第一篇：每天都給學(xué)生一張笑臉

每天都給學(xué)生一張笑臉

有一個學(xué)生在一篇日記中是這樣寫老師的：我們的老師每天都板著一張呆板無色的臉，好像誰偷了他的家的錢似的……

還有學(xué)生在一篇作文的片段：上帝缺少保安，李小龍去了……上帝缺少手機(jī)，喬布斯去了……上帝缺少歌手，于是張國榮去了……上帝缺少跳舞的，于是杰克遜去了……上帝缺少殺手，于是本拉登去了……萬能的主啊，你缺少班主任不？如果缺的話就把我們的班主任帶走吧！

該班主任的批語更可笑：親愛的寶貝，上帝不缺這個，上帝自己就是老師！就缺幾個不聽話的孩子做學(xué)生。

這就是我們的老師在學(xué)生心中的形象，這就是師生關(guān)系！因為我們沒有職業(yè)的幸福感，不能控制我們的情緒，就不能把笑臉和快樂釋放給我們的學(xué)生。我們每天都倦怠的工作，敵對的對待學(xué)生，我們怎么才能笑起來呢？

是啊，我怎么才能笑起來呢？

如果你是幸福的，你不就笑起來了嗎？

那么什么是幸福呢？

林語堂先生說:幸福就四句話，一是吃著父母做的飯菜，二是睡在自家的床上，三是看著孩子們玩耍，四是聽著愛人的情話，就叫幸福！

請問：你幸福嗎？

心情不愉悅的學(xué)生是不會親近你的，也不會對你的課產(chǎn)生興趣的。沒有興趣，就沒有真正的學(xué)習(xí)。沒有真正的學(xué)習(xí)，我們的課堂教學(xué)就是低效的。

高爾基曾說過：“工作快樂，人生便是天堂；工作痛苦，人生便是地獄?！弊屛覀冃ζ饋戆?！每天都給學(xué)生一張笑臉，因為孩子們在我們的笑聲中能獲得快樂！

第二篇：人生哲理_每天都給自己一個希望

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人生哲理_每天都給自己一個希望

在這個世界上，有許多事情是我們所難以預(yù)料的。我們不能控制際遇，卻可以掌握自己，我們無法預(yù)知未來，卻可以把握現(xiàn)在。

我們不知道自己的生命到底有多長，但我們卻可以安排當(dāng)下的生活，我們左右不了變化無常的天氣，卻可以調(diào)整自己的心情。

只要活著，就有希望，每天都給自己一個希望，就是給自己一個目標(biāo)，給自己一點信心。生命是有限的，但希望是無限的，只要我們不忘每天給自己一個希望，我們就一定能夠擁有一個豐富多彩的人生。

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第三篇：一張笑臉(大班)-教學(xué)教案

我發(fā)現(xiàn)，當(dāng)我微笑著看著孩子們時，他們也會甜甜的笑起來。是呀，誰不喜歡笑？誰不喜歡看到笑臉？對，來一個《一張笑臉》的活動吧！這個活動一定會充滿歡聲笑語，孩子們一定會非常喜歡?；顒又黝}

一、活動目標(biāo)

1、初步感受“笑”的社會價值，培養(yǎng)孩子積極、樂觀的人生態(tài)度；

2、通過想象“誰的笑臉”，拓展幼兒的思維，提高幼兒對臉部特征的感受；

3、嘗試用各種表現(xiàn)方法和各種材料表現(xiàn)“笑臉”，體驗用多種材料進(jìn)行個性化 表現(xiàn)的樂趣。

二、活動準(zhǔn)備

1、知識經(jīng)驗：

幼兒有使用雙面膠、和橡皮泥等制作的經(jīng)驗； 教師收集有關(guān)笑臉的漫畫圖片資料，制作范例。

2、物質(zhì)材料準(zhǔn)備：

幼兒自由選擇準(zhǔn)備制作笑臉的立體物材料； 師生共同收集橡皮泥、毛線材料；

教師準(zhǔn)備制作材料工具：彩色紙、彩色即時貼、棉花、紐扣、蔥、卷心菜、雙面膠、剪刀、操作簍等；

教師設(shè)置展示臺，準(zhǔn)備笑臉貼和照相機(jī)。

三、活動過程

1、幼兒討論：客人老師和小朋友打招呼時是什么表情？你喜歡老師的哪一張臉？為什么？教師鼓勵幼兒自由表達(dá)，大膽交流。

2、師生交流：一張笑臉，可以是誰的笑臉？引導(dǎo)幼兒說出人的笑臉、植物得笑臉、動物的笑臉等，拓展幼兒的表現(xiàn)空間。

3、感受臉部特征：不同的笑臉，笑得一樣嗎？會怎樣笑？誰來表演一下？大家注意觀察這位小朋友笑的時候臉部的變化。

4、藝術(shù)家在表現(xiàn)笑臉時，有時會這樣表現(xiàn)。（出示圖片資料）讓幼兒領(lǐng)會夸張的藝術(shù)表現(xiàn)手段的強(qiáng)烈的視覺效果，引導(dǎo)孩子運用。

5、看，有時藝術(shù)家們也會這么表現(xiàn)。（出示立體范例欣賞）這張笑臉有什么特 別的地方？猜猜這張笑臉是怎么做成的？既然衛(wèi)生紙筒可以做成笑臉，那么哪些 東西可以做成笑臉？引導(dǎo)幼兒得出制作笑臉的基本步驟，明白原來大家?guī)淼牧?體物都可以用來表現(xiàn)笑臉。

6、幼兒運用材料將自己的立體物制作裝扮成不同的笑臉娃娃。

a 教師引導(dǎo)幼兒自由選擇材料，要求幼兒按自己的想法獨立創(chuàng)作，最好做得和別人不一樣。b 對個別動手能力較弱的幼兒，教師可參與他們合作完成。

7、待部分幼兒的作品完成后，教師用照相機(jī)照下來，讓孩子將自己的作品送到展示臺上，組織幼兒欣賞自己的作品，肯定孩子所做的努力。

8、今天，老師看到小朋友用靈巧的雙手和智慧表現(xiàn)的笑臉，特別高興。老師該 怎樣表現(xiàn)自己高興的心情呢？當(dāng)我們高興的時候，我們要笑，當(dāng)我們遇到困難的 時候，我們也要笑，桌子也很想笑，可是它臉上的東西太多了，我們把剩下的材 料裝到簍子麗，讓他們也笑一笑吧。

活動延伸

1、請家長或其他班上的小朋友前來觀看幼兒的作品，讓幼兒進(jìn)一步體驗成功的 喜悅。

2、在美工角提供更多的制作材料，供幼兒繼續(xù)開展活動。

第四篇：田凡演講稿 給學(xué)生一張愛的笑臉

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，老師：

大家好！今天，我演講的題目是：給學(xué)生一張愛的笑臉

“小時候，我以為你很美麗，領(lǐng)著一群小鳥飛來飛去。小時候，我以為你很神氣，說上一句話也驚天動地。長大后，我就成了你。。”多么優(yōu)美的歌曲?。【褪沁@么一首優(yōu)美的歌曲，使我對教師、對教育事業(yè)充滿了熱切的向往。有位學(xué)者曾說過：“教師的職業(yè)是天底下最優(yōu)越、最光輝的”。帶著對這一理念的憧憬，我加入了教師這一偉大的隊伍。

還記得初執(zhí)教鞭的我站在講臺上，故意板著一張臉，盡量裝出一副十分嚴(yán)肅的樣子?？擅鎸χ⒆觽兯氖嚯p明亮的眼睛，面對著這群天真可愛的孩子，我的心仍禁不住微微顫動，我的嘴角禁不住微微上揚，溢出了一絲微笑。而就在那一刻，我發(fā)現(xiàn)，孩子們緊張的眼神瞬時充滿了欣喜與驚訝。看著那四十多雙眼睛里傳遞著好奇、信任與敬佩，這一切讓我暗暗地松了一口氣，先前的擔(dān)心一掃而光。

然而我很快發(fā)現(xiàn)在孩子們純凈的心靈之窗中也藏著些許狡詰，因為他們很快發(fā)現(xiàn)了我的“友善”，對我玩起了“欺生”的把戲。上課時有的擠眉弄眼，有的指手劃腳，有的交頭接耳，做起了小動作。面對這樣的景象，我當(dāng)然是恕不可遏，將這樣的學(xué)生狠狠地訓(xùn)了一頓，可此后，我發(fā)現(xiàn)孩子們眼中的光芒在泯滅，我的心，開始猶豫了，是不是我做錯了？這時辦公室有經(jīng)驗的老教師給我送來了“靈丹妙藥”，熟知孩子心理的他們告訴我，其實小孩子并不是真的想搗亂，而是有一種與生俱來的喜歡和老師親近，希望老師能注意他的心理，而在你忽視他時，他便會做出一些出格的事來引起你的注意。哦，原來是這樣，多可愛的孩子！我釋懷地笑了，心頭的陰郁一掃而光。慢慢的，我找到了與孩子的相處之道，那就是用愛和真心去和孩子們交朋友。我知道了，要做一個好老師，做個學(xué)生喜歡的好老師的靈丹妙藥---給學(xué)生一張愛的笑臉！

冰心曾經(jīng)說過：“愛是教育的基礎(chǔ)，是老師教育的源，有愛便有了一切?！笔前?，有了愛，才能有一顆服務(wù)心，有了一顆服務(wù)心，才會有一張微笑臉，有了一張微笑臉，民主、平等、和諧的師生關(guān)系才能建立起來?！耙靶U產(chǎn)生野蠻，仁愛產(chǎn)生仁愛”，這是教育的真理，給學(xué)生一張微笑的臉，會讓學(xué)生在掌握知識技能的同時也知道怎樣去笑看世界、笑對人生。

記得我才接手五年級的時候，有次收作業(yè)，班上就一個小女生沒有交，而且她不是第一次不交作業(yè)了，她說她把作業(yè)忘在家了，班上所有同學(xué)都跟我說她是在撒謊，而根據(jù)我跟其他老師的了解，她雖然挺聰明，成績也不錯，可確實有這個毛病。但是，我還是想給她個機(jī)會。于是，笑著跟她說：“老師相信你這次是忘帶了，以后要記得，作業(yè)寫完了一定要裝在書包里帶到學(xué)校來，這是對自己負(fù)責(zé)知道嗎？”她點了點頭。而在第二天，他果然把不好的作業(yè)交給我了，而且，那以后，她再也沒有不交作業(yè)的現(xiàn)象了。微笑著，欣賞學(xué)生做慧眼的伯樂，給其成功感；微笑著，鼓勵學(xué)生，做其成長的幫手，助其信心感，微笑著，寬容學(xué)生，做大肚的彌勒，育其自責(zé)感，是??！笑臉下才有欣賞，才有鼓勵，才有寬容，才有愛。

微笑著，用愛心和真心與學(xué)生交朋友，將心比心，以心換心，不以你的真摯之情、誠摯之心怎能換取孩子們純真的童心？有一次，我們六年級的班上有個特調(diào)皮的男孩子做了件好事兒幫到了我，而我也是從其他孩子們的口中得知的，于是在看到他的時候便跟他表示了感謝。其實我只是出于一種禮貌，順便跟他說了聲“Thank you！”可沒想到，在那一刻我竟然看到他眼神中閃過的欣喜與驚訝！我赫然明白，原來，每個孩子的身上都有亮點，他缺少的是一個伯樂，一雙善于發(fā)掘他們優(yōu)點的眼睛。作為老師的我們要用我們的真心用我們的微笑去認(rèn)識他們。因為微笑，因為愛，我與孩子們之間就建立起了一種既是老師又是朋友的關(guān)系。

有句話說得好，不是讓工作去適應(yīng)你，而是要你去適應(yīng)工作。尤其在課改的關(guān)鍵時期，作為一名青年教師，我們更應(yīng)該以飽滿的熱情、積極主動地態(tài)度去學(xué)習(xí)，去迎接挑戰(zhàn)。今天的我，雖然立志要做個“好老師”，卻仍算不上真正意義上的“好老師”。但我并不氣餒，我依然在執(zhí)著的追求著，力爭是自己成為一名家長滿意、學(xué)校放心、學(xué)生喜歡的好老師！

第五篇：笑臉,每天都會笑的雜文隨筆

都覺得我人隨和，好說話，關(guān)心人，懂禮貌。經(jīng)常小時候看到叔叔伯伯阿姨之類的，我就會習(xí)慣性的問聲好。大些了了，一次跟爸爸聊天，提到一個鄰居弟弟，他跟我表弟同歲關(guān)系很好。他不怎么叫長輩，看到了也沒個笑臉。我爸竟然私自替別人爸媽給他上了一課，說要向長輩問好。我聽到的當(dāng)時，瞬間就很氣憤。他是你的誰，誰告訴你一定要這樣做才是對的，你有權(quán)利干涉別人家的孩子嗎？為這事我聊不下去，走了。這是個我有自己獨立想法的時候的第一反應(yīng)。我生氣是因為，我知道我每次笑臉相迎時，都是擠出來的笑。我對于他們的唯一認(rèn)識就是，他們是我長輩，其余什么都不知道。對于正常人來說，笑是什么？看見喜歡，有好感的人才有的反應(yīng)。內(nèi)心毫無波瀾，面子上全是堆笑！奇怪的是，人們看不見這張笑臉后的東西，或者說，明知道卻假裝不知道。我不希望小孩子受到我爸爸影響，跟我一樣帶上一張笑臉生活。我們都知道，照相的時候也會因為笑久了，臉僵。生活中也是這樣。

小時候我應(yīng)該有過，或者一直都有一點心理扭曲。不至于病態(tài)，但是確實很混亂的心理和狀態(tài)。我姐跟我說過，每個人都有心理問題，只是程度問題?？赡軐τ谛『⒆觼碚f，面具太重，但由于不知道怎么反抗，只能任由父母教育。所以童年對于我是有點不堪重負(fù)的。記得很深，有段時間，沒有原因，看見嬰兒一類的孩子，我就會幻想用枕頭悶死他們。那個時候我還是個孩子。我不恨他們，只是想這么做。后來也沒跟人說過這事，奇怪的是現(xiàn)在也沒有那種奇怪的想法了。

被壓抑的性格，在成年之后恢復(fù)些了。但沒有人知道，我原本的樣子是什么。

笑臉，每天都會笑。但，都是符合我目前需要的。