第一篇：2013年年終班務管理工作總結[定稿]

2013—2014年度上半年班務工作總結

不是人管人，不是制度約束人，而是文化熏陶人。

（1）為人師表，以身作則，身正為范。

（2）民主協(xié)商制定班紀班規(guī)，完善監(jiān)督檢查系統(tǒng)，切實落到實處，執(zhí)規(guī)必嚴、違規(guī)必究、獎罰分明。

（3）學生行為發(fā)生時，要有及時明確的好惡反饋信息；對學生的嚴是，嚴而有理、嚴而有情，嚴而有方、嚴而有行，嚴而有度、嚴而有恒。

（4）分散轉移學生的注意力，給學生“找事做”；對學生的嚴不僅僅是教學管理 上的嚴，更應該是作業(yè)要求和作業(yè)檢查力度上的嚴。

班級管理內(nèi)容:

1、紀律：

①作息（遲到曠課早退）；②課內(nèi)（課前準備課堂紀律）；③課間（健康有序安全有益）；④課外（集會體操活動）；

2、學習:習慣養(yǎng)成，方法培養(yǎng)

①分組（座位）互幫互助；②上課要求；③作業(yè)要求；④課外（自習）輔導；

3、班級管理

①班干部遴選培養(yǎng)（人管人）；②制度建設（黑板報民主建議）；③文化建設（學習生活習慣）；

4、勞動衛(wèi)生

①公共衛(wèi)生（值日教室宿舍清潔區(qū)）；②個人衛(wèi)生（頭發(fā)指甲鞋襪氣味）

5、身心健康

①早操、課間操、運動會；②青春期保健、營養(yǎng)餐、兩免一補；③心理健康教育、個性發(fā)展、品行形成④音樂美術美感培養(yǎng)（穿著打扮言談舉止）

6、安全

①課內(nèi)課外人身財產(chǎn)安全；②安全排查、安全預防。

班務管理心得

(1)人師之初，人治治心：施恩，播愛，立德，樹威——做到勤跟緊管，全面深入關心了解學生，尤其懂得關愛學困生、問題生； 以學生為中心，站在學生的角度為學生考慮，教學應從學生的實際出發(fā)朝著他能達到的水平發(fā)展；權力下放，責任分解，教會學生做事情，教會學生承擔責任，把班主任的事交給學生分頭去承包，班主任更多的時間是觀察和思考；發(fā)展學生人性中追真、向善、求美的一面，對學生多一份鼓勵，少一份指責，多一份欣賞，少一份埋怨，深入學生內(nèi)心深處，去發(fā)現(xiàn)、去培植、去澆灌學生大腦那根積極、自信、勤奮的腦神經(jīng)，別沒事?lián)纤歉詺獾哪X神經(jīng)。(2)人治無力法治，法治：班無二法，法前人人平等；民主立法，法制健全，有法可依，有法必依，執(zhí)法必嚴，違法必究；學法、知法、守法、用法、護法；法立如山，法貴時效，法張正義；對學生的嚴是嚴而有理，嚴而有情，嚴而有方，嚴而有行，嚴而有度，嚴而有恒；曉之以理，動之以情，導之以行，教之以嚴，授之以漁，持之以恒！(3)教是為了不教，管是為了不管，治是為了不治，不管而管，不治而治，即無為而治！

流水中學

陳澤軍

2014/1/17

第二篇：班務管理（推薦）

高二八班班級制度及班干部職責

班長:班級的行政長官,負責學生的日常事物,如班級管理組織學生參加活動配合學院做些工作一些上傳下達的工作等.生活委員：負責同學生活方面的事情，同時做好日常值日生的安排。體育委員: 負責各種活動.早操.升旗的整隊及人數(shù)檢查。

團支書:負責班級的思想政治工作。一般像參加學院的發(fā)展黨、團員的一些會議和相關工作，負責一些重大政治事件的學習，了解同學思想動態(tài)等相關工作。宣傳委員：屬于團支書直接領導，是思想政治方面工作的宣傳類工作，比較具體的工作就是寫一些宣傳材料和宣傳版畫組織委員：并協(xié)助團支書做一些組織工作。

生活委員、體育委員、勞動委員等都是直接歸班長領導，負責具體的某項班級事務。

宣傳委員和文藝委員直接歸團支書領導，是思想教育和與學生及各科老師之間協(xié)調(diào)等工作的相關方面。

為了樹立良好的班風班紀，共同形成一個健康向上、團結互助的集體氛圍，特制定如下班規(guī)：

1、做到以學習為中心，不斷進取，持之以恒。

2、尊敬師長，團結同學，禮貌待人，不頂撞老師，不與同學發(fā)生沖突，不用不雅語言。

3、自覺維護學習秩序，不遲到、不曠課、不早退。

4、課間不得有追逐、起哄、大聲喧嘩、串班現(xiàn)象。

5、有事請假報告，不得隱瞞欺騙。

6、按要求完成勞動任務。

7、愛護公物，對班級工具使用要細心，不要丟失。

8、早操時不要在隊伍中說話，亂竄，跑步時應口號洪亮。

9、按時完成各科作業(yè)，各組組長及課代表做好作業(yè)檢查及收放工作。

10、打掃衛(wèi)生若不徹底，不干凈，則罰掃一禮拜。

打掃衛(wèi)生制度、每天早上下操后打掃衛(wèi)生，由組長負責，認真打掃衛(wèi)生,并把清潔工具擺放整齊。、周四大掃除聽從勞動委員安排，盡心盡責做好本職工作，責任到人，做的不好的重做，由勞動委員和班長驗收。、值日生必須保證教室內(nèi)外一天整潔，由組長負責，如發(fā)現(xiàn)地上有廢紙應及時撿掉，衛(wèi)生器具必須保持整齊。、離開教室時注意關閉門窗。、每組值日時間從周五放學到下周五放學前。

第三篇：班務管理演講稿

從踏上講臺的那一天起，我就與班主任結下了不解之緣。對我來說，當班主任是一種鍛煉，而不是負擔；是一種幸福，而不是痛苦；是一種生活，而不是任務。我始終把快樂灑滿校園，用輕松蕩漾生活，把煩惱拋棄，將憂愁忘卻。做班主任的每一天，和學生相處的每一刻，我所感受到的那份濃濃的師生情，就像一壇陳年老酒，越飲越能體味到那芬芳的酒香，余味無窮。我快樂地工作著，快樂地生活著，快樂地享受著……

一．視班如家，待生如子

作為班主任，班級就是我的家，學生就是我的孩子。我用一顆愛心去呵護家中的每一個成員，我用一顆寬容豁達的心來善待孩子們的不足，我用一顆慈母心去教育培養(yǎng)他們，“望子成龍，望女成鳳”是我最大的心愿。每次來到教室，看到地上有紙片，我會彎腰撿起；看到有學生的用具掉了，我會微笑地幫他拾起；看到有學生在吃垃圾食品，我會耐心地給他講食品與健康；聽到有學生在罵人，我會走過去批評他；聽到有學生在競賽中獲獎，我會和他們一起慶賀；聽到有學生身體不舒服，我會馬上帶他去尋醫(yī)問藥……我所做的，都是平凡的小事，因為他們是我的孩子，是我的希望，是我的牽掛，我有責任和義務關注他們的成長。怎能忘記，為召開一次成功的主題班會，我們?nèi)翰吖擦?；怎能忘記，為搞好一次大型勞動，我們一起干到天黑；怎能忘記，為在?jié)目匯演中拿獎，我們不知演了多少遍；又怎能忘記，為在期末考試中再顯風采，我們開展了“比早起”活動?！耙环莞?，一份收獲”，我們?yōu)⑾铝诵燎诘暮顾?，付出了不懈的努力，留下了跋涉的足跡。在期末總評中，我班連續(xù)兩學期榮獲學校第一！“班榮我耀，班衰我恥”，在每個學生的心目中，集體榮譽高于一切。我用自己的真心、誠心、耐心和細心孕育著幼苗，每顆幼苗也都在為集體奉獻著自己的力量，我們共同學習，共同進步，共同期待班級的明天更美好！

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二．健全班規(guī)，依章“治”班

俗話說“無規(guī)矩不成方圓”，一個班要管理好，就必須制定出一些行之有效的制度。初一上學期，我就帶領班干部擬草了班級公約、小組量化考核細則、獎懲方案等制度，然后在班會上交與全體同學討論、修改、補充，最后頒布實施。作為班主任，我率先垂范，周周評，月月結，并要求班干部以身作則，公正無私。這樣，形成了板樣，形成了自然，才能激發(fā)學生的參與意識，充分發(fā)揮學生的主體作用，全班上下，心齊力合，“班務”自治。在班委的統(tǒng)一安排下，我大膽放手讓學生自己去組織一些活動，來鍛煉他們的組織領導能力和積極參與能力，最大限度地發(fā)揮出他們的主觀能動性和潛在的創(chuàng)造性。制度只有在實施的過程中才會逐漸完善，“取之于民，用之于民”，每當遇到突發(fā)事件或制度上的空白，我都會把難題推給學生，由他們說了算，然后再補充條文。這樣，學生心服口服，班主任才能站得住腳，才能有威信！久而久之，學生養(yǎng)成了良好的習慣，提高了自我管理的能力，形成了團結進取的班風和積極鉆研的學風。

三．擬定目標，不斷鼓勵

有目標才有動力，有動力才會成功！根據(jù)班級實際情況，在新學期開始，我就組織全班學生，動手裝扮自己的家。我們的班級目標：勇爭第一！我們的班級口號：奮斗就有希望，堅持必能成功！在大目標的感染下，我要求每一個學生擬定出切實的個人遠期和近期目標，將集體的動力落實到每個學生身上，幫助和鼓勵每一個人進步，使每個人都能在易于承受的壓力下自覺要求自己。其實，目標的制定不是目的，而如何通過努力去實現(xiàn)目標，提高學生的自身素質(zhì)才是重要的。我班里每位學生的桌上，都貼有自己的座右銘和近期追趕目標，他們時刻都能感受到榜樣就在身邊，成功不再遙遠。學校舉行的各項比賽，我都鼓勵他們積極參加盡力拿獎。還記得，書畫比賽中，他們精心設計，構思巧妙；征文比賽中，他們暢想未來，放飛理想；文藝匯演中，他們自編自演，令人捧腹大笑；跳繩比賽中，他們團結協(xié)作，一舉奪魁！無論是成功還是失敗，我總是不斷激勵他們，沒有最好，只有更好，相信只要努力就會換來更大的喜悅！

第四篇：班務管理演講稿

班務管理演講稿

從踏上講臺的那一天起，我就與班主任結下了不解之緣。對我來說，當班主任是一種鍛煉，而不是負擔；是一種幸福，而不是痛苦；是一種生活，而不是任務。我始終把快樂灑滿校園，用輕松蕩漾生活，把煩惱拋棄，將憂愁忘卻。做班主任的每一天，和學生相處的每一刻，我所感受到的那份濃濃的師生情，就像一壇陳年老酒，越飲越能體味到那芬芳的酒香，余味無窮。我快樂地工作著，快樂地生活著，快樂地享受著??

一．視班如家，待生如子

作為班主任，班級就是我的家，學生就是我的孩子。我用一顆愛心去呵護家中的每一個成員，我用一顆寬容豁達的心來善待孩子們的不足，我用一顆慈母心去教育培養(yǎng)他們。每次來到教室，看到地上有紙片，我會彎腰撿起；看到有學生的用具掉了，我會微笑地幫他拾起；看到有學生在吃垃圾食品，我會耐心地給他講食品與健康；聽到有學生在罵人，我會走過去批評他；聽到有學生在競賽中獲獎，我會和他們一起慶賀；聽到有學生身體不舒服，我會馬上帶他去尋醫(yī)問藥??我所做的，都是平凡的小事，因為他們是我的孩子，是我的希望，是我的牽掛，我有責任和義務關注他們的成長。

二．健全班規(guī)，依章“治”班

俗話說“無規(guī)矩不成方圓”，一個班要管理好，就必須制定出一些行之有效的制度。學期初，我就帶領班干部擬草了班級公約、小組量化考核細則、獎懲方案等制度，然后在班會上交與全體同學討論、修改、補充，最后頒布實施。作為班主任，我率先垂范，周周評，月月結，并要求班干部以身作則，公正無私。這樣，形成了板樣，形成了自然，才能激發(fā)學生的參與意識，充分發(fā)揮學生的主體作用，全班上下，心齊力合，“班務”自治。在班委的統(tǒng)一安排下，我大膽放手讓學生自己去組織一些活動，來鍛煉他們的組織領導能力和積極參與能力，最大限度地發(fā)揮出他們的主觀能動性和潛在的創(chuàng)造性。制度只有在實施的過程中才會逐漸完善，“取之于民，用之于民”，每當遇到突發(fā)事件或制度上的空白，我都會把難題推給學生，由他們說了算，然后再補充條文。這樣，學生心服口服，班主任才能站得住腳，才能有威信！久而久之，學生養(yǎng)成了良好的習慣，提高了自我管理的能力，形成了團結進取的班風和積極鉆研的學風。

三．擬定目標，不斷鼓勵

有目標才有動力，有動力才會成功！根據(jù)班級實際情況，在新學期開始，我就組織全班學生，動手裝扮自己的家。我們的班級目標：勇爭第一！我們的班級口號：奮斗就有希望，堅持必能成功！在大目標的感染下，我要求每一個學生擬定出切實的個人遠期和近期目標，將集體的動力落實到每個學生身上，幫助和鼓勵每一個人進步，使每個人都能在易于承受的壓力下自覺要求自己。其實，目標的制定不是目的，而如何通過努力去實現(xiàn)目標，提高學生的自身素質(zhì)才是重要的。學校舉行的各項比賽，我都鼓勵他們積極參加盡力爭取。還記得，征文比賽中，他們暢想未來，放飛理想；朗誦比賽中，他們聲聲吶喊，氣蕩回腸；跳繩比賽中，他們團結協(xié)作，一舉奪魁！無論是成功還是失敗，我總是不斷激勵他們，沒有最好，只有更好，相信只要努力就會換來更大的喜悅！

成績屬于過去，路還在腳下延伸，我還在不停地思索：人生因為事業(yè)才顯示生命價值。我沒有慷慨激昂的豪言壯語，我沒有驚天動地的感人事跡，我將繼續(xù)在這平凡的崗位上，分分秒秒地珍惜寶貴的時間，真真切切地愛著所有的學生，踏踏實實地做著該做的工作。

爭做讓領導滿意、家長放心、學生信賴的優(yōu)秀班主任是我的追求目標，快樂工作每一天是我的人生格言。我奉獻著，我是快樂的；我收獲著，我是幸福的。我愿用我的智慧，我的熱情，自由地描繪著我無悔的青春年華！

第五篇：班務管理心得體會

其實每個學生的心底，都有一根感動的弦，如果你能撥動，那便能奏出和諧的音律------

在普教執(zhí)教的老師可能永遠也體會不到在職業(yè)高中做班主任的感受。當你面對一個頑劣的學生時，你也許會心境平和；當你面對兩個三個頑劣學生時，你也許會煩躁不安；當你面對一群底子薄、基礎差、思想不穩(wěn)、學習興趣不高的學生時，你會怎么樣呢？

我從普教調(diào)進職教后，擔任了高一數(shù)控班的班主任，班上學生64人，女生僅5人。接手該班后，我仔細留意了學生的狀況，他們中想學習要學習，聽話懂事的不到15人，絕大多數(shù)都是整天精力充沛，吃飽飯專門找茬的家伙。多年的班主任做下來，我早就沒了年輕時的沖動與豪氣，心態(tài)早就變得很平和很平和，能從容面對花開花落云卷云舒。接手該班文秘雜燴網(wǎng)后，該宣布的紀律該學習的條例我都一一宣布學習，我心里知道這只是例行程序，沒人會聽的。當他們調(diào)皮搗蛋時，我會微笑著仔細地指出他們違反了什么紀律，應當怎樣改正。一段時間下來，這些搗蛋鬼們都覺得我是一個脾氣好好性格溫柔的女老師，所以他們當著我的面會很安靜，但只要離開我的視線，他們什么事都敢做，什么式樣都敢玩，我不斷接到帶班領導的“投訴狀”。

那天，我花了整整一個晚自習的時間，整頓班風學風，找典型學生談話，覺得孩兒們感觸挺大的，我自個心里還自我感覺良好了一番，結果晚自習后，參與打架的有4個，逃出去上網(wǎng)的有8個，在校園里摟摟抱抱談戀愛的有3對。第二天早晨五點半不到，我就接到年級主任的電話，讓我速到學校。趕到學校了解情況后，我心里很不好受，看著在“黃牌警告班”上課的學生，心里特傷心，他們可都是我昨晚苦口婆心，做了一晚上思想工作的學生呀！他們可都答應我要改變舊貌認真學習的呀！等他們上完特訓課，我把他們帶回了班級，說實話我很想大發(fā)雷霆，訓斥他們一頓，可是看著他們那無動于衷的表情，我真是失望到了極點，想想之前對他們做的一切，覺得自己特失敗，我什么話也沒講，拿起粉筆在黑板上寫了一句話：“我該拿什么拯救你們，我的孩子們？”寫完后，我站到窗口，望著遠方，這時我的眼淚就不由自主的嘩嘩地往下流------班上的學生一下子全嚇住了，尤其是那幾個惹事的學生全都自覺地走到我身邊輕聲跟我講：“老師，我們錯了，我們改，我們再也不惹是生非啦！你別哭了！”我好不容易忍住了流淚，什么話也沒講，示意他們回到自己的座位上去。

這次以后，不知道是不是我的眼淚的作用，我們班的班風有了180°的大轉變，幾乎所有學生都把精力放到學習上去了，調(diào)皮搗蛋惹是生非的現(xiàn)象幾乎不存在了，我還接到許多家長的電話，向我反映說孩子變懂事了，在學校組織的各項活動，在各級技能大賽上，我班學生是捷報頻傳。

我想在班務工作中，班主任的“示弱”有時也不失為一種可以采納的手段吧！