第一篇：播撒文明的種子(改動版)

播撒“文明”的種子

一年級新生的故事

這一天，我如往常般走進教室。只見一個名叫周昕的男孩正哭得傷心呢！師：怎么回事？

周：任**踢我！

師：（轉(zhuǎn)向任，怒目而視。）：為什么？！怎么可以隨便踢人？

任：（蹙緊眉頭，喘著粗氣）：是他！舉起手想打我！

周：不是的！我??我這兒癢??繼而嚎啕大哭。

這時我們定睛一看，發(fā)現(xiàn)了在他腋窩下紅腫發(fā)炎的膿包瘡。

周：（萬分委屈，抽噎著）：太癢了，我剛想舉起手撓一撓，他——他——就狠命地踢我！

師：（面向全班學(xué)生）：我們班發(fā)生了這樣的“案件”，誰能幫幫我，當(dāng)一回“小法官”來審一審？

甲：任**平時就很兇，動不動就打人，最喜歡在走廊里踢連環(huán)腿，我們都不敢和他玩。

乙：任**的樣子就像我外婆村上的那條大黑狗，樣子可兇了！那次他也打了我。丙：任**太過分了，周*又不想打你，人家是胳膊下長了瘡，癢了才抬手臂的。你還要去踢人家！我建議啟用“班規(guī)”處分你！

就在大家你一言我一語的聲討聲中，兩個小男孩的臉部竟不期然地發(fā)生著變化。周*破涕為笑，雨過天晴。任**黝黑的臉漲得通紅，眼淚溢滿眶。

師：“小法官”的審判很公平，很有水平，謝謝你們！

我現(xiàn)在有一個感覺：周*很可憐，腋窩下長了瘡，又被任**誤解踢傷，身體上受了兩重傷。我們以后得多關(guān)心、照顧他，是不是？可我覺得任**也值得同情，他雖然身體上沒受傷，但他的心理、思想上肯定“得了病”，而且病得不輕！小朋友們，能不能再當(dāng)一回“心理醫(yī)生”，幫他“說說病情”，“開個處方”？ 呵，舉起的小手可真不少。

甲：他得了“小心眼”的病，總覺得別人想害他。

乙：他最喜歡看《植物大戰(zhàn)僵尸》，看武打片，以為自己本事很大！就把這些武功招式用在我們身上。

丙：他不聽老師的勸告，老師常說：“同學(xué)之間要和睦相處，行為舉止要文明?！?丁：（少年老成樣）：這孩子脾氣暴，沒有規(guī)矩，沒有禮貌，得了“不講文明”的病，所以不受歡迎了吧，所以朋友少了吧。

師：小朋友們這個“醫(yī)生”當(dāng)?shù)谜婧?！我們在平時要注意觀察任**，及時提醒幫助他，得幫他早點治好，是吧？其實，我們班里肯定不止他一個人得病，老師很愿意幫人看病哦！誰得病了，趕緊告訴我，好嗎？

簡簡單單的一個事故，平時行為的不檢點在不經(jīng)意間充分暴露出來了。對于剛?cè)雽W(xué)的孩子來說，他們正處于心理的發(fā)育期，對“友情”、“規(guī)范”、“禮儀”、“守則”的接受最自然、最真切，也最迫切，最需要坦誠、友善的交流與正確的引導(dǎo)。

記得有人說過：“人，一撇一捺，寫起來容易做起來難。我們要經(jīng)常性地思考，我在做什么，我做得怎樣，我要成為怎樣的人?！弊鲈鯓拥娜?，一百個人會有一百種答案，但在每一個答案的背后都有一個基點，那就是做人首先要做一個文明的人。對于孩子心靈的塑造與關(guān)注，對于孩子情感的培育與熏陶，就從“講

文明”開始！

向“文明”出發(fā)，受“文明”熏陶。

加強校園文化建設(shè)，首先必須營造一種深厚的校園文化氛圍，讓學(xué)校的每面墻壁都會說話，讓每個空間都有知識，讓每個孩子深受熏陶。我校按照學(xué)生的特點設(shè)計了養(yǎng)成教育系列、心理教育系列、愛家鄉(xiāng)教育系列展板。校園六層教學(xué)樓身披紅妝，三條紅幅先聲奪人：你努力，我努力，常州文明最給力；你添彩，我添彩，和諧城市最精彩；你文明，我文明，社會處處有真情。校園宣傳欄分為四個板塊：《弟子規(guī)》、《同一個世界，同一個夢想》、《56個民族56朵花，56個民族是一家》、《小荷才露尖尖角》。通往教學(xué)樓的樓梯口，“爭當(dāng)文明學(xué)生，打造精品校園”幾個字鮮艷奪目，下面設(shè)計了《校園常規(guī)檢查匯總表》，內(nèi)容包括文明禮儀、衛(wèi)生（教室、包干區(qū)）、兩操（眼保健操、課間操）、節(jié)能四大方面，每個班級的得分、失分情況一目了然。右邊還增設(shè)了本周關(guān)注與好人好事兩個子欄目。餐廳玻璃上顯現(xiàn)了：不挑不揀樣樣吃，細(xì)嚼慢咽身體好等溫馨提示。餐廳一樓和二樓統(tǒng)一布置了“餐廳文明行為匯總”表，檢查項目分為“排隊整齊、安靜文明、愛惜糧食、餐桌干凈、秩序井然”，做得好的班級則可以在相應(yīng)的表格里“得星”。樓梯轉(zhuǎn)彎處的溫馨提示是：不要跑，不要跳，不要吵鬧向右靠；別把樓梯當(dāng)跑道，上下樓梯要輕輕；過道相遇要禮讓，莫要低頭向前撞。學(xué)生閱覽室少不了“讀書切戒慌忙，涵詠功夫品味長”等提示語，讓愛好讀書的學(xué)子好好品味。消防栓不僅穿上了極富童趣的綠色環(huán)保衣，而且布置了諸如：“火警電話的號碼是 119。這個號碼應(yīng)當(dāng)牢記，在全國任何地區(qū)，向公安消防部門報告火警的電話號碼都是一樣的。報警時，應(yīng)說清地址、被困人員等詳細(xì)信息?！薄靶W(xué)生不得玩火，不可以隨身攜帶火種?！贝祟惖某ＷR小貼士。學(xué)校展板介紹了“師德模范”、“文明小使者”的光榮事跡，展示了以“爛漫童年行，錦繡家鄉(xiāng)贊”為主題的繪畫、攝影作品展。這些“墻壁”文化于無聲處勝有聲，所繪制的文化墻不僅充滿個性，智慧和創(chuàng)意，同時也讓冰冷的墻面和缺少靈動氣息的空間活躍起來，真正將藝術(shù)融入學(xué)校生活，讓孩子們徜徉在文明長廊里，細(xì)細(xì)地去品味“墻壁”文化，教育和引導(dǎo)學(xué)生崇尚科學(xué)，崇尚文明，形成人人愛護環(huán)境，人人講文明，講衛(wèi)生，樹新風(fēng)的良好風(fēng)尚。

文明是舉手投足間表情達(dá)意時的一種意識。在培養(yǎng)學(xué)生文明意識方面，學(xué)校從學(xué)習(xí)《文明禮儀》、《環(huán)境教育》、《健康教育》、《安全避難、守護生命》讀本入手，使學(xué)生時時刻刻謹(jǐn)記文明這棵種子。

學(xué)校積極響應(yīng)常州市創(chuàng)建全國文明城市的號召，在全體隊員中開展“五個一”的活動：開展一次“爭當(dāng)文明市民”的宣誓活動；開展一次“我的陋習(xí)我改正”活動；開展一次“文明行為伴我行”小報大比拼活動；開展一次“文明小衛(wèi)士進家庭”活動；開展一次“文明行為在心中”征文活動。學(xué)生“道德講堂”宣講活動。學(xué)校組織優(yōu)秀學(xué)生在“道德講堂”的舞臺上演繹道德的絢麗光彩，讓美德的種子種入每個孩子心田。此外還組織學(xué)生參加“創(chuàng)建文明城市爭當(dāng)文明使者”千人簽名活動。

在第62個“六一”國際兒童節(jié)來臨之際，常州市婦聯(lián)、市政府婦女兒童工作委員會、文明辦、教育局、團市委、關(guān)工委等六家單位聯(lián)合舉辦了“美德相伴，幸福成長”慶“六一”小公民道德實踐采擷展演活動中，湖塘橋?qū)嶒炐W(xué)的 “文明禮貌代言人”、“遵紀(jì)守法代言人”、“樂于助人代言人”、“低碳環(huán)保代言人”和4名小小“文明志愿者”依次向大家展示了文明的內(nèi)涵，用行動闡述了美

德的注解，并向全市少年兒童發(fā)出倡議：“用文明的語言、良好的素養(yǎng)、熱情的態(tài)度、自然的景致，共建文明城市，同享幸福生活！”節(jié)目獲得了與會領(lǐng)導(dǎo)和代表的一致好評。

“文明在哪里？我來告訴你。文明就在你身邊，在你的生活里??”歌曲《文明在哪里》響徹整個校園，孩子們情不自禁地哼唱著??

創(chuàng)“溫馨家園”，品“文明”味道。

良好的班級文化也是一種教育力量，對陶冶學(xué)生道德情操，促進學(xué)生健康成長具有不可替代的重要作用。

抓好行為習(xí)慣的養(yǎng)成。經(jīng)常、反復(fù)地組織學(xué)生學(xué)習(xí)《小學(xué)生日常行為規(guī)范》、《課間規(guī)范“十要十不”》，要求隊員記清記牢，做到諄諄教導(dǎo)，堅持不懈。成立班內(nèi)“亮眼睛”小團隊，通過及時表揚、批評督促學(xué)生養(yǎng)成道德好習(xí)慣，受到廣大隊員的歡迎，隊員文明素質(zhì)得到普遍提高。

充分發(fā)揮幻燈片的作用。低年級的孩子，比較喜歡富有童趣的畫面與卡通人物，我就利用孩子們的這一心理，展示幻燈片——“樹文明形象展禮儀風(fēng)采 ” 進行專題培訓(xùn)。內(nèi)容包括：

1、你了解文明禮儀的含義嗎？

文明禮儀知多少--問 候 語迎 送 語致 謝 語道 歉 語應(yīng) 答 語

2、稱呼別人，是對他人的尊重之一。小學(xué)生應(yīng)該怎樣準(zhǔn)確使用稱呼呢？

3、國旗是一個國家的象征，升國旗是一件很嚴(yán)肅莊重的事情。我們學(xué)校每周如沒有天氣變化都會舉行升旗儀式，那么你知道升國旗時我們應(yīng)該遵守哪些文明禮儀呢？

文明禮儀就在我們生活的每一件小事中，除了以上最基本的幾個方面還有很多： 如：用餐的文明禮儀；

走路時的文明禮儀；

待人接物的文明禮儀；

在公共場所的文明禮儀；

和別人交談時的文明禮儀；

個人衛(wèi)生方面的文明禮儀；

與他人相處時的文明禮儀；

重教尊師方面的文明禮儀等等。

4、你覺得以下漫畫中的這些現(xiàn)象文明嗎？為什么？

5、從下面的圖片中你都看懂了什么？

加強 “溫馨家園”建設(shè)。學(xué)生在校生活的時空主要是在班里，班級生活的環(huán)境直接影響著學(xué)生在校的生活質(zhì)量。高品位的黑板展板文化，對學(xué)生具有潛移默化的教育影響力和感染力。本學(xué)期溫馨家園的主題之一是“文明禮儀伴我成長”，在全班學(xué)生的共同努力下，顆顆“禮儀之星”璀璨登場:隊活動中表演餐廳禮儀、待客禮儀、參加聚會、宴會禮儀、,外出旅游注意事宜，抓拍的照片在班級展板上“星光閃閃”；朵朵“文明之花”盛開，他們帶來了隊員們耳熟能詳?shù)膬焊?，三三兩兩地不時去讀一讀，背一背。教室的面貌煥然一新。，這個“溫馨家園”已經(jīng)成為學(xué)生成長的樂園，已經(jīng)成為學(xué)生的精神家園，成為展示學(xué)生精神風(fēng)貌、展示學(xué)生風(fēng)采的陣地，成為實小亮麗而獨特的風(fēng)景。

塑健康心靈，享“文明”幸福生活。

讓孩子們把握身邊的平凡點滴，留意生活的細(xì)微瞬間，展示心中的善良和純潔，繪出心中的“文明”地圖，把美好留給他人，自己也能收獲幸福！

這不，班里的好人好事層出不窮。小男生錢奕辰的鞋帶松了，排隊走路時嗒拉嗒拉很是不便，自己也冏得小臉通紅。小女生李錦潔見了，使個眼色打個手語拉他走出隊伍細(xì)心地為他系緊鞋帶，而后兩人手拉手喜滋滋地返回隊伍。暑假開學(xué)后沒多久，杭燁的右小腿不幸被狗咬傷了，只能坐在輪椅上。下了課得上廁所吧，嘿，好家伙，后面是大個子沈浩巖推輪椅，左邊史淏仁，右邊杜文瀚，一伙人“浩浩蕩蕩”地前往廁所。杭燁那家伙絲毫不感糾結(jié)，每天樂此不疲，可能正享受著呢！就連前面故事中的任**，現(xiàn)在可真是個熱心人，每天早上提前到校，拿把掃帚很負(fù)責(zé)任地清掃走廊里的雜物。他的同桌是個隨班就讀的小女孩，行動不便。每每下課后，我們的“任大俠”總不忘提醒小女孩做好課前準(zhǔn)備，時不時地提供援助，感動得小女孩的家長連連致謝。

我班“六一文明章”獲得者王悅文的事跡還在“六一表彰會”上播報過：有一次，我跟媽媽去紅梅公園玩，看見有好幾個大人和小孩在草坪上踩踏。我見了很心疼，就上去勸說，他們聽了趕緊離開了?？斓匠燥垥r間了，好幾個游人坐在長凳上吃快餐。吃完后，他們不把餐盒扔到垃圾桶里，而是直接走了。我馬上過去把快餐盒一個個疊起來扔進垃圾桶。隨后又掏出紙巾把凳上的油污擦干凈，心想免得弄臟其他人的衣服。公園管理員看見了，樂呵呵地直夸我是講文明、愛整潔的好孩子呢！這個事例則證明了我們的孩子將自己的愛心與視眼已經(jīng)投向了更為廣闊的社會生活。“愛、尊重、體諒、包容、互助”等美德是無法從教科書上學(xué)到的，只能在現(xiàn)實生活中通過感受、體驗和時間逐漸領(lǐng)悟，從而明白“文明”的含義。

前幾日，一位老師激動地告訴我，我班的一位出租車駕駛員家長聽說乘客是自己小孩就讀學(xué)校的老師時，客氣地謝絕了打的的錢。聽說此事后，我也很激動，心中油然而生為人師的尊嚴(yán)自豪感。

學(xué)生進入二年級以來，“文明”已形成一種良性的互動和循環(huán)。起點，就應(yīng)該從每個學(xué)生個體播撒文明的種子開始。在這個碩果累累的季節(jié)，新一輪文明城市創(chuàng)建的節(jié)點上，但愿我和我的學(xué)生們從點滴做起，將文明的種子播撒進每一個平凡的晨昏，讓文明的種子長成一種行為、一種習(xí)慣、一種生活、一種幸福，讓大家在從容享受城市美好的時候，回饋之以文明，告訴自己，從我做起，和我們的城市一起，向著文明和美好，加油邁進！

江蘇省常州市武進區(qū)湖塘橋?qū)嶒炐W(xué)御城校區(qū)小學(xué)中學(xué)高級教師吳澗芳電話：***

第二篇：播撒文明的種子

播撒文明的種子

春天是一個播種的季節(jié)，你在純潔的心田播下什么樣的種子，就決定著你未來的生命之樹怎么成長，決定著你的人生將收獲哪些果實。你若渴望擁有美好的道德情操，那就請在此刻種下道德文明的種子。

中華民族自古以來就是一個講究品德教育、個人修養(yǎng)的民族，千百年來的文明禮儀之風(fēng)傳承至今，因此我國向來就有“文明古國”之稱。作為一個素質(zhì)高、有教養(yǎng)的炎黃子孫，就應(yīng)該要有良好的文明美德。那么，什么才是文明美德呢？

其實，良好的文明道德在我們生活中處處可見，它來源于生活中點點滴滴的小事。遇見老師主動向老師問好；遇到家人朋友時一句親切的問候；與人交談時吐字清楚，不說臟話，不罵人；在別人失望傷心時送上一些鼓勵的話等，這都是語言上的文明。進老師辦公室前先敲門；積極幫助同學(xué)；坐公交車時主動給老人讓座；不亂扔垃圾，見到地上的紙屑彎腰撿起；注意衣服的整潔，舉止的文雅等，這是行為上的文明。擺脫封建思想的束縛以及不良思想的誘惑；相信自己，有目標(biāo)，有理想，從而養(yǎng)成良好的心理素質(zhì)和道德品質(zhì)，這是思想上的文明……這些文明習(xí)慣在生活中不都是可見可聞的嗎？

在小學(xué)時，扔垃圾是我每天必做的家務(wù)活之一。每天在上學(xué)途中，我就負(fù)責(zé)把包好的垃圾丟到小區(qū)的垃圾桶里。有一次，我起得晚了些，怕上學(xué)遲到，匆忙之中，我把垃圾扔到了垃圾桶旁邊。這時，我突然想起了我看過的一幅漫畫——《文明只差一步》，內(nèi)心不禁覺得有些羞愧。接著我又想到了我的好朋友——文明禮儀。于是我飛快地跑回垃圾桶旁邊，把掉在地上那包垃圾送回了屬于它的“家”。感謝文明禮儀，是它在我們的心田里撒播下了文明的種子，讓我們成為一名“環(huán)保小衛(wèi)士”。

2008年5月12日，四川省汶川地區(qū)發(fā)生了大地震。老師告訴我們，災(zāi)區(qū)人民非常需要我們的幫助?；丶乙院?，我把平時存下的長輩給我的零花錢拿了出來，捐給了災(zāi)區(qū)。老師把我們的捐款以班級的名義，辦理了一個“愛心包裹”，寄給了災(zāi)區(qū)小朋友。感謝文明禮儀，是它讓我們懂得了幫助別人是一種美好的文明行為。送人鮮花，手有余香。文明禮儀之花，它裝扮了我們心靈的春天，讓我們成為一名“愛心小天使”。

作為中學(xué)生，我們首先就是要具備中學(xué)生的美德，具備我們中華民族的美德，沒有美德的人，不算高尚。因此，請別讓陋習(xí)沾染如花的青春，更別讓陋習(xí)陪伴你度過最美好的人生。

文明來自生活，生活完善文明。一個國家的發(fā)展與文明的關(guān)系密不可分，作為炎黃子孫，懂文明，講文明是文明是一個人道德素質(zhì)的體現(xiàn)，也是每個炎黃子孫義不容辭的責(zé)任與義務(wù)。因此在今天，我們既要不斷發(fā)展，不斷創(chuàng)新，又要繼承中華民族優(yōu)秀的文明美德。文明禮儀是自身的修養(yǎng)，它就如同一粒種子，只要你注重它，陪伴它，從點點滴滴的事去表現(xiàn)它，它就會在你的心中扎根，發(fā)芽，生長，結(jié)果。讓我們攜起手來，共同創(chuàng)造一個和諧美滿的社會，讓文明之花處處開放，讓文明之果伴隨我們一路成長！

第三篇：播撒文明種子建設(shè)和諧校園

播撒文明種子 建設(shè)和諧校園

——印臺區(qū)方泉小學(xué)創(chuàng)建省級文明校園匯報材料

創(chuàng)建文明校園，是全面貫徹落實黨的教育方針，依法治校，促進學(xué)校管理科學(xué)化、規(guī)范化、制度化的重要途徑，也是促進學(xué)校教育教學(xué)水平整體提高的有力手段。近年來，我校在銅川市委市政府、區(qū)委區(qū)政府的正確領(lǐng)導(dǎo)和市、區(qū)文明辦的指導(dǎo)下，采取多種措施，積極開展精神文明創(chuàng)建活動，學(xué)校整體面貌發(fā)生了很大變化，一個健康文明，積極向上的和諧氛圍已逐步形成?，F(xiàn)將我校開展文明校園工作總結(jié)如下：

一、學(xué)?；厩闆r

印臺區(qū)方泉小學(xué)，即原銅川師范附屬小學(xué)，位于銅川市印臺區(qū)北關(guān)濟陽山下。學(xué)校歷史最早可以追溯到清朝乾隆年間創(chuàng)辦的“穎陽書院”，從1904年清政府建立的“穎陽小學(xué)堂”算起，也已經(jīng)有107年的歷史，是銅川市歷史最悠久的一所學(xué)校。學(xué)?，F(xiàn)有教學(xué)班31個，教職員工95人，在校學(xué)生1932人。學(xué)校建有教學(xué)樓、綜合樓、實驗樓各一座，設(shè)有教學(xué)處、教育處、總務(wù)處、辦公室4個職能部門和一部十九室。

多年來，學(xué)校認(rèn)真貫徹落實黨的教育方針，始終堅持“以人為本，面向全體，規(guī)范行為，培養(yǎng)特長，塑造個性，和諧發(fā)展”的辦學(xué)理念和“領(lǐng)導(dǎo)班子團結(jié)，教師素質(zhì)過硬，設(shè)備現(xiàn)代精良，育人環(huán)境優(yōu)美，管理科學(xué)規(guī)范，教育質(zhì)量優(yōu)良，辦學(xué)特色鮮明，學(xué)生和諧發(fā)展”的辦學(xué)目標(biāo)，不斷優(yōu)化育人環(huán)境，深化教育改革，積極實施素質(zhì)教育，使教育教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提升。學(xué)校先后被授予全國體育、衛(wèi)生、藝術(shù)和國防教育先進單位、全國青少年集郵活動示范基地、陜西省素質(zhì)教育示范學(xué)校、陜西省優(yōu)秀（示范）家長學(xué)校、陜西省現(xiàn)代教育技術(shù)實驗學(xué)校、陜西省基礎(chǔ)教育科研項目學(xué)校、陜西省中小學(xué)德育工作先進單位、陜西省依法治校示范校、陜西省“文明校園”、陜西省實施“316工程”優(yōu)秀學(xué)校、陜西省關(guān)心下一代工作先進單位、銅川市綠化先進單位、銅川市教育信息化工作先進單位、銅川市管理規(guī)范化學(xué)校、銅川市校園文化建設(shè)先進單位等九十多項榮譽。

二、加強領(lǐng)導(dǎo)班子和民主制度建設(shè)

1、加強領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)，明確工作職責(zé)。方泉小學(xué)于2007年3月由銅川市教育局直屬劃歸印臺區(qū)教育局管轄，在區(qū)教育局的關(guān)心支持下，學(xué)校逐步健全了校級領(lǐng)導(dǎo)班子和中層領(lǐng)導(dǎo)班子。新的領(lǐng)導(dǎo)班子突出了年輕化、知識化、專業(yè)化的特點，事業(yè)心、責(zé)任心強，具有較強的開拓創(chuàng)新精神和較高的政治水平，管理協(xié)調(diào)能力較強，而且講團結(jié)，能以身作則，嚴(yán)于律己，努力發(fā)揮表率作用，取得了廣大教師的信任。學(xué)校實行校長負(fù)責(zé)制和目標(biāo)責(zé)任制，以校長為核心，教學(xué)處、教育處、總務(wù)處、辦公室、少隊部對校長負(fù)責(zé)，教研組、年級組分別對各有關(guān)責(zé)任部門負(fù)責(zé)。機構(gòu)完善，制度健全。領(lǐng)導(dǎo)班子職責(zé)明確，管理層次清晰，作風(fēng)民主，嚴(yán)格履行職責(zé)，而且能相互協(xié)作，在分級管理的基礎(chǔ)上加強各部門之間的橫向聯(lián)系，充分發(fā)揮管理工作的整體作用，確保教育工作的順利進行。

2、充分發(fā)揮黨支部的戰(zhàn)斗堡壘作用和先鋒模范帶頭作用。學(xué)校黨支部工作有計劃，有總結(jié)，有檢查，有考核，堅持開展理論學(xué)習(xí)和黨日活動等，不斷提高黨員同志的理論水平，努力實踐“三個代表”重要思想。黨員領(lǐng)導(dǎo)能嚴(yán)格自律，民主管理，一線黨員教師能勇挑重?fù)?dān)，顧全大局，形成了團結(jié)協(xié)作，講政治、講師德的良好氛圍，增強了集體凝聚力，為學(xué)校的發(fā)展奠定了堅實的政治基礎(chǔ)。在校黨支部領(lǐng)導(dǎo)下，學(xué)校教師堅持依法執(zhí)教，愛崗敬業(yè)，勤于學(xué)習(xí)，多年來未發(fā)生任何違法亂紀(jì)現(xiàn)象。

3、建立健全職代會制度，認(rèn)真落實校務(wù)公開。學(xué)校建立了職工代表大會制度和校務(wù)公開制度，學(xué)校的重大決策、工作計劃、評優(yōu)樹模、職稱晉升等都經(jīng)由職代會討論通過或在職代會上進行通報，自覺接受教職工的監(jiān)督。學(xué)校還經(jīng)常征求教職工對學(xué)校管理、教學(xué)質(zhì)量、校園文化建設(shè)等方面工作的意見和建議，對于好的建議學(xué)校不僅積極采納，還對建議人予以表彰獎勵，充分保障了教職工參與學(xué)校民主決策與管理的權(quán)利，極大地調(diào)動了廣大教師的能動性。校工會經(jīng)常組織教職工開展各種形式的政治思想學(xué)習(xí)、業(yè)務(wù)進修和文藝、體育活動，既增強了教師的職業(yè)素養(yǎng)，提高了教師的業(yè)務(wù)能力，又增進了教師之間的團結(jié)，增強了廣大教師的歸屬感和凝聚力。

三、重視發(fā)展規(guī)劃和管理制度建設(shè)

1、重視發(fā)展規(guī)劃的制定。學(xué)校重視各種發(fā)展規(guī)劃的制定，努力使學(xué)校的各項工作都沿著科學(xué)規(guī)范的軌道進行。為了全面貫徹國家教育方針，全面實施素質(zhì)教育，提升校園文化品位，彰顯辦學(xué)特色，促進學(xué)校持續(xù)、穩(wěn)定健康發(fā)展，學(xué)校先后制定了《印臺區(qū)方泉小學(xué)章程》《方泉小學(xué)2010—2015年發(fā)展規(guī)劃》《方泉小學(xué)素質(zhì)教育實施方案》《方泉小學(xué)文明校園創(chuàng)建工作規(guī)劃》《方泉小學(xué)“平安校園”創(chuàng)建工作實施方案》和《方泉小學(xué)創(chuàng)建校園文化建設(shè)示范學(xué)校工作規(guī)劃》等多種規(guī)劃。這些規(guī)劃的制定，既保證了學(xué)校正確科學(xué)的辦學(xué)方向，又促進了學(xué)校各項具體工作的順利開展。

2、重視管理制度建設(shè)?，F(xiàn)代學(xué)校的管理實踐表明，沒有嚴(yán)格健全的管理制度，學(xué)校便無法對現(xiàn)代教育教學(xué)活動進行有效的計劃、組織、協(xié)調(diào)和控制，學(xué)校各項工作就無法正常開展。近十年來，學(xué)校制定了一整套比較系統(tǒng)規(guī)范的教育教學(xué)管理制度。如《方泉小學(xué)教職工考勤管理辦法》《方泉小學(xué)教師業(yè)務(wù)量化考核辦法》《方泉小學(xué)校本培訓(xùn)方案》《方泉小學(xué)“青藍(lán)工程”實施方案》《方泉小學(xué)崗位職責(zé)》《方泉小學(xué)部室管理制度》《方泉小學(xué)安全管理制度》和以《教學(xué)管理常規(guī)基本要求》為主要內(nèi)容的教學(xué)管理制度等。這些制度涵蓋了學(xué)校管理工作的各個方面，既保證了各項教育教學(xué)工作的扎實有效開展，又提高了學(xué)校管理的規(guī)范化、科學(xué)化水平。

3、重視文明校園的創(chuàng)建工作。方泉小學(xué)曾多次被評為銅川市“文明單位”和銅川市教育系統(tǒng)“創(chuàng)佳評差”先進單位，2000年3月又被原陜西省教育工委及省教委命名為“文明校園”。多年來，學(xué)校始終把建設(shè)文明校園作為學(xué)校的重要工作任務(wù)，積極制定規(guī)劃和措施，認(rèn)真落實各項工作任務(wù)。2011年，學(xué)校被區(qū)教育局確定為創(chuàng)建省級“文明校園”目標(biāo)學(xué)校，學(xué)校制定了新的《文明校園創(chuàng)建工作規(guī)劃》，并制定了《方泉小學(xué)文明校園創(chuàng)建工作實施方案》，成立了以校長張聯(lián)盈為組長的文明校園創(chuàng)建工作領(lǐng)導(dǎo)小組，將創(chuàng)建工作納入學(xué)校整體發(fā)展規(guī)劃及規(guī)劃中。學(xué)校還召開全校教職工動員大會，落實創(chuàng)建目標(biāo)責(zé)任制，明確獎懲機制，確保創(chuàng)建工作順利開展。

四、努力建設(shè)高素質(zhì)、高水平的教師隊伍 學(xué)校教育教學(xué)工作任務(wù)的落實和教育教學(xué)質(zhì)量的提高關(guān)鍵在于教師。方泉小學(xué)長期致力于建設(shè)一支年齡結(jié)構(gòu)、學(xué)科結(jié)構(gòu)合理，總體思想穩(wěn)定，專業(yè)能力較強，有敬業(yè)精神和奉獻精神的教師隊伍，并取得了明顯成效。

1、重視教師的理論學(xué)習(xí)。學(xué)校經(jīng)常組織教師學(xué)習(xí)有關(guān)教育的法律法規(guī)、教育教學(xué)理論，每位教師每學(xué)期都要寫5000字以上的學(xué)習(xí)筆記和2000字左右的心得體會。學(xué)校經(jīng)常組織教師參加關(guān)于新課改的培訓(xùn)，聘請教育專家為教師作報告，組織教師外出學(xué)習(xí)，利用業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和暑期學(xué)習(xí)班開展校本培訓(xùn)，幫助教師及時了解新的教育理念和教育信息。學(xué)校還利用教研活動、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時間組織教師積極開展討論交流活動，并將好的文章、案例編印成集供教師學(xué)習(xí)，有效提高了教師的理論水平。

2、強化教師的技能培訓(xùn)。從開始的“三字一話一畫”（粉筆字、鋼筆字、毛筆字、普通話、簡筆畫），到教師基本功“五達(dá)標(biāo)”（粉筆字、普通話、現(xiàn)代教育技術(shù)、教學(xué)設(shè)計、課堂教學(xué)）活動和教師教育技術(shù)能力培訓(xùn)，學(xué)校都要求教師逐項過關(guān)。學(xué)校還先后派出10多位老師參加了國家級培訓(xùn)和省級教育部門組織的骨干教師培訓(xùn)，40多位教師參加了市、區(qū)教育部門組織的“骨干教師”、“骨干班主任”和學(xué)科教師培訓(xùn)，使教師的教學(xué)技能不斷得到提高。

3、積極實施“青藍(lán)工程”和“名師工程”。學(xué)校從2009年3月開始實施“青藍(lán)工程”，聘請學(xué)校的老教師和骨干教師為青年教師當(dāng)“導(dǎo)師”，對青年教師從教學(xué)觀念、課堂教學(xué)、課外輔導(dǎo)、班級管理等方面進行長期指導(dǎo)，促進青年教師業(yè)務(wù)能力的提高?！扒嗨{(lán)工程”實施兩年以來，取得了非常顯著的成效，青年教師鉆研業(yè)務(wù)的勁頭明顯增強，教學(xué)水平明顯提高。與此同時，學(xué)校還積極推行名師戰(zhàn)略，培養(yǎng)教學(xué)骨干，努力建設(shè)高素質(zhì)的骨干教師隊伍。學(xué)校對在各種教學(xué)競賽活動中表現(xiàn)突出的教師分別授予“教學(xué)能手”或“骨干教師”稱號，然后從這些優(yōu)秀教師中推選一部分參加全區(qū)、全市的教學(xué)競賽，這樣層層推選，不僅激發(fā)了廣大教師的工作積極性，提高了教學(xué)水平，而且形成了由省、市、區(qū)級教學(xué)（教改）能手、學(xué)科帶頭人和學(xué)校骨干教師組成的一支高素質(zhì)的骨干教師隊伍。

4、積極開展課堂教學(xué)競賽觀摩活動。學(xué)校長期堅持開展“名優(yōu)教師示范課”“青年教師賽教課”“同課題賽教課”“教學(xué)觀摩研討課”“新分教師展示課和匯報課”等多種形式的教學(xué)觀摩、研討活動，并以教研組為單位組織進行評議，交流，取長補短。不僅充分發(fā)揮了教學(xué)能手、學(xué)科帶頭人等名優(yōu)教師的示范引領(lǐng)作用，促進了青年教師的專業(yè)成長，而且促進了學(xué)校課堂教學(xué)水平和教研能力的整體提高。

五、堅持科研立校戰(zhàn)略，以科研促教學(xué) 教學(xué)科研是學(xué)校教學(xué)活動的重要組成部分，多年來，學(xué)校始終堅持“科研立?！睉?zhàn)略，堅持把教學(xué)科研與日常教學(xué)實際相結(jié)合，與教師隊伍建設(shè)相結(jié)合，與課題研究相結(jié)合，促進了教師的科研水平和教學(xué)質(zhì)量的提高。

1、在制度建設(shè)上為教學(xué)科研提供保障。學(xué)校成立了由校長擔(dān)任組長的教研工作領(lǐng)導(dǎo)小組，成員包括主管業(yè)務(wù)的副校長、教學(xué)主任、電教中心主任等，建立了語文、數(shù)學(xué)、思品、英語、藝術(shù)等九個中心教研組，基本覆蓋了小學(xué)的所有學(xué)科，并制定了教研領(lǐng)導(dǎo)小組、教研組長和教研教師職責(zé)。各教研組每周定時開展活動，教研領(lǐng)導(dǎo)小組的成員分別負(fù)責(zé)1—2個教研組并跟隨活動，教學(xué)處進行檢查登記。從而形成了領(lǐng)導(dǎo)小組全面負(fù)責(zé)、教研組長重點負(fù)責(zé)、教研教師具體實施的三級教研工作機制。學(xué)校還制定了《教研活動評價與考核制度》，對教師參加教研活動的情況在期末進行考核，考核結(jié)果記入教師業(yè)務(wù)量化考評結(jié)果之中，增強了教師開展教學(xué)科研的自覺性和積極性。

2、教學(xué)科研和日常的教學(xué)工作緊密結(jié)合。教研組每周堅持開展活動，除開展理論研討、經(jīng)驗交流、評課和教學(xué)疑難探討外，每個教研組每學(xué)期還必須確定一到兩個研究專題，致力于解決教學(xué)中存在的具體問題或?qū)W生學(xué)習(xí)中存在的普遍問題。如語文教學(xué)中如何提高低年級學(xué)生的識字能力和學(xué)生的作文能力問題，數(shù)學(xué)教學(xué)中如何提高學(xué)生的計算能力和學(xué)生解答應(yīng)用題時的審題能力等。教研組成員每學(xué)期都要撰寫一篇具有較高理論價值或?qū)嵱脙r值的教研論文，每個中心教研組都要推出1—2節(jié)教研公開課，在全校進行觀摩。既展示了教研成果，也發(fā)揮了示范引領(lǐng)作用，促使教師相互取長補短，形成自己的教學(xué)特點和教學(xué)風(fēng)格。學(xué)校還堅持每學(xué)期開展論文、教學(xué)設(shè)計、教學(xué)案例評選和教學(xué)經(jīng)驗交流活動，鼓勵教師開展教學(xué)反思，改進教學(xué)方法。

3、積極開展課題研究工作。2001年8月，學(xué)校申報了陜西省現(xiàn)代教育技術(shù)“十五”課題——《小學(xué)美術(shù)教學(xué)應(yīng)用多媒體輔助培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力研究》。經(jīng)過四年多的研究實踐，取得了良好的效果。2006年7月，該課題被省教育廳評為優(yōu)秀課題，多項成果獲得一、二等獎，學(xué)校還被評為課題研究先進單位。2007年5月，學(xué)校又申報了陜西省現(xiàn)代教育技術(shù)“十一五”課題——《信息技術(shù)環(huán)境下小學(xué)古詩文學(xué)習(xí)多媒體資源建設(shè)與應(yīng)用研究》，并于2010年10月順利結(jié)題，被省電教館評為良好。在這一課題研究成果評選中，學(xué)校有一項成果獲得省級一等獎，兩項成果獲得省級二等獎。課題研究使教師掌握了新的教學(xué)理念和方法，提高了教師的科研能力，增強了教師開展教學(xué)科研的積極性和自信心，從而也提高了教學(xué)質(zhì)量。

六、倡導(dǎo)以德育人，形成良好道德風(fēng)尚 學(xué)校倡導(dǎo)以德育人，努力建設(shè)“三結(jié)合”的教育網(wǎng)絡(luò)，并以活動為載體，大力加強學(xué)生的思想道德教育，促進學(xué)生良好道德風(fēng)尚的形成。

1、以師德建設(shè)為龍頭，構(gòu)建文明教師隊伍。學(xué)校在辦學(xué)過程中始終將師德教育放在教師隊伍建設(shè)的首要地位來抓。學(xué)校組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)中央關(guān)于加強教師職業(yè)道德教育的相關(guān)文件以及教育法律法規(guī)，學(xué)習(xí)模范教師的事跡，觀看教師禮儀講座，和教師簽訂《師德承諾書》，開展“愛事業(yè)、愛學(xué)生、愛學(xué)?！钡摹叭龕邸被顒樱⒀埣议L召開師德建設(shè)工作座談會，在家長和學(xué)生中開展問卷調(diào)查，促使教師自覺樹立良好的職業(yè)道德修養(yǎng)，愛崗敬業(yè)，關(guān)愛學(xué)生。

2、大力建設(shè)“三結(jié)合”的教育網(wǎng)絡(luò)。方泉小學(xué)有近兩千名學(xué)生，生源復(fù)雜，家長素質(zhì)良莠不齊，許多人在教育孩子問題上存在著認(rèn)識模糊、方式簡單的情況。學(xué)校于1993年成立了銅川市首家家長學(xué)校，并連續(xù)舉辦19屆，幫助家長樹立科學(xué)的教育觀念，掌握科學(xué)的教育方法，正確處理學(xué)生之間的矛盾糾紛。學(xué)校還和公安、法院、律師事務(wù)所、消防、衛(wèi)生、社區(qū)以及有關(guān)社會組織加強聯(lián)系，定期或不定期的給學(xué)生作報告，組織學(xué)生參觀，實地演練，開展社會實踐等，既增強了學(xué)生的安全法制意識，又鍛煉了學(xué)生的綜合實踐能力。學(xué)校兩次邀請全國普法模范、西安市霸橋區(qū)原司法局局長陳靜老師給學(xué)生作法制報告，9月24日還邀請中國感恩文化傳承普及人、心靈成長專家、青年演講家佐文老師給老師、家長和學(xué)生做“讓生命與愛同行”的報告，都取得了非常好的教育效果。學(xué)校還加強了與政府相關(guān)職能部門的協(xié)調(diào)與合作，積極開展校園周邊環(huán)境的綜合治理，努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)安全、健康的學(xué)習(xí)環(huán)境。

3、以日常行為規(guī)范教育為基礎(chǔ)，確立高尚的道德情操。學(xué)校以思想品德課教學(xué)為主陣地，其他學(xué)科為輔陣地，強化課堂教學(xué)中思想教育的滲透功能，努力增強學(xué)生明辨是非的能力，培養(yǎng)學(xué)生良好的道德情操。一是堅持國旗下講話。以“日常行為規(guī)范教育”“把握每一天”“成功始于足下”“關(guān)愛生命”等為主題，給學(xué)生帶來精神的洗禮，人性的回歸和情感的純化。二是堅持“流動紅旗”評比制度。由教育處、值周員對全校學(xué)生的衛(wèi)生、兩操、禮儀等方面進行檢查，每周小結(jié)，督促學(xué)生自覺養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。三是堅持“中隊黑板報、主題專欄展評”制度。由學(xué)生自己組稿、版面設(shè)計、書寫，每月評比一次，既起到了宣傳教育作用，也培養(yǎng)了學(xué)生的能力。四是結(jié)合學(xué)校的教育教學(xué)實際，把《小學(xué)生日常行為規(guī)范》細(xì)化為多個專題，如“珍愛生命講安全”“自己的事情自己做”“愛國愛校也愛家”“誠實守信人人夸”等，每月突出一個重點，對學(xué)生進行專題教育，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成文明習(xí)慣。五是開展“感恩教育”活動。利用“三八”節(jié)，要求學(xué)生為媽媽準(zhǔn)備一份禮物，參加一次家務(wù)勞動，體驗媽媽的辛勞；畢業(yè)時，開展“感恩母?！被顒?，回憶自己成長過程中老師的關(guān)懷、學(xué)校的培養(yǎng)，教育學(xué)生常懷感恩之心。

4、積極開展系列道德實踐活動。一是在家庭開展“孝敬父母，體驗親情”活動。提倡主動分擔(dān)家務(wù)，孝順父母，關(guān)心父母健康，理解父母，培養(yǎng)自理自立能力，培養(yǎng)孝心，學(xué)會感恩。二是在學(xué)校開展“和諧校園”活動，引導(dǎo)學(xué)生尊敬師長，見面行禮，主動問好，做到知禮儀、懂禮節(jié)；倡導(dǎo)同學(xué)之間相互關(guān)心，互幫互助，互學(xué)互愛，養(yǎng)成關(guān)愛他人、樂于助人的品德；組織學(xué)生積極參加學(xué)校各項活動，認(rèn)真完成老師布置的任務(wù)，強化集體觀念，增強合作意識。三是在社會開展“愛心奉獻”活動，組織學(xué)生走進敬老院、老齡家庭，為孤寡患病老人提供服務(wù)，幫助他們做飯、打掃衛(wèi)生、聊天談心、讀書讀報，做“愛心小天使”；動員學(xué)生積極投身社區(qū)建設(shè)，參與社區(qū)清潔衛(wèi)生、環(huán)境保護、公益宣傳等，做“社區(qū)小義工”；引導(dǎo)學(xué)生文明出行，文明上網(wǎng)，禮貌待人接物，做“文明小使者”。四是積極開展愛心捐助活動，學(xué)校先后組織學(xué)生多次為地震、洪澇災(zāi)區(qū)和礦難家屬、患病同學(xué)捐款60000多元。五是積極開展“做一個有道德的人”征文活動，讓學(xué)生發(fā)表自己的感言，強化道德體驗。

5、關(guān)愛特殊兒童成長。由于社會經(jīng)濟的發(fā)展，人們的婚姻家庭觀念和生存觀念發(fā)生了很大轉(zhuǎn)變，單親家庭和留守兒童日漸增多。這些家庭的孩子由于缺少關(guān)愛，在心理和行為方面的問題相對較多。針對這些情況，學(xué)校一方面積極通過家長學(xué)校培訓(xùn)、家長會以及和家長面談的方式，督促家長關(guān)愛孩子的成長，正確教育引導(dǎo)孩子；另一方面，學(xué)校通過發(fā)放調(diào)查問卷、走訪家長、和學(xué)生談話等方式，了解每一個單親家庭和留守兒童的家庭生活狀況，并建立特殊檔案。通過減免課本和校服等費用，努力減輕家庭有困難的同學(xué)的經(jīng)濟負(fù)擔(dān)，同時要求包括班主任在內(nèi)的所有老師都要關(guān)心這些學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活，積極幫助他們解決心理問題和實際困難。學(xué)校還開展“手拉手”活動，號召學(xué)生之間相互關(guān)愛，相互幫助，共同進步。各班經(jīng)常組織學(xué)生給單親的同學(xué)或是父母不在身邊的同學(xué)過生日，送給他們學(xué)習(xí)用品，還專門成立學(xué)習(xí)小組幫助那些學(xué)習(xí)有困難的同學(xué)，鼓勵他們積極參與班級活動，讓他們感受到班級的溫暖。學(xué)校還經(jīng)常對這些學(xué)生開展心理輔導(dǎo)和行為矯正，幫助他們緩解心理壓力，糾正不良行為習(xí)慣。

七、大力實施素質(zhì)教育，培養(yǎng)學(xué)生綜合能力 在中小學(xué)大力實施素質(zhì)教育不僅是國家教育方針政策的要求，而且也是學(xué)校的責(zé)任，學(xué)校在這方面也做了積極的探索，并取得了良好的效果。

1、制定《方案》和《綱要》，從制度上保障。學(xué)校制定了《方泉小學(xué)素質(zhì)教育實施方案》，明確了素質(zhì)教育的總體要求和具體的實施措施，并制定了《方泉小學(xué)學(xué)生基本素質(zhì)評價綱要》，把原來單純的學(xué)習(xí)評價改為對學(xué)生思想道德、學(xué)習(xí)、行為習(xí)慣、身體健康、審美情趣、愛好特長等的綜合評價，不僅使學(xué)生的綜合素質(zhì)得到了比較全面的反映，也使一些學(xué)習(xí)成績比較差的學(xué)生得到老師和家長的正面評價，幫助學(xué)生樹立了自信心和進取心。

2、堅持課堂教學(xué)的主渠道作用。學(xué)校堅持以課堂教學(xué)為主陣地，以打好文化知識基礎(chǔ)、培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新意識為重點，以開齊、開足、教好為原則，積極優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，大力提高教學(xué)質(zhì)量。學(xué)校認(rèn)真貫徹執(zhí)行《學(xué)校體育工作條例》，積極推行國家制定的《學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》，認(rèn)真組織開展“兩課兩操”活動，同時大力開展田徑運動會、隊列隊形體操比賽和長跑接力賽、跳繩比賽等群眾性體育活動，努力增強學(xué)生身體素質(zhì)。學(xué)校積極加強藝術(shù)教育工作，嚴(yán)格按照教學(xué)計劃上好課，并配備供學(xué)生欣賞的音像資料。學(xué)校還成立了國畫、素描、簡筆畫、舞蹈、合唱、器樂、等課外藝術(shù)活動小組，積極開展課外藝術(shù)輔導(dǎo)，使學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)不斷提高。

3、重視健康衛(wèi)生教育工作。學(xué)校成立了健康教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組，制定了相應(yīng)的制度和工作計劃，開設(shè)了健康教育課，配備了專兼職教師。學(xué)校紅領(lǐng)巾廣播站堅持向?qū)W生宣傳衛(wèi)生保健知識，并組織高年級學(xué)生創(chuàng)辦健康教育手抄報，舉辦圖片展。學(xué)校定期邀請專業(yè)人員向全校學(xué)生做關(guān)于健康教育和傳染病防治的專題報告，在流行病高發(fā)期，學(xué)校還向家長和學(xué)生發(fā)放資料，做好學(xué)生的疾病防預(yù)工作。學(xué)校經(jīng)常組織開展“文明衛(wèi)生周”活動，進行全校性的大掃除，對并把各班的衛(wèi)生情況列入班務(wù)考核之中。學(xué)校還建立了心理咨詢室，設(shè)立了悄悄話信箱，對學(xué)生的心理困惑及時進行輔導(dǎo)。

4、加強法紀(jì)安全教育，確保學(xué)生活動安全。學(xué)校努力加強校園安全管理，成立了學(xué)校安全工作領(lǐng)導(dǎo)小組，配備了相應(yīng)的安保器材，制定了《學(xué)校安全制度》《學(xué)生活動安全規(guī)范》《突發(fā)重大事件預(yù)防和應(yīng)急預(yù)案》等制度和安全預(yù)案。安全小組定期進行安全隱患排查，發(fā)現(xiàn)問題及時處理。學(xué)校經(jīng)常對學(xué)生開展安全教育和急救知識培訓(xùn)，并定期開展消防和緊急疏散演練。配大隊部堅持通過“紅領(lǐng)巾廣播站”向?qū)W生宣傳法律知識，并定期邀請法制輔導(dǎo)員和法制副校長為學(xué)生作法制、安全報告。在“五一”“十一”假期及寒、暑假前，學(xué)校還專門印發(fā)“致家長的一封信”，提醒家長加強對學(xué)生的安全教育與監(jiān)管。

5、努力減輕學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)。學(xué)校制定了印臺區(qū)方泉小學(xué)《教學(xué)管理常規(guī)基本要求》，要求教師嚴(yán)格執(zhí)行各項教學(xué)規(guī)范，積極改進教學(xué)方法，提高課堂教學(xué)效率，不隨意加大課程難度，加快課程進度，堅持因材施教，不搞“一刀切”。各年級的作業(yè)量嚴(yán)格依照上級的有關(guān)規(guī)定，不得布置大量的機械重復(fù)的作業(yè)，禁止用作業(yè)懲罰學(xué)生。學(xué)校嚴(yán)格控制學(xué)生用書，要求教師不得為學(xué)生統(tǒng)一購買教輔資料，不得給學(xué)生集體補課，以確保學(xué)生節(jié)假日和法定假日的休息。學(xué)校嚴(yán)格規(guī)范考試制度，不隨意增加考試次數(shù)和考試科目，不以考試成績對班級和學(xué)生進行排隊，不公布考試成績。學(xué)校同時還要求家長積極配合學(xué)校的“減負(fù)”工作，不給孩子大量購買復(fù)習(xí)參考資料，不利用節(jié)假日讓孩子參加各種輔導(dǎo)班，以充分保障孩子休息。

八、努力打造內(nèi)涵豐富、積極向上的校園文化

1、加大基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，凈化、綠化、美化校園環(huán)境。近幾年來，學(xué)校先后投入200多萬元，加強基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，大力改善辦學(xué)條件。學(xué)校對教學(xué)樓外墻進行了噴砂，墻裙貼上了裝飾瓷磚，并粉刷了教室，油漆了校內(nèi)的護欄，改造了校門口的綠地，更新了教師的辦公桌椅，使校園面貌煥然一新。學(xué)校還在校園的圍墻、過道、綠地等到處懸掛名人畫像和體現(xiàn)學(xué)校辦學(xué)理念的標(biāo)語、裝飾畫等，使學(xué)生無論身處哪一個地方，都能感受到濃濃的文化氣息，受到教育和熏陶。學(xué)校還裝配了全新的微機教室、電子備課室、電子琴室、實驗室、儀器室、圖書室、美術(shù)室和體育器材室，接通了教育專網(wǎng)和校內(nèi)閉路電視網(wǎng)，購置了成套的音響器材，使學(xué)校的教育教學(xué)設(shè)施得到極大改善。

2、積極開展豐富多彩的校園文化活動。學(xué)校成立了素描、國畫、書法、微機、科技、田徑、舞蹈、合唱、乒乓球、籃球、器樂、集郵以及苗苗文學(xué)社等十多個興趣小組，每周定期開展課外科技藝術(shù)輔導(dǎo)和展演活動，并通過運動會、越野賽、籃球賽、拔河賽、器樂比賽、校園歌曲大賽等活動，努力為學(xué)生創(chuàng)造學(xué)習(xí)和展示自我的機會，使學(xué)生不僅掌握了許多技能，而且學(xué)會了欣賞、尊重他人，學(xué)會了團結(jié)協(xié)作，樹立了自信。學(xué)校還連續(xù)舉辦九屆“校園科技藝術(shù)節(jié)”，開展書法、繪畫、剪紙（剪貼）和“三小”作品展評活動，累計有2000多名同學(xué)獲得各種獎勵。學(xué)校的苗苗文學(xué)社不僅會員眾多，而且校刊《苗苗》也深受學(xué)生和家長喜愛，現(xiàn)已經(jīng)編印了12期。學(xué)校各班也堅持開展才藝展示等活動，堅持出墻報和手抄報，內(nèi)容豐富，形式多樣，全校每學(xué)期出墻報和手抄報150余期，校園文化氛圍十分濃厚。2009年，學(xué)校被銅川市教育局評為“校園文化建設(shè)示范學(xué)?！薄?/p>

回顧我校創(chuàng)建省級文明校園的工作，我們欣喜地看到，學(xué)校精神文明建設(shè)取得了顯著成效：學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子團結(jié)勤奮，教職工敬業(yè)奉獻，內(nèi)部管理科學(xué)規(guī)范，教育質(zhì)量穩(wěn)步提升，德育工作扎實有效，校園文化文明高雅，校園秩序穩(wěn)定和諧，校園環(huán)境整體優(yōu)美，行風(fēng)建設(shè)成效顯著。在取得成績的同時，我們也清醒地認(rèn)識到我校的文明校園建設(shè)還存在許多薄弱環(huán)節(jié)，文明校園創(chuàng)建工作仍需鞏固和提高，我們將以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，團結(jié)奮斗、拼搏進取、努力構(gòu)建和諧校園，推動我校精神文明建設(shè)不斷邁上新臺階。二〇一一年十月九日

第四篇：播撒文明

播 撒 文 明

民辦陽浦小學(xué) 四（3）班 鄭茗心

新年的爆竹聲還在耳邊回響，表盤上的指針有條不紊地轉(zhuǎn)動，上海世博會正迎著春的腳步一點一點臨近。不知不覺中世博倒計時的牌子已經(jīng)翻到了“60”，人們的心里浮現(xiàn)出了一個個世博會的幻想即將實現(xiàn)，電視節(jié)目、電臺廣播、學(xué)校老師，不斷倡導(dǎo)文明迎接世博會。我通過努力，終于拿到了“世博小使者”的工作證，心里別提有多高興了。假期里就盤算著能做些什么才不負(fù)這個“小使者”的稱號呢！

“如果沒有文明，世博又怎么會美好呢？”播音員的話啟發(fā)了我，對，我就要在身邊播撒“文明”。小區(qū)周圍養(yǎng)狗的人家特別多，可遛狗時沒有幾個主人會注意隨時清潔狗糞，弄得小區(qū)居民時常中“埋伏”，我就從宣傳文明養(yǎng)狗開始咯?？墒?，一個人勢單力薄，壯著膽子勸遛狗的大人及時清理。那些大人不是給我一個白眼揚長而去，就是罵罵咧咧的說我多管閑事！我臉皮薄，眼淚總是不聽話地留下來，不得不另想辦法。

“小竹子”是我的好朋友，特別羨慕我成了“世博小使者”。當(dāng)我把遭遇告訴她后，就立即給我想了個好辦法——自己動手保潔社區(qū)。我一想到那臭臭的狗糞，頭就搖得像波浪鼓一樣?！靶≈褡印焙孟肟赐噶宋宜频模f：“你一定是怕臟吧，沒關(guān)系，讓我陪著你一起動手，大不了最臟的地方我來弄干凈！”看到“小竹子”信心十足的樣子，我想既然已經(jīng)決定了的事，怎么能因為一個“臭”字而退縮呢？“小竹子”能行，我為什么不行，我又不是嬌嬌小姐，這點困難完全可以應(yīng)付！

年初四，我倆約好一起行動。她帶來了一大疊一次性手套，我?guī)е鴥蓚€大塑料袋，在小區(qū)周圍開始搜索目標(biāo)?？赡苁沁^年也可能是下午吧，狗狗還沒有出來溜達(dá)，一路上“臭臭”并不多。我倆戴著手套、皺著眉頭、側(cè)著身子，大氣也不敢出一口，趕快把發(fā)現(xiàn)的目標(biāo)收到塑料袋里。不大一會兒，就收拾干凈了，我倆你瞧瞧我，我瞧瞧你，呵呵地笑了。保安叔叔看到我們豎起大拇指直夸獎，說：“真該讓這些不講文明的養(yǎng)狗人來看看，讓他們向小朋友好好學(xué)學(xué)！”

草叢有一個踩壞的禮盒、花壇邊有放完鞭炮留下的碎紙、廢物回收箱邊上有一個散開的垃圾袋??“小竹子”隨著我的目光也發(fā)現(xiàn)了，我倆會心一笑又朝它們跑去??

第五篇：播撒愛的種子

播撒愛的種子
六一班 計承
冰心曾說過一句話： “愛在左，同情在右，走在生命路的兩旁，隨時播種，隨時開花，將這一徑長途，點綴得香花彌漫?！泵厘e，世界因愛而美麗，因關(guān)懷 而溫暖，也因人與人的互相幫助，而變得豐富多彩。記得在 2008 年“5.12”大地震的時候，13 億中國人都向災(zāi)區(qū)伸出了援手，使得全國上下變得暖意融融。那時，我們學(xué)校也舉行了捐款。我把十元錢交給了老師，錢雖然不多，但那 也是我全部的零花錢了。在那一刻，我很是自豪，一種成就感油然而生。（盡管 這個月的冰淇淋又要泡湯啦）因為我終于也能為賑災(zāi)出一份力了。這件事距離現(xiàn) 在已經(jīng)有將近四年了，但我仍然清楚地記得：那天窗外雖然下著小雨，但教室里 卻一直暖暖的。我們都很興奮，七嘴八舌地聊著對汶川重建的幻想，憧憬著災(zāi)區(qū) 孩子拿到捐款時高興的樣子。幾天后的晨會上，學(xué)校說，捐款已經(jīng)全部交了過去，很快就能送到災(zāi)區(qū)。站 在下面聽的我心里想吃了蜜一樣，甜甜的，有種說不出的感覺。媽媽說： “這就 叫‘予人玫瑰，手有余香’”我那時雖然聽不懂這種深奧的古文，但從那時起。我就知道，幫助別人的感覺是快樂的。那是我第一次真正意義上的幫助別人，也是我第一次懂得什么是愛，什么是 關(guān)懷。而從那時以后，這人與人之間最美好的感情便在我的心里深深扎根，永遠(yuǎn) 地伴隨著我，并將愛的種子播撒到更多人的心中。