第一篇：一年級學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)

二、學(xué)習(xí)習(xí)慣

我國著名教育家葉圣陶說過一句話：“教育就是培養(yǎng)良好的習(xí)慣?！绷?xí)慣是一種巨大的力量。習(xí)慣一旦形成之后，很難加以改變。因此，一年級學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)尤為重要，其實大部分孩子的智力水平相差無幾，但他們的學(xué)習(xí)成績有著的差異，學(xué)習(xí)習(xí)慣的不同是他們成績好壞的主要原因之一。

如何培養(yǎng)一年級學(xué)習(xí)習(xí)慣呢？從上學(xué)期接一年級的數(shù)學(xué)以來，經(jīng)過自己的實踐摸索我著重從以下幾方面來培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，收到了好的效果：

一、有學(xué)生感興趣的游戲、口令等培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣

作為剛剛進(jìn)入一年級的小學(xué)生來說，如何能讓他們在40分鐘的課堂上認(rèn)真地聽講，是非常重要的。因此，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是我教學(xué)工作開始的重點。剛開學(xué)的兩個星期里，我采用編兒歌、口令等形式，將學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)融入情趣之中，讓學(xué)生在情趣之中慢慢地養(yǎng)成良好的習(xí)慣。剛開學(xué)的時候，我用《小學(xué)生》做為課間操讓學(xué)生了解基本的課前常規(guī)。鈴聲響，進(jìn)課堂。鉛筆書本擺擺好。靜等老師來上課，比比哪個坐得好。

二、準(zhǔn)備學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣

1、課前：要求學(xué)生在課間十分鐘把上課的學(xué)習(xí)用具準(zhǔn)備好，如：教科書、練習(xí)本、筆、紙等放在桌上指定的地方后，再出去活動。

2、課上：課堂上對一年級新生在學(xué)習(xí)習(xí)慣上花的時間會多些，也別怕把學(xué)習(xí)時間給耽誤了，只要習(xí)慣養(yǎng)成，一節(jié)課的時間就會很好利用在學(xué)習(xí)上。因此，上課的第一件事，不是急著學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識，而是檢查學(xué)生是否準(zhǔn)備好了學(xué)習(xí)用具，擺放是否整齊，與本節(jié)課無關(guān)的書籍、街口 等是否收進(jìn)抽屜里去了。通過檢查對于做得好的學(xué)生及時給予鼓勵及獎勵。從一年級新生開始天天這樣訓(xùn)練，堅持一段時間學(xué)生自然而然就養(yǎng)成了習(xí)慣，再不需要老師天天督促檢查了。需要什么學(xué)具，學(xué)生就能很快拿出來，不需要在里、書包里翻半天，影響上課。

3、課后：上完課后老師會把第二天要準(zhǔn)備的學(xué)習(xí)用具寫在黑板上，當(dāng)成家庭作業(yè)，學(xué)生利用課間，中午等時間抄在家校本上，老師檢查，家長簽字。剛開始學(xué)生寫得很慢，寫的字也是少胳脖少腿的，沒關(guān)系慢慢地學(xué)生就會寫了?，F(xiàn)在我規(guī)定要帶的學(xué)具，學(xué)生基本上能準(zhǔn)備齊全，不會影響課堂上的使用。

三、認(rèn)真傾聽的習(xí)慣

傾聽習(xí)慣的養(yǎng)成不僅能有效地提高學(xué)習(xí)效率，還能博采眾長，彌補自己考慮問題的不足，而且也是教會學(xué)生尊重他人，學(xué)會做人的開始。

注重課堂常規(guī)訓(xùn)練，正確適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行評價。對剛?cè)雽W(xué)不久的學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼n堂常規(guī)訓(xùn)練是非常有必要的，因為此時是孩子們養(yǎng)成良好習(xí)慣的最佳時機。所以不人有學(xué)生站起來回答問題時，我就會用語言提示他們：“當(dāng)某某同學(xué)回答問題時，我們要坐直身子，眼睛望著回答問題的同學(xué)”。如果同學(xué)的回答與自己的思考一致，則以微笑，微微點頭表示認(rèn)可或贊同。如果不一致，能發(fā)方的要積極發(fā)言，講不出所以然的，可以搖搖頭示意，注意傾聽別人的發(fā)言。聽完別人的發(fā)言，再發(fā)表自己的意見，不要插嘴。還告訴他們，傾聽別人的回答，是對人家的一種尊重。慢慢地，學(xué)生就能做到這一點了，每當(dāng)這時我就給予及時的和鼓勵，比如：“你聽的這么仔細(xì)，說明你很尊重他，你發(fā)言他也會尊重你的”。一個贊揚，一個微笑，學(xué)生品嘗到成功的喜悅，成功的滿足。慢慢地，課堂上幾乎不會再出現(xiàn)“一人說話，無人聽”的情況了。學(xué)生學(xué)會了傾聽，學(xué)會了評價，從中還學(xué)會了怎樣尊重他人。

其次，教師在課堂上還可采用復(fù)述法：（如可用：“你們聽明白他的意思了嗎？”“你們聽懂了嗎”“誰能再說一遍”“你講的我還不是很明白，你能再解釋一下嗎？”）、評議法：（如果覺得與自己的觀點不同，可用“我認(rèn)為??”“我想補充說明??”“我的想法與你不同，我是這樣想的??”等方式與大家交流、角色互換法、榜樣示范法、師生評價法等持久訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會傾聽。

四、認(rèn)真作業(yè)的習(xí)慣

對于一年級孩子來說，要努力鞏固學(xué)過的知識，首先要培養(yǎng)他們良好的作業(yè)習(xí)慣。如果做作業(yè)的態(tài)度不認(rèn)真，那么做作業(yè)的正確率就會大打折扣。我們可以從以下幾點培養(yǎng)學(xué)生良好的作業(yè)習(xí)慣。

1、書寫規(guī)范化

認(rèn)真書寫不僅能提高作業(yè)的準(zhǔn)確率，而且對端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，認(rèn)真負(fù)責(zé)的習(xí)慣有積極的意義。做數(shù)學(xué)作業(yè)一般要求學(xué)生書寫格式規(guī)范，阿拉伯?dāng)?shù)字和符號的書寫也要規(guī)范。對于作業(yè)的書寫情況，教師要經(jīng)常講評，要以典型示范，以表揚為主。

2、認(rèn)真審題

審題是正確解題的前提，我們在課堂上教給學(xué)生讀題方法，要求學(xué)生邊指邊讀，強調(diào)他們多讀，弄懂題目具體有幾個已知條件和問題，讀中畫重點字、詞，養(yǎng)成用符號標(biāo)記習(xí)慣，同時指導(dǎo)分析對比的方法。一年級的孩子，由于不識字和識字量少的緣故，在做題時常常依賴?yán)蠋熁蚣议L讀題，有些孩子一離開老師或家長就什么題都不會做。因此，教師要重視一年級學(xué)生的讀題訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的仔細(xì)讀題的能力，使學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)。讀題時要求學(xué)生把題目讀一讀，找出自己地讀的地方和不會讀的地方，讀得懂的地方和讀不懂的地方，甚至讓學(xué)生根據(jù)插圖或以往做題的經(jīng)驗，先猜測一下這題的要求，然后指導(dǎo)學(xué)生弄清知識之間的聯(lián)系，明白題目的意思。另一方面要重視學(xué)生讀數(shù)學(xué)習(xí)慣，要求他們有序觀察書中的插圖，對圖中的動態(tài)部分進(jìn)行合理想象，能夠正確讀出文字部分，理解文字意思。

五、用有效的獎勵辦法來習(xí)慣的養(yǎng)成在教學(xué)中，一年級孩子對于物質(zhì)的獎勵也是特別的喜歡。一朵小紅花，一個小星星，一面小紅旗，孩子都特別渴望。剛開始帶一年級的時候，我覺得上課給學(xué)生獎勵有些浪費時間，因此課堂上對學(xué)生進(jìn)行物質(zhì)獎勵很少，課堂上貼一個小星星，并且表揚他：“你回答問題聲音很響亮，老師獎你一個小星星。”學(xué)生在自讀課文讀完端正后，我夸獎他：“你用姿勢告訴了老師，你很棒！”給他腦門上貼一個小星星。

學(xué)生的作業(yè)我也是用星星和大拇指來激勵他們寫好的，作業(yè)本和練習(xí)冊上夠三個大拇指或五顆星的，給墻上加一顆星，學(xué)生特別珍惜這一顆星。寫作業(yè)很認(rèn)真，如果寫錯了，為了能讓學(xué)生及時改正，改正的給加一顆星，學(xué)生大多數(shù)能及時改錯。

雖然小學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣非一朝一夕之事，但由于一年級小學(xué)生的思維活躍，接受新事物快，因此，只要教師引導(dǎo)得法，訓(xùn)練效果好，就可以使良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣形成的速度加快，并使良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣在學(xué)生中扎根、結(jié)果。

第二篇：一年級學(xué)生習(xí)慣培養(yǎng)

上課坐不?。?開學(xué)一個月：方法：借助兒歌強化紀(jì)律，上課鈴響后能做好。用對口令的形式強化課堂紀(jì)律，表揚坐的好的孩子，樹立榜樣。老師用動作來引導(dǎo)孩子。

學(xué)期末：目標(biāo)：學(xué)生在上課的過程中不走動，不亂說話。方法：明確要求，對個別孩子進(jìn)行特殊強化。關(guān)注每一個孩子。眼睛里有孩子，可以用語言、動作去表揚學(xué)生。上課不會聽講：

開學(xué)一個月：目標(biāo)：能集中注意力聽十分鐘，老師在說話時孩子的眼睛能看老師，別人在回答問題時他不說話，一定舉手說話，說話要站起來說。方法：眼神提示，坐姿提示，發(fā)言舉手，語言提示，用活動來調(diào)動學(xué)生的積極性。用有顏色的圖片吸引孩子，語調(diào)要有變化。上課總上廁所：

開學(xué)一個月：目標(biāo)：要知道上課不能上廁所。方法：課件一定要下課所有人都排隊上廁所。表揚那些上課能堅持不上廁所的。要是有特殊情況的，不用跟老師打招呼，可以直接出去。不管要干什么都要跟老師打招呼。跟家長交流的時候一定要跟家長擺形勢。學(xué)期末：目標(biāo)：基本不上廁所。聽不懂話的：

開學(xué)一個月：目標(biāo)：能夠按老師的要求去做事。方法：書寫要求要用投影帶著寫。

學(xué)期末：基本能聽懂老師的語言要求。方法：漸漸由直觀演示變?yōu)檎Z言要求，由小組長進(jìn)行檢查。

哭鬧情緒孩子怎么辦：

開學(xué)一個月：目標(biāo)：有沒哭鬧的。方法：先安慰，實在不行，就在門口哭，不要影響其他同學(xué)，每次談話還要都進(jìn)行安撫，放學(xué)時一定要跟家長溝通這個問題，讓家長跟孩子聊聊。學(xué)期末：目標(biāo)：孩子們能夠服從老師的管理。如何會排隊喝水、上廁所：

開學(xué)一個月：目標(biāo)：知道排隊一起去上廁所，去接水，靠右，走著去，排隊時一定不能與前后孩子有身體上的接觸。方法：提細(xì)致要求，往外走一定要走著。只要在學(xué)校一定不能跑。在門口多看看，選幾個靠譜的人當(dāng)小組長。早上到校時一定從家?guī)Ш盟畞?，盡可能控制學(xué)生打水的時間。喝水的量要教，灌水的量要教。上完廁所得沖水，一個門里站一個人，開門如果開不開就說明里面有人，就別拽了。應(yīng)對層次不同的孩子：

開學(xué)一個月：目標(biāo)：方法：給孩子發(fā)照片不要很頻繁，發(fā)孩子有閃光點的照片。注意細(xì)節(jié)，換位思考。要讓家長感覺到老師是在為孩子考慮。不能光發(fā)照片，要有文字引導(dǎo)。

學(xué)期末：目標(biāo)：縮短層次不同的學(xué)生的差距。方法：不能有學(xué)困生，不能有不及格的。練習(xí)要跟上，每天都要有練習(xí)。家長期望孩子快樂，該怎么辦？

開學(xué)一個月：目標(biāo)： 方法：跟家長先打好預(yù)防針，進(jìn)行各種各樣的小競賽，表彰好的孩子。如：習(xí)慣上的，可以拼在一起。要讓家長看到孩子之間的差距。

第三篇：一年級學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)實施細(xì)則

一年級學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)實施細(xì)則

一、預(yù)習(xí)的習(xí)慣：

1、每天明確第二天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，知道看書，預(yù)習(xí)第二天要學(xué)的內(nèi)容。

（1）語文要看音節(jié)讀課文，認(rèn)讀生字詞，識字。

（2）數(shù)學(xué)弄清第二天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，看懂教材中的解題方法，嘗試做練習(xí)，不會的要做出標(biāo)記。

2、根據(jù)學(xué)科特點，按老師的預(yù)習(xí)要求做，適當(dāng)在書上做出批畫。

3、明確哪些地方自己弄不明白，在課本上做好標(biāo)記，帶著問題聽課。

二、上課的習(xí)慣：

1、課前必須準(zhǔn)備好教材、筆記本和其它學(xué)習(xí)用品。上課鈴響之前進(jìn)入教室，保持安靜，等待老師上課。

2、上課坐姿端正，精神飽滿，思想集中，聽講時眼睛注視老師或黑板，不做與課堂無關(guān)的事情，思維跟隨老師講課的節(jié)奏。

3、認(rèn)真傾聽。注意傾聽老師的講解、學(xué)會同學(xué)的發(fā)言，能夠挺清楚，找出不足，或是予以補充。邊聽邊想、邊聽邊記。不中途打斷別人的話，不嘲笑他人的回答。

4、學(xué)會做筆記。預(yù)習(xí)時要將重點內(nèi)容記錄下來,并在書上畫出學(xué)習(xí)的重點。

5、積極思考。圍繞問題積極思考，大膽質(zhì)疑。

6、發(fā)言要用普通話，聲音清楚響亮，口齒清晰；發(fā)言要有秩序，一般要先得到老師和同學(xué)的允許后方可發(fā)言。

7、到專用教室上課時，安靜地進(jìn)入，不打鬧、不嬉戲、不亂動教室的物品。體育課、課間操按老師的要求迅速在指定場地集合。

8、課上小組或同桌交流，放低音量，只要本組的同學(xué)聽到即可。勇于發(fā)表自己的觀點，耐心傾聽別人的意見，不同意見出現(xiàn)時要以理服人，不爭吵。課堂討論時，針對討論問題發(fā)表意見，不得談與話題無關(guān)的事。

9、自習(xí)課保持安靜，不大聲喧嘩，不隨意在教室走動。

三、作業(yè)的習(xí)慣：

1、保持作業(yè)本的整潔，封面書寫與班級學(xué)校的要求統(tǒng)一。

2、保持正確的書寫姿勢，書寫工整清楚，作業(yè)格式符合規(guī)范。

3、認(rèn)真審題，獨立作業(yè)，按時完成，不抄襲。做完作業(yè)，仔細(xì)檢查，及時上交。

4、作業(yè)中出現(xiàn)的錯題，要及時改正。不明白的就要問。

5、重視書面作業(yè)的同時，口頭作業(yè)、調(diào)查、實踐、收集資料的作業(yè)同等重要。

四、總結(jié)復(fù)習(xí)的習(xí)慣：

1、每一節(jié)課，要小結(jié)自己學(xué)會了什么，還有哪兒不明白。

2、每一天，要想想有哪些收獲，各科還有哪些不明白。結(jié)合課本，記憶重點內(nèi)容。知識及時消化吸收，不明白的及時解決，“當(dāng)日事，當(dāng)日畢”。

3、每一個單元，結(jié)合測試，分析自己的學(xué)習(xí)情況，及時補缺補漏。

4、每一個月，小結(jié)自己的進(jìn)步與不足，小結(jié)學(xué)習(xí)的方法。

五、日記的習(xí)慣：

1、每人必須有一個日記本,記錄發(fā)生在自己身邊的人和事、記錄自己的感受，練習(xí)寫話。每周至少寫2篇，每篇寫一、二句完整、通順的話。

六、閱讀、摘抄的習(xí)慣：

1、要認(rèn)真閱讀課本

2、利用課外時間閱讀簡單的有益的兒童讀物、科普讀物、報刊雜志等。

3、摘記好詞佳句。

第四篇：一年級學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)計劃

小學(xué)一年級學(xué)生習(xí)慣培養(yǎng)計劃

剛剛?cè)雽W(xué)的小學(xué)一年級新生正處于從幼兒園游戲型教學(xué)到課堂型教學(xué)的一個重要的過渡階段。他們智力上存在的差異極小，競爭的是良好的生活與學(xué)習(xí)習(xí)慣，事實證明，好習(xí)慣比好分?jǐn)?shù)更重要！而良好的習(xí)慣要有一個養(yǎng)成、教育及訓(xùn)練的過程，老師在這個過程中起著引領(lǐng)的作用，因此低年級的老師尤其是我們一年級的老師更需要增強這方面的意識。本學(xué)期一年級的學(xué)生培養(yǎng)計劃如下：

一、培養(yǎng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)目標(biāo)：

（1）．培養(yǎng)學(xué)生良好的課前準(zhǔn)備習(xí)慣，上課聽講、回答問題、參與活動的習(xí)慣。

（2）．使學(xué)生養(yǎng)成良好的翻書、讀書、寫字習(xí)慣。

（3）．培養(yǎng)按時、認(rèn)真做作業(yè)的習(xí)慣。

（4）．培養(yǎng)愛讀書的習(xí)慣。

2、生活習(xí)慣培養(yǎng)目標(biāo)：

（1）、洗臉、洗手、勤洗澡講個人衛(wèi)生的習(xí)慣。

（2）、能獨立打掃教室衛(wèi)生的能力。

（3）、見長輩問好，同學(xué)間團(tuán)結(jié)友愛，和睦相處。

（4）、早睡早起生活有規(guī)律，自己整理東西的習(xí)慣。

二、方法措施

一年級小學(xué)生好動、好問、模仿性強，所以在培養(yǎng)方法上應(yīng)重激發(fā)欲望，反復(fù)訓(xùn)練形成習(xí)慣。

（一）及時提醒。在培養(yǎng)小學(xué)生習(xí)慣過程中，要及時提醒是非常必要的。持久性和自控性差是一年級學(xué)生的年齡特點。為了取得更好效果，不僅要從學(xué)生實際出發(fā)開展豐富多彩的活動，還要注重提醒。當(dāng)發(fā)現(xiàn)哪個學(xué)生的表現(xiàn)不能令人滿意時，及時送去一個眼神，一個手勢，或者是一下輕輕地愛撫，就會喚起學(xué)生的注意。

（二）樹立榜樣。在孩子們的眼里，教師是完美無缺的榜樣，學(xué)生的許多習(xí)慣都能從老師身上找到影子。因此，教師在課堂內(nèi)外要特別注意言傳身教。小學(xué)生具有向師性、模仿性特點，教師必須發(fā)揮示范作用，凡是要求學(xué)生做到的，教師首先做到。學(xué)生耳儒目染，對其良好的習(xí)慣的形成，其作用不可估量。小學(xué)生的另外一個心理特點就是模仿性強，還有爭強好勝心理，要多用小學(xué)生身邊的伙伴給他們做榜樣，激勵他們向小伙伴學(xué)習(xí)。

（三）恰當(dāng)評價。教育中的一條金科玉律是喚醒隱藏在孩子們心中的自豪感。正確適當(dāng)?shù)卦u價是調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的重要因素，也是培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要手段。對學(xué)生取得的每一點微小的成績都要給予充分的肯定，激勵其不斷取得新的成就。評價要多樣化，要有針對性，語言要豐富，對一年級小學(xué)生來說，一句表揚，或是一個小紅花、五角星都可以充分調(diào)動他們的積極性。

總而言之,良好的行為習(xí)慣的形成并非一朝一夕之功,它需要學(xué)生長期努力,需要老師不斷地督促引導(dǎo)。對學(xué)生進(jìn)行行為規(guī)范訓(xùn)練，必須持之以恒，像滴水穿石一樣，一點一滴，使好的習(xí)慣真正變成學(xué)生的內(nèi)在需要，促使他們自覺養(yǎng)成各方面的良好行為習(xí)慣。

第五篇：一年級學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)

一年級學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)

小學(xué)六年，孩子在學(xué)校里主要學(xué)什么？相對于知識來說，我認(rèn)為更重要的是學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。什么是習(xí)慣？習(xí)慣就是不這樣做很別扭，很不舒服。比如，飯前便后養(yǎng)成洗手習(xí)慣的人，如果方便后不讓他洗手，吃飯前不讓他洗手，他會很難過，很不舒服，總覺得一件事情沒做掉；比如在家里，有鞋子脫下及時整理擺放好的習(xí)慣的人，對于那些走到哪里就脫到哪里，東一只，西一只的亂扔，會很不習(xí)慣，如果說了不聽，他寧可自己辛苦點，也要把鞋子擺好。這，就是習(xí)慣！

一二年級，是學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)的黃金年級。錯過了一二年級，再來補救很費時，而且效果很不好。即便是我們大人也一樣，第一印象對我們重要性也是不言而喻的。在這兩個年級中，又以一年級為重，一年級是習(xí)慣培養(yǎng)最好的一年，是學(xué)生可塑性最強的一年。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣必然深刻地影響到學(xué)生的學(xué)業(yè)成績。那一年級的孩子該培養(yǎng)哪些習(xí)慣呢？

好的習(xí)慣有很多，甚至無法一一例舉。我們不妨換個角度來思考，哪些不良的習(xí)慣會制約、影響孩子的學(xué)習(xí)，甚至是生命的成長。

老師在上面講課，有的小朋友就把餐巾紙、鉛筆、尺子、橡皮等都擺出來，然后自己管自己做小動作，把頭鉆到抽屜里，爬到桌子下面，或者把橡皮、尺子、鉛筆拿來做蹺蹺板、轉(zhuǎn)折玩；擺地攤型

有的小朋友屁股往前翹，把凳子后面的腳翹得老高，或者把一只腳墊到屁股下面，坐沒坐相；耍雜技型

有的小朋友，把上課當(dāng)成看電視，只看，不思，不說，不動；看電視型

有的小朋友別人話沒說完，他就急著喊出自己的答案，以至打斷別人的思路和其他小朋友的傾聽唯我獨尊型

小朋友一做作業(yè)就拖拖拉拉。消極怠工型 還有的小朋友見識明顯滯后于同齡小朋友，缺少基本的自然、生活常識。認(rèn)知滯后型

其實，這些現(xiàn)象背后折射的是孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣出現(xiàn)了問題。一年級已經(jīng)過去大半了，如何在后面的時間里，有效地培養(yǎng)好我們小朋友的學(xué)習(xí)習(xí)慣，至關(guān)重要，刻不容緩。

一、培養(yǎng)孩子自己整理學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣

1.作業(yè)前學(xué)習(xí)用品的準(zhǔn)備 語文學(xué)科課前準(zhǔn)備要求：一支鉛筆、一把尺子、一塊橡皮、一本書、一個練習(xí)本。鉛筆盒容易掉到地上，發(fā)出響聲，影響他人的學(xué)習(xí)，也容易干擾自己的學(xué)習(xí)。在家里也可以采用這種準(zhǔn)備方式，做什么學(xué)科的作業(yè)，就準(zhǔn)備相應(yīng)的學(xué)習(xí)用品，無關(guān)的東西放到邊上，不要影響和干擾學(xué)習(xí)。

2.作業(yè)后學(xué)習(xí)用品的整理 做完作業(yè)，及時收拾和整理學(xué)習(xí)用品，全部整理好，放回原位，才可以離開。3.整理第二天要用的學(xué)習(xí)用品 第二天上什么課，該準(zhǔn)備什么，這是孩子自己的事。一開始，孩子不會整理，我們提醒、協(xié)助他們整理，但是不要包辦?，F(xiàn)在的孩子，自己本子忘帶了，就說：媽媽忘記給我放進(jìn)來了。很多大人似乎也認(rèn)為幫助孩子準(zhǔn)備第二天的學(xué)習(xí)用品是自己的份內(nèi)事，孩子?xùn)|西忘了，自覺地回去拿；實在沒時間，打電話給家里的老人，讓他們送。這其實是害了孩子，剝奪了孩子自主成長的空間和機會，這也是害了自己，隨著孩子年齡的增長，不再那么聽話，你就會感覺越管越累。

具體訓(xùn)練的方法： 1.整理書包、課本、文具計時比賽； 2.自己準(zhǔn)備學(xué)習(xí)用品記錄表； 3.檢查督促；

二、培養(yǎng)孩子耐心、專心傾聽的習(xí)慣 一年級學(xué)生好動、注意力不易集中，尤其是剛?cè)雽W(xué)時，40分鐘的語文課對于他們來說一時很不習(xí)慣，在這種情況下，我們更應(yīng)想方設(shè)法運用各種手段來激發(fā)學(xué)生認(rèn)真傾聽的好習(xí)慣。

首先讓孩子明白為什么要這樣做。認(rèn)真傾聽是對別人的尊重，亂喊亂叫其實就是用自己的言行告訴別人，我不在乎你，我不尊重你，我也不值得你在乎，我也不值得你尊重。其次，讓孩子知道該怎么做。（1）認(rèn)真傾聽大人的講話，不隨便插嘴；（2）邊聽邊思考，別人講的哪句話我贊成，哪句話我不贊成嗎，為什么？（3）有不贊成的地方，等別人講完了，再發(fā)表自己的觀點，贊成的可以給予支持。然后，可以進(jìn)行有針對性的練習(xí)。家長講三四句意思連貫的話，請孩子耐心聽完，進(jìn)行商討。如周六如果孩子作業(yè)做完就帶他去看電影這件事。最后提一點，孩子傾聽習(xí)慣的培養(yǎng)主要是在生活的細(xì)節(jié)中，這就需要我們家庭成員之間達(dá)成共識。不要爺爺這兒可以亂喊亂叫，爸爸那兒規(guī)矩森嚴(yán)，媽媽那兒又是另一種景象，這是很不利于孩子形成傾聽的品質(zhì)。

三、培養(yǎng)孩子獨立思考的習(xí)慣

我國著名教育家陶行知先生曾說：千教萬教教人求真，千學(xué)萬學(xué)學(xué)做真人，在做人上，真比一切都重要。那在學(xué)科學(xué)習(xí)上呢？如果用一個字來概括，應(yīng)該是什么？我覺得是思，一個人不同于他人之處，主要就是他的思考力。一個善于獨立思考的人，就是一個有創(chuàng)新意識的人。我們不要以為一年級的孩子還很小，我們說啥，他們就會聽啥。其實并非如此。孩子們的思考或許會很淺薄，但是這是火種，很弱，但是可能引發(fā)燎原之勢。我們要做的就是讓這些火種生生不息地燃燒，盡我們最大的努力添把柴。當(dāng)今互聯(lián)網(wǎng)、數(shù)字化時代，對人才培養(yǎng)提出了新的要求?，F(xiàn)在的孩子，思維方式和我們以前有很大的不同，他們熟悉網(wǎng)絡(luò)，依賴網(wǎng)絡(luò)，有什么不明白就找百度，方便是方便了，但容易形成網(wǎng)絡(luò)依賴癥，造成思維碎片化、平面化，沒有分寸感與歷史感。這對學(xué)生思維能力的形成是有影響的。要關(guān)注這個問題，上課或者讀書，都要讓學(xué)生有必要的思維訓(xùn)練，有感覺，有體驗，有投入，學(xué)會辯證、邏輯地看待問題。從一年級起就應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生獨立思考的好習(xí)慣，對于學(xué)生以后的學(xué)習(xí)乃至一生的發(fā)展都有著至關(guān)重要的作用，培養(yǎng)學(xué)生從小就養(yǎng)成認(rèn)真、獨立思考的良好習(xí)慣，而不能形成一種人云亦云的惰性心理。老師可以在課堂上努力，如：先自己動動腦筋，等會兒交流時聽聽別人的想法是不是跟你一樣？你有什么不同的意見？比比誰的想法更有道理？給予學(xué)生足夠的時間獨立思考、相互交流、相互補充、共同評價。在獨立思考、認(rèn)真傾聽和相互補充、共同評價中，學(xué)生將自己的想法與別人的想法進(jìn)行對比，學(xué)會發(fā)現(xiàn)優(yōu)點、彌補缺點，在一次次的訓(xùn)練與培養(yǎng)中，學(xué)生獨立思考的習(xí)慣會慢慢養(yǎng)成的，當(dāng)然要注意千萬不能操之過急，否則易造成學(xué)生心靈的創(chuàng)傷和懼怕學(xué)習(xí)的心理。

四、培養(yǎng)孩子課外閱讀的習(xí)慣 中國有句話師傅領(lǐng)進(jìn)門，修行在個人，宋代詩人陸游說：汝果欲學(xué)詩，功夫在詩外?，F(xiàn)代著名語言學(xué)家呂叔湘也說：三分得益于課內(nèi)，七分得益于課外。這是一個什么概念呢？就是課堂上老師圍繞課本的學(xué)習(xí)，對學(xué)生的整個知識體系的建構(gòu)來說，只是起到方法的引領(lǐng)和基礎(chǔ)知識的奠基作用，真正要學(xué)好，除了指導(dǎo)學(xué)生讀課本外，還要鼓勵學(xué)生多讀課外書。如有注音的兒童讀物、繪本讀物等。在閱讀課外書的同時，鞏固學(xué)過的生字，擴(kuò)大識字量，豐富各種只是，提升閱讀能力。學(xué)生學(xué)習(xí)，除了課本知識，還要多讀書、讀好書、好讀書，讀整本的書，養(yǎng)成讀書習(xí)慣，讓讀書成為一種終生的習(xí)慣與生活方式，這是為學(xué)生的人生打底子的事情。一年級的孩子，是培養(yǎng)養(yǎng)純正閱讀口味和良好習(xí)慣的關(guān)鍵期。這個時期，他們對成人推薦的讀物能比較愉悅地接受，并且在和大人的共讀過程中，對文字產(chǎn)生親近感，體驗閱讀的快樂。多讀書：每天固定時間讀書，在家里設(shè)定一個安靜時間，家長可以和孩子一起做作業(yè)、讀書、寫作； 讀好書：經(jīng)典，書目推薦，見博客地址 好讀書：喜歡讀書，孩子讀書后，有發(fā)表觀點的場所，學(xué)校里、家里都需要。讀整本的書：每天看十幾頁，幾十頁，堅持看，天天看。如李睿毅、胡宇翔等小朋友，已經(jīng)在看中、高年級學(xué)生看的書籍了。如《窗邊的小豆豆》等。

五、培養(yǎng)孩子認(rèn)真作業(yè)的習(xí)慣 一年級學(xué)生尚未養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)的習(xí)慣，而這一習(xí)慣對于學(xué)生以后的發(fā)展是必不可少的。首先要培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真寫字的習(xí)慣。1.從最不喜歡的科目開始做，有助于你完成所有作業(yè)。2.每天在同一時刻開始做作業(yè)，有助于你提高做事的條理性。3.在固定的地方做功課。在家里布置一個安靜、舒適、光線良好的學(xué)習(xí)區(qū)域。4.要讓孩子做作業(yè)的地方井井有條。把孩子做作業(yè)所需要的所有用具，包括鉛筆、橡皮、涂改液、膠水、剪刀、紙等。5.孩子做作業(yè)時，不要坐在孩子旁邊。如果孩子不會做，向你求助，你需要提供指導(dǎo)，但不是直接給出答案。如果你不會或者不確定，可以聯(lián)系老師。6.要言傳身教，不輟學(xué)習(xí)，讓孩子在潛移默化中認(rèn)識到學(xué)習(xí)的重要性。7.要對孩子的在校學(xué)習(xí)情況表現(xiàn)出積極的興趣。每天通過具體的提問了解孩子在學(xué)校里的情況以及孩子的感受。8.觀察孩子做作業(yè)時的情緒，如果孩子遭受到挫折，或難以集中注意力，可以讓他休息調(diào)整一下。如果孩子感到心煩意亂，可與老師聯(lián)系，就作業(yè)的質(zhì)與量進(jìn)行討論。

一年級學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成 成人的行為模式和思想準(zhǔn)則不管好壞，都有其歷史的繼承性。而這些，歸根到底來自于兒童或者少年時代的習(xí)慣與養(yǎng)成。不管你承認(rèn)不承認(rèn)，兒童時期的印記總或多或少的帶入成年。而在成年之后，好習(xí)慣要繼承張揚十分困難，壞習(xí)慣要馬上克服，亦絕非易事。幼兒園大班的孩子憧憬著小學(xué)生活，上小學(xué)時他們生活中的一個轉(zhuǎn)折點，當(dāng)他們背上新書包，進(jìn)入一年級學(xué)習(xí)時，興致勃勃，充滿著新奇與自豪，可是沒多久，有些孩子就因缺少學(xué)習(xí)興趣而感到學(xué)習(xí)疲勞，視學(xué)習(xí)為畏途，書包似乎越背越重了。對此現(xiàn)象教師們一致認(rèn)為，小學(xué)學(xué)習(xí)差的孩子中絕大部分不是由于智力低下，而是由于注意力分散，學(xué)習(xí)習(xí)慣差。

一、學(xué)習(xí)習(xí)慣是什么 學(xué)習(xí)習(xí)慣是一種比較鞏固的動力定型。例如，當(dāng)一個孩子養(yǎng)成了晨讀的習(xí)慣，每當(dāng)早晨起床后，就會自覺地拿起書本大聲朗讀起來。孩子認(rèn)真地學(xué)習(xí)，及時預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)，上課注意力集中，筆記工整清楚，遇到問題善于思考，積極應(yīng)對等等都是學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，是學(xué)習(xí)活動順利進(jìn)行的保證。如果一個孩子沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，這個學(xué)生的學(xué)習(xí)是不可想象的，學(xué)習(xí)成績也一定不會好。著名教育家葉圣陶說過：中小學(xué)的根本任務(wù)就是培養(yǎng)學(xué)生的習(xí)慣。作為教師和家長的重要任務(wù)之一是培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，抑制和消除不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣。日本心理學(xué)家調(diào)查過從小學(xué)一年級到高中三年級學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，結(jié)果表明，學(xué)生隨著年齡的增長，其學(xué)習(xí)習(xí)慣的得分并不增加。據(jù)此認(rèn)為，學(xué)習(xí)習(xí)慣是在小學(xué)一年級就形成了，以后如果不給予特別的教育，形成的習(xí)慣難有多大改進(jìn)。那種認(rèn)為樹大自然直的觀點是不可取的。因此，盡早培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是非常重要的。孩子年齡越小，越容易養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成的良好習(xí)慣也越容易鞏固住。不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣發(fā)現(xiàn)得越早，也越容易糾正。孩子的不良習(xí)慣積累越多越不容易建立良好的習(xí)慣，因為任何習(xí)慣都是比較牢固的暫時神經(jīng)聯(lián)系，要想改變它，必須做出巨大的努力，花費很大的力氣。例如，有的孩子形成上課不注意聽講的壞習(xí)慣，即使在教師的教誨下有了改正的決心，有時好 了幾天卻又犯了。犯了又改，改了又犯，這需要長期的意志鍛煉，有時是非常痛苦的。所以，那種認(rèn)為小學(xué)一年級要讓孩子放縱一些，到了高年級再來培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣的做法是不正確的。學(xué)習(xí)習(xí)慣形成的標(biāo)準(zhǔn)一般有三條：一是動作的速度，指經(jīng)過多次反復(fù)練習(xí)，組成學(xué)習(xí)習(xí)慣的一系列動作的敏捷性逐步提高；二是動作的質(zhì)量，指動作的精確性和協(xié)調(diào)性應(yīng)該不斷提高；三是學(xué)習(xí)者本身的體力消耗和腦力消耗要不斷維持相對平衡。如果學(xué)生某種學(xué)習(xí)活動達(dá)到上面三條標(biāo)準(zhǔn)，說明他某種學(xué)習(xí)活動的習(xí)慣已經(jīng)養(yǎng)成。

二、學(xué)習(xí)習(xí)慣形成的心理發(fā)展規(guī)律 學(xué)習(xí)習(xí)慣的形成是一個長期復(fù)雜的過程，這一過程的心理發(fā)展規(guī)律主要表現(xiàn)在四個方面：

1、由外部支配到內(nèi)部控制的過程。小學(xué)一年級學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣是在教師和家長的要求下或模仿他人情況下形成的。例如，小學(xué)低年級學(xué)生上課注意聽講、積極思考問題以及認(rèn)真完成作業(yè)等學(xué)習(xí)習(xí)慣的形成，主要靠外力作用，很少出于內(nèi)部自覺。到了小學(xué)高年級和中學(xué)，學(xué)生隨著學(xué)習(xí)認(rèn)識的提高，把老師和家長的要求轉(zhuǎn)化為自己的內(nèi)部動力，使學(xué)習(xí)習(xí)慣形成更趨于自覺性，表現(xiàn)在任何情況下，都能自覺地努力學(xué)習(xí)。

2、由簡單到復(fù)雜的過程。孩子在小學(xué)一年級的學(xué)習(xí)習(xí)慣是具體的、簡單易行的。例如，上課鈴聲響立即進(jìn)教室準(zhǔn)備好上課的文具用品，安靜地坐在自己的位置上等。這些都是小學(xué)低年級容易做到的。但到了小學(xué)高年級和中學(xué)，隨這學(xué)習(xí)認(rèn)識水平的提高，知識的不斷增長，那些抽象的比較復(fù)雜難做的學(xué)習(xí)習(xí)慣、應(yīng)用系統(tǒng)學(xué)習(xí)方法的習(xí)慣等良好學(xué)習(xí)習(xí)慣在學(xué)習(xí)活動中將日益得到鞏固。

3、由不穩(wěn)定到穩(wěn)定的過程。孩子在小學(xué)一年級，由于年幼無知、缺乏自制力，一些良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是不穩(wěn)定的。例如，語文課能認(rèn)真聽講，但數(shù)學(xué)課聽講卻不認(rèn)真。而到了小學(xué)高年級和中學(xué)，在老師和家長的教育下，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣日益穩(wěn)定，例如，對各科出現(xiàn)的疑難問題都能獨立思考等等。

4、好習(xí)慣和壞習(xí)慣不斷斗爭的過程。一年級孩子的年齡特征決定了習(xí)慣的形成是好習(xí)慣和壞習(xí)慣不斷斗爭的過程，在這個過程中，不是好習(xí)慣代替壞習(xí)慣，就是壞習(xí)慣代替好習(xí)慣。教師和家長應(yīng)根據(jù)孩子的年齡、個性特征，培養(yǎng)其良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，抑制和消除不良學(xué)習(xí)習(xí)慣?？朔牧?xí)慣首先要使孩子認(rèn)識到壞習(xí)慣的危害，樹立克服壞習(xí)慣的信心決心。其次是鍛煉孩子與壞習(xí)慣斗爭的意志力。意志在良好學(xué)習(xí)習(xí)慣形成中起著重要作用，孩子缺乏毅力，不能持之以恒，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣就難以形成。例如，有的孩子既想學(xué)習(xí)又想看電視，為培養(yǎng)家里開著電視時自己能堅持學(xué)習(xí)，經(jīng)過多次反復(fù)，就能形成當(dāng)別人看電視時仍能堅持學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。并且在學(xué)習(xí)任務(wù)未完成時，再好的電視節(jié)目也不看，這種學(xué)習(xí)的專注習(xí)慣就是慢慢鍛煉形成的。習(xí)慣具有穩(wěn)定的一面，但不是固定不變的，只要運用適當(dāng)?shù)姆椒ǎ浂簧?，不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣終會被克服。

5、一年級孩子應(yīng)培養(yǎng)的學(xué)習(xí)習(xí)慣不能超越孩子的年齡特點。做父母的，首先要了解孩子在學(xué)習(xí)方面一年級的孩子應(yīng)主要培養(yǎng)哪些習(xí)慣。（1）集中注意力，認(rèn)真聽講，認(rèn)真做功課，自己負(fù)責(zé)檢查，發(fā)現(xiàn)錯誤及時改正。對孩子的好處：培養(yǎng)孩子做事情專注的習(xí)慣；有利于學(xué)習(xí)成績的提高。（2）踴躍舉手發(fā)言。培養(yǎng)孩子上課的參與意識。（3）書寫規(guī)范。培養(yǎng)孩子規(guī)范書寫的習(xí)慣。（4）按時完成學(xué)習(xí)任務(wù)。培養(yǎng)孩子獨立學(xué)習(xí)的能力。（5）珍惜時間，學(xué)習(xí)時不磨蹭。培養(yǎng)孩子珍惜學(xué)習(xí)時間的習(xí)慣。（6）自己看課表，整理書包。培養(yǎng)孩子自主學(xué)習(xí)的能力。（7）認(rèn)真、細(xì)心、不馬虎。培養(yǎng)孩子認(rèn)真學(xué)習(xí)的態(tài)度。（8）正確的學(xué)習(xí)姿勢，注意用眼、用腦衛(wèi)生等。對孩子的眼睛、身體發(fā)育有好處。

6、養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的方法。冰凍三尺，非一日之寒。良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成并非一日之功，需要有一個循序漸進(jìn)的過程。要使孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，并不是輕而易舉的，家長和教師應(yīng)在掌握學(xué)習(xí)習(xí)慣形成的過程與心理規(guī)律的基礎(chǔ)上，做耐心細(xì)致的工作。首先，必須向孩子講明養(yǎng)成良好習(xí)慣對學(xué)習(xí)的重要性，指出要養(yǎng)成這些良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，必須克服哪些毛病，讓孩子心中有數(shù)，做起來能聯(lián)系自己的實際落在實處。其次，要根據(jù)孩子實際情況，逐步提出要求。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣不是一朝一夕養(yǎng)成，要區(qū)分主次、難易，從孩子的實際出發(fā)，逐步提出具體的切實可行的要求，有計劃地逐步擴(kuò)展。再次，要指導(dǎo)具體的學(xué)習(xí)方法。為了使孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，必須加以指導(dǎo)。例如，為了培養(yǎng)孩子閱讀的好習(xí)慣，把比較科學(xué)的讀書步驟編成看、查、劃、讀、摘、想、記七字決，要孩子熟記并照著去做，然后及時督促、檢查，這樣便會逐漸使孩子形成良好的讀書習(xí)慣。另外，良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的形成，要靠孩子反復(fù)多次實踐，必須有一定的時間作保證。這就需要老師在課堂上加強指導(dǎo)，并進(jìn)行及時檢查和督促。經(jīng)過課內(nèi)若干時間的練習(xí)，孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣就會鞏固下來。實踐證明，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不僅能促進(jìn)孩子的學(xué)習(xí)，而且會使他們終身受益。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣可以使少年兒童成為學(xué)習(xí)的主人，越學(xué)越高興，越學(xué)越主動，這不但有助于當(dāng)前的學(xué)習(xí)，而且對今后的學(xué)習(xí)工作也將發(fā)生影響，甚至受益終生。在這一方面，作為家長，也可以像學(xué)校老師一樣，通過督促以及在家里形成學(xué)習(xí)氣氛，建立學(xué)習(xí)型家庭，培養(yǎng)孩子正確的學(xué)習(xí)態(tài)度和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。