第一篇：初中物理知識競賽(力學(xué)部分)

孟老師物理知識競賽試題二(力學(xué)部分)

物理知識競賽試題(力學(xué)部分)

一、單一選擇題（每小題3分，共33分）

1．摩托車做飛躍障礙物的表演時為了減少向前翻車的危險，下列說法中正確的是：

A．應(yīng)該前輪先著地B.應(yīng)該后輪先著地

C.應(yīng)該前后輪同時著地D.哪個車輪先著地與翻車的危險沒有關(guān)系

2.下列有關(guān)激光應(yīng)用的說法中，錯誤的是：

A.利用激光進(jìn)行室內(nèi)照明B.利用激光進(jìn)行通信

B．利用激光加工堅硬的材料D.利用激光進(jìn)行長距離測距

3.從地面上看，通信用的地球同步衛(wèi)星是靜止不動的。它運行一周所用的時間是：

A.24小時B.23小時56分C.24小時4分D.24小時56分

4.我們能夠分辨鋼琴和小提琴的聲音，這是因為它們發(fā)出聲音的：

A.音調(diào)不同B.音色不同C.響度不同D.頻率不同

5.一艘宇宙飛船關(guān)閉發(fā)動機后在大氣層外繞地球飛行，飛船內(nèi)可能出現(xiàn)的現(xiàn)象是：

A.物體的質(zhì)量消失B.物體自由下落的速度變快

C.蠟燭正常燃燒D.水滴呈球形漂浮在空氣中

6．山間公路往往環(huán)繞山坡，盤山而上，這樣可以使上山的汽車：

A．提高功率B．提高機械效率

C．減小所需的牽引力D．減小所需的功

7．在抗洪救災(zāi)中，大堤上的許多人都身穿厚厚的“背心”，這種“背心”的主要作

用是：

A．能阻礙熱傳遞，從而可以抵御風(fēng)寒

B．跌倒或碰撞時減小其他物體對人體的作用力，起保護(hù)作用

C．不同的背心反射不同顏色的光，便于識別

D．以上說法都不對

8．車站上，坐在火車?yán)锏某丝蛷拇翱诎l(fā)現(xiàn)有兩列火車沿相反的方向運動，由此得出的下列判斷中錯誤的是：

A．乘客坐的火車和看到的兩列火車中一定有兩列在沿相反方向運動

B．乘客坐的火車可能在運動

C．三列火車可能沿同一方向運動

D．三列火車中可能有一列是靜止的9．航天飛機關(guān)閉發(fā)動機后正在太空中飛行。如果科學(xué)家要在其中進(jìn)行實驗，下列哪

些操作不能正常進(jìn)行：

A．用溫度計測溫度B．用彈簧秤測力

C．用天平測質(zhì)量D．用電子表測時間

10．有兩個雞蛋，一生一熟，讓它們在光滑的水平桌面上以同樣的速度同時開始轉(zhuǎn)動：

A．生雞蛋很快停止轉(zhuǎn)動，熟雞蛋轉(zhuǎn)了一會兒才停止

B．熟雞蛋很快停止轉(zhuǎn)動，生雞蛋轉(zhuǎn)了一會兒才停止

C．兩個雞蛋都很快停止轉(zhuǎn)動

D．兩個雞蛋都轉(zhuǎn)了一會兒，然后同時停止

11．有一架飛機沿水平向左做勻速直線運動，每隔1秒鐘從

飛機上輕輕釋放一小球，當(dāng)三只小球落下且均未落至地

１

面時，若不計空氣阻力，則這三只小球在空中的排列情況應(yīng)是下圖中的哪一個：

二、填空（共28分，每空2分）

31．已知空氣的密度為1.29千克/米，人體的平均密度與水的密度相當(dāng)。質(zhì)量為60千克的人在空氣中受到的浮力大約是__________牛。

2．地面上有一條大木桿，抬起A端需用力300牛，抬起B(yǎng)端需用力200牛。這條木桿的_________端較粗，整個木桿的重量（所受的重力）為

_________牛。

3．如圖所示，四個相同的玻璃瓶里裝水，水面高度不同。

用嘴貼著瓶口吹氣，如果能分別吹出“dou（1）”“ruai

（2）”“mi（3）”“fa（4）”四個音階，則與這四

個音階相對應(yīng)的瓶子的序號是__________、________、_________、________。

4． 小明同學(xué)放學(xué)回家，正碰上刮風(fēng)下雨，他以18千米/時的速度由西向東快跑，此時他

發(fā)現(xiàn)了奇怪的現(xiàn)象，雨滴成豎直下落狀態(tài)，請你確定，這時刮的是______風(fēng)，風(fēng)速是_____米/秒。

5．后輪驅(qū)動的汽車在平直路面上向前加速行駛時，地面對后輪的摩擦力方向是_______，對前輪的摩擦力方向是________。

6．音樂廳正舉行音樂會，男中音在放聲高歌，女高音輕聲伴唱，又有多種樂器伴奏，這

時男中音的________比女高音的大，而女高音的________比男中音的高。音樂會的聲音我們聽起來有豐富的立體感，這主要是由于人的聽覺具有________效應(yīng)。

三、簡答下列各題（共14分）

1、2．（4分）節(jié)日里氫氣球飄向高空，越來越小，逐漸看不見了。設(shè)想，氣球最后可能會怎樣。根據(jù)你所學(xué)的物理知識作出預(yù)言，并說明理由。

3.（6分）要學(xué)好物理就要多動手實驗。請你列舉出用大塑料可樂瓶制成的三種物理實驗器具，并簡述制作過程及用它所演示的物理現(xiàn)象。

２

四、（10分）小英設(shè)計了一個實驗，驗證水的內(nèi)部壓強和水深的關(guān)系，所用的裝置如圖

所示，增加細(xì)管內(nèi)的砂?？梢愿淖兗?xì)管沉入水中的深度。

1.指出所需要的測量工具，并用字母表示需要測量的物理量。

2.逐條寫出實驗步驟。

3.根據(jù)測量的量導(dǎo)出在不同深度處計算壓強的公式。

4.說明怎樣通過實驗結(jié)果判斷水的內(nèi)部壓強是否與水深成正比。

五、（10分）公路路邊每隔1千米有一個里程碑，標(biāo)明公路起點到此碑的距離，單位是千

米。設(shè)計一種方法，利用里程碑和手表測量自行車以中等速度勻速行駛時的速度，并給出計算公式，計算結(jié)果以千米／小時為單位。為了減少測量中的誤差，請你至少提出兩點注意事項。

六、（6分）在趣味物理表演會上，小明展示了如圖所示的蓄水和放水裝置。如果原

來水箱是空的，注水時水箱中的水位高于哪點時排水口才有水

流出？如果原來水箱是滿的，放水時水箱中的水位降到哪點時

排水口才停止出水？如果進(jìn)水口不停地向箱中注水，但進(jìn)水流

量較小，使得當(dāng)出水口有水流出時，進(jìn)水流量小于出水流量，這種情況下排水口的水流有什么特點？

３

物理應(yīng)用知識競賽試題(力學(xué)部分)之答案

一．

1、B

2、A

3、B

4、B

5、D

6、C

7、D

8、A

9、C

10、A

11、C

二．

1、0.76

2、A，500

3、丙，乙，甲，丁

4、西，5

5、水平向前，水平向后

6、響度（或音量，聲音），音調(diào)（或頻率），雙耳

三．

2、有兩種可能。一是因為高空中的氣體逐漸稀薄，壓強降低，氣球上升過程中，球內(nèi)壓強大于球外壓強，氣球不斷膨脹，最后“爆炸”破裂。

另一是因高空的空氣較稀薄，氣球上升過程中所受浮力逐漸減小，當(dāng)浮力等于重力時，氣球上升的速度最大．然后，浮力小于重力，氣球開始向上做減速運動．在氣球的速度為零之后，又加速下落，浮力逐漸變大，當(dāng)氣球通過浮力等于重力的位置后，浮力大于重力，氣球開始作向下的減速運動．在氣球的速度減為零之后，又開始加速上升．如此反復(fù)，氣球?qū)⒃诟×Φ扔谥亓@一特殊位置附近上、下往復(fù)運動．

3．①制作量杯 用實驗室已有的量筒定量地向瓶中倒入水，并刻上刻度

②作液體側(cè)壓強實驗器 在瓶的測壁不同的高度處扎等大的小孔，倒入水后，從水流的情況可以直觀地反映液體內(nèi)部的壓強隨深度的增大而增大．

③演示噴霧器 用細(xì)塑料管插入加蓋的盛水可樂瓶，用手使勁捏可樂瓶，水會成霧狀從細(xì)塑料管中噴出．

四．1．需要用的測量工具是直尺；需測量細(xì)管的直徑 D和細(xì)管沉入水中的深度 H1，H2．

2．實驗步驟：①測出細(xì)管的直徑D；②在細(xì)管中加入少量砂粒，將細(xì)管放入盛有水的容器中，平衡后用直尺測出細(xì)管沉入水中的深度H1；③增加細(xì)管中的砂粒，再將細(xì)管放入盛有水的容器中，平衡后用直尺測出細(xì)管沉入水中的深度H2．

3．導(dǎo)出計算壓強的公式。平衡時，細(xì)管（含砂粒）所受重力G管與所受浮力F浮相等，即

G管＝F浮，又G管＝p1S＝Dp1?()2 2 F?。絍1?水g??(D2)H1?g故得p1=H1?2水g

4．同樣可證 p2=H2?水g所以 p2H2?p1H1 說明水的內(nèi)部壓強與水深是成正比的．

五．答：在自行車行駛過程中，選定一段比較平整的公路，先記下經(jīng)過某一里程碑的時刻t1和里程

碑的標(biāo)數(shù)L1，勻速行駛幾千米之后，記下經(jīng)過另一里程碑的時刻t2和里程碑的標(biāo)數(shù)L2（t1和

t2均以秒計），則自行車行駛的速度為：v=3600(L2-L1)/(t2-t1)

為了減少誤差，要做到：(1)車行速度穩(wěn)定后才能記錄t1和L1。

(2)使用有秒針的指針式手表或可以讀秒的數(shù)字式手表。

(3)行駛距離應(yīng)為幾千米，不能太短或太長。

六．參考解答：注水時水位高于D點才有水流出，水位降到C點才停止出水。排水口會間歇式地放水。評

分標(biāo)準(zhǔn)：本題共5分。第一問2分，第二問2分，第三問1分。

４

第二篇：初中物理力學(xué)部分知識點歸納

初中物理力學(xué)知識歸納

一、長度測量

1、長度測量最常用的工具：刻度尺。

2、長度的單位：千米（km）、米（m）、分米（dm）、厘米（cm）、毫米（mm）、微米（μm）、納米（nm）。

3、米是長度國際單位的主單位。

4、刻度尺使用前要觀察：零刻線、量程、分度值。

5、刻度尺的使用：

（1）用刻度尺測量時，尺要沿著所測長度；

（2）不利用磨損的零刻線；（3）讀數(shù)時視線要與尺面垂直。

6、讀數(shù)——有效數(shù)字讀法

（1）了解刻度尺的分度值；

（2）讀出長度末端前的刻線讀數(shù)；（3）多余部分自己估讀；

（4）要估讀到分度值的下一位。

7、測量結(jié)果是由數(shù)字和單位組成。

8、減小誤差的方法：多次測量求平均值。

二、速度、路程和時間

1、物理學(xué)里把物體位置的變化叫機械運動（宏觀運動），簡稱運動。（微觀運動在熱學(xué)部分復(fù)習(xí)）

2、參照物的定義：說物體在運動還是靜止，要看以另外的哪個物體作標(biāo)準(zhǔn)，這個被選作標(biāo)準(zhǔn)的物體叫參照物。

3、勻速直線運動：快慢不變、經(jīng)過的路線是直線的運動，叫做勻速直線運動。

4、速度的物理意義：速度用來表示物體運動的快慢。

5、勻速直線速度的定義：在勻速直線運動中，速度的大小等于運動物體在單位時間內(nèi)通過的路程。

6、速度的公式：

速度=路程/時間

v=s/t

7、速度的單位及單位換算：

（1）單位：米/秒

讀作米每秒

千米/時

讀作千米每時

（2）單位換算：1米/秒=3.6千米/時

8、速度值的物理意義：

例：7.2米/秒：一個物體做勻速直線運動，它在1秒內(nèi)通過的路程是7.2米。變速運動

定義：常見的運動物體的速度是變化的，這種運動叫變速運動。

平均速度：描述變速直線運動快慢的物理量是平均速度，它等于路程除以通過這段路程所用的時間。

9、平均速度

10、路程和時間的計算

（1）計算路程、時間、速度。（2）計算路程、時間、速度的比值。（3）多段路程、時間、速度的計算。（4）過橋及往返問題。

三、質(zhì)量和密度

1、質(zhì)量：物體所含物質(zhì)的多少叫質(zhì)量。

質(zhì)量單位：國際單位制：主單位kg，常用單位：t、g、mg

2、質(zhì)量的理解：固體的質(zhì)量不隨物體的形態(tài)、狀態(tài)、位置、溫度而改變，所以質(zhì)量是物體本身的一種屬性。

3、質(zhì)量測量： 日常生活中常用的測量工具：案秤、臺秤、桿秤，實驗室常用的測量工具托盤天平，也可用彈簧測力計測出物重，再通過公式m=G/g計算出物體質(zhì)量。

4、密度

（1）定義：單位體積的某種物質(zhì)的質(zhì)量叫做這種物質(zhì)的密度。

（2）公式： ； 變形；

33（3）單位：國際單位制：主單位kg/m，常用單位g/cm。

3333-3333單位換算關(guān)系：1g/cm=10kg/m；1kg/m=10g/cm。水的密度為1．0×10kg/m，讀作1．0×3310千克每立方米，它表示物理意義是：1立方米的水的質(zhì)量為1．0×10千克。

（4）理解密度公式①同種材料，同種物質(zhì)。

不變，m與V成正比；物體的密度

與物體的質(zhì)量、體積、形狀無關(guān)，但與質(zhì)量和體積的比值有關(guān)；密度隨溫度、壓強、狀態(tài)等改變而改變，不同物質(zhì)密度一般不同，所以密度是物質(zhì)的一種特性。

②質(zhì)量相同的不同物質(zhì)，密度

與體積成反比；體積相同的不同物質(zhì)密度ρ與質(zhì)量成正比。（5）圖象：如圖所示：甲>乙。

5、用天平和量筒測定固體和液體的密度

（1）、量筒與量杯的特點及使用方法。（2）固體密度的測量：

（1）用天平測出固體的質(zhì)量；

（2）用量筒或量杯測出固體的體積；（3）計算出固體的密度。

（3）液體密度的測量：

用天平測出容器和液體的總質(zhì)量；

倒入一部分液體到量筒或量杯中，測出倒入液體的體積；

用天平測出容器和剩余液體的質(zhì)量，并計算出倒入量筒或量杯中液體的質(zhì)量； 計算出倒入量筒或量杯中液體的密度，也就是整個液體的密度。

四、力和運動

1、力

（1）概念：力是物體對物體的作用。

（2）力的作用效果：力可以改變物體的運動狀態(tài)；力可以改變物體的形狀。（3）單位：國際單位制中力的單位是牛頓簡稱牛，用N表示。（4）力的三要素：力的大小、方向、和作用點（5）測量：測力計（測量力的大小的工具）

2、重力、彈力、摩擦力（1）重力

①概念：地面附近的物體，由于地球的吸引而受的力叫重力。重力的施力物體是：地球。計算公式G=mg 其中g(shù)=9．8N/kg 它表示質(zhì)量為1kg 的物體所受的重力為9．8N。

③方向：豎直向下。其應(yīng)用是重垂線、水平儀分別檢查墻是否豎直和面是否水平。

（2）彈力：物體由于發(fā)生彈性形變而受到的力叫彈力，彈力的大小與彈性形變的大小有關(guān)。（3）摩擦力：

①定義：兩個互相接觸的物體，當(dāng)它們要發(fā)生或已發(fā)生相對運動時，就會在接觸面上產(chǎn)生一種阻礙相對運動（相對運動趨勢）的力就叫摩擦力

②方向：與物體相對運動的方向（或相對運動趨勢的方向）相反。③影響滑動摩擦大小的因素：接觸面的粗糙程度、接觸面受到的壓力。

3、牛頓第一定律

（1）內(nèi)容：一切物體在沒有受到力的作用的時候，總保持靜止?fàn)顟B(tài)或勻速直線運動狀態(tài)。

（2）內(nèi)涵：物體不受力，原來靜止的物體將保持靜止?fàn)顟B(tài)，原來運動的物體，不管原來做什么運動，物體都將做勻速直線運動。

4、慣性

（1）定義：物體保持運動狀態(tài)不變的性質(zhì)叫慣性。

（2）慣性是物體的一種屬性。一切物體在任何情況下都有慣性，慣性大小只與物體的質(zhì)量有關(guān)，與物體是否受力、受力大小、是否運動、運動速度等皆無關(guān)。

5、二力平衡

（1）二力平衡條件：二力作用在同一物體上、大小相等、方向相反、兩個力在一條直線上（2）受力平衡的物體的狀態(tài)：保持靜止?fàn)顟B(tài)或勻速直線運動狀態(tài)

6、平衡力與相互作用力比較

相同點：①大小相等；②方向相反；③作用在一條直線上

不同點：平衡力作用在一個物體上可以是不同性質(zhì)的力；相互力作用在不同物體上是相同性質(zhì)的力。

五、壓強

1、壓力

（1）垂直壓在物體表面上的力叫壓力。

（2）接觸面受到的壓力不一定等于物體的重力

2、壓強

⑴定義：物體單位面積上受到的壓力叫壓強。⑵物理意義：壓強是表示壓力作用效果的物理量。定義式P?F22，其中各量的單位分別是：P：帕斯卡（Pa）；F：牛頓（N）S；米（m）。S（4）特例：對于放在桌子上的直柱體（如：圓柱體、正方體、長放體等）對桌面的壓強P??gh

3、液體壓強

（1）液體內(nèi)部產(chǎn)生壓強的原因：液體受重力且具有流動性。（2）測量：壓強計（3）液體壓強的規(guī)律：

①液體對容器底和測壁都有壓強，液體內(nèi)部向各個方向都有壓強。②在同一深度，液體向各個方向壓強相等。③ 液體的壓強隨深度的增加而增大 ④ 不同液體的壓強與液體的密度有關(guān)。（4）計算公式：

P??gh

公式中物理量的單位為：P：Pa g：N/kg h：m（5）規(guī)律

F=G FG

4、一容器盛有液體放在水平桌面上，求壓力壓強問題（1）液體對容器底部的壓強P??gh（2）液體對容器底部的壓力F?PS（3）容器對桌面的壓力F??G液?G容器（4）容器對桌面的壓強P??F? S在處理液體問題時一般先求壓強，再求壓力；在處理固體問題時一般先求壓力，再求壓強。

5、大氣壓

（1）概念：大氣對浸在它里面的物體的壓強叫做大氣壓強，簡稱大氣壓。（2）產(chǎn)生原因：因為空氣受重力并且具有流動性。（3）大氣壓的存在──實驗證明：

歷史上著名的實驗──馬德堡半球?qū)嶒灐?/p>

（4）大氣壓的實驗測定：托里拆利實驗。

①實驗證明 ：一個標(biāo)準(zhǔn)大氣壓的值相當(dāng)于76cm水銀柱所產(chǎn)生的液體壓強。即：

1標(biāo)準(zhǔn)大氣壓=760mmHg = 76cmHg 5=1．01×10Pa 本實驗若把水銀改成水，則需要玻璃管的長度為10．3m ②將實驗用玻璃管稍上提或下壓，管內(nèi)外的高度差不變，將玻璃管傾斜，高度不變，長度變長。（5）特點：空氣內(nèi)部向各個方向都有壓強，且空氣中某點向各個方向的大氣壓強都相等。大氣壓隨高度增加而減小，且大氣壓的值與地點、天氣、季節(jié)、的變化有關(guān)。一般來說，晴天大氣壓比陰天高，冬天比夏天高。（6）測量工具：

測定大氣壓的儀器叫氣壓計。分類：水銀氣壓計和無液氣壓計

6、流體壓強與流速的關(guān)系：流速大的地方壓強小，流速小得地方壓強大。（舉生活中常見的例子）

六、浮力

1、浮力

（1）定義：一切浸入液體（氣體）的物體都受到液體（氣體）對它豎直向上的力叫浮力。（2）方向：豎直向上

（3）產(chǎn)生原因（實質(zhì)）：液（氣）體對物體向上的壓力大于向下的壓力，向上、向下的壓力差即浮力。（4）計算方法：

①稱量法（示重法）：F浮=G－F 用于密度比液體密度大的物體 ②壓力差法：F浮=F向上

－F向下 ③漂浮、懸浮時，F(xiàn)浮=G ④阿基米德原理： F浮=G排=m排g或F浮=ρ（5）浮沉條件 液V排g 若物體沉底，則F浮G，?物??液

2、浮力應(yīng)用

（1）輪船：要使密度大于水的材料制成能夠漂浮在水面上的物體必須把它做成空心的，使它能夠排開更多的水。

（2）潛水艇：潛水艇的下潛和上浮是靠改變自身重力來實現(xiàn)的。

（3）氣球和飛艇：氣球是利用空氣的浮力升空的。氣球里充的是密度小于空氣的氣體如：氫氣、氦氣或熱空氣。為了能定向航行而不隨風(fēng)飄蕩，人們把氣球發(fā)展成為飛艇。（4）密度計：

原理：利用物體的漂浮條件來進(jìn)行工作。

刻度：刻度線從上到下，對應(yīng)的液體密度越來越大。

七、簡單機械

1、杠桿

（1）定義：在力的作用下繞著固定點轉(zhuǎn)動的硬棒叫杠桿。

（2）平衡條件：動力×動力臂＝阻力×阻力臂。寫成公式F1L1=F2L2也可寫成：F1 /F2=L2 /L1。

2、滑輪（1）定滑輪： ①實質(zhì)：等臂杠桿

②特點：使用定滑輪不能省力但是能改變動力的方向。③繩子自由端移動SF=距離SG

繩子自由端移動速度vF =動滑輪移動vG（2）動滑輪

①定義：和重物一起移動的滑輪。

②實質(zhì)：動力臂為阻力臂2倍的省力杠桿。③繩子自由端拉力F?1(G物?G動)2距離SF=2S動

繩子自由端移動速度vF=2v動

3、滑輪組

①特點：使用滑輪組既能省力又能改變動力的方向。②繩子自由端拉力F?1(G物?G動)n繩子自由端移動距離S繩?nS動。繩子自由端移動速度V繩?nV動

4、功（W）（1）做功的兩個必要因素： 一是作用在物體上的力；

二是物體在力的方向上通過的距離。

（2）功的單位：焦耳，1J=1N·m。把一個雞蛋舉高1m，做的功大約是0．5J（3）功的計算：W=FS

5、功率（P）

（1）定義：單位時間里完成的功。（2）物理意義：表示做功快慢的物理量。

（3）公式：

（4）單位：主單位W；常用單位kW MW

1kW=10W 1mW=10 W

6、機械效率

（1）定義：有用功跟總功的比值

W有用1（2）計算公式 ??W有用??WW 總W有用?W額外 1?額外W有用

p有用p有用1???? p額外p總p有用?p額外1? p有用GhGh???斜面： 36FLGh?fL豎直滑輪組：

當(dāng)忽略繩子重和摩擦?xí)r：

G物1??? G物?G動1?G動/G物

7、功的原理：使用機械時，人們所做的功，都不會少于直接用手所做的功；即：使用任何機械都不省功。

8、動能、勢能、機械能

（1）動能：物體由于運動而具有的能。其大小與物體的質(zhì)量和速度大小有關(guān)。（2）勢能

①重力勢能：物體由于被舉高而具有的能。其大小與物體的質(zhì)量和被舉高的高度有關(guān)。②彈性勢能：發(fā)生彈性形變的物體所具有的能。（3）機械能：動能和勢能統(tǒng)稱為機械能

第三篇：初中物理力學(xué)教學(xué)策略探討

初中物理力學(xué)教學(xué)策略探討

摘 要：力學(xué)作為物理基礎(chǔ)性分支學(xué)科之一，一直以來都是初中物理教學(xué)中的重難點。隨著新課改的逐步深入，初中物理教學(xué)對于有效發(fā)掘?qū)W生的綜合能力提出了更高的要求。如何運用教學(xué)策略提高初中物理力學(xué)部分教學(xué)的效率，是廣大初中物理教師不斷研究的問題之一。

關(guān)鍵詞：初中物理；力學(xué)；方法；教學(xué)

中圖分類號：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B 文章編號：1002-7661（2015）04-146-01

力學(xué)是初中物理的重要組成部分，是學(xué)習(xí)深層次物理知識的基礎(chǔ)。教學(xué)中，作為教師的我們，應(yīng)積極的從課程的導(dǎo)入入手，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，注重學(xué)生基礎(chǔ)知識的傳授，不斷的通過問題引導(dǎo)，通過生活實際引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，全方位的去提高教學(xué)效率。本文筆者結(jié)合教學(xué)經(jīng)驗，對初中物理力學(xué)教學(xué)的策略進(jìn)行了探析。

一、從新課的導(dǎo)入入手，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)最好的老師，是學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)的動力，是成功的源泉，什么事只有對它感興趣了才有可能把它做成功。對于初中物理力學(xué)教學(xué)來說，既是學(xué)生新接觸的知識，也使學(xué)生進(jìn)一步學(xué)好物理知識的關(guān)鍵，因此，在物理力學(xué)教學(xué)過程中，應(yīng)格外重視學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，以此去帶動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，為學(xué)生學(xué)好力學(xué)知識提供動力保障。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理力學(xué)知識的方式方法有許多許多，但俗話說：“良好的開始是成功的一半?！边@句話在告訴我們要開好頭的同時，也告訴我們，在上課一開始時就激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是最有效的。為此，教學(xué)中，教師應(yīng)極其的注重課程導(dǎo)入，積極的運用如故事引入法、質(zhì)疑引入發(fā)、實驗引入法、討論引入法等等方式去激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使其一開始時就飽含熱情的投入教學(xué)，變“苦學(xué)”為“樂學(xué)”，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，提高教學(xué)效率。例如，采用 故事引入法。對于力學(xué)的故事，其中經(jīng)典的莫過于牛頓發(fā)現(xiàn)萬有引力的故事。教師可以從“為什么我們身邊的物體都是往下落而不是往上落”引發(fā)學(xué)生的思考，然后再引出牛頓在蘋果樹下發(fā)現(xiàn)萬有引力的故事，從而激發(fā)學(xué)生對于“力”的好奇，同時，也要通過故事鼓勵培養(yǎng)學(xué)生要像牛頓一樣善于觀察、善于思考。這樣，通過故事的引導(dǎo)，使得學(xué)生全身心的都入到了學(xué)習(xí)中，在激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時，學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性也得到極大的調(diào)動，教學(xué)效率得到極大限度的提高。

二、注重學(xué)生基礎(chǔ)知識的傳授，為學(xué)生打好基礎(chǔ)

在初中物理力學(xué)教學(xué)中，基本的理論、公式、概念，是學(xué)生進(jìn)行物理力學(xué)知識系統(tǒng)學(xué)習(xí)的重要前提，他將陪伴學(xué)生一生，嚴(yán)重的影響著學(xué)生的后繼學(xué)習(xí)。在初中物理力學(xué)教學(xué)過程中，幫助學(xué)生打下一個結(jié)實的基礎(chǔ)，是教學(xué)的目標(biāo)所在，現(xiàn)如今的很多初中生，由于沒有系統(tǒng)的學(xué)習(xí)過相關(guān)物理知識，所以很多學(xué)生在學(xué)習(xí)物理的時候，都是夾雜著學(xué)生通過日常生活中與之相關(guān)的事物或者事件對物理知識總結(jié)的概念，這些概念都是沒有經(jīng)過科學(xué)驗證而得來，或者僅憑直覺，沒有經(jīng)過科學(xué)的分析而得來。一學(xué)到新知識，學(xué)生就會混淆，無法做到高效的把握。為此，教學(xué)中，作為教師的我們，應(yīng)充分的讓學(xué)生與現(xiàn)實溝通，注重傳授學(xué)生相關(guān)的概念和定義，使之能有效的和現(xiàn)實世界溝通，促使學(xué)生正確掌握物理知識的基本概念、基本定義等，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的效率。例如，在學(xué)習(xí)浮力時，我們就要理解什么是浮力，浮力是怎樣形成的，在實際生活中浮力體現(xiàn)在哪些方面，在解決哪些問題時要運用到浮力等等。這樣，只有理解了原理，基礎(chǔ)牢固了，才能有效的進(jìn)一步加深學(xué)習(xí)，促使教學(xué)效率的不斷提高。

三、注重課堂設(shè)計，引發(fā)學(xué)生思考

“學(xué)起于思，思源于疑，小疑則小進(jìn)，大疑則大進(jìn)?！眴栴}是引發(fā)學(xué)生主動思考的前提因素，是積極誘導(dǎo)學(xué)生吸收知識，探究新知的關(guān)鍵所在，教學(xué)中，教師在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)生打好基礎(chǔ)的同時，教師還應(yīng)積極的通過新穎的課堂提問設(shè)計，積極地給學(xué)生設(shè)置問題，讓學(xué)生帶著疑問去探究學(xué)習(xí)，促使學(xué)生不斷提高。為此，教學(xué)中，教師應(yīng)充分的結(jié)合課堂教學(xué)情況，積極地結(jié)合學(xué)生的實際學(xué)習(xí)情況，觀察學(xué)生的各方面特點，積極的去設(shè)計課堂，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)高效的課堂教學(xué)，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、思考問題、解決問題，進(jìn)一步促使學(xué)生對知識的理解更加深入和透徹。例如在學(xué)習(xí)“浮力”這一課程中，老師可以設(shè)計這一個實驗，把一塊橡皮泥丟入水中，讓學(xué)生自己動手實驗怎樣才能讓橡皮不下沉。這時，同學(xué)們都會積極的思考和動手，有些同學(xué)會把橡皮泥放在木板上，有的學(xué)生會把橡皮泥捏成片狀或者豌豆?fàn)钭屗幌鲁?。這樣，學(xué)生在動手的時候其實就是把浮力的相關(guān)知識進(jìn)行了運用，教師在加以點撥，學(xué)生就能有效、全面的掌握。

四、充分結(jié)合現(xiàn)實生活，學(xué)以致用

力學(xué)是一門很有用的學(xué)科，與日常生活聯(lián)系非常緊密，它即來源于我們的現(xiàn)實生活，也在我們的生活中得到實際的運用，學(xué)好力學(xué)能幫助我們解決許多實際問題。初中物理新課標(biāo)中指出，初中物理教學(xué)應(yīng)當(dāng)與學(xué)生現(xiàn)實生活相貼近，應(yīng)當(dāng)符合初中生當(dāng)前的認(rèn)知特點以及個性特征，在傳授學(xué)生物理理論知識的同時，還應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生將有限的初中物理知識應(yīng)用到無限發(fā)展的日常生活中去，這是學(xué)以致用的體現(xiàn)，也是教學(xué)的最終目的。因此，在初中物理力學(xué)部分的教學(xué)中，教師應(yīng)積極的將教學(xué)和生活實際聯(lián)系起來，把學(xué)與用聯(lián)系起來，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動手能力以及社會實踐能力，使學(xué)生能夠運用書本上的“死知識”來解決日常生活中更可能出現(xiàn)的各種問題，讓學(xué)生感受到物理知識的實用性以及可應(yīng)用性，從而培養(yǎng)學(xué)生的自信心，真正做到學(xué)以致用，真正達(dá)到學(xué)習(xí)為生活服務(wù)的目的，不斷的去提高教學(xué)效率。

總結(jié)：初中物理力學(xué)教學(xué)的策略有很多種，但是作為老師，不應(yīng)死板的教，而應(yīng)從實際教學(xué)為出發(fā)點，不斷探究創(chuàng)新，設(shè)計出和自己學(xué)生特點相適宜的教學(xué)策略，實現(xiàn)學(xué)生綜合能力的提高。

參考文獻(xiàn)：

[1] 馬麗娜.初中物理實驗教學(xué)中創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)[D].天津師范大學(xué)，2012

[2] 張利軍.初高中物理探究式教學(xué)銜接的實踐研究[D].內(nèi)蒙古師范大學(xué)，2011

第四篇：初中物理力學(xué)知識點

第十二章 運動和力知識歸納總結(jié)（九年物理）

一、運動的描述

運動是宇宙中普遍的現(xiàn)象。

機械運動：物體位置的變化叫機械運動。

參照物：在研究物體運動還是靜止時被選作標(biāo)準(zhǔn)的物體(或者說被假定不動的物體)叫參照物.運動和靜止的相對性：同一個物體是運動還是靜止，取決于所選的參照物。

二、運動的快慢

速度：描述物體運動的快慢，速度等于運動物體在單位時間通過的路程。

公式：

速度的單位是：m/s；km/h。

勻速直線運動：快慢不變、沿著直線的運動。這是最簡單的機械運動。

變速運動：物體運動速度是變化的運動。

平均速度：在變速運動中，用總路程除以所用的時間可得物體在這段路程中的快慢程度，這就是平均速度。

三、時間和長度的測量

時間的測量工具：鐘表。秒表（實驗室用）

單位：s

min

h

長度的測量工具：刻度尺。

長度單位：m

km dm cm mm μm nm 刻度尺的正確使用：

(1).使用前要注意觀察它的零刻線、量程和分度值；(2).用刻度尺測量時，尺要沿著所測長度，不利用磨損的零刻線；(3)厚的刻度尺的刻線要緊貼被測物體。（4）.讀數(shù)時視線要與尺面垂直，在精確測量時，要估讀到分度值的下一位。(5).測量結(jié)果由數(shù)字和單位組成。

誤差：測量值與真實值之間的差異，叫誤差。

誤差是不可避免的，它只能盡量減少，而不能消除，常用減少誤差的方法是：多次測量求平均值。

四、力

力：力是物體對物體的作用。物體間力的作用是相互的。(一個物體對別的物體施力時，也同時受到后者對它的力)。

力的作用效果：力可以改變物體的運動狀態(tài)，還可以改變物體的形狀。

力的單位是：牛頓(N)，1N大約是你拿起兩個雞蛋所用的力。

力的三要素是：力的大小、方向、作用點；它們都能影響力的作用效果。

力的示意圖：用一根帶箭頭的線段把力的三要素都表示出來就叫力的示意圖。

五、牛頓第一定律

亞里士多德觀點：物體運動需要力來維持。

伽利略觀點：物體的運動不須要力來維持，運動之所以停下來，是因為受到了阻力作用。

牛頓第一定律：一切物體在沒有收到力的作用時，總保持靜止?fàn)顟B(tài)或勻速直線運動狀態(tài)。（牛頓第一定律是在經(jīng)驗事實的基礎(chǔ)上，通過進(jìn)一步的推理而概括出來的，因而不能用實驗來證明這一定律)。

慣性：物體保持運動狀態(tài)不變的性質(zhì)叫慣性。

一切物體在任何情況下都有慣性；慣性的大小只與質(zhì)量有關(guān)。牛頓第一定律也叫做慣性定律。六、二力平衡

平衡力：物體在力的作用下處于靜止?fàn)顟B(tài)或勻速直線運動狀態(tài)，是因為物體受到的是平衡力。

二力平衡：物體受到兩個力作用時，如果保持靜止?fàn)顟B(tài)或勻速直線運動狀態(tài)，我們就說這兩個力平衡。

二力平衡的條件：作用在同一物體上的兩個力，如果大小相等、方向相反、并且在同一直線上，這兩個力就彼此平衡。

○（二力平衡時合力為零）。

物體在不受力或受到平衡力作用下都會保持靜止?fàn)顟B(tài)或勻速直線運動狀態(tài)。

第十三章 力和機械知識歸納總結(jié)（九年物理）

一、彈力 彈簧測力計

彈性：物體受力發(fā)生形變，不受力時又恢復(fù)到原來的形狀，物體的這種性質(zhì)叫彈性。

塑性：物體受力后不能自動恢復(fù)原來的形狀，物體的這種性質(zhì)叫塑性。

彈力：物體由于發(fā)生彈性形變而產(chǎn)生的力。

彈簧測力計：原理：在彈性限度內(nèi)，彈簧收受到的拉力越大，它的伸長就越長。（在彈性限度內(nèi)，彈簧的伸長跟受到的拉力成正比）

彈簧測力計的使用：；(1)認(rèn)清分度值和量程；(2)要檢查指針是否指在零刻度，如果不是，則要調(diào)零；(3)輕拉秤鉤幾次，看每次松手后，指針是否回到零刻度；(4)測量時力要沿著彈簧的軸線方向，測量力時不能超過彈簧秤的量程。

二、重力

萬有引力：宇宙間任何兩個物體，大到天體，小到灰塵之間，都存在互相吸引的力。

重力：由于地球的吸引而使物體受到的力。

1、重力的大小叫重量，物體受到的重力跟它的質(zhì)量成正比。G=mg.2、重力的方向：豎直向下（指向地心）。

3、重力的作用點（重心）：地球吸引物體的每一個部分，但是，對于整個物體，重力的作用好像作用在一個點，這個點叫重心。（形狀規(guī)則、質(zhì)地均勻的物體的重心在它的幾何中心）

三、摩擦力

摩擦力：兩個互相接觸的物體，當(dāng)它們做相對運動（或有相對運動的趨勢）時，就會在接觸面是產(chǎn)生一種阻礙相對運動的力，這種力就叫摩擦力。

摩擦力的方向：和物體相對運動的方向相反。

決定摩擦力（滑動摩擦）大小的因素：【實驗原理：二力平衡】

1、壓力（壓力越大，摩擦力越大）；

2、接觸面的粗糙程度（接觸面越粗糙，摩擦力越大）。

摩擦的分類：

1、靜摩擦：有相對運動的趨勢，沒有發(fā)生相對的運動。

2、動摩擦：（1）滑動摩擦：一個物體在另一個物體的表面上滑動時產(chǎn)生的摩擦；（2）滾動摩擦：輪狀或球狀物體滾動時產(chǎn)生的摩擦，通常情況下，滾動摩擦比滑動摩擦小。

增大摩擦力方法：使接觸面粗糙些和增大壓力。

減小有害摩擦方法：(1)使接觸面光滑；（2）減小壓力；(3)用滾動代替滑動；(4)使接觸面分開（加潤滑油、形成氣墊）。

四、杠桿

杠桿：一根硬棒，在力的作用下能繞著固定點轉(zhuǎn)動，這根硬棒叫杠桿。

杠桿的五要素：

1、支點：杠桿繞著轉(zhuǎn)動的點；

2、動力：作用在杠桿上，使杠桿轉(zhuǎn)動的力；

3、阻力：作用在杠桿上，阻礙杠桿轉(zhuǎn)動的力；

4、動力臂：支點到動力作用線的距離；

5、阻力臂：支點到阻力作用線的距離。

杠桿的平衡條件：F1l1=F2l2.三種杠杠桿：(1)省力杠桿：L1>L2,平衡時F1F2。特點是費力，但省距離。（如釣魚杠，理發(fā)剪刀等）(3)等臂杠桿：L1=L2,平衡時F1=F2。特點是既不省力，也不費力。（如：天平）

五、其他簡單機械

定滑輪特點：（軸固定不動）不省力，但能改變動力的方向。（實質(zhì)是個等臂杠桿）

動滑輪特點：省一半力（忽略摩擦和動滑輪重），但不能改變動力方向，要費距離(實質(zhì)是動力臂為阻力臂二倍的杠桿)。.滑輪組：

1、使用滑輪組時,滑輪組用幾段繩子吊著物體，提起物體所用的力就是物重的幾分之一。即F=G/n（G為總重，n為承擔(dān)重物繩子斷數(shù)）

2、S=nh（n同上，h 為重物被提升的高度）。

3、奇動（滑輪）、偶定（滑輪）。

輪軸：由一個軸和一個大輪組成，能繞共同軸線旋轉(zhuǎn)的簡單機械；動力作用在輪上省力，作用在軸上費力。

斜面：（為了省力）斜面粗糙程度一定，坡度越小，越省力。

應(yīng)用：盤山公路、螺旋千斤頂?shù)取?/p>

第十四章 壓強和浮力知識歸納總結(jié)（九年物理）

一、壓強

壓力：垂直壓在物體表面的力（1）有的和重力有關(guān)；如：水平面：F=G（2）有的和重力無關(guān)。

壓力的作用效果：（實驗采用控制變量法）跟壓力、受力面積的大小有關(guān)。

壓強：物體單位面積上受到的壓力叫壓強。

壓強公式：，式中p單位是：pa，壓力F單位是：N；受力面積S單位是：m2。

增大壓強方法：(1)S不變，F(xiàn)增大；；(2)F不變，S減小；(3)同時把F增大，S減小。

減小壓強方法則相反。

二、液體的壓強

液體壓強產(chǎn)生的原因：是由于液體受到重力，液體具有流動性。

液體壓強特點：(1)液體對容器底和壁都有壓強，(2)液體內(nèi)部向各個方向都有壓強；(3)液體的壓強隨深度增加而增大，在同一深度，液體向各個方向的壓強相等；(4)不同液體的壓強還跟密度有關(guān)系。

液體壓強計算：，（ρ是液體密度，單位是kg/m3；g=9.8n/kg；h是深度，指液體自由液面到液體內(nèi)部某點的豎直距離，單位是m。）據(jù)液體壓強公式：，液體的壓強與液體的密度和深度有關(guān)，而與液體的體積和質(zhì)量等無關(guān)。

連通器：上端開口、下部相連通的容器。

連通器原理：連通器如果只裝一種液體,在液體不流動時，各容器中的液面總保持相平。

應(yīng)用：船閘、、鍋爐水位計、茶壺、下水管道。

三、大氣壓強

證明大氣壓強存在的實驗是馬德堡半球?qū)嶒灐?/p>

大氣壓強產(chǎn)生的原因：空氣受到重力作用，具有流動性而產(chǎn)生的，測定大氣壓強值的實驗是：

1、托里拆利實驗（最先測出）：實驗中玻璃管上方是真空，管外水銀面的上方是大氣，是大氣壓支持管內(nèi)這段水銀柱不落下，大氣壓的數(shù)值等于這段水銀柱產(chǎn)生的壓強。

2、課堂實驗：用吸盤測大氣壓：（原理：二力平衡F=大氣壓p=F/s）

測定大氣壓的儀器是：氣壓計。常見氣壓計有水銀氣壓計和無液（金屬盒）氣壓計。

標(biāo)準(zhǔn)大氣壓：把等于760毫米水銀柱的大氣壓。1標(biāo)準(zhǔn)大氣壓=760毫米汞柱=1.013×105pa。

大氣壓的變化：和高度、天氣等有關(guān)；大氣壓強隨高度的增大而減??；在海拔3000m以內(nèi)，大約每升高10m,大氣壓減小100pa。

○（沸點與氣壓關(guān)系：一切液體的沸點，都是氣壓減小時降低，氣壓增大時升高）。

抽水機是利用大氣壓把水從低處抽到高處的。在1標(biāo)準(zhǔn)大氣壓下，能支持水柱的高度約 10.3m高。

四、流體壓強與流速的關(guān)系

在氣體和液體中，流速越大的位置壓強越小。

飛機的升力：飛機前進(jìn)時，由于機翼上下不對稱，機翼上方空氣流速大，壓強較小，下方流速小，壓強較大，機翼上下表面存在壓強差，這就產(chǎn)生了向上的升力。

五、浮力

浮力：浸在液體或氣體里的物體，都受到液體或氣體對它豎直向上的力，這個力叫浮力。

浮力產(chǎn)生的原因：浸在液體中的物體受到液體對它的向上和向下的壓力差。

浮力方向總是豎直向上的。

物體沉浮條件：（開始是浸沒在液體中）

法一：（比浮力與物體重力大?。?/p>

(1)F浮 < G 下沉；(2)F浮 > G 上?。ㄗ詈笃。藭rF浮=G）

(3)F浮 = G 懸浮或漂浮

法二：（比物體與液體的密度大?。?/p>

(1)>

下沉；(2)<

上浮；(3)=

懸浮。（不會漂?。?/p>

阿基米德原理：浸入液體里的物體受到的浮力，大小等于它排開的液體所受的重力。（浸沒在氣體里的物體受到的浮力大小等于它排開氣體受到的重力）

阿基米德原理公式：

計算浮力方法有：

(1)稱量法：F浮=G-F，(G是物體受到重力，F(xiàn) 是物體浸入液體中彈簧秤的讀數(shù))(2)壓力差法：F浮=F向上-F向下

(3)阿基米德原理：

(4)平衡法：F浮=G物(適合漂浮、懸浮)

六、浮力利用

(1)輪船：用密度大于水的材料做成空心，使它能排開更多的水。這就是制成輪船的道理。

排水量：輪船按照設(shè)計要求，滿載時排開水的質(zhì)量。排水量=輪船的總質(zhì)量

(2)潛水艇：通過改變自身的重力來實現(xiàn)沉浮。

(3)氣球和飛艇：充入密度小于空氣的氣體。

(4）密度計：測量液體密度的儀器，利用物體漂浮在液面的條件工作（F浮=G），刻度值上小下大。第十五章 功和機械能知識歸納總結(jié)（九年物理）

一、功

做功的兩個必要因素：作用在物體上的力，物體在力的方向上移動的距離

功的計算：力與力的方向上移動的距離的乘積。W=FS。

單位：焦耳(J)1J=1Nm

功的原理：使用機械時人們所做的功，都不會少于不用機械時所做的功。即：使用任何機械都不省功。

二、機械效率

有用功：為實現(xiàn)人們的目的，對人們有用，無論采用什么辦法都必須做的功。

額外功：對人們沒用，不得不做的功（通?？朔C械的重力和機件之間的摩擦做的功）。

總功：有用功和額外功的總和。

計算公式：η=W有用/W總

機械效率小于1；因為有用功總小于總功。

三、功率

功率(P)：單位時間(t)里完成的功(W)，叫功率。

計算公式：。單位：P→瓦特（w）

推導(dǎo)公式：P=Fv。（速度的單位要用m）

四、動能和勢能

能量：一個物體能夠做功，這個物體就具有能（能量）。能做的功越多，能量就越大。

動能：物體由于運動而具有的能叫動能。

質(zhì)量相同的物體，運動速度越大，它的動能就越大；運動速度相同的物體，質(zhì)量越大，它的動能就越大；其中，速度對物體的動能影響較大。

注：對車速限制，防止動能太大。

勢能：重力勢能和彈性勢能統(tǒng)稱為勢能。

重力勢能：物體由于被舉高而具有的能。

質(zhì)量相同的物體，高度越高，重力勢能越大；高度相同的物體，質(zhì)量越大，重力勢能越大。

彈性勢能：物體由于發(fā)生彈性形變而具的能。

物體的彈性形變越大，它的彈性勢能就越大。

五、機械能及其轉(zhuǎn)化

機械能：動能和勢能的統(tǒng)稱。

（機械能=動能+勢能）單位是：J

動能和勢能之間可以互相轉(zhuǎn)化的。方式有：動能和重力勢能之間可相互轉(zhuǎn)化；動能和彈性勢能之間可相互轉(zhuǎn)化。

機械能守恒：只有動能和勢能的相互住轉(zhuǎn)化，機械能的總和保持不變。

人造地球衛(wèi)星繞地球轉(zhuǎn)動，機械能守恒；近地點動能最大，重力勢能最?。贿h(yuǎn)地點重力勢能最大，動能最小。近地點向遠(yuǎn)地點運動，動能轉(zhuǎn)化為重力勢能。

第十六章 熱和能知識歸納總結(jié)（九年物理）

一、分子熱運動

分子運動論的內(nèi)容是：（1）物質(zhì)由分子組成；（2）一切物體的分子都永不停息地做無規(guī)則運動。（3）分子間存在相互作用的引力和斥力。

擴散：不同物質(zhì)相互接觸，彼此進(jìn)入對方現(xiàn)象。

擴散現(xiàn)象說明：一切物質(zhì)的分子都在不停地做無規(guī)則的運動。熱運動：分子的運動跟溫度有關(guān)，分子的無規(guī)則運動叫熱運動。溫度越高，分子的熱運動越劇烈。

分子間的作用力：分子間有引力；引力使固體、液體保持一定的體積。分子間有斥力，分子間的斥力使分子已離得很近的固體、液體很難進(jìn)一步被壓縮。

固體、液體壓縮時分子間表現(xiàn)為斥力大于引力。

固體很難拉長是分子間表現(xiàn)為引力大于斥力。

二、內(nèi)能

內(nèi)能：物體內(nèi)部所有分子熱運動的動能和分子勢能的總和叫內(nèi)能。

物體的內(nèi)能與溫度和質(zhì)量有關(guān)：物體的溫度越高，分子運動速度越快，內(nèi)能就越大。

一切物體在任何情況下都具有內(nèi)能。

改變物體的內(nèi)能兩種方法：做功和熱傳遞，這兩種方法對改變物體的內(nèi)能是等效的。

1、熱傳遞：溫度不同的物體相互接觸，低溫的物體溫度升高，高溫的物體溫度降低，這個過程叫熱傳遞。發(fā)生熱傳遞時，高溫物體內(nèi)能減少，低溫物體內(nèi)能增加。

熱量：在熱傳遞過程中，傳遞的內(nèi)能的多少叫熱量（物體含有多少熱量的說法是錯誤的）。單位：J。

2、做功：（1）對物體做功，物體的內(nèi)能增加；物體對外做功，本身的內(nèi)能會減少。

溫室效應(yīng):太陽把能量輻射到地表，地表受熱也會產(chǎn)生輻射，向外傳遞熱量，大氣中的二氧化碳阻礙這種輻射，地表的溫度會維持在一個相對穩(wěn)定的水平，這就是溫室效應(yīng)。大量使用化石燃料、砍伐森林，加劇了溫室效應(yīng)。

所有能量的單位都是：焦耳。

三、比熱容

比熱容（c）：單位質(zhì)量的某種物質(zhì)溫度升高（或降低）1℃，吸收（或放出）的熱量叫做這種物質(zhì)的比熱。

比熱容是物質(zhì)的一種屬性，它不隨物質(zhì)的體積、質(zhì)量、形狀、位置、溫度的改變而改變，只要物質(zhì)種類和狀態(tài)相同，比熱就相同。

比熱容的單位是：J/(kg?℃)，讀作：焦耳每千克攝氏度。

水的比熱容是：C=4.2×103J/(kg?℃)，它表示的物理意義是：每千克的水當(dāng)溫度升高（或降低）1℃時，吸收（或放出）的熱量是4.2×103焦耳。

熱量的計算：

① Q吸

=cm(t-t0)=cm△t升（Q吸是吸收熱量，單位是J；c 是物體比熱容，單位是：J/(kg?℃)；m是質(zhì)量；t0 是初始溫度；t 是后來的溫度。

② Q放 =cm(t0-t)=cm△t降

四、熱機

熱機原理：燃料燃燒把燃料的化學(xué)能轉(zhuǎn)化為內(nèi)能，內(nèi)能做功又轉(zhuǎn)化成機械能。

內(nèi)燃機：燃料在氣缸內(nèi)燃燒，產(chǎn)生高溫高壓的燃?xì)猓細(xì)馔苿踊钊龉Α?/p>

常見內(nèi)燃機：汽油機和柴油機。

內(nèi)燃機的四個沖程：

1、吸氣沖程；

2、壓縮沖程（機械能轉(zhuǎn)化為內(nèi)能）；

3、做功沖程內(nèi)能轉(zhuǎn)化為機械能）；

4、排氣沖程。

熱值（q）：1kg某種燃料完全燃燒放出的熱量，叫燃燒的熱值。單位是J/kg或J/m3。

燃料燃燒放出熱量計算：Q放 =qm；

熱值是物質(zhì)的一種特殊屬性

熱機的效率：用來做有用功的那部分能量和燃料完全燃燒放出的能量之比，叫熱機的效率。的熱機的效率是熱機性能的一個重要指標(biāo)

在熱機的各種損失中，廢氣帶走的能量最多，設(shè)法利用廢氣的能量，是提高燃料利用率的重要措施。

五、能量的轉(zhuǎn)化和守恒

例子：在一定的條件下，各種形式的能量可以相互轉(zhuǎn)化；摩擦生熱，機械能轉(zhuǎn)化為內(nèi)能；發(fā)電機發(fā)電，機械能轉(zhuǎn)化為電能；電動機工作，電能轉(zhuǎn)化為機械能；植物的光合作用，光能轉(zhuǎn)化為化學(xué)能；燃料燃燒，化學(xué)能轉(zhuǎn)化為內(nèi)能。

能量守恒定律：能量既不會消滅，也不會創(chuàng)生，它只會從一種形式轉(zhuǎn)化為其他形式，或者從一個物體轉(zhuǎn)移到另一個物體，而在轉(zhuǎn)化和轉(zhuǎn)移過程中，能量的總量保持不變

第十七章 能源和可持續(xù)發(fā)展知識歸納總結(jié)（九年物理）

一、能源家族

化石能源:煤、石油、天然氣是經(jīng)過漫長的地質(zhì)年代形成的，叫化石能源。

一次能源：可以從自然界直接獲取的能源。（化石能源、水能、風(fēng)能、太陽能、地?zé)?、核能等?/p>

二次能源：無法從自然界直接獲取，必須通過一次能源的消耗才能得到的能源。（電能）

生物質(zhì)能：由生命物質(zhì)提供的能量。

不可再生資源：（化石能源、核能）不可能在短時間從自然界得到補充的能源。

可再生資源：（水、風(fēng)、太陽能等）可以在自然界里源源不斷地得到補充。

二、核能

核能：原子核分裂或聚合時產(chǎn)生的能量。

裂變：用中子轟擊比較大的原子核，使其發(fā)生裂變，變成兩個中等大小的原子核，同時釋放出巨大的能量。

應(yīng)用：核電、原子彈。

聚變：質(zhì)量較小的原子核，在超高溫下結(jié)合成新的原子核，會釋放出更大的核能。

應(yīng)用：氫彈。

三、太陽能

太陽—巨大的“核能火爐” 太陽是人類能源的寶庫

太陽能的利用：

1、利用集熱器加熱；

2、利用太陽能電池發(fā)電。

四、能源革命

第一次能源革命：火的利用，柴薪為主要能源。

第二次能源革命：機械動力代替人類，由柴薪向化石能源轉(zhuǎn)化。

第三次能源革命：以核能為代表。

能量轉(zhuǎn)移和能量轉(zhuǎn)化的方向性。

五、能源和可持續(xù)發(fā)展

能源消耗對環(huán)境的影響：空氣污染和溫室效應(yīng)的加劇。水土流失和沙漠化。

未來的理想能源：

1、必須足夠豐富，可以保證長期使用；

2、必須足夠便宜，使大多數(shù)人用得起；

3、技術(shù)必須成熟，可以保證大規(guī)模使用；

4、必須足夠安全、清潔，不污染環(huán)境。

第五篇：初中物理力學(xué)知識點

大氣壓強 雞蛋入杯等等

受重力 流動

存在：馬德堡 奧托格里克

測：托里拆利 注意 水銀柱長度會變化別的不會變化 氣泡影響76cm 1.01*10的5次方PA

壓力。垂直作用在物體上的力 與重力比較

壓強F=PS

壓強運用 坦克 圖釘 枕木 菜刀

推導(dǎo)：液體壓強P=ρgh 帕斯卡的試驗

連通器

3個水柱.飛機汽車等等