第一篇：高中體育教學(xué)論文 當(dāng)前體育教學(xué)中的幾個(gè)問題

體育教學(xué)論文：當(dāng)前體育教學(xué)中的幾個(gè)問題

時(shí)代的車輪即將輾過(guò)二十世紀(jì)，轉(zhuǎn)入二十一世紀(jì)的軌道，人們都祈盼著新世紀(jì)曙光的到來(lái)。隨著“科教興國(guó)”在我國(guó)大地上勃然興起，體育作為學(xué)校教育的重要組成部分也初露曙光，尤其是《體育法》、《全民健身計(jì)劃綱要》的頒布實(shí)施，把學(xué)校體育又推向一個(gè)新的歷史彼岸。作為學(xué)校體育工作者面臨的任務(wù)之艱巨，責(zé)任之重大，擔(dān)子之沉重，自然不言而喻，許多新問題都等待著我們?nèi)ナ浪伎?、去解決?，F(xiàn)就跨世紀(jì)體育教育中應(yīng)注意的幾個(gè)問題發(fā)表自己的一點(diǎn)淺見。

一、高素質(zhì)的教師，懂得體育戶負(fù)的歷史重任。

蘇聯(lián)教育家阿里寧娜在《美學(xué)》中說(shuō)：“體育負(fù)育使一個(gè)人的身體和精神協(xié)調(diào)發(fā)展的使命”，作為跨世紀(jì)的體育教師要擔(dān)負(fù)起這一使命，我想必須具備以下幾方面的素質(zhì)：

1、品德素質(zhì)?！皫熣撸酥！?，說(shuō)明教師應(yīng)為人師表，要做到為人師表，首先就應(yīng)有高尚的思想道德素質(zhì)。它包括崇高的理想，堅(jiān)定的信念、正直、進(jìn)取、敬業(yè)、協(xié)作、獻(xiàn)身未來(lái)等方面。只有這樣，教師才能在自身的教學(xué)實(shí)踐中重德行、慎操守、嚴(yán)律已、鄞治學(xué)、遵師道，為社會(huì)培養(yǎng)出更多的優(yōu)秀體育人才。

2、知識(shí)素質(zhì)。明代張居正《翰林院讀書說(shuō)》中云：“根本因者，華實(shí)必；源流深者，光瀾必章”。說(shuō)明修養(yǎng)高，學(xué)識(shí)深，才會(huì)卓有成就。教學(xué)也一樣，要給學(xué)生一碗水，自己有必須一桶水。因此，跨世紀(jì)的體育教師應(yīng)有精深的專業(yè)知識(shí)，練就扎實(shí)的基本功。由于未來(lái)社會(huì)知識(shí)更新加快，高科技的體育教師應(yīng)有精深的專業(yè)知識(shí)，練就扎實(shí)的基本功。由于未來(lái)社會(huì)知識(shí)更新加快，高科技的廣泛應(yīng)用以及多學(xué)科的相互滲透，光有精深的專業(yè)知識(shí)還不夠，還需要廣博的相關(guān)學(xué)科的知識(shí)，才能適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)的需要。

3、素質(zhì)。體育教師應(yīng)有較高的組織教學(xué)能力，語(yǔ)言表達(dá)能力、教育`疏導(dǎo)能力、超前教育能力、開拓創(chuàng)新能力等。其中開拓創(chuàng)新能力在現(xiàn)代體育教育中顯得尤為重要。

此外，跨世紀(jì)的體育教師還應(yīng)有良好的身心素質(zhì)和足夠的涵養(yǎng)，才能擔(dān)當(dāng)起世紀(jì)體育教學(xué)的重任。

二、通學(xué)生心理，做到啟導(dǎo)得法。

我們面臨的是中國(guó)第一代“小皇帝”，他們是每個(gè)家庭中的“寵物”，是長(zhǎng)輩們手中的明珠。他們從小過(guò)著衣來(lái)伸手，飯來(lái)張口的生活。是在恭維話中長(zhǎng)大的一代。當(dāng)他們出現(xiàn)坭事件時(shí)，應(yīng)該“冷”處理而不能“熱”加工，更不能挖苦嘲笑甚至體罰，這樣，只會(huì)適得其反，或者事們功半，我們應(yīng)該因勢(shì)利導(dǎo)，正面誘導(dǎo)，做耐心細(xì)致的說(shuō)服教育工作，讓他們從根本上、從內(nèi)心深處認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤的存在，并尋求改正的方法，這樣的教育才會(huì)行之有效，學(xué)生才會(huì)心服口服。當(dāng)然，教學(xué)中必須先了解學(xué)生個(gè)性，所謂“導(dǎo)人必因其性，治水必因其勢(shì)”就是這個(gè)道理。

就課堂教學(xué)而言，教師還必須通過(guò)有效途徑，首先打開學(xué)生心靈的窗戶，溝通學(xué)生的心理，把握學(xué)生的心理實(shí)施教學(xué)。瑞士著名教育家裴斯泰洛齊，經(jīng)過(guò)畢生的教育研究和實(shí)踐，集大成于一點(diǎn)，精辟地指出：“教育要心理學(xué)化”。所謂心理，是大腦對(duì)客觀現(xiàn)實(shí)的反映，教學(xué)就是要調(diào)動(dòng)學(xué)生的大腦，積極參與，認(rèn)真后動(dòng)，處于正常的興奮狀態(tài)，發(fā)揮心理功能，如果學(xué)生的心理（大腦的功能）沒有參與教學(xué)，就不能接受任何教學(xué)的信息，就有可能把教師的講授當(dāng)成“耳邊風(fēng)”或者“心猿意馬”，“身在曹營(yíng)心在漢”，或者以為“鴻鵠將至，思援弓繳而射之”或者干脆不買教師的賬等，造成課堂目標(biāo)很難達(dá)成。教學(xué)心理學(xué)認(rèn)為，人的學(xué)習(xí)活動(dòng)有兩大心理因素參與：一是智力因素，一是非智力因素。智力因素，是關(guān)于認(rèn)識(shí)過(guò)程本身所要求的，如感覺、知覺、記憶、想象與思維等，這些都是認(rèn)識(shí)過(guò)程所必須的心理因素。非智力因素，是關(guān)于學(xué)習(xí)積極性方面的因素，如注意、情感與意志等，這些都是調(diào)節(jié)器

用心愛心專心 1

學(xué)習(xí)積極性的因素。教學(xué)過(guò)程就是智力因素與非智力因素所構(gòu)成的兩個(gè)系統(tǒng)共同的活動(dòng)，教師就應(yīng)有機(jī)發(fā)揮學(xué)生的智力因素和非智力因素，做到教學(xué)心理學(xué)化，來(lái)達(dá)到預(yù)定目標(biāo)。如現(xiàn)代學(xué)生中普遍存在著的問題是中長(zhǎng)跑教學(xué)，任務(wù)最難下達(dá)，目標(biāo)最難達(dá)成，但只要把握學(xué)生心理，教育得法，一切問題都可迎刃而解。首先要讓學(xué)生懂得中長(zhǎng)跑的鍛煉價(jià)值，它能促進(jìn)人體骨骺的生長(zhǎng)，使人體骨質(zhì)增厚，促進(jìn)人體的新陳代謝，提高肺活量及人體免疫能力，增強(qiáng)人體肌肉力量及彈性。其次，讓學(xué)生懂得它可以培養(yǎng)人的吃苦耐勞精神及堅(jiān)韌不撥的意志。再次，可以通過(guò)不同的游戲方式，消除學(xué)生對(duì)中長(zhǎng)跑的恐懼心理，使整個(gè)鍛煉過(guò)程充滿愉快、歡樂的氣氛，讓學(xué)生在享受體育樂趣的同時(shí)，發(fā)展學(xué)生的能力素質(zhì)，達(dá)到強(qiáng)身育心的目的，完成中長(zhǎng)跑的教育內(nèi)容。

用心愛心 專心 2

第二篇：當(dāng)前初中體育教學(xué)中存在的主要問題

當(dāng)前初中體育教學(xué)中存在的主要問題：

學(xué)校體育課堂教學(xué)是在體育教師和學(xué)生的共同參與下，由教師指導(dǎo)學(xué)生掌握體育與衛(wèi)生保健的基本知識(shí)、運(yùn)動(dòng)技術(shù)和技能，進(jìn)而達(dá)到增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)、培養(yǎng)學(xué)生體育能力和形成良好意識(shí)品質(zhì)的有組織、有目的、有計(jì)劃的教育教學(xué)過(guò)程。它在素質(zhì)教育中起著重要作用。但長(zhǎng)期以來(lái)，由于受應(yīng)試教育的影響，使得體育在“大教育環(huán)境中”的地位被人為的削弱，為更好地適應(yīng)素質(zhì)教育的要求，更好地促進(jìn)當(dāng)前進(jìn)行的基礎(chǔ)教育改革，以下,對(duì)當(dāng)前體育教學(xué)中所存在的一些問題進(jìn)行分析和探討。

問題之一：教學(xué)指導(dǎo)思想方面

重視活躍的課堂氣氛，忽視學(xué)生基本技能與基本技術(shù)的培養(yǎng),同時(shí),教學(xué)過(guò)程中盲目合作，流于形式,體育教學(xué)在實(shí)施新課改后，課堂氣氛明顯活躍，大多數(shù)教師認(rèn)為新課程強(qiáng)調(diào)“三維目標(biāo)”（知識(shí)與技能，過(guò)程與方法，情感態(tài)度與價(jià)值觀），從而淡化了“雙基”教學(xué)?，F(xiàn)階段的體育教學(xué)中，有的教師忽視了學(xué)生必要的運(yùn)動(dòng)技能的教學(xué)，體育課上只求學(xué)生動(dòng)起來(lái)，不求學(xué)生如何掌握技能；只求走過(guò)場(chǎng)，不求技能的提高；只求歡樂，不求身體練習(xí)的負(fù)荷實(shí)效，忽視了運(yùn)動(dòng)技能教學(xué)，丟失了體育教學(xué)之本。

問題之二：教學(xué)內(nèi)容選擇方面

把體育課變成體育達(dá)標(biāo)測(cè)驗(yàn)課和中考體育測(cè)試項(xiàng)目模擬考試課，達(dá)標(biāo)項(xiàng)目中有什么就教什么，中考考什么就教什么。這樣做實(shí)際上是把體育教學(xué)的目標(biāo)任務(wù)簡(jiǎn)化，與體育教學(xué)的系統(tǒng)性、科學(xué)性，趣味性背道而馳。

問題之三：教學(xué)方法手段方面

從事“注入式，填鴨式”教學(xué)的人，他們強(qiáng)調(diào)教學(xué)“以教字為中心”、以“教師中心”，往往采用“滿堂灌”的方法去上課，而忽視學(xué)生的主體地位。在體育教學(xué)中的合作學(xué)習(xí)，混同于分組教學(xué)，分層教學(xué)。教學(xué)分組隨意性強(qiáng)，合作式學(xué)習(xí)自由化，注重生生互動(dòng)，而忽視師生互動(dòng)，無(wú)明確角色分工或角色責(zé)任，成為放任式教學(xué)。這種教學(xué)方法抑制了學(xué)生的主觀能動(dòng)性的發(fā)揮，扼殺了學(xué)生的創(chuàng)造性思維，往往形成很多學(xué)生喜歡體育，但并不喜歡體育課，這會(huì)對(duì)于學(xué)生的養(yǎng)成教育產(chǎn)生不良的影響。而相反的另一面，個(gè)別從事“新理念”研究的人，他們強(qiáng)調(diào)以“人”為本，以學(xué)生的“學(xué)”為中心，他們提倡體育教學(xué)中也讓學(xué)生進(jìn)行“自主的”“研究性學(xué)習(xí)”，提倡充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性。

問題之四：教師和學(xué)生的比例

由于受應(yīng)試教育等諸多方面因素的影響，從而導(dǎo)致以下問題的產(chǎn)生：①學(xué)校有體育課課表，但沒有體育課的形式。②學(xué)校有體育課，也有體育課的形式，但體育教師確不花精力去進(jìn)行訓(xùn)練和研究。③學(xué)校有體育課，也有體育課的形式，但上課學(xué)生人數(shù)太多，也使得課的科學(xué)性、趣味性、安全性等難以得到保證。

解決問題的對(duì)策

我們認(rèn)為要解決體育教學(xué)中現(xiàn)存問題有以下對(duì)策： 1.轉(zhuǎn)變教育觀念，牢固樹立“健康第一”的體育教學(xué)指導(dǎo)思想。把體育教學(xué)從傳統(tǒng)的 “注入式，填鴨式”為中心轉(zhuǎn)向以培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主鍛煉，發(fā)展學(xué)生獨(dú)立思考和創(chuàng)造能力為中心“自主式”。

2.合理選配教材與合理安排教學(xué)內(nèi)容。教師應(yīng)注意所選教材的科學(xué)性、基礎(chǔ)性、全面性。注意不同教學(xué)內(nèi)容對(duì)學(xué)生各方面發(fā)展的影響。

3.加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，提高教師自身的素質(zhì)與素養(yǎng)。教師是實(shí)施素質(zhì)教育的關(guān)鍵，學(xué)校應(yīng)經(jīng)常讓他們?nèi)W(xué)習(xí)一些新的教育、教學(xué)、管理理念，讓體育教師得到最新科學(xué)研究成果的武裝。

4.加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)的法治觀念建設(shè)。在克服應(yīng)試教育等諸多不良因素的影響的后，我們還應(yīng)堅(jiān)持做到以法治校，以人為本。不能因?yàn)閭€(gè)別人的意志而改變教育教學(xué)規(guī)律。

第三篇：淺談高中體育教學(xué)中存在的問題及解決辦法

淺談高中體育教學(xué)中存在的問題及解決辦法

中圖分類號(hào)：G807 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)：A 文章編號(hào)：1009-9328（2017）02-000-01

摘 要 體育在眾多科目中，是與學(xué)生身體素質(zhì)最為緊密相關(guān)的一門學(xué)科。而對(duì)于現(xiàn)在大部分高中生，往往會(huì)因?yàn)閷W(xué)業(yè)繁重而忽視體育課的重要性，也忽視了自身的身體素質(zhì)。對(duì)于高中體育的教育，最為重要的則是從實(shí)際出發(fā)，提高學(xué)生們對(duì)體育課的重視，同時(shí)，還要讓學(xué)生激發(fā)學(xué)習(xí)體育，鍛煉身體的積極性，擺脫兒時(shí)的一些不好的體育運(yùn)動(dòng)的習(xí)慣，真正做到科學(xué)健康的鍛煉身體，學(xué)到真正的體育知識(shí)與體育精神。本文就現(xiàn)今高中體育課教學(xué)存在的問題進(jìn)行分析，并提出了一些有效的措施與方法。

關(guān)鍵詞 高中體育 教學(xué)問題 解決辦法

一、高中體育教學(xué)中存在的主要問題

（一）社會(huì)意識(shí)不夠

在我國(guó)教育制度的背景下，社會(huì)群體都普遍認(rèn)為學(xué)習(xí)是一種應(yīng)試教育，學(xué)習(xí)成績(jī)是衡量自身素質(zhì)的最重要的標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)習(xí)是為了將來(lái)升學(xué)到一個(gè)更好的學(xué)校，而升學(xué)率也是各高校特別在意的一個(gè)指標(biāo)，這個(gè)指標(biāo)是社會(huì)判斷這所學(xué)校教學(xué)質(zhì)量高低的一個(gè)重要標(biāo)準(zhǔn)。因此，體育課逐漸被大眾所忽視。

（二）?W校重視不夠

前文已經(jīng)提到，社會(huì)大眾包括學(xué)生自身在內(nèi)都對(duì)體育課并沒有十足的重視，學(xué)校對(duì)于體育課的重視程度可想而知。對(duì)于一部分學(xué)校，由于文化課課業(yè)繁重，課時(shí)安排緊張，學(xué)生們學(xué)習(xí)任務(wù)重，時(shí)間緊，因此學(xué)校就會(huì)不斷壓縮體育課的課時(shí)，而體育課在落實(shí)的過(guò)程中也形同虛設(shè)，很多文化課老師當(dāng)自身課時(shí)不夠時(shí)，就隨意擠占體育課，而學(xué)生們也因平時(shí)課業(yè)繁重，沒有充足的休息時(shí)間，理所當(dāng)然就會(huì)曠掉體育課，體育課不斷被擠占，忽視，是當(dāng)前我們面對(duì)的最大的問題。

（三）教學(xué)形式的問題

當(dāng)代的高中生思維跳躍，愛好廣泛，不喜歡被拘束，喜歡自由，他們的種種特質(zhì)告訴我們，以往的那種受到拘束的，整齊劃一的體育課已經(jīng)不再被廣大學(xué)生所接受。他們所希望的是一種更加自由的組織方式，而在這種氛圍中，他們所能得到體育知識(shí)和接受到的體育鍛煉也更加開放自由。

（四）教學(xué)質(zhì)量難以得到確保證

鑒于體育課被忽視的原因，許多從事體育教學(xué)的老師在課堂教學(xué)中為了完成教學(xué)目標(biāo)，不會(huì)關(guān)注學(xué)生的心理狀況，更不了解學(xué)生對(duì)于體育課的學(xué)習(xí)內(nèi)容的感受，在這種情況下，學(xué)生的身體得不到鍛煉，心理感受也得不到照顧。學(xué)習(xí)體育技能和知識(shí)也只是照貓畫虎完成老師給的動(dòng)作，對(duì)于學(xué)習(xí)激情一點(diǎn)也得不到提高，長(zhǎng)期以往，將會(huì)越來(lái)越厭煩體育課，身體在得不到科學(xué)鍛煉的情況下也越來(lái)越差。

（五）沒有因材施教

世界上沒有兩片相同的樹葉，同樣也不會(huì)存在兩個(gè)完全一樣的人。每個(gè)人因?yàn)樽约禾刭|(zhì)的存在而區(qū)別于其他人。隨著孩子進(jìn)入青春期，渴望自我意識(shí)被其他人照顧到的訴求也越來(lái)越大，而與他們情感交流密切的老師，就成為學(xué)生渴望訴求的主要對(duì)象。在教學(xué)中，學(xué)生渴望自己被承認(rèn)，同時(shí)更渴望老師的教育手段符合他們的個(gè)人習(xí)慣。因此老師不能像以往一樣，采用一貫的教學(xué)手段，看似普遍適應(yīng)絕大部分學(xué)生，實(shí)則忽視了每個(gè)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，也忽略了每個(gè)學(xué)生的需求，使學(xué)生不能得到好的發(fā)展，久而久之，學(xué)生自然對(duì)體育課提不起興趣。

二、解決當(dāng)前問題的對(duì)策

（一）轉(zhuǎn)變教學(xué)模式

在傳統(tǒng)的體育課中，學(xué)生們學(xué)習(xí)的內(nèi)容主要集中在跑步、健美操以及簡(jiǎn)單的球類運(yùn)動(dòng)。這些運(yùn)動(dòng)對(duì)于現(xiàn)在的高中生來(lái)說(shuō)，大多比較枯燥。作為學(xué)校，作為體育老師，應(yīng)該多增加一些富有娛樂性的體育活動(dòng)，在提高學(xué)生體育技能和身體素質(zhì)的同時(shí)，也能增加他們對(duì)體育的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)，在體育活動(dòng)時(shí)，還可以開展競(jìng)賽手段，讓學(xué)生體會(huì)到體育競(jìng)技精神，強(qiáng)化自己的心理素質(zhì)。

（二）提高對(duì)體育的重視

學(xué)校應(yīng)該不斷提高對(duì)體育的重視，給體育課應(yīng)有的課時(shí)和安排。同時(shí)也要落實(shí)體育課的上課進(jìn)度，強(qiáng)化監(jiān)督各個(gè)學(xué)科的管理，做到杜絕老師隨意替換體育課的行為，同時(shí)也要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生體育課到課率的檢查情況，不能因?yàn)槭求w育課，就放松對(duì)學(xué)生的管理與教育。有了好的身體，才能用滿分的精力去學(xué)習(xí)去鉆研。學(xué)校也要不斷開展講座，班會(huì)，向?qū)W生宣傳身體素質(zhì)的重要性以及體育課的重要性，讓學(xué)生明白在當(dāng)代僅僅依靠好的學(xué)習(xí)成績(jī)是不能在成長(zhǎng)的道路上一帆風(fēng)順的。

（三）注意學(xué)生的個(gè)性發(fā)展

老師要注意學(xué)生們的個(gè)體差異，可以在課堂上提供幾種體育活動(dòng)，讓學(xué)生根據(jù)自己的興趣愛好選擇。這樣學(xué)生們不僅能學(xué)習(xí)體育運(yùn)動(dòng)，也能因根據(jù)自己興趣愛好選擇而在學(xué)習(xí)中保持高度的積極性和熱情。同時(shí)，學(xué)生的自我個(gè)性也得到了老師的理解與尊重，學(xué)生和老師的情感交流更加密切，相處也更加融洽。

（四）提高對(duì)體育的投資

學(xué)校應(yīng)該提高對(duì)體育的投資，這種投資不僅僅是用資金購(gòu)買更加完善的體育教學(xué)設(shè)施設(shè)備，同時(shí)也要提高體育老師的師資水平。學(xué)校在招聘體育老師時(shí)，不僅身體素質(zhì)和體育專業(yè)水平必須要過(guò)關(guān)，還應(yīng)該多多關(guān)注老師的個(gè)人性格。作為新時(shí)代的體育老師，思維應(yīng)該更加活躍，教學(xué)手段也更應(yīng)該多種多樣。除師資水平以外，學(xué)校應(yīng)該多多引進(jìn)一些新穎的符合教學(xué)內(nèi)容的設(shè)施設(shè)備，不僅保證了教學(xué)內(nèi)容的先進(jìn)性，也保障了同學(xué)固有的好奇心和熱情。同時(shí)，還要注意后期對(duì)這些器材進(jìn)行維護(hù)與更換，以免影響正常的授課秩序。

三、結(jié)語(yǔ)

體育課作為提高學(xué)生身體素質(zhì)，強(qiáng)化學(xué)生身體健康的一個(gè)重要科目，應(yīng)該得到應(yīng)有的重視與關(guān)注。在考慮學(xué)生普遍情況和個(gè)體情況的同時(shí)，學(xué)校和老師都應(yīng)該采取相應(yīng)的措施，在提高自己對(duì)體育課重視的同時(shí)，提高學(xué)生對(duì)其的積極性和重視，利用更加新穎的教學(xué)方式去進(jìn)行教學(xué)，相信在廣大師生的共同努力下，高中體育課的教學(xué)將會(huì)越來(lái)越順利，學(xué)生們因此也會(huì)得到更加健康科學(xué)的體育鍛煉，使學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)和身體素質(zhì)不斷同步向前發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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第四篇：體育教學(xué)問題

體育教學(xué)中存在的問題及改進(jìn)建議

單縣教研室

郭龐

體育教學(xué)中存在的問題及改進(jìn)建議

單縣教研室 郭龐

學(xué)校的體育課程是國(guó)民體育的基礎(chǔ)，是學(xué)校教育教學(xué)工作的有機(jī)組成部分。在當(dāng)前新課程改革的浪潮下，研究與改進(jìn)體育課程，也有著非常重要的意義。當(dāng)前，我縣很多學(xué)校在體育課的教學(xué)中，仍然存在許多問題

一、教材內(nèi)容單一。

1、教學(xué)項(xiàng)目雖然有利于提高學(xué)生的體質(zhì)、運(yùn)動(dòng)技能，但缺乏對(duì)學(xué)生從事體育運(yùn)動(dòng)活動(dòng)的興趣、愛好、習(xí)慣以及進(jìn)行自覺鍛煉能力方面的培養(yǎng)和終身體育意識(shí)的培養(yǎng)。

2、教學(xué)課程不全面

學(xué)生應(yīng)該學(xué)習(xí)的器械動(dòng)作，比如：?jiǎn)?、雙杠、體操器械動(dòng)作、投擲等項(xiàng)目要盡量開全，不能因?yàn)榘踩珕栴}不開展器械動(dòng)作學(xué)習(xí)。

這些方面。應(yīng)滲透到平時(shí)的教學(xué)中，教給學(xué)生鍛煉的方法，使其終身受益。在今后的教學(xué)中要注意對(duì)興趣的培養(yǎng)。

二、教師基本功差。

1、專業(yè)技能?？h、市、省評(píng)課實(shí)行抽課題的方法，部分教師因抽不到自己相對(duì)專業(yè)的教材，對(duì)其它教材理解不夠深刻，不準(zhǔn)確，上課沒有自信，出現(xiàn)棄權(quán)或課的質(zhì)量差等情況。

教師應(yīng)具備一專多能發(fā)的能力，加強(qiáng)自身基本功鍛煉，對(duì)其

它教材要會(huì)講、會(huì)師范、掌握重難點(diǎn)。

2、教師口令基本功差

教師喊口令，只看學(xué)生的步伐下口令，自己很隨意。走趕不在點(diǎn)上，特別是行進(jìn)間口令，教師的預(yù)令、動(dòng)令分不開。

本學(xué)期舉辦教師基本功培訓(xùn)，把教師一專多能、口令問題作為重點(diǎn)培訓(xùn)。

三、把控課堂能力不全面

1、準(zhǔn)備部分

要根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容自主有目的的選擇游戲，準(zhǔn)備活動(dòng)要為教材服務(wù)，不要千篇一律用慢跑，徒手操。游戲來(lái)完成。

2、教學(xué)方法

重點(diǎn)把握不準(zhǔn)，不能正確的運(yùn)用術(shù)語(yǔ)，講解不清楚，沒順序，示范動(dòng)作不規(guī)范，位置不適宜。如在去年骨干評(píng)選中，小學(xué)教師為三年級(jí)學(xué)生上排球正面雙手墊球，課很精彩，但小學(xué)階段，排球只有游戲教學(xué)，沒有技術(shù)教學(xué)。

不注重教與學(xué)的雙邊性，引導(dǎo)和鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)探究、合作學(xué)習(xí)的能力差、不注重學(xué)生的個(gè)別差異，不善于激發(fā)培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣。

3、能力的培養(yǎng).教學(xué)中要注重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立性、自主性。引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、合作、探究。在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，積極設(shè)計(jì)情境教學(xué)，結(jié)合分層次、分組等方法，對(duì)不同體質(zhì)，不同基礎(chǔ)的學(xué)生區(qū)別對(duì)待，因材施教，從而提高教學(xué)質(zhì)量。

要讓學(xué)生帶著問題去學(xué)習(xí)、去思考、去總結(jié)、去評(píng)價(jià)，在學(xué)生歸納的基礎(chǔ)上，教師再進(jìn)一步總結(jié)，提出要求，指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)，效果會(huì)更好。（不要教師師范做，讓學(xué)生跟著學(xué)，這樣學(xué)生的個(gè)性發(fā)展受到限制。

缺乏鼓勵(lì)和維護(hù)學(xué)生獨(dú)立思維。不重視學(xué)生自練，自評(píng)以及創(chuàng)造性能力的培養(yǎng)，不能結(jié)合體育的特點(diǎn)進(jìn)行思想品德及意志品質(zhì)的培養(yǎng)。

改進(jìn)建議

改革體育課程是一個(gè)龐大的系統(tǒng)工程。就一般體育老師而言，最重要的職責(zé)就是針對(duì)教學(xué)實(shí)際，緊扣課改要求，緊緊抓住課堂教學(xué)主陣地，切實(shí)貫徹課改精神，切實(shí)提高體育課堂教學(xué)的實(shí)效性。

1．樹立現(xiàn)代教學(xué)觀念

培養(yǎng)學(xué)生終身鍛煉身體的意識(shí)，首先要求教師在體育教學(xué)中必須樹立現(xiàn)代體育教學(xué)觀念，重視和確立學(xué)生的主體地位，在課堂中盡可能滿足學(xué)生不同的體育需求，充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)體育知識(shí)的動(dòng)機(jī)、興趣。為此，體育教師應(yīng)當(dāng)了解學(xué)生，尊重學(xué)生，把握好學(xué)生身心發(fā)展的方向，使他們深刻認(rèn)識(shí)到體育的重要性，逐漸形成終身鍛煉的意識(shí)。

2．建立和諧師生關(guān)系

師生關(guān)系是教學(xué)中的基本關(guān)系。形成良好的師生關(guān)系，是開

展課堂教學(xué)的前提條件，是提高學(xué)生自信心的重要保證，更是順利完成教學(xué)任務(wù)、實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)的必然要求。新課程強(qiáng)調(diào)，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的合作者、引導(dǎo)者和參與者，教學(xué)過(guò)程是師生交往、共同發(fā)展的互動(dòng)過(guò)程。在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)是學(xué)生的知己和朋友，是學(xué)生最可信賴的心理支持源。所以，作為一名體育教師應(yīng)在體育課堂中營(yíng)造出一種民主、平等、和諧、愉快的教學(xué)氣氛，使學(xué)生和教師都處于愉悅狀態(tài)。只有在這樣的環(huán)境里，學(xué)生才敢于自由想象，標(biāo)新立異和創(chuàng)新，更加有自信。

3．尊重學(xué)生主體意識(shí)

在體育課的教學(xué)中，我們應(yīng)加強(qiáng)教師自身的責(zé)任感，不僅要發(fā)揮教師們的主導(dǎo)作用，更要尊重學(xué)生們的主體意識(shí)，重視孩子們合理的要求和興趣，讓他們盡情發(fā)揮，老師一旁輔助指導(dǎo)。另外，還要提倡學(xué)生的相互評(píng)價(jià)以及自我評(píng)價(jià)，為他們創(chuàng)造有利條件，使他們能真正體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂趣，成功的喜悅。

4．科學(xué)選擇教學(xué)內(nèi)容

不同年齡的學(xué)生，對(duì)體育課的教學(xué)內(nèi)容與方法有不同的要求。教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)目標(biāo)與學(xué)生的年齡特征，科學(xué)地選擇和更新教學(xué)內(nèi)容。教師應(yīng)盡量避免教學(xué)內(nèi)容“低水平重復(fù)”，對(duì)不適合學(xué)情的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)膭h減，并適當(dāng)增加能激發(fā)學(xué)生興趣、促進(jìn)學(xué)生體質(zhì)發(fā)展的新內(nèi)容。如上《武術(shù)》課時(shí)，雖然武術(shù)是比較枯燥乏味、體力消耗又大的運(yùn)動(dòng)，大部分學(xué)生又都不喜歡；但是，如果把游戲結(jié)合到武術(shù)的練習(xí)上來(lái)，改變以往單一的練習(xí)方

法，從而使學(xué)生愉悅身心的同時(shí)，學(xué)習(xí)和掌握武術(shù)的知識(shí)和技能。

5．因材施教

學(xué)生的性格各有不同，教師應(yīng)深入了解學(xué)生的性格特征，因材施教。教師應(yīng)當(dāng)根據(jù)學(xué)生年齡、性別、性格的不同，相應(yīng)選用不同的教法和手段，分類教學(xué)、分層教學(xué)，切實(shí)提高整體教學(xué)效果，從而促進(jìn)學(xué)生良好性格的形成。

6．培養(yǎng)學(xué)生吃苦精神

教師應(yīng)當(dāng)根據(jù)體育教學(xué)的特點(diǎn)和學(xué)生的年齡特征，進(jìn)行有效的思想教育，幫助學(xué)生樹立遠(yuǎn)大的理想和學(xué)習(xí)目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生體育學(xué)習(xí)的自覺性，增強(qiáng)克服困難的信心，在困難中磨練意志，培養(yǎng)吃苦耐勞的精神。

7．加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)

體育課的安全措施

鄧小平同志曾指出：“一個(gè)學(xué)校能不能為社會(huì)主義建設(shè)培養(yǎng)合格人才，培養(yǎng)德智體全面發(fā)展、有社會(huì)主義覺悟的有文化的勞動(dòng)者，關(guān)鍵在教師。”體育教師要與時(shí)俱進(jìn)，努力提高自身的政治、業(yè)務(wù)素養(yǎng)。學(xué)校應(yīng)當(dāng)有目的有計(jì)劃地安排體育教師定期接受教育培訓(xùn)，不斷完善他們的知識(shí)結(jié)構(gòu)、能力結(jié)構(gòu)，逐步提高學(xué)歷水平，從而提高體育師資隊(duì)伍的整體水平，以適應(yīng)現(xiàn)代教育的需要。

總之，體育課是學(xué)校教育工作中不可缺少的組成部分，在當(dāng)前新課改下，我們應(yīng)在原有的基礎(chǔ)上，不斷研究與改進(jìn)當(dāng)前的體

育教程，不斷創(chuàng)新觀念，創(chuàng)新教學(xué)。重視體育在生活過(guò)程中的應(yīng)用，使學(xué)生能積極主動(dòng)地參與體育，強(qiáng)身健體，讓體育教學(xué)達(dá)到一個(gè)完美境界。的體育課程是國(guó)民體育的基礎(chǔ)，是學(xué)校教育教學(xué)工作的有機(jī)組成部分。在當(dāng)前新課程改革的浪潮下，研究與改進(jìn)體育課程，也有著非常重要的意義。

2015年3月6日

第五篇：體育教學(xué)論文

簡(jiǎn)議怎樣上好初中體育課

初中體育教學(xué)，要加強(qiáng)了解學(xué)生的實(shí)際情況，預(yù)先制定切實(shí)可行的教學(xué)計(jì)劃及主要措施，循循善誘地幫助學(xué)生統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，打好基礎(chǔ)，使原來(lái)體育素質(zhì)較差的“困難戶”在新的環(huán)境下樹立信心，使較好的同學(xué)樹立新的拼搏目標(biāo)。而教師在教學(xué)過(guò)程中的自我完善，更要具備強(qiáng)烈的責(zé)任感和事業(yè)心，使學(xué)生在打好素質(zhì)基礎(chǔ)這一階段，逐步形成自覺鍛煉、團(tuán)結(jié)活潑的班風(fēng)特點(diǎn)和勇于拼搏的進(jìn)取精神。結(jié)合初中教學(xué)特點(diǎn)，在大力抓好素質(zhì)教育的同時(shí)，把生動(dòng)活潑的教學(xué)方法融于課堂之中。

首先，突出的目的，明確的任務(wù)。新課程強(qiáng)調(diào)，體育教學(xué)目標(biāo)應(yīng)該淡化競(jìng)技意識(shí)，堅(jiān)持“健康第一”的指導(dǎo)思想，課標(biāo)明確規(guī)定對(duì)技術(shù)動(dòng)作的細(xì)節(jié)不過(guò)分追求，注重過(guò)程，促進(jìn)學(xué)生生理、心理健康，培養(yǎng)學(xué)生適宜社會(huì)能力的發(fā)展，在課堂教學(xué)完成后，學(xué)生的學(xué)習(xí)行為變化或?qū)W習(xí)結(jié)果能按課前所設(shè)置的課堂教學(xué)目標(biāo)任務(wù)加以衡量和評(píng)價(jià)。這就要求教育者要把握好教育尺度，一改傳統(tǒng)的技能傳授充分發(fā)展“教育育人”的指導(dǎo)作用，實(shí)現(xiàn)知識(shí)教學(xué)與人文教育相結(jié)合。

再則，準(zhǔn)確的示范，精辟的講解。對(duì)初中學(xué)生，講解動(dòng)作過(guò)程要精辟、要領(lǐng)要易記，最好口訣化，練習(xí)提示要有重點(diǎn)。如籃球的原地投籃的動(dòng)作要領(lǐng)精簡(jiǎn)為“蹬”、“伸”、“扣”三個(gè)字。如擲實(shí)心球的動(dòng)作要領(lǐng)可精簡(jiǎn)為“后引挺腹前后（開立）站，收腹揮擺猛力擲”。這些精辟的動(dòng)作要領(lǐng)，學(xué)生聽起來(lái)易懂、易記，也抓住了練習(xí)的重點(diǎn)。而每次精辟動(dòng)作要領(lǐng)的過(guò)程，也是體育教師一次熟悉業(yè)務(wù)、鉆研教材的好機(jī)會(huì)，精講多練，增強(qiáng)學(xué)生的自信心，從而樹立教師在學(xué)生心目中的威信。

要改進(jìn)教學(xué)方法。受傳統(tǒng)習(xí)慣的影響，體育課常采用傳統(tǒng)的開始部分―準(zhǔn)備部分―基本部分―結(jié)束部分這一結(jié)構(gòu)模式。這種結(jié)構(gòu)由于對(duì)課的幾個(gè)部分限制過(guò)死，從形式和內(nèi)容上過(guò)分突出了基本部分的作用，而忽視了其他部分的教育和培養(yǎng)作用。從而影響了教學(xué)質(zhì)量。現(xiàn)代教育注重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，而我們的任務(wù)不僅是要讓學(xué)生的身體好，重要的是把學(xué)習(xí)和鍛煉的方法教授給他們，讓他們掌握方法，以適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的要求。

采用培養(yǎng)創(chuàng)造性的教學(xué)模式；在教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維、提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力是新課改下體育教學(xué)設(shè)計(jì)改革的方向。我們?cè)诮虒W(xué)中展示任何一種器材在學(xué)生面前，教師都不告訴學(xué)生怎樣玩，而讓學(xué)生自己想辦法，自己創(chuàng)編各種游戲玩法，發(fā)揮其創(chuàng)造性思維。我們同時(shí)在活動(dòng)中設(shè)置一定的難題，讓學(xué)生自己想出解決辦法，培養(yǎng)其解決問題和創(chuàng)造性思維能力。例如《籃球賽游戲》活動(dòng)的設(shè)計(jì)，教師出示籃球后，沒有示范動(dòng)作，只是說(shuō)：“你們能想出玩籃球的各種花樣嗎？比比看誰(shuí)想出的花樣最多？”接著讓學(xué)生充分自由地、無(wú)拘無(wú)束地玩出各種不同的花樣來(lái)?；顒?dòng)中教師留意觀察誰(shuí)想的花樣多，與別人不一樣，然后請(qǐng)這些同學(xué)示范，其他同學(xué)模仿學(xué)習(xí)，最后教師將學(xué)生們想到的動(dòng)作綜合成游戲。這樣極大地提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、參與性，喚起了學(xué)生的好奇、好動(dòng)、好玩的天性，并且活動(dòng)后心情舒暢、精神愉快、情緒高漲、回味無(wú)窮。

采用自主選項(xiàng)的教學(xué)方式；教學(xué)中為了培養(yǎng)學(xué)生興趣，發(fā)揮學(xué)生特長(zhǎng)，有時(shí)我采用自主選項(xiàng)的方式教學(xué)法，把自主選項(xiàng)分為限制性和完全性。所謂限制性自主選項(xiàng)就是給學(xué)生限定幾個(gè)項(xiàng)目（如限定籃球、足球、排球、羽毛球、跳繩），讓學(xué)生自主地選擇自己喜好的項(xiàng)目去練習(xí)，我根據(jù)學(xué)生具體情況給予適當(dāng)?shù)募夹g(shù)和練習(xí)方法指導(dǎo)。在限定項(xiàng)目時(shí)盡量考慮到同學(xué)們的興趣、愛好以及特長(zhǎng)，滿足同學(xué)們的需要；這種教學(xué)方式滿足了學(xué)生運(yùn)動(dòng)、心理、健康等各方面的需要，發(fā)揮了特長(zhǎng)，提高了興趣，張揚(yáng)了個(gè)性，有利于學(xué)生個(gè)性和特長(zhǎng)的發(fā)展、完善，也和利于培養(yǎng)學(xué)生興趣。

采用“激勵(lì)”教學(xué)方式；激勵(lì)教學(xué)是體育教師的一門教學(xué)藝術(shù)。加強(qiáng)這門教學(xué)藝術(shù)的修養(yǎng)，可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，把體育課上得生動(dòng)、活潑、有效。要避免簡(jiǎn)單地說(shuō)“好”或“很好”，否則會(huì)使學(xué)生心理上得不到滿足。教師可以說(shuō)：“你的動(dòng)作非常好，我很喜歡”，“大家來(lái)看XXX的表演，他做得真棒！”“老師相信你是成功的”等語(yǔ)言進(jìn)行激勵(lì)。同時(shí)對(duì)他們微笑、點(diǎn)頭、豎起大拇指等非言語(yǔ)性動(dòng)作獎(jiǎng)勵(lì)將會(huì)給學(xué)生莫大的鼓舞。這樣不僅可以增強(qiáng)教師和學(xué)生間的關(guān)系，更有利于激勵(lì)學(xué)生的自信心和活動(dòng)的積極性。

加強(qiáng)課外體育活動(dòng)；課外體育活動(dòng)是學(xué)校體育工作的組成部分，是完成學(xué)校體育目的和任務(wù)的重要組織形式，提倡多種生動(dòng)活潑的比賽形式，如乒乓球比賽，拔河比賽，舉辦秋季運(yùn)動(dòng)會(huì)，或建立運(yùn)動(dòng)隊(duì)，對(duì)有特長(zhǎng)的學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練。這樣既激發(fā)了學(xué)生興趣、增強(qiáng)了學(xué)生的體質(zhì)、提高了學(xué)生的素質(zhì)，也有效地鞏固和提高體育教學(xué)的效果。

以生為本，全面關(guān)心學(xué)生身心健康。以人為本，是新時(shí)代教育的人文精神，它是以鼓勵(lì)人自主發(fā)展為旨趣，以教育和愛為核心的基土政策，是正確認(rèn)識(shí)人、尊重人、信任人、開發(fā)人的心智和提升人的道德的指南。以學(xué)生為中心，充分發(fā)揮教師的指導(dǎo)作用，是體育課堂的主旋律。學(xué)生是主體，教師在思想上理念上要重視學(xué)生，多與學(xué)生溝通，了解學(xué)生的興趣和需要，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，初步掌握運(yùn)動(dòng)技能技術(shù)，了解體育衛(wèi)生常識(shí)，在活動(dòng)中發(fā)展興趣和能力。

體育與健康課是以身體練習(xí)為主要手段，以增進(jìn)學(xué)生健康為目的課程。其主要目標(biāo)是：增強(qiáng)體能，掌握和應(yīng)用基本的體育與健康知識(shí)和運(yùn)動(dòng)技能；培養(yǎng)運(yùn)動(dòng)興趣愛好，形成堅(jiān)持鍛煉的習(xí)慣；養(yǎng)成良好的心理品質(zhì)，具有人際交往的能力和合作精神；提高健康的責(zé)任感，形成健康的生活方式；發(fā)揚(yáng)體育精神，形成積極進(jìn)取，樂觀開朗的生活態(tài)度。因此，體育教師在選擇教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)過(guò)程的精心設(shè)計(jì)，教學(xué)方式方法上，盡最大限度地體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，學(xué)生參與的全體性，課堂教學(xué)的開放性、合作性、實(shí)踐性和創(chuàng)新性，關(guān)注學(xué)生的差異性。使學(xué)生真正感受到在樂中學(xué)、在學(xué)中樂，感受到體育課堂是一個(gè)師生平等的、民主的、和諧的、生動(dòng)活潑的樂園。改變傳統(tǒng)的教育教學(xué)模式，構(gòu)建新的教學(xué)結(jié)構(gòu)。我國(guó)傳統(tǒng)的體育教學(xué)模式來(lái)自蘇聯(lián)的“四段教學(xué)模式”，其表現(xiàn)形式為：開始部分→準(zhǔn)備部分→基本部分→結(jié)束部分，這種教學(xué)模式使得教學(xué)目標(biāo)單一，組織形式死板，忽視學(xué)生個(gè)體差異和能力培養(yǎng)，學(xué)生處于被動(dòng)狀態(tài)。如在準(zhǔn)備過(guò)程中，體育教師一般采用慢跑，跑完之后就是做徒手操，無(wú)論遇到什么課題都是如此。這種固定模式的教學(xué)結(jié)構(gòu)給學(xué)生帶來(lái)很大的負(fù)面影響，限制了學(xué)生活動(dòng)時(shí)間和空間，阻障了學(xué)生間的交流與合作，使學(xué)生對(duì)體育活動(dòng)散失興趣，不利于學(xué)生創(chuàng)造思維和想象能力的發(fā)展。

新課改的全面實(shí)施，對(duì)陳舊的教學(xué)模式提出了質(zhì)疑，要求教師改變?cè)袉?/p>

一、陳舊的教學(xué)模式，建立和形成多樣化教學(xué)模式。例如：我在《投擲》一課教學(xué)中，改變以往：開始部分（宣布課的要求）→準(zhǔn)備部分（徒手操）→基本部分（教師講解，學(xué)生練習(xí)）→結(jié)束部分（放松）的四階教學(xué)模式，根據(jù)學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律和生理活動(dòng)規(guī)律，將教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)成以下模式：引導(dǎo)→激發(fā)興趣→增強(qiáng)信心提高活動(dòng)能力→學(xué)習(xí)技術(shù)→發(fā)展身體素質(zhì)（滿足活動(dòng)愿望）→放松與恢復(fù)等六個(gè)階段。

新的課堂教學(xué)模式，改變了以往教學(xué)中讓學(xué)生在反復(fù)、單調(diào)的投擲練習(xí)中掌握動(dòng)作的辦法，使學(xué)生在自己喜聞樂見的飛行游戲中不知不覺地學(xué)會(huì)了投擲動(dòng)作，課堂上學(xué)生學(xué)得開心，玩得有趣，個(gè)個(gè)滿懷激情地大膽表現(xiàn)，身心愉悅地完成了學(xué)習(xí)目標(biāo)。我們體育教師要改變觀念，解放思想，運(yùn)用新的有用的教學(xué)方法，挖掘教材的潛在創(chuàng)造因素，不斷培養(yǎng)學(xué)生的潛在能力。