第一篇：教科研成果報告

教科研成果報告

劉寨第一中心小學(xué) 李玉紅

教科研成果報告

本學(xué)期，我校數(shù)學(xué)教研組工作繼續(xù)堅持以鄧小平理論及“三個代表”重要思想和科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)。積極推進(jìn)基礎(chǔ)教育課程改革的實驗工作，加強(qiáng)教師校本培訓(xùn)，全面提高教師專業(yè)素質(zhì)。以課改為核心，注重課堂教學(xué)的主渠道，求真務(wù)實、強(qiáng)化改革意識、創(chuàng)新意識、開拓創(chuàng)新，努力促進(jìn)我校教育教學(xué)工作再上新臺階。

一、以課改為核心，加強(qiáng)校本培訓(xùn)新理念的學(xué)習(xí)。

先進(jìn)的新理念要走進(jìn)課堂，教師是關(guān)鍵。教師是新課程的執(zhí)行者，來實踐新課程，實施新課程、落實新課程，更重要成為新課程的開發(fā)者和研究者、創(chuàng)造者。因此，要加強(qiáng)教師新理念的學(xué)習(xí)，促進(jìn)教師角色、課程意識、能力結(jié)構(gòu)的更高的提升。

1、進(jìn)一步更新教育教學(xué)理念。新的教育理念是課程改革實驗工作順利開展的前提，為全面推進(jìn)素質(zhì)教育注入了新的活力，而教師是實施新課程的根本主體。因此，我們切實認(rèn)真組織教師開展了校本培訓(xùn)工作，每單周進(jìn)行一次以校輔導(dǎo)，雙周以組輔導(dǎo)的培訓(xùn)學(xué)習(xí)活動。有專人講座、集中培訓(xùn)、個人自學(xué)等多種形式相結(jié)合，為教師搭建學(xué)習(xí)的平臺，積極學(xué)習(xí)新課程，從而不斷轉(zhuǎn)變教師的理念。著重以實施基礎(chǔ)教育新課程師資培訓(xùn)為主要內(nèi)容，先后學(xué)習(xí)了《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》、《小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)法》等有關(guān)著述，不斷提高認(rèn)識，深化和發(fā)展，積極投入教學(xué)實踐當(dāng)中，體現(xiàn)課改的新理念；同時，每位教師都認(rèn)真做好記錄，及時反饋小結(jié)，交流心得感受，從而不斷促進(jìn)教師專業(yè)素質(zhì)的發(fā)展。

2、認(rèn)真學(xué)習(xí)鉆研教材，研究教法。課程改革，倡導(dǎo)學(xué)生主動參與、樂于探究、勤于動手、合作交流的能力，更加突出教學(xué)觀念，方法要有新的轉(zhuǎn)變。我們著重以基礎(chǔ)教育課程改革為核心，切實抓好教材研究分析工作。尤其對實驗?zāi)昙壍慕滩恼J(rèn)真進(jìn)行了分析。同時還組織各任課老師也對教材進(jìn)行全面分析、交流。大家暢所欲言，積極探討學(xué)習(xí)，對教材要有選擇、加工的能力。這樣，促進(jìn)了教師間互相切磋、學(xué)習(xí)、共同發(fā)展提高教學(xué)能力，從而團(tuán)結(jié)一致，同心協(xié)力，形成教育的合力。

3、重視課改教研活動。在加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)中，本著以教師為主體，校本研究為載體，培訓(xùn)為依托，積極探索教學(xué)新模式。組織開展了教學(xué)案例分析工作，著重分析成功之舉和敗筆之處，鼓勵教師認(rèn)真做好教學(xué)反思，每月一次及時總結(jié)、交流。按照認(rèn)知規(guī)律，實踐—認(rèn)識—再實踐—再認(rèn)識，逐步反思實踐中的得失，不斷地總結(jié)經(jīng)驗、不斷提升自我。老師都寫好一份好的聽課感受，切合實際談出自己今后教學(xué)發(fā)展的方向。大家一致認(rèn)為，要充分應(yīng)用多媒體教學(xué)，重視學(xué)生自主探索，合作交流的能力培養(yǎng)。要善于創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的情趣。

二、積極推進(jìn)課程改革，全面提高教學(xué)質(zhì)量。

課程改革的主陣地主要在課堂教學(xué)中。只有在教學(xué)活動中才能真正體現(xiàn)“三維目標(biāo)”。因而，我們非常重視課堂教學(xué)的研究，不斷實施新課程改革。

1、組織教師進(jìn)行了對前期新課程實驗階段的總結(jié)，著重談做法，講經(jīng)驗，提問題，出點子。尤其是對教學(xué)質(zhì)量不高的班級進(jìn)行評析，認(rèn)真分析，找原因，找差距，定措施，并和教師進(jìn)行學(xué)術(shù)講活，真心交流、協(xié)商、學(xué)習(xí)，共同提高促進(jìn)。同時，創(chuàng)建了老教師和年青教師搭對互幫小組，從而使我校的教學(xué)質(zhì)量有所提高。

2、認(rèn)真做好“二期課堂教學(xué)質(zhì)量工程”活動。開展進(jìn)行了課堂教學(xué)大聯(lián)評活動。要求教師教學(xué)中必須體現(xiàn)課改的新理念，創(chuàng)建自己的教學(xué)模式。首先，教師人人登臺，人人參與，每位教師都認(rèn)真準(zhǔn)備了一節(jié)高質(zhì)量的課，由評價組聽課評議，從中評選出優(yōu)質(zhì)課。其次，對評選出的優(yōu)質(zhì)課再進(jìn)行公開示范課教學(xué)。這樣發(fā)揮每個人的作用，宣傳推廣好的教學(xué)方法，創(chuàng)建新課程教學(xué)模式，促進(jìn)本校的教學(xué)水平的提高。

3、認(rèn)真抓好教研專題的研討，校本培訓(xùn)的工作，促進(jìn)教學(xué)方法的改革，充分體現(xiàn)課改的新思想，以人為本，培養(yǎng)學(xué)生合作交流，自主探索，參與教學(xué)的能力。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)非常重視親自組織進(jìn)行校本培訓(xùn)，研討，采取定目標(biāo)、下任務(wù)、壓擔(dān)子、搭建教學(xué)舞臺、教學(xué)研討平臺。人人確定專題，參與研討，從而不斷在教學(xué)中大膽研究、創(chuàng)新。在教研中校長，主任，教研組長首先進(jìn)行了專題講座研討；其次，老師分別進(jìn)行了專題講座，課程總結(jié)等形式的校本培訓(xùn)。大家齊聚一堂，暢所欲言，積極探究，形成了一個良好的教研氛圍。這樣有利于不斷借鑒、實踐、創(chuàng)新，形成自己的教學(xué)藝術(shù)。

第二篇：教科研成果獎勵制度

教科研成果獎勵制度

為了客觀地評估教師的教科研工作，也為了調(diào)動教師的教科研積極性，特制訂以下獎勵制度。

（一）課題結(jié)題獎

1、學(xué)校對參加校級或校級以上立項課題研究的教師，在課題結(jié)題后，給予一次性獎勵。級別 金額

國家省市縣校 500元

400元

300元

200元100元

2、如果立項課題獲得校級級以上成果獎勵，學(xué)校則對參與該課

題研究的教師給予一次性獎勵。級別 國家 省 市 縣 校

一等獎 800元 600元 400元 200元 100元

二等獎 600元 500元 300元 150元 80元

三等獎 500元 400元 200元 100元 60元

鼓勵獎 400元 300元 100元 80元 40元

（二）教學(xué)論文、優(yōu)質(zhì)課、精品教案獎

對于與教科研有關(guān)的教學(xué)論文，優(yōu)質(zhì)課，精品教案在縣、市、省或全國得獎，學(xué)校也予以獎勵，獎勵金額分別為：

1、教學(xué)論文獎：

級別 一等獎

國家 300元

省

市

縣 200元 100元 50元 二等獎 200元 150元 80元 40元 三等獎 100元 80元 50元 30元

2、優(yōu)質(zhì)課獎：

級別 一等獎

國家 120元

省

市

縣

校 100元 80元 60元 30元 二等獎 100元 80元 60元 40元 20元 三等獎 80元 60元 40元 20元 10元

3、課件獎：

級別 一等獎

國家 200元

省

市

縣

此辦法由學(xué)區(qū)研訓(xùn)室具體負(fù)責(zé)解釋。150元 80元 60元 二等獎 150元 100元 60元 40元 三等獎 100元 50元 40元 20元

第三篇：教科研成果宣傳欄

科研興教，科研強(qiáng)校

教科室始終以“科研興教，科研強(qiáng)?！睘樽谥?，以創(chuàng)建江蘇省“四星”高中為契機(jī)，努力踐行教科研工作為學(xué)校的發(fā)展服務(wù)、為教師的成長服務(wù)、為提高學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量服務(wù)的理念，助推學(xué)校內(nèi)涵提升、教師專業(yè)成長及學(xué)生的全面發(fā)展，促使學(xué)校教科研向縱深發(fā)展，開創(chuàng)我校教科研工作新局面

一、課題研究有序推進(jìn)

1、省級立項課題研究正常開展。2012年7月，郁俊生老師主持的江蘇省教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃立項課題《新課改背景下語文課堂教學(xué)開放性研究》順利開題，課題組多次舉行課堂教學(xué)研討活動和沙龍研討活動。課題研究過程中，培養(yǎng)了語文組的一批年輕老師。

2、大市級立項課題順利開題。2012年7月，教科室周愛國主任主持的南通市教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃立項課題《活動單導(dǎo)學(xué)影響高中學(xué)生學(xué)力發(fā)展的實踐研究》順利開題，其后，課題組制定了課題研究方案，開展了大量基礎(chǔ)性研究工作，積累了大量研究資料。

3、如皋市級招標(biāo)課題和備案微型課題研究正常進(jìn)行。許金波校長主持的如皋市招標(biāo)課題《活動單導(dǎo)學(xué)模式下班集體建設(shè)的研究》研究活動正常開展，多次組織招標(biāo)課題子課題主持人和36項備案微型課題的主持人進(jìn)行沙龍研討活動，并于11月對課題研究情況進(jìn)行了中期檢查，2013年舉行了集體結(jié)題活動。

二、教師培訓(xùn)豐富多彩

1、組織教師參加南通市中小學(xué)教師暑期校本研修。2012年8月及2013年8月，教科室組織廣大教師積極參加南通市暑期網(wǎng)上學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)率、合格率均為100%，優(yōu)秀率在我市普通高中名列前茅。2012年8月底，教科室又認(rèn)真組織了為期三天的集中校本培訓(xùn)。

2、開展2012-2013學(xué)教師校本研修。教科室制定了《如皋市搬經(jīng)中學(xué)2012-2013 學(xué)教職工校本培訓(xùn)工作計劃》。根據(jù)計劃，教科室認(rèn)真落實各項培訓(xùn)工作，并于2012年12月在如皋市第二中學(xué)接受了如皋市教育局人事科對校本研修工作的考核。

3、組織廣大教師報名參加南通市專業(yè)技術(shù)人員繼續(xù)教育培訓(xùn)，動員廣大教師利用寒暑假時間進(jìn)行網(wǎng)上學(xué)習(xí)。

三、論文成果優(yōu)質(zhì)高產(chǎn)

1、發(fā)表論文數(shù)量多質(zhì)量高。本學(xué)教師發(fā)表論文超過200篇，為近幾年數(shù)量最多的一學(xué)年。教師的論文涉及課堂教學(xué)改革的方方面面，關(guān)注課堂教學(xué)過程中的實際問題，其中有多篇論文發(fā)表在國家級核心刊物上。

2、獲獎?wù)撐娜藬?shù)多等級高。江蘇省第四屆“行知杯”論文大賽中，近20篇論文參賽，11篇論文獲獎，紀(jì)蓓蓓和徐海峰兩位老師的論文獲得一等獎，六位老師的論文獲得二等獎，兩位老師的論文獲得三等獎。2012年11月，教科室組織部分教師參加了江蘇省教師培訓(xùn)學(xué)會在淮安和常州的會議，10篇論文參評。2013年6月份教科室組織了廣大教師參加南通市第六屆教師專業(yè)成長論文大賽。

四、特色建設(shè)提升內(nèi)涵

2011年12月，“361·自主合作”課堂教學(xué)模式成功創(chuàng)建為“如皋市特色項目”。原教科室李華林主任擔(dān)任高一年級主任，聽課60多節(jié)，深入課堂調(diào)研，積極反思課堂教學(xué)改革，對“361·自主合作”課堂教學(xué)模式進(jìn)行了新的解讀，撰寫了《燦爛的課改之花，豐滿的教育之果》，進(jìn)一步完善了理論支撐。另外，與教導(dǎo)處協(xié)同開展課堂教學(xué)改革實踐活動和沙龍研討活動，打磨典型課，推出示范課，成功開展全校性青年教師教學(xué)比武，并于2012年12月成功舉行以“彰顯賞識教育特色，推進(jìn)‘361·自主合作’課堂教學(xué)改革”的大型教學(xué)研討活動，進(jìn)一步提升了學(xué)校影響力。圖1

如皋市招標(biāo)項目“‘活動單導(dǎo)學(xué)’教學(xué)模式下德育（班集體建設(shè)）創(chuàng)新的研究”開題工作會議于2012年6月在我校舉行，局教科室領(lǐng)導(dǎo)和其他兩位招標(biāo)項目主持人參加。

圖2 如皋市招標(biāo)項目“‘活動單導(dǎo)學(xué)’教學(xué)模式下德育（班集體建設(shè)）創(chuàng)新研究”開題工作會議上局教科室領(lǐng)導(dǎo)講話 圖3

德育招標(biāo)課題和微型課題研究推進(jìn)會

圖4

搬經(jīng)中學(xué)課題研究推進(jìn)會

圖5

圖6

搬經(jīng)中學(xué)德育課題沙龍現(xiàn)場

圖7

教科室組織的德育課題沙龍中孫旭東老師發(fā)言

圖8 郁俊生老師主持的江蘇省教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃課題沙龍現(xiàn)場

圖9

“十二五”規(guī)劃課題主持人郁俊生老師在指導(dǎo)課題研究

圖10

洪海軍老師在展示課題研究課

圖11

盧細(xì)芳老師在展示課題研究課

圖12 課題組成員在觀摩“十二五”規(guī)劃課題研究課

第四篇：教科研成果獎勵制度

蘆柞中心小學(xué)教科研成果獎勵制度

第一條：為獎勵在教學(xué)工作中做出突出成績的教師，鼓勵教師積極開展教學(xué)研究和教育科研活動，總結(jié)和推廣先進(jìn)的教科研成果，推動我校教學(xué)質(zhì)量的不斷提高和科研水平的大幅提升，特制定本制度。

第二條：教科研成果的界定：

1、各級教育科學(xué)規(guī)劃課題的結(jié)題。

2、經(jīng)出版行政機(jī)關(guān)批準(zhǔn)具有統(tǒng)一書號且有一定影響的教育教學(xué)專著。

3、在具有全國統(tǒng)一郵發(fā)代號或經(jīng)上級出版行政機(jī)關(guān)批準(zhǔn)出版的內(nèi)部報刊上發(fā)表的教育教學(xué)方面的論文。

4、在縣以上教育部門或有關(guān)科室組織的交流，研討會上進(jìn)行的經(jīng)驗交流、舉行的公開課。

5、在縣級以上教育主管部門組織的優(yōu)質(zhì)課評比中獲二等獎以上的教師及輔導(dǎo)教師；

在縣級以上組織的學(xué)生學(xué)科競賽、技能比賽中獲二等獎以上輔導(dǎo)教師、教師地本功比賽中獲二等獎以上的參賽教師。

6、在縣級以上組織的教學(xué)論文、優(yōu)質(zhì)教案、自制教具、課件制作評選中獲得二等獎以上的論文、教案、教具、課件。

第三條：教師必須主動將證書原件及復(fù)印件上交教科室，不及時上交者視為放棄教科研成果獎申請權(quán)，不再為其入檔、計獎。

獎勵標(biāo)準(zhǔn)：

第四條：課題研究成果在國家、省、市、縣級推廣，分別獎勵課題組1000元、500元、300元、150元。

第五條：在國家、省、市、縣教育主管部門組織的論文評選中，獲一、二等獎，按120元、80元；80元、50元；50元、20元；20元、10元獎勵首位作者。一件作品多次獎勵，以最高獎次為準(zhǔn)，不重復(fù)計獎。

第六條：在國家、省、市、縣教育主管部門組織的講說課比賽中獲一、二等獎的，按400元、200元；200元、100元；100元、50元；50元、20元給予獎勵。

第七條：在國家、省、市、縣教育主管部門組織的經(jīng)驗介紹及公開課按國家、省、市、縣級分別獎勵400元、200元、100、50元。

第八條：在教育主管部門組織的語文、數(shù)學(xué)、英語學(xué)科競賽中，輔導(dǎo)的學(xué)生獲國家、省、市、縣一、二等獎，按800元、500元；500元、300元；300元、200元；200元、100元獎勵輔導(dǎo)教師。

第九條:教育科研先進(jìn)個人獎。教育科研成果顯著，受表彰或被評為先進(jìn)個人，按市、省、國家不同級別，分別獎勵100元、200元、300元。

第十條：教科研先進(jìn)集體獎。課題小組、部室被評為先進(jìn)，按市、省、國家等不同級別，分別獎勵200元、300元、500元；各部室在教科研培訓(xùn)工作中為學(xué)校贏得整體榮譽，按市、省、國家等不同級別，分別獎勵300元、500元、800元。

第十一條：本制度自教代會通過之日起實行。

第十二條：本制度由學(xué)校教科室負(fù)責(zé)解釋。

2011年9月

第五篇：學(xué)校教科研成果推廣情況

學(xué)校教科研成果推廣情況

隨著教育教學(xué)改革的不斷深入，學(xué)校教科研成果也不斷涌現(xiàn)。學(xué)校在加強(qiáng)教科研建設(shè)，提高教師教育教學(xué)水平的同時，需要引進(jìn)外面的一些適合于本校實際的教科研成果，也需要將本校教師的教科研成果予以推廣應(yīng)用，來營造學(xué)校教科研氛圍，提高教師教科研水平，提升學(xué)校“科研興?！钡钠肺弧，F(xiàn)將我校教科研成果推廣情況介紹如下： 一．從本校實際出發(fā)，因地制宜做好教科研成果推廣工作。1．召開教師課題或論文成果學(xué)習(xí)研討會。教師課題或論文成果學(xué)習(xí)研討會，每學(xué)期開一次。在研討會上，先讓獲得課題或論文成果獎的教師介紹自己的教科研成果，要求著重介紹自己的有效的經(jīng)驗做法和取得的成果，介紹時不照論文原稿讀，而輔之以講解，并有時間限制，然后圍繞著學(xué)校教師的教科研成果交流學(xué)習(xí)的體會，分組展開研討，著重談自己對教科研成果的體會，說說哪些做法值得自己借鑒，哪些做法值得商榷，提出進(jìn)一步深入研究的做法、建議。提高教師的參與程度，使教科研成果深入人心，使教科研成果在學(xué)校得以有效推廣應(yīng)用。

2．借助校本培訓(xùn)的有效方式推廣成果。（1）校級教研制度化，校級教研經(jīng)?；W(xué)校提倡教師相互聽課，共同探討教育思想和教學(xué)規(guī)律，研究改進(jìn)教學(xué)方法，努力提高課堂教學(xué)效果。（2）繼續(xù)實行備課組每周一次、教研組兩周一次的教研活動制度。每次活動要有專題、有記錄、有實效。推行教法研究、問題會診、案例分析、實踐反思、觀摩討論等，并積極倡導(dǎo)即時交流、即時研討和即時反思。（3）重視青年教師的培養(yǎng)，提高教師隊伍整體素質(zhì)。學(xué)校以新課程改革為契機(jī)，以師資培訓(xùn)為突破口，對青年教師提出了“三年成型，六年成才，九年成名”的奮斗目標(biāo)，每個學(xué)年都為教齡未滿三年的新教師舉行隆重的新老教師結(jié)對儀式。平時通過聽課、學(xué)習(xí)、交流、指導(dǎo)，促進(jìn)新老教師共同提高。期末，學(xué)校組織首席教師從課堂教學(xué)、聽課、匯報課、教學(xué)成績、獲獎及特色等方面對其進(jìn)行全面考核。

3．每年召開一次教科研成果推廣現(xiàn)場會。我校把召開教科研成果推廣現(xiàn)場會作為學(xué)校教科研工作的重要組成部分，每學(xué)年召開一次，由教科室直接負(fù)責(zé)。對于在推廣會上交流、推廣的課題成果和獲獎發(fā)表的論文，學(xué)校教科研領(lǐng)導(dǎo)小組認(rèn)真篩選。同時，學(xué)校還舉行課題成果匯報課。就是讓取得教科研成果的教師上成果實踐課(指與課堂教學(xué)聯(lián)系密切的成果)，一般把上課放在開會之前進(jìn)行，那些能充分體現(xiàn)教師教科研成效，又能結(jié)合課堂教學(xué)得以展示的課題實踐課，是教科研成果推廣最有效的見證。

二．加強(qiáng)對外合作交流，讓教科研成果走出校門。

1．經(jīng)常與上級教科研部門保持聯(lián)系，爭取教科研工作的指導(dǎo)。積極參加教研片區(qū)活動，認(rèn)真承擔(dān)活動任務(wù)。從教育教學(xué)管理、教科研開展、優(yōu)質(zhì)課展示等方面起到積極的示范作用。2.與兄弟學(xué)校教科室經(jīng)常聯(lián)系，加強(qiáng)信息溝通和工作交流。不定期請有關(guān)專家、領(lǐng)導(dǎo)、名師來我校舉辦教科研講座，進(jìn)行教育實驗工作指導(dǎo)。同時經(jīng)常走出去或者通過網(wǎng)絡(luò)，學(xué)習(xí)人家的教科研經(jīng)驗，以促進(jìn)我校教育科研工作向著正規(guī)、科學(xué)、深入的方向健康發(fā)展。

3．通過報刊發(fā)表論文，推廣成果。通過報刊發(fā)表論文，推廣教科研成果是我校教科研建設(shè)的重要一環(huán)。教師將成果寫成論文，通過投稿，發(fā)表到省市或國家級刊物上，教科研成果推廣范圍廣，其價值也逐級升高。

4．充分利用學(xué)校網(wǎng)站上的教科研主頁進(jìn)行學(xué)習(xí)指導(dǎo)和交流，運用現(xiàn)代信息技術(shù)對我校的教科研工作起到宣傳推廣的積極作用。