第一篇：小學(xué)數(shù)學(xué)二年級上冊期末試卷分析

小學(xué)數(shù)學(xué)二年級上冊期末試卷分析

該試卷的特點(diǎn)：

這張?jiān)嚲砗w了我們二年級所學(xué)的所有知識，重點(diǎn)突出，難點(diǎn)也比較分明。就知識點(diǎn)而言，它在不同的題型中都體現(xiàn)了計(jì)算、比大小、找規(guī)律、認(rèn)識方位、認(rèn)識圖形和統(tǒng)計(jì)等?？傊畬W(xué)生可以運(yùn)用自己的知識進(jìn)行融會(huì)貫通。選擇權(quán)交給了孩子，這也是這張?jiān)嚲碓诔鼍頃r(shí)的一個(gè)重要的意圖。

（一）用豎式計(jì)算。

這部分內(nèi)容兼顧到了二年級以來所學(xué)的所有運(yùn)算。從整體來看，學(xué)生已經(jīng)掌握用豎式計(jì)算的方法，出卷者的意圖也就達(dá)到了。但是也有少部分學(xué)生受到加、減、乘法的影響，把72÷9的除號也寫到了左下角的位置下了。對于這樣的學(xué)生我們在課堂的教學(xué)中要多加關(guān)心。

（二）填空。

這部分可以說是常規(guī)題目，它包括的內(nèi)容是整張?jiān)嚲碇兄R點(diǎn)最多的部分，也是學(xué)生最容易丟分的部分。填空部分包括7小題，其中第2、3、5、6題都是考察學(xué)生的基礎(chǔ)概念，包括時(shí)分秒、認(rèn)識米和厘米、認(rèn)識方位以及可能性等知識的應(yīng)用。在填空知識里，2、4、6、7題的錯(cuò)誤率比較高。在平時(shí)的訓(xùn)練中多多加以這種題目類型的訓(xùn)練，也就不難了。

（三）解決實(shí)際問題。

題目圖文并茂，但也能看出逐漸向文字過渡的特點(diǎn)。第2題更是注重了比較，將學(xué)生作業(yè)中容易出現(xiàn)錯(cuò)誤的乘法和加法的計(jì)算羅列出來，進(jìn)一步明確乘法是相同加數(shù)的和的簡便運(yùn)算。而加法就是兩個(gè)數(shù)合并起來的一種運(yùn)算。讓學(xué)生在比較中清晰加法和乘法的含義。第3題給出標(biāo)有價(jià)錢的商品，同樣考察學(xué)生的審題能力，題目提出：買1枝鋼筆的錢可以買幾副三角板？那么學(xué)生在解答的時(shí)候就必須先找到1枝鋼筆的價(jià)格，還要找到一副三角尺的價(jià)錢這兩個(gè)條件全找到了才可以進(jìn)行解答。第4題是與統(tǒng)計(jì)相結(jié)合的一道一題多解的開放題。第3小題的列式受到下面所給格式的限制，橫著看可以列式成8+5+5=18、8+5×2=18（5×2+8=18）、8×3-6=18這樣的3種，豎著看可以列式成3×5+3=18這樣的四種算式。如果沒有格式的限制，我想還有一種就是通過移多補(bǔ)少的方法得到的3×6=18，那樣，學(xué)生的思考空間就多多了。教學(xué)建議

1．關(guān)注后進(jìn)生的狀況

試卷從總體上講是不復(fù)雜，但每個(gè)學(xué)校都有處于后置狀態(tài)的學(xué)生，有的可能只有六十幾分。這是值得我們教師在課堂上關(guān)注的孩子，先分析一下原因，然后找準(zhǔn)因材施教的良方，盡量在課堂的40分鐘時(shí)間內(nèi)給他們以最多的關(guān)注。

2．注重教學(xué)的細(xì)微之處

從考試的整體狀況來看，我們在平時(shí)的教學(xué)中還要注重學(xué)生的審題能力、繪圖能力的培養(yǎng)以及一題多解能力的培養(yǎng)。不能讓我們的孩子學(xué)得太死，過于僵化。教師在教學(xué)的過程中也要借鑒一些練習(xí)題的形式自己創(chuàng)新一些題目。讓學(xué)生會(huì)舉一反三。

3．注重與生活實(shí)際的緊密聯(lián)系

現(xiàn)在的考試和教學(xué)都開始走向生活化。因此，在平時(shí)的教學(xué)中多注重生活與數(shù)學(xué)的聯(lián)系，讓孩子們感受到生活中其實(shí)離不開數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)也是從生活中提煉出來的。

2014-1-8

第二篇：小學(xué)二年級數(shù)學(xué)上冊期末試卷分析

本次考試總分3363分，平均分73.1分，最高分100分，最低0分，46人參加考試，合格人數(shù)35。

（二）考試情況數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)及分析

1、從卷面的得分情況來看，總體成績不錯(cuò)，主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

（1）基礎(chǔ)知識扎實(shí)，形成了一定的基本技能。（2）運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力較強(qiáng)。

2、試卷中的不足：從部分題來看，教師關(guān)注少的方面，失分還是比較嚴(yán)重的。

（1）對計(jì)算抓的還是不夠，尤其是筆算有不同程度的丟分，可能是到復(fù)習(xí)后期，重點(diǎn)放在了對知識的靈活應(yīng)用上，對概念的理解和操作上，在計(jì)算上只強(qiáng)調(diào)方法，沒有天天堅(jiān)持檢查。

（2）解決問題里學(xué)生的理解能力還是欠缺，雖然也講解了許多類型的題目，但是學(xué)生的分析能力和舉一反三能力還是有問題。反思失分原因，學(xué)生可能平時(shí)接觸一步計(jì)算的題目較多，有了思維定勢，又缺乏細(xì)心和耐心導(dǎo)致丟分。在今后的教學(xué)中，要注意從這幾方面加以改進(jìn)。

（三）改進(jìn)措施：

（1）加強(qiáng)學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握，利用課堂教學(xué)及課上練習(xí)鞏固學(xué)生對基礎(chǔ)知識的扎實(shí)程度。

1（2）加強(qiáng)對學(xué)生的能力培養(yǎng)，尤其是動(dòng)手操作認(rèn)真分析和實(shí)際應(yīng)用的能力培養(yǎng)。

（3）培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，包括認(rèn)真審題，及時(shí)檢查，仔細(xì)觀察，具體問題具體今分析等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

（四）今后的工作方向

1、立足教材，扎根生活。認(rèn)真鉆研教材，從生活數(shù)學(xué)做起，努力提高學(xué)生對數(shù)學(xué)的自信心和興趣。

2、重視過程，培養(yǎng)能力。在平時(shí)的教學(xué)中，作為教師應(yīng)盡可能地為學(xué)生提供學(xué)習(xí)材料，創(chuàng)造自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。讓他們自己來分析問題，設(shè)計(jì)解決的策略，提高教學(xué)的效度。

3、加強(qiáng)基礎(chǔ)，強(qiáng)化習(xí)慣。重視數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，加強(qiáng)數(shù)學(xué)基本功訓(xùn)練是學(xué)好數(shù)學(xué)的法寶。要經(jīng)常性地對學(xué)生進(jìn)行查漏補(bǔ)缺，給學(xué)生解題設(shè)置一些障礙，讓學(xué)生通過思考、探究，解決這些問題不定時(shí)地進(jìn)行檢測、評估、矯正。同時(shí)注意學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育。

4、“雙基”引路，探究創(chuàng)新。結(jié)合學(xué)生實(shí)際進(jìn)行訓(xùn)練數(shù)學(xué)教學(xué)不僅要使學(xué)生獲得基礎(chǔ)知識和基本技能，而且要著力引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主探索，培養(yǎng)自覺發(fā)現(xiàn)新知、發(fā)現(xiàn)規(guī)律的能力。

第三篇：小學(xué)數(shù)學(xué)二年級上冊期末試卷分析

小學(xué)數(shù)學(xué)二年級上冊期末試卷分析

該試卷的特點(diǎn)：

這張?jiān)嚲砗w了我們二年級上冊所學(xué)的所有知識，重點(diǎn)突出，難點(diǎn)也比較分明。就知識點(diǎn)而言，它在不同的題型中都體現(xiàn)了計(jì)算、比大小、認(rèn)識方位、認(rèn)識長度單位和統(tǒng)計(jì)等。總之學(xué)生可以運(yùn)用自己的知識進(jìn)行融會(huì)貫通。選擇權(quán)交給了孩子，這也是這張?jiān)嚲碓诔鼍頃r(shí)的一個(gè)重要的意圖。

（一）填空。

部分可以說是常規(guī)題目，它包括的內(nèi)容是整張?jiān)嚲碇兄R點(diǎn)最多的部分，也是學(xué)生最容易丟分的部分。填空部分包括10小題，其中第、5、6、9、10題都是考察學(xué)生的基礎(chǔ)概念，認(rèn)識米、分米和厘米、認(rèn)識角等知識的應(yīng)用。在填空知識里，7、8題的錯(cuò)誤率比較高。在平時(shí)的訓(xùn)練中多多加以這種題目類型的訓(xùn)練，也就不難了。主要錯(cuò)誤原因獨(dú)體不仔細(xì)，很多方法沒有拿來用。

（二）判斷

整體來說錯(cuò)誤率不高，集中錯(cuò)在第4小題。獨(dú)體不仔細(xì)，沒有弄明白兩個(gè)因數(shù)都是8的含義。

（三）選擇題

表面看起來比較簡單，但是考察的知識點(diǎn)很多；幾乎涉及到每個(gè)單元，第一題是口訣，第二題是乘法在生活中的運(yùn)用，第三題是角的認(rèn)識，四題數(shù)的比較估計(jì)，最后是長度單位

（四）計(jì)算

表內(nèi)乘除法，看似簡單的題卻沒有讓我覺得滿意，有的孩子口訣不熟練，還有不仔細(xì)看符號的。乘加乘減有部分同學(xué)把先乘除后加減沒弄明白，直接誰在前面就誰先算。

（五）比較大小 正確率較高，小部分同學(xué)把單位的比較做錯(cuò)了。沒有同一單位就直接比較。

（六）量一量 連一連

主要考察長度單位和方位。

（七）看圖列算式，并算一算

一幅圖不止一種方法，可用乘加，也可用乘減。

（八）解決問題。

題目圖文并茂，但也能看出逐漸向文字過渡的特點(diǎn)。前面三個(gè)題都較為簡單，讀題之后簡單分析就可以得出來。而這個(gè)題的難點(diǎn)就在最后一題，比較復(fù)雜，不像前面的淺顯易懂。要對第一層到第六層每層都住四戶進(jìn)行理解。

教學(xué)建議

1．關(guān)注后進(jìn)生的狀況

試卷從總體上講是不復(fù)雜，但每個(gè)學(xué)校都有處于后置狀態(tài)的學(xué)生，有的可能只有六十幾分。這是值得我們教師在課堂上關(guān)注的孩子，先分析一下原因，然后找準(zhǔn)因材施教的良方，盡量在課堂的40分鐘時(shí)間內(nèi)給他們以最多的關(guān)注。

2．注重教學(xué)的細(xì)微之處

從考試的整體狀況來看，我們在平時(shí)的教學(xué)中還要注重學(xué)生的審題能力、繪圖能力的培養(yǎng)以及一題多解能力的培養(yǎng)。不能讓我們的孩子學(xué)得太死，過于僵化。教師在教學(xué)的過程中也要借鑒一些練習(xí)題的形式自己創(chuàng)新一些題目。讓學(xué)生會(huì)舉一反三。

3．注重與生活實(shí)際的緊密聯(lián)系

現(xiàn)在的考試和教學(xué)都開始走向生活化。因此，在平時(shí)的教學(xué)中多注重生活與數(shù)學(xué)的聯(lián)系，讓孩子們感受到生活中其實(shí)離不開數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)也是從生活中提煉出來的。

第四篇：小學(xué)二年級數(shù)學(xué)上冊期末試卷分析

二年級數(shù)學(xué)期末試卷分析

本次測試按照《數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)》的年段標(biāo)準(zhǔn)，重在考查學(xué)生對本冊基本概念、基本內(nèi)容、基本方法的掌握情況。學(xué)生在測試中基本發(fā)揮正常。個(gè)別同學(xué)不知什么原因與平時(shí)差距太大。試卷以教材為主要依據(jù)，涵蓋了我們二年級所學(xué)的所有知識，就知識點(diǎn)而言，它包含了乘除法含義的理解、角的初步認(rèn)識、方向與位置、混合運(yùn)算、統(tǒng)計(jì)與可能性等。就計(jì)算而言，它考察了學(xué)生應(yīng)用乘法口訣計(jì)算的能力，適當(dāng)?shù)拇┎辶顺思?、乘減，另外還考察了加減乘法的豎式計(jì)算。下面是我對本次考試卷面的一個(gè)簡要分析：

（一）命題思路及試卷特點(diǎn)：

本次二年級期末數(shù)學(xué)試卷充分體現(xiàn)了以教材為主的特點(diǎn)，從卷面看，大致可以分為兩大類，第一類是基礎(chǔ)知識，第二類是綜合應(yīng)用，主要是考應(yīng)用實(shí)踐題。

（二）試卷分析：

1、從卷面的得分情況來看，總體成績不錯(cuò)，主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

（1）基礎(chǔ)知識扎實(shí)，形成了一定的基本技能。（2）運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力較強(qiáng)。

2、試卷中的不足：從部分題來看，教師關(guān)注少的方面，失分還是比較嚴(yán)重的。

（1）對一年的知識沒有復(fù)習(xí)到位，學(xué)生的也沒有把一年級與二年級的知識連貫起來：例如圓角分的換算，列豎式計(jì)算，58由5個(gè)（）和8個(gè)（）組成等。

（2）解決問題里學(xué)生的理解能力還是欠缺，雖然也講解了許多類型的題目，但是學(xué)生的分析能力和舉一反三能力還是有問題。反思失分原因，學(xué)生可能平時(shí)接觸一步計(jì)算的題目較多，有了思維定勢，又缺乏細(xì)心和耐心導(dǎo)致丟分。在今后的教學(xué)中，要注意從這幾方面加以改進(jìn)。

（三）改進(jìn)措施：

（1）加強(qiáng)學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握，利用課堂教學(xué)及課上練習(xí)鞏固學(xué)生對基礎(chǔ)知識的扎實(shí)程度。

（2）加強(qiáng)對學(xué)生的能力培養(yǎng)，尤其是動(dòng)手操作認(rèn)真分析和實(shí)際應(yīng)用的能力培養(yǎng)。

（3）培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，包括認(rèn)真審題，及時(shí)檢查，仔細(xì)觀察，具體問題具體今分析等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

第五篇：小學(xué)二年級數(shù)學(xué)上冊期末試卷分析

2017—2018學(xué)年第一學(xué)期二年級數(shù)學(xué)期末試卷分析

一、本次試卷分析

本次二年級期末數(shù)學(xué)試卷充分體現(xiàn)了以教材為主的特點(diǎn)，整個(gè)命題力求起到體現(xiàn)“新課標(biāo)”精神的導(dǎo)向性作用，重在考查學(xué)生基礎(chǔ)知識和基本技能的掌握程度，以及運(yùn)用所學(xué)的知識解決生活實(shí)際問題的能力。目的是使學(xué)生感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的價(jià)值，進(jìn)而發(fā)展與拓寬學(xué)生的思維。無論是試題的類型，還是試題的表達(dá)方式，都盡可能地全面涵蓋全冊的數(shù)學(xué)知識，并綜合應(yīng)用。所考內(nèi)容深入淺出地將教材中的全部內(nèi)容展現(xiàn)在學(xué)生的試卷中，并注重考查學(xué)生活學(xué)活用的數(shù)學(xué)能力，注重對基礎(chǔ)知識基本技能的考驗(yàn)。同時(shí)使學(xué)生在答卷中充分感受到“學(xué)以致用”的快樂。另外此次試卷注重學(xué)生的發(fā)展，從試卷的得分情況看，如果學(xué)生沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是很難獲得高分的。這是一份比較成功的試卷。

二、試卷問題具體分析 試卷共分六個(gè)大題：

（一）填一填。

共8小題。出錯(cuò)最多的是第4小題，第6小題，第8小題。這幾道題是考查學(xué)生認(rèn)真審題的能力，出錯(cuò)原因是部分不認(rèn)真讀題、審題只憑感覺做題。

（二）選一選。

共5小題。出錯(cuò)最多的是第3小題和第5小題，個(gè)別學(xué)生對立體圖形排列的觀察這一知識點(diǎn)沒有掌握。

（三）辨一辨。

第1小題和第4小題出錯(cuò)較多，學(xué)生對角的概念認(rèn)識模糊，對排列與組合還是分不清。

（四）算一算。

此題出錯(cuò)較少，有個(gè)別同學(xué)出錯(cuò)是因?yàn)椴患?xì)心造成的。

（五）動(dòng)手操作。

此題學(xué)生做的還不錯(cuò)。失分很少。

（六）解決問題。

共3題。這題本身沒有難度。通過考察發(fā)現(xiàn)個(gè)別學(xué)生讀題不認(rèn)真，比如第一個(gè)題兩個(gè)小題，第一小題學(xué)生把第一層看成了第三層而出錯(cuò)，第二小題也就錯(cuò)了，一下就失去8分。第3題也是這樣，只要有一步馬虎，整個(gè)題全錯(cuò)。多則11分全失，少則失六、七分。而且有相當(dāng)一部分學(xué)生單位寫錯(cuò)或不寫而失分，這說明學(xué)生沒有認(rèn)真審題和檢查的好習(xí)慣，以后在教學(xué)中還應(yīng)注意這一點(diǎn)。

三、改進(jìn)措施：

1．加強(qiáng)學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握，利用課堂教學(xué)及課上練習(xí)鞏固學(xué)生對基礎(chǔ)知識的扎實(shí)程度。

2．加強(qiáng)對學(xué)生的能力培養(yǎng)，尤其是動(dòng)手操作認(rèn)真分析和實(shí)際應(yīng)用的能力培養(yǎng)。3．培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，包括認(rèn)真審題，及時(shí)檢查，仔細(xì)觀察，具體問題具體今分析等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

四、今后的工作方向

“人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)，人人都能獲得必需的數(shù)學(xué)，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展?！边@是大家都認(rèn)同的教育教學(xué)理念。想想我們平常的課堂，我們的教學(xué)方式，我們的作業(yè)，我們的評價(jià)體系，真的還有很多事要做，真的還要我們齊心協(xié)力的一起來做。

1．立足教材，扎根生活。認(rèn)真鉆研教材，從生活數(shù)學(xué)做起，努力提高學(xué)生對數(shù)學(xué)的自信心和興趣。是我們的教學(xué)之本，在教學(xué)中我們既要以教材為本，扎扎實(shí)實(shí)地把數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識夯實(shí)，又要緊密聯(lián)系生活，讓學(xué)生多了解生活中的數(shù)學(xué)，用數(shù)學(xué)解決生活的問題

2．重視過程，培養(yǎng)能力。結(jié)果重要，但過程更重要。能力就是在學(xué)習(xí)過程中形成、發(fā)展的。在平時(shí)的教學(xué)中，作為教師應(yīng)盡可能地為學(xué)生提供學(xué)習(xí)材料，創(chuàng)造自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。針對學(xué)習(xí)弱勢群體制定切實(shí)可行的方案，低進(jìn)高出，用數(shù)學(xué)的美麗吸引他們。尤其是在綜合實(shí)踐活動(dòng)中，要讓學(xué)生的思維得到充分的展示，讓他們自己來分析問題，設(shè)計(jì)解決的策略，提高教學(xué)的效度。多做多練，重視聯(lián)系生活實(shí)際，拓展思維，靈活的把知識轉(zhuǎn)化成技能。

3．加強(qiáng)基礎(chǔ)，強(qiáng)化習(xí)慣。重視數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，加強(qiáng)數(shù)學(xué)基本功訓(xùn)練是學(xué)好數(shù)學(xué)的法寶。如：口算、速算、計(jì)算中的巧算，常用數(shù)值的強(qiáng)記等。另外就是要經(jīng)常性地對學(xué)生進(jìn)行查漏補(bǔ)缺，科學(xué)編制一些簡易又能強(qiáng)化學(xué)習(xí)結(jié)果的材料，給學(xué)生解題設(shè)置一些障礙，讓學(xué)生通過思考、探究，解決這些問題不定時(shí)地進(jìn)行檢測、評估、矯正。同時(shí)注意學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育。如;估算、驗(yàn)算、認(rèn)真審題、檢驗(yàn)方法等。

4．結(jié)合學(xué)生實(shí)際進(jìn)行訓(xùn)練數(shù)學(xué)教學(xué)不僅要使學(xué)生獲得基礎(chǔ)知識和基本技能，而且要著力引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主探索，培養(yǎng)自覺發(fā)現(xiàn)新知、發(fā)現(xiàn)規(guī)律的能力。這樣既能使學(xué)生對知識有深層次的理解，又能讓學(xué)生在探索的過程中學(xué)會(huì)探索的科學(xué)方法。讓學(xué)生在積極的動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口等全面探究中提出問題、分析問題、解決問題，既拓寬了知識的廣度，又培養(yǎng)了學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)知識解決實(shí)際問題的能力。