第一篇：讀《歷史是個什么玩意兒》有感（寫寫幫整理）

重新演繹的歷史

——讀《歷史是個什么玩意兒》有感《歷史是個什么玩意兒》一書是以“史上最牛歷史老師”袁騰飛的嘴巴重新詮釋中國古代史，將那些原本枯燥乏味的歷史段落變得趣味橫生，將原本趣味橫生的歷史段落變得精彩絕倫。在如同聽相聲般的快樂中汲取龐大的歷史知識信息量，一版誨人不倦而又逗人不倦的最精彩歷史文本。

《歷史是個什么玩意兒》，以更加現(xiàn)代的口吻，更加現(xiàn)代的思維、更加現(xiàn)代的語言、更加現(xiàn)代的文化模式解讀古人古事兒，一個個栩栩如生的歷史人物登上大眾舞臺，向世人展開一幕幕變幻莫測的歷史大劇。

這本書從堯舜禹講起，直到明清結(jié)束，參照中學(xué)歷史課本的原型，依時間順序，自青銅時代開始，堯舜禹無私禪讓尊位，啟憑借拳頭開創(chuàng)“夏”，從此之后，實力成為王朝存廢的唯一標(biāo)準(zhǔn)。各路英雄狗熊摩拳擦掌，他方唱罷我登場，一時之間，好不熱鬧。盛世之時，英雄狗熊們只能虎視眈眈望著高高在上的王位占有者，雖然其間不乏頂風(fēng)作案的猛士，怎奈歷史的趨勢的不可抗拒性，生不逢時的造反家們其結(jié)局不過是頂“著亂臣賊子”的惡名，千刀萬剮，株連九族；待到時過境遷，曾經(jīng)不可一世的王朝氣數(shù)已盡，亂臣賊子們紛紛化身英雄豪杰，喊一句“王侯將相，寧有種乎”，揭竿而起，推翻萬惡腐敗的前朝，改換門庭，把皇朝換成自己家的牌子，建立皇朝。殷商遷都、西周分封、秦始皇建立官制、漢朝分封、王莽改制、西晉南遷、隋唐之治等等，伴隨著一切的，是制度的不斷變幻與創(chuàng)新，文化的一波三折，以及歷史人物九曲回腸的命運(yùn)。及至明清，淹沒多時的心靈浮游上岸，一場歷史的大戲之旅告一段落，讀者酣暢淋漓，觀者淋漓酣暢；深思之余，心靈與歷史同歸沉寂，可謂是：回首向來蕭瑟處，也無風(fēng)雨也無晴。在《歷史是個什么玩意兒》中，戲謔代替了刻板，玩笑代替了說教，集知識性和趣味性于一體，融歷史與幽默于一身，內(nèi)容繽紛多彩，風(fēng)格恣意詼諧，捧腹之余，知識已然貫穿一體。

整車物流部

第二篇：《歷史是個什么玩意兒》讀后感

常說讀史可以明智，想來我已經(jīng)糊里糊涂

過了三十幾年了，《歷史是個什么玩意兒》讀后感。從高中起，我對于枯燥的歷史教本一直是敬而遠(yuǎn)之，未文理分班之前自然成為歷史老師的重點關(guān)照戶，所以歷史對于我來說如同飯桌上的成菜，可有可無。

近來，在書城里的書目上有個書名吸引了我——《歷史是個什么玩意兒》。聽名知其人，猜想此作者必是幽默詼諧之人，于是拿筆勾下。等書到手之日，一改往日作風(fēng)，立馬拆封翻閱，從第二頁開始就顛覆了歷史在我心中的成見，原來歷史也可以這么讀。

總體感覺此書：條理分明，見解獨(dú)到，旁征博引，焦點集中，信息量大,文風(fēng)新穎特別，措辭犀利，鋒芒畢露，一針見血，幽默風(fēng)趣。集趣味性、知識性和可讀性于一身。褒義詞之多，和春晚的植入性廣告有的一拼，但的確，袁老師講歷史有自己的風(fēng)格。草根說史，亦正亦邪，多枯燥的歷史都能給說的和相聲一樣，包袱不斷、笑點不斷：“騎兵打步兵，那不跟德國隊踢中國隊似的么，我想進(jìn)幾個球就進(jìn)幾個球。北京奧運(yùn)會我給你留點臉，5分鐘進(jìn)一個，我不給你留臉半分鐘就進(jìn)一個，180比0”，“現(xiàn)在皇陵絕對不能挖，什么時候高科技了再想辦法。況且這玩意兒你挖也沒用，也不能把東西賣了，還得建博物館弄武警看著，累不累。還不如在土里埋著呢?！笨催^，笑過，思想總得升華一下吧，還是看看究竟歷史這個玩意兒對我們的生活有何意義及指導(dǎo)。

歷史什么人學(xué)了有用？這問題我交給了百度。大人物學(xué)了有大用，比如國家領(lǐng)導(dǎo)人學(xué)有用，吸取歷朝歷代治亂興衰的教訓(xùn)，定國安邦，讀后感《《歷史是個什么玩意兒》讀后感》。而現(xiàn)在的大部分高中生學(xué)習(xí)歷史目的是很明確的，就是考上一個好大學(xué)，畢業(yè)之后找一個好工作，奔一個錦繡前程。而象我們這些在職的尋常工作青年，它可以提高人文素養(yǎng)、定位我們的社會價值觀、可以從歷史長河之中尋找有益的東西進(jìn)而指引前進(jìn)的征程。

讀了這本書，等于說我在工作十年之后，重新學(xué)了一遍高中歷史。感悟如下：

歷史是生活的一面鏡子。中國五千年歷史文化，雖然有的真相被埋沒在真相之中，但群星閃耀，其中每一個時代不乏閃爍著智慧的靈光，從中可以領(lǐng)悟到許多生活的真諦，為我們的生活指明航向。歷史往往有驚人的相似。好的東西，古人如此，今人可亦然；但對于那些不成功的東西，則應(yīng)靜下心來細(xì)加分析，從中總結(jié)深思，以免重蹈覆轍！書中的歷史是非、人物縱橫都已經(jīng)過去，但我們在不能背叛過去的同時，更應(yīng)該去總結(jié)歷史嬗談興替的內(nèi)在規(guī)律，而得出人生的真諦來。

所謂，前事不忘后事之師，今天的我們想要明是非，領(lǐng)悟昨天的精髓，就必須以史為鑒，以人為本。

第三篇：歷史是個什么玩意兒 讀后感

歷史是個什么玩意兒 讀后感

初次拜讀袁騰飛老師的作品，感覺此書：條理分明，見解獨(dú)到，旁征博引，焦點集 中，信息量大,文風(fēng)新穎特別，措辭犀利，鋒芒畢露，一針見血，幽默風(fēng)趣。.集趣味性、知識性和可讀性于一身。然在總結(jié)寫讀后感時卻又無從下手，頓筆許日，還是看看究竟歷史這個玩意兒對我們的生活有何意義及指導(dǎo)。

書里的風(fēng)格是袁老師的風(fēng)格，一口京腔地道北京人。草根說史，亦正亦邪，多枯燥的歷史都能給袁騰飛說的和相聲一樣，包袱不斷、笑點不斷：“騎兵打步兵，那不跟德國隊踢中國隊似的么，我想進(jìn)幾個球就進(jìn)幾個球。北京奧運(yùn)會我給你留點臉，5分鐘進(jìn)一個，我不給你留臉半分鐘就進(jìn)一個，180比0”“現(xiàn)在皇陵絕對不能挖，什么時候高科技了再想辦法。況且這玩意兒你挖也沒用，也不能把東西賣了，還得建博物館弄武警看著，累不累。還不如在土里埋著呢?！鼻埔姏]，這袁老師就是厲害，看他的書，鞏固了歷史知識，學(xué)著也不累，是種享受。歷史什么人學(xué)了有用？大人物學(xué)了有大用，比如國家領(lǐng)導(dǎo)人學(xué)有用，吸取歷朝歷代治亂興衰的教訓(xùn)，定國安邦。而現(xiàn)在的大部分高中生學(xué)習(xí)歷史目的是很明確的，就是考上一個好大學(xué)，畢業(yè)之后找一個好工作，奔一個錦繡前程。而象我們這些在職的尋常工作青年，它可以提高人文素養(yǎng)、定位我們的社會價值觀、可以從歷史長河之中尋找有益的東西進(jìn)而指引前進(jìn)的征程。

人的成長、社會的進(jìn)步是需要不斷地學(xué)習(xí)和汲取先進(jìn)的知識的。古代漢族的先進(jìn)是因為在其基礎(chǔ)之上學(xué)習(xí)吸收了眾多少數(shù)民族的優(yōu)點。部分偉人老是說是因為站在偉人的肩上成功的，那是因為人家君子般的謙虛。如果他沒有創(chuàng)新的思想，即便一堆偉人用肩膀把他頂上云端也成不了偉人，下來這后恐怕會被風(fēng)吹感冒的，運(yùn)氣不好再被感染上H1N1，那就殘不堪言了。

唐太宗李世民曾說：“以銅為鏡，可以正衣冠；以史為鏡，可以知興替；以人為鏡，可以明得失?！睔v史這個東西，真得好好學(xué)習(xí)一下，期待《歷史是個什么玩意兒2》的到來，在袁騰飛老師幽默風(fēng)趣，,文風(fēng)新穎特別，見解獨(dú)到的作品中了解更多歷史，以豐富自己的知識面，學(xué)習(xí)更多有益的東西。

第四篇：歷史是個什么玩意兒 讀后感（模版）

用心靈感受歷史

——讀《歷史是個什么玩意》有感

歷史是個什么玩意？一看到這稍帶有調(diào)侃的書名我頓時就對這本書產(chǎn)生了濃厚的興趣，后來經(jīng)過了解，這本書的作者就是前些年在網(wǎng)絡(luò)上頗受追捧的“史上最牛歷史老師”袁騰飛。

這本書的內(nèi)容就像它的書名一樣，生動、幽默，卻不乏知識性，它的作者就是被網(wǎng)上稱為“史上最牛歷史老師”的袁騰飛，是易中天加郭德綱。他可真是名不虛傳，能把歷史書中的無聊片段講成一個個故事、笑話來吸引讀者，加深讀者的記憶。例如講到“血如漂杵”中的“杵”他就簡單的把它說成木頭棒子，在講到當(dāng)時很受歡迎的武器“殳”時，他也說是木頭棒子，最多再鑲幾個釘子，著名的牧野之戰(zhàn)，就是一幫人拿著木頭棒子上去打仗，讀起來確實有趣。他在講遼打宋時，說當(dāng)時的遼軍騎兵打宋國步兵，就象德國足球隊踢中國隊一樣，想進(jìn)幾個就進(jìn)幾個，這種類比既幽默又發(fā)人深思。

”

我真是為中國可惜，想當(dāng)年，在元朝，疆域是現(xiàn)在的兩倍；在宋朝，GPD是全世界的80%；漢朝，我們的手下敗將就橫掃歐洲，建立土耳其帝國；周朝，我們天子10萬部隊，歐洲斯巴達(dá)只有區(qū)區(qū)300勇士。古代，我們哪一朝不是最富的，那一項發(fā)明不比別國早，可如今卻比發(fā)達(dá)國家差了很多。

唉，要向別人學(xué)習(xí)啊，不能象清朝那樣閉關(guān)鎖國，幾百年無任何發(fā)展，而歐洲都工業(yè)革命了，我們還認(rèn)為自己最強(qiáng)最富，落得被歐洲列強(qiáng)瓜分，被別人欺負(fù)的下場，所以我們要多向先進(jìn)的國家學(xué)習(xí)，中國以前很強(qiáng)大，將來也要很強(qiáng)大。

唐太宗李世民曾說：“以銅為鏡，可以正衣冠；以史為鏡，可以知興替；以人為鏡，可以明得失?！边@歷史啊真的需要認(rèn)真的學(xué)習(xí)，我們不能把它僅僅當(dāng)做一門科目，而是需要從它的內(nèi)在中去理解它的含義，要用心靈去感受其中的一個個活生生的人物。

這也許就是這本書給予我最大的啟示吧

第五篇：歷史是個什么玩意兒

《歷史是個什么玩意兒》讀后感

五（3）班胡澤鑫

每當(dāng)我看到這本書的封面時，腦子里總會冒出這樣的疑問：歷史是個什么玩意呢？而我有這樣的疑問時，總會打開這本書。汲取知識。

作者袁騰飛在中國史中，最精彩的，是這一句：中國，自始至終都有兩個母親，一個叫長江、一個叫黃河，可自始至終也有兩個包袱一個叫長江、一個叫黃河。我認(rèn)為沒錯，長江、黃河決堤，這種災(zāi)難不是一個省能解決的。所以，就造成了中國不能分裂的包袱。每次水災(zāi)都有全國一起支援。

在世界史中，我不僅重新領(lǐng)悟到了日本的可惡，還知道德國納粹的殘暴。日本人在南京舉行大屠殺，南京城里血肉狼藉。據(jù)拉貝日記介紹，每個一二十米就能壓過尸體，這些都是百姓的尸體，都是從背后射進(jìn)的?？蛇@與德國相比，日本只是小兒科。德國人可不浪費(fèi)力氣，也不浪費(fèi)子彈，把2000多猶太人集中在一起，說是洗澡，其實是毒人。德國人讓猶太人把衣服、褲子、襪子、鞋子分開放。毒死后分類消毒給德國人穿，還把猶太人的頭發(fā)做成地毯，脂肪做成肥皂?？芍^殘忍至極。最終，無論是德國，還是日本，都被趕回了老家。

讀了《歷史是個什么玩意兒》我從這本書中吸取了很多教訓(xùn)，我相信我不會再犯歷史上有人犯過的錯誤了。李世民說得對，“夫以銅為鏡,可以正衣冠，以史為鏡，可以知興替?！迸喔舱f過：“讀史使人明智。” 所以，我們可能不能阻止天災(zāi)，但我們能避免人禍。我們也可能預(yù)防天災(zāi)，但我們可以運(yùn)用我們的知識將天災(zāi)所造成的損失降到最小。

讀《能聞出孩子味兒的烏龜》有感

五（3）班胡澤鑫

今天，我讀了一本書。讀完了這本書，我明白了童真是最重要的。笑貓，是本書的主人公，它的主人是馬小跳。一天，一個背上刻有甲骨文的烏龜，進(jìn)到了笑貓的秘密山洞。開始只有笑貓和它的動物朋友們知道，可后來笑貓的主人———有孩子味的馬小跳和他的朋友來了，能聞出孩子味兒的烏龜便呆在這不走了，因為它喜歡孩子味。漸漸地，他們成為了好朋友。一天，馬小跳和它的朋友們在馬小跳家玩的時候，對面?zhèn)鱽硪宦暸?，把馬小跳他們嚇了一跳。膽子大的馬小跳跑到對門門口，從貓眼看到：一個阿姨怒氣沖天，旁邊一個關(guān)著的房間傳來隱隱哭聲。馬小跳大概明白了是怎么回事：同學(xué)安琪兒又惹火了媽媽。馬小跳立馬告訴了朋友，可笑貓在門后也聽見了，笑貓知道了后，告訴了能聞出孩子味兒的烏龜，請他幫忙，烏龜想了想，答應(yīng)了。在烏龜?shù)膸椭?，安琪兒擺脫了終日的壓抑，獲得了久違的幸福和快樂。

看了這本書，我明白了，人生，最絢麗的年華是童年，而童年，則須要擁有童真，沒有了童真，便是童假了。有些童假是自己引起的，而像

書中的安琪兒的童假，則是由于她媽媽長期關(guān)門閉窗導(dǎo)致的，關(guān)的是門，可其實，關(guān)的是自由，關(guān)的是前途。我的媽媽，是個開放民主的媽媽，不是迫在眉睫的或已經(jīng)規(guī)定好的，都讓我自由地去做。

童真，馬小跳擁有了，馬小跳的朋友也擁有了，可大家呢？在父母的打罵下，會失去勇氣，長大在社會上畏手畏腳。當(dāng)然，一部分人擁有童真，則會出現(xiàn)不一樣的結(jié)果.