第一篇：在全縣中小學(xué)校長交流會上的發(fā)言

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，各位同仁，大家上午好：

現(xiàn)在我結(jié)合外出學(xué)習(xí)的情況，談幾點自己不成熟的看法，請各位領(lǐng)導(dǎo)批評指正。

堅定不移地走素質(zhì)教育之路，是學(xué)校實現(xiàn)跨越式發(fā)展的客觀要求，也是培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的必由之路。教學(xué)工作是學(xué)校中心工作，課堂教學(xué)是教學(xué)工作的主要形式，是形成教學(xué)質(zhì)量、達(dá)成教育目標(biāo)的主要途徑，是實施素質(zhì)教育的主陣地。省基本規(guī)范40條的實施，又給我們提出了更高的要求。在這種情況下，如何更好地提高學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量擺在了我們的面前。學(xué)校沒有師資優(yōu)勢，沒有生源優(yōu)勢，在不延長教學(xué)時間，能夠達(dá)到“低負(fù)擔(dān)，高質(zhì)量”的需求，這就要求學(xué)校必須改變目前的教育教學(xué)模式，“求變”，“應(yīng)變”，解放學(xué)生，解放教師，實現(xiàn)教學(xué)合一，低耗高效！這次江南之行可以說是一次“輕負(fù)擔(dān)，高質(zhì)量”的探索之旅！

東廬中學(xué)原是一所面臨撤并的農(nóng)村薄弱學(xué)校，但是從1999年開始，該校廣泛借鑒各地先進(jìn)教學(xué)改革經(jīng)驗，探索出一條教育觀念先進(jìn)、教學(xué)方法靈活、學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)輕、教師主業(yè)發(fā)展水平高、教育質(zhì)量提升快，借助于“講學(xué)稿”為載體的“教學(xué)合一”的教改新路子?！爸v學(xué)稿”是備課組老師“剪刀+漿糊”的自造產(chǎn)品，其備課模式可以概括為“超周備課、輪流主備、集體研討、優(yōu)化教案、師生共享”。通過改革實踐，教學(xué)質(zhì)量得到大幅度提高，中考成績名列南京市前茅，學(xué)校曾被授予南京市教育教學(xué)突出貢獻(xiàn)獎，連續(xù)多年被溧水市評為教學(xué)質(zhì)量一等獎。學(xué)校的教改經(jīng)驗在基礎(chǔ)教育界引起很大反響！參觀東廬給我最大的啟示是，把一件事持之以恒的做好，時間長了就會帶有哲理性的東西存在！反觀東廬，我們也做了大量的工作，學(xué)校集體備課質(zhì)量的提升，“教學(xué)案”的使用，新的課堂模式的實踐，還有學(xué)校質(zhì)量的逐年提高，東廬經(jīng)驗給我們注入了信心，——我們應(yīng)該結(jié)合自己的實際，立足校本，扎實開展課程改革推進(jìn)工作，多一份耐心、多一份等待!

后六中學(xué)——任誰看來都是一個奇跡！一所硬件、師資、生源都很一般的農(nóng)村學(xué)校，曾一度頻臨被撤并，但是僅僅兩年時間，卻異軍突起，一鳴驚人，成績從全市排名靠后進(jìn)而拔得頭籌，把很多城市學(xué)校遠(yuǎn)遠(yuǎn)拋在后面，更是我們農(nóng)村學(xué)校實現(xiàn)“三級跳”——首先兼并城市學(xué)校的楷模，讓我們一行人目瞪口呆，驚嘆連連。但是更驚奇的是，早讀課教師不坐班，不增加課時，不延長教學(xué)時間，學(xué)生不知道甚么叫晚自習(xí)和節(jié)假日補(bǔ)課，能夠很好的落實課程方案，沒有疲憊的老師，更沒有疲憊的學(xué)生，真正實現(xiàn)了低投入，高產(chǎn)出的“低負(fù)高效”的結(jié)果。走進(jìn)課堂，聽了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的匯報，一個公式深深印進(jìn)我的腦海：“常規(guī)+細(xì)節(jié)+過程=奇跡”——“把常規(guī)抓好，把細(xì)節(jié)抓嚴(yán)，把過程抓實”量變實現(xiàn)質(zhì)變！反觀后六中學(xué)，給了我最大啟示是——教師的力量和能力挖掘有多深，教師發(fā)展學(xué)校之路走得就有多快！

蘇州中學(xué)——吳文化底蘊(yùn)的厚重，無不流露在每一位師生的臉上！可以說到了蘇州一中才知道什么是文化的作用！蘇州一中的精細(xì)化管理做的很到位，把做教育的文化功能發(fā)揮的淋漓盡致！蘇州一中是一所百年老校，深厚的文化底蘊(yùn)造就了一大批卓有成效的文化大師和著名學(xué)者，但是今天的蘇州一中人人然沒有放棄文化領(lǐng)先的優(yōu)勢，發(fā)揮著非常好的文化引領(lǐng)作用。教師專業(yè)發(fā)展水平之高令人羨慕，學(xué)校的扁平化管理模式最大程度地闡述了“教育組織”的含義——那就是在這樣的管理群體中，奇思妙想無處不在，不同管理層的領(lǐng)導(dǎo)和教師能夠充分發(fā)揮自己的才能，并且調(diào)動每個人的積極性，讓這些奇思妙想不斷地展現(xiàn)出來，不斷推動學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的提高。對我最大的啟示就是——教育是文化的教育，文化是教育的靈魂！作為文化宣傳的主陣地的學(xué)校，對于學(xué)校文化的建設(shè)必須持之以恒，力爭用優(yōu)質(zhì)的文化資源去豐富學(xué)生內(nèi)涵、去啟迪學(xué)生的智慧、去引導(dǎo)學(xué)生的良知，真正起到潤物細(xì)無聲的作用！在這條道路上我們正在繼續(xù)前行！

揚(yáng)州中學(xué)——的精致深深打動了我們學(xué)習(xí)的每一位！學(xué)校建設(shè)的精致，學(xué)校管理特色的精致，教師對待工作的精致追求更是學(xué)校成功發(fā)展的主要原因。置身揚(yáng)州梅嶺中學(xué)，如人在畫中行！看梅嶺中學(xué)的特色教育開展，如置身素質(zhì)教育的海洋之中。先進(jìn)的教學(xué)管理理念，良好的教師專業(yè)發(fā)展水平，和高素質(zhì)的教師隊伍的付出，讓每一位揚(yáng)州梅嶺中學(xué)的學(xué)子，在以“四輛碰碰車”為主載體的豐富多彩的活動中健康成長。揚(yáng)州梅嶺中學(xué)教師的敬業(yè)精神也是我們值得學(xué)習(xí)的，當(dāng)天下午5：10分放學(xué)以后，教師自發(fā)留下來給學(xué)生補(bǔ)課的情形，到今天一直留在我腦海中！我們在看到梅嶺中學(xué)取得成績的同時，更應(yīng)該看到梅中奉獻(xiàn)的情懷。

感受最深的是——堅定了我們開展素質(zhì)教育模式探索的信心，反觀梅嶺中學(xué)的做法，有一些也正是我們在開展的，要把這種培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)的實踐持之以恒地做下去，創(chuàng)新活動模式和思路，讓教育手段更加豐富多彩!

下面我結(jié)合外出學(xué)習(xí)體會，談一下對我校教育教學(xué)工作評價反思、存在的問題、優(yōu)勢及不足的問題：

1、教育局關(guān)注教學(xué)質(zhì)量、突出教學(xué)中心地位的舉措是明智之舉，那么如何突出對課堂教學(xué)、教學(xué)成績、教師發(fā)展的評價權(quán)重，讓其更有利于提高學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量，這是擺在我們面前亟待解決的首要問題。

2、如何落實課標(biāo)精神，提高課堂教學(xué)效率的問題。是否加強(qiáng)業(yè)務(wù)指導(dǎo)，推進(jìn)課改，深入課堂教學(xué)研究是唯一的渠道。（模式創(chuàng)新——用跳出教育看教育的眼光看待，教學(xué)改革）

3、課程開足開齊，課時緊張、師資不足、地方課和實踐課的指導(dǎo)問題。兩張皮的矛盾何時了。校園設(shè)施的不配套和利用問題難以保證學(xué)生真正提升素質(zhì)。

4、教師成長——教師專業(yè)發(fā)展的問題。離不開聽課評課，定位一定要準(zhǔn)確。教研室在深入學(xué)校指導(dǎo)時要引導(dǎo)學(xué)校和教師準(zhǔn)確認(rèn)識聽評課，避免把聽課評課成為對教師管理的主要途徑和重要手段。聽課和評課是一個發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的活動，是一個診斷、交流、合作的活動，是一種學(xué)習(xí)、反思、研究的活動，是一種觀念更新、思維轉(zhuǎn)換、行動改進(jìn)的活動，因而它是一種教師自主建構(gòu)和專業(yè)發(fā)展的活動。所以更重要的要教師主動參與、并深入其中。聽課評課除了“聽”、“評”，還要重在“說”和“改”上下功夫。

5、自習(xí)課利用和學(xué)生自主學(xué)習(xí)的問題。隨著素質(zhì)教育的大力推進(jìn)和新一輪課程改革的深入實施，改變學(xué)習(xí)方式，倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí)已成為課堂教學(xué)的基本要求，要真正把自修時間還給學(xué)生，因此預(yù)習(xí)課指導(dǎo)顯得尤為重要。余文森教授提出三條鐵律：之一: 當(dāng)學(xué)生已經(jīng)能夠自己閱讀教材和自己思考的時候（處于相對獨立和基本獨立的階段），就要先讓他們自己去閱讀和思考，當(dāng)然，這時只靠學(xué)生自己讀書和思考還不能解決全部問題。之二:當(dāng)學(xué)生不具備獨立閱讀教材和思考問題的時候（處于依靠教師的階段），教師要把教學(xué)的著眼點放在教學(xué)生學(xué)會閱讀和學(xué)會思考上面，這同樣是教學(xué)的一條規(guī)則、規(guī)律，而不是一種可以采用也可以不采用的方式、方法。之三:一切教學(xué)都必須從學(xué)生實際出發(fā)（根據(jù)學(xué)生的原有知識狀況進(jìn)行教學(xué)）。這也是教學(xué)的一條規(guī)則、規(guī)律，而不是教學(xué)的一種方式、方法。所以提高教師預(yù)習(xí)指導(dǎo)的能力顯得更關(guān)鍵，東廬中學(xué)的做法給我們提供了很好的佐證。

6、學(xué)校中層業(yè)務(wù)教干從教師走上管理崗位，大多工作熱情高，但管理知識及業(yè)務(wù)指導(dǎo)能力不足，平時往往疲于應(yīng)付事務(wù)性工作，缺乏專業(yè)引領(lǐng)，有必要進(jìn)行相關(guān)理論培訓(xùn)。

第二篇：在校長交流會上的發(fā)言

在市局校長交流會上的發(fā)言

（2012年8月28日）

俞仁禮

各位領(lǐng)導(dǎo)：

大家好！

8月20日，許局長在全市暑期校長會議上，作了題為《強(qiáng)毅力行，追求卓越》的主題報告，提出要把“強(qiáng)毅力行，追求卓越”的海門教育精神，作為重要的指導(dǎo)思想，全面引領(lǐng)今后的全市教育工作。聽了許局長的講話報告以后，我覺得，這不僅是許局長對全市教育工作提出的總體部署和綱領(lǐng)性要求，更可以稱得上是一次高水平的專家講座，既開闊了我們的視野，又打開了我們的思路?？偟恼f來，就是深受啟發(fā)，受益非淺，使我對新時期的海門教育，對新學(xué)期的學(xué)校工作，有了新的認(rèn)識、新的思考和新的體會。下面，我簡單的談幾點感受，不當(dāng)之處，請各位領(lǐng)導(dǎo)批評指正。

第一點，在海門教育的繼承創(chuàng)新上要有新的突破。

大家都知道，伴隨著教育上質(zhì)量臺階工程的實施，海門教育已經(jīng)實現(xiàn)了從“教育強(qiáng)市”向“教育名市”的亮麗轉(zhuǎn)身，尤其是2012年高考，續(xù)寫了我們海門教育的輝煌篇章，實現(xiàn)了從數(shù)量上到質(zhì)量上的質(zhì)的飛躍?；仡櫸覀兯哌^的路程，我覺得我們在繼承創(chuàng)新這個層面上，還有很多空間需要我們?nèi)ヌ钛a(bǔ)，還有很多潛力需要我們?nèi)ネ诰颉?/p>

首先是師資隊伍層面。海門教育長盛不衰的一個很重要的原因，是我們有一批可敬可佩的教師，他們不計報酬，不講回報，顧全大局，樂于奉獻(xiàn)。但是，在師資隊伍建設(shè)規(guī)模已經(jīng)跨上新臺階的同時，目前還存在師資隊伍整體實力不強(qiáng)、缺少高層次的學(xué)科領(lǐng)軍人物、對優(yōu)秀骨干教師的培養(yǎng)支持力度有待進(jìn)一步加強(qiáng)等問題。我們雖然有一支吃苦耐勞、能征善戰(zhàn)的教師隊伍，但是，眼界開闊、梯隊結(jié)構(gòu)合理、隊伍發(fā)展均衡，科研綜合實力強(qiáng)大的高水平師資隊伍尚未形成。

其次，是學(xué)校執(zhí)行力問題。

教師團(tuán)隊還沒有形成國內(nèi)外有影響的、高層次人才梯隊和有代表性的。各學(xué)科人才缺乏學(xué)科和學(xué)術(shù)梯隊發(fā)展的長遠(yuǎn)可行規(guī)劃。

——缺乏學(xué)術(shù)領(lǐng)軍人才，不盡合理，科研實力不強(qiáng)。我校雖有一名中國工程院院士，但多數(shù)學(xué)科缺少高層次學(xué)術(shù)領(lǐng)軍人物和國內(nèi)知名的專家學(xué)者，——師資隊伍建設(shè)規(guī)劃的實施力度遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，隊伍的數(shù)量和質(zhì)量均有較大差距。受經(jīng)費和觀念的制約，學(xué)校在師資隊伍建設(shè)投入上欠賬太多；一線教師及科研人員參與國內(nèi)外合作交流的機(jī)會甚少，不夠?qū)拸V；承擔(dān)科研項目的數(shù)量和層次有限，高質(zhì)量科研成果和學(xué)術(shù)論文不多，對教學(xué)和學(xué)科建設(shè)的貢獻(xiàn)度不大。

——基礎(chǔ)管理急需進(jìn)一步加強(qiáng)，校內(nèi)分配和獎勵機(jī)制尚需進(jìn)一步調(diào)整和完善。由于缺乏精細(xì)化管理手段、嚴(yán)格的量化考核標(biāo)準(zhǔn)和科學(xué)合理的分配與獎勵機(jī)制，一定范圍內(nèi)存在“平均主義”和“大鍋飯”現(xiàn)象。部分教師工作量不滿、個別教師熱衷于到校外上課賺錢，可操作的干部和工人績效考核辦法缺失，這在一定程度上影響了學(xué)校人才整體作用的充分發(fā)揮。

面對人才競爭日益激烈的新形勢、新挑戰(zhàn)，我們要清醒地認(rèn)識到，作為這一代理工人，肩頭擔(dān)負(fù)著實現(xiàn)學(xué)?？缭绞桨l(fā)展的光榮使命，任務(wù)非常艱巨，責(zé)任十分重大。在科學(xué)發(fā)展觀的指導(dǎo)下，我們要堅持人才為本、教師為本，在師資隊伍的建設(shè)中，要以《教師法》和《高等教育法》為依據(jù)，以學(xué)科、專業(yè)建設(shè)和各類研發(fā)、工程（技術(shù)）中心和創(chuàng)新基地為平臺，以教師隊伍管理體制改革和機(jī)制創(chuàng)新為動力，以完善教師職務(wù)聘任制為手段，以學(xué)科帶頭人、后備帶頭人和骨干教師隊伍建設(shè)為重點，以提升教師隊伍綜合素質(zhì)、增強(qiáng)學(xué)科（專業(yè)）實力和不斷提高培養(yǎng)人才質(zhì)量為宗旨，不斷優(yōu)化教師隊伍結(jié)構(gòu)，加強(qiáng)師德建設(shè)，加大吸引和穩(wěn)定人才力度，構(gòu)筑教師隊伍發(fā)展的良好環(huán)境，努力建設(shè)一支素質(zhì)優(yōu)良、結(jié)構(gòu)優(yōu)化、精干高效、富有創(chuàng)新精神和競爭實力、適應(yīng)我校改革與發(fā)展需要的教師隊伍。

——在師德建設(shè)方面，要教育廣大教師愛崗敬業(yè)，獻(xiàn)身高等教育事業(yè)，增強(qiáng)集體觀念和團(tuán)隊意識，具有積極向上的良好心態(tài)和合作精神，治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，道德規(guī)范，為人師表。

——在專業(yè)基礎(chǔ)方面，要提倡教師具有寬厚扎實的專業(yè)基礎(chǔ)知識、專業(yè)知識和專業(yè)技能以及寬廣的相關(guān)學(xué)科知識，能及時準(zhǔn)確地了解和掌握學(xué)科發(fā)展的前沿動態(tài)和最新成果。

——在科學(xué)研究方面，要求教師具有強(qiáng)烈的自主創(chuàng)新意識和創(chuàng)新精神，掌握現(xiàn)代科學(xué)研究方法和信息技術(shù)，具有綜合運(yùn)用多學(xué)科知識和獨立開展科學(xué)研究的能力以及較強(qiáng)的團(tuán)隊合作精神，認(rèn)知社會，聯(lián)系社會，服務(wù)社會。

——在教學(xué)能力方面，要具有豐富的教育理論知識和較高的教學(xué)水平，能夠熟練地使用至少一門外語進(jìn)行學(xué)術(shù)交流，掌握現(xiàn)代教育信息技術(shù)，教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)效果優(yōu)良。

學(xué)?！笆晃濉币?guī)劃制定的師資隊伍建設(shè)目標(biāo)為：努力爭取建設(shè)一支以300名左右高水平教師為核心的、結(jié)構(gòu)合理、整體素質(zhì)優(yōu)良的師資隊伍，其中在國內(nèi)外有較大影響的優(yōu)秀學(xué)術(shù)帶頭人3～4名，能帶領(lǐng)本學(xué)科（下轉(zhuǎn)第三版）

努力培養(yǎng)骨干教師?？紤]到學(xué)校快速發(fā)展的實際情況，我們強(qiáng)化了年級質(zhì)量目標(biāo)，抓好各年級內(nèi)部的質(zhì)量管理。對每一個年級的質(zhì)量都實施跟蹤管理，強(qiáng)化了每個人的質(zhì)量意識。什么樣的教師才算骨干，誰的質(zhì)量高就是骨干，這是必備的首要條件。同時，我們改變過去大部分優(yōu)秀教師重兵把守高三畢業(yè)班的現(xiàn)象。所以，我們把骨干教師分散安排在三個年級，給年輕教師壓擔(dān)子，規(guī)范年輕教師的各種教學(xué)行為，如備課一定是詳案，每周聽課不少于幾節(jié)，每學(xué)期須開幾節(jié)公開課，進(jìn)行必要的基礎(chǔ)知識考試，配備業(yè)務(wù)能力強(qiáng)的老教師作指導(dǎo)師，等等，讓年輕教師盡快站穩(wěn)講臺。這樣，既有利于青年教師的成長，也有利于充分發(fā)揮骨干教師的示范引領(lǐng)作用。

教育是陽光下最神圣的事業(yè)，教育事業(yè)系于教師，關(guān)鍵在于師資隊伍建設(shè)，加快隊伍建設(shè)是教育事業(yè)發(fā)展的永恒主題。我國高等教育發(fā)展已由規(guī)模擴(kuò)張轉(zhuǎn)移到質(zhì)量提高，我校在辦學(xué)規(guī)模不斷擴(kuò)大、辦學(xué)水平不斷提高的同時，越來越深深地感覺到當(dāng)今社會以人才為中心的競爭越發(fā)激烈和殘酷。如果不大力加強(qiáng)師資隊伍建設(shè)，從根本上提高師資隊伍的整體實力，我們將很難在今天的競爭中立足，更無法順利完成高水平教學(xué)研究型大學(xué)的建設(shè)。

經(jīng)過多年發(fā)展，我校

本人特別是對學(xué)校校園文化建設(shè)有了更深的認(rèn)識，深深感受到優(yōu)秀的校園文化會上升為師生共同追求的精神信念，會深入到師生鮮活的生命價值之中，會讓師生感知人文精神的燦爛光輝和科學(xué)管理的理性之光。因此也對學(xué)校一直在努力追求的“培育學(xué)校精神文化，創(chuàng)魅力安昌教育品牌”如何進(jìn)行，如何提升，認(rèn)識上要擺在中心位置。

要抓好學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量，首先在思想上要認(rèn)識到位，要始終把質(zhì)量擺在學(xué)校工作的中心位置。教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線，無論怎樣強(qiáng)調(diào)都不為過分，無論怎樣抓也都不過分。學(xué)校校長就是學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量提高的第一責(zé)任人。

“積極的心態(tài)和端正的態(tài)度，往往決定事情的成敗”。通過管理調(diào)動人的積極性，營造提高教學(xué)質(zhì)量的良好氛圍，調(diào)動起教師教的激情，調(diào)動起學(xué)生學(xué)的熱情，全校工作勁朝一處使，力朝一處用，通過管理營造抓教學(xué)、求質(zhì)量的良好氛圍，3 我覺得，采用人性化管理，尊重教師，依靠教師，成就教師。一個微笑、一句鼓勵，受到尊重，得到賞識，英雄有了用武之地，將心比心，以心換心，就能換來溫暖，換來信任，換來和諧，換來干勁，最終換來學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)奇跡！

第二點，在落實上要擺在首要位置。

提高教學(xué)質(zhì)量，是一個系統(tǒng)性的工程，是對一個學(xué)校綜合辦學(xué)能力的考驗。我們實驗學(xué)校的做法是根據(jù)年級段的不同特點，落實針對性的教學(xué)措施。

從學(xué)生層面上，具體說來，我們實驗學(xué)校是這樣做的：

（1）高一年級，我們主要是做到“三個銜接”。一是生活的銜接，開展軍訓(xùn)磨練意志，要有進(jìn)入高中煥然一新的成長面貌。這一步，一個多星期前的8天軍訓(xùn)，我們感覺效果還是比較明顯的；二是知識的銜接，從淺到難，注意適當(dāng)回顧學(xué)生初中的知識。我們在軍訓(xùn)報到時，全面檢查了高一新生的銜接作業(yè)，并進(jìn)行了作業(yè)信息反饋；三是學(xué)習(xí)方法的銜接，注重學(xué)生基礎(chǔ)知識和基本技能的掌握，抓學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)和銜接。對高一新生，我們還專門請主要學(xué)科的備課組長做了高中課程的學(xué)習(xí)方法講座。

（2）高二年級，我們主要是抓兩頭帶中間，做好基礎(chǔ)的夯實工作。開闊學(xué)生視野，提升思維層次，不斷調(diào)動學(xué)習(xí)的主觀能動性，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，不放棄任何一門必修科目，使學(xué)生的潛力和個性得到充分的展示，為高二的學(xué)業(yè)水平測試“小高考”做好充分準(zhǔn)備；二是注重過程的指導(dǎo)，幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中提高學(xué)生分析問題的能力，培養(yǎng)專心、細(xì)心、耐心等良好的思維品質(zhì)；三是要注重均衡發(fā)展，幫助學(xué)生樹立超前意識、效率意識、合作意識，在擴(kuò)展知識面的同時，處理強(qiáng)弱科關(guān)系，使學(xué)科均衡發(fā)展。

（3）高三年級，我們主要做好研究和推進(jìn)工作，促進(jìn)學(xué)生穩(wěn)步前進(jìn)，在量的基礎(chǔ)上實現(xiàn)質(zhì)的飛躍。首要是落實基礎(chǔ)知識，查漏補(bǔ)缺，梳理知識點，點撥思路和方法，使知識系統(tǒng)化，整合知識，使其具有把所學(xué)知識由“厚”變“薄”的能力；二是加強(qiáng)學(xué)法的指導(dǎo)和心理的疏導(dǎo)，教師在精講、精練、精評之外，要幫助學(xué)生掌握方法和技巧，鼓勵學(xué)生樹立信心，集中精力，全力以赴，提高效率；三是加強(qiáng)對考試的研究，認(rèn)真研究近五年的高考試題和考試說明，對近幾年的高考試題進(jìn)行歸納、編整，從歷年試題、各省試題中找共性，從近期試題中找趨勢，從相同考點中找動態(tài)和新意，研究高考試題的出題角度和命題走向，開展復(fù)習(xí)講評課的研究，跳出憑經(jīng)驗、走老路、程式化復(fù)習(xí)的框架，把握好教學(xué)的深廣度，讓學(xué)生少做無用功，提高復(fù)習(xí)的效率；四是要鼓動造勢，一進(jìn)入高三，就開好動員大會，組織心理輔導(dǎo) 大會，加強(qiáng)學(xué)生的應(yīng)試能力，促使學(xué)生高考的良好發(fā)揮。

從教師層面上來說，我們實驗學(xué)校是這樣做的：

首先，細(xì)化落實教學(xué)常規(guī)。加大月查月評、隨機(jī)評價的力度，對教學(xué)環(huán)節(jié)中存在的問題既說到事，又點到人，學(xué)校管理要把問題說到點子上，把原因分析到癥結(jié)上，把批評落腳到鼓勵上，老師們一定能心悅誠服，這樣，教學(xué)常規(guī)管理就落到了實處。同時，我們實行巡課制度，不定期對各學(xué)科教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行抽查，把教師在教學(xué)過程中執(zhí)行常規(guī)的情況，記入教師業(yè)務(wù)檔案，作為核定教師績效工資和職稱評聘的依據(jù)。

其次，加強(qiáng)對課堂有效與高效教學(xué)的研究。聽課中，我們發(fā)現(xiàn)有的課堂表面上看學(xué)生正襟危坐，認(rèn)真聽講，或者熱熱鬧鬧，花樣很多，實際上有的學(xué)生根本沒聽懂，甚至沒有聽。面對高考競爭激烈的現(xiàn)實，我們的標(biāo)準(zhǔn)是三個，即是否有利于學(xué)生對知識的認(rèn)知和理解；是否有利于學(xué)生在課堂上的思維和參與度；是否有利于學(xué)生自身素質(zhì)的提高。

最后，努力培養(yǎng)骨干教師?？紤]到學(xué)?？焖侔l(fā)展的實際情況，我們強(qiáng)化了年級質(zhì)量目標(biāo)，抓好各年級內(nèi)部的質(zhì)量管理。對每一個年級的質(zhì)量都實施跟蹤管理，強(qiáng)化了每個人的質(zhì)量意識。什么樣的教師才算骨干，誰的質(zhì)量高就是骨干，這是必備的首要條件。同時，我們改變過去大部分優(yōu)秀教師重兵把守高三畢業(yè)班的現(xiàn)象。所以，我們把骨干教師分散安排在三個年級，給年輕教師壓擔(dān)子，規(guī)范年輕教師的各種教學(xué)行為，如備課一定是詳案，每周聽課不少于幾節(jié)，每學(xué)期須開幾節(jié)公開課，進(jìn)行必要的基礎(chǔ)知識考試，配備業(yè)務(wù)能力強(qiáng)的老教師作指導(dǎo)師，等等，讓年輕教師盡快站穩(wěn)講臺。這樣，既有利于青年教師的成長，也有利于充分發(fā)揮骨干教師的示范引領(lǐng)作用。

第三點，在辦學(xué)特色上要有所突破。

當(dāng)前，“應(yīng)試教育”的激烈競爭使學(xué)校之間的辦學(xué)理念、管理方式等日益趨于同質(zhì)化，學(xué)校的地緣性、文化性、個性化差異逐漸模糊，人們看到的是越來越多相似的學(xué)校。大家都行走在拼分?jǐn)?shù)、拼成績的路上。在此過程中，學(xué)校不僅磨滅了自身的個性，也付出了犧牲學(xué)生個性發(fā)展的代價。因此，我們高中，要創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，就要在辦學(xué)特色上做文章。

我覺得，高中辦學(xué)的特色建設(shè)應(yīng)把握下面三條基本原則：

（1）全面性原則：特色體現(xiàn)在于全體學(xué)生，而不是表現(xiàn)在部分學(xué)生身上的零星點綴；是面向每一個學(xué)生的整體發(fā)展，而不是指向少數(shù)學(xué)生的局部提高；是使全 體學(xué)生獲益的行為，而不是讓個別學(xué)生受惠的舉措。

（2）基礎(chǔ)性原則：特色發(fā)展應(yīng)著眼于學(xué)生的長遠(yuǎn)利益，而非急功近利；要著力提高學(xué)生動手動腦、生存生活、做事做人的基本能力，而不應(yīng)僅僅致力提升學(xué)生的某一特長技能；要追求滿足學(xué)生發(fā)展的培養(yǎng)模式的多樣性，而不刻意追求教育風(fēng)格方式的獨特。

（3）內(nèi)生性原則：特色建設(shè)是校本化的，應(yīng)該基于學(xué)校的教學(xué)氛圍、文化傳統(tǒng)，而不應(yīng)機(jī)械移植、盲目照搬；強(qiáng)調(diào)與時俱進(jìn)，持續(xù)創(chuàng)新發(fā)展，而不能一成不變；應(yīng)因校制宜，成為學(xué)校自主發(fā)展的生動實踐，不能搞形式主義。

當(dāng)然，現(xiàn)在，我們實驗學(xué)校還沒多少資格高談闊論辦學(xué)特色的問題，我們應(yīng)先規(guī)范后特色，在規(guī)范發(fā)展、打好基礎(chǔ)的同時，再培育我們的特色，發(fā)展我們的特色。我們堅信，只要我們遵循教育規(guī)律，沿著科學(xué)的軌道，不斷地發(fā)展自己、豐富自己，實驗學(xué)校會突破這個“辦學(xué)瓶頸”，逐漸形成自己的辦學(xué)特色。

各位領(lǐng)導(dǎo)，剛才，就許局長《強(qiáng)毅力行，追求卓越》的主題報告，我談了幾點不成熟的看法和感受。我想，新的學(xué)期即將開始，萬事開頭難，只要我們始終以敬畏之心來對待我們的工作，非常慎重地開啟第一步，扎扎實實地走好每一步，我們有理由相信，我們實驗學(xué)校和兄弟學(xué)校一樣，一定會在新的發(fā)展起點上闊步前進(jìn)，走得更高，走得更遠(yuǎn)，為海門教育做出新的、更大的貢獻(xiàn)。

好了，我就啰嗦這么多，不當(dāng)之處，請批評指正。謝謝大家！

多年的教育工作告訴我們，不管通過什么方式來開展工作，其實我們就是在做兩件事：一是教師的專業(yè)成長，二是學(xué)生素養(yǎng)的提升。做好這兩件事的必然結(jié)果就是學(xué)校的發(fā)展，這是我們大家共同的目標(biāo)。我們再往深里追究，我們做的每一件事：教改也好、論壇也罷，以及圍繞學(xué)校發(fā)展所做的種種工作，無不是直指一個目標(biāo)——用最好的方式做好教育這件事。相信大家對最好的方式都有共同的理解，所謂最好就是適合的。就像一句廣告用語——‘只買對的，不買貴’的一樣，我們必然首先要立足校情、教情和學(xué)情來開展工作。卡耐基曾經(jīng)說‘凡事總是原則很少，而技巧很多’。既然我們都在做同一件事，肯定有重復(fù)的技巧，因此與大家雷同的內(nèi)容我將不再贅述，只談一談我認(rèn)為屬于我們文苑特色的做法。我們的第一項特色工作就是‘激情工作’。我們王福勇校長是一個精力充沛、充滿激情的人。他認(rèn)為做好有效課堂這件事的前提是讓教師有“有效的情緒”。何為有效的情緒呢？積極的、上進(jìn)的、不懈的、具有挑戰(zhàn)力的，等等都是有效情緒的組成部分。換句話說，讓教師心情舒暢的去工作，才能保證工作的順暢。正如王陽明所言“舒暢之則條達(dá)，摧擾之則衰萎”，舒暢的心境是做好任何一件事的前提展，先有舒暢才能擁有有效的工作，有效的教師引導(dǎo)有效的學(xué)生，有效的課堂產(chǎn)生有效的學(xué)習(xí)。由此可歸結(jié)為——有效帶來有效。因此，我校在踐行陽光體育運(yùn)動是不遺余力的，包括各種文體活動，都是師生同做。當(dāng)大家走進(jìn)文苑校園，從師生純凈而又活力四射的目光中，就能解讀我們?yōu)槭裁次脑愤@所小小的校園內(nèi)洋溢著如此的生機(jī)和活力，就能感受到我們這項工作的有效性。

第二項特色是立足教師的個性化成長。近年來我校教師參加上級部門組織的各類講課比賽中，我校教師全員獲獎讓大家頗為詫異，可能會有這樣的想法：文苑究竟是怎么做的？是不是有什么高招呢？還是文苑的教師本身素質(zhì)就很高？其實我們不過是做了一件事，即文苑人人都是明星教師。我們在日常聽課中，只要發(fā)現(xiàn)哪位教師有閃光點，我們就竭力放大它。有這樣一句話：讓人優(yōu)秀的原則，是先將優(yōu)秀的品質(zhì)冠以他。尊此原則，我們對任何一名教師都不打擊、不摧擾，對任何一名教師都積極搭建成長平臺，促其進(jìn)步。這樣就出現(xiàn)了你有你所長，我有我所善的局面，可以說教師的成長是不拘一格。有了有效的教師還擔(dān)心沒有有效的學(xué)生嗎？

第三項特色是讓深度決定廣度。有一句名言這樣說：“忙碌造就淺薄，全面導(dǎo)致平庸”。其實這也是生存常識，是我們大家共同的感受。為不讓教師膚淺和平庸，我們堅持每學(xué)期只做一件事。譬如上學(xué)期我們只對“自主預(yù)習(xí)卡”開展研究。從不同角度，采取不同方式，開展不同的教研活動等等。而我們這學(xué)期重點要做的就是合作小組的建立，下學(xué)期我們將針對作業(yè)的布置方式開展深入研究。也許大家對此不以為然，但是我們卻認(rèn)為，深度往往決定高度，高度必然拓展廣度。當(dāng)教師能深入開展某項研究時，還怕他不具備廣度嗎？有了有效的工作方式是不是能帶來有效的研究呢？”

當(dāng)然我還談到了課題研究、學(xué)生素養(yǎng)提升等內(nèi)容。最后我這樣結(jié)束了自己的發(fā)言：“時間關(guān)系，我的談話到此結(jié)束。有不當(dāng)之處，悉請大家批評指正。祝大家身 體健康，工作順利。謝謝?！?/p>

雖然我不知自己的發(fā)言質(zhì)量究竟怎樣，也不知其中有沒有得罪人的話（我一向不太注意小節(jié)）。盡管我知道其中有些冠冕堂皇之語，但是還算尊重事實。但是，我也在忐忑：面對教育者所作的種種看似與教育有關(guān)的事情中，有多少是不必做呀？譬如迎接各類檢查、督導(dǎo)（我是深感無可奈何）。明知道不必做卻還不得不做，是不是一種無效呢？

評論這張

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今年以來，我們迎來了教育改革發(fā)展的春天。繼2010年5月《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010－2020年）》的頒布以及2010年7月中共中央、國務(wù)院召開的“全國教育工作會議”之后，8月11日《湖南省建設(shè)教育強(qiáng)省規(guī)劃綱要（2010－2020年）（征求意見稿）》又接著出臺了。這兩個綱領(lǐng)性文件都將推進(jìn)普通高中優(yōu)質(zhì)特色發(fā)展放在了重要的地位。

何為特色學(xué)校？許多專家學(xué)者給出不同的解讀。重慶教育科學(xué)研究院有關(guān)學(xué)者定義為：在先進(jìn)的辦學(xué)思想指導(dǎo)下，從本校實際出發(fā)，經(jīng)過長期的辦學(xué)實踐形成了獨特的、穩(wěn)定的、優(yōu)質(zhì)的辦學(xué)風(fēng)格與優(yōu)秀的辦學(xué)成果的學(xué)校?！度嗣窠逃分骶幐祰琳J(rèn)為，若用一句話簡要表明的話，特色學(xué)校就是個性化的學(xué)校，即認(rèn)識和優(yōu)化了個性的學(xué)校。中國教育學(xué)會副會長陶西平認(rèn)為，學(xué)校的特色發(fā)展，說到底就是要努力創(chuàng)造某一個（幾個）領(lǐng)域的卓越，集中體現(xiàn)學(xué)校的價值認(rèn)同，對學(xué)校內(nèi)部發(fā)揮巨大的凝聚作用，并將其融入師生的生活方式、教學(xué)方式以及其他行為方式之中，從而成為學(xué)校師生成長的、具有個性特征的教育教學(xué)生態(tài)環(huán)境。

專家學(xué)者認(rèn)為，普通高中的特色發(fā)展，從本質(zhì)上看就是要創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，就是要使我們的教育真正轉(zhuǎn)向為學(xué)生個性發(fā)展服務(wù)的路徑。特色建設(shè)應(yīng)把握下面三條基本原則：全面性原則（特色是體現(xiàn)于學(xué)生群體的穩(wěn)定的鮮明特征，而不是表現(xiàn)在部分學(xué)生身上的零星點綴；特色發(fā)展是面向每一個學(xué)生的整體的發(fā)展，而不是指向少數(shù)學(xué)生的局部的提高；特色建設(shè)是使全體學(xué)生獲益的行為，而不是讓個別學(xué)生受惠的舉措）；基礎(chǔ)性原則（特色發(fā)展應(yīng)著眼于學(xué)生的長遠(yuǎn)利益，而非急功近利；特色發(fā)展要著力提高學(xué)生動手動腦、生存生活、做事做人的基本能力，而不應(yīng)僅僅 致力提升學(xué)生的某一特長技能；特色建設(shè)追求滿足學(xué)生發(fā)展的培養(yǎng)模式的多樣性，而不刻意追求教育風(fēng)格方式的獨特性）；內(nèi)生性原則（特色建設(shè)是校本化的，應(yīng)該基于學(xué)校的教學(xué)哲學(xué)、文化傳統(tǒng)，而不應(yīng)機(jī)械移植、盲目照搬；特色建設(shè)強(qiáng)調(diào)與時俱進(jìn)，持續(xù)創(chuàng)新發(fā)展，而不能一成不變；特色建設(shè)應(yīng)因校制宜，成為學(xué)校自主發(fā)展的生動實踐，不能搞形式主義）

學(xué)校特色的形成是一個長期的教育創(chuàng)新過程，學(xué)校辦學(xué)特色的培育需要經(jīng)過“凝練教育理念、培育學(xué)校文化、創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式、反饋培育結(jié)果、爭取社會認(rèn)同”的成長過程。一般遵循“優(yōu)勢項目——項目特色——學(xué)校特色——特色學(xué)?！钡囊?guī)律，不斷深化，不斷豐富，不斷積累。

普通高中實施個性化和特色化辦學(xué)也是突破教育改革“瓶頸”的有效途徑?！皯?yīng)試教育”的激烈競爭使不同學(xué)校的辦學(xué)理念、管理方式等日益趨同，學(xué)校過去積累下來的地緣性、文化性、個性化差異逐漸消解，人們看到的是越來越多相似的學(xué)校。大家都行走在拼分?jǐn)?shù)、拼成績的路上。當(dāng)然，最終只有幾所學(xué)校能“殺出重圍”、擠上高考升學(xué)率的排行榜，而更多的學(xué)校在此過程中不僅磨滅了自身的個性，也付出了犧牲學(xué)生個性發(fā)展的慘痛代價。實施個性化、特色化辦學(xué)就是走一條錯位競爭、差異發(fā)展之路，每個學(xué)校都可以根據(jù)自己的基礎(chǔ)辦出特色，“人無我有、人有我優(yōu)”，讓一般的學(xué)校不一般、普通的學(xué)校不普通，這樣的學(xué)校適應(yīng)了學(xué)生不同的能力傾向、滿足了家長的不同需求，因此照樣可以贏得社會的認(rèn)可。而且，特色化、多樣化的辦學(xué)也會帶動評價標(biāo)準(zhǔn)的多樣化，使人們不再將高考升學(xué)率作為唯一標(biāo)準(zhǔn)。

推動優(yōu)質(zhì)特色高中發(fā)展任重道遠(yuǎn)，需要多方面的支持，形成合力。站在新的歷史起點上，我們應(yīng)當(dāng)努力營造與形成“政府大力推動、主管部門引導(dǎo)、學(xué)校主體謀略、師生共同參與”的良好態(tài)勢，真正把辦學(xué)自主權(quán)還給學(xué)校、把發(fā)展選擇權(quán)還給學(xué)生，真正讓每所普通高中更加充滿生機(jī)活力，讓朵朵優(yōu)質(zhì)特色高中之花競相綻放。正如陶西平先生所期待的那樣，現(xiàn)代化高中教育應(yīng)當(dāng)形成“大家不同，大家都好”的現(xiàn)代格局。

第三篇：在中小學(xué)校長會上的表態(tài)發(fā)言

在中小學(xué)校長會上的表態(tài)發(fā)言

------規(guī)范教育收費督辦會

各位領(lǐng)導(dǎo)、各位校長、督學(xué)

大家上午好！

今天很有幸代表鎮(zhèn)中心學(xué)校在規(guī)范教育收費督辦大會上做表態(tài)發(fā)言，這是教育局黨組對我鎮(zhèn)教育收費工作的鞭策。大會宣讀了規(guī)范教育收費方面文件，規(guī)定了規(guī)范教育收費行為的20不準(zhǔn)；學(xué)習(xí)了規(guī)范教育收費相關(guān)的法律法規(guī)，聆聽了聶局長的主題報告。會議明確了當(dāng)前教育收費形勢，指出了教育亂收費的危害，強(qiáng)調(diào)了義務(wù)教育收費工作中的紀(jì)律；聶局長的報告主題鮮明、分析透徹、說理清楚、語重心長，要求嚴(yán)肅。使所有的與會人員，思想認(rèn)知提高了，久違的心弦繃緊了。從而使行為上躍躍欲試，現(xiàn)將就城關(guān)鎮(zhèn)如何規(guī)范義務(wù)教育收費工作在此做表態(tài)發(fā)言：

一、抓思想認(rèn)識在第一時間。

思想是行為的先導(dǎo)，思想有多遠(yuǎn)，行動就有多遠(yuǎn)。規(guī)范教育收費是維護(hù)廣大人民群眾的根本利益之舉，禁止亂收費是創(chuàng)辦人民滿意教育的之需。會后，我們鎮(zhèn)內(nèi)各個學(xué)校將在第一時間里把今天的會議精神傳達(dá)到全體教職工心中，傳達(dá)到全體學(xué)生和學(xué)生家長心中，認(rèn)真組織全體教職工學(xué)習(xí)規(guī)范教育收費文件、學(xué)習(xí)規(guī)范教育收費中的所有規(guī)定，學(xué)習(xí)規(guī)范教育收費相關(guān)的法律法規(guī)、學(xué)習(xí)聶局長的講話，使之大腦受到洗滌、心靈受到震撼，行為受到觸動，從而明白規(guī)范教育收費迫在眉睫，規(guī)范教育收費自己該怎么做，亂收費將給自己的嚴(yán)重后果等，真正樹立“群眾在我心中、我在群眾當(dāng)中”的思想觀念。

二、抓整改規(guī)范是第一要務(wù)

今天的會議是規(guī)范教育收費的督辦會，從會議的主題中不難看出我們在這項工作還存在問題，要想徹底的解決問題，做到規(guī)范，我們的第一要務(wù)就是要找到問題、解決問題、直至規(guī)范。為此，我們將按照教育局的統(tǒng)一部署，組織全鎮(zhèn)教育系統(tǒng)全體教職工結(jié)合工作性質(zhì)和崗位職責(zé)，全方位開展自我剖析，多渠道查找到存在的問題，把問題整改貫穿規(guī)范教育收費工作的全過程。具體的辦法是：一是通過公開舉報電話或者電子郵箱、開展問卷調(diào)查、給學(xué)生家長的一封信、向社會公開承諾等方式，集中排查本單位及教職工個體中存在的問題，深刻剖析種種表現(xiàn)及危害，深層次分析產(chǎn)生的原因，認(rèn)真制定整改措施，扎實搞好整改。二是召開專題教職工會，對照規(guī)范教育收費的20條，認(rèn)真開展批評與自我批評，查找不足，明確責(zé)任，有針對地制定整改措施，切實進(jìn)行整改。三是抓好一批正反典型，利用簡報、網(wǎng)站、電視臺、校園廣播、板報等大力宣揚(yáng)規(guī)范收費方面的規(guī)范人規(guī)范事，進(jìn)行正面引導(dǎo)；通過“亮劍亂收費”曝光臺、通報處理一批在教育收費方面存在問題的、學(xué)生、學(xué)生家長意見較大方面的典型，起到警示教育的作用。

三．抓工作反彈為第一大事。

鄧小平同志曾經(jīng)指出：管事要管本行、議事要議大事。什么是大事？一則是大局之事；二則是大眾之事。我認(rèn)為規(guī)范教育收費既是大局之事，又是大眾之事，故稱第一大事?！耙?guī)范”蘊(yùn)育著“長期”，規(guī)范教育收費原本就該是一項長期的工作。所以，預(yù)防規(guī)范教育收費工作的反彈是督學(xué)、校長必須永遠(yuǎn)抓在手上的第一大事，牢牢抓住帶有根本性、方向性、和關(guān)鍵性的問題加以解決，做到抓點帶面、抓剛帶目、抓大帶小，通過抓重點牽動全局、抓難點影響全局，抓弱點改善全局，以使規(guī)范教育收費工作的常態(tài)化。具體的說，一是抓住關(guān)鍵時。開學(xué)之前是規(guī)范教育收費的重要時段，建章立制，友好提醒。開學(xué)之初是教育亂收費易發(fā)高峰，加強(qiáng)檢查督辦，強(qiáng)化整改規(guī)范。二是抓關(guān)鍵事。就我們城關(guān)鎮(zhèn)來說規(guī)范教育收費主要要在兜售資料、有償家教等重點事項上，各校將成立治理教育亂收費專班，定期和不定期排查有可能發(fā)生的亂收費的重點事項，檢查上報，整治處理。三是抓住關(guān)鍵人。在全鎮(zhèn)范圍內(nèi)開展一次教育收費的摸排工作，摸排出有可能出現(xiàn)亂收費的關(guān)鍵人，建立有可能出現(xiàn)亂收費人信息卡，做到教育警醒在初始，跟蹤調(diào)查是隨時，制止處理要及時。

總之，規(guī)范教育收費是廣大群眾望所歸，我們將抓住這次督辦會之東風(fēng)，借勢造勢，用想干事的覺悟，能干事的作風(fēng)，會干事的水平，達(dá)到干成事的目的。操真心、動真功，辦真事真真正正還教育一方凈土。

第四篇：在全中小學(xué)校長會上的講話

在全縣中小學(xué)校長會上的講話

楊

奇

（2016年3月1１日）

同志們：

今天會議主要是貫徹落實中央、省市縣各級會議精神，回顧總結(jié)2015年教育系統(tǒng)黨風(fēng)廉政建設(shè)“兩個責(zé)任”落實情況，安排部署2016年工作。請各位高度重視，認(rèn)真領(lǐng)會。下面我講兩方面的工作。

一、2015年工作簡單回顧

2015年是全縣深入推進(jìn)黨風(fēng)廉政建設(shè)和反腐敗工作的重要一年。教育局黨委認(rèn)真學(xué)習(xí)有關(guān)精神，認(rèn)真貫徹落實相關(guān)工作，帶頭履行黨風(fēng)廉政建設(shè)主體責(zé)任，支持紀(jì)委依靠紀(jì)委履行監(jiān)督責(zé)任，為全系統(tǒng)深入推進(jìn)黨風(fēng)廉政建設(shè)營造了良好環(huán)境、提供了有力支撐。全系統(tǒng)各級黨組織和紀(jì)監(jiān)委員認(rèn)真落實黨風(fēng)廉政建設(shè)主體責(zé)任、監(jiān)督責(zé)任，嚴(yán)明紀(jì)律、改進(jìn)作風(fēng)，一些問題得到解決，教風(fēng)學(xué)風(fēng)進(jìn)一步好轉(zhuǎn)。

1.形成了壓力正向傳導(dǎo)，“兩個責(zé)任”初步落實。2016年，教育局黨委高度重視黨風(fēng)廉政建設(shè)和反腐敗工作，出臺了落實黨風(fēng)廉政建設(shè)黨委主體責(zé)任和紀(jì)委監(jiān)督責(zé)任等系列文件和制度，明確基層各級黨組織為第一責(zé)任人，全面擔(dān)負(fù)總責(zé)、主責(zé)，認(rèn)真落實《湖南省黨風(fēng)廉政建設(shè)主體責(zé)任和監(jiān)督責(zé)任追究辦法》，對“兩個責(zé)任”落實不力的相關(guān)單位主要負(fù)責(zé)干部

履職不到位，疏于教育管理監(jiān)督，致使下屬發(fā)生嚴(yán)重違紀(jì)違法問題等方面的情況予以責(zé)任追究。對漢昌學(xué)區(qū)、教育局教研室、三陽中學(xué)相關(guān)責(zé)任人進(jìn)行相應(yīng)的責(zé)任追究。

2.堅決糾正“四風(fēng)”，從嚴(yán)正風(fēng)肅紀(jì)。嚴(yán)格落實中央、省市縣作風(fēng)建設(shè)規(guī)定，認(rèn)真執(zhí)行教育系統(tǒng)作風(fēng)建設(shè)規(guī)定，完善了作風(fēng)建設(shè)明察暗訪、通報曝光。緊盯節(jié)假日等重要時間節(jié)點，檢查是否公款吃喝、違規(guī)發(fā)放補(bǔ)貼和福利、違規(guī)操辦婚喪喜慶等頂風(fēng)違紀(jì)行為。2015年先后開展暗訪5次，查處違反作風(fēng)建設(shè)建設(shè)的案件2起，一起為七中教師酒后駕車違紀(jì)案，一起為栗山學(xué)區(qū)管理辦干部違規(guī)操辦酒席案，兩名同志給予了政紀(jì)處分。

3.加強(qiáng)源頭治腐，確保制度的嚴(yán)肅。注重源頭治腐，我們的教師錄聘、進(jìn)城，嚴(yán)格實行審查、把關(guān)、考核制度，全透明、全公開，杜絕打招呼、講人情、攀關(guān)系；教師的晉級、規(guī)范材料，嚴(yán)格要求；民辦教師困難補(bǔ)助的發(fā)放堅持實事求是的原則，2015年考試中一名教師不符合進(jìn)城條件，雖然成績優(yōu)秀，但仍然不予同意，查出兩名教師晉級材料缺少，不符合晉級條件，予以取消，查出四名民辦代課教師發(fā)放困難補(bǔ)助條件不夠（其中兩名取消資格，兩名降低補(bǔ)助標(biāo)準(zhǔn)）。所有工程項目由教育局統(tǒng)一當(dāng)業(yè)主，全面實施工程的政府采購和招投標(biāo)，項目的審定由教建領(lǐng)導(dǎo)小組集體決策。教輔材料發(fā)行，實行集體審定，保證每一期所定課目都在市局文件之內(nèi)且逐年減少。

4.強(qiáng)化紀(jì)律審查，堅決懲治腐敗。2015年我們按照紀(jì)檢干部轉(zhuǎn)職能、轉(zhuǎn)方式、轉(zhuǎn)作風(fēng)的要求，以調(diào)查、約談、處分作為工作的主要手段，認(rèn)真查處每一件案件，堅決不辦人情案、關(guān)系案。2015年共受理涉及教育收費、師德師風(fēng)的來信、來電、舉報198件（包括省委巡視組的20件），我們都進(jìn)行了認(rèn)真的調(diào)查回復(fù)，在其中梳理線索，強(qiáng)化審查,2015年共立案15起，給予紀(jì)律處分14人（警告5人,其中亂收費3人,違反財經(jīng)紀(jì)律2人;記過3人,其中賭博1人,違反財經(jīng)紀(jì)律2人;降低崗位等級3人;開除公職3人,其中違反計劃生育2人,其他1人），另外還對兩名違規(guī)家教家養(yǎng)的教師進(jìn)行誡勉談話和書面警告。

二、2016年工作任務(wù)

2016年是實施“十三五”規(guī)劃的開局之年，也是新修訂的《中國共產(chǎn)黨紀(jì)律處分條例》、《中國共產(chǎn)黨廉潔自律準(zhǔn)則》實施的第一年，同時是我縣機(jī)構(gòu)改革、鄉(xiāng)鎮(zhèn)、縣委的換屆之年，我們的工作責(zé)任重大、任務(wù)繁重，總體要求是：深入學(xué)習(xí)黨紀(jì)黨規(guī)、學(xué)習(xí)貫徹總書記系列重要講話精神，認(rèn)真落實中央精神，堅持全面從嚴(yán)治黨、從嚴(yán)管黨、嚴(yán)明黨的紀(jì)律，落實“兩個責(zé)任”，聚焦執(zhí)紀(jì)監(jiān)督，持之以恒抓“四風(fēng)”，著力解決群眾身邊的不正之風(fēng)和腐敗問題，特別是重點懲治侵害群眾利益的行為。在落實中央、省市縣紀(jì)委全會部署的基礎(chǔ)上，重點抓好四個方面的工作。

㈠加強(qiáng)監(jiān)督檢查，確保政令暢通

1.嚴(yán)明政治紀(jì)律。政治紀(jì)律一直以來是我們黨最重要、最關(guān)鍵的紀(jì)律。無論是在血雨腥風(fēng)的白色恐怖時期，還是在硝煙四起的戰(zhàn)爭年代，亦或現(xiàn)在物欲橫流的商品經(jīng)濟(jì)時代，政治紀(jì)律是我們黨絕對堅持的，以政治紀(jì)律帶動其他各項紀(jì)律規(guī)矩立起來嚴(yán)起來。我們?nèi)w教育行政管理干部、全體黨員教師，堅決在思想上行動上與縣委、局黨委保持高度一致，嚴(yán)守黨的政治紀(jì)律和政治規(guī)矩，自覺遵守和維護(hù)黨紀(jì)黨規(guī)，決不允許搞團(tuán)團(tuán)伙伙、結(jié)黨營私、拉幫結(jié)派、陽奉陰違，全縣面臨機(jī)構(gòu)改革和換屆選舉，我們教育系統(tǒng)根據(jù)縣委政府的安排也要進(jìn)行兩局合并、股室輪崗、學(xué)區(qū)學(xué)校班子調(diào)整的重大工作任務(wù)。我們將切實履行監(jiān)督職責(zé)，強(qiáng)化紀(jì)律剛性約束，嚴(yán)肅查處在這些工作中上有政策下有對策、有令不行有禁不止的行為，確保政令暢通，確保大局穩(wěn)定。

2.強(qiáng)化執(zhí)紀(jì)監(jiān)督。一是圍繞“全面提升隊伍素質(zhì)”強(qiáng)化督查。2016年，各學(xué)區(qū)、學(xué)校要加強(qiáng)教師職業(yè)道德教育，督促多渠道、多形式開展師德師風(fēng)教育，建立完善考核、監(jiān)督與獎懲相結(jié)合的長效機(jī)制，嚴(yán)肅查處師德失范行為，重點查處家教家養(yǎng)，組織開展黨員教師拒絕家教家養(yǎng)行為，今后教育局要對學(xué)區(qū)和學(xué)校進(jìn)行相關(guān)工作的考核和追責(zé)，一級管一級，層層傳導(dǎo)壓力。二是督促認(rèn)真落實《關(guān)于推進(jìn)縣（市、區(qū)）域內(nèi)義務(wù)教育學(xué)校校長教師交流輪崗工作的意見》精神，穩(wěn)步推進(jìn)義務(wù)教育學(xué)校校長教師交流輪崗試點工作。在用人方面重點排查整治教師“吃空餉”等行為。三是規(guī)范學(xué)校財務(wù)

管理。要從根本上扭轉(zhuǎn)部分教師心目中學(xué)校的錢就是教師財產(chǎn)的成舊、違法的觀念，從政治的高度、法律的高度、素質(zhì)的高度認(rèn)識學(xué)校的財務(wù)要依法管理、依法使用、依法獲得的必要性和緊迫性，過去和現(xiàn)在都有慘痛的教訓(xùn)，我們有些校長、行政管理人員不懂財會知識，也不想去弄清楚，對資金的運(yùn)行規(guī)律和資金運(yùn)行的政策紀(jì)律一竅不通，以至于錢怎么來不知道，錢怎么管不知道，錢怎么用不知道，聽由同樣不是專職財務(wù)人員的教師管理，造成寅吃卯糧，財務(wù)虧空；賬目混亂，現(xiàn)金失控；違規(guī)開支，違規(guī)發(fā)放?？陀^上造成學(xué)校財務(wù)的重大損失，同時也導(dǎo)致主管領(lǐng)導(dǎo)和直接責(zé)任人失職、瀆職、甚至犯罪。

㈡聚焦從嚴(yán)治黨，壓實“兩個責(zé)任”

1.加強(qiáng)黨紀(jì)黨規(guī)教育。全系統(tǒng)要開展“黨內(nèi)法規(guī)學(xué)習(xí)教育年”活動，各級黨組織和主要負(fù)責(zé)人要帶頭學(xué)習(xí)和執(zhí)行《條例》《準(zhǔn)則》，要把學(xué)習(xí)作為校務(wù)會成員、黨員教師乃致全體教師學(xué)習(xí)的內(nèi)容，深入查找在執(zhí)行黨紀(jì)條規(guī)方面存在的薄弱環(huán)節(jié)，教育廣大教職工樹立道德“高線”、守住紀(jì)律底線，堅決維護(hù)黨紀(jì)黨規(guī)的嚴(yán)肅性。

2.強(qiáng)化責(zé)任，延伸范圍。各級黨組織和紀(jì)檢委員要深入落實關(guān)于“兩個責(zé)任”實施意見和追究辦法，堅決履行全面從嚴(yán)治黨、管黨的政治責(zé)任，層層傳導(dǎo)壓力，層層壓實責(zé)任，今天的會議我們還安排了主體責(zé)任的責(zé)任狀遞交程序，下午紀(jì)檢委員工作會議還有監(jiān)督責(zé)任的責(zé)任狀遞交程序，這是一

項全新的程序，就是層層傳導(dǎo)、層層加壓的一種導(dǎo)向。黨組織副職和其他班子成員同樣要強(qiáng)化“一崗雙責(zé)”意識，將黨風(fēng)廉政建設(shè)要求融入到各自分管工作中，形成明責(zé)、履責(zé)、督責(zé)、追責(zé)清晰鏈條。各單位在班子變動后，要按照縣局黨風(fēng)廉政建設(shè)責(zé)任制分解文件，制定本辦、本校的責(zé)任分解文件，便于各位班子成員切實履行監(jiān)督職責(zé)。按縣紀(jì)委的要求，這項工作要向?qū)W校拓展深化，防止現(xiàn)出“上面熱，下面冷”、“主職熱，副職冷”的現(xiàn)象，要形成人人有責(zé)，人人負(fù)責(zé)的局面。

3.嚴(yán)格責(zé)任追究。堅持有責(zé)必問，問責(zé)必嚴(yán)，各單位對在工作中主體責(zé)任缺失、監(jiān)督責(zé)任缺位造成嚴(yán)重影響的，分清責(zé)任，按各單位黨風(fēng)廉政建設(shè)責(zé)任分解的文件分別對責(zé)任人問責(zé)。綜合運(yùn)用批評教育、誡勉談話、組織處理，向上報告等方式進(jìn)行有效問責(zé)，逐步向全系統(tǒng)、全體教師釋放失責(zé)必問、問責(zé)必嚴(yán)的強(qiáng)烈信號。

有一些案例對我們是有教育作用的，希望大家對照檢查一下我們的行為。案例一：縣某局開半年工作講評會，每個與會人員發(fā)了2000元獎金，違反作風(fēng)建設(shè)規(guī)定，局長受到了黨紀(jì)處分；案例二：某鎮(zhèn)城建辦三名工作人員私分小金庫資金，因分配不公內(nèi)訌，3人受到相應(yīng)紀(jì)律法律追責(zé)外,該鎮(zhèn)主管領(lǐng)導(dǎo)和紀(jì)委書記受到到黨內(nèi)處分；案例三：2015年4月,湖南省岳陽康爾醫(yī)院公司一名業(yè)務(wù)員向6個鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院8名負(fù)責(zé)干部及工作人員以約定回扣點數(shù)，采取支付現(xiàn)金和通過銀行個人賬戶卡轉(zhuǎn)賬的方式進(jìn)行藥品回扣賄賂，涉案金額

將近30萬余元。檢察院已對8人進(jìn)行立案調(diào)查，所有涉案人員目前全部已經(jīng)免職，其中對1人執(zhí)行逮捕，對2人刑拘、取保候?qū)?，?人立案取保，待法院對上述人員進(jìn)行判決后，縣紀(jì)委將嚴(yán)肅追究其紀(jì)律責(zé)任，若有判刑的，將受到雙開處理。為此,該局主要領(lǐng)導(dǎo)受到了黨紀(jì)追責(zé).㈢堅持常抓不懈，嚴(yán)防“四風(fēng)”反彈

1.反思“四風(fēng)”是否存在。從中央到地方到單位對“四風(fēng)”問題緊盯不放，2015年，我們也組織了幾次明查暗訪，在明查暗訪中還是發(fā)現(xiàn)各單位存在很多問題，上班簽到掛牌不正常、值班值守不正常、公款吃喝依然存在、工作時間做和工作無關(guān)的事也存在，這些我們都要認(rèn)真反思。

2.加大糾治力度。堅定不移落實中央八項規(guī)定和作風(fēng)建設(shè)規(guī)定，重點整治公款吃喝、違規(guī)操辦婚喪喜慶、亂發(fā)津補(bǔ)貼、收送紅包禮金、打牌賭博以及不作為、亂作為、慢作為、懶散庸等機(jī)關(guān)病。對在工作檢查中發(fā)現(xiàn)的問題，今年還是要深挖細(xì)查，決不放過，點名道姓進(jìn)行通報，警惕“四風(fēng)”問題穿上新馬夾重新出現(xiàn)。

3.倡導(dǎo)新風(fēng)正氣。黨風(fēng)正則教風(fēng)正，2016年教育系統(tǒng)要把黨風(fēng)廉政建設(shè)宣傳教育放在重中之重來進(jìn)行部署和推進(jìn)，突出重點、突出主題。我們要把組織教師外出旅游的熱情，轉(zhuǎn)移到在平江的革命傳統(tǒng)、廉政教育基地開展教育上來，比如加義喻杰故居、獻(xiàn)沖李六如故居、蘇維埃湖南省委駐地月光巖、虹橋的天岳關(guān)、南橋的烈士陵園都是黨員教育、愛國

教育的最好的去處，我們每安排一次活動，每到一個地方，都要進(jìn)行一次黨風(fēng)廉政建設(shè)和時事政治、黨性原則的教育，都要有主題、有中心，不能活動年年搞，而沒有起到教育作用。每校的教師會議要加入黨紀(jì)常規(guī)學(xué)習(xí)，時事政策學(xué)習(xí)內(nèi)容，逐步使全體教職工的思想和當(dāng)前的形勢統(tǒng)一起來。

㈣狠剎不正之風(fēng)，回應(yīng)群眾關(guān)切

2016年，中央明確提出要從打老虎轉(zhuǎn)為拍蒼蠅，重點打擊基層“雁過拔毛”式侵犯群眾利益的行為，堅決維護(hù)群眾利益。

一是在規(guī)范教師行為方面，認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》和教育部《關(guān)于中小學(xué)教師違反職業(yè)道德行為處理辦法》，嚴(yán)格禁止中小學(xué)寒暑假成建制辦班補(bǔ)課和組織生源到校外辦班補(bǔ)課，重點整治在職教師有償家教，到校外兼職兼課或與民辦教育機(jī)構(gòu)聯(lián)合辦班補(bǔ)課違反教師職業(yè)道德的行為。

二是在規(guī)范收費行為方面，嚴(yán)格落實省市《關(guān)于進(jìn)一步規(guī)范中小學(xué)服務(wù)性收費和代收費管理有關(guān)問題的通知》，嚴(yán)格遵守學(xué)校服務(wù)和代收費“學(xué)生家長自愿”和“不盈利”原則，重點整治中小學(xué)自立項目、超標(biāo)準(zhǔn)收費以及強(qiáng)制或變相強(qiáng)制學(xué)生搭餐行為，全面規(guī)范中小學(xué)食堂管理，切實維護(hù)學(xué)生利益。要嚴(yán)格執(zhí)行省市《關(guān)于教育收費重點監(jiān)督控制制度》，嚴(yán)肅查處亂收費行為。

三是在規(guī)范教輔材料管理方面，認(rèn)真貫徹落實教育部《關(guān)

于進(jìn)一步規(guī)范中小學(xué)教輔材料管理的通知》精神，嚴(yán)格執(zhí)行教輔材料“自愿征訂”、“一科一輔”和“無償代購”原則，加強(qiáng)對教輔材料征訂、發(fā)行工作管理，嚴(yán)肅查處強(qiáng)制征訂、超范圍征訂、征訂發(fā)行過程中不正當(dāng)交易和商業(yè)賄賂行為。

另外，就黨務(wù)工作和計劃生育工作作個強(qiáng)調(diào)。

一方面中央對管黨治黨工作強(qiáng)調(diào)十分嚴(yán)格,各單位的黨務(wù)工作主體責(zé)任者是黨組織的一把手,黨務(wù)專干只是協(xié)助我們工作的同志,對本單位黨的工作怎么抓,抓什么必須要一把手重視,要保障經(jīng)費,要有活動,要堅持必須的程序,下午我們還要接著開專干會,工作任務(wù)再另行布置,但是布置的工作任務(wù)一把手要親自落實,不能束之高閣,或者掛在墻上,寫在紙上。對黨務(wù)工作的督查和考核也將列入全年工作的考核中。

另一方面計劃生育工作依然要高度重視，一是嚴(yán)管３胎，二是二胎計劃向當(dāng)?shù)赜嬌k備案，根據(jù)我向計生局主要領(lǐng)導(dǎo)打聽的消息，備案了產(chǎn)假會正常放假，沒備案可能縮短，三是做通工作計劃生育不能一窩蜂，以免影響正常工作運(yùn)轉(zhuǎn)。

以上這些工作就是我們2016年的黨風(fēng)廉政建設(shè)和反腐敗工作的主要內(nèi)容,大家必須清醒的認(rèn)識.只有完成了這些工作,我們才能說黨風(fēng)廉政建設(shè)的 “兩個責(zé)任”得到了落實.同志們，教育系統(tǒng)黨風(fēng)廉政建設(shè)任務(wù)還相當(dāng)艱巨，涉及面寬,群眾關(guān)注密切，我們的“主體責(zé)任”、“監(jiān)督責(zé)任”也壓力巨大，但我們要始終堅持在縣委、縣政府、局黨委的正確領(lǐng)導(dǎo)下，將紀(jì)律和規(guī)矩挺在前面,保持定力、齊心協(xié)力、勇于斗爭、敢打硬仗，為確保教育事業(yè)的內(nèi)涵發(fā)展和大局穩(wěn)定作出更大貢獻(xiàn)。

第五篇：在交流研討會上的發(fā)言

在交流研討會上的發(fā)言

同志們：

下面我就“領(lǐng)導(dǎo)干部如何率先垂范、以上率下抓好貫徹落實好習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想、黨的十九大精神和全面從嚴(yán)治黨要求以及習(xí)近平視察廣西時的重要講話精神”談幾點自己的看法，不妥之處，請予指正：

一、要當(dāng)好第一旗手

習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想、黨的十九大精神和全面從嚴(yán)治黨要求以及習(xí)近平視察廣西時的重要講話精神是指導(dǎo)我們今后工作的重要思想和根本遵循，作為領(lǐng)導(dǎo)干部，我們要深知“舉什么旗，走什么路”的問題，要自覺擺正位置，找準(zhǔn)坐標(biāo)，把準(zhǔn)方向，當(dāng)好政治旗手。要旗幟鮮明、堅定不移地用其武裝頭腦、推動工作，在立足崗位抓落實中鑄造忠誠之魂。

二、要當(dāng)好第一標(biāo)兵

我認(rèn)為，率先垂范是領(lǐng)導(dǎo)干部干事創(chuàng)業(yè)的準(zhǔn)則，不僅要在政治上、思想上和作風(fēng)上進(jìn)行引領(lǐng)，還要在學(xué)習(xí)上、工作上、勤政上進(jìn)行示范，當(dāng)好標(biāo)兵。要把提升素質(zhì)作為第一需要，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的自覺性和主動性。通過學(xué)習(xí)，使自己在工作能力上有新提升，在思維創(chuàng)新上有新拓展，在應(yīng)對復(fù)雜問題上有新舉措。要將學(xué)習(xí)向廣度拓展、向深度進(jìn)展，真正在學(xué)懂、弄通、做實上下功夫，自覺將學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想、黨的十九大精神、全面從嚴(yán)治黨要求和學(xué)習(xí)貫徹總書記2017年4月份視察廣西重要講話精神結(jié)合起來，與推進(jìn)“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教