第一篇：松山學(xué)?！拔屙椈顒印眰鬟f敬老愛老正能量

松山學(xué)?！拔屙椈顒印眰鬟f敬老愛老正能量

為弘揚中華民族尊老、敬老、助老的傳統(tǒng)美德，松山學(xué)校以豐富多彩的活動為載體，把重陽敬老活動引向深入。

一是營造敬老愛老良好氛圍。利用校園廣播、班班通等在學(xué)生中廣泛開展尊老、敬老、愛老、助老的宣傳教育活動。舉行了以重陽敬老為主題的專題黑板報比賽。讓學(xué)生在搜集、編寫黑板報的過程中進一步知道重陽節(jié)的來歷，了解重陽節(jié)各地的習(xí)俗。

二是開展敬老院慰問活動。學(xué)校組織了優(yōu)秀團員、少先隊員代表到松山敬老院慰問老人，有的為老人獻上自己精心準備的禮物，有的為老人們捶背、揉腿、梳頭、打掃衛(wèi)生，還有的同學(xué)帶來紅歌、笑話、相聲等節(jié)目，院子里始終洋溢著濃濃的節(jié)日氛圍。

三是召開慶祝老人節(jié)座談會。學(xué)校將部分離退休領(lǐng)導(dǎo)和教師邀請到學(xué)校會議室召開座談會。校領(lǐng)導(dǎo)通報了近年來學(xué)校主要工作，并聽取了老教師有關(guān)學(xué)校建設(shè)和發(fā)展的意見和建議，希望老教師一如既往地關(guān)心學(xué)校的發(fā)展，為學(xué)校的各項工作的進一步發(fā)展再添余熱。

四是召開以重陽敬老為主題的主題班（隊）會。充分發(fā)揮全體學(xué)生的積極性和創(chuàng)造性，讓他們在活動中得到活生生的尊老敬老教育。各班在班隊活動中向全體學(xué)生發(fā)出倡議，為身邊認識和不認識的老人做一件好事，并力爭形成習(xí)慣，讓全社會的老人都沐浴在溫情之中。

五是為學(xué)生布置“孝親作業(yè)”。讓學(xué)生回到家中給爺爺、奶奶敬上一杯水（茶），并問一聲節(jié)日好，還要求他們在家中幫助爺爺、奶奶做些力所能及的事情；同時，在老師的指導(dǎo)下，自己制作一張精美的賀片，為家中的老人送上節(jié)日最美好的祝福。

第二篇：傳遞愛的正能量

傳遞愛的正能量

啟東市圩角小學(xué) 施海英

“教育中對百分之一的學(xué)生的放棄意味著某一個家庭百分之一百的失望和悲傷。”帶著這份沉甸甸的責(zé)任，我開始了我的教師生涯，從事著一份與心靈交流的工作。每個工作日都和班里的56個孩子在一起，每一個孩子就是一片生動的風(fēng)景。在這豐富多彩的風(fēng)景里，我嘗到了酸、甜、苦、辣，感受到了悲、喜、愛、恨。教育，是一項平凡而偉大的事業(yè)。稱其偉大，因為它締造得價值非凡；說其平凡，小到吃飯、走路都滲透著很多教育因素。

我不由聯(lián)想起我們每天用來補充營養(yǎng)滋潤膚質(zhì)的牛奶，小小的奶瓶里藏著很多學(xué)問。這幾年，在班里一位特色同學(xué)的身上，我的體會猶為深刻。

記得四年級開學(xué)初的一天，我正和孩子們一起讀課文，眼睛的斜光里突然閃現(xiàn)出一張陌生的面孔。我扭轉(zhuǎn)頭，他不一般的笑容讓我為之一震，那笑中帶著調(diào)皮，帶著無耐，更帶著挑釁。我的心涼了半截，大概這就是12歲才上三年級的冬兒，這就是教師之間互相“禮讓”的讓人頭疼的冬兒，這更是一個“品學(xué)皆差”的冬兒。我此時的心情非常復(fù)雜，既排斥這樣一位“不速之客”，又為自己是班主任而無可奈何。我不情愿地把他安排在最后一排，示意他不要干擾我們的正常活動。他出乎意料地高興，把那只漂亮的書包往肩上一扛，書包委屈地耷拉在他窄小的肩膀上，跟著他“光榮”地走向最后的寶座。他一邊走一邊說：“哈！最后一排！耶！”我差點氣昏了，從教十幾年，未曾聽過這么“驕傲神氣”的話語，真是長見識了！經(jīng)過之后幾天的留心觀察，原來冬兒在陽光明媚的春天里也會褪去冬眠的外殼給人溫暖，也會在瑯瑯的讀書聲中應(yīng)和成群，也會在嶄新的作業(yè)本上留下真跡，這一切讓我想到了桌上剩下的那半瓶牛奶。

——教育要細心。喝牛奶的時候，粗心的人往往打開瓶蓋就大口大口地享受起清涼潤滑的暢快淋漓來，沒注意瓶口上面圓圓的那道縫里躺著不少灰塵。在和孩子相處的時候，如果我們多留意一下他們，哪怕是多看一眼，或許都會有不一樣的結(jié)果。

一天，我上完課走進學(xué)生飯廳的時候，突然看到13桌上的冬兒和另外一個同學(xué)正激烈地爭吵著，這種情況本來很正常，但從他們的神情上，我感覺到了一絲不對勁。我問了一句：“你們?yōu)槭裁词虑槎?？”“沒事！”甩下非常不禮貌的語氣后就自顧自地扒飯了。有點氣憤的我隨即問到：“到底為什么？”“冬兒有個告不得人的秘密”沒想到這簡單的一問卻牽出了一件比較嚴重的事。

——教育要合時。比如喝牛奶最好要及時喝，不合時宜的喝牛奶不但健不了身，潤不了膚，反而會成為體內(nèi)的垃圾，這也就沒有喝頭了。

冬兒的雙差在所有老師和學(xué)生中都是有目共睹的，但什么秘密竟灌上了“不可告人”的罪名，我不得不追問。怎么和他打交道呢？說實話，我有點緊張。我立刻把他叫到了教室外面，他匆忙地把一把東西塞進了口袋，原來是多達七十幾塊的錢，遠遠超過了我們班學(xué)生零花錢的平均數(shù)。冬兒告訴我是他的零花錢。我立即回辦公室聯(lián)系了他的奶奶，用很婉轉(zhuǎn)的語氣詢問了他們給零花錢的數(shù)量。教師的覺察力讓我感到了事態(tài)的嚴重。

——教育要有耐心。牛奶的瓶口是玻璃的，很鋒利，不能太心急，很容易造成傷口。

我再次把冬兒請進辦公室的時候，他又說錢是他媽媽外出打工的時候給的，但始終說不清給錢的理由。我沒有道破他的謊言，更沒有進行劈頭蓋臉的批評，只是讓他帶我去找他家人。在回家的路上，他看都不看只是一路走一路支支吾吾，好像家里沒人。雖然知道這是他的小伎倆，還是沒有道破。最后終于找到了他的家。

——教育要有巧心。對于封得嚴嚴實實的牛奶瓶，小孩沒有足夠的力氣是打不開的。為了避免弄傷手指，可以用消過毒的小刀輕輕地在封口的中間刺開一個口子，然后再往四邊拉開即可。從事育人工作亦是如此，很多小孩子的思想是我們猜不透的，光靠蠻勁或是一味無底線的感化是不會有很大作用的。

我在去之前先讓他把事情的經(jīng)過寫在紙上，然后避開這個話題和他奶奶交談起來，了解他的在家表現(xiàn)，根據(jù)他所寫的和奶奶所說的一起進行推理分析，指

出矛盾之處。在談話的同時，我當(dāng)著他和奶奶的面聯(lián)系了遠在外地打工的媽媽。一直很堅持錢是媽媽給的他，在我們的詢問下，終于承認了自己在同學(xué)家里拿了若干人民幣的事，并把拿到的錢分給別人用。

冬兒雖然承認了拿錢一事，再從他的表現(xiàn)來看，事情并不是那樣簡單。于是我利用放學(xué)后等比較適合談心的機會，和他的一些小伙伴開始進一步的交流。他買的東西加起來的總價錢遠遠超過了一個小學(xué)生應(yīng)該能承受的范圍。

——教育要適度。我們都有經(jīng)驗，喝牛奶時只能輕輕地搖一搖，如果用力過猛，瓶子里會有較強的沖擊力，打開的時候會濺你一身，難以清洗。小孩的個性越來越強，過度的壓力只會起反作用。

可以說，冬兒是比較頑固的小孩子，一直很老練沉著地應(yīng)對我的追問。對于他這種明顯的說謊行為，我進行了嚴肅地批評，讓他認清了事態(tài)的情況下進行了感化教育。并把我的分析告訴他，讓他沒有了說謊的理由。終于，他又承認了拿了其他一些錢。

在這件事情的處理過程中，我沒有讓一個班里的小朋友知道，充分保護了他的自尊心，但也讓他深刻認識到了這種行為的危害性。

每個孩子都是鮮艷的花朵，冬兒也不例外，只是被一些小蟲子感染了。其實隨著孩子的慢慢長大，思想教育更是難上加難，尤其是現(xiàn)在日益增多的留守兒童和外來務(wù)工子女，成了所有班主任的一大心病。今天偶然間看到一個采訪，被采訪者是某村小的一個校長，面對一大批的灰頭土臉的農(nóng)村孩子，沒有英語學(xué)習(xí)必須的復(fù)讀機，教室里沒有形象直觀的投影儀和多媒體設(shè)備，連書包里一本像樣的作文選都懶得買。為了孩子們的學(xué)習(xí)，他只得百忙之中抽空上網(wǎng)下載一些好的文章，然后一字一句地抄在黑板上，讓孩子們積累記憶。雖然結(jié)果對這么多孩子來講是因人而宜的，但至少肯定有收獲。有一次半夜12點了，天氣較冷，校長一家早已睡下。突然一陣手機鈴聲打斷了夢中的他，原來是一位素不相識的水果販子打來的。學(xué)校有兩個外地孩子在水果攤拿了幾個香蕉，吃完了卻沒錢買單，只好在老板的水果攤旁邊玩，都打烊了還沒回家之意。老板問他們父母的電話，兩個孩子不只是膽怯還是什么，支支吾吾沒說出來。結(jié)果細心的老板在他們的語文書上找到了校長的電話號碼。這位校長立即和孩子的家長取得聯(lián)系，出乎意料的是那孩子的家長竟然拋出這樣的話語：“沒關(guān)系，我們家孩子12點以后回家是很正常的，不用著急，他們玩累了自己會回來的?！币慌枥渌畯念^潑到了腳，天下竟有這樣的父母，這難道是所謂的“大愛”？校長茫然了，但馬上又意識到自己身為老師更身為一校之長的責(zé)任。他立即趕往目的地，把兩個孩子接回家中，吃飽喝足后安排他們睡下，第二天再送回學(xué)校。正因為有了那個特殊而又難忘的夜晚，那兩個孩子有了明顯的轉(zhuǎn)變，因為他們在沒有責(zé)怪的溫暖中體會到了愛的偉大。

鮮花，需要陽光雨露；生命,需要呵護關(guān)懷。在生活的海洋里，即使心靈曾遭重傷，也應(yīng)該乘風(fēng)破浪。教師和家長有責(zé)任為他們揚起前行的風(fēng)帆，駛向理想的彼岸。作為班主任，我深信，每一個受傷的孩子通過自身的努力和老師、家長的幫助遠離這些害蟲，重新煥發(fā)鮮艷的光彩。我要做的就是細心關(guān)愛每一株花朵的成長，雖然他們必定有不同的未來和人生，但我愿意盡我最大的力量去澆灌他們，給他們輸送養(yǎng)分，在他們的成長道路上獻上綿薄之力?！坝脽嵝臏嘏?，讓耐心感化；用愛心滋潤，讓恒心升華”，我將堅守自己的愛生信條，走好未來的教育之路。

第三篇：大愛無邊,傳遞每一份正能量

大愛無邊，傳遞每一份正能量

車讓人，讓出一份安全；車讓車，讓出一份秩序；人讓車，讓出一份文明；人讓人，讓出一份友愛。在現(xiàn)實生活中，這類讓的現(xiàn)象實在很多。在家庭中，可以讓出濃濃的親情；在校園里，可以讓出濃厚的友誼；在社會上，可以讓出和諧的天地……

也許世界上就是有那樣一種愛，是無私的；也許世界上就是有那樣一種愛，是不需要回報的；也許世界上就是有那樣一種愛，是一個細微的動作。讓座，一個很簡單，很普通的動詞，卻就是這樣一個再簡單普通不過的詞，卻讓那些人演繹出不同的色彩。

在公交車上，都有座位，有坐著的，有站著的；有年輕力壯的人，有學(xué)生，有老人，有孩子，有病人，有殘疾人，有孕婦。

而在每個車上的幾個特殊顏色的座位旁，寫著“老幼病殘孕專席”就是這樣的幾個字，無論是在擁擠的公交車上，還是空蕩的公交車上，你都會看見有不適合這幾個字的人。有時候，在擠滿人的公交車上，坐著的幾乎都會有年輕力壯的人，僅有少數(shù)有愛心的人，把他坐著的位置讓出來，給那些真正適合他們的人，也許，那個讓你為他讓座的人不知道你叫什么名字，不清楚他會不會記住你，不知道他到底對你有多感謝，但是，在這一個小小的動作中，包含的是世界上那微小的一份愛。

我不知道坐在座位上的年輕人他有多累；我不知道他有多大；我不知道他有沒有看見車上有沒有老人；我不知道他有沒有讓過座；我不知道在他小的時候是否有那樣的人為他讓過座；但是我知道，當(dāng)他自己老的時候，還是會有好心人為他讓出那一個座位，如果，讓這種沒愛心的惡習(xí)傳遞下去，我并不保證，我的預(yù)料會變?yōu)楝F(xiàn)實；我只知道，我會在我坐著的時候，看見一個老人，會為他讓出座位，盡管我很累，盡管我有很多的理由可以像其他人不讓座，我保證。愛很簡單，就是這樣一個小小的動作，包含了你那簡簡單單的愛，淳樸的心，大愛無邊，讓世界充滿愛的光芒，傳遞每一份正能量。愛，使你我同在！

第四篇：演講稿《用愛傳遞正能量》

用愛傳遞正能量

大家知道一個流行關(guān)鍵詞“正能量”嗎？每個人身上都有兩種能量：積極的向上的一面我們稱之為正能量；消極頹廢的一面我們稱之為負能量。個人的小善累積起來，就是城市的大善；人人貢獻一點善心，便是正能量?！罢芰俊笔且环N健康樂觀、積極向上的動力和情感。現(xiàn)在，中國人為所有積極的、健康的、催人奮進的、給人力量的、充滿希望的人和事，貼上“正能量”標(biāo)簽。它已經(jīng)上升成為一個充滿象征意義的符號，表達著我們的渴望，我們的期待。

“最美女教師”張麗莉的病情牽動億萬網(wǎng)民為之捐款祈福；勇救落水學(xué)生獻出生命的沈星讓自發(fā)前來追悼的群眾久久不愿離去；病重臥床的老人看到了網(wǎng)民帶他留在世界各地的“足跡”……這幾年，各地涌現(xiàn)出一批感動神州大地的小人物，他們的感人事跡點燃了飛速傳遞于億萬網(wǎng)民之手的“火炬”。

作為一名在校的學(xué)生，我想在我們學(xué)習(xí)、生活中，我們就應(yīng)該做一個正能量的傳遞者。莘莘學(xué)子，夢想飛揚，志存高遠，激情四射。

這學(xué)期我們提出兩點建議：

一、做好自己

“一屋不掃，何以掃天下”，這是古人給予我們的教訓(xùn)。今天，我們的社會道德領(lǐng)域存在著一些知行脫節(jié)的現(xiàn)象。比如，一方面抱怨“人心冷漠”，一方面又告誡自己“少管閑事”；一方面

抱怨別人不守公德，一方面又時?？v容自己。這種相互矛盾的“雙重標(biāo)準”，正是時下道德水準滑坡的原因之一。我們要從自身做起，從小事做起，上課認真聽講，整理好書本，完成好作業(yè)，做好值日，撿起廢紙，收拾好餐具??把方便留給別人，不給別人添麻煩。做好我們自己，就能為我們的班級、我們的學(xué)校、我們的國家、我們的民族做更多的事，就會如有人所說：“無論中國怎樣，請記得，你所站立的地方，就是你的中國；你怎么樣，中國便怎么樣；你是什么，中國便是什么！”

二、心智成熟

還記得看2012感動中國十大人物時讓我們淚流滿面的一個平凡女孩-孟佩杰：五歲那年，爸爸遭遇車禍身亡，媽媽將孟佩杰送給別人領(lǐng)養(yǎng)，不久也因病去世。在新的家庭，孟佩杰還是沒能過上幸福的生活，養(yǎng)母在三年后癱瘓在床，養(yǎng)父不堪生活壓力，一走了之。絕望中，養(yǎng)母企圖自殺，但她放在枕頭下的40多粒止痛片被孟佩杰發(fā)現(xiàn)。

這樣一個在貧困中任勞任怨，樂觀開朗，用青春的朝氣驅(qū)趕種種不幸；在艱難里無怨無悔，堅守清貧，讓傳統(tǒng)的孝道充滿每個細節(jié)的女孩子，雖然艱辛填滿四千多個日子，可她的笑容依然燦爛如花。而我們現(xiàn)在的生活中有多少人，從小嬌生慣養(yǎng)，成長一帆風(fēng)順，被家長寵著，處處以自我為中心，遇到不順心的事情，哪怕只是家長和老師一句提醒的話，他們都會覺得委屈的要命。同學(xué)之間的一句玩笑話，就有可能引起矛盾甚至導(dǎo)致毆斗，也有

付出生命代價的先例。這樣失去理智干出蠢事，告訴我們的就是“沖動是魔鬼”。美國臨床心理學(xué)家約翰·辛德勒提出——成熟的人具備以下幾大品質(zhì)：有很強的責(zé)任心和獨立性（自主性）；多付出少索取；不以自我為中心，不爭強好勝，學(xué)會合作，有團隊精神；認識到敵意、憤怒、仇恨、殘忍和好斗都是軟弱，溫柔、善良的人才是強者；有能力區(qū)分現(xiàn)實和幻想；靈活變通，面對無常命運。

縈繞著正能量，同學(xué)之間傳遞的會是理解和包容，也就會收獲喜悅和幸福。擺正自己的心態(tài)和位置，做好分內(nèi)的工作、對同學(xué)老師、學(xué)校的關(guān)心和幫助回報以感恩和祝福。在孔堂這個大家庭里，我們收獲到了溫暖與感動，而正是這種正能量支撐著我們前進的腳步。像歌中唱過的那樣，如果每個人都學(xué)著關(guān)心，便沒有人哭泣；如果每個人都懂得去愛，便沒有人欺騙；如果每個人都樂于分享并放下驕傲，我們便不再會與失敗作伴。堅持正能量，人生無所畏懼！

各位同學(xué)，讓我們盡快行動起來，細心去創(chuàng)造、發(fā)現(xiàn)文明；主動去關(guān)心、幫助他人，積極地宣講、渲染我們的班級和學(xué)校，為了我們美好的明天，為了共同的家園、——傳遞正能量，你準備好了嗎？

第五篇：讓愛傳遞社會正能量

讓愛傳遞社會正能量

指導(dǎo)教師:楊鳳華

古語道“以愛己之心愛人，則盡仁”，“凡是人 皆須愛 天同覆 地同載”。樂于助人是一種樸實的傳統(tǒng)美德，我為人人，人人為我，每個人都會遇到困難，這時的一聲安慰、一雙熱情的手，或者微不足道的同情話，不僅僅是幫助了別人一次忙，有時更是溫暖了一顆心，復(fù)蘇了一份希望，延續(xù)了一個生命。人人都需要幫助，社會也離不開這種正能量，而且這種正能量在社會上、生活中無處不在：“最美媽媽”、“最美老師”、“最美司機”，都在用他們實實在在的行動，傳遞著 “正能量”；“表哥”、“房叔”等問題官員逐一受到法律制裁，也在傳遞著“正能量”。正能量無所不在，我們要多發(fā)現(xiàn)、多宣傳這些代表著和諧、公平、正義的身邊好人好事，用自己的一顆愛心，一顆積極向上的心，腳踏實地履行好自身的本職工作，真心誠意地幫助身邊的人，和諧友好地與鄰里相處，從身邊小事做起，從自己做起，用行動傳遞社會的“正能量”，用愛心匯聚社會的博愛。師范附小 三年五班 李靈姝

正能量是2012年最受大家歡迎的流行語。正能量是一種積極向上的態(tài)度，正能量是一種可傳遞的能量，讓我們心態(tài)更加積極，更加陽光.每一件關(guān)于正能量的報導(dǎo)無論它是否是一件小事，但它卻體現(xiàn)了人與人之間的關(guān)愛，反映的是愛的傳遞，它才以加速度發(fā)酵，讓我們感動，讓我們溫暖，因為它傳遞的是正能量，是一種強大的正能量。每一個善良而正直的人心中都深藏著一種渴望，渴望我們這個社會少點冷漠多點溫暖，渴望人與人之間少點戒備多點相助。任由世事變遷，愛與善終是社會的主流、時代的潮流。從這件小事的加速度發(fā)酵、傳播，不難看到它帶給人們內(nèi)心的觸動和產(chǎn)生的共鳴。

大家對這種愛心產(chǎn)生溫暖的感覺，源于人與人之間那種最為寶貴的理解和對善的認同。正是這種理解和認同，穿透了世間的冷漠與輕視，用一種將心比心，推己及人的心理，獲得一種感同身受的情懷。愛心，被看作是人類最珍貴的情感，最高尚的情操，是人類良知的生動展示，是社會文明的重要標(biāo)志，也是中華民族傳統(tǒng)美德的集中體現(xiàn)。古人云：人之初，性本善。其實，我們每個人都不乏善心和愛心，只是在等待一個被觸發(fā)的機

會。當(dāng)一個人被感動之時，也是他的愛心和善心被觸發(fā)之時。讓人“一看就暖和”的溫柔，這是激發(fā)了我們內(nèi)心柔軟與善意的溫情。

公共汽車上的為老人讓座,馬路上扶不認識的兒童過道,在商場內(nèi)為雙手拿滿東西的人開門,也許每一件都是小事,但每件都在無時無刻地溫暖著我們的心.總有一種力量讓我們熱淚盈眶，總有一種感動讓我們深刻銘記。

我希望自己是這溫暖鏈條上的一分子，讓這樣善的傳遞不在我身上斷掉。愛心所釋放的是“正能量”，自己看到了，就有責(zé)任傳遞下去。

在現(xiàn)實中，“正能量”帶來的正效應(yīng)確實不少。我們身邊有阿里木帶給我們的感動，他靠賣烤肉資助貧寒學(xué)子，而不少人專程去“捧場”，這里面有感動，也有“正能量”的傳遞。

社會需要愛，時代呼喚愛。對善行、對愛心的感動，存在于每個人的心中。但很多人缺乏的不是感動，而是一種顯示感動的勇氣，一種傳遞感動的行動。傳遞感動，就是“正能量”的傳遞。愛心無價，不分大小，“正能量”也沒有強弱之分。愛心是春風(fēng)，可以溫暖生活的每一寸空間；是火炬，可以照亮社會的每一個角落。愛心是擔(dān)當(dāng)，是奉獻，也意味著收獲。愛心照亮四周，同時也溫暖自己，幫助別人也就是完美自己，升華自己，幸福自己。送人玫瑰手留香，那是一種心靈的溝通、相互的給予、共同的追求。

我相信每個人都充滿愛心,用自己的愛心去傳遞正能量,讓所有的正能量不斷傳遞給周圍的人,當(dāng)正能量成為一種社會風(fēng)氣時,我們的民族,我們社會,我們的祖國一定會更加壯大,更加富強,更加地美好!

師范附小 三年五班 李靈姝

指導(dǎo)教師:楊鳳華