第一篇：個人教科研成果書面材料

個人教科研成果書面材料

我叫王硯玲，現(xiàn)年33歲，1997年7月畢業(yè)于臨沂幼兒師范學校。同年8月參加工作，并于2001年獲得曲阜師范大學漢語言文學專業(yè)?？飘厴I(yè)證書。任職以來，我一直擔任語文課教學工作并兼任班主任工作?，F(xiàn)將幾年來我在教學科研方面的工作簡要總結(jié)如下：

一、為人師表，率先垂范。

欲給學生一滴水，老師先要有一桶水，尤其是在當今知識更新迅速的年代。從事語文教學和班主任工作以來，我潛心鉆研少兒教育理論，苦練基本功；為更好地適應工作，訂閱了大量的相關(guān)書籍資料;從網(wǎng)上認真學習、吸納別人的有效經(jīng)驗;還積極參加市縣的各種培訓活動。因為我明白：今天的學習就是為了明天更好的工作。干到老，學到老，才會永遠站在教育領(lǐng)域的前端。要想讓學生學到多的知識，首先要提高教師自己的教學本領(lǐng)；要想提高學生素質(zhì)，首先就要提高教師自身的素質(zhì)。在教育工作中，做到為人師表，率先垂范。

二、精益求精，追求卓越。

“學高為師，身正為范”，教師職業(yè)須永遠保持“學高”這一范疇，“逆水行舟不進則退”。多年來，我從教育教學刊物中汲取了豐富的知識和寶貴的經(jīng)驗。目前，新一輪的基礎(chǔ)教育改革已經(jīng)在全國全面推開，我在認真學習新課程理念的基礎(chǔ)上，結(jié)合自己所教的學科，積極探索有效的教學方法，形成了自已的教學風格。我把課本知識與學生的生活相結(jié)合，為學生創(chuàng)設(shè)了一個富有生活氣息的學習情境，同時注重學生的探究發(fā)現(xiàn)，引導學生在學習中學會交流，提高學習能力。

在學生中開展探究式學習，使學生的知識來源不只是老師，更多的是來自對書本的理解和與同伴的交流，促使學生在輕松的環(huán)境中學會學習。

三、不懈努力，全體提高。

作為青年教師，我不但重視提高自己的自身素質(zhì)，而且?guī)悠渌處煿餐M步。我要求自己在苦練基本功，積極掌握新的教學理念的同時，也帶動其他老師和我一起熱愛語文教學，共同提高教學科研的水平，做名副其實的教育家，而不是教書匠。我的具體做法是：

1．全面貫徹教育方針，積極探索教學規(guī)律，嚴格遵循教學原則，認真學習教育理論和先進教學經(jīng)驗，踴躍參加各級各類教學研究活動，堅持有計劃的在職進修，提高教師自身素質(zhì)，為提高基礎(chǔ)教育質(zhì)量作出貢獻。

2．鼓勵年青教師勇于改革，根據(jù)現(xiàn)代化教育的要求及時掌握教改信息，從實際出發(fā)，確定教改實驗、教學研究課題，大膽實踐創(chuàng)新，積極撰寫教學論文，每學期完成一篇。

3．提倡教師相互聽課，共同探討教育思想和教學規(guī)律，研究改進教學方法，努力提高課堂教學效果。

4．推行教法研究、問題會診、案例分析、實踐反思、觀摩討論等，并積極倡導即時交流、即時研討和即時反思。

5．作為青年教師，我積極參加學校組織的校本培訓。如教師計算機應用能力、多媒體課件制作等的培訓，都收到了很好的效果。

6．我通過《后進生轉(zhuǎn)化的課題研究》，已轉(zhuǎn)化了幾十個后進生，其他老師也在我的帶動下，努力轉(zhuǎn)化后進生，并積極撰寫課題

四、扎實工作，實在收獲。

通過近兩年的實踐，我的教育科研工作取得了明顯的成效。首先，通過自我學習、自我反思、合作交流和專業(yè)引領(lǐng)，全體青年教師理論水平有了明顯的提高，教師變得有思想、有個性，教學工作不再是重復昨天的故事。大多數(shù)教師都能從理論的高度分析研究教育教學實踐中的困難和問題，從而找到解決問題的突破口，使教師逐步向?qū)W者型、專家型轉(zhuǎn)化。其二，教育科研的氛圍進一步形成。由于學校重視，措施得力，組內(nèi)落實到位，教師由不自覺逐步走向自覺，參與熱情不斷高漲。其三，課堂教學煥發(fā)了活力。通過教育科研，教師角色發(fā)生了根本性的變化，師生互動、合作探究明顯增加。學生成了課堂的主人，師生關(guān)系和諧，課堂氣氛活躍，教師和學生的積極性、創(chuàng)造性得到充分發(fā)揮。其四，“以校為本”的教科研制度為教師的專業(yè)成長搭建了平臺，教師的教學水平明顯提高，一批教學能手脫穎而出。

通過努力，我取得了可喜的成績：

2000年獲縣級教學成績獎，2005年獲縣級小學語文講課二等獎，2006年撰寫的小學語文教學案例獲縣級二等獎，2006年我撰寫的語文教學論文獲縣級二等獎；2007年我輔導的小學生古詩文比賽獲縣級二等獎；2007年在縣級小學語文講課比賽中獲一等獎，并參加了縣教研室組織的下鄉(xiāng)送課活動；2007年我撰寫的課題論文獲縣級二等獎；2007年我研究的課題已通過專家鑒定，2007年被評為蒼

山縣優(yōu)秀教師；2008年我撰寫的美術(shù)論文獲縣級二等獎；2008年獲市級教學成果獎。2009年被評為蒼山縣優(yōu)秀班主任，2009年在“愛我中華”征文評選活動中，獲縣級一等獎，2009年在“愛我中華”征文活動中，輔導的學生獲縣級一等獎，2009年獲縣級優(yōu)秀教學獎，2009年被評為縣級教學能手，2009年我撰寫的課題《如何構(gòu)建小學語文高效課堂的研究》以申報結(jié)題，2010年在小學案例評選活動中，獲縣級一等獎，2010年獲市級優(yōu)秀教學獎。

今后，我將進一步加強學習，提高認識，轉(zhuǎn)變觀念，健全和完善各種教育科研制度。充分挖掘教育教學資源，不斷探索教育科研的新途徑，進一步開展豐富多彩的教育科研活動，增強教育科研的實效性，使教育科研成為我校課程改革實踐中的一道靚麗風景線。

第二篇：教科研成果獎勵制度

教科研成果獎勵制度

為了客觀地評估教師的教科研工作，也為了調(diào)動教師的教科研積極性，特制訂以下獎勵制度。

（一）課題結(jié)題獎

1、學校對參加校級或校級以上立項課題研究的教師，在課題結(jié)題后，給予一次性獎勵。級別 金額

國家省市縣校 500元

400元

300元

200元100元

2、如果立項課題獲得校級級以上成果獎勵，學校則對參與該課

題研究的教師給予一次性獎勵。級別 國家 省 市 縣 校

一等獎 800元 600元 400元 200元 100元

二等獎 600元 500元 300元 150元 80元

三等獎 500元 400元 200元 100元 60元

鼓勵獎 400元 300元 100元 80元 40元

（二）教學論文、優(yōu)質(zhì)課、精品教案獎

對于與教科研有關(guān)的教學論文，優(yōu)質(zhì)課，精品教案在縣、市、省或全國得獎，學校也予以獎勵，獎勵金額分別為：

1、教學論文獎：

級別 一等獎

國家 300元

省

市

縣 200元 100元 50元 二等獎 200元 150元 80元 40元 三等獎 100元 80元 50元 30元

2、優(yōu)質(zhì)課獎：

級別 一等獎

國家 120元

省

市

縣

校 100元 80元 60元 30元 二等獎 100元 80元 60元 40元 20元 三等獎 80元 60元 40元 20元 10元

3、課件獎：

級別 一等獎

國家 200元

省

市

縣

此辦法由學區(qū)研訓室具體負責解釋。150元 80元 60元 二等獎 150元 100元 60元 40元 三等獎 100元 50元 40元 20元

第三篇：教科研成果宣傳欄

科研興教，科研強校

教科室始終以“科研興教，科研強?！睘樽谥?，以創(chuàng)建江蘇省“四星”高中為契機，努力踐行教科研工作為學校的發(fā)展服務、為教師的成長服務、為提高學校教育教學質(zhì)量服務的理念，助推學校內(nèi)涵提升、教師專業(yè)成長及學生的全面發(fā)展，促使學校教科研向縱深發(fā)展，開創(chuàng)我校教科研工作新局面

一、課題研究有序推進

1、省級立項課題研究正常開展。2012年7月，郁俊生老師主持的江蘇省教育科學“十二五”規(guī)劃立項課題《新課改背景下語文課堂教學開放性研究》順利開題，課題組多次舉行課堂教學研討活動和沙龍研討活動。課題研究過程中，培養(yǎng)了語文組的一批年輕老師。

2、大市級立項課題順利開題。2012年7月，教科室周愛國主任主持的南通市教育科學“十二五”規(guī)劃立項課題《活動單導學影響高中學生學力發(fā)展的實踐研究》順利開題，其后，課題組制定了課題研究方案，開展了大量基礎(chǔ)性研究工作，積累了大量研究資料。

3、如皋市級招標課題和備案微型課題研究正常進行。許金波校長主持的如皋市招標課題《活動單導學模式下班集體建設(shè)的研究》研究活動正常開展，多次組織招標課題子課題主持人和36項備案微型課題的主持人進行沙龍研討活動，并于11月對課題研究情況進行了中期檢查，2013年舉行了集體結(jié)題活動。

二、教師培訓豐富多彩

1、組織教師參加南通市中小學教師暑期校本研修。2012年8月及2013年8月，教科室組織廣大教師積極參加南通市暑期網(wǎng)上學習，學習率、合格率均為100%，優(yōu)秀率在我市普通高中名列前茅。2012年8月底，教科室又認真組織了為期三天的集中校本培訓。

2、開展2012-2013學教師校本研修。教科室制定了《如皋市搬經(jīng)中學2012-2013 學教職工校本培訓工作計劃》。根據(jù)計劃，教科室認真落實各項培訓工作，并于2012年12月在如皋市第二中學接受了如皋市教育局人事科對校本研修工作的考核。

3、組織廣大教師報名參加南通市專業(yè)技術(shù)人員繼續(xù)教育培訓，動員廣大教師利用寒暑假時間進行網(wǎng)上學習。

三、論文成果優(yōu)質(zhì)高產(chǎn)

1、發(fā)表論文數(shù)量多質(zhì)量高。本學教師發(fā)表論文超過200篇，為近幾年數(shù)量最多的一學年。教師的論文涉及課堂教學改革的方方面面，關(guān)注課堂教學過程中的實際問題，其中有多篇論文發(fā)表在國家級核心刊物上。

2、獲獎論文人數(shù)多等級高。江蘇省第四屆“行知杯”論文大賽中，近20篇論文參賽，11篇論文獲獎，紀蓓蓓和徐海峰兩位老師的論文獲得一等獎，六位老師的論文獲得二等獎，兩位老師的論文獲得三等獎。2012年11月，教科室組織部分教師參加了江蘇省教師培訓學會在淮安和常州的會議，10篇論文參評。2013年6月份教科室組織了廣大教師參加南通市第六屆教師專業(yè)成長論文大賽。

四、特色建設(shè)提升內(nèi)涵

2011年12月，“361·自主合作”課堂教學模式成功創(chuàng)建為“如皋市特色項目”。原教科室李華林主任擔任高一年級主任，聽課60多節(jié)，深入課堂調(diào)研，積極反思課堂教學改革，對“361·自主合作”課堂教學模式進行了新的解讀，撰寫了《燦爛的課改之花，豐滿的教育之果》，進一步完善了理論支撐。另外，與教導處協(xié)同開展課堂教學改革實踐活動和沙龍研討活動，打磨典型課，推出示范課，成功開展全校性青年教師教學比武，并于2012年12月成功舉行以“彰顯賞識教育特色，推進‘361·自主合作’課堂教學改革”的大型教學研討活動，進一步提升了學校影響力。圖1

如皋市招標項目“‘活動單導學’教學模式下德育（班集體建設(shè)）創(chuàng)新的研究”開題工作會議于2012年6月在我校舉行，局教科室領(lǐng)導和其他兩位招標項目主持人參加。

圖2 如皋市招標項目“‘活動單導學’教學模式下德育（班集體建設(shè)）創(chuàng)新研究”開題工作會議上局教科室領(lǐng)導講話 圖3

德育招標課題和微型課題研究推進會

圖4

搬經(jīng)中學課題研究推進會

圖5

圖6

搬經(jīng)中學德育課題沙龍現(xiàn)場

圖7

教科室組織的德育課題沙龍中孫旭東老師發(fā)言

圖8 郁俊生老師主持的江蘇省教育科學“十二五”規(guī)劃課題沙龍現(xiàn)場

圖9

“十二五”規(guī)劃課題主持人郁俊生老師在指導課題研究

圖10

洪海軍老師在展示課題研究課

圖11

盧細芳老師在展示課題研究課

圖12 課題組成員在觀摩“十二五”規(guī)劃課題研究課

第四篇：教科研成果獎勵制度

蘆柞中心小學教科研成果獎勵制度

第一條：為獎勵在教學工作中做出突出成績的教師，鼓勵教師積極開展教學研究和教育科研活動，總結(jié)和推廣先進的教科研成果，推動我校教學質(zhì)量的不斷提高和科研水平的大幅提升，特制定本制度。

第二條：教科研成果的界定：

1、各級教育科學規(guī)劃課題的結(jié)題。

2、經(jīng)出版行政機關(guān)批準具有統(tǒng)一書號且有一定影響的教育教學專著。

3、在具有全國統(tǒng)一郵發(fā)代號或經(jīng)上級出版行政機關(guān)批準出版的內(nèi)部報刊上發(fā)表的教育教學方面的論文。

4、在縣以上教育部門或有關(guān)科室組織的交流，研討會上進行的經(jīng)驗交流、舉行的公開課。

5、在縣級以上教育主管部門組織的優(yōu)質(zhì)課評比中獲二等獎以上的教師及輔導教師；

在縣級以上組織的學生學科競賽、技能比賽中獲二等獎以上輔導教師、教師地本功比賽中獲二等獎以上的參賽教師。

6、在縣級以上組織的教學論文、優(yōu)質(zhì)教案、自制教具、課件制作評選中獲得二等獎以上的論文、教案、教具、課件。

第三條：教師必須主動將證書原件及復印件上交教科室，不及時上交者視為放棄教科研成果獎申請權(quán)，不再為其入檔、計獎。

獎勵標準：

第四條：課題研究成果在國家、省、市、縣級推廣，分別獎勵課題組1000元、500元、300元、150元。

第五條：在國家、省、市、縣教育主管部門組織的論文評選中，獲一、二等獎，按120元、80元；80元、50元；50元、20元；20元、10元獎勵首位作者。一件作品多次獎勵，以最高獎次為準，不重復計獎。

第六條：在國家、省、市、縣教育主管部門組織的講說課比賽中獲一、二等獎的，按400元、200元；200元、100元；100元、50元；50元、20元給予獎勵。

第七條：在國家、省、市、縣教育主管部門組織的經(jīng)驗介紹及公開課按國家、省、市、縣級分別獎勵400元、200元、100、50元。

第八條：在教育主管部門組織的語文、數(shù)學、英語學科競賽中，輔導的學生獲國家、省、市、縣一、二等獎，按800元、500元；500元、300元；300元、200元；200元、100元獎勵輔導教師。

第九條:教育科研先進個人獎。教育科研成果顯著，受表彰或被評為先進個人，按市、省、國家不同級別，分別獎勵100元、200元、300元。

第十條：教科研先進集體獎。課題小組、部室被評為先進，按市、省、國家等不同級別，分別獎勵200元、300元、500元；各部室在教科研培訓工作中為學校贏得整體榮譽，按市、省、國家等不同級別，分別獎勵300元、500元、800元。

第十一條：本制度自教代會通過之日起實行。

第十二條：本制度由學校教科室負責解釋。

2011年9月

第五篇：學校教科研成果推廣情況

學校教科研成果推廣情況

隨著教育教學改革的不斷深入，學校教科研成果也不斷涌現(xiàn)。學校在加強教科研建設(shè)，提高教師教育教學水平的同時，需要引進外面的一些適合于本校實際的教科研成果，也需要將本校教師的教科研成果予以推廣應用，來營造學校教科研氛圍，提高教師教科研水平，提升學?！翱蒲信d校”的品位?，F(xiàn)將我校教科研成果推廣情況介紹如下： 一．從本校實際出發(fā)，因地制宜做好教科研成果推廣工作。1．召開教師課題或論文成果學習研討會。教師課題或論文成果學習研討會，每學期開一次。在研討會上，先讓獲得課題或論文成果獎的教師介紹自己的教科研成果，要求著重介紹自己的有效的經(jīng)驗做法和取得的成果，介紹時不照論文原稿讀，而輔之以講解，并有時間限制，然后圍繞著學校教師的教科研成果交流學習的體會，分組展開研討，著重談自己對教科研成果的體會，說說哪些做法值得自己借鑒，哪些做法值得商榷，提出進一步深入研究的做法、建議。提高教師的參與程度，使教科研成果深入人心，使教科研成果在學校得以有效推廣應用。

2．借助校本培訓的有效方式推廣成果。（1）校級教研制度化，校級教研經(jīng)?；?。學校提倡教師相互聽課，共同探討教育思想和教學規(guī)律，研究改進教學方法，努力提高課堂教學效果。（2）繼續(xù)實行備課組每周一次、教研組兩周一次的教研活動制度。每次活動要有專題、有記錄、有實效。推行教法研究、問題會診、案例分析、實踐反思、觀摩討論等，并積極倡導即時交流、即時研討和即時反思。（3）重視青年教師的培養(yǎng)，提高教師隊伍整體素質(zhì)。學校以新課程改革為契機，以師資培訓為突破口，對青年教師提出了“三年成型，六年成才，九年成名”的奮斗目標，每個學年都為教齡未滿三年的新教師舉行隆重的新老教師結(jié)對儀式。平時通過聽課、學習、交流、指導，促進新老教師共同提高。期末，學校組織首席教師從課堂教學、聽課、匯報課、教學成績、獲獎及特色等方面對其進行全面考核。

3．每年召開一次教科研成果推廣現(xiàn)場會。我校把召開教科研成果推廣現(xiàn)場會作為學校教科研工作的重要組成部分，每學年召開一次，由教科室直接負責。對于在推廣會上交流、推廣的課題成果和獲獎發(fā)表的論文，學校教科研領(lǐng)導小組認真篩選。同時，學校還舉行課題成果匯報課。就是讓取得教科研成果的教師上成果實踐課(指與課堂教學聯(lián)系密切的成果)，一般把上課放在開會之前進行，那些能充分體現(xiàn)教師教科研成效，又能結(jié)合課堂教學得以展示的課題實踐課，是教科研成果推廣最有效的見證。

二．加強對外合作交流，讓教科研成果走出校門。

1．經(jīng)常與上級教科研部門保持聯(lián)系，爭取教科研工作的指導。積極參加教研片區(qū)活動，認真承擔活動任務。從教育教學管理、教科研開展、優(yōu)質(zhì)課展示等方面起到積極的示范作用。2.與兄弟學校教科室經(jīng)常聯(lián)系，加強信息溝通和工作交流。不定期請有關(guān)專家、領(lǐng)導、名師來我校舉辦教科研講座，進行教育實驗工作指導。同時經(jīng)常走出去或者通過網(wǎng)絡，學習人家的教科研經(jīng)驗，以促進我校教育科研工作向著正規(guī)、科學、深入的方向健康發(fā)展。

3．通過報刊發(fā)表論文，推廣成果。通過報刊發(fā)表論文，推廣教科研成果是我校教科研建設(shè)的重要一環(huán)。教師將成果寫成論文，通過投稿，發(fā)表到省市或國家級刊物上，教科研成果推廣范圍廣，其價值也逐級升高。

4．充分利用學校網(wǎng)站上的教科研主頁進行學習指導和交流，運用現(xiàn)代信息技術(shù)對我校的教科研工作起到宣傳推廣的積極作用。