指出：“創(chuàng)新是一個(gè)民族的靈魂，是一個(gè)國(guó)家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力，創(chuàng)新的關(guān)鍵是人才，人才的培養(yǎng)靠教育?！睘閮?yōu)化育人環(huán)境，樹(shù)立鮮明的學(xué)校形象，形成有文化底蘊(yùn)的濃厚的校園文化氛圍，可以從辦學(xué)理念、師生規(guī)范、學(xué)校特色、校園標(biāo)識(shí)等方面綜合考慮，制定各校的校訓(xùn)、?；铡⑿８?、校規(guī)、校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)甚至校名等，形成有鮮明特色、統(tǒng)一和諧的校園理念形象。要讓校園人在不知不覺(jué)中受到那獨(dú)特氣韻、情調(diào)和氛圍的熏陶，增強(qiáng)榮譽(yù)感和自豪感。如校風(fēng)、校訓(xùn)等不要千篇一律的都用“求實(shí)” “創(chuàng)新”這類(lèi)詞語(yǔ)；學(xué)校的名字也不必都用地方名或按序排，如本市的致遠(yuǎn)中學(xué)、揚(yáng)威中學(xué)、米芾中學(xué)、樹(shù)人學(xué)校等，這樣的校名很有特色，還能起到教育作用。

四是要重視第二課堂，拓展校園文化陣地。通過(guò)開(kāi)展內(nèi)容豐富，生動(dòng)活潑，形式多樣的活動(dòng)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行道德品質(zhì)、身體心理、藝術(shù)專(zhuān)業(yè)和綜合能力等方面的培養(yǎng)和訓(xùn)練，充分挖掘和發(fā)揮他們的天賦，促進(jìn)他們德、智、體、美全面發(fā)展。如米公小學(xué)的書(shū)法特長(zhǎng)教育，二十五中學(xué)的楹聯(lián)特色教育等都走出了很好的路子。

第三篇：校園文化建設(shè)

校園文化建設(shè)是學(xué)校育人工作的重要環(huán)節(jié)，它是引領(lǐng)學(xué)校教育思想、教學(xué)管理、教育方法發(fā)生變革的靈魂。我校以建設(shè)優(yōu)良的校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)為核心，以優(yōu)化、美化校園文化環(huán)境為重點(diǎn)，以豐富多彩、健康向上的校園文化活動(dòng)為載體，不斷創(chuàng)造充滿和諧、富含人文精神的文化氛圍和育人環(huán)境。下面我就四個(gè)方面匯報(bào)我校的具體做法：

一、專(zhuān)用場(chǎng)室美化

①學(xué)校各類(lèi)用房門(mén)窗油漆一新，墻面無(wú)破損，無(wú)亂涂亂抹現(xiàn)象。

②各科室用房有統(tǒng)一標(biāo)識(shí)。

③各類(lèi)專(zhuān)業(yè)用房布置有特色，形式多樣，內(nèi)容豐富，富有教育性。有相適應(yīng)的警句名言。

④各室物品擺放整齊，干凈衛(wèi)生。有專(zhuān)人負(fù)責(zé)衛(wèi)生。

⑤各室規(guī)章制度張貼上墻。

3、教室美化

①各班注重自我班級(jí)建設(shè)，形成良好的班風(fēng)。

②《小學(xué)生日常行為規(guī)范》、《小學(xué)生守則》等張貼上墻。

③統(tǒng)一配置了師生桌椅，閑置課桌搬至保管室備用；教室無(wú)雜物。

④教室內(nèi)設(shè)衛(wèi)生角、圖書(shū)角、植物角。

4、辦公室美化。

①教師職業(yè)道德規(guī)范、班主任工作職責(zé)、科任教師工作職責(zé)、教研組長(zhǎng)職責(zé)、年級(jí)組長(zhǎng)職責(zé)等全部上墻。在規(guī)定位置張貼。

②辦公室墻壁上統(tǒng)一張貼“《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》和《寶坻區(qū)教育系統(tǒng)八條禁令》。

③安裝正冠鏡兩面，以方便教師上課前可以直觀自己外在形象。

第四篇：加強(qiáng)校園文化建設(shè)

加強(qiáng)校園文化建設(shè)

為營(yíng)造良好的育人氛圍，加強(qiáng)校園文化建設(shè)，臺(tái)頭鎮(zhèn)鄭輦小學(xué)大力加強(qiáng)校園墻壁文化建設(shè)。校園內(nèi)的墻壁，有的畫(huà)上國(guó)畫(huà)，有的寫(xiě)上名人名言；教室內(nèi)，各班根據(jù)自己的實(shí)際情況，在教室內(nèi)張貼手抄報(bào)，讓學(xué)生盡情展示自己的風(fēng)采，使學(xué)生時(shí)時(shí)刻刻處處都能受到校園文化的浸潤(rùn)。（隋樂(lè)順）

第五篇：校園文化建設(shè)

加強(qiáng)校園文化建設(shè)，美化學(xué)校育人環(huán)境

校園文化是一所學(xué)校精神風(fēng)貌的集中反映，是學(xué)校辦學(xué)特色和發(fā)展個(gè)性的體現(xiàn)。它是一種無(wú)形的、巨大的教育力量，是教育成功的重要基礎(chǔ)，對(duì)學(xué)生的健康成長(zhǎng)有著不可替代的作用。趁著義務(wù)教育均衡發(fā)展迎國(guó)檢的契機(jī)，我校大力加強(qiáng)校園文化建設(shè)，美化亮化育人環(huán)境，取得了可喜的成績(jī)。

一、創(chuàng)造優(yōu)美的環(huán)境文化

物質(zhì)環(huán)境是校園文化的“硬件”，沒(méi)有完備的“硬件”系統(tǒng)，校園文化就得不到健康的發(fā)展。為了優(yōu)化育人環(huán)境，樹(shù)立鮮明的學(xué)校形象，形成有文化底蘊(yùn)的濃厚的校園文化氛圍，我們從辦學(xué)宗旨、辦學(xué)理念、發(fā)展規(guī)劃和師生規(guī)范等方面綜合考慮，形成特色鮮明、統(tǒng)一和諧的校園形象。

1、對(duì)學(xué)校圍墻進(jìn)行重新粉刷，涂上亮黃色的外墻漆，貼上宣傳標(biāo)語(yǔ)，一改往日灰石土墻的舊貌，煥然一新，相當(dāng)美觀亮眼。

2、在原有綠化、美化的基礎(chǔ)上，本學(xué)期對(duì)校園花壇內(nèi)部分樹(shù)木進(jìn)行移栽，做到合理布局，讓花壇充滿生機(jī)與活力。在校門(mén)口，將原來(lái)的水泥地鑿開(kāi)，開(kāi)辟一個(gè)小花園，種上各色各樣的鮮花，讓美麗的花兒扮靚校門(mén)，迎送來(lái)往的人們，給人們留下滿滿的美感。

3、在第一教學(xué)樓的走廊、樓道內(nèi)，掛上了精美的裱裝畫(huà)；在第二教學(xué)樓外墻上畫(huà)上了主題畫(huà)，涵蓋了養(yǎng)成教育、廉潔教育和文明禮儀教育；在科教樓各功能室的外墻上，布置了極具特色的主題標(biāo)語(yǔ)。

4、精心布置教室，創(chuàng)建“溫馨教室”和“文明班級(jí)”。學(xué)校統(tǒng)籌安排，各班自主布置教室，“公布欄”、“雛鷹爭(zhēng)章園地”、“圖書(shū)角”、“展示臺(tái)”和“黑板報(bào)”等板塊一應(yīng)俱全。各班的教室布置各具特色，美觀實(shí)用，令人賞心悅目。

5、精心制作了各類(lèi)展板、宣傳牌，大力宣傳社會(huì)主義核心價(jià)值觀和學(xué)校教育教學(xué)方面的特色，建立社會(huì)主義思想道德教育陣地，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)學(xué)校的認(rèn)同感和自豪感。

二、開(kāi)展豐富的文化活動(dòng)

校園文化活動(dòng)是校園文化建設(shè)的重要體現(xiàn)，是育人的重要途徑。為此，我校充分挖掘潛力，廣泛運(yùn)用教育資源，積極開(kāi)展校園文化活動(dòng)。

1、每周一次主題班會(huì)。

根據(jù)新時(shí)期學(xué)生的心理特點(diǎn)和目前社會(huì)普遍關(guān)心的問(wèn)題，我校創(chuàng)設(shè)了三大主題班會(huì)：（1）安全教育，主題有：交通安全、防火安全、食品安全、防拐騙安全教育等；（2）養(yǎng)成教育，主題有：做一個(gè)講誠(chéng)信的人、做一個(gè)有責(zé)任的人、朋友與友誼、我心中的偶像、自信與成功等；（3）感恩教育，主題有：感謝父母、感謝老師、關(guān)愛(ài)、名人激勵(lì)我成長(zhǎng)等；（4）心理輔導(dǎo)，主題有：如何適應(yīng)新環(huán)境、克服心理壓力，做生活的強(qiáng)者、心理調(diào)試——相信自己、如何正確對(duì)待失意等。有時(shí)還邀請(qǐng)家長(zhǎng)參加，收到了較好的教育效果。每周一次主題鮮明、形式多樣的主題班會(huì)，已成為我校德育教育的一道亮麗的風(fēng)景，得到了學(xué)生、家長(zhǎng)和社會(huì)各界的一致好評(píng)。

2、國(guó)旗下的講話，莊嚴(yán)的正面教育。

我校堅(jiān)持每周一的升旗制度，充分利用國(guó)旗下的講話對(duì)學(xué)生進(jìn)行正面教育，如愛(ài)國(guó)主義教育、前途理想教育、集體主義教育、文明禮貌教育、誠(chéng)實(shí)守信教育等等。話語(yǔ)雖不多，但非常注重實(shí)效，在莊嚴(yán)的國(guó)旗下，嚴(yán)肅的氛圍中，收到了很好的教育效果，國(guó)旗下的講話已成為我校德育教育的一個(gè)重要的、高效的渠道。

3、發(fā)揮媒體的作用，營(yíng)造良好的文化氛圍。

我們充分利用好廣播、櫥窗、黑板報(bào)等校園文化設(shè)施，充分發(fā)揮其宣傳作用，努力營(yíng)造正確的輿論氛圍，以科學(xué)的理論武裝人，以正確的輿論引導(dǎo)人，以高尚的情操塑造人，以優(yōu)秀的作品鼓舞人，有力地配合了學(xué)校工作，提高了教育效果。

4、開(kāi)展各種課內(nèi)外活動(dòng)，搭建個(gè)性發(fā)展平臺(tái)。

我們充分廣泛地開(kāi)展各種課內(nèi)外活動(dòng)，為全面培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性特長(zhǎng)搭建起一個(gè)又一個(gè)發(fā)展平臺(tái)。如“創(chuàng)建安全文明校園”、“樹(shù)立社會(huì)主義核心價(jià)值觀”、“珍愛(ài)生命，拒絕毒品”、“拒絕管制刀具進(jìn)校園”、“節(jié)約從我做起”、“做一個(gè)文明的小學(xué)生”等專(zhuān)題活動(dòng)，既進(jìn)行了思想品德教育，又豐富校園文化生活，開(kāi)拓了同學(xué)們的視野； “主題征文比賽”、“手抄報(bào)比賽”、“書(shū)畫(huà)大賽”、“ 國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀大賽”、“六一文體比賽”和“慶元旦藝術(shù)節(jié)”等課外活動(dòng)，為學(xué)生提供表現(xiàn)舞臺(tái)，展現(xiàn)了學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng)?！跋缿?yīng)急演練”、“地震應(yīng)急演練”等實(shí)踐活動(dòng)，讓師生學(xué)會(huì)面對(duì)突發(fā)事件緊急自救的知識(shí)，大大增強(qiáng)了師生的安全意識(shí)。

通過(guò)廣泛開(kāi)展各種課內(nèi)外活動(dòng),進(jìn)一步凈化了校園文化，抵制了消極、腐朽思想的滲透，抑制了低級(jí)、庸俗的文化趣味和非理性文化傾向，引導(dǎo)了校園文化向健康高雅的方向發(fā)展，也推動(dòng)了學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展，提高了德育的實(shí)效性。

三、樹(shù)立可學(xué)的師生楷模

“榜樣的力量是無(wú)窮的”，身邊榜樣的作用必然更大。我們非常重視挖掘師生中的積極因素，樹(shù)立榜樣，大力宣傳，讓榜樣成為校園文化建設(shè)中的重要力量。如在宣傳櫥窗中開(kāi)辟專(zhuān)欄展示“教師風(fēng)采”；對(duì)在各級(jí)各類(lèi)教學(xué)競(jìng)賽中取得優(yōu)異成績(jī)的教師以及榮獲各種榮譽(yù)的教職工、三好學(xué)生、優(yōu)秀班干部、勞動(dòng)積極分子，及時(shí)通過(guò)光榮榜的形式進(jìn)行公開(kāi)表?yè)P(yáng)，并在每學(xué)期開(kāi)學(xué)典禮上公開(kāi)表彰；各班也設(shè)立了“進(jìn)步之星”、“星光燦爛”等宣傳欄，及時(shí)表?yè)P(yáng)班上有進(jìn)步的學(xué)生。這樣，既讓受表彰的師生擁有一種強(qiáng)烈的成就感，又讓他們感覺(jué)到肩上的責(zé)任，同時(shí)更為學(xué)生樹(shù)立起可學(xué)、可追趕的榜樣，讓師生明白榜樣就在身邊，讓榜樣成為鞭策自己和激勵(lì)他人的力量，讓學(xué)生更加信任和熱愛(ài)自己的老師和校園。

四、管理文化和制度文化建設(shè)

我們學(xué)校的管理，強(qiáng)調(diào)“三化”：人文化、民-主化、常規(guī)化。學(xué)校從教師到門(mén)衛(wèi)，人人職責(zé)明確；從教導(dǎo)處到總務(wù)處，處處權(quán)責(zé)分明；從教育教學(xué)到后勤財(cái)務(wù)，事事有章可循。既有人事管理制度、教學(xué)管理制度、學(xué)生管理制度、總務(wù)后勤管理制度等內(nèi)部管理制度，又有家長(zhǎng)委員會(huì)制度等對(duì)外關(guān)系方面的制度；既有約束性制度，又有引導(dǎo)、激勵(lì)性制度。我校已步入科學(xué)、規(guī)范和高效的管理時(shí)代。