第一篇：學(xué)案導(dǎo)學(xué),你準(zhǔn)備好了嗎

學(xué)案導(dǎo)學(xué)，你準(zhǔn)備好了嗎？

前言目前，我課堂教學(xué)改革進(jìn)入了一個(gè)關(guān)鍵階段，改革的成敗關(guān)系到東平孩子的將來，也關(guān)系到我們教師在老百姓心中的地位。相信老師們經(jīng)常去東平信息港看看吧，從那里可以看到教育已經(jīng)到了一種什么樣的境遇，可以毫不客氣地說，老百姓對(duì)我們的工作不滿意。所以我們教育系統(tǒng)的每個(gè)人都有責(zé)任、義務(wù)去承擔(dān)起振興教育事業(yè)的重?fù)?dān)。為此，局領(lǐng)導(dǎo)痛下決心進(jìn)行課堂教學(xué)改革，在暑假后大力推行學(xué)案導(dǎo)學(xué)教學(xué)模式，這對(duì)我們老師們來說是機(jī)遇，也是挑戰(zhàn)，更是一種職責(zé)。利用暑期，我們選派了部分教師加班編寫了三個(gè)年級(jí)的學(xué)案，新學(xué)期開學(xué)，全縣就要推行新的教學(xué)模式了。今天我們開個(gè)短會(huì)，就是面對(duì)新的教學(xué)模式，我們?cè)撛趺崔k？

一、什么是學(xué)案學(xué)案，是經(jīng)教師集體研討、個(gè)人備課，再集體研討制定的，以新課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)，以現(xiàn)行教材為主要依據(jù)、以素質(zhì)教育要求為目標(biāo)編寫的，用于指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，主動(dòng)參與、合作探究、優(yōu)化發(fā)展的學(xué)習(xí)方案。它以學(xué)生為本，以“三維目標(biāo)”的達(dá)成為出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，是學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)創(chuàng)新、自主發(fā)展的“路線圖”。學(xué)案是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的方案，也是教師指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的方案。

二、學(xué)案的作用學(xué)案能有效地指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和建構(gòu)知識(shí)，通過“導(dǎo)讀、導(dǎo)聽、導(dǎo)思、導(dǎo)做”變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)習(xí)的效率。學(xué)案能指導(dǎo)學(xué)生以本課學(xué)習(xí)的內(nèi)容為中心，在課前預(yù)習(xí)和教學(xué)過程中提出問題，讓課堂教學(xué)成為學(xué)習(xí)創(chuàng)造活動(dòng)，讓學(xué)生嘗試成功的快樂。學(xué)案能激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣，推動(dòng)教學(xué)過程的互動(dòng)、對(duì)話，培養(yǎng)

學(xué)生掌握研究性學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力和創(chuàng)新精神。

三、什么是學(xué)案導(dǎo)學(xué)所謂“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”是指以學(xué)案為載體，以導(dǎo)學(xué)為方法，教師的指導(dǎo)為主導(dǎo)，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)為主體，師生共同合作完成教學(xué)任務(wù)的一種教學(xué)方式。

四、學(xué)案導(dǎo)學(xué)的特點(diǎn) 學(xué)案教學(xué)根據(jù)學(xué)習(xí)目標(biāo)創(chuàng)設(shè)情景、設(shè)置臺(tái)階，層層深入地引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立看書、自學(xué)、思考、探究，為學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí)提供了條件和明確的學(xué)習(xí)任務(wù)，使每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)時(shí)間、學(xué)習(xí)次數(shù)、思考深度得到加強(qiáng)，具有目標(biāo)明確，方法優(yōu)秀，易操作，效果好的特點(diǎn)。以學(xué)案為載體，落實(shí)“先學(xué)后教，以學(xué)定教，達(dá)標(biāo)訓(xùn)練”的教學(xué)模式，是實(shí)現(xiàn)教師教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式根本轉(zhuǎn)變的有效途徑。

（一）學(xué)案教學(xué)改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。實(shí)行學(xué)案導(dǎo)學(xué)以后，學(xué)生明確了本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)和內(nèi)容要求，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)。老師按照學(xué)案設(shè)計(jì)的內(nèi)容有重點(diǎn)地講解，學(xué)生有重點(diǎn)地聽，教學(xué)的指向性更加明確。以學(xué)案為載體，以問題為中心，學(xué)生主動(dòng)參與，積極思考，進(jìn)行自主、合作、探究式的學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)了師生互動(dòng)和對(duì)話交流，改善了傳統(tǒng)的教學(xué)關(guān)系。教學(xué)問題和當(dāng)堂訓(xùn)練題的設(shè)計(jì)符合課程標(biāo)準(zhǔn)、考試要求和學(xué)生的實(shí)際，有利于培養(yǎng)學(xué)生思考問題和動(dòng)手解題的能力，學(xué)習(xí)興趣被激活。對(duì)于學(xué)案中的重點(diǎn)內(nèi)容，學(xué)生在課

后還可以對(duì)照學(xué)案繼續(xù)思考、消化和研究，有助于學(xué)生進(jìn)一步鞏固和落實(shí)。

（二）學(xué)案教學(xué)改變教師的教學(xué)方式。學(xué)案的學(xué)習(xí)目標(biāo)、預(yù)習(xí)要求、學(xué)習(xí)過程和達(dá)標(biāo)檢測(cè)題是教師依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際而設(shè)計(jì)的，教師依據(jù)學(xué)案開展教學(xué)，提高了課堂教學(xué)的科學(xué)性和針對(duì)性。學(xué)生主體地位的確立使教師由知識(shí)的傳播者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者、共同的學(xué)習(xí)者和研究者。傳統(tǒng)的教師中心被代之以師生平等對(duì)話、教學(xué)互動(dòng)和相互交流。簡(jiǎn)單的知識(shí)傳授轉(zhuǎn)變?yōu)橹R(shí)與能力、過程與方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀的培養(yǎng)。以精講點(diǎn)撥、啟發(fā)引導(dǎo)、學(xué)習(xí)指導(dǎo)為主的授課方式，使“填鴨式”教學(xué)模式轉(zhuǎn)變?yōu)?/p>

符合新課程理念的教學(xué)模式。

（三）學(xué)案教學(xué)提高課堂效率和效果。學(xué)案教學(xué)增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的目標(biāo)性，減少了學(xué)生學(xué)習(xí)的盲目性。以學(xué)案引導(dǎo)學(xué)生自讀課本，探求新知，做常識(shí)性題目，及時(shí)反饋信息，便于掌握學(xué)情，提高課堂教學(xué)的針對(duì)性。學(xué)案的使用增加了學(xué)生的思考、交流的時(shí)間。預(yù)設(shè)的內(nèi)容和問題以及當(dāng)堂訓(xùn)練題重點(diǎn)突出，教師精講點(diǎn)撥，提高了課堂容量，課堂密度增大。自主、合作、探究式的學(xué)習(xí)方式，激發(fā)了學(xué)生積極參與、樂于探究的學(xué)習(xí)興趣，有助于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)分析和解決問題的能力。學(xué)案給學(xué)生留下了可供思考、復(fù)習(xí)的材料，便于教學(xué)積累。學(xué)案教學(xué)模式大大提高了課堂教學(xué)的效率和效果。

三、初中語文學(xué)案的欄目設(shè)置 1.學(xué)習(xí)目標(biāo) 2.學(xué)習(xí)重點(diǎn) 3.學(xué)法指津 4.學(xué)習(xí)過程 5.資料鏈接 6.我的收獲 7.單元閱讀選文

四、關(guān)于備課的問題

（一）教師怎樣編寫好學(xué)案？ 1.熟悉新課標(biāo)的要求（備課標(biāo)）： 2.盡可能多地了解學(xué)生（備學(xué)生）：3.充分組織教學(xué)素材（備教材）：

五、關(guān)于備課的一般流程第一階段：獨(dú)立備課。以教師個(gè)人為主體，獨(dú)立開展研究。研究的主要內(nèi)容是課標(biāo)、學(xué)情、教材、學(xué)案。第二階段：集體備課。第三階段：個(gè)人二次備課。

六、學(xué)案導(dǎo)學(xué)模式下的語文課型

（一）預(yù)習(xí)課關(guān)鍵詞：讀 查 寫 疑 1．要求學(xué)生把握學(xué)習(xí)目標(biāo)、重難點(diǎn)，及學(xué)習(xí)方法。2．告知學(xué)生教師對(duì)學(xué)案的個(gè)別調(diào)整情 3．在【學(xué)法指津】欄目引領(lǐng)下自主預(yù) 4．預(yù)習(xí)中產(chǎn)生的疑問要作好記錄，寫在學(xué)案“我的疑問”處。

（二）新授展示課關(guān)鍵詞：交流 展示 質(zhì)疑 落實(shí) 1．教師組織教學(xué)，導(dǎo)入新課。2．自主學(xué)習(xí)反饋，展示交流預(yù)習(xí)成果。3．再讀課文，整體感知文章內(nèi)容。4．研讀文本，合作討論，深入探究。5．總結(jié)歸納，師生共同總結(jié)學(xué)習(xí)收獲。關(guān)鍵詞：練習(xí)、交流、點(diǎn)撥、修正 1．學(xué)生獨(dú)立完成學(xué)案中的練習(xí)反饋和拓展延伸的練習(xí)題。2．小組交流，展示學(xué)習(xí)成果，提出自學(xué)中的疑難問題。3．教師點(diǎn)撥，解決疑難。4．學(xué)生修正自己的答案，完成練習(xí)。關(guān)鍵詞：閱讀、評(píng)注、展示、評(píng)價(jià) 1.教師布置學(xué)生課下自讀“閱讀選文”中的文章。2.圍繞“閱讀提示”，深入思考，再讀選文。3.教師指導(dǎo)學(xué)生做好摘抄、評(píng)注。隨時(shí)記錄閱讀靈感、收獲。4．課上展示課前的閱讀成果，交流各自的閱讀體驗(yàn)，實(shí)現(xiàn)師生、生生之間的“心靈

對(duì)話”。5．教師定期批閱讀書筆記，從內(nèi)容與書寫質(zhì)量方面作出評(píng)價(jià)。

七、學(xué)案導(dǎo)學(xué)課的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)一看課堂上的教與學(xué)用不用學(xué)案。學(xué)案是教師站在學(xué)生學(xué)習(xí)的角度，通過體悟而策劃設(shè)計(jì)的師生共同擁有的“學(xué)習(xí)節(jié)目表”。它能減少課堂運(yùn)行的被動(dòng)

與盲目。它能培養(yǎng)教師的研究能力、學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)能力。

二看學(xué)生學(xué)得是否積極、主動(dòng)、深刻。學(xué)案的每一個(gè)欄目都是師生學(xué)習(xí)過程中走向積極、主動(dòng)、深刻的創(chuàng)造和創(chuàng)新天地。欄目條理清晰，活動(dòng)一波三折，正例加反例，聯(lián)想加

類比，考試加實(shí)踐的學(xué)案課堂會(huì)把學(xué)生的學(xué)習(xí)不斷引入勝境。

三看教師教得是否輕松。也就是教師的角色定位是否正確。新課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出：教師是課堂教學(xué)的組織者、參與者、是平等的首席，但教師不是主角。教師是主導(dǎo)，學(xué)生是主體。課堂教學(xué)就是師生不斷“合”、“分”的動(dòng)態(tài)過程。教師不能去搶學(xué)生的活，要善于把“皮球”踢給學(xué)生，教師要在課堂上實(shí)施“主動(dòng)撤離”和“適時(shí)登場(chǎng)”，做好主持人。教師教得是否輕

松是評(píng)價(jià)“學(xué)案課堂”成功與否的顯著標(biāo)志。

四看師生關(guān)系是否融洽和諧。課堂上教師要充分發(fā)揚(yáng)民主，構(gòu)建和諧、融洽的師生關(guān)系，營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。另外要把學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)方式的選擇，是否注意傾聽學(xué)生的想法，是否與學(xué)生商量著進(jìn)行，是否根據(jù)學(xué)情靈活使用學(xué)案，作為評(píng)價(jià)“學(xué)案課堂”的關(guān)鍵指標(biāo)。五看教師是否關(guān)注對(duì)學(xué)生的積極評(píng)價(jià)。新課改強(qiáng)調(diào)教師要尊重、理解、信任、欣賞、關(guān)愛、寬容學(xué)生，進(jìn)行賞識(shí)教育，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成健全的人格。這是我們?cè)u(píng)價(jià)教師能否實(shí)現(xiàn)成功教育教學(xué)的重要標(biāo)準(zhǔn)。六看教師是否有開拓創(chuàng)新意識(shí)。教師要有強(qiáng)烈的感染力和靈活的應(yīng)變力，要在把握并完成了教材規(guī)定的任務(wù)的前提下，注意拓展創(chuàng)新。

拓展創(chuàng)新有三個(gè)明確的導(dǎo)向：一要直通教學(xué)質(zhì)量，讓學(xué)生學(xué)有成績(jī)，體驗(yàn)成功，增強(qiáng)自信；二要揭示通法，加強(qiáng)“雙基”，建構(gòu)思想方法，形成遷移能力；三是考慮聯(lián)系生活、實(shí)踐和育人，讓學(xué)生全面發(fā)展，提高實(shí)踐與創(chuàng)新能力。

八、使用學(xué)案應(yīng)注意做好以下幾方面的工作要制定使用要求，學(xué)案下發(fā)后，備課組的全體教師進(jìn)行集體備課，老師要依據(jù)學(xué)生的學(xué)情進(jìn)行二次備課，嚴(yán)禁不備課直接使用學(xué)案上課。學(xué)案中的導(dǎo)入、題目釋疑和整個(gè)教學(xué)流程都需要老師們重新加入自己的心血和智慧。要結(jié)合課堂教學(xué)實(shí)際，突出教學(xué)特色，教師有權(quán)對(duì)學(xué)案樣張予以修改完善，避免千篇一律，提高實(shí)際效果。具體說來以下幾方面請(qǐng)老師們注意： 1.注重課前預(yù)習(xí)：自主學(xué)習(xí)，嘗試解疑。布魯姆說：有效的教學(xué)始于準(zhǔn)確地知道希望達(dá)到的目標(biāo)是什么。所以學(xué)案應(yīng)在課前發(fā)給學(xué)生，在課前就讓他們明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。讓他們以學(xué)案為依據(jù)，并以學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)為主攻方向，主動(dòng)查閱相關(guān)資料、工具書、做實(shí)踐活動(dòng)等，思考問題，解決問題，在嘗試中獲取知識(shí)，發(fā)展能力，同時(shí)為課堂學(xué)習(xí)做好一切準(zhǔn)備工作。如有關(guān)作者的介紹、文章的寫作背景等可在課前收集資料完成；通過課前預(yù)讀課文，做好圈點(diǎn)批注工作，解決文章中的生字詞；對(duì)文中的疑難句做好標(biāo)記，對(duì)文章的重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)做到心中有數(shù)，以做到有目的、有計(jì)劃地聽課，提高課堂學(xué)習(xí)質(zhì)量。（提倡收齊后簡(jiǎn)單批閱的做法）對(duì)于學(xué)生不能解決的問題，教師引導(dǎo)學(xué)生通過同位商量，小組討論、全班辯證等多種討論形式、并充分發(fā)揮優(yōu)秀學(xué)生的帶頭作用，多角度、多層次的辨析，盡可能的相互啟發(fā)，消化個(gè)體疑點(diǎn)，教師迅速準(zhǔn)確的發(fā)現(xiàn)學(xué)生中普遍存在的疑點(diǎn)和難點(diǎn)。2.注重課堂探究：討論交流，精講精點(diǎn)課堂上對(duì)于基礎(chǔ)知識(shí)部分的教學(xué)可通過填空、提問、學(xué)生主動(dòng)發(fā)問等方式進(jìn)行。對(duì)于重點(diǎn)的知識(shí)一般宜在教師的主導(dǎo)下，以小組（前后排4人）研究模式進(jìn)行，讓各層次的學(xué)生相互交流、討論、探索、匯報(bào)學(xué)案中設(shè)計(jì)問題的解決策略，促成各個(gè)教學(xué)目標(biāo)的落實(shí)，同時(shí)對(duì)學(xué)生確實(shí)無法解決的問題可在教師點(diǎn)撥下達(dá)成。對(duì)學(xué)生具有普遍意義的疑點(diǎn)和難點(diǎn)，教師可采用兩種方式處理。一是點(diǎn)撥，讓疑點(diǎn)不同的幾個(gè)小組進(jìn)行討論，教師參與其中，適時(shí)點(diǎn)撥；也可以采用“學(xué)生教學(xué)生”的辦法，讓已經(jīng)解決問題的小組的學(xué)生當(dāng)老師，面向全班進(jìn)行講解，教師適時(shí)點(diǎn)撥。二是精講，教師要抓住問題的要害，一語道破天機(jī)，收到教與學(xué)的高效率。同時(shí)布置適量有梯度的作業(yè)，要精練。3.注重課堂小結(jié)：回扣目標(biāo)，自我總結(jié)。在課結(jié)束時(shí)，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生回顧總結(jié)本課學(xué)習(xí)的主要目標(biāo)、重點(diǎn)和難點(diǎn)。做到加深學(xué)生印象。同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)當(dāng)堂課的收獲和表現(xiàn)進(jìn)行自我總結(jié)評(píng)價(jià)。4.注重課后反饋：消化整理，批閱解惑。課后要及時(shí)反饋課堂教學(xué)的效果。教師一方面要求學(xué)生在課后對(duì)課堂上未完成的部分要在課后及時(shí)完成，同時(shí)對(duì)學(xué)案進(jìn)行消化、補(bǔ)充、整理、歸納。另一方面完成跟蹤練習(xí)并及時(shí)上交。教師應(yīng)對(duì)每位學(xué)生的學(xué)案進(jìn)行細(xì)致、認(rèn)真的批閱，對(duì)其中存在的個(gè)別問題則由個(gè)別輔導(dǎo)解決。對(duì)共性的問題則下一課集體講解，真正做到教學(xué)一步一個(gè)腳印，收到實(shí)效。今年的學(xué)案是在學(xué)習(xí)兗州經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上編制的，這些編寫老師僅僅參加了一上午的培訓(xùn)，就投入了戰(zhàn)斗，而且正值暑假，他們犧牲了休息時(shí)間、陪家人的時(shí)間、外出旅游的時(shí)間，甚至是照顧生病老人的時(shí)間，而且時(shí)間緊、任務(wù)重，加上我們都沒有什么成熟的經(jīng)驗(yàn)，所以，其中的錯(cuò)誤、缺陷在所難免。希望老師們抱著一種理解的心態(tài)、贊賞的目光和改進(jìn)的做法去用。在使用過程中發(fā)現(xiàn)的問題可以集中反映給我，明年做統(tǒng)一改正。其次，學(xué)案導(dǎo)學(xué)要取得實(shí)效最重要的是落實(shí)。從預(yù)習(xí)、探究到鞏固小結(jié)，如果膚淺地掠過，學(xué)生必然無所收獲，當(dāng)然，這種教學(xué)模式也就沒有價(jià)值了。第三，千萬不能把學(xué)案等同于課堂練習(xí)。尤其我們語文學(xué)科，如果當(dāng)成練習(xí)，學(xué)生的語文素養(yǎng)的提高，能力的培養(yǎng)將無從談起。所以，在實(shí)施過程中一定遵循語文學(xué)科的特點(diǎn)，扎實(shí)走進(jìn)文本，運(yùn)用多種讀的手段，引領(lǐng)學(xué)生在讀中感悟、品味、提升。語文學(xué)案導(dǎo)學(xué)使用中存在的問題： 1。耗費(fèi)精力多，時(shí)間多。一個(gè)學(xué)案從設(shè)計(jì)到完成，教師需要投入的很多精力，很多的時(shí)間。學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)重點(diǎn)難點(diǎn)的確立、學(xué)生學(xué)情的調(diào)查和把握，相關(guān)知識(shí)的查找等，都需要花費(fèi)老師太多的精力和時(shí)間。2。學(xué)案內(nèi)容習(xí)

題化。語文學(xué)案存在的重要問題就是往往學(xué)案習(xí)題化。學(xué)案不杜絕習(xí)題，但如果在設(shè)計(jì)“學(xué)案”時(shí)沒有認(rèn)真研究，只是把教學(xué)內(nèi)容簡(jiǎn)單地編制成一個(gè)個(gè)的練習(xí)題，甚至機(jī)械照搬課本內(nèi)容，連編排順序都完全一樣，認(rèn)為這就是“學(xué)案”。教師就按這樣的“學(xué)案”進(jìn)行教學(xué)，結(jié)果成了學(xué)生去死摳課本，死記硬背教學(xué)內(nèi)容，簡(jiǎn)單機(jī)械地尋找答案。而課堂則成了師生對(duì)答案的過程，所謂的師生互動(dòng)則是機(jī)械的問答式，根本無法體現(xiàn)“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”教學(xué)的優(yōu)勢(shì)。

3、教學(xué)方式單一化。學(xué)案習(xí)題化引起的一個(gè)問題是教學(xué)方法的簡(jiǎn)單化。單純習(xí)題的羅列，抹煞了學(xué)案導(dǎo)學(xué)的本來面目，失去了學(xué)案所應(yīng)該具有的功能，也就從實(shí)際上失去了導(dǎo)學(xué)學(xué)案在語文教學(xué)中的作用。次數(shù)多了，學(xué)生會(huì)產(chǎn)生乏味和厭煩的情緒。教師應(yīng)注意采用多種教學(xué)方式和先進(jìn)的教學(xué)手段。一方面，它能使學(xué)生所學(xué)的內(nèi)容當(dāng)堂鞏固，最大限度提高課堂效率。另一方面又能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，提高教學(xué)的實(shí)效性 一個(gè)課題 有人說，包括很多的專家，語文學(xué)科不適合使用學(xué)案導(dǎo)學(xué)的教學(xué)模式，原因是學(xué)案導(dǎo)學(xué)的本質(zhì)是將知識(shí)問題化，而語文學(xué)科的特點(diǎn)是工具性和人文性的統(tǒng)一，一篇美文需要在反復(fù)的誦讀、感悟中實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，簡(jiǎn)單的幾個(gè)問題很難完成這個(gè)任務(wù)。我們聽過很多的公開課、優(yōu)質(zhì)課，幾乎沒有使用學(xué)案導(dǎo)學(xué)這種教學(xué)模式的。我想，這正好給我們了一個(gè)新的課題，我們可以就這個(gè)問題進(jìn)行研究，找到一個(gè)新路子、新方法去解決如何在使用學(xué)案導(dǎo)學(xué)的教學(xué)模式中更好地體現(xiàn)語文學(xué)科的特點(diǎn)？我個(gè)人認(rèn)為，在我們的課堂上，在我們的問題驅(qū)動(dòng)下，要利用各種手段，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的大腦、口，去思考、去朗讀、去感悟、去體會(huì)，而不是拘泥于學(xué)案中的幾個(gè)題目，充分展示語文學(xué)科的魅力。開學(xué)后，教研室會(huì)很快深入學(xué)校、課堂，聽課、研討，希望老師們積極探索，勇于把自己、把自己的學(xué)校推出來。%26#9670;今后初中語文教學(xué)的幾點(diǎn)想法1.本學(xué)期，努力推進(jìn)實(shí)施學(xué)案導(dǎo)學(xué)教學(xué)模式，形成我縣成功的成型的教學(xué)模式。2.進(jìn)行學(xué)案導(dǎo)學(xué)教學(xué)模式的深入研究，規(guī)范作業(yè)批改和練習(xí)的量以及批閱度。3.進(jìn)行作文教學(xué)研究。針對(duì)近年來作文教學(xué)的現(xiàn)狀和中考、高考命題的變化，探討如何切實(shí)提高學(xué)生的寫作素養(yǎng)和寫作水平。4.繼續(xù)進(jìn)行學(xué)案編制的研究。選拔、培養(yǎng)部分年輕教師參與學(xué)案的編制工作。5.結(jié)合高中語文教學(xué)的實(shí)際情況，改革期中、期末試題的編寫思想，適當(dāng)加入語法試題的考察。6.為規(guī)范學(xué)生作業(yè)書寫，計(jì)劃本學(xué)期安排一次學(xué)生作業(yè)評(píng)比。結(jié)束語 會(huì)后，各位老師回去后，希望能如實(shí)向?qū)W校有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)會(huì)議精神，尤其向沒來的語文老師傳達(dá)，并在新學(xué)期教學(xué)工作中貫徹。通過我們的努力，改變我縣初中語

文教學(xué)的現(xiàn)狀，成就自己的事業(yè)，為東平孩子的美好明天貢獻(xiàn)自己的力量。

第二篇：初三 你準(zhǔn)備好了嗎

初三 你準(zhǔn)備好了嗎？

新的教室，新的老師，新的學(xué)年，一切似乎又回到了兩年前新進(jìn)校園的情景，但，在這個(gè)新的教室里，我們將為人生的第一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)而努力；在新的老師的幫助下，我們將為實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)而不斷前行。于是，我不禁要問：在新的學(xué)年里，你準(zhǔn)備好了嗎？

今天是我們進(jìn)入初三生活的第一天，一天的時(shí)間能改變什么？一天可能很難改變什么；那一個(gè)月呢？一個(gè)月總可以改變一些東西；而一年呢？則可以改變?cè)S多東西。我們都要好好珍惜，不虛度每一天。這一天的時(shí)間可能很難做點(diǎn)什么、改變點(diǎn)什么，但只是?很難?而已，不是絕對(duì)的，因?yàn)?，改變我們的思想，可用不了一整天！所以讓我們把我們的目?biāo)、我們的計(jì)劃、我們的拼搏精神都寫下來，讓他激勵(lì)我們“長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海 ”。并且請(qǐng)記住，只要你愿意，成功就在前面，正等著你去摘取。

目標(biāo)的明確從某種意義上講是對(duì)自我的一種定位。這里的目標(biāo)自然指的是中考目標(biāo)。只有目標(biāo)明確，老師、家長(zhǎng)才能一起幫忙使勁。目標(biāo)的定位主要是在參照初一初二成績(jī)的基礎(chǔ)上，適時(shí)提高：太高，實(shí)現(xiàn)不了，容易放棄；太低，輕松實(shí)現(xiàn)，也容易放松。所以，每一位同學(xué)都應(yīng)明確地定好自己的目標(biāo)，才能為我們初三一年的努力做好導(dǎo)向，才能最大可能地激發(fā)自我潛能，現(xiàn)在談這些可能會(huì)產(chǎn)生很大的壓力。但是，我始終認(rèn)為：只要我們今天早跑一步，那么，當(dāng)途中大家都精疲力竭的時(shí)候，我們還可以有些許喘息歇腳的機(jī)會(huì)。今天的“苦”，必定是為了明天的 “甘”！和成績(jī)的提升！

讓我們深呼一口氣，從這一刻開始，為了證明自己，為了讓自己人生的第一個(gè)轉(zhuǎn)角走得精彩，讓我們一起努力吧！希望2013年的6月，我們無怨無悔！

第三篇：期中考試,你準(zhǔn)備好了嗎

中學(xué)生國旗下演講稿-期中考試，你準(zhǔn)備好了嗎？

期中考試，你準(zhǔn)備好了嗎？

經(jīng)過兩個(gè)多月緊張的學(xué)習(xí)生活，我們即將迎來對(duì)我們學(xué)習(xí)成果的一次大檢閱——期中考試。我們應(yīng)以積極的心態(tài)備考，全力以赴，爭(zhēng)取考出好成績(jī)。考試的正常發(fā)揮，很大程度上在于我們的心態(tài)。

與其說去應(yīng)付考試，不如說去迎接考試；與其說是檢測(cè)自己，不如說是提高自己。通過考試，每一位同學(xué)都可以找到自己在學(xué)習(xí)中存在的不足，離老師的要求還有哪些差距，自己的學(xué)習(xí)方法是否得當(dāng)?shù)鹊?，以便在今后的學(xué)習(xí)中做適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。因此，同學(xué)們一定要以正確的態(tài)度認(rèn)真對(duì)待期中考試，把握這次機(jī)會(huì)，充分展示自己的才華和智慧。良好的心態(tài)是成功的一半。有很多學(xué)生，在考試前，還沒有上考場(chǎng)就緊張的不行，到考場(chǎng)后，以前復(fù)習(xí)得很好的知識(shí)一下子都忘了，很多題也好像不會(huì)做了。我們要相信自己完全能夠做好，相信成功就在不遠(yuǎn)的前方。我們一定要多激發(fā)自己，要知道有“有志者、事竟成”的道理。同時(shí)，在復(fù)習(xí)考試中，還需要有一顆平常心。要心態(tài)平和，情緒平穩(wěn)，才可能保證把整個(gè)身心投入到學(xué)習(xí)和考試中。我們還要善于不斷地放松自己，適當(dāng)?shù)厮沙?，保證起居正常，千萬不要造成生物鐘的紊亂。要記住，保持考前的最佳心態(tài)是考試成功的基礎(chǔ)。

誠實(shí)守信是新世紀(jì)人才最基本的做人準(zhǔn)則，所以公平競(jìng)爭(zhēng)也是我們必須遵守的一個(gè)原則。孟子有云：“車無轅而不行，人無信則不立。”在這個(gè)物質(zhì)文明和精神文明高速發(fā)展的時(shí)代，社會(huì)各方各面對(duì)個(gè)人的誠信越來越看重，誠信對(duì)于每一個(gè)人來說都是非常重要的，樹道德之新風(fēng)，立誠信之根本，是我們每一個(gè)人義不容辭的責(zé)任。只有真誠地面對(duì)自己，誠實(shí)做人、誠實(shí)做事才能獲得更多的信任與尊重。因此我們切勿因小失大，為力求考試通過，而違背考試的真意，任由自己一時(shí)不負(fù)責(zé)任的行為而遺憾終身?？荚嚦煽?jī)的不如意是暫時(shí)的，即使自己的成績(jī)不理想，也不要在考試中采取不正當(dāng)?shù)母?jìng)爭(zhēng)手段，我們應(yīng)當(dāng)做一個(gè)光明磊落的人。期中考試便悄然而至，大家準(zhǔn)備好了嗎？我覺得，大家不妨從以下幾個(gè)方面準(zhǔn)備一下： 第一：爭(zhēng)分奪秒，上好復(fù)習(xí)課 我們要抓住分分秒秒，少講空話多做實(shí)事，提高學(xué)習(xí)的效率，從上好每一節(jié)課做起。這些復(fù)習(xí)課都是復(fù)習(xí)中的重中之重，都是老師精心準(zhǔn)備的。他們看似都在重復(fù)平時(shí)學(xué)過的內(nèi)容，其實(shí)，已是一種濃縮，一種總結(jié)，更是一種提高。這些課有助于大家理清復(fù)習(xí)的思路，提高復(fù)習(xí)的效果。

第二：合理安排，制定科學(xué)計(jì)劃

平常學(xué)習(xí)好的同學(xué)要善于歸納、總結(jié)，利用復(fù)習(xí)的機(jī)會(huì)鞏固基本知識(shí)、技能，由此及彼，重在知識(shí)的遷移，在訓(xùn)練能力上下功夫，做到觸類旁通，使自己學(xué)習(xí)水平再上新臺(tái)階?；A(chǔ)薄弱的同學(xué)更應(yīng)充分利用這次復(fù)習(xí)的時(shí)機(jī)，狠抓基礎(chǔ)，做到復(fù)習(xí)到位，消化到位。第三：總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，譜寫新篇章

考試過后總結(jié)往往是我們最容易忽視，實(shí)際卻很重要的一步。通過總結(jié)，我們查漏補(bǔ)缺，找到新的目標(biāo)，為之努力。

同學(xué)們，我們的目標(biāo)已經(jīng)確定，接下來關(guān)鍵在于行動(dòng)。古人云：“非知之難，行之惟難；非行之難，終之斯難”。這句話告訴我們：知道不是最難的，行動(dòng)才是最難的，不僅行動(dòng)是最難的，善始善終才是最難的。那就讓我們行動(dòng)起來吧，只有行動(dòng)，才會(huì)達(dá)到理想的前方。最后，預(yù)祝同學(xué)們?cè)谄谥锌荚囍腥〉脻M意的成績(jī)！

第四篇：新學(xué)期,你準(zhǔn)備好了嗎？

新學(xué)期，你準(zhǔn)備好了嗎？

尊敬的老師，親愛的同學(xué)們：

大家早上好！

經(jīng)過了一周的忙碌，一切已進(jìn)入了正軌。本學(xué)期，對(duì)初一的學(xué)弟學(xué)妹們而言，新學(xué)校、新老師、新同學(xué)、新起點(diǎn)；對(duì)初二同學(xué)和初三的我們而言，除了老師和同學(xué)外，其他又何嘗不是呢？新學(xué)期，對(duì)學(xué)習(xí)，同學(xué)們的心中想必都充滿希冀。面對(duì)新的開始，你將如何度過呢？就我個(gè)人而言，我準(zhǔn)備從以下三個(gè)方面如手：首先，要重新確立目標(biāo)。曾看過這樣的一句話，和沒目標(biāo)的人相比，有目標(biāo)的人工作才會(huì)更努力。工作如此，學(xué)習(xí)亦然。那么什么樣的目標(biāo)才算合理呢？我認(rèn)為，預(yù)定的目標(biāo)要稍稍高出自己實(shí)力。古人言：期乎其上，及乎其中；期乎其中，及乎其下；期乎其下，則不及矣。就像運(yùn)動(dòng)員在賽跑時(shí)，如果看到終點(diǎn)就減速，那么最終的成績(jī)肯定會(huì)大打折扣。唯有到達(dá)終點(diǎn)再減速的人才會(huì)是最終的勝利者。

其次，要改變學(xué)習(xí)態(tài)度，變要我學(xué)為我要學(xué)。說到成績(jī)，很多同學(xué)都不愿提及，因?yàn)槟堑拇_是一件很傷面子的事。但這樣的不理不睬，其實(shí)是對(duì)自己面子的最大損傷。唯有真實(shí)地面對(duì)，深刻地思考，全心地努力才會(huì)贏回它們。過去的一年，我有點(diǎn)渾渾噩噩。原本不錯(cuò)的基礎(chǔ)和還算聰明的大腦在懶散的面前甘拜下風(fēng)。現(xiàn)在想來，后悔莫及。痛定思痛，唯有端正態(tài)度才能扭轉(zhuǎn)逆局。如果抱著學(xué)習(xí)上躲貓貓的態(tài)度，那么到頭來吃虧的還是自己。

最后，把握每分每秒，做好每一件小事。荀子在《論學(xué)》中言：不積跬步，無以至千里；不積小流，無以成江海。課堂上，只有學(xué)懂每一章節(jié)的內(nèi)容；課堂外，做好每一到練習(xí)題，才能不斷接近目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)理想。當(dāng)然，在學(xué)習(xí)上最忌諱的就是三天打魚，兩天曬網(wǎng)。曾經(jīng)有同學(xué)向一老師訴苦，說自己已經(jīng)好好學(xué)習(xí)了，成績(jī)?cè)趺催€是不見成效。老師笑著告訴他，優(yōu)異的成績(jī)，需要刻苦努力，但這刻苦努力絕不是一朝一夕。你只看到了別人努力后的成績(jī)，卻沒看到他們幾年如一日地堅(jiān)持。如果每天每分每秒，你都在努力做每一件小事，那成功的路上，舍你其誰呢？

同學(xué)們，趁著新學(xué)期剛剛開始，結(jié)合自己的實(shí)際，擬一個(gè)合理的計(jì)劃，認(rèn)真走好本學(xué)期的每一步。

新學(xué)期，你準(zhǔn)備好了嗎？

我的演講完畢，謝謝大家！

第五篇：期末考試你準(zhǔn)備好了嗎？

期末考試，你準(zhǔn)備好了嗎？

各位老師、同學(xué)們： 早上好！

我是五年級(jí)的同樂沙。今天我國旗下講話的題目是：《期末考試，你準(zhǔn)備好了嗎？》

轉(zhuǎn)眼間一個(gè)學(xué)期即將結(jié)束，在過去的時(shí)間里，我們收獲著快樂，收獲著成功，不知不覺中，我們就要迎來本學(xué)期的期末考試了。期末考試是對(duì)我們一學(xué)期以來學(xué)習(xí)情況的檢驗(yàn)，通過考試，我們可以總結(jié)一學(xué)期的學(xué)習(xí)情況，并檢查自己的學(xué)習(xí)方法是否得當(dāng)，以便在今后的學(xué)習(xí)中做出適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。因此，期末考試對(duì)于我們每一個(gè)人都有極其重要的意義，我們一定要以正確的態(tài)度認(rèn)真對(duì)待期末考試。

同學(xué)們，面對(duì)明后天的考試，你準(zhǔn)備好了嗎？我想，經(jīng)過老師和我們自己的不懈努力，我們應(yīng)該有理由理直氣壯地說一聲：“期末考試，我準(zhǔn)備好了！” 面對(duì)考試，我們應(yīng)該做些什么呢？

首先是做好考前準(zhǔn)備。為了使考試達(dá)到預(yù)期的效果，在復(fù)習(xí)期間，要講究科學(xué)的復(fù)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)的效率，并要保持正常的作息習(xí)慣。雖然離考試只有2天的時(shí)間，我們還是應(yīng)該充分利用好這2天的時(shí)間，查漏補(bǔ)缺，互相學(xué)習(xí)，發(fā)揮出最好的效率。

其次要正確對(duì)待考試?？荚嚰仁侵R(shí)的檢測(cè)，又是意志的磨煉?？荚嚂r(shí)要緊張但不能過于緊張，要沉著冷靜，對(duì)自己充滿信心，同時(shí)要科學(xué)對(duì)待考試，認(rèn)真分析試題，仔細(xì)推敲，先易后難。遇到容易的試題不要忘乎所以，要細(xì)心謹(jǐn)慎；遇到難題也不要驚慌，認(rèn)真思考。許多同學(xué)考不好是因?yàn)榇中拇笠猓褧?huì)做的題隨手做錯(cuò)了。我們要吸取教訓(xùn)，做到基礎(chǔ)題不失分，爭(zhēng)取戰(zhàn)勝難題，并注意把握時(shí)間。

同學(xué)們，讓我們面對(duì)每天升起的太陽，一起立下發(fā)奮學(xué)習(xí)的志向，一起向理想奮進(jìn)吧！一次考試只是我們?nèi)松械囊恍〔?，但只有走好無數(shù)個(gè)這樣的一小步，才能到達(dá)理想的彼岸。最后預(yù)祝同學(xué)們?cè)谄谀┛贾腥〉脙?yōu)異成績(jī)。以優(yōu)異成績(jī)向家長(zhǎng)老師匯報(bào)。為新年有個(gè)好的開端打下良好的基礎(chǔ)而努力吧！

謝謝大家！