第一篇：歷史學(xué)科的尷尬

歷史學(xué)科的尷尬

這幾年來我一直帶我們學(xué)校初三畢業(yè)班的歷史課，畢業(yè)班的一學(xué)年中，首先要講完新課，然后要帶著學(xué)生復(fù)習(xí)，最后在進(jìn)行模擬演練，忙忙叨叨一年又一年。最累就是臨近中考的一個(gè)多月，幾乎是一個(gè)星期一次模擬考試，可想而知有多累！累就不說了吧，這幾年我時(shí)時(shí)處處感覺到歷史學(xué)科的尷尬，是中考科目但被歧視。

尷尬一，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的不重視。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的眼中，歷史是“小兒科”，是人人都會教、都能教的科目。所以我們學(xué)校的初

一、初二年級的歷史課都是學(xué)校的閑雜人員、即將退休、身體不好的老師擔(dān)任。可想而知，這樣給我們初三的歷史教學(xué)工作帶來了多大的困難。最可氣的是，辛辛苦苦的工作得不到肯定，學(xué)校在發(fā)績效工資的時(shí)候是按“系數(shù)”發(fā)，這個(gè)“系數(shù)”到我們歷史學(xué)科的時(shí)候就變得很低，比語數(shù)外低，無話可說，比物理、化學(xué)也要低，我們就問領(lǐng)導(dǎo)同志：綜理中考是120分，綜文中考也是120分呀，為什么我們的系數(shù)低?；卮鹗牵哼€和人家理化比，理化多難教呀！我愕然，猛然想起我上學(xué)時(shí)就有的名言：學(xué)好數(shù)理化，走遍天下也不怕！

尷尬二，其他老師的不重視。在其他老師，尤其是語數(shù)外老師、班主任眼里，歷史根本就不用學(xué)，考試打開書隨便抄抄就行了。前幾天，初三家長會，我到班里給家長講了，要幫助孩子轉(zhuǎn)變觀念，認(rèn)真學(xué)習(xí)歷史。家長會后回家較晚，在路上碰上我們學(xué)校的一位語文老師，問我為什么回去這么晚，我回答：剛才開家長會，去班里講了講。這位老師驚訝地說：“歷史還去開家長會，搞笑！”我很困惑、很無奈，尷尬呀！

尷尬三，學(xué)生不重視。首先，在初

一、初二時(shí)，學(xué)生就已經(jīng)形成對歷史學(xué)習(xí)的不重視，歷史課是他們的放松課。再加上中考?xì)v史是開卷，學(xué)生自然心里放松、行動(dòng)遲緩。突出表現(xiàn)有，上課不帶書、不認(rèn)真聽講，課上做其它課的作業(yè)、看其它的書籍，不記憶基礎(chǔ)知識，不認(rèn)真完成作業(yè)等等。

這幾年，我年年教初三，開學(xué)第一節(jié)課幾乎不講新課，首先大講特講歷史的重要性，一條條、一件件的講，犄角旮旯的學(xué)習(xí)歷史的好處都找出了，苦口婆心的告訴他們學(xué)習(xí)歷史的重要性。然后，在大家一起探討學(xué)習(xí)歷史的方法，最后提出要求：課堂上的要求、作業(yè)要求等等。

我親愛的擔(dān)任歷史學(xué)科教學(xué)工作的同學(xué)們，不知你們也有這樣的尷尬嗎？

第二篇：歷史學(xué)科

歷史學(xué)科“考前60天”教學(xué)復(fù)習(xí)基本要求

1．強(qiáng)化閱讀對提升成績的作用

（1）提高閱讀速度和閱讀質(zhì)量。原則上每節(jié)課安排15分鐘左右時(shí)間用于閱讀，每天安排30分鐘左右時(shí)間用于課外閱讀；閱讀內(nèi)容主要選自“高頻考點(diǎn)”中新穎的歷史材料和問題。

（2）現(xiàn)代文、文言文、譯文的不同要求：根據(jù)考綱要求，上述三類材料安排適當(dāng)?shù)谋壤?，三類材料單位閱讀時(shí)間應(yīng)有閱讀量的差異。

閱讀：每分鐘500字符/分鐘，圖片按100字符計(jì)；

審題：按閱讀時(shí)間3倍計(jì)算；

書寫：50字符/分鐘，答卷書寫時(shí)間可按正常所需時(shí)間的2倍計(jì)算。

2．強(qiáng)化歷史學(xué)科“四項(xiàng)能力”基礎(chǔ)能力的培養(yǎng)

強(qiáng)化歷史學(xué)科“四項(xiàng)能力”（“獲取和解讀信息的能力”、“調(diào)動(dòng)和運(yùn)用知識的能力”、“描述和闡述事物的能力”、“論證和探討問題的能力”）的培養(yǎng)，在“四項(xiàng)能力”中，要強(qiáng)化“獲取和解讀信息的能力”基礎(chǔ)性作用。該項(xiàng)能力占高考能力考查的50%左右，又是其他三項(xiàng)能力的基礎(chǔ)。

“獲取和解讀信息的能力”主要體現(xiàn)在學(xué)生閱讀與提取有效信息上。閱讀能力成為歷史學(xué)科的基礎(chǔ)能力。

3．檢查落實(shí)

（1）學(xué)科教師要對學(xué)生“閱讀”情況進(jìn)行量化統(tǒng)計(jì)，查找影響閱讀質(zhì)量的因素，尋求解決的途徑。

（2）將通過聽課、教（學(xué)）案檢查、學(xué)生調(diào)查等檢查落實(shí)情況。

考前60天歷史學(xué)科需要做的工作很多，上述兩項(xiàng)要求主要針對歷史學(xué)科薄弱環(huán)節(jié)而提出，它制約學(xué)生成績的提升，亟需解決。其他方面的問題，由于學(xué)校間差異較大，不做統(tǒng)一要求。

第三篇：歷史學(xué)科工作計(jì)劃

2013--2014第一學(xué)期歷史學(xué)科教研計(jì)劃

一、指導(dǎo)思想；

以《歷史課程標(biāo)準(zhǔn)》為準(zhǔn)則，把歷史課程內(nèi)容與學(xué)習(xí)方法緊密聯(lián)系起來，加強(qiáng)對學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，著重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。根據(jù)這一主題，我制定措施如下：

二、工作目標(biāo)：創(chuàng)建有特色的學(xué)科組

三、具體措施：

1、認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)，認(rèn)真教研、認(rèn)真?zhèn)湔n、認(rèn)真上好每一節(jié)課。

2、切實(shí)做好集體備課工作，負(fù)責(zé)到人，一課一備一查。

3、做好地理小課題的研究，突出地理學(xué)科特色。

4、切實(shí)做好師徒結(jié)對、雙語“一幫一”工作。

5、聽好每一節(jié)課，做好每一節(jié)課的評價(jià)。

四：目標(biāo)：

通過一學(xué)期的努力，爭取把教學(xué)效果有大幅度的提高，尤其提高優(yōu)生和差生的成績。在教學(xué)過程中，將知識講活、講深、講透，點(diǎn)拔學(xué)生思維，提高學(xué)生的能力，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用歷史唯物主義的基本觀點(diǎn)，通過聯(lián)系實(shí)際，逐步培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用歷史知識分析問題、提出問題、解決問題、正確認(rèn)識現(xiàn)實(shí)的能力。

第四篇：歷史學(xué)科稿件

歷史教師再創(chuàng)佳績

繼2014年3月24日實(shí)驗(yàn)中學(xué)韓寶明老師獲得山東省初中歷史優(yōu)質(zhì)課一等獎(jiǎng)后，4月23日章丘中學(xué)韓登連老師又喜獲山東省高中歷史優(yōu)質(zhì)課一等獎(jiǎng)。

2014年山東省高中歷史優(yōu)質(zhì)課評選活動(dòng)于4月20日至24日，在濟(jì)寧市鄒城實(shí)驗(yàn)中學(xué)舉行。經(jīng)過層層選拔，來自全省17地市的35名選手參加了最后的決賽，評選出10名一等獎(jiǎng)。本次活動(dòng)濟(jì)南市共有兩位教師進(jìn)入決賽，我市章丘章丘中學(xué)歷史教師韓登連老師代表濟(jì)南市參加決賽并榮獲一等獎(jiǎng)。韓老師的課得到評委和聽課教師的一致好評，以下是評委及聽課老師對韓老師及其課堂教學(xué)的評價(jià)：立意新穎，構(gòu)思巧妙；教學(xué)基本功扎實(shí)，課堂駕馭能力強(qiáng)；方式方法靈活有效；學(xué)生主體地位意識強(qiáng)；有真正的歷史課的味道；課標(biāo)領(lǐng)悟到位，真正讀懂了課本；平實(shí)質(zhì)樸，平實(shí)中有新意，質(zhì)樸中有深刻；課堂教學(xué)充滿了人性關(guān)懷??。

韓登連老師參賽課題是人教版必修【Ⅱ】經(jīng)濟(jì)成長歷程第20課從“戰(zhàn)時(shí)共產(chǎn)主義”到“斯大林模式”。

以下是韓老師的課堂構(gòu)思：

第一篇章：向往春天——戰(zhàn)時(shí)共產(chǎn)主義政策

細(xì)節(jié)1：難忘1918

細(xì)節(jié)2：背口袋的人

細(xì)節(jié)3： 從“立戰(zhàn)功”到“調(diào)槍口”

第二篇章：春天來了——新經(jīng)濟(jì)政策

細(xì)節(jié)1：勇敢的調(diào)整

細(xì)節(jié)2：遠(yuǎn)方的客人

細(xì)節(jié)3：那年的春天

第三篇章:春天還在嗎——斯大林體制

細(xì)節(jié)1：一個(gè)特別的模式

細(xì)節(jié)2：一個(gè)驚人的奇跡

細(xì)節(jié)3：一個(gè)不可回避的問題

第五篇：歷史學(xué)科工作總結(jié)

2013-2014學(xué)年第一學(xué)期歷史學(xué)科工作總結(jié)

2013—2014學(xué)年第一學(xué)期，在校領(lǐng)導(dǎo)正確領(lǐng)導(dǎo)之下，歷史學(xué)科組全面貫徹學(xué)校教科處的“高效教學(xué)，道德課堂”的理念，積極研習(xí)學(xué)校的“四五四”課堂模式，重點(diǎn)培養(yǎng)青年教師，順利地完成了本學(xué)期的教育教學(xué)工作?；仡櫛緦W(xué)期的工作，現(xiàn)總結(jié)如下：

一、研討歷史學(xué)科組本學(xué)科的工作計(jì)劃。學(xué)期伊始，召開學(xué)科組工作會議，每個(gè)教研組組長對本年級的工作計(jì)劃做了說明，其他的老師對于工作計(jì)劃提出了指導(dǎo)性的意見和建議；高二面臨會考，周偉云老師全面安排高二的會考復(fù)習(xí)工作；為了進(jìn)一步的提高復(fù)習(xí)效率，全體老師對于高三的高考復(fù)發(fā)表了自己的建設(shè)性建議；杜立偉老師的加入，為學(xué)科組增添了有生力量，各位老師希望杜立偉老師剛進(jìn)入工作崗位，能謙虛學(xué)習(xí)，積極鉆研，力爭一年站穩(wěn)講臺，三年成為骨干。

二、高度重視高考復(fù)習(xí)工作。在學(xué)科組活動(dòng)當(dāng)中，耿春霄老師結(jié)合上一輪的高考復(fù)習(xí)工作經(jīng)驗(yàn)，對本屆高三的復(fù)習(xí)工作提出了自己的看法，并且強(qiáng)調(diào)在以后的教育教學(xué)中應(yīng)該結(jié)合學(xué)校的實(shí)際，積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)貫徹“高效教學(xué)，道德課堂”理念，充分應(yīng)用“四五四”教學(xué)法，貫徹新課程的理念，將課堂交給學(xué)生，提高學(xué)生的思維能力。

三、積極貫徹學(xué)校“四—五—四”高效教學(xué)，道德課堂模式。做到先預(yù)習(xí)后聽課，先復(fù)習(xí)后做作業(yè)，先做難題后做易題，先獨(dú)立思考后請教別人?！八南人暮蟆钡膶W(xué)習(xí)方法，極大的培養(yǎng)了自學(xué)能力、獨(dú)立思考和解決問題的能力。使同學(xué)們學(xué)習(xí)的被動(dòng)局面有了較大改變，學(xué)習(xí)成績不斷上升。這些教學(xué)方法，有效地提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

四、創(chuàng)新工作方法，積極探索實(shí)踐“自主學(xué)習(xí)，合作探究”課堂教學(xué)模式，調(diào)動(dòng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)積極性，真正的將課堂交給學(xué)生，讓學(xué)生在討論中尋找突破口，發(fā)表自己的真知灼見，從而提高知識運(yùn)用能力和思維能力。

五、高度重視新教師培訓(xùn)工作。在10月底新老師杜立偉階段性匯報(bào)課準(zhǔn)備過程中，耿春霄老師根據(jù)課程進(jìn)程，確定所講內(nèi)容為必修一第八課，并且對于本課的特點(diǎn)，重難點(diǎn)進(jìn)行了分析，對杜立偉老師的備課工作提出指導(dǎo)性的要求。之后在學(xué)科組活動(dòng)中杜立偉老師從教材分析，學(xué)情分析，教學(xué)方法，教學(xué)過程，板書設(shè)計(jì)等方面對本節(jié)課進(jìn)行了說明，學(xué)科組老師進(jìn)行了評價(jià)分析，并提出出了指導(dǎo)性的建議和意見。緊接著第九周杜立偉老師在高一（12）班講授本課內(nèi)容，上課結(jié)束之后學(xué)科組每一位老師立即對本課進(jìn)行了評價(jià)，收到了良好的效果。為了配合教科處認(rèn)真的開展新老師匯報(bào)課的準(zhǔn)備工作。學(xué)科組集全體之力進(jìn)行了精心的準(zhǔn)備。耿老師在課前，從課程內(nèi)容的選取，重難點(diǎn)分析，教學(xué)設(shè)計(jì)等方面進(jìn)行了指導(dǎo)。正式上課前，耿老師進(jìn)入課堂，指導(dǎo)性的聽課，聽完課之后，耿老師對本課每一個(gè)環(huán)節(jié)提出了建設(shè)性的建議，并指導(dǎo)杜立偉老師進(jìn)行反復(fù)的修改，累計(jì)指導(dǎo)時(shí)間達(dá)到五六個(gè)小時(shí)。最終，杜立偉老師的匯報(bào)課取得了了很大的成功，獲得了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，各位老師的一致認(rèn)可。

總結(jié)人：耿春霄 2013年12月20日