第一篇：構(gòu)建和諧校園與內(nèi)涵發(fā)展

構(gòu)建和諧校園與內(nèi)涵發(fā)展——中心組學(xué)習(xí)體會(huì) 黨的十七大明確指出：建設(shè)和諧文化、培育文明風(fēng)尚是推動(dòng)社會(huì)主義文化大發(fā)展大繁榮的重要內(nèi)容。構(gòu)建和諧的校園環(huán)境、促進(jìn)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展，是當(dāng)前學(xué)校教育的主要任務(wù)。學(xué)校是社會(huì)主義和諧社會(huì)的重要組成部分，在構(gòu)建民主法制、公平正義、誠信友愛、充滿活力、安定有序、人與自然和諧相處的和諧社會(huì)過程中，學(xué)校作為文化機(jī)關(guān)應(yīng)該率先垂范。

和諧校園是以校園為載體，以內(nèi)和外順、同舟共濟(jì)、政通人和、穩(wěn)定有序?yàn)橹饕卣鳎瑢?shí)現(xiàn)學(xué)校教育各個(gè)子系統(tǒng)或要素全面、協(xié)調(diào)、自由、充分發(fā)展，良性互動(dòng)，整體優(yōu)化的教育理念；是學(xué)校教育各子系統(tǒng)及各要素間的協(xié)調(diào)運(yùn)轉(zhuǎn)，是學(xué)校教育與社會(huì)教育、家庭教育和諧發(fā)展的教育合力，是以學(xué)生發(fā)展、教師發(fā)展、學(xué)校發(fā)展為宗旨的整體效應(yīng)。學(xué)校結(jié)合發(fā)展實(shí)際，以人為本、與時(shí)俱進(jìn)，以制度保障、人文基礎(chǔ)、思想根基、師生關(guān)系等方面為抓手，促進(jìn)內(nèi)涵發(fā)展，構(gòu)建和諧校園，為學(xué)校新一輪的改革奠定良好的基礎(chǔ)。

一、發(fā)揚(yáng)民主、優(yōu)化機(jī)制，落實(shí)構(gòu)建和諧校園的制度保障。

學(xué)校的發(fā)展離不開規(guī)章制度的保障。尚文中學(xué)進(jìn)一步完善學(xué)校相關(guān)章程，明確各部門崗位職責(zé)，修改各類檢查評(píng)比機(jī)制、考核獎(jiǎng)懲機(jī)制，加強(qiáng)消防、安全、衛(wèi)生教育，制定完善相應(yīng)的制度與預(yù)案。學(xué)校的管理有章可循、有法可依，體現(xiàn)了學(xué)校整體利益、根本利益。為建設(shè)一支“師德高、師道尊、師紀(jì)嚴(yán)、師業(yè)精、師心慈”的高素質(zhì)教師隊(duì)伍，優(yōu)化育人環(huán)境、建設(shè)和諧校園，推進(jìn)尚文中學(xué)新一輪的發(fā)展，學(xué)校制定了《上海市尚文中學(xué)教師行為準(zhǔn)則》，從“知法守法、愛崗敬業(yè)、為人師表、團(tuán)結(jié)協(xié)作、廉潔從教、銳意改革”等六個(gè)方面規(guī)范教師行為。教師“德”為先，學(xué)校制定了《上海市尚文中學(xué)師德考評(píng)條例》，成立師德考評(píng)小組，以引導(dǎo)教師品行。為進(jìn)一步健全學(xué)校管理制度，規(guī)范教師的教學(xué)行為，及時(shí)、有效、妥善地處理各類教學(xué)事故，維護(hù)正常教學(xué)秩序，全面提升課堂教學(xué)質(zhì)量，學(xué)校制定了《上海市尚文中學(xué)教學(xué)常規(guī)條例》，對(duì)于出現(xiàn)條例所列行為的，將按教學(xué)事故處理。成立常規(guī)工作考評(píng)小組，出臺(tái)《關(guān)于調(diào)整尚文中學(xué)月度考核獎(jiǎng)的意見》。

加大校務(wù)公開和黨務(wù)公開的力度。設(shè)立支部、校長信箱，定期召開民主黨派座談會(huì)、學(xué)生座談會(huì)，暢通溝通渠道。學(xué)校設(shè)立公示欄，對(duì)學(xué)校的決策、考評(píng)、職稱評(píng)定、學(xué)生的推優(yōu)入學(xué)都堅(jiān)持公示制度。學(xué)校的考評(píng)小組以教師為主體，對(duì)全校的教師、職員及中層干部進(jìn)行考評(píng)，公開考評(píng)結(jié)果做到擇優(yōu)聘任。建立學(xué)?！叭耸聽幾h調(diào)解委員會(huì)”，調(diào)解學(xué)校與教職工之間發(fā)生人事爭議等問題。充分發(fā)揮黨支部的政治核心作用、教代會(huì)在學(xué)校重大事項(xiàng)中的民主決策作用。在校長負(fù)責(zé)制和規(guī)范議事規(guī)則、工作程序的前提下，重視能級(jí)管理，發(fā)揮各級(jí)干部的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性。

二、深化師德建設(shè)、促進(jìn)教師專業(yè)化水平的提高，夯實(shí)構(gòu)建和諧校園的人文基礎(chǔ)。根據(jù)市十一五教師培訓(xùn)規(guī)劃，學(xué)校確立了《以校本培訓(xùn)為主體的教師專業(yè)化發(fā)展研究課題》，進(jìn)一步完善學(xué)校全員學(xué)習(xí)和校本培訓(xùn)的體系，不斷激發(fā)教師自我發(fā)展的內(nèi)驅(qū)力，學(xué)校通過課改實(shí)踐、專家引領(lǐng)、校本教研、主題活動(dòng)、教學(xué)評(píng)比、研討會(huì)、教育科研等途徑，不斷深化師德建設(shè)，促進(jìn)教師的專業(yè)化發(fā)展，使每個(gè)教師都有自身的發(fā)展計(jì)劃，年年有收獲，年年有進(jìn)步。

學(xué)校開展了遠(yuǎn)學(xué)孟二冬、近學(xué)黃靜華的師德專項(xiàng)學(xué)習(xí)，每位教職員工都自創(chuàng)了用于激勵(lì)自己的師德格言；組織全體教師學(xué)習(xí)胡錦濤總書記在全國優(yōu)秀教師代表、北京大學(xué)師生代表

座談會(huì)上的講話，學(xué)習(xí)溫家寶總理與基層教師在中南海座談的講話；學(xué)習(xí)新修訂的《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》；開展了“學(xué)習(xí)英模，貫徹規(guī)范，深入推進(jìn)師德師風(fēng)建設(shè)”的活動(dòng)，引導(dǎo)教師樹立正確的價(jià)值趨向和行為準(zhǔn)則，提升師德建設(shè)的內(nèi)涵。全體黨員做出了在“認(rèn)真學(xué)習(xí)，依法執(zhí)教；愛崗敬業(yè)、求真務(wù)實(shí)；刻苦鉆研、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)；關(guān)愛學(xué)生、公平執(zhí)教；廉潔從教、為人師表；聯(lián)系群眾、團(tuán)結(jié)協(xié)作”的公開承諾。

關(guān)注教師發(fā)展需求，利用政治學(xué)習(xí)的時(shí)間每兩月組織一次專家講壇。每學(xué)期堅(jiān)持開展“尚文書香·浸潤心靈·和諧校園”教師讀書論壇活動(dòng)，充實(shí)教師精神世界、增進(jìn)教師文化底蘊(yùn)?！皭郏岊B石開花”主題論壇，旨在圍繞工作中困繞教師最多的“困難學(xué)生”的教育問題開展專題讀書交流，從“愛”出發(fā)，以“批評(píng)”、“寬容”、“信任”、“贊美”等不同角度談?wù)摿藢?duì)“困難學(xué)生”的教育問題；“思教慮學(xué)系學(xué)子、言計(jì)獻(xiàn)策謀發(fā)展”主題論壇，旨在從學(xué)生現(xiàn)狀出發(fā)，探討課堂教學(xué)有效性；“鑄師魂、正教風(fēng)、樹形象”主題論壇，旨在實(shí)現(xiàn)全員德育、全程德育，踐行“人人都是德育工作者”。讀書論壇活動(dòng)帶給教師們更多的啟迪與思考，為促進(jìn)和諧校園建設(shè)增添動(dòng)力。

學(xué)校加強(qiáng)教研組、備課組建設(shè)。制定了加強(qiáng)備課組建設(shè)的相關(guān)條例，細(xì)化備課組活動(dòng)“三定”、“三備”、“三統(tǒng)一”、“三及時(shí)”的具體要求，加強(qiáng)對(duì)備課組活動(dòng)的各項(xiàng)管理，以主備、副備、說課、評(píng)課、反思總結(jié)的研修形式，強(qiáng)化優(yōu)化校本研修。加強(qiáng)了隨堂聽課，教案與作業(yè)批改的抽查。對(duì)每位教師都進(jìn)行了業(yè)務(wù)能力的專科測試。加強(qiáng)了教研組校際交流研討，化學(xué)組領(lǐng)銜課改試點(diǎn)學(xué)校開展了校際聯(lián)動(dòng)化學(xué)學(xué)科實(shí)施針對(duì)性教學(xué)的研究工作，數(shù)學(xué)組到格致初級(jí)中學(xué)開展聽課交流活動(dòng)，英語組請(qǐng)青云中學(xué)、海南中學(xué)的英語老師來校交流研討，為學(xué)困生的教學(xué)打開思路。開展了“提高復(fù)習(xí)課的課堂教學(xué)效益”的主題研究，由區(qū)、校級(jí)的骨干教師進(jìn)行公開教學(xué)展示活動(dòng)。

三、大力弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀，筑牢構(gòu)建和諧校園的思想根基。

學(xué)校是育人的地方，教育的核心問題永遠(yuǎn)是培養(yǎng)什么人的問題，學(xué)校追求內(nèi)涵發(fā)展需要有精神力量，有統(tǒng)一的價(jià)值取向，打牢共同奮斗的思想基礎(chǔ)。近年來學(xué)校大力弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀，只有抓住了這個(gè)根本，才能樹立和諧的理念、培育和諧的精神，形成良好的道德風(fēng)尚和共同的理想信念。

課堂教學(xué)點(diǎn)撥人——以奧運(yùn)為契機(jī)，以初中探究型課程為載體，以“走進(jìn)奧運(yùn)”為主題，以綠色奧運(yùn)、科技奧運(yùn)、人文奧運(yùn)、全民奧運(yùn)為主線進(jìn)行了內(nèi)容豐富、形式多樣的探究性學(xué)習(xí)，極大增強(qiáng)了學(xué)生的民族自豪感。召開了“彰顯課程特點(diǎn)·提高育人實(shí)效”探究型課程推進(jìn)“兩綱”教育市級(jí)現(xiàn)場會(huì)，展示了五節(jié)公開課和每個(gè)班級(jí)學(xué)生的探究成果，獲得好評(píng)。

主題教育激勵(lì)人——以世博為契機(jī)，開展“爭當(dāng)世博小使者，與文明同行，做可愛的尚文人”的行為規(guī)范教育和“博學(xué)、善為，讓世博更精彩”的主題教育，繼續(xù)提升全體學(xué)生的道德品質(zhì)和行為規(guī)范水準(zhǔn)；開展了向已故校友“輪椅上的白衣天使”陳海新學(xué)習(xí)的自強(qiáng)不息主題教育系列活動(dòng)；汶川地震后，又開展了“我們?cè)诳拐鹁葹?zāi)中成長”主題教育。

實(shí)踐活動(dòng)鍛煉人——學(xué)生每年通過學(xué)雷鋒日的義賣活動(dòng)為學(xué)?！凹t領(lǐng)巾愛心基金”捐款，到豫園為紅十字會(huì)勸募，開展“手拉手，心連心以實(shí)際行動(dòng)為災(zāi)區(qū)人民祈?！钡哪季杌顒?dòng)；學(xué)?！巴杲弧敝驹刚叻?wù)隊(duì)去敬老院開展敬老愛老服務(wù)活動(dòng)堅(jiān)持了十五年，獲區(qū)精神文明十佳好人好事稱號(hào)；通過“牽手特奧，感悟生命，傳遞快樂”的活動(dòng)，科技社團(tuán)、插花社團(tuán)的學(xué)生走進(jìn)陽光學(xué)校，與智障兒童開展了科技制作等活動(dòng)；奧運(yùn)前夕，組織學(xué)生參加了“迎奧運(yùn)、迎世博，我為社區(qū)繪墻畫”等活動(dòng)。

校園文化熏陶人——尚文中學(xué)少年團(tuán)校，形式多樣、內(nèi)容豐富的課程，成為學(xué)生思想道德教育的重要載體；堅(jiān)持每年開展有主題的藝術(shù)節(jié)、科技節(jié)和體育節(jié)，舉行“回眸三十年·共祝好時(shí)光”尚文中學(xué)師生共話改革開放三十年藝術(shù)節(jié)、“節(jié)能減排、生態(tài)文明、和諧校園”的科技節(jié)和“喜迎奧運(yùn)盛世，追求和諧發(fā)展”的體育節(jié)；建立了“小故事，大感悟”的宣傳欄。

四、推進(jìn)溫馨教室的建設(shè)，營造構(gòu)建和諧校園的師生關(guān)系。

學(xué)校注重通過體驗(yàn)、互動(dòng)活動(dòng)，推進(jìn)溫馨教室的建設(shè)，營造“學(xué)生健康成長、教師愉悅工作”的和諧校園氛圍，學(xué)校師生關(guān)系融洽，形成和諧的團(tuán)體。

舉行“和諧課堂師生言行選擇”大討論，在黨小組會(huì)和年級(jí)組會(huì)上進(jìn)行了師德師風(fēng)大討論。先后組織黨員教師開展了“黨員如何在校內(nèi)發(fā)揮先鋒模范作用”的討論；組織各年級(jí)組教師查找教師群體有悖師德師風(fēng)的行為和本單位師德師風(fēng)建設(shè)工作中的薄弱環(huán)節(jié)，討論如何使課堂用語更規(guī)范化；組織學(xué)生討論“我心目中的好老師言行標(biāo)準(zhǔn)”等。

開展“夸夸我心目中可愛的尚文學(xué)子”活動(dòng)，挖掘尚文學(xué)子的閃光點(diǎn)，通過師生間信件交流，讓學(xué)生了解在教師心目中的好學(xué)生應(yīng)具有怎樣的標(biāo)準(zhǔn)，增進(jìn)了師生間的情感，更讓學(xué)生重新認(rèn)識(shí)自我，極大增強(qiáng)了學(xué)生的自信心，活動(dòng)在學(xué)生家長中引起強(qiáng)烈凡響，引起了媒體廣泛的關(guān)注，成為構(gòu)建和諧師生關(guān)系的有效載體，教育電視臺(tái)和解放日?qǐng)?bào)、新民晚報(bào)等都做了相關(guān)的報(bào)道。

開展“你快樂、他快樂、共同創(chuàng)建我快樂！”的“快樂中隊(duì)創(chuàng)建”活動(dòng)。師生共同設(shè)計(jì)隊(duì)標(biāo)、制作標(biāo)牌、設(shè)計(jì)快樂中隊(duì)手冊(cè)，營造和諧的班級(jí)氛圍。教室桌椅整齊，環(huán)境整潔，設(shè)立了紅領(lǐng)巾讀書角，布置了學(xué)習(xí)園地、爭章園地。開展“快樂十分鐘隊(duì)會(huì)”、“快樂爭章”、“快樂雛鷹假日小隊(duì)”等活動(dòng)?？鞓分嘘?duì)的建設(shè)是創(chuàng)建溫馨教室活動(dòng)的不斷深化，它不僅讓隊(duì)員們搭建起了自己的舞臺(tái)，更讓每個(gè)人都展現(xiàn)出了自己最耀眼的光彩！

結(jié)合創(chuàng)建溫馨教室的活動(dòng)，在課堂教學(xué)中，要求教師敬業(yè)愛崗，以尊重人、激勵(lì)人、關(guān)愛人、發(fā)展人為前提，利用教師的教學(xué)技巧和智慧構(gòu)建和諧師生關(guān)系。教師以平等的身份參與學(xué)生的學(xué)習(xí)交往，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，采用靈活多樣的教學(xué)方法，創(chuàng)建輕松愉快、生動(dòng)活潑的教學(xué)情境。推出了溫馨課堂日志，記錄課堂師生情況的實(shí)際效果，記錄每堂課受表揚(yáng)的學(xué)生名單，創(chuàng)造更和諧的校園氛圍。學(xué)校和社區(qū)社工站的心理咨詢師志愿者共同開設(shè)心理講座，設(shè)立了心理咨詢室（心靈之家），開設(shè)黃靜華熱線，多渠道讓學(xué)生學(xué)會(huì)自我調(diào)適心理，不斷提高自身心理素質(zhì)。

隨著將和諧的理念引入到學(xué)校的各項(xiàng)工作中，為學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展提供了精神動(dòng)力和思想保證，學(xué)校將繼續(xù)以“以文明修身，建和諧校園，鑄精神家園”為目標(biāo)，追求學(xué)校的內(nèi)涵發(fā)展，創(chuàng)建文明和諧校園，鑄學(xué)校品牌，為學(xué)校新一輪的改革和發(fā)展奠定了良好的基礎(chǔ)，為實(shí)現(xiàn)黃浦教育“精、特、優(yōu)”的目標(biāo)做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

第二篇：構(gòu)建和諧校園文化 促進(jìn)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展

構(gòu)建和諧校園文化 促進(jìn)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展

構(gòu)建和諧校園文化 促進(jìn)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展-靈寶市實(shí)驗(yàn)小學(xué)現(xiàn)有6個(gè)年級(jí)56個(gè)教學(xué)班，3200多名學(xué)生，教職工200余人。在新的歷史時(shí)期，在“十一五”的開局之年，作為豫西地區(qū)的百年老校，我們實(shí)驗(yàn)小學(xué)將“構(gòu)建歡樂和諧教育，促進(jìn)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展”作為學(xué)校發(fā)展規(guī)劃的長期目標(biāo)，而構(gòu)建和諧校園文化是長期目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的基礎(chǔ)，我校的文化建設(shè)既重視顯性的物質(zhì)文化，又重視隱性的精神文化?，F(xiàn)將我校在校園文化建設(shè)及班級(jí)文化建設(shè)方面的工作總結(jié)如下，以促進(jìn)學(xué)校內(nèi)涵的更快發(fā)展。

一、精神文化建設(shè)----統(tǒng)領(lǐng)全局

在辦學(xué)過程中，我們堅(jiān)持“一切為了育人”的辦學(xué)宗旨，逐步形成了“構(gòu)建歡樂和諧教育，為學(xué)生終身發(fā)展負(fù)責(zé)”的辦學(xué)理念，“勤奮、嚴(yán)謹(jǐn)、求實(shí)、創(chuàng)新”的校訓(xùn)，“尊師、愛生、團(tuán)結(jié)、進(jìn)取”的校風(fēng)以及“團(tuán)結(jié)、改革、攀登、奉獻(xiàn)”的實(shí)小精神?！熬裎拿鞯男@，培養(yǎng)人才的學(xué)園，發(fā)展個(gè)性的樂園，優(yōu)美整潔的花園”是我校的辦學(xué)目標(biāo)。我們的奮斗目標(biāo)是“創(chuàng)特色、爭一流、建名校、育真人”。對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)目標(biāo)是“學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)求知、學(xué)會(huì)生存、學(xué)會(huì)健體、學(xué)會(huì)審美、學(xué)會(huì)創(chuàng)造”。我校對(duì)教師的八項(xiàng)要求是“敬業(yè)愛崗 熱愛學(xué)校，依法執(zhí)教 科學(xué)民主，熱愛學(xué)生 關(guān)注心靈，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué) 教書育人，講究方法 提高水平，團(tuán)結(jié)協(xié)作 盡職盡責(zé)，為人師表 以身作責(zé)，尊重家長 廉潔從教?！睂?shí)小學(xué)生誓言是“我是一名實(shí)小學(xué)生，牢記常規(guī)遵守守則。自信自強(qiáng)樂于助人，誠實(shí)守信文明向上。齊心協(xié)力攜手共進(jìn)，愛校如家為校爭光”。在多年的實(shí)踐探索中，我校逐步形成了“以教科研為龍頭，以現(xiàn)代信息技術(shù)和第二課堂活動(dòng)為亮點(diǎn)”的辦學(xué)特色。2008年，實(shí)小迎來百年華誕，在這神圣的時(shí)段，我校的?；蘸托８琛断Ｍ膿u籃》在百年的文化積淀中油然而生。（附?；蘸托８瑁?/p>

顯性方面：“讓每一塊墻壁都在講話，讓每一寸土地都在育人。”我校校園雖然不大，但具有一定特色的校園文化風(fēng)景線。校園內(nèi)大幅的宣傳版畫、櫥窗如無聲的語言，潛移默化地時(shí)刻熏陶著校園中的所有師生。如校門口針對(duì)教師發(fā)展的“質(zhì)量是生命，紀(jì)律是保障，精神是支柱，團(tuán)結(jié)是力量”，針對(duì)學(xué)生發(fā)展的“行為養(yǎng)成習(xí)慣，習(xí)慣形成品質(zhì)，品質(zhì)決定命運(yùn)”，還有“尊重是最高品位，寬容是最大美德”、“讓實(shí)小的天更藍(lán)，地更綠，人更美”等。在樓道內(nèi)設(shè)置溫馨的提示牌，“吐痰不文明 衛(wèi)生靠保持”、“保持安靜 請(qǐng)勿喧嘩”……一塊塊制作精美、字跡醒目的提示牌色澤鮮艷，懸掛在樓梯、走廊等處，將師生帶入了溫馨和諧的教育氛圍，激勵(lì)師生立志、立德、立行，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。我們還定期更換校門口黑板報(bào)內(nèi)容，提升師生審美素質(zhì)，增強(qiáng)文化墻育人功能。

隱性方面：文化育人最終要達(dá)到在“構(gòu)建歡樂和諧教育，為學(xué)生終身發(fā)展負(fù)責(zé)”辦學(xué)理念指導(dǎo)下，將實(shí)小百年老校的深厚文化底蘊(yùn)、學(xué)校的辦學(xué)思想、制度等轉(zhuǎn)化為師生的內(nèi)在行為，并自覺發(fā)展提升個(gè)人素質(zhì)的更高境界。學(xué)校文化的核心是學(xué)校管理文化，學(xué)校的發(fā)展，離不開實(shí)實(shí)在在的做，實(shí)實(shí)在在的干。例如，我校要求領(lǐng)導(dǎo)班子做到“四真”：真情實(shí)感、真抓實(shí)干、真才實(shí)學(xué)、真知灼見。所以長期以來，實(shí)小的師生形成了求真、求實(shí)的作風(fēng)，這也是學(xué)校隱性文化內(nèi)涵的一種顯性化展現(xiàn)。

二、學(xué)校管理文化----追求實(shí)效

1、以育人團(tuán)隊(duì)的主動(dòng)發(fā)展養(yǎng)護(hù)和諧校園。學(xué)校文化的核心是學(xué)校管理文化，管理文化的核心又是人心管理文化。教師是學(xué)校的第一資本，教育成敗的關(guān)鍵因素是教師。在實(shí)驗(yàn)小學(xué)，每一個(gè)崗位，都是留給最適合這個(gè)位置的人。我們堅(jiān)持用崇高的理想激勵(lì)教師、用學(xué)校的發(fā)展凝聚教師，用合理的待遇獎(jiǎng)勵(lì)教師、用深厚的感情留住教師。所以實(shí)小人的生存狀態(tài)是一種振作、昂揚(yáng)的、敢于挑戰(zhàn)自我和挑戰(zhàn)極限的精神狀態(tài)。首先將“科學(xué)、民主、高效、務(wù)實(shí)、精細(xì)”作為學(xué)校管理的要求和目標(biāo)，整體的管理思路為：向管理要效益，向服務(wù)要人心，用活動(dòng)凝聚人心，向人心要質(zhì)量。要求班子成員以身作則，率先垂范，并強(qiáng)調(diào)“校長能干的事，不讓主任干；主任能干的事，不讓教師干。” 在具體落實(shí)過程中以“六講四比”（講大局、講紀(jì)律、講團(tuán)結(jié)、講服務(wù)、講質(zhì)量、講效率；比思想、比學(xué)習(xí)、比能力、比貢獻(xiàn)）為內(nèi)容和要求，通過班子建設(shè)帶動(dòng)教師素質(zhì)提高。其次，名師工程、中層領(lǐng)導(dǎo)和教研組長競聘上崗制為人才的優(yōu)化創(chuàng)造了條件。第三，對(duì)教師體現(xiàn)人文關(guān)懷，創(chuàng)設(shè)寬松的支持性環(huán)境，幫助教師不斷發(fā)展自我，超越自我，體現(xiàn)生命的價(jià)值，以促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展和學(xué)校的發(fā)展。校長要關(guān)心每一位教師的精神生活和物質(zhì)生活，開展豐富多彩的活動(dòng)為老師提供調(diào)節(jié)心態(tài)的時(shí)空，使教師視學(xué)校為自己成長的精神家園。比如：我校不提倡校長突然推門聽課；教師臨時(shí)有事外出只作登記，不計(jì)考勤；教師家庭的紅白喜事，學(xué)校有理事會(huì)為老師提供方便和服務(wù)。

2、以全員管理的平安校園支撐和諧校園?！鞍踩珶o小事，事事連大局”，安全教育始終是學(xué)校教育的頭等大事。我校為創(chuàng)建平安校園，成立了學(xué)校安全工作領(lǐng)導(dǎo)小組，做到統(tǒng)一布置，各負(fù)其責(zé)，齊抓共管。在安全管理方面，一是保證師生教學(xué)活動(dòng)安全，二是保證飲食安全，三是保證校產(chǎn)安全。學(xué)校共制定各種安全管理制度、安全工作職責(zé)、安全工作應(yīng)急預(yù)案等36項(xiàng)，上下層次簽訂安全責(zé)任書14項(xiàng)，并實(shí)行安全工作“一票否決制”、“責(zé)任追究制”、“安全首責(zé)制”。在安全常規(guī)中，我們每月做到安全“五個(gè)一”活動(dòng)：即一次安全主題班會(huì)，一次安全專題教育，一次安全演練，一次安全板報(bào)，一次安全大排查。在安全防范方面，做到五個(gè)加強(qiáng)：加強(qiáng)安全系列演練，加強(qiáng)安全文化建設(shè)，加強(qiáng)學(xué)生進(jìn)校疏導(dǎo)，加強(qiáng)上下樓梯執(zhí)勤，加強(qiáng)夜間安全巡查。比如，結(jié)合學(xué)校實(shí)際，我們經(jīng)常舉行上下樓梯、地震逃生、停電應(yīng)急等系列安全演練活動(dòng)。總之學(xué)校安全做到防微杜漸，確保師生教學(xué)、消防、飲食、交通安全及校產(chǎn)安全。

3、其他方面學(xué)校力求做到：環(huán)境管理求靜，衛(wèi)生管理抓細(xì)，綠化管理求美，后勤管理務(wù)實(shí)。

三、學(xué)校課程文化----凸顯校本

（一）強(qiáng)力推進(jìn)新課程改革，逐步形成學(xué)校教學(xué)特色

進(jìn)入義務(wù)教育新課程改革以來，實(shí)小針對(duì)新課程改革的要求，結(jié)合本地實(shí)際情況，以教科研為龍頭，以現(xiàn)代信息技術(shù)和第二課堂活動(dòng)為亮點(diǎn)，堅(jiān)持將深化課堂教學(xué)改革與“學(xué)校管理上臺(tái)階”活動(dòng)相結(jié)合、與特色學(xué)校建設(shè)相結(jié)合，打造高效課堂，創(chuàng)辦人民滿意的學(xué)校，走出了一條具有實(shí)小特色的“惜時(shí)增效、輕負(fù)高效”之路。

1、發(fā)揮多媒體優(yōu)勢，演繹精彩教學(xué)。實(shí)小有現(xiàn)代化微機(jī)室1個(gè)，網(wǎng)絡(luò)中心1個(gè)，設(shè)有多功能多媒體教學(xué)廳2個(gè)，多媒體教室56個(gè)，交互式電子白板12塊，建有校園局域網(wǎng)和閉路電視系統(tǒng)，全校信息技術(shù)硬件配置為教學(xué)與科研搭建了現(xiàn)代化的快車道。近幾年，學(xué)校參與的由中央電化教育館立項(xiàng)的國家“十一五”重點(diǎn)課題《基于交互白板的混合式學(xué)習(xí)研究》和《漢字輸入與識(shí)字教學(xué)相整合及其標(biāo)準(zhǔn)化研究》均已順利結(jié)題。目前學(xué)校以這兩項(xiàng)課題的成果為經(jīng)驗(yàn)指導(dǎo)，不斷提升網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)功能，推進(jìn)信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的有機(jī)結(jié)合，實(shí)現(xiàn)了“大容量、立體式、快節(jié)奏”的現(xiàn)代化魅力課堂。

2、立足科研興校，帶動(dòng)全局發(fā)展?！霸谡鎸?shí)情景中研究，在研究狀態(tài)下工作”是實(shí)驗(yàn)小學(xué)科研活動(dòng)追求的境界。目前，實(shí)小作為省教科所命名的新課程實(shí)驗(yàn)學(xué)校，共承擔(dān)國家、省、市、校各級(jí)課題40個(gè)。在學(xué)校“教科室、教研組、課題組”組成的三級(jí)科研網(wǎng)絡(luò)下，業(yè)務(wù)校長率先主持課題，教學(xué)名師負(fù)責(zé)重點(diǎn)課題，骨干教師人人進(jìn)行課題研究。在打造高效課堂方面學(xué)校采取兩條實(shí)施縱線：教務(wù)處以達(dá)標(biāo)活動(dòng)為載體組織實(shí)施，并周密開展周三業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。教科室成立打造高效課堂的策略研究課題組，搜集達(dá)標(biāo)活動(dòng)中的第一手資料，建立高效課堂相關(guān)子課題，為打造高效課堂提供數(shù)據(jù)和理論支撐，并定期印發(fā)?？断Ｍ诖恕罚龠M(jìn)教師專業(yè)成長。

3、第二課堂精益求精，辦學(xué)特色日益彰顯。

針對(duì)“構(gòu)建歡樂和諧教育，為學(xué)生終身發(fā)展負(fù)責(zé)”的辦學(xué)理念，實(shí)小一直把“開展第二課堂活動(dòng)，搭建才藝成長舞臺(tái)”作為整合課程資源及校本課程開發(fā)的實(shí)踐基地。在多年的實(shí)踐中，堅(jiān)持可持續(xù)發(fā)展、培養(yǎng)興趣為主和輕負(fù)高效三項(xiàng)原則。在凸顯第二課堂亮點(diǎn)方面，學(xué)校提出“能承擔(dān)第二課堂輔導(dǎo)是實(shí)小合格教師的條件之一”的長效機(jī)制。假期首先組織全體教師進(jìn)行才藝培訓(xùn)，接著進(jìn)行第二課堂活動(dòng)輔導(dǎo)意向申報(bào)與才藝展示，最后由主管年級(jí)校長和年級(jí)主任共同評(píng)審確定申報(bào)教師是否能夠承擔(dān)本期的興趣班輔導(dǎo)工作。這為第二課堂有效活動(dòng)做好了師資素養(yǎng)的把關(guān)和提升。本共組建118個(gè)興趣小組，分校級(jí)隊(duì)和年級(jí)隊(duì)進(jìn)行輔導(dǎo)，每個(gè)興趣班在每天下午有一個(gè)小時(shí)的活動(dòng)時(shí)間。每到下午最后一節(jié)活動(dòng)課，操場上教師訓(xùn)練認(rèn)真到位，學(xué)生練習(xí)積極投入，操場上一派生龍活虎景象；教室內(nèi)外學(xué)生吹、拉、彈、唱好不熱鬧，整個(gè)校園呈現(xiàn)出勃勃生機(jī)。

（二）開發(fā)校本課程，走富有實(shí)小特色的新改革之路

1、舉行繪制高效課堂知識(shí)樹比賽，完善課標(biāo)教學(xué)體系。

為了讓全體教師充分挖掘教材，理清知識(shí)點(diǎn)之間內(nèi)在的聯(lián)系，宏觀把握教材，更好地引領(lǐng)教師專業(yè)發(fā)展、努力打造高效課堂，實(shí)小多次舉行繪制高效課堂知識(shí)樹比賽。比賽本著以 “著力打造高效課堂”為目的，在教師中積極開展了“建好樹、用好樹、管好樹”的教學(xué)常規(guī)活動(dòng)，教師在搜集、整理知識(shí)樹的過程中更加明確了課標(biāo)教學(xué)體系，進(jìn)一步推動(dòng)了課堂改革活動(dòng)的落實(shí)。

2、加強(qiáng)校本培訓(xùn)，促進(jìn)教師全面提高。在校本內(nèi)部培訓(xùn)方面，針對(duì)教育教學(xué)實(shí)踐中存在的問題，強(qiáng)化培訓(xùn)的針對(duì)性。如假期將對(duì)教師進(jìn)行新課程培訓(xùn)，實(shí)小發(fā)展史及師德培訓(xùn)，班主任工作培訓(xùn)，書法、簡筆畫等基本功培訓(xùn)等。每周三的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，通過講座、觀看影像資料、案例研討，相互交流等形式，使得教師的培訓(xùn)與學(xué)習(xí)、教學(xué)有機(jī)地融為一體。校本外部培訓(xùn)采取讓培訓(xùn)對(duì)象“走出去”、將教育教學(xué)專家“請(qǐng)進(jìn)來”的方式，并規(guī)定教師外出學(xué)習(xí)歸來時(shí)要做到“三個(gè)一”：交一份學(xué)習(xí)心得、做一次交流匯報(bào)、上一節(jié)觀摩課。

3、舉行優(yōu)秀教案展評(píng)活動(dòng)，推進(jìn)教案改革進(jìn)程。

實(shí)小多次舉行秀教案展評(píng)活動(dòng)，活動(dòng)的開展為全校教師提供了一個(gè)相互學(xué)習(xí)、相互交流、取長補(bǔ)短的良機(jī)，調(diào)動(dòng)了全校廣大教師認(rèn)真鉆研業(yè)務(wù)、努力提高教學(xué)水平的積極性。扎實(shí)推進(jìn)教案改革，鼓勵(lì)教師充分發(fā)揮學(xué)科組、教研組優(yōu)勢，倡導(dǎo)集體備課，教師在備課時(shí)可進(jìn)行打印教案、批注教案、教案循環(huán)使用。教務(wù)處利用每周五教案檢查時(shí)間，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和修正教案編寫中存在的問題，為推選優(yōu)秀教案作充分的準(zhǔn)備工作。

（三）規(guī)范學(xué)校課程管理，開足開齊課程

實(shí)小嚴(yán)格按照上級(jí)要求，開足開齊課程，配備足額教師，保證各門學(xué)科教學(xué)的正常開展。嚴(yán)格控制學(xué)校班額及班級(jí)人數(shù)，規(guī)范學(xué)籍管理，做好學(xué)生轉(zhuǎn)學(xué)、休學(xué)、復(fù)學(xué)的管理工作。加強(qiáng)第二課堂校本教材的編寫、完善力度，目前已形成一套別具實(shí)小特色的校本教材，并在日常教學(xué)中進(jìn)行循環(huán)使用。

（四）立足實(shí)際，科學(xué)定位“312”課改工程內(nèi)涵具體

“312”課改工程是實(shí)小落實(shí)“惜時(shí)增效、輕負(fù)高效”工作、打造高效課堂的一項(xiàng)系統(tǒng)工程。其中“3”是指三個(gè)課改目標(biāo)：出名師、出經(jīng)驗(yàn)、出成果。“1”是指課堂教學(xué)優(yōu)質(zhì)課的一個(gè)基本評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：優(yōu)化的教學(xué)目標(biāo)，科學(xué)的教學(xué)過程，理想的教學(xué)效果?！?”是指兩個(gè)操作模式：一個(gè)是在真實(shí)情境中以“本周我主講”為主線的教研組活動(dòng)模式。一個(gè)是“三步六環(huán)節(jié)”混合式課堂教學(xué)模式。

經(jīng)過了近年來的摸索，實(shí)小以多種形式，有力地促進(jìn)了“312”課改工程在學(xué)校的扎實(shí)開展：逐漸形成了以“本周我主講”活動(dòng)為載體，通過開展同課異構(gòu)活動(dòng)、課堂比武活動(dòng)提高教師教學(xué)基本功；通過師徒結(jié)對(duì)活動(dòng)，促進(jìn)中、青年教師有機(jī)結(jié)合，整體提高師資隊(duì)伍水平；通過開展中層領(lǐng)導(dǎo)示范課、名師引路課、青年教師賽講課、實(shí)驗(yàn)課題研討課等形式，立足課堂，提煉教學(xué)藝術(shù)，并使一大批教學(xué)精英脫穎而出；通過教學(xué)反思評(píng)比、繪制知識(shí)樹比賽、高效課堂命題競賽、優(yōu)秀教案評(píng)選等活動(dòng)，對(duì)教師已經(jīng)形成的教學(xué)資料進(jìn)行搜集和整理，形成寶貴的教學(xué)財(cái)富。

經(jīng)過多次的完善提煉教學(xué)模式活動(dòng)，對(duì)“312”課改工程進(jìn)行了升華和完善，進(jìn)一步提出了課堂教學(xué)“16字方針”、“課堂教學(xué)245時(shí)間段劃分”等新理念，這些寶貴的經(jīng)驗(yàn)將有力指導(dǎo)我校課改實(shí)際，為提高學(xué)校的教育教學(xué)水平做出巨大貢獻(xiàn)。

四、校園文化活動(dòng)-----豐富多彩

沒有豐富的校園活動(dòng)，學(xué)生的精神世界就是空虛的，毫無生氣的。新課程標(biāo)準(zhǔn)提倡多元化評(píng)價(jià)，在以人為本的教育理念下，我校的“活動(dòng)育人”為學(xué)生創(chuàng)造了展現(xiàn)個(gè)性和特長的舞臺(tái)，是校園文化活動(dòng)的亮點(diǎn)。

1、慶六一特色學(xué)校成果展演是最亮麗的特色文化風(fēng)景線。在正確的特色辦學(xué)思想指導(dǎo)下，實(shí)小從2005年到2011年分別成功舉辦了《我心飛翔》、《在燦爛陽光下》、《萬紫千紅》、《希望的搖籃》、《祝福祖國》、《快樂童年七彩夢想》、《紅領(lǐng)巾心向黨》等慶六一特色學(xué)校成果展演活動(dòng)。這是促進(jìn)孩子心智發(fā)展、展現(xiàn)孩子才藝、張揚(yáng)孩子個(gè)性的盛會(huì)。連續(xù)七年的特色成果展上，不論是藝術(shù)節(jié)目匯演，還是特色成果版面展出，讓前來觀看的上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)、兄弟學(xué)校同仁和全體學(xué)生家長贊不絕口。

2、課外閱讀，浸潤人生。為落實(shí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，營造格調(diào)高雅的校園文化，普及推廣人文知識(shí)，加強(qiáng)文學(xué)宣傳力度，促進(jìn)校園精神文明建設(shè)，學(xué)校發(fā)動(dòng)各班成立了圖書角。圖書角猶如一枝奇葩，一經(jīng)出現(xiàn)就受到廣大師生的熱烈歡迎和社會(huì)的強(qiáng)烈反響。課余時(shí)間，同學(xué)們和書交上了朋友，每天課間、中午、下午……人人手捧一本書，專心致志、津津有味、興趣盎然。讀書時(shí)的孩子們是最美的：他們有的神情嚴(yán)肅；有的若有所思；有的面帶微笑；有的忍俊不禁；有的淚流滿面；有的眉頭緊鎖；有的開懷大笑……班級(jí)圖書角，猶如一把金鑰匙，為同學(xué)們開啟了一扇通往科學(xué)知識(shí)殿堂的大門，讓孩子們?cè)谥R(shí)的海洋中遨游。

3、陽光體育活動(dòng)，照亮了孩子的陽光童年。我校的陽光體育活動(dòng)突出三個(gè)特點(diǎn)：首先是領(lǐng)導(dǎo)重視。學(xué)校成立了陽光體育領(lǐng)導(dǎo)小組，安排屈少科副校長負(fù)責(zé)主抓此項(xiàng)工作，組建了由政教、體育、音樂教師參與的陽光體育研發(fā)團(tuán)隊(duì)；其次是活動(dòng)的形式靈活多樣、動(dòng)靜結(jié)合、注重創(chuàng)新。學(xué)校制定了詳實(shí)可行的活動(dòng)方案，學(xué)校研發(fā)團(tuán)隊(duì)根據(jù)學(xué)生的身心特點(diǎn)開發(fā)了比較適宜學(xué)生的“陽光搏擊操”、“跳皮筋”以及手語操《感恩的心》等；三是活動(dòng)開展的卓有成效。在領(lǐng)導(dǎo)的高度重視下，在各團(tuán)隊(duì)的密切合作下，我校的陽光體育活動(dòng)成績斐然。上半年，全市陽光體育觀摩活動(dòng)在我校成功舉行，充分說明我們的陽光體育活動(dòng)得到了各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)同仁的肯定。通過開展陽光體育活動(dòng)，我校學(xué)生的身體素質(zhì)得到了極大地提高。如今，漫步校園隨處可以看到同學(xué)們生龍活虎的活動(dòng)場面。

五、校園環(huán)境文化-----清新優(yōu)美

我校在校園人文環(huán)境建設(shè)方面博采眾長，精益求精，注重傳統(tǒng)文化對(duì)學(xué)生的潛移默化作用。學(xué)校根據(jù)各教學(xué)樓上學(xué)生的年齡、認(rèn)知特點(diǎn)，分別確定了以安全、世界文化遺產(chǎn)、靈寶人文地理、傳統(tǒng)節(jié)日等為主題的校園文化內(nèi)容。經(jīng)過專業(yè)人士的精心設(shè)計(jì)，當(dāng)你徜徉在實(shí)小校園，一幅幅裝幀精美的版面令人耳目一新，無時(shí)無刻都在發(fā)揮著潛移默化的作用。

在周邊環(huán)境、計(jì)劃生育、信訪紀(jì)檢以及反對(duì)邪教迷信和預(yù)防網(wǎng)絡(luò)攻擊等方面學(xué)校都安排專人負(fù)責(zé)，并制定了操作性強(qiáng)的防范措施。針對(duì)校門口的鬧市環(huán)境，學(xué)校多次與官方交涉，遣散小商小販，成立小學(xué)生文明監(jiān)督崗和教師放學(xué)路對(duì)安全執(zhí)勤崗，采用“人墻”、“繩鏈”、“立標(biāo)”等多錯(cuò)并舉的有效形式保證了師生安全與家長接送學(xué)生的道路暢通。

六、班級(jí)文化建設(shè)-----張揚(yáng)個(gè)性

1、班級(jí)文化建設(shè)凸顯班級(jí)個(gè)性特色。班級(jí)文化對(duì)于良好學(xué)風(fēng)、班風(fēng)的形成有著非常重要的作用。為此，我校政教處結(jié)合實(shí)際情況為各班級(jí)的文化建設(shè)出謀劃策，既要彰顯特色，又要保持整齊統(tǒng)一。經(jīng)過認(rèn)真策劃，各個(gè)班級(jí)教室前面黑板兩側(cè)均裝上了全校統(tǒng)一的宣傳版面，里面可以張貼學(xué)校下發(fā)的課表、時(shí)間表、小學(xué)生守則、班規(guī)等，對(duì)于教室后面和兩側(cè)的墻壁則完全交給了班主任和同學(xué)們，讓師生們發(fā)揮想象和創(chuàng)新精神，自行設(shè)計(jì)，充分彰顯了各個(gè)班級(jí)的特色文化，形成一道靚麗的風(fēng)景線。各班教室里的“金星伴我成長”、“我真行才藝展示板塊”、“榮譽(yù)角”等長效育人機(jī)制更能促進(jìn)孩子在一個(gè)回歸自然的教育空間里學(xué)知識(shí)、開心智、鑄靈魂、育情感、煉意志、促發(fā)展。本學(xué)校進(jìn)行了班級(jí)文化建設(shè)展評(píng)活動(dòng)，各班級(jí)完善了小組合作學(xué)習(xí)制度、考核細(xì)則、班級(jí)口號(hào)、小組分工等學(xué)習(xí)常規(guī)；布置了班級(jí)黑板報(bào)、學(xué)習(xí)園地、展示墻、圖書角等內(nèi)容，使班級(jí)文化更富有魅力。

2、班主任隊(duì)伍建設(shè)一直是我校教育教學(xué)管理的重中之重。在抓好班主任隊(duì)伍建設(shè)方面我們主要做好以下三點(diǎn)：一是實(shí)行競聘上崗，優(yōu)勝劣汰，選擇有責(zé)任心，能力強(qiáng)的青年教師擔(dān)任班主任；二是加強(qiáng)業(yè)務(wù)培訓(xùn)和理論學(xué)習(xí)交流，我校每學(xué)期都要組織各種活動(dòng)，并通過活動(dòng)來加強(qiáng)班主任的業(yè)務(wù)培訓(xùn)和經(jīng)驗(yàn)交流；三是嚴(yán)格獎(jiǎng)懲機(jī)制，提高班主任的各種津貼，激發(fā)班主任的工作熱情。

七、師生行為文化-----重在實(shí)踐

1、加強(qiáng)師生行為文化建設(shè)。首先，我們注重教師的師德培養(yǎng)工作；每學(xué)期初我們要與每一位教師簽訂師德師風(fēng)責(zé)任書，嚴(yán)格實(shí)行師德一票否決制；其次在學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成教育方面，我們進(jìn)行了深入的探索。從學(xué)生的日常行為習(xí)慣抓起，從一點(diǎn)一滴的小事抓起，一屋不掃，何以掃天下？“行為養(yǎng)成習(xí)慣，習(xí)慣形成品質(zhì)，品質(zhì)決定命運(yùn)”是我校多年以來所堅(jiān)持的德育工作理念。我們也始終是這樣做的，無論是以前的《養(yǎng)成手冊(cè)》，還是現(xiàn)在的《成長的足跡》，無論是常規(guī)管理中對(duì)學(xué)生行為習(xí)慣的各種要求，還是開展各項(xiàng)檢查時(shí)的細(xì)致入微，都充分體現(xiàn)了我們對(duì)于學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成教育的重視。探索是無止境的，但是我們的方向不會(huì)改變，那就是要傾盡全力，為社會(huì)培養(yǎng)合格的人才。

2、形式多樣的實(shí)踐活動(dòng)提升了孩子的行為素養(yǎng)。比如每周一個(gè)班在桃林街進(jìn)行“紅領(lǐng)巾一條街”清掃活動(dòng)；每月最后一個(gè)周舉行“愛靈寶、愛實(shí)小”文明志愿者活動(dòng)；分四季進(jìn)行的科普系列活動(dòng)等。在這些大型活動(dòng)中，學(xué)生全員參與、主題鮮明，載體豐富，收效顯著。

總之，人在校園中學(xué)習(xí)、成長，校園在人的描繪下發(fā)展變化，構(gòu)建歡樂和諧教育的美好境界將是實(shí)小人永恒的追求！

本文來源于楓葉教育網(wǎng)(www.fyeedu.net)

原文鏈接：http://www.fyeedu.net/info/154919-1.htm

第三篇：構(gòu)建和諧校園,促進(jìn)學(xué)校發(fā)展

構(gòu)建和諧校園，促進(jìn)學(xué)校發(fā)展

胡錦濤同志指出，我們所要建設(shè)的社會(huì)主義和諧社會(huì)，應(yīng)該是民主法治、公平正義、誠信友愛、充滿活力、安定有序、人與自然和諧相處的社會(huì)。構(gòu)建和諧校園是構(gòu)建和諧社會(huì)的重要組成部分，把我校建設(shè)成和諧校園是廣大師生的共同愿望和奮斗目標(biāo)。我們要牢固樹立和落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，按照構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)的要求，深化教育改革，構(gòu)建和諧校園，促進(jìn)學(xué)校發(fā)展。

構(gòu)建和諧校園是個(gè)系統(tǒng)工程,需要從思想認(rèn)識(shí)、管理創(chuàng)新、政策調(diào)整等方面著手。具體來講，我認(rèn)為，現(xiàn)階段構(gòu)建和諧校園的緊迫的任務(wù)是：

一、堅(jiān)持“以人為本”，促進(jìn)人的全面和諧發(fā)展，這是構(gòu)建和諧校園的本質(zhì)要求 以人為本，創(chuàng)建和諧校園是全面樹立和落實(shí)中共中央提出的科學(xué)發(fā)展觀和構(gòu)建和諧社會(huì)重大戰(zhàn)略思想在學(xué)校工作的具體體現(xiàn)。和諧校園以校園為載體，以內(nèi)和外順、同舟共濟(jì)、政通人和、穩(wěn)定有序?yàn)橹饕卣?。學(xué)校以人為本，學(xué)校管理應(yīng)體現(xiàn)人文關(guān)懷。在這個(gè)大家庭里學(xué)習(xí)、工作、生活，人人都能體驗(yàn)到成就感、安全感、歸屬感，形成健康向上、和諧發(fā)展、安定有序、心情舒暢的環(huán)境。確立學(xué)校教育全面、協(xié)調(diào)、自由、充分發(fā)展和良性互動(dòng)、整體優(yōu)化的教育理念，努力構(gòu)建“以人為本，追求人和”的學(xué)校管理模式，對(duì)于巫山高級(jí)中學(xué)的發(fā)展，具有十分重要的現(xiàn)實(shí)意義。

教職工是學(xué)校教育教學(xué)工作的實(shí)施者，是創(chuàng)建和諧校園的主體力量，因此，加強(qiáng)教工隊(duì)伍建設(shè)是保證創(chuàng)建和諧校園目標(biāo)得以實(shí)現(xiàn)的根本。學(xué)校要以教師發(fā)展為本，制訂出學(xué)校促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的中長期目標(biāo)。以尊重人、激勵(lì)人、關(guān)愛人、發(fā)展人為前提，為每個(gè)教師的智慧和才能的發(fā)揮創(chuàng)造機(jī)會(huì)和條件，營造平等友愛、融洽和諧的人際環(huán)境，創(chuàng)設(shè)民主、積極向上的氣氛。學(xué)校大力提倡同心同德，團(tuán)結(jié)樂群的協(xié)作精神。在制定考核制度的時(shí)候，注意讓教工在寬容、公平與公正的和諧氛圍中競爭，大力培植群體精神和群體意識(shí)，從而獲得效益的整體提升。

堅(jiān)持“以人為本”，就是要體現(xiàn)以學(xué)生為中心、以育人為己任，以全面推進(jìn)素質(zhì)教育為主線，教書育人、管理育人、服務(wù)育人、環(huán)境育人，引導(dǎo)、促進(jìn)全體學(xué)生全面發(fā)展、健康成長。教育是充滿愛的陽光事業(yè)。要實(shí)施人性化管理，促進(jìn)教育者與受教育者之間的人際關(guān)系和諧。在學(xué)校的管理活動(dòng)中，給學(xué)生以關(guān)愛、始終貫徹“平等、尊重、合作、發(fā)展”為基本內(nèi)涵的人本思想，以誠待人，以情感人，以理服人。教師應(yīng)以“俯首甘為孺子牛”的情懷，為學(xué)生的學(xué)業(yè)成才、健康成長、精神成人和事業(yè)成功無私奉獻(xiàn)。構(gòu)建和諧校園要形成公平、公正、公開的發(fā)展環(huán)境，讓每個(gè)人獲得均等的展現(xiàn)與發(fā)展機(jī)會(huì)，物盡其用，人盡其才，各得其所。

引導(dǎo)學(xué)生自主管理，建設(shè)和諧班級(jí)和年級(jí)。我校堅(jiān)持以政治思想工作為先導(dǎo)，以素質(zhì)教育為基礎(chǔ)，以學(xué)風(fēng)建設(shè)為核心，加強(qiáng)了日常行為管理和社團(tuán)活動(dòng)的管理，積極開展社會(huì)主義道德教育和科技、文化、體育等素質(zhì)教育，注重學(xué)生心理健康，組織編寫了《心理導(dǎo)航》，培養(yǎng)學(xué)生高尚的思想情操和良好的道德品質(zhì)，引導(dǎo)和幫助學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，提高學(xué)生的文化修養(yǎng)，取得了顯著的成效。

以人為本，創(chuàng)建和諧校園是時(shí)代發(fā)展的必然。這一辦學(xué)理念已變成全校師生的共同追求，內(nèi)化為全校師生的自覺行動(dòng)。作為教育教學(xué)一線的教師以課程改革為契機(jī)，促進(jìn)學(xué)科間和諧發(fā)展，努力使自己成為構(gòu)建和諧校園的實(shí)踐者和生力軍。

二、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)，提高領(lǐng)導(dǎo)和管理水平，這是構(gòu)建和諧校園的關(guān)鍵

和諧校園的生存與發(fā)展，教師是根本，班子是關(guān)鍵，校長是靈魂。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子是學(xué)校各項(xiàng)工作的設(shè)計(jì)者、組織者和帶頭人，只有學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子的正確領(lǐng)導(dǎo)，全校師生員工才能團(tuán)結(jié)一致，有共識(shí)，同努力，形成最大的合力。

校長是領(lǐng)導(dǎo)班子的班長，是創(chuàng)建和諧校園的核心。校長要把教育的戰(zhàn)略決策納入社會(huì)整個(gè)大系統(tǒng)中，充分開發(fā)和利用信息源、財(cái)源、師源、生源，依靠社會(huì)、家長，在繼承的基礎(chǔ)上，確定學(xué)校的辦學(xué)思想、辦學(xué)目標(biāo)和培養(yǎng)目標(biāo)，使學(xué)校成為構(gòu)建和諧社會(huì)的堅(jiān)強(qiáng)陣地。學(xué)校各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)班子是構(gòu)建和諧校園的第一要素。學(xué)校辦得好不好、水平高不高,關(guān)鍵取決于學(xué)校各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)。巫山高級(jí)中學(xué)各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)班子，牢固樹立了“權(quán)為民所用、利為民所謀、情為民所系”的執(zhí)政意識(shí)，按照政治堅(jiān)定、求真務(wù)實(shí)、開拓創(chuàng)新、勤政廉政、團(tuán)結(jié)協(xié)調(diào)的要求,使學(xué)校各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)班子成為了堅(jiān)強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)集體,為加快學(xué)校建設(shè)與發(fā)展提供堅(jiān)強(qiáng)的組織和思想政治保證。我校各層次領(lǐng)導(dǎo)班子都要按照集體領(lǐng)導(dǎo)、民主集中、會(huì)議決定的原則,完善并嚴(yán)格執(zhí)行班子內(nèi)部的議事規(guī)則和決策程序,不斷提高按照教育規(guī)律辦學(xué)和治校的自覺性、主動(dòng)性、前瞻性,提高決策科學(xué)化和民主化水平。領(lǐng)導(dǎo)班子成員內(nèi)部注重加強(qiáng)民主集中制建設(shè)，充分發(fā)揮每名成員的聰明才智，實(shí)現(xiàn)工作效率、人際融洽和班子整體效能的最大化。領(lǐng)導(dǎo)班子內(nèi)部做到了思想統(tǒng)一，目標(biāo)一致，團(tuán)結(jié)協(xié)作，職責(zé)分明。因此，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子的團(tuán)結(jié)和諧將為創(chuàng)建和諧校園起到重要的示范和導(dǎo)向作用。

三、依法辦學(xué)，依法治校，這是構(gòu)建和諧校園的重要保證

依法治校是貫徹黨的十六大精神，推進(jìn)依法治國基本方略的必然要求，是教育事業(yè)深化

改革、加快發(fā)展，推進(jìn)教育法制建設(shè)的重要內(nèi)容。實(shí)行依法治校，就要不斷完善學(xué)校各項(xiàng)民主管理制度，實(shí)現(xiàn)學(xué)校管理與運(yùn)行的制度化、規(guī)范化、程序化，依法保障各方的合法權(quán)益，形成學(xué)校依法自主辦學(xué)、依法接受監(jiān)督的格局。推進(jìn)依法治校，有利于運(yùn)用法律手段調(diào)整、規(guī)范和解決教育改革與發(fā)展中出現(xiàn)的新情況和新問題，化解矛盾，維護(hù)穩(wěn)定，構(gòu)建法治、文明、和諧的校園。

學(xué)校依法建立教職工工會(huì)和教職工代表大會(huì)，充分發(fā)揮教工會(huì)和教代會(huì)在學(xué)校管理中的積極作用。實(shí)行校務(wù)公開制度，完善民主管理制度，切實(shí)保證師生員工依法實(shí)行民主選舉、民主決策、民主管理、民主監(jiān)督；努力實(shí)現(xiàn)教師員工自我管理、自我服務(wù)、自我教育、自我監(jiān)督。尊重教師在學(xué)校中的地位，重視發(fā)揚(yáng)教師在學(xué)校的教育和管理工作中的主人翁精神；尊重教師的創(chuàng)新精神，鼓勵(lì)和支持教師的教育創(chuàng)新；尊重教師的自我完善的要求。上下團(tuán)結(jié)一心，密切干群關(guān)系，調(diào)動(dòng)各方面的積極性，凝聚力量，同謀發(fā)展，共建和諧。

我們要以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo),切實(shí)改進(jìn)治校方式,做到科學(xué)治校、民主治校、依法治校。要繼續(xù)堅(jiān)持我校對(duì)師生進(jìn)行的法制教育，進(jìn)一步建立健全規(guī)章制度，以堅(jiān)定不移的步伐，沿著科學(xué)發(fā)展的方向，規(guī)范辦學(xué)，提高我校的社會(huì)滿意度和公信力，調(diào)動(dòng)一切積極因素參與學(xué)校的建設(shè)和發(fā)展，以達(dá)到我們打造“重慶市市級(jí)示范高中”的目標(biāo)。

四、加強(qiáng)校園文化建設(shè)，營造生態(tài)化校園，這是構(gòu)建和諧校園的基本途徑

巫山高級(jí)中學(xué)是一所具有優(yōu)良傳統(tǒng)的名校。長期的高中教育文化積淀，使她顯現(xiàn)出濃郁的“依法執(zhí)教，以愛施教”的校園文化氛圍。進(jìn)入重慶市重點(diǎn)中學(xué)行列后，更是將這一文化傳統(tǒng)發(fā)揚(yáng)光大。校園文化的發(fā)展和繁榮是和諧校園的一個(gè)重要特征,對(duì)于促進(jìn)和諧校園的形成具有不可替代的作用。先進(jìn)的校園文化既包括濃厚的學(xué)術(shù)氛圍、豐富的文化生活、和諧的人際關(guān)系、文明的生活方式、良好的校園環(huán)境、共同的價(jià)值取向,還包括學(xué)校的校容校貌,校園建筑特色,校園綠化美化程度,教學(xué)科研設(shè)備水平等等。師生員工既是文化建設(shè)的主體,也是文化建設(shè)的客體,既是巫中文化的創(chuàng)造者,又是巫中文化的傳承人。用巫中文化所蘊(yùn)含的人生信仰、道德觀念、審美情趣等豐富多彩的文化因素去引導(dǎo)和塑造師生員工,共同建設(shè)高尚、健康、文明的校園文化。這對(duì)于活躍校園文化，弘揚(yáng)巫中精神，彰顯我校文化特色，具有十分重要的意義。

我校依山傍水，綠樹成陰，生態(tài)怡然，環(huán)境優(yōu)美，是莘莘學(xué)子讀書成才的理想場所。我們要教育廣大師生愛護(hù)我們的校園，學(xué)會(huì)正確處理人與自然的關(guān)系，培養(yǎng)現(xiàn)代生態(tài)人格和生態(tài)精神。創(chuàng)造人工和自然相和諧的綠色校園，編織科學(xué)與自然的空間，營造人與自然和諧共存的生態(tài)環(huán)境。在生態(tài)化校園建設(shè)的物質(zhì)層面，要樹立“生態(tài)平衡”觀念和“環(huán)境保護(hù)”、“資源節(jié)約”意識(shí)。以神圣的體悟敬畏自然，以詩性的智慧熱愛自然，以“棲居意識(shí)”順應(yīng)自然。

近年來，我校在環(huán)境教育和環(huán)保實(shí)踐工作方面加大了力度，生態(tài)教育和環(huán)保活動(dòng)開展得比過去更普遍，綠化、美化、凈化工作呈現(xiàn)出新的進(jìn)展態(tài)勢，“綠色”思想逐步深入人心。學(xué)生環(huán)境意識(shí)，良好的環(huán)保習(xí)慣正在形成。只要我們堅(jiān)持不懈，講究實(shí)效，繼續(xù)深入開展學(xué)生綠色環(huán)保教育活動(dòng)，不斷提高師生的環(huán)保意識(shí)，創(chuàng)造良好育人環(huán)境，就能營造出濃郁溫馨和諧的校園生態(tài)氛圍，一個(gè)園林化、生態(tài)化、最適宜讀書和生活的校園環(huán)境。

五、建立新型的師生、生生關(guān)系是創(chuàng)建和諧校園的重要內(nèi)容。

形成良好和諧的師生關(guān)系，是實(shí)施和諧教育的前提。在教師與學(xué)生之間應(yīng)建立起以民主、平等、和諧為基本特征的新型師生關(guān)系，積極創(chuàng)建民主、和諧的學(xué)習(xí)氛圍和精神氛圍。師生之間應(yīng)該是相互交流、相互啟發(fā)、相互補(bǔ)充，教師和學(xué)生要分享彼此的思考、經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)，交流彼此的情感、體驗(yàn)與觀念，實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長和共同發(fā)展。這就意味著教師與學(xué)生角色的雙重轉(zhuǎn)變：教師式學(xué)生和學(xué)生式教師；還意味著師生關(guān)系向著師生平等，互相合作，彼此尊重，民主教學(xué)方面發(fā)展。

教師要以健康的情感去感染、教育、鞭策和激勵(lì)學(xué)生，與學(xué)生平等、友好地相處，化解生生之間、師生之間的矛盾與摩擦，創(chuàng)建安全穩(wěn)定、健康和諧的成長環(huán)境，改變重智輕德，單一追求智育的現(xiàn)狀，樹立育人為本的思想。在增長科學(xué)文化素質(zhì)的同時(shí)，通過各種有趣的活動(dòng)，使學(xué)生思想道德素質(zhì)、勞動(dòng)技能素質(zhì)、心理素質(zhì)、身體素質(zhì)等方面都能和諧共進(jìn)，使學(xué)生在活動(dòng)中互相學(xué)習(xí)，互相幫助，團(tuán)結(jié)友愛，形成和諧的同學(xué)關(guān)系。

此外，學(xué)校建設(shè)和諧的校園文化，開發(fā)了很多教育資源（建立了校園電視臺(tái)、廣播站，舉辦了科技節(jié)、藝術(shù)節(jié)等活動(dòng)），為學(xué)生搭建展現(xiàn)風(fēng)采的舞臺(tái)，使學(xué)校成為學(xué)生成長和發(fā)展的樂園，讓學(xué)生在和諧的校園環(huán)境中學(xué)習(xí)、生活、能潛移默化地受到熏陶，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展和健康成長。

六、“三位一體”的教育立交橋是創(chuàng)建和諧校園的有力保障

學(xué)校教育不是孤立的，它與社會(huì)教育、家庭教育有著密切的聯(lián)系，它們之間具有互相影響、互相制約、互相促進(jìn)的作用，創(chuàng)建和諧校園必須協(xié)調(diào)好三者之間的關(guān)系，加強(qiáng)育人網(wǎng)絡(luò)的建設(shè)，優(yōu)化整合三方面的教育資源，構(gòu)建“三位一體”的教育立交橋。

社會(huì)是育人的大學(xué)校，是學(xué)生學(xué)習(xí)的大課堂，無論是杜威提倡的“教育即生活”，還是陶行知提倡的“生活即教育”，他們的教育理論都是主張教育與生活的一致性，強(qiáng)調(diào)的都是教育環(huán)境的和諧發(fā)展。學(xué)校要主動(dòng)與當(dāng)?shù)厣鐓^(qū)精神文明建設(shè)活動(dòng)結(jié)合起來，組織師生積極參

加社會(huì)公益活動(dòng)，做社會(huì)主義精神文明的創(chuàng)造者、傳播者，在為社會(huì)服務(wù)的實(shí)踐活動(dòng)中，提升與他人和諧相處的能力。

家庭是孩子成長的第一環(huán)境，父母是孩子的第一任老師。父母與子女間血緣的向心力所形成的情感責(zé)任、義務(wù)感和期望心、友愛等，是其它教育所不能替代的。但由于文化水平和認(rèn)知水平的問題，有的家長對(duì)學(xué)校的教育不理解，不配合，學(xué)校教育與家庭教育之間出現(xiàn)不和諧的現(xiàn)象，損害了學(xué)生的身心健康。因此，學(xué)校應(yīng)充分發(fā)揮家庭教育所獨(dú)具的優(yōu)勢，通過學(xué)生家長學(xué)校、家訪、網(wǎng)絡(luò)等形式，指導(dǎo)幫助家長樹立正確的教育觀，人才觀，為孩子的健康成長創(chuàng)造健康、積極向上、民主平等的家庭環(huán)境。在學(xué)生與家長之間建立平等對(duì)話、互相理解、互相幫助的新型家庭人際關(guān)系。在新課改背景下，學(xué)校還要充分利用家庭這一重要的課程資源，通過開設(shè)講座，印發(fā)資料等形式，向家長提供教育資訊，讓家長明確良好家庭教育的標(biāo)準(zhǔn)；針對(duì)家長在教育孩子時(shí)出現(xiàn)的問題和困難，及時(shí)給予解答和幫助，努力創(chuàng)設(shè)學(xué)校教育環(huán)境與家庭教育環(huán)境和諧發(fā)展的課程環(huán)境。

總之，和諧可以凝聚人心,和諧可以團(tuán)結(jié)力量,和諧可以發(fā)展事業(yè)。校園奏響和諧的旋律,必將為學(xué)校、教職工和學(xué)生的發(fā)展注入活力。我們要倍加珍惜巫山高級(jí)中學(xué)已有的團(tuán)結(jié)和諧的局面,始終用和諧的音符推動(dòng)學(xué)校穩(wěn)定持續(xù)的發(fā)展,以發(fā)展增和諧、以改革促和諧、以公平求和諧、以穩(wěn)定保和諧,使構(gòu)建巫山高級(jí)中學(xué)和諧校園成為光輝的現(xiàn)實(shí)！

第四篇：如何構(gòu)建和諧校園

摘要：

共創(chuàng)和諧社會(huì)，在我們的校園里，和諧更是不可或缺的，和諧的校風(fēng)和學(xué)風(fēng)是打造一個(gè)優(yōu)秀的接班人的群體前提和保證?！叭f物并育而不相害，道并行而不相?！?是中國傳統(tǒng)文化的最高理想，而創(chuàng)建和諧校園應(yīng)是一個(gè)永恒的主題，我們覺得無論在任何時(shí)候都有必要打造和諧的學(xué)生群體，打造和諧的人際關(guān)系，打造和諧的校園文化，讓我們的學(xué)生在和諧的教育氛圍中愉快地學(xué)習(xí)，在和諧的興趣樂園中陶治高尚的情操，在和諧的人際關(guān)系中健康成長！

構(gòu)建和諧校園的實(shí)踐與研究

黃河橋小學(xué) 韓春風(fēng)

“和諧”是我國的傳統(tǒng)文化中具有代表性的觀念，是事物存在的最佳形態(tài)，是一切美好事物的共同特點(diǎn)。在祖國大踏步前進(jìn)的今天，全國人民共創(chuàng)和諧社會(huì)，在我們的校園里，和諧更是不可或缺的，和諧的校風(fēng)和學(xué)風(fēng)是打造一個(gè)優(yōu)秀的接班人的群體前提和保證?！叭f物并育而不相害，道并行而不相?！?是中國傳統(tǒng)文化的最高理想，而創(chuàng)建和諧校園應(yīng)是一個(gè)永恒的主題，我們覺得無論在任何時(shí)候都有必要打造和諧的學(xué)生群體，打造和諧的人際關(guān)系，打造和諧的校園文化，讓我們的學(xué)生在和諧的教育氛圍中愉快地學(xué)習(xí)，在和諧的興趣樂園中陶治高尚的情操，在和諧的人際關(guān)系中健康成長！

一、構(gòu)建和諧校園需要建立和諧的校園文化

學(xué)校是培養(yǎng)人、教育人的地方，它不僅僅是教室、操場的概念，同時(shí)也是環(huán)境、文化的理念。校園文化所營造的育人氛圍無時(shí)無刻不在發(fā)揮著作用，它具有隱蔽性和延續(xù)性的特點(diǎn)，在潛移默化中發(fā)揮著環(huán)境育人的功能。

文化的力量是深入而持久的，因?yàn)樗灿诿總€(gè)人的意識(shí)當(dāng)中，成為穩(wěn)定不變的基因，進(jìn)而影響人的一生。書香校園，不僅僅是讓師生多讀書，而是通過各方面的因素豐厚師生的文化底蘊(yùn)，從而使其成為有儒雅氣質(zhì)和高尚品位的人。進(jìn)入21世紀(jì)，讀書是提升一個(gè)人能力的唯一方法，也是一個(gè)人跟上時(shí)代步伐的唯一途徑。學(xué)校應(yīng)該成為教師博古通今、暢想教育理想的學(xué)習(xí)型組織，成為學(xué)生奮發(fā)向上、樂學(xué)好學(xué)、書香濃郁的樂園。

建設(shè)和諧校園，首先要?jiǎng)?chuàng)設(shè)有利條件，提供一切資源。學(xué)校要通過引進(jìn)種類豐富的圖書、報(bào)刊雜志，對(duì)師生開放圖書館，來滿足師生的閱讀需求。其次還要營造一種積極向上的閱讀環(huán)境，通過開展各種各樣的活動(dòng)來提升師生的修養(yǎng)和素質(zhì)。

優(yōu)美、積極、健康、向上的校園環(huán)境和文化對(duì)青年學(xué)生的審美情趣、道德情操起著潛移默化的教育和激勵(lì)作用。讓每一株花草都能育人，讓每一面墻壁都會(huì)說話，讓每一條通道都富有生命力，讓每一處設(shè)施都具有教育功能，讓校園環(huán)境成為滋養(yǎng)學(xué)生心靈、熏陶學(xué)生情操的沃土，這是學(xué)校對(duì)校園環(huán)境建設(shè)的基本要求。學(xué)校的墻壁、櫥窗都可以成為對(duì)師生進(jìn)行愛國主義、集體主義和社會(huì)主義教育、思想品德教育、養(yǎng)成教育的實(shí)踐陣地，讓每一個(gè)人都產(chǎn)生強(qiáng)烈的自豪感和責(zé)任感；校園里、草坪里、花壇上一塊塊風(fēng)格迥異、樣式新穎的“格言牌”“警示語”，建筑上各種勵(lì)志標(biāo)語，不僅巧妙地裝點(diǎn)著美麗的校園，而且無聲地規(guī)范著師生的言行舉止，營造了良好的育人氛圍；各年級(jí)教室走廊里都有勵(lì)志標(biāo)語和宣傳陣地，適時(shí)的宣傳讓學(xué)生們耳濡目染，化作無窮的學(xué)習(xí)動(dòng)力。

教室是學(xué)生播種夢想和記錄成長的殿堂，對(duì)于教室布置，既要有文化上的特色，又要有藝術(shù)上的內(nèi)涵，還要體現(xiàn)出人文化的要求，各班以“一班一品牌，班班有特色”為目標(biāo)，積極打造班級(jí)特色文化，提升班級(jí)個(gè)人形象，努力探索和實(shí)踐個(gè)性化的班級(jí)管理模式。窗明幾凈的教室里，學(xué)生們用自己的心靈和智慧在教室的墻壁上展示著自己的夢想。無論是輕松活潑的評(píng)比欄，還是豪邁激情的展示欄，還是架起師生溝通橋梁的對(duì)話欄，無不洋溢著寬松、民主、和諧的氣氛。

二、構(gòu)建和諧校園需要構(gòu)建和諧班級(jí)

構(gòu)建和諧班級(jí)能夠促進(jìn)班風(fēng)、學(xué)風(fēng)的形成能夠提高學(xué)生的學(xué)業(yè)成績；能夠使學(xué)生的心靈得到舒展，精神上得到愜意；能夠健全學(xué)生人格，使他們健康成長。那么，怎樣來構(gòu)建和諧班級(jí)呢？

1、班級(jí)文化氛圍的創(chuàng)建

班級(jí)文化是否濃郁，對(duì)熏陶學(xué)生的情感十分重要?？梢栽诮淌覐堎N名人名言和他們的畫像；張貼英雄、烈士經(jīng)典語言和有關(guān)圖片；張貼奧運(yùn)會(huì)中，我國體育健兒為國爭光的圖片；張貼學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、老師、學(xué)生的精美書畫作品??這些充滿精神文明的濃郁文化的創(chuàng)建，一定能夠潛移默化地陶冶學(xué)生，慰藉他們的心靈，引領(lǐng)他們積極向上，崇尚精神價(jià)值的追求。

2、班級(jí)干部的任用

班干部實(shí)行輪換制，分組實(shí)施。每組班長、副班長、學(xué)習(xí)委員等職務(wù)要根據(jù)每組成員的實(shí)際能力做到明確分工，這樣讓每個(gè)學(xué)生嘗嘗當(dāng)“官”的快樂，打破從來沒有當(dāng)過“官”的神秘感，同時(shí)讓他們?cè)鰪?qiáng)當(dāng)班干部的責(zé)任感?？傊寣W(xué)生人人參與班級(jí)管理，增強(qiáng)主人翁意識(shí)，培養(yǎng)他們管理班級(jí)的能力，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)和管理的雙重過程中健康、全面、和諧成長。

3、班規(guī)班紀(jì)的健全 首先是班規(guī)班紀(jì)的制定?？梢詫⒅贫üぷ鹘唤o學(xué)生，讓他們分組討論起草，然后班長收集各組記錄，整理后交班主任審閱。班主任整體把握，指出不足，提出修改建議。再次讓學(xué)生針對(duì)建議，民主討論、修改，再提交給班主任過目。待班主任答應(yīng)后，第一任班長將“班規(guī)班紀(jì)”工整抄成三份，一份交班主任保管，一份由班長保存，另外一份張貼在教室，望大家遵照?qǐng)?zhí)行。第一任班長任期滿后，將“班規(guī)班紀(jì)”交給第二任班長，后面依次類推。然后是班規(guī)班紀(jì)的執(zhí)行。在執(zhí)行過程中，大家嚴(yán)格要求自己，互相監(jiān)督。違規(guī)者，先自己反省認(rèn)識(shí)，再用書面材料寫出改正措施一式三份：一份交給老師，便于老師對(duì)照檢查；一份留給自己，便于自己對(duì)照實(shí)施；一份張貼在教室，便于大家監(jiān)督。班規(guī)班紀(jì)是學(xué)生自己約定的，沒有老師的強(qiáng)加成分在里面，因此學(xué)生在心平氣和的和諧氛圍里面規(guī)范他們的言行，也大大減少了班主任的工作量，這樣何樂而不為呢？

三、構(gòu)建和諧校園需建立和諧的師生關(guān)系

師者，傳道授業(yè)解惑也，教師的一言一行更是對(duì)學(xué)生有著潛移默化的影響，因此就要求我們的老師放下“架子”，在教育教學(xué)過程中真正地做到以人為本，以教育文本，給我們的學(xué)生一個(gè)寬松和諧的學(xué)習(xí)氛圍，以利于給他們文化知識(shí)的啟迪，從而有助于師生互敬互愛，從而打造和諧的學(xué)習(xí)氛圍，為創(chuàng)建和諧的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)奠定堅(jiān)實(shí)的情感基礎(chǔ)。

和諧師生關(guān)系應(yīng)該是教師和學(xué)生在人格上是平等的、在交互活動(dòng)中是民主的、在相處的氛圍上是融洽的。它的核心是師生心理相容，心靈的互相接納，形成師生至愛的、真摯的情感關(guān)系。它的宗旨是本著學(xué)生自主性精神，使他們的人格得到充分發(fā)展。它應(yīng)該體現(xiàn)在：一方面，學(xué)生在與教師相互尊重、合作、信任中全面發(fā)展自己，獲得成就感與生命價(jià)值的體驗(yàn)，獲得人際關(guān)系的積極實(shí)踐，逐步完成自由個(gè)性和健康人格的確立；另一方面，教師通過教育教學(xué)活動(dòng)，讓每個(gè)學(xué)生都能感受到自主的尊嚴(yán)，感受到心靈成長的愉悅。

1、對(duì)影響構(gòu)建和諧師生關(guān)系因素的分析

知識(shí)的傳授渠道在不斷的拓寬而感情的大門卻在不斷的縮小，這不是危言聳聽。多年來因受“天地君親師”、“師徒如父子”和“嚴(yán)師出高徒”等傳統(tǒng)思想的影響；尤其是在“應(yīng)試教育”的沉重壓力下，師生關(guān)系被扭曲、師生對(duì)立的現(xiàn)象屢見不鮮主要體現(xiàn)在：“師道尊嚴(yán)”的傳統(tǒng)觀念在個(gè)別教師中仍然存在，他們放不下架子，不能平等對(duì)待學(xué)生導(dǎo)致師生關(guān)系緊張。同時(shí)部分教師在管理、溝通上缺乏藝術(shù)，以管代教、以堵代疏，以批評(píng)代替教育的做法挫傷學(xué)生的自尊心，使得他們的行為得不到理解，拉大了師生間的距離，并造成學(xué)生的封閉心理或逆反心理。其次，在教學(xué)成績這座大山的重壓下，教師和學(xué)生都為“分”疲于奔命。不合實(shí)際的高要求，超負(fù)荷的作業(yè)量使得部分學(xué)生、教師都承受著巨大的心理壓力。而部分教師對(duì)學(xué)習(xí)成績不甚理想、不聽話的學(xué)生諷刺挖苦，甚至變相體罰，使得那些學(xué)生受到排擠，個(gè)性、心理受到壓抑，找不到成功的陽光，于是煩學(xué)、厭學(xué)、逃學(xué)。一邊是負(fù)有責(zé)任心的教師在強(qiáng)制學(xué)生學(xué)習(xí)；另一邊是喪失選擇自由被迫學(xué)習(xí)的學(xué)生把教師的行為看成是壓抑、侵犯，久而久之師生關(guān)系緊張、尖銳。第三，成績至上的評(píng)價(jià)方式根深蒂固，而全面客觀的評(píng)價(jià)體系無法得到落實(shí)，使得部分學(xué)生的全面發(fā)展和個(gè)人潛能被忽視了，也造成師生關(guān)系的疏遠(yuǎn)。扭曲師生關(guān)系的因素有種種，但它的根源在于我們教育思想觀念的偏差和行為方式的不當(dāng)。長此以往勢必嚴(yán)重影響素質(zhì)教育的開展?？梢哉f，構(gòu)建新型師生關(guān)系是素質(zhì)教育必須具備的先決條件。

2、構(gòu)建和諧師生關(guān)系的幾點(diǎn)體會(huì)

在幾年的教育教學(xué)活動(dòng)中，我體會(huì)到要構(gòu)建和諧師生關(guān)系應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：（1）、要熱愛學(xué)生。“教育不能沒有愛，沒有愛就沒有教育”，愛是教育的靈魂。只有熱愛學(xué)生，才能正確對(duì)待、寬容學(xué)生所犯的錯(cuò)誤，才能耐心的去雕塑每一位學(xué)生。剛當(dāng)班主任時(shí)，對(duì)那些所謂的“差生”我一直不知道怎樣才能讓他們熱愛念書。直到我發(fā)現(xiàn)一位老教師經(jīng)常在放學(xué)后將那些學(xué)生請(qǐng)到辦公室對(duì)他們進(jìn)行認(rèn)真地輔導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)他總是讓這些學(xué)生幫助他板書，并在其他老師面前表揚(yáng)他們。慢慢地，讓人驚喜的事情發(fā)生了：這些學(xué)生竟開始主動(dòng)問老師問題了，遲到的現(xiàn)象少了，上課不再病懨懨了，成績也有了一定的提高?？吹侥切W(xué)生的進(jìn)步我才發(fā)現(xiàn)原來愛學(xué)生雖然很難但它是多么的重要。

（2）、給學(xué)生以尊重。尊重比熱愛更為重要。因?yàn)榻o學(xué)生以尊重學(xué)生才能感受師生的平等，才能感受自尊的存在。一旦他們認(rèn)為失去自尊他們就會(huì)失去向上的動(dòng)力，精神的支柱，由此導(dǎo)致消沉。反之，他們就會(huì)獲得向上的動(dòng)力源泉。記得在一次集體勞動(dòng)結(jié)束后，我在全體學(xué)生的前表揚(yáng)了一位性格內(nèi)向、平常說話聲音很小的男生，我說：“男同學(xué)勞動(dòng)時(shí)應(yīng)該向他學(xué)習(xí)才能體現(xiàn)男子漢的魄力?！睕]想到從那以后這位平常不愛表現(xiàn)、成績不是很好的學(xué)生在各種集體活動(dòng)中表現(xiàn)越來越出色，成績也穩(wěn)步提高，與我的關(guān)系也一下子拉近了好多。我一直無法理解這是為什么。直到有一次在與他的家長溝通中我才明白這是怎么回事：原來由于他說話聲音小，很多學(xué)生都說他“娘娘腔”。沒想到一次不經(jīng)意的表揚(yáng)竟然會(huì)改變他。為此，我們要尊重學(xué)生的人格、意愿、隱私權(quán)等等，采用一切的方式肯定學(xué)生，賞識(shí)學(xué)生。

（3）、對(duì)學(xué)生要有研究。正如蘇霍姆林斯基所講的“盡可能深入的了解每個(gè)孩子的精神世界——這是教師和校長的首條金科玉律”。只有了解學(xué)生的社會(huì)、家庭背景、個(gè)性差異、興趣愛好、心理變化、發(fā)展特點(diǎn)，我們才有與學(xué)生相處的基礎(chǔ)。有一次我得知班上有幾位家庭經(jīng)濟(jì)困難的學(xué)生就決定替他們向?qū)W校申請(qǐng)困難補(bǔ)助，當(dāng)我通知他們?nèi)ヮI(lǐng)困難補(bǔ)貼時(shí)，看到他們那驚訝而又感激的神情，我也感受到了分享幸福的快樂，我一直認(rèn)為那是我做得最成功的一件事。

（4）、讓學(xué)生當(dāng)主人。知識(shí)最終要靠學(xué)生自己去掌握，做人最終要學(xué)生自己去做。這就決定了學(xué)生的主體地位。因此應(yīng)該讓學(xué)生主動(dòng)參與實(shí)踐，學(xué)會(huì)自我教育、自我管理、自我成才，才能使學(xué)生的個(gè)性得到全面展示。我們學(xué)校有很多班級(jí)采用了多套班干部輪流制，讓更多的學(xué)生參與民主管理，獲得了學(xué)生的好評(píng)，并收到良好的效果，避免了師生間被動(dòng)的關(guān)系。

（5）、改變自己。師生關(guān)系是對(duì)立統(tǒng)一的，教師處于矛盾的主要方面，在運(yùn)動(dòng)變化中起著主導(dǎo)作用。因此，構(gòu)建良好的師生關(guān)系關(guān)鍵在于教師。作為教師首先應(yīng)該結(jié)合自身的工作轉(zhuǎn)變觀念，加強(qiáng)自身修養(yǎng)，提高師德素養(yǎng)和教學(xué)能力，以高尚的品格和過硬的素質(zhì)去感染學(xué)生，征服學(xué)生。很多教師就是因?yàn)檫@點(diǎn)讓他們每到一個(gè)新的班級(jí)都會(huì)獲得學(xué)生的一片歡呼。其次，應(yīng)該做好角色的轉(zhuǎn)換。在素質(zhì)教育中教師不再是獨(dú)奏者而應(yīng)是伴奏者，舞臺(tái)的中心應(yīng)該是學(xué)生，教師的任務(wù)是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣而不是學(xué)生的監(jiān)督者。這一點(diǎn)從我校開展的“雙主一本”教學(xué)模式和研究性學(xué)習(xí)獲得了良好的教育效果中得到了充分的體現(xiàn)。

綜上所述，和諧師生關(guān)系的確立更多的有賴于教師自身觀念的更新和素質(zhì)的提高，人格的不斷健全和完善;有賴于教師對(duì)學(xué)生無微不至的愛和時(shí)時(shí)刻刻的尊重。相信和諧師生關(guān)系的建立將會(huì)迸發(fā)出強(qiáng)勁的教育能量，促進(jìn)教育效果的不斷提高。

四、構(gòu)建和諧校園需要建立和諧的生生關(guān)系

生生關(guān)系就指的是同班同學(xué)之間的水平交往的人際關(guān)系，淺顯一點(diǎn)講即伙伴關(guān)系，同學(xué)關(guān)系。他們可能因居住地相近，或?qū)W習(xí)、生活習(xí)慣相似而組成。在共同的學(xué)習(xí)生活中形成了良好的情感基礎(chǔ)，相互依戀、相互支持，共同的興趣與愛好使他們傾心相待，在很多問題上他們總能相互寬容，達(dá)成一致，很有集體的“戰(zhàn)斗力”。因而在班級(jí)工作中教師必須多多引導(dǎo)，幫助他們建立良好的伙伴群，并加強(qiáng)伙伴群與伙伴群之間的友好關(guān)系。這是培養(yǎng)生生教育、生生管理能力的“關(guān)系基礎(chǔ)”?，F(xiàn)在的孩子大多數(shù)是獨(dú)生子女，在家里是“小皇帝”、“小公主”，事事都得隨自己的意愿，稍有不如意就會(huì)鬧情緒，甚至發(fā)脾氣，這些都是不健康人格的表現(xiàn)，我們應(yīng)該在校園這個(gè)大家庭中鍛煉我們的孩子，鼓勵(lì)他們多關(guān)心幫助有困難的同學(xué)，讓他們感受到和諧校園的溫馨。遇到諸多事件時(shí)要保持良好的心態(tài)，寬容帶待人，用一顆真誠的心去換另一顆真誠的心。我們要倡導(dǎo)一種蓬勃向上的團(tuán)隊(duì)作風(fēng)，將學(xué)風(fēng)建設(shè)的目標(biāo)指向“尊師勤學(xué)，主動(dòng)活潑”，構(gòu)建“文明團(tuán)結(jié)，求實(shí)創(chuàng)新”的校風(fēng)。讓他們多參與一些團(tuán)隊(duì)活動(dòng)，更利于同學(xué)之間友好相處，從而打造和諧的生生關(guān)系。

構(gòu)建和諧校園還需要建立好的學(xué)風(fēng)、好的校風(fēng)。只有讓每一位同學(xué)都能學(xué)有所長，他們才能將主要的精力用到學(xué)習(xí)中來，只有將主要的精力用到學(xué)習(xí)中來，才能形成一個(gè)拼搏向上的精神面貌，因此，建立良好的學(xué)風(fēng)是非常重要的，也是非常必要的。在日常的學(xué)習(xí)中，要對(duì)學(xué)生開展公平競爭的教育，這樣才能形成一個(gè)良好的競爭環(huán)境，才能你拼我闖各有所長，才能充分調(diào)動(dòng)起每個(gè)人的潛在能量，真正地實(shí)現(xiàn)教育的“以學(xué)生為本”的理念。

構(gòu)建和諧校園任重而道遠(yuǎn)，在前進(jìn)的路上不免要應(yīng)對(duì)這樣或那樣的問題，但我們要堅(jiān)定信念、率先垂范、弘揚(yáng)正氣，為我們的學(xué)生營造一個(gè)和諧的成長環(huán)境，為他們建立一個(gè)完美的人格、正確的榮辱觀，更為我們社會(huì)的和諧進(jìn)步而奮斗不止！

第五篇：構(gòu)建和諧校園

構(gòu)建和諧校園

藍(lán)天和白云的心一樣，希望白鴿自由翱翔。

老師和父母的心一樣，希望你們健康成長。

花開的日子你們走進(jìn)校園這個(gè)快樂的地方，在平安校園愉快歌唱；花開的日子你們遨游在校園這個(gè)知識(shí)的海洋，和老師一起編織想，花開的日子你們?cè)敢庥眯那榈囊舴?，去譜寫和諧校園的歡快樂章。構(gòu)建和諧校園需建立和諧的師生關(guān)系。師者，傳道授業(yè)解惑也，是老師給了你們文化知識(shí)的啟迪，使你們從無知到有知，從幼稚走向成熟。是老師給了你們知識(shí)的雨露，需要的是你們?nèi)硇牡慕邮埽湎Ю蠋煹母冻?，尊重老師的勞?dòng)。師生互敬互愛，從而打造和諧的學(xué)習(xí)氛圍。

構(gòu)建和諧校園需建立建立和諧的同學(xué)關(guān)系。關(guān)心幫助有困難的同學(xué)，讓他們感受到和諧校園的溫馨。保持良好的心態(tài)，寬容待人，用一顆真誠的心去換另一顆真誠的心。同學(xué)之間友好相處，從而打造和諧的同學(xué)關(guān)系。

構(gòu)建和諧校園需建立好的學(xué)風(fēng)、好的校風(fēng)。我們要倡導(dǎo)一種蓬勃向上的團(tuán)隊(duì)作風(fēng)，一種腳踏實(shí)地的學(xué)習(xí)精神，將學(xué)風(fēng)建設(shè)的目標(biāo)指向“理想、團(tuán)結(jié)、自強(qiáng)、成材”。一種團(tuán)結(jié)奮進(jìn)的班風(fēng)和刻苦勤奮的學(xué)風(fēng)能促使個(gè)人在良好的環(huán)境中成長。好的校風(fēng)如春風(fēng)化雨，不聲不響地吸引每個(gè)學(xué)子奮勇向前，為了理想而努力拼搏。校風(fēng)積極向上，從而打造和諧的教育氛圍。

構(gòu)建和諧校園需建立誠信、文明的作風(fēng)。同學(xué)之間相互信任、坦

誠相待、說實(shí)話、做實(shí)事?？荚嚂r(shí)堅(jiān)決杜絕舞弊現(xiàn)象，用誠實(shí)和實(shí)力給自己和老師交上一份滿意的答卷。作風(fēng)嚴(yán)謹(jǐn)、文明，從而打造和諧的校園文化。

同學(xué)們、老師們，構(gòu)建和諧校園需要我們大家共同的努力，任前方荊棘叢生我們將持之以恒。茫茫學(xué)海中，我們要做勇敢的水手，乘風(fēng)破浪、共赴前程。青春的腳步如行云流水，青春的歲月需要知識(shí)的滋養(yǎng)。讓我們把握生命中的每一天，向和諧校園的彼岸前行。用我們的智慧和勇氣揚(yáng)起理想的風(fēng)帆，用我們的青春和生命奏響時(shí)代的強(qiáng)音。當(dāng)我們拋棄了迷茫，把握了航向。當(dāng)我們共同努力，不懈地?fù)u槳，和諧校園的樂章終將奏響。