第一篇：嚴(yán)家小學(xué)學(xué)校文化建設(shè)實施方案

嚴(yán)家小學(xué)學(xué)校文化建設(shè)實施方案

校園文化特指在校園空間內(nèi)師生共同創(chuàng)造及享受的各種文化形態(tài)，是師生精神風(fēng)貌、思維方式、價值取向和行為規(guī)范的綜合體現(xiàn)，是在教育教學(xué)和管理實踐中逐漸創(chuàng)造生成的。校園文化建設(shè)是教育發(fā)展的需要，也是和諧社會的需要，是提升教育內(nèi)涵、促進(jìn)教育可持續(xù)發(fā)展的重要途徑。開展 “校園文化建設(shè)”活動，為我校辦學(xué)品位的全面提升、師生素質(zhì)的綜合發(fā)展提供了新的契機(jī)?，F(xiàn)特制定此方案，以開創(chuàng)和譜寫我校文化建設(shè)的新篇章。

一、指導(dǎo)思想

以堅持鄧小平理論、“三個代表”為重要思想，落實科學(xué)發(fā)展觀，以主管部門有關(guān)大力加強中小學(xué)校園文化建設(shè)的要求為依據(jù)，以培養(yǎng)人文精神和提高綜合素質(zhì)為宗旨，突出“美麗校園、和諧校園、書香校園”的建設(shè)理念，為學(xué)生的發(fā)展、教師的發(fā)展和學(xué)校的發(fā)展創(chuàng)造優(yōu)良的人文環(huán)境，使學(xué)校成為師生身心愉悅的成長樂園，從而提高學(xué)校綜合辦學(xué)水平，全面推動學(xué)生、教師和學(xué)校三位一體的和諧發(fā)展，形成能夠充分展示學(xué)校個性魅力和特色的校園文化。

二、目標(biāo)與要求

我校校園文化建設(shè)將圍繞“使每一位學(xué)生、每一位教師都得到快樂，得到發(fā)展”這個總目標(biāo)去進(jìn)行，努力建設(shè)內(nèi)容豐富多彩，格調(diào)健康向上，既充滿生機(jī)活力又促進(jìn)教師學(xué)生共同發(fā)展的校園文化。要求做到：

1、營造學(xué)習(xí)氛圍濃厚、文化底蘊厚重、創(chuàng)新意識強烈、身心愉悅的優(yōu)美環(huán)境。

2、提煉出師生高度認(rèn)同的學(xué)校辦學(xué)理念，打造獨具特色的實驗學(xué)校的優(yōu)質(zhì)教育。

3、健全和完善各項管理制度，體現(xiàn)嚴(yán)謹(jǐn)求實的工作作風(fēng)。

三、校園文化建設(shè)的思路

文化在社會發(fā)展的過程中起著獨特的作用，各種文明成果均以文化來傳遞、延續(xù)。校園文化是一種特殊的社會文化現(xiàn)象。它是以建設(shè)有中國特色的社會主義文化為根基，以學(xué)校文化活動為主體，由全校師生員工共同創(chuàng)建的，它以良好的校風(fēng)和校園精神為標(biāo)志，充滿時代氣息和校園特點的人文氛圍。校園文化氛圍一旦形成，將產(chǎn)生巨大的能量，成為培育“四有”新人的重要手段和深化教育改革的強勁動力。校園文化作為一種環(huán)境教育力量，其終極目標(biāo)就在于創(chuàng)設(shè)一種氛圍，以期陶冶學(xué)生情操，構(gòu)建學(xué)生健康人格，全面提高學(xué)生素質(zhì)。它作為一種隱性課程，通過學(xué)校健康向上的精神因素以及優(yōu)美的物質(zhì)環(huán)境所施加給學(xué)生的積極影響并感染、熏陶而實現(xiàn)教育的目的，具有情境性、滲透性、持久性、暗示性、愉悅性等特點，對學(xué)生的健康成長有著巨大的影響，是實施素質(zhì)教育的重要載體，體現(xiàn)了學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展的精神底蘊。

四、校園文化建設(shè)的精神、制度、環(huán)境三個方面

（一）校園精神文化建設(shè)

1、校園精神文化建設(shè)的理念

辦學(xué)理念、辦學(xué)目標(biāo)、學(xué)校校徽、校訓(xùn)、校風(fēng)等。

2、校園精神文化建設(shè)的措施

校園精神文化的基礎(chǔ)是校園成員的心理意識層面，其內(nèi)容是校園成員的思想觀念和素養(yǎng)，而表現(xiàn)形式則是精神創(chuàng)造活動及產(chǎn)物。

1、以學(xué)生為主體的校園文化活動項目有：

（1）開展綠化校園活動。

（2）成立各種校園文化“小隊伍”：國旗隊、小記者團(tuán)、書法小組等。

（3）舉辦各種文體活動。

（二）校園制度文化建設(shè)

校園內(nèi)嚴(yán)謹(jǐn)、規(guī)范的秩序和師生們積極向上的情緒，要有科學(xué)而有效的校本管理文化，學(xué)校必須建立一個凸現(xiàn)本校優(yōu)勢，體現(xiàn)校本意識，具有特定文化特色的規(guī)范、高效、完整的組織管理系統(tǒng)和制度，構(gòu)建學(xué)校特色制度文化。崗位責(zé)任制、績效工資制，校務(wù)公開制，在此基礎(chǔ)上，將進(jìn)一步深化，整理完善規(guī)章制度，制定運作程序，匯編成冊，理順層次、規(guī)范程序、行而有據(jù)，形成依法辦事、民主管理、以德立校的運行機(jī)制。同時建立完善的學(xué)生管理制度及愛護(hù)公物制度、公共衛(wèi)生制度、綠化制度和校園一日常規(guī)制等。

（三）校園環(huán)境文化建設(shè)

由于學(xué)校面臨整體搬遷，整個校園文化的硬件建設(shè)將在新校區(qū)完成，學(xué)校會進(jìn)行專門的設(shè)計和規(guī)劃，以下是一個總體的思路。

1、創(chuàng)設(shè)校園文化氛圍

（1）營造健康優(yōu)美的校園文化環(huán)境

從凈化、綠化、美化入手整治校容校貌，設(shè)計和規(guī)劃校園環(huán)境建設(shè)：

思想道德：名人名言、學(xué)生行為習(xí)慣英漢宣傳牌、普通話牌、警示牌（節(jié)水、衛(wèi)生、愛護(hù)花草等）

文化素質(zhì)：校園廣播、教學(xué)動態(tài)展示欄、各種活動展示等永久性的上墻，增強學(xué)校文化氛圍

藝術(shù)教育：學(xué)生繪畫作品、開展的活動縮影。

素質(zhì)教育：學(xué)校和師生的榮譽和成果

（2）優(yōu)化校園外部環(huán)境

校園環(huán)境規(guī)劃體現(xiàn)一定的文化內(nèi)涵，巧妙設(shè)計各景點，花草樹木布局錯落有致、疏密合理，邊邊角角也不放過，力爭做到“春有花，夏有蔭，秋有香，冬有綠”。

2、統(tǒng)一學(xué)校形象標(biāo)識

進(jìn)一步完善、統(tǒng)一學(xué)校各種形象標(biāo)識，規(guī)范使用校服、?；铡⑿Ｆ?，美化各類指示牌。

3、讓學(xué)校的墻壁都會說話

學(xué)校的辦學(xué)思想、育人模式、校訓(xùn)、干風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)將以多種形式在校園內(nèi)的墻壁上呈現(xiàn)，對內(nèi)引領(lǐng)師生的教育行為，對外彰顯實驗學(xué)校的教育品質(zhì)。根據(jù)學(xué)生的年齡特征，在教學(xué)樓學(xué)生經(jīng)過的走廊內(nèi)創(chuàng)設(shè) “文化廊”，讓每期校園黑板報、教學(xué)宣傳欄、校務(wù)公開欄、團(tuán)隊宣傳欄都得到更新，起到宣傳、導(dǎo)向作用。

五、成立校園文化建設(shè)工作領(lǐng)導(dǎo)小組

為加強校園文化建設(shè)，成立校園文化建設(shè)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，名單如下：

組長：謝柳英

副組長：龍波

成員：謝水萍 陳火強 溫潔 樊美花 王日娥 甘時雨 謝巖林 敖三鳳

嚴(yán)家小學(xué)

2012年2月

第二篇：豆家小學(xué)校園文化建設(shè)整體規(guī)劃（推薦）

豆家小學(xué)校園文化建設(shè)整體規(guī)劃

為了加強校園文化建設(shè)，營造良好的學(xué)生全面發(fā)展的校園文化氛圍，用校園文化陶冶學(xué)生情操，滋養(yǎng)學(xué)生心靈，提高學(xué)生的人文素養(yǎng)，進(jìn)一步優(yōu)化育人環(huán)境，根據(jù)我校實際，特制定以下總體規(guī)劃。

一、指導(dǎo)思想

堅持以素質(zhì)教育方針為指導(dǎo)，從我校實際情況出發(fā)，以廣大師生為主體，以人才培養(yǎng)為核心，以文化創(chuàng)新為動力，以精品文化為目標(biāo)，增強責(zé)任感、榮譽感和團(tuán)隊精神，創(chuàng)建豐富多彩、生動活潑、主題突出的校園文化。

二、工作目標(biāo)

以“校園建設(shè)營造環(huán)境美，文明禮貌塑造行為美”為目標(biāo)，堅持實用、美觀和因地制宜的原則，把凈化綠化美化和校園文化相結(jié)合，發(fā)揮黑板報、宣傳公示欄及展板的宣傳作用，精心設(shè)計，努力使校園內(nèi)一片草、一棵樹、一面墻都能體現(xiàn)育人功能；加大對部室硬件投資力度，使微機(jī)室、圖書室等更好地發(fā)揮出育人功能；重視學(xué)生的養(yǎng)成教育，通過少隊部各項活動和班級文化建設(shè)活動的開展，營造出良好的育人環(huán)境和氛圍，努力構(gòu)建和諧校園。

三、工作要點

1、結(jié)合少年兒童的思想教育實際，突出師德、校風(fēng)、學(xué)風(fēng)、班級特色，按照學(xué)校要求，實現(xiàn)“提升校園文化品位，強化校園文化的育人功能，達(dá)到讓每一面墻壁會說話，每一棵樹木能育人”的目標(biāo)。

2、堅持全員參與，突出主體性和實效性，健全完善各項管理制度，營造學(xué)習(xí)氛圍濃厚、創(chuàng)新意識強烈、身心愉悅的工作、學(xué)習(xí)和生活環(huán)境。

3、強化校園文化管理。全校師生齊抓共管、互相配合，共同構(gòu)建和諧健康向上的校園文化特色。

（1）從凈化、綠化、美化入手整治校容校貌。

（2）創(chuàng)設(shè)各種文化設(shè)施，開辟宣傳欄、黑板報、圖書室和班級圖書角等思想、文化教育陣地。

（3）搞好班級文化建設(shè)。

（4）展示學(xué)校的校訓(xùn)、校風(fēng)、教風(fēng)和學(xué)風(fēng)，懸掛名人畫像，張貼《小學(xué)生守則》、《小學(xué)生日常行為規(guī)范》。

四、工作措施

1、成立校園文化建設(shè)活動領(lǐng)導(dǎo)小組：

校園文化建設(shè)工作領(lǐng)導(dǎo)小組：

組長：魏宗剛

副組長：郭文娟

成員：王寧濤趙富團(tuán)張妮妮及各班主任

2、堅持統(tǒng)一部署、全員參與、全面落實。

3、加大資金投入，保證校園文化建設(shè)的正常需要。

4、本著“追求品味，著眼實用性，科學(xué)性，合理性”的原則，搞好校園、班級美化，做到圖文結(jié)合，使校園成為工作、學(xué)習(xí)的理想育人樂園。

2014年3月26日

第三篇：邢家小學(xué)校園文化建設(shè)總體規(guī)劃

邢家小學(xué)校園文化建設(shè)總體規(guī)劃

校園文化，就是以社會文化為背景，以學(xué)校管理者和全體師生組成的校園人為主體，以群體價值觀念為核心的一種文化。校園文化建設(shè)，它包括物質(zhì)文化建設(shè)、精神文化建設(shè)和制度文化建設(shè)，這三個方面建設(shè)的全面、和諧的發(fā)展，將為學(xué)校樹立起完整而和諧的文化現(xiàn)象。

指導(dǎo)思想：

全面貫徹落實中心“12543”發(fā)展工程，進(jìn)一步推進(jìn)學(xué)校文化建設(shè)工作，培養(yǎng)優(yōu)良的校風(fēng)、教風(fēng)和學(xué)風(fēng)，建立良好的校園精神和校園意識，引領(lǐng)廣大師生走文化立校、文化治校、文化育人之路，全面推動校園文化的健康發(fā)展。目標(biāo)：

我們校園文化建設(shè)的基本構(gòu)想是： 圍繞“為學(xué)生樂學(xué)奠基”這個特色主題，構(gòu)建“樂學(xué)、和諧”的校園文化體系。三年內(nèi)，要在物質(zhì)文化、精神文化和制度文化建設(shè)三個方面取得顯著成效。

主要工作：

一、校園物質(zhì)文化建設(shè)

本著“追求高品位，主題鮮明化，上下齊努力，和諧再發(fā)展”的建設(shè)理念，搞好校園的綠化，墻體的布置，地面的整修，力爭讓校園的每一個角落都具有人文性，都能自然地成為育人的理想場所。讓師生的教育行為與校園文化展現(xiàn)和諧之美。

1.自由寫畫長廊：作為樂學(xué)長廊的主要部分，體現(xiàn)尊重學(xué)生個性發(fā)展的原則,為學(xué)生提供展示自我的舞臺。.文化墻：“讓每一面墻壁會說話”是我們對校園文化樓梯墻的構(gòu)思源點。我們本著“高品位、兒童化”的原則，對學(xué)校的墻壁進(jìn)行文化著裝。在內(nèi)容上，我們將我校的辦學(xué)理念、校訓(xùn)、校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)做以整體展現(xiàn)。形式上力求在學(xué)生必經(jīng)的地方，進(jìn)行全面鋪展，點面結(jié)合。讓每一面墻壁所說的話，和它的外在形式和諧統(tǒng)一。

3.樓道標(biāo)語：“48個好習(xí)慣”、“八榮八恥”，體現(xiàn)“文以載道”的教育理念?！熬挫o競凈”——“敬”是尊敬，體現(xiàn)師生之間應(yīng)該相互尊敬，也教育孩子們學(xué)會對家長及社會的尊敬；“靜”是一種內(nèi)斂、智慧的含蓄，以靜制動，動靜結(jié)合，力求讓我們的孩子自信、沉著、積極、優(yōu)雅?！案偂笔歉偁?、競賽的意思，時刻警示廣大師生這是一個激烈競爭的時代，要做生活的強者，勇于競爭；“凈”是體現(xiàn)學(xué)校從個人到環(huán)境整體的全方位的整潔、干凈。

4.綠化：我們追求以綠為主色調(diào)，努力做到“春有花，夏有蔭，秋有香”，花草樹木的布局錯落有致，疏密相間。

5.班級文化建設(shè)：我們?yōu)槊恳粋€教室制作了兩個宣傳板。每個班級的門都有不同的圖案，盡量體現(xiàn)班級的特色。

二、校園精神文化建設(shè)

校園精神文化建設(shè)是校園文化建設(shè)的核心內(nèi)容，也是校園文化的最高層次。它主要包括校園歷史傳統(tǒng)和被全體師生員工認(rèn)同的共同文化觀念、價值觀念、生活觀念等意識形態(tài)，是一個學(xué)校本質(zhì)、個性、精神面貌的集中反映。校園精神文化又

被稱為“學(xué)校精神”，并具體體現(xiàn)在校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)、班風(fēng)和學(xué)校人際關(guān)系上。

1.校風(fēng)建設(shè)：在創(chuàng)建特色學(xué)校的基礎(chǔ)上進(jìn)一步提高認(rèn)識拓展思路，向培養(yǎng)名師、創(chuàng)建名校的目標(biāo)奮斗，使我校的綠化上檔次、美化上品位、凈化保經(jīng)常、文化有底蘊、管理科學(xué)化，處處彰顯“和諧、進(jìn)取、求實、創(chuàng)新”的良好校風(fēng)。我校大力培養(yǎng)全校教職工的主人翁意識，充分調(diào)動其工作的積極性、主動性和創(chuàng)造性。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)將不斷改進(jìn)工作作風(fēng)，樹立學(xué)校的發(fā)展以教師為本的思想；牢固樹立管理即服務(wù)的觀念，做到制度面前人人平等、重大事情公開透明、照章辦事、賞罰分明。凡涉及教職工考核、評先選優(yōu)、職稱晉升、工資獎金分配等涉及教職工利益的事，都要通過校務(wù)公開欄進(jìn)行公示、接受監(jiān)督。從而使大家心往一處想，勁往一處使，將學(xué)校的決策內(nèi)化為教師的自覺行動，為校風(fēng)建設(shè)提供思想保證。同時堅持以人為本、科學(xué)發(fā)展的理念，在原有的基礎(chǔ)上進(jìn)一步修訂各項規(guī)章制度、實行精細(xì)化管理，為學(xué)校校風(fēng)建設(shè)提供制度保證。

2.教風(fēng)建設(shè)。為推進(jìn)西苑小學(xué)“志學(xué)、敬業(yè)、善教、樂教”的教風(fēng)的形成，促進(jìn)教育管理教學(xué)質(zhì)量的和諧發(fā)展，穩(wěn)步攀升，我校在教育教學(xué)過程中，將繼續(xù)堅持“兩手抓”：一手抓教育教學(xué)質(zhì)量，一手抓師德師風(fēng)建設(shè)，讓教師成為學(xué)生的榜樣和楷模。我校將通過各種載體，狠抓師德師風(fēng)建設(shè)，努力提高全體教師的整體素質(zhì)。制定師德建設(shè)活動方案；要不斷學(xué)習(xí)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》、《教育法》、《教師法》、《學(xué)校教師“八條禁令”》；開展“推門課”、“樂學(xué)研討課”、“校本教研匯報課”、“信息技術(shù)整合課”等形式多樣的教研活動，提高教師業(yè)務(wù)素質(zhì)、提升職業(yè)道德修養(yǎng)。

3.學(xué)風(fēng)建設(shè)。圍繞“為學(xué)生樂學(xué)奠基”這個特色主題，我校確立了“樂學(xué) 勤學(xué) 巧學(xué)、博學(xué)”的學(xué)風(fēng)。為促進(jìn)優(yōu)良學(xué)風(fēng)的形成，我們還將堅持通過“英語百詞賽”、“成語接龍賽”、“數(shù)學(xué)百題賽”等各種學(xué)科競賽以及“輪流班干部”、“星級班級評比”等特色德育活動，對學(xué)生采取“優(yōu)等生影響、帶動”；“中等生追趕、超越”；“讓學(xué)困生樹立信心、爭取進(jìn)步”的措施，使不同層次的學(xué)生都端正學(xué)習(xí)態(tài)度，轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)風(fēng)氣，幫助學(xué)生樹立明確的奮斗目標(biāo)。讓他們體會學(xué)習(xí)和生活中都有充實感，自信感。同時也讓教師認(rèn)識到，學(xué)風(fēng)的形成不是班主任一個人的事，應(yīng)是全體科任教師共同營造，為發(fā)揮全體任課教師的作用，我校研討了各學(xué)科的“樂學(xué)教學(xué)模式”。用各種方式營造“校風(fēng)正，學(xué)風(fēng)濃”的氛圍。

4.學(xué)校人際關(guān)系建設(shè)。我校在落實中心“12543”發(fā)展工程中的打造五個校園，其中一個是和諧校園。打造和諧校園，人是最為關(guān)鍵的要素。校園中的人，主要由領(lǐng)導(dǎo)、教師、學(xué)生三個層面組成，其中領(lǐng)導(dǎo)班子的團(tuán)結(jié)與和諧是建設(shè)和諧校園的重中之重，干群關(guān)系和師生關(guān)系是建設(shè)和諧校園的基礎(chǔ)。為此我們提出了四個和

諧：建立領(lǐng)導(dǎo)班子的和諧；建立干群的和諧；建立學(xué)校與社會、教師與家長的和諧；建立教師間的和諧。同時我們將通過“加強制度建設(shè)，科學(xué)管理教師；營造科研氛圍，搭建成長平臺；加大校務(wù)公開，激發(fā)職工干勁；抓好家校建設(shè)，促進(jìn)家校共建；增強主人意識，形成團(tuán)隊效應(yīng)”等方法來保證這“四和諧”的建立。

三、學(xué)校制度文化建設(shè)

校園制度文化作為校園文化的內(nèi)在機(jī)制，包括學(xué)校的辦學(xué)理念、方針、規(guī)章制度，是維系學(xué)校正常秩序必不可少的保障機(jī)制，是校園文化建設(shè)的保障系統(tǒng)?！皼]有規(guī)矩，不成方圓”，只有建立起完整的規(guī)章制度、規(guī)范了師生的行為，才有可能建立起良好的校風(fēng)，才能保證校園各方面工作和活動的開展與落實。我們在制度建設(shè)中采取“從師生中來，到師生中去”的原則，做到“大家的制度大家定，大家的制度為大家?！?第一，建立學(xué)習(xí)型的民主管理機(jī)制。要激勵團(tuán)隊組織的全體人員積極參與學(xué)校決策，探究人人參與系統(tǒng)思考、建設(shè)學(xué)校，實現(xiàn)學(xué)習(xí)型的平民化管理，培養(yǎng)學(xué)校成員建設(shè)性地挑戰(zhàn)自己和他人思考的技能，能使人們率直地“向外說“自己的見解，引導(dǎo)人們不斷反思自我，多聽質(zhì)疑，檢驗、改進(jìn)自己的想法促進(jìn)個人能力水平的提升。第二，創(chuàng)設(shè)個人與組織實現(xiàn)系統(tǒng)思考、自我超越的 環(huán)境。要培養(yǎng)自我超越和追求卓越的意識，使追根問底、誠實面對真相、不斷超越自我的精神演繹成一種文化。首先，強化個人的 成長對于組織是真正有益的理念；其次，組織提供對發(fā)展自我超越有所助益的在職訓(xùn)練。第三，引導(dǎo)全體教職工積極參與學(xué)校事物，科學(xué)、有效地促進(jìn)自我崗位工作的展開和學(xué)校全局工作的 良好運作。合理的角色定位和科學(xué)、有效的工作方法是構(gòu)建學(xué)校良好運行機(jī)制的 重要基礎(chǔ)。因此，學(xué)校要積極研究、引導(dǎo)教職工在崗位工作中改進(jìn)方法，提高管理、服務(wù)的藝術(shù)水平，形成全局工作的合力，促進(jìn)學(xué)校獲得快速、高水平的 發(fā)展。第四，實現(xiàn)管理功能向研討組織、咨詢、服務(wù)、激勵、協(xié)調(diào)、歸納轉(zhuǎn)化。管理功能的 轉(zhuǎn)變，由管理、控制向共同的愿景、價值觀、激勵轉(zhuǎn)變，即管理部門和管理者功能向研討組織、咨詢、服務(wù)、激勵、協(xié)調(diào)、歸納轉(zhuǎn)變。

校園文化建設(shè)滲透于學(xué)校的教學(xué)、科研、管理、生活及各種校園活動等方面，校園文化建設(shè)是學(xué)校實施素質(zhì)教育和精神文明建設(shè)的重要組成部分。只有和諧、健

康、積極向上的校園文化才能培養(yǎng)和諧發(fā)展的師生，才能推動學(xué)校的和諧發(fā)展。

四、具體安排

——2011年：

1.開學(xué)初強化大課間和間操訓(xùn)練，進(jìn)行學(xué)校環(huán)境衛(wèi)生整治，培育良好的校風(fēng)和班風(fēng)。

2.繼續(xù)做好校園綠化工作，完成草坪養(yǎng)護(hù)和綠化地帶標(biāo)示牌、揭示牌的制作。3.繼續(xù)做好特色學(xué)校的宣傳布置工作。

4.維修學(xué)校圍墻。

5.制作有關(guān)特色學(xué)校的宣傳板，布置在教學(xué)樓正廳。

6.圍繞“為學(xué)生樂學(xué)奠基”這個主題，開展特色學(xué)校創(chuàng)建活動?！?012年

1.搞好學(xué)校樂學(xué)特色活動展示，形成、鞏固良好的校風(fēng)、學(xué)風(fēng)和班風(fēng)。2.開展師生優(yōu)秀書畫作品展覽。

3.確立各班班風(fēng)和布置班級宣傳欄。

4.維修操場。

5.重新制作“校訓(xùn)、校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)”標(biāo)志，布置在教學(xué)區(qū)的墻面上。6.布置樓正面門廳外部。

7.繼續(xù)圍繞“為學(xué)生樂學(xué)奠基”這個主題，開展特色學(xué)校創(chuàng)建活動。

第四篇：黨家小學(xué)校園文化建設(shè)理念

黨家小學(xué)校園文化建設(shè)設(shè)想

指導(dǎo)思想

第一，水是萬折向海不回頭，水有堅定的目標(biāo)。第二，書山有路勤為徑，學(xué)海無崖苦作舟。

第三，鍥而不舍、水滴石穿，涓涓小溪，也可匯成江海。從小培養(yǎng)學(xué)生有堅定地信念，有奮斗的目標(biāo)和理想。為了實現(xiàn)自己的人生價值，就必須具有吃苦的精神，不懈的努力。

水之精神在于堅持。因為堅持本身就是一種砥礪，一種力量。堅持需要執(zhí)著的追求，堅持需要專注的情感，堅持需要堅毅的品質(zhì)，堅持需要認(rèn)真的性格。滴水能穿石也就是寓意著只要專注地、執(zhí)著地去對待一件事情，付出我們最大的努力，終有一天可以取得成功。要讓學(xué)生養(yǎng)成良好地學(xué)習(xí)習(xí)慣，知識是從一筆一劃學(xué)起，來不得半點虛偽和驕傲。處處留心皆學(xué)問，勤奮努力，必將會成為一個對社會有用的人。

第五篇：學(xué)校文化建設(shè)實施方案

學(xué)校文化建設(shè)實施方案

如何讓一所學(xué)校能夠長期、協(xié)調(diào)、可持續(xù)發(fā)展,搞好學(xué)校文化建設(shè)是一條有效之路文化的核心是共享價值觀的形成，我?！皠?chuàng)造生長 幸福三中”的理念，就是把師生的思想統(tǒng)一到創(chuàng)新發(fā)展，享受奮斗后的幸福的共識上，并且以“做學(xué)生喜歡的教師，辦學(xué)生喜愛的學(xué)校，成就師生精彩人生”為共同愿景，其本意就是引導(dǎo)學(xué)校的辦學(xué)方向是以學(xué)生為中心，教育方向是服務(wù)和引導(dǎo)學(xué)生的健康成長。由此，我們提出四大戰(zhàn)略目標(biāo)，建設(shè)促進(jìn)學(xué)生積極向上的校園環(huán)境，構(gòu)建平衡且滿足個性需要的課程體系，實施學(xué)生主動學(xué)習(xí)的課堂教學(xué)，搭建學(xué)生自我管理、自我發(fā)展的課外活動平臺。

在環(huán)境建設(shè)上，我們以“一切景觀和設(shè)施都要會說話，要為學(xué)生學(xué)習(xí)提供切實幫助”。我們以“一軸”，即校門我們以國家版圖、缶池、國旗臺、學(xué)校榮譽墻為愛國主義教育主軸,同時這些景觀為學(xué)生提供各種文化活動場景。在校園四周，以中國傳統(tǒng)思想、各國名人名句為主題，構(gòu)建悟苑和思苑，即激勵上進(jìn)又激發(fā)思考，外國的全部為原文，增強國際意識。在一處偏僻處，修建蘭亭文化苑，用以感懷中國古代文人情懷和體驗書法藝術(shù)，成為研習(xí)國學(xué)的之所。操場上用展板展示各種運動圖解，使學(xué)生在活動訓(xùn)練之時獲得技能提升。高中區(qū)、初中區(qū)，我們計劃大力建設(shè)服務(wù)學(xué)生學(xué)習(xí)的各種場地和設(shè)施,為學(xué)生提供網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的服務(wù)。在教室的內(nèi)外墻上，要建設(shè)學(xué)生榮譽榜及及學(xué)習(xí)感悟交流區(qū)，讓積極的學(xué)習(xí)引領(lǐng)班級文化。在行政區(qū)以校史為主題，展示學(xué)校的歷史。辦公室要以便于交流為主，構(gòu)建溫馨上進(jìn)的小環(huán)境。

一切的價值觀念，要想被師生接受，并成為指導(dǎo)日常行為的力量，必須做到說和做的一致性。所以，學(xué)校的制度的合理性、辦事程序的簡潔性、利益分配的公平性就成了校園文化建設(shè)是否有誠意的關(guān)鍵。職評、進(jìn)檔、評先、評骨干，以及獎勵，我們本著教師行為與學(xué)校的共享價值觀的契合度、對學(xué)校貢獻(xiàn)大小、個人業(yè)務(wù)能力的強弱來公平操作。教職工評價干部，相關(guān)教職工評職員，學(xué)生評分在教師考核中起決定作用,真正體現(xiàn)學(xué)生的中心地位，讓一切涉及教職工利益的活動在陽光下操作，取信于民。

堅持為學(xué)生全面發(fā)展和個性發(fā)展服務(wù)，合理分配各種課程及活動的時間，在挖掘內(nèi)涵上下功夫。在教學(xué)上，教師要鼓勵學(xué)生主動學(xué)習(xí)，用積極的正面的肯定，引領(lǐng)學(xué)生的發(fā)展，淡化消極的批評，鼓勵學(xué)生學(xué)習(xí)上冒尖。學(xué)生教育上要以自我管理，自我發(fā)展為軸，促進(jìn)學(xué)生個性發(fā)展。最終形成有三中特色的教育思想、規(guī)程、資源和課堂文化和活動文化。

從建設(shè)學(xué)習(xí)型學(xué)校出發(fā)，擴(kuò)大決策參與的廣泛性，發(fā)揮教師民主參與熱情，鼓勵教師中開展教學(xué)的研究，外出學(xué)習(xí)提升專業(yè)發(fā)展，堅持學(xué)校、學(xué)生、教師同步發(fā)展的理念。

辦好一所學(xué)校，當(dāng)然離不開它所處的社會環(huán)境，上級部門、家長、社區(qū)、校友等社會各界人士，他們都是學(xué)?？梢兄氐馁Y源，也是學(xué)校健康發(fā)展的監(jiān)督者，評判者。所有的教育成果、優(yōu)質(zhì)學(xué)校都是學(xué)校發(fā)展所需借鑒和學(xué)習(xí)的資源。這一切構(gòu)成了學(xué)校人際文化的核心，我們認(rèn)為師生的人際生態(tài)（過去的、現(xiàn)在的）是核心的核心。

好的人際文化應(yīng)是圍繞著學(xué)生教育在說話，圍繞著學(xué)?；顒釉谘杏?，圍繞著個人情趣在活動，圍繞著工作在交流。這些東西是可以被傳承的，被放大，逐漸成為學(xué)校文化的主體。學(xué)生在學(xué)校的生活痕跡加以保留，生活故事傳說加以傳承。一方面是形成良好校風(fēng)的基礎(chǔ)，另一方面也是校友和學(xué)校聯(lián)系的紐帶，為學(xué)校的持久發(fā)展積蓄越來越強大的能量。教育系統(tǒng)的專家、優(yōu)質(zhì)學(xué)校、友好學(xué)校，更是實現(xiàn)開放性的要素，理論的引入，經(jīng)驗的學(xué)習(xí)，差距的查找，讓學(xué)校師生在交流互動中沖滿活力，這一切就構(gòu)成了學(xué)校的人際文化。

總之，廣納社會力量，形成開放、創(chuàng)新、共享的學(xué)校文化。其核心就是在創(chuàng)造中改變，在改變中享受成果，建成一所有積極向上的校風(fēng)，有扎實、肯干、會干的良好作風(fēng)，有積極學(xué)習(xí)、主動發(fā)展的學(xué)風(fēng)